總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
講故事比賽總結幼兒園篇一
為了提高教師的專業(yè)技能，提高教師講故事的技巧，更好的在語言領域及日常生活中組織幼兒一日活動，不斷提高教師的心理素質，我園在20xx年10月28日下午，在全園教師中開展了教師講故事比賽活動。本次比賽在本學期初，就將比賽內容向教師下發(fā)，教師結合本年齡段的故事進行選擇，從比賽的效果看，每一位教師都認真準備，非常用心，可見教師對本次講故事比賽的重視程度，這次活動的開展，有效的提高了教師的講故事水平，為每一名教師提供了相互學習與成長的平臺，教師講故事的整體水平有了進一步的提高，對實踐工作非常有幫助。
一、優(yōu)點：
1.故事講述熟練，教師能理解故事內容，角色定位，聲音動聽，有人物角色變化，講故事比較生動。
2.教師舉止大方，表情及肢體語言比較到位，聲情并茂。
3.教師能使用普通話，口齒清楚，語速適中。
4.教師能配以相應的輔助材料，為講故事服務，如：背景、音樂、故事圖片、手偶、杯偶等材料，使故事講述更加精彩。
二、不足：
1.教師在講故事時，語速、語調、語氣及聲音的'處理上有待于進一步的提高，講故事中的抑揚頓挫體現(xiàn)不夠。
2.個別教師在講故事時，沒有介紹故事的名字，沒站穩(wěn)就開始講故事，沒有注意開始和結束。
3.個別教師的教具使用不夠熟練，缺少提前的預設。
4.個別教師在講述故事時沒有表情。
講故事比賽總結幼兒園篇二
3月x日下午，景莊幼兒園的孩子們聚在了一起，開展了講故事比賽活動。為提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，豐富我園的校園文化，我們景莊幼兒園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動的第一階段各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽?；顒拥诙A段以班級選拔出的6名幼兒代表參加比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創(chuàng)意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。
通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多做人的道理。
3、比賽結果：
一等獎：2名
二等獎：3名
三等獎：4名
通過比賽，孩子們的表達表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長發(fā)揮潛移默化的積極作用。
講故事比賽總結幼兒園篇三
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。作為國學經典聯(lián)盟校，本學年我校進一步深入開展了經典誦讀活動，以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
1、教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。每個班級都開辟了經典園地，內容或是學生自創(chuàng)《論語》、《弟子規(guī)》的圖文手繪報，或是摘抄書法展、讀后感，或手抄報等。
2、校園文化突出經典特色，以四書五經為主題的走廊文化，以經典名句為中心的墻壁文化，充滿校園的每個角落。
3、編撰校本教材，落實誦讀內容，在原有《三字經》、《弟子規(guī)》的基礎上，本學年又印發(fā)了《論語選讀》、《笠翁對韻》以供學生誦讀摘抄。
4、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典詩文欣賞5分鐘”，陶冶學生心智。
三、開展活動，保證實效。
1、繼續(xù)推行原有的“晨讀、午寫、暮頌、晚省”的誦讀模式，規(guī)范制度管理，加大評比力度。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。本學年重點安排了以班級內部為主的誦讀競賽，其內容設計更加豐富，比賽形式更加靈活。組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的經史子集諸方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
本學年，我們要求全體教師參與讀書活動，寒暑假期必有誦讀摘抄和感悟。不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
四、工作打算
針對目前存在的經典誦讀組織散亂、散漫，不易評價、不好操作的`問題，本學期我校制定了以下工作思路：
（1）把經典誦讀與寫字課結合起來。
（2）把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典。
（3）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。
（4）發(fā)放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。
（4）組織經典誦讀公開課、示范課，提高經典誦讀課的教學效果。
以經典提升品格，用經典修煉人生，讓經典走進每個孩子的心中，凈化孩子的心靈，任重而道遠；我們唯有孜孜以求，潛心探索。
講故事比賽總結幼兒園篇四
