總結(jié)心得體會是提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要方式。寫心得體會時(shí),可以以自問自答的方式來展開論述,增加文章的深度和思考性。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能幫助到大家。通過閱讀這些范文,你可以了解到不同領(lǐng)域和層次的心得體會寫作風(fēng)格和技巧,從而為你的寫作提供一些建議和借鑒。記住,每個(gè)人的心得體會都是獨(dú)一無二的,希望你能夠堅(jiān)持總結(jié)和分享,不斷提高自己的心得體會寫作能力。祝你寫出一篇精彩的心得體會!
七年級擺碗筷心得體會篇一
隨著科技的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分。尤其在疫情期間,網(wǎng)課成為學(xué)習(xí)的主要方式。作為七年級的學(xué)生,我也參與了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我有了一些心得體會。
第一段:新的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)課是我第一次接觸到的全新的學(xué)習(xí)方式。以前,我總是習(xí)慣于在教室里與老師和同學(xué)們面對面學(xué)習(xí),而網(wǎng)課則完全改變了這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。上網(wǎng)課不再需要坐在教室里,我們可以在自己的房間里或者其他舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這讓我感到非常自由和舒適。而且,還有老師錄制的視頻課程,我們可以隨時(shí)重復(fù)觀看,提高理解和記憶的效果。網(wǎng)課給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,這是我之前從未體驗(yàn)到的。
第二段:靈活的時(shí)間安排
在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們每天都需要按照固定的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)課中,我們有更多的時(shí)間靈活安排。我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí),不再局限于嚴(yán)格的時(shí)間限制。這讓我感到很有自由,可以更好地安排和控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),網(wǎng)課還節(jié)省了我上學(xué)的時(shí)間,我可以用來進(jìn)行其他的有意義的活動,比如閱讀書籍或者進(jìn)行體育鍛煉。這種靈活的時(shí)間安排讓我更加高效地利用學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。
第三段:自主學(xué)習(xí)的能力
在網(wǎng)課中,我學(xué)會了更多的自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師會給我們詳細(xì)地解釋和講解知識點(diǎn),而在網(wǎng)課中,我們需要更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力來理解和掌握知識。我們需要主動思考,通過觀看視頻、查閱資料等方式來深入理解。這讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感來自于自己的努力和探索,而不僅僅是被動地接受他人的知識。這種自主學(xué)習(xí)的能力,將對我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生長遠(yuǎn)的積極影響。
第四段:溝通交流的重要性
網(wǎng)課雖然給我們帶來了自由和靈活的學(xué)習(xí)方式,但也暴露出了溝通交流的困難。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們可以直接與老師和同學(xué)們交流,提出問題和解答疑惑。而在網(wǎng)課中,這種交流變得更加困難,無法及時(shí)得到答案。這讓我意識到溝通交流的重要性。我開始更加積極地與老師和同學(xué)們保持聯(lián)系,問問題和討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),我也開始學(xué)會更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,這對于提高溝通能力和表達(dá)能力都非常有幫助。
第五段:獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡
通過網(wǎng)課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平衡之道。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們更多地采取合作學(xué)習(xí)的方式,與同學(xué)們一起討論和完成任務(wù)。而在網(wǎng)課中,我們更多地獨(dú)自學(xué)習(xí)。我明白了獨(dú)立學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力,而合作學(xué)習(xí)則可以提高團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。這讓我認(rèn)識到,要想成為一個(gè)全面發(fā)展的人,需要在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間取得平衡。
總結(jié):
通過這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我體會到了全新的學(xué)習(xí)方式、靈活的時(shí)間安排、自主學(xué)習(xí)的能力、溝通交流的重要性以及獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡。這些都是我在網(wǎng)課中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是我在未來學(xué)習(xí)和生活中能夠受益的財(cái)富。網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種鍛煉自己的機(jī)會,讓我從中收獲了更多。
七年級擺碗筷心得體會篇二
第一段:引言(約200字)
幻方,是一種數(shù)學(xué)謎題,也是一種智力游戲。它的起源可以追溯到古老的中國文化中。幻方是通過在一個(gè)正方形網(wǎng)格中,將一定范圍內(nèi)的整數(shù)按照特定的規(guī)則排列,使得每一行、每一列和對角線上的數(shù)字之和都相等。在七年級數(shù)學(xué)課上,我們學(xué)習(xí)了幻方,并且經(jīng)過多次練習(xí)和思考,我漸漸悟出了其中的奧妙。下面,我將分享我的幻方心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)方法(約200字)
學(xué)習(xí)幻方對于我們來說是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn),初始階段,我采取了積極主動的態(tài)度。我首先閱讀了教材上的相關(guān)知識,對幻方的定義和解法有了初步的了解。接著,我通過解答一些基礎(chǔ)練習(xí)題,來熟悉幻方的規(guī)律和解題方法。當(dāng)我遇到困難或者不理解的地方時(shí),我會主動向老師請教或者與同學(xué)們進(jìn)行討論。他們的幫助和指導(dǎo)幫助我更加深入地理解幻方。
第三段:思維拓展(約400字)
學(xué)習(xí)幻方并不僅僅是記住一些規(guī)律和方法,更重要的是培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。在解決幻方問題的過程中,我們需要觀察、推理和探索。通過不斷地思考和測試,我們可以找到幻方的規(guī)律和解題思路。在這個(gè)過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些通用的解題技巧。例如,將傳統(tǒng)的幻方拆分為若干個(gè)小的幻方,從而更容易解決;利用數(shù)學(xué)運(yùn)算的特性,推導(dǎo)出幻方的一些規(guī)律。這些思維拓展的方法和技巧是我們學(xué)習(xí)幻方的關(guān)鍵。
第四段:反思與總結(jié)(約200字)
在學(xué)習(xí)幻方的過程中,我遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí)候我陷入了迷茫,感到無法解決問題;有時(shí)候我也犯了一些低級錯(cuò)誤,導(dǎo)致答案出錯(cuò)。然而,我從這些反思中得到了很多啟示。我明白了在解決難題時(shí)要耐心,不輕易放棄;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后要及時(shí)糾正,保持謹(jǐn)慎。這些反思和總結(jié)讓我在學(xué)習(xí)幻方的過程中不斷進(jìn)步,提高了我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
第五段:對未來的展望(約200字)
通過學(xué)習(xí)幻方,我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。我意識到數(shù)學(xué)并不是一種枯燥的學(xué)科,而是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的科學(xué)。我希望能夠繼續(xù)深入研究幻方,并應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法解決更加復(fù)雜的問題。同時(shí),我也希望與同學(xué)們一起分享我的心得體會,互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步,共同探索數(shù)學(xué)的奧秘。
在這篇文章中,我分享了我學(xué)習(xí)七年級幻方的心得體會。通過學(xué)習(xí)幻方,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)技能,還培養(yǎng)了觀察、推理和探索的思維能力。我相信,這些能力將對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的成長產(chǎn)生積極的影響。
七年級擺碗筷心得體會篇三
在我擔(dān)任七年級擺碗筷教師的這七年中,我從孩子們身上學(xué)到了很多。每年開學(xué)時(shí),我總是充滿期待地等待著新一批學(xué)生的到來。他們懵懂、稚嫩的笑容讓我心中涌起一股無比的溫暖和責(zé)任感。在與他們的相處中,我不僅學(xué)會了耐心與愛心,還收獲了更深層次的體會和教育智慧。
首先,我明白了珍惜和分享的重要性。作為中學(xué)階段的學(xué)生,很多同學(xué)手中拿著的是跟小學(xué)時(shí)相比更大、更重的碗筷。所以,擺放碗筷對于他們來說是一項(xiàng)新的任務(wù)。但是,卻有很多孩子對此感到羞愧。這時(shí),我便告訴他們擺放碗筷的目的是為了方便自己和別人。我和孩子們一起布置桌子時(shí),我會提醒他們輕輕地動手,保持碗筷的整齊和清潔。漸漸地,他們開始明白了每一個(gè)人的努力都是為了團(tuán)隊(duì)的和諧。他們學(xué)會了分享,將不想吃的食物交給學(xué)困的同學(xué);甚至在特殊節(jié)日里,他們還會自己做些小禮物,讓擺碗筷的時(shí)間變得更加溫馨和有趣。
其次,我學(xué)會了用鼓勵(lì)而非批評的方式引導(dǎo)學(xué)生。有件事情讓我深感觸動。一年,有一位叫李珊的女孩,因?yàn)閿[放碗筷的速度慢而被同學(xué)取笑。她非常傷心,眼淚便止不住地流。我走過去輕輕地搭起她的肩膀,告訴她每個(gè)人都有做得不好的時(shí)候,只要努力,總會有所改進(jìn)。并且,我將一些動作分解給她描繪,盡量希望她能夠理解。漸漸地,她開始逐漸加快了擺放碗筷的速度,同時(shí)心情也變得更加愉快。我發(fā)現(xiàn),在教育中,用鼓勵(lì)和親切的方式取代批評和指責(zé),才能真正激發(fā)孩子們的潛力和自信心。
再次,通過擺碗筷,我感受到了學(xué)生們的獨(dú)立和自律能力的培養(yǎng)。在擺放碗筷的活動中,我會提醒同學(xué)們在擺放過程中要保持安靜和紀(jì)律。剛開始時(shí),大家都是有些混亂和不負(fù)責(zé)任,然而,通過我的堅(jiān)持和督促,慢慢地他們開始養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。即使我有時(shí)因?yàn)榧庇谕瓿扇蝿?wù)而沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的過失,他們也會及時(shí)糾正,并保持紀(jì)律和秩序。這讓我明白,學(xué)生們自己的能力和自律是需要培養(yǎng)和呵護(hù)的,只有給予他們足夠的信任和機(jī)會,他們才能真正展示自己的潛能。
最后,在這七年的擺碗筷教育中,我最深刻的體會是,通過這個(gè)簡單的活動,我能夠與學(xué)生建立起更加深厚和穩(wěn)定的師生關(guān)系。在這個(gè)活動中,我和學(xué)生們像家人一樣相互扶持和照顧。在他們遇到困難和挫折時(shí),我會給予他們理解和鼓勵(lì);而他們也會主動幫助我整理桌子,以表達(dá)對我的感激之情。這樣的互動和情感的交流,讓我感受到了作為教師的快樂和滿足。我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教育中最為重要的一環(huán),只有通過友善和真誠的態(tài)度與學(xué)生共同進(jìn)步,我們才能夠在教育中取得更大的成就。
總之,七年級擺碗筷教學(xué)經(jīng)歷讓我真正懂得了教育的真諦。在這個(gè)看似簡單的活動中,我學(xué)會了珍惜和分享、用鼓勵(lì)而非批評、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和自律能力,更重要的是與學(xué)生建立了更深層次的聯(lián)系和情感。作為教師,我愿通過自己的堅(jiān)持和努力,給學(xué)生們帶去更多的溫暖和關(guān)愛,真正成為他們?nèi)松飞系囊皇狻?BR> 七年級擺碗筷心得體會篇四
不知不覺中,我的七年級生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個(gè)階段是我成長中的重要一步,我不僅學(xué)到了許多知識,還接觸了許多新的事物。而其中最令我感動和印象深刻的是我們班的擺碗筷活動。通過這個(gè)活動,我領(lǐng)悟到了許多人生道理,也深刻認(rèn)識到了珍愛資源的重要性。
第二段:認(rèn)識珍惜
在我們班的擺碗筷活動中,老師向我們解釋了碗筷每一次的清洗和擦拭都需要付出一定的資源。我們還親自參與到這個(gè)活動中,親身體驗(yàn)到擺碗筷所需的汗水和辛勞。通過這個(gè)活動,我進(jìn)一步認(rèn)識到了資源的有限性和珍貴性。每當(dāng)我看到別的同學(xué)粗心地丟棄碗筷或沒有愛護(hù)地使用碗筷時(shí),我內(nèi)心都會感到不安和痛惜。我深知,每一個(gè)毀壞或浪費(fèi)的碗筷都是對大自然資源的一種浪費(fèi),也是對環(huán)境的一種破壞。因此,我開始時(shí)刻提醒自己要珍惜資源,愛護(hù)環(huán)境。
第三段:體驗(yàn)感恩
通過擺碗筷活動,我不僅懂得了資源的豐富即將枯竭,更深刻體會到了感恩的力量。當(dāng)我親手?jǐn)[碗筷,清洗它們的時(shí)候,我深深地感受到了它們?yōu)槲規(guī)淼谋憷鸵嫣帯拇?,我時(shí)刻意識到要感恩,感恩我們所依賴的資源,感恩無私奉獻(xiàn)的人們,感恩這個(gè)美好的世界。每當(dāng)我使用碗筷時(shí),我會默默地向它們說聲謝謝,這樣我會感到身心愉悅,充滿了能量。
第四段:影響行動
擺碗筷活動不僅讓我懂得了珍惜資源和感恩之情,更重要的是它影響了我的行動。我開始在自己的生活中踐行著節(jié)約資源的理念。換上節(jié)水節(jié)電器具,減少使用一次性物品,踏踏實(shí)實(shí)地完成家庭作業(yè)等等。我還將這個(gè)理念傳遞給了我的家人和朋友,希望能夠一起保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境。大家紛紛響應(yīng),這讓我感到非常欣慰和自豪。
第五段:總結(jié)
通過參加擺碗筷活動,我既學(xué)到了知識,又成長了許多。從中我明白了資源的珍貴和重要性,感受到了感恩的力量,同時(shí)也將這份責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行動,積極踐行著節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動。七年級的擺碗筷活動不僅豐富了我的生活,還讓我對未來充滿了希望,我相信未來的社會會更加美好,因?yàn)槲覀冞@一代知道了珍惜資源、守護(hù)環(huán)境,并將之付諸行動。
七年級擺碗筷心得體會篇五
在我們的日常生活中,擺放碗筷似乎是件微不足道的小事,但其實(shí)背后蘊(yùn)含的教育意義卻不容忽視。我們在七年級的時(shí)候,學(xué)校開設(shè)了擺碗筷的課程,通過這個(gè)課程,我學(xué)到了很多關(guān)于餐桌禮儀和文化的重要知識,也收獲了不少心得體會。
首先,我學(xué)會了正確擺放碗筷的技巧。在這個(gè)課程中,老師告訴我們一些基本的擺碗筷的原則,例如,要將碗和筷子放在桌子的正中央,不要靠近邊緣;碗的邊緣要對齊;筷子要平放在碗的上方等等。通過不斷的練習(xí),我逐漸掌握了這些技巧,現(xiàn)在我可以很自如地將碗筷放在餐桌上,不僅美觀整潔,還顯示出了我的儀態(tài)和修養(yǎng)。
