在工作和學(xué)習(xí)中寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重條理性，可以使用分段和標(biāo)題等方式使文章結(jié)構(gòu)清晰。接下來將展示一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽黛`感。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇一
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過度、學(xué)習(xí)無能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learn disability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠?，以致于無法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?BR> 學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏?，但實(shí)際學(xué)習(xí)成績卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術(shù)的基本心理過程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇二
上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，兒子與老師的沖突增多，有一次老師不希望他影響課堂秩序，讓他離開教室，他不肯，就和老師吵了起來。還有一次考試，他不認(rèn)真答題，把凳子在水泥地上拖來拖去，發(fā)出噪音。老師說考場需要安靜，讓他出去，他不肯，在教室里大呼小叫。我老公被叫到學(xué)校，面對(duì)這種場面，老公希望能讓兒子考完試，與老師意見不統(tǒng)一，為此還鬧了點(diǎn)不快。
因?yàn)閮鹤訒r(shí)常在學(xué)校惹事，成績又一再下滑，上學(xué)期校方就找我談話，問是否同意把我兒子“分流”到區(qū)特殊教育學(xué)校。有個(gè)老師聽說這個(gè)消息，私下對(duì)我說我兒子雖然皮，但仍然是正常孩子，還是不要“分流”吧。我問兒子的意見，他也不肯去特殊教育學(xué)校。
前不久，兒子又出了“岔子”。老師在課堂上做考前輔導(dǎo)，把一些題目分析寫在黑板上。兒子起來上廁所，從老師身后繞過去。老師一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)部分板書被擦掉了。因?yàn)槠溟g只有我兒子經(jīng)過黑板，他外衣的肩膀處又沾著粉筆灰，老師就問他是不是有意搗亂，把板書蹭掉。他一口否認(rèn)，說是不小心碰掉的。
那天是周末，放學(xué)很早。老師打電話到家里講明情況，叫我去學(xué)校。我趕過去，看到兒子在拼命和老師爭辯。老師說他無賴腔調(diào)又來了，他馬上還嘴：“我無賴，你流氓。”聽他說出這么無理的話，我真恨不得打自己的耳光。最后老師讓他寫一份書面材料，他寫了，說可能是肩膀無意中碰到的`。老師讓他重新寫，說肯定是有意擦掉的。兒子照辦后，校方表示如果再犯類似錯(cuò)誤，就要嚴(yán)肅處理。
藍(lán)莓難過地講不出話，讓我看她隨身帶來的家庭照片。望著她兒子烏黑的眼眸、天真的笑容和頭頂一塊惹眼的稀發(fā)，我的心情也無法平靜。
兒子拿錢去“買”友誼
因?yàn)槲覀儾煌?，學(xué)校沒讓兒子“分流”。但許多老師對(duì)我兒子失去了信心，不再要求他像別的孩子一樣認(rèn)真聽講，只希望他不要影響別人。在這種氛圍下，兒子越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。放學(xué)后，他從不主動(dòng)寫作業(yè)，到了雙休日，他整個(gè)人都“獻(xiàn)”給了電視，從早看到晚，只要是動(dòng)畫片，他都看得津津有味，為此可以頭不梳、臉不洗，一動(dòng)不動(dòng)地看一天。不久前的一個(gè)周末，兒子起床后就看電視，足足看了兩天的動(dòng)畫片。我對(duì)他的學(xué)業(yè)已經(jīng)很失望，但考慮到健康，我讓兒子把電視機(jī)關(guān)了。他不聽，我就上前去關(guān)?？晌谊P(guān)掉后，他就再去打開，一來一往十幾次，氣得我真想把電視機(jī)砸壞。
我插了一句：“您兒子最喜歡看哪部動(dòng)畫片?最喜歡哪個(gè)卡通人物?”藍(lán)莓困惑地?fù)u搖頭，說她不喜歡動(dòng)畫片，所以從沒注意過兒子在看什么。
我承認(rèn)自己是一個(gè)很失敗的母親，兒子在學(xué)校不好好讀書，老師們對(duì)他印象不好，我沒辦法改變這個(gè)局面;回到家，兒子也不聽我們的話，不肯復(fù)習(xí)功課，我想和他談心，他總是說：“媽媽，你不要煩我，可不可以啊?如果哪天你不煩我，那太陽就從西邊出來了。”
大概在半個(gè)月前，家里少了一筆錢。我告訴老公，我倆都猜是兒子拿的。等兒子從外面回來，老公約他到附近公園走走，談到這件事。兒子開始不承認(rèn)，后來說了實(shí)話，說自己在學(xué)校沒朋友，很孤單，他這次拿了錢，就是去請(qǐng)外面的朋友吃飯、上網(wǎng)?！拔揖褪窍胝胰艘黄鸢紫喟 ！眱鹤又v著講著，哭了起來。
聽了老公的轉(zhuǎn)述，我心如刀絞：畢竟他還是一個(gè)孩子，正是渴望友誼的年紀(jì)，但再怎么孤單，也不能通過這種方式去結(jié)交一些酒肉朋友啊!萬一交友不慎，不是要?dú)Я艘簧?但他現(xiàn)在很抗拒和我們交流，我們真的是沒辦法啊。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇三
兒童是國家的未來，而特殊兒童則需要更多的關(guān)注和關(guān)心。在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造更加包容和友好的環(huán)境，幫助特殊兒童克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的潛能。通過閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我對(duì)特殊兒童的需求和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。以下是我對(duì)特殊兒童文獻(xiàn)的心得體會(huì)。
首先，我深刻體會(huì)到特殊兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的困難。特殊兒童包括各種各樣的情況，如自閉癥、多動(dòng)癥和知覺障礙等。他們可能在語言、智力和社交技能方面存在困難，這使得他們在學(xué)習(xí)和和其他兒童的互動(dòng)中面臨挑戰(zhàn)。文獻(xiàn)中提到的個(gè)案研究為我提供了更清晰的了解特殊兒童的困難，從而引發(fā)了我對(duì)這一群體的關(guān)注。
其次，我認(rèn)識(shí)到特殊兒童需要的是更加多樣化和個(gè)性化的支持和干預(yù)措施。常規(guī)教育對(duì)特殊兒童可能不太適用，因此需要針對(duì)他們的具體需求制定有效的教育方案。在文獻(xiàn)中，我了解到了很多針對(duì)特殊兒童的教育和干預(yù)方法，例如個(gè)別輔導(dǎo)、社會(huì)技能培訓(xùn)和使用輔助技術(shù)等。這些方法都強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化的教學(xué)，充分尊重和發(fā)展特殊兒童的潛能。
此外，我還意識(shí)到解決特殊兒童問題需要全社會(huì)的共同努力。特殊兒童在家庭、學(xué)校和社會(huì)中都需要得到支持。家庭是最初的支持來源，家長應(yīng)該積極參與并與專業(yè)人士合作，為特殊兒童提供最佳的照顧和支持。教育機(jī)構(gòu)也需要提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，以滿足特殊兒童多樣化的需求。同時(shí)，我們應(yīng)該在社會(huì)中倡導(dǎo)包容和友善的態(tài)度，減少對(duì)特殊兒童的歧視和排斥。
最后，特殊兒童對(duì)心理健康的重要性給我留下了深刻印象。特殊兒童由于他們的困難和挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)心理健康問題，如抑郁和焦慮。文獻(xiàn)中提到了一些心理支持和治療方法，如認(rèn)知行為療法和游戲療法，這些方法可以幫助特殊兒童克服心理問題，提高生活質(zhì)量。心理健康服務(wù)應(yīng)該得到廣泛普及，以滿足特殊兒童的需求。
綜上所述，通過閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我對(duì)特殊兒童的需求和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到特殊兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難，以及他們需要多樣化和個(gè)性化的支持。我也意識(shí)到解決特殊兒童問題需要全社會(huì)的共同努力，并且特殊兒童的心理健康需要得到更多的關(guān)注。通過這些理解和意識(shí)，我們可以共同努力，為特殊兒童創(chuàng)造更友善、包容的環(huán)境，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇四
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級(jí)召開家長會(huì)，會(huì)上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級(jí)為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織送微笑活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇五
