環(huán)境是人類賴以生存的自然條件和社會(huì)條件的綜合體。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以便讓讀者更好地理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容?？偨Y(jié)范文中不乏閃光點(diǎn)和精彩之處，值得我們仔細(xì)品味和學(xué)習(xí)。
情商的心得篇一
情商是指個(gè)體在處理自己情緒和他人情緒時(shí)的能力。它的高低直接影響著個(gè)體的人際交往能力和生活質(zhì)量。為了提高員工的情商，我公司特別組織了一個(gè)情商日活動(dòng)。通過參與活動(dòng)，我收獲了很多，也對(duì)自己的情商有了更深入的體會(huì)。
首先，情商的培養(yǎng)需要傾聽和關(guān)注他人的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們組成了四人小組，一起進(jìn)行互動(dòng)交流。我發(fā)現(xiàn)，有些同事天生就擅長傾聽和關(guān)注他人，他們能夠認(rèn)真聽取別人說話，表達(dá)自己的看法，并且耐心傾聽他人的觀點(diǎn)。而我的這方面能力明顯不足，我總是急于發(fā)表自己的意見，往往沒有認(rèn)真傾聽別人。通過這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到自己的不足之處，決心在以后的交往中多多傾聽和關(guān)注他人，提高自己的情商。
其次，情商的培養(yǎng)需要發(fā)現(xiàn)自己和他人的情緒。在活動(dòng)中，我們通過不同的情境模擬了一些可能發(fā)生的團(tuán)隊(duì)沖突和個(gè)人情緒大爆發(fā)的場景。我發(fā)現(xiàn)，有些同事能夠很快地發(fā)現(xiàn)自己和他人的情緒變化，并適時(shí)地做出應(yīng)對(duì)。而我在情緒面前總是控制不住自己，經(jīng)常陷入沖動(dòng)和憤怒的狀態(tài)。我意識(shí)到，要提高情商，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和他人的情緒，然后才能采取合適的方式來應(yīng)對(duì)。因此，我決定在以后的生活和工作中，用更冷靜的態(tài)度來面對(duì)情緒，做到心平氣和。
另外，情商的培養(yǎng)還需要善于表達(dá)自己的情緒和需求。在活動(dòng)中，每個(gè)小組都要面對(duì)一個(gè)共同的難題，我們需要團(tuán)隊(duì)合作來解決。有些同事能夠很好地表達(dá)自己的想法和需求，與他人進(jìn)行有效溝通合作。而我在這方面存在著困難，總是覺得自己的觀點(diǎn)不被重視，不敢正直地表達(dá)自己的意見。通過這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到，如果我不表達(dá)自己的真實(shí)想法和需求，別人是很難了解我的意愿的。因此，我決定在今后的生活和工作中，勇敢地表達(dá)自己的情緒和需求，與他人進(jìn)行更加有效的溝通。
最后，情商的培養(yǎng)需要培養(yǎng)自己的自律和延遲滿足的能力。在情商日活動(dòng)的最后，我們參加了一場團(tuán)隊(duì)合作的游戲。游戲中，我們需要經(jīng)歷一系列的挑戰(zhàn)和困境，需要大家密切合作并且保持冷靜。我發(fā)現(xiàn)，那些能夠自律、耐心等待，并且不追求個(gè)人的即時(shí)滿足的同事，最終取得了最好的成績。相比之下，那些急于求成、無法自控的同事往往表現(xiàn)得比較困擾。通過這個(gè)活動(dòng)，我明白了情商的培養(yǎng)需要培養(yǎng)自己的自律和延遲滿足的能力。以后，我將更注重培養(yǎng)自己的自控力和耐心，提高自己的情商水平。
總之，參與情商日活動(dòng)給了我很大的啟示和幫助。通過這個(gè)活動(dòng)，我明白了情商的重要性，并且對(duì)培養(yǎng)情商有了更深入的理解。我將積極應(yīng)用所學(xué)，提高自己的情商水平，以達(dá)到更好的人際交往和工作表現(xiàn)。
情商的心得篇二
第一段： 引言 + 情商的定義（200字）
情商，即情感智商，是指個(gè)體在理解、管理和運(yùn)用情感的能力。它與智商相輔相成，不僅關(guān)系到一個(gè)人的情感自控、人際關(guān)系的處理，還對(duì)個(gè)體的生活質(zhì)量和成功度產(chǎn)生著重要影響。近年來，情商在教育、人力資源管理和心理咨詢等領(lǐng)域逐漸引起了關(guān)注。在我個(gè)人的成長過程中，我也從自身的積累中領(lǐng)悟到了情商的重要性和心得體會(huì)。
第二段：情商的培養(yǎng)和重要性（250字）
情商的培養(yǎng)可以通過多種途徑進(jìn)行。首先，要注重自我情緒的覺察和管理。只有深入內(nèi)省，了解自己的情緒狀態(tài)，我們才能更好地控制自己的情感，避免沖動(dòng)和情緒失控。其次，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系技巧是提升情商的重要途徑。與他人的交往中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、溝通和尊重他人的感受，保持良好的互動(dòng)和合作。最后，積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己的社交能力，參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增加社交經(jīng)驗(yàn)。情商的培養(yǎng)不僅對(duì)個(gè)人的人際交往能力和職場表現(xiàn)有重要影響，還能提高生活的質(zhì)量和幸福感。
第三段：個(gè)人在情商提升中的心得體會(huì)（300字）
在我個(gè)人的成長過程中，我經(jīng)歷了一些挫折和困境，但通過不斷地學(xué)習(xí)和修煉，我逐漸提升了自己的情商。首先，我學(xué)會(huì)了在壓力面前保持冷靜和理智。當(dāng)面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我注意通過深呼吸和冥想等方式來放松自己，并用理智思考和積極解決問題的方法來化解困境。其次，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的需要和情感。在與他人交往中，我盡量做到真誠傾聽，尊重他人的感受，并用理解和關(guān)愛來建立親密的關(guān)系。最后，我學(xué)會(huì)了積極表達(dá)自己的情感和需求。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我勇敢地向他人表達(dá)自己的需求和感受，與他人溝通更加順暢，也增進(jìn)了彼此之間的理解和信任。
第四段：情商對(duì)生活和職場的影響（250字）
情商的提升對(duì)個(gè)人的生活和職場表現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。在生活中，情商高的個(gè)體通常更加自信和樂觀，能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。他們與他人的關(guān)系更加融洽，能夠建立更有質(zhì)量的人際關(guān)系，享受到更多的幸福感和滿足感。在職場中，情商高的個(gè)體一般具有良好的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠更好地處理工作中的壓力和沖突。他們的溝通和協(xié)作能力強(qiáng)，有利于團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作。因此，培養(yǎng)和提升情商不僅對(duì)個(gè)人的幸福和成長有重要意義，也對(duì)社會(huì)和組織的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié) + 呼吁（200字）
在情商與心得體會(huì)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到情商的重要性，并體會(huì)到不斷修煉情商的可貴之處。情商的提升不僅是一種技能，更是一種生活方式和態(tài)度。因此，我們應(yīng)該注重情商的培養(yǎng)和提升，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷增加自己的情商。只有培養(yǎng)和提升情商，我們才能更好地理解和掌控情感，與他人建立更好的關(guān)系，并在生活和職場上取得更好的成就。讓我們共同努力，用情商塑造幸福的人生！
情商的心得篇三
過年期間讀了美國作家丹尼爾戈?duì)柭臅肚樯獭?。非常?jīng)典的一本書，暢銷十年，全球銷量超過八百萬冊(cè)。從上個(gè)世紀(jì)開始，“情商”這個(gè)詞就很流行，關(guān)于“情商”的討論一直非常熱門。
情商就是情緒智力，是管理情緒的能力。戈?duì)柭亚樯谈爬槲鍌€(gè)方面：
一、認(rèn)識(shí)自身情緒的能力;
二、妥善管理情緒的能力;
三、自我激勵(lì)的能力;
四、認(rèn)識(shí)他人情緒的能力;
五、管理人際關(guān)系的能力。
一個(gè)情商高的人會(huì)激勵(lì)自己，在遭遇挫折、陷入低潮的時(shí)候，他會(huì)提醒自己要面對(duì)，要站起來，未來還大有可為，可能會(huì)變得更好。因?yàn)樽约河羞@個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那個(gè)長處，因?yàn)樽约鹤龀赡臣隆⒖朔^某項(xiàng)困難，所以一定做得到。情商高的人還會(huì)激勵(lì)他人，他會(huì)贊美周圍的人，他會(huì)肯定他的家人、朋友、同事。別人跟他在一起常常會(huì)有一種重要感。
至于書中講到的大量的方法，不主張?zhí)罹?，任何方法都收到時(shí)間空間等的局限，理解力不夠的時(shí)候難免生搬硬套，方法本身便成為一種束縛。
有些優(yōu)秀的演員對(duì)于角色的演繹可以全情投入，而有的則在投入的同時(shí)隨時(shí)抽離出來看著自己演戲，第二種更厲害一些。一個(gè)哭地很傷心的人，如果給他一面鏡子，也許他就會(huì)停下來了，因?yàn)殓R子給他一個(gè)角度，把他從當(dāng)前情緒中剝離出來，很少有人允許鏡子里的自己哭的那么猙獰，至少要試著哭的好看一點(diǎn)。這本書就給我一面鏡子、一個(gè)角度，一個(gè)反觀自己的角度。當(dāng)陷入情緒負(fù)債時(shí)，偶爾可以出來，梳理一下哪些是情緒負(fù)債，為什么會(huì)產(chǎn)生這些負(fù)債。從小到大不知不覺中，我們形成了很多情緒負(fù)債，如果能一層層的解放自己，就會(huì)獲得更多的自由和陽光。
對(duì)于自己的情緒每認(rèn)清一點(diǎn)，就能跟自己相處更和諧一點(diǎn)，保持樂觀向上，進(jìn)而更有效的與人溝通，構(gòu)建和諧健康的人際關(guān)系。
情商的心得篇四
在機(jī)場的時(shí)候無事可做，之前帶去出差的書都看完了，所以去機(jī)場的書店去買本書，本來打算買吸引力強(qiáng)的東野圭吾的書，可是店員給我推薦了這本書，說這本書的銷量極高，所以就買了這本。然后在飛行中看完了，整體感覺不錯(cuò)。因?yàn)橐郧安惶ЬS所謂的新女性主義作家們寫的書，這本還算是比較不錯(cuò)的。
“在心理學(xué)家丹尼爾。戈?duì)柭岢龅那樯棠Ｐ椭校形宕笠兀鹤晕乙庾R(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒、處理相互關(guān)系?！?BR> “一輩子有七八位至親，三五個(gè)好友，一兩個(gè)愛好，足矣；其他無關(guān)緊要的事，點(diǎn)頭點(diǎn)贊之交的人，微微一笑，足夠?！?BR> “人與人之間的差距起初從細(xì)節(jié)開始，不知不覺擴(kuò)展到十萬八千里。把小事做好，才有機(jī)會(huì)做大事；把今天過好，才有能力過好明天。我們不在意和不知道的事，默默影響著別人對(duì)我們的看法，別輕視任何一個(gè)小機(jī)會(huì)、小人物、小發(fā)展?！?BR> 通過看這本書，確定了在三個(gè)方面必須進(jìn)行改進(jìn)：
第一，時(shí)間管理；
第二，深度工作；
第三，外在形象。
情商的心得篇五
在我教授幼兒情商的旅程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到情商（emotionalintelligence,eq）的重要性。情商不只涉及到情緒的管理，更進(jìn)一步說，它是一種理解和處理情緒，以及運(yùn)用情緒來推動(dòng)個(gè)人和人際交往的能力。
首先，我讓孩子們了解情緒是什么，以及如何識(shí)別和理解情緒。我鼓勵(lì)他們觀察自己的情緒，以及他們?cè)诓煌闆r下的反應(yīng)。通過這種方式，他們開始理解情緒并非是負(fù)面的，而是每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到的一部分。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何理解和接納自己的情緒，這有助于他們建立自我認(rèn)知。
____情緒管理：學(xué)習(xí)自我控制____
接下來，我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何有效地管理自己的情緒。我讓他們了解到，情緒管理并非是無意識(shí)地發(fā)泄情緒，而是在理性思考和情緒之間進(jìn)行平衡。
通過各種活動(dòng)，如角色扮演，我鼓勵(lì)孩子們嘗試?yán)斫馑说那榫w，并學(xué)會(huì)尊重他人的感受。我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的情緒，以及如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用情緒來解決問題。
____社會(huì)情商：培養(yǎng)同理心和社交技巧____
社會(huì)情商是eq中的重要部分，它涉及到理解他人的情緒，以及如何與他人有效地互動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)社交技巧。
通過這些活動(dòng)，孩子們開始理解到，情商并不僅僅是他們自己的情緒管理，更是如何理解和處理他人的情緒。這有助于他們建立良好的社交技巧，以及同理心。
____反思和總結(jié)____
回顧我在幼兒情商教育中的經(jīng)歷，我意識(shí)到eq教育并非一蹴而就，而是一個(gè)持續(xù)的過程。我鼓勵(lì)孩子們每天分享他們的情緒，并嘗試找出解決問題的方法。通過這種方式，他們不僅學(xué)會(huì)了處理自己的情緒，也學(xué)會(huì)了處理他人的情緒。
同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們嘗試站在他人的角度去理解問題，這是一種重要的社會(huì)情商技能。我鼓勵(lì)他們嘗試?yán)斫夂徒蛹{他人的情緒，尊重他人的觀點(diǎn)，并試圖理解他人的行為背后的原因。
在教育幼兒情商的過程中，我也在學(xué)習(xí)和反思。我了解到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的發(fā)展速度和方式都有所不同。因此，我需要適應(yīng)每個(gè)孩子的需要，并為他們量身定制適合他們的教育方法。
總的來說，我深感幼兒情商教育的重要性，同時(shí)也深感挑戰(zhàn)。但我相信，只要我們持續(xù)地努力和教導(dǎo)，我們就能幫助孩子們建立強(qiáng)大的情商，這將使他們成為更有用的社會(huì)成員。
情商的心得篇六
第一段：引入情商的定義和重要性（大約200字）
情商，即情緒智力，是指個(gè)體認(rèn)識(shí)、理解和管理自己情緒的能力，以及與他人建立、維持和發(fā)展良好關(guān)系的能力。正是這種能力的存在，使個(gè)體能夠在生活和職業(yè)中更加有效地應(yīng)對(duì)各種情緒和情況。因此，情商對(duì)個(gè)人的發(fā)展和幸福感至關(guān)重要。近期，我讀了一本名為《情商》的書，不僅對(duì)情商有了更加深入的了解，同時(shí)也獲得了一些重要的心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：情商與自我認(rèn)知的關(guān)系（大約200字）
書中指出，情商與自我認(rèn)知密不可分。自我認(rèn)知是指個(gè)體了解自己的思維方式、偏好和價(jià)值觀等方面的能力。只有通過自我認(rèn)知，個(gè)體才能夠真正了解自己的情緒反應(yīng)模式，并有效管理自己的情緒。而情商又進(jìn)一步促進(jìn)了自我認(rèn)知的深入。通過情商的培養(yǎng)，我逐漸學(xué)會(huì)了避免情緒爆發(fā)，通過自我反省，了解自己的情緒觸發(fā)點(diǎn)，從而更好地管理自己的情緒反應(yīng)。
第三段：情商與他人關(guān)系的重要性（大約200字）
