總結(jié)不僅可以幫助我們鞏固已學(xué)知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲區(qū)。在總結(jié)中應(yīng)該注重客觀性，客觀地總結(jié)自己的優(yōu)劣勢(shì)。總結(jié)寫作是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
優(yōu)勢(shì)興趣學(xué)科怎么寫
優(yōu)勢(shì)學(xué)課或興趣學(xué)科
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來(lái)都是很輕松的，隔壁的班級(jí)常常會(huì)聽(tīng)到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來(lái)的笑聲。課堂上，如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會(huì)用眼神提個(gè)醒；如果學(xué)生比較疲憊，我會(huì)給他們講個(gè)笑話或開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)積極性，甚至坐的姿勢(shì)我也不作嚴(yán)格要求。但有一點(diǎn)我是從來(lái)不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來(lái)培養(yǎng)能力。我對(duì)練習(xí)課有一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯?shù)苗，練習(xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒(méi)有進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X(jué)得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時(shí)中占著不小的比例，單從這一點(diǎn)就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說(shuō)課堂上我會(huì)讓小師傅來(lái)批改學(xué)友的答案是否正確；或者通過(guò)小組比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)與直線、射線、線段相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
再次要因材施教，適當(dāng)降低難度，使得教學(xué)過(guò)程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅(jiān)持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺(jué)到問(wèn)題是可以解決的，從而為這部分學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)：
雖然高考試題遠(yuǎn)高于歷史教材，但源于歷史教材，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的根本源于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，因而，熟練掌握和運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。
2、學(xué)科思維：
歷史學(xué)科問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往需要科學(xué)思維，掌握科學(xué)的學(xué)科思維遇到問(wèn)題就有了解決的思路。其中最基本的是哲學(xué)的思維、歷史的思維。如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系、必然性與偶然性、內(nèi)因與外因、把歷史事物放在特定歷史條件下認(rèn)識(shí)等。
3、學(xué)科能力：
依據(jù)考綱要求和題目考查實(shí)際，學(xué)生需具備閱讀、理解、概括、歸納、分析、判斷、比較、說(shuō)明、論證、評(píng)價(jià)等基本能力。具體體現(xiàn)為《考試大綱》的四個(gè)能力目標(biāo)與要求，獲取和調(diào)動(dòng)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探討問(wèn)題。
4、多元科學(xué)史觀：
多元科學(xué)史觀是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)，是目前高考考點(diǎn)考查的學(xué)生基本素養(yǎng)之一。多元科學(xué)史觀包括唯物史觀、文明史觀、整體史觀、近代化史觀、革命史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等，科學(xué)運(yùn)用多元史觀是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。
5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用的思想意識(shí)：
歷史學(xué)科的目的在于“以古知今”“以古鑒今”，關(guān)注現(xiàn)實(shí)是高考?xì)v史命題的方向之一。因此，日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要有關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用的思想意識(shí)，做到古今對(duì)比，古今貫通，以古知今，以古鑒今。
6、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備：
高考?xì)v史試題素材來(lái)源廣泛，形式多樣，除歷史學(xué)科本身直接相關(guān)的材料，往往還涉及文學(xué)、政治、藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，這就要求學(xué)生不僅儲(chǔ)備扎實(shí)的歷史基本知識(shí)，而且儲(chǔ)備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。只有儲(chǔ)備廣博的相關(guān)知識(shí)，解決問(wèn)題解決才會(huì)得心應(yīng)手。
7、較強(qiáng)的持久學(xué)習(xí)潛力：
歷史教學(xué)重在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，發(fā)展學(xué)習(xí)潛能是歷史教學(xué)的重要任務(wù)。高考擔(dān)負(fù)著選拔人才的重任，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的考查也成為高考能力立意的目標(biāo)之一，較強(qiáng)的持久學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的基本素養(yǎng)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
物理是一門揭示宇宙奧秘的科學(xué)，它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)以及相互作用，涵蓋了許多領(lǐng)域。作為一名學(xué)習(xí)物理多年的學(xué)生，我深感物理學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我獲得了很多收獲，并對(duì)其具有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的心得體會(huì)。
首先，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其嚴(yán)密的邏輯性。物理學(xué)家通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分析和推理，從而找到事物之間的規(guī)律。物理學(xué)中的各個(gè)理論都是經(jīng)過(guò)推導(dǎo)和證明的，這些理論以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)公式和邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。這種嚴(yán)密性讓物理學(xué)成為一門大部分時(shí)間都能得出確定性答案的科學(xué)。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了嚴(yán)密性對(duì)于物理學(xué)研究的重要性，并學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。
其次，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性。物理學(xué)理論的成立和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠觀察、測(cè)量和記錄物理現(xiàn)象，從而對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐。不僅如此，實(shí)驗(yàn)還能幫助我們了解和掌握物理學(xué)的基本概念和原理，加深對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓我親自參與物理現(xiàn)象的觀察和測(cè)量，從而更加深入地理解物理學(xué)的奧秘。
再次，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其廣泛的應(yīng)用性。物理學(xué)不僅是一門探索性的學(xué)科，也為各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。無(wú)論是天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)，還是化學(xué)、電子工程、材料科學(xué)等，都離不開(kāi)物理學(xué)的基本原理和方法。物理學(xué)提供了工程和技術(shù)領(lǐng)域的支持，為我們解決日常生活中的問(wèn)題提供了思路和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我深入了解了物理學(xué)的應(yīng)用范圍和重要性，激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
此外，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)還在于其培養(yǎng)科學(xué)精神和邏輯思維。物理學(xué)是一門以邏輯推理為核心的學(xué)科，要求學(xué)生善于觀察、思考和解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我逐漸培養(yǎng)起了觀察、思考和探索事物本質(zhì)的習(xí)慣，并刻畫了科學(xué)人文關(guān)系。在物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了科學(xué)和生活之間的聯(lián)系。這種科學(xué)思維方式和培養(yǎng)的邏輯思維能力，對(duì)于我的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，物理學(xué)作為一門優(yōu)勢(shì)學(xué)科，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，以及培養(yǎng)科學(xué)精神和邏輯思維方面的優(yōu)勢(shì)，讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了邏輯思考和解決問(wèn)題的能力。我相信這些優(yōu)勢(shì)將在我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。盡管物理學(xué)是一門挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科，但正是這些挑戰(zhàn)和深度讓我感受到物理學(xué)的魅力，讓我對(duì)物理學(xué)充滿了無(wú)限的熱愛(ài)和探索的欲望。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
這學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽(tīng)取同年級(jí)老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒(méi)有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫的字，要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會(huì)故意寫錯(cuò)，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤之處;對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動(dòng)：對(duì)要求背誦的課文要背，對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽(tīng)，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上，每周評(píng)比一次，看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會(huì)寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫(kù)。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測(cè)試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教，找出錯(cuò)因所在，并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵(lì)，共同提高，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法
批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號(hào)用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評(píng)及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
今年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己的這一年，沒(méi)有什么表現(xiàn)突出的地方，也沒(méi)有什么做得不好的地方，在日復(fù)一日的教學(xué)中度過(guò)了這一年。作為一名從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有好幾年的教師，我的教學(xué)能力其實(shí)是沒(méi)有很大的進(jìn)步了的，我已經(jīng)能夠很好的完成自己的教學(xué)工作了。很快的就要開(kāi)始新的一年的工作了，為了讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W到更多的知識(shí)，現(xiàn)在為這一年的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、教學(xué)方面
自己這一年認(rèn)真的備好課，在上課之前就做好一切準(zhǔn)備，這樣就能夠應(yīng)對(duì)在課堂上出現(xiàn)的一切突發(fā)狀況，我會(huì)根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的不同的情況去改變和調(diào)整我的教學(xué)方法，不能做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都因材施教，就要做到不對(duì)不同的班級(jí)有不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)到知識(shí)。
在上課的時(shí)候我會(huì)注意同學(xué)們的反應(yīng)，以及時(shí)刻提醒同學(xué)在上課時(shí)間認(rèn)真的聽(tīng)講，上課的45分鐘是我花了很多個(gè)45分鐘才準(zhǔn)備好的，所以這幾十分鐘的時(shí)間是非常的重要的，一定要提醒同學(xué)認(rèn)真的聽(tīng)課，在發(fā)現(xiàn)同學(xué)們分心的時(shí)候，就要及時(shí)的提醒他們，讓他們把注意力都放在學(xué)習(xí)上。
在布置作業(yè)時(shí)我也是花了很多的精力的，布置的作業(yè)是我精心挑選的，因?yàn)楝F(xiàn)在提倡給學(xué)生減負(fù)，作業(yè)的量不能布置的太多，但又要達(dá)到作業(yè)的效果，所以在布置作業(yè)之前我都要再三的思考，這樣是不是能夠讓學(xué)生們鞏固好知識(shí)，才會(huì)把作業(yè)給布置下去。
我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的作業(yè)就要表?yè)P(yáng)，沒(méi)有學(xué)生是不喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)的，老師的表?yè)P(yáng)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，不好的作業(yè)也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，要讓他知道這樣做是不對(duì)的。
二、個(gè)人方面
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的要求是越來(lái)越嚴(yán)格的了，所以自己也要不斷的去提高自己。在這一年中我時(shí)刻的保持著為學(xué)生著想的思想，帶著這樣的想法去完成我一年的工作，才能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)，才能夠讓學(xué)生提高自己的成績(jī)。今年我也在不斷的研究新的教學(xué)方法，希望能夠找到一種最好的教學(xué)方法，能夠適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)模式。我會(huì)一直在教學(xué)中探索，不斷的尋找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們能夠更好的學(xué)到知識(shí)，這是我的目標(biāo)。
今年的工作是很好的完成了的，我要為了明年的教學(xué)工作而努力了，希望明年自己能夠有更好的教學(xué)成績(jī)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
興趣是個(gè)體接近、探索和從事某些事物和活動(dòng)的態(tài)度和傾向，也稱為“興趣”愛(ài)好，是個(gè)性傾向的表現(xiàn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十六大精神和"三個(gè)代表"重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的"對(duì)應(yīng)點(diǎn)",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛(ài)面子",如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步?；诖?在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的"對(duì)應(yīng)點(diǎn)",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛(ài)面子",如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步。基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科中學(xué)生要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