其次,我了解到了擺碗筷的文化意義。在課堂上,老師向我們介紹了中國古代的餐桌禮儀,比如“八仙過海,各顯神通”的筷子用法,寓意著人們應(yīng)當(dāng)在用餐時(shí)感受到快樂和樂趣;還有筷子的長度和形狀也與地位和地域有關(guān),這些都讓我深感擺放碗筷不僅是一個(gè)簡單的動作,更是傳承和展示文化的方式。我認(rèn)識到,通過擺放碗筷,我能夠向他人展示自己對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛,也能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚(yáng)。
第三,這門課程讓我明白了擺放碗筷的重要性。擺放碗筷不僅是為了保持餐桌的整潔和衛(wèi)生,更是為了向他人傳遞一種和諧的氛圍。通過擺放整齊的碗筷,我們能夠讓用餐者感到舒適和愉悅,提升整個(gè)用餐的體驗(yàn)。同時(shí),規(guī)范的擺放碗筷也是一種尊重他人的表現(xiàn),讓我們彼此之間心存感激和尊重。這也讓我明白,在我們的日常生活中,有時(shí)候一個(gè)小小的舉動,也能產(chǎn)生重大的影響。
此外,擺放碗筷的課程還讓我認(rèn)識了合理利用資源的重要性。在這個(gè)課程中,老師告訴我們不要浪費(fèi)食物和餐具,要節(jié)約使用,并且鼓勵(lì)我們做到吃干凈,不剩飯菜。這讓我明白到飯菜背后的勞動和資源成本,并且明白自己可以通過個(gè)人的努力來減少浪費(fèi),做到環(huán)保節(jié)約。于是我開始學(xué)會精打細(xì)算,養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣,這不僅是對自己的一種鍛煉,也是對社會的一種貢獻(xiàn)。
總之,七年級的擺碗筷課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)正確的擺放技巧,了解擺碗筷的文化意義,認(rèn)識擺放碗筷的重要性,以及注重資源的合理利用,我在課堂之外在餐桌上也都能夠更加自信得體地使用碗筷了。擺放碗筷不僅僅是餐桌禮儀的一部分,更是一種文化的傳承和展示。我相信,在我的日常生活中,我會繼續(xù)將擺放碗筷當(dāng)作一種美德,嚴(yán)格要求自己,傳遞和展示中國傳統(tǒng)文化的魅力。
七年級擺碗筷心得體會篇六
學(xué)生自從來到學(xué)校開展學(xué)習(xí)以來,每天在校食堂接受統(tǒng)一的供餐,但是,在學(xué)校食堂用餐還需學(xué)會一些做人做事的基本規(guī)范。在二年級的一個(gè)擺碗筷活動中,我體驗(yàn)到了在用餐中應(yīng)當(dāng)具備的良好的禮儀。通過這次活動,我得出了一些體會和心得。
第二段:注意力的集中和接受自我規(guī)范
在學(xué)校食堂用餐時(shí),首先是要選擇合適的就餐位置,不隨便挑選與其他人共處的地點(diǎn)。進(jìn)入供餐區(qū)后,我們要排隊(duì)按照次序就餐,不插隊(duì)也不爭搶,耐心等待。在取碗盤時(shí)我們站好位置,一次取太多會造成浪費(fèi),一次取太少又會影響進(jìn)食。在進(jìn)食時(shí),用餐姿態(tài)要端正,抬頭挺胸,不要低頭垂肩。同時(shí),吃飯時(shí)記得不要潑出來,打嗝,說話,也要避免同時(shí)嚼口香糖,毛巾等。自覺接受這些基本的自我規(guī)范會成為我們健康成長道路上的必要因素。
第三段:培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣
在學(xué)校食堂里,與同學(xué)坐在一起用餐,我們應(yīng)該相互尊重,互幫互助,互相理解。注意分配食物和水,也不能因?yàn)槟承┰蛱羰常蛎看味疾恍奶凵釛壱徊糠质澄铩jP(guān)注他人的飲食習(xí)慣和健康狀況,提醒他人飲食健康加強(qiáng)鍛煉,也是提高生活素養(yǎng)的一方面。這種社交得體的技巧和能力,在以后的個(gè)人交往中也將充分發(fā)揮作用。
第四段:保持文明禮貌的良好狀態(tài)
在用餐結(jié)束后,放下餐具時(shí)要文明有序地進(jìn)行,按照規(guī)定放在指定區(qū)域。如果面對餐具不整齊的情況,不能抱怨不滿或者怨天尤人,而應(yīng)該積極參與餐桌的整治。同時(shí),我們也要關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生,遵守規(guī)定,攜帶專業(yè)的餐巾和勺子。文明禮貌是我們健康成長的表現(xiàn),也是成為社會舉手投足的做事之人不可缺少的素質(zhì)。
第五段:總結(jié)
學(xué)校對于我們的教育不僅僅是在課堂上,同時(shí)在我們的日常生活中也有一份責(zé)任和使命。在二年級的擺碗筷活動中,我受到了多方面的熏陶和啟發(fā)。在內(nèi)心深處,我形成了一個(gè)關(guān)于文明用餐的堅(jiān)定信念:在平凡而重要的語言中,展現(xiàn)健康的食譜。無論何時(shí),做到人要體面,餐要文明;以積極向上的態(tài)度,用正面的道德觀念、堅(jiān)定的人生信仰去面對人生路上的各種挑戰(zhàn)。
七年級擺碗筷心得體會篇七
第一段:引言,介紹擺碗筷心得體會的背景和意義(200字)
在小學(xué)二年級的生活中,學(xué)生們開始接觸到更加深入的日常生活知識。擺碗筷就是其中之一。在這個(gè)過程中,孩子們不僅能夠?qū)W會如何正確使用餐具,還能鍛煉自己的依靠自己的能力、增強(qiáng)集體意識、培養(yǎng)細(xì)心和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,是非常有意義的一項(xiàng)活動。
第二段:擺碗筷的基本步驟(300字)
擺碗筷雖然看似簡單,但要想做好卻需要注意一些細(xì)節(jié)。首先是擺放餐具的步驟,孩子們應(yīng)該先把餐盤放好,然后放置好餐叉和刀。接下來,右手拿起餐勺,左手拿起餐刀,餐勺放在餐盤的右側(cè),餐刀放在餐盤的左側(cè)。最后,把餐巾均勻鋪在自己的膝蓋上,就可以享用美食了。
第三段:擺碗筷時(shí)需要注意的事項(xiàng)(300字)
為了確保使用餐具的安全和衛(wèi)生,孩子們還需注意一些細(xì)節(jié)。首先要學(xué)會拿餐具的正確方式,以及吃飯時(shí)不能發(fā)出嘈雜的聲音,盡量加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通。其次還要始終保持自己的餐具清潔衛(wèi)生,避免傳播疾病。最后,還要學(xué)會尊重食品,少量多餐,避免浪費(fèi)。
第四段:擺碗筷的學(xué)習(xí)體會(300字)
通過這一學(xué)習(xí)過程,我深刻認(rèn)識到有關(guān)飲食衛(wèi)生和正確認(rèn)識餐具使用的重要性。學(xué)習(xí)使用餐具的過程不僅是學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能,更是鍛煉我們依靠自己的能力、自主管理的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相尊重的態(tài)度,讓我們變得更加自信和獨(dú)立。
第五段:結(jié)語,總結(jié)擺碗筷心得體會的意義(200字)
通過學(xué)習(xí)擺碗筷,我們不僅可以學(xué)會如何正確使用餐具,還能夠培養(yǎng)集體意識和協(xié)作精神,提高自控能力和細(xì)心程度,成為獨(dú)立自主的好學(xué)生,為日后的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們一定要將擺碗筷所培養(yǎng)的品質(zhì)貫徹到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,做到隨時(shí)隨地都能體現(xiàn)出我們的優(yōu)良品質(zhì)。
七年級擺碗筷心得體會篇八
在我們生活中,擺放碗筷是一件常見的事情。每一餐的吃飯時(shí)間,無論是在家里還是在食堂,我們都會面對碗筷的擺放。然而,很少有人真正關(guān)注過擺放碗筷的方式以及它背后的文化和禮儀。我在七年級這一年,通過學(xué)校舉辦的一次擺碗筷的比賽,深刻體會到了擺碗筷的重要性,也對于如何擺碗筷有了新的認(rèn)識。
首先,擺碗筷是一門需要技巧的藝術(shù)。以前,我從來沒有想過擺放碗筷還需要技巧。在比賽開始前,我仔細(xì)觀察了一下周圍同學(xué)擺放碗筷的方式,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都在用心地?cái)[放,其中不乏一些小巧思。比如,他們會將筷子桿的一邊放在碗中,而不是直接把筷子丟在桌子上。這樣擺放碗筷不僅整齊美觀,而且方便別人拿取。于是,我也開始嘗試用心擺放碗筷,通過多次練習(xí),逐漸提高了技巧。擺放碗筷不再是一件簡單的事情,而是一門需要不斷琢磨和練習(xí)的藝術(shù)。
其次,擺放碗筷不僅僅是為了美觀,更是一種文化和禮儀的體現(xiàn)。在一次學(xué)校的擺碗筷比賽中,我注意到一件有趣的事情。在同一桌子上參賽的學(xué)生嘴角都帶著微笑,他們擺放碗筷時(shí)輕聲細(xì)語,儀態(tài)優(yōu)雅,不慌不忙。這樣的場景讓我聯(lián)想到了傳統(tǒng)的餐桌禮儀,禮儀不僅僅是對他人的尊重,更是一種追求和平與和諧的方式。通過擺放碗筷時(shí)的細(xì)膩動作和禮貌用語,我體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和底蘊(yùn)深厚。擺放碗筷不再僅僅是一個(gè)動作,而是對于文化和禮儀的尊重。
再次,擺放碗筷可以培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識。我們每一個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)自然環(huán)境,而從小事做起,從擺放碗筷開始,就是一種很好的行動。比如,當(dāng)我們把碗筷擺放整齊時(shí),可以節(jié)省更多的桌面空間,也能更加有效地利用碗筷。另外,我們還可以從擺碗筷這個(gè)小事做起,養(yǎng)成其他良好生活習(xí)慣,比如扔垃圾不亂丟,勤洗碗筷,不浪費(fèi)食物等。通過這些小小的舉動,我們可以為保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最后,擺放碗筷不僅僅是個(gè)人的事情,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在擺碗筷比賽中,我們需要與隊(duì)友緊密配合,互相幫助。初期的時(shí)候,我們大家并不熟悉,每個(gè)人都在摸索自己的角色,很容易出現(xiàn)錯(cuò)位和混亂。但是隨著時(shí)間的推移,我們逐漸磨合,相互之間的默契也越來越好。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們配合默契時(shí),我們能夠更好地完成擺放碗筷的任務(wù)。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量,每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢,通過合作能夠取長補(bǔ)短,完成更大的目標(biāo)。
總之,在七年級這一年里,通過參加擺碗筷比賽,我對于擺放碗筷有了更深刻的認(rèn)識。擺放碗筷不再只是一項(xiàng)技術(shù)活動,而是一門需要技巧、文化和禮儀的藝術(shù)。同時(shí),擺放碗筷也不僅僅是為了美觀,更是為了培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識和尊重傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念。通過團(tuán)隊(duì)合作,每個(gè)人可以發(fā)揮自己的特長,取長補(bǔ)短,共同完成更大的目標(biāo)。擺放碗筷的過程中,蘊(yùn)含著豐富的教育意義和人文關(guān)懷,讓我們在生活的點(diǎn)滴之中感受到美麗、和諧和力量。
七年級擺碗筷心得體會篇九
二年級是小學(xué)生涯中最為關(guān)鍵和重要的一年,因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)生涯中的中轉(zhuǎn)站。在這個(gè)非常關(guān)鍵的年齡,學(xué)生們應(yīng)該掌握基本的學(xué)習(xí)技能、社交技能和生活技能。其中,擺碗筷的技能是其中的一項(xiàng)。通過學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技能,學(xué)生們不僅能夠提高認(rèn)知能力,同時(shí)還能培養(yǎng)生活中的自理能力。因此,在這篇文章中,我要談?wù)勎以诙昙墧[碗筷的學(xué)習(xí)和體會。
第二段:理論與技巧
在學(xué)習(xí)擺碗筷的時(shí)候,第一個(gè)需要學(xué)會的是理論。我們需要了解如何正確地握筷子和擺放碗的位置。在握筷子方面,要使筷子掌握在手指的中間,而不是從底部或頂部握住。此外,需要確定正確的手的位置,以保證手和手臂的力量均勻,并保證易于掌握食物。當(dāng)涉及到放碗的位置時(shí),需要將碗放在自己的左側(cè),并留出足夠的空間,以便在用餐時(shí)放置食物。正確地掌握這些技巧,可以幫助我們更好地掌握擺碗筷這項(xiàng)生活技能。
第三段:實(shí)踐與策略
一旦我們學(xué)習(xí)了擺碗筷的理論知識,便需要在實(shí)踐中不斷磨練。在實(shí)踐過程中,我們需要注意一些策略,以便更好地掌握這個(gè)技能。一種最常見的練習(xí)方法是練習(xí)拿蔥和豆腐丁。這可以幫助我們更好地掌握筷子的握法、使用筷子的靈活性和抓住食物的力度。另外,在平時(shí)的生活中,我們需要提高自己的觀察力,例如觀察家庭中的成年人是如何擺碗筷的。我們可以向他們詢問一些技巧和技能,以便更好地掌握這項(xiàng)生活技能。
第四段:反思與收益
在學(xué)習(xí)擺碗筷的過程中,我們也要不斷反思和總結(jié)自己的收益。在學(xué)習(xí)過程中,我們遇到過各種問題、困難和挑戰(zhàn),例如碗太大、筷子太滑等等。但是,當(dāng)我們終于掌握了這個(gè)技巧時(shí),我們感到很自豪和快樂。此外,學(xué)習(xí)擺碗筷也有許多實(shí)際的收益,例如幫助我理解食物的擺放和組合、提高餐桌禮儀等等。這些真正的收益對我個(gè)人的成長和發(fā)展都產(chǎn)生了重大的積極影響。
第五段:結(jié)論
在這篇文章中,我談到了我在學(xué)習(xí)二年級擺碗筷時(shí)的一些體會和心得。當(dāng)然,這個(gè)過程可能會有所不同,并且對于每個(gè)人來說,所學(xué)到的技能和收益可能也會有所不同。但是,無論如何,通過學(xué)習(xí)和掌握擺碗筷這一關(guān)鍵技能,我們可以獲得許多實(shí)際的技能和生活技巧,從而使我們的生活更加充實(shí)、自信和豐富。我認(rèn)為,擺碗筷這項(xiàng)生活技能對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的,它能夠幫助我們掌握許多實(shí)用的生活技巧,并使我們更好地成長和發(fā)展。
七年級擺碗筷心得體會篇十
第一段:介紹擺碗筷的重要性和我對此話題的熱情。
在日常生活中,擺碗筷是一項(xiàng)必不可少且常被忽視的活動。然而,正確的擺放碗筷不僅可以提升用餐的品味,還能增加飯菜的美感和食欲。作為一個(gè)對此話題充滿熱情的七年級學(xué)生,我深受其影響并在日常用餐中積極嘗試。以下是我對七年級擺碗筷心得的體會。
第二段:擺碗和擺筷的技巧以及其所反映的文化。
擺碗的技巧是正確選擇碗的樣式和大小。碗應(yīng)該選擇適合食物的大小,不僅能裝得下也能使盛放其中的食物得到良好的展示。而且,碗的樣式也有著不同的寓意。例如,在中國文化中,紅色的碗象征著吉祥和幸福,所以在特殊節(jié)日中使用紅色碗承載美食,能讓宴席增添喜慶的氛圍。另外,擺筷的技巧也包含著一定的禮儀。使用筷子要注意不要過度推拿碗底發(fā)出聲音,這被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)男袨?。因此,在擺碗和擺筷的過程中,我們不僅能學(xué)到實(shí)用的技巧,還能體會到不同國家的文化和習(xí)俗。
第三段:擺碗筷對飯菜品質(zhì)的重要影響。
正確擺放碗筷不僅使用餐過程更加美觀,還對飯菜的品質(zhì)有著重要的影響。首先,擺碗筷可以增加飯菜的美感。當(dāng)我們將盛著精美佳肴的飯菜擺放在漂亮的碗中,再用精心設(shè)計(jì)的筷子夾起,整個(gè)過程都給人一種美的享受。其次,擺碗筷也能增加食欲。當(dāng)我們用心地?cái)[放碗筷,食物會更加有序地展示在餐桌上,視覺上就能給人以滿足感,從而提高食欲。因此,正確擺碗筷不僅對外在的用餐氛圍有所影響,更使食物更具誘人的魅力。
第四段:如何培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣。
培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣是一個(gè)長期的過程。首先,我們應(yīng)該從小事做起,從日常飯菜中的擺碗筷開始。在家喝飯時(shí),我們可以主動參與擺放碗筷,如嘗試擺放菜肴、選擇餐具等。其次,我們還可以觀摩傳統(tǒng)文化,參加有關(guān)擺碗筷的講座或制作活動,從中了解更多文化知識。最后,我們可以在學(xué)?;蛏鐓^(qū)開展一些擺碗筷的比賽或展覽活動,通過競爭或展示的形式,進(jìn)一步加深對擺碗筷的認(rèn)識和理解。
第五段:擺碗筷的重要性與未來的思考。
擺碗筷作為一項(xiàng)細(xì)致入微的行為,雖然在日常生活中常被忽視,但它對人們的飲食文化和生活品質(zhì)有著重要影響。未來,隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,擺碗筷將得到更多的重視和關(guān)注。因此,我們應(yīng)該加強(qiáng)對擺碗筷的了解和學(xué)習(xí),不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng),從而為自己和他人營造更美好的用餐環(huán)境。
總結(jié):
擺碗筷作為一項(xiàng)生活細(xì)節(jié),不僅反映了不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣,還能提升飯菜的品質(zhì)以及增添用餐的美感。通過培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣,我們能夠提高自身的禮儀修養(yǎng)和與人相處的能力。隨著社會的發(fā)展,正確擺放碗筷的重要性也將日益凸顯。因此,我們應(yīng)該重視對擺碗筷的學(xué)習(xí)與了解,不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)。這樣,我們才能為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更美好的用餐環(huán)境。