為了提升幼兒的生活自理能力以及培養(yǎng)幼兒的動手能力，我園于11月27日上午開展了小班幼兒“自理能力”比賽活動。這是小朋友們入園參加的第一次自理能力比賽，也是家長第一次來園參加的家長開放活動。小朋友們非常興奮和激動，家長更是積極配合，大力支持，有的一家人全來了爺爺奶奶，爸爸媽媽，說明他們對本次活動也非常關住和重視。為了這次比賽，家長們在家有意訓練了近兩周時間，在比賽中，很多小朋友的表現(xiàn)也讓老師們、家長們刮目相看。平時漫不經心，可到了關鍵時刻該出手時就出手，取到好的成績。
本次比賽共分為四個項目，分別是“穿鞋”、“穿衣服”“疊衣服”、“疊被子”。我們把小朋友平分為四組，每組小朋友參加一項比賽。小朋友們在比賽中特別積極和認真，速度也比平時快了許多，看小朋友那認真的模樣，老師心里也暖洋洋的，家長更是樂在臉上，喜在心里。覺得自己的寶貝真的長大了，雖然年紀小，但是個個都是小能手，大膽參與，積極表現(xiàn)。有些小朋友沒得到第一還哭了，說明小朋友不甘示弱，好強好勝，自尊心強。
得到獎狀的小朋友們家長洋溢著自豪，很是高興，沒有得到獎狀的小朋友雖然不是很高興，但家長很滿意，因為他們覺得重在參與、重在鍛煉、重在成長。所以本次活動搞得很成功，家長滿意，孩子開心。
最后我激勵沒有得到獎狀的小朋友也不要灰心，因為將來還會有很多次的比賽，只要大家能繼續(xù)努力，下次比賽一定可以拿到好成績的。
比賽雖然已經結束了，但是老師、家長希望小朋友們在今后的學習和生活中也能夠做一個真正的自理小能手，自己的事情自己做，寶貝們，老師、家長期待你們一點一滴的進步，加油呦！
講故事比賽總結幼兒園篇五
20xx年9月我園小中大三個年齡段舉辦了為期一個月的“講故事”比賽活動。本次活動對于孩子們來說，是一個表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的'鍛煉與展示的好機會，提前通過班級校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動總共分為三個階段：第一階段是上報故事內容，活動內容自擬，活動形式多樣：有：個人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式，目的在意讓每位幼兒都有表演的欲望與積極性。通過第一階段的積極報名，班上36位孩子都積極報名參加。第二階段為班級內部比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第三階段園內的比賽。
在幼兒比賽過程中，孩子們清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創(chuàng)意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。全體幼兒通過聽故事，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。經過激烈的角逐。通過比賽，孩子們的表達表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，幼兒期是孩子語言發(fā)展的關鍵期。
《綱要》在語言領域也強調“發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境?！敝v故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發(fā)展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動”，旨在為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
大班幼兒都能在集體面前敢說并大膽說，在講故事過程中，顯得有點緊張，有些幼兒都不敢抬頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵下，他們表現(xiàn)的很棒，他們故事的情節(jié)講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現(xiàn)任務或者動物的情感。
總而言之，小朋友們在故事比賽中，都把自己最好的一面表現(xiàn)出來，活動也取得了圓滿的成功。
講故事比賽總結幼兒園篇六
幼兒生活自理，簡單的說就是幼兒自我服務，自已照顧自己，它是一個人應該具備的生存能力，自理能力的形成有助于培養(yǎng)孩子的責任感、自信心及處理問題的能力，對幼兒今后的生活有深遠的意義生活在當今社會的小朋友們都是家里的“寶貝”，五六個大人甚至更多人的照顧，使這些寶貝有時無法去實現(xiàn)自我服務，可在幼兒園里我們就給予孩子們這樣一個空間，讓他們自由的實現(xiàn)自我服務，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子的`這種本能是非常有潛力的，而且會實現(xiàn)的非常好。你看這次比賽就充分的證實了這一點。
各班的幼兒在教師細心的指導下，掌握了科學的穿脫衣裝的方法，自己能快速的穿襪子、線衣、線褲、外衣、外褲、鞋子等，將自己照顧的很好。你看本次活動中很多小朋友都取得了佳績。值得一提的是孩子們不僅掌握了自理能力，更重要的是孩子們體會到了自理能力體現(xiàn)出來的毅力和堅持不懈的精神，最佳挑戰(zhàn)獎獲得者小班王藝萌小朋友就是其中的一位勇敢寶貝，在同齡組的其他小朋友都結束比賽后，仍然認真的系外衣扣子、拉好拉鎖并仔細的檢查自己的衣服是否整齊。全場的教師及小朋友都被他不懈努力的精神和恒心打動了，大家一起為他喊“加油，加油……”
有趣的比賽活動讓孩子們感受到自己長大了，通過這樣的比賽落實了幼兒生活教育，保證幼兒健全的體魄，更增進了孩子們的團隊精神，促進幼兒的和諧發(fā)展。愿我們的孩子們能在自由的成長空間中發(fā)揮的更好，成長的更捧！
講故事比賽總結幼兒園篇七
