心得體會(huì)是對(duì)過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和反思的重要途徑。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些寫作技巧，如排比、比較、對(duì)照等，增強(qiáng)表達(dá)效果。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇一
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財(cái)富。親子誦讀古詩(shī)是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩(shī)的過程中增進(jìn)親子之間的感情，提高孩子的語言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩(shī)的心得體會(huì)。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩(shī)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過琢磨古詩(shī)的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)也鍛煉著自己的口語表達(dá)能力和朗讀能力。在誦讀古詩(shī)的過程中，他們也不斷學(xué)會(huì)積極思考問題、深思熟慮、認(rèn)真傾聽等重要的品質(zhì)，這對(duì)未來的成長(zhǎng)非常有益處。
第三段：家長(zhǎng)的作用
作為家長(zhǎng)，我們的職責(zé)在于引導(dǎo)孩子誦讀古詩(shī)，傾聽他們的聲音，同時(shí)也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強(qiáng)制孩子去做誦讀古詩(shī)的事情，而是要讓他們感覺到讀詩(shī)的樂趣和價(jià)值。我們還應(yīng)該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩(shī)時(shí)盡量采用語言生動(dòng)、輕松愉快，以及適合孩子的表達(dá)方式。
第四段：孩子的收獲
通過我們從小開始親子誦讀古詩(shī)，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識(shí)，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽說、寫作能力。對(duì)于孩子們來說，誦讀古詩(shī)也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨(dú)立。
第五段：結(jié)語
總之，親子誦讀古詩(shī)為家庭生活注入了文化氣息，增進(jìn)了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進(jìn)誦讀古詩(shī)的計(jì)劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊(yùn)的生活方式，讓我們的孩子在這個(gè)快速變化的世界中獲得更加成功的未來。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇二
學(xué)習(xí)古詩(shī)，要欣賞詩(shī)的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。意會(huì)就是讓學(xué)生在閱讀中通過直覺理解古詩(shī)的意思，并不一定要把詩(shī)意全部解釋出來，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過程的一個(gè)階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無余地說白更能達(dá)到理想的理解境地。我總結(jié)了幾種方法：
例如《村居》一詩(shī)教師通過散文詩(shī)似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩(shī)的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù)，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩(shī)中的樂趣，情趣。
古詩(shī)的意境，絕大多數(shù)都是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容繪制的詩(shī)意圖，再現(xiàn)形象，使學(xué)生觸景生情，感受詩(shī)的意境。如教《所見》這首詩(shī)時(shí)，畫面以詩(shī)的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學(xué)生進(jìn)入小詩(shī)所設(shè)的情景，又能喚起對(duì)夏天撲蟬趣事的回憶，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境時(shí)，不知不覺中完成由學(xué)生到牧童的角色換位。又如在教學(xué)《草》時(shí)，我采用全詩(shī)配畫的方法，讓學(xué)生給每一句詩(shī)配上一幅畫，使幾幅畫面相連，形成完整的系列畫面，學(xué)生也在配畫過程中直觀地理解詩(shī)意。運(yùn)用古詩(shī)配畫教學(xué)法，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，又能夠加深對(duì)詩(shī)意的理解，強(qiáng)化記憶。
葉圣陶先生說：“讀詩(shī)不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫面?！卞X正權(quán)老師說：“引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩(shī)詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫面，也就是說在詩(shī)詞的語言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩(shī)情須進(jìn)入意境，須發(fā)揮想象。”我們要用想象去感受詩(shī)人生動(dòng)、形象、凝練的語言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動(dòng)的畫面。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，感受詩(shī)情畫意。例如：在學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》時(shí)，許多學(xué)生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會(huì)廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時(shí)我在教學(xué)是運(yùn)用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聽著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇三
第一段：“親子誦讀古詩(shī)”是一種有益的親子活動(dòng)。通過一起閱讀、誦讀古詩(shī)，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高他們的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。近年來，國(guó)內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩(shī)”的活動(dòng)，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。
第二段：古詩(shī)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長(zhǎng)恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學(xué)瑰寶。親子誦讀古詩(shī)可以幫助孩子們建立對(duì)詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)和理解，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特征，提高聽說讀寫綜合能力。同時(shí)，更重要的是，古詩(shī)能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學(xué)會(huì)理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價(jià)值觀。
第三段：親子誦讀古詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟榻B詩(shī)歌的背景和作者，發(fā)掘詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感和智慧，引導(dǎo)孩子們深入理解古詩(shī)中的意蘊(yùn)。在誦讀的過程中，家長(zhǎng)可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語音語調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗(yàn)到詩(shī)歌的美。
第四段：親子誦讀古詩(shī)需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平來選擇詩(shī)歌，以免過于簡(jiǎn)單無味或過于抽象深?yuàn)W，引起孩子的不適和抗拒。同時(shí)，親子雙方需注重共情和溝通，在互動(dòng)中直觀感受詩(shī)歌帶來的美好情感。家長(zhǎng)應(yīng)該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽他們的想法和感受，鼓勵(lì)他們自主思考、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
第五段：總之，親子誦讀古詩(shī)是一個(gè)純凈、美麗的享受時(shí)光，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)充斥的時(shí)代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩(shī)不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，拓寬孩子的知識(shí)面，還能夠引領(lǐng)他們文化成長(zhǎng)的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極參與這樣的親子活動(dòng)，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽(yáng)光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇四
女：敬愛的老師們！
男：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
女：有這樣一種書，被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩(shī)文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。
女：古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。
女：古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記。它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。
男：我們營(yíng)造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)。
男：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文。
女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤(rùn)。
女：讓我們與好書為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤(rùn)澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華，聆聽古詩(shī)書韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部中華古詩(shī)文誦讀比賽現(xiàn)在開始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。
女：淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。
女：接下來，有請(qǐng)四年級(jí)和五年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬里河山的廣闊。
男：對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩(shī)文，余音裊裊。
男：古詩(shī)文誦讀，神韻悠長(zhǎng)。
女：接下來有請(qǐng)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請(qǐng)四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)的`同學(xué)們進(jìn)行《讀唐詩(shī)》的集體演唱比賽
女：詩(shī)的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
女：接下來請(qǐng)各班輪流接連背誦古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)接龍的比賽，注意詩(shī)不能重復(fù)。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
女：熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們?cè)诒痴b中親近中華，在親近中熱愛中國(guó)文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明！
女：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧！美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部古詩(shī)文誦讀比賽，到此結(jié)束。
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親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇五
