最優(yōu)提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)(模板15篇)

2025/6/10 23:58:44

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    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中,通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和感悟得出來(lái)的一種總結(jié)和思考,它能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。每一次經(jīng)歷都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和歸納,以便更好地改進(jìn)和提升。寫(xiě)心得體會(huì)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和流暢,避免啰嗦和拖沓。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,僅供參考。希望能夠給大家提供一些寫(xiě)心得體會(huì)的思路和方法。不同的經(jīng)歷和事件可能會(huì)有不同的感受和領(lǐng)悟,所以在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的思考和表達(dá)。大家一起來(lái)看看這些范文,相信會(huì)對(duì)寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇一
    20xx年是不平凡的一年,封城,宅家,開(kāi)學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了,特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?!巴W(xué)不停課”也為我們帶來(lái)了新的體會(huì),全體教師瞬間搖身變主播,微信,釘釘,qq其上陣,累并快樂(lè)著。
    開(kāi)學(xué)伊始,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè),提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量,教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng):及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍,我校更是搞得如火如荼,下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受:
    在教學(xué)活動(dòng)中,無(wú)論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富,若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說(shuō)是具備了潛在的教學(xué)能力。因此,備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過(guò)程,是上課的有效前提。這就需要教師深入專(zhuān)研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,預(yù)設(shè)課堂上的種種可能,說(shuō)到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
    首先,要認(rèn)真專(zhuān)研教材,為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀,感悟,領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的編寫(xiě)意圖,把握教材的基本線索,分析教材的教學(xué)思想,這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念,備出高質(zhì)量的課。在備課的過(guò)程中,一定要改變備課的模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開(kāi)了“學(xué)”,再精心的備課也沒(méi)有意義了,教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并且采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
    第二,重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),準(zhǔn)備,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變資源多彩的課堂,教師要扮演好傾聽(tīng)者,重組者,等待者,提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有行的準(zhǔn)備于無(wú)形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中,不斷捕捉,判斷,重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法展開(kāi)時(shí),則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之。在課堂中能研究的,能放大的,則必須敏感的利用起來(lái),要讓學(xué)生感覺(jué)到:無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來(lái)的有價(jià)值的老師都會(huì)重視,而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究,探討。時(shí)間一久,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。
    第三,“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題困惑之處誘惑出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固,是學(xué)生思想品德得以熏陶,思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練。
    古話說(shuō)得好“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,細(xì)細(xì)體會(huì),這話說(shuō)的很恰當(dāng),之前我覺(jué)得作為一名教師只要備好課,按自己的思路講授就行了,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過(guò)“五個(gè)一”活動(dòng),我感受頗深:教師的角色不是一成不變的,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換,要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng),用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇二
    在2月19日,我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的20xx年度的回顧,以及對(duì)修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
    目前,一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專(zhuān)家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成,學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲,管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理,學(xué)校的校風(fēng)更為正,能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
    1,學(xué)期開(kāi)始制定好計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度
    對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃,在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性,與前面知識(shí)的銜接,以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度,沒(méi)有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué),做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
    2,嚴(yán)格超周備課,讓所教內(nèi)容先化于心
    提前備課,能有足夠的時(shí)間選編好的題目,匯編好的方法,備課中專(zhuān)研教材,深研課表,這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容,要先過(guò)目,化于心,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
    3,上好每一堂課,抓好課堂教學(xué)
    促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
    4,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作
    利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí),后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ),讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作,學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)做拔高題,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),要有針對(duì)性的學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)習(xí)輕松,而且收獲大。
    5,加強(qiáng)自身的提高,與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展
    積極參加學(xué)校,縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升,這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專(zhuān)業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
    能有好的教學(xué)質(zhì)量,才能挺直腰桿。
    全縣都在打造良知教育,那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好,才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一,致良知,在事上多磨,讓心學(xué)內(nèi)化于心,外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”,使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新,日日新,又日新,逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,很好的好教學(xué),不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道,吾性自足。
    總之,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重,努力工作,把質(zhì)量放在心中,抓在手上,扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水,因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅,努力奮斗才能夢(mèng)想成真。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇三
    通過(guò)聆聽(tīng)我們丁局長(zhǎng)的講話,我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。
    難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題,比較容易解決。
    不解決這個(gè)問(wèn)題,空喊不會(huì)解決任何問(wèn)題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。
    我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是:對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論),對(duì)提高學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!