根據(jù)11月19日的活動安排，一年級一班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動于11月29日圓滿結束，現(xiàn)就本次活動總結如下。
11月29日下午隊會課時間，我班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生—家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規(guī)》經典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語音標準，聲情并茂，對《弟子規(guī)》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統(tǒng)文化教育?；顒邮盏搅祟A期效果。
1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由于組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動結束后更加自覺地學習《弟子規(guī)》。此次活動是少數(shù)展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長，并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。
3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的.準備，無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細心的策劃，任何細節(jié)都有著精心的設計，這充分體現(xiàn)了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。
4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長的配合下，學生經歷了取舍與選擇的糾結，感受了家長的期盼與厚愛，經受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經驗，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣，體驗了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養(yǎng)和提高，對學生以后的學習和發(fā)展，必將產生深遠而積極的作用。對全班同學來講，此次活動促進了大家對經典的形象認識和感悟，提高了文學修養(yǎng)，生動的故事同時也潛移默化地培養(yǎng)了學生正確的價值觀。
1、要策劃更好的活動，提供更多的機會，讓學生在活動中展示才華，體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。
2、今后要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識，大力培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。
3、要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生非智力因素的水平，引導家長重視和關注孩子情商的發(fā)展。
4、要注重通過活動鍛煉學生特長，并在活動中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，發(fā)揮有專長學生在班級建設中的積極作用。
5、要進一步加強家校統(tǒng)籌，引導家長對孩子的成長和發(fā)展給予及時、科學、正確的教育和促進。
6、要進一步開闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。
講故事比賽總結幼兒園篇八
講故事已經在班中舉行二個月左右了，從家長們自愿報名開始，到現(xiàn)在的比賽，一次次地講述，真是鍛煉了孩子們的膽量與口語表達能力?；貞浧鸷⒆觽円婚_始的講故事，沒有一分鐘故事就好了，到現(xiàn)在能完整地講述一個2、3分鐘的故事內容，真是了不起??！
一次次地講述，發(fā)現(xiàn)孩子們一次次地進步，聲音響亮了、內容連貫了、口齒清晰了，能完整講述了，有很多家長也紛紛地來報名，“老師，讓我們也來講講吧！”從中說明家長們也看到了別的孩子的進步。 這次比賽二個班總共參加26人，最后得獎12人，一半的孩子得獎，我班參加14人，最后6人獲得1個一等獎、2個二等獎、3個三等獎。還有4個人沒得獎，一個主要的原因是講著講著最后一部分講不上來了，有可能是緊張所致，最后我又分析一下：
1、家長給孩子選擇的內容有點長，不方便孩子記憶，還有一個就是孩子對這個故事內容不理解，為此最后就講不上來了。
2、家長在教孩子講故事時有可能方法不對，讓孩子死記硬背地記故事內容，對于這個故事的中心意思沒有告訴孩子。
接下來我的工作是培養(yǎng)孩子講故事時要運用好聽的詞、好聽的句子，還要加上動作也表現(xiàn)對故事的理解。
從中也告誡自己，在教孩子時，也要找對好方法，更新教育方法，從中讓孩子輕松地學知識。
講故事比賽總結幼兒園篇九
元旦將至，為了讓小朋友們充分參與感受元旦教育活動的過程，20xx年12月30日下午大碼頭鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了慶元旦“講故事”比賽活動。
老師們利用了兩周的時間對本次講故事進行了精心編排，在這次故事中涉及到的道具，場景，人物造型、音樂等設計生動、新穎、有感染力，本次的講故事不同時的是：家長、幼兒、老師共同參與。
