教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況編制的教學(xué)計(jì)劃。編寫教案需要合理選擇教學(xué)資源和教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)計(jì)得非常巧妙和有意義。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇一
1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
廬山瀑布實(shí)景錄像。
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長補(bǔ)短。
(四)、全班交流,理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解 “疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境,感悟詩情。
方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇二
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
3、能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩。
2、理解古詩內(nèi)容,感受古詩意境。
3、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩意境的音樂、圖片,自制貼圖畫。
一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?
用完整、連貫的話來表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩有什么感覺?
指導(dǎo):這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?
三、再次欣賞古詩,理解古詩所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1)聽取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫,請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗讀古詩。
通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。
1)欣賞音樂
2)隨著音樂朗讀古詩。(模仿古人學(xué)堂念書)
五、繪畫《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇三
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩,詩人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。
2.能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識瀑布,感受廬山的美。
提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩意。
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當(dāng)時(shí)的心情。)
(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。
(3)請幼兒配樂朗誦古詩。
4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩,請幼兒進(jìn)行配對。
附
望廬山瀑布唐李白
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇四
1、理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩。
2、喜歡誦讀古詩,并萌發(fā)幼兒熱愛祖國山河的情感。
瀑布的圖片或光盤
(一)導(dǎo)入
小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?
(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩。
提問:
1、這首詩是誰寫的呢?
2、你們聽到詩中寫了什么?
二、逐句解釋古詩含義。
1、解題,介紹作者。
“望”是什么意思?
明確:遠(yuǎn)看?!皬]山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長江,靠近九江市,是我國著名的`風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山,或在電影、電視中見過,請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。
2、理解詩意,想像畫面,體會感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美??!
(2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好,因?yàn)槠俨荚诓煌5亓鲃?dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會到瀑布水流又快又急,而且山勢陡峭,僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
(3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。
“直下”:直下來。
“三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長。
站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長。
提問:這句詩運(yùn)用了什么修辭方法?
明確:運(yùn)用夸張的修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長,氣勢很大。
(4)學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。
疑:懷疑。
銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。
九天:古時(shí)傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
(三)反復(fù)朗讀全詩,體會感情進(jìn)而背誦全詩。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇五
1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。
2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
(重難點(diǎn))能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句。
準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
內(nèi)容與指導(dǎo)
1、教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的.光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
2、教師朗誦古詩。(讀完后放關(guān)碟一遍)
3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。
師:陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練,高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,恍惚間好像銀河從云端墜落。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》
望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
5、反復(fù)朗讀全詩,并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡單的肢體動(dòng)作。體會感情進(jìn)而背誦全詩。
(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
(2)、讓幼兒體會祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
6、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇六
1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會向你傾訴古老的歷史,它會為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。
2、學(xué)生觀察圖畫,用自已的話說說自已看到的圖,看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩并識字
1.在語境中整體識字。
(1)通讀古詩,在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。
(2)用自己習(xí)慣的方式自主識字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的伙伴。
(3)再把生字放入詩中識字
2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識記生字。
出示生字,隨著提示語“我會認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會認(rèn)的生字,并說說自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見過這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。
3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中,讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?
5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識字。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長于金字旁的豎提?!按啊弊肿中螐?fù)雜,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。
一、導(dǎo)入:
二、朗讀感悟并識字。
程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng):先讓學(xué)生感悟讀,不要看圖,通過讀詩想象圖畫,然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。)
三、指導(dǎo)書寫。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇七
1、了解古詩大意,感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人的情感。
2、學(xué)會本課生字,培養(yǎng)自學(xué)能力與語言感悟能力、語言表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀古詩,并能背誦默寫古詩。開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,文化燦爛,疆土遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。請看大屏幕(出示課件,配樂),說說你感受到了什么?還記得葉圣陶爺爺?shù)脑娖镀俨肌穯??(齊誦)葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈,有如一位行吟詩人的詠唱,而唐代大詩人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢?今天,我們一起來走近膾炙人口的詩篇———《望廬山瀑布》,感受詩人詩中的美麗景象。齊讀課題,板書課題:望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩,請大家飽含深情地再讀課題。
1、唐詩是我國歷史長河中的一支爛燦的奇葩,它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬炎黃子孫的喜愛。在幾百首唐詩中有寫情的,有寫景的,有描繪優(yōu)美意境的,有抒發(fā)氣勢磅礴的。
2、下面請同學(xué)們自由讀古詩。
(1)自由讀古詩,想想你讀懂了什么?感受到了什么?
(2)提出不懂的問題。
3、 “廬山”是我國的名山,它在哪兒?(在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方,我國的著名風(fēng)景區(qū)。)生字“廬”,說一說你是怎么記住它的?(因?yàn)椤皬V”字的下面是窗戶的“戶”,就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶”,“廬”就是指簡陋的茅屋。比如:茅廬、草廬、三顧茅廬。)“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別? 在廬山的西北部有一道瀑布,“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān),離不開水字旁,注意不要把最后一部分寫成“水”字。
4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩人?學(xué)生互相交流資料,了解詩人李白。(李白,字,太白,自號“青蓮居士”,有“詩仙”之稱。李白的一生,是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報(bào)效祖國的一生,又是熱愛祖國大好河山,不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒,“斗酒詩百篇”的李白,是集“詩仙”、“酒仙”于一身的奇才。
1、同學(xué)們知道的真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩句。
2、指名試讀,教師范讀、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生初步感知詩意。
1、讀了這首詩,你們讀懂了什么?看到了哪些景象?(太陽、香爐、紫煙、瀑布、流水)(“日”是指太陽,“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。)
(1)詩中為什么不用“升”而用“生”呢?為什么會產(chǎn)生紫煙呢?(由于瀑布飛瀉,水汽蒸騰而上,在太陽光的映照下變成了紫色的煙霧。)
(2)詞語:生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語,小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。
(3)、讓學(xué)生自由讀全詩,說說哪些詞語用得好。(“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出,噴涌而下?!皰臁?,瀑布本是流動(dòng)的,作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格,化動(dòng)為靜,維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時(shí),也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布,其中不正隱含了作者對大自然的神奇力量的由衷贊美嗎?)這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?(太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。)這是作者從遠(yuǎn)處來觀看瀑布,從大處著筆,概寫所望到的全景。
2、此時(shí)作者站在哪兒觀看瀑布 ?請大家再次讀詩句。從哪些字詞知道的?(詩中的“望”、“遙”)是的,因?yàn)槠俨几叽螅瑥倪h(yuǎn)處看才能觀其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗,你們感覺到了它的磅礴氣勢了嗎?從哪里感覺到了這種氣勢呢?請大家再次回到詩句中,默讀詩句 ?!帮w”字突出了水流速度怎樣? “直”說明了山勢怎樣?(陡峭) “三千尺米”,說明了什么?真的有三千米嗎?(夸張手法)
4、長長的水流飛快地從山上直瀉而下,簡直讓人不敢相信,于是詩人有感而發(fā)……(齊讀)“疑是銀河落九天”。
小組交流:
(1)為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“?(引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩句“床前明月光,疑是地上霜。”)
(2)“銀河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空,天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的星星,看起來像一條銀色的大河,這就是人們常說的“銀河”?!熬盘臁?,天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為“九天”。)
5、下面請同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩歌,邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦,再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
1、同學(xué)們,在這極具壯觀的瀑布前,詩人會想些什么?詩人的心情怎樣呢?
2、同學(xué)們,此時(shí)你會想些什么?心情怎樣呢?(心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚(yáng)、思潮翻滾)瀑布如此雄壯瑰麗,作者托而出口,一氣呵成這首詩歌。請同學(xué)們深情地再讀讀古詩。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感?(熱愛祖國山河的情感)
3、同學(xué)們,“詩仙”李白是我國古代詩壇上的偉大的浪漫主義詩人,現(xiàn)存詩有九百多首,你知道哪些呢?(課件出示,李白的《古朗月行》、《獨(dú)坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等)
4、師總結(jié):
[反思]:古人曰:“一章三遍讀,一句十回吟?!闭Z文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀,以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升?!皶x百遍,其義自現(xiàn)?!崩首x是理解詩句的基礎(chǔ),特別是古詞詩的朗讀更為重要,要讀準(zhǔn)字音,不添減文字,不讀破詞句,把句子讀通讀順,讀流暢,還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中,還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來,調(diào)動(dòng)得越多,對課文的理解就越深刻,學(xué)習(xí)的效果就會越好,也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇八
1、通過看圖初步理解古詩內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過游戲,學(xué)習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。
3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)
一、開始部分:情景導(dǎo)入。
教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打,帶領(lǐng)幼兒hello!問好,來到場地,初次感知旋律。
hello小朋友,你好嗎?hello小朋友,你好嗎?hello小朋友,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導(dǎo)語(唱):今天天氣真正好,我們一起爬廬山,走一走呀瞧一瞧,看看廬山美麗風(fēng)景。
師:瞧,都有誰一起來呢?