引言：親子誦讀古詩(shī)，是傳承經(jīng)典文化的一種方式，也是一種親子互動(dòng)的方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的發(fā)展，孩子們對(duì)于古典文化的認(rèn)知和理解已經(jīng)不再深刻，親子誦讀古詩(shī)就成為了許多家庭的黃金課程。本文將探討親子誦讀古詩(shī)在培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)、家庭親子關(guān)系，以及激發(fā)孩子情感表達(dá)方面的作用。
第一段：培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)
古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們代表了中國(guó)傳統(tǒng)的文化精髓，一些經(jīng)典的古詩(shī)更是成為了我們共同的文化基礎(chǔ)。而親子誦讀古詩(shī)就是一種培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)的方式。通過誦讀古詩(shī)，孩子能夠了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，同時(shí)還能夠很好的掌握文化的傳承方式。古詩(shī)也是一種美的體驗(yàn)和享受，給孩子灑下了人類文明的滋養(yǎng)之雨。
第二段：增進(jìn)親子關(guān)系
親子誦讀古詩(shī)也是增進(jìn)親子關(guān)系的好方法。在誦讀的過程中，父母和孩子之間能夠創(chuàng)造出一個(gè)安靜和諧的氛圍，教育過程也會(huì)在其中得到生動(dòng)而溫馨的體現(xiàn)。父母?jìng)兛梢越璐藱C(jī)會(huì)和孩子進(jìn)行深入的交流，探討詩(shī)歌中的道理以及文化內(nèi)涵，這樣的分享會(huì)極大地增加雙方的親密感。
第三段：?jiǎn)⒌纤季S，展示個(gè)性
親子誦讀古詩(shī)也能夠啟迪孩子的思維，在啟迪孩子思維的同時(shí)，也幫助孩子展示自己獨(dú)特的個(gè)性。古詩(shī)中蘊(yùn)含濃厚的文化氛圍和藝術(shù)內(nèi)涵，孩子們通過體驗(yàn)，能夠激發(fā)自己的藝術(shù)熱情和審美能力，也能夠運(yùn)用自己的想象力發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)有思維方式。此外，親子誦讀古詩(shī)還能夠充分發(fā)掘孩子們的情感表達(dá)能力，幫助他們從表達(dá)身心感受的角度去認(rèn)識(shí)、感知和表達(dá)自我。
第四段：關(guān)注古詩(shī)的童真
在傳承中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要關(guān)注古詩(shī)的童真之美。很多經(jīng)典古詩(shī)中都有獨(dú)特的童趣和幽默元素，它們能夠引起孩子們的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中逐漸加深對(duì)于古詩(shī)的理解和熟悉。在誦讀過程中，父母能夠與孩子們一起品味這些有趣、有內(nèi)涵的古詩(shī)，這不僅從教育角度來看是有價(jià)值的，而且還充分地體現(xiàn)出了親子關(guān)系中的和諧美好。
第五段：結(jié)語
在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的理念下，我們一定要重視親子誦讀古詩(shī)的作用，通過這種方式，不僅能夠讓孩子更深入體會(huì)和理解古詩(shī)的魅力，而且能夠培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)親子關(guān)系，啟迪孩子們的思維以及展示孩子們獨(dú)特的個(gè)性和情感表達(dá)能力。這些都是古詩(shī)文化教育所具有的獨(dú)特價(jià)值，也是我們不斷推動(dòng)教育現(xiàn)代化的追求。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇六
當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時(shí)，心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅，會(huì)有許多話要對(duì)朋友說?？墒郎蠜]有不散的酒席，人終究會(huì)離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩(shī)歌來抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！笔峭醪g《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺十分孤獨(dú)，甚至覺得連山也孤孤單單的了，表達(dá)了詩(shī)人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩(shī)都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩(shī)，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！边@兩句詩(shī)，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩(shī)中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國(guó)情懷和許多地理特色……古詩(shī)語言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂性特色。如果下功夫背誦一些古詩(shī)，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇七
輕叩詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界……”這是語文書中的一句話。
這次活動(dòng)結(jié)束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。
通過這次詩(shī)歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見了那個(gè)詩(shī)的美麗的世界。
我學(xué)會(huì)了怎樣寫詩(shī)，自己也嘗試了寫詩(shī)。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩(shī)，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因?yàn)槟菚r(shí)還不會(huì)。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會(huì)了寫詩(shī)。寫第一首詩(shī)時(shí)有點(diǎn)困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會(huì)詩(shī)中的意境，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出詩(shī)中的畫面，詩(shī)人所表達(dá)的情感你也會(huì)體會(huì)得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇八
經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；
3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.努力塑造班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造書香班級(jí)。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生古詩(shī)詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。
四、實(shí)施建議
1.每天早晨安排10分鐘進(jìn)行誦讀；
2.每周利用研究課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”的評(píng)選活動(dòng)。
4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。
1．每天利用語文課、早讀10分鐘、課間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。
2．開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫、畫配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。
第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇九
近幾年，黨和國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)……誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位……”
而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?BR> 且自20xx年起，福建省中考語文試卷當(dāng)中，古詩(shī)文的內(nèi)容增至22%。
由此可見，古詩(shī)文教學(xué)已是初中語文日常教學(xué)的重點(diǎn)之一，甚至可以說是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩(shī)文教學(xué)也是初中語文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級(jí)下冊(cè)來說，書中選編了8篇文言文，20首古詩(shī)詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽(yáng)馬生序》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，對(duì)于大部分初中生來說，還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學(xué)過程。因?yàn)榻虒W(xué)的功利性，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級(jí)起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時(shí)間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩(shī)文，更別說課外閱讀積累了。
所以，身為語文教師，我們除了要爭(zhēng)取學(xué)生更多的課外時(shí)間去背默古詩(shī)文，關(guān)鍵還是要提高古詩(shī)文復(fù)習(xí)的課堂效率。
都說讀書百遍，其義自見。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。”
王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道：“反復(fù)應(yīng)用對(duì)比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨(dú)斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識(shí)的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸?！?BR> 于是筆者對(duì)古詩(shī)文的對(duì)比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較?！痹趯?duì)比中加深印象，在對(duì)比中強(qiáng)化認(rèn)知。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅可以幫助孩子們提高語言表達(dá)能力，還能讓家長(zhǎng)和孩子之間建立更親密的關(guān)系。在這次活動(dòng)中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩(shī)，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀、感受古詩(shī)的美妙之處。
在這次活動(dòng)中，我們共選擇了三首古詩(shī)，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含著深刻的道理和情感。
首先，我們來看看第一首古詩(shī)《春曉》。這首詩(shī)描述了春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)歌中的意境美，體驗(yàn)到春天的美好。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜大自然，更加熱愛我們的地球。
接著，我們來看第二首古詩(shī)《登高》。這首詩(shī)通過對(duì)登高的描寫，表達(dá)了作者對(duì)人生的思考和感悟。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以體會(huì)到詩(shī)中的意境，感受到作者對(duì)生命的珍視和對(duì)未來的憧憬。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來看第三首古詩(shī)《游子吟》。這首詩(shī)通過對(duì)游子的描述，表達(dá)了作者對(duì)親情和友情的珍視和感激。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)中的情感，體驗(yàn)到友情和親情的重要性。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起度過了愉快的時(shí)光，共同感受著古詩(shī)的美妙之處。通過親子誦讀古詩(shī)，孩子們不僅提高了語言表達(dá)能力，還更加了解了古詩(shī)的意境和情感，讓家長(zhǎng)和孩子之間建立了更加親密的關(guān)系。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結(jié)本次活動(dòng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，沒有考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，導(dǎo)致一些古詩(shī)難度較大，孩子們難以理解。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)拖延和趕時(shí)間的情況，影響了活動(dòng)的效果。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，語氣和語調(diào)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)影響孩子們對(duì)古詩(shī)的理解和感受。
針對(duì)這些問題和不足，我們提出了一些建議和改進(jìn)措施。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合他們年齡段的古詩(shī)。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該合理安排時(shí)間，避免拖延和趕時(shí)間的情況。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注重語氣和語調(diào)的準(zhǔn)確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩(shī)的意境和情感。