小班的故事《拔蘿卜》孩子們表演的真是生動有趣，老爺爺與老奶奶的動作形象表演更是深情入畫；中班的《白雪公主》、《燕南飛》，大班的《森林之王》孩子們表現(xiàn)的更是精彩出色，人物描繪的活力活現(xiàn)、形象逼真，不斷迎來大家高度的贊揚與陣陣掌聲。
本次活動的開展，不僅給孩子們提供了展示自我的平臺，使孩子得到了鍛煉和提高，也進一步凸顯了我園“繪本藝術教育特色”的.獨樹一幟。在和家長們互動、交流、切磋的過程中，相信我園的各項活動會開展的越來越好！
講故事比賽總結幼兒園篇十
xxxx區(qū)幼兒“故事大王”比賽經過6月18日一天的激烈對決已圓滿結束。本次比賽充分展示了各幼兒園在語言教育方面的豐碩成果，孩子們清晰流利、富有感染力的語言表達，利落大方、嬌憨可愛的舞臺表現(xiàn)，贏得了評委們的一致好評，喜獲佳績，值得祝賀。同時希望各單位在此次活動的基礎上，深入總結經驗教訓，為教育教學提供有利的參考資源，為師生發(fā)展奠定明確的前進目標，為幼兒園的不斷提升壯大創(chuàng)設優(yōu)良的教育環(huán)境而不懈探索、實踐。
現(xiàn)將比賽獲獎名單附后，請各單位認真核實各相關信息，確保準確無誤。如有誤請與區(qū)教研室高衛(wèi)聯(lián)系，截止時間：xxxx年6月22日，過期視為所有信息都正確，不再改動。
同時，在本次比賽中，也出現(xiàn)了許多值得思索之處，現(xiàn)簡要總結如下：
本次活動原定42名幼兒參加，但由于八音河3名幼兒特殊情況未能參賽，這樣共有39人，故事內容的選定是這樣分配的：關于小狗小貓狐貍老虎等動物內容的故事就有38個，只有八音河1人與眾不同，題目是《不要放棄希望》。
因此請所有老師們反思：為什么一說故事比賽，我們的思維馬上就與動物類故事聯(lián)系在一起？而且是不約而同？這體現(xiàn)出我們大家的什么教育理念和思維方式？固然，在事先的比賽通知中，我們沒有規(guī)定選題內容，而且動物類故事同樣能教育人、啟迪人，但為什么我們的思維沒有想到更加廣闊的題材，我們人類本身的故事不是更能說明問題？這樣的題材非常豐富，例如名人小故事、抗戰(zhàn)小故事、偵探小故事、科技小故事、經典童話、身邊的小故事等等，這些小故事在吸引人、教育人的同時，對于幼兒來說其影響力比小狗小貓類要深遠長久得多，這是一種精神上的鼓舞、思想上的激勵，是高品位、深內涵的教育范本，更是我們教育孩子最終要沉淀在心底的永恒的精神財富，是素質教育發(fā)展到今天最基本的要求所在。由此可見，不管是什么樣的比賽、活動，還是日常教育教學工作，我們教師都要始終堅持這樣的理念：以孩子的發(fā)展為最高教育教學目標！
通過近兩年幾次活動的錘煉，我們教師的素質提高非?？?，如工作態(tài)度、思維觀念、競爭意識、育人能力和技巧等都呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展和提升。這就進一步證明了：硬件的好壞固然重要，但最重要的還是自身建設，所謂“態(tài)度決定一切”、“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干”正說明了這一點。衷心祝賀老師們所取得的成績，并希望再接再厲，爭取更大發(fā)展。
孩子們在教師的指導下，舞臺表現(xiàn)淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，達到了最佳表演效果。但需要指出的是：孩子們在講故事的過程中，動作太多太亂，甚至生搬硬套，幾乎每個詞都配有動作，導致動作滯后，跟不上語言表達，反過來又影響了語音語調，恰恰適得其反。這就要求教師需要澄清認識上的誤區(qū)：動作不是越多越好，講故事重在語言表達，動作只是輔助，過多只能是喧賓奪主、畫蛇添足，教師指導有方、有度才是最佳境界。
請準確定位：首先是育人的教師，是教師就得搞教研，就要研究教材、教法，研究如何教育孩子、發(fā)展孩子。家長花錢送孩子到幼兒園，恐怕不是為了省時省力，而是為了“讓孩子長知識”，如果教師僅代替家長看管好孩子，以不出事為目的，那么這是教師自己從根本上不自尊、降低自身價值、損壞教師形象的表現(xiàn)。權衡一下，有思想的人都會明白值還是不值，孰重孰輕自然不在話下。
講故事比賽總結幼兒園篇十一
本周四下午我們小班組舉行了幼兒自理能力比賽，得到了家長的一度好評。本次活動我們的主要意圖就是讓幼兒們通過“靠自己”、“我能行”等一系列的活動，學會照顧自己，增強自信心?；顒拥哪繕耸亲尯⒆觽兺ㄟ^學會穿衣、疊衣服和穿鞋，提高自己的生活自理能力，并且通過比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
這次活動每班都邀請了所有幼兒的家長，并讓家長參與進來，每班都選了6名家長作為評委，統(tǒng)計各組幼兒比賽的成績，同時我們也會給予表現(xiàn)好的幼兒發(fā)放獎狀，表現(xiàn)稍弱的幼兒就獎勵小紅花一個。常言說：“友誼第一，比賽第二。”給家長們提前做好正確的引導，讓家長們給幼兒樹立一個正確的觀念，不要因為獎狀，給孩子們心靈上造成一個負擔，多給孩子們以鼓勵為主，真正的讓幼兒學會自理的一些本領，這才是最根本的目的。
整個活動下來，無論是幼兒的積極性，還是家長們的參與度，都是挺高的。家長們對于這一次的活動也是嘖嘖稱贊，說給孩子們得到了一次提高和鍛煉。其實，這一次活動成功的舉行并不是偶然，這跟我們老師的平時工作是分不開的，老師們利用課余時間、午睡前的整理與指導等等是離不開的。當然，也離不開我們家長的配合，所以說，家園共育，才能達到工作的整體性。
活動雖然結束了，但是我們的“工作”并沒有結束，孩子們依然在繼續(xù)著他們的“練習”，希望你們的自理能力能越來越強，期待你們更好的表現(xiàn)。
