總結(jié)可以幫助我們梳理思路,找到問題的關(guān)鍵所在,從而更好地解決問題。審視自己的過去表現(xiàn),找出其中的亮點和不足。通過以下總結(jié)范文的閱讀,相信大家會對總結(jié)的寫作有更深入的了解。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇一
面對“雙減”政策的下發(fā),教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實施了一段時間,縱觀這段時間以來出現(xiàn)的`問題,針對“練習(xí)”有以下思考。
或許每位老師都會說,練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實上,很多時候,我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了,就行了,于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下,沒有了考試數(shù)量的鋪墊,教師對于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計。
首先,學(xué)生不是解題機器、考試工具。所以對于練習(xí),我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中,教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對問題的改編停留于表層的欣賞,有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識裝上“鉤子”,讓學(xué)生把知識建立起聯(lián)系。同時,教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中,我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,讓練習(xí)因思考,不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸,享受智力活動的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課,比“練”更重要的是“思”,讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單,讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡單。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇二
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,開學(xué)兩周,家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為,“課后延時服務(wù)”,孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了,孩子就沒什么事情需要家長過問的了;原本一家人要高高興興,團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,不查不知道,一查嚇一跳!
孩子口口聲聲說都會!都會!結(jié)果一提問,一知半解,含糊其辭,一場暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢?學(xué)習(xí)是孩子的事情,又不是孩子一個人的事情,減負(fù)減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減的不是家庭教育的責(zé)任!
雙減政策下,家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢?
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任!
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù),靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對于小學(xué)生來說,有多少孩子具有天生的自律性和自覺性?這當(dāng)然需要家長的長期督促,日久天長,良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任!
統(tǒng)編教材從一年級開始,特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為:在學(xué)校,“師生共讀”;在家里,“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中,增進親子感情,促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任!
“雙減”之后,加大了學(xué)生體育鍛煉的力度,加強了學(xué)生勞動教育的力度。孩子們有更多時間,可以參與各類實踐活動。
其中,家務(wù)勞動這一塊,既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議:分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小,養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任!
孩子的成長有親情陪伴,才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,需要的是高質(zhì)量的陪伴,并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班,也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,那就太狹隘了。
孩子回家之后,書面作業(yè)沒有了;節(jié)假日、小長假,屬于孩子自由支配時間多了,家長可以多陪陪孩子:陪他們鍛煉,陪他們勞動,陪他們逛書店,陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程!
家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任!
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,更要關(guān)心孩子的心理健康。以前,我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子,第一句話可能是:“作業(yè)做完了嗎?”,“雙減”之后,家長們接到孩子,第一句話可以是:“今天有什么開心的事?”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》,你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”:家長不能“減”的是——責(zé)任!需要我們陪孩子一起慢慢成長!
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇三
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,20xx年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進行了有關(guān)教研,老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康快樂,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負(fù)擔(dān),緩解家長焦慮情緒,回應(yīng)社會關(guān)切,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動,其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),強調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機制我國小學(xué)生的英語作業(yè),應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機制,其核心為:鞏固已學(xué),強化實踐,達到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動漫,需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語,都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇四
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機器,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學(xué)的情景,也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子,他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。
作為一名教師,我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂,把握課堂質(zhì)量,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我個人認(rèn)為要做到以下幾點:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,備教材、備學(xué)生、備過程,在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量?!半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時間
充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇五
從校內(nèi)的維度來看,國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”,從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面,全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力,規(guī)范教師職責(zé),讓教育回歸學(xué)校,彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置,不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口,減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間”這一條里,要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間。
從這里我們可以看出,國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性,可見國家的力度和決心。
另外,雙減政策中還提到“加強面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?!?BR> 我認(rèn)為對于“面批講解,答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范,或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化,滿足個別“吃不飽”的學(xué)生,也是有可能的。
從校外的維度來看,雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅持從嚴(yán)審批機構(gòu)。
要求:各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的路都堵死了,除非你樂善好施,愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外,嚴(yán)禁資本化運作教育,簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì),是多少人心中的渴望,不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求:嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定,校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù)),同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此,還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期,休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。
