教案是教師課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，具有指導(dǎo)、輔助和評(píng)估的功能。在教案中，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠逐步深入理解。通過教案的實(shí)施，教師可以不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
秋之物語教案篇一
在辦公桌前坐久了，就覺得活動(dòng)身體的必要，于是在一個(gè)秋意濃濃的早晨去位置很高的操場(chǎng)，與其說是鍛煉身體，不如說是梳理心情。
走上通往操場(chǎng)的水泥路，心情就如陽光般細(xì)碎而閃亮。我是一個(gè)不怎么理性的人，普通的舉動(dòng)總會(huì)帶給我一份超然，走向操場(chǎng)我感覺我是在走向一份溫潤，一份愜意，尤其是這樣一個(gè)深秋，陽光很調(diào)皮的日子。
不去跑步，不去踢腿，不去將僵硬的腰腿硬硬抻開，只是將目光攤開，攤開，再攤開，視覺沒有參差，沒有重點(diǎn)。此時(shí)陽光灑滿了我所能望見的地方，樹木有些禿了，樹葉凄美的躺在腳下，高低不齊的樓房矗立在一汪澄澈的空氣中，氤氳的河流就在目光所及處擺了個(gè)s的造型，她的平靜她的嫣然一笑，穿透我的脾臟，那是對(duì)我至尊的禮遇，我醉了，今晨，在這深深的秋里！
這份醉意讓我感觸到，一年彈指一揮，很多時(shí)候我留不住世間許多的美好，拽不住匆匆而去的時(shí)光的腳步。
我只是在忙碌里疲憊，在失意中淡薄。親歷繽紛的色彩在眼前凋零，喧嘩的場(chǎng)面從身邊沉寂。無數(shù)的過客于生命里擦肩，許多的交往隨歲月消亡。看著漸去的背影，我不再哭泣;面對(duì)微笑的邂逅，我暗藏驚喜。每天行走于程式化的路上，形色匆匆，我在意在這條路上與我相伴的每一個(gè)人，相伴是緣，同行是份。
總覺休閑的'日子太少，記憶的紙張拾撿到的總是匆忙的過往，細(xì)數(shù)曾經(jīng)的蹉跎，不愿說悔恨，卻不知有了許多感悟，明白許多事理的我，能在未來安慰幾許需要安慰的人。
仰首，老人的衰弱讓我感傷;俯視，孩童的單純讓人振奮。懶散著自身，卻無法推卻肩上的責(zé)任，生命不屬于個(gè)人。所以，歡笑的陽光帶給眾人，受挫的時(shí)候躲于暗處療傷。
走過曾經(jīng)，走過鮮花爛漫，走過炎夏酷暑。淡看黃葉飄飛，云卷云舒。倉促流逝的是四季，烙刻于心的是感覺。于無聲中品位，在沉默里保存，對(duì)生命的珍惜，對(duì)自我的尊重。
相信平淡是真，推崇寧靜致遠(yuǎn)。不期盼明朝有多輝煌，唯盼真實(shí)地走過四季，走過歲月，無愧于心，無愧于人，年年歲歲，歲歲年年。
秋之物語教案篇二
一年四季，各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)。我唯獨(dú)鐘愛那寒秋。而北國也正是觀賞秋天最好的地方。
秋天是悄無聲息地來到的，但我還是在那陽光滿溢的九月嗅到了秋的氣息。
還記得剛來到新學(xué)校的時(shí)候，校園里的花開放得嬌艷，空氣中滿是彌漫著的馨香?？墒?，漸漸的香味便少了許多。終于，就算我使勁地抽著鼻子吸氣，也再聞不到那夏季的氣息了。
而這正是秋天到來的前奏。
不知曉是從何時(shí)開始。地上便有了落葉。有的一半是夏，一半是秋。然而更多的，則是憔悴了的秋天。
我喜歡一個(gè)人行走在落葉的路上?？粗锶~如一只只枯葉蝶般悠悠地落下，將身軀深深堙埋在泥土中，逐漸的'腐爛。最終化為春泥，只為等待著下一個(gè)花季的盛開。
“回到田野里去吧，回到秋天的懷抱中去吧！”秋在我的耳旁悄悄私語著。
是啊，回到田野里去看那秋，去聽那秋吧。城市里的孩子恐怕早已忘記了那秋天的麥埂，忘記了那飄香的果園。
終于，有機(jī)會(huì)再行走于田間地頭。
地里的糧食早已被農(nóng)戶們割回了家，只剩下參差的麥茬還在瑟瑟顫動(dòng)著。都已是深秋之際啦！
腳下的，是像個(gè)孩子一樣已經(jīng)沉睡了的土地。秋天，這個(gè)慈愛的母親就這樣年復(fù)一年為她的孩子唱著一首永不嫌累的催眠曲。
天地間一切都顯得那么的荒涼，那么的孤寂。而我卻最喜歡這種孤獨(dú)，喜歡這種天地間滄海一粒粟的感覺，喜歡這種寧靜致遠(yuǎn)，喜歡這秋的物語。
一杯香茗融入多少秋韻，只愿靜眠于這秋懷之中……
秋之物語教案篇三
秋，不如春般多姿，卻有冬般溫柔；不如夏般芬芳，卻有春般優(yōu)雅；不如冬般高貴，但有夏般素麗。
小公園，這個(gè)平凡的地點(diǎn)，滿是金秋那優(yōu)雅的足跡，我似乎看到了秋在這里走過的每一個(gè)腳步。小小的雛菊，開了，樸素的它們聚集著、簇?fù)碇路鹪陂_一個(gè)秋的盛大宴會(huì)。梧桐樹葉一片一片地落下，無不帶有優(yōu)雅的氣息，沒有人打掃。這金色的地毯是小蟋蟀的快樂天堂。它們?cè)谶@素麗的舞臺(tái)上歌唱，與伙伴們?cè)V說一個(gè)又一個(gè)秋的美夢(mèng)。
聆聽秋風(fēng)，飛過小溪，草兒沙沙地作響。這是秋的心聲，聆聽秋風(fēng)經(jīng)過樹叢，葉兒娑娑碰撞，這是秋的美夢(mèng)。
還記得秋之物語：溫柔、優(yōu)雅、素麗……
秋之物語教案篇四
岑參的北風(fēng)卷地百草折所表現(xiàn)的意境；曹操的秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。所表現(xiàn)的壯闊；杜甫的八月秋高風(fēng)怒號(hào)所表現(xiàn)的蕭瑟。這些絕妙的詩句給秋季增添了一股韻律。
每種事物都有它獨(dú)特的顏色，在我眼中，秋是藍(lán)色，它和大海、藍(lán)天有著相同的顏色。它既有大海的深邃，又有藍(lán)天的寬廣。它的藍(lán)不是瞬間吸引人的眼球，不是暗淡無光，也不是鮮亮刺眼，而是那種看后讓人過目不忘的幽雅寧靜撥動(dòng)心弦的璀璨。
風(fēng)勢(shì)最先讓人們感受到秋的到來，因?yàn)樗鼰o處不在隨時(shí)陪伴著人們。秋風(fēng)吹落了樹葉，凋零了花朵，驅(qū)散了心中的煩躁，帶來了習(xí)習(xí)涼意。同時(shí)，它也在向人們展示著它的芳華。
雨，突如其來的降臨。眾花卉都低下它們高傲的頭，唯獨(dú)菊花無畏的挺立在風(fēng)雨中。雨過后，一切如舊，誰也不曾留意地上的殘瓣，只知菊依舊開的`燦爛，開的張揚(yáng)而不失沉穩(wěn)，輝煌而不乏嬌媚，絢麗而不少活力。
落葉悄無聲息的飄落大地，它的使命還沒有到此結(jié)束。一陣風(fēng)把它吹起，在空中它凌亂的飛舞隨后又緩緩飄落在地上。那一瞬間，我看到了生命的傳遞。
秋季是一個(gè)美得驚心動(dòng)魄的季節(jié)。
秋有許多面貌，如：凄美、悲哀、思愁、細(xì)膩、活力、生機(jī)、堅(jiān)毅等。我們應(yīng)看到事物的美好一面，而不是消極的一面?，F(xiàn)在的我們正值花樣年華，我們不能像以往的秋季蕭瑟無力，要用生機(jī)與活力面對(duì)挫折磨難。
青春是短暫的，我們要用活力去填滿每一天！
秋之物語教案篇五
深秋了吧，涼意漸起，一場(chǎng)秋雨一分涼！今天突然的冷了，昨晚的急匆匆的雨，斬?cái)嗔讼奶斓奈舶?，不再徘徊那夏天的味道了，突然感到，分明秋天已?jīng)來了，卻已經(jīng)是深秋了。
淫雨霏霏，黃葉終禁不住你的洗禮，晃晃悠悠的貼在地上，天是灰蒙蒙的，透過參差的枝椏，看到了你的裸露。你還是博大的吧，習(xí)慣說雨是上帝的眼淚，落下的是苦澀！沒有人懂你的喜怒哀樂，就像我們彼此都看不到對(duì)方,沒有真的懂不懂，只是猜來猜去，不管你是不是愿意！我們習(xí)慣強(qiáng)加在自己身上別人的喜怒哀樂！誰可以想哭就哭，想笑就笑，毫不顧忌，我想也就是你了―mygod！
秋天是樹葉的'天下啊，每一個(gè)角落都是它們的領(lǐng)地，可以想到哪里就到哪里，那是多么多人向往的??！下午從小路上走，猛的抬頭，看見昨天的滿樹的葉子，就還有那幾個(gè)在搖搖欲墜，是堅(jiān)持，還是在掙扎,誰又在意呢！落下的你是幸福呢，還是后悔呢，總是在覺得你的對(duì)面好，過去了的你我，都會(huì)朝對(duì)面笑，笑里面是什么呢，還是自己最清楚吧！可愛的樹葉，可憐的落葉，失去得到，一念之間，還是迫不得已啊，命運(yùn)到底不是掌握在自己手里??！
秋雨下了，秋葉落下了，自己也使勁的掉落下了吧！秋天讓人倍加成熟，少了些許躁動(dòng)，多了幾分安靜，少了些許張揚(yáng)，多了幾分思考，少了些許天真，多了幾分認(rèn)真！不再想象未來怎樣，而是在想下一步干什么。是成熟的味道??！我言秋日勝春朝啊，然感傷依舊不曾少啊，這也許就是秋天的魅力吧！
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秋之物語教案篇六
一身詩意秋之瀑，人間仙境萬千慕，鬼斧神工誰打造？?jī)A倒天下無窮數(shù)——題記
古老的巔峰
秋苔似已凝固
裸露的磐石脊骨
幾縷輕紗飄然下注
哦秋之瀑
自高巔直瀉峽谷
哪里是你歸宿
浩瀚的大海
約你奔赴
東方日初
霞光迎接你的飄舞
從大山深處懸出
像白紗
落入一潭碧水
笙歌曼曼
涌上云端山谷
攜手太陽尋夢(mèng)
描繪秋圖一幅
向康莊大路
擂鼓勁呼
咆哮流瀑
直瀉高崖吞吐
似團(tuán)團(tuán)白絮滾下深谷
無所畏懼追逐
與秋同步
彩虹隨你升起
騰云駕霧
七色霓虹色彩
銀漢鵲橋一樣通途
無怨無悔的去處
夢(mèng)圓逐鹿
紅極色彩
秋葉的臉
將磐石染成紫色的'圖
流瀑白紗襲來
傾聽那曲交響融入
纏綿而又婉約的浪漫
紫紅色的玫瑰
送給秋天的愛撫
俯仰追溯
千絲萬縷
所有輕紗從脊背飄出
潺潺流水好熟
像老家門前小溪輕舞
秋葉落了枝椏的孤
唯有崖上松青如故
流瀑無憂無慮
清爽的風(fēng)吹起水霧
秋涼的腳步
日追浪逐
似寬幅白紗
切開這面山麓
是誰織就如此長(zhǎng)度
從春到秋的瀑布
樹葉綠了又黃
唯有你的顏色不改
漣漣的細(xì)白無數(shù)
是誰鋪就的錦緞如瀑
落下深澗
跌起飄忽白霧
火山鼻祖
澆鑄你的身心依附
瀑的白與紅的巖
在秋的季節(jié)
如此和諧相處
絕美的圖
夢(mèng)囈中流淌
洗卻所有塵土
光滑石板感激付出
輕吟詩賦
像潔白哈達(dá)
從峰巔流出柔情俠骨
流忽飄忽
浪漫的歌舞
高潔雍容大度
那青苔絕對(duì)傾慕
輕紗天上來
在胸前飄出
為秋的收獲
傾倒嘆服
一洞天
乍看無極光柱
瞬間高聳直觸
玉帶自穹頂飄下井谷
流瀑飄渺
鬼斧神工獨(dú)樹
誰比堪酷
石破天驚誰矚
是誰打造的人間仙境
嘆為觀止的秋瀑
一身詩意誰讀
秋之物語教案篇七
十月，天空的蔚藍(lán)淺了，天氣一天比一天涼了。
走在宿舍樓通往教學(xué)樓的林蔭道上，倏然發(fā)覺，大學(xué)生活已經(jīng)近四年了，卻從未仔細(xì)觀察過所走過的道路。四季常青的林蔭道上，片片零星飄落的葉子，腳下一聲聲清脆，十月的早晨，清晰的晨曦靜靜灑在路北邊的樹上，微涼的風(fēng)拂面，拂過頭發(fā)和眉梢，不禁縮了縮脖子，可風(fēng)早已不知不覺鉆進(jìn)袖口里、衣襟里，感覺自己如同一根包著棉衣的冰棍，穿的多不產(chǎn)熱。手心里冰涼冰涼的，默默地走著，周遭像是深潭里的一泉水，偶爾投下的石子，沒有一點(diǎn)漣漪，沒有一絲聲響。一個(gè)人，很安靜；一個(gè)人，不覺得孤單。
沉默的心情，伴著我走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，而路是那樣的漫長(zhǎng)，竟也走過來了。我一直仔細(xì)收藏著自己的心，仔細(xì)收藏身邊的美好。時(shí)光像一名打磨匠，少時(shí)的棱角經(jīng)不住打磨地光滑，時(shí)光走得輕盈，不知道裹著棉花的棱石戴著面具的自己已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，差點(diǎn)忘記了原本的樣子。
春之繁華而有秋之充實(shí)，繁華消去，只留下真實(shí)的自己。jolin的《我》，觸動(dòng)了自己的心，一直在前行，多久沒有好好看看最初的自己了。
每個(gè)人身后都有許多故事，但是我們都習(xí)慣了承受著，至少我是這樣。我想，就像道路兩旁的大樹，像樹一樣生存，頑強(qiáng)地活著，默默地承受風(fēng)吹雨打。我喜歡道路旁的大樹，陪伴了四個(gè)春秋，也喜歡大樹一樣的人，深沉穩(wěn)重，靜默淡然。你問一棵大樹他曾遇到過什么，自然的變遷、人為的變化，而面對(duì)你的始終是他的寧靜。他在春天發(fā)芽，夏天枝繁葉茂，秋天結(jié)果，冬天蕭零，你覺得你可以感受到他一直在對(duì)你訴說，當(dāng)你和他一樣安靜的時(shí)候，會(huì)聽到天籟之音；觸摸大樹累累的苔痕，你會(huì)感受到他所經(jīng)歷的一切歲月。沉默許是最好的陪伴。
今年秋天，尤其是南京今年的秋天，天高氣爽，從初秋進(jìn)入深秋，懶洋洋，一改往年“夏天or冬天”的格調(diào)，大地緩緩蕭瑟沉寂，四季變遷，我也多了幾許沉默惆悵。大學(xué)四年，忙著投入各種各樣的考試，荒棄了筆頭，為了畢業(yè)，為了就業(yè)。經(jīng)過努力考到了一些證，但在沒有寫作的日子，我的心性“大不如前”，忙碌中忘記了太多身邊的事物……猛一抬頭，才發(fā)現(xiàn)快畢業(yè)了，身邊的朋友們、同學(xué)，都已披上了畢業(yè)班該有的`顏色，成熟甜美的裝束，穩(wěn)定干練的行動(dòng)，而自己還不諳世事。想回避這些，找各種風(fēng)格來給自己遮掩，只是終究最不明白的成了自己。探出鼻尖嗅一口空氣，這個(gè)秋天，有點(diǎn)冷。
走著想著自己的人生價(jià)值，有的時(shí)候竟不知道自己要何去何從。感覺自己身邊的都很陌生，我很害怕這種感覺，孤獨(dú)、無助，周遭的一切都與你無關(guān)，你能做的就是蜷縮著抱起自己的膝蓋，看著黑黑的一切。可是這一切，在將來或許還會(huì)壞上很多，是像賈平凹先生那樣面對(duì)起伏的人生伏低伏小，還是像周國平先生那樣敢于直面人生？我不知道，不知道怎樣地去勇敢面對(duì)生活中許多意想不到的事物。我的心情有點(diǎn)手無足措，躲在面具下的那個(gè)人，怎么去面對(duì)自己。
教學(xué)樓和往常一樣，講桌黑板都一樣，不一樣的是講課的老師和聽課的學(xué)生，最真實(shí)的自己是什么呢？不是回避生活中的各種生活姿態(tài)，我所追求的，或許就是這樣簡(jiǎn)單的生活，教室書本筆記。大學(xué)最后的這些時(shí)間，我想我會(huì)用最大的力量去看那些充滿閱歷的書，充實(shí)自己，然后沉淀自己，不過這，看似簡(jiǎn)單，卻不是容易的。
走好當(dāng)下的路。
秋之物語教案篇八