講故事比賽總結幼兒園篇一
為了提高教師的專業(yè)技能，提高教師講故事的技巧，更好的在語言領域及日常生活中組織幼兒一日活動，不斷提高教師的心理素質，我園在20xx年10月28日下午，在全園教師中開展了教師講故事比賽活動。本次比賽在本學期初，就將比賽內容向教師下發(fā)，教師結合本年齡段的故事進行選擇，從比賽的效果看，每一位教師都認真準備，非常用心，可見教師對本次講故事比賽的重視程度，這次活動的開展，有效的提高了教師的講故事水平，為每一名教師提供了相互學習與成長的平臺，教師講故事的整體水平有了進一步的提高，對實踐工作非常有幫助。
一、優(yōu)點：
1.故事講述熟練，教師能理解故事內容，角色定位，聲音動聽，有人物角色變化，講故事比較生動。
2.教師舉止大方，表情及肢體語言比較到位，聲情并茂。
3.教師能使用普通話，口齒清楚，語速適中。
4.教師能配以相應的輔助材料，為講故事服務，如：背景、音樂、故事圖片、手偶、杯偶等材料，使故事講述更加精彩。
二、不足：
1.教師在講故事時，語速、語調、語氣及聲音的'處理上有待于進一步的提高，講故事中的抑揚頓挫體現(xiàn)不夠。
2.個別教師在講故事時，沒有介紹故事的名字，沒站穩(wěn)就開始講故事，沒有注意開始和結束。
3.個別教師的教具使用不夠熟練，缺少提前的預設。
4.個別教師在講述故事時沒有表情。
講故事比賽總結幼兒園篇二
3月x日下午，景莊幼兒園的孩子們聚在了一起，開展了講故事比賽活動。為提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，豐富我園的校園文化，我們景莊幼兒園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動的第一階段各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽?；顒拥诙A段以班級選拔出的6名幼兒代表參加比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創(chuàng)意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。
通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多做人的道理。
3、比賽結果：
一等獎：2名
二等獎：3名
三等獎：4名
通過比賽，孩子們的表達表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長發(fā)揮潛移默化的積極作用。
講故事比賽總結幼兒園篇三
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。作為國學經典聯(lián)盟校，本學年我校進一步深入開展了經典誦讀活動，以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
1、教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。每個班級都開辟了經典園地，內容或是學生自創(chuàng)《論語》、《弟子規(guī)》的圖文手繪報，或是摘抄書法展、讀后感，或手抄報等。
2、校園文化突出經典特色，以四書五經為主題的走廊文化，以經典名句為中心的墻壁文化，充滿校園的每個角落。
3、編撰校本教材，落實誦讀內容，在原有《三字經》、《弟子規(guī)》的基礎上，本學年又印發(fā)了《論語選讀》、《笠翁對韻》以供學生誦讀摘抄。
4、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典詩文欣賞5分鐘”，陶冶學生心智。
三、開展活動，保證實效。
1、繼續(xù)推行原有的“晨讀、午寫、暮頌、晚省”的誦讀模式，規(guī)范制度管理，加大評比力度。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。本學年重點安排了以班級內部為主的誦讀競賽，其內容設計更加豐富，比賽形式更加靈活。組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的經史子集諸方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
本學年，我們要求全體教師參與讀書活動，寒暑假期必有誦讀摘抄和感悟。不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
四、工作打算
針對目前存在的經典誦讀組織散亂、散漫，不易評價、不好操作的`問題，本學期我校制定了以下工作思路：
（1）把經典誦讀與寫字課結合起來。
（2）把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典。
（3）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。
（4）發(fā)放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。
（4）組織經典誦讀公開課、示范課，提高經典誦讀課的教學效果。
以經典提升品格，用經典修煉人生，讓經典走進每個孩子的心中，凈化孩子的心靈，任重而道遠；我們唯有孜孜以求，潛心探索。
講故事比賽總結幼兒園篇四
