精選小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(匯總20篇)

2025/6/10 17:03:47

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    有些事情總是在我們回憶之間悄悄溜走,總結(jié)可以幫助我們將這些珍貴的經(jīng)歷固定下來。寫總結(jié)時,我們要注意語言的表達,力求精煉、準(zhǔn)確、生動。想要寫一篇好的總結(jié),不妨參考以下為大家推薦的范文,或許能給你一些啟發(fā)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇一
    教學(xué)目標(biāo)
    1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法,熟練地進行計算.
    2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計算能力.
    3.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識,激發(fā)他們計算的興趣.
    教學(xué)重點
    掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法.
    教學(xué)難點
    正確熟練地進行整十?dāng)?shù)連加、連減計算.
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    開火車口算:20+50=3+2+4=
    10+80=8-5-2=
    30+70=8-6-2=
    師:你們在做連加、連減題的時候,是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了,該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算問題.(板書課題)
    二、探究新知
    1、教學(xué)例2的.連加.板書:30+20+40=
    (1)師:這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)
    問:你會算嗎?
    學(xué)生自己試算,然后集體交流.
    (2)問:誰來說一說,你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
    (先算30加20等于50,再算50加40等于90.)
    (想:3加2加4等于幾,就是幾十.)
    (1)師:這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分,再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
    問:怎么算?(學(xué)生試算,然后集體交流.)
    (2)問:誰來匯報一下,你是怎么算的?
    (先算80減50等于30,再算30減20等于10.)
    (想:8減5再減2等于幾,就是幾十)
    (1)學(xué)生以組為單位進行討論.
    (2)各組進行匯報.
    (整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的,都是從左到右,不同的是計數(shù)單位,10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的,整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)
    三、鞏固練習(xí)
    1、對比練習(xí)
    口算:2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=
    請一位女生代表做第1行,一位男生代表做第2行,女生和男生交錯進行,其他同學(xué)做裁判.
    問男生代表:你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的,只是計數(shù)單位不同,所以第2行不用算,根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)
    2、看誰算得又對又快
    學(xué)生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
    3、應(yīng)用問題
    (1)有50個花生,大猴吃掉30個,小猴吃掉10,還剩多少個?
    師:請你幫小猴算一算.
    訂正:你是怎樣算的?
    師:你會解答嗎?請你試著做一做.
    訂正:你是怎樣想的?
    4、出示圖片“填一填”
    把10、20、30、40、50填在圓圈里,使
    每條直線上三個數(shù)的和相等.
    學(xué)生小組討論,然后在全班進行匯報.
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇二
    第一段:介紹備課交流的重要性和目的 (150字)
    數(shù)學(xué)備課交流是教師在備課過程中與同事進行交流和分享的重要環(huán)節(jié)。備課交流旨在提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)水平,促進教師之間的合作與交流。通過備課交流,教師能夠互相借鑒經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略,提高自己的教學(xué)效果。我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā),深深感受到了備課交流對于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。
    第二段:分享備課交流中的收獲和成效 (250字)
    在備課交流中,我發(fā)現(xiàn)了許多自己在備課中沒有考慮到的問題,也找到了解決這些問題的方法。比如,在一次備課中,我遇到了一個難題,即如何教授分?jǐn)?shù)的相加和相減。經(jīng)過和同事的交流,我了解到可以通過將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為通分后再相加或相減來簡化問題,并且可以通過繪制分?jǐn)?shù)線段來幫助學(xué)生直觀地理解。這個方法讓學(xué)生更好地掌握了分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。此外,備課交流還讓我了解到了一些新的教學(xué)資源和工具,比如一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課件和電子板書,這些資源極大地豐富了我的教學(xué)內(nèi)容和形式,讓我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    第三段:分享備課交流中的困惑和解決方案 (300字)
    然而,在備課交流中,我也遇到了一些困惑和問題。有時候,我在備課中遇到了一些難以解決的問題,經(jīng)歷了一段時間的苦惱和掙扎,仍然沒有找到解決方案。但是,通過備課交流,我學(xué)到了一種主動請教同事的方法。當(dāng)我遇到困惑時,我會主動向同事請教,分享我的問題和困惑。同事們會通過自己的經(jīng)驗和思考,提出建議和解決方案。這種互動和分享的過程不僅幫助我解決了問題,還真正增強了我們之間的合作與默契。
    第四段:總結(jié)備課交流的意義和影響 (250字)
    備課交流的意義在于相互借鑒經(jīng)驗、共同成長和提高教學(xué)水平。通過備課交流,我們能夠站在別人的角度思考問題,學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法和策略,提升自己的教育教學(xué)能力。備課交流還能促進教師之間的合作與交流,增進彼此的了解和認同,形成教師團隊的凝聚力,建立學(xué)習(xí)型的教育環(huán)境。備課交流不僅對教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響,同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育效果,為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機會。
    第五段:展望備課交流的未來 (250字)
    作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我希望將來能夠更加重視備課交流,并在其中發(fā)揮更積極的作用。我將繼續(xù)與同事們保持密切的協(xié)作和交流,共同探索教學(xué)的新途徑和方法。我計劃通過參加學(xué)區(qū)或?qū)W校組織的備課交流活動,與更多的教師共同分享經(jīng)驗,進一步提升自己的教學(xué)水平。同時,我也希望在備課交流中能夠積極分享自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗,為其他教師提供借鑒和參考,共同促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。通過持續(xù)的備課交流,我相信我能夠成為更優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為學(xué)生們帶來更好的教育體驗和成長機會。
    (注:本響應(yīng)是人工智能模型完成的,僅供參考。)
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇三
    隨著數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流越來越受到重視。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流對教師個人成長和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。在過去的一年多時間里,我通過與同事的交流,提高了我的備課水平和教學(xué)質(zhì)量。下面,我將在這篇文章中分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中所得的心得體會。
    首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中,我深刻體會到互相借鑒的重要性。備課交流是一個相互分享與互相學(xué)習(xí)的過程。在和同事一起備課的過程中,我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的獨特方法和經(jīng)驗。通過借鑒他人的備課思路和教學(xué)方法,我能夠開闊自己的思維,提高備課的廣度和深度。例如,在備課中,我了解到有的同事將學(xué)習(xí)任務(wù)拆解成不同的小目標(biāo),通過分步驟的方式引導(dǎo)學(xué)生達成目標(biāo)。這種方法我之前并沒有使用過,但在借鑒之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和掌握知識點,并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