1、體育課上，除了完成學(xué)生成績(jī)工作的考評(píng)，適當(dāng)?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中相互合作相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。這樣同時(shí)也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強(qiáng)體育課的吸引力。
2、平時(shí)不僅在室外上課，同時(shí)每個(gè)學(xué)期可以安排幾次理論課，進(jìn)行體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對(duì)室外操作一個(gè)很好的配合教育，也讓更多的學(xué)生了解體育競(jìng)技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會(huì)道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學(xué)方法，然后體育課的課時(shí)一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當(dāng)然，體育考試不要為難學(xué)生。
4、體育教學(xué)與其它學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，它是以傳習(xí)操作性知識(shí)為主的教育教學(xué)過(guò)程，它具有溝通或連接教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。
5、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性。
中學(xué)生要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
我們學(xué)生都很熟悉“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、確定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，一般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這一分析過(guò)程本身就對(duì)自己今后一段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激發(fā)出來(lái)了，這樣一來(lái)，你上課的效率、時(shí)間的利用效率也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改善提高計(jì)劃，以前怎么學(xué)，現(xiàn)在還是怎么學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有利于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持一種“我能行”的氣勢(shì)，這種氣勢(shì)可以使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因一時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)整分配學(xué)習(xí)時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，課下盡量少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的一點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科一定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣就可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
對(duì)于優(yōu)生有的聰明好動(dòng),要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪啦。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉。要不斷提醒他們注意聽(tīng),多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛(ài)面子”,如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
在教學(xué)中,我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,“家庭獨(dú)生子勢(shì)”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步?；诖?在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
信息科學(xué)技術(shù)系在07年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)期間狠抓學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針和上級(jí)指示精神，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，抓住學(xué)校大發(fā)展的機(jī)遇，在辦好系內(nèi)原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，新上了電子商務(wù)專業(yè)，辦學(xué)條件得到改善，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)層次得到提高，圓滿完成了06年信息科學(xué)技術(shù)系學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，并為2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將信息科學(xué)技術(shù)系2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科規(guī)劃總結(jié)如下：
在計(jì)算機(jī)專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程上，本學(xué)科均有合格的教師隊(duì)伍，完全能夠滿足課程設(shè)置的需要。同時(shí)，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，并擁有具體的梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，教師年齡、學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)緣、職稱、專業(yè)方向等分布合理，發(fā)展趨勢(shì)良好。
目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)共有教師14人，其中教授4人，副教授及高級(jí)工程師3人，講師3人，助教4人。教授、副教授和高級(jí)工程師占全體教師比例的50%，講師為21.4%，助教為28.6%。具有博士學(xué)位的1人，具有碩士學(xué)位的8人，在職攻讀碩士1人。具有博士和碩士學(xué)位的教師占全體教師比例的占66.7%。在年齡結(jié)構(gòu)上，45歲以上教師2人，占14.2%;45-35歲之間的7人，占50.0%;35歲以下的5人，占35.8%。平均年齡37.9歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊(duì)。
其中，楊德運(yùn)教授擔(dān)任曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生導(dǎo)師和山東省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。在課程教師配備上，達(dá)到每門專業(yè)基礎(chǔ)課配備講師及以上職稱教師2人，每門專業(yè)課課配備講師及以上職稱教師2人。主講教師高級(jí)職稱7人，占全體教師人數(shù)的70%，全部為本科生上課，比例為100%。45歲以下教師中無(wú)講師職稱的4人，其中有3人已取得碩士學(xué)位，1人攻讀在職碩士;后續(xù)教育人數(shù)占100%，建立了良好的教師培養(yǎng)體系。
本學(xué)科教師具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)水平，贏得學(xué)生的普遍好評(píng)，數(shù)名成員被評(píng)為最受學(xué)生歡迎的教師，并在校中青年教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng);2人獲得泰山學(xué)院“十佳師德標(biāo)兵”稱號(hào);2007年，楊德運(yùn)教授被評(píng)為“山東省教學(xué)名師”。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科始創(chuàng)于1992年(計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?？?，2003年正式批準(zhǔn)為本科專業(yè)，形成了一套成熟的教學(xué)管理制度，且?guī)熧Y力量雄厚。課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)取得一定成績(jī)。本學(xué)科具有一支業(yè)務(wù)水平高、研究能力強(qiáng)的研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)(團(tuán)隊(duì)帶頭人為楊德運(yùn)教授)，已經(jīng)具有相當(dāng)扎實(shí)的工作基礎(chǔ);所研究的問(wèn)題從理論及實(shí)踐上都具有重要的價(jià)值。
現(xiàn)設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)、軟件工程本科專業(yè)和電子商務(wù)本科專業(yè)(均為部控專業(yè))，還有2個(gè)計(jì)算機(jī)?？茖I(yè)，為加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍，加強(qiáng)軟硬件結(jié)合，今年新上了自動(dòng)化本科專業(yè)。本學(xué)科不但教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且依托數(shù)據(jù)與圖像處理研究所，承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳局級(jí)等各類項(xiàng)目幾十項(xiàng)，獲得了較好的教學(xué)科研成果。
近3來(lái)，信息科學(xué)技術(shù)系教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文140多篇;出版專著、教材10多部;其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，其中被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。楊德運(yùn)教授主持的科研項(xiàng)目《高維小波基構(gòu)造及其應(yīng)用研究》獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助,郇正良副教授主持的科研項(xiàng)目《小波變換及其在圖象分割中的應(yīng)用研究》獲山東省教育廳科研基金資助,合作完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，另外獨(dú)立獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金獎(jiǎng)、山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等5項(xiàng)。榮獲國(guó)家教育部教育實(shí)驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng);省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng);省科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng);省優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。承擔(dān)或完成教育部世行貸款項(xiàng)目1項(xiàng);國(guó)家統(tǒng)計(jì)局科研立項(xiàng)1項(xiàng);省教育廳科研項(xiàng)目3項(xiàng);市科委科研項(xiàng)目4項(xiàng);市教委重點(diǎn)教育科研立項(xiàng)1項(xiàng)。校級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，囊括近幾年的泰山學(xué)院校優(yōu)秀科研成果論文理科組1等獎(jiǎng)。
圖像處理與模式識(shí)別、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用這3個(gè)領(lǐng)域都是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中非常熱門的，屬學(xué)科前沿，應(yīng)用非常廣泛。我們?cè)谶@些領(lǐng)域上選準(zhǔn)了突破方向、整合了一定的教學(xué)和科研力量，并且進(jìn)行了大量的研究工作，已經(jīng)取得了較好的研究成果。在省內(nèi)外的同類院校中產(chǎn)生了很大的影響。
本學(xué)科根據(jù)人才培養(yǎng)方案和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂良性互動(dòng)。形成包括活動(dòng)計(jì)劃、組織管理、條件保障等在內(nèi)的體系完整的、操作性強(qiáng)的第二課堂實(shí)施方案，形成了鮮明的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
在先進(jìn)改革思路的引領(lǐng)下，本學(xué)科學(xué)生學(xué)風(fēng)正，遵紀(jì)守法，整體素質(zhì)高，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。有兩名學(xué)生2005年山東省首屆電子商務(wù)大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，兩名學(xué)生獲得2005年國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。兩年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率平均在24.37%，計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率達(dá)99%。在山東省教育廳開(kāi)展的2006年和2007年優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選中，本學(xué)科學(xué)生的畢業(yè)論文共有3篇被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
近兩年內(nèi)，數(shù)十名同學(xué)憑借扎實(shí)的基本功和專業(yè)知識(shí)考入同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、上海海事大學(xué)等著名高校。
本學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施齊備，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器設(shè)備均符合a級(jí)指標(biāo)要求。目前，本學(xué)科有4個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。但從資金投入上看，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的購(gòu)置還欠缺，投入力度不夠，僅能滿足現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)，很難滿足學(xué)科發(fā)展。
本學(xué)科擁有多媒體教室7個(gè);采用多媒體教學(xué)的教師為100%;總課程45門，采用多媒體教學(xué)的課程16門，占35.6%。我們積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提出的“5m5w”教學(xué)理念在課堂教學(xué)上得以實(shí)施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學(xué)文、圖、聲并茂，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
按教學(xué)大綱要求，本學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù)的40%;正常實(shí)驗(yàn)課外，所有實(shí)驗(yàn)室均對(duì)學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為100%。為滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，本學(xué)科建立了3個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，分別為“北大青鳥(niǎo)”、“浪潮集團(tuán)泰安分公司”、“ata公司”，教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)效果良好。
本學(xué)科有圖像與數(shù)據(jù)處理研究所，研究所人員科研水平高，有國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目3項(xiàng)，泰安市科技局及校級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)。教師發(fā)表的論文層次較高，其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。
本學(xué)科教師參加國(guó)際會(huì)議3次、全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議5次、全省性學(xué)術(shù)會(huì)議3次;國(guó)內(nèi)外訪學(xué)1人;外邀專家報(bào)告3次。本學(xué)科重視國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流情況，積極組織骨干教師參與國(guó)際性、全國(guó)性的學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)科隊(duì)伍的整體科研素質(zhì)。