逝去夏日的炎炎，輕觸秋日的清涼，如洗去了平日的塵埃，顯得如此輕松得意。恰時(shí)的風(fēng)景，添了些許生氣。詩人總給人以悲景傷秋的情懷，以秋天為陪襯烘托自己無以言表的愁思。確實(shí)悲情的語調(diào)更能喚起人們靈魂深處的震撼，雖然語詞多些薄涼。
尤喜落葉隨風(fēng)飄蕩，如小船在風(fēng)浪中前行一般，波瀾起伏，所有的焦距都匯集在它身上，天地間唯你獨(dú)舞。有時(shí)指尖不經(jīng)意間觸及，又悄然離去，感覺像蝴蝶的羽翼，調(diào)皮的戲弄之后，轉(zhuǎn)身給你一個(gè)華麗的鄙視。無法對(duì)它這種傲嬌的行為生出厭惡之色，卻覺得如此的可愛。
是否感覺有些落寞了？踩著枯枝敗葉，傾聽一路伴隨的“嘎吱”的聲音，如單調(diào)的.音符，在怎么有力量也無法奏出一首完美的曲子。冥想傾刻，和著節(jié)拍想著稱景的歌曲，如此一來也是一種掩耳盜鈴之嫌了！
總說：生如夏花之燦爛，死如秋葉之落寞。怎么說呢？我還是很喜歡秋天的，一如它的天氣秋高氣爽，太熱太冷都不喜，春日又乍暖還寒，總不能讓人心生喜意。這大概是旅游的最佳時(shí)節(jié)，當(dāng)然因人而異，各時(shí)節(jié)的風(fēng)景不一，如此才會(huì)豐富多彩，才不會(huì)因單調(diào)而乏味。人的劣根性總是喜新厭舊，同時(shí)又因?yàn)榱?xí)慣而戀舊，唉！真讓人矛盾，也無法去參透。
秋的物語是什么？是淡雅而又悲涼的詩篇，還是引人深思的向?qū)А还苋绾?，它也只是虛無的幻境，如何的描繪只在心間。
秋之物語教案篇九
《寫一種小動(dòng)物》是長(zhǎng)春版語文教材三年級(jí)上冊(cè)第9版塊中的一篇表達(dá)。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動(dòng)物來進(jìn)行練筆。
1.認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性及可愛之處有條理地寫下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
3.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭?dòng)物的特點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭?dòng)物的特點(diǎn)。
2.表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
1課時(shí)
1.學(xué)生搜集的有關(guān)動(dòng)物的畫片、圖片和資料
2.教學(xué)課件。
（一）談話回憶，引出興趣話題
（二）根據(jù)要求，分析題目
牐牐牐 看到這個(gè)題目，你們想圍繞這次習(xí)作寫哪些內(nèi)容呢？想怎么寫呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起來看看“習(xí)作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示“習(xí)作指南”）
1、仔細(xì)閱讀這段話，想一想你都讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）
2、教師小結(jié)
（三）交流觀察，收集資料
牐牐牐 學(xué)生準(zhǔn)備好課下搜集的`圖片、畫片和文字資料，與組內(nèi)伙伴互相交流自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。1、學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹2、指名匯報(bào)（學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
（四）按照順序，仔細(xì)觀察外形
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)畫短片《小白兔》，教師總結(jié)觀察方法和寫作要點(diǎn)。
2、學(xué)生介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（五）抓住特點(diǎn)，介紹動(dòng)物習(xí)性
1、動(dòng)物界中的鳥獸魚蟲千姿百態(tài)，有的飛，有的跑，有的爬，有的游，他們都有各自的特點(diǎn)，因此，他們的生活習(xí)性都不盡相同。所以我們?cè)诮榻B小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)來描寫。這也是我要總結(jié)的第二個(gè)寫作要點(diǎn)。
2、你們知道動(dòng)物的生活習(xí)性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識(shí)鏈接）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一個(gè)短片。（播放“小狗啃骨頭”的動(dòng)畫）
4、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性。
5、教師小結(jié)。
（六）舉出事例，表達(dá)真情
1、指名介紹：誰愿意把你們之間的小故事講給同學(xué)聽一聽？
2、教師評(píng)價(jià)
（七）、范文欣賞，自由動(dòng)筆寫作
1、播放課件，欣賞范文。
2、學(xué)生分析
3、確立題目、學(xué)生自由寫作。
（八）、深化中心，總結(jié)全文。
（九）、板書設(shè)計(jì)
寫一種小動(dòng)物
選材：最喜歡、熟悉的
題目：自擬
內(nèi)容：外形——按順序
習(xí)性——抓特點(diǎn)
可愛之處——舉事例
秋之物語教案篇十
“快看啊，桂花開了！”校園里，同學(xué)們都背著各色各樣的書包，個(gè)個(gè)咧著小嘴，舒展開了眉頭，在桂花樹下興奮地嚷嚷著，有些女孩兒還跑去拉著自己的朋友一起欣賞著美不勝收的桂花。
瞧！那棵桂花樹正傲然挺立著，都說秋天是綠葉枯黃，百花凋零的沉死季節(jié)，春天才應(yīng)該是萬物復(fù)蘇、一片生機(jī)勃勃的景象。但是，他，卻毫不畏懼這秋季?？此侨~子綠油油的，雖不及松柏那般蒼翠欲滴，又不及荷葉那般清新翠綠，但是，就是這平平的相容，也在這枯黃泛濫的園中脫穎而出，彰顯出獨(dú)具一格的色彩。這是畫家所能描繪出來的嗎？不，那樹干上的每一條紋理，每一處裂痕，每一個(gè)蟻洞，都能感受到他的.——蒼勁，他的——頑強(qiáng)！
正如佛語所說“一花一世界，一葉一菩提”，大自然就如同一位無聲的老師，默默傳授著知識(shí)；生活處處是課堂，只需有一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。
秋之物語教案篇十一
古人云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”由此可見，古時(shí)的文人墨客們對(duì)秋也是情有獨(dú)鐘，而立足當(dāng)今的我，對(duì)洞庭湖南這片故土之秋同樣有著深深的見解與喜愛。
沉默如秋，較之四時(shí)，秋不及春的萬紫千紅；不比夏的清荷蛙唱；更不同于冬的銀裝素裹。但就是如此沉默無聲的為大地披上秋衣。家鄉(xiāng)的秋亦然如此，當(dāng)人們回味夏的熱情時(shí)，秋已挪著碎步悄然而至，直到某一片枯葉映入眼簾；某一道雁鳴飄入耳畔，頓時(shí)拍案醒悟：“秋！已經(jīng)來了?！?BR> 隨和如秋，較之南北，北方的秋，短而緊湊，仿佛趕趟似的，匆匆忙忙的除葉，風(fēng)風(fēng)火火的行雨，接承著一種北方漢子的豪邁果敢；反之，南方故土的秋卻是個(gè)慢性子，不急不忙的摘葉，飄飄灑灑的降雨，宛如一位江南水鄉(xiāng)的`窈窕淑女，讓人去了一分急噪，添了一分平和......
堅(jiān)強(qiáng)如秋，較之春梅，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這古人告戒聲中得知，梅，是堅(jiān)強(qiáng)非常的，而菊又何嘗不是呢？故鄉(xiāng)的秋之剛強(qiáng)則歸于晚菊這之中，南方的秋雖不比北方之寒，但對(duì)植物來說也是不堪承受的，更何況這嬌嫩的花朵呢？可晚菊卻獨(dú)樹一枝，在這萬花休憩的深秋里，只有這菊花還在昂頭挺立著，活似一位士兵，為大地帶來一絲可貴的色彩。古人談菊，全歸于悲涼，分離之痛，而今天，我要高呼：“剛強(qiáng)似菊，堅(jiān)強(qiáng)如秋！”
高雅如秋，較之夏荷，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！敝芏仡U曾如此贊嘆，而四季之雅卻以秋為最。故鄉(xiāng)的秋之風(fēng)雅則聚于落葉之中，在家鄉(xiāng)的小城里，雖不見成片的金稻，也沒有成群的飛雁，但門前屋后的枯落之葉同樣別有一番雅致?？匆娔瞧鹑~從上而下，像只只活潑的精靈，又好似九天之上的七仙女下凡一般在空中飛舞著，嬉戲著。與荷葉的高潔，清白之雅不同，這金秋之雅是由內(nèi)至外，舉世同樂的大家之雅，能在這故鄉(xiāng)秋里，端一杯清茶，品一口秋香，便已經(jīng)達(dá)到古人的高雅灑脫之境了吧。
故鄉(xiāng)之秋，秋之物語，秋亦如此，人將何從？
秋之物語教案篇十二
1. 晚風(fēng)煦煦，我們?nèi)ド⒉桨桑?BR> 2. 我喜歡春花秋月夏雨冬雪，喜歡落日余暉海上明月。喜歡這一年四季的輪回交替萬物變遷。更喜歡四季中每一天的你。
3. 近期臺(tái)風(fēng)“莫拉克”登陸沿海地區(qū)，而云海也隨著風(fēng)娃娃來到了天空，這些云海多姿多彩，有的大大的就像一個(gè)夾心棉花糖，有的扁扁的像個(gè)蛋糕，西面的云海在太陽的照射下顯得金光閃閃、光芒四射，而東面的云海卻是烏黑烏黑的，烏黑的云海隨著風(fēng)娃娃到了西面，一會(huì)兒烏云遮住了白云，一會(huì)兒白云又出來了，他們好像在玩捉迷藏。北面的云海卻是變化多端，有的像休息的小狗，懶洋洋的趴在地上，有的像可愛的小貓，豎著尖尖的耳朵，好像在聽人們講話呢！還有的像個(gè)圓圓大大的蘋果。過了一會(huì)兒有的云海交替在一起，擺成了一個(gè)大叉叉，有的卻變成了一個(gè)笑容滿面的小娃娃……路上的人們都抬頭仰望這白白大大的云海，云娃娃也飄浮在人們頭頂上。湛藍(lán)的天空，美麗的云海，再加上馬路上的人們，繪成了一幅美麗的城市美景畫。
4. 一個(gè)人怎么看待自己，決定了此人的命運(yùn)，指向了他的歸宿。
5. 相遇后便是離別，而離別后卻不必須相遇，我們是應(yīng)當(dāng)感恩相遇，還是感傷離別請(qǐng)珍惜相遇后的每一天吧，因?yàn)殡x別可能會(huì)是永別。
6. 這時(shí)光呀向來如此，總是讓我們措手不及，才知行于滾滾紅塵，不是所有的夢(mèng)，都來得及實(shí)現(xiàn)；不是所有的話，都來得及表白。遺憾，總在這一刻，有了刻骨銘心的味道！
7. 他是皎皎不自知月亮。
8. 你枕著一簾幽夢(mèng)，聽我一語低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁躚，我多想，綰住你的博雅清顏，與你泛舟流連；靜待流年，穿越了隔岸的塵煙，依然清麗瀲滟。
9. 想邀請(qǐng)你一起偷吃月亮。
11. 最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥，最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。
12. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
13. 黃山云海。黃山是一個(gè)云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯觀的“云?！币云涿?、勝、奇、幻而享譽(yù)古今，也是我最喜歡的景色了。云海是給黃山披了一層薄薄的輕紗，奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，就更增加了美感，給人以仙境一般的感覺。置身云海，在輕柔與靜謐之中可以感受到暗流涌動(dòng)和奔流不息的力量，給我們平添了不少的力量和勇氣。再有第四絕就是溫泉。傳說我們的祖先軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九天得以返老還童，羽化飛升的，故又被譽(yù)之為“靈泉”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黃山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飛瀑、2湖、1池。黃山溫泉由紫云峰下噴涌而初，與桃花峰隔溪相望。水溫約在42度左右，屬高山溫泉。有人說黃山溫泉對(duì)消化、神經(jīng)、心血管、新陳代謝、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的某些病癥有一定的功效。如果你有時(shí)間，可以親自去感受一下，那里可是你休閑養(yǎng)身的好去處呀。
15. 秋天若能重逢，愿你別來無恙
16. 在時(shí)間的荒野里，我們各自成長(zhǎng)，各自瘋狂，最終在茫茫人海中相遇。
17. 每個(gè)人，都有一個(gè)世界，安靜而孤獨(dú)。
18. 想了一百個(gè)關(guān)于秋天的文案，都不及這一刻恰好吹來的晚風(fēng)。
19. 聽歌的時(shí)候，放到哪一首歌會(huì)換走，但說不出來為什么沒刪掉。
20. 看音樂噴泉人真不少，一支由7個(gè)人組成樂隊(duì)正奏著優(yōu)美樂曲，噴泉隨著音樂節(jié)奏上下起伏，聲音大時(shí)好幾米高，聲音小時(shí)也有1米多高。
22. 其實(shí)你不比其他人更痛些，你只是比其他人表述的更精彩些。
23. 只要你要、只要我有。傾我所能、盡我所有。我給過你的，給不了第二個(gè)人。你給過我的，也請(qǐng)不要再給第二個(gè)人。
24. 我們的火，要把世界點(diǎn)燃。
25. 星星醉酒到處跑，月亮跌進(jìn)深海里，我以前從未覺得人間美好，直到你來了。
26. 你如萬丈青陽照進(jìn)我的心房，不會(huì)腐朽也不會(huì)衰亡。最新文藝小清新唯美的短句
27. 云海以它變幻不定的身影賦予這座名山以神奇的色彩,使它更顯得嫵媚動(dòng)人.