總之，本次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來的活動(dòng)中，我們應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十一
誦讀古詩(shī)，是一種對(duì)古人智慧與情感的傳承與學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)期的誦讀過程中，我深感古詩(shī)之美與功用。下面我將從古詩(shī)與我相遇的契機(jī)入手，談?wù)勎艺b讀古詩(shī)的體會(huì)。首先是古詩(shī)所賦予我的審美享受，其次是古詩(shī)對(duì)于情感的喚醒與撫慰。然后，我將講述古詩(shī)對(duì)于文化的傳承與研究的價(jià)值。接下來是誦讀古詩(shī)的重要性與樂趣。最后是我對(duì)于未來誦讀古詩(shī)的期許與展望。
首先是古詩(shī)與我相遇的契機(jī)。記得是在國(guó)中的一次文學(xué)課上，老師誦讀了一首席夢(mèng)思的古詩(shī)，當(dāng)時(shí)的我被它的美所震撼。那些平凡的文字，訴說著古人的喜怒哀樂。自那以后，我開始逐漸喜歡上了古詩(shī)，從簡(jiǎn)單的五言絕句，到精妙的七言律詩(shī)，每一首古詩(shī)都有著不同的魅力。誦讀古詩(shī)如同與古人交流，仿佛穿越時(shí)空，將我?guī)胍粋€(gè)全新的世界。
其次是古詩(shī)對(duì)于情感的喚醒與撫慰。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的情感，它們能夠喚起我內(nèi)心深處的共鳴。在一次遭遇挫折后，我不禁誦讀了杜牧的《秋夕》：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這些古意盎然的詩(shī)句，溫暖了我受傷的心靈。誦讀古詩(shī)讓我能夠更好地理解與面對(duì)自己的情感，也使我能夠更堅(jiān)定地走出困境。
然后是古詩(shī)對(duì)于文化的傳承與研究的價(jià)值。古詩(shī)是中華民族的瑰寶，是傳統(tǒng)文化的一部分。通過誦讀古詩(shī)，我能夠更深入地了解中國(guó)古代的歷史與文化。古詩(shī)是對(duì)于文化傳承的一種形式，它們記錄了古代社會(huì)的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了古人的思想與藝術(shù)境界。同時(shí)，研究古詩(shī)也能夠幫助我提升自己的文化素養(yǎng)與審美能力。通過對(duì)于古詩(shī)的分析與解讀，我能夠更深刻地領(lǐng)略古人的智慧之處，也能夠更好地欣賞古詩(shī)的藝術(shù)魅力。
接下來是誦讀古詩(shī)的重要性與樂趣。誦讀古詩(shī)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的語感與修養(yǎng)至關(guān)重要。通過反復(fù)誦讀，我不僅能夠更好地了解古詩(shī)的意境與節(jié)奏，還能夠提高我自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，誦讀古詩(shī)也是一種身心放松的方式。當(dāng)我走進(jìn)詩(shī)的世界，全身心地投入其中時(shí)，煩惱與壓力都會(huì)消失不見，取而代之的是一份寧?kù)o與快樂。
最后是我對(duì)于未來誦讀古詩(shī)的期許與展望。我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)古詩(shī)的熱愛與學(xué)習(xí)。我想要學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，掌握更多的誦讀技巧，以便更好地欣賞古詩(shī)的美。同時(shí)，我也愿意將我所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)與他人分享，傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我期待著未來有更多的人加入到誦讀古詩(shī)的行列中來，一同領(lǐng)略古詩(shī)之美，并將古詩(shī)之美傳播到更多的人中間。
總之，誦讀古詩(shī)是一種十分具有意義與價(jià)值的活動(dòng)。它不僅能夠帶給我審美的享受，喚醒與撫慰我的情感，還能夠傳承與研究文化，提升個(gè)人修養(yǎng)與語言能力。誦讀古詩(shī)帶給我的樂趣是無可替代的，同時(shí)，我也愿意將我所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)與他人分享。因此，我堅(jiān)信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀古詩(shī)，用古詩(shī)的智慧與情感裝點(diǎn)我的人生。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十二
親子誦讀古詩(shī)是一項(xiàng)古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動(dòng)的樂趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩(shī)誦讀過程中的經(jīng)歷和總結(jié)，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開始親子古詩(shī)誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩(shī)——《春曉》。這首詩(shī)短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時(shí)間，由父親擔(dān)任老師，帶領(lǐng)我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過程中，我們一家深深感受到了古詩(shī)的魅力。每首古詩(shī)都蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過誦讀可以增進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。同時(shí)，古詩(shī)中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會(huì)到了文學(xué)的魅力。在誦讀過程中，我們還會(huì)開展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過親子古詩(shī)誦讀，我們不僅增進(jìn)了家庭親子關(guān)系，還提高了我們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。在誦讀過程中，我們通過互動(dòng)和討論，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們的語言表達(dá)能力也得到了很大的提升。
在總結(jié)方面，我們意識(shí)到親子古詩(shī)誦讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭氛圍的營(yíng)造具有重要意義。古詩(shī)誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩(shī)誦讀也有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛與關(guān)懷。
總之，親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有益而又充滿樂趣的活動(dòng)。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系。讓我們?cè)谙硎芄旁?shī)的魅力時(shí)，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩(shī)誦讀的行列中來，共同感受這一美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十三
在我們的生活中，古詩(shī)是一種優(yōu)美、精致、富有韻律感的文學(xué)形式，代表了中國(guó)文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)文化精髓之一。從小學(xué)開始，我們就被教育要學(xué)唐詩(shī)宋詞，用最美的文字詮釋最美的意境。我從小到大也學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，而在誦讀古詩(shī)的過程中，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的文化魅力和人生哲理，讓我從中受益匪淺。以下是本人短短的古詩(shī)誦讀心得體會(huì)。
第一段：古詩(shī)的韻律感讓人難以忘懷
古詩(shī)的韻律感是其中最重要的一個(gè)特點(diǎn)，它是經(jīng)過古代文人大量的創(chuàng)作和寫作實(shí)踐，尤其是讀音韻律的反復(fù)琢磨和調(diào)整，最終確立出來的。在誦讀過程中，古詩(shī)的韻律感會(huì)讓人產(chǎn)生連綿起伏的情感，深深地打動(dòng)人心。例如，李清照的《如夢(mèng)令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。”，唐代王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。”等，讀起來如歌長(zhǎng)夜，充滿了浪漫和魅力。
第二段：古詩(shī)的含義富有哲理
古詩(shī)的表達(dá)方式超越了現(xiàn)實(shí)，反映了人的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)。誦讀古詩(shī)不僅僅是為了欣賞其美麗，還可以抒發(fā)心情，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。例如，晏幾道的《臨江仙》中的“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！敝敝浮叭松虝?，要珍惜當(dāng)下?！泵虾迫坏摹兜歉摺分小伴L(zhǎng)風(fēng)擺柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，知交半零落。”則表達(dá)了人生的起起落落、離合悲歡以及人情冷暖。這些哲理深深地折射出人類社會(huì)的特點(diǎn)和人生的價(jià)值，是誦讀古詩(shī)時(shí)不可忽視的重要一面。
第三段：古詩(shī)能夠提高閱讀能力
讀古詩(shī)時(shí)，需要仔細(xì)研究每個(gè)字的含義和所在句子的上下文語境。在理解和解讀古詩(shī)的過程中，可以有效地提高閱讀能力，使人更加敏銳地觀察到周圍事物和細(xì)節(jié)，并追蹤和理解其中的文化內(nèi)涵。例如，讀王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，必須了解什么是鸛，什么是跡草、山青，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)到古代士人對(duì)景物的細(xì)致觀察和描述，這種方法可以幫助讀者學(xué)習(xí)到如何翻譯汽車排放、霧霾和污染等現(xiàn)代問題中存在的復(fù)雜語義。
第四段：古詩(shī)能夠培養(yǎng)文化素養(yǎng)和人文情懷
古詩(shī)具有悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。誦讀古詩(shī)可以幫助人們了解古代文明，傳承中華民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，學(xué)會(huì)一種思維方式。我們能夠通過誦讀古詩(shī)來感受他們所描繪和表達(dá)的文化、信仰、智慧和人文情懷，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信和歸屬感。
第五段：打造古詩(shī)詩(shī)歌世界
古詩(shī)在我心中有其獨(dú)特的地位，它將語言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜歡誦讀、欣賞古詩(shī)，認(rèn)為古詩(shī)能把我們帶到一個(gè)超凡脫俗的美妙世界，讓我們?cè)谖淖值暮Ｑ罄飰?mèng)游。當(dāng)我們遇到生活中的煩惱、困境時(shí)，可以用詩(shī)歌凝聚起來的情感，來化解煩慮和悲憤。在我們的詩(shī)歌世界中，每個(gè)人都是一位文學(xué)家，都有自己的古詩(shī)故事，都可以把心愛的詩(shī)句融入到自己的語言中來，創(chuàng)作出自己的人文聲韻和獨(dú)特體驗(yàn)。
在讀完這些優(yōu)美、感人、充滿哲理的古詩(shī)后，我們會(huì)感到古詩(shī)的魅力和文化內(nèi)涵。它們的詩(shī)義和韻律，凝結(jié)精神，激發(fā)靈魂，幫助我們掌握和處理情感，了解和理解人類文化的演進(jìn)與積淀，最終讓我們更加熱愛和珍惜古詩(shī)詞，發(fā)揮和體現(xiàn)中華民族的文化自信和精神風(fēng)貌，讓古詩(shī)在我們之間，開出最美的花朵。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十四
背景介紹：
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，旨在通過古詩(shī)的誦讀，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。本次活動(dòng)在社區(qū)圖書館舉行，共有10組家庭參與。
活動(dòng)過程：
1.準(zhǔn)備階段：活動(dòng)開始前，工作人員對(duì)參與的家庭進(jìn)行了簡(jiǎn)短的培訓(xùn)，介紹了古詩(shī)誦讀的技巧和方法。
2.誦讀階段：家長(zhǎng)和孩子分別挑選一首古詩(shī)進(jìn)行誦讀。參與家庭的表現(xiàn)十分出色，大家紛紛將自己的特點(diǎn)和風(fēng)格融入古詩(shī)誦讀中。
3.互動(dòng)階段：在互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子相互提問、回答。他們通過這種方式，更加深入地了解了彼此。
4.總結(jié)階段：活動(dòng)結(jié)束后，工作人員對(duì)參與家庭進(jìn)行了反饋調(diào)查。大家紛紛表示，通過古詩(shī)誦讀，不僅提高了自己的古詩(shī)鑒賞能力，還加深了親子之間的關(guān)系。
優(yōu)勢(shì)與不足：
1.家長(zhǎng)和孩子都表現(xiàn)出色，他們的古詩(shī)誦讀能力和表達(dá)能力得到了很大提升。
2.參與家庭在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得十分活躍，他們的參與度也很高。
3.通過古詩(shī)誦讀，家長(zhǎng)和孩子之間更加了解了彼此，增進(jìn)了親子關(guān)系。
建議與改進(jìn)方案：
1.增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子更好地參與到古詩(shī)誦讀中。