所以,你能想到的路,都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求:線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力,每課時不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先,為了學(xué)生的身心健康,國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點,所以孩子從放學(xué)(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課,還要兼顧課時長度和課程間隔時長,這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二,“拍照搜題”這種app終于下線了,孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考,而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持,怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看,家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五,做好時間統(tǒng)籌管理,顯得尤為重要,也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),充分激發(fā)辦學(xué)活力,整體提升學(xué)校辦學(xué)水平,加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力,改進考試方法,不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制,堅決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3,深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考,進一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4,納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀,將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價,把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度,確保雙減政策的落地實施。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇六
聽說政策雙減,很多人都在為這件事情感到高興,包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負(fù),也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中,我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會。
第一段:政策背景及對教師的影響
隨著雙減政策的陸續(xù)推進,學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了很大的緩解,教師們的教育壓力也隨之減小了,這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學(xué),增強教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且,雙減政策的開展,也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段:教學(xué)管理上注意的問題
在雙減政策下,我們教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略,通過不同的方式和方法來促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的自主性,我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠更好地對自己的學(xué)習(xí)進行管控,提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問題,我們作為教師,時刻需要注意,因為這代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,定時檢查進度,同時也鼓勵學(xué)生們在課后、周末學(xué)習(xí),增強其自主學(xué)習(xí)的興趣。
第三段:講解內(nèi)容和方法的改變
教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活,學(xué)會變通。在對知識的講解上,我們可以采用小組活動、集體討論等方式,充分調(diào)動學(xué)生的參與性??梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W(xué)的方式,主動擴展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容,使每次教學(xué)更加有效和高效。通過對學(xué)生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動,擴大學(xué)生思考的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第四段:注重課堂氛圍的管理
培養(yǎng)和維護良好的課堂氛圍是每個教師的責(zé)任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍,通過各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對課程進行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時,良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段:未來教育的展望
隨著雙減政策的不斷推行,教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理,注重學(xué)生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者,我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的進取精神,讓學(xué)生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之,在雙減政策下,做好教學(xué)工作是每個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用,注重學(xué)生成長和發(fā)展,讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長,更好地投身于未來的社會。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇七
第二段:壓力減輕,工作更有活力
在過去,教師們常常因為繁重的教學(xué)任務(wù)而倍感壓力,甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在,隨著雙減政策的實施,教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專注于教學(xué)工作的本身,更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后,我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善,工作的質(zhì)量也大大提高。同時,由于教學(xué)任務(wù)的減輕,我還有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,開展一些周邊工作,為學(xué)生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻。
第三段:教育工作質(zhì)量有了明顯提高
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外,教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過去,由于教師們繁重的教學(xué)任務(wù),自然會存在在教學(xué)質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在,隨著教學(xué)任務(wù)的減輕,教師們能夠更專注于教學(xué)質(zhì)量的提高和改進,更加注重教育教學(xué)的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示,在雙減政策之后,他們的教學(xué)水平得到了較為顯著的提升,也獲得了更多的教育教學(xué)榮譽。
第四段:構(gòu)建完善的教研機制
同時,雙減政策的實施還促進了教研機制的改革和完善。支持教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),更有效地提高教師的教育教學(xué)水平,形成教學(xué)的良性循環(huán)。在開展教研活動的過程中,教師們能夠不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗,吸取他人的優(yōu)點,不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式,提高教學(xué)效果;同時,在多年的教育教學(xué)實踐中積累的寶貴經(jīng)驗也能夠分享給他人,為學(xué)校構(gòu)建起完善的教研機制,促進教育教學(xué)水平的全面提升。
第五段:結(jié)論
在雙減政策的背景下,我深刻體會到教育工作的深刻變革。雖然過程中還是會存在一些困難和問題,但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀能動性,積極解決問題,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就一定能夠讓雙減政策落地生根,促進教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇八
教育部重磅發(fā)布“雙減”政策,對于我家即將升入六年級的小女而言,看似沒有多大的影響,因為她到目前為止沒有上過補習(xí)班,同時小學(xué)階段作業(yè)并不多。不過,作為“精養(yǎng)放養(yǎng)結(jié)合派”的媽媽,發(fā)自內(nèi)心地為之鼓掌叫好。“減負(fù)”是歷經(jīng)數(shù)十年的老話題了,然而這次“雙減”政策力度之大、牽涉范圍之廣,遠超過去出臺的任何一份政策文件,教育部為此還專門成立了校外教育監(jiān)管司,這一切都昭示著我國的教育改革正式進入到了一個新的階段。
家長不需要“持證上崗”,但要成為一個合格的家長,必須不斷學(xué)習(xí)和成長。我一直在思考,我該成為一個怎樣的媽媽。在“精養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的學(xué)習(xí)和實踐中,我慢慢領(lǐng)悟出“精養(yǎng)習(xí)慣,放養(yǎng)思維”的經(jīng)驗。不過從領(lǐng)悟到掌握,還需要不斷摸索,更需要家校社的三位一體,用心用情地引導(dǎo)孩子。
再細(xì)看此次“雙減”政策的大力推行,其導(dǎo)向目標(biāo)是很明確的,就是讓孩子有更多時間擁抱自然,鍛煉身體,提升藝術(shù)修養(yǎng),結(jié)交良師益友,塑造健全的人格,也就是我們提倡了很久的`“德智體美勞全面發(fā)展”。相信短期內(nèi)將對中國教育形成很大的挑戰(zhàn),但是換個角度看,對于深化教育教學(xué)改革是一個契機。教育改革,我們不是旁觀者而是親歷者,相信改革是引領(lǐng)發(fā)展的重要動力,持續(xù)深入推進改革創(chuàng)新,家校社合作共育,定能描繪出“中國教育新圖譜”。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇九
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育的決心和力度。政策的出臺,讓孩子們有了一個輕松愉快的童年!教育有了新的希望。同時也督促著我,要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”,就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,通過積極開展課后延時服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學(xué)科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來,對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實踐、基礎(chǔ)知識回顧等等,每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外,我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”,讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮,提到放假就開開心心,徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來,孩子們每天都能輕輕松松上課,快快樂樂回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多!