為了提升幼兒的生活自理能力以及培養(yǎng)幼兒的動手能力，我園于11月27日上午開展了小班幼兒“自理能力”比賽活動。這是小朋友們入園參加的第一次自理能力比賽，也是家長第一次來園參加的家長開放活動。小朋友們非常興奮和激動，家長更是積極配合，大力支持，有的一家人全來了爺爺奶奶，爸爸媽媽，說明他們對本次活動也非常關住和重視。為了這次比賽，家長們在家有意訓練了近兩周時間，在比賽中，很多小朋友的表現(xiàn)也讓老師們、家長們刮目相看。平時漫不經心，可到了關鍵時刻該出手時就出手，取到好的成績。
本次比賽共分為四個項目，分別是“穿鞋”、“穿衣服”“疊衣服”、“疊被子”。我們把小朋友平分為四組，每組小朋友參加一項比賽。小朋友們在比賽中特別積極和認真，速度也比平時快了許多，看小朋友那認真的模樣，老師心里也暖洋洋的，家長更是樂在臉上，喜在心里。覺得自己的寶貝真的長大了，雖然年紀小，但是個個都是小能手，大膽參與，積極表現(xiàn)。有些小朋友沒得到第一還哭了，說明小朋友不甘示弱，好強好勝，自尊心強。
得到獎狀的小朋友們家長洋溢著自豪，很是高興，沒有得到獎狀的小朋友雖然不是很高興，但家長很滿意，因為他們覺得重在參與、重在鍛煉、重在成長。所以本次活動搞得很成功，家長滿意，孩子開心。
最后我激勵沒有得到獎狀的小朋友也不要灰心，因為將來還會有很多次的比賽，只要大家能繼續(xù)努力，下次比賽一定可以拿到好成績的。
比賽雖然已經結束了，但是老師、家長希望小朋友們在今后的學習和生活中也能夠做一個真正的自理小能手，自己的事情自己做，寶貝們，老師、家長期待你們一點一滴的進步，加油呦！
講故事比賽總結幼兒園篇五
20xx年9月我園小中大三個年齡段舉辦了為期一個月的“講故事”比賽活動。本次活動對于孩子們來說，是一個表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的'鍛煉與展示的好機會，提前通過班級校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動總共分為三個階段：第一階段是上報故事內容，活動內容自擬，活動形式多樣：有：個人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式，目的在意讓每位幼兒都有表演的欲望與積極性。通過第一階段的積極報名，班上36位孩子都積極報名參加。第二階段為班級內部比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第三階段園內的比賽。
在幼兒比賽過程中，孩子們清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創(chuàng)意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。全體幼兒通過聽故事，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。經過激烈的角逐。通過比賽，孩子們的表達表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，幼兒期是孩子語言發(fā)展的關鍵期。
《綱要》在語言領域也強調“發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境?！敝v故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發(fā)展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動”，旨在為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
大班幼兒都能在集體面前敢說并大膽說，在講故事過程中，顯得有點緊張，有些幼兒都不敢抬頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵下，他們表現(xiàn)的很棒，他們故事的情節(jié)講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現(xiàn)任務或者動物的情感。
總而言之，小朋友們在故事比賽中，都把自己最好的一面表現(xiàn)出來，活動也取得了圓滿的成功。
講故事比賽總結幼兒園篇六
幼兒生活自理，簡單的說就是幼兒自我服務，自已照顧自己，它是一個人應該具備的生存能力，自理能力的形成有助于培養(yǎng)孩子的責任感、自信心及處理問題的能力，對幼兒今后的生活有深遠的意義生活在當今社會的小朋友們都是家里的“寶貝”，五六個大人甚至更多人的照顧，使這些寶貝有時無法去實現(xiàn)自我服務，可在幼兒園里我們就給予孩子們這樣一個空間，讓他們自由的實現(xiàn)自我服務，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子的`這種本能是非常有潛力的，而且會實現(xiàn)的非常好。你看這次比賽就充分的證實了這一點。
各班的幼兒在教師細心的指導下，掌握了科學的穿脫衣裝的方法，自己能快速的穿襪子、線衣、線褲、外衣、外褲、鞋子等，將自己照顧的很好。你看本次活動中很多小朋友都取得了佳績。值得一提的是孩子們不僅掌握了自理能力，更重要的是孩子們體會到了自理能力體現(xiàn)出來的毅力和堅持不懈的精神，最佳挑戰(zhàn)獎獲得者小班王藝萌小朋友就是其中的一位勇敢寶貝，在同齡組的其他小朋友都結束比賽后，仍然認真的系外衣扣子、拉好拉鎖并仔細的檢查自己的衣服是否整齊。全場的教師及小朋友都被他不懈努力的精神和恒心打動了，大家一起為他喊“加油，加油……”
有趣的比賽活動讓孩子們感受到自己長大了，通過這樣的比賽落實了幼兒生活教育，保證幼兒健全的體魄，更增進了孩子們的團隊精神，促進幼兒的和諧發(fā)展。愿我們的孩子們能在自由的成長空間中發(fā)揮的更好，成長的更捧！
講故事比賽總結幼兒園篇七