除了與自己的情緒關(guān)系緊密相關(guān)外，情商對(duì)于與他人的關(guān)系同樣重要。書中提到了情商在領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往方面的作用。通過提高自己的情商，我們可以更好地與他人溝通和協(xié)作，并建立更密切的人際關(guān)系。在我的工作生活中，我常常遇到與同事之間的摩擦和溝通問題。但是通過應(yīng)用書中所教的技巧，我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽他人的情緒需要，更加理解他人的角度，從而改善我們之間的關(guān)系。
第四段：情商的培養(yǎng)方法和策略（大約300字）
書中提到，情商的培養(yǎng)需要時(shí)間和持續(xù)的努力，但是是完全可以通過一些實(shí)踐和策略來達(dá)到的。首先，要意識(shí)到情商的重要性，并且愿意付出努力去提升。其次，可以通過閱讀相關(guān)的心理學(xué)書籍，學(xué)習(xí)與情商相關(guān)的知識(shí)。另外，實(shí)踐是提升情商最重要的方式之一。在生活和工作中，我們要試著關(guān)注自己的情緒反應(yīng)，并及時(shí)進(jìn)行自我反省和調(diào)整。另外，我們還可以通過參加心理培訓(xùn)或者尋求專業(yè)心理咨詢來提升情商。最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持不懈，將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于自己的日常生活中。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（大約200字）
通過閱讀《情商》這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到情商對(duì)個(gè)人和他人的重要性。情商不僅可以幫助我們更好地理解和管理自己的情緒，還可以促進(jìn)與他人之間的和諧關(guān)系。通過正確的培養(yǎng)方法和策略，我們可以逐漸提升自己的情商，從而在生活和職業(yè)中取得更好的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的情商，并希望能夠?qū)ι磉叺娜俗龀龇e極的影響。感謝《情商》這本書給予我的啟發(fā)和指導(dǎo)。
情商的心得篇七
情商，即情緒智商，是指個(gè)體在認(rèn)知、理解、表達(dá)和管理情緒方面的能力。情商的高低直接關(guān)系到一個(gè)人在社會(huì)交往、情感管理和決策能力上的表現(xiàn)。為提高情商，我參加了一個(gè)名為“情商日”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于情商的知識(shí)，也對(duì)自己的情商水平有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)展示了情商對(duì)個(gè)人成長的重要性。在活動(dòng)中，主持人以故事、視頻和互動(dòng)方式呈現(xiàn)了各種與情商相關(guān)的話題，如情緒管理、自我意識(shí)和人際關(guān)系等。通過這些展示，我深刻地認(rèn)識(shí)到情商對(duì)我們的日常生活有著巨大的影響。比如，在一個(gè)人際關(guān)系問題的背后，往往是情緒的管理問題；在一個(gè)決策結(jié)果的背后，也往往是對(duì)情緒的正確把握和處理。因此，在拓展個(gè)人情商方面，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的情商水平。
其次，活動(dòng)提供了許多實(shí)用的情商技巧和方法。在活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于情商的理論知識(shí)，并通過互動(dòng)和討論的形式，了解了如何應(yīng)用這些知識(shí)到實(shí)際生活中。比如，有一個(gè)互動(dòng)游戲讓我們模擬考慮他人的感受，在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到情商的核心就是關(guān)注他人的情緒和需要，以及正確表達(dá)自己的感受。還有一個(gè)討論環(huán)節(jié)，主持人給我們一些真實(shí)的情境，讓我們分析和解決這些情境中的情緒問題。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了許多解決問題和管理情緒的技巧，對(duì)自己的情商水平有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
第三，活動(dòng)加深了我對(duì)自身情商的了解。在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一系列的心理測試，以評(píng)估自己的情商。我發(fā)現(xiàn)，我在情緒管理和社交技能方面還有很大的提升空間。比如，我在應(yīng)對(duì)壓力和情緒波動(dòng)方面不夠理性和冷靜，容易被情緒所左右；在與人交往方面，我也有時(shí)會(huì)過于直接和沖動(dòng)，缺乏換位思考的能力。通過這些測試結(jié)果，我意識(shí)到了自己的不足，并對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我決心加強(qiáng)自己的情緒管理能力，并努力提高自己的社交技能，以更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
第四，活動(dòng)中的分享讓我深受啟發(fā)。在活動(dòng)中，主持人邀請(qǐng)了一位情商較高的特邀嘉賓進(jìn)行分享。他用自己的經(jīng)歷和故事告訴我們，情商是可以通過努力和訓(xùn)練來提升的。他分享了他在職場和家庭中的情緒管理和人際關(guān)系問題，并告訴我們他是如何通過學(xué)習(xí)和反思來不斷提高自己的情商的。他的分享讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到情商的提升是一個(gè)長期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)和生活中，利用各種機(jī)會(huì)來提高自己的情商水平。
最后，活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹?。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)到情商對(duì)個(gè)人成長的重要性，也意識(shí)到自己在情商方面的不足。我決心加強(qiáng)自己的情商訓(xùn)練，提高自己的情商水平，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。我學(xué)到了很多關(guān)于情商的實(shí)用技巧和方法，對(duì)自己的情商水平有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過與他人的交流和分享，我也了解到了情商的提升是一個(gè)長期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的情商，以成為一個(gè)情商較高的人。
總之，在這次情商日活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于情商的知識(shí)和技巧，并對(duì)自身情商水平有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到情商對(duì)個(gè)人成長的重要性，也了解到自己在情商方面的不足。我會(huì)利用所學(xué)到的知識(shí)和技巧，不斷提高自己的情商水平，以更好地適應(yīng)社會(huì)生活。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我的情商將得到進(jìn)一步提升，我將成為一個(gè)情商較高的人。
情商的心得篇八
學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主角，我們一切的教育行為都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。但令人不安的是，在這個(gè)過程中，大家都似乎不太關(guān)注作為主體的學(xué)生的體驗(yàn)，特別是他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長階段的情感發(fā)展需求。
當(dāng)我拜讀了威廉·鮑威爾和歐辰·庫蘇瑪—鮑威爾的《做一名高情商教師》時(shí)，更感受到學(xué)生情感發(fā)展的重要性。而做一名高情商的教師，不但能富有熱情地投入到教學(xué)過程中，還能有效地管理自己的情感，去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生們的情感發(fā)展。
當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中，情感無處不在，有學(xué)生的情感，也有教師的情感。這些情感無論是熱情、興奮，還是無聊、挫折、焦慮和憤怒，大部分都會(huì)呈現(xiàn)出來……情感在工作、學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用——如此關(guān)鍵以至于我們實(shí)在不可忽視。
一個(gè)教師首先要對(duì)生活、工作和感情始終保持熱情與激情，自我指導(dǎo)和自我激勵(lì)，根據(jù)學(xué)校的核心價(jià)值觀做出專業(yè)決定，并且在學(xué)校的使命中找到目標(biāo)感。這樣的同時(shí)也才能感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生也熱愛學(xué)習(xí)和生活。
高情感教師充滿樂觀，以美麗的眼睛看世界。在不同的職業(yè)中，總有著抱怨者，這永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。某一天，當(dāng)我們帶著負(fù)面、甚至于怨恨的情緒走進(jìn)課堂時(shí)，很難想象這個(gè)課堂會(huì)是積極的，富有激情的。教師不能保持沉著鎮(zhèn)定、思維清晰，就會(huì)給學(xué)生帶來充滿不信任的氛圍。學(xué)生會(huì)覺得教師難以預(yù)測，難以依靠，也就陷入搖擺不定的情緒當(dāng)中，而教師也更不容易掌控課堂。高情商的教師會(huì)對(duì)生活、工作和感情保持熱情，有激情。調(diào)動(dòng)自己的積極情緒，讓好的情緒伴隨每天，不讓不良情緒影響生活和工作。
所以，教師要不斷在尋求自我激勵(lì)，學(xué)會(huì)憧憬并規(guī)劃學(xué)生或自己職業(yè)的美好未來，并思考如何實(shí)際地去完成這個(gè)工作，并付之于自己的行動(dòng)努力之中，獲得自己充滿熱情與激情的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
教師要在課堂上進(jìn)行協(xié)調(diào)以發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的信任關(guān)系。小學(xué)生，誰不敏感、脆弱呢？心里充滿愛的老師，他的愛會(huì)流進(jìn)學(xué)生的心里。而這個(gè)過程中，教師要著力于建立一個(gè)真正愛的關(guān)系，對(duì)學(xué)生保持自己內(nèi)心的開放，讓學(xué)生看到一個(gè)真實(shí)的、真誠的老師，形成共情，最終達(dá)到一個(gè)情感深處的信任關(guān)系。
但在師生之間的關(guān)系，又有別于無話不談的親密朋友關(guān)系。距離產(chǎn)生美，在這里不是說刻意保持一種距離，而是注意師生情感上的一個(gè)邊界，教師不能以自我表露，讓學(xué)生限入不舒服或焦慮的狀態(tài)。高情商的教師會(huì)深入了解學(xué)生對(duì)自己的角色期待，對(duì)自己習(xí)慣化和程序化的行為進(jìn)行批判思考。高情商的成熟教師必須在懂得師德的基本規(guī)范和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解自已的優(yōu)勢并知道如何去發(fā)揮優(yōu)勢。從學(xué)生的需要出發(fā)，才能最大程度地滿足學(xué)生的需要。
學(xué)生與不喜歡的老師相比，跟喜歡的老師會(huì)學(xué)得更多更有效。老師的一言一行都要做到為人師表。語言上，教師不能隨性而出；行為上，教師不可率性而為。任何時(shí)候教師都要養(yǎng)成自我控制的習(xí)慣。有關(guān)研究表明，學(xué)生對(duì)教師情感方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)教師知識(shí)的要求。教師對(duì)學(xué)生的情感是十分重要教育力量，具有其他教育因素不可替代的作用。毋庸置疑，做一名受學(xué)生喜歡的教師，這是多么重要。也正是這種喜歡，教師才能走進(jìn)學(xué)生，了解他們，欣賞他們，這才是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方式。
每個(gè)學(xué)生都希望能被老師關(guān)注，能被了解。但每個(gè)學(xué)生也是不一樣的。對(duì)于很多甚至大多數(shù)教師來說，遇到一個(gè)不喜歡的孩子就是或者曾經(jīng)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，而教師的不喜歡卻是孩子、家長最恐懼的噩夢。所以，教師首要的是認(rèn)識(shí)到自己可能持有的這些反感并不是孩子創(chuàng)造的，而是自己形成的情感反應(yīng)。
教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生常任可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。其實(shí)這種做法是有失分寸的。
蘇霍姆林斯基說過，教育學(xué)其實(shí)是“人學(xué)”，而“人學(xué)”應(yīng)該是最大的學(xué)問?！蹲鲆幻咔樯探處煛愤@本書，就是我們研究教育人學(xué)的寶典。
情商的心得篇九
學(xué)習(xí)完余世維老師《管理者的情商》，使我從一、什么是三q以及三者之間的關(guān)系（智商是對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)、邏輯、思考能力；情商是人際關(guān)系的運(yùn)作激勵(lì)信心，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用力及熱情；逆商是對(duì)逆境的反應(yīng)，遇到困難怎么辦）；二、高智商低情商的一般現(xiàn)象及存在的問題（改革開放后，經(jīng)濟(jì)體制改變，抗環(huán)境力差，不能適應(yīng)環(huán)境；傳統(tǒng)忠誠度瓦解，向心力低，不能委曲求全；傳統(tǒng)的個(gè)體戶時(shí)代已經(jīng)過去，凡是要求團(tuán)隊(duì)效率，不能顧全大局；功利主義抬頭，道德屈服于現(xiàn)實(shí)，不能領(lǐng)到群眾）；三、怎樣正確認(rèn)識(shí)運(yùn)用情商（情商不是情緒的發(fā)泄，是對(duì)情緒的察覺與利用；察覺自己的情緒，善用別人的情緒）；四，情商對(duì)管理者的重要性（領(lǐng)導(dǎo)者的三力：思考力、決策力、執(zhí)行力）；五，情商的基本元素——誠實(shí)（認(rèn)識(shí)自己，了解客戶，投入工作）；六，情商的最高風(fēng)范，負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)自信。（直接面對(duì)問題，迅速解決困難；鼓勵(lì)他人冒險(xiǎn)，積極給予支持）這六個(gè)方面全面、深刻、具體領(lǐng)會(huì)了管理者的情商的重要性。使我認(rèn)清了自己的長處與不足，為今后的工作起到了指導(dǎo)性的作用?，F(xiàn)就個(gè)人的實(shí)際情況及工作表現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容談幾點(diǎn)感想。
本人學(xué)歷不高（高中畢業(yè)、湖北函授大學(xué)肄業(yè)），但一直虛心好學(xué)，從不墨守成規(guī)，出生于物資和文化生活都很匱乏的六十年代，踏入社會(huì)幾十年，從事過多種行業(yè)，經(jīng)歷過工作、創(chuàng)業(yè)、婚姻感情等方面的失敗，抗逆境的能力特別強(qiáng)，深感團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神的重要性，崇尚言行一致、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；與人交往真誠熱情、直言不諱，不善于阿于奉承、溜須拍馬，嫉恨兩面三刀，陰奉陽違；做事竭盡全力，一絲不茍，力求完美，敢于付出，樂于奉獻(xiàn)；以企業(yè)、團(tuán)隊(duì)利益為重，不在乎、不計(jì)較個(gè)人得失。敢于承擔(dān)錯(cuò)誤與責(zé)任。