另外,課后延時服務(wù)時間,我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),遇到有的學(xué)生不理解的題,就仔細(xì)給講解一下,絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來,再也沒有看到哪位學(xué)生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜,第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽講更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一線教師,為了更好貫徹雙減政策,老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢?要知道,一個班50多個學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的,這就要求老師更加有使命感,更具有責(zé)任心,有更強的教學(xué)能力。因此,教師要做到給自己“增負(fù)”,才能給學(xué)生“減負(fù)”,我們要做到以下幾點:
第一,加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,積極更新教育理念。
雙減政策的實施,對教師工作有了更高的要求,我們必須認(rèn)真領(lǐng)會雙減精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,才能用新理念開展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
第二,充分鉆研教材教法,提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的'核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦雙減,加大力度,豐富教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
第三,以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人,五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材,準(zhǔn)確聚焦目標(biāo),巧妙設(shè)計活動,科學(xué)合理實施,理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動,以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。
第四,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平,讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣:如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè),作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置,杜絕無效作業(yè),分層作業(yè)布置,課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)練習(xí),潛能生做到面批面改。
第五,作為一名人民教師,我們時時刻刻都在行走在教育教學(xué),這一條知行合一的行動研究的道路上。
在這條路上,我們會遇到問題,分析問題,解決問題,我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學(xué)需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實踐,善于反思,樂于分享。只有這樣,雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會更加有意義。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十
雙減意見出來,讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價大跌,行內(nèi)行外人議論紛紛。
第一時間去看了原文件,讀完之后給我的第一感覺是不是有點激進了!接著看完一個老師對文件解讀后,意識到國家在出臺這項意見之前確實已經(jīng)做了很多措施,頒布了一系列政策,對一些政策也已經(jīng)開始了試點工作。綜合這兩年的政策來考慮,才意識到原來這項意見不是空穴來風(fēng)呀。
意見綜合來說主要可以總結(jié)為:減壓保質(zhì)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)對整個教育體系進行了規(guī)范。校內(nèi)教育,校外教育,教師責(zé)任,家長與學(xué)生任務(wù)。
對校內(nèi)教師來說,壓力越來越大,還記得我在實習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時間超過9小時,工作時間超過12小時,要求教師要能教學(xué),教好學(xué),會寫論文,擅做學(xué)生工作,還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來,教師的工資高待遇好,還有寒暑假。但深入了解會發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū),所有學(xué)校的教師都是高薪酬,高福利,晉升途徑明顯的。這是地域資源問題,也沒辦法比較。
對校外補習(xí)機構(gòu)來說,在我看來,規(guī)范管理是必不可少的.,但,意見也確實有點激進了。前段時間看了韓國補習(xí)機構(gòu)的興衰歷程,從別墅補習(xí)到補習(xí)機構(gòu)一條路,這樣極速的打壓與放開,讓韓國補習(xí)行業(yè)走進兩個極端。對于課外補習(xí)機構(gòu),我個人認(rèn)為,最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng),與學(xué)校教育處于同一個管理體制,真正的成為學(xué)校的輔助教育機構(gòu)。(不過這也是我不成熟的想法)
對于學(xué)生而言,減壓是必要的,之前觀看了一場講座,一教授就談到校內(nèi)減壓,校外加壓是行不通的。對于該觀點,當(dāng)時我也寫了一篇隨筆,不能把超前看做超常,不能讓學(xué)生在校外教育,在校內(nèi)競爭。所以這種怪象確實要改變!!當(dāng)然,也希望課程評價改革的步伐能趕上減壓政策。因為,教育改革的核心在課程改革,課程改革的主要瓶頸在課程評價改革!
