健康問(wèn)題是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的焦點(diǎn),人們?cè)絹?lái)越注重身體健康。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意審視自己的不足和錯(cuò)誤,以便更好地改進(jìn)和提升。下面是一些我們平時(shí)不容易總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
教師研討心得篇一
大二下學(xué)年選擇了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程公選課,這個(gè)課程帶給了我無(wú)限樂(lè)趣,學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程使自己英語(yǔ)得了很大的提高,個(gè)人認(rèn)為,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歸根到底就在于2個(gè)詞:一是堅(jiān)持,二是興趣。
怎么樣堅(jiān)持?就是要一天學(xué)一點(diǎn),一天進(jìn)步一點(diǎn),緊緊咬住,不要荒廢。而在學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),如果單詞量不足的話(huà),就會(huì)感覺(jué)寸步難行,因此背單詞是一個(gè)繞不過(guò)去的中心環(huán)節(jié)。就是給自己規(guī)定個(gè)短期目標(biāo),一天要記多少個(gè)單詞,完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走,但要學(xué)好英語(yǔ)真的沒(méi)有捷徑。有不少朋友問(wèn)我,怎么樣才能快速學(xué)好英語(yǔ)?我都只能搖頭,沒(méi)有辦法,只能堅(jiān)持:讀,聽(tīng),看,背,除此之外別無(wú)他法。不過(guò),相比于其它科目,學(xué)英語(yǔ)也有一個(gè)優(yōu)勢(shì),就是不需要整塊的時(shí)間,我們可以在排隊(duì)等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面,記上幾個(gè)英語(yǔ)單詞或知識(shí)點(diǎn),既利用了時(shí)間,又填補(bǔ)了空閑,也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的,這就需要一種激發(fā)自己興趣的辦法。俗話(huà)說(shuō)興趣是的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā),而是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的熟練和語(yǔ)感越來(lái)越好,逐漸體會(huì)到它音韻和形式的美,從而產(chǎn)生更好地掌握英語(yǔ)的愿望,對(duì)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)水漲船高的。比如,可以玩玩英語(yǔ)游戲,看看英語(yǔ)mtv或英語(yǔ)原聲電影,參加英語(yǔ)沙龍,閱讀英文新聞等。由于英語(yǔ)統(tǒng)考的時(shí)候不需要考聽(tīng)和說(shuō),我們從事醫(yī)療工作的,平時(shí)一般也缺乏聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),因此我是以閱讀為主來(lái)提高自己的英語(yǔ)興趣和水平的??梢蚤喿x的英文學(xué)習(xí)資料非常多,主要是要根據(jù)自己的水平選擇適合的材料,以讀起來(lái)有點(diǎn)吃力,但不影響對(duì)整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然能夠領(lǐng)會(huì)文章的意思,這是我們必須訓(xùn)練出來(lái)的能力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也成為你通向豐富知識(shí)的路徑時(shí),你自然而然就會(huì)體驗(yàn)到駕馭這門(mén)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,你只有產(chǎn)生濃厚的興趣了,才能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。
以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)。大家在學(xué)習(xí)上都是久經(jīng)考驗(yàn)的好手,每人都有自己的獨(dú)門(mén)功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點(diǎn)幫助。
學(xué)校所開(kāi)設(shè)的公選課滿(mǎn)足了廣大學(xué)生的興趣愛(ài)好和要求,讓學(xué)生可以全面發(fā)展,學(xué)習(xí)自己感興趣的課程,給學(xué)習(xí)和生活增添了許多色彩,希望學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)更多有學(xué)習(xí)興趣的課程來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生追求學(xué)習(xí)要求。
培訓(xùn)教師英語(yǔ)研討心得2
教師研討心得篇二
為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教師更好地運(yùn)用統(tǒng)編教材、落實(shí)核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學(xué),全面提升教師教學(xué)教研水平,促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20_年12月30日在我縣舉行小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材主題閱讀教學(xué)研討會(huì)。本次教學(xué)研討活動(dòng)旨在通過(guò)“1+x”閱讀教學(xué)模式的演示,幫助一線(xiàn)教師準(zhǔn)確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化升級(jí)。我非常榮幸地參加了這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀研討會(huì)。
研討會(huì)開(kāi)始,深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專(zhuān)家張淑榮老師給我們上了一場(chǎng)關(guān)于《主題閱讀助力語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升》的講座。張淑榮老師告訴我們,語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng),具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們?cè)谡Z(yǔ)文教育中要抓住以下四點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的構(gòu)造與運(yùn)用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。
部編版對(duì)閱讀教學(xué)編排的獨(dú)具匠心,注重“雙線(xiàn)”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的`閱讀體系。在以往的教學(xué)中,我一直就教材講教材,教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學(xué),一直都是單獨(dú)講解,課文所覆蓋的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是面面俱到,沒(méi)有取舍。我也沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)單位閱讀的整合,拓展閱讀教學(xué)也進(jìn)行的比較少。聽(tīng)完張老師的課,原來(lái)我們部編版的閱讀教學(xué)可以用“大單元主題教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是把整個(gè)單元作為一個(gè)系統(tǒng),以單元主題為“魂”,將作者的寫(xiě)作意圖與教材的編輯意圖融合起來(lái),以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué),不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”,更是在“整合課程資源”,學(xué)生不僅是在“讀教材”,更是在“學(xué)文化”。
張老師的講座結(jié)束后,深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運(yùn)用大單元主題教學(xué)法給我們上了一節(jié)五年級(jí)上冊(cè)第八單元《憶讀書(shū)》示范課。在整節(jié)課中,石老師以“憶”為線(xiàn)索講授課文內(nèi)容,在過(guò)程中還不時(shí)插入第25課《古人談讀書(shū)》以及課外閱讀《我的童年》、曾國(guó)藩名言、文言文《不求甚解》、詩(shī)歌《沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)》。整堂課發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,課堂活躍。
經(jīng)過(guò)一上午的研討,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,往后我要多學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
教師研討心得篇三
教師數(shù)學(xué)研討是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在不斷提高教學(xué)水平的道路上起著重要的推動(dòng)作用。我有幸參加了一次數(shù)學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)與同行交流、合作研究,收獲頗多,深刻感受到了研討的重要性和價(jià)值。
第二段:聽(tīng)講和筆記
在研討中,首先要做好的就是積極聆聽(tīng)演講者的講解。我發(fā)現(xiàn),演講者對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有深入的研究,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過(guò)生動(dòng)的例子講解得十分通俗易懂,這讓我眼前一亮。在聆聽(tīng)的過(guò)程中,我仔細(xì)做筆記,記錄下重要的內(nèi)容和演講者的觀點(diǎn),以便后期復(fù)習(xí)和深入研究。而在做筆記時(shí),除了記錄文字,還可以通過(guò)精心的圖表和圖示來(lái)輔助理解,使得數(shù)學(xué)的抽象概念更加具體形象。
第三段:互動(dòng)討論和合作研究
研討活動(dòng)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是互動(dòng)討論和合作研究。在此過(guò)程中,與同行教師的交流和合作,幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與他們的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)不同教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和應(yīng)用有著各自不同的角度和方法,這為我?guī)?lái)了新的視角和啟示。而在合作研究中,我們能夠針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行研究和討論,并共同探索解決問(wèn)題的最佳途徑,這種集思廣益的方式往往會(huì)帶來(lái)更好的成果。
第四段:教學(xué)實(shí)踐和分享交流
數(shù)學(xué)研討的最終目的還是為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平,將所學(xué)所思應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在研討活動(dòng)結(jié)束后,我積極將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,并進(jìn)行了反思和總結(jié)。這不僅促使我不斷探索和創(chuàng)新,也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。同時(shí),我也主動(dòng)與其他參與研討的教師進(jìn)行交流和分享,和他們共同反思自己的教學(xué)方法和策略,在分享中相互借鑒,不斷提升。
第五段:結(jié)尾總結(jié)
通過(guò)這次數(shù)學(xué)研討活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了教師數(shù)學(xué)研討的重要性和價(jià)值。它不僅有助于我們不斷提高自身的知識(shí)和技能水平,還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和研究精神,提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。因此,我會(huì)一直積極參與數(shù)學(xué)研討活動(dòng),與同行教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師研討心得篇四
期兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,充實(shí)的研討學(xué)習(xí)課程使我受益良多,千言萬(wàn)語(yǔ)匯集成一句話(huà)——“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物有聲”。
