我們常常通過(guò)記錄心得體會(huì)來(lái)反思自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。遵循文章字?jǐn)?shù)要求和格式要求，注意規(guī)范文章排版。心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，它不僅可以反思過(guò)去，還可以啟迪未來(lái)，指引我們前行。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇一
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的'認(rèn)識(shí)。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇二
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇三
學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、個(gè)性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準(zhǔn)備教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了“學(xué)前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是我對(duì)學(xué)前教育研課磨課的心得體會(huì)。
第一段：研究課程的重要性
學(xué)前教育的核心是滿足幼兒個(gè)體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個(gè)性化需求。通過(guò)研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異，從而為他們提供更適合的教學(xué)方法和內(nèi)容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展特點(diǎn)的教材和教具。因此，研究課程是學(xué)前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準(zhǔn)備教學(xué)的重要性
準(zhǔn)備教學(xué)是為了更好地實(shí)施課程，提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)準(zhǔn)備教學(xué)，我們可以提前為幼兒設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)步驟和方法，準(zhǔn)備教學(xué)資源等。這有助于我們更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和材料，避免課堂的混亂和重復(fù)。準(zhǔn)備教學(xué)還可以提前預(yù)測(cè)幼兒可能遇到的困難和問(wèn)題，并提前準(zhǔn)備一些輔助材料和方法，以應(yīng)對(duì)這些困難。因此，準(zhǔn)備教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性
研究課和磨課是我們實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵步驟。研究課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)前，對(duì)教材、教具、教法等進(jìn)行實(shí)地觀察和研究的過(guò)程。通過(guò)研究課，我們可以更全面地了解教學(xué)的內(nèi)容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題和困難。這種研究課的過(guò)程可以幫助我們更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。而磨課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)后，對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行反思和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，也可以更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)的效果和幼兒的學(xué)習(xí)水平。這種研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解教學(xué)實(shí)踐和效果，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的重要性
學(xué)前教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在研究課和磨課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和材料，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愿望，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學(xué)效果。同時(shí)，研究課和磨課也為我們提供了更多關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助我們積極探索創(chuàng)新方法和學(xué)習(xí)方式。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇四
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心 ！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)。活動(dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂(lè)園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開(kāi)心，快樂(lè)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見(jiàn)和建議。
__年4月21日，由加樂(lè)園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂(lè)的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運(yùn)用最高級(jí)展開(kāi)最佳電影院這一話題的討論。問(wèn)題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng)，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級(jí)展開(kāi)素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問(wèn)。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽(tīng)課任務(wù)同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的。回首這次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問(wèn)題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽(tīng)取了3位老師精彩的英語(yǔ)課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們?cè)鷮?shí)的'基本功：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力。“預(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇五
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇六
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)校縣級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇七
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們xx縣的四十八名，來(lái)自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師，帶著夢(mèng)想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來(lái)到了美麗的省城xx，在xx師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”——xx省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束，這兩個(gè)月以來(lái)，我們除收獲許多知識(shí)外，更多的是收獲感動(dòng)。
重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長(zhǎng)一次次的寢室的問(wèn)候，膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里，學(xué)習(xí)受冷，沒(méi)有熱心，一床床御寒的棉被，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)培學(xué)員的關(guān)心和重視。