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十一
20xx年8月,國家出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策,落實減負(fù)保質(zhì),致力于提升課堂質(zhì)量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個老師要認(rèn)真思考的問題。
首先,我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識,還是出于“應(yīng)試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設(shè)計,所有學(xué)生都會做,那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí),是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計中我們要明白,不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好,在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí),會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學(xué)數(shù)學(xué)不做題,等于入寶山而空返?!痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題海”已不是難事,難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”?!半p減”文件明確要求:系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求:教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到:不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則,教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長就對孩子的'學(xué)業(yè)“放任不管”,這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作,都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”,反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲,還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時,盡量多一些鼓勵,多一些尊重。有時一句話,足以鼓勵學(xué)生的斗志;一個符號,可以緩解學(xué)生的焦慮;一個圖示,能激活學(xué)生的思路。
總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負(fù)的同時,不減教學(xué)質(zhì)量,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十二
第一段:引言雙減政策的實施對于教師而言是一次重要的變革,它旨在減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師,我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。
第二段:減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)
雙減政策的一大目標(biāo)是減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。過去,我常常為了備課和講課而疲于奔命,經(jīng)常加班加點。隨著雙減政策的實施,學(xué)校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)量,給予教師更多時間和空間去進行教育教學(xué)改革和研究?,F(xiàn)在,我感到自己更加從容,有更多時間與學(xué)生交流和互動,更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段:減少非教學(xué)工作量
除了課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕,雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學(xué)工作量。在過去,我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導(dǎo)活動而疲于奔命?,F(xiàn)在,學(xué)校在行政和管理方面做了很多改革,將非教學(xué)工作交給專人負(fù)責(zé),讓教師能夠?qū)P慕虒W(xué)。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌,而是能夠把更多的時間和精力放在學(xué)生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè),也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。
第四段:提高教學(xué)質(zhì)量
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量的同時,雙減政策更重要的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不僅為教師提供了更多的培訓(xùn)機會和資源支持,還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態(tài),不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常與教育同行和專家進行交流和研討,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過這一系列的努力,我能更好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使教學(xué)更加精彩和有效。
第五段:增加生活滿意度
雙減政策的實施不僅僅改善了教師的教育教學(xué)環(huán)境,也增加了教師的生活滿意度。過去,由于工作繁忙,我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康?,F(xiàn)在,我有更多的時間與家人相處,享受生活。此外,學(xué)校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇,給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個職業(yè)中的價值和尊嚴(yán),增強了我的工作動力和幸福感。
總結(jié):雙減政策的實施是教育發(fā)展的一大進步。通過減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度,教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名教師,我深感雙減政策帶來的好處,也將繼續(xù)努力,為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
目標(biāo):
1、保護學(xué)生的身體健康,并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定,理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國家課標(biāo),建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強質(zhì)量監(jiān)督,嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
雙減工作是站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了雙減工作的主陣地上,更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來,雙減不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十四
“雙減”政策的來臨,如同一聲“春雷”,引起了大家對育人的思考,因為“雙減”背后,告訴我們,這是一場革新,是一場減輕教育負(fù)擔(dān)從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈,讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長,站在學(xué)習(xí)階段各項要求提升、學(xué)生間差距拉大的重要“拐點”,這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”,而帶來的是三個字一一不迷茫!“雙減”政策讓學(xué)校教育的任務(wù)回歸學(xué)校,讓家長從輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁,讓校外機構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升,讓學(xué)生從繁重的'課業(yè)負(fù)擔(dān)里站起來拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量,都是應(yīng)時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策,我相信我們的黨和政府一定能夠科學(xué)謀劃、細(xì)致推進,并且達成制定的初衷,立德樹人、為社會培育棟梁之材!
這個暑假,我從媽媽口中得知了“雙減政策”,心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓(xùn)班,舞蹈、畫畫、奧數(shù)、英語……希望我十八般武藝樣樣精通??晌腋M艑W(xué)后可以自由地在小區(qū)里奔馳,周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導(dǎo)班時間都特別長,一、兩個多小時是常事,有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學(xué)校可以利用課后延時服務(wù)時間為學(xué)有余力的同學(xué)們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程,會請專業(yè)的老師指導(dǎo),我更加開心了,這不是勞逸結(jié)合又能學(xué)新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時間親近大自然,快樂地做自己喜愛的事,尋找屬于自己的一片天。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十五
雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措,對于提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕教師工作負(fù)擔(dān),具有重要意義。作為一名教師,我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長、生活品質(zhì)和教育公平等角度,從我的親身經(jīng)歷出發(fā),闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。
第二段:教學(xué)改革
雙減政策的實施使得教學(xué)改革邁出了堅實的一步。以前,教學(xué)往往重于傳授知識,缺乏對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今,通過雙減政策,我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法,比如問題驅(qū)動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)等,這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán),讓我有機會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。
第三段:課堂教學(xué)
減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過去,每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容,以求實現(xiàn)知識的全面覆蓋。然而,這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽課質(zhì)量不高,效果不佳。有了雙減政策,我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學(xué)生主動參與課堂,進行討論和分享,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。因此,我的課堂變得更加活躍,學(xué)生們也更加積極主動地投入其中。
第四段:教師成長
作為一名教師,我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機會。過去,由于工作量過大,我們很難有時間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識。然而,雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個培訓(xùn)課程和研討會,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法,提高了自己的專業(yè)水平。同時,我們也有更多的時間去進行自我反思和教學(xué)研究,深化教育研究,不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一,也是我作為一名教師最為珍貴的財富。
第五段:生活品質(zhì)和教育公平
雙減政策的實施也帶來了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進。過去,我們經(jīng)常加班超時,無法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在,減輕了工作負(fù)擔(dān),我們有更多的時間和精力去與家人相處,進行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外,雙減政策也加大了對農(nóng)村和偏遠地區(qū)教師的關(guān)注,推動了教育資源的均衡配置,增強了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機會,這是我們一直以來所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地,讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。
總結(jié):
通過雙減政策,我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,教師的成長,生活品質(zhì)和教育公平的提升,這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時,我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關(guān)注和支持,為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作,我們才能共同努力,實現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇一
面對“雙減”政策的下發(fā),教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實施了一段時間,縱觀這段時間以來出現(xiàn)的`問題,針對“練習(xí)”有以下思考。
或許每位老師都會說,練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實上,很多時候,我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了,就行了,于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下,沒有了考試數(shù)量的鋪墊,教師對于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計。
首先,學(xué)生不是解題機器、考試工具。所以對于練習(xí),我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中,教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對問題的改編停留于表層的欣賞,有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識裝上“鉤子”,讓學(xué)生把知識建立起聯(lián)系。同時,教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中,我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,讓練習(xí)因思考,不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸,享受智力活動的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課,比“練”更重要的是“思”,讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單,讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡單。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇二
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,開學(xué)兩周,家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為,“課后延時服務(wù)”,孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了,孩子就沒什么事情需要家長過問的了;原本一家人要高高興興,團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,不查不知道,一查嚇一跳!