第一段：介紹背景和定位（約200字）
特殊兒童指的是在心理、智力、身體等多方面存在著障礙或特殊需求的兒童。這些兒童一般需要額外的關(guān)注和支持，以幫助他們充分發(fā)揮自身潛力。特殊兒童的教育和成長需要家校的共同參與，以提供全方位的支持和服務(wù)。為了促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展，特殊兒童家校聯(lián)盟應(yīng)運(yùn)而生。作為一個(gè)特殊兒童的家長，我積極參與了特殊兒童家校聯(lián)盟的活動(dòng)，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此分享我的心得和體會(huì)。
第二段：家校聯(lián)盟的重要性和作用（約200字）
特殊兒童的成長和發(fā)展正是家校聯(lián)盟的核心關(guān)注點(diǎn)。家校聯(lián)盟通過搭建溝通的橋梁，促進(jìn)家長和學(xué)校之間的互動(dòng)和交流。家長可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，同時(shí)，學(xué)?？梢韵蚣议L提供更多關(guān)于學(xué)習(xí)和行為的建議。通過家校聯(lián)盟，我了解到很多關(guān)于兒童的發(fā)展特點(diǎn)和適應(yīng)策略，這幫助我更好地與孩子交流和理解他們的需求。此外，家校聯(lián)盟還組織了多種活動(dòng)，比如座談會(huì)、培訓(xùn)和專題講座，旨在提升家長和教師的專業(yè)素養(yǎng)和親子關(guān)系。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)知水平，也提升了我的家庭教育能力。
第三段：家校交流的收獲（約200字）
通過與學(xué)校的交流和互動(dòng)，我了解到特殊兒童多種多樣的需求，比如兒童自閉癥、注意力不集中障礙等。在與其他家長的交流中，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和智慧，比如如何處理孩子的情緒問題、如何幫助孩子改善學(xué)習(xí)能力等。與教師的交流也對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。教師們通過分享研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷更新教育理念和教學(xué)方法。此外，與學(xué)校的互動(dòng)還使我意識(shí)到特殊兒童的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力。只有所有的資源都得到合理利用，我們才能更好地滿足特殊兒童的需求。
第四段：挑戰(zhàn)與反思（約200字）
在參與特殊兒童家校聯(lián)盟的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于家長來說，我們常常會(huì)遇到困惑和焦慮。如何有效地支持孩子的成長和發(fā)展是一個(gè)艱巨的任務(wù)。此外，學(xué)校和家長的合作也需要時(shí)間和精力的投入，對(duì)于忙碌的家長來說，這可能是一項(xiàng)額外的負(fù)擔(dān)。因此，我們需要更多的支持和資源，以便更好地履行家長的角色。對(duì)于學(xué)校來說，他們需要更多的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來滿足特殊兒童的需求。同時(shí)，學(xué)校也需要提供更多的培訓(xùn)和支持，以幫助家長更好地理解兒童的需求和問題。
第五段：展望與總結(jié)（約200字）
通過參與特殊兒童家校聯(lián)盟，我認(rèn)識(shí)到特殊兒童的教育不能只依賴于學(xué)校一方，家長的角色也是至關(guān)重要的。家校聯(lián)盟的目標(biāo)是協(xié)同家庭和學(xué)校的力量，為特殊兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和全方位的支持服務(wù)。我希望在未來，家校聯(lián)盟能夠進(jìn)一步壯大，并吸引更多的家庭和學(xué)校參與其中。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能夠給予更多的關(guān)注和支持，為特殊兒童的教育提供更多的資源和機(jī)會(huì)。特殊兒童是社會(huì)的一部分，他們有權(quán)享受公平和優(yōu)質(zhì)的教育。作為家長和社會(huì)成員，我們應(yīng)該共同努力，為這些寶貴的孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇六
特殊兒童在社會(huì)中所面臨的困難和問題一直是教育界關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地幫助這部分特殊兒童，我閱讀了一些與特殊兒童有關(guān)的文獻(xiàn)，從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過了解特殊兒童的特點(diǎn)和需求，我們可以更加科學(xué)地制定教育方案，提供個(gè)性化的教育支持，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大發(fā)展。
首先，我了解到特殊兒童的多樣性。特殊兒童指那些在認(rèn)知、情感、行為、社交等方面與正常兒童存在明顯差異的兒童。這些差異可能是由于遺傳、生理、環(huán)境等多種因素共同作用的結(jié)果。這意味著每個(gè)特殊兒童都有自己獨(dú)特的需求和問題。教育工作者需要注意到這種多樣性，以便更好地理解和滿足特殊兒童的需求。
其次，我學(xué)到了個(gè)性化教育的重要性。由于特殊兒童的差異性，傳統(tǒng)的一刀切的教育方法往往無法滿足他們的需要。因此，個(gè)性化教育是幫助特殊兒童實(shí)現(xiàn)最大潛力的關(guān)鍵。個(gè)性化教育要根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)和需求，為他們定制合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供相應(yīng)的教育支持。只有通過個(gè)性化的教育，特殊兒童才能獲得更好地發(fā)展和適應(yīng)能力。
在閱讀中，我還了解到了家庭的重要性。家庭是特殊兒童成長和發(fā)展的核心支持系統(tǒng)。特殊兒童的家庭需要提供穩(wěn)定的情感和鼓勵(lì)，同時(shí)與學(xué)校建立緊密的合作關(guān)系，共同為特殊兒童的教育目標(biāo)而努力。家庭應(yīng)積極參與特殊兒童的教育，提供家庭作業(yè)支持和陪伴，并與學(xué)校保持溝通，共同解決問題。
另外，我還意識(shí)到社會(huì)環(huán)境的重要性。特殊兒童需要一個(gè)包容和理解的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該提供更多的資源和支持，建立容納特殊兒童的教育設(shè)施和機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的法律和政策保障特殊兒童的權(quán)益。同時(shí)，社會(huì)需要加強(qiáng)對(duì)特殊兒童的宣傳與教育，消除歧視和偏見，讓特殊兒童能夠與正常兒童一樣參與到社會(huì)生活中。
最后，我在文獻(xiàn)中學(xué)到了對(duì)特殊兒童的尊重和關(guān)愛。盡管特殊兒童存在不同的問題和困難，但他們也是社會(huì)一員，有著與眾不同的價(jià)值和潛能。我們應(yīng)該尊重和包容他們的差異，并給予他們平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利。只有在一個(gè)尊重和關(guān)愛的環(huán)境中，特殊兒童才能感受到自己的存在和價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛能。
通過閱讀與特殊兒童相關(guān)的文獻(xiàn)，我進(jìn)一步加深了對(duì)特殊兒童的了解和關(guān)注。特殊兒童是我們社會(huì)中脆弱的一部分，我們需要為他們提供更多的關(guān)愛和支持。只有通過個(gè)性化的教育、家庭的支持、社會(huì)的包容和尊重，特殊兒童才能實(shí)現(xiàn)他們的潛能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們共同努力，我們可以為特殊兒童創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇七
在我所工作的社區(qū)，有一些特殊困難兒童，他們需要更多的關(guān)注和關(guān)愛。由于在他們的成長過程中會(huì)遇到很多問題和困難，如社交能力有限、學(xué)習(xí)能力低下等。因此，我在工作之余，選擇走訪這些特殊困難兒童，并嘗試與他們交流、了解他們的實(shí)際情況。通過這些訪問，我受益匪淺，下面是我的心得體會(huì)。
一、了解他們的成就
走訪特殊困難兒童不僅要關(guān)注他們的困難，還要看到他們的成就和努力。許多孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，一些孩子在畫畫、寫作、歌唱等方面表現(xiàn)出色；有的孩子非常聰明，甚至在學(xué)術(shù)方面勝過普通孩子；還有一些孩子是特別的樂觀、合作和友善，與他們相處非常愉快。努力看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和成就，并給他們以鼓勵(lì)與支持。