關(guān)愛(ài)，讓我感受最深的就是我們國(guó)培化學(xué)班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給xx的在校生上課，況且是兩個(gè)校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員，忙事飯都沒(méi)有吃，一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信，一聲聲對(duì)生病學(xué)員的問(wèn)候，王老師既是我們班主任，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，學(xué)員遇到困難，他都會(huì)及時(shí)想辦法解決，王老師的一舉一動(dòng)，像一名兄長(zhǎng)，讓我們感受到了家的溫暖。
學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)期間，王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，王老師聯(lián)系了xx市金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中的校長(zhǎng)，讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課，并聽(tīng)取了王老師的課后說(shuō)課，及專家的評(píng)課，與名師們一起評(píng)課，讓我們感受了怎樣說(shuō)課、評(píng)課的新方法，最后還參觀了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動(dòng)??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學(xué)！
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇八
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的.是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇九
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績(jī)：
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十
講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對(duì)象是誰(shuí)、目的是什么、想得到什么果來(lái)靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會(huì)背景知識(shí)、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國(guó)的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達(dá)到量的積累、擁有豐厚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達(dá)到“理”的靈活運(yùn)用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機(jī)能，柴老師也都分別詳細(xì)的做了解釋，使我們學(xué)員老師對(duì)閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，打下了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
柴老師總結(jié)時(shí)使我明白，不光是單項(xiàng)選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，不能就題講題還應(yīng)從知識(shí)傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。
講授過(guò)程中， 我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號(hào)詞匯，我記憶這些筆記的時(shí)候在想，如果一個(gè)老師要想上好一節(jié)課卻沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備（當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識(shí)的沉淀），簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十一
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過(guò)了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課堂”，以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式，反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
我緊緊抓住課文的三個(gè)問(wèn)題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，且層層深入，感受老人的精神。教學(xué)過(guò)程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂以大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，“課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹(shù)”，“為什么青山是不老的”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)默讀走進(jìn)文本，思考問(wèn)題，通過(guò)有感情地讀悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹(shù)精神，保護(hù)家園，造福他人的無(wú)私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)突破水到渠成
選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
在今后的教學(xué)中，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，向一名優(yōu)秀的人民教師進(jìn)軍。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我深知研究和準(zhǔn)備好的教案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而研課磨課作為教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著不可或缺的使命。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多的挫折和成長(zhǎng)，也積累了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享一下。
第二段：無(wú)論是研課還是磨課都要有明確的目標(biāo)
在我進(jìn)行研課和磨課的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想取得好的成果，必須要有明確的目標(biāo)。在研課階段，要清楚自己想要達(dá)到的教學(xué)目的，需要掌握的知識(shí)和技能。在磨課階段，則需要針對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在確立明確的目標(biāo)后，才能在研課和磨課的過(guò)程中更加有針對(duì)性和有效性地開(kāi)展工作。
第三段：研課和磨課需要廣泛參考和借鑒
教學(xué)工作是一個(gè)不斷更新和完善的過(guò)程，在研課和磨課的過(guò)程中，我意識(shí)到自己需要及時(shí)了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他課堂的亮點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)效果。通過(guò)觀摩他人的課堂，結(jié)合自己的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：研課和磨課需要不斷實(shí)踐和反思
在研課和磨課的過(guò)程中，不僅要有明確的目標(biāo)，還需要通過(guò)實(shí)踐反復(fù)打磨，不斷找到問(wèn)題所在，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷地反思自己的教學(xué)方式和手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的問(wèn)題和不足。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，研課和磨課是提高教學(xué)水平的重要手段，它與教學(xué)密切相連，需要我們認(rèn)真對(duì)待和積極參與。在這個(gè)過(guò)程中，需要明確目標(biāo)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。相信只有這樣，才能打磨出一份令人滿意的教學(xué)方案和精彩的教學(xué)效果。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十三
“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)始后，我也開(kāi)始了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”訓(xùn)練。我深感兩天的學(xué)習(xí)使我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲很多，感慨萬(wàn)千。