演唱:hello客人老師,你好嗎?hello客人老師,你好嗎?hello客人老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師,你好嗎?hello香香老師,你好嗎?hello香香老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。
請你找到一個(gè)好朋友,快快找到好朋友,面對面站好來,我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來,拍拍肩呀拍拍肩,拍拍肩呀拍拍肩,抱一抱呀抱一抱。定造型。
師:哇!廬山到了。
廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿,拍拍腿呀拍拍腿,小小手兒放膝蓋,我們一起聽故事。
二、教師出示廬山圖片,引出古詩。
1、師:我們現(xiàn)在來到哪里?(廬山、香爐峰)你看到了什么?(瀑布)
三、引導(dǎo)幼兒看ppt,播放動(dòng)畫課件,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。
1、教師:在古代有位大詩人叫李白,(出示李白畫像)他也曾到過我們廬山游玩,看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中飛快地流瀉下來,好像有三千尺那么長,李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師:你們覺得這樣的廬山瀑布美不美?(美)是的,很美,李白也覺得特別美,于是他便把他看到的美景寫了一首古詩,名字叫《望廬山瀑布》。叫什么(望廬山瀑布)我們一起來聽聽吧。
“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?BR> 四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。
教師:他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,我們一起來念一念吧。
引導(dǎo)幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律,用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩。
五、通過游戲?qū)W習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師:這首好聽的古詩還可以唱出來呢,我們一起來聽一聽,學(xué)一學(xué)。
(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。
2、畫廬山瀑布。
播放音樂,教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布,幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3.絲巾舞蹈。
出示瀑布圖片,教師提問。
師唱:小朋友們想一想,瀑布它好像什么?請你快快舉好手,聲音響亮說出來。
引出絲巾。
播放音樂(望廬山瀑布)教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾,一起跟隨音樂舞蹈擺造型。
4、通過接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱1遍。
教師唱:我們來玩接龍游戲,我唱前面你們唱后面,我大聲你大聲,我小聲你小聲。
比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
教師:廬山的瀑布怎么樣?
教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來我們廬山游玩,就連許多外國朋友也來廬山游玩呢,大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。
七、播放音樂,開火車游戲結(jié)束
演唱:廬山廬山再見了!客人老師,再見了!小朋友們,再見了!香香老師,再見了!
附:歌曲
該活動(dòng)中,孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào),孩子們的興趣濃厚,老師教得輕松,幼兒學(xué)得快樂,通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì),孩子們最終學(xué)會演唱歌曲《望廬山瀑布》,本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣,為避免時(shí)長過長,可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級幼兒游戲常規(guī)。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇九
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)
3、看圖說話:(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩時(shí)的情景,請大家仔細(xì)看圖,說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說其秀麗的風(fēng)光)
過渡語:詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識字寫字的經(jīng)驗(yàn)。
5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長于金字旁的豎提。板書生字)
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動(dòng)。
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)
你還讀過李白寫的古詩,讀或背給同桌聽。
課件 :早發(fā)白帝城
是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
《望廬山瀑布》
見:香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽:飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛
感:落九天
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十
1、反復(fù)吟讀,是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。
2、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
1 、采用隨文識字的方法,認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意。
3 、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。
重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩意。
難點(diǎn):體會古詩意境。
多媒體課件
一、導(dǎo)入——畫意詩情
我先來師范給大家。
學(xué)生看圖,猜詩,教師相機(jī)點(diǎn)評。
小結(jié):詩應(yīng)景而生,如果在某一時(shí)刻,你看到某個(gè)畫面,心中自然流淌出一句詩來,那可真是一種美好的享受。
古詩內(nèi)容豐富,音韻和諧,意境優(yōu)美,是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。
二、揭題——望名知意
出示插圖,看,這畫的是那首詩呢?(說題目,詩人)
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時(shí),請同學(xué)們伸出手指一起書空,把課題寫在你心中的黑板之上。(板書課題)
齊讀課題,從題目中你知道了什么?
解讀“瀑布”,認(rèn)識“瀑”字??雌?,利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。
瀑布是什么樣子的呢?生試著說說,師相機(jī)出示瀑布的圖片,形象理解瀑布。
這首詩寫了哪里的瀑布?
再看“望”字,你知道了什么?
誰在看廬山的瀑布?請同學(xué)完整的說出題目的意思。
題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字,卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容,看來我們以后讀古詩一定要仔細(xì)的品一品題目。
再一次讀課題。
廬山風(fēng)光秀麗,可以登高賞景,可以臨谷聽泉。在眾多的美景中,李白卻獨(dú)獨(dú)寫了廬山的瀑布,下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。
三、品讀——詩心三疊
1 、一望瀑布,察音識韻。
讀詩首先要讀準(zhǔn),讀順,打開書76 頁,自讀一遍,同桌互讀一遍。
出示詩配畫,指生讀,檢查字音是否正確,詩句是否通順。
同學(xué)們讀的很熟,很通順,但是讀的夠不夠細(xì)致呢?
考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看,這首詩中,李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢?理解“遙看”的意思。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去,就是“望”的意思。
詩中有兩個(gè)同音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
字理區(qū)分“爐”與“廬”字。
在詩中,“廬”說的是廬山,“爐”說的是--- ?
理解“香爐”,說說香爐是做什么的。
這里的“香爐”指的是“香爐峰”,在廬山西北,其峰尖圓,煙云聚散,如博山香爐之狀。(出示香爐峰圖片,對比出現(xiàn)博山香爐圖片。)
所以,讀詩不單要讀準(zhǔn),讀順,更要細(xì)致。
字音有長短,節(jié)奏有快慢,讀詩就要讀出古詩的韻味來,下面同學(xué)們自己試著讀出古詩的節(jié)奏來。師可以打手勢進(jìn)行指導(dǎo)。
現(xiàn)在,你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎?讀詩如看人嗎,要知全貌,用眼更要用心。
2 、再望瀑布,意象入畫
學(xué)生讀,想象,交流。相機(jī)板書。
a 、日照香爐生紫煙
抓住“生”字的動(dòng)感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。
b 、遙看瀑布掛前川
體會“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前?讀出這種神奇的景象。
c 、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺?
體會“三千尺”的夸張。
字理認(rèn)識理解“疑”字。
“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。
這瀑布流得好快呀!生接讀詩句
這瀑布好高呀!生接讀詩句
這瀑布真壯觀呀!生接讀詩句
師配樂描述,生閉目想象。
配樂朗讀,讀出你心中的畫面。
3 、三望瀑布,品字探詞
歷代很多詩人都寫了廬山瀑布,但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢?請你再讀古詩,想象詩中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺。
學(xué)生自由談,師適時(shí)點(diǎn)撥,體會詩中的想象與夸張。
結(jié)語:怪不得,好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵,飄然思不群?!薄肮P落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”
讓我們再次朗讀,把這首詩讀給李白聽。
四、延展——山水清音
其實(shí),這首詩是李白隱居廬山時(shí)所作,共作兩首描寫瀑布的詩,這是第二首,第一首是五言古詩。
出示,賞讀。
古人游歷山水,寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山,智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗,詩篇無數(shù),同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集,去感悟一下詩人的情懷。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十一
教材分析
古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn),它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學(xué)習(xí)古詩讓我們陶冶情操,體會意境,同時(shí)也感受到漢語文化的豐富!
《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白在開元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩兩首,這是第二首。詩人采用夸張的手法,形象生動(dòng)地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲木跋?。詩的大意是:陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練,高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺,好像銀河從天而降。
這首詩用詞十分精妙:一個(gè)生字不僅把香爐峰寫活了,也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來;一個(gè)掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中,也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
《鹿柴》是唐代著名山水田園詩人王維的作品,主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩的大意是:空寂的山谷中看不見人影,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。
這首詩的絕妙處在于以動(dòng)襯靜,以局部襯全局,清新自然,毫不做作。前兩句空山不見人,但聞人語響,落筆先寫空山,寂絕人跡,接著以但聞一轉(zhuǎn),引出人語響來。空谷傳音,愈見其空;人語過后,愈添空寂。后兩行返景入深林,復(fù)照青苔上,以夕陽的明亮襯托山林的幽暗,愈加讓人感到幽暗。這首詩以詩、畫、音樂相結(jié)合,具有王維山水詩詩中有畫的一貫特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用自己喜歡的識字方法,學(xué)會本課生字。注意疑、響、深。
2.反復(fù)朗讀,結(jié)合注解,了解詩句的意思,感受詩中描寫的意境,體會詩人喜歡大自然的感情。
3.正確、流利地朗讀課文,在理解的基礎(chǔ)上背誦課文,激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛,增加積累。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文,理解詩句,感受詩中描寫的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
三疑三探
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:搜集李白、王維的有關(guān)資料,搜集描寫瀑布的詩詞、文章。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)《望廬山瀑布》
一、激趣導(dǎo)入
廬山,風(fēng)光綺麗,景色秀美。古往今來,多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩,描景狀觀,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩――《望廬山瀑布》。
板書《望廬山瀑布》
二、設(shè)疑自探
1.同學(xué)們看到這個(gè)題目,你想提出什么問題,能提出什么問題?
預(yù)設(shè):
廬山在哪里?
廬山瀑布是什么樣?
2.出示自探提示,學(xué)生自探。
(請大家拿出筆,借助工具書,畫出文中的生字詞并解決。在讀詩句時(shí)結(jié)合文中的注解,獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)真體會。)
1.作者筆下的廬山瀑布是什么樣的?
2.這首詩的意思是什么?嘗試體會詩中的意境。
3.《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情?
三、解疑合探
1.首先看看我們對生字詞的掌握情況,出示大屏幕,誰能起來讀一下這些字詞?