本學(xué)科具有本?？平虒W(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，教學(xué)管理規(guī)范、嚴(yán)格，制度健全，教學(xué)計(jì)劃得到保證和落實(shí)。教學(xué)設(shè)備齊全、教學(xué)手段先進(jìn)。積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有良好的辦學(xué)基礎(chǔ)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為省精品課程，有2門課程為校級(jí)精品課程。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是我校最早具有學(xué)士授予權(quán)的兩個(gè)學(xué)科之一，近年來(lái)，學(xué)校在人才政策、經(jīng)費(fèi)投入、條件建設(shè)、管理服務(wù)等方面均對(duì)其給予了傾斜，與此同時(shí)，該學(xué)科經(jīng)過(guò)自身艱苦奮斗，在人才建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)科研水平、社會(huì)服務(wù)能力以及環(huán)境條件建設(shè)等方面，都取得了豐碩的成果，顯現(xiàn)出積極、健康、不斷上升的發(fā)展勢(shì)頭，且具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 達(dá)到省級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)要求，從而能夠完成本學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)資格的申報(bào)工作，盡早能實(shí)現(xiàn)研究生招生。使教育教學(xué)以及科研質(zhì)量顯著提高，使本學(xué)科成為省內(nèi)外知名學(xué)科。
化課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行誘發(fā)性教育。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氣氛能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。而鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)，敢于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，才會(huì)使其逐漸成長(zhǎng)為具有大膽探索精神與創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才。
三、創(chuàng)設(shè)情境，求異思變，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。從理論上講，發(fā)散思維具有多向、發(fā)散、新穎的特點(diǎn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師的職責(zé)主要不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中我常采取這種教學(xué)方法：讓學(xué)生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問(wèn)題，讓全體學(xué)生一起動(dòng)腦解決問(wèn)題；然后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。這樣學(xué)生不再是消極的接受者，而是主動(dòng)的求知者，學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)和創(chuàng)新能力在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
對(duì)所觀察的事物直覺(jué)思維上做出情緒或知識(shí)上的判斷，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行近似合理的猜想、假想，教師運(yùn)用直覺(jué)思維方法提出多種不帶結(jié)論性的設(shè)想，以培養(yǎng)思維的流暢性。例如講《皇帝的新裝》、《我的叔叔于勒》等文章時(shí)，要求學(xué)生寫續(xù)篇?！痘实鄣男卵b》一課，我先讓學(xué)生看了葉圣陶、魯兵的續(xù)篇，學(xué)生受到啟發(fā)，思維活躍。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行一些猜想，再抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了不帶結(jié)論性的設(shè)想、猜想：“大典結(jié)束后，皇帝對(duì)騙子會(huì)怎樣？對(duì)孩子會(huì)怎樣？對(duì)大臣會(huì)怎樣？反過(guò)來(lái)，老百姓會(huì)怎樣看待皇帝？假如有農(nóng)民軍起義，又會(huì)怎樣？”這些都是直覺(jué)思維的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生模仿，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了思維的流暢性。我在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)以上的方法，從諸多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)了對(duì)他們創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造觀念、創(chuàng)造能力都得到了較大的提高和發(fā)展。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十六大精神和"三個(gè)代表"重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)明的工作已經(jīng)結(jié)東。回這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標(biāo)，結(jié)含本班學(xué)生實(shí)際情況，持認(rèn)備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后鋪導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民王，注重培養(yǎng)學(xué)生督方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興理，學(xué)到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)明的工作結(jié)如下:
一、課前認(rèn)直備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
我在本學(xué)即明以來(lái)始絡(luò)望持了課前認(rèn)直鉆研教材，掌據(jù)教材體系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系，注重住主、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，摘清要點(diǎn)，的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新加識(shí)可能會(huì)有些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)直選擇教法，采取相應(yīng)的防措施，解決如何把已握的教材傳給學(xué)生，包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動(dòng)，合理安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的出和畫一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧切有實(shí)際果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，問(wèn)課堂要質(zhì)量
課室是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主更陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學(xué)科。在新課改的大背暴中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主王液。這字明，我在課室教字中，努力體現(xiàn)教育新理之，力求到讓學(xué)生變得年活，讓學(xué)生學(xué)得興路盈然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)建，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)直組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情暴，激發(fā)學(xué)生的興理和情感，使他們產(chǎn)生悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣。在數(shù)學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踽躍發(fā)，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的米趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、培養(yǎng)積極采究習(xí)慣，發(fā)展求異更維能力。
3、堅(jiān)持以讀為主，重視明讀品評(píng)感。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)言描述的美妙，語(yǔ)運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的，見(jiàn)解述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處住往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去照悟。為了使這些精給學(xué)生留下整體印象，我在同讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)語(yǔ)讀，以語(yǔ)豐富的冊(cè)象內(nèi)通，意義內(nèi)通，情內(nèi)畫。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時(shí)輔導(dǎo)工作
本班分學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)明以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的鋪導(dǎo)工作中，我王要來(lái)用兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立”互助小組，利用對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)需動(dòng)生，對(duì)學(xué)國(guó)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)和幫助。教師也在津外加鋪導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)從美看手，對(duì)他的處、想法表示的理解和重，注重時(shí)他們，提供更多的機(jī)給他們，使他在學(xué)習(xí)上、品行上也取得進(jìn)步，讓他們提慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
四、抓好期末復(fù)習(xí)
注意以下幾點(diǎn):
1、加大的整體性復(fù)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把據(jù)種材。讓字生把全冊(cè)按解拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)自的習(xí)題分別列采再把詩(shī)考題的共型。使學(xué)生從體上把握了全冊(cè)內(nèi)，復(fù)習(xí)就有量可循，有的放。使字生的知識(shí)系統(tǒng)化、練合化。
2、注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。把更多的時(shí)間和空向還始學(xué)生，進(jìn)行調(diào)空，把復(fù)習(xí)的萬(wàn)向和進(jìn)度，進(jìn)于適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)找。
3、注重復(fù)習(xí)知之間的互融性。在夏習(xí)過(guò)程中，還注意把基礎(chǔ)知識(shí)、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相適，融力一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握。
總之，在本學(xué)期的學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)要自己，到力人師表，語(yǔ)言健康得體，止文明禮，以身作則。然而，教種學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、承無(wú)止境的工作，作力有責(zé)任盡的教育工作者，今后，必須以高度的性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)主的情況、新問(wèn)題，為全面高學(xué)生的語(yǔ)文能力而奮斗。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
以“以人為本”的理念統(tǒng)一廣大干部職工的思想認(rèn)識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，大力凝聚敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作氛圍；以“快樂(lè)校園”建設(shè)為總抓手，全面提升學(xué)校管理水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施；促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的均衡、公平、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。
“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”是教學(xué)工作的辦事宗旨和工作目標(biāo)。本學(xué)期，我們遵循上級(jí)有關(guān)部門的指示和學(xué)校工作目標(biāo)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校工作有序、高效地向前發(fā)展，我們作出了努力，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、增強(qiáng)改革意識(shí)
本學(xué)期我們?cè)阪?zhèn)教研室的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的指示意圖，整體把握工作的側(cè)重點(diǎn)和切入口，統(tǒng)籌兼顧，使各項(xiàng)工作的組織和開(kāi)展，既體現(xiàn)時(shí)代特征和教改潮流，又凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同發(fā)展。因此教學(xué)工作在本學(xué)期內(nèi)除了抓好師生常規(guī)教育工作外，繼續(xù)著手抓了以下幾項(xiàng)工作的改革。
1、改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式，改變了過(guò)去一人讀多人聽(tīng)的局面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容于前一周發(fā)給教師，學(xué)習(xí)時(shí)主要討論，讓教師掌握主動(dòng)權(quán)，人人參與，自主學(xué)習(xí)；每位教師都寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去安丘參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽(tīng)專家講座，去實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地聽(tīng)課、；要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位教師寫教學(xué)反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)各年級(jí)的管理
以往原本由教學(xué)工作組織進(jìn)行的某些活動(dòng)現(xiàn)下放各年級(jí)內(nèi)自行開(kāi)展，如集體備課；拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
另外，我們虛心聽(tīng)取基層教師的反映，收集來(lái)自一線教師的建議和批評(píng)，每月商議工作的重點(diǎn)和查找工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出整改措施。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的具體實(shí)施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開(kāi)展，更能使學(xué)校的各項(xiàng)工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道穩(wěn)步推進(jìn)。
二、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期期末交班考試1—5年級(jí)考得較為理想，但6年級(jí)考得不夠理想。本學(xué)期如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，我們著重從以下幾方面開(kāi)展工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解目前本地區(qū)教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的教育。
2、加強(qiáng)聽(tīng)課調(diào)研力度。校干、教學(xué)能手經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課。每人一學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上，教師之間相互聽(tīng)課，每人一學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。一方面是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，實(shí)施了“即時(shí)性課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度”，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)薄弱班級(jí)聽(tīng)推門課的力度。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