二、聆聽他們的訴說
特殊困難兒童常常需要有傾聽者來傾聽他們的訴說。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我靜下心來傾聽他們，他們常常會(huì)說出一些讓我感到驚訝甚至感動(dòng)的事情。他們有時(shí)會(huì)講述自己憤怒、失落、悲傷的感受，也有時(shí)會(huì)分享一些興趣，或者向我展示新的玩具和圖書。通過聆聽，我了解了他們?yōu)楹胃械綗?，并且得到了一些好的建議，這有助于我更好地與他們溝通和交流。
三、尊重他們的個(gè)性
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，特殊困難兒童也不例外。他們在學(xué)術(shù)上、社交領(lǐng)域等方面都有自己獨(dú)特的困難，同時(shí)也有其獨(dú)特的個(gè)性。有些兒童內(nèi)向膽小，有些兒童開朗外向；有些兒童相對(duì)比較安靜，有些兒童則喜歡活躍。我的經(jīng)驗(yàn)是，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和獨(dú)特之處是非常重要的，這有助于建立起信任和互相尊重的關(guān)系。
四、幫助他們克服恐懼
許多特殊困難兒童面臨的一個(gè)主要問題是恐懼。他們可能會(huì)害怕與別人交流，害怕在公共場合表現(xiàn)不好，或者害怕在學(xué)校中被同學(xué)嘲笑。通過交談和傾聽，我學(xué)到了幫助孩子們克服恐懼的一些方法。建立起一個(gè)溫馨、友善的環(huán)境、鼓勵(lì)他們說話、支持他們嘗試新事物，這些都有助于他們變得更加自信和勇敢。
五、做他們的支持者
走訪過程中，我注意到許多特殊困難兒童更需要有關(guān)愛和支持。他們需要有人幫助他們克服障礙、保持積極的思想和心態(tài)。關(guān)注他們的困難和需要，并提供幫助和支持。這些行動(dòng)都證明了我們是他們的支持者，也促使孩子們更有勇氣去面對(duì)他們的困難。
總之，走訪特殊困難兒童讓我學(xué)到了很多東西。他們的講述讓我理解了他們面臨的問題和困境，也為我提供了更多為他們提供的支持和幫助的機(jī)會(huì)。我深信，關(guān)注并支持特殊困難兒童是非常重要的，只要我們花點(diǎn)時(shí)間傾聽和理解他們的需要，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能夠改變他們的人生經(jīng)歷和未來。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇八
班內(nèi)特殊兒童心得體會(huì)
在我的班級(jí)中，有一些特殊的孩子，他們可能有自閉癥、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩等問題。該如何與這些特殊兒童共處，是我作為班主任必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。然而，在與他們相處的過程中，我深刻體會(huì)到了他們的獨(dú)特之處與可愛之處。
【議論段一】
在與特殊兒童相處的過程中，我深刻意識(shí)到他們的獨(dú)特之處和特殊需求。他們和正常兒童相比，在情感和溝通能力上存在差距。他們的表達(dá)能力可能較弱，很難用語言清楚地表達(dá)自己的想法和感受。因此，作為班主任，我需要更耐心地傾聽他們，通過其他方式來理解他們的需求。比如，我會(huì)觀察他們的非語言行為，如表情、姿勢和眼神，從中尋找線索，以便更好地幫助他們。
【議論段二】
與特殊兒童共處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們比一般孩子更加敏感和細(xì)膩。這種敏感性體現(xiàn)在他們對(duì)于外界的反應(yīng)更為劇烈，對(duì)一些細(xì)節(jié)的感知更加敏銳。我曾經(jīng)注意過，其中一位特殊兒童，在教室的每個(gè)角落都可以找到一些細(xì)微的變化，而其他孩子卻無法察覺。因此，我主動(dòng)改變了課堂的環(huán)境，減少了一些可能引起他們不適的刺激。例如，調(diào)低燈光亮度、提供安靜的空間等等。通過這些調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有了明顯的改善。
【議論段三】
另外，我在與特殊兒童相處的過程中，也注意到他們的各種潛能與才能。有一次，我們進(jìn)行了一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以選擇自己擅長的方式來表達(dá)自己。令我驚訝的是，一位自閉癥兒童的繪畫作品竟然與當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格極為相似，令人贊嘆不已。這件事情讓我深刻明白，我們不能因?yàn)樘厥鈨和谀承┓矫嬗姓系K，就忽視了他們在其他方面的潛能。作為班主任，我們應(yīng)該積極發(fā)掘和培養(yǎng)他們的特長，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域有所表現(xiàn)。
【結(jié)論段】
與特殊兒童相處不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)會(huì)。通過與他們的接觸，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于特殊兒童的知識(shí)與技能，也收獲了更多的人生智慧。他們的獨(dú)特之處、敏感性和潛能，都是我們正常人無法比擬的。只有當(dāng)我們真正理解并接受他們時(shí)，才能讓他們在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)。因此，作為班主任，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，以更好地與特殊兒童相處，并幫助他們發(fā)展?jié)撃?，共同走向未來的路?BR> 特殊兒童心得體會(huì)感想篇九
兒童是社會(huì)的未來，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。有一些兒童出生時(shí)就面臨著各種各樣的困難，如先天性疾病、自閉癥、注意力不集中等問題。這些孩子需要特別的關(guān)注和幫助來克服他們所面臨的困難。作為特殊教育教師，輔導(dǎo)這些孩子已經(jīng)成為我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于特殊兒童的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在輔導(dǎo)特殊兒童方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：獨(dú)特的挑戰(zhàn)
與普通兒童相比，特殊兒童可能面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)。例如，自閉癥孩子可能會(huì)缺乏社交技能，注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差的兒童可能會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生不良的影響。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)師需要有耐心和關(guān)注、理解和同情、以及良好的教育技能。輔導(dǎo)特殊兒童需要更多的時(shí)間和準(zhǔn)備，但卻充滿了挑戰(zhàn)和成就感。
第三段：個(gè)性化的教學(xué)
在輔導(dǎo)特殊兒童時(shí)，通過提供個(gè)性化的教學(xué)，我可以更好地滿足孩子的需求。我會(huì)首先了解孩子的背景，一旦我了解到孩子的獨(dú)特需求，我會(huì)制定一個(gè)適合他們的教育計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，我會(huì)考慮他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后確定最有利于他們的教育方法。我意識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且以各自的方式理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，我將特別小組以及個(gè)性化指導(dǎo)作為一個(gè)重要的輔導(dǎo)工具。
第四段：家庭合作
在輔導(dǎo)特殊兒童方面，家庭的合作至關(guān)重要。與家長協(xié)作可以使我們更好地了解孩子的需求和最有效的教育方法。輔導(dǎo)師應(yīng)該與孩子的家人建立一個(gè)密切的合作關(guān)系，以確保孩子的成長和發(fā)展。盡管家庭生活非常繁忙，但與家庭的交流應(yīng)該成為一個(gè)特殊教育輔導(dǎo)師的優(yōu)先事項(xiàng)。
第五段：結(jié)論
總之，我認(rèn)為輔導(dǎo)特殊兒童是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和充滿成就感的工作。我們需要應(yīng)對(duì)每個(gè)孩子的獨(dú)特需求和挑戰(zhàn)，為孩子提供個(gè)性化的教育方案。了解每個(gè)孩子的背景、制定計(jì)劃并與家庭合作是非常重要的。盡管輔導(dǎo)特殊兒童是需要更多的時(shí)間和精力，但確實(shí)是各種經(jīng)歷和技能的寶庫。在輔導(dǎo)特殊兒童的過程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這使我更加深入地了解了人性和社會(huì)。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇十