本人加入大北農(nóng)已三年有余，為了融入集體和團(tuán)隊(duì)，我從沒放松過學(xué)習(xí)，無論是企業(yè)文化還是專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。俗話說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。也許是本人深知時(shí)間的寶貴與成功的機(jī)會(huì)不多的緣故，在工作中始終有一種使命感、緊迫感、危機(jī)感，把行動(dòng)、立即行動(dòng)、馬上行動(dòng)看得相當(dāng)重要，雖沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，但是凡事都從大局出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和思考問題，并盡自己的最大能力解決問題，所以在工作中難免得不到別人理解，加上溝通上的不到位，也難免與別人發(fā)生摩擦。這也與本人激進(jìn)的血型與性格有很大的關(guān)系。
我把工作當(dāng)做自己生活的一部分，我熱愛自己的工作。從沒把工作與生活區(qū)分開來。工作中始終把爭創(chuàng)第一作為自己的目標(biāo)，我想過失敗，想過成功，但是從來沒想過放棄；雖然跌倒過、痛苦過，但是我把它們當(dāng)做生活的試金石與歷練，當(dāng)做一種樂趣，在我眼中再大的困難都是可以戰(zhàn)勝的！我不敢說自己是一個(gè)很有能力的人，但是我會(huì)竭盡所能用心去做好每一件事情；也許有時(shí)依然不很完美，但是我問心無愧；我也不祈求我的付出能得到他人的認(rèn)可與賞識(shí)，但是我會(huì)一如既往地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳎贿_(dá)目標(biāo)誓不罷休！我會(huì)調(diào)整風(fēng)帆，但是決不會(huì)改變?nèi)松暮较?；我?huì)糾正自己的錯(cuò)誤與不足，控制自己的情緒，讓情商管理助我成功！
情商的心得篇十
情商是指個(gè)人在與人相處過程中所表現(xiàn)出來的情感理解能力、情感管理能力、人際交往能力等方面的能力，也就是常說的“情商高低”。與智商測驗(yàn)相比，情商測驗(yàn)更能反映出一個(gè)人真實(shí)的社交能力和情感表達(dá)能力。在職場、家庭、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，情商能力都是非常重要的。
段落二：提高情商的重要性
在當(dāng)今的社會(huì)中，擁有一個(gè)較高的情商能力非常重要。一方面，情商能力可以使人更具有競爭力，更容易取得職場上的成功；另一方面，情商能力還可以有效解決人際關(guān)系上的矛盾，使人更具有同理心和寬容心，滿足社交需求和個(gè)人成長。此外，提高自己的情商能力還可以幫助我們更好地管理情緒，減少焦慮和壓力，從而提高我們的生活質(zhì)量和工作效率。
段落三：如何提高情商的能力
想要提高自己的情商能力，并非難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，主要包括以下幾點(diǎn)：
1. 了解自己。通過了解自己的情感表達(dá)方式、性格特點(diǎn)和交際風(fēng)格等方面，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，也更有利于自己與他人相處。
2. 建立自信心。在面對(duì)他人時(shí)保持自信并且尊重他人，提高自己的自我肯定，更有利于與他人協(xié)作。
3. 學(xué)習(xí)溝通技巧。在與他人進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)習(xí)更好地表達(dá)自己的意思，并學(xué)習(xí)傾聽和理解他人的言辭。這樣不僅有助于更好地協(xié)作，也有助于增加自己的同理心，增強(qiáng)人際關(guān)系的質(zhì)量。
4. 認(rèn)識(shí)自己的情緒。學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)平衡工作和生活的壓力，避免過多的情緒問題的困擾，一個(gè)情緒穩(wěn)定的人可以更好的與他人相處并更快捷地獲得工作和生活的幸福。
段落四：情商對(duì)職場的影響
情商對(duì)個(gè)人在職場上的表現(xiàn)影響巨大。一個(gè)具有較高情商的人能夠更好地管理自己的情緒和心態(tài)，更加靈活應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)；同時(shí)，他們能更好地適應(yīng)職場中不同的角色和職位，更加擅長解決人際關(guān)系中的矛盾和問題，使自己與團(tuán)隊(duì)相處得更加融洽；此外，他們還能較好地應(yīng)對(duì)壓力，更容易取得工作上的成功。
段落五：結(jié)尾和展望
在提高自己的情商能力后，我們需要長期堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兊纳詈凸ぷ鳝h(huán)境總是在不斷變化。這就需要我們開放的頭腦，能夠不斷接受新的信息，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)利用已經(jīng)獲得的技能和經(jīng)驗(yàn)去更好的處理情況。既有自我發(fā)掘，也有實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，才能真正體現(xiàn)一個(gè)情商高的人。
情商的心得篇十一
隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我們的教育觀念也在不斷革新，現(xiàn)如今我們需要培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是具備高情商的社交型人才。語文又是高中眾多學(xué)科中最具人文性的一個(gè)學(xué)科，通過語文課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，傳遞心理情感正能量。所以說高中語文教學(xué)中的情商教育是非常有必要的，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的建立和今后的長足發(fā)展是有很大幫助的。對(duì)于如何在高中語文教學(xué)中滲透情商教育，我有以下幾點(diǎn)看法：
一、利用教材的文學(xué)資源，讓學(xué)生有所學(xué)有所收獲
教材內(nèi)容是在充分考慮學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)和應(yīng)具備能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，具有科學(xué)性、全面性、綜合性。所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，語文教師應(yīng)該充分利用教材提供的優(yōu)質(zhì)的文學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)極具人文背景的課堂情商氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中感受情商因素，管理和控制自己的情緒，并學(xué)會(huì)理解他人。學(xué)生可以在文學(xué)作品中感知作者想表達(dá)的思想情感，積極主動(dòng)地糾正自我、完善自我，向文學(xué)作品中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和獨(dú)特人格。學(xué)會(huì)推己及人，有一顆仁愛之心；學(xué)會(huì)理解他人，有一顆寬容之心；學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，有一個(gè)感恩的心。例如：在《茶館》學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生以小組的單位分配角色，依據(jù)對(duì)課文的理解和想象將課文排成話劇的形式演繹出來。這樣不僅能使學(xué)生加深對(duì)課文的印象，加深對(duì)作品中人物性格特點(diǎn)的理解，更能在輕松娛樂的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)情感的價(jià)值，學(xué)到談話溝通技巧，提高自己的理解能力。
二、喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣
新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)提到一點(diǎn)“，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)?！闭Z文課堂擔(dān)負(fù)著其他科目并不能完成的艱巨任務(wù)，所以語文課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活躍的`，能讓學(xué)生有所收獲自得其樂的。學(xué)生的認(rèn)知過程是在情感的影響下進(jìn)行的，語文課堂的學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該在授課過程中，注重喚起學(xué)生的情感共鳴，注重挖掘?qū)W生的情緒點(diǎn)，以教師自身為精神導(dǎo)向，向?qū)W生傳遞積極的情感、態(tài)度、價(jià)值取向，潛移默化地影響學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到師生之間一種默契的情感狀態(tài)，促進(jìn)情感溝通，激發(fā)學(xué)生在語文課上學(xué)習(xí)知識(shí)、提高情商的興趣。對(duì)于如何喚起學(xué)生的情感共鳴，教師可以利用文字的感染力和滲透力，來滌蕩學(xué)生的心靈。美好文字的來源，一是課文中的語言之美，還有就是課外美文的語言之美。文字所表達(dá)的美是極具感性、能夠引起讀者情感共鳴的一種魅力，作者透過字里行間能夠?qū)⒆约旱那楦斜磉_(dá)得淋漓盡致，所以教師應(yīng)該在自己對(duì)文字理解的基礎(chǔ)上，充分醞釀消化文章所蘊(yùn)含的思想情感，結(jié)合自身的感受和體驗(yàn)，將這種真實(shí)情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在文字間找到自己的情感共鳴，并在文字中找到自己的心靈寄托。
三、語文教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的情商潛質(zhì)
新課改的教學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)“改革之前過于注重書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)?！睂W(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活，所以在教學(xué)過程中將書本與實(shí)際結(jié)合起來會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。將課本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，將情感與親身體驗(yàn)緊密聯(lián)系，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)文字的理解，還可以讓學(xué)生將情感要素投入到實(shí)際問題中，幫助問題的解決。在實(shí)際探索中發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)勢，并彌補(bǔ)自身不足，開發(fā)自己情感品質(zhì)有待開拓的方面，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中揚(yáng)長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)情商的全面提高及個(gè)人的全面發(fā)展。高中語文教學(xué)中情商素質(zhì)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)充分利用語文的人文感染力，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的心理狀態(tài)，建立積極向上的人生觀價(jià)值觀，鑄造堅(jiān)韌獨(dú)特的人格，在語文學(xué)習(xí)中滲透情商培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)的提升，培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)、高情商的實(shí)用型人才。
情商的心得篇十二
隨著社會(huì)進(jìn)步，家長對(duì)孩子的期望越來越高，但多體現(xiàn)在智力教育方面，而當(dāng)心社會(huì)競爭激烈，尤顯情商的重要性。
如何培養(yǎng)寶寶情商
1.教育孩子學(xué)會(huì)生存能力；
2.培養(yǎng)忍耐力和自制力；
3.多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見世面；
4.培養(yǎng)好奇心和探索精神；
5.讓孩子多動(dòng)腦；
6.培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力；
7.保護(hù)孩子的自尊心；
8.給予鼓勵(lì)和支持；
9.培養(yǎng)孩子尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛和合作意識(shí)。
培養(yǎng)寶寶情商有什么用
學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無論是學(xué)業(yè)成績或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。注重學(xué)齡前孩子的情商教育，是相當(dāng)必要的。
1）有助于孩子認(rèn)識(shí)自身情緒：使孩子更能觀次與認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺與行為的差距。
2）有助于孩子妥善管理情緒：使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。
3）有助于孩子自我激勵(lì)：對(duì)自我、學(xué)校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專注眼前的工作，較能克制沖動(dòng)。
4）使孩子認(rèn)識(shí)他人情緒：較能從別人的觀點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽。
5）使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系管理：對(duì)人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中最值得注意的是學(xué)業(yè)成績與在校表現(xiàn)的改善。
情商教育誤區(qū)都有哪些需要警惕
1）過于溺愛孩子。這種狀態(tài)下培養(yǎng)的孩子，不會(huì)懂得在人與人共同相處之中還有可以與不可以、應(yīng)該不應(yīng)該或這樣的詞。使孩子在長大的生活中碰到一點(diǎn)挫折，就沒有一點(diǎn)承擔(dān)的能力。
2）對(duì)孩子忽冷忽熱。這樣孩子容易喜怒無常，也不懂得尊重別人。
3）總喜歡橫向比較孩子?？傆煤⒆拥娜蹴?xiàng)和別人孩子的長項(xiàng)比較，結(jié)果讓孩子失去了自尊和自信。要相信孩子的缺點(diǎn)只是暫時(shí)的，孩子身上還有很多閃光的東西，家長應(yīng)該對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予積極的鼓勵(lì)，有些可以改進(jìn)的地方，給他以積極的暗示。
寶寶情商教育工具有哪些
1）工具1：冷靜下來
讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時(shí)候進(jìn)行，這時(shí)的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。
方式：用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。
讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。