(教師隨機(jī)找學(xué)生回答,并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是瀑和疑。)
看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯(cuò),接下來請大家有感情地朗讀詩句,畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
(差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評價(jià)。重點(diǎn)抓?。鹤蠠?,川,三千尺,九天等詞。可以看到瀑布磅礴的氣勢。)
2.紫煙用在這里恰當(dāng)嗎?三千、九天是什么意思?你能從詩中感受到什么?(視學(xué)生回答情況,師相機(jī)補(bǔ)充)
(同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的`情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子;三千尺極力夸張,寫山的高峻,九天使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊??梢缘贸鲈娙艘姷綇]山瀑布那種驚嘆,贊美之意。)
(差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評價(jià)。在陽光的照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺,通過遙字可以看出。)
5.現(xiàn)在誰能完整說一說這首詩的意思呢?從中體會到詩人怎樣的情感?
教師小結(jié):是呀,通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢,也感受作者對大自然由衷贊美之情,同時(shí)也讓我們認(rèn)識到祖國山水壯美,熱愛之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
1.通過學(xué)習(xí)這首詩大家還有什么疑問?
(預(yù)設(shè):(1.詩句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察,那一句是在近處觀察?
(2.對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。
五、運(yùn)用拓展
1.請你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
(預(yù)設(shè):1.《望廬山瀑布》是唐代詩人的作品,表達(dá)了詩人()的思想感情。
2.解釋詞義
疑:
生:
直下:)
老師也為大家出了一道題:
請拿出你的小畫筆,把詩文用圖畫展示給大家。
板書設(shè)計(jì):
36
古詩兩首
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
第二課
一、設(shè)疑自探
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二首。
1.板書課題:《鹿柴》,指導(dǎo)朗讀課題,注意讀準(zhǔn)字音。
2.感知課題:從課題中,你讀出了什么?
3.介紹作者。
4.同學(xué)們,學(xué)習(xí)這首詩歌,你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問題?
(預(yù)設(shè):1.《鹿柴》這首詩描寫了什么?
2.作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情?
3.從中我們能學(xué)到什么?)
下面就請我們一起走進(jìn)古詩,讀懂意思,體會感情。
利用多媒體課件,展示自探提示。(10分鐘)
(用自己喜歡的方法讀古詩,采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思,把自己的理解用鉛筆批注在旁邊,然后用自己的話說說每句詩的意思。)
1.《鹿柴》這首詩寫了什么?
2.這首詩的意思是什么,作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情?詩中的意境你能體會到嗎?
3.從中我們能學(xué)到什么?
二、解疑合探。
接下來,大家一起交流下自學(xué)效果。
1.指名讀古詩。
2.通過自學(xué),你讀懂了哪些詞語、詩句意思?
(預(yù)設(shè):青苔是什么意思?
返景是什么意思?
復(fù)照如何解釋?)
(指名回答。)
3.大家想一想這首詩寫了哪些景物?
(同桌交流,然后找學(xué)生回答,差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評價(jià),同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林,陽光,青苔等,這首詩其實(shí)就是一副畫。)
4.在詩中哪些是聽到的,哪些是看到的?
(指名回答。第一句是聽到的,第二句是看到的。)
5.從空山不見人,但聞人語響中,你能感受到什么?你能說出它的意思嗎?
只隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。)
6.返景入深林,復(fù)照青苔上。你能體會到什么?
(分小組討論,教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗,可以看到山林的幽暗。)
7.現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說?
(指名回答,如果不完整,可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充??占诺纳焦戎锌床灰娙擞?,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。)
剛才大家都說得非常好,那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情?
(組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色,表達(dá)了作者對自然景物的贊美之情。)
那學(xué)習(xí)了這首詩你有何收獲?
(組織學(xué)生討論。
預(yù)設(shè):1詩中寫出了山林的幽靜。
2寫出了山林的美麗。
3寫出了詩人對大自然美的贊嘆?。?BR> 小結(jié):《鹿柴》這首詩描繪了山林的,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。
三、質(zhì)疑再探
看來這節(jié)課大家收獲真不少,那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。
(預(yù)設(shè):1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?
2詩文是如何以動(dòng)襯靜?)
四、拓展運(yùn)用
1.請大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
(1詩文中哪句是寫聽到的,但聞中的但是什么意思?
2默寫古詩。)
老師也有道題,請大家來做一做。
1.用自己的話把這首詩講給同學(xué)們聽。
2.接下來在課后自學(xué)
山居秋暝
(唐)王維
空山新雨后,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留
板書設(shè)計(jì):
36古詩兩首
鹿柴王維
詩中有畫
空山
人語
返景
深林青苔
恬淡幽靜
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,cd
活動(dòng)過程:
一、開始部分
回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩《題西林壁》,提取幼兒對古詩的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:我們以前學(xué)過一首古詩,是蘇試的《題西林壁》,那首古詩寫的是什么?
2、今天我們也要來學(xué)一首寫廬山的古詩,不過不是寫廬山的山,而是寫廬山的水,現(xiàn)在我們來欣賞一下。
二、基本部分
教師出示掛圖,幫助幼兒理解古詩。
1、(出示掛圖)小朋友看,這幅圖畫中你看到了什么?
2、你知道這是什么地方嗎?
3、這是我們江西的廬山,這是廬山的瀑布,你看它好像從天上飛下來一樣,有一首古詩就是描寫廬山的瀑布,我們一起來聽聽。
4、教師完整念古詩,幼兒欣賞。
(1)古詩的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。
(2)你聽到古詩里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)
(3)小朋友,這首古詩你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說出自己不理解的地方,教師為幼兒一一解釋)。
教師總結(jié)幼兒提問和回答,解釋古詩中用的比喻的手段,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
三、學(xué)念古詩
1、這首古詩是唐代詩人李白寫的,你們想學(xué)嗎?
2、幼兒學(xué)念古詩,老師大聲的念,小朋友小聲的念。
3、廬山的瀑布,景色好美,這首古詩也寫的很美,我們一起來說說詩人李白的當(dāng)時(shí)的那種心情和意境。
4、當(dāng)你來到一個(gè)景色非常美麗的地方,你會怎樣,心情是什么樣的?
3、我們邊拍手邊念古詩,讀出這首古詩的節(jié)奏。
4、我們的詩人還給這首詩,配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。
5、這首詩是描寫廬山的水,廬山除了水很美,山也很美,我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美,山清水秀的地方。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字。
2、朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語"生紫煙""掛前川",體會"飛流""直下""落九天"的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,多媒體設(shè)備
教學(xué)過程:
一、口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
三、探究新知
(一)初讀,檢查預(yù)習(xí)
1、全班自由讀。
2、學(xué)習(xí)生字,分別是廬、瀑、爐。
3、師范讀全詩。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。
4、指名讀,師生糾正錯(cuò)誤。
5、全班齊讀這首詩。
(二)合作探究
1、師:剛才檢查了同學(xué)們的讀,老師看出同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。下面,我們該做什么了?(學(xué)生回答)理解詩意。好,下面我們分小組來合作學(xué)習(xí)。要求:四人一組,通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思,無法解決的問題記下來。
2、學(xué)生小組交流,師巡視指導(dǎo)。
(三)全班交流
1、師:通過交流,你解決了什么問題?
還有什么不明白的地方?來向全班同學(xué)匯報(bào)一下
2、指名匯報(bào)。
(1)日照香爐生紫煙
"日"、"香爐"、"紫煙"各指什么?"生"是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。師指導(dǎo)朗讀,要讀出如仙如幻的感覺。
(2)遙看瀑布掛前川
"遙看"一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌。"掛"、"前"、"川"各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
(3)飛流直下三千尺"飛"、"直"寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?水流快、山勢陡。真有三千尺嗎?(沒有,那為什么作者要這樣寫呢?為了表現(xiàn)山非常高,長長的水流,飛快地從山上直瀉而下。
師:古詩中經(jīng)常用這種方法,比如我們學(xué)過的:
危樓高百尺,手可摘星辰。
白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。等等……
(4)疑是銀河落九天
"銀河"、"九天"各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。
九天:天的處。古人認(rèn)為天有九重,的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。"疑"是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。師指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象,朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢。
四、當(dāng)堂練習(xí)
給《望廬山瀑布》詩配畫,或者將詩改為一篇文章。
五、歸納總結(jié)
1、學(xué)完了這首詩,你的體會是什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
3、教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十四
小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?
(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十五
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們在三年級時(shí)學(xué)過一首古詩《夜宿山寺》(齊背),這首詩是誰寫的?是抓住哪一個(gè)詞來寫的?通過這首詩的學(xué)習(xí),你認(rèn)為李白的詩有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼,展開想象,且想象豐富,氣魄雄偉)。今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫風(fēng)格。
二、緊扣題眼 品詞析句
(二) 學(xué)生自讀課題,探索發(fā)現(xiàn)
[發(fā)現(xiàn)一]:課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)
[自主探學(xué)]:
1、你能到課文中找出你的理由嗎?
2、自課課文,品味詞句,找出理由??刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟:
(1)讀:讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
(2)想:這首詩大致講的是什么意思。
(3)找:找出相關(guān)詞句。
(4)品:品味詞句的意思。
3、交流評議:重點(diǎn)讀通全詩,理解“遙看”的意思,大致說出詩人所看到的景象,整體感知古詩的內(nèi)容。
lu lu
[發(fā)現(xiàn)二]:詩人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書寫廬)
[自主探學(xué)]:
1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說說廬山的情況。
2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。
3、觀看廬山光碟,進(jìn)一步感受廬山的情況。
(光碟中語:廬山在江西省九江市的南邊,廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,所以取名叫香爐峰)。
4、細(xì)讀第一行詩,說說詩句的意思,體會詩句所描繪的意境。(日:太陽,生:升騰, 煙:云霧。)
[發(fā)現(xiàn)三]:詩人李白看到的是廬山的瀑布。
[自主探學(xué)]:
1、細(xì)讀古詩,想象廬山瀑布的特點(diǎn)。
2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景),直觀感受,品味“掛前川”的意思。(掛:表明瀑布垂直而下,化動(dòng)為靜,形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài),包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川:河流的意思)
3、再觀多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景),體會瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。
4、精讀第三、四兩行詩,品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飛”突出流得快,流得急,“三千尺”寫出了瀑布的高和長,“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長,真切地寫出了瀑布的新奇、壯觀。)
5、默讀全詩,用自己的話完整地說說古詩的意思。
6、輕聲背誦詩,想象自己仿佛看到了什么,聽到了什么?