孩子口口聲聲說都會!都會!結(jié)果一提問,一知半解,含糊其辭,一場暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢?學(xué)習(xí)是孩子的事情,又不是孩子一個人的事情,減負(fù)減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減的不是家庭教育的責(zé)任!
雙減政策下,家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢?
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任!
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù),靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對于小學(xué)生來說,有多少孩子具有天生的自律性和自覺性?這當(dāng)然需要家長的長期督促,日久天長,良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任!
統(tǒng)編教材從一年級開始,特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為:在學(xué)校,“師生共讀”;在家里,“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中,增進親子感情,促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任!
“雙減”之后,加大了學(xué)生體育鍛煉的力度,加強了學(xué)生勞動教育的力度。孩子們有更多時間,可以參與各類實踐活動。
其中,家務(wù)勞動這一塊,既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議:分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小,養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任!
孩子的成長有親情陪伴,才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,需要的是高質(zhì)量的陪伴,并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班,也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,那就太狹隘了。
孩子回家之后,書面作業(yè)沒有了;節(jié)假日、小長假,屬于孩子自由支配時間多了,家長可以多陪陪孩子:陪他們鍛煉,陪他們勞動,陪他們逛書店,陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程!
家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任!
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,更要關(guān)心孩子的心理健康。以前,我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子,第一句話可能是:“作業(yè)做完了嗎?”,“雙減”之后,家長們接到孩子,第一句話可以是:“今天有什么開心的事?”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》,你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”:家長不能“減”的是——責(zé)任!需要我們陪孩子一起慢慢成長!
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇三
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,20xx年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進行了有關(guān)教研,老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康快樂,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負(fù)擔(dān),緩解家長焦慮情緒,回應(yīng)社會關(guān)切,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動,其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),強調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機制我國小學(xué)生的英語作業(yè),應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機制,其核心為:鞏固已學(xué),強化實踐,達到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動漫,需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語,都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇四
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機器,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學(xué)的情景,也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子,他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。
作為一名教師,我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂,把握課堂質(zhì)量,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我個人認(rèn)為要做到以下幾點:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,備教材、備學(xué)生、備過程,在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量?!半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時間
充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇五
從校內(nèi)的維度來看,國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”,從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面,全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力,規(guī)范教師職責(zé),讓教育回歸學(xué)校,彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置,不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口,減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間”這一條里,要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間。
從這里我們可以看出,國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性,可見國家的力度和決心。
另外,雙減政策中還提到“加強面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?!?BR> 我認(rèn)為對于“面批講解,答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范,或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化,滿足個別“吃不飽”的學(xué)生,也是有可能的。
從校外的維度來看,雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅持從嚴(yán)審批機構(gòu)。
要求:各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的路都堵死了,除非你樂善好施,愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外,嚴(yán)禁資本化運作教育,簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì),是多少人心中的渴望,不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求:嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定,校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù)),同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此,還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期,休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。
所以,你能想到的路,都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求:線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力,每課時不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先,為了學(xué)生的身心健康,國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點,所以孩子從放學(xué)(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課,還要兼顧課時長度和課程間隔時長,這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二,“拍照搜題”這種app終于下線了,孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考,而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持,怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看,家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五,做好時間統(tǒng)籌管理,顯得尤為重要,也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),充分激發(fā)辦學(xué)活力,整體提升學(xué)校辦學(xué)水平,加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力,改進考試方法,不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制,堅決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3,深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考,進一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4,納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀,將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價,把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度,確保雙減政策的落地實施。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇六