七年級擺碗筷心得體會篇十一
“感人心者,莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個(gè)不可替代的重要部分,是認(rèn)識的催化劑。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生情感時(shí),就會產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正轉(zhuǎn)變,變德育教育為德育自主行為,筆者在教授《思想品德》(蘇教版七年級上冊,下同)時(shí)努力從以下幾方面進(jìn)行了探索:
寬松和諧的氛圍會使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn),容易引起學(xué)生共鳴,并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過程中筆者采取了以下幾種做法:
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時(shí),將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生,縮短新生的認(rèn)知,有助于新生迅速融入新的集體;課堂上組織新生談對新學(xué)校的認(rèn)識,一分鐘自我介紹等活動,課堂氣氛輕松、活潑,新生參與意識極強(qiáng)。
巧用卡通圖片或漫畫,渲染課堂氣氛。七年級新生對卡通、漫畫情有獨(dú)鐘,筆者在實(shí)施教學(xué)時(shí)常巧用卡通漫畫講述一個(gè)道理,啟發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊教材中運(yùn)用哲理故事說明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補(bǔ)充一些最具典型意義的、最新的哲理故事,進(jìn)一步闡明所述之理,引發(fā)學(xué)生思考、討論,甚至辯論,深化學(xué)生的認(rèn)識,推動課堂的情感高潮。
多用激勵(lì)性語言。思品課教學(xué)不是簡單的說教,需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵(lì)性語言就像催化劑,激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩歌開始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩歌的語言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰,手留余香》這節(jié)課時(shí),用錄音機(jī)播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩朗誦,那優(yōu)美的背景音樂,詩化的簡潔的語言,渾厚的中音誦讀,讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前,先讓學(xué)生聽《眾人劃槳開大船》,然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義,引入到新授課的內(nèi)容,學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團(tuán)結(jié)的重要性,從而實(shí)現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用,收獲“潤物細(xì)無聲”的效果。
七年級新生對情感的依賴性較大,心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點(diǎn),講名人故事的有11處,引用名人名言共49條。挖掘這些資源來豐富學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃學(xué)生“超越”的欲望,是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此,筆者在實(shí)施過程中把握了這幾個(gè)方面:
一方面利用講座形式拓展名人事跡,讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人,使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像,并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面,作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡,善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵(lì)學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言,贈送給其他同學(xué),用以激勵(lì)他人或自勵(lì)。這些做法,把學(xué)生從單一的理論識記引入到實(shí)際的趣味性學(xué)習(xí)之中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為思品課堂拓展了廣闊的空間,增添了無窮的生機(jī)。
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品,讓學(xué)生學(xué)得律津有味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物的真情,筆者在分析教材時(shí)覺得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一:教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感;教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個(gè)教學(xué)過程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因?yàn)榻虒W(xué)過程,是師生共同使用的過程,重視師生之間的積極平等的情感交流,是建立親密無間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對教師產(chǎn)生積極的情感時(shí),就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去,對思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二:充分挖掘教材的情感。
七年級思品教材具有豐富的情感因素,在教學(xué)前,筆者認(rèn)真研究教材,充分分析和準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中認(rèn)真點(diǎn)拔和正確引導(dǎo),把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如:七年級思品第一單元自尊自信的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退,遇挫不餒的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志。第二單元善于交往的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往,促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利,學(xué)會學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感,有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,珍惜今天,播種希望,收獲喜悅。
無論是挖掘教師的情感還是教材的情感,最終還是要調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正“入情”、“入理”,喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識的共鳴。
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果,更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對七年級新生的個(gè)性、心理特點(diǎn),課堂上除了常用的教學(xué)方法,教學(xué)中還主要采用以下二種方法:
第一:運(yùn)用專題講座的教學(xué)方法。
七年級思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度,有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施專題講座。如:論恥辱、談骨氣、善交往等,讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二:運(yùn)用參加實(shí)踐活動的教學(xué)方法。
相關(guān)的實(shí)踐活動能夠鞏固和擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實(shí)踐活動的因素。例如:“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹立目標(biāo),持之以恒追求,實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值?!叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料?!跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會課探討?!昂梅椒?,共同分享”可以邀請其他班級的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中品味、體會,調(diào)動一切情感因素,才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長。
總之,在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主探索思考和實(shí)踐中感悟“德育教育”的重大意義,激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望,提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力,才能讓學(xué)生過上有意義的道德生活,真正實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造,個(gè)性的飛揚(yáng)。
七年級擺碗筷心得體會篇十二
在我們的成長過程中,德育教育一直是不可或缺的一部分。作為初中生的我們,在追求知識的同時(shí),德育教育也是我們必須要注意的。因?yàn)?,在今后的成長中,我們必須要具備一定的道德素養(yǎng),才能成為一個(gè)品德高尚、健康成長的人。七年級的德育教育也有許多值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和總結(jié)的地方。下面,我將從自我認(rèn)識、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面,對這一年的德育心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段:自我認(rèn)識方面的體會
在德育教育中,自我認(rèn)識是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在這方面,我認(rèn)為,七年級的德育教育對我影響最大的是,讓我明確了自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。在班級中,我經(jīng)常跟同學(xué)互動,學(xué)會了傾聽他人的想法和意見。在新環(huán)境中,我感覺到了自己的不足和缺點(diǎn),但同時(shí)也看到了自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。如今,我努力發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn),并且也時(shí)刻提醒自己不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
第三段:社交行為方面的體會
在生活中,我們每天都要面對各種各樣的人際關(guān)系問題。在班級中,我們應(yīng)該要懂得與他人和諧相處。在德育教育中,這也是一個(gè)重要的方面,通過各種活動,我們學(xué)會了如何與同學(xué)進(jìn)行友好的交流和溝通;在組織班級活動的過程中,我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)作和配合。這些經(jīng)驗(yàn),都成為了我今后處理人際關(guān)系的基礎(chǔ),讓我更加自信、理性地處理各種關(guān)系。
第四段:情感態(tài)度方面的體會
作為一個(gè)初中生,我們面對的壓力可能比以前更加巨大。在這種情況下,情感態(tài)度對于我們的生活、學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在德育教育中,老師們給了我們許多關(guān)于如何應(yīng)對壓力的建議和技巧,讓我們明白壓力并不可怕。在處理情感問題上,我也更加成熟、穩(wěn)重,懂得了如何調(diào)整自身的心態(tài)。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面也取得了不錯(cuò)的成績。
第五段:學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的體會
在德育教育中,學(xué)業(yè)表現(xiàn)也是不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)是我們來到學(xué)校的首要任務(wù),我感受到老師們的用心和關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上得到了更好的輔導(dǎo)和幫助,這對我們的成長至關(guān)重要。通過德育教育,我認(rèn)識到學(xué)習(xí)生活的重要性,并且努力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一年中,我也取得了不錯(cuò)的成績,為自己未來的更好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié):
在這一年的德育教育中,我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和參與各種活動,我認(rèn)識到了個(gè)人自負(fù)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的重要性,它們對于我們?nèi)蘸蟮娜松罚加兄卮蟮囊饬x。我將會在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)和有能力的人,并為社會做出積極貢獻(xiàn)。
七年級擺碗筷心得體會篇十三
不知不覺,我們在涼爽的空調(diào)屋里度過了一個(gè)暑假,即將迎接我們的是令人痛不欲生的初中生活,而更令我們頭痛的是軍訓(xùn)。
在我們眼中,軍訓(xùn)是給自己找苦頭吃的差事,而在家長和老師的眼中,軍訓(xùn)是讓我們這群不知天高地厚的小孩吃點(diǎn)苦頭,還能增強(qiáng)體魄,并讓大家早點(diǎn)適應(yīng)初中生活的好事情。
學(xué)校給我們分配好了教官,就讓教官帶我們訓(xùn)練。什么“齊步走”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“稍息立正”之類的口令誰不會呀!我們小學(xué)一年級時(shí)就知道了,現(xiàn)在都初中了還用教?笑話!
一上午,我并沒有感覺到什么有難度的地方,只是忙著搬凳子和數(shù)軍訓(xùn)服去了,我竟覺得初中生活比小學(xué)可輕松多了,可誰知這只是個(gè)開篇。上午教的我們都已經(jīng)學(xué)會了,到了下午,我就被之前天真的想法“啪啪啪”打臉了,下午教官教我們學(xué)習(xí)“齊步走”。
教官發(fā)出口令,我們就“咚咚咚”地豪放地邁開了步子。“?!?”教官吹響了口哨,并大聲地訓(xùn)斥著我們:“你們看看,你們走成什么樣了?叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?,表演雜技嗎?”聽到教官的批評,我們有些失落,因?yàn)榇蠹覍Ρ舜硕疾皇煜ぃ翢o默契可言,能走好嗎?至少我們也應(yīng)該先認(rèn)識認(rèn)識大家,培養(yǎng)培養(yǎng)友誼啊!可是顯然教官和老師是不會理解我們的。
練了沒多久,女生們就走得整整齊齊了,而我們男生還走得非常糟糕,但我們男生還是有一點(diǎn)毅力,用了一天的時(shí)間練習(xí),走得也算像模像樣了,但還是沒有女生走得好,教官都快被我們弄崩潰了,對我們男生沒了期望。只有老師還對我們男生不離不棄,他也沒休息,帶著大家一股腦兒的訓(xùn)練,用盡了自己最后的力量,大家一起完成了“齊步走”。
當(dāng)我們想歡呼時(shí),黑暗又籠罩在我們頭上,原來“齊步走”不過算個(gè)入門級的步伐,接下來還有“正步”。但世上無難事,只怕有心人,經(jīng)過我們刻苦地訓(xùn)練,大家的步伐終于保持了一致。
軍訓(xùn)的最后一天是接受檢閱的時(shí)刻,這一天,我們男生超常發(fā)揮,最后一鳴驚人,為班級獲得第一名的好成績。但最值得高興的是,這整整一周的痛苦軍訓(xùn)結(jié)束了,我終于可以好好睡個(gè)覺了!