7、交流評議。
(1) 誰能用“啊,———真———”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象,可運(yùn)用多種形式說出你的理由。如:畫一畫,演一演,說一說。
(2) 此時(shí)此刻,你最想對李白說些什么?
(3) 再讀古詩,把你們的感受讀出來??刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟:
a、讀:讀出語氣、節(jié)奏、重音。
b、說:說說自己為什么這么讀的理由。
c、議:評議讀法,注意把握節(jié)奏、語速、重音,讀出詩美。
d、悟:回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境。
e、詠:將自己的情感讀出來。節(jié)奏和重音可以這樣處理:(僅供學(xué)生參考)
日照/香爐/生紫煙,
遙看/瀑布/掛前川。
飛流直下/三千尺,
疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)
三、學(xué)法遷移,感悟創(chuàng)新
1、同學(xué)們想做李白嗎?請?jiān)谧男±畎啄7吕侠畎讓懺姷姆椒ǎ^察一下教室門前的花壇,(可看錄像,可站在座位上透過窗子觀察)寫一首詩。
2、學(xué)生試作
3、評析學(xué)生習(xí)作,再次體會《望廬山瀑布》這首詩的精美詞句。
(1)學(xué)生讀自己的詩作,并說說自己是從《望廬山瀑布》這首詩的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩句,體會“生、掛、飛、落”等詞的妙用,進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來寫的。
(2)再讀課文,品味詩句的精美
(3)根據(jù)評議結(jié)果,自我糾正,注意從題眼入手,借景抒情,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、總結(jié)全文,拓展延伸
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
五、作業(yè):
依照本文寫法,觀察一處景物,再練習(xí)寫一首小詩。
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?!北局@一思想,本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手,品詞析句,一改傳統(tǒng)的古詩教學(xué)之法,讓學(xué)生通過說詩悟意,想意悟境,畫圖悟美,讀詩悟情,寫詩悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng),感悟廬山瀑布之美,體會作者用詞之妙,揣摩作者滲透在字里行間之情,積累語言,在讀中感悟,在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過程,緊緊扣住題眼,從題眼入手,自讀感悟,適時(shí)跳出題眼,走向生活,最終又回歸題眼,升化感悟,引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來回,使古詩教學(xué)生活化、趣味化。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十六
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩
2、揭示課題,板書:望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思:
理解望瀑布
你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的,能不能說給我們聽聽?
2、學(xué)會寫課題中的生字:
瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩
(1)出示整首詩
(2)指名讀一讀
(3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。
(4)交流:
重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺
誰能講這首詩的意思?
評議,他講得怎樣?
再指名講詩的意思。
5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的`?
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩
2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
板書:
望廬山瀑布
日照
香爐生
紫煙,
遙看
瀑布掛
前川。
飛流直下三千
尺,
壯美山河
疑是
銀河落
九天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情?
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書課題,解題,理解絕句
2、簡介作者及背景
三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。
1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。
2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了?
四、學(xué)習(xí)詩句,想象畫面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句
輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。
誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思?
指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句
指名讀一讀詩句,其他同學(xué)思考:詩人卡到了什么?
討論,理解西嶺千秋雪相機(jī)板書,畫簡筆畫。
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?
詩人向門外一看,可以看到什么?理解東吳
為什么說是萬里船?
用自己的話說說這兩句詩的意思。
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩,體會感情。
(1)一行寫一個(gè)景,是按什么順序?qū)懙模?BR> (2)小結(jié):先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀,練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫鸝鷺
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書:
絕句
兩個(gè)
黃鸝鳴
翠柳,
一行
白鷺
上
青天。
近景
窗含
西嶺千秋
雪,舒暢愉快
門泊
東吳萬里
船。
遠(yuǎn)景
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望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十七
1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。
2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
(重難點(diǎn))能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句。
準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
2、教師朗誦古詩。(讀完后放關(guān)碟一遍)3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。
師:陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練,高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,恍惚間好像銀河從云端墜落。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》
望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
5、反復(fù)朗讀全詩,并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡單的肢體動(dòng)作。體會感情進(jìn)而背誦全詩。
(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
(2)、讓幼兒體會祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
6、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十八
認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。
有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解詩人對大自然美景的贊美之情。
激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和喜愛,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。
教學(xué)難點(diǎn):
“瀑、疑”的識記,“香爐、掛前川”的理解。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)
2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)
3、說說對李白的了解,用一句話概括。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)
二、初讀
1、廬山在我們國家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說說自己的感受。
2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。
3、出示詩歌,請大家自己讀讀這首詩,讀準(zhǔn)字音。
4、有不認(rèn)識的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個(gè)生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的方法來記這兩個(gè)字嗎?指名說。
5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。
三、釋義
1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)
2、誰讀懂了前兩句?
(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?!?BR> a、指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請你修改一下自己的.理解,再說說。
b、大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)
c、香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。
(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
a、指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來。
b、這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個(gè)詞?(飛)從這個(gè)“飛”字,你能體會到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個(gè)詞里體會到水流得快?(直下)
哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢來。指名讀。
d、剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個(gè)“好像”解釋了“疑”字?!耙伞边€有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。
練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀。
e、不錯(cuò),銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”
小結(jié):這神話般的想象正是李白詩詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩仙?!蹦氵€知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩句)
四、悟情
1、李白大膽夸張的語言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩呢?請大家面對著這條瀑布,自己放聲讀。
2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、雄偉)
3、現(xiàn)在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩人吟誦這首詩。指名讀。
4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩人對這美景的贊頌。
5、最后,我們一起來寫“流”這個(gè)字。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十九
(一)通過預(yù)習(xí),你知道了什么是唐詩。
(二)預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了,哪些還沒讀懂,并劃下來。
把下面的字音讀準(zhǔn):廬x
紫z!
川chu1n
(一)提問:這首唐詩是誰寫的?
這是學(xué)習(xí)古詩的第一步:知詩人。
(二)望廬山瀑布是什么意思?
望當(dāng)什么講?望與看的區(qū)別是什么?望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步:解詩題。
(三)讀一讀古詩,弄懂詩句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩的第三步:明詩意。逐詞逐句理解全詩,指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙
日、香爐、紫煙各指什么?生是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川
遙看一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺飛、直寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長長的水流,飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天
銀河、九天各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
疑是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。
5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。
(四)這首詩表達(dá)了作者的什么感情:
這是學(xué)習(xí)古詩的第四步:悟詩情。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。
(六)學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(一)你認(rèn)為這首詩寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?
(三)從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致?日照與紫煙的因果關(guān)系?飛流、直下對流速水勢的觀察三千尺、落九天是對瀑布的長、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外,本詩還有什么特點(diǎn)?豐富奇特的聯(lián)想,如掛前川,疑是銀河落九天。本詩的寫作特點(diǎn):觀察細(xì)致有序,聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩的方法:除去上述四步,那就是讀、查、究、誦、賞。
背誦、默寫古詩。
用自己的話說說詩文的意思。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇二十
廬山瀑布,多么壯觀的景象??!詩人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。
一開始教學(xué)古詩,我便設(shè)問:知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞,一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當(dāng)播放結(jié)束時(shí),孩子們還是那如癡如醉的神態(tài),我心中一陣暗喜:接下來的朗讀和領(lǐng)悟詩情不會有問題了。的確,后面的朗讀真的不錯(cuò)。之后,我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚(yáng)頓挫的誦詩聲。
領(lǐng)悟詩情這塊,我覺得這首詩有一定的難度,孩子們似乎受到了圖片的影響,逐句逐句地對詩去進(jìn)行解釋。我想今后還得想些辦法,好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩的大意即可。
這節(jié)課我做的不夠的地方有許多:
一、把三四兩句詩給分開品析了?;丶覞撔脑僮x詩文,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體,要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下,流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后,沒有把兩句詩整合起來品析,破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。
二、時(shí)間安排不合理,前松后緊。在“細(xì)品詩句,領(lǐng)悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間,個(gè)別讀太多。以至“聯(lián)類比照,感悟詩風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^,原來預(yù)設(shè)時(shí)自認(rèn)為的亮點(diǎn)就這樣以遺憾告終,寫字教學(xué)也無法進(jìn)行,作業(yè)也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇二十一
1.會認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。
2.能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。
3.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發(fā)白帝城》)
一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。
二、借助媒體,感受瀑布景美
1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?BR> 2、放視頻,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?
4、面對如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)
5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。)
三、賞析古詩
1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。
2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。
3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。
(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?,減緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗(yàn)。)
四、朗讀、背誦古詩
1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。
2、指名讀,評議。
3、齊讀古詩。
4、看錄像練習(xí)背誦古詩。
五、拓展延伸
1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。
2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。
(擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)
六、指導(dǎo)識記、書寫生字
1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、交流識記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)
望廬山瀑布
飛流
三千尺
銀河
落九天
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇一
1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
廬山瀑布實(shí)景錄像。
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長補(bǔ)短。
(四)、全班交流,理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解 “疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境,感悟詩情。
方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇二
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
3、能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩。
2、理解古詩內(nèi)容,感受古詩意境。
3、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩意境的音樂、圖片,自制貼圖畫。
一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?