28. 陌上花開，萬物有情。這一世，我能償還你的是什么？如果能夠，今生就讓我做最終一世愛你。來世，我愿化身石橋，受五百年風(fēng)吹，五百年日曬，五百年雨打，只為等你再次飄過我的身旁。
29. 我只是難過不能陪你一起老，再也沒有機(jī)會(huì)，看到你的笑。
30. 愿夏日遺憾與秋色平分。
31. 辛苦最憐天上月，一夕成圓，夕夕都如缺。
32. 請(qǐng)不必感到驚異，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動(dòng)時(shí)，音樂已化作一個(gè)個(gè)精靈激動(dòng)著你身上的每一個(gè)細(xì)胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時(shí)，請(qǐng)不要感到驚奇，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。
33. 我在云中獨(dú)行，給人間的街燈撒上細(xì)鹽，燈火朗照，鹽粒里藏著我釀了一秋的甜。
34. 世界就像一臺(tái)巨大的娃娃機(jī)，我站在玻璃窗外，只想要你。
35. 它無非是青春里一段凜冽刻骨的浮光掠影，我卻妄圖用它要挾你泄露一襲憂傷。
37. 和糖炒板栗一樣，我也是秋日限定呢。
38. 紅箋向壁字模糊，曲闌深處重相見，日日盼君至。——桐華《步步驚心》
39. 整座城市被秋風(fēng)卷起，卷進(jìn)桂花味的清風(fēng)里。
40. 愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。
41. “我的少年，有最冷的樣子，和最溫柔的愛情。”——《她那么那么美》
42. 有的人你看了一輩子，卻忽略了一輩子；有的人你看了一眼，卻惦念了一生。
43. 佛說蕓蕓眾生，都應(yīng)有一顆平常之心，一種修養(yǎng)便是一種境界。若是可以，我愿出家為僧，青燈伴古佛，平常著心境看那一花一草一世界，在淺淺人生的路上修行無我無為，無欲無求的境界。最終滿腹經(jīng)綸，將藏經(jīng)閣打掃的一塵不染，然后等待圓寂，修成屬于自己的正果，為世人所不知。
44. 一朵飄逸的云彩，風(fēng)流秀麗，漾散開去，好像冰山上盛開的雪蓮。
45. 我生平只見過一回滿月，之后便是戛然而止的月彎彎。
46. 青春、讓我們學(xué)會(huì)了悲傷、逞強(qiáng)、強(qiáng)顏歡笑。
47. 所有的煩惱與憂傷，在這天最后的美麗時(shí)刻，盡被晚風(fēng)帶走，心如喝了泉水般清涼。
48. 我當(dāng)然不會(huì)試圖去摘，也不要月亮奔我而來，我要我的月亮，滾滾星河，灼灼常明。
49. 請(qǐng)你參與我的秋天，我親愛的人啊。
50. 一晃又一年，匆匆又秋天。
51. 黃山之奇，最奇之處莫過于聞名于世的“黃山四絕”—奇松，怪石、溫泉、云海。瞧，黃山奇松，破石而出，無石不松，無松不奇，它又是堅(jiān)韌性格的象征；黃山怪石，星羅棋布，或類人，或似物，形態(tài)逼真，妙趣橫生；黃山云海，浩浩蕩蕩，煙波浩渺，聚散奔突；黃山溫泉，終年噴涌，晶瑩澄澈，可飲可浴。而日出、冰掛、華彩等時(shí)令景觀，相映成趣，可謂人間仙境。其中最著名的非黃山怪石莫屬。瞧！那“仙桃石”就像天上飛下的大桃子，落在山頂?shù)氖P上；那只猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)一動(dòng)地蹲在山頭，望著那翻騰的云海，這就是有趣的“猴子觀?！?，在那座高高的山峰上，正站著一位伸手指向前方的仙人，這就是“仙人指路……”諸如此栩栩如生的怪石，真是美不勝舉，隨處可見，難怪連許霞客對(duì)此也贊嘆道；“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳！”
52. 享受它的洗禮，助我度過下一個(gè)寒冬
53. “似當(dāng)空明月，落入我懷?！薄妒⒃職w》
54. 想你深情的眼，是如何越過滄桑的墻，穿透我，紅塵過往，望斷夜雨西窗。
55. “所有舊雨重逢的暗戀，都是蓄謀已久的套路?！薄赌闶沁t來的歡喜》
56. 遇到你真正愛的人時(shí)：要努力爭(zhēng)取和他相伴一生的機(jī)會(huì)。因?yàn)楫?dāng)他離去時(shí)，一切都來不及了；遇到可相信的朋友時(shí)：要好好和他相處下去。因?yàn)樵谌说囊簧?，可遇到知己真的不易；遇到曾?jīng)愛過的人時(shí)：記得微笑向他感激，因?yàn)樗窃?jīng)讓你更懂愛的人。
57. 愛情不過是一場(chǎng)輪回，相遇、分離、再相遇。
58. 如果世界上曾經(jīng)有那個(gè)人出現(xiàn)過，其他人都會(huì)變成將就！而我不愿意將就。
59. 人世間每一次的相遇，終究是下一場(chǎng)的別離，就像戲的開始，戲的落幕，都超出我們預(yù)想的結(jié)局。我們?cè)谄忌⒅螅虐l(fā)覺愛有多慈悲，在憤筆疾書的翰墨中，寫下無關(guān)風(fēng)月。
60. 窗外的銀杏樹真的驚艷到我了，入秋后的每天都有驚喜。
61. 我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事，可是卻不知道，我是不是你的故事。
62. 你終將到達(dá)，但你必須保持前進(jìn)。
63. ==為什么電腦上看視頻聽音樂在拉進(jìn)度條時(shí)會(huì)有一種心疼流量的感覺。。
65. 踏著柔軟的黃沙，迎著徐徐的晚風(fēng)，望著浩瀚的洞庭湖，人的心自然就開闊了起來。
66. 去愛吧，就像不曾受傷一樣。
67. 蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過滄海。那些文藝小清新唯美的短句
68. whocriedwhenhesaidthathelovedhislife.
70. 不好不壞的在中間，愛羨慕的在左右搖擺，愛嫉妒的始終不痛快。
71. 立秋一到，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)與你度過了一整個(gè)夏天。
72. 那歌聲醒了這座“沉睡”的大山，感動(dòng)了天邊的云彩，也呼喚起了我心中的那股光芒。
秋之物語教案篇十三
1、組織教學(xué)，教師：孩子們，今天老師給你們帶來了一首很好聽的餓歌曲，放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，請(qǐng)幼兒拍手進(jìn)入教師坐好。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)各總動(dòng)物，并學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。、
（1）出示一座美麗的房子，告訴孩子熊貓就住在這里。
（2）今天是熊貓的生日，它要請(qǐng)好朋友來家里做客，它貯備了許多許多好吃的東西，在等客人來。
（3）出示小雞，教師：孩子們你們聽一聽，是誰來了？教師出示小雞，幼兒回答：（是小雞）它怎么叫？（嘰嘰嘰）提問孩子并讓孩子們學(xué)小雞叫并表演。
（4）教師出示小狗，請(qǐng)孩子們看這是誰來了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）讓孩子們學(xué)小狗的叫聲，并做相應(yīng)的動(dòng)作，表揚(yáng)好的孩子。
（5）教師出示出示小貓，猜一猜是誰來了？（是小貓）它怎么叫？（喵喵喵）請(qǐng)孩子們表演小貓的叫聲，并學(xué)小貓的樣子。
（6）教師出示小猴子，這是誰來了（小猴子）？猴子是什么樣子的？它喜歡吃什么？（桃子）
3、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛吃的事物
（1）熊貓看到客人都到可，就請(qǐng)它們吃最喜歡吃的東西。
熊貓請(qǐng)小雞吃蟲子，請(qǐng)小狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃魚，請(qǐng)猴子吃桃子。它們開心地在一起吃東西。
（2）做游戲：請(qǐng)小朋友幫助熊貓把各種動(dòng)物最愛吃的東西放到小動(dòng)物的面前，并說出它們最愛吃的東西是什么。
（3）找錯(cuò)誤：看一看，哪個(gè)小動(dòng)物吃的東西錯(cuò)了，給它調(diào)過來，看誰做的又對(duì)又快。
秋之物語教案篇十四
1、背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）
2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3、汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。
4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了？”
2、教師一一出示小動(dòng)物教具
小鴿子：是怎樣來到我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向。
小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會(huì)怎樣叫？（嘰嘰嘰）
小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會(huì)怎樣叫？（汪汪汪）
小白兔：它的耳朵（長(zhǎng)長(zhǎng)的）；眼睛（紅紅的）；它們?cè)鯓幼呗?？（蹦蹦跳跳?BR> 那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。
2、基本部分
教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
秋之物語教案篇十五
1. 相遇，是一個(gè)多么動(dòng)人的名詞。于這茫茫人海中，于這網(wǎng)海茫茫中，每天有多少的相遇擦肩而過，每天又有多少的匆匆擦肩而過。
2. 春耕秋收，忙忙碌碌，一日三餐，四方食事，這就是生活。
3. 秋天來了，金黃的桂花開了，散發(fā)出陣陣清香引來了一群群蜜蜂，給公園帶來了幾分生機(jī)。
4. 生生的兩端，我們彼此站成了岸。
5. 天涯盡頭，芳草凄凄，云端上頭，霞彩依舊。舒色一筆，伊人無憂。彩衣渙渙，卷水繾綣。素云輕遮月頭，老枝新芽，宮華昔日之影。念幾聲，無題，無題，卻已入書境！
6. 心若計(jì)較，處處都是怨言；心若放寬，時(shí)時(shí)都是晴天。人生就是這樣，有時(shí)行為是心靈真實(shí)的體現(xiàn)，有時(shí)卻不是，不是所有的陰天都會(huì)下雨，也不是每次的傷心都會(huì)流淚。人生總有無奈，總有偽善，這就是生活。
7. 郁達(dá)夫《故都的秋》：早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。
8. 特殊頂飾：殘破枷鎖(624設(shè))提線枷鎖(458進(jìn))脈沖狙擊彈(458充值春節(jié)福袋)。
9. 悠閑慢生活,歲月輕逝人不老.
