良好的教案應注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)學生的自主學習能力。教案的編寫要考慮到學生的學習興趣和學習的有效性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。在教案的編寫過程中,我們要充分考慮學生的實際情況和學習需求,注重培養(yǎng)學生的能力和興趣,激發(fā)他們的學習動力。希望大家能夠根據(jù)自己的教學實際情況,靈活運用教案,提高教學效果,做好學生的引路人和指導者。讓我們一起來看看這些教案范文吧,相信它們會給我們帶來一些啟發(fā)和思考。
我會拖地教案篇一
1、學習將兩種實物有規(guī)律地交替排序,對應匹配,感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、教具:5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標記圖一張。
2、學具:幼兒用書33、34頁。
1、集體活動
(1)、依樣接放,交替排序。
(2)對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..
請個別幼兒在黑板上操作,學習正確運用量詞。
2、操作活動。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物,學習依樣接著擺放動物,再對應匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實物數(shù)量,畫出相應數(shù)量的.短線或小圈,記錄實物數(shù)量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗有規(guī)律的序列。
既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
我會拖地教案篇二
1.學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞,并學會演唱,初步感受歌曲的旋律。
2.體驗與教師、同伴活動的樂趣,增強同伴間、教師與幼兒的交流。
3.借助圖譜和教師動作的提示,記憶歌詞。
1.知識準備:幼兒之前對于機器人的了解。
2.物質準備:圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。
1.幼兒遷移原有經(jīng)驗,表現(xiàn)機器人的動作。
師:小朋友們,你們有見過機器人嗎?
幼:有_
師:你們看過的機器人都有哪些動作呀!?你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。
幼:_
要求:鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn),用肢體、姿態(tài)來變化動作造型。
2.幼兒一邊欣賞歌曲,熟悉旋律,一邊做“機器人”的造型,并學習唱《我會變》
1)教師演唱歌曲,并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節(jié)奏,做機器人的造型。
3.幼兒邊走邊唱,學習在歌曲的“…”時,變化機器人的造型,并不許動。
師:你們知道機器人是怎么走路的嗎?現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看,或者你們也可以想想機器人還會怎么走,自己走一走。
幼:_
師:現(xiàn)在讓我們也來當當機器人,我們一起來玩?zhèn)€游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路,要注意的是你們要仔細地聽音樂哦,當聽到“哧哧哧”時,請你們轉個圈變成***,擺好機器人的造型,不許動。記住是哪里的時候就不能動了。
幼:_
師:老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作,其余的小朋友來唱歌曲部分…
幼:_
師:剛才,我們是在哪個地方擺造型,變動作的呢?
幼:_
4.幼兒完整地演唱歌曲,表演動作,結束活動。
可以將圖譜放在音樂區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表演,也可以回家表演給家人看。
我會拖地教案篇三
新綱要指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望?!段視判颉肥且粋€數(shù)學活動,著重解決數(shù)學中排序的問題。“排序”是數(shù)學中較為復雜的概念,如果很死板的教師教,幼兒學,孩子的興趣可能不是很大,而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,通過創(chuàng)設合理的游戲情境,幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念,相對較容易。因此設計了“青菜奶奶過生日”為線索的數(shù)學活動,幼兒通過青菜奶奶請客,給蔬菜排隊來掌握排序規(guī)律。
數(shù)學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性,幼兒學起來往往缺乏熱情。我設計本活動,旨在通過有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)幼兒積極主動學習數(shù)學知識,使他們在學習中有快樂感和探究欲。
一次餐后散步,有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看,原來路上的.地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步,讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時,有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設計腳步器的排列特點,有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn),于是設計了本次活動。
1.學習將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序,會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
2.激發(fā)操作學習的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
重點:將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序。
難點:學習利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
教具:
1.蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
2.標記:xoxoxoxooxooxooxxooxxoo
3.紙偶:青菜奶奶一個。
學具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動過程
一、探索各種排隊的方法
1.一個跟著一個排隊。
師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請蔬菜寶寶來做客,可是它有一個要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看,誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?
師:一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖標xxxxxx
2.了解一個一個間隔排序。
出示圖標xoxoxo
師:這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
會是哪種蔬菜來排隊呢?
(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?
師:原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個一個間隔排隊的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
3.了解一個兩個間隔排隊。
出示圖標xooxooxoo
師:看,這個標記是按什么規(guī)律排隊的?
幼兒上來操作,集體檢查后讀:一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評價)
小結:排隊的方法有很多種,一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動:按標記給蔬菜排隊
1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢,你們愿意幫助他們嗎?
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記,然后給蔬菜寶寶排隊。
2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲:按標記排隊。
出示圖標xxooxxoo
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊,開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。
“排序”是數(shù)學中較為復雜的概念,幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,我設計、創(chuàng)設合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”,本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索,幼兒通過直觀的圖標:xxxxxx知道一個接著一個排序、xoxoxo知道一個一個間隔排序、xooxooxoo知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后xxooxxoo邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?;顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動學習數(shù)學知識,使他們在學習中有快樂感和探究欲。
我會拖地教案篇四
1、學習排序,體驗事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
動物玩具:、長頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個出示與長頸鹿,讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭、1只長頸鹿、1頭、1只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
3、按照1頭、2只長頸鹿、1頭、2只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式,請幼兒上來自己排序,邊排邊說出排序的規(guī)律。
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的.事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
我會拖地教案篇五
1、學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞,并學會演唱,初步感受歌曲的旋律。
2、體驗與教師、同伴活動的樂趣,增強同伴間、教師與幼兒的交流。
3、借助圖譜和教師動作的提示,記憶歌詞。
1、知識準備:幼兒之前對于機器人的了解。
2、物質準備:圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。
1、幼兒遷移原有經(jīng)驗,表現(xiàn)機器人的動作。
師:小朋友們,你們有見過機器人嗎?
幼:有x
師:你們看過的機器人都有哪些動作呀!?你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。
幼:x
要求:鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn),用肢體、姿態(tài)來變化動作造型。
2、幼兒一邊欣賞歌曲,熟悉旋律,一邊做“機器人”的造型,并學習唱《我會變》
教師演唱歌曲,并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節(jié)奏,做機器人的造型。
3、幼兒邊走邊唱,學習在歌曲的“…”時,變化機器人的造型,并不許動。
師:你們知道機器人是怎么走路的嗎?現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看,或者你們也可以想想機器人還會怎么走,自己走一走。
幼:x
師:現(xiàn)在讓我們也來當當機器人,我們一起來玩?zhèn)€游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路,要注意的是你們要仔細地聽音樂哦,當聽到“哧哧哧”時,請你們轉個圈變成xxx,擺好機器人的造型,不許動。記住是哪里的時候就不能動了。
幼:x
師:老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作,其余的小朋友來唱歌曲部分…
幼:x
師:剛才,我們是在哪個地方擺造型,變動作的呢?
幼:x
4、幼兒完整地演唱歌曲,表演動作,結束活動。
可以將圖譜放在音樂區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表演,也可以回家表演給家人看。
我會拖地教案篇六
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學習別人的作品。
拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教學掛圖,圓與半圓形的紙片
今天,我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
1、提問,引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么?
﹙2﹚小朋友在干什么?
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的?
3、小組交流。
1、提出拼圖要求,可以根據(jù)需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色
2、學生拼圖,教師巡視并作出適時的指導。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹,并。
4、小組交流,并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
我會拖地教案篇七
《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強的年齡特點,在本次活動中,教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化,孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎上,知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術——變小人等一系列游戲活動,在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大,也可以變小,從而進一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。
1.感知物體的可變性,體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
2.體驗想象的樂趣,大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。
沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子,課件
導入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)
第一部分:讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會變大。有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
第二部分:經(jīng)驗提升:什么東西會變大或變?。?BR> 4.除了氣球能夠變大變小,你還知道哪些東西能夠變大變???下面我們一起來變個魔術吧!