    只有提高了素質(zhì)教育,才能說(shuō)我們的教育是成功的,我們教育部門(mén)的工作是成功的,老百姓才會(huì)滿意,才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的,一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意!有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾,二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話說(shuō)“會(huì)者不難”,認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì),還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。
    這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì),我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時(shí)代步伐,緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇四
    為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
    學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
    建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí);建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
    嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè),通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題;通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇五
    教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本,也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒(méi)有好成績(jī)一定不是好老師,只有好成績(jī)也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績(jī),但是要有底線,不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。
    1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩?lái)不是道理而是習(xí)慣。
    2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
    3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
    三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示:當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo),并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照,清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí),行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng),人們就會(huì)自覺(jué)地克服困難,努力達(dá)到目標(biāo)。
    1、大處著眼,小處著手。不謀全局者不足以某一隅,不謀大勢(shì)者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
    2、切合實(shí)際,精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際,既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
    3、咬定目標(biāo),全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。
    (1)課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    (2)力量用在課內(nèi),一分一秒也不放過(guò)。
    (3)統(tǒng)籌兼顧,提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥,補(bǔ)差—雕琢。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)(曾國(guó)藩的故事)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,要充分利用各種非智力因素,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持,處在最佳狀態(tài),這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距,正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。
    加利福尼亞大學(xué)用6只猴子(分三組)做的實(shí)驗(yàn),給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人,只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。
    1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏,構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì);校本教研、班本教研,研討平臺(tái)。
    2、凝聚合力,以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體,激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力;
    3、要有必勝信念。沒(méi)有退路就是勝利的路——任正非。
    工作是什么?工作既是為了維持人們的生計(jì),又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義;既是為了賺取工資薪金,又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡(jiǎn)言之,工作是人們生活的一種方式,而不是一種漸漸死去的方式。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇六
    在這樣的背景下,更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
    如果把三大關(guān)系“視覺(jué)化”,我希望你看到的不是一個(gè)三角形,而是一張可以無(wú)限延展的網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)在我們經(jīng)常看到一些新聞,講孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄,如果深入去剖析,往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問(wèn)題。
    可以想象,一張千瘡百孔的破網(wǎng),怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢?我們提出要讓孩子健康快樂(lè)發(fā)展,必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐,而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng),就成為托舉孩子未來(lái)最強(qiáng)有力的支撐。
    如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路?
    從教36年,“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
    做了多年教學(xué)和管理工作后,我覺(jué)得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。
    20xx年來(lái)北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后,我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái),做好設(shè)計(jì),十多年來(lái),我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
    01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視
    我們學(xué)校目前的師生比是1:4.5到1:5之間,一般的學(xué)校是1:12到1:13左右,這意味著我們要“不計(jì)成本”,當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力,但這么做是有考慮的。
    研究顯示,每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí),精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生,中間的學(xué)生往往一帶而過(guò)。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注,我們堅(jiān)守小班制,實(shí)行選課走班的年級(jí),有的課堂甚至不到10人,座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等,大大拉近了師生之間的距離,更易于師生交流。
    只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
    02、實(shí)行導(dǎo)師制,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教
    一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果,通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié),記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師;二是提供個(gè)性輔導(dǎo),有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
    從6年級(jí)到12年級(jí),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師,而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師,只有親其師,才能信其道嘛。
    另外,我們也希望通過(guò)這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,感受到自己是學(xué)校的主人,這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
    03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”,營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍
    “校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái),赴約的不僅是我,還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。
    除了校長(zhǎng)有約,小學(xué)部還通過(guò)大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見(jiàn)建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表,由他們填寫(xiě)建議緣由、建議解決辦法,學(xué)校少工委、黨委回饋意見(jiàn),針對(duì)合理的建議,學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
    在這樣的氛圍里,孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園,在這里他們可以自信、民主、真誠(chéng)地與老師交流,這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
    如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)?