特殊兒童是指在智力、身體、語言、情感、行為等方面有不同程度的障礙的兒童。這些孩子需要特殊的教育服務(wù)，以幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?。在從事特殊兒童教育工作的過程中，我不僅教給了他們知識(shí)和技能，也學(xué)到了很多與他們相處的方法和心得體會(huì)。本文將分享我在特殊兒童教育工作中的幾點(diǎn)感悟。
第二段：理解與尊重
特殊兒童與其他兒童一樣，同樣需要被理解和尊重。他們的困境并不取決于他們的個(gè)人意愿，而是因?yàn)樯砘蛐睦砩系恼系K。作為教育工作者，首先要學(xué)會(huì)從他們的角度去審視問題，盡力理解他們的困難和需求。然后，我們需要對(duì)特殊兒童充滿尊重。不僅要尊重他們的人格，還要尊重他們的不同能力和學(xué)習(xí)節(jié)奏。只有真正理解和尊重他們，我們才能為他們提供更好的教育。
第三段：個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)特殊兒童都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，因此，個(gè)性化教學(xué)是十分重要的。通過了解每個(gè)孩子的個(gè)人情況，我們可以根據(jù)他們的能力和興趣，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方法。有的孩子可能需要更多的視覺輔助，有的孩子可能需要更多的口頭解釋。在個(gè)性化教學(xué)中，我們要注重對(duì)孩子的細(xì)致觀察和靈活調(diào)整，以確保他們能夠獲得最好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵(lì)和肯定
特殊兒童在學(xué)習(xí)和生活上往往面臨各種挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的時(shí)間和精力來完成一項(xiàng)任務(wù)，他們可能會(huì)因?yàn)槔щy而感到沮喪。在這種情況下，我們要給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過表揚(yáng)他們的努力和取得的進(jìn)步，我們能夠激發(fā)他們更大的動(dòng)力，讓他們相信自己能夠克服困難，取得成功。
第五段：家校合作
特殊兒童的教育需要家庭和學(xué)校之間的密切合作。在教育工作中，我們要與家長保持良好的溝通，了解孩子在家庭中的情況和需求。同時(shí)，我們也要向家長提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，以幫助他們更好地協(xié)助孩子的學(xué)習(xí)和成長。家校合作不僅能夠增強(qiáng)特殊兒童的教育效果，也能夠給他們帶來更多的關(guān)愛和支持，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中得到全方位的發(fā)展。
結(jié)尾：總結(jié)
特殊兒童教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的工作。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到理解與尊重的重要性，個(gè)性化教學(xué)的必要性，鼓勵(lì)和肯定的力量，以及家校合作的價(jià)值。通過更好地理解和關(guān)心特殊兒童，我們能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力，融入社會(huì)，享受平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇十一
特殊兒童是指在身體、智力、情感、社交等方面存在不同程度的障礙或困難的兒童。他們需要更多的關(guān)注和支持，而特殊兒童輔導(dǎo)就成為了幫助他們成長的重要途徑。我有幸參加特殊兒童輔導(dǎo)活動(dòng)，深刻體會(huì)到了這個(gè)過程中師生互動(dòng)、學(xué)生進(jìn)步的心路歷程。
第二段：師生互動(dòng)
在特殊兒童輔導(dǎo)過程中，師生之間的互動(dòng)異常重要。好的師生關(guān)系可以發(fā)揮教育的最大效果，也可以讓學(xué)生感受到溫暖和支持。我們的老師采取了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都注重學(xué)生的反饋和參與。在課堂上，老師會(huì)適時(shí)止步給學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣能幫助他們增強(qiáng)自信心，從而愿意表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，這對(duì)于在生活中進(jìn)行溝通十分重要。
第三段：學(xué)生進(jìn)步
特殊兒童的成長過程是比較慢和困難的，也需要更多的耐心和關(guān)注。但是，在特殊兒童輔導(dǎo)中，我看到了許多引人注目的成就。有些孩子在剛開始參加輔導(dǎo)的時(shí)候，幾乎沒有顏色搭配的能力，但是通過老師的專業(yè)指導(dǎo)和委婉鼓勵(lì)，他們慢慢克服難關(guān)，學(xué)會(huì)了如何挑選衣服，如何正確的搭配顏色和穿衣風(fēng)格，再到后來，他們可以自己想出更多的和更加完美的搭配方式。這讓我深感特殊兒童具有無限的潛力和可愛。
第四段：家長關(guān)注
家長是孩子最重要的依靠和支持者，也是特殊兒童輔導(dǎo)中不能忽視的一方。家長的關(guān)注和參與可以大大變成兒童的成長。特殊兒童的家長通常需要了解他們的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。在特殊兒童輔導(dǎo)中，我們著重了解家長的需求和關(guān)注的重點(diǎn)，并開展了針對(duì)性的家長講座，讓家長更了解他們的孩子，并能更好地和孩子交流和相處。
第五段：總結(jié)感言
通過這次特殊兒童輔導(dǎo)，我真正了解到特殊兒童的價(jià)值和難處，但是他們身上有更加特殊和可貴的品質(zhì)，需要我們給予更多的支持和關(guān)懷。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了如何更好的溝通和互動(dòng)，細(xì)致耐心地了解別人的情感和體驗(yàn)，這無疑是我成長中的一筆寶貴財(cái)富。我相信，這個(gè)過程會(huì)給我們帶來更加美好的未來，使我們的世界充滿愛、溫暖和和諧。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇十二
近年來，特殊兒童的人數(shù)不斷增加，他們的教育和發(fā)展需求日益受到關(guān)注。作為一名特殊教育教師，我深深體會(huì)到教育適應(yīng)的重要性。在我的課堂上，我常常采取特殊教育方法，幫助學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)值得分享。
第一段：了解學(xué)生的需求和利益
每個(gè)特殊兒童都是獨(dú)特的，他們有不同的需要和利益。為了幫助這些孩子取得成功，我們必須采取個(gè)性化的教育方法。因此，一開始就需要了解孩子的個(gè)性、需求和利益，這樣才能開展有效的教學(xué)。在我的教學(xué)中，我以各種方式了解孩子：和他們交談、觀察他們、閱讀相關(guān)文件等。這有助于我更好地了解他們，從而制定適合他們的教育計(jì)劃。
第二段：使用適合特殊兒童的教育方法
對(duì)于特殊兒童，傳統(tǒng)教育方法可能無法奏效。他們需要特殊的教育和支持，才能充分發(fā)揮他們的潛力。這就需要我們采用適合他們的教育方法，比如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、多感官學(xué)習(xí)等。在我的課堂上，我闡述概念的同時(shí)，使用圖形、圖片、視頻等多種方式，以盡量激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三段：提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境
特殊兒童需要一個(gè)既安全又富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們需要自信、自尊和自我價(jià)值感的支持，這可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。我的教室里擺放著各種學(xué)習(xí)資料和工具，這有助于孩子們充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們自主探索，以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
第四段：關(guān)注家長和家庭的支持
一名特殊教育教師，需要與學(xué)生的家長保持良好的溝通和關(guān)系。這樣有助于我們了解更多有關(guān)孩子的信息和需求。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長在家中給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。他們的支持和關(guān)注可以在很大程度上影響孩子的成功和發(fā)展。
第五段：最關(guān)鍵的是耐心
對(duì)特殊兒童來說，學(xué)習(xí)可能是繁重而艱巨的任務(wù)。他們可能需要更長的時(shí)間來掌握技能和知識(shí)。這就需要我們作為教育者，保持充滿激情和耐心地支持他們發(fā)展。通過耐心、支持和理解，我們可以幫助他們克服挑戰(zhàn)和困難，取得成功。
