教案是教師為實施教學活動而準備的一種指導性文件。編寫教案時要考慮學生的先前知識和學習能力，合理安排教學內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
小學信息技術(shù)微課教案篇一
共享邊框是一個網(wǎng)站中具有共性的部分，它會出現(xiàn)在網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。
1、知識性目標
（1）了解共享邊框的作用；
（2）會恰當?shù)剡\用共享邊框。
2、技能性目標
（1）會插入和設(shè)置共享邊框；
（2）會在共享邊框中插入各種對象；
（3）會插入和設(shè)置滾動字幕；
（4）會設(shè)置網(wǎng)頁之間的超鏈接。
3、情感性目標
（1）會恰當?shù)剡\用技巧，減小式作量；
（2）增強認識事物之間相互聯(lián)系的觀念。
1、教學重點
（1）理解和制作共享邊框；
（2）制作字幕和超鏈接。
2、教學重點
理解和運用共享邊框。
用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。
1、設(shè)置情境、導入新課。
展示本課的網(wǎng)站的每個頁面。
學生交流、匯報。
2、自主學習，插入共享邊框。
教師：請同學們打開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進行學習。
學生操作。（教師提醒學生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”―“網(wǎng)頁屬性”命令，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框，在“創(chuàng)作”選項中，選定“共享邊框”選項。）
學生示范，講解方法。
3、教師示范指導，插入表格。
教師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁的導航欄。，學生觀察學習。
學生練習。
4、插入字幕和超鏈接。
老師：在第三課學習時，我們已經(jīng)學習過字幕的插入方法了，請同學們參照書p83――84頁的步驟完成學習內(nèi)容。
學生看書練習。教師巡視幫助。
教師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉(zhuǎn)接到“首頁”頁面上呢？
學生示范。
老師補充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。
5、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內(nèi)容。
學生練習。
6、總結(jié)評價。
教師引導學生對本課知識進行小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)微課教案篇二
《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學實驗教材，科學出版社小學信息技術(shù)第二冊(下)，第三課的內(nèi)容，教學對象是小學六年制五年級的學生，它是教材關(guān)于word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉―技巧掌握―綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術(shù)學科與語文學科的整合。
我校來自于轄區(qū)五個學校及外來務(wù)工子弟，由于生源分布較散亂，因而學生基礎(chǔ)參差不齊，有的學校還未開設(shè)信息課，因此要照顧大多數(shù)學生，利用邊講邊操作的方法，使學生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用能力，大部分學生已經(jīng)學會了文字的錄入和簡單的文字處理，培養(yǎng)學生的自我探究能力及自主學習的能力。
1．知識目標：每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學生能掌握多種操作方法。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。
3．情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：插入文字與刪除文字的操作方法。
難點：學會在實例當中運用插入文字與刪除文字
（一）將課堂中學生所用到的兩個任務(wù)傳送到學生機上。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、激情導入（2分鐘）
1.首先在大屏幕上展示一段話。
讓學生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)一個學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，又巧妙設(shè)計一個缺憾，引導學生發(fā)揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1――插入文字。
（三）新課授知
a、插入文字
1．教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組合作討論并操作練習任務(wù)1。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）
3．總結(jié)任務(wù)1，提煉特點，引出課題2（1分鐘）。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是引導學生如何在句子插入文字，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務(wù)1在最后一個例子引出說明課題2――刪除文字。
b、刪除文字
1．教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組討論，結(jié)合課本知識操作練習任務(wù)2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）
3．收集學生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作（2分鐘）
4．讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）
5．完成任務(wù)3（2分鐘）
設(shè)計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種刪除操作。
小學信息技術(shù)微課教案篇三
1.知識目標：學生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。
2.能力目標：熟練地運用word制作相關(guān)的小報。
3.情感目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
相關(guān)主題小報的制作。
信息的收集與整理。
2課時。
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學中應(yīng)讓學生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學生參與其中，有條件的學?？梢宰寣W生親自動手。要注意培養(yǎng)學生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學生確定其介紹的主題。
在教學中，教師可以根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學生的個性發(fā)展。
評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。
教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”
讓學生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。
小組討論，確定本組的介紹主題，并進行相應(yīng)的分工。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。
教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。
小組合作完成資料的收集。
小組討論準備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學生在書上畫一畫。
討論：如何讓排版更方便。
小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。
各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
把制作好的小報打印出來，在班中進行展覽，互相交流。
小學信息技術(shù)微課教案篇四
掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。
靈活運用多種方法，準確快速的完成任務(wù)。
采用直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相結(jié)合。
導入：直接引出本節(jié)課課題：通過生活中東西的分類擺放的習慣的養(yǎng)成引出計算機的文件夾的概念。
一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“————文件夾，使學生明白計算機的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。
二、介紹文件名的結(jié)構(gòu)：名字23擴展名。文件名的長度為x字符，而擴展名的一般由于個字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴展名的類型。為后面的練習知識鋪墊。
三、文件、文件夾的操作。
本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，主要以學生實際操作為主。通過對文件夾下文件的歸類整理練習來講解文件、文件夾的操作。