未曾想短短兩天的學(xué)習(xí)會(huì)接受如此多致力于教育前線(xiàn)專(zhuān)家和學(xué)者的傳教,各具特色的課堂教學(xué)模式和新的教學(xué)模式理論的提出都讓人眼前一亮。在知識(shí)的聆聽(tīng)中真正認(rèn)識(shí)到何為人才,何為時(shí)代,何為教育。提倡語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持“本色語(yǔ)文”理念的黃厚江老師,主張語(yǔ)文閱讀要進(jìn)行文本細(xì)讀的霍軍老師,以及主張實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文小說(shuō)要進(jìn)行原初閱讀的黃明勇老師等等。來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家和學(xué)者各顯神通,傾囊相授,如陽(yáng)春三月的暖風(fēng),終將吹遍中國(guó)這個(gè)寥廓的萬(wàn)里江山。
教學(xué)不只是教,更重要的是學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)后最大的感受是這些教育專(zhuān)家們共同的特點(diǎn)便是關(guān)注學(xué)生自身的閱讀初體驗(yàn)。學(xué)生的閱讀感受如同人類(lèi)交往中留下的第一印象,既能真實(shí)地顯露學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),更是對(duì)其思維習(xí)慣的暴露。在教學(xué)中更應(yīng)該的是抓住學(xué)生的原初體驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和解讀,而不是簡(jiǎn)單地將教師自身的閱讀理解傳授給學(xué)生,因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的年齡、思維、生活方式以及經(jīng)驗(yàn)等都是不同的。在這種情況下,黃厚江老師在觀摩課《貓》的講授中引導(dǎo)學(xué)生將文本故事代入生活的方法會(huì)讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然,假如只是教給學(xué)生簡(jiǎn)單地去理解此文本有何種教育意義,我們應(yīng)當(dāng)引以為戒,這種教法是不可能讓學(xué)生理解到文本引生的多種內(nèi)涵的。因?yàn)槲谋镜膶?xiě)作和學(xué)生的生活可能不在同一個(gè)時(shí)代,或者在同一個(gè)時(shí)代,而作者和學(xué)生的閱歷不在同一個(gè)層次,那么對(duì)于學(xué)生而言想要讀懂作者內(nèi)心想法的十分之一都是妄想。因此在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題當(dāng)是重中之重。其他幾位教育專(zhuān)家和學(xué)者的指導(dǎo)更是讓人印象深刻,霍軍老師主張教師先對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀,教師有了自己的理解之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),這種教學(xué)理論同黃厚江老師的.“本色語(yǔ)文”不謀而合。當(dāng)然也是黃明勇老師及其團(tuán)隊(duì)提出的“原初閱讀體驗(yàn)”理論的理論基礎(chǔ),這種理論主張的“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)——主問(wèn)聚焦——認(rèn)知情境——教師啟迪——問(wèn)題解決——以文化人——精煉鞏固——類(lèi)文閱讀——整書(shū)閱讀——讀讀寫(xiě)寫(xiě)——讀書(shū)報(bào)告會(huì)”的教學(xué)模式主要是以學(xué)生為主,以教師引導(dǎo)為輔,這其中更多的是教師帶領(lǐng)學(xué)生解答學(xué)生內(nèi)心的疑惑。誠(chéng)然,這種教學(xué)模式有其對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和效果,但細(xì)細(xì)分析,當(dāng)在學(xué)生有了穩(wěn)固的知識(shí)構(gòu)架之后才有機(jī)會(huì)實(shí)施這種教學(xué)模式,量的積累達(dá)不到,就無(wú)法達(dá)到質(zhì)的提升。
故而,教學(xué)模式可以借鑒,但當(dāng)以實(shí)際情況為基礎(chǔ),而不是照搬照抄。千萬(wàn)言語(yǔ),心中所思只是“師如春風(fēng),識(shí)似春雨,以生文本,春風(fēng)化雨。”
杜詩(shī)言“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!笨稍谶@次學(xué)習(xí)中,我卻覺(jué)得教師這場(chǎng)綿綿不絕的春風(fēng)會(huì)引出無(wú)數(shù)青壯的幼苗,不是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,而是“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物有聲”。
教師研討心得篇五
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了提高自身的教育教學(xué)水平,許多教師都會(huì)參加各種教學(xué)研討活動(dòng)。我也有幸參加了一次教師教學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)與他人的交流和共享,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),大大提高了我的教學(xué)效果。
第二段:分享與交流
在教師教學(xué)研討會(huì)上,我與許多來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行了深入的交流和分享。通過(guò)和他們的交流,我了解到了各種教學(xué)方法和策略,發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。同時(shí),我也有機(jī)會(huì)向他人分享了我自己在教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法。
第三段:互相啟發(fā)
在教師教學(xué)研討中,我認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)研討活動(dòng)的一個(gè)重要意義就是互相啟發(fā)。每個(gè)人都有他們獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)互相啟發(fā),可以獲取新的教學(xué)思路和創(chuàng)新思維。在和其他教師的交流中,我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧,也得到了新的教學(xué)理念和思考方式。這讓我意識(shí)到,教學(xué)研討可以為教師帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)新和發(fā)展空間。
第四段:反思與改進(jìn)
參加教師教學(xué)研討活動(dòng),不僅是一種經(jīng)驗(yàn)分享和交流的機(jī)會(huì),更是一次對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思和改進(jìn)。通過(guò)和他人的討論和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些不足和錯(cuò)誤,比如對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的不了解,對(duì)教材的理解不深入等等。在與他人的交流中,我深刻地意識(shí)到,只有不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)和展望
通過(guò)參加教師教學(xué)研討活動(dòng),我真切地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)改進(jìn)的必要性。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)參加各種教學(xué)研討活動(dòng),與更多的教師交流和分享,不斷吸收新的教育教學(xué)理念和方法,以提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次教師教學(xué)研討活動(dòng),我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不僅拓寬了教學(xué)思路,也提升了教學(xué)水平。我深深體會(huì)到,教師教學(xué)研討是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,我將繼續(xù)積極參與各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)效果而努力。
教師研討心得篇六
自我介紹:我是一名小學(xué)教師,最近參加了一次主題為“不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn)”的研討會(huì),感悟頗多,現(xiàn)將心得體會(huì)分享給大家。
第一段:研討會(huì)的目的
這次研討會(huì)旨在探討不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn),加強(qiáng)教師針對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)生素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們從多角度出發(fā),深入討論各學(xué)科的價(jià)值觀、方法和能力的培養(yǎng),發(fā)掘每門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用和價(jià)值。
第二段:研討會(huì)的心得
在研討會(huì)上,我認(rèn)真傾聽(tīng)了其他老師的分享和探討,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,受益匪淺。我深深地認(rèn)識(shí)到,任何一門(mén)學(xué)科都不是與其他學(xué)科毫無(wú)關(guān)聯(lián)的,它們?cè)诼?lián)系中產(chǎn)生了相互依存和相互促進(jìn)的情況。例如,語(yǔ)文學(xué)科與思想政治課相輔相成,能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力,彰顯出語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于品德培養(yǎng)的重要性。同時(shí),科學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和實(shí)踐,具有實(shí)踐性和探究性的教學(xué)內(nèi)容,更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。這些都讓我意識(shí)到,教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流互動(dòng),發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的脈絡(luò)聯(lián)系。
第三段:對(duì)于教學(xué)的啟示
在這次研討會(huì)上我還意識(shí)到,教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),這需要教師重視學(xué)科間融合和讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)和探究。教師需要不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法,將每門(mén)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在學(xué)生的知識(shí)技能學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)科知識(shí)逐漸與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
第四段:對(duì)于教育部門(mén)的建議
對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō),應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科的交叉和交融,增加學(xué)科之間的融合教學(xué)內(nèi)容,把每門(mén)學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的價(jià)值發(fā)揮到極致。此外,對(duì)于教師的培訓(xùn),應(yīng)該重視教師對(duì)于學(xué)科之間融合教育的認(rèn)知和素質(zhì),豐富教師的教育心肺,讓教師在教育實(shí)踐中能夠更好地發(fā)揮學(xué)科知識(shí)的價(jià)值。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次研討會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才,這必須通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)科之間形成更緊密的融合,從而真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。教師們應(yīng)該保持開(kāi)放性思維,加強(qiáng)學(xué)科交流,不同學(xué)科之間相互促進(jìn),創(chuàng)造出全新的教育方式,共同培養(yǎng)出更有創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的人才,為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研討心得篇七