用完整、連貫的話來表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩有什么感覺?
指導(dǎo):這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?
三、再次欣賞古詩,理解古詩所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1)聽取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫,請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗讀古詩。
通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。
1)欣賞音樂
2)隨著音樂朗讀古詩。(模仿古人學(xué)堂念書)
五、繪畫《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇三
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩,詩人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。
2.能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識瀑布,感受廬山的美。
提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩意。
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當(dāng)時(shí)的心情。)
(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。
(3)請幼兒配樂朗誦古詩。
4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩,請幼兒進(jìn)行配對。
附
望廬山瀑布唐李白
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇四
1、理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩。
2、喜歡誦讀古詩,并萌發(fā)幼兒熱愛祖國山河的情感。
瀑布的圖片或光盤
(一)導(dǎo)入
小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?
(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩。
提問:
1、這首詩是誰寫的呢?
2、你們聽到詩中寫了什么?
二、逐句解釋古詩含義。
1、解題,介紹作者。
“望”是什么意思?
明確:遠(yuǎn)看?!皬]山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長江,靠近九江市,是我國著名的`風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山,或在電影、電視中見過,請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。
2、理解詩意,想像畫面,體會感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美??!
(2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好,因?yàn)槠俨荚诓煌5亓鲃?dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會到瀑布水流又快又急,而且山勢陡峭,僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
(3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。
“直下”:直下來。
“三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長。
站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長。
提問:這句詩運(yùn)用了什么修辭方法?
明確:運(yùn)用夸張的修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長,氣勢很大。
(4)學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。
疑:懷疑。
銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。
九天:古時(shí)傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
(三)反復(fù)朗讀全詩,體會感情進(jìn)而背誦全詩。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇五
1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。
2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
(重難點(diǎn))能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句。
準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
內(nèi)容與指導(dǎo)
1、教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的.光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
2、教師朗誦古詩。(讀完后放關(guān)碟一遍)
3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。
師:陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練,高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,恍惚間好像銀河從云端墜落。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》
望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
5、反復(fù)朗讀全詩,并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡單的肢體動(dòng)作。體會感情進(jìn)而背誦全詩。
(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
(2)、讓幼兒體會祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
6、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇六
1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會向你傾訴古老的歷史,它會為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。
2、學(xué)生觀察圖畫,用自已的話說說自已看到的圖,看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩并識字
1.在語境中整體識字。
(1)通讀古詩,在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。
(2)用自己習(xí)慣的方式自主識字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的伙伴。
(3)再把生字放入詩中識字
2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識記生字。
出示生字,隨著提示語“我會認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會認(rèn)的生字,并說說自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見過這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。
3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中,讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?
5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識字。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長于金字旁的豎提?!按啊弊肿中螐?fù)雜,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。
一、導(dǎo)入:
二、朗讀感悟并識字。
程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng):先讓學(xué)生感悟讀,不要看圖,通過讀詩想象圖畫,然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。)
三、指導(dǎo)書寫。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇七
1、了解古詩大意,感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人的情感。
2、學(xué)會本課生字,培養(yǎng)自學(xué)能力與語言感悟能力、語言表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀古詩,并能背誦默寫古詩。開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,文化燦爛,疆土遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。請看大屏幕(出示課件,配樂),說說你感受到了什么?還記得葉圣陶爺爺?shù)脑娖镀俨肌穯??(齊誦)葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈,有如一位行吟詩人的詠唱,而唐代大詩人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢?今天,我們一起來走近膾炙人口的詩篇———《望廬山瀑布》,感受詩人詩中的美麗景象。齊讀課題,板書課題:望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩,請大家飽含深情地再讀課題。
1、唐詩是我國歷史長河中的一支爛燦的奇葩,它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬炎黃子孫的喜愛。在幾百首唐詩中有寫情的,有寫景的,有描繪優(yōu)美意境的,有抒發(fā)氣勢磅礴的。
2、下面請同學(xué)們自由讀古詩。
(1)自由讀古詩,想想你讀懂了什么?感受到了什么?
(2)提出不懂的問題。
3、 “廬山”是我國的名山,它在哪兒?(在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方,我國的著名風(fēng)景區(qū)。)生字“廬”,說一說你是怎么記住它的?(因?yàn)椤皬V”字的下面是窗戶的“戶”,就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶”,“廬”就是指簡陋的茅屋。比如:茅廬、草廬、三顧茅廬。)“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別? 在廬山的西北部有一道瀑布,“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān),離不開水字旁,注意不要把最后一部分寫成“水”字。
4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩人?學(xué)生互相交流資料,了解詩人李白。(李白,字,太白,自號“青蓮居士”,有“詩仙”之稱。李白的一生,是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報(bào)效祖國的一生,又是熱愛祖國大好河山,不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒,“斗酒詩百篇”的李白,是集“詩仙”、“酒仙”于一身的奇才。
1、同學(xué)們知道的真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩句。
2、指名試讀,教師范讀、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生初步感知詩意。
1、讀了這首詩,你們讀懂了什么?看到了哪些景象?(太陽、香爐、紫煙、瀑布、流水)(“日”是指太陽,“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。)
(1)詩中為什么不用“升”而用“生”呢?為什么會產(chǎn)生紫煙呢?(由于瀑布飛瀉,水汽蒸騰而上,在太陽光的映照下變成了紫色的煙霧。)
(2)詞語:生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語,小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。
(3)、讓學(xué)生自由讀全詩,說說哪些詞語用得好。(“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出,噴涌而下?!皰臁?,瀑布本是流動(dòng)的,作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格,化動(dòng)為靜,維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時(shí),也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布,其中不正隱含了作者對大自然的神奇力量的由衷贊美嗎?)這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?(太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。)這是作者從遠(yuǎn)處來觀看瀑布,從大處著筆,概寫所望到的全景。
2、此時(shí)作者站在哪兒觀看瀑布 ?請大家再次讀詩句。從哪些字詞知道的?(詩中的“望”、“遙”)是的,因?yàn)槠俨几叽螅瑥倪h(yuǎn)處看才能觀其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗,你們感覺到了它的磅礴氣勢了嗎?從哪里感覺到了這種氣勢呢?請大家再次回到詩句中,默讀詩句 ?!帮w”字突出了水流速度怎樣? “直”說明了山勢怎樣?(陡峭) “三千尺米”,說明了什么?真的有三千米嗎?(夸張手法)
4、長長的水流飛快地從山上直瀉而下,簡直讓人不敢相信,于是詩人有感而發(fā)……(齊讀)“疑是銀河落九天”。
小組交流:
(1)為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“?(引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩句“床前明月光,疑是地上霜。”)
(2)“銀河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空,天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的星星,看起來像一條銀色的大河,這就是人們常說的“銀河”?!熬盘臁?,天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為“九天”。)
5、下面請同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩歌,邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦,再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
1、同學(xué)們,在這極具壯觀的瀑布前,詩人會想些什么?詩人的心情怎樣呢?
2、同學(xué)們,此時(shí)你會想些什么?心情怎樣呢?(心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚(yáng)、思潮翻滾)瀑布如此雄壯瑰麗,作者托而出口,一氣呵成這首詩歌。請同學(xué)們深情地再讀讀古詩。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感?(熱愛祖國山河的情感)
3、同學(xué)們,“詩仙”李白是我國古代詩壇上的偉大的浪漫主義詩人,現(xiàn)存詩有九百多首,你知道哪些呢?(課件出示,李白的《古朗月行》、《獨(dú)坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等)
4、師總結(jié):
[反思]:古人曰:“一章三遍讀,一句十回吟?!闭Z文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀,以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升?!皶x百遍,其義自現(xiàn)?!崩首x是理解詩句的基礎(chǔ),特別是古詞詩的朗讀更為重要,要讀準(zhǔn)字音,不添減文字,不讀破詞句,把句子讀通讀順,讀流暢,還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中,還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來,調(diào)動(dòng)得越多,對課文的理解就越深刻,學(xué)習(xí)的效果就會越好,也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇八
1、通過看圖初步理解古詩內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過游戲,學(xué)習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。
3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)
一、開始部分:情景導(dǎo)入。
教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打,帶領(lǐng)幼兒hello!問好,來到場地,初次感知旋律。
hello小朋友,你好嗎?hello小朋友,你好嗎?hello小朋友,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導(dǎo)語(唱):今天天氣真正好,我們一起爬廬山,走一走呀瞧一瞧,看看廬山美麗風(fēng)景。
師:瞧,都有誰一起來呢?