    其次,在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中,我感受到合作的力量。備課交流不僅僅是個人的學(xué)習(xí)成長,更是一個團隊的合作過程。在我們的備課小組中,我們共同研究、討論和解決備課中的問題。每個人都可以給出自己獨到的見解和解決方法,大家共同努力,共同進步。通過合作,我學(xué)會了與他人協(xié)商、合作解決問題,并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)備課和高效教學(xué)。同時,合作也拉近了我與同事之間的關(guān)系,建立了更緊密的團隊友誼。
    第三,小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中體現(xiàn)出了思辨探究的重要性。備課交流的過程不僅是傳遞和接受知識,更是思考和思辨的過程。在備課交流中,我們常常會遇到各種問題和困惑,這時候就需要運用思辨的能力來解決。比如,當(dāng)我在備課中遇到一個難題時,我會嘗試多種方法來解決,還會與同事們進行探討和討論。通過思辨,我可以更好地理解和掌握知識,并能夠找到適合學(xué)生的最佳教學(xué)方法。
    此外,小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流使我意識到反思的重要性。備課交流是一個不斷反思和改進的過程。每一次備課交流后,我都會對自己的備課過程進行深入反思。我會思考備課中的不足之處,分析備課過程中的問題和困惑,并尋找改進的方法。通過不斷反思和改進,我不僅提高了自己的備課水平,也讓我在教學(xué)中收獲了更好的效果。
    綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流對于教師的成長和教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。在我個人的實踐中,通過備課交流,我深刻體會到了互相借鑒、合作探究、思辨和反思的重要性。通過不斷交流與借鑒,我提高了備課的水平和教學(xué)的質(zhì)量,為我的學(xué)生們帶來了更好的學(xué)習(xí)效果。我相信,在未來的備課交流中,我仍然會堅持這種學(xué)習(xí)方式,并不斷追求更好的備課和教學(xué)效果。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇四
    xxxx年8月5號,我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細心地工作,使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,最后張老師在會中做了總結(jié)。
    這次培訓(xùn),使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求,教師學(xué)習(xí)的重要性,教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。我不僅學(xué)到了豐富的知識,也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,也不是在書齋中進行的研究,而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得:
    通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,[教師范文吧]讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。文章來源:教師范文吧實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換,愛心評價。要善于差異評價,提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗,體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性的教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
    課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語言表達是否通順,態(tài)度是否積極認真,情感是否投入,精神是否飽滿,板演書寫整齊工整,詞、句、符號、公式是否正確,等等。
    教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動教育教學(xué)的行為的變化。
    新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,教師范文吧努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇五
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課對于老師們來說是一項非常重要的任務(wù),它不僅考驗了教師的數(shù)學(xué)水平,更要求教師深入了解孩子們的學(xué)習(xí)特點和問題,在備課中尋找最佳教學(xué)方法和策略。在我的教學(xué)生涯中,我深深感受到了備課的重要性,今天我要分享一下我的備課心得和體會。
    第二段:充足準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)
    首先,在備課中,充足的準(zhǔn)備是最基本的,尤其是試卷的時間分配和出題難度的設(shè)置。我會提前把每個知識點的考點弄清楚,同時還要了解學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)這些情況,我會合理安排考試的時間分配,同時盡量讓試卷難度適當(dāng),不僅沒有對學(xué)生造成過多的負擔(dān),還能考察學(xué)生實際掌握的程度。
    第三段:尋求多元思維方法
    在備課的過程中,多元思維方法也是很重要的。這就要求我們不僅能夠掌握常規(guī)的教學(xué)方法,還需要尋求其他既能增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又可以創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如,在教授代數(shù)時,我會引入一些有趣的數(shù)學(xué)謎題,讓學(xué)生通過解謎題的方法來深入理解代數(shù)的知識點。通過這種方式,兒童可以得到更多驚喜和樂趣,也能夠更好地記憶書本知識點。
    第四段:發(fā)掘問題,豐富課堂
    備課中要抓住問題,豐富課堂。教學(xué)中發(fā)掘問題并解決問題,可以讓學(xué)生養(yǎng)成在數(shù)學(xué)領(lǐng)域探索和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣,提高他們解決問題的能力。作為教師,要共同幫助學(xué)生識別問題所在,幫助他們找到更有效的解題方法,并創(chuàng)造一些情景模擬或?qū)嵺`活動,以打破傳統(tǒng)的單調(diào)性教學(xué)方法,營造更積極、自發(fā)地練習(xí)和探索的氛圍。
    第五段:總結(jié)與反思
    為了做好備課工作,我們必須首先豐富我們的課程,提高我們的技能和知識能力。我們還需要與同事合作,相互學(xué)習(xí)和提高。然后,我們必須尋求不斷地探索和改進。在教學(xué)過程中,我們必須不斷地探索、創(chuàng)新和思考,發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力,尋找更多的方法來幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后,我們還需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果,完善自己的教學(xué)和備課工作,不斷地進步和成長。
    結(jié)論:
    在小學(xué)數(shù)學(xué)備課中,我們不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備,還需要敏銳地捕捉問題和創(chuàng)新教學(xué)方式。這需要我們不斷探索、總結(jié)、修正和完善自己的教學(xué)方法,保證我們的課讓每個學(xué)生都能夠得到更好的進步和提高。通過吸取更多的經(jīng)驗和把握重要的理念,我們可以成為更好的教師,同時提高我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的成就。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇六
    備課是每個老師必須要完成的任務(wù),對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識點,更重要的是為了將知識點更好地傳授給學(xué)生。通過不斷地備課,我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找到學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
    第二段:分析備課的步驟和方法
    備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先,我們需要了解本課的教學(xué)目的和教學(xué)方法。其次,需要了解學(xué)生的情況,了解學(xué)生對本課的基本掌握情況,包括之前的學(xué)習(xí)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,這有助于我們確定本課的重點和難點,以及需要特別注意的問題。
    接下來,我們需要設(shè)計符合學(xué)習(xí)特點的教學(xué)計劃。這包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用,教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。在備課過程中,我們還需要做好教材的解析和知識點的拓展,以供在授課過程中在適當(dāng)?shù)臅r候使用。
    第三段:分享實際備課的體驗和方法
    我在備課中嘗試了很多方法,最終找到了一套適合自己的備課方法。首先,我會提前閱讀教材,了解本課的教學(xué)目的和難點。接著,我會依據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計符合學(xué)生的課程。在備課的過程中,我會注重板書的設(shè)計和應(yīng)用,以吸引學(xué)生的注意力,讓他們更加易于接受。
    另外,在備課中我會盡可能尋找更多的教學(xué)資源,比如視頻,在這些資源的幫助下,可以讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識,并更好地掌握數(shù)學(xué)技巧。
    最后,備課的時候一定要注意細節(jié),比如演示工具的操作方法、要點梳理等。這對于提高教學(xué)效果有很大的作用。
    第四段:總結(jié)備課的意義和價值