2.增加更多的古詩(shī)誦讀內(nèi)容，讓參與家庭有更多的選擇。
3.定期舉辦親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)，讓更多的家庭參與進(jìn)來，共同感受古詩(shī)的魅力。
總結(jié)：
本次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)取得了圓滿成功，不僅讓家長(zhǎng)和孩子傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。希望以后可以繼續(xù)舉辦此類活動(dòng)，讓更多的家庭參與進(jìn)來，共同感受傳統(tǒng)文化的美好。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十五
親子誦讀古詩(shī)是一種很好的教育方式，可以加強(qiáng)家庭關(guān)系，提高孩子的語言和認(rèn)知能力。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的語言能力。通過誦讀古詩(shī)，孩子可以學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的口語表達(dá)和寫作能力。
2.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩(shī)通常描繪了古代的生活場(chǎng)景和自然景觀，孩子可以通過誦讀古詩(shī)，想象出這些場(chǎng)景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩(shī)中通常包含著對(duì)美好品德的贊美和對(duì)邪惡的譴責(zé)，孩子可以通過誦讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)到一些基本的道德準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的文化認(rèn)同感。通過誦讀古詩(shī)，孩子可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)。
5.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)親子關(guān)系。在親子誦讀古詩(shī)的過程中，孩子和家長(zhǎng)可以共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)家庭關(guān)系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩(shī)是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語言和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認(rèn)同感，同時(shí)也可以增強(qiáng)親子關(guān)系，讓家庭更加和諧。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十六
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，它不僅可以幫助我們更好地理解傳統(tǒng)文化，還能增進(jìn)親子關(guān)系，讓我們的生活充滿了快樂與智慧。
在這次古詩(shī)誦讀活動(dòng)中，我和我的孩子一起學(xué)習(xí)了《春曉》，這首詩(shī)表達(dá)了春天的早晨美景，讓人感受到大自然的魅力和生命的力量。我們通過朗誦、唱歌、跳舞等多種形式，讓這首詩(shī)變得生動(dòng)有趣。每次誦讀時(shí)，我和孩子都會(huì)用不同的聲音、動(dòng)作和表情來表達(dá)詩(shī)中的情感，這讓我們更加深入地理解了詩(shī)歌的意義。
在這次活動(dòng)中，我也深刻地感受到了親子古詩(shī)誦讀的意義。首先，古詩(shī)誦讀不僅是一種文化傳承，更是一種精神傳承。通過誦讀古詩(shī)，我們可以感受到古人的智慧和情感，讓我們更加珍惜傳統(tǒng)文化，同時(shí)也更加熱愛我們的國(guó)家。其次，親子古詩(shī)誦讀也讓我們更加親密。在誦讀過程中，我和孩子相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同探索古詩(shī)的奧秘，讓我們更加了解彼此。最后，親子古詩(shī)誦讀也讓我們更加自信。在誦讀過程中，我們不斷地挑戰(zhàn)自己，克服困難，讓我們更加勇敢和自信。
總之，這次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)讓我們受益匪淺。通過這次活動(dòng)，我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化，也更加了解了自己的孩子。在未來的生活中，我會(huì)繼續(xù)和孩子一起參加各種有趣的活動(dòng)，讓我們一起成長(zhǎng)、一起快樂。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十七
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們?cè)絹碓诫y以抽身去關(guān)注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩(shī)誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩(shī)誦讀的意義、實(shí)施方法以及需要注意的事項(xiàng)。
一、親子古詩(shī)誦讀的意義
古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)價(jià)值。親子古詩(shī)誦讀，即家長(zhǎng)與孩子共同欣賞、朗誦古詩(shī)的過程，不僅能提高孩子的語言表達(dá)能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩(shī)誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進(jìn)親情。
二、親子古詩(shī)誦讀的實(shí)施方法
1.選擇合適的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和理解能力的古詩(shī)，避免過于深?yuàn)W或難以理解的詩(shī)句。
2.營(yíng)造誦讀氛圍：在家中設(shè)立專門的誦讀空間，播放輕柔的音樂，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣。
4.鼓勵(lì)互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與古詩(shī)誦讀，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項(xiàng)
1.堅(jiān)持原則：家長(zhǎng)應(yīng)確保親子古詩(shī)誦讀的時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。
2.平等參與：在親子古詩(shī)誦讀過程中，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的意見，共同參與。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)孩子在古詩(shī)誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩(shī)誦讀的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
總結(jié)
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)富有意義的活動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實(shí)施親子古詩(shī)誦讀過程中，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的需求，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，鼓勵(lì)孩子積極參與。同時(shí)，我們還要注意堅(jiān)持原則、平等參與、鼓勵(lì)創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩(shī)誦讀成為家庭生活中的美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十八
親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.選擇適合孩子的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡和智力的古詩(shī)，可以讓孩子更好地理解古詩(shī)的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩(shī)時(shí)，要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩(shī)的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩(shī)需要父母與孩子一起參與，可以通過朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩(shī)。
4.文化背景：在誦讀古詩(shī)時(shí)，可以向孩子介紹古詩(shī)的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂學(xué)習(xí)：親子誦讀古詩(shī)應(yīng)該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。
6.鼓勵(lì)孩子：在親子誦讀古詩(shī)的過程中，要鼓勵(lì)孩子，讓他們有自信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí)古詩(shī)。
7.堅(jiān)持誦讀：要堅(jiān)持親子誦讀古詩(shī)，讓孩子逐漸提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情，提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十九
親子古詩(shī)誦讀，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞的魅力世界。在這個(gè)過程中，我和我的家人一起享受了一段美好的時(shí)光，也收獲了很多寶貴的體驗(yàn)。
我們選擇了《春曉》這首詩(shī)，因?yàn)樗囊饩城逍?、?yōu)美，非常適合用詩(shī)歌來表達(dá)。在誦讀的過程中，我逐漸理解了詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境，也感受到了古詩(shī)的韻味和美感。
在誦讀之前，我為家人準(zhǔn)備了相關(guān)的資料，包括詩(shī)人的介紹、詩(shī)歌的背景以及詩(shī)歌的意義等等。這些資料讓家人對(duì)詩(shī)歌有了更深入的了解，也讓他們更容易理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。
在誦讀的過程中，我與家人一起嘗試著用不同的語調(diào)和語氣來表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。通過不斷地嘗試和調(diào)整，我們逐漸找到了表達(dá)詩(shī)歌的最佳方式。同時(shí)，我們也深刻體會(huì)到了古詩(shī)的韻律之美，感受到了詩(shī)歌所表達(dá)的美好情感。
在這個(gè)過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。親子誦讀古詩(shī)不僅讓家人更好地理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境，還讓他們?cè)谡b讀的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力、增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，這也讓我更加注重家庭教育的培養(yǎng)，努力為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，親子古詩(shī)誦讀讓我和我的家人受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，也更加深刻地感受到了古詩(shī)的韻味和美感。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)和家人一起走進(jìn)更多的古詩(shī)世界，共同感受古詩(shī)的魅力。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇二十
在親子誦讀古詩(shī)的過程中，我們不僅享受了古詩(shī)的美，也體驗(yàn)了親子的溫馨。古詩(shī)，作為中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)和深厚的哲理。通過親子誦讀，孩子和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同傳承中華文化的精髓。
在這次古詩(shī)誦讀中，我們選擇了《春曉》和《登高》這兩首經(jīng)典之作。在《春曉》中，我們感受到了春天的美好和自然的和諧。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子逐漸理解了詩(shī)句的含義，體驗(yàn)了詩(shī)人的情感。在《登高》中，我們品味了登高遠(yuǎn)望的豪情壯志，讓孩子感受到了詩(shī)人的豁達(dá)與勇氣。
在親子誦讀過程中，我們采用了多種方式，如家長(zhǎng)領(lǐng)讀、孩子跟讀，共同討論詩(shī)句的含義，以及家長(zhǎng)與孩子互換角色誦讀等。這些方式增進(jìn)了親子之間的交流，使孩子在快樂中學(xué)習(xí)，從而更好地理解和欣賞古詩(shī)。
回顧這次親子誦讀古詩(shī)的經(jīng)歷，我們深感古詩(shī)的魅力。古詩(shī)的語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。通過誦讀古詩(shī)，孩子不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了審美情趣和道德情操。同時(shí)，親子誦讀古詩(shī)也增進(jìn)了家庭成員之間的感情，讓家庭更加和諧美好。
為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多誦讀古詩(shī)，幫助他們培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和人文情懷。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該以身作則，引導(dǎo)孩子欣賞和理解古詩(shī)，共同傳承中華文化的精髓。
總之，親子誦讀古詩(shī)是一次有意義的活動(dòng)，讓我們共同感受古詩(shī)詞的魅力，傳承中華文化的精髓。在未來的日子里，讓我們繼續(xù)攜手，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同為傳承中華文化而努力。