出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
教師小結:原來在我們周圍有這么多的東西會變化,,只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分:利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。
5.你們相變嗎?當你變成很小很小的小人的時候,你會做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見。
6.有一個小朋友做了一個夢,夢見自己變成一個很小的小人,咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)
我會拖地教案篇八
1、感受圖形分解和組合的變化;
2、嘗試運用重疊和拼接等方法進行圖形拼圖;
3、發(fā)展想象力,體驗圖形創(chuàng)造的樂趣。
2、幼兒操作材料:小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應拼圖塊若。
1、游戲導入
找圖形。教師用半圓行、長方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然后引導幼兒觀察后提問:你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?它做了房子(卡車)的什么部分?請幼兒找一找,說一說。如:我發(fā)現(xiàn)了三角形,它做了房子的房頂。
2、拼圖形
(1)送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個幼兒手中,引導幼兒觀察自己手中拿的是什么圖形。
(2)神奇的魔術師。教師把裝有小雞和青蛙示范卡的魔術盒拿出來,并告訴幼兒“有個神奇的魔術師,他藏在這個魔術盒里,他說如果小朋友能說出這些圖形的名字,然后把這些圖形放到這個魔術盒里面,他就能將這些圖形變出一些可愛的小動物?!苯處熞来握堄變簜兩蟻碚f出圖形的名稱,如:我手里拿的是三角形。并把圖形放到魔術盒中,然后請幼兒猜猜魔術師會把他們變出什么動物呢?請幼兒自由表達。教師“原來魔術師把他們變成了一只可愛的小雞。”教師從魔術盒中拿出小雞示范卡。
(3)小雞拼圖。教師“魔術師真是太神奇了,他是怎么樣變出小雞的呢?我們一起來看一下。”出示小雞示范卡,請幼兒觀察并說出小雞由哪些部分組成(頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀),這些部分由什么圖形變成。教師根據(jù)幼兒的表達,依次把小雞的拼圖塊排序在黑板上。
教師“魔術盒是怎么把這些圖形變成小雞的呢”請個別幼兒上黑板嘗試拼圖,師幼共同評價,總結方法:觀察動物示范卡—觀察拼圖塊——對比、確認示范卡和拼圖之間的關聯(lián)(即什么圖形做什么,放在什么位置,誰放在誰的上面。。。。。。)—邊觀察示范卡邊操作,并根據(jù)實際情況作調整。
(4)青蛙拼圖。教師“剛才,小朋友們已經(jīng)說出了很多圖形的名稱并都把它們放到魔術盒里了,它已經(jīng)把一些圖形變成了小雞,那我們再一起來看一看魔術師除了把這些圖形變成了小雞,還有沒有變出其他的小動物。”教師用同樣的方法出示青蛙卡片,引導幼兒觀察青蛙示范,并進行拼圖,邊示范邊總結拼圖方法。
3、我是小小魔術師
(1)給幼兒發(fā)放操作材料,講解操作要求并進行示范。
(2)幼兒自主操作,教師巡回指導。
4、活動延伸
(1)觀看動畫光碟《猜猜我會變什么》鞏固重疊、拼接的方法。
(2)鼓勵幼兒拼出不同形態(tài)的小雞和青蛙。
我會拖地教案篇九
知識與技能:
1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習作,并主動與別人交換意見,與他人分享習作的快樂。
過程與方法:
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價值觀:
通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣,感受習作的快樂。
1、激發(fā)興趣。cai出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。
自評(一顆星)
自評(兩顆星)
語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨特的想法;想象豐富。
師補充要求:同學們,自由大聲地朗讀自己的習作吧,并把自評的結果寫在題目的左邊。
3、承接語: 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!(指名2人)
5.師歸納小結,出示課件:
(1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落,盡量不要改。
(2)在四人學習小組組長的帶領下,圈出錯別字,勾畫出好詞好句。
(3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
1、四人小組合作評改習作,課件出示有關內(nèi)容:非常好,現(xiàn)在就是團隊合作的時間了,小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習作最好的同學,沖刺星獎給本組習作進步最大的同學,神筆星獎給書寫最棒的同學,聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況:剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況:請2—3小組到前面來。(師相機引導學生評價并修改。)
1、學生修改完善自己的習作:聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報,想不想再修改一下自己的習作嗎?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,在原文上改吧。
2、自主習作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作,講講你暢想出來的故事,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結語:今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開心嗎?好,這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽,還可根據(jù)他們的建議修改。
自評(一顆星)
自評(兩顆星)
語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨特的想法;想象
我會拖地教案篇十
對于小班幼兒來說,“大灰狼”就是“可怕”的源泉,而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象,因此,“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時,出于本能,他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動,借助“百變小精靈”這一會變的智者形象,引導“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果,從而學會在遇到困難時能動腦筋,勇敢的戰(zhàn)勝困難,并從中獲得成功的體驗,提高自我保護的意識和能力。
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣,鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己,戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂,初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質,增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動,為活動主題作鋪墊。
“我是兔姐姐,你們是我的弟弟妹妹。今天,兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?!?BR> 1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影,感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家,我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧?!?BR> 二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣,讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦,創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示“百變小精靈”,與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒,讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結,肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼,但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝,活動結束。
孩子們自我意識在不斷增強,但他們自我保護意識淡薄,對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,接近幼兒生活,結合游戲設計了這次教育活動。
我會拖地教案篇十一
1、能認真聽別人講話,發(fā)現(xiàn)錯誤,能給予糾正
2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際,態(tài)度大方,有禮貌
3、創(chuàng)設情境,體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法,能評價自己和別人的作品。
掛圖、貼畫、多媒體課件。
1課時
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。(訓練目的:激發(fā)興趣,引導觀察)
設情境,激發(fā)興趣,調動學生所說的積極性
二、板書課題《我會拼圖》
三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的':引導學生簡潔、有序地說話。)
2、學生用“我用()拼成了()?!钡木涫?,互相說說拼大熊貓的過程
3、指名說
要求:說的同學聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學要認真,可以發(fā)表自己的意見
4、老師再演示、范說
老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學生互相說說
6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論
7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎?
小結:從學生的聽說兩方面進行小結
(設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的體現(xiàn)在能力訓練的關鍵處。)
四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)
1、老師請組長上來領小豬或小兔
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育
例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬?
生:我們組喜歡小兔
師:那就把小兔領回去吧!
生:謝謝
師:不用謝
2、對學生提出要求:
(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()?!?BR> (2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程
(3)介紹小兔或小豬
3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導
4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充
5、老師隨機點評、指導
6、請學生邀請一組拼小豬的上來說
小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好
五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創(chuàng)設情境,增大交際的范圍。)
總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。
我會拖地教案篇十二
1.感受和理解歌曲內(nèi)容,并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2.能根據(jù)想象替換歌詞,并用肢體動作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動作,體驗與同伴合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點:
感知旋律,學唱歌曲
活動難點:
根據(jù)想象替換歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣
1.音樂磁帶
2.自制魔棒一個,魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××i×××i×××i×-i)
3.幼兒座位呈半圓形擺放
一、模仿各種物品進入場地,營造寬松的課堂氛圍,在《我會變》的音樂伴奏聲中,師幼自由想象,模仿各種物品輕松進入場地。
師:音樂真好聽,讓我們變成各種有趣的東西進去玩一玩吧。
二、結合游戲,初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容
師:小朋友,我知道你們都喜歡玩變魔術的游戲,和你們一樣我也喜歡玩變魔術,今天我們一起再來玩一玩吧。
(出示魔術棒)教師以神秘的口吻說:“這是一根魔術棒,咦,魔術棒上還有魔語呢,在變魔術之前得先把這些魔語學會了(將貼在魔術棒上的節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上×××i×××i×××i×-i)
1. 引導幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學打節(jié)拍(如:邊打節(jié)拍邊念嗨,重點練×××i×-i)
3.采用多種方式進行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友,全體幼兒根據(jù)想象自由回答,如:變成一個大太陽、變成一個機器人等。教師用魔棒指向一幼兒,一幼兒根據(jù)想象自由回答)
三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容
師:老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會變》,一起來聽聽吧
1.欣賞歌曲錄音一遍,提問
(1)這首歌聽起來感覺怎么樣?
(2)這首歌聽起來和我們學過的歌有什么不一樣?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)
2.教師清唱歌曲一遍,提問
你在歌里聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答,教師有意識地用歌詞加以小結)
四、學唱歌曲,感受歌曲情趣
1.聽歌曲錄音一遍,引導幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍,進一步熟悉歌曲旋律
2.跟著琴聲學唱歌曲(2-3遍)
3.再次隨音樂伴奏,完整地演唱歌曲(引導幼兒用相應的動作表現(xiàn),并唱出歌曲中的變化,如歌曲的前半段稍快、輕松地,念白處有力度、神氣地)
五、替換歌詞,感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂趣
1.幼兒根據(jù)替換的歌詞,自由想象動作,并在音樂伴奏下邊唱邊表演。
2.幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體動作合作表現(xiàn)某一物品。(如幼兒用動作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等)
師:小朋友表演得真棒,現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!