10. 喜歡溫溫柔柔的秋天
11. 瀟瀟煙雨如織，風(fēng)吹落英繽紛。拈塵世一抹香，醉心湖一滴淚。素手拂開時(shí)光的雨簾，落紅深處，一闕短笛依然在柳風(fēng)里吹起，少了淡然的寧靜，多了幸福的憂傷。
12. 心中始終藏著你的影子，在我的心上打著結(jié)，結(jié)著你的情意綿綿，結(jié)著你的相思不斷，挽成一個(gè)死扣，任今生荒唐也罷，哀怨也罷，再也無法解開。
13. 有些路很遠(yuǎn)，走下去會(huì)很累，可是，不走，又會(huì)后悔。
14. 除此之外，一切的天真和喧鬧，都不應(yīng)有，那樣帶來的笑容，也只是讓自己鎮(zhèn)靜一些。因?yàn)楸旧?，并非如此單純透明。我只有在面?duì)小孩子和小動(dòng)物的時(shí)候，才真正感覺開心美好。
15. 貳·tuesday/白露生/
16. 物語原是日本文學(xué)中一種獨(dú)特的題材兼具散文的抒情性和小說的故事性，如《源氏物語》《平家物語》等且物語一題，本來就有淡淡的幽玄悲傷之意若以“秋日物語”為網(wǎng)名，意思就是秋天的故事的意思，秋日本寂寥多愁，又以物語引之，似有淡淡的哀義憂郁，可意會(huì)不可言傳。。。
17. 有時(shí)候比起戴耳機(jī)聽歌，更喜歡大點(diǎn)聲外放，喜歡小小房間里充滿著愉快音樂的感覺，甜甜的歌聲使人心情愉悅。
18. 當(dāng)孤獨(dú)早已變?yōu)橐环N習(xí)慣，習(xí)慣到我已經(jīng)不會(huì)再去想應(yīng)該怎么辦。
19. 我知他遙遠(yuǎn)如月亮，但又好貼近我心臟。
20. 誤以為夏日很長(zhǎng)，可轉(zhuǎn)眼卻已是秋，雨還在下，但夏天已經(jīng)過去了。
21. 快樂的時(shí)候聽的是音樂難過的時(shí)候開始懂得了歌詞。
22. 花開花落都是美的，有你陪我看會(huì)變得更美，更炫…
23. 月亮像一張弓，彎彎地掛在天空。
24. 如花美眷，似水流年，回得了過去，回不了當(dāng)初。
25. 地里的菊花開了，那么白，那么美，肅秋時(shí)節(jié)，在微冷的晚風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著。
26. 不同的人，為你做同一件事，你會(huì)感到天壤之別。因?yàn)槲覀冊(cè)谝獾模皇侨俗龅氖?，而只是做事的人?BR> 27. 山海自有歸期，風(fēng)雨自有相逢，意難平終將和解，萬事終將如意。
28. 一念秋風(fēng)起，一念思念長(zhǎng)，愿這一季清秋，你安好，我亦無恙。
29. 前面的路還很遠(yuǎn)，你可能會(huì)哭，但是一定要走下去，一定不能停。
30. 寄給你這片小小的銀杏葉，它什么也不暗示，因?yàn)槭乔锾炝恕?BR> 31. 比如把大海和彩虹裝進(jìn)餃子的五彩海鮮餃子，每個(gè)水餃咬開后，都帶著濃濃大海的鮮香，帶著貨真價(jià)實(shí)的飽滿！
32. 枕擱丹青，瑤琴撫遍回首蕭蕭烈風(fēng)殺，落燕還古榻。我欲揮劍斷天涯，只為換你一笑如桃花。
34. 你不會(huì)知道自己有多堅(jiān)強(qiáng)，直到除了堅(jiān)強(qiáng)，你別無選擇時(shí)。
35. 前世的多少次回眸才換來今生的相識(shí)，相知直至到相愛我想是我回的不夠多不夠城實(shí)換來了你今生的背叛離去。
36. 當(dāng)?shù)舻臏\色寂語、你開了一家收購店、等來了遺忘的海角天光。
37. 黃山的云真廣啊，用眼睛根本望不到它的邊界，四周是白茫茫的一片，它是那么地浩瀚，像一張乳白色的大幕，將天地罩在其中。
38. 這陣秋風(fēng)，很適合我們?cè)俣鄲垡惶臁?BR> 39. 遠(yuǎn)近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸地上騰，漸漸地消隱。
40. 雷蒙德·卡佛《新手》：我看著風(fēng)一波波地掠過草地。我能看到田中的草在風(fēng)中伏低后又直起來。第二塊田地朝著高速公路傾斜，風(fēng)掠過這片田地往高處而去，一波接一波。我站在那里等待著，看著草地在風(fēng)中伏低。我能感覺到自己的心臟在跳動(dòng)。
41. 多數(shù)的梨樹被修剪得矮矮的，三五幾朵或者一簇簇的花貼在梨樹上，有的是骨朵，還緊緊地閉合著她的花瓣，似乎還在睡大覺。有的開得正盛，花蕊由淡淡的紅變成了淺黃，五片花瓣整齊而均勻地用力張開，好象舞女在跳《天鵝湖》。
42. 今晚的星星和月亮都像你，遙不可及地好看。
43. 花朵在秋天凋零，但夢(mèng)想隨時(shí)都可以發(fā)芽。
44. 你的影子在背對(duì)月亮的那一側(cè)被拉的很長(zhǎng)，晚風(fēng)還帶著綠草的清香，綠色是你喜歡的顏色。
45. 音樂如同一間咖啡屋，在音樂咖啡屋里，靜心挑選自己喜歡音樂，在自己喜歡音樂中，就如同手捧著一杯自己調(diào)制合乎自己口味咖啡，獨(dú)自在黃昏下，靜寂陪伴著夕陽西下，晚霞飄飄。聽一曲老歌，將你帶回到以前歲月，往事悠悠，回想起自己過去天真與幼稚，想起以前朋友，一種溫馨感覺油然而生，聽一曲新歌，讓你感受現(xiàn)代人生活方式，讓你在新文化中感受生活。
47. 云霧在山頭繚繞、聚積、簇?fù)?漸漸成了壯觀的云海.
48. 北風(fēng)吹白云，萬里渡河汾.
49. 感謝，上帝耳聰目明，讓我遇見你，讓我覺得即使是之后的那段青蔥歲月，你也一直都在。
50. “薄云掠過月亮，頭頂是滿天星光。”
51. 不知自己在干什么，錯(cuò)過了胡夏的新歌。我竟然今天才聽到……小哥哥的歌一如既往地好聽，接下來靜靜聽歌。
52. 一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢(mèng)里尋一夥相識(shí)，他一會(huì)咱一會(huì)那一般相知，吹一會(huì)唱一會(huì)。
53. 記憶中有多少值得留戀和回味的事情，雖已經(jīng)被歲月塵封，但一經(jīng)掀開，都會(huì)有來自心靈深處的種種感動(dòng)，細(xì)細(xì)的品味著，昔日的完美時(shí)光，流淌成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的心河，飄蕩蕩著流向遠(yuǎn)方。
54. 仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
55. 芳華浮生，亂我一世情迷，春秋幾經(jīng)，輪回有歌，相思苦寒?；ㄩ_花落，云卷云舒。千秋有夢(mèng)，道盡相思，冷暖天涯。一廂深情寫滿了生生世世，生命疏離在盛大的遇見里，美麗的意外，構(gòu)擬著幸福的山山水水。
56. 當(dāng)你越討厭一個(gè)人時(shí)，他就會(huì)無時(shí)無刻不出現(xiàn)在你的面前；而當(dāng)你想念一個(gè)人時(shí)，翻遍地球都找不到他。
57. 夏天結(jié)束了，而我與你的春夏秋冬才開始。
58. 駕車行駛在有著最美公路之稱的伊春烏帶公路，打開車窗，攬一縷秋風(fēng)入懷，夾道的金色森林觸手可及，晃動(dòng)著與人們打著招呼。
59. 眼眶里季節(jié)交替，記憶里人來人去。
60. 不要錯(cuò)過機(jī)會(huì)，以及誘人的秋天
61. 傳來陣陣清香，透過水晶球看科大
62. 想被秋天卷起，卷進(jìn)溫柔的清風(fēng)里，柔軟的白云里，還有橘子味的擁抱里。
63. 太陽未出時(shí)，全世界都像一個(gè)夢(mèng)，唯有月亮是真實(shí)的；太陽出來后，全世界都真實(shí)了，唯有月亮像一個(gè)夢(mèng)。
64. 走過石橋，你會(huì)看見一座噴泉，名叫蝴蝶噴泉。蝴蝶噴泉是一座音樂噴泉。噴泉水柱隨著音樂韻律變化而起伏，美極了！
65. 秋天自有一股不熱不冷的溫柔，在這個(gè)季節(jié)里你能體會(huì)到最淅瀝的細(xì)雨和最輕柔的風(fēng)，當(dāng)然你更能感受到落葉飄灑一地，踩上去咯吱咯吱響的美與心動(dòng)。
66. 付出沒有得到回報(bào)那很正常，就像食堂里吃飯，給的錢一樣，別人碗里的肉比你多一樣的道理。
67. 古人今人若流水，共看明月皆如此。
68. 音樂使人心情愉悅，好久沒在班車上聽到音樂了，給司機(jī)師傅一個(gè)贊。
69. 古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》
70. 這陣秋風(fēng)，很適合我們?cè)俣鄲垡惶?BR> 71. 年華易老，人生短暫，今后的歲月里，愿你一切安好。
72. 時(shí)間，是淹沒感情的流沙，也許哪一天開始，我們會(huì)忘記了表達(dá)。
73. 你能不能比冬天早點(diǎn)來到我的身邊。
74. 過好今天，也能讓往后的歲月無悔，添一分平和。
75. 其實(shí)秋天不是秋天，秋天是夏天努力地想要停止下來的那段時(shí)光
秋之物語教案篇十六
1、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。
秋之物語教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
2.過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
3.情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的高尚品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和記事手段，體會(huì)心理描寫的作用。
2.難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
三、教學(xué)課件：幻燈片
四、教學(xué)過程：
（一）禮物揭題
1.推薦生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
2.出示禮物盒設(shè)懸
（二）初讀感悟
1.自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2.摘錄喜歡的詞語或句子。
3.四人小組推薦。抽讀推薦。
4.再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（）
5.找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。
短文在結(jié)構(gòu)布置上有什么特點(diǎn)，找找寫達(dá)格妮回憶的段落，并說說大致意思。
6、找出達(dá)格妮參與音樂會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”
7、出示葛利格簡(jiǎn)介：愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自身的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
（三）研讀升華
一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)
1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子
2、推薦出示，指導(dǎo)朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
二）學(xué)習(xí)4——5節(jié)
1、指名讀4、5節(jié)。
十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的許諾是什么？
出示：當(dāng)她漸漸生長(zhǎng)的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。
（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
（2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸生長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動(dòng)人的交響樂樂曲，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）
（1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語來形容達(dá)格尼的心情呢？板書：激動(dòng)
（2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。
（3）說話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的.孩子創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
（4）指導(dǎo)朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
6、師：是啊！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達(dá)格尼，用樂曲捎來了對(duì)她的祝福，難怪音樂會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說：（齊：“生活??！我愛你——”）（破折號(hào)的作用是什么）
7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
（四）談話延伸
1.說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
3.揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事，把它們裝入禮物盒。
《韓非子?外儲(chǔ)說左上》曾子取信于子的故事見思品書
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我布置了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、初讀感悟：摘錄好詞好句，并在四人小組中推薦。
3、禮物延伸：感悟人生哲理。
這幾個(gè)環(huán)節(jié)，有力地支持了事先制定的訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性
秋之物語教案篇十八
1、幼兒扮演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。
2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。
4、小動(dòng)物沒有吃飽，又去超市買了每人7個(gè)草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動(dòng)物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
秋之物語教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
過程與方法
研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
情感與價(jià)值觀
感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)誠信的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
教學(xué)課件：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
2、欣賞樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
(一)、學(xué)習(xí)課文第1--3自然段。
1、如果你就是達(dá)格妮，收到禮物時(shí)你會(huì)怎樣?那達(dá)格妮的心情又是怎樣的?
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文第1-3自然段。用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫她當(dāng)時(shí)心情的句子。
3、交流出示描寫達(dá)格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。
(1)老師讀這句話，學(xué)生把她當(dāng)時(shí)動(dòng)作、表情做出來。
(2)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
(3)能用一個(gè)詞來描述達(dá)格妮當(dāng)時(shí)的心情嗎?(學(xué)生回答后板書：驚訝)
(4)引讀：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)?-(報(bào)幕人的報(bào)幕詞)
(5)要求扮演報(bào)幕人讀報(bào)幕詞。
(1)此時(shí)，她的心情怎樣呢?(學(xué)生回答后板書：疑惑)
(2)老師和學(xué)生合作讀這句話。
(3)男女接讀(你們真會(huì)讀書，都讀到達(dá)格尼心里去了。)
(4)全班同學(xué)齊讀以上兩個(gè)句子，讀出達(dá)格妮驚訝、充滿疑惑的心情。
過渡：起初，由于心情激動(dòng)，達(dá)格尼無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀一讀。
(3)各種聲音交匯成一首美妙的交響樂，達(dá)格妮深深地陶醉了，(板書：沉醉)她在樂曲中還會(huì)聽到什么呢?(想象說話)
(二)、學(xué)習(xí)課文第4-5自然段。
1、學(xué)生默讀第4自然段，找出描寫這個(gè)人的動(dòng)作詞語(提、送)，通過這些動(dòng)作詞語體會(huì)人物性格。
2、借助課文插圖，感悟、體會(huì)他們的對(duì)話情景，并有感情地朗讀。通過朗讀知道這個(gè)陌生的城里人向達(dá)格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。
3、指名讀第5自然段、其他學(xué)生在老師的引導(dǎo)下概括達(dá)格妮的心情變化：(期待-懷疑---失望)
4、學(xué)生和老師合作讀、感悟達(dá)格妮的心情變化、男女接讀。
5、學(xué)生了解“插敘”在文中的作用--交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時(shí)可根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)厥褂谩安鍞ⅰ钡姆椒ㄗ寯⑹龈暾?BR> (三)、學(xué)習(xí)課文第6-8自然段
1、四人小組討論交流：為什么這首樂曲超過了華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈，成了的禮物?(學(xué)生每說一個(gè)理由，就帶著自己的體會(huì)朗讀，讀出這是的禮物。)
2、通過學(xué)習(xí)，你體會(huì)到到愛德華是個(gè)怎樣的人?
3、收到這樣珍貴的禮物，達(dá)格妮聽完樂曲后又有什么表現(xiàn)?
4、屏幕出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！?BR> (1)找出描寫達(dá)格妮神態(tài)動(dòng)作的詞語，從中體會(huì)達(dá)格妮的心情?(相機(jī)板書：激動(dòng))
(2)老師范讀、指導(dǎo)用激動(dòng)的語氣朗讀。
5、得到這樣的祝福達(dá)格妮又有什么舉動(dòng)?(面對(duì)大海高聲說：“生活啊!我愛你!”)
6、此時(shí)她的心情又是怎樣的?她所陌生的情感指的是什么?(同桌交流)
7、老師根據(jù)學(xué)生的回答加以匯總：達(dá)格妮這一舉動(dòng)說明她被大音樂家愛德華?格里格信守承諾的美德深深地感動(dòng)了(板書：感動(dòng))，使她產(chǎn)生了對(duì)美好生活更加熱愛的思想感情，讓我們深情地高聲喊出(生接讀：生活啊!我愛你!)
8、讓我們也銘記這美好的人間真情，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地說(生接讀：生活啊!我愛你!)
三、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么?