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親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇一
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財(cái)富。親子誦讀古詩(shī)是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩(shī)的過程中增進(jìn)親子之間的感情，提高孩子的語言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩(shī)的心得體會(huì)。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩(shī)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過琢磨古詩(shī)的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)也鍛煉著自己的口語表達(dá)能力和朗讀能力。在誦讀古詩(shī)的過程中，他們也不斷學(xué)會(huì)積極思考問題、深思熟慮、認(rèn)真傾聽等重要的品質(zhì)，這對(duì)未來的成長(zhǎng)非常有益處。
第三段：家長(zhǎng)的作用
作為家長(zhǎng)，我們的職責(zé)在于引導(dǎo)孩子誦讀古詩(shī)，傾聽他們的聲音，同時(shí)也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強(qiáng)制孩子去做誦讀古詩(shī)的事情，而是要讓他們感覺到讀詩(shī)的樂趣和價(jià)值。我們還應(yīng)該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩(shī)時(shí)盡量采用語言生動(dòng)、輕松愉快，以及適合孩子的表達(dá)方式。
第四段：孩子的收獲
通過我們從小開始親子誦讀古詩(shī)，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識(shí)，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽說、寫作能力。對(duì)于孩子們來說，誦讀古詩(shī)也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨(dú)立。
第五段：結(jié)語
總之，親子誦讀古詩(shī)為家庭生活注入了文化氣息，增進(jìn)了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進(jìn)誦讀古詩(shī)的計(jì)劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊(yùn)的生活方式，讓我們的孩子在這個(gè)快速變化的世界中獲得更加成功的未來。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇二
學(xué)習(xí)古詩(shī)，要欣賞詩(shī)的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。意會(huì)就是讓學(xué)生在閱讀中通過直覺理解古詩(shī)的意思，并不一定要把詩(shī)意全部解釋出來，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過程的一個(gè)階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無余地說白更能達(dá)到理想的理解境地。我總結(jié)了幾種方法：
例如《村居》一詩(shī)教師通過散文詩(shī)似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩(shī)的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù)，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩(shī)中的樂趣，情趣。
古詩(shī)的意境，絕大多數(shù)都是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容繪制的詩(shī)意圖，再現(xiàn)形象，使學(xué)生觸景生情，感受詩(shī)的意境。如教《所見》這首詩(shī)時(shí)，畫面以詩(shī)的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學(xué)生進(jìn)入小詩(shī)所設(shè)的情景，又能喚起對(duì)夏天撲蟬趣事的回憶，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境時(shí)，不知不覺中完成由學(xué)生到牧童的角色換位。又如在教學(xué)《草》時(shí)，我采用全詩(shī)配畫的方法，讓學(xué)生給每一句詩(shī)配上一幅畫，使幾幅畫面相連，形成完整的系列畫面，學(xué)生也在配畫過程中直觀地理解詩(shī)意。運(yùn)用古詩(shī)配畫教學(xué)法，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，又能夠加深對(duì)詩(shī)意的理解，強(qiáng)化記憶。
葉圣陶先生說：“讀詩(shī)不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫面?！卞X正權(quán)老師說：“引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩(shī)詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫面，也就是說在詩(shī)詞的語言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩(shī)情須進(jìn)入意境，須發(fā)揮想象。”我們要用想象去感受詩(shī)人生動(dòng)、形象、凝練的語言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動(dòng)的畫面。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，感受詩(shī)情畫意。例如：在學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》時(shí)，許多學(xué)生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會(huì)廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時(shí)我在教學(xué)是運(yùn)用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聽著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇三
第一段：“親子誦讀古詩(shī)”是一種有益的親子活動(dòng)。通過一起閱讀、誦讀古詩(shī)，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高他們的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。近年來，國(guó)內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩(shī)”的活動(dòng)，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。
第二段：古詩(shī)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長(zhǎng)恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學(xué)瑰寶。親子誦讀古詩(shī)可以幫助孩子們建立對(duì)詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)和理解，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特征，提高聽說讀寫綜合能力。同時(shí)，更重要的是，古詩(shī)能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學(xué)會(huì)理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價(jià)值觀。
第三段：親子誦讀古詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟榻B詩(shī)歌的背景和作者，發(fā)掘詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感和智慧，引導(dǎo)孩子們深入理解古詩(shī)中的意蘊(yùn)。在誦讀的過程中，家長(zhǎng)可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語音語調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗(yàn)到詩(shī)歌的美。
第四段：親子誦讀古詩(shī)需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平來選擇詩(shī)歌，以免過于簡(jiǎn)單無味或過于抽象深?yuàn)W，引起孩子的不適和抗拒。同時(shí)，親子雙方需注重共情和溝通，在互動(dòng)中直觀感受詩(shī)歌帶來的美好情感。家長(zhǎng)應(yīng)該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽他們的想法和感受，鼓勵(lì)他們自主思考、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
第五段：總之，親子誦讀古詩(shī)是一個(gè)純凈、美麗的享受時(shí)光，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)充斥的時(shí)代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩(shī)不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，拓寬孩子的知識(shí)面，還能夠引領(lǐng)他們文化成長(zhǎng)的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極參與這樣的親子活動(dòng)，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽(yáng)光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇四
女：敬愛的老師們！
男：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
女：有這樣一種書，被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩(shī)文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。
女：古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。
女：古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記。它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。
男：我們營(yíng)造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)。
男：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文。
女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤(rùn)。
女：讓我們與好書為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤(rùn)澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華，聆聽古詩(shī)書韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部中華古詩(shī)文誦讀比賽現(xiàn)在開始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。
女：淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。
女：接下來，有請(qǐng)四年級(jí)和五年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬里河山的廣闊。
男：對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩(shī)文，余音裊裊。
男：古詩(shī)文誦讀，神韻悠長(zhǎng)。
女：接下來有請(qǐng)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請(qǐng)四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)的`同學(xué)們進(jìn)行《讀唐詩(shī)》的集體演唱比賽
女：詩(shī)的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
女：接下來請(qǐng)各班輪流接連背誦古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)接龍的比賽，注意詩(shī)不能重復(fù)。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
女：熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們?cè)诒痴b中親近中華，在親近中熱愛中國(guó)文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明！
女：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧！美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部古詩(shī)文誦讀比賽，到此結(jié)束。
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親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇五
引言：親子誦讀古詩(shī)，是傳承經(jīng)典文化的一種方式，也是一種親子互動(dòng)的方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的發(fā)展，孩子們對(duì)于古典文化的認(rèn)知和理解已經(jīng)不再深刻，親子誦讀古詩(shī)就成為了許多家庭的黃金課程。本文將探討親子誦讀古詩(shī)在培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)、家庭親子關(guān)系，以及激發(fā)孩子情感表達(dá)方面的作用。