1、新建文件夾，演示對文件按不同類別進行分類整理所涉及到操作，啟發(fā)學生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來完成新建任務(wù)。
2、生命名。
3、移動文件和文件夾。
4、復(fù)制文件和文件夾。
5、刪除文件和文件夾。
6、回收站的使用。
以上知識點的反饋練習，通過分解茂若干個任務(wù)來讓學生練習完成。比如單個文件的不同選取，讓學生在上機操作中歸納出方法。這時學生是主體，教師主要是輔導，教師通過屏幕監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，講評時及時指出。強調(diào)“先選取對象，再進行操作“原則。
小結(jié)：本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念，并實際演練了如何對文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎(chǔ)。
小學信息技術(shù)微課教案篇五
《初識“畫圖”窗口》是小學信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學生的積極性。在設(shè)計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養(yǎng)學生的正確審美情趣，開闊學生的.眼界，激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。
能力目標：培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點：認識工具箱中各類工具的用法。
本課采用的主要教學方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，(教案 ) 結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學討論
（三）實踐操作，體驗成功
（四）歸納總結(jié)
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發(fā)表評價，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學習任務(wù)后，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計了三種學習方法：1、自讀教材2、同學間互相討論3、教師巡回指導。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。
（三）實踐操作，體驗成功
學生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機，讓學生利用所學展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學生練習時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況。
（四）歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學會了……”這樣的形式讓學生總結(jié)。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學科，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。
2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當?shù)那榫埃源俗寣W生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
小學信息技術(shù)微課教案篇六
黃 湘
江西省尋烏縣城關(guān)小學
342200
摘要：在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，其在教學中的應(yīng)用也不再新鮮，但是對小學階段的學生而言，微課程的應(yīng)用對于鞏固學習信息技術(shù)有很大的幫助，因此信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用在小學階段的推行也就顯得極為重要。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；微課程；應(yīng)用
對于剛剛接觸信息技術(shù)的小學生而言，對簡單的信息技術(shù)的理解不僅有助于學生接觸到社會發(fā)展的新動態(tài)，而且能夠幫助學生開闊視野，而微課程的設(shè)計也是為了幫助學生全面直觀地了解計算機的相關(guān)知識。
一、信息技術(shù)微課程設(shè)計的背景
微課程可以更加直觀的表達簡單的計算機知識。在小學階段，由于受到自身學習環(huán)境以及認知環(huán)境的影響，學生接觸計算機一般是通過電子郵件或者社交軟件去獲取相應(yīng)的計算機知識，但是當前的社會是一個信息碎片化的時代，幾乎到處都充斥著信息，許多不良的信息如果沒有得到教師的指導很容易影響到學生，因此，該階段學生學習計算機知識首先需要對計算機有一個基本的了解，然后再去試著操作簡單的計算機，而微課程的設(shè)計剛好順應(yīng)了該階段學生對計算機知識的要求。比如教師可以通過學生在該階段對計算機中搜索引擎以及文字輸入法的應(yīng)用需求設(shè)計相應(yīng)的微課程，比如可以通過一個簡單的ppt或者word對搜索功能進行介紹并且現(xiàn)場聯(lián)網(wǎng)進行教學,這樣的教學設(shè)計不僅可以直觀準確的像學生展示計算機技術(shù)，而且對于學生而言，通過對微課這種簡單實用的媒介也能系統(tǒng)的認識一般搜索界面以及文字輸入的運用。
二、如何設(shè)計有效的微課程教學 對于小學生而言，掌握計算機一般是為了體驗信息技術(shù)高度發(fā)展對人們生活方式的改變。比如當前十分流行的外賣平臺就是一個典型的例子，當前的移動互聯(lián)網(wǎng)時代是信息計算教學的重要組成部分，在微課程的設(shè)計中教師的教學內(nèi)容可以兼顧移動互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的簡單介紹，這樣學生的知識體系也不會局限于傳統(tǒng)的pc端，當然信息技術(shù)教學的微課設(shè)計還需要教師注重對計算機運算原理以及網(wǎng)絡(luò)連接等計算知識的講解，因為這些知識內(nèi)容是學習信息技術(shù)這門課程的最基礎(chǔ)的部分，同時教學的方式和載體主要是通過簡短的視頻和多媒體技術(shù)來實現(xiàn)，因此小學階段的信息技術(shù)教學中微課的應(yīng)用可以重點從這些方面作為突破口。
總體來看，小學階段的信息技術(shù)教學需要教師在具體的教學中將微課程教學的教學形式和教學方法與學生所要求的內(nèi)容進行對照教學，無論是教學的載體還是教學信息交流的方式都需要遵循信息技術(shù)的基礎(chǔ)部分和關(guān)鍵因素，而微課程的應(yīng)用方向也是將其作為重點去產(chǎn)生相應(yīng)的教學方法。
參考文獻：
金陵.構(gòu)建中國特色的“微課程教學法”[j].中國信息技術(shù)教育2013（12）
小學信息技術(shù)微課教案篇七
教學目標：
1、了解電腦在學習中的用處。
2、學會使用多媒體教學軟件。
課時安排：
1課時。
課前準備：
各種各樣的多媒體教學軟件。
教學重點：
了解電腦在學習中的用處。
教學建議：
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發(fā)學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內(nèi)容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。
2、電腦在學習或教學中的應(yīng)用一般稱作計算機輔助教學，即cai。計算機輔助教學有以下一些特點：
(1)便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。
(2)突出個別化，實現(xiàn)因材施教：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇學習內(nèi)容、學習進度、學習難度，從而實現(xiàn)內(nèi)容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。
(3)激發(fā)學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現(xiàn)個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內(nèi)容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發(fā)學生的學習主動性。
教師可以通過演示和介紹，讓學生全面了解計算機輔助教學。
3、有條件的學?？梢詾閷W生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。
小學信息技術(shù)微課教案篇八
教學目標：
1.知識目標：了解mp3播放器的相關(guān)知識，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。
2.能力目標：通過上網(wǎng)了解mp3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3.情感目標：通過上網(wǎng)搜索mp3的相關(guān)資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?BR> 教學難點：對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。
教學過程:
一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對mp3的內(nèi)存容量，容量大小，mp3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個mp3品牌。
在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里?哪些品牌比較信得過?