    備課是為了更好地教學(xué),教育是為了培養(yǎng)人才,因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學(xué)生更好地掌握知識,更高效地提高成績,更容易地進行繼承和發(fā)揚。同時,備課也是自我提高的過程,讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進的方面,以及自己的教學(xué)理念。
    在備課過程中,我們除了獲得理論和知識外,還學(xué)會了運用教學(xué)資源、挖掘?qū)W生潛力、提高教學(xué)效果等方法,這些不僅可以幫助我們更好地完成工作,也可以讓我們的工作更有成效。
    第五段:結(jié)尾,展示對教育事業(yè)的熱愛
    小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個很有挑戰(zhàn)性的工作,每個老師都肩負著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中,我們不僅僅是講授知識,還要思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作,相信孩子們會受到更好的教育,成果會更加顯著,未來的社會也會更加美好。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇七
    (一)編排體系
    青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。數(shù)學(xué)》二年級上冊,是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》編寫的,經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^,供二年級上學(xué)期實驗和教學(xué)使用。
    根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗,每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,形成了“問題串”。
    (二)教材的特點
    1、素材選取的廣泛性和趣味性。
    本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗,廣泛選取了新穎、有趣的素材,幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時,也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等,對學(xué)生來講,這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
    根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外),每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗,每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,編排成“情境串”或“故事串”,從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題,形成了“問題串”。
    3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
    本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如,乘法口訣的編排,我們從“5的口訣”切入,這樣編排,一方面是它的得數(shù)特點突出,易于學(xué)生記憶,另一方面,它有五句,易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,便于學(xué)生自主編制口訣。又如,分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情,豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時,,教材這樣安排了除法的初步認識,這樣安排教材內(nèi)容,有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
    4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。
    本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛,由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。
    5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次:第一層次,引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動,展示自己的潛能,體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次,運用初步學(xué)到的知識方法,通過聯(lián)想、推斷等探索活動,獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題,將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu),初步掌握新知識。同時,初步學(xué)到解決問題的策略,體驗到探索的樂趣。
    6、注重評價方式的多元化。
    每個單元之后,設(shè)計了“我學(xué)會了嗎?”、“豐收園”等欄目,以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式,啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最后,還特設(shè)了“老師,我想對您說”、“爸爸、媽媽,我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁,主要目的是增強學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流,溝通感情,為教師改進教學(xué)提供依據(jù)。同時,培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己,正確對待別人的觀念,從小學(xué)習(xí)做人。
    (三)本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點:
    看魔術(shù)——乘法的初步認識;看雜技——表內(nèi)乘法(一);小制作——角的初步認識;凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法(二);森林里的故事——除法的初步認識;美麗的校園—認識方向;制作標(biāo)本——表內(nèi)除法;過年——總復(fù)習(xí)八個單元和兩個實踐活動:神奇的小棒和我喜歡的地方,還有兩個智慧廣場。
    (四)教材重點、難點
    重點:
    1、結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
    2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識,解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。
    3、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向,判斷其余三個方向。
    4、會看簡單的線路圖。
    難點:能自己編乘法口訣,會背乘法口訣,會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認直角、銳角和鈍角。
    (五)單元教材分析:
    第一單元:乘法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加;乘法的初步認識。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元,是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
    第二單元:表內(nèi)乘法(一)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1—5的乘法口訣,口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段,將為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    第三單元:角的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認識角,比較角的大小,畫角。本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是進一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。
    第四單元:表內(nèi)乘法(二)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1—9的乘法口訣的系統(tǒng)整理,為進一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基礎(chǔ)。
    第五單元:除法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分,除法的意義,除法算式及各部分的名稱,有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始,是進一步學(xué)習(xí)除法計算的基礎(chǔ)。
    第六單元:認識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向,辨認其他三個方向,會看簡單的線段圖,本單元的學(xué)習(xí)將為進一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認方向打下基礎(chǔ)。
    第七單元:表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2—5的乘法口訣求商,乘法除法的關(guān)系,用6—9的乘法口訣求商,倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜,關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣,是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
    (六)教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平
    學(xué)習(xí)本冊教材,學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外,在學(xué)習(xí)除法之前,學(xué)生應(yīng)熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平:
    1、結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
    2、結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向,判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
    【知識與能力】
    數(shù)與代數(shù):結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
    空間與圖形:結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向,判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
    實踐活動:通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,增強學(xué)生認識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認方位,發(fā)展空間觀念。
    【過程與方法】
    讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程,發(fā)展初步的抽象概括能力,建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程,發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動中,逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識,解決簡單的實際問題。
    能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法,解決綜合性的實際問題(兩步)。能運用有關(guān)方位的知識,解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中,學(xué)習(xí)如何表達自己的意見,如何傾聽、接納別人的意見,如何進行合作等技能,提高合作交流的水平。
    【情感態(tài)度與價值觀】
    在教師的引導(dǎo)和鼓勵下,積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難的過程,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    本冊教材共需68課時,具體安排如下:
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    課時數(shù)
    1—————2
    一、看魔術(shù)
    8
    3—————5
    二、看雜技
    10
    6
    三、小制作
    6
    7—————8
    四、凱蒂學(xué)藝
    11
    9
    期中檢測
    1
    10—————12
    五、森林里的故事
    10
    13
    六、小橋流水人家
    5
    14————16
    七、制作標(biāo)本
    12
    17
    八、過年總復(fù)習(xí)
    4
    18
    期末檢測
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇八
    備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié),特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言。上好一堂數(shù)學(xué)課需要充分調(diào)研、合理安排內(nèi)容、設(shè)計精心的教學(xué)活動等等。為了提高備課水平,我積極參加了數(shù)學(xué)備課交流活動。通過這些活動,我獲得了豐富的備課經(jīng)驗和知識,同時也加強了與同事之間的交流合作,使我的備課工作更加高效。在此,我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,分享一些小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流的心得體會。
    第二段:備課前的準(zhǔn)備工作
    在進行備課交流之前,我通常會做一些準(zhǔn)備工作。首先,我會仔細研讀備課教材,理解每個知識點的教學(xué)要點和難點。然后,我會收集相關(guān)的教學(xué)資源,包括教材配套的課件、練習(xí)冊、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些資源可以在備課過程中提供參考和支持,并能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種選擇和展示形式。此外,我還會與同事交流備課的想法和教學(xué)方法,借鑒他們的經(jīng)驗和建議。這樣,我能夠更好地為備課交流做準(zhǔn)備,提高備課效果。
    第三段:備課交流的重要性
    備課交流對教師的成長和教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。通過與其他教師的交流,我們可以開闊視野,了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法,發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處,并通過學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗,提高自己的備課水平。備課交流還可以促進教師之間的互動和合作,共同探討解決備課中遇到的問題,從而提供更好的教學(xué)方案和教學(xué)資源。此外,備課交流也為學(xué)校和教研組提供了一個可以共同探索和研究教學(xué)問題的平臺,為提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平起到了積極的推動作用。
    第四段:備課交流的內(nèi)容和方式
    備課交流的內(nèi)容可以包括教學(xué)設(shè)計、教案分享、教學(xué)資源共享等。在交流中,我們可以相互展示自己的備課成果,分享教學(xué)設(shè)計和活動的思路,討論備課中遇到的問題和解決方法。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流,很多時候能夠找到更好的備課思路和教學(xué)策略。這樣的交流方式不僅能夠使我個人的備課變得更加豐富有效,也能夠幫助到其他教師,提升整體備課質(zhì)量。
    第五段:備課交流帶來的收獲和啟示
    通過備課交流,我不僅收獲了許多寶貴的備課經(jīng)驗和教學(xué)資源,還結(jié)交了一大批志同道合的教育工作者。他們的經(jīng)驗和建議使我受益良多,幫助我不斷提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。同時,備課交流還讓我認識到教師之間的合作與互助是十分重要的,只有通過合作才能實現(xiàn)共同進步。因此,我將繼續(xù)參加備課交流活動,與更多的教師開展合作共享,為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
    結(jié)尾:
    備課交流不僅是教師個人成長的重要環(huán)節(jié),也是推動學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要方式之一。通過備課交流,教師可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,不斷提高自身備課水平和教學(xué)效果。相信在未來的備課交流中,我會繼續(xù)積極參與,不斷改進,不斷探索,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇九
    作為數(shù)學(xué)老師,備課是我日常工作中不可或缺的一部分,我也早已習(xí)慣了為每一堂課精心準(zhǔn)備的過程。然而,每次備課之后,我都會產(chǎn)生一些想法和體會,這些想法和體會不僅讓我更好地去教學(xué),也讓我對數(shù)學(xué)理解更加透徹。在這篇文章中,我將分享一些我在數(shù)學(xué)備課中獲得的體會和心得。
    第二段:做好準(zhǔn)備工作
    好的備課是教授一堂課的核心,它需要有效地布置時間和精力。在開始備課之前,我通常都會先規(guī)劃好思路。我會仔細閱讀教材,了解學(xué)生的掌握情況,然后根據(jù)學(xué)生的水平和需要制定出課程內(nèi)容。同時,我也會花時間去收集、整理和分析教學(xué)材料,包括數(shù)學(xué)例題、各種復(fù)習(xí)資料和特別的講義。這些充分的準(zhǔn)備可以讓備課的效果更好,也有助于把教學(xué)做得更加流暢。
    第三段:理解學(xué)生的需求
    數(shù)學(xué)是一門聽說讀寫四個方面都涉及的科目,我深知理解學(xué)生需求的重要性。在備課過程中,我計劃以學(xué)生的角度去看待問題。根據(jù)學(xué)生已有的知識背景、能力和興趣,我知道如何創(chuàng)造一種鼓勵學(xué)習(xí)和思考的氛圍。我總是試圖讓知識更有趣、更生動,以此激發(fā)學(xué)生興趣并深化理解。我嘗試設(shè)計不同的教學(xué)策略來解決所有可能出現(xiàn)的問題,這樣每位學(xué)生都能在不同的角度理解數(shù)學(xué)。
    第四段:創(chuàng)造互動氛圍
    教學(xué)不僅僅是通過課堂演講來輕松地完成的。對我而言,開放式教學(xué)策略是很有價值的,因為它能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,使他們高效地理解理論,而不是單純地記住公式。與此同時,我鼓勵課堂的所有學(xué)生參與互動授課,這種互動加強了學(xué)生之間的交流和討論,并有助于促進思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生不斷提出問題時,我也會反思自己課程設(shè)計的模式,以想辦法更好地幫助他們:如何從不同的角度出發(fā)來講解同一個問題,以達到更好的教學(xué)效果。
    第五段:總結(jié)
    數(shù)學(xué)備課需要投入時間、資源和精力,但是這個耗費的代價非常值得。通過這個過程,我更加深入理解了如何設(shè)計好的課程,以及如何從學(xué)生的角度出發(fā),有效提升他們的學(xué)習(xí)成績??傊蚁嘈挪粩嗑毩?xí)并嘗試新的方法將帶來更多反饋,而這些反饋將有助于提高對數(shù)學(xué)理解的深度。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十
    作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,備課是我必須要做的事情。雖然備課需要投入大量的時間和精力,但它對我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此,我總結(jié)出了自己的備課心得體會,希望能夠與大家分享。