教學(xué)是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,每位教師都希望能夠提高自己的教學(xué)水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生。為此,教師們經(jīng)常會(huì)參加研討會(huì),以期通過(guò)交流和分享經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平。在這樣的研討會(huì)中,教師們能夠從其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐中獲取靈感,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第二段:分享研討會(huì)中的收獲
在最近的一次教師研討會(huì)上,我們深受啟發(fā)。主講教師就“探究式教學(xué)”這一現(xiàn)代教學(xué)法進(jìn)行了深入闡述,向我們分享了許多身為優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了探究式教學(xué)的三個(gè)方面:學(xué)習(xí)者需主動(dòng)參與、針對(duì)性強(qiáng)、建立在現(xiàn)實(shí)世界中。
從講座中,我們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的探究式教學(xué)需要一個(gè)合適的課題,如何選擇好課題能夠引起學(xué)生的興趣,是探究式教學(xué)中非常重要的一環(huán)。主講老師給我們舉了一個(gè)“小麥消失之謎”的課堂案例,這種有趣而又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)生自己的探究中,他們不僅可以得到遵循性的知識(shí),更能加深對(duì)全面知識(shí)的理解與掌握,確立知識(shí)束縛,提高知識(shí)的整合和運(yùn)用能力。
第三段:課堂中的實(shí)踐運(yùn)用
課堂上如何將探究式教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,這是我們收貨最豐富的一部分。運(yùn)用探究式教學(xué),教師不再是教科書(shū)的人,而是成為了板塊前奏曲的人。
在研討中,我意識(shí)到了教師在探究式教學(xué)中所起的重要作用。教師既是啟迪者,又是指導(dǎo)者。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何起到好的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程的價(jià)值和重要性,更好地探究自己感興趣的領(lǐng)域。在探究式教學(xué)中,教師不僅需要掌握課程知識(shí),還需要具有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富的教育資源,以及深刻的教育觀念等方面能力。
第四段:探究式教育的益處和相應(yīng)挑戰(zhàn)
探究式教學(xué)法有著很多的優(yōu)點(diǎn),可以讓學(xué)生更主動(dòng)、積極地參與到課程中來(lái)。這種教學(xué)方法使得學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛力,提高解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)分析抗壓能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究環(huán)節(jié)的合作和互動(dòng)能力。
然而,現(xiàn)代的探究式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。比如,學(xué)生的自主性過(guò)強(qiáng),可能最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的失衡,還有可能出現(xiàn)孩子“白玩”的情況。同時(shí),因?yàn)橐髮W(xué)生進(jìn)行自主探究,所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷的指導(dǎo)與反饋,占用了教師大量的時(shí)間和精力。
第五段:總結(jié)
教師的時(shí)效是限制教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)秀的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新探究教學(xué)理念。探究式教學(xué)是當(dāng)今教育新時(shí)期廣泛推薦的教學(xué)方法,其過(guò)程中課程設(shè)計(jì)需緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí),課程評(píng)價(jià)也應(yīng)更加客觀公正。通過(guò)教師之間在研討會(huì)上的交流,我們不僅共同學(xué)習(xí),還能共同尋求問(wèn)題的解決方案,更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施探究式教學(xué),進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。
教師研討心得篇八
研討教師心得體會(huì)是人們交流與學(xué)習(xí)的過(guò)程,通過(guò)分享和總結(jié),使教師能夠優(yōu)化他們的教學(xué)方式和理念。在這個(gè)過(guò)程中,教師們可以互相啟發(fā),共同進(jìn)步。本文將探討研討教師心得體會(huì)的重要性和好處。
第二段:重要性
研討教師心得體會(huì)對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,教師們可以相互借鑒,并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。不同的教師有著不同的個(gè)人背景和教學(xué)風(fēng)格,因此,他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)給其他教師帶來(lái)新的思路和靈感。同時(shí),研討教師心得體會(huì)也能夠加強(qiáng)教師之間的交流和理解,從而構(gòu)建一個(gè)更加合作和積極的教師團(tuán)隊(duì)。
第三段:好處
研討教師心得體會(huì)在很多方面都有好處。首先,它可以提高教師的教學(xué)效果。通過(guò)和其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)并了解別人的教學(xué)方法,教師可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次,研討教師心得體會(huì)可以激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。在分享和交流的過(guò)程中,教師們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和理念,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中,為學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)和啟發(fā)。最后,研討教師心得體會(huì)有助于提高教師的職業(yè)發(fā)展。教師們通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和交流,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力,從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)。
第四段:實(shí)施方法
要有效地進(jìn)行研討教師心得體會(huì),有幾個(gè)關(guān)鍵的方法和步驟是必不可少的。首先,組織者需要定期安排研討會(huì),提前確定研討的主題和目標(biāo),以確保會(huì)議的有意義性和高效性。其次,教師們需要積極參與討論,并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在研討會(huì)上,他們可以提出問(wèn)題、分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),并與其他教師進(jìn)行深入的交流和探討。最后,組織者需要及時(shí)總結(jié)和分享會(huì)議的成果,以便教師們能夠更深入地吸收和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法。
第五段:總結(jié)
研討教師心得體會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和交流過(guò)程,對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法,教師們互相借鑒,提高自己的教學(xué)效果和創(chuàng)新能力。同時(shí),研討教師心得體會(huì)也加強(qiáng)了教師之間的合作和理解,促進(jìn)了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。因此,教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)和支持教師之間的研討活動(dòng),以提高整體教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師研討心得篇九
第一段: 研討的背景和意義(200字)
研討是教師提高教育教學(xué)水平的一種重要方式。教育事業(yè)不斷發(fā)展,新課程改革、新教學(xué)理念的引入,都給教師提出了新的要求。而研討則為教師提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),能夠幫助教師共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。
第二段: 研討的價(jià)值和作用(200字)
通過(guò)研討,教師能夠積極參與課程研發(fā)和設(shè)計(jì),了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),有效提升教學(xué)質(zhì)量。研討還能增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在研討中,教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,把自己的經(jīng)驗(yàn)和思考分享給其他教師,從中獲得反饋和啟發(fā)。此外,研討還能促進(jìn)教師之間的交流和合作,形成共同成長(zhǎng)的氛圍。
第三段: 研討的經(jīng)驗(yàn)和收獲(300字)
參與研討的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了多元化的教育教學(xué)方式的重要性。在與其他教師的交流中,我了解到教學(xué)方法可以有多種選擇,而且并沒(méi)有固定的成功之道。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)和思考,在研討中,能夠?qū)W習(xí)到不同的教學(xué)技巧和方法,同時(shí)也能夠反思自己的教學(xué)方式。此外,研討還幫助我提升了問(wèn)題解決能力。在交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些教師遇到的問(wèn)題我也曾經(jīng)遇到過(guò),通過(guò)與他們的互動(dòng),我可以從他們的解決方法中獲得啟示,避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
第四段: 研討中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施(300字)
參與研討也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,由于時(shí)間和地點(diǎn)限制,參與研討需要在工作之余進(jìn)行,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是額外的負(fù)擔(dān)。其次,教師之間的教學(xué)風(fēng)格和理念可能存在差異,要建立起有效的溝通和合作需要一定的耐心和努力。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),我在課堂之外抽出時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和參加線(xiàn)上線(xiàn)下研討會(huì)補(bǔ)充自己的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),我也積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),與其他教師分享自己的教學(xué)思路和探索。
第五段: 研討的未來(lái)發(fā)展(200字)
研討作為一種教師自我提升的方式,在未來(lái)將繼續(xù)發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,線(xiàn)上研討將成為一種重要的形式,教師可以在家中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他教師進(jìn)行深入的交流和研討。此外,學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與更多的研討活動(dòng),提供更多的支持和機(jī)會(huì)。同時(shí),教師也要主動(dòng)參與,持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,為自己的教學(xué)事業(yè)注入更多的活力和創(chuàng)造力。
總結(jié):