學生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的mp3，你們能不能推薦幾款信得過的?
學生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。
網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。
學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么?
一個產(chǎn)品的設(shè)計是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的mp3，當然價質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。
小學信息技術(shù)微課教案篇九
本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。
使學生在練習了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣。
1課時
1．關(guān)于活動主題
本課活動與學生日常生活息息相關(guān)，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務(wù)的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習慣。
教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力、信息整理能力。
2．整理禮貌用語
使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關(guān)資料）
關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向?qū)W生說明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。
中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態(tài)下輸入標點。
教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài)，因為漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。
中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。
3．文件命名
本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。
4．有關(guān)交流
教師引導學生談出自己在輸入漢字時的.體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發(fā)言，學生應(yīng)認真聽取別人的體會，積極吸取經(jīng)驗，揚長避短，以提高自己的技能。
小學信息技術(shù)微課教案篇十
第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)
教學目標知識目標了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學難點感測技術(shù)的概念與感測器的使用
教學準備測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
自主探究 交流分享
1、人的感官與感測技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術(shù)的概念
2、電的檢測――測電筆
3、溫度的檢測――溫度計
4、聲音的檢測――噪聲檢測器
5、氣體的檢測――燃氣報警器
1、科學研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點？
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學會了哪些本領(lǐng)？
小學信息技術(shù)微課教案篇十一
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識;
2、初步認識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么?
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應(yīng)的圖標。(圖示)
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開“我的電腦”?
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開c盤，看有沒有文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學怎樣打開“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的.電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習：查看d盤的文件夾和文件。
觀察：“+”“-”號分別表示什么?
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?
練習：找一下c盤的windows文件夾中有沒有文件。
3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。
練習：在d盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。
全課總結(jié)(略)
小學信息技術(shù)微課教案篇十二
1 ．了解flash 軟件中幀的種類及應(yīng)用。
2 ．學會使用像皮擦工具制作效果。
3 ．學會創(chuàng)作簡單的逐幀動畫，會測試動畫效果并修改。
4 ．學會關(guān)注生活，充分發(fā)揮自身想像力，創(chuàng)作生活中其它類似的逐幀動畫作品。
幀的概念與逐幀動畫的制作。
幀的用途、幀的靈活運用以及創(chuàng)作生活中的逐幀動畫。
硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windows xp 操作系統(tǒng)、flash 軟件。
吃西瓜．swf ，閃閃的星光．fla ，閃閃的星光．swf ，書寫文字．swf
1 ．演示flash 動畫范例
2 ．引言：flash 軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強的功能，而它更加出色的功能是創(chuàng)作豐富多彩的二維動畫作品。今天我們先來學習flash 動畫中最常見，也是最簡單的一種動畫。
3 ．揭題：第10 課逐幀動畫。
1 ．講解幀的概念：flash 動畫是由一幅幅連續(xù)播放的畫面產(chǎn)生的，其中每一幅畫面稱作一個幀（frame ）。幀是組成flash 動畫的基本單位。
2 ．引導學生閱讀學習教材第55 一56 頁空白關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、普通幀的概念。
3 ．引導學生一起打開flash 軟件。
4 ．轉(zhuǎn)播教師機，演示中提問：
( 1 ）默認的第一幀是什么幀？
( 2 ）在空白關(guān)鍵幀里畫個圓，這時的幀是什么禎？
( 3 ）在第五恢，點右鍵，插人幀，灰色的是什么幀？
在問答中補充各種核的作用與操作．
5 ．引導學生進行幀的操作練習。
對學生的活動過程予以必要的提示。
1.講授逐幀動畫的原理。
2.演示制作《吃西瓜》動畫
3.出示任務(wù)：創(chuàng)作逐幀動畫《吃西瓜》任務(wù)說明及要求：
（1）新建一個flash文檔。
（2 ）可自由繪制水果圖形。
( 3 ）制作5 幀以上模擬吃水果的畫面。
( 4 ）測試動畫，修改效果。
( 5 ）保存文件。
對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
提示：創(chuàng)作逐幀動畫時，各個關(guān)鍵幀的內(nèi)容可以任意改變，關(guān)鍵幀的數(shù)量也可以自行設(shè)定，只要兩個相鄰關(guān)鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可。
4 ，展示評價學生作品，鼓勵學生參與作品評價。四.創(chuàng)作其他的逐幀動畫
1 ．播放動畫：閃閃的星光動畫、文字書寫過程動畫。
2 ．出示任務(wù)。
任務(wù)說明與要求：
( l ）制作“閃閃的星光”動畫，可在發(fā)送的文件里直接制作。
( 2 ）創(chuàng)作文字書寫過程的動畫，文字內(nèi)容可以自己定義。
( 3 ）操作熟練的同學兩個任務(wù)都做，操作不熟練的同學可選擇一個任務(wù)做。
( 4 ）兩個動畫要求都是逐幀動畫。
( 5 ）保存文件．
3 ．發(fā)送“閃閃的星光．fla ＂文件到學生機。
4 ．引導學生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
5 ．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評．
1 ．引導學生填寫教材第60 頁的評價表，了解學生學習情況。
2 ．總結(jié)梳理本課所學，通報學生學習情況．
小學信息技術(shù)微課教案篇十三
1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。
2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的'熟練程度。
熟練地單擊鼠標
計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。
單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執(zhí)行某個操作。
打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。
說一說開機和關(guān)機的順序。
小學信息技術(shù)微課教案篇十四
知識技能
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。
過程方法
合作交流+教師引導+操作實踐
情感態(tài)度
通過對程序窗口的認識教學，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學習信息技術(shù)學科的興趣。
教學重點：
1、窗口介紹。
2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。
教學難點：窗口的操作
1、導入
了解什么是窗口?