有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個(gè)部位--從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動(dòng)。
深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當(dāng)他吸氣的時(shí)候，就會(huì)自然而然地大吸一口了。
2）工具2：擺脫沮喪情緒
令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當(dāng)他再遇到類似的狀況時(shí)，這些記憶碎片就會(huì)被激活，產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過，還會(huì)影響同伴對(duì)他的態(tài)度。
于是，孩子越來越會(huì)在意旁人對(duì)自己的態(tài)度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。
因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過濾掉，實(shí)在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項(xiàng)下面的活動(dòng)，想像著把不良情緒排放出去。
方式：
讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個(gè)過程中，不要試圖去壓抑他的情緒
作吐氣運(yùn)動(dòng)，將“壞情緒”呼出來。
想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。
自己對(duì)自己說：“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。
3）工具3：積淀愉快經(jīng)歷
每個(gè)孩子都會(huì)有很多積極正面的體驗(yàn)，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會(huì)成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時(shí)，更會(huì)成為他自我安慰和鼓勵(lì)的力量源泉。
家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時(shí)，教孩子學(xué)會(huì)如何將美好的時(shí)刻變成自己精神世界的一部分。
方式：回顧一天的生活
跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫?，比如與你共處時(shí)的甜美，完成某件事、學(xué)到新知識(shí)時(shí)的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時(shí)感受不一樣的場景。
情景再現(xiàn)：
首先，由孩子想像困難場景，讓他通過有效的正確方法去面對(duì)，引導(dǎo)他想像正確行為所帶來的良好情緒。
然后，在孩子所想像的困難場景之下，讓他用不正確的方法處理，引導(dǎo)他想像因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。
最后，讓孩子有意識(shí)地在以上兩種處理方法中做出選擇，并由他將這種方法“情景再現(xiàn)”地表現(xiàn)出來。
鼓勵(lì)孩子：
鼓勵(lì)孩子把正面的情感體驗(yàn)滲入自己的身體，就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過于謹(jǐn)小慎微，就鼓勵(lì)他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想辦法保持放松和冷靜，從而不再擔(dān)心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭強(qiáng)好勝，就鼓勵(lì)他想像在一場棋類游戲中輸了，看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。
寶寶低情商的表現(xiàn)有哪些
1）任性任性的人總是寧愿付出很大的代價(jià)，也不愿意委屈自己一點(diǎn)點(diǎn)。這是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦倪^于脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因?yàn)椤靶〔蝗獭倍皝y大謀”。他們因?yàn)槿狈椥裕茈y在復(fù)雜的得失中做出明確的判斷。因?yàn)槿狈ψ灾屏?，常常遭受不必要的打擊進(jìn)而受到重創(chuàng)。
2）抱怨抱怨看起來似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現(xiàn)。即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為?？傊г故侨跽卟幻髦堑倪x擇。聰明的父母不會(huì)在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。
3）順毛驢“順毛驢”固然是人類渴望尊重的自然反應(yīng)，但也是情商低的一種表現(xiàn)。不根據(jù)事實(shí)和利益進(jìn)行判斷，而一味的“順毛驢”，就很容易被別人牽著鼻子走，為人所用，因小失大。
幼兒情商培養(yǎng)，家長需做到哪些
1.家長要作孩子的表率幼兒的好奇心和模仿能力都很強(qiáng)，父母在孩子心中就是崇拜的對(duì)象，孩子每天用最細(xì)致的目光觀察著父母的一舉一動(dòng)，默默地模仿和學(xué)習(xí)著。在您不知不覺中，孩子已學(xué)會(huì)了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率。
2.堅(jiān)持一貫的家教作風(fēng)父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應(yīng)該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么允許做；什么不許做。對(duì)孩子的要求要始終堅(jiān)持如一。如果只對(duì)孩子提出要求，而不督促孩子，時(shí)緊時(shí)松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習(xí)慣，孩子也會(huì)對(duì)家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅(jiān)持始終如一的嚴(yán)格習(xí)慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。
3.以積極肯定為主的正面教育家長從孩子小時(shí)候開始就應(yīng)多作積極的肯定，從正面引導(dǎo)孩子向目標(biāo)發(fā)展。孩子受到激勵(lì)和贊揚(yáng)后，上進(jìn)心就會(huì)得到強(qiáng)化。家長對(duì)孩子的期望越實(shí)際，對(duì)孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，肢體舉動(dòng)來表達(dá)贊揚(yáng)和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會(huì)使孩子喪失信心，自暴自棄。
情商教育要從父母自身開始，父母沒有好的情商怎能帶動(dòng)好孩子呢，所以，孩子的表現(xiàn)就是你的一面鏡子。
情商的心得篇十三
對(duì)于寶寶情商教育工具有哪些，我們先來了解一下什么是情商。情商其實(shí)也就是指的寶寶在情緒方面，在意志方面，在挫折以及情感等方面所以表現(xiàn)出來的品質(zhì)。其實(shí)對(duì)于人和人之間的情商都是一樣的，只有經(jīng)過后天的培養(yǎng)才能有所改變。
，下面就由專家來給我們介紹一下寶寶情商教育工具有哪些？
1、工具1：冷靜下來讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時(shí)候進(jìn)行，這時(shí)的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。
方式：
1)用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。
2)讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。
3)有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個(gè)部位--從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動(dòng)。
4)深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當(dāng)他吸氣的時(shí)候，就會(huì)自然而然地大吸一口了。
2、
工具
2：擺脫沮喪情緒令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當(dāng)他再遇到類似的狀況時(shí)，這些記憶碎片就會(huì)被激活，產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過，還會(huì)影響同伴對(duì)他的態(tài)度。
于是，孩子越來越會(huì)在意旁人對(duì)自己的態(tài)度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。
因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過濾掉，實(shí)在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項(xiàng)下面的活動(dòng)，想像著把不良情緒排放出去。
方式：
1)讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個(gè)過程中，不要試圖去壓抑他的情緒
2)作吐氣運(yùn)動(dòng)，將“壞情緒”呼出來。
3)想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。
4)自己對(duì)自己說：“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。
3、
工具
3：積淀愉快經(jīng)歷每個(gè)孩子都會(huì)有很多積極正面的體驗(yàn)，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會(huì)成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時(shí)，更會(huì)成為他自我安慰和鼓勵(lì)的力量源泉。
家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時(shí)，教孩子學(xué)會(huì)如何將美好的時(shí)刻變成自己精神世界的一部分。
方式：回顧一天的生活跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫?，比如與你共處時(shí)的甜美，完成某件事、學(xué)到新知識(shí)時(shí)的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時(shí)感受不一樣的場景。
關(guān)于寶寶情商教育工具有哪些，專家為我們做了詳細(xì)的介紹。希望家長們能夠通過以上的方法對(duì)寶寶的情商進(jìn)行培養(yǎng)。也許有的人在問培養(yǎng)情商有什么作用，其實(shí)情商關(guān)系著智力，如果孩子的智力再高但是情商卻很低，同樣孩子也不會(huì)有好的表現(xiàn)，甚至在學(xué)業(yè)上面還非常的差勁。
情商的心得篇十四
大三我們開了名叫“大學(xué)生情商教育”的一門課，先開始我以為情商就是比較感性的東西，但是上完這門課，我感覺這個(gè)情商（eq），是與智力和智商相對(duì)應(yīng)的，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
聽課過程中，我感覺，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。其中有一節(jié)課，我印象比較深刻，這是一個(gè)日本某研究所研究的，用水結(jié)晶過程做實(shí)驗(yàn)，將好聽的、優(yōu)美的歌曲給將要結(jié)晶成冰的水聽，這些冰結(jié)晶的形態(tài)就特別的美麗，將好聽的話語、好看的視頻給它看它就會(huì)呈現(xiàn)出它很美的一面；相反，憤慨的、激情的歌曲和難聽的話語恐怖的視頻，冰又會(huì)呈現(xiàn)另一種丑陋的或是分離的煩躁的狀態(tài)，老師將一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖片證明著實(shí)際的存在就仿佛這些冰真的活了一樣，它能聽懂看懂人世間的一切，所以有些時(shí)候后天的培養(yǎng)真的.很重要，如果我們每天都開心的微笑的面對(duì)生活，相信幸福會(huì)陪伴我們左右。
當(dāng)一個(gè)人真的懂得愛與感恩的時(shí)候，他整個(gè)人都會(huì)變得美麗，哪怕是站在講臺(tái)上把演講詞“老師們同學(xué)們大家晚上好”改成“親愛的親人們大家好”，那么大家都會(huì)從中感受到你愛的訊號(hào)，這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，就像是水結(jié)晶的過程中如果感受到了愛和感恩，它就會(huì)展現(xiàn)出它特別美麗的一面。
世間總會(huì)有美麗的一面和丑陋的一面，只要我們積極面對(duì)，微笑面對(duì)，那么我們就會(huì)是最快樂的最積極情商很高大學(xué)生！
上完大學(xué)生情商教育這門課，我感覺沒有什么事情是情商不能完成的，情商決定命運(yùn)，情商真的很強(qiáng)大，我要感謝我的母親我的父親把我生下來，讓我來面對(duì)這個(gè)五彩繽紛的世界，我還要感謝我的老師朋友們?cè)跓o時(shí)無刻的給予我?guī)椭c力量，我更要感謝情商課的段老師讓我更進(jìn)一步的了解的情商的好，情商的重要性，我相信我以后面對(duì)任何事情都會(huì)迎刃而解一定會(huì)成功的！
情商的心得篇十五
讀了《情商教育》這本書，其中有兩篇故事讓我印象深刻，也讓我明白了很深的道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛、感恩、學(xué)會(huì)分享是多么重要而且多么美好和幸福的事情。第一篇故事是（一條胳膊和一條腿），主要講述了一個(gè)士兵打完仗，打電話給父母，說他將要回來了，還帶了一個(gè)好朋友回家，但這個(gè)朋友在戰(zhàn)爭中受了重傷，失去了一條胳膊和一條腿，可他的父母勸他說這樣會(huì)給他自己的生活帶來不便，讓他最好不要帶他回家，他的.兒子從此再也沒有消息，后來在警方的幫助下找到了自已的兒子，可是他已經(jīng)墜樓身亡了，這時(shí)父母才發(fā)現(xiàn)自己的兒子竟然是一要胳膊一條腿。這篇故事讓我明白了：朋友和家人的一句話，有時(shí)候會(huì)很感動(dòng)，救人一命；有時(shí)候卻很傷人，造成無法挽回的后果。不管周圍的人是殘障還是正常的，都要用愛來關(guān)心和愛護(hù)他們，不要去嘲笑他們，那么大家在一起都會(huì)快樂和幸福。
第二篇故事是（用石頭煮美味的湯），主要講述了有三個(gè)士兵剛打完仗回來，他們又累又餓，但由于常年的戰(zhàn)爭，村民不愿意把自己僅有的食物分出來，幾個(gè)士兵悄悄商量了一會(huì)兒，其中一個(gè)士兵說：“你們沒有東西給我們吃，我卻有讓大家一起分享的美味的湯”，村民們非常好奇，什么吃的都沒有，能煮什么美味的湯呢，鍋里就只有幾塊石頭。
第二個(gè)士兵說：“雖然只是這樣，但要是能放點(diǎn)鹽，再來點(diǎn)兒芹菜，它的味道就會(huì)更鮮美。”一個(gè)村民拿來了鹽和芹菜，這時(shí)大家都想起了什么，不一會(huì)兒，鍋里又添了牛肉，奶酪，蘿卜，還有人推來了一桶酒；他們邊喝湯、邊唱歌、跳舞直到深夜；村民們對(duì)士兵說：“謝謝你們教會(huì)了我們用石頭煮出美味湯的方法”。這個(gè)故事讓我明白了：一個(gè)人的力量是渺小的，但團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，每個(gè)人只有獻(xiàn)出自已微小的一點(diǎn)力量，聚集起來就沒有辦不成的事情。我們每個(gè)人都生活在一個(gè)幸福的小家庭里，都在快樂的班集體里學(xué)習(xí)，在一個(gè)蓬勃發(fā)展的大家庭――中國中健康成長，只要每個(gè)人多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)感恩，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，那中國夢――我的夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的力量，來鑄就我們美麗的夢――中國夢！