通過(guò)研討,教師能夠共同進(jìn)步,提高教育教學(xué)水平,為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。研討不僅有助于教師提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作。雖然參與研討會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn),但只要教師保持積極態(tài)度和探索精神,不斷學(xué)習(xí)和反思,研討一定會(huì)為他們帶來(lái)更大的收獲和成就。未來(lái),研討將繼續(xù)發(fā)展,為教育事業(yè)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
教師研討心得篇十
第一段(引言):
近年來(lái),研討教師成為了教育界的熱門(mén)話(huà)題。研討教師是指那些不滿(mǎn)足于課堂教學(xué)的教師,他們積極參與學(xué)科研究、師資培訓(xùn)等活動(dòng),并將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得與他人分享。作為一名研討教師,我深深體會(huì)到這一角色的重要性和帶來(lái)的價(jià)值。在這篇文章中,我將分享我在研討教師的角色中得到的一些心得體會(huì)。
第二段(經(jīng)驗(yàn)分享):
首先,作為研討教師,尋求新知識(shí)是我最重要的任務(wù)之一。在教育領(lǐng)域,知識(shí)是不斷更新和演變的。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握最新的知識(shí),我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我積極參加各種學(xué)科研討會(huì)、教學(xué)研討班等活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。通過(guò)與其他教師的交流與學(xué)習(xí),我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),也為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段(心得體會(huì)):
其次,研討教師的一個(gè)重要角色是傳播知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),我可以幫助其他教師更好地面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困惑。在我的研討會(huì)上,我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)際案例,向其他教師分享我在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。這樣不僅有助于他們了解具體操作方法,也能夠激發(fā)他們的思考和探索精神,正如孔子所說(shuō):“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之?!痹诜窒碇?,我也能夠從其他教師那里獲得更多的啟發(fā)和建議,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。
第四段(反思與總結(jié)):
作為一名研討教師,我們不僅僅是學(xué)習(xí)和傳播知識(shí),更重要的是反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。作為教育者,我們必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)體差異。通過(guò)不斷研討和思考,我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,使得我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需要。同時(shí),我也通過(guò)與其他教師的交流,了解到不同學(xué)校和地域的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),豐富了自己的教學(xué)視野??偨Y(jié)和反思是研討教師不可或缺的一環(huán),它使我們保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任感,并不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段(結(jié)尾):
綜上所述,作為一名研討教師,我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性、分享的價(jià)值以及反思的必要。我將繼續(xù)積極參與各種教育活動(dòng),不斷提升自己的教育水平。同時(shí),我也希望更多的教師加入到研討教師行列中來(lái),與我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、分享和反思,我們才能夠助力教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)出更多有才華和能力的人才,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師研討心得篇十一
20xx年x月x日,我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國(guó)“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”,聆聽(tīng)了小曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識(shí)講座,王老師精彩的講解演繹,讓我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了繪本教學(xué)的特性,它不同于單一的故事教學(xué),繪本讓越來(lái)越多的人關(guān)注,在繪本故事中,不僅孩子們的想象力、表達(dá)力得到了發(fā)展,孩子們愛(ài)上了繪本。孩子們是在情景中學(xué)習(xí)的,繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境,學(xué)生不再是一味的去聽(tīng),而是讓學(xué)生沉浸其中,主動(dòng)地去思考、去想象。就像小曉老師說(shuō)的:
“繪本是滿(mǎn)足孩子需要的典范,繪本教學(xué)包含在早期閱讀中,早期閱讀是包含在語(yǔ)言教學(xué)中,要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長(zhǎng)方式,當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式,書(shū)成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時(shí),我們著實(shí)愛(ài)上了它。
由x市x小學(xué)校長(zhǎng)張x執(zhí)教的二年級(jí)繪本《小雞搬家》,是一個(gè)非常有趣的故事,講述農(nóng)場(chǎng)里的小雞通過(guò)幾次有趣的搬家。繪本文字簡(jiǎn)單,圖畫(huà)以鮮亮的暖色為主調(diào),小雞搬家讓孩子對(duì)小雞的家園周長(zhǎng)有了很好的認(rèn)識(shí)。
小芳老師采用層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。首先,帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》,讓學(xué)生體驗(yàn)布拉德的境遇;然后讓學(xué)生閱讀接下來(lái)故事,引發(fā)學(xué)生的思考,最后推出可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)讓自己變得幸運(yùn)起來(lái)。聽(tīng)這樣的課簡(jiǎn)直就是一種享受,聽(tīng)課過(guò)程中我也像孩子般有種躍躍欲試參與討論的`感覺(jué)。
小易老師的示范課《避開(kāi)惡貓的方法》,以繪本故事情節(jié)為主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生感受什么是一一對(duì)應(yīng),讓孩子們心中對(duì)一一對(duì)應(yīng)有了實(shí)踐上的理解,并且學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)解決身邊的難題,應(yīng)用于實(shí)踐生活,細(xì)細(xì)品味。
從書(shū)中發(fā)現(xiàn)許多的智慧
許淑一老師的示范課《過(guò)去人如何數(shù)數(shù)的》通過(guò)有趣的繪本,讓學(xué)生去了解數(shù)字的背景,通過(guò)學(xué)生間生成的問(wèn)題,解決問(wèn)題,對(duì)比各種數(shù)字的特征,讓學(xué)生自主深化了解古代數(shù)字。并且通過(guò)對(duì)比引出主線(xiàn),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的由來(lái),自然而然的學(xué)到關(guān)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這是我對(duì)本次學(xué)習(xí)。
體會(huì)
那些讓我感動(dòng)的詞還有很多,那些說(shuō)出這些感動(dòng)我的詞的小易老師、小曉老師、小一老師、小芳老師、小張老師、小磊老師,謝謝你們?yōu)閷W(xué)員帶來(lái)的毫無(wú)保留的精彩分享。同時(shí)也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實(shí)踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!辈煌跣?,守住初心,沿著來(lái)時(shí)的路繼續(xù)前行……德育心理學(xué)家認(rèn)為:“真正的教育是自我教育”,“兒童的自我教育往往是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的”。我想,讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀,不僅能有效發(fā)展智力,同時(shí)還能有效的進(jìn)行品德教育。因此從某種意思上說(shuō),盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。
教師研討心得篇十二
暑假不僅僅是調(diào)整休息的時(shí)間,也是我們充電的時(shí)候,為了提高教學(xué)技能與素養(yǎng),剛剛放暑假,我們一行30人就收拾好行囊,在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了我夢(mèng)寐以求的清華大學(xué)。在這里我們進(jìn)行了為期4天的混合教學(xué)能力提升研討班的學(xué)習(xí),我也有幸做了幾天清華學(xué)子,這一點(diǎn)我很是自豪。
短短幾天的學(xué)習(xí)我收獲頗豐,總體感覺(jué)痛并快樂(lè)著。
痛是因?yàn)槎潭?天的學(xué)習(xí)信息量很大,內(nèi)容也很多,大腦要跟著老師的.思路不停地轉(zhuǎn),課后還要繼續(xù)做作業(yè),真是一天比一天睡得晚啊!
快樂(lè)其實(shí)比痛苦多得多,這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我確實(shí)收獲頗豐,這些收獲來(lái)自于各位專(zhuān)家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、來(lái)自于張校長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)、來(lái)自于各位老師的勤奮敬業(yè)。
這次清華大學(xué)為我們請(qǐng)來(lái)了許多大師級(jí)專(zhuān)家,比如朱永海教授為我們講授了混合教學(xué)的理念與目標(biāo),通過(guò)他的講解我真正認(rèn)識(shí)到了什么是混合教學(xué),我們應(yīng)該如何做混合教學(xué)課程。而之后來(lái)自華北理工大學(xué)護(hù)理康復(fù)學(xué)院的馬素慧老師,又給了我們一個(gè)活靈活現(xiàn)的混合教學(xué)課程的實(shí)際范例,馬老師不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而且語(yǔ)言生動(dòng)幽默,她對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,我也進(jìn)行了反思,我們?cè)撊绾螌?duì)待學(xué)生、如何對(duì)待我們的教師角色,我們只有對(duì)學(xué)生有愛(ài)才能成為一位優(yōu)秀的教師。
這次培訓(xùn)和以往不同,日理萬(wàn)機(jī)的張校長(zhǎng)在這幾天一直陪伴著老師們,而且不僅僅是普通的陪伴,而是和我們共同學(xué)習(xí),張校長(zhǎng)陪著大家在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考,課堂間歇和我們有說(shuō)有笑、一起做課間操、一起漫步清華園;高國(guó)新主任為我們作了強(qiáng)大的技術(shù)支持,服務(wù)周到細(xì)致;郭明科長(zhǎng)是我們的生活顧問(wèn),吃、住、行,像一個(gè)大家長(zhǎng)一樣照顧著每一個(gè)人。
這次培訓(xùn)也讓我看到了老師們的勤奮敬業(yè),郭淑琴老師、吳雷達(dá)老師,盡管年紀(jì)已經(jīng)不小了,但是仍然和大家一樣,在繼續(xù)學(xué)習(xí),那么我就更沒(méi)有理由不積極進(jìn)步了;關(guān)欣老師、劉洋老師雖然入職時(shí)間不長(zhǎng),但講起教學(xué)頭頭是道、思路清晰、思維敏捷,這也讓我看到了我們大醫(yī)專(zhuān)的未來(lái)將會(huì)發(fā)展的更快、更好。
總之,這幾天我們真的應(yīng)了張校長(zhǎng)的話(huà)“讓我們放下工作、放下家庭,回到學(xué)生時(shí)代,再來(lái)做一次學(xué)生,充實(shí)的人生就應(yīng)該活到老學(xué)到老!