在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢?別著急，請跟我一起學。
2、新授
(一)、打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
(二)窗口的.組成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和還原
化與還原：單擊“化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動
窗口化是無法移動的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習1
2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
4、拓展知識
同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
小學信息技術(shù)微課教案篇十五
1、激發(fā)學生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；
5、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法
會在默認的路徑下保存自己的作品。
一幅漂亮的教學樓圖片
1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發(fā)學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)學生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ)；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的，教學中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規(guī)則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到shift鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應(yīng)該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據(jù)實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。
教師活動學生活動
一、知識回顧
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）
同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）
三、勾畫教學樓的輪廓
1．用矩形工具畫正面
a單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
b鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。
c技巧：正方形的畫法。按住shift鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
2．直線、橡皮工具的`使用
a讓學生自己動手動腦，用直線工具畫出教學樓的側(cè)面。注意線條的粗細選擇，畫出的線條有什么不同。技巧：像畫矩形一樣，按住shift的同時，畫直線會產(chǎn)生什么情況。
b在畫直線過程中，遇到畫錯，可以運用橡皮進行擦除，注意橡皮的大小。
c教師巡回指導，根據(jù)實際情況進行反饋。
d教師歸納、小結(jié)。
四、保存自己的勞動成果
這是你畫圖中創(chuàng)作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）
教師演示保存過程。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關(guān)閉”。
五、學生作品的展示與鼓勵……
1．開機，并打開“畫圖”程序。
2．學生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習。
3．學生欣賞圖片；滲透德育思想。
4．學生根據(jù)教師的演示進行操作。練習矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。
5．正方形的畫法。
6．最后畫成課本第17頁圖4.3
7．學生通過觀察，自己動手動腦的練習教學樓側(cè)面，注意運用線條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。
8．給教學樓“安裝”門和窗。
9．最后的效果如課本第20頁圖4.10
10．學生按照教師的演示步驟進行作品保存，取好名字，不要忘記。
11．學生作品的交流與展示。
12．關(guān)機、師生告別。
小學信息技術(shù)微課教案篇十六
《彩色世界》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學提高課。
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)
信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學習
（三）綜合運用，知識拓展
（四）作品展示，知識鞏固
具體闡述
首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方――沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們。”小豬說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學習任務(wù)――給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結(jié)，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點――涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用――置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個知識點――置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師發(fā)現(xiàn)同學們設(shè)計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?！睂W生展示，自我評價。教師總結(jié)：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”
設(shè)計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
小學信息技術(shù)微課教案篇十七
1、認識計算機
2、學習計算機的常規(guī)使用
3、打字的常識與姿勢
1、人士計算機構(gòu)成有幾個組成部分，主要功能
2、掌握計算機啟動與退出，桌面組成及用途。
3、學會正確的打字姿勢，和正確的指法練習
指法練習
計算機網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
1課時
說說你們見過電腦嗎，玩過嗎，你知道他都能干那些事情？
學生交流
通過看圖自己認識電腦的組成
教師讓學生指認強化認識
通過教師的說明與學生看圖，掌握啟動與退出電腦的步驟
學生在教師指導下嘗試啟動與退出計算機
幫助學生掌握正確的電腦啟動與退出方法
教師示范金山打字的啟動與退出
學生找到打字教程
自己學習正確的打字姿勢
教師學生通過金山打字通的游戲
練習打字姿勢與指法
鼓勵學生記憶鍵盤逐步練習盲打
學生說一說通過本節(jié)課學習，掌握了什么
教師補充梳理
讓學生記憶鍵盤常用鍵的位置
本節(jié)課教學設(shè)計上符合學生的認知規(guī)律，主要目的是讓學生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習慣，通過課堂學生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢基本正確。但打字準確率差，速度慢，仍需要加強訓練才能為下一部分教學打好基礎(chǔ)。再教此課時，應(yīng)該吧主要的教學要點放在打字姿勢與打字速度訓練上。只有做好打字訓練，才能為第一單元教學打下良好基礎(chǔ)。
小學信息技術(shù)微課教案篇十八
1、知識目標：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預(yù)防。
2、技能目標：熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的`查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。
3、情感目標：體驗信息交流的豐富多彩；增進師生、生生之間的交流；提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。
（一）重點：“附件”的使用。
（二）難點
1、“附件”概念的理解。
2、網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。
1、為電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。
2、附件的查看與保存。
3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。
4、電子郵件病毒的預(yù)防。
建議1課時。
小學信息技術(shù)微課教案篇十九
教學目標：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學重難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具
有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）
[可用幻燈片展示以上圖片]