第一段：培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)
古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們代表了中國(guó)傳統(tǒng)的文化精髓，一些經(jīng)典的古詩(shī)更是成為了我們共同的文化基礎(chǔ)。而親子誦讀古詩(shī)就是一種培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)的方式。通過誦讀古詩(shī)，孩子能夠了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，同時(shí)還能夠很好的掌握文化的傳承方式。古詩(shī)也是一種美的體驗(yàn)和享受，給孩子灑下了人類文明的滋養(yǎng)之雨。
第二段：增進(jìn)親子關(guān)系
親子誦讀古詩(shī)也是增進(jìn)親子關(guān)系的好方法。在誦讀的過程中，父母和孩子之間能夠創(chuàng)造出一個(gè)安靜和諧的氛圍，教育過程也會(huì)在其中得到生動(dòng)而溫馨的體現(xiàn)。父母?jìng)兛梢越璐藱C(jī)會(huì)和孩子進(jìn)行深入的交流，探討詩(shī)歌中的道理以及文化內(nèi)涵，這樣的分享會(huì)極大地增加雙方的親密感。
第三段：?jiǎn)⒌纤季S，展示個(gè)性
親子誦讀古詩(shī)也能夠啟迪孩子的思維，在啟迪孩子思維的同時(shí)，也幫助孩子展示自己獨(dú)特的個(gè)性。古詩(shī)中蘊(yùn)含濃厚的文化氛圍和藝術(shù)內(nèi)涵，孩子們通過體驗(yàn)，能夠激發(fā)自己的藝術(shù)熱情和審美能力，也能夠運(yùn)用自己的想象力發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)有思維方式。此外，親子誦讀古詩(shī)還能夠充分發(fā)掘孩子們的情感表達(dá)能力，幫助他們從表達(dá)身心感受的角度去認(rèn)識(shí)、感知和表達(dá)自我。
第四段：關(guān)注古詩(shī)的童真
在傳承中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要關(guān)注古詩(shī)的童真之美。很多經(jīng)典古詩(shī)中都有獨(dú)特的童趣和幽默元素，它們能夠引起孩子們的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中逐漸加深對(duì)于古詩(shī)的理解和熟悉。在誦讀過程中，父母能夠與孩子們一起品味這些有趣、有內(nèi)涵的古詩(shī)，這不僅從教育角度來看是有價(jià)值的，而且還充分地體現(xiàn)出了親子關(guān)系中的和諧美好。
第五段：結(jié)語
在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的理念下，我們一定要重視親子誦讀古詩(shī)的作用，通過這種方式，不僅能夠讓孩子更深入體會(huì)和理解古詩(shī)的魅力，而且能夠培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)親子關(guān)系，啟迪孩子們的思維以及展示孩子們獨(dú)特的個(gè)性和情感表達(dá)能力。這些都是古詩(shī)文化教育所具有的獨(dú)特價(jià)值，也是我們不斷推動(dòng)教育現(xiàn)代化的追求。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇六
當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時(shí)，心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅，會(huì)有許多話要對(duì)朋友說?？墒郎蠜]有不散的酒席，人終究會(huì)離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩(shī)歌來抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！笔峭醪g《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺十分孤獨(dú)，甚至覺得連山也孤孤單單的了，表達(dá)了詩(shī)人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩(shī)都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩(shī)，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！边@兩句詩(shī)，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩(shī)中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國(guó)情懷和許多地理特色……古詩(shī)語言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂性特色。如果下功夫背誦一些古詩(shī)，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇七
輕叩詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界……”這是語文書中的一句話。
這次活動(dòng)結(jié)束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。
通過這次詩(shī)歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見了那個(gè)詩(shī)的美麗的世界。
我學(xué)會(huì)了怎樣寫詩(shī)，自己也嘗試了寫詩(shī)。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩(shī)，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因?yàn)槟菚r(shí)還不會(huì)。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會(huì)了寫詩(shī)。寫第一首詩(shī)時(shí)有點(diǎn)困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會(huì)詩(shī)中的意境，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出詩(shī)中的畫面，詩(shī)人所表達(dá)的情感你也會(huì)體會(huì)得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇八
經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；
3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.努力塑造班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造書香班級(jí)。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生古詩(shī)詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。
四、實(shí)施建議
1.每天早晨安排10分鐘進(jìn)行誦讀；
2.每周利用研究課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”的評(píng)選活動(dòng)。
4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。
1．每天利用語文課、早讀10分鐘、課間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。
2．開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫、畫配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。
第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇九
近幾年，黨和國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)……誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位……”
而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?BR> 且自20xx年起，福建省中考語文試卷當(dāng)中，古詩(shī)文的內(nèi)容增至22%。
由此可見，古詩(shī)文教學(xué)已是初中語文日常教學(xué)的重點(diǎn)之一，甚至可以說是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩(shī)文教學(xué)也是初中語文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級(jí)下冊(cè)來說，書中選編了8篇文言文，20首古詩(shī)詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽(yáng)馬生序》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，對(duì)于大部分初中生來說，還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學(xué)過程。因?yàn)榻虒W(xué)的功利性，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級(jí)起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時(shí)間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩(shī)文，更別說課外閱讀積累了。
所以，身為語文教師，我們除了要爭(zhēng)取學(xué)生更多的課外時(shí)間去背默古詩(shī)文，關(guān)鍵還是要提高古詩(shī)文復(fù)習(xí)的課堂效率。
都說讀書百遍，其義自見。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。”
王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道：“反復(fù)應(yīng)用對(duì)比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨(dú)斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識(shí)的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸?！?BR> 于是筆者對(duì)古詩(shī)文的對(duì)比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較?！痹趯?duì)比中加深印象，在對(duì)比中強(qiáng)化認(rèn)知。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅可以幫助孩子們提高語言表達(dá)能力，還能讓家長(zhǎng)和孩子之間建立更親密的關(guān)系。在這次活動(dòng)中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩(shī)，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀、感受古詩(shī)的美妙之處。
在這次活動(dòng)中，我們共選擇了三首古詩(shī)，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含著深刻的道理和情感。
首先，我們來看看第一首古詩(shī)《春曉》。這首詩(shī)描述了春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)歌中的意境美，體驗(yàn)到春天的美好。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜大自然，更加熱愛我們的地球。
接著，我們來看第二首古詩(shī)《登高》。這首詩(shī)通過對(duì)登高的描寫，表達(dá)了作者對(duì)人生的思考和感悟。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以體會(huì)到詩(shī)中的意境，感受到作者對(duì)生命的珍視和對(duì)未來的憧憬。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來看第三首古詩(shī)《游子吟》。這首詩(shī)通過對(duì)游子的描述，表達(dá)了作者對(duì)親情和友情的珍視和感激。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)中的情感，體驗(yàn)到友情和親情的重要性。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起度過了愉快的時(shí)光，共同感受著古詩(shī)的美妙之處。通過親子誦讀古詩(shī)，孩子們不僅提高了語言表達(dá)能力，還更加了解了古詩(shī)的意境和情感，讓家長(zhǎng)和孩子之間建立了更加親密的關(guān)系。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結(jié)本次活動(dòng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，沒有考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，導(dǎo)致一些古詩(shī)難度較大，孩子們難以理解。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)拖延和趕時(shí)間的情況，影響了活動(dòng)的效果。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，語氣和語調(diào)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)影響孩子們對(duì)古詩(shī)的理解和感受。
針對(duì)這些問題和不足，我們提出了一些建議和改進(jìn)措施。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合他們年齡段的古詩(shī)。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該合理安排時(shí)間，避免拖延和趕時(shí)間的情況。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注重語氣和語調(diào)的準(zhǔn)確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩(shī)的意境和情感。