    第二段:在課程目標(biāo)設(shè)定上下功夫
    備課是為了教學(xué)服務(wù)的,那么在備課時為什么不先把課程目標(biāo)明確呢?目標(biāo)明確有助于我們更好地規(guī)劃課程,設(shè)計教案,選擇教材和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在備課時通常會花費一定的時間來研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),目的是為了確保我所教的數(shù)學(xué)知識點、技能和思維能力都符合教育部門的標(biāo)準(zhǔn)。同時,我也會考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和技能,以及他們未來的學(xué)習(xí)需要,最終確定課程目標(biāo)。
    第三段:設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
    備課要注重思路和系統(tǒng)性,這樣能夠讓我們更好地掌握教材重點和難點,避免遺漏和重復(fù)。在備課過程中,我會設(shè)想學(xué)生聽完這節(jié)課后應(yīng)該達到什么水平,然后再將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的部分進行詳細設(shè)計。在設(shè)計電子教案時,我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及教材的難度和復(fù)雜度,從而制定有效的教學(xué)策略,如黑板講解,互動式教學(xué),合作學(xué)習(xí)等。
    第四段:仔細準(zhǔn)備教案和資料
    教案和資料是備課的重要輸出產(chǎn)品。這些都能夠讓我們的教學(xué)更加有條理和有吸引力。我通常會把教材中的內(nèi)容按照不同的難度級別分門別類地整理在電子文檔中,然后根據(jù)學(xué)生的能力和性格特點進行定制,為學(xué)生提供合適的教學(xué)材料。我會在課前花時間準(zhǔn)備課前習(xí)題、試卷、課件和復(fù)習(xí)資料,以便讓學(xué)生在課后能更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    第五段:落實教學(xué)效果反饋和改進
    最后,備課的目的是為了教學(xué)服務(wù)的,那么教學(xué)效果如何呢?這就要依靠我們設(shè)計合理的評價和反饋機制。為此,我通常會在教學(xué)結(jié)束時設(shè)計回歸練習(xí),以便對學(xué)生所學(xué)的知識點及時進行評價和反饋。同時,我也會定期向?qū)W生家長發(fā)放調(diào)查問卷,以評估教學(xué)的效果,并采取一定的方法和措施來改進教學(xué)。
    結(jié)論
    綜上所述,備課心得體會對于一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師來說是非常重要的,通過備課,我們能夠更好地掌握教材,更好地設(shè)計教學(xué),有共享教育資源的愿望就力爭在備課中體現(xiàn),無論是在教學(xué)過程中提出問題還是分享成功的教學(xué)經(jīng)驗。同時,也有助于我們更好地評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果,反思和改進我們的教學(xué)方法,促進教學(xué)效果的提高。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十一
    知識與技能:結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。
    過程與方法:通過組織學(xué)生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。
    情感、態(tài)度與價值觀:通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。
    重點:理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
    難點:推導(dǎo)算理,總結(jié)法則。
    明確算理,探究算法
    出示例3情境圖,說說從圖上你獲得了哪些信息,可以解決什么問題?(根據(jù)學(xué)生的回答板書兩個問題并請學(xué)生先看第一個問題)
    (一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法
    1.求種土豆的面積是多少公頃,我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學(xué)生有困難,可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進行類推)
    求一個數(shù)的幾分之幾,我們可以用乘法來計算。
    3.學(xué)生進行嘗試(可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。
    4.進行交流反饋
    重點反饋描畫涂色的想法,并在學(xué)生講解后,教師再利用課件進行講解鞏固:
    5.得出結(jié)果
    6.猜想計算方法
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十二
    第一段:引言(150字)
    數(shù)學(xué)備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在備課中,教師不僅要了解教材內(nèi)容,還要設(shè)計教學(xué)活動、選擇教學(xué)方法,為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)體驗。在我多年的教學(xué)實踐中,我積累了一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)備課的心得體會,希望能與大家分享。
    第二段:充分理解教材內(nèi)容(250字)
    備課的第一步是充分理解教材內(nèi)容。只有準(zhǔn)確理解了教材的知識點和課程要求,才能更好地進行備課工作。我發(fā)現(xiàn),通過細致地閱讀教材,不僅能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,還能深入了解教材編寫者的意圖和教學(xué)思路。這樣,我在備課中就能更準(zhǔn)確地把握重點和難點,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    第三段:設(shè)計合理的教學(xué)活動(300字)
    備課的第二步是設(shè)計合理的教學(xué)活動。針對不同的教學(xué)內(nèi)容,我常常采用多種形式的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在教學(xué)整數(shù)的加減法時,我會設(shè)計有趣的游戲和競賽。這樣,不僅能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識。此外,我還善于設(shè)計一些實踐活動和例題討論,讓學(xué)生在實際操作中掌握數(shù)學(xué)的基本概念和解題方法。
    第四段:選擇適合的教學(xué)方法(300字)
    備課的第三步是選擇適合的教學(xué)方法。在實施教學(xué)活動時,不同的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,我常常采用講解、演示、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。例如,在教學(xué)方程的解法時,我會通過具體的例子進行講解,幫助學(xué)生理解解題的思路;然后,再組織學(xué)生進行課堂討論,以促進學(xué)生的獨立思考和合作學(xué)習(xí)。
    第五段:反思與總結(jié)(200字)
    備課的最后一步是反思與總結(jié)。每一次備課完成后,我都會認真反思教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)驗,以便在下次備課中改進。比如,在進行教學(xué)活動時,我會關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度,以及他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過及時的反饋和評價,我可以更好地調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。此外,我也會與其他教師進行交流和探討,共同進步。
    結(jié)尾(100字)
    初中數(shù)學(xué)備課是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),只有充分理解教材內(nèi)容,設(shè)計合理的教學(xué)活動,選擇適合的教學(xué)方法,并進行反思與總結(jié),才能開展高質(zhì)量的備課工作。在備課中,我充分發(fā)揮了自己的教學(xué)特長,不斷探索和創(chuàng)新,不斷提升教學(xué)水平。相信隨著我在備課中的不斷成長,我能夠帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十三
    學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)高端備課》,個人倍受鼓舞,高興之余簡錄如下,與同行們共享。發(fā)現(xiàn)從我們的實際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,頗有感觸。幾乎有了課堂教學(xué),就有了“備課”,但現(xiàn)在備課這個概念已經(jīng)逐漸“破繭而出”為另一個新概念——“教學(xué)設(shè)計”,之所以怎樣,是因為人們愈來愈清楚地認識到課堂教學(xué)是一個及其復(fù)雜、充滿變數(shù)、呈現(xiàn)生命活力的龐大系統(tǒng),對于這樣一個“系統(tǒng)工程”的預(yù)設(shè),只用簡單的備課就顯得有些缺乏理性思考。因此,“教學(xué)設(shè)計”這個具有系統(tǒng)論特色的新概念就越來越多地為人們所使用。下面結(jié)合我個人的體會,談一下我的認識,希望能和大家產(chǎn)生一點共鳴。
    提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見,在我看來,我覺得很有道理, 作為一名教師,要上好一堂課,教案的準(zhǔn)備非常重要,但因為一些日常瑣碎的事情占據(jù)了教師大部分時間,實際上的備課就等同于寫教案了。這樣的備課便成了一種擺設(shè),這樣的備課便是徒勞的、無效的。對于“有效備課”的理念我有了新的認識和理解。有效備課重要的是教師的鉆研、思考,采用合適的教學(xué)方式及手段,有效的備課應(yīng)是備而有用的,有利于教師落實地教、巧妙地教,促進學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實。