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的'資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> 1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
小學信息技術(shù)微課教案篇一
共享邊框是一個網(wǎng)站中具有共性的部分，它會出現(xiàn)在網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。
1、知識性目標
（1）了解共享邊框的作用；
（2）會恰當?shù)剡\用共享邊框。
2、技能性目標
（1）會插入和設(shè)置共享邊框；
（2）會在共享邊框中插入各種對象；
（3）會插入和設(shè)置滾動字幕；
（4）會設(shè)置網(wǎng)頁之間的超鏈接。
3、情感性目標
（1）會恰當?shù)剡\用技巧，減小式作量；
（2）增強認識事物之間相互聯(lián)系的觀念。
1、教學重點
（1）理解和制作共享邊框；
（2）制作字幕和超鏈接。
2、教學重點
理解和運用共享邊框。
用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。
1、設(shè)置情境、導入新課。
展示本課的網(wǎng)站的每個頁面。
學生交流、匯報。
2、自主學習，插入共享邊框。
教師：請同學們打開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進行學習。
學生操作。（教師提醒學生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”―“網(wǎng)頁屬性”命令，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框，在“創(chuàng)作”選項中，選定“共享邊框”選項。）
學生示范，講解方法。
3、教師示范指導，插入表格。
教師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁的導航欄。，學生觀察學習。
學生練習。
4、插入字幕和超鏈接。
老師：在第三課學習時，我們已經(jīng)學習過字幕的插入方法了，請同學們參照書p83――84頁的步驟完成學習內(nèi)容。
學生看書練習。教師巡視幫助。
教師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉(zhuǎn)接到“首頁”頁面上呢？
學生示范。
老師補充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。
5、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內(nèi)容。
學生練習。
6、總結(jié)評價。
教師引導學生對本課知識進行小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)微課教案篇二
《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學實驗教材，科學出版社小學信息技術(shù)第二冊(下)，第三課的內(nèi)容，教學對象是小學六年制五年級的學生，它是教材關(guān)于word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉―技巧掌握―綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術(shù)學科與語文學科的整合。
我校來自于轄區(qū)五個學校及外來務(wù)工子弟，由于生源分布較散亂，因而學生基礎(chǔ)參差不齊，有的學校還未開設(shè)信息課，因此要照顧大多數(shù)學生，利用邊講邊操作的方法，使學生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用能力，大部分學生已經(jīng)學會了文字的錄入和簡單的文字處理，培養(yǎng)學生的自我探究能力及自主學習的能力。
1．知識目標：每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學生能掌握多種操作方法。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。
3．情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：插入文字與刪除文字的操作方法。
難點：學會在實例當中運用插入文字與刪除文字
（一）將課堂中學生所用到的兩個任務(wù)傳送到學生機上。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、激情導入（2分鐘）
1.首先在大屏幕上展示一段話。
讓學生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)一個學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，又巧妙設(shè)計一個缺憾，引導學生發(fā)揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1――插入文字。
（三）新課授知
a、插入文字
1．教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組合作討論并操作練習任務(wù)1。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）
3．總結(jié)任務(wù)1，提煉特點，引出課題2（1分鐘）。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是引導學生如何在句子插入文字，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務(wù)1在最后一個例子引出說明課題2――刪除文字。
b、刪除文字
1．教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組討論，結(jié)合課本知識操作練習任務(wù)2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）
3．收集學生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作（2分鐘）
4．讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）
5．完成任務(wù)3（2分鐘）
設(shè)計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種刪除操作。
小學信息技術(shù)微課教案篇三
1.知識目標：學生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。
2.能力目標：熟練地運用word制作相關(guān)的小報。
3.情感目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
相關(guān)主題小報的制作。
信息的收集與整理。
2課時。
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學中應(yīng)讓學生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學生參與其中，有條件的學?？梢宰寣W生親自動手。要注意培養(yǎng)學生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學生確定其介紹的主題。
在教學中，教師可以根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學生的個性發(fā)展。
評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。
教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”
讓學生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。
小組討論，確定本組的介紹主題，并進行相應(yīng)的分工。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。
教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。
小組合作完成資料的收集。
小組討論準備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學生在書上畫一畫。
討論：如何讓排版更方便。
小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。
各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
把制作好的小報打印出來，在班中進行展覽，互相交流。
小學信息技術(shù)微課教案篇四
掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。
靈活運用多種方法，準確快速的完成任務(wù)。
采用直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相結(jié)合。
導入：直接引出本節(jié)課課題：通過生活中東西的分類擺放的習慣的養(yǎng)成引出計算機的文件夾的概念。
一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“————文件夾，使學生明白計算機的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。
二、介紹文件名的結(jié)構(gòu)：名字23擴展名。文件名的長度為x字符，而擴展名的一般由于個字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴展名的類型。為后面的練習知識鋪墊。
三、文件、文件夾的操作。
本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，主要以學生實際操作為主。通過對文件夾下文件的歸類整理練習來講解文件、文件夾的操作。