情商的心得篇一
情商是指個(gè)體在處理自己情緒和他人情緒時(shí)的能力。它的高低直接影響著個(gè)體的人際交往能力和生活質(zhì)量。為了提高員工的情商，我公司特別組織了一個(gè)情商日活動(dòng)。通過參與活動(dòng)，我收獲了很多，也對(duì)自己的情商有了更深入的體會(huì)。
首先，情商的培養(yǎng)需要傾聽和關(guān)注他人的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們組成了四人小組，一起進(jìn)行互動(dòng)交流。我發(fā)現(xiàn)，有些同事天生就擅長傾聽和關(guān)注他人，他們能夠認(rèn)真聽取別人說話，表達(dá)自己的看法，并且耐心傾聽他人的觀點(diǎn)。而我的這方面能力明顯不足，我總是急于發(fā)表自己的意見，往往沒有認(rèn)真傾聽別人。通過這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到自己的不足之處，決心在以后的交往中多多傾聽和關(guān)注他人，提高自己的情商。
其次，情商的培養(yǎng)需要發(fā)現(xiàn)自己和他人的情緒。在活動(dòng)中，我們通過不同的情境模擬了一些可能發(fā)生的團(tuán)隊(duì)沖突和個(gè)人情緒大爆發(fā)的場景。我發(fā)現(xiàn)，有些同事能夠很快地發(fā)現(xiàn)自己和他人的情緒變化，并適時(shí)地做出應(yīng)對(duì)。而我在情緒面前總是控制不住自己，經(jīng)常陷入沖動(dòng)和憤怒的狀態(tài)。我意識(shí)到，要提高情商，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和他人的情緒，然后才能采取合適的方式來應(yīng)對(duì)。因此，我決定在以后的生活和工作中，用更冷靜的態(tài)度來面對(duì)情緒，做到心平氣和。
另外，情商的培養(yǎng)還需要善于表達(dá)自己的情緒和需求。在活動(dòng)中，每個(gè)小組都要面對(duì)一個(gè)共同的難題，我們需要團(tuán)隊(duì)合作來解決。有些同事能夠很好地表達(dá)自己的想法和需求，與他人進(jìn)行有效溝通合作。而我在這方面存在著困難，總是覺得自己的觀點(diǎn)不被重視，不敢正直地表達(dá)自己的意見。通過這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到，如果我不表達(dá)自己的真實(shí)想法和需求，別人是很難了解我的意愿的。因此，我決定在今后的生活和工作中，勇敢地表達(dá)自己的情緒和需求，與他人進(jìn)行更加有效的溝通。
最后，情商的培養(yǎng)需要培養(yǎng)自己的自律和延遲滿足的能力。在情商日活動(dòng)的最后，我們參加了一場團(tuán)隊(duì)合作的游戲。游戲中，我們需要經(jīng)歷一系列的挑戰(zhàn)和困境，需要大家密切合作并且保持冷靜。我發(fā)現(xiàn)，那些能夠自律、耐心等待，并且不追求個(gè)人的即時(shí)滿足的同事，最終取得了最好的成績。相比之下，那些急于求成、無法自控的同事往往表現(xiàn)得比較困擾。通過這個(gè)活動(dòng)，我明白了情商的培養(yǎng)需要培養(yǎng)自己的自律和延遲滿足的能力。以后，我將更注重培養(yǎng)自己的自控力和耐心，提高自己的情商水平。
總之，參與情商日活動(dòng)給了我很大的啟示和幫助。通過這個(gè)活動(dòng)，我明白了情商的重要性，并且對(duì)培養(yǎng)情商有了更深入的理解。我將積極應(yīng)用所學(xué)，提高自己的情商水平，以達(dá)到更好的人際交往和工作表現(xiàn)。
情商的心得篇二
第一段： 引言 + 情商的定義（200字）
情商，即情感智商，是指個(gè)體在理解、管理和運(yùn)用情感的能力。它與智商相輔相成，不僅關(guān)系到一個(gè)人的情感自控、人際關(guān)系的處理，還對(duì)個(gè)體的生活質(zhì)量和成功度產(chǎn)生著重要影響。近年來，情商在教育、人力資源管理和心理咨詢等領(lǐng)域逐漸引起了關(guān)注。在我個(gè)人的成長過程中，我也從自身的積累中領(lǐng)悟到了情商的重要性和心得體會(huì)。
第二段：情商的培養(yǎng)和重要性（250字）
情商的培養(yǎng)可以通過多種途徑進(jìn)行。首先，要注重自我情緒的覺察和管理。只有深入內(nèi)省，了解自己的情緒狀態(tài)，我們才能更好地控制自己的情感，避免沖動(dòng)和情緒失控。其次，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系技巧是提升情商的重要途徑。與他人的交往中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、溝通和尊重他人的感受，保持良好的互動(dòng)和合作。最后，積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己的社交能力，參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增加社交經(jīng)驗(yàn)。情商的培養(yǎng)不僅對(duì)個(gè)人的人際交往能力和職場表現(xiàn)有重要影響，還能提高生活的質(zhì)量和幸福感。
第三段：個(gè)人在情商提升中的心得體會(huì)（300字）
在我個(gè)人的成長過程中，我經(jīng)歷了一些挫折和困境，但通過不斷地學(xué)習(xí)和修煉，我逐漸提升了自己的情商。首先，我學(xué)會(huì)了在壓力面前保持冷靜和理智。當(dāng)面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我注意通過深呼吸和冥想等方式來放松自己，并用理智思考和積極解決問題的方法來化解困境。其次，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的需要和情感。在與他人交往中，我盡量做到真誠傾聽，尊重他人的感受，并用理解和關(guān)愛來建立親密的關(guān)系。最后，我學(xué)會(huì)了積極表達(dá)自己的情感和需求。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我勇敢地向他人表達(dá)自己的需求和感受，與他人溝通更加順暢，也增進(jìn)了彼此之間的理解和信任。
第四段：情商對(duì)生活和職場的影響（250字）
情商的提升對(duì)個(gè)人的生活和職場表現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。在生活中，情商高的個(gè)體通常更加自信和樂觀，能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。他們與他人的關(guān)系更加融洽，能夠建立更有質(zhì)量的人際關(guān)系，享受到更多的幸福感和滿足感。在職場中，情商高的個(gè)體一般具有良好的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠更好地處理工作中的壓力和沖突。他們的溝通和協(xié)作能力強(qiáng)，有利于團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作。因此，培養(yǎng)和提升情商不僅對(duì)個(gè)人的幸福和成長有重要意義，也對(duì)社會(huì)和組織的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié) + 呼吁（200字）
在情商與心得體會(huì)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到情商的重要性，并體會(huì)到不斷修煉情商的可貴之處。情商的提升不僅是一種技能，更是一種生活方式和態(tài)度。因此，我們應(yīng)該注重情商的培養(yǎng)和提升，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷增加自己的情商。只有培養(yǎng)和提升情商，我們才能更好地理解和掌控情感，與他人建立更好的關(guān)系，并在生活和職場上取得更好的成就。讓我們共同努力，用情商塑造幸福的人生！
情商的心得篇三
過年期間讀了美國作家丹尼爾戈?duì)柭臅肚樯獭?。非常?jīng)典的一本書，暢銷十年，全球銷量超過八百萬冊(cè)。從上個(gè)世紀(jì)開始，“情商”這個(gè)詞就很流行，關(guān)于“情商”的討論一直非常熱門。
情商就是情緒智力，是管理情緒的能力。戈?duì)柭亚樯谈爬槲鍌€(gè)方面：
一、認(rèn)識(shí)自身情緒的能力;
二、妥善管理情緒的能力;
三、自我激勵(lì)的能力;
四、認(rèn)識(shí)他人情緒的能力;
五、管理人際關(guān)系的能力。
一個(gè)情商高的人會(huì)激勵(lì)自己，在遭遇挫折、陷入低潮的時(shí)候，他會(huì)提醒自己要面對(duì)，要站起來，未來還大有可為，可能會(huì)變得更好。因?yàn)樽约河羞@個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那個(gè)長處，因?yàn)樽约鹤龀赡臣隆⒖朔^某項(xiàng)困難，所以一定做得到。情商高的人還會(huì)激勵(lì)他人，他會(huì)贊美周圍的人，他會(huì)肯定他的家人、朋友、同事。別人跟他在一起常常會(huì)有一種重要感。
至于書中講到的大量的方法，不主張?zhí)罹?，任何方法都收到時(shí)間空間等的局限，理解力不夠的時(shí)候難免生搬硬套，方法本身便成為一種束縛。
有些優(yōu)秀的演員對(duì)于角色的演繹可以全情投入，而有的則在投入的同時(shí)隨時(shí)抽離出來看著自己演戲，第二種更厲害一些。一個(gè)哭地很傷心的人，如果給他一面鏡子，也許他就會(huì)停下來了，因?yàn)殓R子給他一個(gè)角度，把他從當(dāng)前情緒中剝離出來，很少有人允許鏡子里的自己哭的那么猙獰，至少要試著哭的好看一點(diǎn)。這本書就給我一面鏡子、一個(gè)角度，一個(gè)反觀自己的角度。當(dāng)陷入情緒負(fù)債時(shí)，偶爾可以出來，梳理一下哪些是情緒負(fù)債，為什么會(huì)產(chǎn)生這些負(fù)債。從小到大不知不覺中，我們形成了很多情緒負(fù)債，如果能一層層的解放自己，就會(huì)獲得更多的自由和陽光。
對(duì)于自己的情緒每認(rèn)清一點(diǎn)，就能跟自己相處更和諧一點(diǎn)，保持樂觀向上，進(jìn)而更有效的與人溝通，構(gòu)建和諧健康的人際關(guān)系。
情商的心得篇四
在機(jī)場的時(shí)候無事可做，之前帶去出差的書都看完了，所以去機(jī)場的書店去買本書，本來打算買吸引力強(qiáng)的東野圭吾的書，可是店員給我推薦了這本書，說這本書的銷量極高，所以就買了這本。然后在飛行中看完了，整體感覺不錯(cuò)。因?yàn)橐郧安惶ЬS所謂的新女性主義作家們寫的書，這本還算是比較不錯(cuò)的。
“在心理學(xué)家丹尼爾。戈?duì)柭岢龅那樯棠Ｐ椭校形宕笠兀鹤晕乙庾R(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒、處理相互關(guān)系?！?BR> “一輩子有七八位至親，三五個(gè)好友，一兩個(gè)愛好，足矣；其他無關(guān)緊要的事，點(diǎn)頭點(diǎn)贊之交的人，微微一笑，足夠?！?BR> “人與人之間的差距起初從細(xì)節(jié)開始，不知不覺擴(kuò)展到十萬八千里。把小事做好，才有機(jī)會(huì)做大事；把今天過好，才有能力過好明天。我們不在意和不知道的事，默默影響著別人對(duì)我們的看法，別輕視任何一個(gè)小機(jī)會(huì)、小人物、小發(fā)展?！?BR> 通過看這本書，確定了在三個(gè)方面必須進(jìn)行改進(jìn)：
第一，時(shí)間管理；
第二，深度工作；
第三，外在形象。
情商的心得篇五
在我教授幼兒情商的旅程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到情商（emotionalintelligence,eq）的重要性。情商不只涉及到情緒的管理，更進(jìn)一步說，它是一種理解和處理情緒，以及運(yùn)用情緒來推動(dòng)個(gè)人和人際交往的能力。
首先，我讓孩子們了解情緒是什么，以及如何識(shí)別和理解情緒。我鼓勵(lì)他們觀察自己的情緒，以及他們?cè)诓煌闆r下的反應(yīng)。通過這種方式，他們開始理解情緒并非是負(fù)面的，而是每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到的一部分。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何理解和接納自己的情緒，這有助于他們建立自我認(rèn)知。
____情緒管理：學(xué)習(xí)自我控制____
接下來，我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何有效地管理自己的情緒。我讓他們了解到，情緒管理并非是無意識(shí)地發(fā)泄情緒，而是在理性思考和情緒之間進(jìn)行平衡。
通過各種活動(dòng)，如角色扮演，我鼓勵(lì)孩子們嘗試?yán)斫馑说那榫w，并學(xué)會(huì)尊重他人的感受。我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的情緒，以及如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用情緒來解決問題。
____社會(huì)情商：培養(yǎng)同理心和社交技巧____
社會(huì)情商是eq中的重要部分，它涉及到理解他人的情緒，以及如何與他人有效地互動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)社交技巧。
通過這些活動(dòng)，孩子們開始理解到，情商并不僅僅是他們自己的情緒管理，更是如何理解和處理他人的情緒。這有助于他們建立良好的社交技巧，以及同理心。
____反思和總結(jié)____
回顧我在幼兒情商教育中的經(jīng)歷，我意識(shí)到eq教育并非一蹴而就，而是一個(gè)持續(xù)的過程。我鼓勵(lì)孩子們每天分享他們的情緒，并嘗試找出解決問題的方法。通過這種方式，他們不僅學(xué)會(huì)了處理自己的情緒，也學(xué)會(huì)了處理他人的情緒。
同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們嘗試站在他人的角度去理解問題，這是一種重要的社會(huì)情商技能。我鼓勵(lì)他們嘗試?yán)斫夂徒蛹{他人的情緒，尊重他人的觀點(diǎn)，并試圖理解他人的行為背后的原因。
在教育幼兒情商的過程中，我也在學(xué)習(xí)和反思。我了解到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的發(fā)展速度和方式都有所不同。因此，我需要適應(yīng)每個(gè)孩子的需要，并為他們量身定制適合他們的教育方法。
總的來說，我深感幼兒情商教育的重要性，同時(shí)也深感挑戰(zhàn)。但我相信，只要我們持續(xù)地努力和教導(dǎo)，我們就能幫助孩子們建立強(qiáng)大的情商，這將使他們成為更有用的社會(huì)成員。
情商的心得篇六
第一段：引入情商的定義和重要性（大約200字）
情商，即情緒智力，是指個(gè)體認(rèn)識(shí)、理解和管理自己情緒的能力，以及與他人建立、維持和發(fā)展良好關(guān)系的能力。正是這種能力的存在，使個(gè)體能夠在生活和職業(yè)中更加有效地應(yīng)對(duì)各種情緒和情況。因此，情商對(duì)個(gè)人的發(fā)展和幸福感至關(guān)重要。近期，我讀了一本名為《情商》的書，不僅對(duì)情商有了更加深入的了解，同時(shí)也獲得了一些重要的心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：情商與自我認(rèn)知的關(guān)系（大約200字）
書中指出，情商與自我認(rèn)知密不可分。自我認(rèn)知是指個(gè)體了解自己的思維方式、偏好和價(jià)值觀等方面的能力。只有通過自我認(rèn)知，個(gè)體才能夠真正了解自己的情緒反應(yīng)模式，并有效管理自己的情緒。而情商又進(jìn)一步促進(jìn)了自我認(rèn)知的深入。通過情商的培養(yǎng)，我逐漸學(xué)會(huì)了避免情緒爆發(fā)，通過自我反省，了解自己的情緒觸發(fā)點(diǎn)，從而更好地管理自己的情緒反應(yīng)。
第三段：情商與他人關(guān)系的重要性（大約200字）