教師研討心得篇十三
教師研討心得體會(huì),是教師在擴(kuò)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展教育理念的過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。參加教師研討,不僅可以獲得新的教學(xué)思路和方法,更可以通過(guò)與同行的交流與互動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人在參加研討中所得到的體會(huì)和收獲。
第二段:參加研討的體驗(yàn)
我曾參加過(guò)多次教師研討,每一次的經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。研討會(huì)的主題涵蓋了中小學(xué)不同階段和不同學(xué)科的內(nèi)容,我通過(guò)傾聽(tīng)其他教師的發(fā)言和分享,了解了更多關(guān)于學(xué)生發(fā)展和教育的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐。研討過(guò)程中,我意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方,但也看到了自己已經(jīng)做得很好的地方。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)和理解其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,并應(yīng)用到了自己的實(shí)踐中。
第三段:研討對(duì)于教學(xué)的影響
通過(guò)參加研討,我學(xué)習(xí)到了多種新的教學(xué)方法和策略,如游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)等等。這些方法都非常實(shí)用,能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的課堂中,我已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用這些新方法,并且得到了非常好的效果。另外,研討使得我的教學(xué)思路得到了拓展和深化,讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性,明白了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的關(guān)系。
第四段:研討對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值
通過(guò)參加研討,我有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流并分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流不僅對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響,也幫助我不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在研討中,我們會(huì)面臨著各種意見(jiàn)分歧,但是通過(guò)交流和溝通,我們往往能夠找到解決方法并取得共識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的價(jià)值。
第五段:結(jié)論
綜上所述,教師研討是一種非常有價(jià)值的教育活動(dòng),可以提高教師的教學(xué)水平,拓展教育思想和方法,同時(shí)也能夠促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。在參加研討的過(guò)程中,教師們會(huì)不斷分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)更加完善,更有針對(duì)性,這也能夠使學(xué)生受益。在未來(lái),我也會(huì)積極參加各種研討,努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
教師研討心得篇一
大二下學(xué)年選擇了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程公選課,這個(gè)課程帶給了我無(wú)限樂(lè)趣,學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程使自己英語(yǔ)得了很大的提高,個(gè)人認(rèn)為,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歸根到底就在于2個(gè)詞:一是堅(jiān)持,二是興趣。
怎么樣堅(jiān)持?就是要一天學(xué)一點(diǎn),一天進(jìn)步一點(diǎn),緊緊咬住,不要荒廢。而在學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),如果單詞量不足的話(huà),就會(huì)感覺(jué)寸步難行,因此背單詞是一個(gè)繞不過(guò)去的中心環(huán)節(jié)。就是給自己規(guī)定個(gè)短期目標(biāo),一天要記多少個(gè)單詞,完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走,但要學(xué)好英語(yǔ)真的沒(méi)有捷徑。有不少朋友問(wèn)我,怎么樣才能快速學(xué)好英語(yǔ)?我都只能搖頭,沒(méi)有辦法,只能堅(jiān)持:讀,聽(tīng),看,背,除此之外別無(wú)他法。不過(guò),相比于其它科目,學(xué)英語(yǔ)也有一個(gè)優(yōu)勢(shì),就是不需要整塊的時(shí)間,我們可以在排隊(duì)等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面,記上幾個(gè)英語(yǔ)單詞或知識(shí)點(diǎn),既利用了時(shí)間,又填補(bǔ)了空閑,也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的,這就需要一種激發(fā)自己興趣的辦法。俗話(huà)說(shuō)興趣是的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā),而是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的熟練和語(yǔ)感越來(lái)越好,逐漸體會(huì)到它音韻和形式的美,從而產(chǎn)生更好地掌握英語(yǔ)的愿望,對(duì)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)水漲船高的。比如,可以玩玩英語(yǔ)游戲,看看英語(yǔ)mtv或英語(yǔ)原聲電影,參加英語(yǔ)沙龍,閱讀英文新聞等。由于英語(yǔ)統(tǒng)考的時(shí)候不需要考聽(tīng)和說(shuō),我們從事醫(yī)療工作的,平時(shí)一般也缺乏聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),因此我是以閱讀為主來(lái)提高自己的英語(yǔ)興趣和水平的??梢蚤喿x的英文學(xué)習(xí)資料非常多,主要是要根據(jù)自己的水平選擇適合的材料,以讀起來(lái)有點(diǎn)吃力,但不影響對(duì)整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然能夠領(lǐng)會(huì)文章的意思,這是我們必須訓(xùn)練出來(lái)的能力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也成為你通向豐富知識(shí)的路徑時(shí),你自然而然就會(huì)體驗(yàn)到駕馭這門(mén)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,你只有產(chǎn)生濃厚的興趣了,才能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。
以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)。大家在學(xué)習(xí)上都是久經(jīng)考驗(yàn)的好手,每人都有自己的獨(dú)門(mén)功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點(diǎn)幫助。
學(xué)校所開(kāi)設(shè)的公選課滿(mǎn)足了廣大學(xué)生的興趣愛(ài)好和要求,讓學(xué)生可以全面發(fā)展,學(xué)習(xí)自己感興趣的課程,給學(xué)習(xí)和生活增添了許多色彩,希望學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)更多有學(xué)習(xí)興趣的課程來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生追求學(xué)習(xí)要求。
培訓(xùn)教師英語(yǔ)研討心得2
教師研討心得篇二
為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教師更好地運(yùn)用統(tǒng)編教材、落實(shí)核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學(xué),全面提升教師教學(xué)教研水平,促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20_年12月30日在我縣舉行小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材主題閱讀教學(xué)研討會(huì)。本次教學(xué)研討活動(dòng)旨在通過(guò)“1+x”閱讀教學(xué)模式的演示,幫助一線(xiàn)教師準(zhǔn)確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化升級(jí)。我非常榮幸地參加了這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀研討會(huì)。
研討會(huì)開(kāi)始,深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專(zhuān)家張淑榮老師給我們上了一場(chǎng)關(guān)于《主題閱讀助力語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升》的講座。張淑榮老師告訴我們,語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng),具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們?cè)谡Z(yǔ)文教育中要抓住以下四點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的構(gòu)造與運(yùn)用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。
部編版對(duì)閱讀教學(xué)編排的獨(dú)具匠心,注重“雙線(xiàn)”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的`閱讀體系。在以往的教學(xué)中,我一直就教材講教材,教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學(xué),一直都是單獨(dú)講解,課文所覆蓋的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是面面俱到,沒(méi)有取舍。我也沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)單位閱讀的整合,拓展閱讀教學(xué)也進(jìn)行的比較少。聽(tīng)完張老師的課,原來(lái)我們部編版的閱讀教學(xué)可以用“大單元主題教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是把整個(gè)單元作為一個(gè)系統(tǒng),以單元主題為“魂”,將作者的寫(xiě)作意圖與教材的編輯意圖融合起來(lái),以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué),不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”,更是在“整合課程資源”,學(xué)生不僅是在“讀教材”,更是在“學(xué)文化”。
張老師的講座結(jié)束后,深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運(yùn)用大單元主題教學(xué)法給我們上了一節(jié)五年級(jí)上冊(cè)第八單元《憶讀書(shū)》示范課。在整節(jié)課中,石老師以“憶”為線(xiàn)索講授課文內(nèi)容,在過(guò)程中還不時(shí)插入第25課《古人談讀書(shū)》以及課外閱讀《我的童年》、曾國(guó)藩名言、文言文《不求甚解》、詩(shī)歌《沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)》。整堂課發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,課堂活躍。
經(jīng)過(guò)一上午的研討,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,往后我要多學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
教師研討心得篇三
教師數(shù)學(xué)研討是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在不斷提高教學(xué)水平的道路上起著重要的推動(dòng)作用。我有幸參加了一次數(shù)學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)與同行交流、合作研究,收獲頗多,深刻感受到了研討的重要性和價(jià)值。
第二段:聽(tīng)講和筆記
在研討中,首先要做好的就是積極聆聽(tīng)演講者的講解。我發(fā)現(xiàn),演講者對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有深入的研究,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過(guò)生動(dòng)的例子講解得十分通俗易懂,這讓我眼前一亮。在聆聽(tīng)的過(guò)程中,我仔細(xì)做筆記,記錄下重要的內(nèi)容和演講者的觀點(diǎn),以便后期復(fù)習(xí)和深入研究。而在做筆記時(shí),除了記錄文字,還可以通過(guò)精心的圖表和圖示來(lái)輔助理解,使得數(shù)學(xué)的抽象概念更加具體形象。
第三段:互動(dòng)討論和合作研究
研討活動(dòng)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是互動(dòng)討論和合作研究。在此過(guò)程中,與同行教師的交流和合作,幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與他們的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)不同教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和應(yīng)用有著各自不同的角度和方法,這為我?guī)?lái)了新的視角和啟示。而在合作研究中,我們能夠針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行研究和討論,并共同探索解決問(wèn)題的最佳途徑,這種集思廣益的方式往往會(huì)帶來(lái)更好的成果。
第四段:教學(xué)實(shí)踐和分享交流