我會拖地教案篇十三
本課要學習的內(nèi)容“承擔對社會的責任”,指的是公民“國家興亡,匹夫有責”維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任,社會需要互動,彼此關愛。其核心是公民怎樣自覺承擔責任,關愛社會,理解它關鍵是要從公民承擔社會責任,共同營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍來看。學生已學過公民在享受權利的同時,必須自覺履行義務,就是在此基礎上的發(fā)展,由于它還與每個人的健康成站有直接聯(lián)系,所以,在本學科有主導地位,并且有具體的案例說明一般原理的作用,如何理解公民要承擔對社會的責任,是本學科承擔責任,關愛社會的核心。教學的重點是公民要承擔對社會的責任,解決的重點是知道承擔社會責任是每個公民應盡的義務,主動為國分憂,勇?lián)厝问俏覀冎袑W生義不容辭的責任。
二、目標及分析
1、目標定位
(1)理解公民要承擔社會責任。
(2)記住“國家興亡,匹夫有責”公民該怎么做?
(3)會努力去營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍。
2、目標分析
理解公民要承擔社會責任是指“國家興亡,匹夫有責”熱心公益服務社會,積極參加社會公益活動,在奉獻中提升自身的價值。記住公民承擔社會責任,一要維護國家的尊嚴;二要主動為國分憂,勇?lián)負厝危c國家共渡難過;三要肩負起鑄造民族輝煌的重任。會努力營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍,指的是社會需要相互關愛,只有每個公民積極參加公益活動,服務社會,我們生活的社會才會更加和諧。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中,學生可能遇到的問題是一些同學比較在意同學、老師、家長對自己的評價,對集體社會要求甚多,卻不想,甚至從不認真履行自己應該承擔的責任,不能全面把握一個人的自尊,良好的自我感覺豐富的精神世界與切實履行責任之間的關系。
例如:有的同學對集體的事從不關心,不樂意參加社會公益活動。產(chǎn)生這一問題的原因事多方面的,教育體制中對教師的評價,唯學生分數(shù),從學生自身來看,缺乏社會責任感。要解決這一問題,就要培養(yǎng)學生的責任意識,自覺承擔對社會的責任,其中關鍵是正確處理好,個體與社會的關系。
四、教學支持條件
本節(jié)課不使用多媒體
五、教學過程設計
問題一、公民為什么要承擔對社會的責任?
設計意圖:幫助學生認識到“國家興亡匹夫有責”維護國家的尊嚴事每個公民應盡的責任,社會需要相互幫助,相互關愛。
例題1如何理解“國家興亡匹夫有責”的含義?
變式練習2005年天津被評為感動中國的年度任務,華東農(nóng)業(yè)大學的研究生徐本禹,于2002年志愿到貴州偏遠農(nóng)村義務支教,那里公路不通,不通電話,晚上只能點油燈照明,但是他堅持了下來,為農(nóng)村學生開設了語文、數(shù)學、英語、體育和音樂課,徐本禹的事跡感動了社會,感動了他人。
請問徐本禹的事跡為什么會感動中國?
師生活動
(1)為什么公民要熱心公益、服務社會?(意義)
我們生活的社會需要互助和關愛,在參加公益活動的過程中,我們既承擔著社會責任,又在幫助他人,使自身的價值在奉獻中得以提升,所以我們要積極參加社會公益活動。
(2)為維護國家的尊嚴,公民該怎么做?
當國家尊嚴受到侵犯時,我們挺身而出,堅決維護國家的榮譽和利益,便顯出對祖國對人民的高度責任感。
(3)國家遇到危難時公民該怎么做?
主動為國分憂,勇?lián)厝?,與國家共渡難關,使我們義不容辭的責任。
問題二:如何理解承擔責任與健康成長?
設計意圖:鞏固學生學過的承擔責任獲得回報,良好的自我感覺,他人的贊許,獲得新的知識和技能等等,進一步提高學生的責任意識。
例題1:小明的媽媽瘸了,爸爸又在外地打工,小明正忙于期末考試。小明該怎么辦?
師生活動:
(1)放學后打掃衛(wèi)生,回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?,遵守交通?guī)則,是承擔責任嗎?
是自覺承擔責任,主動承擔責任,做責任的主人,在承擔責任中體會成長的快樂。
(2)你認為人生的價值在于什么?
在于奉獻,就是承擔責任,關愛他人,關愛集體,關愛社會。
(3)為什么青少年怎樣承擔對社會的責任?
為國正處在社會主義初級階段,現(xiàn)代化建設任重而道遠,鑄造民族輝煌,實現(xiàn)中華民族偉大復興是我國青少肩負的歷史重任。
六、本課小結
為什么公民要承擔對社會的責任?公民怎樣自覺承擔對社會的責任?
我會拖地教案篇十四
1、能憑借三種圖形想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。
2、能向別人說明自己畫的內(nèi)容和回答別人的詢問,培養(yǎng)學生的口語交際能力。
圖形卡片、教學掛圖、幻燈片、投影器。
一、游戲牢記,明確要求。
做傳話游戲,傳六個字:“畫得好,說清楚”,教師把它們板在黑板上,并告訴學生這就是本課的口語交際的要求。
二、認識圖形,以圖激趣。
我是圓形和三角形變成的小魚,你看,我胖乎乎的,多可愛啊!
3、你們也能讓這些圖形變一變,說一說嗎?
三、畫畫說說,生生互動。
1、讓學生利用這三種圖形,畫出自己喜歡的畫,比比誰畫得又多又好。
2、師生交流。你畫了什么,它說了什么話?指名幾個同學與老師交流,以作示范。
3、生生互動。讓學生在上述基礎上,同學相互交流,鼓勵學生盡情地說,教師相機指導。
4、交流評比。以小組討論交流,選出優(yōu)秀作品,參加全班交流,要求說清楚畫面內(nèi)容,選出優(yōu)秀作品并說明原因。
四、展示匯報,介紹拍賣。
1、同學們,大家都選出了優(yōu)秀的作品。這些作品可有用了,你聽――(放錄音)小朋友,慈善拍賣會開始了,快快來介紹你的作品,讓在座的.善心人多多捐款,讓福利院的老人們生活更幸福。
2、那怎么介紹呢?請聽小朋友張小紅的介紹,誰來當在座的善心人?(找一人當善心人,放錄音。)
我是張小紅,用圓形和三角形畫了一條紅通通的小鯉魚。它十分可愛,胖乎乎的,像一只紅紅的皮球,在綠綠的河水里,快活地游來游去。請您買了我畫的這幅畫,好嗎?/謝謝你,我替福利院的老人們多謝你。
(如果善心人不愿意,就再放錄音)你不喜歡嗎?我畫的小魚是很有愛心的,有一天,有一個小男孩坐在河邊哭,這條小鯉魚好奇地問他,“你為什么哭?”小男孩說:“我的一只紅皮球掉到河里不見了?!毙□庺~說:“不要緊,我?guī)湍?。”小鯉魚吸了一口氣,把肚子脹得鼓鼓的,真一只紅皮球。小男孩不哭了,高興地笑了。你喜歡它嗎?/謝謝你,你真有愛心。
3、學習小組自己自由找同學或老師來進行拍賣,比比那個小組賣的畫最多,籌到的款也就最多了。在黑板上進行評比,評出慈善拍賣會上冠軍組。
五、課后延伸,布置作業(yè)。
讓學生回家用彩紙、布塊貼畫,并向爸爸媽媽介紹自己的作品。
我會拖地教案篇十五
1、感受身體動作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
1 、人形圖片若干,范畫一張。
2 、活動手冊美術第一頁、勾線筆。
一、幼兒交流對身體的了解
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?
2、說說看法,將動作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會變
1、肯定幼兒動作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。
3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫圖案加以引導。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標記。
5、結合已知動作,感知手腳的多變。
6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導
1、繪畫要求:應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,學中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
小百科:變基本意思是形容性質狀態(tài)或情形和以前不同,更改,變調,變動。
我會拖地教案篇十六
1.初步了解人體需要的各種營養(yǎng)素,并學習簡單的、合理的配餐方法。
2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習慣。
3.了解多運動對身體有好處。
4.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
1.知識準備:事先請家長協(xié)助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。
2.材料準備:
(1)制作一套相關的課件。
(2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。
(3)食物標志圖若干張。
一、以談話口吻引入活動。
師:今天我要給大家介紹兩位新朋友,他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。
二、觀看課件,幫助幼兒了解正確的飲食結構。
1.引導幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)
原來,胖胖是因為吃的太多了,瘦瘦是因為吃的太少了。
2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。
師:小朋友,我們每天都吃好多不同的東西,下面請你們來介紹一下昨天晚上吃了些什么?