除了與自己的情緒關(guān)系緊密相關(guān)外，情商對(duì)于與他人的關(guān)系同樣重要。書中提到了情商在領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往方面的作用。通過提高自己的情商，我們可以更好地與他人溝通和協(xié)作，并建立更密切的人際關(guān)系。在我的工作生活中，我常常遇到與同事之間的摩擦和溝通問題。但是通過應(yīng)用書中所教的技巧，我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽他人的情緒需要，更加理解他人的角度，從而改善我們之間的關(guān)系。
第四段：情商的培養(yǎng)方法和策略（大約300字）
書中提到，情商的培養(yǎng)需要時(shí)間和持續(xù)的努力，但是是完全可以通過一些實(shí)踐和策略來達(dá)到的。首先，要意識(shí)到情商的重要性，并且愿意付出努力去提升。其次，可以通過閱讀相關(guān)的心理學(xué)書籍，學(xué)習(xí)與情商相關(guān)的知識(shí)。另外，實(shí)踐是提升情商最重要的方式之一。在生活和工作中，我們要試著關(guān)注自己的情緒反應(yīng)，并及時(shí)進(jìn)行自我反省和調(diào)整。另外，我們還可以通過參加心理培訓(xùn)或者尋求專業(yè)心理咨詢來提升情商。最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持不懈，將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于自己的日常生活中。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（大約200字）
通過閱讀《情商》這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到情商對(duì)個(gè)人和他人的重要性。情商不僅可以幫助我們更好地理解和管理自己的情緒，還可以促進(jìn)與他人之間的和諧關(guān)系。通過正確的培養(yǎng)方法和策略，我們可以逐漸提升自己的情商，從而在生活和職業(yè)中取得更好的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的情商，并希望能夠?qū)ι磉叺娜俗龀龇e極的影響。感謝《情商》這本書給予我的啟發(fā)和指導(dǎo)。
情商的心得篇七
情商，即情緒智商，是指個(gè)體在認(rèn)知、理解、表達(dá)和管理情緒方面的能力。情商的高低直接關(guān)系到一個(gè)人在社會(huì)交往、情感管理和決策能力上的表現(xiàn)。為提高情商，我參加了一個(gè)名為“情商日”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于情商的知識(shí)，也對(duì)自己的情商水平有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)展示了情商對(duì)個(gè)人成長的重要性。在活動(dòng)中，主持人以故事、視頻和互動(dòng)方式呈現(xiàn)了各種與情商相關(guān)的話題，如情緒管理、自我意識(shí)和人際關(guān)系等。通過這些展示，我深刻地認(rèn)識(shí)到情商對(duì)我們的日常生活有著巨大的影響。比如，在一個(gè)人際關(guān)系問題的背后，往往是情緒的管理問題；在一個(gè)決策結(jié)果的背后，也往往是對(duì)情緒的正確把握和處理。因此，在拓展個(gè)人情商方面，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的情商水平。
其次，活動(dòng)提供了許多實(shí)用的情商技巧和方法。在活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于情商的理論知識(shí)，并通過互動(dòng)和討論的形式，了解了如何應(yīng)用這些知識(shí)到實(shí)際生活中。比如，有一個(gè)互動(dòng)游戲讓我們模擬考慮他人的感受，在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到情商的核心就是關(guān)注他人的情緒和需要，以及正確表達(dá)自己的感受。還有一個(gè)討論環(huán)節(jié)，主持人給我們一些真實(shí)的情境，讓我們分析和解決這些情境中的情緒問題。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了許多解決問題和管理情緒的技巧，對(duì)自己的情商水平有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
第三，活動(dòng)加深了我對(duì)自身情商的了解。在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一系列的心理測試，以評(píng)估自己的情商。我發(fā)現(xiàn)，我在情緒管理和社交技能方面還有很大的提升空間。比如，我在應(yīng)對(duì)壓力和情緒波動(dòng)方面不夠理性和冷靜，容易被情緒所左右；在與人交往方面，我也有時(shí)會(huì)過于直接和沖動(dòng)，缺乏換位思考的能力。通過這些測試結(jié)果，我意識(shí)到了自己的不足，并對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我決心加強(qiáng)自己的情緒管理能力，并努力提高自己的社交技能，以更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
第四，活動(dòng)中的分享讓我深受啟發(fā)。在活動(dòng)中，主持人邀請(qǐng)了一位情商較高的特邀嘉賓進(jìn)行分享。他用自己的經(jīng)歷和故事告訴我們，情商是可以通過努力和訓(xùn)練來提升的。他分享了他在職場和家庭中的情緒管理和人際關(guān)系問題，并告訴我們他是如何通過學(xué)習(xí)和反思來不斷提高自己的情商的。他的分享讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到情商的提升是一個(gè)長期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)和生活中，利用各種機(jī)會(huì)來提高自己的情商水平。
最后，活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹?。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)到情商對(duì)個(gè)人成長的重要性，也意識(shí)到自己在情商方面的不足。我決心加強(qiáng)自己的情商訓(xùn)練，提高自己的情商水平，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。我學(xué)到了很多關(guān)于情商的實(shí)用技巧和方法，對(duì)自己的情商水平有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過與他人的交流和分享，我也了解到了情商的提升是一個(gè)長期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的情商，以成為一個(gè)情商較高的人。
總之，在這次情商日活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于情商的知識(shí)和技巧，并對(duì)自身情商水平有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到情商對(duì)個(gè)人成長的重要性，也了解到自己在情商方面的不足。我會(huì)利用所學(xué)到的知識(shí)和技巧，不斷提高自己的情商水平，以更好地適應(yīng)社會(huì)生活。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我的情商將得到進(jìn)一步提升，我將成為一個(gè)情商較高的人。
情商的心得篇八
學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主角，我們一切的教育行為都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。但令人不安的是，在這個(gè)過程中，大家都似乎不太關(guān)注作為主體的學(xué)生的體驗(yàn)，特別是他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長階段的情感發(fā)展需求。
當(dāng)我拜讀了威廉·鮑威爾和歐辰·庫蘇瑪—鮑威爾的《做一名高情商教師》時(shí)，更感受到學(xué)生情感發(fā)展的重要性。而做一名高情商的教師，不但能富有熱情地投入到教學(xué)過程中，還能有效地管理自己的情感，去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生們的情感發(fā)展。
當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中，情感無處不在，有學(xué)生的情感，也有教師的情感。這些情感無論是熱情、興奮，還是無聊、挫折、焦慮和憤怒，大部分都會(huì)呈現(xiàn)出來……情感在工作、學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用——如此關(guān)鍵以至于我們實(shí)在不可忽視。
一個(gè)教師首先要對(duì)生活、工作和感情始終保持熱情與激情，自我指導(dǎo)和自我激勵(lì)，根據(jù)學(xué)校的核心價(jià)值觀做出專業(yè)決定，并且在學(xué)校的使命中找到目標(biāo)感。這樣的同時(shí)也才能感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生也熱愛學(xué)習(xí)和生活。
高情感教師充滿樂觀，以美麗的眼睛看世界。在不同的職業(yè)中，總有著抱怨者，這永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。某一天，當(dāng)我們帶著負(fù)面、甚至于怨恨的情緒走進(jìn)課堂時(shí)，很難想象這個(gè)課堂會(huì)是積極的，富有激情的。教師不能保持沉著鎮(zhèn)定、思維清晰，就會(huì)給學(xué)生帶來充滿不信任的氛圍。學(xué)生會(huì)覺得教師難以預(yù)測，難以依靠，也就陷入搖擺不定的情緒當(dāng)中，而教師也更不容易掌控課堂。高情商的教師會(huì)對(duì)生活、工作和感情保持熱情，有激情。調(diào)動(dòng)自己的積極情緒，讓好的情緒伴隨每天，不讓不良情緒影響生活和工作。
所以，教師要不斷在尋求自我激勵(lì)，學(xué)會(huì)憧憬并規(guī)劃學(xué)生或自己職業(yè)的美好未來，并思考如何實(shí)際地去完成這個(gè)工作，并付之于自己的行動(dòng)努力之中，獲得自己充滿熱情與激情的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
教師要在課堂上進(jìn)行協(xié)調(diào)以發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的信任關(guān)系。小學(xué)生，誰不敏感、脆弱呢？心里充滿愛的老師，他的愛會(huì)流進(jìn)學(xué)生的心里。而這個(gè)過程中，教師要著力于建立一個(gè)真正愛的關(guān)系，對(duì)學(xué)生保持自己內(nèi)心的開放，讓學(xué)生看到一個(gè)真實(shí)的、真誠的老師，形成共情，最終達(dá)到一個(gè)情感深處的信任關(guān)系。
但在師生之間的關(guān)系，又有別于無話不談的親密朋友關(guān)系。距離產(chǎn)生美，在這里不是說刻意保持一種距離，而是注意師生情感上的一個(gè)邊界，教師不能以自我表露，讓學(xué)生限入不舒服或焦慮的狀態(tài)。高情商的教師會(huì)深入了解學(xué)生對(duì)自己的角色期待，對(duì)自己習(xí)慣化和程序化的行為進(jìn)行批判思考。高情商的成熟教師必須在懂得師德的基本規(guī)范和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解自已的優(yōu)勢并知道如何去發(fā)揮優(yōu)勢。從學(xué)生的需要出發(fā)，才能最大程度地滿足學(xué)生的需要。
學(xué)生與不喜歡的老師相比，跟喜歡的老師會(huì)學(xué)得更多更有效。老師的一言一行都要做到為人師表。語言上，教師不能隨性而出；行為上，教師不可率性而為。任何時(shí)候教師都要養(yǎng)成自我控制的習(xí)慣。有關(guān)研究表明，學(xué)生對(duì)教師情感方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)教師知識(shí)的要求。教師對(duì)學(xué)生的情感是十分重要教育力量，具有其他教育因素不可替代的作用。毋庸置疑，做一名受學(xué)生喜歡的教師，這是多么重要。也正是這種喜歡，教師才能走進(jìn)學(xué)生，了解他們，欣賞他們，這才是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方式。
每個(gè)學(xué)生都希望能被老師關(guān)注，能被了解。但每個(gè)學(xué)生也是不一樣的。對(duì)于很多甚至大多數(shù)教師來說，遇到一個(gè)不喜歡的孩子就是或者曾經(jīng)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，而教師的不喜歡卻是孩子、家長最恐懼的噩夢。所以，教師首要的是認(rèn)識(shí)到自己可能持有的這些反感并不是孩子創(chuàng)造的，而是自己形成的情感反應(yīng)。
教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生常任可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。其實(shí)這種做法是有失分寸的。
蘇霍姆林斯基說過，教育學(xué)其實(shí)是“人學(xué)”，而“人學(xué)”應(yīng)該是最大的學(xué)問?！蹲鲆幻咔樯探處煛愤@本書，就是我們研究教育人學(xué)的寶典。
情商的心得篇九
學(xué)習(xí)完余世維老師《管理者的情商》，使我從一、什么是三q以及三者之間的關(guān)系（智商是對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)、邏輯、思考能力；情商是人際關(guān)系的運(yùn)作激勵(lì)信心，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用力及熱情；逆商是對(duì)逆境的反應(yīng)，遇到困難怎么辦）；二、高智商低情商的一般現(xiàn)象及存在的問題（改革開放后，經(jīng)濟(jì)體制改變，抗環(huán)境力差，不能適應(yīng)環(huán)境；傳統(tǒng)忠誠度瓦解，向心力低，不能委曲求全；傳統(tǒng)的個(gè)體戶時(shí)代已經(jīng)過去，凡是要求團(tuán)隊(duì)效率，不能顧全大局；功利主義抬頭，道德屈服于現(xiàn)實(shí)，不能領(lǐng)到群眾）；三、怎樣正確認(rèn)識(shí)運(yùn)用情商（情商不是情緒的發(fā)泄，是對(duì)情緒的察覺與利用；察覺自己的情緒，善用別人的情緒）；四，情商對(duì)管理者的重要性（領(lǐng)導(dǎo)者的三力：思考力、決策力、執(zhí)行力）；五，情商的基本元素——誠實(shí)（認(rèn)識(shí)自己，了解客戶，投入工作）；六，情商的最高風(fēng)范，負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)自信。（直接面對(duì)問題，迅速解決困難；鼓勵(lì)他人冒險(xiǎn)，積極給予支持）這六個(gè)方面全面、深刻、具體領(lǐng)會(huì)了管理者的情商的重要性。使我認(rèn)清了自己的長處與不足，為今后的工作起到了指導(dǎo)性的作用?，F(xiàn)就個(gè)人的實(shí)際情況及工作表現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容談幾點(diǎn)感想。
本人學(xué)歷不高（高中畢業(yè)、湖北函授大學(xué)肄業(yè)），但一直虛心好學(xué)，從不墨守成規(guī)，出生于物資和文化生活都很匱乏的六十年代，踏入社會(huì)幾十年，從事過多種行業(yè)，經(jīng)歷過工作、創(chuàng)業(yè)、婚姻感情等方面的失敗，抗逆境的能力特別強(qiáng)，深感團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神的重要性，崇尚言行一致、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；與人交往真誠熱情、直言不諱，不善于阿于奉承、溜須拍馬，嫉恨兩面三刀，陰奉陽違；做事竭盡全力，一絲不茍，力求完美，敢于付出，樂于奉獻(xiàn)；以企業(yè)、團(tuán)隊(duì)利益為重，不在乎、不計(jì)較個(gè)人得失。敢于承擔(dān)錯(cuò)誤與責(zé)任。