軍訓(xùn)心得體會七年級篇5
七年級擺碗筷心得體會篇十四
我是懷著“去玩玩”的心境進(jìn)入了營地。當(dāng)時(shí)的我根本沒想到,晚上會累到沾床就睡的地步。當(dāng)然,這是后話。
放下行李,跑下樓集合??偱砰L把手指向了你,讓四排的到你那里集合。心中不免哀嚎,這個(gè)教官看起來好嚴(yán)厲!
再沒有過多的接觸,我們六個(gè)排便集合在了一齊。
太陽下,我懶洋洋地站著。天真的我把軍訓(xùn)想得太過簡單,所以當(dāng)教官把沒有站好的人叫出去受罰時(shí),我不由得一怔,才意識到真正的軍訓(xùn)已經(jīng)開始了。
各排分別帶開,你第一次開口對我們講話。你說我們必須要拿第一,第二就是敗了。你說只要我們好好訓(xùn)練,休息的時(shí)間必須比其它排多。所以當(dāng)我們坐著看其它排訓(xùn)練的時(shí)候,不由心里暗自慶幸,真好呢,我們的教官是你。
哨聲一響,六排一齊被帶到食堂。
站在飯桌的號碼牌前,我不敢相信我是桌長。前輩說過,桌長是最倒霉的。所以當(dāng)總教官讓桌長舉手時(shí),我十分不情愿地將手舉得低低的,你卻托起我的手,讓它到達(dá)最高。說不驚訝是不可能的,但我明白你想說的,四排的人做什么都要做到最好,哪怕只是舉手。
夜訓(xùn)唱完軍歌后,你似乎被我們?nèi)腔鹆耍憬辛肆硪粋€(gè)軍官來帶我們。他很嚴(yán)厲,把幾名女生訓(xùn)哭了。然后,你回來了。你說你本不必帶我們,只需要觀察一下各排的情景就行了,可看到我們排都有人哭了,你一心疼就回來了。你又跟我們說了你在部隊(duì)里的故事,你告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)。說真的,教官,你很堅(jiān)強(qiáng)。
與你相處的第一天便過去了。
第二天,微微有些小雨。肌肉酸的發(fā)疼,異常是在這種天氣。
六個(gè)排各一間小屋。隔音效果不太好的屋子讓我們被其它排的軍歌聲吵得頭昏腦脹。你也帶領(lǐng)我們唱軍歌,說是要報(bào)復(fù)其它排。你又告訴了我們你的整個(gè)服役歷程,讓我們看向你的眼神中多了幾分敬佩。
雨停了,繼續(xù)訓(xùn)練。因?yàn)橛腥岁嗔肆种械闹褡?,你再一次生氣,與五排排長調(diào)換。其實(shí)我想告訴你,你在我們心目中,永遠(yuǎn)是最帥,表現(xiàn)最突出,最好的教官。除非你在,不然四排無法團(tuán)結(jié)。
你最終在我們的呼喚中回來了,手無法控制地鼓掌鼓得發(fā)疼??粗銕ьI(lǐng)我們?nèi)ヌ魬?zhàn)三排,看著你和三排排長斗嘴,看著你們互相叫板。不服輸賭氣的樣貌,實(shí)在可愛得讓我們都笑得前仰后合。
偶然,你發(fā)現(xiàn)其它排在模仿我們的動作,你氣憤的`說,“我們口號是‘一向被模仿,總未被超越’!”我強(qiáng)忍著笑意,大聲喊著口號。
第二天,就在這笑聲中不經(jīng)意間結(jié)束了。
第三天,也是最終一天。會操開始了,身體里的每一個(gè)細(xì)胞都在興奮地叫囂,仿佛隨時(shí)會爆裂,我們?nèi)〉玫谝幻臅r(shí)候到了!
信心十足,士氣高昂。不為別的,因?yàn)槲覀兊慕坦偈悄?,所以我們必須能行,結(jié)果當(dāng)然不出所料。這個(gè)分量比什么都重的第一,是我們心中無上的榮耀!那是我看到你笑了,那么純粹的開心,我也跟著笑。
離別,不出所料,很多人都哭了。我們都在害怕啊,以后就在也找不到這樣的教官了。
你,臧東亮,一名反恐出身,因受傷而退伍的軍人。我在你身上看到的是堅(jiān)強(qiáng),是樸實(shí),是幽默,是好強(qiáng),是英勇,是認(rèn)真,是不屈的靈魂!
四排很幸運(yùn),遇到了你。
我很幸運(yùn),遇到了你。
七年級擺碗筷心得體會篇十五
1、巫老師的專題講座:《 20xx年中考英語試題評析》。他從試卷考查內(nèi)容、每一大題的難易及考查方向分析,體現(xiàn)了文化意識的滲透和立德樹人的核心素養(yǎng)。20xx年**中考文本材料分析,突出立德樹人的育人目標(biāo):立德樹人一堂課,服務(wù)選材一把尺,導(dǎo)向教學(xué)一面旗;英語學(xué)科核心素養(yǎng):語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力;試題選材依據(jù) :(1)立德樹人; (2)基礎(chǔ)性、綜合性;(3)問題解決必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值;(4)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。20xx中考選材特點(diǎn):教材,熱點(diǎn)。他同時(shí)對各個(gè)縣區(qū)的成績作了對比,書面表達(dá)得分最差,要求我們老師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效訓(xùn)練。反思:在平時(shí)的教學(xué)中要多向?qū)W生傳播正能量。
2. 謝露老師的專題講座:《以終為始,拼讀為先》。謝老師提出,教師要非常明確自己初中三年的整體教學(xué)目標(biāo)是什么,然后把這三年細(xì)化到每一年、每一學(xué)期。一節(jié)課,教師要以終為始。因此,教師在確定一節(jié)課的目標(biāo)時(shí)首先考慮本節(jié)課學(xué)習(xí)后學(xué)生必須能說會用的內(nèi)容,也就是結(jié)果目標(biāo),為了最后達(dá)成結(jié)果目標(biāo)而進(jìn)行的活動就是過程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于過程目標(biāo)的完成。在教學(xué)過程中,教師需要兩者結(jié)合考慮。
3.基于自然拼讀的英語語音教學(xué)比賽。一共有九位選手參賽,我們在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著“見詞不能讀,聽音不會寫,單詞記不牢”的困惑,自然拼讀的理念是“見詞能讀,聽音能寫”。聽了九位選手的片段教學(xué),我感悟到自然拼讀法在七年級起始階段的魅力,認(rèn)識到語音教學(xué)在起始階段的重要性和必要性。七年級是起始年段,非常重要,學(xué)好語音可以幫助學(xué)生記憶單詞。他們從不同角度的語音自然拼讀教法體現(xiàn)了“看形能讀、聽音能寫、快樂拼讀”的教法。每個(gè)選手從五個(gè)元音字母的不同角度進(jìn)行精彩的展示,課件圖文并茂,豐富多彩。但從學(xué)生的接受能力出發(fā),**的選手取得了第一名,因?yàn)樗险n的過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)達(dá)成一致。
4.聽兩節(jié)語音公開示范課。兩位老師都從學(xué)生的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)出發(fā),設(shè)題都呈現(xiàn)了梯度,學(xué)生在愉快的教學(xué)中,能力得到提升,是一堂非常出色的公開課,在后面的評課中得到與會老師的一致好評。
在此次研討活動中,講課教師專業(yè)的引領(lǐng),授課教師優(yōu)秀的示范和參賽教師精彩的演繹,給我留下深刻印象,也為我接下來的七年級英語語音教學(xué)指明方向。從這次活動中學(xué)到了許多,同時(shí)也覺得個(gè)人的'力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。眾人拾柴火焰高。讓我們一起努力開展合作備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,在“以終為始”的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)進(jìn)程中提升課堂教學(xué)的有效性。
七年級擺碗筷心得體會篇十六
越過初中的幼稚與無知,我們迎來了花兒一般的季節(jié),在我們眼前的是一列即將踏上新征程的列車。我們也開始逐漸明白自己要去的方向,從而開始第一次掌握人生的方向盤。進(jìn)入高中的第一堂課就是軍訓(xùn)。這對我們來說是一次嶄新的挑戰(zhàn)。
面對軍訓(xùn),我懷著一種復(fù)雜而又矛盾的心情,既有緊張的情緒又有興奮的感覺。緊張的是要面對完全陌生的環(huán)境和艱苦異常的訓(xùn)練,興奮的是可以接受新的知識和認(rèn)識新的老師同學(xué)。另外,我對即將接觸一周的教官也很好奇。
幾天的軍訓(xùn)時(shí)光,我感受到了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)和對彼此的關(guān)心。原本互不相識的我們放下了疏離和防備,一起吃飯,一起睡覺,一起訓(xùn)練,一起成長。其中我不僅學(xué)到了友愛互助,還學(xué)會了與人交往。訓(xùn)練的時(shí)候,我們一起站在烈日下暴曬,共同接受風(fēng)雨的洗禮。慢慢地,同學(xué)們之間似乎有了一種不可言說的默契感。我們相互鼓勵(lì)著,咬牙堅(jiān)持著,一次又一次地挑戰(zhàn)著自己的運(yùn)動極限。在那些風(fēng)吹日曬的日子我們從不曾認(rèn)輸,最終我們挺了過來,我們練成了一支鋼鐵般的隊(duì)伍。
軍訓(xùn)前我從來沒有真真正正地在乎過時(shí)間,不曾懂得那一分一秒的珍貴。歷經(jīng)訓(xùn)練后,我想我被感染了,我開始重新審視生活,重新對待時(shí)間,重新面對種.種困難。有句話說得好:“你怎樣對待這個(gè)世界,世界就怎樣對待你?!被叵胍酝龅嚼щy時(shí),我何嘗不是第一時(shí)間去尋求他人的幫助?從沒有獨(dú)立地克服過困難。但是這次軍訓(xùn)讓我學(xué)會了忍耐,學(xué)會了堅(jiān)持,更學(xué)會了獨(dú)立。以前總是依靠父母并不具備基本的生活自理能力,現(xiàn)在我不但會自主管理,還學(xué)會了獨(dú)立思考。我開始從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,把握生活中的每一分鐘,自覺承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
訓(xùn)練中教官特別嚴(yán)厲,每天的挑戰(zhàn)也特別嚴(yán)酷,但我們都很好地完成了任務(wù)。這也許就是人們所說的毅力吧。經(jīng)過風(fēng)雨的我們,雖然不光鮮但是很明亮,雖然不完美但是很堅(jiān)強(qiáng)。苛刻的訓(xùn)練帶給我們的不只是自律,更是一種心靈的洗滌。沒有甘甜的泉水滋潤,畢竟有汗水的浸透,我想我們是長大了。在每一個(gè)日夜,我們都能微笑地面對世界,世界也微笑地面對著我們。即使遇到再大的崎嶇坎坷,我們也不再害怕不再退縮。
軍訓(xùn)也許是苦的,但苦中有樂。我們即將迎接的是高中三年是一場不可松懈的持久戰(zhàn),我想我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。在以后的道路中我將會走得堅(jiān)實(shí)而篤定,不會輕易屈服,不會輕言放棄。我相信我還能做得更好!
軍訓(xùn)心得體會七年級4
七年級擺碗筷心得體會篇十七
在短短的三天的軍訓(xùn)中,我明白了許多道理,讓我最刻苦銘心的就是責(zé)任心了。
“你用有了責(zé)任心就代表著你擁有了完美,你只有完美了,才能擁有責(zé)任心?!边@是每個(gè)教官都常說的一句話。
在這次軍訓(xùn)中的領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心的活動中,我們?nèi)5耐瑢W(xué)都哭了,因?yàn)?,我們看到小領(lǐng)袖因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而受罰。因?yàn)槲覀儾荒芘ψ龅酵昝?,所以哭了。最后,我代表全班上臺發(fā)言:“謝謝你們,曾關(guān)心過我,為我承擔(dān)過責(zé)任的人。父母們,老師們,讓我們自己承擔(dān)責(zé)任吧!我們已經(jīng)長大了,需要自己承擔(dān)責(zé)任了?!闭f到這時(shí),本來已止住淚水的我再一次的淚流滿面。從那一刻開始,我也對自己說:“加油吧,爭取做一個(gè)有責(zé)任心的人吧。有了責(zé)任心會使你更加完美。”
我一定要記住大宋老師的提醒:人是會老的,人是會累的,自己承擔(dān)自己所犯下的錯(cuò)誤,也一定要做好每一件事。我們不再讓小領(lǐng)袖為我們作出無謂的犧牲,不再讓身邊的人替我承擔(dān)責(zé)任。讓別人替自己承擔(dān)責(zé)任,只能使自己感到慚愧。責(zé)任心猶如你的朋友,你沒了朋友,就很孤獨(dú),正如你沒了責(zé)任心,不能更完美。不完美的人往往缺少責(zé)任心,缺少責(zé)任心的人往往不完美。
在軍訓(xùn)中,我懂得了什麼叫責(zé)任心,就是要努力學(xué)習(xí),為自己爭光,為父母添彩,我們一起向成功邁進(jìn)吧!