總之，特殊兒童需要特別的關(guān)注和支持。作為教育者，我們可以通過了解孩子的需求、使用適當(dāng)?shù)姆椒?、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注家長和耐心支持來幫助他們實(shí)現(xiàn)成功和發(fā)展。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇一
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過度、學(xué)習(xí)無能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learn disability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠?，以致于無法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?BR> 學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏?，但實(shí)際學(xué)習(xí)成績卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術(shù)的基本心理過程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇二
上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，兒子與老師的沖突增多，有一次老師不希望他影響課堂秩序，讓他離開教室，他不肯，就和老師吵了起來。還有一次考試，他不認(rèn)真答題，把凳子在水泥地上拖來拖去，發(fā)出噪音。老師說考場需要安靜，讓他出去，他不肯，在教室里大呼小叫。我老公被叫到學(xué)校，面對(duì)這種場面，老公希望能讓兒子考完試，與老師意見不統(tǒng)一，為此還鬧了點(diǎn)不快。
因?yàn)閮鹤訒r(shí)常在學(xué)校惹事，成績又一再下滑，上學(xué)期校方就找我談話，問是否同意把我兒子“分流”到區(qū)特殊教育學(xué)校。有個(gè)老師聽說這個(gè)消息，私下對(duì)我說我兒子雖然皮，但仍然是正常孩子，還是不要“分流”吧。我問兒子的意見，他也不肯去特殊教育學(xué)校。
前不久，兒子又出了“岔子”。老師在課堂上做考前輔導(dǎo)，把一些題目分析寫在黑板上。兒子起來上廁所，從老師身后繞過去。老師一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)部分板書被擦掉了。因?yàn)槠溟g只有我兒子經(jīng)過黑板，他外衣的肩膀處又沾著粉筆灰，老師就問他是不是有意搗亂，把板書蹭掉。他一口否認(rèn)，說是不小心碰掉的。
那天是周末，放學(xué)很早。老師打電話到家里講明情況，叫我去學(xué)校。我趕過去，看到兒子在拼命和老師爭辯。老師說他無賴腔調(diào)又來了，他馬上還嘴：“我無賴，你流氓。”聽他說出這么無理的話，我真恨不得打自己的耳光。最后老師讓他寫一份書面材料，他寫了，說可能是肩膀無意中碰到的`。老師讓他重新寫，說肯定是有意擦掉的。兒子照辦后，校方表示如果再犯類似錯(cuò)誤，就要嚴(yán)肅處理。
藍(lán)莓難過地講不出話，讓我看她隨身帶來的家庭照片。望著她兒子烏黑的眼眸、天真的笑容和頭頂一塊惹眼的稀發(fā)，我的心情也無法平靜。
兒子拿錢去“買”友誼
因?yàn)槲覀儾煌?，學(xué)校沒讓兒子“分流”。但許多老師對(duì)我兒子失去了信心，不再要求他像別的孩子一樣認(rèn)真聽講，只希望他不要影響別人。在這種氛圍下，兒子越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。放學(xué)后，他從不主動(dòng)寫作業(yè)，到了雙休日，他整個(gè)人都“獻(xiàn)”給了電視，從早看到晚，只要是動(dòng)畫片，他都看得津津有味，為此可以頭不梳、臉不洗，一動(dòng)不動(dòng)地看一天。不久前的一個(gè)周末，兒子起床后就看電視，足足看了兩天的動(dòng)畫片。我對(duì)他的學(xué)業(yè)已經(jīng)很失望，但考慮到健康，我讓兒子把電視機(jī)關(guān)了。他不聽，我就上前去關(guān)?？晌谊P(guān)掉后，他就再去打開，一來一往十幾次，氣得我真想把電視機(jī)砸壞。
我插了一句：“您兒子最喜歡看哪部動(dòng)畫片?最喜歡哪個(gè)卡通人物?”藍(lán)莓困惑地?fù)u搖頭，說她不喜歡動(dòng)畫片，所以從沒注意過兒子在看什么。
我承認(rèn)自己是一個(gè)很失敗的母親，兒子在學(xué)校不好好讀書，老師們對(duì)他印象不好，我沒辦法改變這個(gè)局面;回到家，兒子也不聽我們的話，不肯復(fù)習(xí)功課，我想和他談心，他總是說：“媽媽，你不要煩我，可不可以啊?如果哪天你不煩我，那太陽就從西邊出來了。”
大概在半個(gè)月前，家里少了一筆錢。我告訴老公，我倆都猜是兒子拿的。等兒子從外面回來，老公約他到附近公園走走，談到這件事。兒子開始不承認(rèn)，后來說了實(shí)話，說自己在學(xué)校沒朋友，很孤單，他這次拿了錢，就是去請(qǐng)外面的朋友吃飯、上網(wǎng)?！拔揖褪窍胝胰艘黄鸢紫喟 ！眱鹤又v著講著，哭了起來。
聽了老公的轉(zhuǎn)述，我心如刀絞：畢竟他還是一個(gè)孩子，正是渴望友誼的年紀(jì)，但再怎么孤單，也不能通過這種方式去結(jié)交一些酒肉朋友啊!萬一交友不慎，不是要?dú)Я艘簧?但他現(xiàn)在很抗拒和我們交流，我們真的是沒辦法啊。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇三
兒童是國家的未來，而特殊兒童則需要更多的關(guān)注和關(guān)心。在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造更加包容和友好的環(huán)境，幫助特殊兒童克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的潛能。通過閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我對(duì)特殊兒童的需求和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。以下是我對(duì)特殊兒童文獻(xiàn)的心得體會(huì)。
首先，我深刻體會(huì)到特殊兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的困難。特殊兒童包括各種各樣的情況，如自閉癥、多動(dòng)癥和知覺障礙等。他們可能在語言、智力和社交技能方面存在困難，這使得他們在學(xué)習(xí)和和其他兒童的互動(dòng)中面臨挑戰(zhàn)。文獻(xiàn)中提到的個(gè)案研究為我提供了更清晰的了解特殊兒童的困難，從而引發(fā)了我對(duì)這一群體的關(guān)注。
其次，我認(rèn)識(shí)到特殊兒童需要的是更加多樣化和個(gè)性化的支持和干預(yù)措施。常規(guī)教育對(duì)特殊兒童可能不太適用，因此需要針對(duì)他們的具體需求制定有效的教育方案。在文獻(xiàn)中，我了解到了很多針對(duì)特殊兒童的教育和干預(yù)方法，例如個(gè)別輔導(dǎo)、社會(huì)技能培訓(xùn)和使用輔助技術(shù)等。這些方法都強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化的教學(xué)，充分尊重和發(fā)展特殊兒童的潛能。
此外，我還意識(shí)到解決特殊兒童問題需要全社會(huì)的共同努力。特殊兒童在家庭、學(xué)校和社會(huì)中都需要得到支持。家庭是最初的支持來源，家長應(yīng)該積極參與并與專業(yè)人士合作，為特殊兒童提供最佳的照顧和支持。教育機(jī)構(gòu)也需要提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，以滿足特殊兒童多樣化的需求。同時(shí)，我們應(yīng)該在社會(huì)中倡導(dǎo)包容和友善的態(tài)度，減少對(duì)特殊兒童的歧視和排斥。
最后，特殊兒童對(duì)心理健康的重要性給我留下了深刻印象。特殊兒童由于他們的困難和挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)心理健康問題，如抑郁和焦慮。文獻(xiàn)中提到了一些心理支持和治療方法，如認(rèn)知行為療法和游戲療法，這些方法可以幫助特殊兒童克服心理問題，提高生活質(zhì)量。心理健康服務(wù)應(yīng)該得到廣泛普及，以滿足特殊兒童的需求。
綜上所述，通過閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我對(duì)特殊兒童的需求和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到特殊兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難，以及他們需要多樣化和個(gè)性化的支持。我也意識(shí)到解決特殊兒童問題需要全社會(huì)的共同努力，并且特殊兒童的心理健康需要得到更多的關(guān)注。通過這些理解和意識(shí)，我們可以共同努力，為特殊兒童創(chuàng)造更友善、包容的環(huán)境，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇四
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級(jí)召開家長會(huì)，會(huì)上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級(jí)為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織送微笑活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇五