總之，本次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來的活動(dòng)中，我們應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十一
誦讀古詩(shī)，是一種對(duì)古人智慧與情感的傳承與學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)期的誦讀過程中，我深感古詩(shī)之美與功用。下面我將從古詩(shī)與我相遇的契機(jī)入手，談?wù)勎艺b讀古詩(shī)的體會(huì)。首先是古詩(shī)所賦予我的審美享受，其次是古詩(shī)對(duì)于情感的喚醒與撫慰。然后，我將講述古詩(shī)對(duì)于文化的傳承與研究的價(jià)值。接下來是誦讀古詩(shī)的重要性與樂趣。最后是我對(duì)于未來誦讀古詩(shī)的期許與展望。
首先是古詩(shī)與我相遇的契機(jī)。記得是在國(guó)中的一次文學(xué)課上，老師誦讀了一首席夢(mèng)思的古詩(shī)，當(dāng)時(shí)的我被它的美所震撼。那些平凡的文字，訴說著古人的喜怒哀樂。自那以后，我開始逐漸喜歡上了古詩(shī)，從簡(jiǎn)單的五言絕句，到精妙的七言律詩(shī)，每一首古詩(shī)都有著不同的魅力。誦讀古詩(shī)如同與古人交流，仿佛穿越時(shí)空，將我?guī)胍粋€(gè)全新的世界。
其次是古詩(shī)對(duì)于情感的喚醒與撫慰。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的情感，它們能夠喚起我內(nèi)心深處的共鳴。在一次遭遇挫折后，我不禁誦讀了杜牧的《秋夕》：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這些古意盎然的詩(shī)句，溫暖了我受傷的心靈。誦讀古詩(shī)讓我能夠更好地理解與面對(duì)自己的情感，也使我能夠更堅(jiān)定地走出困境。
然后是古詩(shī)對(duì)于文化的傳承與研究的價(jià)值。古詩(shī)是中華民族的瑰寶，是傳統(tǒng)文化的一部分。通過誦讀古詩(shī)，我能夠更深入地了解中國(guó)古代的歷史與文化。古詩(shī)是對(duì)于文化傳承的一種形式，它們記錄了古代社會(huì)的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了古人的思想與藝術(shù)境界。同時(shí)，研究古詩(shī)也能夠幫助我提升自己的文化素養(yǎng)與審美能力。通過對(duì)于古詩(shī)的分析與解讀，我能夠更深刻地領(lǐng)略古人的智慧之處，也能夠更好地欣賞古詩(shī)的藝術(shù)魅力。
接下來是誦讀古詩(shī)的重要性與樂趣。誦讀古詩(shī)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的語感與修養(yǎng)至關(guān)重要。通過反復(fù)誦讀，我不僅能夠更好地了解古詩(shī)的意境與節(jié)奏，還能夠提高我自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，誦讀古詩(shī)也是一種身心放松的方式。當(dāng)我走進(jìn)詩(shī)的世界，全身心地投入其中時(shí)，煩惱與壓力都會(huì)消失不見，取而代之的是一份寧?kù)o與快樂。
最后是我對(duì)于未來誦讀古詩(shī)的期許與展望。我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)古詩(shī)的熱愛與學(xué)習(xí)。我想要學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，掌握更多的誦讀技巧，以便更好地欣賞古詩(shī)的美。同時(shí)，我也愿意將我所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)與他人分享，傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我期待著未來有更多的人加入到誦讀古詩(shī)的行列中來，一同領(lǐng)略古詩(shī)之美，并將古詩(shī)之美傳播到更多的人中間。
總之，誦讀古詩(shī)是一種十分具有意義與價(jià)值的活動(dòng)。它不僅能夠帶給我審美的享受，喚醒與撫慰我的情感，還能夠傳承與研究文化，提升個(gè)人修養(yǎng)與語言能力。誦讀古詩(shī)帶給我的樂趣是無可替代的，同時(shí)，我也愿意將我所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)與他人分享。因此，我堅(jiān)信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀古詩(shī)，用古詩(shī)的智慧與情感裝點(diǎn)我的人生。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十二
親子誦讀古詩(shī)是一項(xiàng)古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動(dòng)的樂趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩(shī)誦讀過程中的經(jīng)歷和總結(jié)，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開始親子古詩(shī)誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩(shī)——《春曉》。這首詩(shī)短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時(shí)間，由父親擔(dān)任老師，帶領(lǐng)我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過程中，我們一家深深感受到了古詩(shī)的魅力。每首古詩(shī)都蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過誦讀可以增進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。同時(shí)，古詩(shī)中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會(huì)到了文學(xué)的魅力。在誦讀過程中，我們還會(huì)開展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過親子古詩(shī)誦讀，我們不僅增進(jìn)了家庭親子關(guān)系，還提高了我們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。在誦讀過程中，我們通過互動(dòng)和討論，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們的語言表達(dá)能力也得到了很大的提升。
在總結(jié)方面，我們意識(shí)到親子古詩(shī)誦讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭氛圍的營(yíng)造具有重要意義。古詩(shī)誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩(shī)誦讀也有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛與關(guān)懷。
總之，親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有益而又充滿樂趣的活動(dòng)。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系。讓我們?cè)谙硎芄旁?shī)的魅力時(shí)，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩(shī)誦讀的行列中來，共同感受這一美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十三
在我們的生活中，古詩(shī)是一種優(yōu)美、精致、富有韻律感的文學(xué)形式，代表了中國(guó)文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)文化精髓之一。從小學(xué)開始，我們就被教育要學(xué)唐詩(shī)宋詞，用最美的文字詮釋最美的意境。我從小到大也學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，而在誦讀古詩(shī)的過程中，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的文化魅力和人生哲理，讓我從中受益匪淺。以下是本人短短的古詩(shī)誦讀心得體會(huì)。
第一段：古詩(shī)的韻律感讓人難以忘懷
古詩(shī)的韻律感是其中最重要的一個(gè)特點(diǎn)，它是經(jīng)過古代文人大量的創(chuàng)作和寫作實(shí)踐，尤其是讀音韻律的反復(fù)琢磨和調(diào)整，最終確立出來的。在誦讀過程中，古詩(shī)的韻律感會(huì)讓人產(chǎn)生連綿起伏的情感，深深地打動(dòng)人心。例如，李清照的《如夢(mèng)令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。”，唐代王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。”等，讀起來如歌長(zhǎng)夜，充滿了浪漫和魅力。
第二段：古詩(shī)的含義富有哲理
古詩(shī)的表達(dá)方式超越了現(xiàn)實(shí)，反映了人的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)。誦讀古詩(shī)不僅僅是為了欣賞其美麗，還可以抒發(fā)心情，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。例如，晏幾道的《臨江仙》中的“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！敝敝浮叭松虝?，要珍惜當(dāng)下?！泵虾迫坏摹兜歉摺分小伴L(zhǎng)風(fēng)擺柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，知交半零落。”則表達(dá)了人生的起起落落、離合悲歡以及人情冷暖。這些哲理深深地折射出人類社會(huì)的特點(diǎn)和人生的價(jià)值，是誦讀古詩(shī)時(shí)不可忽視的重要一面。
第三段：古詩(shī)能夠提高閱讀能力
讀古詩(shī)時(shí)，需要仔細(xì)研究每個(gè)字的含義和所在句子的上下文語境。在理解和解讀古詩(shī)的過程中，可以有效地提高閱讀能力，使人更加敏銳地觀察到周圍事物和細(xì)節(jié)，并追蹤和理解其中的文化內(nèi)涵。例如，讀王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，必須了解什么是鸛，什么是跡草、山青，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)到古代士人對(duì)景物的細(xì)致觀察和描述，這種方法可以幫助讀者學(xué)習(xí)到如何翻譯汽車排放、霧霾和污染等現(xiàn)代問題中存在的復(fù)雜語義。
第四段：古詩(shī)能夠培養(yǎng)文化素養(yǎng)和人文情懷
古詩(shī)具有悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。誦讀古詩(shī)可以幫助人們了解古代文明，傳承中華民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，學(xué)會(huì)一種思維方式。我們能夠通過誦讀古詩(shī)來感受他們所描繪和表達(dá)的文化、信仰、智慧和人文情懷，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信和歸屬感。
第五段：打造古詩(shī)詩(shī)歌世界
古詩(shī)在我心中有其獨(dú)特的地位，它將語言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜歡誦讀、欣賞古詩(shī)，認(rèn)為古詩(shī)能把我們帶到一個(gè)超凡脫俗的美妙世界，讓我們?cè)谖淖值暮Ｑ罄飰?mèng)游。當(dāng)我們遇到生活中的煩惱、困境時(shí)，可以用詩(shī)歌凝聚起來的情感，來化解煩慮和悲憤。在我們的詩(shī)歌世界中，每個(gè)人都是一位文學(xué)家，都有自己的古詩(shī)故事，都可以把心愛的詩(shī)句融入到自己的語言中來，創(chuàng)作出自己的人文聲韻和獨(dú)特體驗(yàn)。
在讀完這些優(yōu)美、感人、充滿哲理的古詩(shī)后，我們會(huì)感到古詩(shī)的魅力和文化內(nèi)涵。它們的詩(shī)義和韻律，凝結(jié)精神，激發(fā)靈魂，幫助我們掌握和處理情感，了解和理解人類文化的演進(jìn)與積淀，最終讓我們更加熱愛和珍惜古詩(shī)詞，發(fā)揮和體現(xiàn)中華民族的文化自信和精神風(fēng)貌，讓古詩(shī)在我們之間，開出最美的花朵。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十四
背景介紹：
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，旨在通過古詩(shī)的誦讀，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。本次活動(dòng)在社區(qū)圖書館舉行，共有10組家庭參與。
活動(dòng)過程：
1.準(zhǔn)備階段：活動(dòng)開始前，工作人員對(duì)參與的家庭進(jìn)行了簡(jiǎn)短的培訓(xùn)，介紹了古詩(shī)誦讀的技巧和方法。
2.誦讀階段：家長(zhǎng)和孩子分別挑選一首古詩(shī)進(jìn)行誦讀。參與家庭的表現(xiàn)十分出色，大家紛紛將自己的特點(diǎn)和風(fēng)格融入古詩(shī)誦讀中。
3.互動(dòng)階段：在互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子相互提問、回答。他們通過這種方式，更加深入地了解了彼此。
4.總結(jié)階段：活動(dòng)結(jié)束后，工作人員對(duì)參與家庭進(jìn)行了反饋調(diào)查。大家紛紛表示，通過古詩(shī)誦讀，不僅提高了自己的古詩(shī)鑒賞能力，還加深了親子之間的關(guān)系。
優(yōu)勢(shì)與不足：
1.家長(zhǎng)和孩子都表現(xiàn)出色，他們的古詩(shī)誦讀能力和表達(dá)能力得到了很大提升。
2.參與家庭在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得十分活躍，他們的參與度也很高。
3.通過古詩(shī)誦讀，家長(zhǎng)和孩子之間更加了解了彼此，增進(jìn)了親子關(guān)系。
建議與改進(jìn)方案：
1.增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子更好地參與到古詩(shī)誦讀中。
2.增加更多的古詩(shī)誦讀內(nèi)容，讓參與家庭有更多的選擇。