演唱:hello客人老師,你好嗎?hello客人老師,你好嗎?hello客人老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師,你好嗎?hello香香老師,你好嗎?hello香香老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。
請你找到一個(gè)好朋友,快快找到好朋友,面對面站好來,我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來,拍拍肩呀拍拍肩,拍拍肩呀拍拍肩,抱一抱呀抱一抱。定造型。
師:哇!廬山到了。
廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿,拍拍腿呀拍拍腿,小小手兒放膝蓋,我們一起聽故事。
二、教師出示廬山圖片,引出古詩。
1、師:我們現(xiàn)在來到哪里?(廬山、香爐峰)你看到了什么?(瀑布)
三、引導(dǎo)幼兒看ppt,播放動(dòng)畫課件,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。
1、教師:在古代有位大詩人叫李白,(出示李白畫像)他也曾到過我們廬山游玩,看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中飛快地流瀉下來,好像有三千尺那么長,李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師:你們覺得這樣的廬山瀑布美不美?(美)是的,很美,李白也覺得特別美,于是他便把他看到的美景寫了一首古詩,名字叫《望廬山瀑布》。叫什么(望廬山瀑布)我們一起來聽聽吧。
“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?BR> 四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。
教師:他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,我們一起來念一念吧。
引導(dǎo)幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律,用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩。
五、通過游戲?qū)W習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師:這首好聽的古詩還可以唱出來呢,我們一起來聽一聽,學(xué)一學(xué)。
(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。
2、畫廬山瀑布。
播放音樂,教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布,幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3.絲巾舞蹈。
出示瀑布圖片,教師提問。
師唱:小朋友們想一想,瀑布它好像什么?請你快快舉好手,聲音響亮說出來。
引出絲巾。
播放音樂(望廬山瀑布)教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾,一起跟隨音樂舞蹈擺造型。
4、通過接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱1遍。
教師唱:我們來玩接龍游戲,我唱前面你們唱后面,我大聲你大聲,我小聲你小聲。
比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
教師:廬山的瀑布怎么樣?
教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來我們廬山游玩,就連許多外國朋友也來廬山游玩呢,大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。
七、播放音樂,開火車游戲結(jié)束
演唱:廬山廬山再見了!客人老師,再見了!小朋友們,再見了!香香老師,再見了!
附:歌曲
該活動(dòng)中,孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào),孩子們的興趣濃厚,老師教得輕松,幼兒學(xué)得快樂,通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì),孩子們最終學(xué)會演唱歌曲《望廬山瀑布》,本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣,為避免時(shí)長過長,可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級幼兒游戲常規(guī)。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇九
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)
3、看圖說話:(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩時(shí)的情景,請大家仔細(xì)看圖,說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說其秀麗的風(fēng)光)
過渡語:詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識字寫字的經(jīng)驗(yàn)。
5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長于金字旁的豎提。板書生字)
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動(dòng)。
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)
你還讀過李白寫的古詩,讀或背給同桌聽。
課件 :早發(fā)白帝城
是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
《望廬山瀑布》
見:香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽:飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛
感:落九天
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十
1、反復(fù)吟讀,是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。
2、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
1 、采用隨文識字的方法,認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意。
3 、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。
重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩意。
難點(diǎn):體會古詩意境。
多媒體課件
一、導(dǎo)入——畫意詩情
我先來師范給大家。
學(xué)生看圖,猜詩,教師相機(jī)點(diǎn)評。
小結(jié):詩應(yīng)景而生,如果在某一時(shí)刻,你看到某個(gè)畫面,心中自然流淌出一句詩來,那可真是一種美好的享受。
古詩內(nèi)容豐富,音韻和諧,意境優(yōu)美,是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。
二、揭題——望名知意
出示插圖,看,這畫的是那首詩呢?(說題目,詩人)
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時(shí),請同學(xué)們伸出手指一起書空,把課題寫在你心中的黑板之上。(板書課題)
齊讀課題,從題目中你知道了什么?
解讀“瀑布”,認(rèn)識“瀑”字??雌?,利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。
瀑布是什么樣子的呢?生試著說說,師相機(jī)出示瀑布的圖片,形象理解瀑布。
這首詩寫了哪里的瀑布?
再看“望”字,你知道了什么?
誰在看廬山的瀑布?請同學(xué)完整的說出題目的意思。
題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字,卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容,看來我們以后讀古詩一定要仔細(xì)的品一品題目。
再一次讀課題。
廬山風(fēng)光秀麗,可以登高賞景,可以臨谷聽泉。在眾多的美景中,李白卻獨(dú)獨(dú)寫了廬山的瀑布,下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。
三、品讀——詩心三疊
1 、一望瀑布,察音識韻。
讀詩首先要讀準(zhǔn),讀順,打開書76 頁,自讀一遍,同桌互讀一遍。
出示詩配畫,指生讀,檢查字音是否正確,詩句是否通順。
同學(xué)們讀的很熟,很通順,但是讀的夠不夠細(xì)致呢?
考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看,這首詩中,李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢?理解“遙看”的意思。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去,就是“望”的意思。
詩中有兩個(gè)同音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
字理區(qū)分“爐”與“廬”字。
在詩中,“廬”說的是廬山,“爐”說的是--- ?
理解“香爐”,說說香爐是做什么的。
這里的“香爐”指的是“香爐峰”,在廬山西北,其峰尖圓,煙云聚散,如博山香爐之狀。(出示香爐峰圖片,對比出現(xiàn)博山香爐圖片。)
所以,讀詩不單要讀準(zhǔn),讀順,更要細(xì)致。
字音有長短,節(jié)奏有快慢,讀詩就要讀出古詩的韻味來,下面同學(xué)們自己試著讀出古詩的節(jié)奏來。師可以打手勢進(jìn)行指導(dǎo)。
現(xiàn)在,你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎?讀詩如看人嗎,要知全貌,用眼更要用心。
2 、再望瀑布,意象入畫
學(xué)生讀,想象,交流。相機(jī)板書。
a 、日照香爐生紫煙
抓住“生”字的動(dòng)感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。
b 、遙看瀑布掛前川
體會“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前?讀出這種神奇的景象。
c 、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺?
體會“三千尺”的夸張。
字理認(rèn)識理解“疑”字。
“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。
這瀑布流得好快呀!生接讀詩句
這瀑布好高呀!生接讀詩句
這瀑布真壯觀呀!生接讀詩句
師配樂描述,生閉目想象。
配樂朗讀,讀出你心中的畫面。
3 、三望瀑布,品字探詞
歷代很多詩人都寫了廬山瀑布,但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢?請你再讀古詩,想象詩中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺。
學(xué)生自由談,師適時(shí)點(diǎn)撥,體會詩中的想象與夸張。
結(jié)語:怪不得,好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵,飄然思不群?!薄肮P落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”
讓我們再次朗讀,把這首詩讀給李白聽。
四、延展——山水清音
其實(shí),這首詩是李白隱居廬山時(shí)所作,共作兩首描寫瀑布的詩,這是第二首,第一首是五言古詩。
出示,賞讀。
古人游歷山水,寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山,智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗,詩篇無數(shù),同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集,去感悟一下詩人的情懷。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十一
教材分析
古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn),它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學(xué)習(xí)古詩讓我們陶冶情操,體會意境,同時(shí)也感受到漢語文化的豐富!
《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白在開元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩兩首,這是第二首。詩人采用夸張的手法,形象生動(dòng)地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲木跋?。詩的大意是:陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練,高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺,好像銀河從天而降。
這首詩用詞十分精妙:一個(gè)生字不僅把香爐峰寫活了,也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來;一個(gè)掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中,也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
《鹿柴》是唐代著名山水田園詩人王維的作品,主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩的大意是:空寂的山谷中看不見人影,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。
這首詩的絕妙處在于以動(dòng)襯靜,以局部襯全局,清新自然,毫不做作。前兩句空山不見人,但聞人語響,落筆先寫空山,寂絕人跡,接著以但聞一轉(zhuǎn),引出人語響來。空谷傳音,愈見其空;人語過后,愈添空寂。后兩行返景入深林,復(fù)照青苔上,以夕陽的明亮襯托山林的幽暗,愈加讓人感到幽暗。這首詩以詩、畫、音樂相結(jié)合,具有王維山水詩詩中有畫的一貫特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用自己喜歡的識字方法,學(xué)會本課生字。注意疑、響、深。
2.反復(fù)朗讀,結(jié)合注解,了解詩句的意思,感受詩中描寫的意境,體會詩人喜歡大自然的感情。
3.正確、流利地朗讀課文,在理解的基礎(chǔ)上背誦課文,激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛,增加積累。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文,理解詩句,感受詩中描寫的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
三疑三探
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:搜集李白、王維的有關(guān)資料,搜集描寫瀑布的詩詞、文章。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)《望廬山瀑布》
一、激趣導(dǎo)入
廬山,風(fēng)光綺麗,景色秀美。古往今來,多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩,描景狀觀,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩――《望廬山瀑布》。
板書《望廬山瀑布》
二、設(shè)疑自探
1.同學(xué)們看到這個(gè)題目,你想提出什么問題,能提出什么問題?
預(yù)設(shè):
廬山在哪里?
廬山瀑布是什么樣?
2.出示自探提示,學(xué)生自探。
(請大家拿出筆,借助工具書,畫出文中的生字詞并解決。在讀詩句時(shí)結(jié)合文中的注解,獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)真體會。)
1.作者筆下的廬山瀑布是什么樣的?
2.這首詩的意思是什么?嘗試體會詩中的意境。
3.《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情?
三、解疑合探
1.首先看看我們對生字詞的掌握情況,出示大屏幕,誰能起來讀一下這些字詞?
(教師隨機(jī)找學(xué)生回答,并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是瀑和疑。)
看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯(cuò),接下來請大家有感情地朗讀詩句,畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
(差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評價(jià)。重點(diǎn)抓?。鹤蠠?,川,三千尺,九天等詞。可以看到瀑布磅礴的氣勢。)
2.紫煙用在這里恰當(dāng)嗎?三千、九天是什么意思?你能從詩中感受到什么?(視學(xué)生回答情況,師相機(jī)補(bǔ)充)
(同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的`情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子;三千尺極力夸張,寫山的高峻,九天使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊??梢缘贸鲈娙艘姷綇]山瀑布那種驚嘆,贊美之意。)
(差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評價(jià)。在陽光的照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺,通過遙字可以看出。)
5.現(xiàn)在誰能完整說一說這首詩的意思呢?從中體會到詩人怎樣的情感?