1、新建文件夾，演示對文件按不同類別進行分類整理所涉及到操作，啟發(fā)學生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來完成新建任務(wù)。
2、生命名。
3、移動文件和文件夾。
4、復(fù)制文件和文件夾。
5、刪除文件和文件夾。
6、回收站的使用。
以上知識點的反饋練習，通過分解茂若干個任務(wù)來讓學生練習完成。比如單個文件的不同選取，讓學生在上機操作中歸納出方法。這時學生是主體，教師主要是輔導，教師通過屏幕監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，講評時及時指出。強調(diào)“先選取對象，再進行操作“原則。
小結(jié)：本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念，并實際演練了如何對文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎(chǔ)。
小學信息技術(shù)微課教案篇五
《初識“畫圖”窗口》是小學信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學生的積極性。在設(shè)計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養(yǎng)學生的正確審美情趣，開闊學生的.眼界，激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。
能力目標：培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點：認識工具箱中各類工具的用法。
本課采用的主要教學方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，(教案 ) 結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學討論
（三）實踐操作，體驗成功
（四）歸納總結(jié)
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發(fā)表評價，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學習任務(wù)后，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計了三種學習方法：1、自讀教材2、同學間互相討論3、教師巡回指導。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。
（三）實踐操作，體驗成功
學生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機，讓學生利用所學展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學生練習時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況。
（四）歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學會了……”這樣的形式讓學生總結(jié)。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學科，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。
2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當?shù)那榫埃源俗寣W生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
小學信息技術(shù)微課教案篇六
黃 湘
江西省尋烏縣城關(guān)小學
342200
摘要：在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，其在教學中的應(yīng)用也不再新鮮，但是對小學階段的學生而言，微課程的應(yīng)用對于鞏固學習信息技術(shù)有很大的幫助，因此信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用在小學階段的推行也就顯得極為重要。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；微課程；應(yīng)用
對于剛剛接觸信息技術(shù)的小學生而言，對簡單的信息技術(shù)的理解不僅有助于學生接觸到社會發(fā)展的新動態(tài)，而且能夠幫助學生開闊視野，而微課程的設(shè)計也是為了幫助學生全面直觀地了解計算機的相關(guān)知識。
一、信息技術(shù)微課程設(shè)計的背景
微課程可以更加直觀的表達簡單的計算機知識。在小學階段，由于受到自身學習環(huán)境以及認知環(huán)境的影響，學生接觸計算機一般是通過電子郵件或者社交軟件去獲取相應(yīng)的計算機知識，但是當前的社會是一個信息碎片化的時代，幾乎到處都充斥著信息，許多不良的信息如果沒有得到教師的指導很容易影響到學生，因此，該階段學生學習計算機知識首先需要對計算機有一個基本的了解，然后再去試著操作簡單的計算機，而微課程的設(shè)計剛好順應(yīng)了該階段學生對計算機知識的要求。比如教師可以通過學生在該階段對計算機中搜索引擎以及文字輸入法的應(yīng)用需求設(shè)計相應(yīng)的微課程，比如可以通過一個簡單的ppt或者word對搜索功能進行介紹并且現(xiàn)場聯(lián)網(wǎng)進行教學,這樣的教學設(shè)計不僅可以直觀準確的像學生展示計算機技術(shù)，而且對于學生而言，通過對微課這種簡單實用的媒介也能系統(tǒng)的認識一般搜索界面以及文字輸入的運用。
二、如何設(shè)計有效的微課程教學 對于小學生而言，掌握計算機一般是為了體驗信息技術(shù)高度發(fā)展對人們生活方式的改變。比如當前十分流行的外賣平臺就是一個典型的例子，當前的移動互聯(lián)網(wǎng)時代是信息計算教學的重要組成部分，在微課程的設(shè)計中教師的教學內(nèi)容可以兼顧移動互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的簡單介紹，這樣學生的知識體系也不會局限于傳統(tǒng)的pc端，當然信息技術(shù)教學的微課設(shè)計還需要教師注重對計算機運算原理以及網(wǎng)絡(luò)連接等計算知識的講解，因為這些知識內(nèi)容是學習信息技術(shù)這門課程的最基礎(chǔ)的部分，同時教學的方式和載體主要是通過簡短的視頻和多媒體技術(shù)來實現(xiàn)，因此小學階段的信息技術(shù)教學中微課的應(yīng)用可以重點從這些方面作為突破口。
總體來看，小學階段的信息技術(shù)教學需要教師在具體的教學中將微課程教學的教學形式和教學方法與學生所要求的內(nèi)容進行對照教學，無論是教學的載體還是教學信息交流的方式都需要遵循信息技術(shù)的基礎(chǔ)部分和關(guān)鍵因素，而微課程的應(yīng)用方向也是將其作為重點去產(chǎn)生相應(yīng)的教學方法。
參考文獻：
金陵.構(gòu)建中國特色的“微課程教學法”[j].中國信息技術(shù)教育2013（12）
小學信息技術(shù)微課教案篇七
教學目標：
1、了解電腦在學習中的用處。
2、學會使用多媒體教學軟件。
課時安排：
1課時。
課前準備：
各種各樣的多媒體教學軟件。
教學重點：
了解電腦在學習中的用處。
教學建議：
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發(fā)學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內(nèi)容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。
2、電腦在學習或教學中的應(yīng)用一般稱作計算機輔助教學，即cai。計算機輔助教學有以下一些特點：
(1)便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。
(2)突出個別化，實現(xiàn)因材施教：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇學習內(nèi)容、學習進度、學習難度，從而實現(xiàn)內(nèi)容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。
(3)激發(fā)學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現(xiàn)個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內(nèi)容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發(fā)學生的學習主動性。
教師可以通過演示和介紹，讓學生全面了解計算機輔助教學。
3、有條件的學?？梢詾閷W生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。
小學信息技術(shù)微課教案篇八
教學目標：
1.知識目標：了解mp3播放器的相關(guān)知識，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。
2.能力目標：通過上網(wǎng)了解mp3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3.情感目標：通過上網(wǎng)搜索mp3的相關(guān)資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?BR> 教學難點：對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。
教學過程:
一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對mp3的內(nèi)存容量，容量大小，mp3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個mp3品牌。
在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里?哪些品牌比較信得過?