本人加入大北農(nóng)已三年有余，為了融入集體和團(tuán)隊(duì)，我從沒放松過學(xué)習(xí)，無論是企業(yè)文化還是專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。俗話說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。也許是本人深知時(shí)間的寶貴與成功的機(jī)會(huì)不多的緣故，在工作中始終有一種使命感、緊迫感、危機(jī)感，把行動(dòng)、立即行動(dòng)、馬上行動(dòng)看得相當(dāng)重要，雖沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，但是凡事都從大局出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和思考問題，并盡自己的最大能力解決問題，所以在工作中難免得不到別人理解，加上溝通上的不到位，也難免與別人發(fā)生摩擦。這也與本人激進(jìn)的血型與性格有很大的關(guān)系。
我把工作當(dāng)做自己生活的一部分，我熱愛自己的工作。從沒把工作與生活區(qū)分開來。工作中始終把爭創(chuàng)第一作為自己的目標(biāo)，我想過失敗，想過成功，但是從來沒想過放棄；雖然跌倒過、痛苦過，但是我把它們當(dāng)做生活的試金石與歷練，當(dāng)做一種樂趣，在我眼中再大的困難都是可以戰(zhàn)勝的！我不敢說自己是一個(gè)很有能力的人，但是我會(huì)竭盡所能用心去做好每一件事情；也許有時(shí)依然不很完美，但是我問心無愧；我也不祈求我的付出能得到他人的認(rèn)可與賞識(shí)，但是我會(huì)一如既往地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳎贿_(dá)目標(biāo)誓不罷休！我會(huì)調(diào)整風(fēng)帆，但是決不會(huì)改變?nèi)松暮较?；我?huì)糾正自己的錯(cuò)誤與不足，控制自己的情緒，讓情商管理助我成功！
情商的心得篇十
情商是指個(gè)人在與人相處過程中所表現(xiàn)出來的情感理解能力、情感管理能力、人際交往能力等方面的能力，也就是常說的“情商高低”。與智商測驗(yàn)相比，情商測驗(yàn)更能反映出一個(gè)人真實(shí)的社交能力和情感表達(dá)能力。在職場、家庭、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，情商能力都是非常重要的。
段落二：提高情商的重要性
在當(dāng)今的社會(huì)中，擁有一個(gè)較高的情商能力非常重要。一方面，情商能力可以使人更具有競爭力，更容易取得職場上的成功；另一方面，情商能力還可以有效解決人際關(guān)系上的矛盾，使人更具有同理心和寬容心，滿足社交需求和個(gè)人成長。此外，提高自己的情商能力還可以幫助我們更好地管理情緒，減少焦慮和壓力，從而提高我們的生活質(zhì)量和工作效率。
段落三：如何提高情商的能力
想要提高自己的情商能力，并非難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，主要包括以下幾點(diǎn)：
1. 了解自己。通過了解自己的情感表達(dá)方式、性格特點(diǎn)和交際風(fēng)格等方面，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，也更有利于自己與他人相處。
2. 建立自信心。在面對(duì)他人時(shí)保持自信并且尊重他人，提高自己的自我肯定，更有利于與他人協(xié)作。
3. 學(xué)習(xí)溝通技巧。在與他人進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)習(xí)更好地表達(dá)自己的意思，并學(xué)習(xí)傾聽和理解他人的言辭。這樣不僅有助于更好地協(xié)作，也有助于增加自己的同理心，增強(qiáng)人際關(guān)系的質(zhì)量。
4. 認(rèn)識(shí)自己的情緒。學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)平衡工作和生活的壓力，避免過多的情緒問題的困擾，一個(gè)情緒穩(wěn)定的人可以更好的與他人相處并更快捷地獲得工作和生活的幸福。
段落四：情商對(duì)職場的影響
情商對(duì)個(gè)人在職場上的表現(xiàn)影響巨大。一個(gè)具有較高情商的人能夠更好地管理自己的情緒和心態(tài)，更加靈活應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)；同時(shí)，他們能更好地適應(yīng)職場中不同的角色和職位，更加擅長解決人際關(guān)系中的矛盾和問題，使自己與團(tuán)隊(duì)相處得更加融洽；此外，他們還能較好地應(yīng)對(duì)壓力，更容易取得工作上的成功。
段落五：結(jié)尾和展望
在提高自己的情商能力后，我們需要長期堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兊纳詈凸ぷ鳝h(huán)境總是在不斷變化。這就需要我們開放的頭腦，能夠不斷接受新的信息，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)利用已經(jīng)獲得的技能和經(jīng)驗(yàn)去更好的處理情況。既有自我發(fā)掘，也有實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，才能真正體現(xiàn)一個(gè)情商高的人。
情商的心得篇十一
隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我們的教育觀念也在不斷革新，現(xiàn)如今我們需要培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是具備高情商的社交型人才。語文又是高中眾多學(xué)科中最具人文性的一個(gè)學(xué)科，通過語文課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，傳遞心理情感正能量。所以說高中語文教學(xué)中的情商教育是非常有必要的，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的建立和今后的長足發(fā)展是有很大幫助的。對(duì)于如何在高中語文教學(xué)中滲透情商教育，我有以下幾點(diǎn)看法：
一、利用教材的文學(xué)資源，讓學(xué)生有所學(xué)有所收獲
教材內(nèi)容是在充分考慮學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)和應(yīng)具備能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，具有科學(xué)性、全面性、綜合性。所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，語文教師應(yīng)該充分利用教材提供的優(yōu)質(zhì)的文學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)極具人文背景的課堂情商氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中感受情商因素，管理和控制自己的情緒，并學(xué)會(huì)理解他人。學(xué)生可以在文學(xué)作品中感知作者想表達(dá)的思想情感，積極主動(dòng)地糾正自我、完善自我，向文學(xué)作品中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和獨(dú)特人格。學(xué)會(huì)推己及人，有一顆仁愛之心；學(xué)會(huì)理解他人，有一顆寬容之心；學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，有一個(gè)感恩的心。例如：在《茶館》學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生以小組的單位分配角色，依據(jù)對(duì)課文的理解和想象將課文排成話劇的形式演繹出來。這樣不僅能使學(xué)生加深對(duì)課文的印象，加深對(duì)作品中人物性格特點(diǎn)的理解，更能在輕松娛樂的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)情感的價(jià)值，學(xué)到談話溝通技巧，提高自己的理解能力。
二、喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣
新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)提到一點(diǎn)“，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)?！闭Z文課堂擔(dān)負(fù)著其他科目并不能完成的艱巨任務(wù)，所以語文課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活躍的`，能讓學(xué)生有所收獲自得其樂的。學(xué)生的認(rèn)知過程是在情感的影響下進(jìn)行的，語文課堂的學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該在授課過程中，注重喚起學(xué)生的情感共鳴，注重挖掘?qū)W生的情緒點(diǎn)，以教師自身為精神導(dǎo)向，向?qū)W生傳遞積極的情感、態(tài)度、價(jià)值取向，潛移默化地影響學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到師生之間一種默契的情感狀態(tài)，促進(jìn)情感溝通，激發(fā)學(xué)生在語文課上學(xué)習(xí)知識(shí)、提高情商的興趣。對(duì)于如何喚起學(xué)生的情感共鳴，教師可以利用文字的感染力和滲透力，來滌蕩學(xué)生的心靈。美好文字的來源，一是課文中的語言之美，還有就是課外美文的語言之美。文字所表達(dá)的美是極具感性、能夠引起讀者情感共鳴的一種魅力，作者透過字里行間能夠?qū)⒆约旱那楦斜磉_(dá)得淋漓盡致，所以教師應(yīng)該在自己對(duì)文字理解的基礎(chǔ)上，充分醞釀消化文章所蘊(yùn)含的思想情感，結(jié)合自身的感受和體驗(yàn)，將這種真實(shí)情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在文字間找到自己的情感共鳴，并在文字中找到自己的心靈寄托。
三、語文教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的情商潛質(zhì)
新課改的教學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)“改革之前過于注重書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)?！睂W(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活，所以在教學(xué)過程中將書本與實(shí)際結(jié)合起來會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。將課本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，將情感與親身體驗(yàn)緊密聯(lián)系，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)文字的理解，還可以讓學(xué)生將情感要素投入到實(shí)際問題中，幫助問題的解決。在實(shí)際探索中發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)勢，并彌補(bǔ)自身不足，開發(fā)自己情感品質(zhì)有待開拓的方面，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中揚(yáng)長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)情商的全面提高及個(gè)人的全面發(fā)展。高中語文教學(xué)中情商素質(zhì)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)充分利用語文的人文感染力，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的心理狀態(tài)，建立積極向上的人生觀價(jià)值觀，鑄造堅(jiān)韌獨(dú)特的人格，在語文學(xué)習(xí)中滲透情商培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)的提升，培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)、高情商的實(shí)用型人才。
情商的心得篇十二
隨著社會(huì)進(jìn)步，家長對(duì)孩子的期望越來越高，但多體現(xiàn)在智力教育方面，而當(dāng)心社會(huì)競爭激烈，尤顯情商的重要性。
如何培養(yǎng)寶寶情商
1.教育孩子學(xué)會(huì)生存能力；
2.培養(yǎng)忍耐力和自制力；
3.多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見世面；
4.培養(yǎng)好奇心和探索精神；
5.讓孩子多動(dòng)腦；
6.培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力；
7.保護(hù)孩子的自尊心；
8.給予鼓勵(lì)和支持；
9.培養(yǎng)孩子尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛和合作意識(shí)。
培養(yǎng)寶寶情商有什么用
學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無論是學(xué)業(yè)成績或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。注重學(xué)齡前孩子的情商教育，是相當(dāng)必要的。
1）有助于孩子認(rèn)識(shí)自身情緒：使孩子更能觀次與認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺與行為的差距。
2）有助于孩子妥善管理情緒：使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。
3）有助于孩子自我激勵(lì)：對(duì)自我、學(xué)校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專注眼前的工作，較能克制沖動(dòng)。
4）使孩子認(rèn)識(shí)他人情緒：較能從別人的觀點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽。
5）使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系管理：對(duì)人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中最值得注意的是學(xué)業(yè)成績與在校表現(xiàn)的改善。
情商教育誤區(qū)都有哪些需要警惕
1）過于溺愛孩子。這種狀態(tài)下培養(yǎng)的孩子，不會(huì)懂得在人與人共同相處之中還有可以與不可以、應(yīng)該不應(yīng)該或這樣的詞。使孩子在長大的生活中碰到一點(diǎn)挫折，就沒有一點(diǎn)承擔(dān)的能力。
2）對(duì)孩子忽冷忽熱。這樣孩子容易喜怒無常，也不懂得尊重別人。
3）總喜歡橫向比較孩子?？傆煤⒆拥娜蹴?xiàng)和別人孩子的長項(xiàng)比較，結(jié)果讓孩子失去了自尊和自信。要相信孩子的缺點(diǎn)只是暫時(shí)的，孩子身上還有很多閃光的東西，家長應(yīng)該對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予積極的鼓勵(lì)，有些可以改進(jìn)的地方，給他以積極的暗示。
寶寶情商教育工具有哪些
1）工具1：冷靜下來
讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時(shí)候進(jìn)行，這時(shí)的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。
方式：用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。
讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。
有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個(gè)部位--從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動(dòng)。