第一段：介紹背景和定位（約200字）
特殊兒童指的是在心理、智力、身體等多方面存在著障礙或特殊需求的兒童。這些兒童一般需要額外的關(guān)注和支持，以幫助他們充分發(fā)揮自身潛力。特殊兒童的教育和成長需要家校的共同參與，以提供全方位的支持和服務(wù)。為了促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展，特殊兒童家校聯(lián)盟應(yīng)運(yùn)而生。作為一個(gè)特殊兒童的家長，我積極參與了特殊兒童家校聯(lián)盟的活動(dòng)，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此分享我的心得和體會(huì)。
第二段：家校聯(lián)盟的重要性和作用（約200字）
特殊兒童的成長和發(fā)展正是家校聯(lián)盟的核心關(guān)注點(diǎn)。家校聯(lián)盟通過搭建溝通的橋梁，促進(jìn)家長和學(xué)校之間的互動(dòng)和交流。家長可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，同時(shí)，學(xué)?？梢韵蚣议L提供更多關(guān)于學(xué)習(xí)和行為的建議。通過家校聯(lián)盟，我了解到很多關(guān)于兒童的發(fā)展特點(diǎn)和適應(yīng)策略，這幫助我更好地與孩子交流和理解他們的需求。此外，家校聯(lián)盟還組織了多種活動(dòng)，比如座談會(huì)、培訓(xùn)和專題講座，旨在提升家長和教師的專業(yè)素養(yǎng)和親子關(guān)系。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)知水平，也提升了我的家庭教育能力。
第三段：家校交流的收獲（約200字）
通過與學(xué)校的交流和互動(dòng)，我了解到特殊兒童多種多樣的需求，比如兒童自閉癥、注意力不集中障礙等。在與其他家長的交流中，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和智慧，比如如何處理孩子的情緒問題、如何幫助孩子改善學(xué)習(xí)能力等。與教師的交流也對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。教師們通過分享研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷更新教育理念和教學(xué)方法。此外，與學(xué)校的互動(dòng)還使我意識(shí)到特殊兒童的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力。只有所有的資源都得到合理利用，我們才能更好地滿足特殊兒童的需求。
第四段：挑戰(zhàn)與反思（約200字）
在參與特殊兒童家校聯(lián)盟的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于家長來說，我們常常會(huì)遇到困惑和焦慮。如何有效地支持孩子的成長和發(fā)展是一個(gè)艱巨的任務(wù)。此外，學(xué)校和家長的合作也需要時(shí)間和精力的投入，對(duì)于忙碌的家長來說，這可能是一項(xiàng)額外的負(fù)擔(dān)。因此，我們需要更多的支持和資源，以便更好地履行家長的角色。對(duì)于學(xué)校來說，他們需要更多的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來滿足特殊兒童的需求。同時(shí)，學(xué)校也需要提供更多的培訓(xùn)和支持，以幫助家長更好地理解兒童的需求和問題。
第五段：展望與總結(jié)（約200字）
通過參與特殊兒童家校聯(lián)盟，我認(rèn)識(shí)到特殊兒童的教育不能只依賴于學(xué)校一方，家長的角色也是至關(guān)重要的。家校聯(lián)盟的目標(biāo)是協(xié)同家庭和學(xué)校的力量，為特殊兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和全方位的支持服務(wù)。我希望在未來，家校聯(lián)盟能夠進(jìn)一步壯大，并吸引更多的家庭和學(xué)校參與其中。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能夠給予更多的關(guān)注和支持，為特殊兒童的教育提供更多的資源和機(jī)會(huì)。特殊兒童是社會(huì)的一部分，他們有權(quán)享受公平和優(yōu)質(zhì)的教育。作為家長和社會(huì)成員，我們應(yīng)該共同努力，為這些寶貴的孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇六
特殊兒童在社會(huì)中所面臨的困難和問題一直是教育界關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地幫助這部分特殊兒童，我閱讀了一些與特殊兒童有關(guān)的文獻(xiàn)，從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過了解特殊兒童的特點(diǎn)和需求，我們可以更加科學(xué)地制定教育方案，提供個(gè)性化的教育支持，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大發(fā)展。
首先，我了解到特殊兒童的多樣性。特殊兒童指那些在認(rèn)知、情感、行為、社交等方面與正常兒童存在明顯差異的兒童。這些差異可能是由于遺傳、生理、環(huán)境等多種因素共同作用的結(jié)果。這意味著每個(gè)特殊兒童都有自己獨(dú)特的需求和問題。教育工作者需要注意到這種多樣性，以便更好地理解和滿足特殊兒童的需求。
其次，我學(xué)到了個(gè)性化教育的重要性。由于特殊兒童的差異性，傳統(tǒng)的一刀切的教育方法往往無法滿足他們的需要。因此，個(gè)性化教育是幫助特殊兒童實(shí)現(xiàn)最大潛力的關(guān)鍵。個(gè)性化教育要根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)和需求，為他們定制合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供相應(yīng)的教育支持。只有通過個(gè)性化的教育，特殊兒童才能獲得更好地發(fā)展和適應(yīng)能力。
在閱讀中，我還了解到了家庭的重要性。家庭是特殊兒童成長和發(fā)展的核心支持系統(tǒng)。特殊兒童的家庭需要提供穩(wěn)定的情感和鼓勵(lì)，同時(shí)與學(xué)校建立緊密的合作關(guān)系，共同為特殊兒童的教育目標(biāo)而努力。家庭應(yīng)積極參與特殊兒童的教育，提供家庭作業(yè)支持和陪伴，并與學(xué)校保持溝通，共同解決問題。
另外，我還意識(shí)到社會(huì)環(huán)境的重要性。特殊兒童需要一個(gè)包容和理解的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該提供更多的資源和支持，建立容納特殊兒童的教育設(shè)施和機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的法律和政策保障特殊兒童的權(quán)益。同時(shí)，社會(huì)需要加強(qiáng)對(duì)特殊兒童的宣傳與教育，消除歧視和偏見，讓特殊兒童能夠與正常兒童一樣參與到社會(huì)生活中。
最后，我在文獻(xiàn)中學(xué)到了對(duì)特殊兒童的尊重和關(guān)愛。盡管特殊兒童存在不同的問題和困難，但他們也是社會(huì)一員，有著與眾不同的價(jià)值和潛能。我們應(yīng)該尊重和包容他們的差異，并給予他們平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利。只有在一個(gè)尊重和關(guān)愛的環(huán)境中，特殊兒童才能感受到自己的存在和價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛能。
通過閱讀與特殊兒童相關(guān)的文獻(xiàn)，我進(jìn)一步加深了對(duì)特殊兒童的了解和關(guān)注。特殊兒童是我們社會(huì)中脆弱的一部分，我們需要為他們提供更多的關(guān)愛和支持。只有通過個(gè)性化的教育、家庭的支持、社會(huì)的包容和尊重，特殊兒童才能實(shí)現(xiàn)他們的潛能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們共同努力，我們可以為特殊兒童創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇七
在我所工作的社區(qū)，有一些特殊困難兒童，他們需要更多的關(guān)注和關(guān)愛。由于在他們的成長過程中會(huì)遇到很多問題和困難，如社交能力有限、學(xué)習(xí)能力低下等。因此，我在工作之余，選擇走訪這些特殊困難兒童，并嘗試與他們交流、了解他們的實(shí)際情況。通過這些訪問，我受益匪淺，下面是我的心得體會(huì)。
一、了解他們的成就
走訪特殊困難兒童不僅要關(guān)注他們的困難，還要看到他們的成就和努力。許多孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，一些孩子在畫畫、寫作、歌唱等方面表現(xiàn)出色；有的孩子非常聰明，甚至在學(xué)術(shù)方面勝過普通孩子；還有一些孩子是特別的樂觀、合作和友善，與他們相處非常愉快。努力看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和成就，并給他們以鼓勵(lì)與支持。
二、聆聽他們的訴說