這次教育設(shè)計(jì)了靈活多樣的教育方式，使我們農(nóng)村教師能夠傾聽(tīng)專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。第一天聽(tīng)王桂平專家講課，中午參加破冰活動(dòng)。第二天關(guān)于如何提高劉怡偉博士的教育智慧的講座。以“愛(ài)”為紐帶，讓感情進(jìn)入教室，給學(xué)生廣闊的思維空間，老師發(fā)現(xiàn)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。xx、xx兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)，讓我們同學(xué)之間很快熟悉起來(lái)。活動(dòng)中，我們變得年輕了很多，放飛自我，獲得了無(wú)限的快樂(lè)。
我們訓(xùn)練的每一天都可以聽(tīng)教育專家的報(bào)告，聽(tīng)不同類型的講座，每天都感受到思想的火花的碰撞。幾天的訓(xùn)練，我不僅開(kāi)闊了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，升華了我的思想，使我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，加強(qiáng)了我的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在特級(jí)教師的教學(xué)視頻中受到了深刻的啟發(fā)。
沒(méi)有理論支持的進(jìn)修是沒(méi)有基礎(chǔ)的。脫離理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，漂浮的。專家們將中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要部分與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合進(jìn)行專題講解，使我國(guó)農(nóng)村一線教師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教育的整體觀念和全球意識(shí)。將改變我們以前孤立教的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)和研究。這幾版知識(shí)緊密相連，相互依存，相互促進(jìn)。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握了非常具體的操作方法。作業(yè)布置和修改的要求和標(biāo)準(zhǔn)、提問(wèn)的藝術(shù)等課堂教學(xué)要培養(yǎng)興趣，適度、有條不紊地進(jìn)行，讓學(xué)生愉快地聽(tīng)課，克服痛苦無(wú)效或效率低下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的聯(lián)系，而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，向?qū)W生充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)等。綜合學(xué)習(xí)方面要制定計(jì)劃，努力指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程，展示和共享活動(dòng)成果，總結(jié)活動(dòng)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系，教師要高度重視綜合學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)取地參與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合實(shí)際生活獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，教育不是往水桶里放水，而是點(diǎn)燃學(xué)生的心
教育的本意是讓每個(gè)人的天性和天生的能力健康成長(zhǎng)，而不是把知識(shí)等東西注入勇氣。知識(shí)是每個(gè)人靈魂中固有的能力。當(dāng)時(shí)，智者們主張可以把靈魂中沒(méi)有的知識(shí)注入靈魂，教育也很清楚該做什么。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)例如，智育不是灌輸知識(shí)，而是發(fā)展好奇心和理性思維的能力。德育不是灌輸規(guī)范，而是鼓勵(lì)對(duì)崇高精神的追求。美育是培養(yǎng)豐富的靈魂，而不是注入技藝。
第二，我們要成為明智的教育工作者
1、智慧的教育是對(duì)話，而不是對(duì)立。從學(xué)生感興趣的話題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)話，從課堂上感興趣的問(wèn)題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)立。約翰肯尼迪。
2、愛(ài)情的技術(shù)，不僅僅是愛(ài)情的動(dòng)機(jī)。好的教育工作者不僅能表達(dá)愛(ài)，還能讓教育工作者感受到愛(ài)。
3、是錦上添花，不是井下石。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，即使不能在雪中送木炭，也要錦上添花，幾乎所有成年人都在往井里掉石頭。
4、學(xué)會(huì)不等待而等待。學(xué)會(huì)等待是一種胸，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引導(dǎo)是一種智慧。
第三，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成目的，而不是手段
夢(mèng)想教師的必備素質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，愛(ài)情的可靠征兆是有廣闊的父母本能。就像父母覺(jué)得自我的孩子是目的一樣，學(xué)生覺(jué)得是目的。他強(qiáng)調(diào)，教師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)國(guó)家和教會(huì)。教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生取決于這位教師的品德。如果想讓學(xué)校大部分教師把學(xué)生當(dāng)成目的而不是手段，就應(yīng)該建立以學(xué)生為目的的教育體制。以學(xué)生為手段的行為取得了很多成功，是因?yàn)榻處煹臋?quán)力太大，學(xué)生們手里掌握著升級(jí)畢業(yè)的大權(quán)。所以我同意愛(ài)因斯坦的提議。對(duì)教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)限要盡可能少，讓學(xué)生對(duì)他尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論上得到了加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到了啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然訓(xùn)練剛剛開(kāi)始，但這似乎是持續(xù)教育的新起點(diǎn)，期待以后能更多地參與類似的訓(xùn)練。我會(huì)認(rèn)真反省這次訓(xùn)練，努力整理學(xué)習(xí)筆記。例外是下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展幾版教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)，將我們?cè)谟?xùn)練中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)反思，不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)，真正進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十四
20xx年，我非常榮幸地成為國(guó)培班的一名學(xué)員，感謝首都師范大學(xué)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)跉v史教學(xué)、歷史教育有了新的認(rèn)識(shí)。今天，有幸聆聽(tīng)了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)方法方面有了新的認(rèn)識(shí)，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價(jià)值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學(xué)生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程，而好的課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的。王老師在參與式教學(xué)中提到，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不隨意否定學(xué)生，多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這些都需要教師的精心設(shè)計(jì)。初中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，課堂效果定會(huì)出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學(xué)在定位于教科書(shū)的知識(shí)體系中讓學(xué)生感受歷史的敘事性，進(jìn)一步理解教科書(shū)內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識(shí)，在歷史思維中明確歷史的品格與價(jià)值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學(xué)中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學(xué)服務(wù)。如果說(shuō)教科書(shū)上的內(nèi)容因?yàn)楦鞣N原因是線條式的，那恰當(dāng)?shù)氖妨系那度霑?huì)使得這段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史當(dāng)中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，畢竟歷史是復(fù)雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價(jià)值方向以及實(shí)施的技藝，細(xì)細(xì)品味，決心嘗試。