三、通過交流討論、課件分析等形式,引導幼兒了解人體對食物的需求。
1.認識食物金字塔。
師:我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類的食物,但是每樣食物需要的多少是不一樣的,有的需要多吃點,有的卻要少吃點,把這些食物都列出來,就像是一個尖尖的金字塔。
2.幼兒觀察食物金字塔的構成,引導幼兒了解人體每天需要的各種食物,并滲透不挑食、不偏食的教育。
3.根據(jù)食物金字塔的提示引導幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。
師:你就覺得胖胖應該少吃點什么?瘦瘦應該多吃點什么呢?
四、幼兒學習配餐:
1.教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。
2.幼兒嘗試配餐:教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗,參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調查圖表,自配一份晚餐。
3.教師引導幼兒交流、分析食譜:
(1)教師組織幼兒集中交流自己搭配的'食譜。
(2)教師借助投影儀引導幼兒分析幾份有代表性的食譜。
(3)小結,自然結束活動。
我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子,設置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設置的情境中,大班的孩子有了一定的知識儲備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實物,而是圖片、模型、文字等,因為大班有的孩子已經(jīng)有了非常大的識字量,提供不同層次的材料,也有助于每個還得都能得到相應的成功,在此活動中,我還讓他們兩次進行配餐,讓他們在對合理膳食有進一步的認知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,而不去追究孩子到底錯了沒有,只是一步步的引導,讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關于配餐的知識和經(jīng)驗,在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子,他們有能力去完成。
讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因為大班的孩子需要你承認他,他們已經(jīng)有了非常強的自主性,但是結果是沒有一個孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個過程,這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當老師的一定不能去遏制,相反的應該去鼓勵,去表揚,去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗,下次更注意!
活動結束了,我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。
我會拖地教案篇十七
心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內(nèi)容,現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質條件優(yōu)越,爺爺奶奶關愛備至,父母心疼不已。應該說,他們是生活在天堂里了??墒?,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗的限制,小班幼兒對成人有一定的依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進其主動學習,進一步增強自信心。
1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。
2、在各種環(huán)節(jié)中,教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務。
3、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。
4、培養(yǎng)幼兒的應變能力和思維能力。
5、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。
1、圖片四幅,皮球若干,長50cm的線繩人手一根。
2、五種小動物的家(場地),各種動物的卡片。
(第一課時)
明鏡臺(活動一)
教師引導幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?
給每一位幼兒發(fā)皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。
請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。
幼兒創(chuàng)造性地玩球。
小結:鼓勵幼兒與眾不同的玩法。
智慧泉(活動二)
(1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。
幼兒操作,教師按幼兒不同能力進行指導。
教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。
(第二課時)
回音壁(活動三)
在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家,請幼兒學習小動物的叫聲和動作。
游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(小動物)家走回來?!苯處煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。
教師在活動中始終關注幼兒的動作、注意力,激發(fā)幼兒的活動欲望。
啟思錄:(活動四)
教師出示小雞圖片提問:圖片上有什么?它們在干什么?
結合圖片啟發(fā)幼兒和教師共同編一首兒歌。
出示小鴨的圖片,引導幼兒創(chuàng)編有關兒歌。
出示多種動物圖片,請幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。
幼兒活動情況分析:
幼兒在活動一和活動二中,思維比較活躍,在玩球的過程中,孩子們對自己有相當高的自信心,有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球,有的把球放在脖子和肩膀處來回跑,這些都是幼兒想出了許多玩法,雖然看似玩法簡單,但這些與眾不同的玩法,都是來自于小班幼兒這個年齡階段的真實想法,已經(jīng)很不容易了,孩子們的思維很活躍,都認為自己能想出更多的方法來。在玩繩的游戲中,幼兒也能爭先恐后想辦法,把繩子放在地上當大橋、公路,有的把繩子圍在一起變圖形,還不停地說象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中,三三兩兩地進行合作,用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇特,在活動中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識。
在活動三中,幼兒能注意力集中地聽老師的口令來變換動作,表現(xiàn)最好的始終沒有出錯的幼兒是(略),偶然出錯的并能及時改正的是(略)經(jīng)常出錯的而又不守規(guī)則的幼兒是(略),從這種現(xiàn)象分析幼兒對游戲還是很感興趣的,大部分幼兒能按要求去做,能聽口令變換相應的動作。
在活動四中,孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚,雖然有的句子不太壓韻,但他們能通過自己的生活經(jīng)驗、想象編出兒歌來,現(xiàn)場記錄如下:
小朋友:小花狗,汪汪汪,小朋友:小企鵝,大肚皮
愛吃饅頭愛吃肉,穿著黑衣服
跟著媽媽做游戲,拉著媽媽出去玩
小朋友:小青蛙,呱呱呱,小朋友:小蝴蝶,飛呀飛
水里游、到岸邊,飛到東、飛到西
來到岸邊去捉蟲,來到花園中去采蜜
小朋友:小烏龜,真聰明,小朋友:白云白云真好看!
把腳縮進去,尾巴縮進去,月亮摔一跤
狐貍拿它沒辦法,白云笑哈哈
等等,以上的兒歌都是本班幼兒自編的,有的是根據(jù)故事、學會的歌曲編成的`,有的是根據(jù)班級墻飾、活化墻的內(nèi)容而編的,從總體看,幼兒的興趣是極大的。
心理分析:
小班幼兒自信心的培養(yǎng)與成人的鼓勵有很大的關系,在成人不斷的鼓勵下,孩子對自己所做的事情都堅定了信心,而且做什么事情都會認為“我能行,我能干”,因此,在活動中,教師要對幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定,他們就會對自己充滿信心,幼兒的潛智得到不斷的挖掘。
活動存在的問題和下節(jié)課的設計:
問題:在這四個活動中,大部分幼兒思維活躍,肯于動腦,有良好的自信心理,但部分幼兒在活動中表現(xiàn)的不積極,自信心不足。因此在以后平時的工作中,注意在幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的自信心,使其內(nèi)化成自己的行為。
下節(jié)課設計的思路:在這次游戲中幼兒之間發(fā)生了許多沖突,如找錯了家相互埋怨,合作游戲時往往是你爭我搶,不會協(xié)商和合作,自信心也不穩(wěn)定,因此,,下節(jié)課主要針對合作中易出現(xiàn)的現(xiàn)象,如沖突、不會與同伴商量解決問題等設計活動。
學前期是人生旅程重要的奠定時期,心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以,在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。
從整個活動來看,我覺得自己在活動的準備中比較用心,從材料的準備、環(huán)節(jié)的設計,但在細節(jié)方面還有待進一步關注,教師語言還不夠簡練等等。
我認為,在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
我會拖地教案篇十八
老師有一個好朋友,它很喜歡你們,你們想不想見見它呀?好,我們來看看它是誰。(揭示掛圖)嗨!這個小朋友名字叫做丁丁,跟丁丁打個招呼吧!
二、學習漱口方法
1.哎呀!丁丁有一個好大好大的嘴巴,它很喜歡一下子吃很多很多東西,你們來看看,他今天吃了什么呀?(青菜、小魚、西瓜、蘑菇、糖果、)。丁丁一共吃了幾樣東西?請一位幼兒上來點數(shù)食物。
2.丁丁吃了5樣東西,他吃了水果,又吃了蔬菜,還吃魚,一點也不挑食。告知幼兒不挑食才是個健康的好寶寶。
3.吃完東西,丁丁說:“我想休息休息,可是,牙齒里面有這么多這么多東西,還有糖果,等會睡覺的時候會怎么樣呀?(有蟲牙)那怎么辦呀?導入主題,漱口。漱口的時候需要什么工具?(出示圖片杯子、小水滴)
4.教師和幼兒一起討論漱口的過程,利用小水滴,幫助幼兒加深對漱口的順序(左右上下中)。
5.請一位幼兒上來幫助丁丁漱口(手拿小水滴),其他幼兒嘴巴跟著一起動。
6.第一次漱口完畢后,胡蘿卜、青菜、小魚不見了。但是還有食物在丁丁的嘴巴里沒有漱掉,再請一位小朋友幫丁丁漱口(手拿小水滴)。
8.教師引導幼兒學習漱口的正確方法:教師演示:手拿小水杯,喝口清清水,左邊咕嚕咕嚕,右邊咕嚕咕嚕,上邊咕嚕咕嚕,下邊咕嚕咕嚕,中間咕嚕咕嚕,最后,把水吐在水桶里。
9.請一位幼兒示范漱口動作。
10.今天你們表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在老師還帶來了好吃的,要獎勵給你們。(奧利奧)。
11.好吃的吃完了,現(xiàn)在你們的牙齒縫里也留下來很多的食物殘渣,我們應該怎樣保護我們的牙齒呢?(漱口)
三、總結分享
請幼兒談談漱完口的感覺,也可以請同伴看看牙齒有沒有變干凈。
四、結束部分
今天我們和丁丁都學會了怎樣去漱口,以后我們吃東西了都要去漱口,要
保持牙齒的干凈,才不會有蛀牙?,F(xiàn)在我們就把漱口的方法教給其他的小朋友吧!