聽說政策雙減,很多人都在為這件事情感到高興,包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負(fù),也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中,我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會。
第一段:政策背景及對教師的影響
隨著雙減政策的陸續(xù)推進,學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了很大的緩解,教師們的教育壓力也隨之減小了,這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學(xué),增強教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且,雙減政策的開展,也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段:教學(xué)管理上注意的問題
在雙減政策下,我們教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略,通過不同的方式和方法來促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的自主性,我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠更好地對自己的學(xué)習(xí)進行管控,提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問題,我們作為教師,時刻需要注意,因為這代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,定時檢查進度,同時也鼓勵學(xué)生們在課后、周末學(xué)習(xí),增強其自主學(xué)習(xí)的興趣。
第三段:講解內(nèi)容和方法的改變
教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活,學(xué)會變通。在對知識的講解上,我們可以采用小組活動、集體討論等方式,充分調(diào)動學(xué)生的參與性??梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W(xué)的方式,主動擴展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容,使每次教學(xué)更加有效和高效。通過對學(xué)生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動,擴大學(xué)生思考的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第四段:注重課堂氛圍的管理
培養(yǎng)和維護良好的課堂氛圍是每個教師的責(zé)任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍,通過各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對課程進行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時,良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段:未來教育的展望
隨著雙減政策的不斷推行,教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理,注重學(xué)生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者,我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的進取精神,讓學(xué)生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之,在雙減政策下,做好教學(xué)工作是每個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用,注重學(xué)生成長和發(fā)展,讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長,更好地投身于未來的社會。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇七
第二段:壓力減輕,工作更有活力
在過去,教師們常常因為繁重的教學(xué)任務(wù)而倍感壓力,甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在,隨著雙減政策的實施,教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專注于教學(xué)工作的本身,更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后,我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善,工作的質(zhì)量也大大提高。同時,由于教學(xué)任務(wù)的減輕,我還有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,開展一些周邊工作,為學(xué)生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻。
第三段:教育工作質(zhì)量有了明顯提高
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外,教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過去,由于教師們繁重的教學(xué)任務(wù),自然會存在在教學(xué)質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在,隨著教學(xué)任務(wù)的減輕,教師們能夠更專注于教學(xué)質(zhì)量的提高和改進,更加注重教育教學(xué)的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示,在雙減政策之后,他們的教學(xué)水平得到了較為顯著的提升,也獲得了更多的教育教學(xué)榮譽。
第四段:構(gòu)建完善的教研機制
同時,雙減政策的實施還促進了教研機制的改革和完善。支持教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),更有效地提高教師的教育教學(xué)水平,形成教學(xué)的良性循環(huán)。在開展教研活動的過程中,教師們能夠不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗,吸取他人的優(yōu)點,不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式,提高教學(xué)效果;同時,在多年的教育教學(xué)實踐中積累的寶貴經(jīng)驗也能夠分享給他人,為學(xué)校構(gòu)建起完善的教研機制,促進教育教學(xué)水平的全面提升。
第五段:結(jié)論
在雙減政策的背景下,我深刻體會到教育工作的深刻變革。雖然過程中還是會存在一些困難和問題,但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀能動性,積極解決問題,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就一定能夠讓雙減政策落地生根,促進教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇八
教育部重磅發(fā)布“雙減”政策,對于我家即將升入六年級的小女而言,看似沒有多大的影響,因為她到目前為止沒有上過補習(xí)班,同時小學(xué)階段作業(yè)并不多。不過,作為“精養(yǎng)放養(yǎng)結(jié)合派”的媽媽,發(fā)自內(nèi)心地為之鼓掌叫好。“減負(fù)”是歷經(jīng)數(shù)十年的老話題了,然而這次“雙減”政策力度之大、牽涉范圍之廣,遠超過去出臺的任何一份政策文件,教育部為此還專門成立了校外教育監(jiān)管司,這一切都昭示著我國的教育改革正式進入到了一個新的階段。
家長不需要“持證上崗”,但要成為一個合格的家長,必須不斷學(xué)習(xí)和成長。我一直在思考,我該成為一個怎樣的媽媽。在“精養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的學(xué)習(xí)和實踐中,我慢慢領(lǐng)悟出“精養(yǎng)習(xí)慣,放養(yǎng)思維”的經(jīng)驗。不過從領(lǐng)悟到掌握,還需要不斷摸索,更需要家校社的三位一體,用心用情地引導(dǎo)孩子。
再細(xì)看此次“雙減”政策的大力推行,其導(dǎo)向目標(biāo)是很明確的,就是讓孩子有更多時間擁抱自然,鍛煉身體,提升藝術(shù)修養(yǎng),結(jié)交良師益友,塑造健全的人格,也就是我們提倡了很久的`“德智體美勞全面發(fā)展”。相信短期內(nèi)將對中國教育形成很大的挑戰(zhàn),但是換個角度看,對于深化教育教學(xué)改革是一個契機。教育改革,我們不是旁觀者而是親歷者,相信改革是引領(lǐng)發(fā)展的重要動力,持續(xù)深入推進改革創(chuàng)新,家校社合作共育,定能描繪出“中國教育新圖譜”。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇九
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育的決心和力度。政策的出臺,讓孩子們有了一個輕松愉快的童年!教育有了新的希望。同時也督促著我,要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”,就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,通過積極開展課后延時服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學(xué)科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來,對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實踐、基礎(chǔ)知識回顧等等,每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外,我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”,讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮,提到放假就開開心心,徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來,孩子們每天都能輕輕松松上課,快快樂樂回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多!