根據(jù)11月19日的活動安排，一年級一班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動于11月29日圓滿結束，現(xiàn)就本次活動總結如下。
11月29日下午隊會課時間，我班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生—家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規(guī)》經典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語音標準，聲情并茂，對《弟子規(guī)》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統(tǒng)文化教育?；顒邮盏搅祟A期效果。
1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由于組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動結束后更加自覺地學習《弟子規(guī)》。此次活動是少數(shù)展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長，并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。
3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的.準備，無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細心的策劃，任何細節(jié)都有著精心的設計，這充分體現(xiàn)了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。
4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長的配合下，學生經歷了取舍與選擇的糾結，感受了家長的期盼與厚愛，經受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經驗，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣，體驗了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養(yǎng)和提高，對學生以后的學習和發(fā)展，必將產生深遠而積極的作用。對全班同學來講，此次活動促進了大家對經典的形象認識和感悟，提高了文學修養(yǎng)，生動的故事同時也潛移默化地培養(yǎng)了學生正確的價值觀。
1、要策劃更好的活動，提供更多的機會，讓學生在活動中展示才華，體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。
2、今后要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識，大力培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。
3、要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生非智力因素的水平，引導家長重視和關注孩子情商的發(fā)展。
4、要注重通過活動鍛煉學生特長，并在活動中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，發(fā)揮有專長學生在班級建設中的積極作用。
5、要進一步加強家校統(tǒng)籌，引導家長對孩子的成長和發(fā)展給予及時、科學、正確的教育和促進。
6、要進一步開闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。
講故事比賽總結幼兒園篇八
講故事已經在班中舉行二個月左右了，從家長們自愿報名開始，到現(xiàn)在的比賽，一次次地講述，真是鍛煉了孩子們的膽量與口語表達能力?；貞浧鸷⒆觽円婚_始的講故事，沒有一分鐘故事就好了，到現(xiàn)在能完整地講述一個2、3分鐘的故事內容，真是了不起??！
一次次地講述，發(fā)現(xiàn)孩子們一次次地進步，聲音響亮了、內容連貫了、口齒清晰了，能完整講述了，有很多家長也紛紛地來報名，“老師，讓我們也來講講吧！”從中說明家長們也看到了別的孩子的進步。 這次比賽二個班總共參加26人，最后得獎12人，一半的孩子得獎，我班參加14人，最后6人獲得1個一等獎、2個二等獎、3個三等獎。還有4個人沒得獎，一個主要的原因是講著講著最后一部分講不上來了，有可能是緊張所致，最后我又分析一下：
1、家長給孩子選擇的內容有點長，不方便孩子記憶，還有一個就是孩子對這個故事內容不理解，為此最后就講不上來了。
2、家長在教孩子講故事時有可能方法不對，讓孩子死記硬背地記故事內容，對于這個故事的中心意思沒有告訴孩子。
接下來我的工作是培養(yǎng)孩子講故事時要運用好聽的詞、好聽的句子，還要加上動作也表現(xiàn)對故事的理解。
從中也告誡自己，在教孩子時，也要找對好方法，更新教育方法，從中讓孩子輕松地學知識。
講故事比賽總結幼兒園篇九
元旦將至，為了讓小朋友們充分參與感受元旦教育活動的過程，20xx年12月30日下午大碼頭鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了慶元旦“講故事”比賽活動。
老師們利用了兩周的時間對本次講故事進行了精心編排，在這次故事中涉及到的道具，場景，人物造型、音樂等設計生動、新穎、有感染力，本次的講故事不同時的是：家長、幼兒、老師共同參與。