軍訓(xùn)心得體會七年級篇3
七年級擺碗筷心得體會篇十八
清晨,我睜開了睡眼,拿著洗漱用品走出了宿舍。天空,那東方的一抹魚肚白顯得分外刺眼。
上午,我們照例在操場集合,進(jìn)行了早上的訓(xùn)練,今天早上我們主要是復(fù)習(xí)了近幾天學(xué)習(xí)的隊(duì)列隊(duì)形,并且組織進(jìn)行了一次會操。天氣有點(diǎn)熱但我卻覺得不是很累。
隨后,連長組織我們四個(gè)連隊(duì)訓(xùn)練一個(gè)大項(xiàng)目“匕首操”。首先,學(xué)習(xí)的是格斗準(zhǔn)備時(shí)的三個(gè)動作,邊做邊喊:“殺!”緊接著,連長讓我們練習(xí)扎馬步,左、右弓步。扎馬步特別累,尤其是在這汗如雨下的天氣,同學(xué)們憑著一股永不放棄的精神與信念堅(jiān)持了下來。
下午,十二連連長又教了我們兩首歌,分別是《夜鶯之歌》與《紀(jì)律嚴(yán)明》這些歌的歌聲或氣勢磅礴或婉轉(zhuǎn)動聽,能夠很好地帶動大家的積極性。呵!原本以為我們的教官很幽默,可是今天我才知道他不但幽默還有一些害羞。比如:今天早上教官說給我們唱歌,可硬是拖到收隊(duì)都沒唱。過了一會,教官又帶著我們進(jìn)行了訓(xùn)練。
快結(jié)束的時(shí)候,我們又訓(xùn)練了“弓步直刺”和“馬步橫刺”。教官夸我們很聰明,學(xué)得很快,我的.心里美美的。
今天過的非常充實(shí),今天的訓(xùn)練讓我更期待明天的軍訓(xùn)了。
七年級擺碗筷心得體會篇一
隨著科技的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分。尤其在疫情期間,網(wǎng)課成為學(xué)習(xí)的主要方式。作為七年級的學(xué)生,我也參與了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我有了一些心得體會。
第一段:新的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)課是我第一次接觸到的全新的學(xué)習(xí)方式。以前,我總是習(xí)慣于在教室里與老師和同學(xué)們面對面學(xué)習(xí),而網(wǎng)課則完全改變了這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。上網(wǎng)課不再需要坐在教室里,我們可以在自己的房間里或者其他舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這讓我感到非常自由和舒適。而且,還有老師錄制的視頻課程,我們可以隨時(shí)重復(fù)觀看,提高理解和記憶的效果。網(wǎng)課給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,這是我之前從未體驗(yàn)到的。
第二段:靈活的時(shí)間安排
在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們每天都需要按照固定的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)課中,我們有更多的時(shí)間靈活安排。我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí),不再局限于嚴(yán)格的時(shí)間限制。這讓我感到很有自由,可以更好地安排和控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),網(wǎng)課還節(jié)省了我上學(xué)的時(shí)間,我可以用來進(jìn)行其他的有意義的活動,比如閱讀書籍或者進(jìn)行體育鍛煉。這種靈活的時(shí)間安排讓我更加高效地利用學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。
第三段:自主學(xué)習(xí)的能力
在網(wǎng)課中,我學(xué)會了更多的自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師會給我們詳細(xì)地解釋和講解知識點(diǎn),而在網(wǎng)課中,我們需要更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力來理解和掌握知識。我們需要主動思考,通過觀看視頻、查閱資料等方式來深入理解。這讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感來自于自己的努力和探索,而不僅僅是被動地接受他人的知識。這種自主學(xué)習(xí)的能力,將對我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生長遠(yuǎn)的積極影響。
第四段:溝通交流的重要性
網(wǎng)課雖然給我們帶來了自由和靈活的學(xué)習(xí)方式,但也暴露出了溝通交流的困難。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們可以直接與老師和同學(xué)們交流,提出問題和解答疑惑。而在網(wǎng)課中,這種交流變得更加困難,無法及時(shí)得到答案。這讓我意識到溝通交流的重要性。我開始更加積極地與老師和同學(xué)們保持聯(lián)系,問問題和討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),我也開始學(xué)會更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,這對于提高溝通能力和表達(dá)能力都非常有幫助。
第五段:獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡
通過網(wǎng)課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平衡之道。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們更多地采取合作學(xué)習(xí)的方式,與同學(xué)們一起討論和完成任務(wù)。而在網(wǎng)課中,我們更多地獨(dú)自學(xué)習(xí)。我明白了獨(dú)立學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力,而合作學(xué)習(xí)則可以提高團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。這讓我認(rèn)識到,要想成為一個(gè)全面發(fā)展的人,需要在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間取得平衡。
總結(jié):
通過這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我體會到了全新的學(xué)習(xí)方式、靈活的時(shí)間安排、自主學(xué)習(xí)的能力、溝通交流的重要性以及獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡。這些都是我在網(wǎng)課中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是我在未來學(xué)習(xí)和生活中能夠受益的財(cái)富。網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種鍛煉自己的機(jī)會,讓我從中收獲了更多。
七年級擺碗筷心得體會篇二
第一段:引言(約200字)
幻方,是一種數(shù)學(xué)謎題,也是一種智力游戲。它的起源可以追溯到古老的中國文化中。幻方是通過在一個(gè)正方形網(wǎng)格中,將一定范圍內(nèi)的整數(shù)按照特定的規(guī)則排列,使得每一行、每一列和對角線上的數(shù)字之和都相等。在七年級數(shù)學(xué)課上,我們學(xué)習(xí)了幻方,并且經(jīng)過多次練習(xí)和思考,我漸漸悟出了其中的奧妙。下面,我將分享我的幻方心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)方法(約200字)
學(xué)習(xí)幻方對于我們來說是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn),初始階段,我采取了積極主動的態(tài)度。我首先閱讀了教材上的相關(guān)知識,對幻方的定義和解法有了初步的了解。接著,我通過解答一些基礎(chǔ)練習(xí)題,來熟悉幻方的規(guī)律和解題方法。當(dāng)我遇到困難或者不理解的地方時(shí),我會主動向老師請教或者與同學(xué)們進(jìn)行討論。他們的幫助和指導(dǎo)幫助我更加深入地理解幻方。
第三段:思維拓展(約400字)
學(xué)習(xí)幻方并不僅僅是記住一些規(guī)律和方法,更重要的是培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。在解決幻方問題的過程中,我們需要觀察、推理和探索。通過不斷地思考和測試,我們可以找到幻方的規(guī)律和解題思路。在這個(gè)過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些通用的解題技巧。例如,將傳統(tǒng)的幻方拆分為若干個(gè)小的幻方,從而更容易解決;利用數(shù)學(xué)運(yùn)算的特性,推導(dǎo)出幻方的一些規(guī)律。這些思維拓展的方法和技巧是我們學(xué)習(xí)幻方的關(guān)鍵。
第四段:反思與總結(jié)(約200字)
在學(xué)習(xí)幻方的過程中,我遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí)候我陷入了迷茫,感到無法解決問題;有時(shí)候我也犯了一些低級錯(cuò)誤,導(dǎo)致答案出錯(cuò)。然而,我從這些反思中得到了很多啟示。我明白了在解決難題時(shí)要耐心,不輕易放棄;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后要及時(shí)糾正,保持謹(jǐn)慎。這些反思和總結(jié)讓我在學(xué)習(xí)幻方的過程中不斷進(jìn)步,提高了我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
第五段:對未來的展望(約200字)
通過學(xué)習(xí)幻方,我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。我意識到數(shù)學(xué)并不是一種枯燥的學(xué)科,而是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的科學(xué)。我希望能夠繼續(xù)深入研究幻方,并應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法解決更加復(fù)雜的問題。同時(shí),我也希望與同學(xué)們一起分享我的心得體會,互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步,共同探索數(shù)學(xué)的奧秘。
在這篇文章中,我分享了我學(xué)習(xí)七年級幻方的心得體會。通過學(xué)習(xí)幻方,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)技能,還培養(yǎng)了觀察、推理和探索的思維能力。我相信,這些能力將對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的成長產(chǎn)生積極的影響。
七年級擺碗筷心得體會篇三
在我擔(dān)任七年級擺碗筷教師的這七年中,我從孩子們身上學(xué)到了很多。每年開學(xué)時(shí),我總是充滿期待地等待著新一批學(xué)生的到來。他們懵懂、稚嫩的笑容讓我心中涌起一股無比的溫暖和責(zé)任感。在與他們的相處中,我不僅學(xué)會了耐心與愛心,還收獲了更深層次的體會和教育智慧。
首先,我明白了珍惜和分享的重要性。作為中學(xué)階段的學(xué)生,很多同學(xué)手中拿著的是跟小學(xué)時(shí)相比更大、更重的碗筷。所以,擺放碗筷對于他們來說是一項(xiàng)新的任務(wù)。但是,卻有很多孩子對此感到羞愧。這時(shí),我便告訴他們擺放碗筷的目的是為了方便自己和別人。我和孩子們一起布置桌子時(shí),我會提醒他們輕輕地動手,保持碗筷的整齊和清潔。漸漸地,他們開始明白了每一個(gè)人的努力都是為了團(tuán)隊(duì)的和諧。他們學(xué)會了分享,將不想吃的食物交給學(xué)困的同學(xué);甚至在特殊節(jié)日里,他們還會自己做些小禮物,讓擺碗筷的時(shí)間變得更加溫馨和有趣。
其次,我學(xué)會了用鼓勵(lì)而非批評的方式引導(dǎo)學(xué)生。有件事情讓我深感觸動。一年,有一位叫李珊的女孩,因?yàn)閿[放碗筷的速度慢而被同學(xué)取笑。她非常傷心,眼淚便止不住地流。我走過去輕輕地搭起她的肩膀,告訴她每個(gè)人都有做得不好的時(shí)候,只要努力,總會有所改進(jìn)。并且,我將一些動作分解給她描繪,盡量希望她能夠理解。漸漸地,她開始逐漸加快了擺放碗筷的速度,同時(shí)心情也變得更加愉快。我發(fā)現(xiàn),在教育中,用鼓勵(lì)和親切的方式取代批評和指責(zé),才能真正激發(fā)孩子們的潛力和自信心。
再次,通過擺碗筷,我感受到了學(xué)生們的獨(dú)立和自律能力的培養(yǎng)。在擺放碗筷的活動中,我會提醒同學(xué)們在擺放過程中要保持安靜和紀(jì)律。剛開始時(shí),大家都是有些混亂和不負(fù)責(zé)任,然而,通過我的堅(jiān)持和督促,慢慢地他們開始養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。即使我有時(shí)因?yàn)榧庇谕瓿扇蝿?wù)而沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的過失,他們也會及時(shí)糾正,并保持紀(jì)律和秩序。這讓我明白,學(xué)生們自己的能力和自律是需要培養(yǎng)和呵護(hù)的,只有給予他們足夠的信任和機(jī)會,他們才能真正展示自己的潛能。
最后,在這七年的擺碗筷教育中,我最深刻的體會是,通過這個(gè)簡單的活動,我能夠與學(xué)生建立起更加深厚和穩(wěn)定的師生關(guān)系。在這個(gè)活動中,我和學(xué)生們像家人一樣相互扶持和照顧。在他們遇到困難和挫折時(shí),我會給予他們理解和鼓勵(lì);而他們也會主動幫助我整理桌子,以表達(dá)對我的感激之情。這樣的互動和情感的交流,讓我感受到了作為教師的快樂和滿足。我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教育中最為重要的一環(huán),只有通過友善和真誠的態(tài)度與學(xué)生共同進(jìn)步,我們才能夠在教育中取得更大的成就。
總之,七年級擺碗筷教學(xué)經(jīng)歷讓我真正懂得了教育的真諦。在這個(gè)看似簡單的活動中,我學(xué)會了珍惜和分享、用鼓勵(lì)而非批評、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和自律能力,更重要的是與學(xué)生建立了更深層次的聯(lián)系和情感。作為教師,我愿通過自己的堅(jiān)持和努力,給學(xué)生們帶去更多的溫暖和關(guān)愛,真正成為他們?nèi)松飞系囊皇狻?BR> 七年級擺碗筷心得體會篇四
不知不覺中,我的七年級生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個(gè)階段是我成長中的重要一步,我不僅學(xué)到了許多知識,還接觸了許多新的事物。而其中最令我感動和印象深刻的是我們班的擺碗筷活動。通過這個(gè)活動,我領(lǐng)悟到了許多人生道理,也深刻認(rèn)識到了珍愛資源的重要性。
第二段:認(rèn)識珍惜
在我們班的擺碗筷活動中,老師向我們解釋了碗筷每一次的清洗和擦拭都需要付出一定的資源。我們還親自參與到這個(gè)活動中,親身體驗(yàn)到擺碗筷所需的汗水和辛勞。通過這個(gè)活動,我進(jìn)一步認(rèn)識到了資源的有限性和珍貴性。每當(dāng)我看到別的同學(xué)粗心地丟棄碗筷或沒有愛護(hù)地使用碗筷時(shí),我內(nèi)心都會感到不安和痛惜。我深知,每一個(gè)毀壞或浪費(fèi)的碗筷都是對大自然資源的一種浪費(fèi),也是對環(huán)境的一種破壞。因此,我開始時(shí)刻提醒自己要珍惜資源,愛護(hù)環(huán)境。
第三段:體驗(yàn)感恩
通過擺碗筷活動,我不僅懂得了資源的豐富即將枯竭,更深刻體會到了感恩的力量。當(dāng)我親手?jǐn)[碗筷,清洗它們的時(shí)候,我深深地感受到了它們?yōu)槲規(guī)淼谋憷鸵嫣帯拇?,我時(shí)刻意識到要感恩,感恩我們所依賴的資源,感恩無私奉獻(xiàn)的人們,感恩這個(gè)美好的世界。每當(dāng)我使用碗筷時(shí),我會默默地向它們說聲謝謝,這樣我會感到身心愉悅,充滿了能量。
第四段:影響行動
擺碗筷活動不僅讓我懂得了珍惜資源和感恩之情,更重要的是它影響了我的行動。我開始在自己的生活中踐行著節(jié)約資源的理念。換上節(jié)水節(jié)電器具,減少使用一次性物品,踏踏實(shí)實(shí)地完成家庭作業(yè)等等。我還將這個(gè)理念傳遞給了我的家人和朋友,希望能夠一起保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境。大家紛紛響應(yīng),這讓我感到非常欣慰和自豪。
第五段:總結(jié)
通過參加擺碗筷活動,我既學(xué)到了知識,又成長了許多。從中我明白了資源的珍貴和重要性,感受到了感恩的力量,同時(shí)也將這份責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行動,積極踐行著節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動。七年級的擺碗筷活動不僅豐富了我的生活,還讓我對未來充滿了希望,我相信未來的社會會更加美好,因?yàn)槲覀冞@一代知道了珍惜資源、守護(hù)環(huán)境,并將之付諸行動。
七年級擺碗筷心得體會篇五
在我們的日常生活中,擺放碗筷似乎是件微不足道的小事,但其實(shí)背后蘊(yùn)含的教育意義卻不容忽視。我們在七年級的時(shí)候,學(xué)校開設(shè)了擺碗筷的課程,通過這個(gè)課程,我學(xué)到了很多關(guān)于餐桌禮儀和文化的重要知識,也收獲了不少心得體會。