數(shù)學(xué)研討的最終目的還是為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平,將所學(xué)所思應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在研討活動(dòng)結(jié)束后,我積極將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,并進(jìn)行了反思和總結(jié)。這不僅促使我不斷探索和創(chuàng)新,也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。同時(shí),我也主動(dòng)與其他參與研討的教師進(jìn)行交流和分享,和他們共同反思自己的教學(xué)方法和策略,在分享中相互借鑒,不斷提升。
第五段:結(jié)尾總結(jié)
通過(guò)這次數(shù)學(xué)研討活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了教師數(shù)學(xué)研討的重要性和價(jià)值。它不僅有助于我們不斷提高自身的知識(shí)和技能水平,還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和研究精神,提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。因此,我會(huì)一直積極參與數(shù)學(xué)研討活動(dòng),與同行教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師研討心得篇四
期兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,充實(shí)的研討學(xué)習(xí)課程使我受益良多,千言萬(wàn)語(yǔ)匯集成一句話(huà)——“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物有聲”。
未曾想短短兩天的學(xué)習(xí)會(huì)接受如此多致力于教育前線(xiàn)專(zhuān)家和學(xué)者的傳教,各具特色的課堂教學(xué)模式和新的教學(xué)模式理論的提出都讓人眼前一亮。在知識(shí)的聆聽(tīng)中真正認(rèn)識(shí)到何為人才,何為時(shí)代,何為教育。提倡語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持“本色語(yǔ)文”理念的黃厚江老師,主張語(yǔ)文閱讀要進(jìn)行文本細(xì)讀的霍軍老師,以及主張實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文小說(shuō)要進(jìn)行原初閱讀的黃明勇老師等等。來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家和學(xué)者各顯神通,傾囊相授,如陽(yáng)春三月的暖風(fēng),終將吹遍中國(guó)這個(gè)寥廓的萬(wàn)里江山。
教學(xué)不只是教,更重要的是學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)后最大的感受是這些教育專(zhuān)家們共同的特點(diǎn)便是關(guān)注學(xué)生自身的閱讀初體驗(yàn)。學(xué)生的閱讀感受如同人類(lèi)交往中留下的第一印象,既能真實(shí)地顯露學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),更是對(duì)其思維習(xí)慣的暴露。在教學(xué)中更應(yīng)該的是抓住學(xué)生的原初體驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和解讀,而不是簡(jiǎn)單地將教師自身的閱讀理解傳授給學(xué)生,因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的年齡、思維、生活方式以及經(jīng)驗(yàn)等都是不同的。在這種情況下,黃厚江老師在觀摩課《貓》的講授中引導(dǎo)學(xué)生將文本故事代入生活的方法會(huì)讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然,假如只是教給學(xué)生簡(jiǎn)單地去理解此文本有何種教育意義,我們應(yīng)當(dāng)引以為戒,這種教法是不可能讓學(xué)生理解到文本引生的多種內(nèi)涵的。因?yàn)槲谋镜膶?xiě)作和學(xué)生的生活可能不在同一個(gè)時(shí)代,或者在同一個(gè)時(shí)代,而作者和學(xué)生的閱歷不在同一個(gè)層次,那么對(duì)于學(xué)生而言想要讀懂作者內(nèi)心想法的十分之一都是妄想。因此在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題當(dāng)是重中之重。其他幾位教育專(zhuān)家和學(xué)者的指導(dǎo)更是讓人印象深刻,霍軍老師主張教師先對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀,教師有了自己的理解之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),這種教學(xué)理論同黃厚江老師的.“本色語(yǔ)文”不謀而合。當(dāng)然也是黃明勇老師及其團(tuán)隊(duì)提出的“原初閱讀體驗(yàn)”理論的理論基礎(chǔ),這種理論主張的“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)——主問(wèn)聚焦——認(rèn)知情境——教師啟迪——問(wèn)題解決——以文化人——精煉鞏固——類(lèi)文閱讀——整書(shū)閱讀——讀讀寫(xiě)寫(xiě)——讀書(shū)報(bào)告會(huì)”的教學(xué)模式主要是以學(xué)生為主,以教師引導(dǎo)為輔,這其中更多的是教師帶領(lǐng)學(xué)生解答學(xué)生內(nèi)心的疑惑。誠(chéng)然,這種教學(xué)模式有其對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和效果,但細(xì)細(xì)分析,當(dāng)在學(xué)生有了穩(wěn)固的知識(shí)構(gòu)架之后才有機(jī)會(huì)實(shí)施這種教學(xué)模式,量的積累達(dá)不到,就無(wú)法達(dá)到質(zhì)的提升。
故而,教學(xué)模式可以借鑒,但當(dāng)以實(shí)際情況為基礎(chǔ),而不是照搬照抄。千萬(wàn)言語(yǔ),心中所思只是“師如春風(fēng),識(shí)似春雨,以生文本,春風(fēng)化雨。”
杜詩(shī)言“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!笨稍谶@次學(xué)習(xí)中,我卻覺(jué)得教師這場(chǎng)綿綿不絕的春風(fēng)會(huì)引出無(wú)數(shù)青壯的幼苗,不是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,而是“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物有聲”。
教師研討心得篇五
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了提高自身的教育教學(xué)水平,許多教師都會(huì)參加各種教學(xué)研討活動(dòng)。我也有幸參加了一次教師教學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)與他人的交流和共享,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),大大提高了我的教學(xué)效果。
第二段:分享與交流
在教師教學(xué)研討會(huì)上,我與許多來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行了深入的交流和分享。通過(guò)和他們的交流,我了解到了各種教學(xué)方法和策略,發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。同時(shí),我也有機(jī)會(huì)向他人分享了我自己在教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法。
第三段:互相啟發(fā)
在教師教學(xué)研討中,我認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)研討活動(dòng)的一個(gè)重要意義就是互相啟發(fā)。每個(gè)人都有他們獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)互相啟發(fā),可以獲取新的教學(xué)思路和創(chuàng)新思維。在和其他教師的交流中,我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧,也得到了新的教學(xué)理念和思考方式。這讓我意識(shí)到,教學(xué)研討可以為教師帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)新和發(fā)展空間。
第四段:反思與改進(jìn)
參加教師教學(xué)研討活動(dòng),不僅是一種經(jīng)驗(yàn)分享和交流的機(jī)會(huì),更是一次對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思和改進(jìn)。通過(guò)和他人的討論和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些不足和錯(cuò)誤,比如對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的不了解,對(duì)教材的理解不深入等等。在與他人的交流中,我深刻地意識(shí)到,只有不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)和展望
通過(guò)參加教師教學(xué)研討活動(dòng),我真切地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)改進(jìn)的必要性。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)參加各種教學(xué)研討活動(dòng),與更多的教師交流和分享,不斷吸收新的教育教學(xué)理念和方法,以提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次教師教學(xué)研討活動(dòng),我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不僅拓寬了教學(xué)思路,也提升了教學(xué)水平。我深深體會(huì)到,教師教學(xué)研討是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,我將繼續(xù)積極參與各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)效果而努力。
教師研討心得篇六
自我介紹:我是一名小學(xué)教師,最近參加了一次主題為“不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn)”的研討會(huì),感悟頗多,現(xiàn)將心得體會(huì)分享給大家。
第一段:研討會(huì)的目的
這次研討會(huì)旨在探討不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn),加強(qiáng)教師針對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)生素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們從多角度出發(fā),深入討論各學(xué)科的價(jià)值觀、方法和能力的培養(yǎng),發(fā)掘每門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用和價(jià)值。
第二段:研討會(huì)的心得
在研討會(huì)上,我認(rèn)真傾聽(tīng)了其他老師的分享和探討,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,受益匪淺。我深深地認(rèn)識(shí)到,任何一門(mén)學(xué)科都不是與其他學(xué)科毫無(wú)關(guān)聯(lián)的,它們?cè)诼?lián)系中產(chǎn)生了相互依存和相互促進(jìn)的情況。例如,語(yǔ)文學(xué)科與思想政治課相輔相成,能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力,彰顯出語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于品德培養(yǎng)的重要性。同時(shí),科學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和實(shí)踐,具有實(shí)踐性和探究性的教學(xué)內(nèi)容,更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。這些都讓我意識(shí)到,教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流互動(dòng),發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的脈絡(luò)聯(lián)系。
第三段:對(duì)于教學(xué)的啟示
在這次研討會(huì)上我還意識(shí)到,教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),這需要教師重視學(xué)科間融合和讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)和探究。教師需要不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法,將每門(mén)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在學(xué)生的知識(shí)技能學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)科知識(shí)逐漸與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
第四段:對(duì)于教育部門(mén)的建議
對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō),應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科的交叉和交融,增加學(xué)科之間的融合教學(xué)內(nèi)容,把每門(mén)學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的價(jià)值發(fā)揮到極致。此外,對(duì)于教師的培訓(xùn),應(yīng)該重視教師對(duì)于學(xué)科之間融合教育的認(rèn)知和素質(zhì),豐富教師的教育心肺,讓教師在教育實(shí)踐中能夠更好地發(fā)揮學(xué)科知識(shí)的價(jià)值。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次研討會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才,這必須通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)科之間形成更緊密的融合,從而真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。教師們應(yīng)該保持開(kāi)放性思維,加強(qiáng)學(xué)科交流,不同學(xué)科之間相互促進(jìn),創(chuàng)造出全新的教育方式,共同培養(yǎng)出更有創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的人才,為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研討心得篇七