3.定期舉辦親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)，讓更多的家庭參與進(jìn)來，共同感受古詩(shī)的魅力。
總結(jié)：
本次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)取得了圓滿成功，不僅讓家長(zhǎng)和孩子傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。希望以后可以繼續(xù)舉辦此類活動(dòng)，讓更多的家庭參與進(jìn)來，共同感受傳統(tǒng)文化的美好。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十五
親子誦讀古詩(shī)是一種很好的教育方式，可以加強(qiáng)家庭關(guān)系，提高孩子的語言和認(rèn)知能力。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的語言能力。通過誦讀古詩(shī)，孩子可以學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的口語表達(dá)和寫作能力。
2.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩(shī)通常描繪了古代的生活場(chǎng)景和自然景觀，孩子可以通過誦讀古詩(shī)，想象出這些場(chǎng)景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩(shī)中通常包含著對(duì)美好品德的贊美和對(duì)邪惡的譴責(zé)，孩子可以通過誦讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)到一些基本的道德準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的文化認(rèn)同感。通過誦讀古詩(shī)，孩子可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)。
5.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)親子關(guān)系。在親子誦讀古詩(shī)的過程中，孩子和家長(zhǎng)可以共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)家庭關(guān)系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩(shī)是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語言和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認(rèn)同感，同時(shí)也可以增強(qiáng)親子關(guān)系，讓家庭更加和諧。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十六
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，它不僅可以幫助我們更好地理解傳統(tǒng)文化，還能增進(jìn)親子關(guān)系，讓我們的生活充滿了快樂與智慧。
在這次古詩(shī)誦讀活動(dòng)中，我和我的孩子一起學(xué)習(xí)了《春曉》，這首詩(shī)表達(dá)了春天的早晨美景，讓人感受到大自然的魅力和生命的力量。我們通過朗誦、唱歌、跳舞等多種形式，讓這首詩(shī)變得生動(dòng)有趣。每次誦讀時(shí)，我和孩子都會(huì)用不同的聲音、動(dòng)作和表情來表達(dá)詩(shī)中的情感，這讓我們更加深入地理解了詩(shī)歌的意義。
在這次活動(dòng)中，我也深刻地感受到了親子古詩(shī)誦讀的意義。首先，古詩(shī)誦讀不僅是一種文化傳承，更是一種精神傳承。通過誦讀古詩(shī)，我們可以感受到古人的智慧和情感，讓我們更加珍惜傳統(tǒng)文化，同時(shí)也更加熱愛我們的國(guó)家。其次，親子古詩(shī)誦讀也讓我們更加親密。在誦讀過程中，我和孩子相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同探索古詩(shī)的奧秘，讓我們更加了解彼此。最后，親子古詩(shī)誦讀也讓我們更加自信。在誦讀過程中，我們不斷地挑戰(zhàn)自己，克服困難，讓我們更加勇敢和自信。
總之，這次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)讓我們受益匪淺。通過這次活動(dòng)，我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化，也更加了解了自己的孩子。在未來的生活中，我會(huì)繼續(xù)和孩子一起參加各種有趣的活動(dòng)，讓我們一起成長(zhǎng)、一起快樂。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十七
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們?cè)絹碓诫y以抽身去關(guān)注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩(shī)誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩(shī)誦讀的意義、實(shí)施方法以及需要注意的事項(xiàng)。
一、親子古詩(shī)誦讀的意義
古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)價(jià)值。親子古詩(shī)誦讀，即家長(zhǎng)與孩子共同欣賞、朗誦古詩(shī)的過程，不僅能提高孩子的語言表達(dá)能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩(shī)誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進(jìn)親情。
二、親子古詩(shī)誦讀的實(shí)施方法
1.選擇合適的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和理解能力的古詩(shī)，避免過于深?yuàn)W或難以理解的詩(shī)句。
2.營(yíng)造誦讀氛圍：在家中設(shè)立專門的誦讀空間，播放輕柔的音樂，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣。
4.鼓勵(lì)互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與古詩(shī)誦讀，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項(xiàng)
1.堅(jiān)持原則：家長(zhǎng)應(yīng)確保親子古詩(shī)誦讀的時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。
2.平等參與：在親子古詩(shī)誦讀過程中，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的意見，共同參與。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)孩子在古詩(shī)誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩(shī)誦讀的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
總結(jié)
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)富有意義的活動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實(shí)施親子古詩(shī)誦讀過程中，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的需求，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，鼓勵(lì)孩子積極參與。同時(shí)，我們還要注意堅(jiān)持原則、平等參與、鼓勵(lì)創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩(shī)誦讀成為家庭生活中的美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十八
親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.選擇適合孩子的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡和智力的古詩(shī)，可以讓孩子更好地理解古詩(shī)的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩(shī)時(shí)，要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩(shī)的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩(shī)需要父母與孩子一起參與，可以通過朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩(shī)。
4.文化背景：在誦讀古詩(shī)時(shí)，可以向孩子介紹古詩(shī)的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂學(xué)習(xí)：親子誦讀古詩(shī)應(yīng)該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。
6.鼓勵(lì)孩子：在親子誦讀古詩(shī)的過程中，要鼓勵(lì)孩子，讓他們有自信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí)古詩(shī)。
7.堅(jiān)持誦讀：要堅(jiān)持親子誦讀古詩(shī)，讓孩子逐漸提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情，提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十九
親子古詩(shī)誦讀，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞的魅力世界。在這個(gè)過程中，我和我的家人一起享受了一段美好的時(shí)光，也收獲了很多寶貴的體驗(yàn)。
我們選擇了《春曉》這首詩(shī)，因?yàn)樗囊饩城逍?、?yōu)美，非常適合用詩(shī)歌來表達(dá)。在誦讀的過程中，我逐漸理解了詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境，也感受到了古詩(shī)的韻味和美感。
在誦讀之前，我為家人準(zhǔn)備了相關(guān)的資料，包括詩(shī)人的介紹、詩(shī)歌的背景以及詩(shī)歌的意義等等。這些資料讓家人對(duì)詩(shī)歌有了更深入的了解，也讓他們更容易理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。
在誦讀的過程中，我與家人一起嘗試著用不同的語調(diào)和語氣來表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。通過不斷地嘗試和調(diào)整，我們逐漸找到了表達(dá)詩(shī)歌的最佳方式。同時(shí)，我們也深刻體會(huì)到了古詩(shī)的韻律之美，感受到了詩(shī)歌所表達(dá)的美好情感。
在這個(gè)過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。親子誦讀古詩(shī)不僅讓家人更好地理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境，還讓他們?cè)谡b讀的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力、增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，這也讓我更加注重家庭教育的培養(yǎng)，努力為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，親子古詩(shī)誦讀讓我和我的家人受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，也更加深刻地感受到了古詩(shī)的韻味和美感。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)和家人一起走進(jìn)更多的古詩(shī)世界，共同感受古詩(shī)的魅力。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇二十
在親子誦讀古詩(shī)的過程中，我們不僅享受了古詩(shī)的美，也體驗(yàn)了親子的溫馨。古詩(shī)，作為中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)和深厚的哲理。通過親子誦讀，孩子和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同傳承中華文化的精髓。
在這次古詩(shī)誦讀中，我們選擇了《春曉》和《登高》這兩首經(jīng)典之作。在《春曉》中，我們感受到了春天的美好和自然的和諧。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子逐漸理解了詩(shī)句的含義，體驗(yàn)了詩(shī)人的情感。在《登高》中，我們品味了登高遠(yuǎn)望的豪情壯志，讓孩子感受到了詩(shī)人的豁達(dá)與勇氣。
在親子誦讀過程中，我們采用了多種方式，如家長(zhǎng)領(lǐng)讀、孩子跟讀，共同討論詩(shī)句的含義，以及家長(zhǎng)與孩子互換角色誦讀等。這些方式增進(jìn)了親子之間的交流，使孩子在快樂中學(xué)習(xí)，從而更好地理解和欣賞古詩(shī)。
回顧這次親子誦讀古詩(shī)的經(jīng)歷，我們深感古詩(shī)的魅力。古詩(shī)的語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。通過誦讀古詩(shī)，孩子不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了審美情趣和道德情操。同時(shí)，親子誦讀古詩(shī)也增進(jìn)了家庭成員之間的感情，讓家庭更加和諧美好。
為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多誦讀古詩(shī)，幫助他們培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和人文情懷。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該以身作則，引導(dǎo)孩子欣賞和理解古詩(shī)，共同傳承中華文化的精髓。
總之，親子誦讀古詩(shī)是一次有意義的活動(dòng)，讓我們共同感受古詩(shī)詞的魅力，傳承中華文化的精髓。在未來的日子里，讓我們繼續(xù)攜手，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同為傳承中華文化而努力。
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