小班的故事《拔蘿卜》孩子們表演的真是生動有趣，老爺爺與老奶奶的動作形象表演更是深情入畫；中班的《白雪公主》、《燕南飛》，大班的《森林之王》孩子們表現(xiàn)的更是精彩出色，人物描繪的活力活現(xiàn)、形象逼真，不斷迎來大家高度的贊揚與陣陣掌聲。
本次活動的開展，不僅給孩子們提供了展示自我的平臺，使孩子得到了鍛煉和提高，也進一步凸顯了我園“繪本藝術教育特色”的.獨樹一幟。在和家長們互動、交流、切磋的過程中，相信我園的各項活動會開展的越來越好！
講故事比賽總結幼兒園篇十
xxxx區(qū)幼兒“故事大王”比賽經過6月18日一天的激烈對決已圓滿結束。本次比賽充分展示了各幼兒園在語言教育方面的豐碩成果，孩子們清晰流利、富有感染力的語言表達，利落大方、嬌憨可愛的舞臺表現(xiàn)，贏得了評委們的一致好評，喜獲佳績，值得祝賀。同時希望各單位在此次活動的基礎上，深入總結經驗教訓，為教育教學提供有利的參考資源，為師生發(fā)展奠定明確的前進目標，為幼兒園的不斷提升壯大創(chuàng)設優(yōu)良的教育環(huán)境而不懈探索、實踐。
現(xiàn)將比賽獲獎名單附后，請各單位認真核實各相關信息，確保準確無誤。如有誤請與區(qū)教研室高衛(wèi)聯(lián)系，截止時間：xxxx年6月22日，過期視為所有信息都正確，不再改動。
同時，在本次比賽中，也出現(xiàn)了許多值得思索之處，現(xiàn)簡要總結如下：
本次活動原定42名幼兒參加，但由于八音河3名幼兒特殊情況未能參賽，這樣共有39人，故事內容的選定是這樣分配的：關于小狗小貓狐貍老虎等動物內容的故事就有38個，只有八音河1人與眾不同，題目是《不要放棄希望》。
因此請所有老師們反思：為什么一說故事比賽，我們的思維馬上就與動物類故事聯(lián)系在一起？而且是不約而同？這體現(xiàn)出我們大家的什么教育理念和思維方式？固然，在事先的比賽通知中，我們沒有規(guī)定選題內容，而且動物類故事同樣能教育人、啟迪人，但為什么我們的思維沒有想到更加廣闊的題材，我們人類本身的故事不是更能說明問題？這樣的題材非常豐富，例如名人小故事、抗戰(zhàn)小故事、偵探小故事、科技小故事、經典童話、身邊的小故事等等，這些小故事在吸引人、教育人的同時，對于幼兒來說其影響力比小狗小貓類要深遠長久得多，這是一種精神上的鼓舞、思想上的激勵，是高品位、深內涵的教育范本，更是我們教育孩子最終要沉淀在心底的永恒的精神財富，是素質教育發(fā)展到今天最基本的要求所在。由此可見，不管是什么樣的比賽、活動，還是日常教育教學工作，我們教師都要始終堅持這樣的理念：以孩子的發(fā)展為最高教育教學目標！
通過近兩年幾次活動的錘煉，我們教師的素質提高非?？?，如工作態(tài)度、思維觀念、競爭意識、育人能力和技巧等都呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展和提升。這就進一步證明了：硬件的好壞固然重要，但最重要的還是自身建設，所謂“態(tài)度決定一切”、“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干”正說明了這一點。衷心祝賀老師們所取得的成績，并希望再接再厲，爭取更大發(fā)展。
孩子們在教師的指導下，舞臺表現(xiàn)淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，達到了最佳表演效果。但需要指出的是：孩子們在講故事的過程中，動作太多太亂，甚至生搬硬套，幾乎每個詞都配有動作，導致動作滯后，跟不上語言表達，反過來又影響了語音語調，恰恰適得其反。這就要求教師需要澄清認識上的誤區(qū)：動作不是越多越好，講故事重在語言表達，動作只是輔助，過多只能是喧賓奪主、畫蛇添足，教師指導有方、有度才是最佳境界。
請準確定位：首先是育人的教師，是教師就得搞教研，就要研究教材、教法，研究如何教育孩子、發(fā)展孩子。家長花錢送孩子到幼兒園，恐怕不是為了省時省力，而是為了“讓孩子長知識”，如果教師僅代替家長看管好孩子，以不出事為目的，那么這是教師自己從根本上不自尊、降低自身價值、損壞教師形象的表現(xiàn)。權衡一下，有思想的人都會明白值還是不值，孰重孰輕自然不在話下。
講故事比賽總結幼兒園篇十一
本周四下午我們小班組舉行了幼兒自理能力比賽，得到了家長的一度好評。本次活動我們的主要意圖就是讓幼兒們通過“靠自己”、“我能行”等一系列的活動，學會照顧自己，增強自信心?；顒拥哪繕耸亲尯⒆觽兺ㄟ^學會穿衣、疊衣服和穿鞋，提高自己的生活自理能力，并且通過比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
這次活動每班都邀請了所有幼兒的家長，并讓家長參與進來，每班都選了6名家長作為評委，統(tǒng)計各組幼兒比賽的成績，同時我們也會給予表現(xiàn)好的幼兒發(fā)放獎狀，表現(xiàn)稍弱的幼兒就獎勵小紅花一個。常言說：“友誼第一，比賽第二。”給家長們提前做好正確的引導，讓家長們給幼兒樹立一個正確的觀念，不要因為獎狀，給孩子們心靈上造成一個負擔，多給孩子們以鼓勵為主，真正的讓幼兒學會自理的一些本領，這才是最根本的目的。
整個活動下來，無論是幼兒的積極性，還是家長們的參與度，都是挺高的。家長們對于這一次的活動也是嘖嘖稱贊，說給孩子們得到了一次提高和鍛煉。其實，這一次活動成功的舉行并不是偶然，這跟我們老師的平時工作是分不開的，老師們利用課余時間、午睡前的整理與指導等等是離不開的。當然，也離不開我們家長的配合，所以說，家園共育，才能達到工作的整體性。
活動雖然結束了，但是我們的“工作”并沒有結束，孩子們依然在繼續(xù)著他們的“練習”，希望你們的自理能力能越來越強，期待你們更好的表現(xiàn)。