教學(xué)是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,每位教師都希望能夠提高自己的教學(xué)水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生。為此,教師們經(jīng)常會(huì)參加研討會(huì),以期通過(guò)交流和分享經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平。在這樣的研討會(huì)中,教師們能夠從其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐中獲取靈感,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第二段:分享研討會(huì)中的收獲
在最近的一次教師研討會(huì)上,我們深受啟發(fā)。主講教師就“探究式教學(xué)”這一現(xiàn)代教學(xué)法進(jìn)行了深入闡述,向我們分享了許多身為優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了探究式教學(xué)的三個(gè)方面:學(xué)習(xí)者需主動(dòng)參與、針對(duì)性強(qiáng)、建立在現(xiàn)實(shí)世界中。
從講座中,我們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的探究式教學(xué)需要一個(gè)合適的課題,如何選擇好課題能夠引起學(xué)生的興趣,是探究式教學(xué)中非常重要的一環(huán)。主講老師給我們舉了一個(gè)“小麥消失之謎”的課堂案例,這種有趣而又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)生自己的探究中,他們不僅可以得到遵循性的知識(shí),更能加深對(duì)全面知識(shí)的理解與掌握,確立知識(shí)束縛,提高知識(shí)的整合和運(yùn)用能力。
第三段:課堂中的實(shí)踐運(yùn)用
課堂上如何將探究式教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,這是我們收貨最豐富的一部分。運(yùn)用探究式教學(xué),教師不再是教科書(shū)的人,而是成為了板塊前奏曲的人。
在研討中,我意識(shí)到了教師在探究式教學(xué)中所起的重要作用。教師既是啟迪者,又是指導(dǎo)者。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何起到好的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程的價(jià)值和重要性,更好地探究自己感興趣的領(lǐng)域。在探究式教學(xué)中,教師不僅需要掌握課程知識(shí),還需要具有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富的教育資源,以及深刻的教育觀念等方面能力。
第四段:探究式教育的益處和相應(yīng)挑戰(zhàn)
探究式教學(xué)法有著很多的優(yōu)點(diǎn),可以讓學(xué)生更主動(dòng)、積極地參與到課程中來(lái)。這種教學(xué)方法使得學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛力,提高解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)分析抗壓能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究環(huán)節(jié)的合作和互動(dòng)能力。
然而,現(xiàn)代的探究式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。比如,學(xué)生的自主性過(guò)強(qiáng),可能最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的失衡,還有可能出現(xiàn)孩子“白玩”的情況。同時(shí),因?yàn)橐髮W(xué)生進(jìn)行自主探究,所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷的指導(dǎo)與反饋,占用了教師大量的時(shí)間和精力。
第五段:總結(jié)
教師的時(shí)效是限制教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)秀的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新探究教學(xué)理念。探究式教學(xué)是當(dāng)今教育新時(shí)期廣泛推薦的教學(xué)方法,其過(guò)程中課程設(shè)計(jì)需緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí),課程評(píng)價(jià)也應(yīng)更加客觀公正。通過(guò)教師之間在研討會(huì)上的交流,我們不僅共同學(xué)習(xí),還能共同尋求問(wèn)題的解決方案,更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施探究式教學(xué),進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。
教師研討心得篇八
研討教師心得體會(huì)是人們交流與學(xué)習(xí)的過(guò)程,通過(guò)分享和總結(jié),使教師能夠優(yōu)化他們的教學(xué)方式和理念。在這個(gè)過(guò)程中,教師們可以互相啟發(fā),共同進(jìn)步。本文將探討研討教師心得體會(huì)的重要性和好處。
第二段:重要性
研討教師心得體會(huì)對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,教師們可以相互借鑒,并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。不同的教師有著不同的個(gè)人背景和教學(xué)風(fēng)格,因此,他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)給其他教師帶來(lái)新的思路和靈感。同時(shí),研討教師心得體會(huì)也能夠加強(qiáng)教師之間的交流和理解,從而構(gòu)建一個(gè)更加合作和積極的教師團(tuán)隊(duì)。
第三段:好處
研討教師心得體會(huì)在很多方面都有好處。首先,它可以提高教師的教學(xué)效果。通過(guò)和其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)并了解別人的教學(xué)方法,教師可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次,研討教師心得體會(huì)可以激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。在分享和交流的過(guò)程中,教師們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和理念,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中,為學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)和啟發(fā)。最后,研討教師心得體會(huì)有助于提高教師的職業(yè)發(fā)展。教師們通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和交流,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力,從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)。
第四段:實(shí)施方法
要有效地進(jìn)行研討教師心得體會(huì),有幾個(gè)關(guān)鍵的方法和步驟是必不可少的。首先,組織者需要定期安排研討會(huì),提前確定研討的主題和目標(biāo),以確保會(huì)議的有意義性和高效性。其次,教師們需要積極參與討論,并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在研討會(huì)上,他們可以提出問(wèn)題、分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),并與其他教師進(jìn)行深入的交流和探討。最后,組織者需要及時(shí)總結(jié)和分享會(huì)議的成果,以便教師們能夠更深入地吸收和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法。
第五段:總結(jié)
研討教師心得體會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和交流過(guò)程,對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法,教師們互相借鑒,提高自己的教學(xué)效果和創(chuàng)新能力。同時(shí),研討教師心得體會(huì)也加強(qiáng)了教師之間的合作和理解,促進(jìn)了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。因此,教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)和支持教師之間的研討活動(dòng),以提高整體教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師研討心得篇九
第一段: 研討的背景和意義(200字)
研討是教師提高教育教學(xué)水平的一種重要方式。教育事業(yè)不斷發(fā)展,新課程改革、新教學(xué)理念的引入,都給教師提出了新的要求。而研討則為教師提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),能夠幫助教師共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。
第二段: 研討的價(jià)值和作用(200字)
通過(guò)研討,教師能夠積極參與課程研發(fā)和設(shè)計(jì),了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),有效提升教學(xué)質(zhì)量。研討還能增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在研討中,教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,把自己的經(jīng)驗(yàn)和思考分享給其他教師,從中獲得反饋和啟發(fā)。此外,研討還能促進(jìn)教師之間的交流和合作,形成共同成長(zhǎng)的氛圍。
第三段: 研討的經(jīng)驗(yàn)和收獲(300字)
參與研討的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了多元化的教育教學(xué)方式的重要性。在與其他教師的交流中,我了解到教學(xué)方法可以有多種選擇,而且并沒(méi)有固定的成功之道。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)和思考,在研討中,能夠?qū)W習(xí)到不同的教學(xué)技巧和方法,同時(shí)也能夠反思自己的教學(xué)方式。此外,研討還幫助我提升了問(wèn)題解決能力。在交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些教師遇到的問(wèn)題我也曾經(jīng)遇到過(guò),通過(guò)與他們的互動(dòng),我可以從他們的解決方法中獲得啟示,避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
第四段: 研討中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施(300字)
參與研討也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,由于時(shí)間和地點(diǎn)限制,參與研討需要在工作之余進(jìn)行,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是額外的負(fù)擔(dān)。其次,教師之間的教學(xué)風(fēng)格和理念可能存在差異,要建立起有效的溝通和合作需要一定的耐心和努力。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),我在課堂之外抽出時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和參加線(xiàn)上線(xiàn)下研討會(huì)補(bǔ)充自己的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),我也積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),與其他教師分享自己的教學(xué)思路和探索。
第五段: 研討的未來(lái)發(fā)展(200字)
研討作為一種教師自我提升的方式,在未來(lái)將繼續(xù)發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,線(xiàn)上研討將成為一種重要的形式,教師可以在家中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他教師進(jìn)行深入的交流和研討。此外,學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與更多的研討活動(dòng),提供更多的支持和機(jī)會(huì)。同時(shí),教師也要主動(dòng)參與,持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,為自己的教學(xué)事業(yè)注入更多的活力和創(chuàng)造力。
總結(jié):
通過(guò)研討,教師能夠共同進(jìn)步,提高教育教學(xué)水平,為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。研討不僅有助于教師提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作。雖然參與研討會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn),但只要教師保持積極態(tài)度和探索精神,不斷學(xué)習(xí)和反思,研討一定會(huì)為他們帶來(lái)更大的收獲和成就。未來(lái),研討將繼續(xù)發(fā)展,為教育事業(yè)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
教師研討心得篇十
第一段(引言):
近年來(lái),研討教師成為了教育界的熱門(mén)話(huà)題。研討教師是指那些不滿(mǎn)足于課堂教學(xué)的教師,他們積極參與學(xué)科研究、師資培訓(xùn)等活動(dòng),并將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得與他人分享。作為一名研討教師,我深深體會(huì)到這一角色的重要性和帶來(lái)的價(jià)值。在這篇文章中,我將分享我在研討教師的角色中得到的一些心得體會(huì)。
第二段(經(jīng)驗(yàn)分享):
首先,作為研討教師,尋求新知識(shí)是我最重要的任務(wù)之一。在教育領(lǐng)域,知識(shí)是不斷更新和演變的。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握最新的知識(shí),我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我積極參加各種學(xué)科研討會(huì)、教學(xué)研討班等活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。通過(guò)與其他教師的交流與學(xué)習(xí),我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),也為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段(心得體會(huì)):