教師小結(jié):是呀,通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢,也感受作者對大自然由衷贊美之情,同時(shí)也讓我們認(rèn)識到祖國山水壯美,熱愛之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
1.通過學(xué)習(xí)這首詩大家還有什么疑問?
(預(yù)設(shè):(1.詩句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察,那一句是在近處觀察?
(2.對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。
五、運(yùn)用拓展
1.請你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
(預(yù)設(shè):1.《望廬山瀑布》是唐代詩人的作品,表達(dá)了詩人()的思想感情。
2.解釋詞義
疑:
生:
直下:)
老師也為大家出了一道題:
請拿出你的小畫筆,把詩文用圖畫展示給大家。
板書設(shè)計(jì):
36
古詩兩首
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
第二課
一、設(shè)疑自探
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二首。
1.板書課題:《鹿柴》,指導(dǎo)朗讀課題,注意讀準(zhǔn)字音。
2.感知課題:從課題中,你讀出了什么?
3.介紹作者。
4.同學(xué)們,學(xué)習(xí)這首詩歌,你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問題?
(預(yù)設(shè):1.《鹿柴》這首詩描寫了什么?
2.作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情?
3.從中我們能學(xué)到什么?)
下面就請我們一起走進(jìn)古詩,讀懂意思,體會感情。
利用多媒體課件,展示自探提示。(10分鐘)
(用自己喜歡的方法讀古詩,采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思,把自己的理解用鉛筆批注在旁邊,然后用自己的話說說每句詩的意思。)
1.《鹿柴》這首詩寫了什么?
2.這首詩的意思是什么,作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情?詩中的意境你能體會到嗎?
3.從中我們能學(xué)到什么?
二、解疑合探。
接下來,大家一起交流下自學(xué)效果。
1.指名讀古詩。
2.通過自學(xué),你讀懂了哪些詞語、詩句意思?
(預(yù)設(shè):青苔是什么意思?
返景是什么意思?
復(fù)照如何解釋?)
(指名回答。)
3.大家想一想這首詩寫了哪些景物?
(同桌交流,然后找學(xué)生回答,差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評價(jià),同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林,陽光,青苔等,這首詩其實(shí)就是一副畫。)
4.在詩中哪些是聽到的,哪些是看到的?
(指名回答。第一句是聽到的,第二句是看到的。)
5.從空山不見人,但聞人語響中,你能感受到什么?你能說出它的意思嗎?
只隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。)
6.返景入深林,復(fù)照青苔上。你能體會到什么?
(分小組討論,教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗,可以看到山林的幽暗。)
7.現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說?
(指名回答,如果不完整,可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充??占诺纳焦戎锌床灰娙擞?,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。)
剛才大家都說得非常好,那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情?
(組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色,表達(dá)了作者對自然景物的贊美之情。)
那學(xué)習(xí)了這首詩你有何收獲?
(組織學(xué)生討論。
預(yù)設(shè):1詩中寫出了山林的幽靜。
2寫出了山林的美麗。
3寫出了詩人對大自然美的贊嘆?。?BR> 小結(jié):《鹿柴》這首詩描繪了山林的,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。
三、質(zhì)疑再探
看來這節(jié)課大家收獲真不少,那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。
(預(yù)設(shè):1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?
2詩文是如何以動(dòng)襯靜?)
四、拓展運(yùn)用
1.請大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
(1詩文中哪句是寫聽到的,但聞中的但是什么意思?
2默寫古詩。)
老師也有道題,請大家來做一做。
1.用自己的話把這首詩講給同學(xué)們聽。
2.接下來在課后自學(xué)
山居秋暝
(唐)王維
空山新雨后,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留
板書設(shè)計(jì):
36古詩兩首
鹿柴王維
詩中有畫
空山
人語
返景
深林青苔
恬淡幽靜
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,cd
活動(dòng)過程:
一、開始部分
回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩《題西林壁》,提取幼兒對古詩的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:我們以前學(xué)過一首古詩,是蘇試的《題西林壁》,那首古詩寫的是什么?
2、今天我們也要來學(xué)一首寫廬山的古詩,不過不是寫廬山的山,而是寫廬山的水,現(xiàn)在我們來欣賞一下。
二、基本部分
教師出示掛圖,幫助幼兒理解古詩。
1、(出示掛圖)小朋友看,這幅圖畫中你看到了什么?
2、你知道這是什么地方嗎?
3、這是我們江西的廬山,這是廬山的瀑布,你看它好像從天上飛下來一樣,有一首古詩就是描寫廬山的瀑布,我們一起來聽聽。
4、教師完整念古詩,幼兒欣賞。
(1)古詩的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。
(2)你聽到古詩里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)
(3)小朋友,這首古詩你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說出自己不理解的地方,教師為幼兒一一解釋)。
教師總結(jié)幼兒提問和回答,解釋古詩中用的比喻的手段,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
三、學(xué)念古詩
1、這首古詩是唐代詩人李白寫的,你們想學(xué)嗎?
2、幼兒學(xué)念古詩,老師大聲的念,小朋友小聲的念。
3、廬山的瀑布,景色好美,這首古詩也寫的很美,我們一起來說說詩人李白的當(dāng)時(shí)的那種心情和意境。
4、當(dāng)你來到一個(gè)景色非常美麗的地方,你會怎樣,心情是什么樣的?
3、我們邊拍手邊念古詩,讀出這首古詩的節(jié)奏。
4、我們的詩人還給這首詩,配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。
5、這首詩是描寫廬山的水,廬山除了水很美,山也很美,我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美,山清水秀的地方。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字。
2、朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語"生紫煙""掛前川",體會"飛流""直下""落九天"的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,多媒體設(shè)備
教學(xué)過程:
一、口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
三、探究新知
(一)初讀,檢查預(yù)習(xí)
1、全班自由讀。
2、學(xué)習(xí)生字,分別是廬、瀑、爐。
3、師范讀全詩。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。
4、指名讀,師生糾正錯(cuò)誤。
5、全班齊讀這首詩。
(二)合作探究
1、師:剛才檢查了同學(xué)們的讀,老師看出同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。下面,我們該做什么了?(學(xué)生回答)理解詩意。好,下面我們分小組來合作學(xué)習(xí)。要求:四人一組,通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思,無法解決的問題記下來。
2、學(xué)生小組交流,師巡視指導(dǎo)。
(三)全班交流
1、師:通過交流,你解決了什么問題?
還有什么不明白的地方?來向全班同學(xué)匯報(bào)一下
2、指名匯報(bào)。
(1)日照香爐生紫煙
"日"、"香爐"、"紫煙"各指什么?"生"是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。師指導(dǎo)朗讀,要讀出如仙如幻的感覺。
(2)遙看瀑布掛前川
"遙看"一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌。"掛"、"前"、"川"各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
(3)飛流直下三千尺"飛"、"直"寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?水流快、山勢陡。真有三千尺嗎?(沒有,那為什么作者要這樣寫呢?為了表現(xiàn)山非常高,長長的水流,飛快地從山上直瀉而下。
師:古詩中經(jīng)常用這種方法,比如我們學(xué)過的:
危樓高百尺,手可摘星辰。
白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。等等……
(4)疑是銀河落九天
"銀河"、"九天"各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。
九天:天的處。古人認(rèn)為天有九重,的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。"疑"是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。師指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象,朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢。
四、當(dāng)堂練習(xí)
給《望廬山瀑布》詩配畫,或者將詩改為一篇文章。
五、歸納總結(jié)
1、學(xué)完了這首詩,你的體會是什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
3、教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十四
小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?
(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十五
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們在三年級時(shí)學(xué)過一首古詩《夜宿山寺》(齊背),這首詩是誰寫的?是抓住哪一個(gè)詞來寫的?通過這首詩的學(xué)習(xí),你認(rèn)為李白的詩有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼,展開想象,且想象豐富,氣魄雄偉)。今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫風(fēng)格。
二、緊扣題眼 品詞析句
(二) 學(xué)生自讀課題,探索發(fā)現(xiàn)
[發(fā)現(xiàn)一]:課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)
[自主探學(xué)]:
1、你能到課文中找出你的理由嗎?
2、自課課文,品味詞句,找出理由??刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟:
(1)讀:讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
(2)想:這首詩大致講的是什么意思。
(3)找:找出相關(guān)詞句。
(4)品:品味詞句的意思。
3、交流評議:重點(diǎn)讀通全詩,理解“遙看”的意思,大致說出詩人所看到的景象,整體感知古詩的內(nèi)容。
lu lu
[發(fā)現(xiàn)二]:詩人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書寫廬)
[自主探學(xué)]:
1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說說廬山的情況。
2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。
3、觀看廬山光碟,進(jìn)一步感受廬山的情況。
(光碟中語:廬山在江西省九江市的南邊,廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,所以取名叫香爐峰)。
4、細(xì)讀第一行詩,說說詩句的意思,體會詩句所描繪的意境。(日:太陽,生:升騰, 煙:云霧。)
[發(fā)現(xiàn)三]:詩人李白看到的是廬山的瀑布。
[自主探學(xué)]:
1、細(xì)讀古詩,想象廬山瀑布的特點(diǎn)。
2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景),直觀感受,品味“掛前川”的意思。(掛:表明瀑布垂直而下,化動(dòng)為靜,形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài),包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川:河流的意思)
3、再觀多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景),體會瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。
4、精讀第三、四兩行詩,品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飛”突出流得快,流得急,“三千尺”寫出了瀑布的高和長,“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長,真切地寫出了瀑布的新奇、壯觀。)
5、默讀全詩,用自己的話完整地說說古詩的意思。
6、輕聲背誦詩,想象自己仿佛看到了什么,聽到了什么?