（1）、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。我們按照要求，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；ｎ}化和系列化。本學(xué)期初，我們要求每月圍繞專題開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。
（2）對(duì)教師每月進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的抽查和考評(píng)，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學(xué)科組為單位進(jìn)行對(duì)照?qǐng)?zhí)行、糾正。
（3）積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。本學(xué)期為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，各學(xué)科舉行大小教研活動(dòng)累計(jì)十余次。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動(dòng)前先由教學(xué)工作組織骨干教師、教研組長(zhǎng)深入研究，試上聽(tīng)課，并當(dāng)面提出修改意見(jiàn)。均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認(rèn)為這幾位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到應(yīng)有的發(fā)展。
（4）各年級(jí)均要打好基礎(chǔ)，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)科組加強(qiáng)了平時(shí)的單元調(diào)研和分析，教學(xué)工作組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監(jiān)考，集體閱卷；考后分語(yǔ)、數(shù)、綜合3個(gè)組分別進(jìn)行分析。
（5）加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。為全面提高學(xué)科質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)，首先幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，其次有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面，使他們的特長(zhǎng)更特。
三、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
（一）為教師的發(fā)展服務(wù)
1、做好教材培訓(xùn)工作，組織好教師進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)。我校所有的教師都參加培訓(xùn)。
2、做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作
加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我們采取走出去學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行培訓(xùn)，老師們切實(shí)走近了名師、靠近了專家，與他們的零距離接觸。請(qǐng)蕭校長(zhǎng)進(jìn)行教師、學(xué)生行為習(xí)慣的講座；舉行批改作文競(jìng)賽。讓教師開(kāi)闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長(zhǎng)。
（二）為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)
其實(shí)為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)的真正落腳點(diǎn)歸根到底是為了學(xué)生，為此，我們甘愿傾心做好服務(wù)工作。
1.加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
我們重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行。一方面組織學(xué)習(xí)規(guī)范和各項(xiàng)常規(guī)，另一方面在行為上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課，上出效果來(lái)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育。各年級(jí)重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，主動(dòng)地創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，特別就如何加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)行了探討。1—4年級(jí)每位學(xué)生都建立了成長(zhǎng)記錄袋。
2、開(kāi)展各類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取的精神。全校掀起了讀書、練字活動(dòng)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、為了尊重學(xué)生，了解學(xué)生，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。例如：你班對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師采取什么方法；你班的學(xué)生作業(yè)沒(méi)做，老師采取什么方法；你對(duì)老師有什么建議等。
忙忙碌碌一學(xué)期，過(guò)得非常充實(shí)，我們?cè)诿?、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的指點(diǎn)和幫助，多一些鼓勁，少一份責(zé)備；多一點(diǎn)溝通，少一些距離；多一些理解，少一點(diǎn)埋怨，因?yàn)槲覀儺吘构ぷ鏖啔v還很淺薄。但是我們究竟做得如何，該由領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)價(jià)。不過(guò)我們也時(shí)常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過(guò)急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作，但我們可以自豪地說(shuō)：教學(xué)工作是一個(gè)具有整體戰(zhàn)斗力的集體，我們有較強(qiáng)的凝聚力，有相互合作、齊心協(xié)力做好工作的團(tuán)隊(duì)精神，任何工作我們都有信心把它做出成績(jī)。為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng)教育新局面不懈努力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，只是一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累說(shuō)與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時(shí)間很快就過(guò)去了，而我也從最初語(yǔ)文課堂教學(xué)的新手上路，到逐漸掌握課堂教學(xué)的規(guī)律，這期間，幾位前輩對(duì)我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導(dǎo)老師余校對(duì)我的悉心指教，同時(shí)還要感謝初二語(yǔ)文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開(kāi)徐老師和劉老師的通力合作。
在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生背誦的熱情，而后再進(jìn)行字詞等文言知識(shí)的教學(xué)，效果顯著。打破以往的教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生一課一得，是每個(gè)教師課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，我也不例外。當(dāng)教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室成為學(xué)生一展才華的空間，學(xué)生便不再是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾了。學(xué)生的個(gè)性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)小組間熱烈討論，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，才能夠讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如，在我教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課時(shí)，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解給課文重新再擬一個(gè)題目，對(duì)課文進(jìn)行整體感悟的教學(xué)。課堂氣氛活躍，就連平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的同學(xué)都積極地把自己擬好的題目說(shuō)與同學(xué)分享。在上《桃花源記》的第一課時(shí)的時(shí)候，我以理解背誦為教學(xué)重點(diǎn)，在疏通全文大意的基礎(chǔ)上，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂背誦的訓(xùn)練。
除此之外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生情感與個(gè)性的融入，現(xiàn)實(shí)生活的引入，都能起到很好的教學(xué)效果，不僅能夠使學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，同時(shí)也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學(xué)的活力。
語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往不能奏效。這就要求我們語(yǔ)文教師，在日常教學(xué)中，常系緊基礎(chǔ)這根弦，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的根基。
（一）攻克文言文閱讀關(guān)
初二學(xué)生的文言文較之初一學(xué)生，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時(shí)，從文言文的翻譯、重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)到語(yǔ)法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為有所不同。初二時(shí)，當(dāng)他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時(shí)候，我就讓學(xué)生嘗試著自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多的課堂時(shí)間，但幾篇文言文教學(xué)下來(lái)，學(xué)生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時(shí)，我再?gòu)呐约右灾笇?dǎo)。另外，切記要抓好學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯過(guò)關(guān)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解過(guò)關(guān)，提高默寫的準(zhǔn)確率。這一做法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能延伸至課外，令學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步，為以后的文言文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）抓好字詞語(yǔ)句關(guān)
根據(jù)近一次在我校召開(kāi)的初三備考會(huì)上獲悉，今后在中考語(yǔ)文中將著重強(qiáng)調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓(xùn)練。利用早午讀的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的小測(cè)，不僅包括課后，而且包括課內(nèi)初中學(xué)段應(yīng)該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語(yǔ)文字詞題打下基礎(chǔ)，同時(shí)也一定程度上杜絕了學(xué)生寫錯(cuò)別字，且不修改的習(xí)慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促學(xué)生積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓(xùn)練做好鋪墊。
（三）作文進(jìn)步是關(guān)鍵
在作文教學(xué)上，不能一蹴而就，更不能給學(xué)生太大的壓力，可以先從小的模塊訓(xùn)練開(kāi)始。如先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動(dòng)的場(chǎng)面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等，繼而指導(dǎo)學(xué)生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動(dòng)?？梢圆捎脤?duì)照式、填空式等作文教學(xué)方式，如我在給學(xué)生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動(dòng)》的作文指導(dǎo)課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的軍訓(xùn)體驗(yàn)，將學(xué)生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓學(xué)生賞析這篇作文的長(zhǎng)處和不足，并加以改進(jìn)。學(xué)生找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動(dòng)傳神，同學(xué)們夜間集合的場(chǎng)面不夠緊張慌亂等，隨即指導(dǎo)學(xué)生改寫的方法，并要求學(xué)生在8分鐘之內(nèi)，運(yùn)用老師提示的方法，將其在原有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充得更加生動(dòng)細(xì)致。之后，出示范文，閱讀對(duì)比后得到更加直觀的感受，并引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，將此種方法貫穿始終。
（一）開(kāi)展豐富的讀報(bào)、剪報(bào)活動(dòng)。八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)、剪報(bào)，并能夠找出報(bào)道內(nèi)容的記敘六要素，了解報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)等。以這樣一種形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
（二）名著閱讀與積累。初中階段，名著閱讀是考點(diǎn)，同時(shí)也是幫助學(xué)生閱讀理解我國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)渠道。定期開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀體驗(yàn)中將喜歡的詞語(yǔ)、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時(shí)，也可以在同學(xué)間傳閱、展覽。
（三）積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是中考的考點(diǎn)不言而喻，但如何將其貫穿在學(xué)生的日常生活中呢？如可以用手抄報(bào)的形式，完成《世界何時(shí)鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語(yǔ)文詞語(yǔ)靈活運(yùn)用等方法都能起到良好的教學(xué)效果。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。所以，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我力求改變模式化的教學(xué)方式，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)。如在教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課中，就請(qǐng)同學(xué)們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料，以便于課堂上交流討論，幫助學(xué)生理解“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的深刻主題。另外，創(chuàng)建班級(jí)博客，將語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方法和要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)也能使他們?cè)谧灾魈骄颗c交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
以上是我工作一年多來(lái)，積累下來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
xx年7月5日，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽(tīng)了兩節(jié)作文課以及聽(tīng)了張xx校長(zhǎng)關(guān)于“開(kāi)放式習(xí)作教學(xué)”專題講座，耳目一新，受益匪淺。