我會拖地教案篇一
1、學習將兩種實物有規(guī)律地交替排序,對應匹配,感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、教具:5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標記圖一張。
2、學具:幼兒用書33、34頁。
1、集體活動
(1)、依樣接放,交替排序。
(2)對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..
請個別幼兒在黑板上操作,學習正確運用量詞。
2、操作活動。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物,學習依樣接著擺放動物,再對應匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實物數(shù)量,畫出相應數(shù)量的.短線或小圈,記錄實物數(shù)量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗有規(guī)律的序列。
既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
我會拖地教案篇二
1.學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞,并學會演唱,初步感受歌曲的旋律。
2.體驗與教師、同伴活動的樂趣,增強同伴間、教師與幼兒的交流。
3.借助圖譜和教師動作的提示,記憶歌詞。
1.知識準備:幼兒之前對于機器人的了解。
2.物質準備:圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。
1.幼兒遷移原有經(jīng)驗,表現(xiàn)機器人的動作。
師:小朋友們,你們有見過機器人嗎?
幼:有_
師:你們看過的機器人都有哪些動作呀!?你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。
幼:_
要求:鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn),用肢體、姿態(tài)來變化動作造型。
2.幼兒一邊欣賞歌曲,熟悉旋律,一邊做“機器人”的造型,并學習唱《我會變》
1)教師演唱歌曲,并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節(jié)奏,做機器人的造型。
3.幼兒邊走邊唱,學習在歌曲的“…”時,變化機器人的造型,并不許動。
師:你們知道機器人是怎么走路的嗎?現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看,或者你們也可以想想機器人還會怎么走,自己走一走。
幼:_
師:現(xiàn)在讓我們也來當當機器人,我們一起來玩?zhèn)€游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路,要注意的是你們要仔細地聽音樂哦,當聽到“哧哧哧”時,請你們轉個圈變成***,擺好機器人的造型,不許動。記住是哪里的時候就不能動了。
幼:_
師:老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作,其余的小朋友來唱歌曲部分…
幼:_
師:剛才,我們是在哪個地方擺造型,變動作的呢?
幼:_
4.幼兒完整地演唱歌曲,表演動作,結束活動。
可以將圖譜放在音樂區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表演,也可以回家表演給家人看。
我會拖地教案篇三
新綱要指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望?!段視判颉肥且粋€數(shù)學活動,著重解決數(shù)學中排序的問題。“排序”是數(shù)學中較為復雜的概念,如果很死板的教師教,幼兒學,孩子的興趣可能不是很大,而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,通過創(chuàng)設合理的游戲情境,幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念,相對較容易。因此設計了“青菜奶奶過生日”為線索的數(shù)學活動,幼兒通過青菜奶奶請客,給蔬菜排隊來掌握排序規(guī)律。
數(shù)學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性,幼兒學起來往往缺乏熱情。我設計本活動,旨在通過有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)幼兒積極主動學習數(shù)學知識,使他們在學習中有快樂感和探究欲。
一次餐后散步,有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看,原來路上的.地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步,讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時,有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設計腳步器的排列特點,有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn),于是設計了本次活動。
1.學習將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序,會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
2.激發(fā)操作學習的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
重點:將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序。
難點:學習利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
教具:
1.蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
2.標記:xoxoxoxooxooxooxxooxxoo
3.紙偶:青菜奶奶一個。
學具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動過程
一、探索各種排隊的方法
1.一個跟著一個排隊。
師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請蔬菜寶寶來做客,可是它有一個要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看,誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?
師:一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖標xxxxxx
2.了解一個一個間隔排序。
出示圖標xoxoxo
師:這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
會是哪種蔬菜來排隊呢?
(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?
師:原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個一個間隔排隊的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
3.了解一個兩個間隔排隊。
出示圖標xooxooxoo
師:看,這個標記是按什么規(guī)律排隊的?
幼兒上來操作,集體檢查后讀:一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評價)
小結:排隊的方法有很多種,一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動:按標記給蔬菜排隊
1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢,你們愿意幫助他們嗎?
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記,然后給蔬菜寶寶排隊。
2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲:按標記排隊。
出示圖標xxooxxoo
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊,開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。
“排序”是數(shù)學中較為復雜的概念,幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,我設計、創(chuàng)設合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”,本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索,幼兒通過直觀的圖標:xxxxxx知道一個接著一個排序、xoxoxo知道一個一個間隔排序、xooxooxoo知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后xxooxxoo邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?;顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動學習數(shù)學知識,使他們在學習中有快樂感和探究欲。
我會拖地教案篇四
1、學習排序,體驗事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
動物玩具:、長頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個出示與長頸鹿,讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭、1只長頸鹿、1頭、1只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
3、按照1頭、2只長頸鹿、1頭、2只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式,請幼兒上來自己排序,邊排邊說出排序的規(guī)律。
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的.事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
我會拖地教案篇五
1、學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞,并學會演唱,初步感受歌曲的旋律。
2、體驗與教師、同伴活動的樂趣,增強同伴間、教師與幼兒的交流。
3、借助圖譜和教師動作的提示,記憶歌詞。
1、知識準備:幼兒之前對于機器人的了解。
2、物質準備:圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。
1、幼兒遷移原有經(jīng)驗,表現(xiàn)機器人的動作。
師:小朋友們,你們有見過機器人嗎?
幼:有x
師:你們看過的機器人都有哪些動作呀!?你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。
幼:x
要求:鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn),用肢體、姿態(tài)來變化動作造型。
2、幼兒一邊欣賞歌曲,熟悉旋律,一邊做“機器人”的造型,并學習唱《我會變》
教師演唱歌曲,并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節(jié)奏,做機器人的造型。
3、幼兒邊走邊唱,學習在歌曲的“…”時,變化機器人的造型,并不許動。
師:你們知道機器人是怎么走路的嗎?現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看,或者你們也可以想想機器人還會怎么走,自己走一走。
幼:x
師:現(xiàn)在讓我們也來當當機器人,我們一起來玩?zhèn)€游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路,要注意的是你們要仔細地聽音樂哦,當聽到“哧哧哧”時,請你們轉個圈變成xxx,擺好機器人的造型,不許動。記住是哪里的時候就不能動了。
幼:x
師:老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作,其余的小朋友來唱歌曲部分…
幼:x
師:剛才,我們是在哪個地方擺造型,變動作的呢?
幼:x
4、幼兒完整地演唱歌曲,表演動作,結束活動。
可以將圖譜放在音樂區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表演,也可以回家表演給家人看。
我會拖地教案篇六
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學習別人的作品。
拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教學掛圖,圓與半圓形的紙片
今天,我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
1、提問,引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么?
﹙2﹚小朋友在干什么?
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的?
3、小組交流。
1、提出拼圖要求,可以根據(jù)需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色
2、學生拼圖,教師巡視并作出適時的指導。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹,并。
4、小組交流,并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
我會拖地教案篇七
《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強的年齡特點,在本次活動中,教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化,孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎上,知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術——變小人等一系列游戲活動,在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大,也可以變小,從而進一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。
1.感知物體的可變性,體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
2.體驗想象的樂趣,大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。
沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子,課件
導入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)
第一部分:讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會變大。有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
第二部分:經(jīng)驗提升:什么東西會變大或變?。?BR> 4.除了氣球能夠變大變小,你還知道哪些東西能夠變大變???下面我們一起來變個魔術吧!