另外,課后延時服務(wù)時間,我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),遇到有的學(xué)生不理解的題,就仔細(xì)給講解一下,絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來,再也沒有看到哪位學(xué)生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜,第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽講更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一線教師,為了更好貫徹雙減政策,老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢?要知道,一個班50多個學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的,這就要求老師更加有使命感,更具有責(zé)任心,有更強的教學(xué)能力。因此,教師要做到給自己“增負(fù)”,才能給學(xué)生“減負(fù)”,我們要做到以下幾點:
第一,加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,積極更新教育理念。
雙減政策的實施,對教師工作有了更高的要求,我們必須認(rèn)真領(lǐng)會雙減精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,才能用新理念開展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
第二,充分鉆研教材教法,提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的'核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦雙減,加大力度,豐富教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
第三,以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人,五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材,準(zhǔn)確聚焦目標(biāo),巧妙設(shè)計活動,科學(xué)合理實施,理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動,以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。
第四,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平,讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣:如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè),作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置,杜絕無效作業(yè),分層作業(yè)布置,課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)練習(xí),潛能生做到面批面改。
第五,作為一名人民教師,我們時時刻刻都在行走在教育教學(xué),這一條知行合一的行動研究的道路上。
在這條路上,我們會遇到問題,分析問題,解決問題,我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學(xué)需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實踐,善于反思,樂于分享。只有這樣,雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會更加有意義。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十
雙減意見出來,讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價大跌,行內(nèi)行外人議論紛紛。
第一時間去看了原文件,讀完之后給我的第一感覺是不是有點激進了!接著看完一個老師對文件解讀后,意識到國家在出臺這項意見之前確實已經(jīng)做了很多措施,頒布了一系列政策,對一些政策也已經(jīng)開始了試點工作。綜合這兩年的政策來考慮,才意識到原來這項意見不是空穴來風(fēng)呀。
意見綜合來說主要可以總結(jié)為:減壓保質(zhì)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)對整個教育體系進行了規(guī)范。校內(nèi)教育,校外教育,教師責(zé)任,家長與學(xué)生任務(wù)。
對校內(nèi)教師來說,壓力越來越大,還記得我在實習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時間超過9小時,工作時間超過12小時,要求教師要能教學(xué),教好學(xué),會寫論文,擅做學(xué)生工作,還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來,教師的工資高待遇好,還有寒暑假。但深入了解會發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū),所有學(xué)校的教師都是高薪酬,高福利,晉升途徑明顯的。這是地域資源問題,也沒辦法比較。
對校外補習(xí)機構(gòu)來說,在我看來,規(guī)范管理是必不可少的.,但,意見也確實有點激進了。前段時間看了韓國補習(xí)機構(gòu)的興衰歷程,從別墅補習(xí)到補習(xí)機構(gòu)一條路,這樣極速的打壓與放開,讓韓國補習(xí)行業(yè)走進兩個極端。對于課外補習(xí)機構(gòu),我個人認(rèn)為,最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng),與學(xué)校教育處于同一個管理體制,真正的成為學(xué)校的輔助教育機構(gòu)。(不過這也是我不成熟的想法)
對于學(xué)生而言,減壓是必要的,之前觀看了一場講座,一教授就談到校內(nèi)減壓,校外加壓是行不通的。對于該觀點,當(dāng)時我也寫了一篇隨筆,不能把超前看做超常,不能讓學(xué)生在校外教育,在校內(nèi)競爭。所以這種怪象確實要改變!!當(dāng)然,也希望課程評價改革的步伐能趕上減壓政策。因為,教育改革的核心在課程改革,課程改革的主要瓶頸在課程評價改革!