其次,研討教師的一個(gè)重要角色是傳播知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),我可以幫助其他教師更好地面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困惑。在我的研討會(huì)上,我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)際案例,向其他教師分享我在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。這樣不僅有助于他們了解具體操作方法,也能夠激發(fā)他們的思考和探索精神,正如孔子所說(shuō):“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之?!痹诜窒碇?,我也能夠從其他教師那里獲得更多的啟發(fā)和建議,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。
第四段(反思與總結(jié)):
作為一名研討教師,我們不僅僅是學(xué)習(xí)和傳播知識(shí),更重要的是反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。作為教育者,我們必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)體差異。通過(guò)不斷研討和思考,我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,使得我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需要。同時(shí),我也通過(guò)與其他教師的交流,了解到不同學(xué)校和地域的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),豐富了自己的教學(xué)視野??偨Y(jié)和反思是研討教師不可或缺的一環(huán),它使我們保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任感,并不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段(結(jié)尾):
綜上所述,作為一名研討教師,我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性、分享的價(jià)值以及反思的必要。我將繼續(xù)積極參與各種教育活動(dòng),不斷提升自己的教育水平。同時(shí),我也希望更多的教師加入到研討教師行列中來(lái),與我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、分享和反思,我們才能夠助力教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)出更多有才華和能力的人才,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師研討心得篇十一
20xx年x月x日,我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國(guó)“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”,聆聽(tīng)了小曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識(shí)講座,王老師精彩的講解演繹,讓我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了繪本教學(xué)的特性,它不同于單一的故事教學(xué),繪本讓越來(lái)越多的人關(guān)注,在繪本故事中,不僅孩子們的想象力、表達(dá)力得到了發(fā)展,孩子們愛(ài)上了繪本。孩子們是在情景中學(xué)習(xí)的,繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境,學(xué)生不再是一味的去聽(tīng),而是讓學(xué)生沉浸其中,主動(dòng)地去思考、去想象。就像小曉老師說(shuō)的:
“繪本是滿(mǎn)足孩子需要的典范,繪本教學(xué)包含在早期閱讀中,早期閱讀是包含在語(yǔ)言教學(xué)中,要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長(zhǎng)方式,當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式,書(shū)成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時(shí),我們著實(shí)愛(ài)上了它。
由x市x小學(xué)校長(zhǎng)張x執(zhí)教的二年級(jí)繪本《小雞搬家》,是一個(gè)非常有趣的故事,講述農(nóng)場(chǎng)里的小雞通過(guò)幾次有趣的搬家。繪本文字簡(jiǎn)單,圖畫(huà)以鮮亮的暖色為主調(diào),小雞搬家讓孩子對(duì)小雞的家園周長(zhǎng)有了很好的認(rèn)識(shí)。
小芳老師采用層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。首先,帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》,讓學(xué)生體驗(yàn)布拉德的境遇;然后讓學(xué)生閱讀接下來(lái)故事,引發(fā)學(xué)生的思考,最后推出可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)讓自己變得幸運(yùn)起來(lái)。聽(tīng)這樣的課簡(jiǎn)直就是一種享受,聽(tīng)課過(guò)程中我也像孩子般有種躍躍欲試參與討論的`感覺(jué)。
小易老師的示范課《避開(kāi)惡貓的方法》,以繪本故事情節(jié)為主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生感受什么是一一對(duì)應(yīng),讓孩子們心中對(duì)一一對(duì)應(yīng)有了實(shí)踐上的理解,并且學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)解決身邊的難題,應(yīng)用于實(shí)踐生活,細(xì)細(xì)品味。
從書(shū)中發(fā)現(xiàn)許多的智慧
許淑一老師的示范課《過(guò)去人如何數(shù)數(shù)的》通過(guò)有趣的繪本,讓學(xué)生去了解數(shù)字的背景,通過(guò)學(xué)生間生成的問(wèn)題,解決問(wèn)題,對(duì)比各種數(shù)字的特征,讓學(xué)生自主深化了解古代數(shù)字。并且通過(guò)對(duì)比引出主線(xiàn),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的由來(lái),自然而然的學(xué)到關(guān)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這是我對(duì)本次學(xué)習(xí)。
體會(huì)
那些讓我感動(dòng)的詞還有很多,那些說(shuō)出這些感動(dòng)我的詞的小易老師、小曉老師、小一老師、小芳老師、小張老師、小磊老師,謝謝你們?yōu)閷W(xué)員帶來(lái)的毫無(wú)保留的精彩分享。同時(shí)也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實(shí)踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!辈煌跣?,守住初心,沿著來(lái)時(shí)的路繼續(xù)前行……德育心理學(xué)家認(rèn)為:“真正的教育是自我教育”,“兒童的自我教育往往是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的”。我想,讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀,不僅能有效發(fā)展智力,同時(shí)還能有效的進(jìn)行品德教育。因此從某種意思上說(shuō),盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。
教師研討心得篇十二
暑假不僅僅是調(diào)整休息的時(shí)間,也是我們充電的時(shí)候,為了提高教學(xué)技能與素養(yǎng),剛剛放暑假,我們一行30人就收拾好行囊,在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了我夢(mèng)寐以求的清華大學(xué)。在這里我們進(jìn)行了為期4天的混合教學(xué)能力提升研討班的學(xué)習(xí),我也有幸做了幾天清華學(xué)子,這一點(diǎn)我很是自豪。
短短幾天的學(xué)習(xí)我收獲頗豐,總體感覺(jué)痛并快樂(lè)著。
痛是因?yàn)槎潭?天的學(xué)習(xí)信息量很大,內(nèi)容也很多,大腦要跟著老師的.思路不停地轉(zhuǎn),課后還要繼續(xù)做作業(yè),真是一天比一天睡得晚啊!
快樂(lè)其實(shí)比痛苦多得多,這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我確實(shí)收獲頗豐,這些收獲來(lái)自于各位專(zhuān)家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、來(lái)自于張校長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)、來(lái)自于各位老師的勤奮敬業(yè)。
這次清華大學(xué)為我們請(qǐng)來(lái)了許多大師級(jí)專(zhuān)家,比如朱永海教授為我們講授了混合教學(xué)的理念與目標(biāo),通過(guò)他的講解我真正認(rèn)識(shí)到了什么是混合教學(xué),我們應(yīng)該如何做混合教學(xué)課程。而之后來(lái)自華北理工大學(xué)護(hù)理康復(fù)學(xué)院的馬素慧老師,又給了我們一個(gè)活靈活現(xiàn)的混合教學(xué)課程的實(shí)際范例,馬老師不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而且語(yǔ)言生動(dòng)幽默,她對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,我也進(jìn)行了反思,我們?cè)撊绾螌?duì)待學(xué)生、如何對(duì)待我們的教師角色,我們只有對(duì)學(xué)生有愛(ài)才能成為一位優(yōu)秀的教師。
這次培訓(xùn)和以往不同,日理萬(wàn)機(jī)的張校長(zhǎng)在這幾天一直陪伴著老師們,而且不僅僅是普通的陪伴,而是和我們共同學(xué)習(xí),張校長(zhǎng)陪著大家在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考,課堂間歇和我們有說(shuō)有笑、一起做課間操、一起漫步清華園;高國(guó)新主任為我們作了強(qiáng)大的技術(shù)支持,服務(wù)周到細(xì)致;郭明科長(zhǎng)是我們的生活顧問(wèn),吃、住、行,像一個(gè)大家長(zhǎng)一樣照顧著每一個(gè)人。
這次培訓(xùn)也讓我看到了老師們的勤奮敬業(yè),郭淑琴老師、吳雷達(dá)老師,盡管年紀(jì)已經(jīng)不小了,但是仍然和大家一樣,在繼續(xù)學(xué)習(xí),那么我就更沒(méi)有理由不積極進(jìn)步了;關(guān)欣老師、劉洋老師雖然入職時(shí)間不長(zhǎng),但講起教學(xué)頭頭是道、思路清晰、思維敏捷,這也讓我看到了我們大醫(yī)專(zhuān)的未來(lái)將會(huì)發(fā)展的更快、更好。
總之,這幾天我們真的應(yīng)了張校長(zhǎng)的話(huà)“讓我們放下工作、放下家庭,回到學(xué)生時(shí)代,再來(lái)做一次學(xué)生,充實(shí)的人生就應(yīng)該活到老學(xué)到老!
教師研討心得篇十三
教師研討心得體會(huì),是教師在擴(kuò)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展教育理念的過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。參加教師研討,不僅可以獲得新的教學(xué)思路和方法,更可以通過(guò)與同行的交流與互動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人在參加研討中所得到的體會(huì)和收獲。
第二段:參加研討的體驗(yàn)
我曾參加過(guò)多次教師研討,每一次的經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。研討會(huì)的主題涵蓋了中小學(xué)不同階段和不同學(xué)科的內(nèi)容,我通過(guò)傾聽(tīng)其他教師的發(fā)言和分享,了解了更多關(guān)于學(xué)生發(fā)展和教育的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐。研討過(guò)程中,我意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方,但也看到了自己已經(jīng)做得很好的地方。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)和理解其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,并應(yīng)用到了自己的實(shí)踐中。
第三段:研討對(duì)于教學(xué)的影響
通過(guò)參加研討,我學(xué)習(xí)到了多種新的教學(xué)方法和策略,如游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)等等。這些方法都非常實(shí)用,能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的課堂中,我已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用這些新方法,并且得到了非常好的效果。另外,研討使得我的教學(xué)思路得到了拓展和深化,讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性,明白了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的關(guān)系。
第四段:研討對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值
通過(guò)參加研討,我有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流并分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流不僅對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響,也幫助我不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在研討中,我們會(huì)面臨著各種意見(jiàn)分歧,但是通過(guò)交流和溝通,我們往往能夠找到解決方法并取得共識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的價(jià)值。
第五段:結(jié)論
綜上所述,教師研討是一種非常有價(jià)值的教育活動(dòng),可以提高教師的教學(xué)水平,拓展教育思想和方法,同時(shí)也能夠促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。在參加研討的過(guò)程中,教師們會(huì)不斷分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)更加完善,更有針對(duì)性,這也能夠使學(xué)生受益。在未來(lái),我也會(huì)積極參加各種研討,努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。