四、布置作業(yè)
1、把學(xué)完這篇課文后的感想寫下來，字?jǐn)?shù)300字以上。
2、搜集一些自己喜歡的誠信格言，背誦格言。
板書設(shè)計(jì)：
十年后的禮物
十年前：許諾
音樂家達(dá)格妮
(信守諾言)十年后
獻(xiàn)曲(熱愛生活)
秋之物語教案篇二十
進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升，這一階段也正是培養(yǎng)幼兒跳躍和鉆爬的能力的最佳時(shí)期。而且在這一階段幼兒十分喜歡觀看喜羊羊與灰太狼這部動(dòng)畫片，根據(jù)小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這一主題活動(dòng)課程，遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班健康領(lǐng)域的活動(dòng)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平之上，通過此次活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。充分利用了彩虹傘的多功能性和可操作性，用幼兒感興趣的方式練習(xí)跳躍、鉆爬的基本動(dòng)作及靈活躲閃能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性并提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。
秋之物語教案篇一
在辦公桌前坐久了，就覺得活動(dòng)身體的必要，于是在一個(gè)秋意濃濃的早晨去位置很高的操場(chǎng)，與其說是鍛煉身體，不如說是梳理心情。
走上通往操場(chǎng)的水泥路，心情就如陽光般細(xì)碎而閃亮。我是一個(gè)不怎么理性的人，普通的舉動(dòng)總會(huì)帶給我一份超然，走向操場(chǎng)我感覺我是在走向一份溫潤，一份愜意，尤其是這樣一個(gè)深秋，陽光很調(diào)皮的日子。
不去跑步，不去踢腿，不去將僵硬的腰腿硬硬抻開，只是將目光攤開，攤開，再攤開，視覺沒有參差，沒有重點(diǎn)。此時(shí)陽光灑滿了我所能望見的地方，樹木有些禿了，樹葉凄美的躺在腳下，高低不齊的樓房矗立在一汪澄澈的空氣中，氤氳的河流就在目光所及處擺了個(gè)s的造型，她的平靜她的嫣然一笑，穿透我的脾臟，那是對(duì)我至尊的禮遇，我醉了，今晨，在這深深的秋里！
這份醉意讓我感觸到，一年彈指一揮，很多時(shí)候我留不住世間許多的美好，拽不住匆匆而去的時(shí)光的腳步。
我只是在忙碌里疲憊，在失意中淡薄。親歷繽紛的色彩在眼前凋零，喧嘩的場(chǎng)面從身邊沉寂。無數(shù)的過客于生命里擦肩，許多的交往隨歲月消亡。看著漸去的背影，我不再哭泣;面對(duì)微笑的邂逅，我暗藏驚喜。每天行走于程式化的路上，形色匆匆，我在意在這條路上與我相伴的每一個(gè)人，相伴是緣，同行是份。
總覺休閑的'日子太少，記憶的紙張拾撿到的總是匆忙的過往，細(xì)數(shù)曾經(jīng)的蹉跎，不愿說悔恨，卻不知有了許多感悟，明白許多事理的我，能在未來安慰幾許需要安慰的人。
仰首，老人的衰弱讓我感傷;俯視，孩童的單純讓人振奮。懶散著自身，卻無法推卻肩上的責(zé)任，生命不屬于個(gè)人。所以，歡笑的陽光帶給眾人，受挫的時(shí)候躲于暗處療傷。
走過曾經(jīng)，走過鮮花爛漫，走過炎夏酷暑。淡看黃葉飄飛，云卷云舒。倉促流逝的是四季，烙刻于心的是感覺。于無聲中品位，在沉默里保存，對(duì)生命的珍惜，對(duì)自我的尊重。
相信平淡是真，推崇寧靜致遠(yuǎn)。不期盼明朝有多輝煌，唯盼真實(shí)地走過四季，走過歲月，無愧于心，無愧于人，年年歲歲，歲歲年年。
秋之物語教案篇二
一年四季，各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)。我唯獨(dú)鐘愛那寒秋。而北國也正是觀賞秋天最好的地方。
秋天是悄無聲息地來到的，但我還是在那陽光滿溢的九月嗅到了秋的氣息。
還記得剛來到新學(xué)校的時(shí)候，校園里的花開放得嬌艷，空氣中滿是彌漫著的馨香?？墒?，漸漸的香味便少了許多。終于，就算我使勁地抽著鼻子吸氣，也再聞不到那夏季的氣息了。
而這正是秋天到來的前奏。
不知曉是從何時(shí)開始。地上便有了落葉。有的一半是夏，一半是秋。然而更多的，則是憔悴了的秋天。
我喜歡一個(gè)人行走在落葉的路上?？粗锶~如一只只枯葉蝶般悠悠地落下，將身軀深深堙埋在泥土中，逐漸的'腐爛。最終化為春泥，只為等待著下一個(gè)花季的盛開。
“回到田野里去吧，回到秋天的懷抱中去吧！”秋在我的耳旁悄悄私語著。
是啊，回到田野里去看那秋，去聽那秋吧。城市里的孩子恐怕早已忘記了那秋天的麥埂，忘記了那飄香的果園。
終于，有機(jī)會(huì)再行走于田間地頭。
地里的糧食早已被農(nóng)戶們割回了家，只剩下參差的麥茬還在瑟瑟顫動(dòng)著。都已是深秋之際啦！
腳下的，是像個(gè)孩子一樣已經(jīng)沉睡了的土地。秋天，這個(gè)慈愛的母親就這樣年復(fù)一年為她的孩子唱著一首永不嫌累的催眠曲。
天地間一切都顯得那么的荒涼，那么的孤寂。而我卻最喜歡這種孤獨(dú)，喜歡這種天地間滄海一粒粟的感覺，喜歡這種寧靜致遠(yuǎn)，喜歡這秋的物語。
一杯香茗融入多少秋韻，只愿靜眠于這秋懷之中……
秋之物語教案篇三
秋，不如春般多姿，卻有冬般溫柔；不如夏般芬芳，卻有春般優(yōu)雅；不如冬般高貴，但有夏般素麗。
小公園，這個(gè)平凡的地點(diǎn)，滿是金秋那優(yōu)雅的足跡，我似乎看到了秋在這里走過的每一個(gè)腳步。小小的雛菊，開了，樸素的它們聚集著、簇?fù)碇路鹪陂_一個(gè)秋的盛大宴會(huì)。梧桐樹葉一片一片地落下，無不帶有優(yōu)雅的氣息，沒有人打掃。這金色的地毯是小蟋蟀的快樂天堂。它們?cè)谶@素麗的舞臺(tái)上歌唱，與伙伴們?cè)V說一個(gè)又一個(gè)秋的美夢(mèng)。
聆聽秋風(fēng)，飛過小溪，草兒沙沙地作響。這是秋的心聲，聆聽秋風(fēng)經(jīng)過樹叢，葉兒娑娑碰撞，這是秋的美夢(mèng)。
還記得秋之物語：溫柔、優(yōu)雅、素麗……
秋之物語教案篇四
岑參的北風(fēng)卷地百草折所表現(xiàn)的意境；曹操的秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。所表現(xiàn)的壯闊；杜甫的八月秋高風(fēng)怒號(hào)所表現(xiàn)的蕭瑟。這些絕妙的詩句給秋季增添了一股韻律。
每種事物都有它獨(dú)特的顏色，在我眼中，秋是藍(lán)色，它和大海、藍(lán)天有著相同的顏色。它既有大海的深邃，又有藍(lán)天的寬廣。它的藍(lán)不是瞬間吸引人的眼球，不是暗淡無光，也不是鮮亮刺眼，而是那種看后讓人過目不忘的幽雅寧靜撥動(dòng)心弦的璀璨。
風(fēng)勢(shì)最先讓人們感受到秋的到來，因?yàn)樗鼰o處不在隨時(shí)陪伴著人們。秋風(fēng)吹落了樹葉，凋零了花朵，驅(qū)散了心中的煩躁，帶來了習(xí)習(xí)涼意。同時(shí)，它也在向人們展示著它的芳華。
雨，突如其來的降臨。眾花卉都低下它們高傲的頭，唯獨(dú)菊花無畏的挺立在風(fēng)雨中。雨過后，一切如舊，誰也不曾留意地上的殘瓣，只知菊依舊開的`燦爛，開的張揚(yáng)而不失沉穩(wěn)，輝煌而不乏嬌媚，絢麗而不少活力。
落葉悄無聲息的飄落大地，它的使命還沒有到此結(jié)束。一陣風(fēng)把它吹起，在空中它凌亂的飛舞隨后又緩緩飄落在地上。那一瞬間，我看到了生命的傳遞。
秋季是一個(gè)美得驚心動(dòng)魄的季節(jié)。
秋有許多面貌，如：凄美、悲哀、思愁、細(xì)膩、活力、生機(jī)、堅(jiān)毅等。我們應(yīng)看到事物的美好一面，而不是消極的一面?，F(xiàn)在的我們正值花樣年華，我們不能像以往的秋季蕭瑟無力，要用生機(jī)與活力面對(duì)挫折磨難。
青春是短暫的，我們要用活力去填滿每一天！
秋之物語教案篇五
深秋了吧，涼意漸起，一場(chǎng)秋雨一分涼！今天突然的冷了，昨晚的急匆匆的雨，斬?cái)嗔讼奶斓奈舶?，不再徘徊那夏天的味道了，突然感到，分明秋天已?jīng)來了，卻已經(jīng)是深秋了。
淫雨霏霏，黃葉終禁不住你的洗禮，晃晃悠悠的貼在地上，天是灰蒙蒙的，透過參差的枝椏，看到了你的裸露。你還是博大的吧，習(xí)慣說雨是上帝的眼淚，落下的是苦澀！沒有人懂你的喜怒哀樂，就像我們彼此都看不到對(duì)方,沒有真的懂不懂，只是猜來猜去，不管你是不是愿意！我們習(xí)慣強(qiáng)加在自己身上別人的喜怒哀樂！誰可以想哭就哭，想笑就笑，毫不顧忌，我想也就是你了―mygod！
秋天是樹葉的'天下啊，每一個(gè)角落都是它們的領(lǐng)地，可以想到哪里就到哪里，那是多么多人向往的??！下午從小路上走，猛的抬頭，看見昨天的滿樹的葉子，就還有那幾個(gè)在搖搖欲墜，是堅(jiān)持，還是在掙扎,誰又在意呢！落下的你是幸福呢，還是后悔呢，總是在覺得你的對(duì)面好，過去了的你我，都會(huì)朝對(duì)面笑，笑里面是什么呢，還是自己最清楚吧！可愛的樹葉，可憐的落葉，失去得到，一念之間，還是迫不得已啊，命運(yùn)到底不是掌握在自己手里??！
秋雨下了，秋葉落下了，自己也使勁的掉落下了吧！秋天讓人倍加成熟，少了些許躁動(dòng)，多了幾分安靜，少了些許張揚(yáng)，多了幾分思考，少了些許天真，多了幾分認(rèn)真！不再想象未來怎樣，而是在想下一步干什么。是成熟的味道??！我言秋日勝春朝啊，然感傷依舊不曾少啊，這也許就是秋天的魅力吧！
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秋之物語教案篇六
一身詩意秋之瀑，人間仙境萬千慕，鬼斧神工誰打造？?jī)A倒天下無窮數(shù)——題記
古老的巔峰
秋苔似已凝固
裸露的磐石脊骨
幾縷輕紗飄然下注
哦秋之瀑
自高巔直瀉峽谷
哪里是你歸宿
浩瀚的大海
約你奔赴
東方日初
霞光迎接你的飄舞
從大山深處懸出
像白紗
落入一潭碧水
笙歌曼曼
涌上云端山谷
攜手太陽尋夢(mèng)
描繪秋圖一幅
向康莊大路
擂鼓勁呼
咆哮流瀑
直瀉高崖吞吐
似團(tuán)團(tuán)白絮滾下深谷
無所畏懼追逐
與秋同步
彩虹隨你升起
騰云駕霧
七色霓虹色彩
銀漢鵲橋一樣通途
無怨無悔的去處
夢(mèng)圓逐鹿
紅極色彩
秋葉的臉
將磐石染成紫色的'圖
流瀑白紗襲來
傾聽那曲交響融入
纏綿而又婉約的浪漫
紫紅色的玫瑰
送給秋天的愛撫
俯仰追溯
千絲萬縷
所有輕紗從脊背飄出
潺潺流水好熟
像老家門前小溪輕舞
秋葉落了枝椏的孤
唯有崖上松青如故
流瀑無憂無慮
清爽的風(fēng)吹起水霧
秋涼的腳步
日追浪逐
似寬幅白紗
切開這面山麓
是誰織就如此長(zhǎng)度
從春到秋的瀑布
樹葉綠了又黃
唯有你的顏色不改
漣漣的細(xì)白無數(shù)
是誰鋪就的錦緞如瀑
落下深澗
跌起飄忽白霧
火山鼻祖
澆鑄你的身心依附
瀑的白與紅的巖
在秋的季節(jié)
如此和諧相處
絕美的圖
夢(mèng)囈中流淌
洗卻所有塵土
光滑石板感激付出
輕吟詩賦
像潔白哈達(dá)
從峰巔流出柔情俠骨
流忽飄忽
浪漫的歌舞
高潔雍容大度
那青苔絕對(duì)傾慕
輕紗天上來
在胸前飄出
為秋的收獲
傾倒嘆服
一洞天
乍看無極光柱
瞬間高聳直觸
玉帶自穹頂飄下井谷
流瀑飄渺
鬼斧神工獨(dú)樹
誰比堪酷
石破天驚誰矚
是誰打造的人間仙境
嘆為觀止的秋瀑
一身詩意誰讀
秋之物語教案篇七
十月，天空的蔚藍(lán)淺了，天氣一天比一天涼了。
走在宿舍樓通往教學(xué)樓的林蔭道上，倏然發(fā)覺，大學(xué)生活已經(jīng)近四年了，卻從未仔細(xì)觀察過所走過的道路。四季常青的林蔭道上，片片零星飄落的葉子，腳下一聲聲清脆，十月的早晨，清晰的晨曦靜靜灑在路北邊的樹上，微涼的風(fēng)拂面，拂過頭發(fā)和眉梢，不禁縮了縮脖子，可風(fēng)早已不知不覺鉆進(jìn)袖口里、衣襟里，感覺自己如同一根包著棉衣的冰棍，穿的多不產(chǎn)熱。手心里冰涼冰涼的，默默地走著，周遭像是深潭里的一泉水，偶爾投下的石子，沒有一點(diǎn)漣漪，沒有一絲聲響。一個(gè)人，很安靜；一個(gè)人，不覺得孤單。
沉默的心情，伴著我走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，而路是那樣的漫長(zhǎng)，竟也走過來了。我一直仔細(xì)收藏著自己的心，仔細(xì)收藏身邊的美好。時(shí)光像一名打磨匠，少時(shí)的棱角經(jīng)不住打磨地光滑，時(shí)光走得輕盈，不知道裹著棉花的棱石戴著面具的自己已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，差點(diǎn)忘記了原本的樣子。
春之繁華而有秋之充實(shí)，繁華消去，只留下真實(shí)的自己。jolin的《我》，觸動(dòng)了自己的心，一直在前行，多久沒有好好看看最初的自己了。
每個(gè)人身后都有許多故事，但是我們都習(xí)慣了承受著，至少我是這樣。我想，就像道路兩旁的大樹，像樹一樣生存，頑強(qiáng)地活著，默默地承受風(fēng)吹雨打。我喜歡道路旁的大樹，陪伴了四個(gè)春秋，也喜歡大樹一樣的人，深沉穩(wěn)重，靜默淡然。你問一棵大樹他曾遇到過什么，自然的變遷、人為的變化，而面對(duì)你的始終是他的寧靜。他在春天發(fā)芽，夏天枝繁葉茂，秋天結(jié)果，冬天蕭零，你覺得你可以感受到他一直在對(duì)你訴說，當(dāng)你和他一樣安靜的時(shí)候，會(huì)聽到天籟之音；觸摸大樹累累的苔痕，你會(huì)感受到他所經(jīng)歷的一切歲月。沉默許是最好的陪伴。
今年秋天，尤其是南京今年的秋天，天高氣爽，從初秋進(jìn)入深秋，懶洋洋，一改往年“夏天or冬天”的格調(diào)，大地緩緩蕭瑟沉寂，四季變遷，我也多了幾許沉默惆悵。大學(xué)四年，忙著投入各種各樣的考試，荒棄了筆頭，為了畢業(yè)，為了就業(yè)。經(jīng)過努力考到了一些證，但在沒有寫作的日子，我的心性“大不如前”，忙碌中忘記了太多身邊的事物……猛一抬頭，才發(fā)現(xiàn)快畢業(yè)了，身邊的朋友們、同學(xué)，都已披上了畢業(yè)班該有的`顏色，成熟甜美的裝束，穩(wěn)定干練的行動(dòng)，而自己還不諳世事。想回避這些，找各種風(fēng)格來給自己遮掩，只是終究最不明白的成了自己。探出鼻尖嗅一口空氣，這個(gè)秋天，有點(diǎn)冷。
走著想著自己的人生價(jià)值，有的時(shí)候竟不知道自己要何去何從。感覺自己身邊的都很陌生，我很害怕這種感覺，孤獨(dú)、無助，周遭的一切都與你無關(guān)，你能做的就是蜷縮著抱起自己的膝蓋，看著黑黑的一切。可是這一切，在將來或許還會(huì)壞上很多，是像賈平凹先生那樣面對(duì)起伏的人生伏低伏小，還是像周國平先生那樣敢于直面人生？我不知道，不知道怎樣地去勇敢面對(duì)生活中許多意想不到的事物。我的心情有點(diǎn)手無足措，躲在面具下的那個(gè)人，怎么去面對(duì)自己。