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十一
20xx年8月,國家出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策,落實減負(fù)保質(zhì),致力于提升課堂質(zhì)量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個老師要認(rèn)真思考的問題。
首先,我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識,還是出于“應(yīng)試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設(shè)計,所有學(xué)生都會做,那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí),是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計中我們要明白,不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好,在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí),會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學(xué)數(shù)學(xué)不做題,等于入寶山而空返?!痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題海”已不是難事,難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”?!半p減”文件明確要求:系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求:教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到:不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則,教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長就對孩子的'學(xué)業(yè)“放任不管”,這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作,都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”,反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲,還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時,盡量多一些鼓勵,多一些尊重。有時一句話,足以鼓勵學(xué)生的斗志;一個符號,可以緩解學(xué)生的焦慮;一個圖示,能激活學(xué)生的思路。
總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負(fù)的同時,不減教學(xué)質(zhì)量,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十二
第一段:引言雙減政策的實施對于教師而言是一次重要的變革,它旨在減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師,我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。
第二段:減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)
雙減政策的一大目標(biāo)是減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。過去,我常常為了備課和講課而疲于奔命,經(jīng)常加班加點。隨著雙減政策的實施,學(xué)校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)量,給予教師更多時間和空間去進行教育教學(xué)改革和研究?,F(xiàn)在,我感到自己更加從容,有更多時間與學(xué)生交流和互動,更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段:減少非教學(xué)工作量
除了課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕,雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學(xué)工作量。在過去,我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導(dǎo)活動而疲于奔命?,F(xiàn)在,學(xué)校在行政和管理方面做了很多改革,將非教學(xué)工作交給專人負(fù)責(zé),讓教師能夠?qū)P慕虒W(xué)。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌,而是能夠把更多的時間和精力放在學(xué)生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè),也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。
第四段:提高教學(xué)質(zhì)量
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量的同時,雙減政策更重要的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不僅為教師提供了更多的培訓(xùn)機會和資源支持,還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態(tài),不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常與教育同行和專家進行交流和研討,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過這一系列的努力,我能更好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使教學(xué)更加精彩和有效。
第五段:增加生活滿意度
雙減政策的實施不僅僅改善了教師的教育教學(xué)環(huán)境,也增加了教師的生活滿意度。過去,由于工作繁忙,我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康?,F(xiàn)在,我有更多的時間與家人相處,享受生活。此外,學(xué)校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇,給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個職業(yè)中的價值和尊嚴(yán),增強了我的工作動力和幸福感。
總結(jié):雙減政策的實施是教育發(fā)展的一大進步。通過減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度,教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名教師,我深感雙減政策帶來的好處,也將繼續(xù)努力,為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
目標(biāo):
1、保護學(xué)生的身體健康,并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定,理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國家課標(biāo),建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強質(zhì)量監(jiān)督,嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
雙減工作是站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了雙減工作的主陣地上,更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來,雙減不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十四
“雙減”政策的來臨,如同一聲“春雷”,引起了大家對育人的思考,因為“雙減”背后,告訴我們,這是一場革新,是一場減輕教育負(fù)擔(dān)從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈,讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長,站在學(xué)習(xí)階段各項要求提升、學(xué)生間差距拉大的重要“拐點”,這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”,而帶來的是三個字一一不迷茫!“雙減”政策讓學(xué)校教育的任務(wù)回歸學(xué)校,讓家長從輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁,讓校外機構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升,讓學(xué)生從繁重的'課業(yè)負(fù)擔(dān)里站起來拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量,都是應(yīng)時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策,我相信我們的黨和政府一定能夠科學(xué)謀劃、細(xì)致推進,并且達成制定的初衷,立德樹人、為社會培育棟梁之材!
這個暑假,我從媽媽口中得知了“雙減政策”,心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓(xùn)班,舞蹈、畫畫、奧數(shù)、英語……希望我十八般武藝樣樣精通??晌腋M艑W(xué)后可以自由地在小區(qū)里奔馳,周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導(dǎo)班時間都特別長,一、兩個多小時是常事,有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學(xué)校可以利用課后延時服務(wù)時間為學(xué)有余力的同學(xué)們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程,會請專業(yè)的老師指導(dǎo),我更加開心了,這不是勞逸結(jié)合又能學(xué)新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時間親近大自然,快樂地做自己喜愛的事,尋找屬于自己的一片天。
教師對雙減政策認(rèn)識心得篇十五
雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措,對于提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕教師工作負(fù)擔(dān),具有重要意義。作為一名教師,我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長、生活品質(zhì)和教育公平等角度,從我的親身經(jīng)歷出發(fā),闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。
第二段:教學(xué)改革
雙減政策的實施使得教學(xué)改革邁出了堅實的一步。以前,教學(xué)往往重于傳授知識,缺乏對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今,通過雙減政策,我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法,比如問題驅(qū)動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)等,這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán),讓我有機會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。
第三段:課堂教學(xué)
減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過去,每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容,以求實現(xiàn)知識的全面覆蓋。然而,這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽課質(zhì)量不高,效果不佳。有了雙減政策,我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學(xué)生主動參與課堂,進行討論和分享,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。因此,我的課堂變得更加活躍,學(xué)生們也更加積極主動地投入其中。
第四段:教師成長
作為一名教師,我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機會。過去,由于工作量過大,我們很難有時間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識。然而,雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個培訓(xùn)課程和研討會,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法,提高了自己的專業(yè)水平。同時,我們也有更多的時間去進行自我反思和教學(xué)研究,深化教育研究,不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一,也是我作為一名教師最為珍貴的財富。
第五段:生活品質(zhì)和教育公平
雙減政策的實施也帶來了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進。過去,我們經(jīng)常加班超時,無法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在,減輕了工作負(fù)擔(dān),我們有更多的時間和精力去與家人相處,進行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外,雙減政策也加大了對農(nóng)村和偏遠地區(qū)教師的關(guān)注,推動了教育資源的均衡配置,增強了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機會,這是我們一直以來所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地,讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。
總結(jié):
通過雙減政策,我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,教師的成長,生活品質(zhì)和教育公平的提升,這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時,我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關(guān)注和支持,為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作,我們才能共同努力,實現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。