無(wú)論是參與式教學(xué)還是史料嵌入式教學(xué)，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說(shuō)需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，努力前行……
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十五
11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程，即將開(kāi)始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專門(mén)列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)?？隙搜行薜淖鳂I(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20××年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照本組的磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù)。
最后，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感，從時(shí)間、制度、措施上下工夫，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭(zhēng)取在20××年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十六
下面我從以下幾個(gè)方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學(xué)生有時(shí)因?yàn)椴慌履?，所以不?huì)買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)去打動(dòng)他們，表現(xiàn)在有問(wèn)題及時(shí)處理且得當(dāng)不偏袒，注意和學(xué)生溝通，這樣學(xué)生會(huì)逐漸喜歡你，就像喜歡一個(gè)人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點(diǎn)也會(huì)喜歡，也就有了尊重。特別對(duì)待差生要用耐心的愛(ài)因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。
如果一節(jié)課具有真實(shí)、自然、厚重這三個(gè)特點(diǎn)，可以說(shuō)就上出了“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的抽象的，只可意會(huì)不可言傳的東西只有老師和孩子們?cè)谏砼R其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗(yàn)。
強(qiáng)有力的教學(xué)能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實(shí)自己，提高自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能在學(xué)生面前樹(shù)立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料，延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)物理內(nèi)容，就要把相關(guān)的物理知識(shí)加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個(gè)硬件1關(guān)注學(xué)生。關(guān)注什么呢?要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感需求和他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一節(jié)課還要注重學(xué)生間的小組合作探究，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十七
這一段時(shí)間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓(xùn)，這次活動(dòng)我整體感覺(jué)收獲滿滿，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。磨課就要深度開(kāi)發(fā)和挖掘教材，尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖。通過(guò)多次打磨同一節(jié)課，來(lái)提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力，最終達(dá)到提高教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
我們這次研課磨課活動(dòng)參與面廣，遍及中牟縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校的一線教師。白發(fā)蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅(jiān)守多年者有之，初登講臺(tái)者亦有之。但是沒(méi)有牢騷滿腹，怨聲載道。每個(gè)人都非常積極用心的參與。在這次活動(dòng)中，老師先給我們培訓(xùn)了磨課研課相關(guān)的理論知識(shí)，讓我對(duì)于研課磨課的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步，也讓我對(duì)于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項(xiàng)任務(wù)是每個(gè)數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網(wǎng)絡(luò)，憑著自己對(duì)于教材的理解，自行設(shè)計(jì)一篇整百數(shù)、整千數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)。然后老師從中找出一篇相對(duì)好的設(shè)計(jì)，拿出來(lái)供大家討論。再由設(shè)計(jì)者修改后再次講課。這個(gè)人人都參與備課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。每一次試教，我們?cè)O(shè)置都有幾個(gè)觀察點(diǎn)：目標(biāo)的達(dá)成，教師的教，學(xué)生的學(xué)。結(jié)束后大家集中討論、各抒己見(jiàn)、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點(diǎn)”，指出不足，分析原因，找出對(duì)策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過(guò)程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴(yán)密，我們對(duì)新課程理念把握更加準(zhǔn)確，我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也更加明確清晰?，F(xiàn)在的課堂要求以學(xué)生為主體，所以教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)都是以學(xué)生為主體，預(yù)設(shè)課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要注意課堂環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。
這次活動(dòng)中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛(wèi)民路小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。為了備好這節(jié)課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時(shí)間中反復(fù)鉆研教材，研究標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺(jué)不是那么完美。有些問(wèn)題的問(wèn)法讓學(xué)生不是很明白，面對(duì)始料未及的情況應(yīng)變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后，大家又一次對(duì)我的課進(jìn)行了認(rèn)真的討論，并由教研室兩位專家做了一語(yǔ)中的的點(diǎn)評(píng)。應(yīng)該說(shuō)，大伙兒的意見(jiàn)，專家的點(diǎn)評(píng)，都讓我豁然開(kāi)朗，無(wú)形之間對(duì)于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動(dòng)，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓(xùn)中的心聲：研課磨課屢探討，微課實(shí)戰(zhàn)一身包。歡聚一堂抒灼見(jiàn)，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸?zé)o成竹難睡好。專家定評(píng)指癥結(jié)，豁然開(kāi)朗終提高。