    想當(dāng)然的認為這絕非難事,應(yīng)該容易做到。新授課中,注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在復(fù)習(xí)課中,也是從方法入手,教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),提高自己的復(fù)習(xí)效率,感覺自己做的還算不錯。
    這一點,一直以來,自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,而且也得到了學(xué)生的認可??捎袝r候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律,也就是說,如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。有效講授,中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣,令學(xué)生保持輕松活潑的心情。
    這一條對于一個教師的成長來說,應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)之前,自己就明白課后反思的重要性??珊芏鄷r候,自己往往會因為懶惰或者文采的限制,而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況,沒有進行系統(tǒng)的書面整理,所以這也是自己今后一個很重要的改進方面。
    “要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”,在科學(xué)日益發(fā)達信息化的今天,教師要不斷補充知識量,完善自己的知識結(jié)構(gòu),要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西。新課程提倡教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,這需要不同學(xué)科的教師交流合作,教師要與更多的人,在更大的空間,用更加平等的方式工作,增加教育者之間的互動關(guān)系,用集體的智慧有效備課,有效教學(xué)。只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。以上教學(xué)設(shè)計的定義都反映了教學(xué)設(shè)計某些方面的本質(zhì)特征,包括教學(xué)的系統(tǒng)和系統(tǒng)方法的運用、以心理學(xué)和教學(xué)論作為理論基礎(chǔ)、強調(diào)問題的解決等,可見其定義不宜過于微觀,不應(yīng)偏向某種特定的理論應(yīng)有一定的概括性和包容性。因此,教學(xué)設(shè)計概念的內(nèi)涵是為了解決某種教學(xué)問題而進行的教學(xué)問題的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方案的設(shè)計以及對教學(xué)方案的評價和修改等操作的總和。然而這些具體的問題會根據(jù)教學(xué)設(shè)計的理念的不同而不同。
    “成功緣于一種態(tài)度”。教師只有認真熟練的把握新課程理念,一絲不茍的鉆研新課程資源,努力提升自身素養(yǎng),在日常教學(xué)工作中,多給自己定一些目標(biāo),便一定能夠收獲更多更好的教育果實!
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十四
    備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們二年級數(shù)學(xué)備課組堅持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)校和教研組工作計劃為主線,以理論和實踐結(jié)合為手段,不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育。在這學(xué)期,我們將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動,把工作落到實處,提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
    1、認真務(wù)實開展備課組活動,實踐新課程理論,提高組內(nèi)教師的綜合能力,教育教學(xué)的掌控能力。
    2、認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結(jié)合:與新理念相結(jié)合,與集思廣益相結(jié)合,與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學(xué)設(shè)計將及時發(fā)到教學(xué)網(wǎng)上供其他教師查閱。
    3、在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
    4、提高教學(xué)質(zhì)量,班級的及格率、優(yōu)秀率爭取有所提高。
    1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃、數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究,并做好相關(guān)備課資料的積累。
    2、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定,認真鉆研教材,盡心設(shè)計教學(xué)方案,力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料,盡力做到高質(zhì)量地備課。
    3、備課探討時,用心聽,多提出修改意見,著重提出值得探討的問題,“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。
    4、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料,努力汲取先進的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。
    5、開展必要的`數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討。狠抓學(xué)困生的補習(xí)工作,提高他們的數(shù)學(xué)成績。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十五
    本單元的主要內(nèi)容包括:比的意義,比的讀、寫法,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),求比值與化簡比,按比分配。
    比的知識是學(xué)習(xí)比例相關(guān)知識的重要基礎(chǔ),把比單獨設(shè)成單元,有利于學(xué)生從量與量之間的關(guān)系這一角度去認識比,而不僅僅從運算的角度去理解比,有助于培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思想。
    學(xué)生在分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比。從學(xué)習(xí)除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系到學(xué)習(xí)比的意義、比的化簡、比的應(yīng)用,密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考、實際操作和合作交流中體會生活中存在兩個數(shù)量之間比的關(guān)系,理解比的意義,鼓勵學(xué)生運用合理的策略解決實際問題。
    教材注重提供多種情境,使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程。注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實際問題,為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和正、反比例等知識奠定了基礎(chǔ)。
    備內(nèi)容
    備目標(biāo)
    知識與技能
    過程與方法
    情感、態(tài)度與價值觀
    1.理解比的意義。
    2.知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,并能類推出比的基本性質(zhì)。
    3.會求比值、化簡比。
    4.能解答按比分配的實際問題。
    1.學(xué)生在理解比的意義、探索比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)的過程中,體會類比思想、推理思想,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
    2.經(jīng)歷探索比的基本性質(zhì)的過程,積累探究問題的方法和經(jīng)驗。
    3.經(jīng)歷運用比的知識解決有關(guān)實際問題的過程,體會用比的知識解決在生活中按比例分配的問題。
    1.體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。
    2.經(jīng)歷用比描述生活現(xiàn)象和解決實際問題的過程,感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值。
    重點
    1.掌握比的基本性質(zhì)。
    2.能運用比的知識解決有關(guān)實際問題。
    難點
    1.理解比的意義。
    2.能運用比的知識解決按比例分配問題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十六
    作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師,備課一直是我工作中不可或缺的一部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)發(fā)展取決于老師在備課上的質(zhì)量。因此,我必須花費大量的時間和精力去準(zhǔn)備每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中,我也得到了一些寶貴的體會和心得,這些經(jīng)驗對我的教學(xué)方式和方法都有很大的幫助。
    二段:規(guī)劃備課內(nèi)容
    在備課之前,我要先計劃好教學(xué)內(nèi)容。我首先確定該課程的主題和目標(biāo),以確保教學(xué)的重點和方向正確。然后,我會瀏覽教材,確定與本課程相關(guān)的知識點,并評估學(xué)生對這些知識點的掌握情況,從而為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
    三段:收集備課資料