學生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的mp3，你們能不能推薦幾款信得過的?
學生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。
網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。
學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么?
一個產(chǎn)品的設(shè)計是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的mp3，當然價質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。
小學信息技術(shù)微課教案篇九
本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。
使學生在練習了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣。
1課時
1．關(guān)于活動主題
本課活動與學生日常生活息息相關(guān)，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務(wù)的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習慣。
教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力、信息整理能力。
2．整理禮貌用語
使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關(guān)資料）
關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向?qū)W生說明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。
中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態(tài)下輸入標點。
教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài)，因為漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。
中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。
3．文件命名
本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。
4．有關(guān)交流
教師引導學生談出自己在輸入漢字時的.體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發(fā)言，學生應(yīng)認真聽取別人的體會，積極吸取經(jīng)驗，揚長避短，以提高自己的技能。
小學信息技術(shù)微課教案篇十
第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)
教學目標知識目標了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學難點感測技術(shù)的概念與感測器的使用
教學準備測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
自主探究 交流分享
1、人的感官與感測技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術(shù)的概念
2、電的檢測――測電筆
3、溫度的檢測――溫度計
4、聲音的檢測――噪聲檢測器
5、氣體的檢測――燃氣報警器
1、科學研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點？
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學會了哪些本領(lǐng)？
小學信息技術(shù)微課教案篇十一
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識;
2、初步認識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么?
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應(yīng)的圖標。(圖示)
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開“我的電腦”?
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開c盤，看有沒有文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學怎樣打開“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的.電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習：查看d盤的文件夾和文件。
觀察：“+”“-”號分別表示什么?
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?
練習：找一下c盤的windows文件夾中有沒有文件。
3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。
練習：在d盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。
全課總結(jié)(略)
小學信息技術(shù)微課教案篇十二
1 ．了解flash 軟件中幀的種類及應(yīng)用。
2 ．學會使用像皮擦工具制作效果。
3 ．學會創(chuàng)作簡單的逐幀動畫，會測試動畫效果并修改。
4 ．學會關(guān)注生活，充分發(fā)揮自身想像力，創(chuàng)作生活中其它類似的逐幀動畫作品。
幀的概念與逐幀動畫的制作。
幀的用途、幀的靈活運用以及創(chuàng)作生活中的逐幀動畫。
硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windows xp 操作系統(tǒng)、flash 軟件。
吃西瓜．swf ，閃閃的星光．fla ，閃閃的星光．swf ，書寫文字．swf
1 ．演示flash 動畫范例
2 ．引言：flash 軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強的功能，而它更加出色的功能是創(chuàng)作豐富多彩的二維動畫作品。今天我們先來學習flash 動畫中最常見，也是最簡單的一種動畫。
3 ．揭題：第10 課逐幀動畫。
1 ．講解幀的概念：flash 動畫是由一幅幅連續(xù)播放的畫面產(chǎn)生的，其中每一幅畫面稱作一個幀（frame ）。幀是組成flash 動畫的基本單位。
2 ．引導學生閱讀學習教材第55 一56 頁空白關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、普通幀的概念。
3 ．引導學生一起打開flash 軟件。
4 ．轉(zhuǎn)播教師機，演示中提問：
( 1 ）默認的第一幀是什么幀？
( 2 ）在空白關(guān)鍵幀里畫個圓，這時的幀是什么禎？
( 3 ）在第五恢，點右鍵，插人幀，灰色的是什么幀？
在問答中補充各種核的作用與操作．
5 ．引導學生進行幀的操作練習。
對學生的活動過程予以必要的提示。
1.講授逐幀動畫的原理。
2.演示制作《吃西瓜》動畫
3.出示任務(wù)：創(chuàng)作逐幀動畫《吃西瓜》任務(wù)說明及要求：
（1）新建一個flash文檔。
（2 ）可自由繪制水果圖形。
( 3 ）制作5 幀以上模擬吃水果的畫面。
( 4 ）測試動畫，修改效果。
( 5 ）保存文件。
對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
提示：創(chuàng)作逐幀動畫時，各個關(guān)鍵幀的內(nèi)容可以任意改變，關(guān)鍵幀的數(shù)量也可以自行設(shè)定，只要兩個相鄰關(guān)鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可。
4 ，展示評價學生作品，鼓勵學生參與作品評價。四.創(chuàng)作其他的逐幀動畫
1 ．播放動畫：閃閃的星光動畫、文字書寫過程動畫。
2 ．出示任務(wù)。
任務(wù)說明與要求：
( l ）制作“閃閃的星光”動畫，可在發(fā)送的文件里直接制作。
( 2 ）創(chuàng)作文字書寫過程的動畫，文字內(nèi)容可以自己定義。
( 3 ）操作熟練的同學兩個任務(wù)都做，操作不熟練的同學可選擇一個任務(wù)做。
( 4 ）兩個動畫要求都是逐幀動畫。
( 5 ）保存文件．
3 ．發(fā)送“閃閃的星光．fla ＂文件到學生機。
4 ．引導學生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
5 ．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評．
1 ．引導學生填寫教材第60 頁的評價表，了解學生學習情況。
2 ．總結(jié)梳理本課所學，通報學生學習情況．
小學信息技術(shù)微課教案篇十三
1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。
2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的'熟練程度。
熟練地單擊鼠標
計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。
單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執(zhí)行某個操作。
打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。
說一說開機和關(guān)機的順序。
小學信息技術(shù)微課教案篇十四
知識技能
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。
過程方法
合作交流+教師引導+操作實踐
情感態(tài)度
通過對程序窗口的認識教學，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學習信息技術(shù)學科的興趣。
教學重點：
1、窗口介紹。
2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。
教學難點：窗口的操作
1、導入
了解什么是窗口?