小學(xué)語(yǔ)文研課磨課心得體會(huì)范文
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇一
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的'認(rèn)識(shí)。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇二
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇三
學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、個(gè)性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準(zhǔn)備教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了“學(xué)前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是我對(duì)學(xué)前教育研課磨課的心得體會(huì)。
第一段：研究課程的重要性
學(xué)前教育的核心是滿足幼兒個(gè)體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個(gè)性化需求。通過(guò)研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異，從而為他們提供更適合的教學(xué)方法和內(nèi)容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展特點(diǎn)的教材和教具。因此，研究課程是學(xué)前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準(zhǔn)備教學(xué)的重要性
準(zhǔn)備教學(xué)是為了更好地實(shí)施課程，提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)準(zhǔn)備教學(xué)，我們可以提前為幼兒設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)步驟和方法，準(zhǔn)備教學(xué)資源等。這有助于我們更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和材料，避免課堂的混亂和重復(fù)。準(zhǔn)備教學(xué)還可以提前預(yù)測(cè)幼兒可能遇到的困難和問(wèn)題，并提前準(zhǔn)備一些輔助材料和方法，以應(yīng)對(duì)這些困難。因此，準(zhǔn)備教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性
研究課和磨課是我們實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵步驟。研究課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)前，對(duì)教材、教具、教法等進(jìn)行實(shí)地觀察和研究的過(guò)程。通過(guò)研究課，我們可以更全面地了解教學(xué)的內(nèi)容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題和困難。這種研究課的過(guò)程可以幫助我們更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。而磨課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)后，對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行反思和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，也可以更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)的效果和幼兒的學(xué)習(xí)水平。這種研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解教學(xué)實(shí)踐和效果，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的重要性
學(xué)前教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在研究課和磨課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和材料，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愿望，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學(xué)效果。同時(shí)，研究課和磨課也為我們提供了更多關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助我們積極探索創(chuàng)新方法和學(xué)習(xí)方式。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇四
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心 ！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)。活動(dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂(lè)園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開(kāi)心，快樂(lè)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見(jiàn)和建議。
__年4月21日，由加樂(lè)園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂(lè)的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運(yùn)用最高級(jí)展開(kāi)最佳電影院這一話題的討論。問(wèn)題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng)，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級(jí)展開(kāi)素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問(wèn)。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽(tīng)課任務(wù)同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的。回首這次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問(wèn)題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽(tīng)取了3位老師精彩的英語(yǔ)課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們?cè)鷮?shí)的'基本功：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力。“預(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇五
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇六
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)校縣級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇七
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們xx縣的四十八名，來(lái)自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師，帶著夢(mèng)想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來(lái)到了美麗的省城xx，在xx師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”——xx省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束，這兩個(gè)月以來(lái)，我們除收獲許多知識(shí)外，更多的是收獲感動(dòng)。
重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長(zhǎng)一次次的寢室的問(wèn)候，膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里，學(xué)習(xí)受冷，沒(méi)有熱心，一床床御寒的棉被，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)培學(xué)員的關(guān)心和重視。
關(guān)愛(ài)，讓我感受最深的就是我們國(guó)培化學(xué)班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給xx的在校生上課，況且是兩個(gè)校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員，忙事飯都沒(méi)有吃，一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信，一聲聲對(duì)生病學(xué)員的問(wèn)候，王老師既是我們班主任，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，學(xué)員遇到困難，他都會(huì)及時(shí)想辦法解決，王老師的一舉一動(dòng)，像一名兄長(zhǎng)，讓我們感受到了家的溫暖。