教學(xué)樓和往常一樣，講桌黑板都一樣，不一樣的是講課的老師和聽課的學(xué)生，最真實(shí)的自己是什么呢？不是回避生活中的各種生活姿態(tài)，我所追求的，或許就是這樣簡(jiǎn)單的生活，教室書本筆記。大學(xué)最后的這些時(shí)間，我想我會(huì)用最大的力量去看那些充滿閱歷的書，充實(shí)自己，然后沉淀自己，不過這，看似簡(jiǎn)單，卻不是容易的。
走好當(dāng)下的路。
秋之物語教案篇八
逝去夏日的炎炎，輕觸秋日的清涼，如洗去了平日的塵埃，顯得如此輕松得意。恰時(shí)的風(fēng)景，添了些許生氣。詩人總給人以悲景傷秋的情懷，以秋天為陪襯烘托自己無以言表的愁思。確實(shí)悲情的語調(diào)更能喚起人們靈魂深處的震撼，雖然語詞多些薄涼。
尤喜落葉隨風(fēng)飄蕩，如小船在風(fēng)浪中前行一般，波瀾起伏，所有的焦距都匯集在它身上，天地間唯你獨(dú)舞。有時(shí)指尖不經(jīng)意間觸及，又悄然離去，感覺像蝴蝶的羽翼，調(diào)皮的戲弄之后，轉(zhuǎn)身給你一個(gè)華麗的鄙視。無法對(duì)它這種傲嬌的行為生出厭惡之色，卻覺得如此的可愛。
是否感覺有些落寞了？踩著枯枝敗葉，傾聽一路伴隨的“嘎吱”的聲音，如單調(diào)的.音符，在怎么有力量也無法奏出一首完美的曲子。冥想傾刻，和著節(jié)拍想著稱景的歌曲，如此一來也是一種掩耳盜鈴之嫌了！
總說：生如夏花之燦爛，死如秋葉之落寞。怎么說呢？我還是很喜歡秋天的，一如它的天氣秋高氣爽，太熱太冷都不喜，春日又乍暖還寒，總不能讓人心生喜意。這大概是旅游的最佳時(shí)節(jié)，當(dāng)然因人而異，各時(shí)節(jié)的風(fēng)景不一，如此才會(huì)豐富多彩，才不會(huì)因單調(diào)而乏味。人的劣根性總是喜新厭舊，同時(shí)又因?yàn)榱?xí)慣而戀舊，唉！真讓人矛盾，也無法去參透。
秋的物語是什么？是淡雅而又悲涼的詩篇，還是引人深思的向?qū)А还苋绾?，它也只是虛無的幻境，如何的描繪只在心間。
秋之物語教案篇九
《寫一種小動(dòng)物》是長(zhǎng)春版語文教材三年級(jí)上冊(cè)第9版塊中的一篇表達(dá)。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動(dòng)物來進(jìn)行練筆。
1.認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性及可愛之處有條理地寫下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
3.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭?dòng)物的特點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭?dòng)物的特點(diǎn)。
2.表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
1課時(shí)
1.學(xué)生搜集的有關(guān)動(dòng)物的畫片、圖片和資料
2.教學(xué)課件。
（一）談話回憶，引出興趣話題
（二）根據(jù)要求，分析題目
牐牐牐 看到這個(gè)題目，你們想圍繞這次習(xí)作寫哪些內(nèi)容呢？想怎么寫呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起來看看“習(xí)作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示“習(xí)作指南”）
1、仔細(xì)閱讀這段話，想一想你都讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）
2、教師小結(jié)
（三）交流觀察，收集資料
牐牐牐 學(xué)生準(zhǔn)備好課下搜集的`圖片、畫片和文字資料，與組內(nèi)伙伴互相交流自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。1、學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹2、指名匯報(bào)（學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
（四）按照順序，仔細(xì)觀察外形
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)畫短片《小白兔》，教師總結(jié)觀察方法和寫作要點(diǎn)。
2、學(xué)生介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（五）抓住特點(diǎn)，介紹動(dòng)物習(xí)性
1、動(dòng)物界中的鳥獸魚蟲千姿百態(tài)，有的飛，有的跑，有的爬，有的游，他們都有各自的特點(diǎn)，因此，他們的生活習(xí)性都不盡相同。所以我們?cè)诮榻B小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)來描寫。這也是我要總結(jié)的第二個(gè)寫作要點(diǎn)。
2、你們知道動(dòng)物的生活習(xí)性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識(shí)鏈接）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一個(gè)短片。（播放“小狗啃骨頭”的動(dòng)畫）
4、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性。
5、教師小結(jié)。
（六）舉出事例，表達(dá)真情
1、指名介紹：誰愿意把你們之間的小故事講給同學(xué)聽一聽？
2、教師評(píng)價(jià)
（七）、范文欣賞，自由動(dòng)筆寫作
1、播放課件，欣賞范文。
2、學(xué)生分析
3、確立題目、學(xué)生自由寫作。
（八）、深化中心，總結(jié)全文。
（九）、板書設(shè)計(jì)
寫一種小動(dòng)物
選材：最喜歡、熟悉的
題目：自擬
內(nèi)容：外形——按順序
習(xí)性——抓特點(diǎn)
可愛之處——舉事例
秋之物語教案篇十
“快看啊，桂花開了！”校園里，同學(xué)們都背著各色各樣的書包，個(gè)個(gè)咧著小嘴，舒展開了眉頭，在桂花樹下興奮地嚷嚷著，有些女孩兒還跑去拉著自己的朋友一起欣賞著美不勝收的桂花。
瞧！那棵桂花樹正傲然挺立著，都說秋天是綠葉枯黃，百花凋零的沉死季節(jié)，春天才應(yīng)該是萬物復(fù)蘇、一片生機(jī)勃勃的景象。但是，他，卻毫不畏懼這秋季?？此侨~子綠油油的，雖不及松柏那般蒼翠欲滴，又不及荷葉那般清新翠綠，但是，就是這平平的相容，也在這枯黃泛濫的園中脫穎而出，彰顯出獨(dú)具一格的色彩。這是畫家所能描繪出來的嗎？不，那樹干上的每一條紋理，每一處裂痕，每一個(gè)蟻洞，都能感受到他的.——蒼勁，他的——頑強(qiáng)！
正如佛語所說“一花一世界，一葉一菩提”，大自然就如同一位無聲的老師，默默傳授著知識(shí)；生活處處是課堂，只需有一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。
秋之物語教案篇十一
古人云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”由此可見，古時(shí)的文人墨客們對(duì)秋也是情有獨(dú)鐘，而立足當(dāng)今的我，對(duì)洞庭湖南這片故土之秋同樣有著深深的見解與喜愛。
沉默如秋，較之四時(shí)，秋不及春的萬紫千紅；不比夏的清荷蛙唱；更不同于冬的銀裝素裹。但就是如此沉默無聲的為大地披上秋衣。家鄉(xiāng)的秋亦然如此，當(dāng)人們回味夏的熱情時(shí)，秋已挪著碎步悄然而至，直到某一片枯葉映入眼簾；某一道雁鳴飄入耳畔，頓時(shí)拍案醒悟：“秋！已經(jīng)來了?！?BR> 隨和如秋，較之南北，北方的秋，短而緊湊，仿佛趕趟似的，匆匆忙忙的除葉，風(fēng)風(fēng)火火的行雨，接承著一種北方漢子的豪邁果敢；反之，南方故土的秋卻是個(gè)慢性子，不急不忙的摘葉，飄飄灑灑的降雨，宛如一位江南水鄉(xiāng)的`窈窕淑女，讓人去了一分急噪，添了一分平和......
堅(jiān)強(qiáng)如秋，較之春梅，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這古人告戒聲中得知，梅，是堅(jiān)強(qiáng)非常的，而菊又何嘗不是呢？故鄉(xiāng)的秋之剛強(qiáng)則歸于晚菊這之中，南方的秋雖不比北方之寒，但對(duì)植物來說也是不堪承受的，更何況這嬌嫩的花朵呢？可晚菊卻獨(dú)樹一枝，在這萬花休憩的深秋里，只有這菊花還在昂頭挺立著，活似一位士兵，為大地帶來一絲可貴的色彩。古人談菊，全歸于悲涼，分離之痛，而今天，我要高呼：“剛強(qiáng)似菊，堅(jiān)強(qiáng)如秋！”
高雅如秋，較之夏荷，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！敝芏仡U曾如此贊嘆，而四季之雅卻以秋為最。故鄉(xiāng)的秋之風(fēng)雅則聚于落葉之中，在家鄉(xiāng)的小城里，雖不見成片的金稻，也沒有成群的飛雁，但門前屋后的枯落之葉同樣別有一番雅致?？匆娔瞧鹑~從上而下，像只只活潑的精靈，又好似九天之上的七仙女下凡一般在空中飛舞著，嬉戲著。與荷葉的高潔，清白之雅不同，這金秋之雅是由內(nèi)至外，舉世同樂的大家之雅，能在這故鄉(xiāng)秋里，端一杯清茶，品一口秋香，便已經(jīng)達(dá)到古人的高雅灑脫之境了吧。
故鄉(xiāng)之秋，秋之物語，秋亦如此，人將何從？
秋之物語教案篇十二
1. 晚風(fēng)煦煦，我們?nèi)ド⒉桨桑?BR> 2. 我喜歡春花秋月夏雨冬雪，喜歡落日余暉海上明月。喜歡這一年四季的輪回交替萬物變遷。更喜歡四季中每一天的你。
3. 近期臺(tái)風(fēng)“莫拉克”登陸沿海地區(qū)，而云海也隨著風(fēng)娃娃來到了天空，這些云海多姿多彩，有的大大的就像一個(gè)夾心棉花糖，有的扁扁的像個(gè)蛋糕，西面的云海在太陽的照射下顯得金光閃閃、光芒四射，而東面的云海卻是烏黑烏黑的，烏黑的云海隨著風(fēng)娃娃到了西面，一會(huì)兒烏云遮住了白云，一會(huì)兒白云又出來了，他們好像在玩捉迷藏。北面的云海卻是變化多端，有的像休息的小狗，懶洋洋的趴在地上，有的像可愛的小貓，豎著尖尖的耳朵，好像在聽人們講話呢！還有的像個(gè)圓圓大大的蘋果。過了一會(huì)兒有的云海交替在一起，擺成了一個(gè)大叉叉，有的卻變成了一個(gè)笑容滿面的小娃娃……路上的人們都抬頭仰望這白白大大的云海，云娃娃也飄浮在人們頭頂上。湛藍(lán)的天空，美麗的云海，再加上馬路上的人們，繪成了一幅美麗的城市美景畫。
4. 一個(gè)人怎么看待自己，決定了此人的命運(yùn)，指向了他的歸宿。
5. 相遇后便是離別，而離別后卻不必須相遇，我們是應(yīng)當(dāng)感恩相遇，還是感傷離別請(qǐng)珍惜相遇后的每一天吧，因?yàn)殡x別可能會(huì)是永別。
6. 這時(shí)光呀向來如此，總是讓我們措手不及，才知行于滾滾紅塵，不是所有的夢(mèng)，都來得及實(shí)現(xiàn)；不是所有的話，都來得及表白。遺憾，總在這一刻，有了刻骨銘心的味道！
7. 他是皎皎不自知月亮。
8. 你枕著一簾幽夢(mèng)，聽我一語低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁躚，我多想，綰住你的博雅清顏，與你泛舟流連；靜待流年，穿越了隔岸的塵煙，依然清麗瀲滟。
9. 想邀請(qǐng)你一起偷吃月亮。
11. 最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥，最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。
12. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
13. 黃山云海。黃山是一個(gè)云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯觀的“云?！币云涿?、勝、奇、幻而享譽(yù)古今，也是我最喜歡的景色了。云海是給黃山披了一層薄薄的輕紗，奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，就更增加了美感，給人以仙境一般的感覺。置身云海，在輕柔與靜謐之中可以感受到暗流涌動(dòng)和奔流不息的力量，給我們平添了不少的力量和勇氣。再有第四絕就是溫泉。傳說我們的祖先軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九天得以返老還童，羽化飛升的，故又被譽(yù)之為“靈泉”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黃山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飛瀑、2湖、1池。黃山溫泉由紫云峰下噴涌而初，與桃花峰隔溪相望。水溫約在42度左右，屬高山溫泉。有人說黃山溫泉對(duì)消化、神經(jīng)、心血管、新陳代謝、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的某些病癥有一定的功效。如果你有時(shí)間，可以親自去感受一下，那里可是你休閑養(yǎng)身的好去處呀。
15. 秋天若能重逢，愿你別來無恙
16. 在時(shí)間的荒野里，我們各自成長(zhǎng)，各自瘋狂，最終在茫茫人海中相遇。
17. 每個(gè)人，都有一個(gè)世界，安靜而孤獨(dú)。
18. 想了一百個(gè)關(guān)于秋天的文案，都不及這一刻恰好吹來的晚風(fēng)。
19. 聽歌的時(shí)候，放到哪一首歌會(huì)換走，但說不出來為什么沒刪掉。
20. 看音樂噴泉人真不少，一支由7個(gè)人組成樂隊(duì)正奏著優(yōu)美樂曲，噴泉隨著音樂節(jié)奏上下起伏，聲音大時(shí)好幾米高，聲音小時(shí)也有1米多高。
22. 其實(shí)你不比其他人更痛些，你只是比其他人表述的更精彩些。
23. 只要你要、只要我有。傾我所能、盡我所有。我給過你的，給不了第二個(gè)人。你給過我的，也請(qǐng)不要再給第二個(gè)人。
24. 我們的火，要把世界點(diǎn)燃。
25. 星星醉酒到處跑，月亮跌進(jìn)深海里，我以前從未覺得人間美好，直到你來了。
26. 你如萬丈青陽照進(jìn)我的心房，不會(huì)腐朽也不會(huì)衰亡。最新文藝小清新唯美的短句
27. 云海以它變幻不定的身影賦予這座名山以神奇的色彩,使它更顯得嫵媚動(dòng)人.