    我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里,同伴關(guān)系是非常重要的。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇七
    對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)也只是抱著要做什么,就要做好的信念來(lái)做事。我接下來(lái)要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。
    我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么,理解什么,然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案,然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對(duì)性等,就選擇哪部分,從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購(gòu)買(mǎi)的《常規(guī)課教案集》等。我覺(jué)得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要,只要是有選擇性地參考,再進(jìn)行修改,讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。
    我上課追求的目標(biāo)是:精講,以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆,精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺(jué)得“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了”。
    為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率,我一般會(huì)做到以下幾方面:第一,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。
    除了盡可能地在學(xué)生還比較專(zhuān)心地時(shí)間教授新課之外,為了讓課堂始終更有質(zhì)量,我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中,而是會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。
    提問(wèn),會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,提問(wèn)時(shí),我不會(huì)只提一些選擇性的問(wèn)題,因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,也不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
    第三,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上,或者自己購(gòu)買(mǎi)的資料,有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇,題型好的針對(duì)重難點(diǎn)的題目,我一般會(huì)采用3題左右,遵循有易到難的原則,放在我上課的課件當(dāng)中,讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí),并馬上反饋。
    這幾道題目的反饋,要注重學(xué)生的思考過(guò)程,讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生講,如果他們能講出來(lái)了,我便不再過(guò)多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難,我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍,這樣聽(tīng)的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過(guò)程基本能結(jié)束,還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁(yè)。當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地布置第幾頁(yè)就算好了的,而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的,我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考,落后的學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)找到解題思路,這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o(wú)目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒(méi)什么時(shí)間完成,課后去完成大多學(xué)生也沒(méi)什么問(wèn)題了。
    班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長(zhǎng),數(shù)學(xué)組長(zhǎng)不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作,而是要對(duì)自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督,尤其對(duì)組內(nèi)成績(jī)較差,動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí),漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對(duì)課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì),他們就會(huì)偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都仔細(xì)批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。
    作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫(huà)個(gè)笑臉,也可以有針對(duì)性的寫(xiě)上些評(píng)語(yǔ)或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話,這樣和學(xué)生用心的交流,他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
    不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué),計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題,有難度,就留兩道,比較簡(jiǎn)單的,就留三四道,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的,要因材施教。
    無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是終考前的復(fù)習(xí),我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的,有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成,換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,書(shū)上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,也是有趣的,我想:只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實(shí)地工作,相信一份耕耘,必有一份收獲!我將繼續(xù)苦中取樂(lè),以甜淡苦,津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂(lè)!
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇八
    歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期,提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中,我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
    教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
    1、不要傷害孩子的自尊心。
    有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。
    2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
    有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)他的期望太高,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專(zhuān)心聽(tīng)教師所教的課程了。
    3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
    因?yàn)槲覀儧](méi)有適應(yīng)人本教育,沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時(shí)自己不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
    4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
    評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
    5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
    有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