特殊困難兒童常常需要有傾聽者來傾聽他們的訴說。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我靜下心來傾聽他們，他們常常會(huì)說出一些讓我感到驚訝甚至感動(dòng)的事情。他們有時(shí)會(huì)講述自己憤怒、失落、悲傷的感受，也有時(shí)會(huì)分享一些興趣，或者向我展示新的玩具和圖書。通過聆聽，我了解了他們?yōu)楹胃械綗?，并且得到了一些好的建議，這有助于我更好地與他們溝通和交流。
三、尊重他們的個(gè)性
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，特殊困難兒童也不例外。他們在學(xué)術(shù)上、社交領(lǐng)域等方面都有自己獨(dú)特的困難，同時(shí)也有其獨(dú)特的個(gè)性。有些兒童內(nèi)向膽小，有些兒童開朗外向；有些兒童相對(duì)比較安靜，有些兒童則喜歡活躍。我的經(jīng)驗(yàn)是，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和獨(dú)特之處是非常重要的，這有助于建立起信任和互相尊重的關(guān)系。
四、幫助他們克服恐懼
許多特殊困難兒童面臨的一個(gè)主要問題是恐懼。他們可能會(huì)害怕與別人交流，害怕在公共場合表現(xiàn)不好，或者害怕在學(xué)校中被同學(xué)嘲笑。通過交談和傾聽，我學(xué)到了幫助孩子們克服恐懼的一些方法。建立起一個(gè)溫馨、友善的環(huán)境、鼓勵(lì)他們說話、支持他們嘗試新事物，這些都有助于他們變得更加自信和勇敢。
五、做他們的支持者
走訪過程中，我注意到許多特殊困難兒童更需要有關(guān)愛和支持。他們需要有人幫助他們克服障礙、保持積極的思想和心態(tài)。關(guān)注他們的困難和需要，并提供幫助和支持。這些行動(dòng)都證明了我們是他們的支持者，也促使孩子們更有勇氣去面對(duì)他們的困難。
總之，走訪特殊困難兒童讓我學(xué)到了很多東西。他們的講述讓我理解了他們面臨的問題和困境，也為我提供了更多為他們提供的支持和幫助的機(jī)會(huì)。我深信，關(guān)注并支持特殊困難兒童是非常重要的，只要我們花點(diǎn)時(shí)間傾聽和理解他們的需要，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能夠改變他們的人生經(jīng)歷和未來。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇八
班內(nèi)特殊兒童心得體會(huì)
在我的班級(jí)中，有一些特殊的孩子，他們可能有自閉癥、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩等問題。該如何與這些特殊兒童共處，是我作為班主任必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。然而，在與他們相處的過程中，我深刻體會(huì)到了他們的獨(dú)特之處與可愛之處。
【議論段一】
在與特殊兒童相處的過程中，我深刻意識(shí)到他們的獨(dú)特之處和特殊需求。他們和正常兒童相比，在情感和溝通能力上存在差距。他們的表達(dá)能力可能較弱，很難用語言清楚地表達(dá)自己的想法和感受。因此，作為班主任，我需要更耐心地傾聽他們，通過其他方式來理解他們的需求。比如，我會(huì)觀察他們的非語言行為，如表情、姿勢和眼神，從中尋找線索，以便更好地幫助他們。
【議論段二】
與特殊兒童共處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們比一般孩子更加敏感和細(xì)膩。這種敏感性體現(xiàn)在他們對(duì)于外界的反應(yīng)更為劇烈，對(duì)一些細(xì)節(jié)的感知更加敏銳。我曾經(jīng)注意過，其中一位特殊兒童，在教室的每個(gè)角落都可以找到一些細(xì)微的變化，而其他孩子卻無法察覺。因此，我主動(dòng)改變了課堂的環(huán)境，減少了一些可能引起他們不適的刺激。例如，調(diào)低燈光亮度、提供安靜的空間等等。通過這些調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有了明顯的改善。
【議論段三】
另外，我在與特殊兒童相處的過程中，也注意到他們的各種潛能與才能。有一次，我們進(jìn)行了一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以選擇自己擅長的方式來表達(dá)自己。令我驚訝的是，一位自閉癥兒童的繪畫作品竟然與當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格極為相似，令人贊嘆不已。這件事情讓我深刻明白，我們不能因?yàn)樘厥鈨和谀承┓矫嬗姓系K，就忽視了他們在其他方面的潛能。作為班主任，我們應(yīng)該積極發(fā)掘和培養(yǎng)他們的特長，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域有所表現(xiàn)。
【結(jié)論段】
與特殊兒童相處不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)會(huì)。通過與他們的接觸，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于特殊兒童的知識(shí)與技能，也收獲了更多的人生智慧。他們的獨(dú)特之處、敏感性和潛能，都是我們正常人無法比擬的。只有當(dāng)我們真正理解并接受他們時(shí)，才能讓他們在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)。因此，作為班主任，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，以更好地與特殊兒童相處，并幫助他們發(fā)展?jié)撃?，共同走向未來的路?BR> 特殊兒童心得體會(huì)感想篇九
兒童是社會(huì)的未來，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。有一些兒童出生時(shí)就面臨著各種各樣的困難，如先天性疾病、自閉癥、注意力不集中等問題。這些孩子需要特別的關(guān)注和幫助來克服他們所面臨的困難。作為特殊教育教師，輔導(dǎo)這些孩子已經(jīng)成為我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于特殊兒童的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在輔導(dǎo)特殊兒童方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：獨(dú)特的挑戰(zhàn)
與普通兒童相比，特殊兒童可能面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)。例如，自閉癥孩子可能會(huì)缺乏社交技能，注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差的兒童可能會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生不良的影響。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)師需要有耐心和關(guān)注、理解和同情、以及良好的教育技能。輔導(dǎo)特殊兒童需要更多的時(shí)間和準(zhǔn)備，但卻充滿了挑戰(zhàn)和成就感。
第三段：個(gè)性化的教學(xué)
在輔導(dǎo)特殊兒童時(shí)，通過提供個(gè)性化的教學(xué)，我可以更好地滿足孩子的需求。我會(huì)首先了解孩子的背景，一旦我了解到孩子的獨(dú)特需求，我會(huì)制定一個(gè)適合他們的教育計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，我會(huì)考慮他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后確定最有利于他們的教育方法。我意識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且以各自的方式理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，我將特別小組以及個(gè)性化指導(dǎo)作為一個(gè)重要的輔導(dǎo)工具。
第四段：家庭合作
在輔導(dǎo)特殊兒童方面，家庭的合作至關(guān)重要。與家長協(xié)作可以使我們更好地了解孩子的需求和最有效的教育方法。輔導(dǎo)師應(yīng)該與孩子的家人建立一個(gè)密切的合作關(guān)系，以確保孩子的成長和發(fā)展。盡管家庭生活非常繁忙，但與家庭的交流應(yīng)該成為一個(gè)特殊教育輔導(dǎo)師的優(yōu)先事項(xiàng)。
第五段：結(jié)論
總之，我認(rèn)為輔導(dǎo)特殊兒童是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和充滿成就感的工作。我們需要應(yīng)對(duì)每個(gè)孩子的獨(dú)特需求和挑戰(zhàn)，為孩子提供個(gè)性化的教育方案。了解每個(gè)孩子的背景、制定計(jì)劃并與家庭合作是非常重要的。盡管輔導(dǎo)特殊兒童是需要更多的時(shí)間和精力，但確實(shí)是各種經(jīng)歷和技能的寶庫。在輔導(dǎo)特殊兒童的過程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這使我更加深入地了解了人性和社會(huì)。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇十