7、交流評議。
(1) 誰能用“啊,———真———”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象,可運(yùn)用多種形式說出你的理由。如:畫一畫,演一演,說一說。
(2) 此時(shí)此刻,你最想對李白說些什么?
(3) 再讀古詩,把你們的感受讀出來??刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟:
a、讀:讀出語氣、節(jié)奏、重音。
b、說:說說自己為什么這么讀的理由。
c、議:評議讀法,注意把握節(jié)奏、語速、重音,讀出詩美。
d、悟:回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境。
e、詠:將自己的情感讀出來。節(jié)奏和重音可以這樣處理:(僅供學(xué)生參考)
日照/香爐/生紫煙,
遙看/瀑布/掛前川。
飛流直下/三千尺,
疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)
三、學(xué)法遷移,感悟創(chuàng)新
1、同學(xué)們想做李白嗎?請?jiān)谧男±畎啄7吕侠畎讓懺姷姆椒ǎ^察一下教室門前的花壇,(可看錄像,可站在座位上透過窗子觀察)寫一首詩。
2、學(xué)生試作
3、評析學(xué)生習(xí)作,再次體會《望廬山瀑布》這首詩的精美詞句。
(1)學(xué)生讀自己的詩作,并說說自己是從《望廬山瀑布》這首詩的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩句,體會“生、掛、飛、落”等詞的妙用,進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來寫的。
(2)再讀課文,品味詩句的精美
(3)根據(jù)評議結(jié)果,自我糾正,注意從題眼入手,借景抒情,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、總結(jié)全文,拓展延伸
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
五、作業(yè):
依照本文寫法,觀察一處景物,再練習(xí)寫一首小詩。
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?!北局@一思想,本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手,品詞析句,一改傳統(tǒng)的古詩教學(xué)之法,讓學(xué)生通過說詩悟意,想意悟境,畫圖悟美,讀詩悟情,寫詩悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng),感悟廬山瀑布之美,體會作者用詞之妙,揣摩作者滲透在字里行間之情,積累語言,在讀中感悟,在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過程,緊緊扣住題眼,從題眼入手,自讀感悟,適時(shí)跳出題眼,走向生活,最終又回歸題眼,升化感悟,引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來回,使古詩教學(xué)生活化、趣味化。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十六
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩
2、揭示課題,板書:望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思:
理解望瀑布
你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的,能不能說給我們聽聽?
2、學(xué)會寫課題中的生字:
瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩
(1)出示整首詩
(2)指名讀一讀
(3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。
(4)交流:
重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺
誰能講這首詩的意思?
評議,他講得怎樣?
再指名講詩的意思。
5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的`?
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩
2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
板書:
望廬山瀑布
日照
香爐生
紫煙,
遙看
瀑布掛
前川。
飛流直下三千
尺,
壯美山河
疑是
銀河落
九天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情?
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書課題,解題,理解絕句
2、簡介作者及背景
三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。
1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。
2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了?
四、學(xué)習(xí)詩句,想象畫面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句
輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。
誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思?
指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句
指名讀一讀詩句,其他同學(xué)思考:詩人卡到了什么?
討論,理解西嶺千秋雪相機(jī)板書,畫簡筆畫。
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?
詩人向門外一看,可以看到什么?理解東吳
為什么說是萬里船?
用自己的話說說這兩句詩的意思。
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩,體會感情。
(1)一行寫一個(gè)景,是按什么順序?qū)懙模?BR> (2)小結(jié):先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀,練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫鸝鷺
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書:
絕句
兩個(gè)
黃鸝鳴
翠柳,
一行
白鷺
上
青天。
近景
窗含
西嶺千秋
雪,舒暢愉快
門泊
東吳萬里
船。
遠(yuǎn)景
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望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十七
1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。
2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
(重難點(diǎn))能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句。
準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
2、教師朗誦古詩。(讀完后放關(guān)碟一遍)3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。
師:陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練,高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,恍惚間好像銀河從云端墜落。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》
望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
5、反復(fù)朗讀全詩,并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡單的肢體動(dòng)作。體會感情進(jìn)而背誦全詩。
(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
(2)、讓幼兒體會祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
6、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十八
認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。
有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解詩人對大自然美景的贊美之情。
激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和喜愛,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。
教學(xué)難點(diǎn):
“瀑、疑”的識記,“香爐、掛前川”的理解。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)
2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)
3、說說對李白的了解,用一句話概括。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)
二、初讀
1、廬山在我們國家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說說自己的感受。
2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。
3、出示詩歌,請大家自己讀讀這首詩,讀準(zhǔn)字音。
4、有不認(rèn)識的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個(gè)生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的方法來記這兩個(gè)字嗎?指名說。
5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。
三、釋義
1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)
2、誰讀懂了前兩句?
(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?!?BR> a、指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請你修改一下自己的.理解,再說說。
b、大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)
c、香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。
(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
a、指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來。
b、這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個(gè)詞?(飛)從這個(gè)“飛”字,你能體會到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個(gè)詞里體會到水流得快?(直下)
哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢來。指名讀。
d、剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個(gè)“好像”解釋了“疑”字?!耙伞边€有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。
練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀。
e、不錯(cuò),銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”
小結(jié):這神話般的想象正是李白詩詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩仙?!蹦氵€知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩句)
四、悟情
1、李白大膽夸張的語言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩呢?請大家面對著這條瀑布,自己放聲讀。
2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、雄偉)
3、現(xiàn)在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩人吟誦這首詩。指名讀。
4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩人對這美景的贊頌。
5、最后,我們一起來寫“流”這個(gè)字。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇十九
(一)通過預(yù)習(xí),你知道了什么是唐詩。
(二)預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了,哪些還沒讀懂,并劃下來。
把下面的字音讀準(zhǔn):廬x
紫z!
川chu1n
(一)提問:這首唐詩是誰寫的?
這是學(xué)習(xí)古詩的第一步:知詩人。
(二)望廬山瀑布是什么意思?
望當(dāng)什么講?望與看的區(qū)別是什么?望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步:解詩題。
(三)讀一讀古詩,弄懂詩句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩的第三步:明詩意。逐詞逐句理解全詩,指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙
日、香爐、紫煙各指什么?生是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川
遙看一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺飛、直寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長長的水流,飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天
銀河、九天各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
疑是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。
5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。
(四)這首詩表達(dá)了作者的什么感情:
這是學(xué)習(xí)古詩的第四步:悟詩情。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。
(六)學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(一)你認(rèn)為這首詩寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?
(三)從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致?日照與紫煙的因果關(guān)系?飛流、直下對流速水勢的觀察三千尺、落九天是對瀑布的長、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外,本詩還有什么特點(diǎn)?豐富奇特的聯(lián)想,如掛前川,疑是銀河落九天。本詩的寫作特點(diǎn):觀察細(xì)致有序,聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩的方法:除去上述四步,那就是讀、查、究、誦、賞。
背誦、默寫古詩。
用自己的話說說詩文的意思。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇二十
廬山瀑布,多么壯觀的景象??!詩人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。
一開始教學(xué)古詩,我便設(shè)問:知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞,一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當(dāng)播放結(jié)束時(shí),孩子們還是那如癡如醉的神態(tài),我心中一陣暗喜:接下來的朗讀和領(lǐng)悟詩情不會有問題了。的確,后面的朗讀真的不錯(cuò)。之后,我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚(yáng)頓挫的誦詩聲。
領(lǐng)悟詩情這塊,我覺得這首詩有一定的難度,孩子們似乎受到了圖片的影響,逐句逐句地對詩去進(jìn)行解釋。我想今后還得想些辦法,好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩的大意即可。
這節(jié)課我做的不夠的地方有許多:
一、把三四兩句詩給分開品析了?;丶覞撔脑僮x詩文,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體,要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下,流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后,沒有把兩句詩整合起來品析,破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。
二、時(shí)間安排不合理,前松后緊。在“細(xì)品詩句,領(lǐng)悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間,個(gè)別讀太多。以至“聯(lián)類比照,感悟詩風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^,原來預(yù)設(shè)時(shí)自認(rèn)為的亮點(diǎn)就這樣以遺憾告終,寫字教學(xué)也無法進(jìn)行,作業(yè)也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感。
望廬山瀑布幼兒園古詩教案篇二十一
1.會認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。
2.能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。
3.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發(fā)白帝城》)
一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。
二、借助媒體,感受瀑布景美
1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?BR> 2、放視頻,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?
4、面對如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)
5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。)
三、賞析古詩
1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。
2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。
3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。
(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?,減緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗(yàn)。)
四、朗讀、背誦古詩
1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。
2、指名讀,評議。
3、齊讀古詩。
4、看錄像練習(xí)背誦古詩。
五、拓展延伸
1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。
2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。
(擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)
六、指導(dǎo)識記、書寫生字
1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、交流識記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)
望廬山瀑布
飛流
三千尺
銀河
落九天