    所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。
    教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題,不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來(lái)傷害,可采用模糊評(píng)價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
    我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,注意語(yǔ)氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇九
    1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題,比較容易解決。
    2、相對(duì)而言,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問(wèn)題,空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問(wèn)題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。
    這就是我的體會(huì),我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時(shí)代步伐,緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),不斷提升自己的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的教育者。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十
    教學(xué)質(zhì)量一直被教育工作者們所重視,而提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn),而教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中,我深切意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性,不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提升教學(xué)質(zhì)量。
    第二段:理論分析
    提高教學(xué)質(zhì)量首先是要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),合理選擇教學(xué)方法,使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段入手,做好教學(xué)設(shè)計(jì)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及及時(shí)評(píng)價(jià)。此外,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
    第三段:實(shí)踐總結(jié)
    提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于實(shí)踐中的總結(jié)。我在教學(xué)中注重以上理論在實(shí)踐中的運(yùn)用,取得了令人滿意的成果。教學(xué)前我會(huì)先了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣,根據(jù)這些制定教學(xué)目標(biāo),并制定課程計(jì)劃。在講課時(shí),我采用多種教學(xué)方法來(lái)潤(rùn)滑學(xué)生的思路,增加學(xué)生的參與度。在教學(xué)過(guò)程中,我盡可能與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)他們發(fā)表看法,增加聽(tīng)課的效果。最后,我總結(jié)本次課程的收獲,并適時(shí)地反饋給學(xué)生。通過(guò)以上方法,我的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。
    第四段:思考問(wèn)題
    在實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步提高的問(wèn)題。例如,從學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)入手更加有效的增強(qiáng)學(xué)籍的主觀性和有效性,如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來(lái)豐富教育內(nèi)容和提高教學(xué)效率等。針對(duì)這些問(wèn)題,我會(huì)通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作,但所付出的努力將會(huì)得到巨大的回報(bào)。通過(guò)不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),掌握教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ),以及持續(xù)地思考和探索,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,使得學(xué)生得到全面、深入的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),成為全面發(fā)展的人才。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十一
    作為教育工作者,提升教學(xué)質(zhì)量是我們一直追求的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與思考,我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量提升是一個(gè)系統(tǒng)性工程,需要涉及多方面的因素和層面。在這里,我分享我對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量主題的一些心得體會(huì)。
    第一段: 理念與目標(biāo)明確
    在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中,首先要有清晰的理念和目標(biāo)。教育是一項(xiàng)重要的公共事業(yè),教師作為教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán),必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念。我們應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。同時(shí),我們還需要針對(duì)自己的工作進(jìn)行定位,明確工作目標(biāo)和重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提升。只有理念與目標(biāo)明確,才能夠在實(shí)踐中不斷追求更高水平的教學(xué)質(zhì)量。
    第二段: 影響教學(xué)質(zhì)量的因素分析
    提升教學(xué)質(zhì)量需要全方位的思考與分析,這包括了教師的基本素質(zhì)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境等多個(gè)因素。其中,教師的基本素質(zhì)是最為基礎(chǔ)的一點(diǎn)。教師需要具備一定的學(xué)科知識(shí),同時(shí)還需要有高水平的教學(xué)技能和教學(xué)能力。同時(shí),課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師需要注重課程的合理設(shè)計(jì),切實(shí)符合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需求和現(xiàn)代教育理念。以及通過(guò)選用合適的教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)。
    第三段: 創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    在教學(xué)中,我們需要不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教學(xué)方法需要立足于課程特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行針對(duì)性開(kāi)展。例如在語(yǔ)文教學(xué)中,利用故事情景、陳述解釋、風(fēng)格模仿等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
    第四段: 推廣信息化教育模式
    當(dāng)今社會(huì)信息化發(fā)展迅猛,信息化教育模式已然成為未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該積極推廣信息化教育模式,運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)。例如,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)等方式,不斷提升教育技術(shù)的水平,積極營(yíng)造學(xué)生技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過(guò)推廣信息化教育模式,提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。
    第五段: 全員參與,共同推進(jìn)
    教學(xué)質(zhì)量的提升需要全員參與,共同推進(jìn)。只有所有相關(guān)人員齊心協(xié)力,才能夠真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。因此,我們應(yīng)該注重學(xué)校文化建設(shè),培養(yǎng)員工之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神。同時(shí),我們還應(yīng)該重視學(xué)校內(nèi)部管理,完善教學(xué)評(píng)估體系,提高管理水平。這樣,才能夠確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和穩(wěn)健發(fā)展。