在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢?別著急，請跟我一起學。
2、新授
(一)、打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
(二)窗口的.組成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和還原
化與還原：單擊“化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動
窗口化是無法移動的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習1
2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
4、拓展知識
同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
小學信息技術(shù)微課教案篇十五
1、激發(fā)學生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；
5、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法
會在默認的路徑下保存自己的作品。
一幅漂亮的教學樓圖片
1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發(fā)學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)學生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ)；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的，教學中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規(guī)則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到shift鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應(yīng)該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據(jù)實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。
教師活動學生活動
一、知識回顧
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）
同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）
三、勾畫教學樓的輪廓
1．用矩形工具畫正面
a單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
b鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。
c技巧：正方形的畫法。按住shift鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
2．直線、橡皮工具的`使用
a讓學生自己動手動腦，用直線工具畫出教學樓的側(cè)面。注意線條的粗細選擇，畫出的線條有什么不同。技巧：像畫矩形一樣，按住shift的同時，畫直線會產(chǎn)生什么情況。
b在畫直線過程中，遇到畫錯，可以運用橡皮進行擦除，注意橡皮的大小。
c教師巡回指導，根據(jù)實際情況進行反饋。
d教師歸納、小結(jié)。
四、保存自己的勞動成果
這是你畫圖中創(chuàng)作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）
教師演示保存過程。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關(guān)閉”。
五、學生作品的展示與鼓勵……
1．開機，并打開“畫圖”程序。
2．學生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習。
3．學生欣賞圖片；滲透德育思想。
4．學生根據(jù)教師的演示進行操作。練習矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。
5．正方形的畫法。
6．最后畫成課本第17頁圖4.3
7．學生通過觀察，自己動手動腦的練習教學樓側(cè)面，注意運用線條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。
8．給教學樓“安裝”門和窗。
9．最后的效果如課本第20頁圖4.10
10．學生按照教師的演示步驟進行作品保存，取好名字，不要忘記。
11．學生作品的交流與展示。
12．關(guān)機、師生告別。
小學信息技術(shù)微課教案篇十六
《彩色世界》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學提高課。
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)
信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學習
（三）綜合運用，知識拓展
（四）作品展示，知識鞏固
具體闡述
首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方――沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們。”小豬說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學習任務(wù)――給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結(jié)，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點――涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用――置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個知識點――置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師發(fā)現(xiàn)同學們設(shè)計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?！睂W生展示，自我評價。教師總結(jié)：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”
設(shè)計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
小學信息技術(shù)微課教案篇十七
1、認識計算機
2、學習計算機的常規(guī)使用
3、打字的常識與姿勢
1、人士計算機構(gòu)成有幾個組成部分，主要功能
2、掌握計算機啟動與退出，桌面組成及用途。
3、學會正確的打字姿勢，和正確的指法練習
指法練習
計算機網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
1課時
說說你們見過電腦嗎，玩過嗎，你知道他都能干那些事情？
學生交流
通過看圖自己認識電腦的組成
教師讓學生指認強化認識
通過教師的說明與學生看圖，掌握啟動與退出電腦的步驟
學生在教師指導下嘗試啟動與退出計算機
幫助學生掌握正確的電腦啟動與退出方法
教師示范金山打字的啟動與退出
學生找到打字教程
自己學習正確的打字姿勢
教師學生通過金山打字通的游戲
練習打字姿勢與指法
鼓勵學生記憶鍵盤逐步練習盲打
學生說一說通過本節(jié)課學習，掌握了什么
教師補充梳理
讓學生記憶鍵盤常用鍵的位置
本節(jié)課教學設(shè)計上符合學生的認知規(guī)律，主要目的是讓學生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習慣，通過課堂學生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢基本正確。但打字準確率差，速度慢，仍需要加強訓練才能為下一部分教學打好基礎(chǔ)。再教此課時，應(yīng)該吧主要的教學要點放在打字姿勢與打字速度訓練上。只有做好打字訓練，才能為第一單元教學打下良好基礎(chǔ)。
小學信息技術(shù)微課教案篇十八
1、知識目標：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預(yù)防。
2、技能目標：熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的`查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。
3、情感目標：體驗信息交流的豐富多彩；增進師生、生生之間的交流；提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。
（一）重點：“附件”的使用。
（二）難點
1、“附件”概念的理解。
2、網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。
1、為電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。
2、附件的查看與保存。
3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。
4、電子郵件病毒的預(yù)防。
建議1課時。
小學信息技術(shù)微課教案篇十九
教學目標：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學重難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具
有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）
[可用幻燈片展示以上圖片]
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的'資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> 1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？