張xx校長(zhǎng)說(shuō)：習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)?！伴_(kāi)放的理念”、“開(kāi)放的思維”、“開(kāi)放的情感”、“開(kāi)放的內(nèi)容”、“開(kāi)放的表達(dá)”、“開(kāi)放的文體”，形成了以“開(kāi)放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式。張xx校長(zhǎng)說(shuō)：“開(kāi)放習(xí)作表達(dá)方法的.教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開(kāi)拓?！痹诹?xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂(lè)于習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)。就是張xx校長(zhǎng)所說(shuō)的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達(dá)無(wú)物，抒發(fā)無(wú)情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽(yáng)光大道。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種學(xué)科也應(yīng)運(yùn)而生。而有些學(xué)科在其中獨(dú)占鰲頭，稱為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我深感受益匪淺。下面，我將圍繞著優(yōu)勢(shì)學(xué)科的心得體會(huì)，分為五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行敘述。
第一段：學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的動(dòng)機(jī)
我選擇學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并不是為了炫耀自己的知識(shí)，而是為了提升自己的綜合素質(zhì)。優(yōu)勢(shì)學(xué)科往往代表了社會(huì)高度認(rèn)可的知識(shí)和技能，通過(guò)學(xué)習(xí)這些學(xué)科，我可以在未來(lái)的職業(yè)道路上擁有更多的選擇。此外，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，這些能力對(duì)于我生活的方方面面都有著積極的影響。
第二段：優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科需要一定的方法。首先，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)科都有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我會(huì)積極參加各類優(yōu)勢(shì)學(xué)科的講座和研討會(huì)，與同行的學(xué)生進(jìn)行交流與討論，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。此外，我還會(huì)使用各類復(fù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，例如參考書籍、手冊(cè)和在線課程等等，以提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科需要全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了這些方法，才能事半功倍地掌握知識(shí)。
第三段：優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我不僅僅獲得了大量的專業(yè)知識(shí)，而且還掌握了一系列有用的技能。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我不僅理解了各種數(shù)學(xué)概念和定理，還提高了自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)精神。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助我拓寬了自己的語(yǔ)言視野和跨文化交流能力。這些學(xué)科的學(xué)習(xí)使我成為了一個(gè)更全面、更有競(jìng)爭(zhēng)力的人。
第四段：優(yōu)勢(shì)學(xué)科的應(yīng)用
優(yōu)勢(shì)學(xué)科并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)代的考試，它們也是我們更深一步的應(yīng)用和發(fā)展的基礎(chǔ)。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助我們更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為我們從事金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)提供了必要的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)物理對(duì)于從事工程類專業(yè)的人來(lái)說(shuō)尤為重要，它提供了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能，并為我們解決實(shí)際問(wèn)題提供了有力的工具。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則為我們的國(guó)際交流和跨文化溝通打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的應(yīng)用不僅僅局限于課堂和教育，它們更是我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要支撐。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性
學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性。優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅給我的知識(shí)水平帶來(lái)了提高，更重要的是，它促使我積極思考問(wèn)題，鍛煉了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我還建立了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科還培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些能力在未來(lái)的職場(chǎng)生涯中將起到重要的作用。
總之，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科給我?guī)?lái)了諸多好處。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法和努力的付出，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科不僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)代的考試，更是為了我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來(lái)鋪就一條成功的道路。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
我們學(xué)生都很熟悉“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、確定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，一般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這一分析過(guò)程本身就對(duì)自己今后一段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激發(fā)出來(lái)了，這樣一來(lái)，你上課的效率、時(shí)間的利用效率也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改善提高計(jì)劃，以前怎么學(xué)，現(xiàn)在還是怎么學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有利于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持一種“我能行”的氣勢(shì)，這種氣勢(shì)可以使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因一時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)整分配學(xué)習(xí)時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，課下盡量少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的一點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科一定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣就可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
1、體育課上，除了完成學(xué)生成績(jī)工作的考評(píng)，適當(dāng)?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中相互合作相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。這樣同時(shí)也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強(qiáng)體育課的吸引力。
2、平時(shí)不僅在室外上課，同時(shí)每個(gè)學(xué)期可以安排幾次理論課，進(jìn)行體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對(duì)室外操作一個(gè)很好的配合教育，也讓更多的學(xué)生了解體育競(jìng)技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會(huì)道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學(xué)方法，然后體育課的課時(shí)一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當(dāng)然，體育考試不要為難學(xué)生。
4、體育教學(xué)與其它學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，它是以傳習(xí)操作性知識(shí)為主的教育教學(xué)過(guò)程，它具有溝通或連接教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。
5、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
一、備課、上課
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的`示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問(wèn)題學(xué)生，我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來(lái)很是充實(shí)。孩子們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作之中，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
優(yōu)勢(shì)興趣學(xué)科怎么寫
優(yōu)勢(shì)學(xué)課或興趣學(xué)科
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來(lái)都是很輕松的，隔壁的班級(jí)常常會(huì)聽(tīng)到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來(lái)的笑聲。課堂上，如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會(huì)用眼神提個(gè)醒；如果學(xué)生比較疲憊，我會(huì)給他們講個(gè)笑話或開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)積極性，甚至坐的姿勢(shì)我也不作嚴(yán)格要求。但有一點(diǎn)我是從來(lái)不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來(lái)培養(yǎng)能力。我對(duì)練習(xí)課有一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯?shù)苗，練習(xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒(méi)有進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X(jué)得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時(shí)中占著不小的比例，單從這一點(diǎn)就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說(shuō)課堂上我會(huì)讓小師傅來(lái)批改學(xué)友的答案是否正確；或者通過(guò)小組比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)與直線、射線、線段相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
再次要因材施教，適當(dāng)降低難度，使得教學(xué)過(guò)程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅(jiān)持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺(jué)到問(wèn)題是可以解決的，從而為這部分學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)：
雖然高考試題遠(yuǎn)高于歷史教材，但源于歷史教材，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的根本源于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，因而，熟練掌握和運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。
2、學(xué)科思維：
歷史學(xué)科問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往需要科學(xué)思維，掌握科學(xué)的學(xué)科思維遇到問(wèn)題就有了解決的思路。其中最基本的是哲學(xué)的思維、歷史的思維。如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系、必然性與偶然性、內(nèi)因與外因、把歷史事物放在特定歷史條件下認(rèn)識(shí)等。
3、學(xué)科能力：
依據(jù)考綱要求和題目考查實(shí)際，學(xué)生需具備閱讀、理解、概括、歸納、分析、判斷、比較、說(shuō)明、論證、評(píng)價(jià)等基本能力。具體體現(xiàn)為《考試大綱》的四個(gè)能力目標(biāo)與要求，獲取和調(diào)動(dòng)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探討問(wèn)題。
4、多元科學(xué)史觀：
多元科學(xué)史觀是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)，是目前高考考點(diǎn)考查的學(xué)生基本素養(yǎng)之一。多元科學(xué)史觀包括唯物史觀、文明史觀、整體史觀、近代化史觀、革命史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等，科學(xué)運(yùn)用多元史觀是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。
5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用的思想意識(shí)：
歷史學(xué)科的目的在于“以古知今”“以古鑒今”，關(guān)注現(xiàn)實(shí)是高考?xì)v史命題的方向之一。因此，日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要有關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用的思想意識(shí)，做到古今對(duì)比，古今貫通，以古知今，以古鑒今。
6、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備：
高考?xì)v史試題素材來(lái)源廣泛，形式多樣，除歷史學(xué)科本身直接相關(guān)的材料，往往還涉及文學(xué)、政治、藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，這就要求學(xué)生不僅儲(chǔ)備扎實(shí)的歷史基本知識(shí)，而且儲(chǔ)備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。只有儲(chǔ)備廣博的相關(guān)知識(shí)，解決問(wèn)題解決才會(huì)得心應(yīng)手。
7、較強(qiáng)的持久學(xué)習(xí)潛力：
歷史教學(xué)重在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，發(fā)展學(xué)習(xí)潛能是歷史教學(xué)的重要任務(wù)。高考擔(dān)負(fù)著選拔人才的重任，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的考查也成為高考能力立意的目標(biāo)之一，較強(qiáng)的持久學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的基本素養(yǎng)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
物理是一門揭示宇宙奧秘的科學(xué)，它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)以及相互作用，涵蓋了許多領(lǐng)域。作為一名學(xué)習(xí)物理多年的學(xué)生，我深感物理學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我獲得了很多收獲，并對(duì)其具有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的心得體會(huì)。
首先，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其嚴(yán)密的邏輯性。物理學(xué)家通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分析和推理，從而找到事物之間的規(guī)律。物理學(xué)中的各個(gè)理論都是經(jīng)過(guò)推導(dǎo)和證明的，這些理論以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)公式和邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。這種嚴(yán)密性讓物理學(xué)成為一門大部分時(shí)間都能得出確定性答案的科學(xué)。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了嚴(yán)密性對(duì)于物理學(xué)研究的重要性，并學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。