    為了更好地展現(xiàn)課程內(nèi)容,我會在備課過程中嘗試收集更多的資料。這些資料可以包括課件、圖表、練習(xí)和其他培訓(xùn)材料等。這樣不僅可以豐富教材,而且可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識點。此外,資料收集還可以為我教學(xué)方法的改善提供更多的思路與方法。
    四段:巧妙制作教案
    我的教案是我的備課中最重要的部分。教案可以幫助我制定好整節(jié)課的教學(xué)步驟和內(nèi)容,使我能夠有序地教學(xué)。我通常會使用簡潔明了的語言來撰寫教案,以便我的學(xué)生可以更容易地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。此外,我還要不斷調(diào)整和更新我的教案,以更好地適應(yīng)學(xué)生的不斷變化的需求。
    五段:總結(jié)備課體驗
    備課對于我的教學(xué)方式和方法的影響是顯而易見的。它可以使我更好的規(guī)劃和實施每一個課程,從而提高了我的教學(xué)水平和質(zhì)量。通過規(guī)劃備課內(nèi)容、收集備課資料和制作精美教案,我可以更好地吸收知識并更好地傳授知識。在這個過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),備課不僅需要認真尋找適合自己的方法和技巧,還需要持續(xù)的反思和調(diào)整,以不斷追求更好的教學(xué)效果。
    結(jié)論:
    NumPy, 矩陣運算,偏微分方程,級數(shù)和微積分,統(tǒng)計學(xué)和圖形表示法,這些數(shù)學(xué)知識和技能是我們中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。如何更好地傳達這些知識和技能,是中學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課過程中必須處理和解決的問題。只有認真規(guī)劃備課內(nèi)容、收集更多的備課資料、巧妙制作教案才能更好的解決這些問題,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗和更加豐富的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十七
    正文:
    二、選用教學(xué)方法。教師要考慮如何給學(xué)生提供最佳的數(shù)學(xué)教育。方法很多,有直觀圖像法、拓撲法、演示法,還有一些會調(diào)用學(xué)生的的大腦,像沉浸法和思維導(dǎo)圖法等。要注意的是,不同的方法適用于不同的年齡和能力水平。在準(zhǔn)備教學(xué)過程時,教師需要考慮他或她的教學(xué)方法,以及這種方法是否適合學(xué)生。要知道用什么方法切究竟能教學(xué)生掌握重點內(nèi)容。
    三、多樣化的練習(xí)。練習(xí)在數(shù)學(xué)教育中是至關(guān)重要的。要確保準(zhǔn)備多種適當(dāng)?shù)木毩?xí).讓學(xué)生掌握各種技能和方法。在練習(xí)過程中,應(yīng)采用多種類型的練習(xí)題,例如理論、問題、實踐例子、試算以及編程等。除了類型的多樣性,數(shù)量也很重要。他們需要足夠多的練習(xí)來掌握各種技能。手工練習(xí)遇到困難也可嘗試使用一些有用的數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)工具或編程語言等。
    四、靈活的課程規(guī)劃。雖然備課很重要,但教學(xué)的真正重點是課程規(guī)劃本身。教師在第一堂課時需要規(guī)劃接下來每個課時的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程需要把課程知識結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)出來,以便學(xué)生能夠自然地理解這些知識。在處理課程規(guī)劃時,教師需要考慮學(xué)生的需求,他們的進展,以及教學(xué)的限制。
    五、持續(xù)的教學(xué)反思。教師的備課不能僅僅是一次性的。一旦你開始教課,你需要堅持持續(xù)反思,以了解學(xué)生在何處出現(xiàn)了困難,還有有哪些方面需要改進的。這會讓你的備課比以前更有針對性。反思可以通過教學(xué)反饋,小組討論或在線論壇等方式進行。了解學(xué)生的反饋和觀點,以便在備課時做出相應(yīng)的改變,優(yōu)化你的教學(xué)方法。
    結(jié)尾:
    總之,有效的備課是教師成功教學(xué)的基石。它不僅幫助教師在課堂上更有效地傳授知識,還可以幫助學(xué)生更完整地吸收知識。不同的備課因不同的應(yīng)用方式而有所不同,但總體上,它是一個全面的過程,要從學(xué)生的能力和情況,教學(xué)方法,多樣化的練習(xí),靈活的課程規(guī)劃以及持續(xù)的教學(xué)反思等多個方面考慮。我們相信,有了這些技能和策略,每個教師都可以提高自己的備課水平,為學(xué)生創(chuàng)造獨特和有效的學(xué)習(xí)體驗。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十八
    本單元教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)內(nèi)容,例1教學(xué)認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移;例2認識圖形的旋轉(zhuǎn);例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°;例4認識軸對稱圖形及其對稱軸;例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學(xué)習(xí)進一步認識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及認識軸對稱圖形及其對稱軸,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,并為第三學(xué)段進一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
    學(xué)生在三年級已經(jīng)這是初步認識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對稱圖形的初步認識。學(xué)生已經(jīng)知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸,還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級(上冊)學(xué)生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
    1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動,認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移,會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;進一步認識軸對稱及其對稱軸,能畫出軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度欣賞和設(shè)計圖案的過程,積累一些圖形變換的經(jīng)驗,初步感受圖形運動的結(jié)構(gòu)美,體驗平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的應(yīng)用價值,發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。
    3.使學(xué)生在認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中,感受與他人合作的樂趣,獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗,增強對圖形變化的興趣。
    1.教學(xué)圖形的平移時,要將著力點放在確定平移的距離上。
    2.從學(xué)生熟悉的生活實例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和交流,充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本特征,初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念,為進一步探索在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅實的基礎(chǔ)。
    1.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程,畫平面圖形的對稱軸。
    2.將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,正確判斷平移的距離。
    認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義,能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
    1.基于已有的知識和經(jīng)驗,合理設(shè)置認知起點。
    2.緊扣圖形運動的最本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生探索畫運動后圖形的方法。
    3.設(shè)計豐富多樣的活動,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。
    1.平移1課時
    2.旋轉(zhuǎn)1課時
    3.軸對稱1課時
    4.練習(xí)1課時
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十九
    1、在自由探索的活動中,理解計算組合圖形面積的各種方法。
    2、能根據(jù)各種組合圖形的.條件,有效地選擇計算方法并正確解答。
    3、能運用所學(xué)的知識,解決生活中組合圖形的實際問題。
    能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法,并進行正確的解答。
    如何選擇有效的計算方法解決問題。
    圖形卡片、題卡
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、師:老師這里有一個神秘寶盒,你們想知道這里面藏著什么嗎?請同學(xué)們來摸一摸。
    生摸出圖形,老師貼在黑板上,指名說說怎樣計算這些圖形的面積。
    2、師:老師也為你們準(zhǔn)備了禮物,快拿出來拼一拼,粘在白紙上,看誰拼的圖案最漂亮。
    生拿基本圖形拼。
    指名展示所拼圖案,說說拼的是什么,是由什么圖形拼成的。
    3、揭示課題。
    這些圖形都是由兩個或兩個以上基本圖形拼成的圖形,叫做組合圖形,這節(jié)課我們一起來探索組合圖形的面積(板書課題:組合圖形的面積)。
    二、探究新知。
    1、出示例題。
    老師最近正在裝修房子,可是遇到了困難,你愿意幫忙嗎?