學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)期間，王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，王老師聯(lián)系了xx市金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中的校長(zhǎng)，讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課，并聽(tīng)取了王老師的課后說(shuō)課，及專家的評(píng)課，與名師們一起評(píng)課，讓我們感受了怎樣說(shuō)課、評(píng)課的新方法，最后還參觀了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動(dòng)??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學(xué)！
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇八
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的.是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇九
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績(jī)：
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十
講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對(duì)象是誰(shuí)、目的是什么、想得到什么果來(lái)靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會(huì)背景知識(shí)、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國(guó)的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達(dá)到量的積累、擁有豐厚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達(dá)到“理”的靈活運(yùn)用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機(jī)能，柴老師也都分別詳細(xì)的做了解釋，使我們學(xué)員老師對(duì)閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，打下了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
柴老師總結(jié)時(shí)使我明白，不光是單項(xiàng)選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，不能就題講題還應(yīng)從知識(shí)傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。
講授過(guò)程中， 我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號(hào)詞匯，我記憶這些筆記的時(shí)候在想，如果一個(gè)老師要想上好一節(jié)課卻沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備（當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識(shí)的沉淀），簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十一
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過(guò)了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課堂”，以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式，反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
我緊緊抓住課文的三個(gè)問(wèn)題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，且層層深入，感受老人的精神。教學(xué)過(guò)程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂以大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，“課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹(shù)”，“為什么青山是不老的”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)默讀走進(jìn)文本，思考問(wèn)題，通過(guò)有感情地讀悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹(shù)精神，保護(hù)家園，造福他人的無(wú)私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)突破水到渠成
選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
在今后的教學(xué)中，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，向一名優(yōu)秀的人民教師進(jìn)軍。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我深知研究和準(zhǔn)備好的教案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而研課磨課作為教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著不可或缺的使命。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多的挫折和成長(zhǎng)，也積累了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享一下。
第二段：無(wú)論是研課還是磨課都要有明確的目標(biāo)
在我進(jìn)行研課和磨課的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想取得好的成果，必須要有明確的目標(biāo)。在研課階段，要清楚自己想要達(dá)到的教學(xué)目的，需要掌握的知識(shí)和技能。在磨課階段，則需要針對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在確立明確的目標(biāo)后，才能在研課和磨課的過(guò)程中更加有針對(duì)性和有效性地開(kāi)展工作。
第三段：研課和磨課需要廣泛參考和借鑒
教學(xué)工作是一個(gè)不斷更新和完善的過(guò)程，在研課和磨課的過(guò)程中，我意識(shí)到自己需要及時(shí)了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他課堂的亮點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)效果。通過(guò)觀摩他人的課堂，結(jié)合自己的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：研課和磨課需要不斷實(shí)踐和反思
在研課和磨課的過(guò)程中，不僅要有明確的目標(biāo)，還需要通過(guò)實(shí)踐反復(fù)打磨，不斷找到問(wèn)題所在，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷地反思自己的教學(xué)方式和手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的問(wèn)題和不足。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，研課和磨課是提高教學(xué)水平的重要手段，它與教學(xué)密切相連，需要我們認(rèn)真對(duì)待和積極參與。在這個(gè)過(guò)程中，需要明確目標(biāo)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。相信只有這樣，才能打磨出一份令人滿意的教學(xué)方案和精彩的教學(xué)效果。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十三
“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)始后，我也開(kāi)始了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”訓(xùn)練。我深感兩天的學(xué)習(xí)使我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲很多，感慨萬(wàn)千。
這次教育設(shè)計(jì)了靈活多樣的教育方式，使我們農(nóng)村教師能夠傾聽(tīng)專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。第一天聽(tīng)王桂平專家講課，中午參加破冰活動(dòng)。第二天關(guān)于如何提高劉怡偉博士的教育智慧的講座。以“愛(ài)”為紐帶，讓感情進(jìn)入教室，給學(xué)生廣闊的思維空間，老師發(fā)現(xiàn)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。xx、xx兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)，讓我們同學(xué)之間很快熟悉起來(lái)。活動(dòng)中，我們變得年輕了很多，放飛自我，獲得了無(wú)限的快樂(lè)。