28. 陌上花開，萬物有情。這一世，我能償還你的是什么？如果能夠，今生就讓我做最終一世愛你。來世，我愿化身石橋，受五百年風(fēng)吹，五百年日曬，五百年雨打，只為等你再次飄過我的身旁。
29. 我只是難過不能陪你一起老，再也沒有機(jī)會(huì)，看到你的笑。
30. 愿夏日遺憾與秋色平分。
31. 辛苦最憐天上月，一夕成圓，夕夕都如缺。
32. 請(qǐng)不必感到驚異，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動(dòng)時(shí)，音樂已化作一個(gè)個(gè)精靈激動(dòng)著你身上的每一個(gè)細(xì)胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時(shí)，請(qǐng)不要感到驚奇，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。
33. 我在云中獨(dú)行，給人間的街燈撒上細(xì)鹽，燈火朗照，鹽粒里藏著我釀了一秋的甜。
34. 世界就像一臺(tái)巨大的娃娃機(jī)，我站在玻璃窗外，只想要你。
35. 它無非是青春里一段凜冽刻骨的浮光掠影，我卻妄圖用它要挾你泄露一襲憂傷。
37. 和糖炒板栗一樣，我也是秋日限定呢。
38. 紅箋向壁字模糊，曲闌深處重相見，日日盼君至。——桐華《步步驚心》
39. 整座城市被秋風(fēng)卷起，卷進(jìn)桂花味的清風(fēng)里。
40. 愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。
41. “我的少年，有最冷的樣子，和最溫柔的愛情。”——《她那么那么美》
42. 有的人你看了一輩子，卻忽略了一輩子；有的人你看了一眼，卻惦念了一生。
43. 佛說蕓蕓眾生，都應(yīng)有一顆平常之心，一種修養(yǎng)便是一種境界。若是可以，我愿出家為僧，青燈伴古佛，平常著心境看那一花一草一世界，在淺淺人生的路上修行無我無為，無欲無求的境界。最終滿腹經(jīng)綸，將藏經(jīng)閣打掃的一塵不染，然后等待圓寂，修成屬于自己的正果，為世人所不知。
44. 一朵飄逸的云彩，風(fēng)流秀麗，漾散開去，好像冰山上盛開的雪蓮。
45. 我生平只見過一回滿月，之后便是戛然而止的月彎彎。
46. 青春、讓我們學(xué)會(huì)了悲傷、逞強(qiáng)、強(qiáng)顏歡笑。
47. 所有的煩惱與憂傷，在這天最后的美麗時(shí)刻，盡被晚風(fēng)帶走，心如喝了泉水般清涼。
48. 我當(dāng)然不會(huì)試圖去摘，也不要月亮奔我而來，我要我的月亮，滾滾星河，灼灼常明。
49. 請(qǐng)你參與我的秋天，我親愛的人啊。
50. 一晃又一年，匆匆又秋天。
51. 黃山之奇，最奇之處莫過于聞名于世的“黃山四絕”—奇松，怪石、溫泉、云海。瞧，黃山奇松，破石而出，無石不松，無松不奇，它又是堅(jiān)韌性格的象征；黃山怪石，星羅棋布，或類人，或似物，形態(tài)逼真，妙趣橫生；黃山云海，浩浩蕩蕩，煙波浩渺，聚散奔突；黃山溫泉，終年噴涌，晶瑩澄澈，可飲可浴。而日出、冰掛、華彩等時(shí)令景觀，相映成趣，可謂人間仙境。其中最著名的非黃山怪石莫屬。瞧！那“仙桃石”就像天上飛下的大桃子，落在山頂?shù)氖P上；那只猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)一動(dòng)地蹲在山頭，望著那翻騰的云海，這就是有趣的“猴子觀?！?，在那座高高的山峰上，正站著一位伸手指向前方的仙人，這就是“仙人指路……”諸如此栩栩如生的怪石，真是美不勝舉，隨處可見，難怪連許霞客對(duì)此也贊嘆道；“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳！”
52. 享受它的洗禮，助我度過下一個(gè)寒冬
53. “似當(dāng)空明月，落入我懷?！薄妒⒃職w》
54. 想你深情的眼，是如何越過滄桑的墻，穿透我，紅塵過往，望斷夜雨西窗。
55. “所有舊雨重逢的暗戀，都是蓄謀已久的套路?！薄赌闶沁t來的歡喜》
56. 遇到你真正愛的人時(shí)：要努力爭(zhēng)取和他相伴一生的機(jī)會(huì)。因?yàn)楫?dāng)他離去時(shí)，一切都來不及了；遇到可相信的朋友時(shí)：要好好和他相處下去。因?yàn)樵谌说囊簧?，可遇到知己真的不易；遇到曾?jīng)愛過的人時(shí)：記得微笑向他感激，因?yàn)樗窃?jīng)讓你更懂愛的人。
57. 愛情不過是一場(chǎng)輪回，相遇、分離、再相遇。
58. 如果世界上曾經(jīng)有那個(gè)人出現(xiàn)過，其他人都會(huì)變成將就！而我不愿意將就。
59. 人世間每一次的相遇，終究是下一場(chǎng)的別離，就像戲的開始，戲的落幕，都超出我們預(yù)想的結(jié)局。我們?cè)谄忌⒅螅虐l(fā)覺愛有多慈悲，在憤筆疾書的翰墨中，寫下無關(guān)風(fēng)月。
60. 窗外的銀杏樹真的驚艷到我了，入秋后的每天都有驚喜。
61. 我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事，可是卻不知道，我是不是你的故事。
62. 你終將到達(dá)，但你必須保持前進(jìn)。
63. ==為什么電腦上看視頻聽音樂在拉進(jìn)度條時(shí)會(huì)有一種心疼流量的感覺。。
65. 踏著柔軟的黃沙，迎著徐徐的晚風(fēng)，望著浩瀚的洞庭湖，人的心自然就開闊了起來。
66. 去愛吧，就像不曾受傷一樣。
67. 蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過滄海。那些文藝小清新唯美的短句
68. whocriedwhenhesaidthathelovedhislife.
70. 不好不壞的在中間，愛羨慕的在左右搖擺，愛嫉妒的始終不痛快。
71. 立秋一到，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)與你度過了一整個(gè)夏天。
72. 那歌聲醒了這座“沉睡”的大山，感動(dòng)了天邊的云彩，也呼喚起了我心中的那股光芒。
秋之物語教案篇十三
1、組織教學(xué)，教師：孩子們，今天老師給你們帶來了一首很好聽的餓歌曲，放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，請(qǐng)幼兒拍手進(jìn)入教師坐好。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)各總動(dòng)物，并學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。、
（1）出示一座美麗的房子，告訴孩子熊貓就住在這里。
（2）今天是熊貓的生日，它要請(qǐng)好朋友來家里做客，它貯備了許多許多好吃的東西，在等客人來。
（3）出示小雞，教師：孩子們你們聽一聽，是誰來了？教師出示小雞，幼兒回答：（是小雞）它怎么叫？（嘰嘰嘰）提問孩子并讓孩子們學(xué)小雞叫并表演。
（4）教師出示小狗，請(qǐng)孩子們看這是誰來了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）讓孩子們學(xué)小狗的叫聲，并做相應(yīng)的動(dòng)作，表揚(yáng)好的孩子。
（5）教師出示出示小貓，猜一猜是誰來了？（是小貓）它怎么叫？（喵喵喵）請(qǐng)孩子們表演小貓的叫聲，并學(xué)小貓的樣子。
（6）教師出示小猴子，這是誰來了（小猴子）？猴子是什么樣子的？它喜歡吃什么？（桃子）
3、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛吃的事物
（1）熊貓看到客人都到可，就請(qǐng)它們吃最喜歡吃的東西。
熊貓請(qǐng)小雞吃蟲子，請(qǐng)小狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃魚，請(qǐng)猴子吃桃子。它們開心地在一起吃東西。
（2）做游戲：請(qǐng)小朋友幫助熊貓把各種動(dòng)物最愛吃的東西放到小動(dòng)物的面前，并說出它們最愛吃的東西是什么。
（3）找錯(cuò)誤：看一看，哪個(gè)小動(dòng)物吃的東西錯(cuò)了，給它調(diào)過來，看誰做的又對(duì)又快。
秋之物語教案篇十四
1、背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）
2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3、汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。
4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了？”
2、教師一一出示小動(dòng)物教具
小鴿子：是怎樣來到我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向。
小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會(huì)怎樣叫？（嘰嘰嘰）
小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會(huì)怎樣叫？（汪汪汪）
小白兔：它的耳朵（長(zhǎng)長(zhǎng)的）；眼睛（紅紅的）；它們?cè)鯓幼呗?？（蹦蹦跳跳?BR> 那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。
2、基本部分
教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
秋之物語教案篇十五
1. 相遇，是一個(gè)多么動(dòng)人的名詞。于這茫茫人海中，于這網(wǎng)海茫茫中，每天有多少的相遇擦肩而過，每天又有多少的匆匆擦肩而過。
2. 春耕秋收，忙忙碌碌，一日三餐，四方食事，這就是生活。
3. 秋天來了，金黃的桂花開了，散發(fā)出陣陣清香引來了一群群蜜蜂，給公園帶來了幾分生機(jī)。
4. 生生的兩端，我們彼此站成了岸。
5. 天涯盡頭，芳草凄凄，云端上頭，霞彩依舊。舒色一筆，伊人無憂。彩衣渙渙，卷水繾綣。素云輕遮月頭，老枝新芽，宮華昔日之影。念幾聲，無題，無題，卻已入書境！
6. 心若計(jì)較，處處都是怨言；心若放寬，時(shí)時(shí)都是晴天。人生就是這樣，有時(shí)行為是心靈真實(shí)的體現(xiàn)，有時(shí)卻不是，不是所有的陰天都會(huì)下雨，也不是每次的傷心都會(huì)流淚。人生總有無奈，總有偽善，這就是生活。
7. 郁達(dá)夫《故都的秋》：早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。
8. 特殊頂飾：殘破枷鎖(624設(shè))提線枷鎖(458進(jìn))脈沖狙擊彈(458充值春節(jié)福袋)。
9. 悠閑慢生活,歲月輕逝人不老.