出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
教師小結:原來在我們周圍有這么多的東西會變化,,只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分:利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。
5.你們相變嗎?當你變成很小很小的小人的時候,你會做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見。
6.有一個小朋友做了一個夢,夢見自己變成一個很小的小人,咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)
我會拖地教案篇八
1、感受圖形分解和組合的變化;
2、嘗試運用重疊和拼接等方法進行圖形拼圖;
3、發(fā)展想象力,體驗圖形創(chuàng)造的樂趣。
2、幼兒操作材料:小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應拼圖塊若。
1、游戲導入
找圖形。教師用半圓行、長方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然后引導幼兒觀察后提問:你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?它做了房子(卡車)的什么部分?請幼兒找一找,說一說。如:我發(fā)現(xiàn)了三角形,它做了房子的房頂。
2、拼圖形
(1)送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個幼兒手中,引導幼兒觀察自己手中拿的是什么圖形。
(2)神奇的魔術師。教師把裝有小雞和青蛙示范卡的魔術盒拿出來,并告訴幼兒“有個神奇的魔術師,他藏在這個魔術盒里,他說如果小朋友能說出這些圖形的名字,然后把這些圖形放到這個魔術盒里面,他就能將這些圖形變出一些可愛的小動物?!苯處熞来握堄變簜兩蟻碚f出圖形的名稱,如:我手里拿的是三角形。并把圖形放到魔術盒中,然后請幼兒猜猜魔術師會把他們變出什么動物呢?請幼兒自由表達。教師“原來魔術師把他們變成了一只可愛的小雞。”教師從魔術盒中拿出小雞示范卡。
(3)小雞拼圖。教師“魔術師真是太神奇了,他是怎么樣變出小雞的呢?我們一起來看一下。”出示小雞示范卡,請幼兒觀察并說出小雞由哪些部分組成(頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀),這些部分由什么圖形變成。教師根據(jù)幼兒的表達,依次把小雞的拼圖塊排序在黑板上。
教師“魔術盒是怎么把這些圖形變成小雞的呢”請個別幼兒上黑板嘗試拼圖,師幼共同評價,總結方法:觀察動物示范卡—觀察拼圖塊——對比、確認示范卡和拼圖之間的關聯(lián)(即什么圖形做什么,放在什么位置,誰放在誰的上面。。。。。。)—邊觀察示范卡邊操作,并根據(jù)實際情況作調整。
(4)青蛙拼圖。教師“剛才,小朋友們已經(jīng)說出了很多圖形的名稱并都把它們放到魔術盒里了,它已經(jīng)把一些圖形變成了小雞,那我們再一起來看一看魔術師除了把這些圖形變成了小雞,還有沒有變出其他的小動物。”教師用同樣的方法出示青蛙卡片,引導幼兒觀察青蛙示范,并進行拼圖,邊示范邊總結拼圖方法。
3、我是小小魔術師
(1)給幼兒發(fā)放操作材料,講解操作要求并進行示范。
(2)幼兒自主操作,教師巡回指導。
4、活動延伸
(1)觀看動畫光碟《猜猜我會變什么》鞏固重疊、拼接的方法。
(2)鼓勵幼兒拼出不同形態(tài)的小雞和青蛙。
我會拖地教案篇九
知識與技能:
1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習作,并主動與別人交換意見,與他人分享習作的快樂。
過程與方法:
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價值觀:
通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣,感受習作的快樂。
1、激發(fā)興趣。cai出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。
自評(一顆星)
自評(兩顆星)
語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨特的想法;想象豐富。
師補充要求:同學們,自由大聲地朗讀自己的習作吧,并把自評的結果寫在題目的左邊。
3、承接語: 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!(指名2人)
5.師歸納小結,出示課件:
(1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落,盡量不要改。
(2)在四人學習小組組長的帶領下,圈出錯別字,勾畫出好詞好句。
(3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
1、四人小組合作評改習作,課件出示有關內(nèi)容:非常好,現(xiàn)在就是團隊合作的時間了,小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習作最好的同學,沖刺星獎給本組習作進步最大的同學,神筆星獎給書寫最棒的同學,聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況:剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況:請2—3小組到前面來。(師相機引導學生評價并修改。)
1、學生修改完善自己的習作:聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報,想不想再修改一下自己的習作嗎?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,在原文上改吧。
2、自主習作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作,講講你暢想出來的故事,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結語:今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開心嗎?好,這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽,還可根據(jù)他們的建議修改。
自評(一顆星)
自評(兩顆星)
語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨特的想法;想象
我會拖地教案篇十
對于小班幼兒來說,“大灰狼”就是“可怕”的源泉,而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象,因此,“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時,出于本能,他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動,借助“百變小精靈”這一會變的智者形象,引導“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果,從而學會在遇到困難時能動腦筋,勇敢的戰(zhàn)勝困難,并從中獲得成功的體驗,提高自我保護的意識和能力。
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣,鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己,戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂,初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質,增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動,為活動主題作鋪墊。
“我是兔姐姐,你們是我的弟弟妹妹。今天,兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?!?BR> 1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影,感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家,我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧?!?BR> 二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣,讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦,創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示“百變小精靈”,與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒,讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結,肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼,但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝,活動結束。
孩子們自我意識在不斷增強,但他們自我保護意識淡薄,對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,接近幼兒生活,結合游戲設計了這次教育活動。
我會拖地教案篇十一
1、能認真聽別人講話,發(fā)現(xiàn)錯誤,能給予糾正
2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際,態(tài)度大方,有禮貌
3、創(chuàng)設情境,體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法,能評價自己和別人的作品。
掛圖、貼畫、多媒體課件。
1課時
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。(訓練目的:激發(fā)興趣,引導觀察)
設情境,激發(fā)興趣,調動學生所說的積極性
二、板書課題《我會拼圖》
三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的':引導學生簡潔、有序地說話。)
2、學生用“我用()拼成了()?!钡木涫?,互相說說拼大熊貓的過程
3、指名說
要求:說的同學聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學要認真,可以發(fā)表自己的意見
4、老師再演示、范說
老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學生互相說說
6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論
7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎?
小結:從學生的聽說兩方面進行小結
(設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的體現(xiàn)在能力訓練的關鍵處。)
四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)
1、老師請組長上來領小豬或小兔
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育
例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬?
生:我們組喜歡小兔
師:那就把小兔領回去吧!
生:謝謝
師:不用謝
2、對學生提出要求:
(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()?!?BR> (2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程
(3)介紹小兔或小豬
3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導
4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充
5、老師隨機點評、指導
6、請學生邀請一組拼小豬的上來說
小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好
五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創(chuàng)設情境,增大交際的范圍。)
總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。
我會拖地教案篇十二
1.感受和理解歌曲內(nèi)容,并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2.能根據(jù)想象替換歌詞,并用肢體動作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動作,體驗與同伴合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點:
感知旋律,學唱歌曲
活動難點:
根據(jù)想象替換歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣
1.音樂磁帶
2.自制魔棒一個,魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××i×××i×××i×-i)
3.幼兒座位呈半圓形擺放
一、模仿各種物品進入場地,營造寬松的課堂氛圍,在《我會變》的音樂伴奏聲中,師幼自由想象,模仿各種物品輕松進入場地。
師:音樂真好聽,讓我們變成各種有趣的東西進去玩一玩吧。
二、結合游戲,初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容
師:小朋友,我知道你們都喜歡玩變魔術的游戲,和你們一樣我也喜歡玩變魔術,今天我們一起再來玩一玩吧。
(出示魔術棒)教師以神秘的口吻說:“這是一根魔術棒,咦,魔術棒上還有魔語呢,在變魔術之前得先把這些魔語學會了(將貼在魔術棒上的節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上×××i×××i×××i×-i)
1. 引導幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學打節(jié)拍(如:邊打節(jié)拍邊念嗨,重點練×××i×-i)
3.采用多種方式進行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友,全體幼兒根據(jù)想象自由回答,如:變成一個大太陽、變成一個機器人等。教師用魔棒指向一幼兒,一幼兒根據(jù)想象自由回答)
三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容
師:老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會變》,一起來聽聽吧
1.欣賞歌曲錄音一遍,提問
(1)這首歌聽起來感覺怎么樣?
(2)這首歌聽起來和我們學過的歌有什么不一樣?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)
2.教師清唱歌曲一遍,提問
你在歌里聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答,教師有意識地用歌詞加以小結)
四、學唱歌曲,感受歌曲情趣
1.聽歌曲錄音一遍,引導幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍,進一步熟悉歌曲旋律
2.跟著琴聲學唱歌曲(2-3遍)
3.再次隨音樂伴奏,完整地演唱歌曲(引導幼兒用相應的動作表現(xiàn),并唱出歌曲中的變化,如歌曲的前半段稍快、輕松地,念白處有力度、神氣地)
五、替換歌詞,感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂趣
1.幼兒根據(jù)替換的歌詞,自由想象動作,并在音樂伴奏下邊唱邊表演。
2.幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體動作合作表現(xiàn)某一物品。(如幼兒用動作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等)
師:小朋友表演得真棒,現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!
我會拖地教案篇十三
本課要學習的內(nèi)容“承擔對社會的責任”,指的是公民“國家興亡,匹夫有責”維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任,社會需要互動,彼此關愛。其核心是公民怎樣自覺承擔責任,關愛社會,理解它關鍵是要從公民承擔社會責任,共同營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍來看。學生已學過公民在享受權利的同時,必須自覺履行義務,就是在此基礎上的發(fā)展,由于它還與每個人的健康成站有直接聯(lián)系,所以,在本學科有主導地位,并且有具體的案例說明一般原理的作用,如何理解公民要承擔對社會的責任,是本學科承擔責任,關愛社會的核心。教學的重點是公民要承擔對社會的責任,解決的重點是知道承擔社會責任是每個公民應盡的義務,主動為國分憂,勇?lián)厝问俏覀冎袑W生義不容辭的責任。
二、目標及分析
1、目標定位
(1)理解公民要承擔社會責任。
(2)記住“國家興亡,匹夫有責”公民該怎么做?