首先,我學(xué)會了正確擺放碗筷的技巧。在這個(gè)課程中,老師告訴我們一些基本的擺碗筷的原則,例如,要將碗和筷子放在桌子的正中央,不要靠近邊緣;碗的邊緣要對齊;筷子要平放在碗的上方等等。通過不斷的練習(xí),我逐漸掌握了這些技巧,現(xiàn)在我可以很自如地將碗筷放在餐桌上,不僅美觀整潔,還顯示出了我的儀態(tài)和修養(yǎng)。
其次,我了解到了擺碗筷的文化意義。在課堂上,老師向我們介紹了中國古代的餐桌禮儀,比如“八仙過海,各顯神通”的筷子用法,寓意著人們應(yīng)當(dāng)在用餐時(shí)感受到快樂和樂趣;還有筷子的長度和形狀也與地位和地域有關(guān),這些都讓我深感擺放碗筷不僅是一個(gè)簡單的動作,更是傳承和展示文化的方式。我認(rèn)識到,通過擺放碗筷,我能夠向他人展示自己對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛,也能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚(yáng)。
第三,這門課程讓我明白了擺放碗筷的重要性。擺放碗筷不僅是為了保持餐桌的整潔和衛(wèi)生,更是為了向他人傳遞一種和諧的氛圍。通過擺放整齊的碗筷,我們能夠讓用餐者感到舒適和愉悅,提升整個(gè)用餐的體驗(yàn)。同時(shí),規(guī)范的擺放碗筷也是一種尊重他人的表現(xiàn),讓我們彼此之間心存感激和尊重。這也讓我明白,在我們的日常生活中,有時(shí)候一個(gè)小小的舉動,也能產(chǎn)生重大的影響。
此外,擺放碗筷的課程還讓我認(rèn)識了合理利用資源的重要性。在這個(gè)課程中,老師告訴我們不要浪費(fèi)食物和餐具,要節(jié)約使用,并且鼓勵(lì)我們做到吃干凈,不剩飯菜。這讓我明白到飯菜背后的勞動和資源成本,并且明白自己可以通過個(gè)人的努力來減少浪費(fèi),做到環(huán)保節(jié)約。于是我開始學(xué)會精打細(xì)算,養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣,這不僅是對自己的一種鍛煉,也是對社會的一種貢獻(xiàn)。
總之,七年級的擺碗筷課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)正確的擺放技巧,了解擺碗筷的文化意義,認(rèn)識擺放碗筷的重要性,以及注重資源的合理利用,我在課堂之外在餐桌上也都能夠更加自信得體地使用碗筷了。擺放碗筷不僅僅是餐桌禮儀的一部分,更是一種文化的傳承和展示。我相信,在我的日常生活中,我會繼續(xù)將擺放碗筷當(dāng)作一種美德,嚴(yán)格要求自己,傳遞和展示中國傳統(tǒng)文化的魅力。
七年級擺碗筷心得體會篇六
學(xué)生自從來到學(xué)校開展學(xué)習(xí)以來,每天在校食堂接受統(tǒng)一的供餐,但是,在學(xué)校食堂用餐還需學(xué)會一些做人做事的基本規(guī)范。在二年級的一個(gè)擺碗筷活動中,我體驗(yàn)到了在用餐中應(yīng)當(dāng)具備的良好的禮儀。通過這次活動,我得出了一些體會和心得。
第二段:注意力的集中和接受自我規(guī)范
在學(xué)校食堂用餐時(shí),首先是要選擇合適的就餐位置,不隨便挑選與其他人共處的地點(diǎn)。進(jìn)入供餐區(qū)后,我們要排隊(duì)按照次序就餐,不插隊(duì)也不爭搶,耐心等待。在取碗盤時(shí)我們站好位置,一次取太多會造成浪費(fèi),一次取太少又會影響進(jìn)食。在進(jìn)食時(shí),用餐姿態(tài)要端正,抬頭挺胸,不要低頭垂肩。同時(shí),吃飯時(shí)記得不要潑出來,打嗝,說話,也要避免同時(shí)嚼口香糖,毛巾等。自覺接受這些基本的自我規(guī)范會成為我們健康成長道路上的必要因素。
第三段:培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣
在學(xué)校食堂里,與同學(xué)坐在一起用餐,我們應(yīng)該相互尊重,互幫互助,互相理解。注意分配食物和水,也不能因?yàn)槟承┰蛱羰常蛎看味疾恍奶凵釛壱徊糠质澄铩jP(guān)注他人的飲食習(xí)慣和健康狀況,提醒他人飲食健康加強(qiáng)鍛煉,也是提高生活素養(yǎng)的一方面。這種社交得體的技巧和能力,在以后的個(gè)人交往中也將充分發(fā)揮作用。
第四段:保持文明禮貌的良好狀態(tài)
在用餐結(jié)束后,放下餐具時(shí)要文明有序地進(jìn)行,按照規(guī)定放在指定區(qū)域。如果面對餐具不整齊的情況,不能抱怨不滿或者怨天尤人,而應(yīng)該積極參與餐桌的整治。同時(shí),我們也要關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生,遵守規(guī)定,攜帶專業(yè)的餐巾和勺子。文明禮貌是我們健康成長的表現(xiàn),也是成為社會舉手投足的做事之人不可缺少的素質(zhì)。
第五段:總結(jié)
學(xué)校對于我們的教育不僅僅是在課堂上,同時(shí)在我們的日常生活中也有一份責(zé)任和使命。在二年級的擺碗筷活動中,我受到了多方面的熏陶和啟發(fā)。在內(nèi)心深處,我形成了一個(gè)關(guān)于文明用餐的堅(jiān)定信念:在平凡而重要的語言中,展現(xiàn)健康的食譜。無論何時(shí),做到人要體面,餐要文明;以積極向上的態(tài)度,用正面的道德觀念、堅(jiān)定的人生信仰去面對人生路上的各種挑戰(zhàn)。
七年級擺碗筷心得體會篇七
第一段:引言,介紹擺碗筷心得體會的背景和意義(200字)
在小學(xué)二年級的生活中,學(xué)生們開始接觸到更加深入的日常生活知識。擺碗筷就是其中之一。在這個(gè)過程中,孩子們不僅能夠?qū)W會如何正確使用餐具,還能鍛煉自己的依靠自己的能力、增強(qiáng)集體意識、培養(yǎng)細(xì)心和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,是非常有意義的一項(xiàng)活動。
第二段:擺碗筷的基本步驟(300字)
擺碗筷雖然看似簡單,但要想做好卻需要注意一些細(xì)節(jié)。首先是擺放餐具的步驟,孩子們應(yīng)該先把餐盤放好,然后放置好餐叉和刀。接下來,右手拿起餐勺,左手拿起餐刀,餐勺放在餐盤的右側(cè),餐刀放在餐盤的左側(cè)。最后,把餐巾均勻鋪在自己的膝蓋上,就可以享用美食了。
第三段:擺碗筷時(shí)需要注意的事項(xiàng)(300字)
為了確保使用餐具的安全和衛(wèi)生,孩子們還需注意一些細(xì)節(jié)。首先要學(xué)會拿餐具的正確方式,以及吃飯時(shí)不能發(fā)出嘈雜的聲音,盡量加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通。其次還要始終保持自己的餐具清潔衛(wèi)生,避免傳播疾病。最后,還要學(xué)會尊重食品,少量多餐,避免浪費(fèi)。
第四段:擺碗筷的學(xué)習(xí)體會(300字)
通過這一學(xué)習(xí)過程,我深刻認(rèn)識到有關(guān)飲食衛(wèi)生和正確認(rèn)識餐具使用的重要性。學(xué)習(xí)使用餐具的過程不僅是學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能,更是鍛煉我們依靠自己的能力、自主管理的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相尊重的態(tài)度,讓我們變得更加自信和獨(dú)立。
第五段:結(jié)語,總結(jié)擺碗筷心得體會的意義(200字)
通過學(xué)習(xí)擺碗筷,我們不僅可以學(xué)會如何正確使用餐具,還能夠培養(yǎng)集體意識和協(xié)作精神,提高自控能力和細(xì)心程度,成為獨(dú)立自主的好學(xué)生,為日后的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們一定要將擺碗筷所培養(yǎng)的品質(zhì)貫徹到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,做到隨時(shí)隨地都能體現(xiàn)出我們的優(yōu)良品質(zhì)。
七年級擺碗筷心得體會篇八
在我們生活中,擺放碗筷是一件常見的事情。每一餐的吃飯時(shí)間,無論是在家里還是在食堂,我們都會面對碗筷的擺放。然而,很少有人真正關(guān)注過擺放碗筷的方式以及它背后的文化和禮儀。我在七年級這一年,通過學(xué)校舉辦的一次擺碗筷的比賽,深刻體會到了擺碗筷的重要性,也對于如何擺碗筷有了新的認(rèn)識。
首先,擺碗筷是一門需要技巧的藝術(shù)。以前,我從來沒有想過擺放碗筷還需要技巧。在比賽開始前,我仔細(xì)觀察了一下周圍同學(xué)擺放碗筷的方式,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都在用心地?cái)[放,其中不乏一些小巧思。比如,他們會將筷子桿的一邊放在碗中,而不是直接把筷子丟在桌子上。這樣擺放碗筷不僅整齊美觀,而且方便別人拿取。于是,我也開始嘗試用心擺放碗筷,通過多次練習(xí),逐漸提高了技巧。擺放碗筷不再是一件簡單的事情,而是一門需要不斷琢磨和練習(xí)的藝術(shù)。
其次,擺放碗筷不僅僅是為了美觀,更是一種文化和禮儀的體現(xiàn)。在一次學(xué)校的擺碗筷比賽中,我注意到一件有趣的事情。在同一桌子上參賽的學(xué)生嘴角都帶著微笑,他們擺放碗筷時(shí)輕聲細(xì)語,儀態(tài)優(yōu)雅,不慌不忙。這樣的場景讓我聯(lián)想到了傳統(tǒng)的餐桌禮儀,禮儀不僅僅是對他人的尊重,更是一種追求和平與和諧的方式。通過擺放碗筷時(shí)的細(xì)膩動作和禮貌用語,我體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和底蘊(yùn)深厚。擺放碗筷不再僅僅是一個(gè)動作,而是對于文化和禮儀的尊重。
再次,擺放碗筷可以培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識。我們每一個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)自然環(huán)境,而從小事做起,從擺放碗筷開始,就是一種很好的行動。比如,當(dāng)我們把碗筷擺放整齊時(shí),可以節(jié)省更多的桌面空間,也能更加有效地利用碗筷。另外,我們還可以從擺碗筷這個(gè)小事做起,養(yǎng)成其他良好生活習(xí)慣,比如扔垃圾不亂丟,勤洗碗筷,不浪費(fèi)食物等。通過這些小小的舉動,我們可以為保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最后,擺放碗筷不僅僅是個(gè)人的事情,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在擺碗筷比賽中,我們需要與隊(duì)友緊密配合,互相幫助。初期的時(shí)候,我們大家并不熟悉,每個(gè)人都在摸索自己的角色,很容易出現(xiàn)錯(cuò)位和混亂。但是隨著時(shí)間的推移,我們逐漸磨合,相互之間的默契也越來越好。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們配合默契時(shí),我們能夠更好地完成擺放碗筷的任務(wù)。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量,每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢,通過合作能夠取長補(bǔ)短,完成更大的目標(biāo)。
總之,在七年級這一年里,通過參加擺碗筷比賽,我對于擺放碗筷有了更深刻的認(rèn)識。擺放碗筷不再只是一項(xiàng)技術(shù)活動,而是一門需要技巧、文化和禮儀的藝術(shù)。同時(shí),擺放碗筷也不僅僅是為了美觀,更是為了培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識和尊重傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念。通過團(tuán)隊(duì)合作,每個(gè)人可以發(fā)揮自己的特長,取長補(bǔ)短,共同完成更大的目標(biāo)。擺放碗筷的過程中,蘊(yùn)含著豐富的教育意義和人文關(guān)懷,讓我們在生活的點(diǎn)滴之中感受到美麗、和諧和力量。
七年級擺碗筷心得體會篇九
二年級是小學(xué)生涯中最為關(guān)鍵和重要的一年,因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)生涯中的中轉(zhuǎn)站。在這個(gè)非常關(guān)鍵的年齡,學(xué)生們應(yīng)該掌握基本的學(xué)習(xí)技能、社交技能和生活技能。其中,擺碗筷的技能是其中的一項(xiàng)。通過學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技能,學(xué)生們不僅能夠提高認(rèn)知能力,同時(shí)還能培養(yǎng)生活中的自理能力。因此,在這篇文章中,我要談?wù)勎以诙昙墧[碗筷的學(xué)習(xí)和體會。
第二段:理論與技巧
在學(xué)習(xí)擺碗筷的時(shí)候,第一個(gè)需要學(xué)會的是理論。我們需要了解如何正確地握筷子和擺放碗的位置。在握筷子方面,要使筷子掌握在手指的中間,而不是從底部或頂部握住。此外,需要確定正確的手的位置,以保證手和手臂的力量均勻,并保證易于掌握食物。當(dāng)涉及到放碗的位置時(shí),需要將碗放在自己的左側(cè),并留出足夠的空間,以便在用餐時(shí)放置食物。正確地掌握這些技巧,可以幫助我們更好地掌握擺碗筷這項(xiàng)生活技能。
第三段:實(shí)踐與策略
一旦我們學(xué)習(xí)了擺碗筷的理論知識,便需要在實(shí)踐中不斷磨練。在實(shí)踐過程中,我們需要注意一些策略,以便更好地掌握這個(gè)技能。一種最常見的練習(xí)方法是練習(xí)拿蔥和豆腐丁。這可以幫助我們更好地掌握筷子的握法、使用筷子的靈活性和抓住食物的力度。另外,在平時(shí)的生活中,我們需要提高自己的觀察力,例如觀察家庭中的成年人是如何擺碗筷的。我們可以向他們詢問一些技巧和技能,以便更好地掌握這項(xiàng)生活技能。
第四段:反思與收益
在學(xué)習(xí)擺碗筷的過程中,我們也要不斷反思和總結(jié)自己的收益。在學(xué)習(xí)過程中,我們遇到過各種問題、困難和挑戰(zhàn),例如碗太大、筷子太滑等等。但是,當(dāng)我們終于掌握了這個(gè)技巧時(shí),我們感到很自豪和快樂。此外,學(xué)習(xí)擺碗筷也有許多實(shí)際的收益,例如幫助我理解食物的擺放和組合、提高餐桌禮儀等等。這些真正的收益對我個(gè)人的成長和發(fā)展都產(chǎn)生了重大的積極影響。
第五段:結(jié)論
在這篇文章中,我談到了我在學(xué)習(xí)二年級擺碗筷時(shí)的一些體會和心得。當(dāng)然,這個(gè)過程可能會有所不同,并且對于每個(gè)人來說,所學(xué)到的技能和收益可能也會有所不同。但是,無論如何,通過學(xué)習(xí)和掌握擺碗筷這一關(guān)鍵技能,我們可以獲得許多實(shí)際的技能和生活技巧,從而使我們的生活更加充實(shí)、自信和豐富。我認(rèn)為,擺碗筷這項(xiàng)生活技能對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的,它能夠幫助我們掌握許多實(shí)用的生活技巧,并使我們更好地成長和發(fā)展。
七年級擺碗筷心得體會篇十
第一段:介紹擺碗筷的重要性和我對此話題的熱情。
在日常生活中,擺碗筷是一項(xiàng)必不可少且常被忽視的活動。然而,正確的擺放碗筷不僅可以提升用餐的品味,還能增加飯菜的美感和食欲。作為一個(gè)對此話題充滿熱情的七年級學(xué)生,我深受其影響并在日常用餐中積極嘗試。以下是我對七年級擺碗筷心得的體會。
第二段:擺碗和擺筷的技巧以及其所反映的文化。
擺碗的技巧是正確選擇碗的樣式和大小。碗應(yīng)該選擇適合食物的大小,不僅能裝得下也能使盛放其中的食物得到良好的展示。而且,碗的樣式也有著不同的寓意。例如,在中國文化中,紅色的碗象征著吉祥和幸福,所以在特殊節(jié)日中使用紅色碗承載美食,能讓宴席增添喜慶的氛圍。另外,擺筷的技巧也包含著一定的禮儀。使用筷子要注意不要過度推拿碗底發(fā)出聲音,這被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)男袨?。因此,在擺碗和擺筷的過程中,我們不僅能學(xué)到實(shí)用的技巧,還能體會到不同國家的文化和習(xí)俗。
第三段:擺碗筷對飯菜品質(zhì)的重要影響。
正確擺放碗筷不僅使用餐過程更加美觀,還對飯菜的品質(zhì)有著重要的影響。首先,擺碗筷可以增加飯菜的美感。當(dāng)我們將盛著精美佳肴的飯菜擺放在漂亮的碗中,再用精心設(shè)計(jì)的筷子夾起,整個(gè)過程都給人一種美的享受。其次,擺碗筷也能增加食欲。當(dāng)我們用心地?cái)[放碗筷,食物會更加有序地展示在餐桌上,視覺上就能給人以滿足感,從而提高食欲。因此,正確擺碗筷不僅對外在的用餐氛圍有所影響,更使食物更具誘人的魅力。
第四段:如何培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣。
培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣是一個(gè)長期的過程。首先,我們應(yīng)該從小事做起,從日常飯菜中的擺碗筷開始。在家喝飯時(shí),我們可以主動參與擺放碗筷,如嘗試擺放菜肴、選擇餐具等。其次,我們還可以觀摩傳統(tǒng)文化,參加有關(guān)擺碗筷的講座或制作活動,從中了解更多文化知識。最后,我們可以在學(xué)?;蛏鐓^(qū)開展一些擺碗筷的比賽或展覽活動,通過競爭或展示的形式,進(jìn)一步加深對擺碗筷的認(rèn)識和理解。
第五段:擺碗筷的重要性與未來的思考。
擺碗筷作為一項(xiàng)細(xì)致入微的行為,雖然在日常生活中常被忽視,但它對人們的飲食文化和生活品質(zhì)有著重要影響。未來,隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,擺碗筷將得到更多的重視和關(guān)注。因此,我們應(yīng)該加強(qiáng)對擺碗筷的了解和學(xué)習(xí),不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng),從而為自己和他人營造更美好的用餐環(huán)境。
總結(jié):
擺碗筷作為一項(xiàng)生活細(xì)節(jié),不僅反映了不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣,還能提升飯菜的品質(zhì)以及增添用餐的美感。通過培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣,我們能夠提高自身的禮儀修養(yǎng)和與人相處的能力。隨著社會的發(fā)展,正確擺放碗筷的重要性也將日益凸顯。因此,我們應(yīng)該重視對擺碗筷的學(xué)習(xí)與了解,不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)。這樣,我們才能為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更美好的用餐環(huán)境。