10. 喜歡溫溫柔柔的秋天
11. 瀟瀟煙雨如織，風(fēng)吹落英繽紛。拈塵世一抹香，醉心湖一滴淚。素手拂開時(shí)光的雨簾，落紅深處，一闕短笛依然在柳風(fēng)里吹起，少了淡然的寧靜，多了幸福的憂傷。
12. 心中始終藏著你的影子，在我的心上打著結(jié)，結(jié)著你的情意綿綿，結(jié)著你的相思不斷，挽成一個(gè)死扣，任今生荒唐也罷，哀怨也罷，再也無法解開。
13. 有些路很遠(yuǎn)，走下去會(huì)很累，可是，不走，又會(huì)后悔。
14. 除此之外，一切的天真和喧鬧，都不應(yīng)有，那樣帶來的笑容，也只是讓自己鎮(zhèn)靜一些。因?yàn)楸旧?，并非如此單純透明。我只有在面?duì)小孩子和小動(dòng)物的時(shí)候，才真正感覺開心美好。
15. 貳·tuesday/白露生/
16. 物語原是日本文學(xué)中一種獨(dú)特的題材兼具散文的抒情性和小說的故事性，如《源氏物語》《平家物語》等且物語一題，本來就有淡淡的幽玄悲傷之意若以“秋日物語”為網(wǎng)名，意思就是秋天的故事的意思，秋日本寂寥多愁，又以物語引之，似有淡淡的哀義憂郁，可意會(huì)不可言傳。。。
17. 有時(shí)候比起戴耳機(jī)聽歌，更喜歡大點(diǎn)聲外放，喜歡小小房間里充滿著愉快音樂的感覺，甜甜的歌聲使人心情愉悅。
18. 當(dāng)孤獨(dú)早已變?yōu)橐环N習(xí)慣，習(xí)慣到我已經(jīng)不會(huì)再去想應(yīng)該怎么辦。
19. 我知他遙遠(yuǎn)如月亮，但又好貼近我心臟。
20. 誤以為夏日很長(zhǎng)，可轉(zhuǎn)眼卻已是秋，雨還在下，但夏天已經(jīng)過去了。
21. 快樂的時(shí)候聽的是音樂難過的時(shí)候開始懂得了歌詞。
22. 花開花落都是美的，有你陪我看會(huì)變得更美，更炫…
23. 月亮像一張弓，彎彎地掛在天空。
24. 如花美眷，似水流年，回得了過去，回不了當(dāng)初。
25. 地里的菊花開了，那么白，那么美，肅秋時(shí)節(jié)，在微冷的晚風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著。
26. 不同的人，為你做同一件事，你會(huì)感到天壤之別。因?yàn)槲覀冊(cè)谝獾模皇侨俗龅氖?，而只是做事的人?BR> 27. 山海自有歸期，風(fēng)雨自有相逢，意難平終將和解，萬事終將如意。
28. 一念秋風(fēng)起，一念思念長(zhǎng)，愿這一季清秋，你安好，我亦無恙。
29. 前面的路還很遠(yuǎn)，你可能會(huì)哭，但是一定要走下去，一定不能停。
30. 寄給你這片小小的銀杏葉，它什么也不暗示，因?yàn)槭乔锾炝恕?BR> 31. 比如把大海和彩虹裝進(jìn)餃子的五彩海鮮餃子，每個(gè)水餃咬開后，都帶著濃濃大海的鮮香，帶著貨真價(jià)實(shí)的飽滿！
32. 枕擱丹青，瑤琴撫遍回首蕭蕭烈風(fēng)殺，落燕還古榻。我欲揮劍斷天涯，只為換你一笑如桃花。
34. 你不會(huì)知道自己有多堅(jiān)強(qiáng)，直到除了堅(jiān)強(qiáng)，你別無選擇時(shí)。
35. 前世的多少次回眸才換來今生的相識(shí)，相知直至到相愛我想是我回的不夠多不夠城實(shí)換來了你今生的背叛離去。
36. 當(dāng)?shù)舻臏\色寂語、你開了一家收購店、等來了遺忘的海角天光。
37. 黃山的云真廣啊，用眼睛根本望不到它的邊界，四周是白茫茫的一片，它是那么地浩瀚，像一張乳白色的大幕，將天地罩在其中。
38. 這陣秋風(fēng)，很適合我們?cè)俣鄲垡惶臁?BR> 39. 遠(yuǎn)近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸地上騰，漸漸地消隱。
40. 雷蒙德·卡佛《新手》：我看著風(fēng)一波波地掠過草地。我能看到田中的草在風(fēng)中伏低后又直起來。第二塊田地朝著高速公路傾斜，風(fēng)掠過這片田地往高處而去，一波接一波。我站在那里等待著，看著草地在風(fēng)中伏低。我能感覺到自己的心臟在跳動(dòng)。
41. 多數(shù)的梨樹被修剪得矮矮的，三五幾朵或者一簇簇的花貼在梨樹上，有的是骨朵，還緊緊地閉合著她的花瓣，似乎還在睡大覺。有的開得正盛，花蕊由淡淡的紅變成了淺黃，五片花瓣整齊而均勻地用力張開，好象舞女在跳《天鵝湖》。
42. 今晚的星星和月亮都像你，遙不可及地好看。
43. 花朵在秋天凋零，但夢(mèng)想隨時(shí)都可以發(fā)芽。
44. 你的影子在背對(duì)月亮的那一側(cè)被拉的很長(zhǎng)，晚風(fēng)還帶著綠草的清香，綠色是你喜歡的顏色。
45. 音樂如同一間咖啡屋，在音樂咖啡屋里，靜心挑選自己喜歡音樂，在自己喜歡音樂中，就如同手捧著一杯自己調(diào)制合乎自己口味咖啡，獨(dú)自在黃昏下，靜寂陪伴著夕陽西下，晚霞飄飄。聽一曲老歌，將你帶回到以前歲月，往事悠悠，回想起自己過去天真與幼稚，想起以前朋友，一種溫馨感覺油然而生，聽一曲新歌，讓你感受現(xiàn)代人生活方式，讓你在新文化中感受生活。
47. 云霧在山頭繚繞、聚積、簇?fù)?漸漸成了壯觀的云海.
48. 北風(fēng)吹白云，萬里渡河汾.
49. 感謝，上帝耳聰目明，讓我遇見你，讓我覺得即使是之后的那段青蔥歲月，你也一直都在。
50. “薄云掠過月亮，頭頂是滿天星光。”
51. 不知自己在干什么，錯(cuò)過了胡夏的新歌。我竟然今天才聽到……小哥哥的歌一如既往地好聽，接下來靜靜聽歌。
52. 一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢(mèng)里尋一夥相識(shí)，他一會(huì)咱一會(huì)那一般相知，吹一會(huì)唱一會(huì)。
53. 記憶中有多少值得留戀和回味的事情，雖已經(jīng)被歲月塵封，但一經(jīng)掀開，都會(huì)有來自心靈深處的種種感動(dòng)，細(xì)細(xì)的品味著，昔日的完美時(shí)光，流淌成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的心河，飄蕩蕩著流向遠(yuǎn)方。
54. 仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
55. 芳華浮生，亂我一世情迷，春秋幾經(jīng)，輪回有歌，相思苦寒?；ㄩ_花落，云卷云舒。千秋有夢(mèng)，道盡相思，冷暖天涯。一廂深情寫滿了生生世世，生命疏離在盛大的遇見里，美麗的意外，構(gòu)擬著幸福的山山水水。
56. 當(dāng)你越討厭一個(gè)人時(shí)，他就會(huì)無時(shí)無刻不出現(xiàn)在你的面前；而當(dāng)你想念一個(gè)人時(shí)，翻遍地球都找不到他。
57. 夏天結(jié)束了，而我與你的春夏秋冬才開始。
58. 駕車行駛在有著最美公路之稱的伊春烏帶公路，打開車窗，攬一縷秋風(fēng)入懷，夾道的金色森林觸手可及，晃動(dòng)著與人們打著招呼。
59. 眼眶里季節(jié)交替，記憶里人來人去。
60. 不要錯(cuò)過機(jī)會(huì)，以及誘人的秋天
61. 傳來陣陣清香，透過水晶球看科大
62. 想被秋天卷起，卷進(jìn)溫柔的清風(fēng)里，柔軟的白云里，還有橘子味的擁抱里。
63. 太陽未出時(shí)，全世界都像一個(gè)夢(mèng)，唯有月亮是真實(shí)的；太陽出來后，全世界都真實(shí)了，唯有月亮像一個(gè)夢(mèng)。
64. 走過石橋，你會(huì)看見一座噴泉，名叫蝴蝶噴泉。蝴蝶噴泉是一座音樂噴泉。噴泉水柱隨著音樂韻律變化而起伏，美極了！
65. 秋天自有一股不熱不冷的溫柔，在這個(gè)季節(jié)里你能體會(huì)到最淅瀝的細(xì)雨和最輕柔的風(fēng)，當(dāng)然你更能感受到落葉飄灑一地，踩上去咯吱咯吱響的美與心動(dòng)。
66. 付出沒有得到回報(bào)那很正常，就像食堂里吃飯，給的錢一樣，別人碗里的肉比你多一樣的道理。
67. 古人今人若流水，共看明月皆如此。
68. 音樂使人心情愉悅，好久沒在班車上聽到音樂了，給司機(jī)師傅一個(gè)贊。
69. 古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》
70. 這陣秋風(fēng)，很適合我們?cè)俣鄲垡惶?BR> 71. 年華易老，人生短暫，今后的歲月里，愿你一切安好。
72. 時(shí)間，是淹沒感情的流沙，也許哪一天開始，我們會(huì)忘記了表達(dá)。
73. 你能不能比冬天早點(diǎn)來到我的身邊。
74. 過好今天，也能讓往后的歲月無悔，添一分平和。
75. 其實(shí)秋天不是秋天，秋天是夏天努力地想要停止下來的那段時(shí)光
秋之物語教案篇十六
1、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。
秋之物語教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
2.過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
3.情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的高尚品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和記事手段，體會(huì)心理描寫的作用。
2.難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
三、教學(xué)課件：幻燈片
四、教學(xué)過程：
（一）禮物揭題
1.推薦生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
2.出示禮物盒設(shè)懸
（二）初讀感悟
1.自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2.摘錄喜歡的詞語或句子。
3.四人小組推薦。抽讀推薦。
4.再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（）
5.找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。
短文在結(jié)構(gòu)布置上有什么特點(diǎn)，找找寫達(dá)格妮回憶的段落，并說說大致意思。
6、找出達(dá)格妮參與音樂會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”
7、出示葛利格簡(jiǎn)介：愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自身的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
（三）研讀升華
一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)
1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子
2、推薦出示，指導(dǎo)朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
二）學(xué)習(xí)4——5節(jié)
1、指名讀4、5節(jié)。
十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的許諾是什么？
出示：當(dāng)她漸漸生長(zhǎng)的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。
（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
（2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸生長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動(dòng)人的交響樂樂曲，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）
（1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語來形容達(dá)格尼的心情呢？板書：激動(dòng)
（2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。
（3）說話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的.孩子創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
（4）指導(dǎo)朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
6、師：是啊！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達(dá)格尼，用樂曲捎來了對(duì)她的祝福，難怪音樂會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說：（齊：“生活??！我愛你——”）（破折號(hào)的作用是什么）
7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
（四）談話延伸
1.說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
3.揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事，把它們裝入禮物盒。
《韓非子?外儲(chǔ)說左上》曾子取信于子的故事見思品書
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我布置了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、初讀感悟：摘錄好詞好句，并在四人小組中推薦。
3、禮物延伸：感悟人生哲理。
這幾個(gè)環(huán)節(jié)，有力地支持了事先制定的訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性
秋之物語教案篇十八
1、幼兒扮演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。
2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。
4、小動(dòng)物沒有吃飽，又去超市買了每人7個(gè)草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動(dòng)物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
秋之物語教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
過程與方法
研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
情感與價(jià)值觀
感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)誠信的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
教學(xué)課件：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
2、欣賞樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
(一)、學(xué)習(xí)課文第1--3自然段。
1、如果你就是達(dá)格妮，收到禮物時(shí)你會(huì)怎樣?那達(dá)格妮的心情又是怎樣的?
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文第1-3自然段。用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫她當(dāng)時(shí)心情的句子。
3、交流出示描寫達(dá)格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。
(1)老師讀這句話，學(xué)生把她當(dāng)時(shí)動(dòng)作、表情做出來。
(2)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
(3)能用一個(gè)詞來描述達(dá)格妮當(dāng)時(shí)的心情嗎?(學(xué)生回答后板書：驚訝)
(4)引讀：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)?-(報(bào)幕人的報(bào)幕詞)
(5)要求扮演報(bào)幕人讀報(bào)幕詞。
(1)此時(shí)，她的心情怎樣呢?(學(xué)生回答后板書：疑惑)
(2)老師和學(xué)生合作讀這句話。
(3)男女接讀(你們真會(huì)讀書，都讀到達(dá)格尼心里去了。)
(4)全班同學(xué)齊讀以上兩個(gè)句子，讀出達(dá)格妮驚訝、充滿疑惑的心情。
過渡：起初，由于心情激動(dòng)，達(dá)格尼無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀一讀。
(3)各種聲音交匯成一首美妙的交響樂，達(dá)格妮深深地陶醉了，(板書：沉醉)她在樂曲中還會(huì)聽到什么呢?(想象說話)
(二)、學(xué)習(xí)課文第4-5自然段。
1、學(xué)生默讀第4自然段，找出描寫這個(gè)人的動(dòng)作詞語(提、送)，通過這些動(dòng)作詞語體會(huì)人物性格。
2、借助課文插圖，感悟、體會(huì)他們的對(duì)話情景，并有感情地朗讀。通過朗讀知道這個(gè)陌生的城里人向達(dá)格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。
3、指名讀第5自然段、其他學(xué)生在老師的引導(dǎo)下概括達(dá)格妮的心情變化：(期待-懷疑---失望)
4、學(xué)生和老師合作讀、感悟達(dá)格妮的心情變化、男女接讀。
5、學(xué)生了解“插敘”在文中的作用--交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時(shí)可根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)厥褂谩安鍞ⅰ钡姆椒ㄗ寯⑹龈暾?BR> (三)、學(xué)習(xí)課文第6-8自然段
1、四人小組討論交流：為什么這首樂曲超過了華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈，成了的禮物?(學(xué)生每說一個(gè)理由，就帶著自己的體會(huì)朗讀，讀出這是的禮物。)
2、通過學(xué)習(xí)，你體會(huì)到到愛德華是個(gè)怎樣的人?
3、收到這樣珍貴的禮物，達(dá)格妮聽完樂曲后又有什么表現(xiàn)?
4、屏幕出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！?BR> (1)找出描寫達(dá)格妮神態(tài)動(dòng)作的詞語，從中體會(huì)達(dá)格妮的心情?(相機(jī)板書：激動(dòng))
(2)老師范讀、指導(dǎo)用激動(dòng)的語氣朗讀。
5、得到這樣的祝福達(dá)格妮又有什么舉動(dòng)?(面對(duì)大海高聲說：“生活啊!我愛你!”)
6、此時(shí)她的心情又是怎樣的?她所陌生的情感指的是什么?(同桌交流)
7、老師根據(jù)學(xué)生的回答加以匯總：達(dá)格妮這一舉動(dòng)說明她被大音樂家愛德華?格里格信守承諾的美德深深地感動(dòng)了(板書：感動(dòng))，使她產(chǎn)生了對(duì)美好生活更加熱愛的思想感情，讓我們深情地高聲喊出(生接讀：生活啊!我愛你!)
8、讓我們也銘記這美好的人間真情，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地說(生接讀：生活啊!我愛你!)
三、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么?
四、布置作業(yè)
1、把學(xué)完這篇課文后的感想寫下來，字?jǐn)?shù)300字以上。
2、搜集一些自己喜歡的誠信格言，背誦格言。
板書設(shè)計(jì)：
十年后的禮物
十年前：許諾
音樂家達(dá)格妮
(信守諾言)十年后
獻(xiàn)曲(熱愛生活)
秋之物語教案篇二十
進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升，這一階段也正是培養(yǎng)幼兒跳躍和鉆爬的能力的最佳時(shí)期。而且在這一階段幼兒十分喜歡觀看喜羊羊與灰太狼這部動(dòng)畫片，根據(jù)小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這一主題活動(dòng)課程，遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班健康領(lǐng)域的活動(dòng)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平之上，通過此次活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。充分利用了彩虹傘的多功能性和可操作性，用幼兒感興趣的方式練習(xí)跳躍、鉆爬的基本動(dòng)作及靈活躲閃能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性并提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。