    總結(jié)
    提升教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的天職。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的全面提升,我們需要確立明確的理念與目標(biāo),分析并創(chuàng)新教學(xué)方法,推廣信息化教育模式,全員參與,共同推進(jìn)。只有不斷探索、積極實(shí)踐,才能夠提升教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育工作的發(fā)展。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十二
    5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
    有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
    所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的'好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。
    教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題,不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來(lái)傷害,可采用模糊評(píng)價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
    我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,注意語(yǔ)氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十三
    第一段:引言(200字)
    教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)中最為重要的環(huán)節(jié)之一,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。而如何加快提升教學(xué)質(zhì)量,成為各級(jí)教育管理者和教師們共同關(guān)注的焦點(diǎn)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量需要多方面的努力,包括不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念、加強(qiáng)教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和探索更有效的教學(xué)方法。在此我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),談?wù)劶涌焯嵘虒W(xué)質(zhì)量的重要性以及實(shí)現(xiàn)的方法與途徑。
    第二段:更新教學(xué)理念(200字)
    提升教學(xué)質(zhì)量首先要遵循一個(gè)原則,那就是不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念。教學(xué)理念的更新包括與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和理論,也包括對(duì)學(xué)科知識(shí)的更新和深化。世界是在不斷變革的,教學(xué)理念也需要隨之發(fā)展。作為一名教師,要通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)、與同行交流等方式,不斷了解最新的教育理念和技術(shù),使自己的教學(xué)方法更加科學(xué)、先進(jìn)。這樣才能真正做到因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
    第三段:加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展(200字)
    教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。因此,要加快提升教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師可以通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、聽(tīng)取專(zhuān)家講座、研究學(xué)科知識(shí)等方式來(lái)擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外,要定期組織教師們進(jìn)行教學(xué)研討、交流心得,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,相互學(xué)習(xí)和提高。同時(shí),學(xué)校管理層還應(yīng)該創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍,鼓勵(lì)教師們大膽創(chuàng)新、敢于嘗試,為教師提供實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的資源和支持,以激發(fā)教師的熱情和創(chuàng)造力。
    第四段:挖掘有效的教學(xué)方法(200字)
    提升教學(xué)質(zhì)量還需要挖掘并實(shí)施更為有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,因此,我們需要積極探索和嘗試新的教學(xué)方法。比如,引入項(xiàng)目制學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生掌握更為實(shí)踐性的技能;采用多媒體教學(xué),能夠提高教學(xué)效果;運(yùn)用課堂反轉(zhuǎn),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性等。同時(shí),教師還應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),提高教育教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。
    第五段:總結(jié)(200字)
    提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù),需要全社會(huì)的共同努力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念、加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及挖掘有效的教學(xué)方法,我們才能夠逐步提升教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。作為一名教師,我將持續(xù)不斷地更新自己的教育教學(xué)理念和知識(shí),積極參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和交流,努力提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí),我也將積極參與學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革,推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十四
    學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室,對(duì)全市電大的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督,制訂了《嘉興廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行辦法》,不斷完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。
    歲以下的年輕教師,部分縣級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)均參加了業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
    (二)開(kāi)展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)
    一是開(kāi)展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)單位及個(gè)人評(píng)選工作,每年組織召開(kāi)一次全市電大系統(tǒng)總結(jié)表彰會(huì)議,對(duì)在思想政治、科研工作、教務(wù)考務(wù)管理、招生工作、經(jīng)費(fèi)使用、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)管理、社區(qū)教育、后勤服務(wù)等工作中表現(xiàn)突出的縣(市)學(xué)院進(jìn)行表彰。二是開(kāi)展全市電大系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師評(píng)選工作,每?jī)赡隇橐惠啠F(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展了2次評(píng)選活動(dòng),脫穎而出多位學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師,加強(qiáng)全市電大系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
    (三)積極組織教師參加上級(jí)電大的業(yè)務(wù)競(jìng)賽