七年級擺碗筷心得體會篇十一
“感人心者,莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個(gè)不可替代的重要部分,是認(rèn)識的催化劑。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生情感時(shí),就會產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正轉(zhuǎn)變,變德育教育為德育自主行為,筆者在教授《思想品德》(蘇教版七年級上冊,下同)時(shí)努力從以下幾方面進(jìn)行了探索:
寬松和諧的氛圍會使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn),容易引起學(xué)生共鳴,并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過程中筆者采取了以下幾種做法:
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時(shí),將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生,縮短新生的認(rèn)知,有助于新生迅速融入新的集體;課堂上組織新生談對新學(xué)校的認(rèn)識,一分鐘自我介紹等活動,課堂氣氛輕松、活潑,新生參與意識極強(qiáng)。
巧用卡通圖片或漫畫,渲染課堂氣氛。七年級新生對卡通、漫畫情有獨(dú)鐘,筆者在實(shí)施教學(xué)時(shí)常巧用卡通漫畫講述一個(gè)道理,啟發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊教材中運(yùn)用哲理故事說明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補(bǔ)充一些最具典型意義的、最新的哲理故事,進(jìn)一步闡明所述之理,引發(fā)學(xué)生思考、討論,甚至辯論,深化學(xué)生的認(rèn)識,推動課堂的情感高潮。
多用激勵(lì)性語言。思品課教學(xué)不是簡單的說教,需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵(lì)性語言就像催化劑,激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩歌開始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩歌的語言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰,手留余香》這節(jié)課時(shí),用錄音機(jī)播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩朗誦,那優(yōu)美的背景音樂,詩化的簡潔的語言,渾厚的中音誦讀,讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前,先讓學(xué)生聽《眾人劃槳開大船》,然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義,引入到新授課的內(nèi)容,學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團(tuán)結(jié)的重要性,從而實(shí)現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用,收獲“潤物細(xì)無聲”的效果。
七年級新生對情感的依賴性較大,心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點(diǎn),講名人故事的有11處,引用名人名言共49條。挖掘這些資源來豐富學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃學(xué)生“超越”的欲望,是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此,筆者在實(shí)施過程中把握了這幾個(gè)方面:
一方面利用講座形式拓展名人事跡,讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人,使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像,并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面,作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡,善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵(lì)學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言,贈送給其他同學(xué),用以激勵(lì)他人或自勵(lì)。這些做法,把學(xué)生從單一的理論識記引入到實(shí)際的趣味性學(xué)習(xí)之中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為思品課堂拓展了廣闊的空間,增添了無窮的生機(jī)。
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品,讓學(xué)生學(xué)得律津有味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物的真情,筆者在分析教材時(shí)覺得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一:教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感;教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個(gè)教學(xué)過程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因?yàn)榻虒W(xué)過程,是師生共同使用的過程,重視師生之間的積極平等的情感交流,是建立親密無間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對教師產(chǎn)生積極的情感時(shí),就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去,對思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二:充分挖掘教材的情感。
七年級思品教材具有豐富的情感因素,在教學(xué)前,筆者認(rèn)真研究教材,充分分析和準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中認(rèn)真點(diǎn)拔和正確引導(dǎo),把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如:七年級思品第一單元自尊自信的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退,遇挫不餒的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志。第二單元善于交往的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往,促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利,學(xué)會學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感,有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,珍惜今天,播種希望,收獲喜悅。
無論是挖掘教師的情感還是教材的情感,最終還是要調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正“入情”、“入理”,喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識的共鳴。
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果,更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對七年級新生的個(gè)性、心理特點(diǎn),課堂上除了常用的教學(xué)方法,教學(xué)中還主要采用以下二種方法:
第一:運(yùn)用專題講座的教學(xué)方法。
七年級思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度,有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施專題講座。如:論恥辱、談骨氣、善交往等,讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二:運(yùn)用參加實(shí)踐活動的教學(xué)方法。
相關(guān)的實(shí)踐活動能夠鞏固和擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實(shí)踐活動的因素。例如:“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹立目標(biāo),持之以恒追求,實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值?!叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料?!跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會課探討?!昂梅椒?,共同分享”可以邀請其他班級的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中品味、體會,調(diào)動一切情感因素,才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長。
總之,在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主探索思考和實(shí)踐中感悟“德育教育”的重大意義,激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望,提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力,才能讓學(xué)生過上有意義的道德生活,真正實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造,個(gè)性的飛揚(yáng)。
七年級擺碗筷心得體會篇十二
在我們的成長過程中,德育教育一直是不可或缺的一部分。作為初中生的我們,在追求知識的同時(shí),德育教育也是我們必須要注意的。因?yàn)?,在今后的成長中,我們必須要具備一定的道德素養(yǎng),才能成為一個(gè)品德高尚、健康成長的人。七年級的德育教育也有許多值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和總結(jié)的地方。下面,我將從自我認(rèn)識、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面,對這一年的德育心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段:自我認(rèn)識方面的體會
在德育教育中,自我認(rèn)識是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在這方面,我認(rèn)為,七年級的德育教育對我影響最大的是,讓我明確了自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。在班級中,我經(jīng)常跟同學(xué)互動,學(xué)會了傾聽他人的想法和意見。在新環(huán)境中,我感覺到了自己的不足和缺點(diǎn),但同時(shí)也看到了自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。如今,我努力發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn),并且也時(shí)刻提醒自己不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
第三段:社交行為方面的體會
在生活中,我們每天都要面對各種各樣的人際關(guān)系問題。在班級中,我們應(yīng)該要懂得與他人和諧相處。在德育教育中,這也是一個(gè)重要的方面,通過各種活動,我們學(xué)會了如何與同學(xué)進(jìn)行友好的交流和溝通;在組織班級活動的過程中,我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)作和配合。這些經(jīng)驗(yàn),都成為了我今后處理人際關(guān)系的基礎(chǔ),讓我更加自信、理性地處理各種關(guān)系。
第四段:情感態(tài)度方面的體會
作為一個(gè)初中生,我們面對的壓力可能比以前更加巨大。在這種情況下,情感態(tài)度對于我們的生活、學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在德育教育中,老師們給了我們許多關(guān)于如何應(yīng)對壓力的建議和技巧,讓我們明白壓力并不可怕。在處理情感問題上,我也更加成熟、穩(wěn)重,懂得了如何調(diào)整自身的心態(tài)。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面也取得了不錯(cuò)的成績。
第五段:學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的體會
在德育教育中,學(xué)業(yè)表現(xiàn)也是不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)是我們來到學(xué)校的首要任務(wù),我感受到老師們的用心和關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上得到了更好的輔導(dǎo)和幫助,這對我們的成長至關(guān)重要。通過德育教育,我認(rèn)識到學(xué)習(xí)生活的重要性,并且努力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一年中,我也取得了不錯(cuò)的成績,為自己未來的更好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié):
在這一年的德育教育中,我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和參與各種活動,我認(rèn)識到了個(gè)人自負(fù)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的重要性,它們對于我們?nèi)蘸蟮娜松罚加兄卮蟮囊饬x。我將會在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)和有能力的人,并為社會做出積極貢獻(xiàn)。
七年級擺碗筷心得體會篇十三
不知不覺,我們在涼爽的空調(diào)屋里度過了一個(gè)暑假,即將迎接我們的是令人痛不欲生的初中生活,而更令我們頭痛的是軍訓(xùn)。
在我們眼中,軍訓(xùn)是給自己找苦頭吃的差事,而在家長和老師的眼中,軍訓(xùn)是讓我們這群不知天高地厚的小孩吃點(diǎn)苦頭,還能增強(qiáng)體魄,并讓大家早點(diǎn)適應(yīng)初中生活的好事情。
學(xué)校給我們分配好了教官,就讓教官帶我們訓(xùn)練。什么“齊步走”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“稍息立正”之類的口令誰不會呀!我們小學(xué)一年級時(shí)就知道了,現(xiàn)在都初中了還用教?笑話!
一上午,我并沒有感覺到什么有難度的地方,只是忙著搬凳子和數(shù)軍訓(xùn)服去了,我竟覺得初中生活比小學(xué)可輕松多了,可誰知這只是個(gè)開篇。上午教的我們都已經(jīng)學(xué)會了,到了下午,我就被之前天真的想法“啪啪啪”打臉了,下午教官教我們學(xué)習(xí)“齊步走”。
教官發(fā)出口令,我們就“咚咚咚”地豪放地邁開了步子。“?!?”教官吹響了口哨,并大聲地訓(xùn)斥著我們:“你們看看,你們走成什么樣了?叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?,表演雜技嗎?”聽到教官的批評,我們有些失落,因?yàn)榇蠹覍Ρ舜硕疾皇煜ぃ翢o默契可言,能走好嗎?至少我們也應(yīng)該先認(rèn)識認(rèn)識大家,培養(yǎng)培養(yǎng)友誼啊!可是顯然教官和老師是不會理解我們的。
練了沒多久,女生們就走得整整齊齊了,而我們男生還走得非常糟糕,但我們男生還是有一點(diǎn)毅力,用了一天的時(shí)間練習(xí),走得也算像模像樣了,但還是沒有女生走得好,教官都快被我們弄崩潰了,對我們男生沒了期望。只有老師還對我們男生不離不棄,他也沒休息,帶著大家一股腦兒的訓(xùn)練,用盡了自己最后的力量,大家一起完成了“齊步走”。
當(dāng)我們想歡呼時(shí),黑暗又籠罩在我們頭上,原來“齊步走”不過算個(gè)入門級的步伐,接下來還有“正步”。但世上無難事,只怕有心人,經(jīng)過我們刻苦地訓(xùn)練,大家的步伐終于保持了一致。
軍訓(xùn)的最后一天是接受檢閱的時(shí)刻,這一天,我們男生超常發(fā)揮,最后一鳴驚人,為班級獲得第一名的好成績。但最值得高興的是,這整整一周的痛苦軍訓(xùn)結(jié)束了,我終于可以好好睡個(gè)覺了!
軍訓(xùn)心得體會七年級篇5
七年級擺碗筷心得體會篇十四
我是懷著“去玩玩”的心境進(jìn)入了營地。當(dāng)時(shí)的我根本沒想到,晚上會累到沾床就睡的地步。當(dāng)然,這是后話。
放下行李,跑下樓集合??偱砰L把手指向了你,讓四排的到你那里集合。心中不免哀嚎,這個(gè)教官看起來好嚴(yán)厲!