特殊兒童是指在智力、身體、語言、情感、行為等方面有不同程度的障礙的兒童。這些孩子需要特殊的教育服務(wù)，以幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?。在從事特殊兒童教育工作的過程中，我不僅教給了他們知識(shí)和技能，也學(xué)到了很多與他們相處的方法和心得體會(huì)。本文將分享我在特殊兒童教育工作中的幾點(diǎn)感悟。
第二段：理解與尊重
特殊兒童與其他兒童一樣，同樣需要被理解和尊重。他們的困境并不取決于他們的個(gè)人意愿，而是因?yàn)樯砘蛐睦砩系恼系K。作為教育工作者，首先要學(xué)會(huì)從他們的角度去審視問題，盡力理解他們的困難和需求。然后，我們需要對(duì)特殊兒童充滿尊重。不僅要尊重他們的人格，還要尊重他們的不同能力和學(xué)習(xí)節(jié)奏。只有真正理解和尊重他們，我們才能為他們提供更好的教育。
第三段：個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)特殊兒童都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，因此，個(gè)性化教學(xué)是十分重要的。通過了解每個(gè)孩子的個(gè)人情況，我們可以根據(jù)他們的能力和興趣，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方法。有的孩子可能需要更多的視覺輔助，有的孩子可能需要更多的口頭解釋。在個(gè)性化教學(xué)中，我們要注重對(duì)孩子的細(xì)致觀察和靈活調(diào)整，以確保他們能夠獲得最好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵(lì)和肯定
特殊兒童在學(xué)習(xí)和生活上往往面臨各種挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的時(shí)間和精力來完成一項(xiàng)任務(wù)，他們可能會(huì)因?yàn)槔щy而感到沮喪。在這種情況下，我們要給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過表揚(yáng)他們的努力和取得的進(jìn)步，我們能夠激發(fā)他們更大的動(dòng)力，讓他們相信自己能夠克服困難，取得成功。
第五段：家校合作
特殊兒童的教育需要家庭和學(xué)校之間的密切合作。在教育工作中，我們要與家長保持良好的溝通，了解孩子在家庭中的情況和需求。同時(shí)，我們也要向家長提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，以幫助他們更好地協(xié)助孩子的學(xué)習(xí)和成長。家校合作不僅能夠增強(qiáng)特殊兒童的教育效果，也能夠給他們帶來更多的關(guān)愛和支持，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中得到全方位的發(fā)展。
結(jié)尾：總結(jié)
特殊兒童教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的工作。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到理解與尊重的重要性，個(gè)性化教學(xué)的必要性，鼓勵(lì)和肯定的力量，以及家校合作的價(jià)值。通過更好地理解和關(guān)心特殊兒童，我們能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力，融入社會(huì)，享受平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇十一
特殊兒童是指在身體、智力、情感、社交等方面存在不同程度的障礙或困難的兒童。他們需要更多的關(guān)注和支持，而特殊兒童輔導(dǎo)就成為了幫助他們成長的重要途徑。我有幸參加特殊兒童輔導(dǎo)活動(dòng)，深刻體會(huì)到了這個(gè)過程中師生互動(dòng)、學(xué)生進(jìn)步的心路歷程。
第二段：師生互動(dòng)
在特殊兒童輔導(dǎo)過程中，師生之間的互動(dòng)異常重要。好的師生關(guān)系可以發(fā)揮教育的最大效果，也可以讓學(xué)生感受到溫暖和支持。我們的老師采取了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都注重學(xué)生的反饋和參與。在課堂上，老師會(huì)適時(shí)止步給學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣能幫助他們增強(qiáng)自信心，從而愿意表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，這對(duì)于在生活中進(jìn)行溝通十分重要。
第三段：學(xué)生進(jìn)步
特殊兒童的成長過程是比較慢和困難的，也需要更多的耐心和關(guān)注。但是，在特殊兒童輔導(dǎo)中，我看到了許多引人注目的成就。有些孩子在剛開始參加輔導(dǎo)的時(shí)候，幾乎沒有顏色搭配的能力，但是通過老師的專業(yè)指導(dǎo)和委婉鼓勵(lì)，他們慢慢克服難關(guān)，學(xué)會(huì)了如何挑選衣服，如何正確的搭配顏色和穿衣風(fēng)格，再到后來，他們可以自己想出更多的和更加完美的搭配方式。這讓我深感特殊兒童具有無限的潛力和可愛。
第四段：家長關(guān)注
家長是孩子最重要的依靠和支持者，也是特殊兒童輔導(dǎo)中不能忽視的一方。家長的關(guān)注和參與可以大大變成兒童的成長。特殊兒童的家長通常需要了解他們的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。在特殊兒童輔導(dǎo)中，我們著重了解家長的需求和關(guān)注的重點(diǎn)，并開展了針對(duì)性的家長講座，讓家長更了解他們的孩子，并能更好地和孩子交流和相處。
第五段：總結(jié)感言
通過這次特殊兒童輔導(dǎo)，我真正了解到特殊兒童的價(jià)值和難處，但是他們身上有更加特殊和可貴的品質(zhì)，需要我們給予更多的支持和關(guān)懷。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了如何更好的溝通和互動(dòng)，細(xì)致耐心地了解別人的情感和體驗(yàn)，這無疑是我成長中的一筆寶貴財(cái)富。我相信，這個(gè)過程會(huì)給我們帶來更加美好的未來，使我們的世界充滿愛、溫暖和和諧。
特殊兒童心得體會(huì)感想篇十二
近年來，特殊兒童的人數(shù)不斷增加，他們的教育和發(fā)展需求日益受到關(guān)注。作為一名特殊教育教師，我深深體會(huì)到教育適應(yīng)的重要性。在我的課堂上，我常常采取特殊教育方法，幫助學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)值得分享。
第一段：了解學(xué)生的需求和利益
每個(gè)特殊兒童都是獨(dú)特的，他們有不同的需要和利益。為了幫助這些孩子取得成功，我們必須采取個(gè)性化的教育方法。因此，一開始就需要了解孩子的個(gè)性、需求和利益，這樣才能開展有效的教學(xué)。在我的教學(xué)中，我以各種方式了解孩子：和他們交談、觀察他們、閱讀相關(guān)文件等。這有助于我更好地了解他們，從而制定適合他們的教育計(jì)劃。
第二段：使用適合特殊兒童的教育方法
對(duì)于特殊兒童，傳統(tǒng)教育方法可能無法奏效。他們需要特殊的教育和支持，才能充分發(fā)揮他們的潛力。這就需要我們采用適合他們的教育方法，比如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、多感官學(xué)習(xí)等。在我的課堂上，我闡述概念的同時(shí)，使用圖形、圖片、視頻等多種方式，以盡量激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三段：提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境
特殊兒童需要一個(gè)既安全又富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們需要自信、自尊和自我價(jià)值感的支持，這可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。我的教室里擺放著各種學(xué)習(xí)資料和工具，這有助于孩子們充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們自主探索，以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
第四段：關(guān)注家長和家庭的支持
一名特殊教育教師，需要與學(xué)生的家長保持良好的溝通和關(guān)系。這樣有助于我們了解更多有關(guān)孩子的信息和需求。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長在家中給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。他們的支持和關(guān)注可以在很大程度上影響孩子的成功和發(fā)展。
第五段：最關(guān)鍵的是耐心
對(duì)特殊兒童來說，學(xué)習(xí)可能是繁重而艱巨的任務(wù)。他們可能需要更長的時(shí)間來掌握技能和知識(shí)。這就需要我們作為教育者，保持充滿激情和耐心地支持他們發(fā)展。通過耐心、支持和理解，我們可以幫助他們克服挑戰(zhàn)和困難，取得成功。
總之，特殊兒童需要特別的關(guān)注和支持。作為教育者，我們可以通過了解孩子的需求、使用適當(dāng)?shù)姆椒?、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注家長和耐心支持來幫助他們實(shí)現(xiàn)成功和發(fā)展。