其次，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性。物理學(xué)理論的成立和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠觀察、測(cè)量和記錄物理現(xiàn)象，從而對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐。不僅如此，實(shí)驗(yàn)還能幫助我們了解和掌握物理學(xué)的基本概念和原理，加深對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓我親自參與物理現(xiàn)象的觀察和測(cè)量，從而更加深入地理解物理學(xué)的奧秘。
再次，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其廣泛的應(yīng)用性。物理學(xué)不僅是一門探索性的學(xué)科，也為各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。無(wú)論是天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)，還是化學(xué)、電子工程、材料科學(xué)等，都離不開(kāi)物理學(xué)的基本原理和方法。物理學(xué)提供了工程和技術(shù)領(lǐng)域的支持，為我們解決日常生活中的問(wèn)題提供了思路和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我深入了解了物理學(xué)的應(yīng)用范圍和重要性，激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
此外，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)還在于其培養(yǎng)科學(xué)精神和邏輯思維。物理學(xué)是一門以邏輯推理為核心的學(xué)科，要求學(xué)生善于觀察、思考和解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我逐漸培養(yǎng)起了觀察、思考和探索事物本質(zhì)的習(xí)慣，并刻畫了科學(xué)人文關(guān)系。在物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了科學(xué)和生活之間的聯(lián)系。這種科學(xué)思維方式和培養(yǎng)的邏輯思維能力，對(duì)于我的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，物理學(xué)作為一門優(yōu)勢(shì)學(xué)科，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，以及培養(yǎng)科學(xué)精神和邏輯思維方面的優(yōu)勢(shì)，讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了邏輯思考和解決問(wèn)題的能力。我相信這些優(yōu)勢(shì)將在我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。盡管物理學(xué)是一門挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科，但正是這些挑戰(zhàn)和深度讓我感受到物理學(xué)的魅力，讓我對(duì)物理學(xué)充滿了無(wú)限的熱愛(ài)和探索的欲望。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
這學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽(tīng)取同年級(jí)老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒(méi)有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫的字，要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會(huì)故意寫錯(cuò)，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤之處;對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動(dòng)：對(duì)要求背誦的課文要背，對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽(tīng)，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上，每周評(píng)比一次，看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會(huì)寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫(kù)。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測(cè)試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教，找出錯(cuò)因所在，并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵(lì)，共同提高，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法
批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號(hào)用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評(píng)及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
今年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己的這一年，沒(méi)有什么表現(xiàn)突出的地方，也沒(méi)有什么做得不好的地方，在日復(fù)一日的教學(xué)中度過(guò)了這一年。作為一名從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有好幾年的教師，我的教學(xué)能力其實(shí)是沒(méi)有很大的進(jìn)步了的，我已經(jīng)能夠很好的完成自己的教學(xué)工作了。很快的就要開(kāi)始新的一年的工作了，為了讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W到更多的知識(shí)，現(xiàn)在為這一年的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、教學(xué)方面
自己這一年認(rèn)真的備好課，在上課之前就做好一切準(zhǔn)備，這樣就能夠應(yīng)對(duì)在課堂上出現(xiàn)的一切突發(fā)狀況，我會(huì)根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的不同的情況去改變和調(diào)整我的教學(xué)方法，不能做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都因材施教，就要做到不對(duì)不同的班級(jí)有不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)到知識(shí)。
在上課的時(shí)候我會(huì)注意同學(xué)們的反應(yīng)，以及時(shí)刻提醒同學(xué)在上課時(shí)間認(rèn)真的聽(tīng)講，上課的45分鐘是我花了很多個(gè)45分鐘才準(zhǔn)備好的，所以這幾十分鐘的時(shí)間是非常的重要的，一定要提醒同學(xué)認(rèn)真的聽(tīng)課，在發(fā)現(xiàn)同學(xué)們分心的時(shí)候，就要及時(shí)的提醒他們，讓他們把注意力都放在學(xué)習(xí)上。
在布置作業(yè)時(shí)我也是花了很多的精力的，布置的作業(yè)是我精心挑選的，因?yàn)楝F(xiàn)在提倡給學(xué)生減負(fù)，作業(yè)的量不能布置的太多，但又要達(dá)到作業(yè)的效果，所以在布置作業(yè)之前我都要再三的思考，這樣是不是能夠讓學(xué)生們鞏固好知識(shí)，才會(huì)把作業(yè)給布置下去。
我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的作業(yè)就要表?yè)P(yáng)，沒(méi)有學(xué)生是不喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)的，老師的表?yè)P(yáng)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，不好的作業(yè)也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，要讓他知道這樣做是不對(duì)的。
二、個(gè)人方面
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的要求是越來(lái)越嚴(yán)格的了，所以自己也要不斷的去提高自己。在這一年中我時(shí)刻的保持著為學(xué)生著想的思想，帶著這樣的想法去完成我一年的工作，才能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)，才能夠讓學(xué)生提高自己的成績(jī)。今年我也在不斷的研究新的教學(xué)方法，希望能夠找到一種最好的教學(xué)方法，能夠適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)模式。我會(huì)一直在教學(xué)中探索，不斷的尋找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們能夠更好的學(xué)到知識(shí)，這是我的目標(biāo)。
今年的工作是很好的完成了的，我要為了明年的教學(xué)工作而努力了，希望明年自己能夠有更好的教學(xué)成績(jī)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
興趣是個(gè)體接近、探索和從事某些事物和活動(dòng)的態(tài)度和傾向，也稱為“興趣”愛(ài)好，是個(gè)性傾向的表現(xiàn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十六大精神和"三個(gè)代表"重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的"對(duì)應(yīng)點(diǎn)",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛(ài)面子",如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步?；诖?在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的"對(duì)應(yīng)點(diǎn)",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛(ài)面子",如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步。基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科中學(xué)生要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
1、體育課上，除了完成學(xué)生成績(jī)工作的考評(píng)，適當(dāng)?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中相互合作相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。這樣同時(shí)也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強(qiáng)體育課的吸引力。
2、平時(shí)不僅在室外上課，同時(shí)每個(gè)學(xué)期可以安排幾次理論課，進(jìn)行體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對(duì)室外操作一個(gè)很好的配合教育，也讓更多的學(xué)生了解體育競(jìng)技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會(huì)道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學(xué)方法，然后體育課的課時(shí)一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當(dāng)然，體育考試不要為難學(xué)生。
4、體育教學(xué)與其它學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，它是以傳習(xí)操作性知識(shí)為主的教育教學(xué)過(guò)程，它具有溝通或連接教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。
5、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性。
中學(xué)生要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
我們學(xué)生都很熟悉“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、確定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，一般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這一分析過(guò)程本身就對(duì)自己今后一段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激發(fā)出來(lái)了，這樣一來(lái)，你上課的效率、時(shí)間的利用效率也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改善提高計(jì)劃，以前怎么學(xué)，現(xiàn)在還是怎么學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有利于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持一種“我能行”的氣勢(shì)，這種氣勢(shì)可以使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因一時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)整分配學(xué)習(xí)時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，課下盡量少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的一點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科一定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣就可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
對(duì)于優(yōu)生有的聰明好動(dòng),要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪啦。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉。要不斷提醒他們注意聽(tīng),多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛(ài)面子”,如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
在教學(xué)中,我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,“家庭獨(dú)生子勢(shì)”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步?；诖?在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
信息科學(xué)技術(shù)系在07年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)期間狠抓學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針和上級(jí)指示精神，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，抓住學(xué)校大發(fā)展的機(jī)遇，在辦好系內(nèi)原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，新上了電子商務(wù)專業(yè)，辦學(xué)條件得到改善，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)層次得到提高，圓滿完成了06年信息科學(xué)技術(shù)系學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，并為2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將信息科學(xué)技術(shù)系2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科規(guī)劃總結(jié)如下：
在計(jì)算機(jī)專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程上，本學(xué)科均有合格的教師隊(duì)伍，完全能夠滿足課程設(shè)置的需要。同時(shí)，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，并擁有具體的梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，教師年齡、學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)緣、職稱、專業(yè)方向等分布合理，發(fā)展趨勢(shì)良好。
目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)共有教師14人，其中教授4人，副教授及高級(jí)工程師3人，講師3人，助教4人。教授、副教授和高級(jí)工程師占全體教師比例的50%，講師為21.4%，助教為28.6%。具有博士學(xué)位的1人，具有碩士學(xué)位的8人，在職攻讀碩士1人。具有博士和碩士學(xué)位的教師占全體教師比例的占66.7%。在年齡結(jié)構(gòu)上，45歲以上教師2人，占14.2%;45-35歲之間的7人，占50.0%;35歲以下的5人，占35.8%。平均年齡37.9歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊(duì)。