    你老師打算在客廳鋪上地板,地面的平面圖如圖,請同學(xué)們幫老師做一下預(yù)算,估計至少要買多大面積的地板,再實際算一算,并與同學(xué)們交流。
    生先說估計值,并說出依據(jù),教師在黑板右上角板書。
    2、小組探索。
    生:我們可以把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形再求面積。
    小組合作探索,組長拿出工作表,小組同學(xué)分別說一說自己的想法,并在圖中畫出來,看看你們小組能想出幾種簡便易行的方法。
    教師巡視指導(dǎo)。
    3、全班匯報交流。
    小組匯報,在投影上展示自己小組的做法,分別說說為什么這樣分割,怎樣求面積。其他小組長把和他一樣的方法做上標(biāo)記。
    教師強調(diào):為了和原線段區(qū)分開,后添加的線段要畫虛線,這條虛線是為了輔助完成這道題的,所以叫做輔助線。
    生共同探索所說的方法是否能求出面積,不合適的說出為什么。
    把以上方法匯總,說說哪種方法最簡單,為什么?
    師:分割或添補的越簡單,計算起來就會越簡便。
    4、教師貼出學(xué)生選出的
    4種簡便方法,用卡紙貼在黑板上。
    生觀察著幾種方法,把它們分類。
    師相應(yīng)板書:分割法添補法
    這兩種方法在計算時有什么不同嗎?
    6、選擇一種你最喜歡的方法,計算出圖形的面積。
    指名板演。檢查訂正,寫出答語。
    把實際結(jié)果與估計結(jié)果比較,看看誰估計的比較準(zhǔn)。
    師:只要選擇了簡便易行的方法,我們求組合圖形的面積才會又快又準(zhǔn)確。
    三、實際應(yīng)用。
    1、這里有兩個魚缸,請你選擇最簡便的方法把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形。
    2、學(xué)校要粉刷教室,粉刷一面墻每平方米需用
    0.15千克涂料,一共需要用多少千克涂料?
    生在題卡上答題,師巡視指導(dǎo)。指名展示自己的方法,生判斷哪種方法最簡便。
    3、學(xué)校要油漆
    60扇教室的門的外面,(單位:米)。
    (1)需要油漆的面積一共是多少?
    (2)如果油漆每平方米需要花費
    5元,那么學(xué)校共要花費多少元?
    指名讀題,說說完成這道題要注意什么?
    生獨立完成。匯報。
    四、全課總結(jié)。
    你說說這節(jié)課你有什么收獲。
    師:在我們的生活中,數(shù)學(xué)無處不在,運用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決身邊的難題,那是多么快樂的一件事呀!讓我們一起學(xué)好數(shù)學(xué)吧!
    五、課外練習(xí)。
    在你身邊找出一到兩處組合圖形,先估計一下它們的面積,再選擇你認為最簡便或最適合自己的方法,實際算一算。
    小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇二十
    近年來,國家對于數(shù)學(xué)教育的重視程度逐漸提高。以數(shù)學(xué)為代表的理科成為了國內(nèi)外大中學(xué)生競爭的關(guān)鍵。然而,數(shù)學(xué)備課一直以來都是老師備課的一個難點。我作為一名數(shù)學(xué)教師,通過不斷地探索和摸索,總結(jié)出了一套適合自己的數(shù)學(xué)書面?zhèn)湔n心得體會,我將在下文中進行展示和分享。
    首先,數(shù)學(xué)書面?zhèn)湔n過程中需要關(guān)注學(xué)生的思維方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,經(jīng)常以感性認識為主,與數(shù)量、空間的聯(lián)系較為疏遠。因此,在備課過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。比如,在解決一個實際問題時,可以引導(dǎo)學(xué)生運用圖形、公式和代數(shù)等多種方式進行思考和解答,以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解。
    其次,在備課過程中,需要根據(jù)課程的特點和學(xué)生的實際情況,合理安排課堂講解。數(shù)學(xué)是一門需要多維度理解的學(xué)科,而學(xué)生對于知識的掌握程度各不相同。因此,在備課過程中,要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容,對難點進行詳細講解,對易點進行簡潔明了的敘述。這樣可以保證課堂教學(xué)的連貫性和有效性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    另外,備課過程中要注重教材的研究和拓展。隨著社會的發(fā)展,數(shù)學(xué)教育也在不斷地更新和發(fā)展。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,需要及時了解教材的變化和新的教學(xué)方法,增進對數(shù)學(xué)科學(xué)的理解和掌握。此外,在備課過程中,可以進行自主研究和拓展,探索更多的數(shù)學(xué)知識和方法,將其運用于課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)潛力。
    最后,備課過程中要重視教學(xué)資源的整合和利用。現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們提供了非常豐富的教學(xué)資源。例如,電子教案、在線課程、電子圖書等,這些資源都可以為我們提供更多的教學(xué)方法和案例。因此,在備課過程中,要善于利用這些資源,結(jié)合課堂實際需要,選取合適的教學(xué)資源進行篩選和利用。同時,在備課過程中要善于借鑒和交流,與同行進行教學(xué)資源的共享和學(xué)習(xí),提升自己的備課水平和教學(xué)效果。
    總而言之,數(shù)學(xué)書面?zhèn)湔n是一項需要耗費時間和精力的工作。通過對學(xué)生思維方式的關(guān)注、課堂講解的合理安排、教材的研究和拓展以及教學(xué)資源的整合和利用等方面的努力,我們能夠提升數(shù)學(xué)備課的質(zhì)量和效果,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時,也要不斷地總結(jié)和追求更好的備課方法和經(jīng)驗,不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。