    嘉興電大為教師備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。學(xué)校為保證每位教師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦,鼓勵(lì)教師家里開(kāi)通網(wǎng)絡(luò),學(xué)校報(bào)銷(xiāo)480元寬帶使用費(fèi)。學(xué)校還配置了29臺(tái)手提電腦。學(xué)校每年在現(xiàn)代教育設(shè)備上投入了大量的經(jīng)費(fèi)來(lái)添置和更新教學(xué)設(shè)備,購(gòu)置的設(shè)備有服務(wù)器、投影儀、教師辦公電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等,方便備課,為教師制作教學(xué)資源和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。
    學(xué)校設(shè)立科研處,負(fù)責(zé)全校教師教科研管理和指導(dǎo),鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題,參加職稱(chēng)晉升,出成果,強(qiáng)化學(xué)術(shù)工作,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用,加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題,制定了《嘉興廣播電視大學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《嘉興廣播電視大學(xué)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列鼓勵(lì)教師進(jìn)行教科研的政策措施。學(xué)校每年都按照計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家作學(xué)術(shù)講座,每年召開(kāi)一次嘉興市遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)年會(huì),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行專(zhuān)題研討,交流,學(xué)術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校還注重加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,完善檢查與監(jiān)督,促進(jìn)管理、考核、評(píng)價(jià)、反饋和獎(jiǎng)懲制度的有效實(shí)施。20xx年至今僅以我校會(huì)員為負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)項(xiàng)目共計(jì)103個(gè),其中26個(gè)具有一定等次的項(xiàng)目獲得校外有關(guān)部門(mén)立項(xiàng):省社科聯(lián)1項(xiàng)、省教育廳2項(xiàng)、市哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、省教科院2項(xiàng)、省考試院1項(xiàng)、還有一批省一級(jí)學(xué)會(huì)、省電大(省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì))及市社科聯(lián)項(xiàng)目;我校會(huì)員20xx年至20xx年在省級(jí)及以上刊物以獨(dú)著或第一作者身份發(fā)表論文121篇,其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇;二項(xiàng)成果獲嘉興市政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),還有一批成果在省電大(省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì))分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外,我校有6項(xiàng)教學(xué)成果分別獲得了中央電大和省電大的教學(xué)成果獎(jiǎng)。20xx年我校有幾位教師申報(bào)了省哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題,這開(kāi)了我校教師申報(bào)省級(jí)課題的先河,是一個(gè)良好的開(kāi)端。同時(shí),學(xué)校大力開(kāi)展市遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)的工作,堅(jiān)持每年開(kāi)好年會(huì)并以此為契機(jī)鼓勵(lì)教職工撰寫(xiě)教科研項(xiàng)目論文,在大會(huì)上進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng),充分發(fā)揮了學(xué)會(huì)在教科研方面的積極作用。因此,學(xué)會(huì)連續(xù)四年均被市科聯(lián)評(píng)為社科系統(tǒng)先進(jìn)單位,20xx年、20xx年被評(píng)為“社科普及先進(jìn)單位”,20xx年、20xx年被評(píng)為“學(xué)會(huì)管理先進(jìn)單位”。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng),目前學(xué)校有7位老師通過(guò)在職進(jìn)修獲得碩士學(xué)位或者研究生學(xué)歷。
    提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會(huì)篇十五
    作為一名教師,提升教學(xué)質(zhì)量一直是我努力追求的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我積極探索教育教學(xué)改革的途徑,并發(fā)現(xiàn)了“雙減”提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在這個(gè)過(guò)程中,我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,現(xiàn)在我將與大家分享。
    首先,雙減激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在過(guò)去,學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的,他們過(guò)多地依賴教師的教導(dǎo)。而在實(shí)行雙減教學(xué)的過(guò)程中,教師將課程內(nèi)容進(jìn)行減法運(yùn)算,保留核心知識(shí)和技能,讓學(xué)生在主動(dòng)探索中構(gòu)建知識(shí)體系。這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力,讓他們成為知識(shí)的主人。
    其次,雙減提升了教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是知識(shí)的廣度,而忽視了對(duì)知識(shí)的深度挖掘。當(dāng)我們將課程內(nèi)容進(jìn)行減法運(yùn)算,剔除繁瑣的知識(shí)點(diǎn)和重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和核心素養(yǎng)時(shí),教學(xué)的效率得到了極大的提升。學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
    再次,雙減促進(jìn)了教學(xué)的有效溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師往往是“唱”而學(xué)生則是“聽(tīng)”。雙減教學(xué)改變了這種單向的教學(xué)方式,倡導(dǎo)教師與學(xué)生間進(jìn)行雙向的互動(dòng)與交流,讓學(xué)生的聲音得以聽(tīng)到和尊重,增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和參與度。教師通過(guò)與學(xué)生的溝通和反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,更好地滿足學(xué)生的需求。
    此外,雙減培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí),很少有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。而通過(guò)雙減教學(xué)模式,學(xué)生可以參與到實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 需要?jiǎng)邮謱?shí)踐解決問(wèn)題的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,從而使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中具備更強(qiáng)的應(yīng)變能力。
    最后,雙減教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在過(guò)去,由于教學(xué)內(nèi)容龐雜,學(xué)生常常感到學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,從而影響了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。而雙減教學(xué)模式從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),將課程內(nèi)容進(jìn)行選擇性減法運(yùn)算,減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生感到輕松愉悅。學(xué)生從事更有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。
    總之,雙減提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)是多方面的。通過(guò)激發(fā)主動(dòng)性,提高教學(xué)效率,促進(jìn)有效溝通,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,教師可以使教學(xué)更加有趣、高效和有效。我相信,在雙減的指導(dǎo)下,我們可以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。