其中，楊德運(yùn)教授擔(dān)任曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生導(dǎo)師和山東省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。在課程教師配備上，達(dá)到每門專業(yè)基礎(chǔ)課配備講師及以上職稱教師2人，每門專業(yè)課課配備講師及以上職稱教師2人。主講教師高級(jí)職稱7人，占全體教師人數(shù)的70%，全部為本科生上課，比例為100%。45歲以下教師中無(wú)講師職稱的4人，其中有3人已取得碩士學(xué)位，1人攻讀在職碩士;后續(xù)教育人數(shù)占100%，建立了良好的教師培養(yǎng)體系。
本學(xué)科教師具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)水平，贏得學(xué)生的普遍好評(píng)，數(shù)名成員被評(píng)為最受學(xué)生歡迎的教師，并在校中青年教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng);2人獲得泰山學(xué)院“十佳師德標(biāo)兵”稱號(hào);2007年，楊德運(yùn)教授被評(píng)為“山東省教學(xué)名師”。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科始創(chuàng)于1992年(計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?？?，2003年正式批準(zhǔn)為本科專業(yè)，形成了一套成熟的教學(xué)管理制度，且?guī)熧Y力量雄厚。課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)取得一定成績(jī)。本學(xué)科具有一支業(yè)務(wù)水平高、研究能力強(qiáng)的研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)(團(tuán)隊(duì)帶頭人為楊德運(yùn)教授)，已經(jīng)具有相當(dāng)扎實(shí)的工作基礎(chǔ);所研究的問(wèn)題從理論及實(shí)踐上都具有重要的價(jià)值。
現(xiàn)設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)、軟件工程本科專業(yè)和電子商務(wù)本科專業(yè)(均為部控專業(yè))，還有2個(gè)計(jì)算機(jī)?？茖I(yè)，為加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍，加強(qiáng)軟硬件結(jié)合，今年新上了自動(dòng)化本科專業(yè)。本學(xué)科不但教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且依托數(shù)據(jù)與圖像處理研究所，承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳局級(jí)等各類項(xiàng)目幾十項(xiàng)，獲得了較好的教學(xué)科研成果。
近3來(lái)，信息科學(xué)技術(shù)系教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文140多篇;出版專著、教材10多部;其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，其中被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。楊德運(yùn)教授主持的科研項(xiàng)目《高維小波基構(gòu)造及其應(yīng)用研究》獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助,郇正良副教授主持的科研項(xiàng)目《小波變換及其在圖象分割中的應(yīng)用研究》獲山東省教育廳科研基金資助,合作完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，另外獨(dú)立獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金獎(jiǎng)、山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等5項(xiàng)。榮獲國(guó)家教育部教育實(shí)驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng);省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng);省科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng);省優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。承擔(dān)或完成教育部世行貸款項(xiàng)目1項(xiàng);國(guó)家統(tǒng)計(jì)局科研立項(xiàng)1項(xiàng);省教育廳科研項(xiàng)目3項(xiàng);市科委科研項(xiàng)目4項(xiàng);市教委重點(diǎn)教育科研立項(xiàng)1項(xiàng)。校級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，囊括近幾年的泰山學(xué)院校優(yōu)秀科研成果論文理科組1等獎(jiǎng)。
圖像處理與模式識(shí)別、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用這3個(gè)領(lǐng)域都是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中非常熱門的，屬學(xué)科前沿，應(yīng)用非常廣泛。我們?cè)谶@些領(lǐng)域上選準(zhǔn)了突破方向、整合了一定的教學(xué)和科研力量，并且進(jìn)行了大量的研究工作，已經(jīng)取得了較好的研究成果。在省內(nèi)外的同類院校中產(chǎn)生了很大的影響。
本學(xué)科根據(jù)人才培養(yǎng)方案和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂良性互動(dòng)。形成包括活動(dòng)計(jì)劃、組織管理、條件保障等在內(nèi)的體系完整的、操作性強(qiáng)的第二課堂實(shí)施方案，形成了鮮明的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
在先進(jìn)改革思路的引領(lǐng)下，本學(xué)科學(xué)生學(xué)風(fēng)正，遵紀(jì)守法，整體素質(zhì)高，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。有兩名學(xué)生2005年山東省首屆電子商務(wù)大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，兩名學(xué)生獲得2005年國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。兩年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率平均在24.37%，計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率達(dá)99%。在山東省教育廳開(kāi)展的2006年和2007年優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選中，本學(xué)科學(xué)生的畢業(yè)論文共有3篇被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
近兩年內(nèi)，數(shù)十名同學(xué)憑借扎實(shí)的基本功和專業(yè)知識(shí)考入同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、上海海事大學(xué)等著名高校。
本學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施齊備，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器設(shè)備均符合a級(jí)指標(biāo)要求。目前，本學(xué)科有4個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。但從資金投入上看，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的購(gòu)置還欠缺，投入力度不夠，僅能滿足現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)，很難滿足學(xué)科發(fā)展。
本學(xué)科擁有多媒體教室7個(gè);采用多媒體教學(xué)的教師為100%;總課程45門，采用多媒體教學(xué)的課程16門，占35.6%。我們積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提出的“5m5w”教學(xué)理念在課堂教學(xué)上得以實(shí)施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學(xué)文、圖、聲并茂，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
按教學(xué)大綱要求，本學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù)的40%;正常實(shí)驗(yàn)課外，所有實(shí)驗(yàn)室均對(duì)學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為100%。為滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，本學(xué)科建立了3個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，分別為“北大青鳥(niǎo)”、“浪潮集團(tuán)泰安分公司”、“ata公司”，教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)效果良好。
本學(xué)科有圖像與數(shù)據(jù)處理研究所，研究所人員科研水平高，有國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目3項(xiàng)，泰安市科技局及校級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)。教師發(fā)表的論文層次較高，其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。
本學(xué)科教師參加國(guó)際會(huì)議3次、全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議5次、全省性學(xué)術(shù)會(huì)議3次;國(guó)內(nèi)外訪學(xué)1人;外邀專家報(bào)告3次。本學(xué)科重視國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流情況，積極組織骨干教師參與國(guó)際性、全國(guó)性的學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)科隊(duì)伍的整體科研素質(zhì)。
本學(xué)科具有本?？平虒W(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，教學(xué)管理規(guī)范、嚴(yán)格，制度健全，教學(xué)計(jì)劃得到保證和落實(shí)。教學(xué)設(shè)備齊全、教學(xué)手段先進(jìn)。積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有良好的辦學(xué)基礎(chǔ)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為省精品課程，有2門課程為校級(jí)精品課程。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是我校最早具有學(xué)士授予權(quán)的兩個(gè)學(xué)科之一，近年來(lái)，學(xué)校在人才政策、經(jīng)費(fèi)投入、條件建設(shè)、管理服務(wù)等方面均對(duì)其給予了傾斜，與此同時(shí)，該學(xué)科經(jīng)過(guò)自身艱苦奮斗，在人才建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)科研水平、社會(huì)服務(wù)能力以及環(huán)境條件建設(shè)等方面，都取得了豐碩的成果，顯現(xiàn)出積極、健康、不斷上升的發(fā)展勢(shì)頭，且具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 達(dá)到省級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)要求，從而能夠完成本學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)資格的申報(bào)工作，盡早能實(shí)現(xiàn)研究生招生。使教育教學(xué)以及科研質(zhì)量顯著提高，使本學(xué)科成為省內(nèi)外知名學(xué)科。
化課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行誘發(fā)性教育。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氣氛能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。而鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)，敢于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，才會(huì)使其逐漸成長(zhǎng)為具有大膽探索精神與創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才。
三、創(chuàng)設(shè)情境，求異思變，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。從理論上講，發(fā)散思維具有多向、發(fā)散、新穎的特點(diǎn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師的職責(zé)主要不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中我常采取這種教學(xué)方法：讓學(xué)生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問(wèn)題，讓全體學(xué)生一起動(dòng)腦解決問(wèn)題；然后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。這樣學(xué)生不再是消極的接受者，而是主動(dòng)的求知者，學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)和創(chuàng)新能力在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
對(duì)所觀察的事物直覺(jué)思維上做出情緒或知識(shí)上的判斷，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行近似合理的猜想、假想，教師運(yùn)用直覺(jué)思維方法提出多種不帶結(jié)論性的設(shè)想，以培養(yǎng)思維的流暢性。例如講《皇帝的新裝》、《我的叔叔于勒》等文章時(shí)，要求學(xué)生寫續(xù)篇?！痘实鄣男卵b》一課，我先讓學(xué)生看了葉圣陶、魯兵的續(xù)篇，學(xué)生受到啟發(fā)，思維活躍。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行一些猜想，再抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了不帶結(jié)論性的設(shè)想、猜想：“大典結(jié)束后，皇帝對(duì)騙子會(huì)怎樣？對(duì)孩子會(huì)怎樣？對(duì)大臣會(huì)怎樣？反過(guò)來(lái)，老百姓會(huì)怎樣看待皇帝？假如有農(nóng)民軍起義，又會(huì)怎樣？”這些都是直覺(jué)思維的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生模仿，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了思維的流暢性。我在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)以上的方法，從諸多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)了對(duì)他們創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造觀念、創(chuàng)造能力都得到了較大的提高和發(fā)展。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十六大精神和"三個(gè)代表"重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)明的工作已經(jīng)結(jié)東。回這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標(biāo)，結(jié)含本班學(xué)生實(shí)際情況，持認(rèn)備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后鋪導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民王，注重培養(yǎng)學(xué)生督方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興理，學(xué)到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)明的工作結(jié)如下:
一、課前認(rèn)直備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
我在本學(xué)即明以來(lái)始絡(luò)望持了課前認(rèn)直鉆研教材，掌據(jù)教材體系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系，注重住主、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，摘清要點(diǎn)，的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新加識(shí)可能會(huì)有些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)直選擇教法，采取相應(yīng)的防措施，解決如何把已握的教材傳給學(xué)生，包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動(dòng)，合理安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的出和畫一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧切有實(shí)際果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，問(wèn)課堂要質(zhì)量