再沒有過多的接觸,我們六個(gè)排便集合在了一齊。
太陽下,我懶洋洋地站著。天真的我把軍訓(xùn)想得太過簡單,所以當(dāng)教官把沒有站好的人叫出去受罰時(shí),我不由得一怔,才意識到真正的軍訓(xùn)已經(jīng)開始了。
各排分別帶開,你第一次開口對我們講話。你說我們必須要拿第一,第二就是敗了。你說只要我們好好訓(xùn)練,休息的時(shí)間必須比其它排多。所以當(dāng)我們坐著看其它排訓(xùn)練的時(shí)候,不由心里暗自慶幸,真好呢,我們的教官是你。
哨聲一響,六排一齊被帶到食堂。
站在飯桌的號碼牌前,我不敢相信我是桌長。前輩說過,桌長是最倒霉的。所以當(dāng)總教官讓桌長舉手時(shí),我十分不情愿地將手舉得低低的,你卻托起我的手,讓它到達(dá)最高。說不驚訝是不可能的,但我明白你想說的,四排的人做什么都要做到最好,哪怕只是舉手。
夜訓(xùn)唱完軍歌后,你似乎被我們?nèi)腔鹆耍憬辛肆硪粋€(gè)軍官來帶我們。他很嚴(yán)厲,把幾名女生訓(xùn)哭了。然后,你回來了。你說你本不必帶我們,只需要觀察一下各排的情景就行了,可看到我們排都有人哭了,你一心疼就回來了。你又跟我們說了你在部隊(duì)里的故事,你告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)。說真的,教官,你很堅(jiān)強(qiáng)。
與你相處的第一天便過去了。
第二天,微微有些小雨。肌肉酸的發(fā)疼,異常是在這種天氣。
六個(gè)排各一間小屋。隔音效果不太好的屋子讓我們被其它排的軍歌聲吵得頭昏腦脹。你也帶領(lǐng)我們唱軍歌,說是要報(bào)復(fù)其它排。你又告訴了我們你的整個(gè)服役歷程,讓我們看向你的眼神中多了幾分敬佩。
雨停了,繼續(xù)訓(xùn)練。因?yàn)橛腥岁嗔肆种械闹褡?,你再一次生氣,與五排排長調(diào)換。其實(shí)我想告訴你,你在我們心目中,永遠(yuǎn)是最帥,表現(xiàn)最突出,最好的教官。除非你在,不然四排無法團(tuán)結(jié)。
你最終在我們的呼喚中回來了,手無法控制地鼓掌鼓得發(fā)疼??粗銕ьI(lǐng)我們?nèi)ヌ魬?zhàn)三排,看著你和三排排長斗嘴,看著你們互相叫板。不服輸賭氣的樣貌,實(shí)在可愛得讓我們都笑得前仰后合。
偶然,你發(fā)現(xiàn)其它排在模仿我們的動作,你氣憤的`說,“我們口號是‘一向被模仿,總未被超越’!”我強(qiáng)忍著笑意,大聲喊著口號。
第二天,就在這笑聲中不經(jīng)意間結(jié)束了。
第三天,也是最終一天。會操開始了,身體里的每一個(gè)細(xì)胞都在興奮地叫囂,仿佛隨時(shí)會爆裂,我們?nèi)〉玫谝幻臅r(shí)候到了!
信心十足,士氣高昂。不為別的,因?yàn)槲覀兊慕坦偈悄?,所以我們必須能行,結(jié)果當(dāng)然不出所料。這個(gè)分量比什么都重的第一,是我們心中無上的榮耀!那是我看到你笑了,那么純粹的開心,我也跟著笑。
離別,不出所料,很多人都哭了。我們都在害怕啊,以后就在也找不到這樣的教官了。
你,臧東亮,一名反恐出身,因受傷而退伍的軍人。我在你身上看到的是堅(jiān)強(qiáng),是樸實(shí),是幽默,是好強(qiáng),是英勇,是認(rèn)真,是不屈的靈魂!
四排很幸運(yùn),遇到了你。
我很幸運(yùn),遇到了你。
七年級擺碗筷心得體會篇十五
1、巫老師的專題講座:《 20xx年中考英語試題評析》。他從試卷考查內(nèi)容、每一大題的難易及考查方向分析,體現(xiàn)了文化意識的滲透和立德樹人的核心素養(yǎng)。20xx年**中考文本材料分析,突出立德樹人的育人目標(biāo):立德樹人一堂課,服務(wù)選材一把尺,導(dǎo)向教學(xué)一面旗;英語學(xué)科核心素養(yǎng):語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力;試題選材依據(jù) :(1)立德樹人; (2)基礎(chǔ)性、綜合性;(3)問題解決必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值;(4)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。20xx中考選材特點(diǎn):教材,熱點(diǎn)。他同時(shí)對各個(gè)縣區(qū)的成績作了對比,書面表達(dá)得分最差,要求我們老師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效訓(xùn)練。反思:在平時(shí)的教學(xué)中要多向?qū)W生傳播正能量。
2. 謝露老師的專題講座:《以終為始,拼讀為先》。謝老師提出,教師要非常明確自己初中三年的整體教學(xué)目標(biāo)是什么,然后把這三年細(xì)化到每一年、每一學(xué)期。一節(jié)課,教師要以終為始。因此,教師在確定一節(jié)課的目標(biāo)時(shí)首先考慮本節(jié)課學(xué)習(xí)后學(xué)生必須能說會用的內(nèi)容,也就是結(jié)果目標(biāo),為了最后達(dá)成結(jié)果目標(biāo)而進(jìn)行的活動就是過程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于過程目標(biāo)的完成。在教學(xué)過程中,教師需要兩者結(jié)合考慮。
3.基于自然拼讀的英語語音教學(xué)比賽。一共有九位選手參賽,我們在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著“見詞不能讀,聽音不會寫,單詞記不牢”的困惑,自然拼讀的理念是“見詞能讀,聽音能寫”。聽了九位選手的片段教學(xué),我感悟到自然拼讀法在七年級起始階段的魅力,認(rèn)識到語音教學(xué)在起始階段的重要性和必要性。七年級是起始年段,非常重要,學(xué)好語音可以幫助學(xué)生記憶單詞。他們從不同角度的語音自然拼讀教法體現(xiàn)了“看形能讀、聽音能寫、快樂拼讀”的教法。每個(gè)選手從五個(gè)元音字母的不同角度進(jìn)行精彩的展示,課件圖文并茂,豐富多彩。但從學(xué)生的接受能力出發(fā),**的選手取得了第一名,因?yàn)樗险n的過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)達(dá)成一致。
4.聽兩節(jié)語音公開示范課。兩位老師都從學(xué)生的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)出發(fā),設(shè)題都呈現(xiàn)了梯度,學(xué)生在愉快的教學(xué)中,能力得到提升,是一堂非常出色的公開課,在后面的評課中得到與會老師的一致好評。
在此次研討活動中,講課教師專業(yè)的引領(lǐng),授課教師優(yōu)秀的示范和參賽教師精彩的演繹,給我留下深刻印象,也為我接下來的七年級英語語音教學(xué)指明方向。從這次活動中學(xué)到了許多,同時(shí)也覺得個(gè)人的'力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。眾人拾柴火焰高。讓我們一起努力開展合作備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,在“以終為始”的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)進(jìn)程中提升課堂教學(xué)的有效性。
七年級擺碗筷心得體會篇十六
越過初中的幼稚與無知,我們迎來了花兒一般的季節(jié),在我們眼前的是一列即將踏上新征程的列車。我們也開始逐漸明白自己要去的方向,從而開始第一次掌握人生的方向盤。進(jìn)入高中的第一堂課就是軍訓(xùn)。這對我們來說是一次嶄新的挑戰(zhàn)。
面對軍訓(xùn),我懷著一種復(fù)雜而又矛盾的心情,既有緊張的情緒又有興奮的感覺。緊張的是要面對完全陌生的環(huán)境和艱苦異常的訓(xùn)練,興奮的是可以接受新的知識和認(rèn)識新的老師同學(xué)。另外,我對即將接觸一周的教官也很好奇。
幾天的軍訓(xùn)時(shí)光,我感受到了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)和對彼此的關(guān)心。原本互不相識的我們放下了疏離和防備,一起吃飯,一起睡覺,一起訓(xùn)練,一起成長。其中我不僅學(xué)到了友愛互助,還學(xué)會了與人交往。訓(xùn)練的時(shí)候,我們一起站在烈日下暴曬,共同接受風(fēng)雨的洗禮。慢慢地,同學(xué)們之間似乎有了一種不可言說的默契感。我們相互鼓勵(lì)著,咬牙堅(jiān)持著,一次又一次地挑戰(zhàn)著自己的運(yùn)動極限。在那些風(fēng)吹日曬的日子我們從不曾認(rèn)輸,最終我們挺了過來,我們練成了一支鋼鐵般的隊(duì)伍。
軍訓(xùn)前我從來沒有真真正正地在乎過時(shí)間,不曾懂得那一分一秒的珍貴。歷經(jīng)訓(xùn)練后,我想我被感染了,我開始重新審視生活,重新對待時(shí)間,重新面對種.種困難。有句話說得好:“你怎樣對待這個(gè)世界,世界就怎樣對待你?!被叵胍酝龅嚼щy時(shí),我何嘗不是第一時(shí)間去尋求他人的幫助?從沒有獨(dú)立地克服過困難。但是這次軍訓(xùn)讓我學(xué)會了忍耐,學(xué)會了堅(jiān)持,更學(xué)會了獨(dú)立。以前總是依靠父母并不具備基本的生活自理能力,現(xiàn)在我不但會自主管理,還學(xué)會了獨(dú)立思考。我開始從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,把握生活中的每一分鐘,自覺承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
訓(xùn)練中教官特別嚴(yán)厲,每天的挑戰(zhàn)也特別嚴(yán)酷,但我們都很好地完成了任務(wù)。這也許就是人們所說的毅力吧。經(jīng)過風(fēng)雨的我們,雖然不光鮮但是很明亮,雖然不完美但是很堅(jiān)強(qiáng)。苛刻的訓(xùn)練帶給我們的不只是自律,更是一種心靈的洗滌。沒有甘甜的泉水滋潤,畢竟有汗水的浸透,我想我們是長大了。在每一個(gè)日夜,我們都能微笑地面對世界,世界也微笑地面對著我們。即使遇到再大的崎嶇坎坷,我們也不再害怕不再退縮。
軍訓(xùn)也許是苦的,但苦中有樂。我們即將迎接的是高中三年是一場不可松懈的持久戰(zhàn),我想我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。在以后的道路中我將會走得堅(jiān)實(shí)而篤定,不會輕易屈服,不會輕言放棄。我相信我還能做得更好!
軍訓(xùn)心得體會七年級4
七年級擺碗筷心得體會篇十七
在短短的三天的軍訓(xùn)中,我明白了許多道理,讓我最刻苦銘心的就是責(zé)任心了。
“你用有了責(zé)任心就代表著你擁有了完美,你只有完美了,才能擁有責(zé)任心?!边@是每個(gè)教官都常說的一句話。
在這次軍訓(xùn)中的領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心的活動中,我們?nèi)5耐瑢W(xué)都哭了,因?yàn)?,我們看到小領(lǐng)袖因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而受罰。因?yàn)槲覀儾荒芘ψ龅酵昝?,所以哭了。最后,我代表全班上臺發(fā)言:“謝謝你們,曾關(guān)心過我,為我承擔(dān)過責(zé)任的人。父母們,老師們,讓我們自己承擔(dān)責(zé)任吧!我們已經(jīng)長大了,需要自己承擔(dān)責(zé)任了?!闭f到這時(shí),本來已止住淚水的我再一次的淚流滿面。從那一刻開始,我也對自己說:“加油吧,爭取做一個(gè)有責(zé)任心的人吧。有了責(zé)任心會使你更加完美。”
我一定要記住大宋老師的提醒:人是會老的,人是會累的,自己承擔(dān)自己所犯下的錯(cuò)誤,也一定要做好每一件事。我們不再讓小領(lǐng)袖為我們作出無謂的犧牲,不再讓身邊的人替我承擔(dān)責(zé)任。讓別人替自己承擔(dān)責(zé)任,只能使自己感到慚愧。責(zé)任心猶如你的朋友,你沒了朋友,就很孤獨(dú),正如你沒了責(zé)任心,不能更完美。不完美的人往往缺少責(zé)任心,缺少責(zé)任心的人往往不完美。
在軍訓(xùn)中,我懂得了什麼叫責(zé)任心,就是要努力學(xué)習(xí),為自己爭光,為父母添彩,我們一起向成功邁進(jìn)吧!
軍訓(xùn)心得體會七年級篇3
七年級擺碗筷心得體會篇十八
清晨,我睜開了睡眼,拿著洗漱用品走出了宿舍。天空,那東方的一抹魚肚白顯得分外刺眼。
上午,我們照例在操場集合,進(jìn)行了早上的訓(xùn)練,今天早上我們主要是復(fù)習(xí)了近幾天學(xué)習(xí)的隊(duì)列隊(duì)形,并且組織進(jìn)行了一次會操。天氣有點(diǎn)熱但我卻覺得不是很累。
隨后,連長組織我們四個(gè)連隊(duì)訓(xùn)練一個(gè)大項(xiàng)目“匕首操”。首先,學(xué)習(xí)的是格斗準(zhǔn)備時(shí)的三個(gè)動作,邊做邊喊:“殺!”緊接著,連長讓我們練習(xí)扎馬步,左、右弓步。扎馬步特別累,尤其是在這汗如雨下的天氣,同學(xué)們憑著一股永不放棄的精神與信念堅(jiān)持了下來。
下午,十二連連長又教了我們兩首歌,分別是《夜鶯之歌》與《紀(jì)律嚴(yán)明》這些歌的歌聲或氣勢磅礴或婉轉(zhuǎn)動聽,能夠很好地帶動大家的積極性。呵!原本以為我們的教官很幽默,可是今天我才知道他不但幽默還有一些害羞。比如:今天早上教官說給我們唱歌,可硬是拖到收隊(duì)都沒唱。過了一會,教官又帶著我們進(jìn)行了訓(xùn)練。
快結(jié)束的時(shí)候,我們又訓(xùn)練了“弓步直刺”和“馬步橫刺”。教官夸我們很聰明,學(xué)得很快,我的.心里美美的。
今天過的非常充實(shí),今天的訓(xùn)練讓我更期待明天的軍訓(xùn)了。