深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當(dāng)他吸氣的時(shí)候，就會(huì)自然而然地大吸一口了。
2）工具2：擺脫沮喪情緒
令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當(dāng)他再遇到類似的狀況時(shí)，這些記憶碎片就會(huì)被激活，產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過，還會(huì)影響同伴對(duì)他的態(tài)度。
于是，孩子越來越會(huì)在意旁人對(duì)自己的態(tài)度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。
因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過濾掉，實(shí)在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項(xiàng)下面的活動(dòng)，想像著把不良情緒排放出去。
方式：
讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個(gè)過程中，不要試圖去壓抑他的情緒
作吐氣運(yùn)動(dòng)，將“壞情緒”呼出來。
想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。
自己對(duì)自己說：“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。
3）工具3：積淀愉快經(jīng)歷
每個(gè)孩子都會(huì)有很多積極正面的體驗(yàn)，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會(huì)成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時(shí)，更會(huì)成為他自我安慰和鼓勵(lì)的力量源泉。
家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時(shí)，教孩子學(xué)會(huì)如何將美好的時(shí)刻變成自己精神世界的一部分。
方式：回顧一天的生活
跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫?，比如與你共處時(shí)的甜美，完成某件事、學(xué)到新知識(shí)時(shí)的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時(shí)感受不一樣的場景。
情景再現(xiàn)：
首先，由孩子想像困難場景，讓他通過有效的正確方法去面對(duì)，引導(dǎo)他想像正確行為所帶來的良好情緒。
然后，在孩子所想像的困難場景之下，讓他用不正確的方法處理，引導(dǎo)他想像因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。
最后，讓孩子有意識(shí)地在以上兩種處理方法中做出選擇，并由他將這種方法“情景再現(xiàn)”地表現(xiàn)出來。
鼓勵(lì)孩子：
鼓勵(lì)孩子把正面的情感體驗(yàn)滲入自己的身體，就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過于謹(jǐn)小慎微，就鼓勵(lì)他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想辦法保持放松和冷靜，從而不再擔(dān)心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭強(qiáng)好勝，就鼓勵(lì)他想像在一場棋類游戲中輸了，看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。
寶寶低情商的表現(xiàn)有哪些
1）任性任性的人總是寧愿付出很大的代價(jià)，也不愿意委屈自己一點(diǎn)點(diǎn)。這是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦倪^于脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因?yàn)椤靶〔蝗獭倍皝y大謀”。他們因?yàn)槿狈椥裕茈y在復(fù)雜的得失中做出明確的判斷。因?yàn)槿狈ψ灾屏?，常常遭受不必要的打擊進(jìn)而受到重創(chuàng)。
2）抱怨抱怨看起來似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現(xiàn)。即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為?？傊г故侨跽卟幻髦堑倪x擇。聰明的父母不會(huì)在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。
3）順毛驢“順毛驢”固然是人類渴望尊重的自然反應(yīng)，但也是情商低的一種表現(xiàn)。不根據(jù)事實(shí)和利益進(jìn)行判斷，而一味的“順毛驢”，就很容易被別人牽著鼻子走，為人所用，因小失大。
幼兒情商培養(yǎng)，家長需做到哪些
1.家長要作孩子的表率幼兒的好奇心和模仿能力都很強(qiáng)，父母在孩子心中就是崇拜的對(duì)象，孩子每天用最細(xì)致的目光觀察著父母的一舉一動(dòng)，默默地模仿和學(xué)習(xí)著。在您不知不覺中，孩子已學(xué)會(huì)了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率。
2.堅(jiān)持一貫的家教作風(fēng)父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應(yīng)該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么允許做；什么不許做。對(duì)孩子的要求要始終堅(jiān)持如一。如果只對(duì)孩子提出要求，而不督促孩子，時(shí)緊時(shí)松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習(xí)慣，孩子也會(huì)對(duì)家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅(jiān)持始終如一的嚴(yán)格習(xí)慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。
3.以積極肯定為主的正面教育家長從孩子小時(shí)候開始就應(yīng)多作積極的肯定，從正面引導(dǎo)孩子向目標(biāo)發(fā)展。孩子受到激勵(lì)和贊揚(yáng)后，上進(jìn)心就會(huì)得到強(qiáng)化。家長對(duì)孩子的期望越實(shí)際，對(duì)孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，肢體舉動(dòng)來表達(dá)贊揚(yáng)和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會(huì)使孩子喪失信心，自暴自棄。
情商教育要從父母自身開始，父母沒有好的情商怎能帶動(dòng)好孩子呢，所以，孩子的表現(xiàn)就是你的一面鏡子。
情商的心得篇十三
對(duì)于寶寶情商教育工具有哪些，我們先來了解一下什么是情商。情商其實(shí)也就是指的寶寶在情緒方面，在意志方面，在挫折以及情感等方面所以表現(xiàn)出來的品質(zhì)。其實(shí)對(duì)于人和人之間的情商都是一樣的，只有經(jīng)過后天的培養(yǎng)才能有所改變。
，下面就由專家來給我們介紹一下寶寶情商教育工具有哪些？
1、工具1：冷靜下來讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時(shí)候進(jìn)行，這時(shí)的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。
方式：
1)用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。
2)讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。
3)有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個(gè)部位--從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動(dòng)。
4)深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當(dāng)他吸氣的時(shí)候，就會(huì)自然而然地大吸一口了。
2、
工具
2：擺脫沮喪情緒令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當(dāng)他再遇到類似的狀況時(shí)，這些記憶碎片就會(huì)被激活，產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過，還會(huì)影響同伴對(duì)他的態(tài)度。
于是，孩子越來越會(huì)在意旁人對(duì)自己的態(tài)度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。
因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過濾掉，實(shí)在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項(xiàng)下面的活動(dòng)，想像著把不良情緒排放出去。
方式：
1)讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個(gè)過程中，不要試圖去壓抑他的情緒
2)作吐氣運(yùn)動(dòng)，將“壞情緒”呼出來。
3)想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。
4)自己對(duì)自己說：“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。
3、
工具
3：積淀愉快經(jīng)歷每個(gè)孩子都會(huì)有很多積極正面的體驗(yàn)，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會(huì)成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時(shí)，更會(huì)成為他自我安慰和鼓勵(lì)的力量源泉。
家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時(shí)，教孩子學(xué)會(huì)如何將美好的時(shí)刻變成自己精神世界的一部分。
方式：回顧一天的生活跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫?，比如與你共處時(shí)的甜美，完成某件事、學(xué)到新知識(shí)時(shí)的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時(shí)感受不一樣的場景。
關(guān)于寶寶情商教育工具有哪些，專家為我們做了詳細(xì)的介紹。希望家長們能夠通過以上的方法對(duì)寶寶的情商進(jìn)行培養(yǎng)。也許有的人在問培養(yǎng)情商有什么作用，其實(shí)情商關(guān)系著智力，如果孩子的智力再高但是情商卻很低，同樣孩子也不會(huì)有好的表現(xiàn)，甚至在學(xué)業(yè)上面還非常的差勁。
情商的心得篇十四
大三我們開了名叫“大學(xué)生情商教育”的一門課，先開始我以為情商就是比較感性的東西，但是上完這門課，我感覺這個(gè)情商（eq），是與智力和智商相對(duì)應(yīng)的，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
聽課過程中，我感覺，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。其中有一節(jié)課，我印象比較深刻，這是一個(gè)日本某研究所研究的，用水結(jié)晶過程做實(shí)驗(yàn)，將好聽的、優(yōu)美的歌曲給將要結(jié)晶成冰的水聽，這些冰結(jié)晶的形態(tài)就特別的美麗，將好聽的話語、好看的視頻給它看它就會(huì)呈現(xiàn)出它很美的一面；相反，憤慨的、激情的歌曲和難聽的話語恐怖的視頻，冰又會(huì)呈現(xiàn)另一種丑陋的或是分離的煩躁的狀態(tài)，老師將一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖片證明著實(shí)際的存在就仿佛這些冰真的活了一樣，它能聽懂看懂人世間的一切，所以有些時(shí)候后天的培養(yǎng)真的.很重要，如果我們每天都開心的微笑的面對(duì)生活，相信幸福會(huì)陪伴我們左右。
當(dāng)一個(gè)人真的懂得愛與感恩的時(shí)候，他整個(gè)人都會(huì)變得美麗，哪怕是站在講臺(tái)上把演講詞“老師們同學(xué)們大家晚上好”改成“親愛的親人們大家好”，那么大家都會(huì)從中感受到你愛的訊號(hào)，這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，就像是水結(jié)晶的過程中如果感受到了愛和感恩，它就會(huì)展現(xiàn)出它特別美麗的一面。
世間總會(huì)有美麗的一面和丑陋的一面，只要我們積極面對(duì)，微笑面對(duì)，那么我們就會(huì)是最快樂的最積極情商很高大學(xué)生！
上完大學(xué)生情商教育這門課，我感覺沒有什么事情是情商不能完成的，情商決定命運(yùn)，情商真的很強(qiáng)大，我要感謝我的母親我的父親把我生下來，讓我來面對(duì)這個(gè)五彩繽紛的世界，我還要感謝我的老師朋友們?cè)跓o時(shí)無刻的給予我?guī)椭c力量，我更要感謝情商課的段老師讓我更進(jìn)一步的了解的情商的好，情商的重要性，我相信我以后面對(duì)任何事情都會(huì)迎刃而解一定會(huì)成功的！
情商的心得篇十五
讀了《情商教育》這本書，其中有兩篇故事讓我印象深刻，也讓我明白了很深的道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛、感恩、學(xué)會(huì)分享是多么重要而且多么美好和幸福的事情。第一篇故事是（一條胳膊和一條腿），主要講述了一個(gè)士兵打完仗，打電話給父母，說他將要回來了，還帶了一個(gè)好朋友回家，但這個(gè)朋友在戰(zhàn)爭中受了重傷，失去了一條胳膊和一條腿，可他的父母勸他說這樣會(huì)給他自己的生活帶來不便，讓他最好不要帶他回家，他的.兒子從此再也沒有消息，后來在警方的幫助下找到了自已的兒子，可是他已經(jīng)墜樓身亡了，這時(shí)父母才發(fā)現(xiàn)自己的兒子竟然是一要胳膊一條腿。這篇故事讓我明白了：朋友和家人的一句話，有時(shí)候會(huì)很感動(dòng)，救人一命；有時(shí)候卻很傷人，造成無法挽回的后果。不管周圍的人是殘障還是正常的，都要用愛來關(guān)心和愛護(hù)他們，不要去嘲笑他們，那么大家在一起都會(huì)快樂和幸福。
第二篇故事是（用石頭煮美味的湯），主要講述了有三個(gè)士兵剛打完仗回來，他們又累又餓，但由于常年的戰(zhàn)爭，村民不愿意把自己僅有的食物分出來，幾個(gè)士兵悄悄商量了一會(huì)兒，其中一個(gè)士兵說：“你們沒有東西給我們吃，我卻有讓大家一起分享的美味的湯”，村民們非常好奇，什么吃的都沒有，能煮什么美味的湯呢，鍋里就只有幾塊石頭。
第二個(gè)士兵說：“雖然只是這樣，但要是能放點(diǎn)鹽，再來點(diǎn)兒芹菜，它的味道就會(huì)更鮮美。”一個(gè)村民拿來了鹽和芹菜，這時(shí)大家都想起了什么，不一會(huì)兒，鍋里又添了牛肉，奶酪，蘿卜，還有人推來了一桶酒；他們邊喝湯、邊唱歌、跳舞直到深夜；村民們對(duì)士兵說：“謝謝你們教會(huì)了我們用石頭煮出美味湯的方法”。這個(gè)故事讓我明白了：一個(gè)人的力量是渺小的，但團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，每個(gè)人只有獻(xiàn)出自已微小的一點(diǎn)力量，聚集起來就沒有辦不成的事情。我們每個(gè)人都生活在一個(gè)幸福的小家庭里，都在快樂的班集體里學(xué)習(xí)，在一個(gè)蓬勃發(fā)展的大家庭――中國中健康成長，只要每個(gè)人多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)感恩，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，那中國夢――我的夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的力量，來鑄就我們美麗的夢――中國夢！