(3)會努力去營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍。
2、目標分析
理解公民要承擔社會責任是指“國家興亡,匹夫有責”熱心公益服務社會,積極參加社會公益活動,在奉獻中提升自身的價值。記住公民承擔社會責任,一要維護國家的尊嚴;二要主動為國分憂,勇?lián)負厝危c國家共渡難過;三要肩負起鑄造民族輝煌的重任。會努力營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍,指的是社會需要相互關愛,只有每個公民積極參加公益活動,服務社會,我們生活的社會才會更加和諧。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中,學生可能遇到的問題是一些同學比較在意同學、老師、家長對自己的評價,對集體社會要求甚多,卻不想,甚至從不認真履行自己應該承擔的責任,不能全面把握一個人的自尊,良好的自我感覺豐富的精神世界與切實履行責任之間的關系。
例如:有的同學對集體的事從不關心,不樂意參加社會公益活動。產(chǎn)生這一問題的原因事多方面的,教育體制中對教師的評價,唯學生分數(shù),從學生自身來看,缺乏社會責任感。要解決這一問題,就要培養(yǎng)學生的責任意識,自覺承擔對社會的責任,其中關鍵是正確處理好,個體與社會的關系。
四、教學支持條件
本節(jié)課不使用多媒體
五、教學過程設計
問題一、公民為什么要承擔對社會的責任?
設計意圖:幫助學生認識到“國家興亡匹夫有責”維護國家的尊嚴事每個公民應盡的責任,社會需要相互幫助,相互關愛。
例題1如何理解“國家興亡匹夫有責”的含義?
變式練習2005年天津被評為感動中國的年度任務,華東農(nóng)業(yè)大學的研究生徐本禹,于2002年志愿到貴州偏遠農(nóng)村義務支教,那里公路不通,不通電話,晚上只能點油燈照明,但是他堅持了下來,為農(nóng)村學生開設了語文、數(shù)學、英語、體育和音樂課,徐本禹的事跡感動了社會,感動了他人。
請問徐本禹的事跡為什么會感動中國?
師生活動
(1)為什么公民要熱心公益、服務社會?(意義)
我們生活的社會需要互助和關愛,在參加公益活動的過程中,我們既承擔著社會責任,又在幫助他人,使自身的價值在奉獻中得以提升,所以我們要積極參加社會公益活動。
(2)為維護國家的尊嚴,公民該怎么做?
當國家尊嚴受到侵犯時,我們挺身而出,堅決維護國家的榮譽和利益,便顯出對祖國對人民的高度責任感。
(3)國家遇到危難時公民該怎么做?
主動為國分憂,勇?lián)厝?,與國家共渡難關,使我們義不容辭的責任。
問題二:如何理解承擔責任與健康成長?
設計意圖:鞏固學生學過的承擔責任獲得回報,良好的自我感覺,他人的贊許,獲得新的知識和技能等等,進一步提高學生的責任意識。
例題1:小明的媽媽瘸了,爸爸又在外地打工,小明正忙于期末考試。小明該怎么辦?
師生活動:
(1)放學后打掃衛(wèi)生,回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?,遵守交通?guī)則,是承擔責任嗎?
是自覺承擔責任,主動承擔責任,做責任的主人,在承擔責任中體會成長的快樂。
(2)你認為人生的價值在于什么?
在于奉獻,就是承擔責任,關愛他人,關愛集體,關愛社會。
(3)為什么青少年怎樣承擔對社會的責任?
為國正處在社會主義初級階段,現(xiàn)代化建設任重而道遠,鑄造民族輝煌,實現(xiàn)中華民族偉大復興是我國青少肩負的歷史重任。
六、本課小結
為什么公民要承擔對社會的責任?公民怎樣自覺承擔對社會的責任?
我會拖地教案篇十四
1、能憑借三種圖形想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。
2、能向別人說明自己畫的內(nèi)容和回答別人的詢問,培養(yǎng)學生的口語交際能力。
圖形卡片、教學掛圖、幻燈片、投影器。
一、游戲牢記,明確要求。
做傳話游戲,傳六個字:“畫得好,說清楚”,教師把它們板在黑板上,并告訴學生這就是本課的口語交際的要求。
二、認識圖形,以圖激趣。
我是圓形和三角形變成的小魚,你看,我胖乎乎的,多可愛啊!
3、你們也能讓這些圖形變一變,說一說嗎?
三、畫畫說說,生生互動。
1、讓學生利用這三種圖形,畫出自己喜歡的畫,比比誰畫得又多又好。
2、師生交流。你畫了什么,它說了什么話?指名幾個同學與老師交流,以作示范。
3、生生互動。讓學生在上述基礎上,同學相互交流,鼓勵學生盡情地說,教師相機指導。
4、交流評比。以小組討論交流,選出優(yōu)秀作品,參加全班交流,要求說清楚畫面內(nèi)容,選出優(yōu)秀作品并說明原因。
四、展示匯報,介紹拍賣。
1、同學們,大家都選出了優(yōu)秀的作品。這些作品可有用了,你聽――(放錄音)小朋友,慈善拍賣會開始了,快快來介紹你的作品,讓在座的.善心人多多捐款,讓福利院的老人們生活更幸福。
2、那怎么介紹呢?請聽小朋友張小紅的介紹,誰來當在座的善心人?(找一人當善心人,放錄音。)
我是張小紅,用圓形和三角形畫了一條紅通通的小鯉魚。它十分可愛,胖乎乎的,像一只紅紅的皮球,在綠綠的河水里,快活地游來游去。請您買了我畫的這幅畫,好嗎?/謝謝你,我替福利院的老人們多謝你。
(如果善心人不愿意,就再放錄音)你不喜歡嗎?我畫的小魚是很有愛心的,有一天,有一個小男孩坐在河邊哭,這條小鯉魚好奇地問他,“你為什么哭?”小男孩說:“我的一只紅皮球掉到河里不見了?!毙□庺~說:“不要緊,我?guī)湍?。”小鯉魚吸了一口氣,把肚子脹得鼓鼓的,真一只紅皮球。小男孩不哭了,高興地笑了。你喜歡它嗎?/謝謝你,你真有愛心。
3、學習小組自己自由找同學或老師來進行拍賣,比比那個小組賣的畫最多,籌到的款也就最多了。在黑板上進行評比,評出慈善拍賣會上冠軍組。
五、課后延伸,布置作業(yè)。
讓學生回家用彩紙、布塊貼畫,并向爸爸媽媽介紹自己的作品。
我會拖地教案篇十五
1、感受身體動作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
1 、人形圖片若干,范畫一張。
2 、活動手冊美術第一頁、勾線筆。
一、幼兒交流對身體的了解
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?
2、說說看法,將動作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會變
1、肯定幼兒動作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。
3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫圖案加以引導。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標記。
5、結合已知動作,感知手腳的多變。
6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導
1、繪畫要求:應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,學中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
小百科:變基本意思是形容性質狀態(tài)或情形和以前不同,更改,變調,變動。
我會拖地教案篇十六
1.初步了解人體需要的各種營養(yǎng)素,并學習簡單的、合理的配餐方法。
2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習慣。
3.了解多運動對身體有好處。
4.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
1.知識準備:事先請家長協(xié)助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。
2.材料準備:
(1)制作一套相關的課件。
(2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。
(3)食物標志圖若干張。
一、以談話口吻引入活動。
師:今天我要給大家介紹兩位新朋友,他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。
二、觀看課件,幫助幼兒了解正確的飲食結構。
1.引導幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)
原來,胖胖是因為吃的太多了,瘦瘦是因為吃的太少了。
2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。
師:小朋友,我們每天都吃好多不同的東西,下面請你們來介紹一下昨天晚上吃了些什么?
三、通過交流討論、課件分析等形式,引導幼兒了解人體對食物的需求。
1.認識食物金字塔。
師:我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類的食物,但是每樣食物需要的多少是不一樣的,有的需要多吃點,有的卻要少吃點,把這些食物都列出來,就像是一個尖尖的金字塔。
2.幼兒觀察食物金字塔的構成,引導幼兒了解人體每天需要的各種食物,并滲透不挑食、不偏食的教育。
3.根據(jù)食物金字塔的提示引導幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。
師:你就覺得胖胖應該少吃點什么?瘦瘦應該多吃點什么呢?