我們訓(xùn)練的每一天都可以聽(tīng)教育專家的報(bào)告，聽(tīng)不同類型的講座，每天都感受到思想的火花的碰撞。幾天的訓(xùn)練，我不僅開(kāi)闊了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，升華了我的思想，使我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，加強(qiáng)了我的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在特級(jí)教師的教學(xué)視頻中受到了深刻的啟發(fā)。
沒(méi)有理論支持的進(jìn)修是沒(méi)有基礎(chǔ)的。脫離理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，漂浮的。專家們將中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要部分與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合進(jìn)行專題講解，使我國(guó)農(nóng)村一線教師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教育的整體觀念和全球意識(shí)。將改變我們以前孤立教的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)和研究。這幾版知識(shí)緊密相連，相互依存，相互促進(jìn)。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握了非常具體的操作方法。作業(yè)布置和修改的要求和標(biāo)準(zhǔn)、提問(wèn)的藝術(shù)等課堂教學(xué)要培養(yǎng)興趣，適度、有條不紊地進(jìn)行，讓學(xué)生愉快地聽(tīng)課，克服痛苦無(wú)效或效率低下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的聯(lián)系，而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，向?qū)W生充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)等。綜合學(xué)習(xí)方面要制定計(jì)劃，努力指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程，展示和共享活動(dòng)成果，總結(jié)活動(dòng)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系，教師要高度重視綜合學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)取地參與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合實(shí)際生活獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，教育不是往水桶里放水，而是點(diǎn)燃學(xué)生的心
教育的本意是讓每個(gè)人的天性和天生的能力健康成長(zhǎng)，而不是把知識(shí)等東西注入勇氣。知識(shí)是每個(gè)人靈魂中固有的能力。當(dāng)時(shí)，智者們主張可以把靈魂中沒(méi)有的知識(shí)注入靈魂，教育也很清楚該做什么。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)例如，智育不是灌輸知識(shí)，而是發(fā)展好奇心和理性思維的能力。德育不是灌輸規(guī)范，而是鼓勵(lì)對(duì)崇高精神的追求。美育是培養(yǎng)豐富的靈魂，而不是注入技藝。
第二，我們要成為明智的教育工作者
1、智慧的教育是對(duì)話，而不是對(duì)立。從學(xué)生感興趣的話題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)話，從課堂上感興趣的問(wèn)題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)立。約翰肯尼迪。
2、愛(ài)情的技術(shù)，不僅僅是愛(ài)情的動(dòng)機(jī)。好的教育工作者不僅能表達(dá)愛(ài)，還能讓教育工作者感受到愛(ài)。
3、是錦上添花，不是井下石。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，即使不能在雪中送木炭，也要錦上添花，幾乎所有成年人都在往井里掉石頭。
4、學(xué)會(huì)不等待而等待。學(xué)會(huì)等待是一種胸，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引導(dǎo)是一種智慧。
第三，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成目的，而不是手段
夢(mèng)想教師的必備素質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，愛(ài)情的可靠征兆是有廣闊的父母本能。就像父母覺(jué)得自我的孩子是目的一樣，學(xué)生覺(jué)得是目的。他強(qiáng)調(diào)，教師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)國(guó)家和教會(huì)。教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生取決于這位教師的品德。如果想讓學(xué)校大部分教師把學(xué)生當(dāng)成目的而不是手段，就應(yīng)該建立以學(xué)生為目的的教育體制。以學(xué)生為手段的行為取得了很多成功，是因?yàn)榻處煹臋?quán)力太大，學(xué)生們手里掌握著升級(jí)畢業(yè)的大權(quán)。所以我同意愛(ài)因斯坦的提議。對(duì)教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)限要盡可能少，讓學(xué)生對(duì)他尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論上得到了加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到了啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然訓(xùn)練剛剛開(kāi)始，但這似乎是持續(xù)教育的新起點(diǎn)，期待以后能更多地參與類似的訓(xùn)練。我會(huì)認(rèn)真反省這次訓(xùn)練，努力整理學(xué)習(xí)筆記。例外是下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展幾版教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)，將我們?cè)谟?xùn)練中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)反思，不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)，真正進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十四
20xx年，我非常榮幸地成為國(guó)培班的一名學(xué)員，感謝首都師范大學(xué)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)跉v史教學(xué)、歷史教育有了新的認(rèn)識(shí)。今天，有幸聆聽(tīng)了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)方法方面有了新的認(rèn)識(shí)，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價(jià)值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學(xué)生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程，而好的課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的。王老師在參與式教學(xué)中提到，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不隨意否定學(xué)生，多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這些都需要教師的精心設(shè)計(jì)。初中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，課堂效果定會(huì)出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學(xué)在定位于教科書(shū)的知識(shí)體系中讓學(xué)生感受歷史的敘事性，進(jìn)一步理解教科書(shū)內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識(shí)，在歷史思維中明確歷史的品格與價(jià)值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學(xué)中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學(xué)服務(wù)。如果說(shuō)教科書(shū)上的內(nèi)容因?yàn)楦鞣N原因是線條式的，那恰當(dāng)?shù)氖妨系那度霑?huì)使得這段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史當(dāng)中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，畢竟歷史是復(fù)雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價(jià)值方向以及實(shí)施的技藝，細(xì)細(xì)品味，決心嘗試。
無(wú)論是參與式教學(xué)還是史料嵌入式教學(xué)，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說(shuō)需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，努力前行……
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十五
11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程，即將開(kāi)始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專門(mén)列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)?？隙搜行薜淖鳂I(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20××年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照本組的磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù)。
最后，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感，從時(shí)間、制度、措施上下工夫，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭(zhēng)取在20××年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十六
下面我從以下幾個(gè)方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學(xué)生有時(shí)因?yàn)椴慌履?，所以不?huì)買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)去打動(dòng)他們，表現(xiàn)在有問(wèn)題及時(shí)處理且得當(dāng)不偏袒，注意和學(xué)生溝通，這樣學(xué)生會(huì)逐漸喜歡你，就像喜歡一個(gè)人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點(diǎn)也會(huì)喜歡，也就有了尊重。特別對(duì)待差生要用耐心的愛(ài)因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。
如果一節(jié)課具有真實(shí)、自然、厚重這三個(gè)特點(diǎn)，可以說(shuō)就上出了“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的抽象的，只可意會(huì)不可言傳的東西只有老師和孩子們?cè)谏砼R其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗(yàn)。
強(qiáng)有力的教學(xué)能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實(shí)自己，提高自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能在學(xué)生面前樹(shù)立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料，延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)物理內(nèi)容，就要把相關(guān)的物理知識(shí)加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個(gè)硬件1關(guān)注學(xué)生。關(guān)注什么呢?要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感需求和他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一節(jié)課還要注重學(xué)生間的小組合作探究，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美術(shù)研課磨課心得體會(huì)篇十七
這一段時(shí)間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓(xùn)，這次活動(dòng)我整體感覺(jué)收獲滿滿，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。磨課就要深度開(kāi)發(fā)和挖掘教材，尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖。通過(guò)多次打磨同一節(jié)課，來(lái)提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力，最終達(dá)到提高教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
我們這次研課磨課活動(dòng)參與面廣，遍及中牟縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校的一線教師。白發(fā)蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅(jiān)守多年者有之，初登講臺(tái)者亦有之。但是沒(méi)有牢騷滿腹，怨聲載道。每個(gè)人都非常積極用心的參與。在這次活動(dòng)中，老師先給我們培訓(xùn)了磨課研課相關(guān)的理論知識(shí)，讓我對(duì)于研課磨課的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步，也讓我對(duì)于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項(xiàng)任務(wù)是每個(gè)數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網(wǎng)絡(luò)，憑著自己對(duì)于教材的理解，自行設(shè)計(jì)一篇整百數(shù)、整千數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)。然后老師從中找出一篇相對(duì)好的設(shè)計(jì)，拿出來(lái)供大家討論。再由設(shè)計(jì)者修改后再次講課。這個(gè)人人都參與備課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。每一次試教，我們?cè)O(shè)置都有幾個(gè)觀察點(diǎn)：目標(biāo)的達(dá)成，教師的教，學(xué)生的學(xué)。結(jié)束后大家集中討論、各抒己見(jiàn)、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點(diǎn)”，指出不足，分析原因，找出對(duì)策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過(guò)程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴(yán)密，我們對(duì)新課程理念把握更加準(zhǔn)確，我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也更加明確清晰?，F(xiàn)在的課堂要求以學(xué)生為主體，所以教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)都是以學(xué)生為主體，預(yù)設(shè)課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要注意課堂環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。
這次活動(dòng)中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛(wèi)民路小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。為了備好這節(jié)課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時(shí)間中反復(fù)鉆研教材，研究標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺(jué)不是那么完美。有些問(wèn)題的問(wèn)法讓學(xué)生不是很明白，面對(duì)始料未及的情況應(yīng)變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后，大家又一次對(duì)我的課進(jìn)行了認(rèn)真的討論，并由教研室兩位專家做了一語(yǔ)中的的點(diǎn)評(píng)。應(yīng)該說(shuō)，大伙兒的意見(jiàn)，專家的點(diǎn)評(píng)，都讓我豁然開(kāi)朗，無(wú)形之間對(duì)于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動(dòng)，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓(xùn)中的心聲：研課磨課屢探討，微課實(shí)戰(zhàn)一身包。歡聚一堂抒灼見(jiàn)，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸?zé)o成竹難睡好。專家定評(píng)指癥結(jié)，豁然開(kāi)朗終提高。
小學(xué)語(yǔ)文研課磨課心得體會(huì)范文