四、幼兒學習配餐:
1.教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。
2.幼兒嘗試配餐:教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗,參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調查圖表,自配一份晚餐。
3.教師引導幼兒交流、分析食譜:
(1)教師組織幼兒集中交流自己搭配的'食譜。
(2)教師借助投影儀引導幼兒分析幾份有代表性的食譜。
(3)小結,自然結束活動。
我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子,設置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設置的情境中,大班的孩子有了一定的知識儲備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實物,而是圖片、模型、文字等,因為大班有的孩子已經(jīng)有了非常大的識字量,提供不同層次的材料,也有助于每個還得都能得到相應的成功,在此活動中,我還讓他們兩次進行配餐,讓他們在對合理膳食有進一步的認知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,而不去追究孩子到底錯了沒有,只是一步步的引導,讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關于配餐的知識和經(jīng)驗,在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子,他們有能力去完成。
讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因為大班的孩子需要你承認他,他們已經(jīng)有了非常強的自主性,但是結果是沒有一個孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個過程,這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當老師的一定不能去遏制,相反的應該去鼓勵,去表揚,去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗,下次更注意!
活動結束了,我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。
我會拖地教案篇十七
心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內(nèi)容,現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質條件優(yōu)越,爺爺奶奶關愛備至,父母心疼不已。應該說,他們是生活在天堂里了??墒?,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗的限制,小班幼兒對成人有一定的依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進其主動學習,進一步增強自信心。
1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。
2、在各種環(huán)節(jié)中,教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務。
3、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。
4、培養(yǎng)幼兒的應變能力和思維能力。
5、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。
1、圖片四幅,皮球若干,長50cm的線繩人手一根。
2、五種小動物的家(場地),各種動物的卡片。
(第一課時)
明鏡臺(活動一)
教師引導幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?
給每一位幼兒發(fā)皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。
請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。
幼兒創(chuàng)造性地玩球。
小結:鼓勵幼兒與眾不同的玩法。
智慧泉(活動二)
(1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。
幼兒操作,教師按幼兒不同能力進行指導。
教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。
(第二課時)
回音壁(活動三)
在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家,請幼兒學習小動物的叫聲和動作。
游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(小動物)家走回來?!苯處煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。
教師在活動中始終關注幼兒的動作、注意力,激發(fā)幼兒的活動欲望。
啟思錄:(活動四)
教師出示小雞圖片提問:圖片上有什么?它們在干什么?
結合圖片啟發(fā)幼兒和教師共同編一首兒歌。
出示小鴨的圖片,引導幼兒創(chuàng)編有關兒歌。
出示多種動物圖片,請幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。
幼兒活動情況分析:
幼兒在活動一和活動二中,思維比較活躍,在玩球的過程中,孩子們對自己有相當高的自信心,有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球,有的把球放在脖子和肩膀處來回跑,這些都是幼兒想出了許多玩法,雖然看似玩法簡單,但這些與眾不同的玩法,都是來自于小班幼兒這個年齡階段的真實想法,已經(jīng)很不容易了,孩子們的思維很活躍,都認為自己能想出更多的方法來。在玩繩的游戲中,幼兒也能爭先恐后想辦法,把繩子放在地上當大橋、公路,有的把繩子圍在一起變圖形,還不停地說象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中,三三兩兩地進行合作,用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇特,在活動中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識。
在活動三中,幼兒能注意力集中地聽老師的口令來變換動作,表現(xiàn)最好的始終沒有出錯的幼兒是(略),偶然出錯的并能及時改正的是(略)經(jīng)常出錯的而又不守規(guī)則的幼兒是(略),從這種現(xiàn)象分析幼兒對游戲還是很感興趣的,大部分幼兒能按要求去做,能聽口令變換相應的動作。
在活動四中,孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚,雖然有的句子不太壓韻,但他們能通過自己的生活經(jīng)驗、想象編出兒歌來,現(xiàn)場記錄如下:
小朋友:小花狗,汪汪汪,小朋友:小企鵝,大肚皮
愛吃饅頭愛吃肉,穿著黑衣服
跟著媽媽做游戲,拉著媽媽出去玩
小朋友:小青蛙,呱呱呱,小朋友:小蝴蝶,飛呀飛
水里游、到岸邊,飛到東、飛到西
來到岸邊去捉蟲,來到花園中去采蜜
小朋友:小烏龜,真聰明,小朋友:白云白云真好看!
把腳縮進去,尾巴縮進去,月亮摔一跤
狐貍拿它沒辦法,白云笑哈哈
等等,以上的兒歌都是本班幼兒自編的,有的是根據(jù)故事、學會的歌曲編成的`,有的是根據(jù)班級墻飾、活化墻的內(nèi)容而編的,從總體看,幼兒的興趣是極大的。
心理分析:
小班幼兒自信心的培養(yǎng)與成人的鼓勵有很大的關系,在成人不斷的鼓勵下,孩子對自己所做的事情都堅定了信心,而且做什么事情都會認為“我能行,我能干”,因此,在活動中,教師要對幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定,他們就會對自己充滿信心,幼兒的潛智得到不斷的挖掘。
活動存在的問題和下節(jié)課的設計:
問題:在這四個活動中,大部分幼兒思維活躍,肯于動腦,有良好的自信心理,但部分幼兒在活動中表現(xiàn)的不積極,自信心不足。因此在以后平時的工作中,注意在幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的自信心,使其內(nèi)化成自己的行為。
下節(jié)課設計的思路:在這次游戲中幼兒之間發(fā)生了許多沖突,如找錯了家相互埋怨,合作游戲時往往是你爭我搶,不會協(xié)商和合作,自信心也不穩(wěn)定,因此,,下節(jié)課主要針對合作中易出現(xiàn)的現(xiàn)象,如沖突、不會與同伴商量解決問題等設計活動。
學前期是人生旅程重要的奠定時期,心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以,在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。
從整個活動來看,我覺得自己在活動的準備中比較用心,從材料的準備、環(huán)節(jié)的設計,但在細節(jié)方面還有待進一步關注,教師語言還不夠簡練等等。
我認為,在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
我會拖地教案篇十八
老師有一個好朋友,它很喜歡你們,你們想不想見見它呀?好,我們來看看它是誰。(揭示掛圖)嗨!這個小朋友名字叫做丁丁,跟丁丁打個招呼吧!
二、學習漱口方法
1.哎呀!丁丁有一個好大好大的嘴巴,它很喜歡一下子吃很多很多東西,你們來看看,他今天吃了什么呀?(青菜、小魚、西瓜、蘑菇、糖果、)。丁丁一共吃了幾樣東西?請一位幼兒上來點數(shù)食物。
2.丁丁吃了5樣東西,他吃了水果,又吃了蔬菜,還吃魚,一點也不挑食。告知幼兒不挑食才是個健康的好寶寶。
3.吃完東西,丁丁說:“我想休息休息,可是,牙齒里面有這么多這么多東西,還有糖果,等會睡覺的時候會怎么樣呀?(有蟲牙)那怎么辦呀?導入主題,漱口。漱口的時候需要什么工具?(出示圖片杯子、小水滴)
4.教師和幼兒一起討論漱口的過程,利用小水滴,幫助幼兒加深對漱口的順序(左右上下中)。
5.請一位幼兒上來幫助丁丁漱口(手拿小水滴),其他幼兒嘴巴跟著一起動。
6.第一次漱口完畢后,胡蘿卜、青菜、小魚不見了。但是還有食物在丁丁的嘴巴里沒有漱掉,再請一位小朋友幫丁丁漱口(手拿小水滴)。
8.教師引導幼兒學習漱口的正確方法:教師演示:手拿小水杯,喝口清清水,左邊咕嚕咕嚕,右邊咕嚕咕嚕,上邊咕嚕咕嚕,下邊咕嚕咕嚕,中間咕嚕咕嚕,最后,把水吐在水桶里。
9.請一位幼兒示范漱口動作。
10.今天你們表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在老師還帶來了好吃的,要獎勵給你們。(奧利奧)。
11.好吃的吃完了,現(xiàn)在你們的牙齒縫里也留下來很多的食物殘渣,我們應該怎樣保護我們的牙齒呢?(漱口)
三、總結分享
請幼兒談談漱完口的感覺,也可以請同伴看看牙齒有沒有變干凈。
四、結束部分
今天我們和丁丁都學會了怎樣去漱口,以后我們吃東西了都要去漱口,要
保持牙齒的干凈,才不會有蛀牙?,F(xiàn)在我們就把漱口的方法教給其他的小朋友吧!