課室是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主更陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學(xué)科。在新課改的大背暴中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主王液。這字明，我在課室教字中，努力體現(xiàn)教育新理之，力求到讓學(xué)生變得年活，讓學(xué)生學(xué)得興路盈然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)建，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)直組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情暴，激發(fā)學(xué)生的興理和情感，使他們產(chǎn)生悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣。在數(shù)學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踽躍發(fā)，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的米趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、培養(yǎng)積極采究習(xí)慣，發(fā)展求異更維能力。
3、堅(jiān)持以讀為主，重視明讀品評(píng)感。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)言描述的美妙，語(yǔ)運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的，見(jiàn)解述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處住往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去照悟。為了使這些精給學(xué)生留下整體印象，我在同讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)語(yǔ)讀，以語(yǔ)豐富的冊(cè)象內(nèi)通，意義內(nèi)通，情內(nèi)畫。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時(shí)輔導(dǎo)工作
本班分學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)明以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的鋪導(dǎo)工作中，我王要來(lái)用兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立”互助小組，利用對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)需動(dòng)生，對(duì)學(xué)國(guó)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)和幫助。教師也在津外加鋪導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)從美看手，對(duì)他的處、想法表示的理解和重，注重時(shí)他們，提供更多的機(jī)給他們，使他在學(xué)習(xí)上、品行上也取得進(jìn)步，讓他們提慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
四、抓好期末復(fù)習(xí)
注意以下幾點(diǎn):
1、加大的整體性復(fù)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把據(jù)種材。讓字生把全冊(cè)按解拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)自的習(xí)題分別列采再把詩(shī)考題的共型。使學(xué)生從體上把握了全冊(cè)內(nèi)，復(fù)習(xí)就有量可循，有的放。使字生的知識(shí)系統(tǒng)化、練合化。
2、注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。把更多的時(shí)間和空向還始學(xué)生，進(jìn)行調(diào)空，把復(fù)習(xí)的萬(wàn)向和進(jìn)度，進(jìn)于適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)找。
3、注重復(fù)習(xí)知之間的互融性。在夏習(xí)過(guò)程中，還注意把基礎(chǔ)知識(shí)、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相適，融力一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握。
總之，在本學(xué)期的學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)要自己，到力人師表，語(yǔ)言健康得體，止文明禮，以身作則。然而，教種學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、承無(wú)止境的工作，作力有責(zé)任盡的教育工作者，今后，必須以高度的性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)主的情況、新問(wèn)題，為全面高學(xué)生的語(yǔ)文能力而奮斗。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
以“以人為本”的理念統(tǒng)一廣大干部職工的思想認(rèn)識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，大力凝聚敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作氛圍；以“快樂(lè)校園”建設(shè)為總抓手，全面提升學(xué)校管理水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施；促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的均衡、公平、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。
“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”是教學(xué)工作的辦事宗旨和工作目標(biāo)。本學(xué)期，我們遵循上級(jí)有關(guān)部門的指示和學(xué)校工作目標(biāo)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校工作有序、高效地向前發(fā)展，我們作出了努力，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、增強(qiáng)改革意識(shí)
本學(xué)期我們?cè)阪?zhèn)教研室的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的指示意圖，整體把握工作的側(cè)重點(diǎn)和切入口，統(tǒng)籌兼顧，使各項(xiàng)工作的組織和開(kāi)展，既體現(xiàn)時(shí)代特征和教改潮流，又凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同發(fā)展。因此教學(xué)工作在本學(xué)期內(nèi)除了抓好師生常規(guī)教育工作外，繼續(xù)著手抓了以下幾項(xiàng)工作的改革。
1、改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式，改變了過(guò)去一人讀多人聽(tīng)的局面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容于前一周發(fā)給教師，學(xué)習(xí)時(shí)主要討論，讓教師掌握主動(dòng)權(quán)，人人參與，自主學(xué)習(xí)；每位教師都寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去安丘參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽(tīng)專家講座，去實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地聽(tīng)課、；要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位教師寫教學(xué)反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)各年級(jí)的管理
以往原本由教學(xué)工作組織進(jìn)行的某些活動(dòng)現(xiàn)下放各年級(jí)內(nèi)自行開(kāi)展，如集體備課；拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
另外，我們虛心聽(tīng)取基層教師的反映，收集來(lái)自一線教師的建議和批評(píng)，每月商議工作的重點(diǎn)和查找工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出整改措施。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的具體實(shí)施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開(kāi)展，更能使學(xué)校的各項(xiàng)工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道穩(wěn)步推進(jìn)。
二、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期期末交班考試1—5年級(jí)考得較為理想，但6年級(jí)考得不夠理想。本學(xué)期如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，我們著重從以下幾方面開(kāi)展工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解目前本地區(qū)教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的教育。
2、加強(qiáng)聽(tīng)課調(diào)研力度。校干、教學(xué)能手經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課。每人一學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上，教師之間相互聽(tīng)課，每人一學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。一方面是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，實(shí)施了“即時(shí)性課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度”，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)薄弱班級(jí)聽(tīng)推門課的力度。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
（1）、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。我們按照要求，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；ｎ}化和系列化。本學(xué)期初，我們要求每月圍繞專題開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。
（2）對(duì)教師每月進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的抽查和考評(píng)，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學(xué)科組為單位進(jìn)行對(duì)照?qǐng)?zhí)行、糾正。
（3）積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。本學(xué)期為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，各學(xué)科舉行大小教研活動(dòng)累計(jì)十余次。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動(dòng)前先由教學(xué)工作組織骨干教師、教研組長(zhǎng)深入研究，試上聽(tīng)課，并當(dāng)面提出修改意見(jiàn)。均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認(rèn)為這幾位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到應(yīng)有的發(fā)展。
（4）各年級(jí)均要打好基礎(chǔ)，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)科組加強(qiáng)了平時(shí)的單元調(diào)研和分析，教學(xué)工作組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監(jiān)考，集體閱卷；考后分語(yǔ)、數(shù)、綜合3個(gè)組分別進(jìn)行分析。
（5）加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。為全面提高學(xué)科質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)，首先幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，其次有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面，使他們的特長(zhǎng)更特。
三、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
（一）為教師的發(fā)展服務(wù)
1、做好教材培訓(xùn)工作，組織好教師進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)。我校所有的教師都參加培訓(xùn)。
2、做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作
加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我們采取走出去學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行培訓(xùn)，老師們切實(shí)走近了名師、靠近了專家，與他們的零距離接觸。請(qǐng)蕭校長(zhǎng)進(jìn)行教師、學(xué)生行為習(xí)慣的講座；舉行批改作文競(jìng)賽。讓教師開(kāi)闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長(zhǎng)。
（二）為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)
其實(shí)為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)的真正落腳點(diǎn)歸根到底是為了學(xué)生，為此，我們甘愿傾心做好服務(wù)工作。
1.加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
我們重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行。一方面組織學(xué)習(xí)規(guī)范和各項(xiàng)常規(guī)，另一方面在行為上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課，上出效果來(lái)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育。各年級(jí)重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，主動(dòng)地創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，特別就如何加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)行了探討。1—4年級(jí)每位學(xué)生都建立了成長(zhǎng)記錄袋。
2、開(kāi)展各類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取的精神。全校掀起了讀書、練字活動(dòng)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、為了尊重學(xué)生，了解學(xué)生，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。例如：你班對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師采取什么方法；你班的學(xué)生作業(yè)沒(méi)做，老師采取什么方法；你對(duì)老師有什么建議等。
忙忙碌碌一學(xué)期，過(guò)得非常充實(shí)，我們?cè)诿?、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的指點(diǎn)和幫助，多一些鼓勁，少一份責(zé)備；多一點(diǎn)溝通，少一些距離；多一些理解，少一點(diǎn)埋怨，因?yàn)槲覀儺吘构ぷ鏖啔v還很淺薄。但是我們究竟做得如何，該由領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)價(jià)。不過(guò)我們也時(shí)常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過(guò)急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作，但我們可以自豪地說(shuō)：教學(xué)工作是一個(gè)具有整體戰(zhàn)斗力的集體，我們有較強(qiáng)的凝聚力，有相互合作、齊心協(xié)力做好工作的團(tuán)隊(duì)精神，任何工作我們都有信心把它做出成績(jī)。為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng)教育新局面不懈努力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，只是一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累說(shuō)與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時(shí)間很快就過(guò)去了，而我也從最初語(yǔ)文課堂教學(xué)的新手上路，到逐漸掌握課堂教學(xué)的規(guī)律，這期間，幾位前輩對(duì)我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導(dǎo)老師余校對(duì)我的悉心指教，同時(shí)還要感謝初二語(yǔ)文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開(kāi)徐老師和劉老師的通力合作。
在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生背誦的熱情，而后再進(jìn)行字詞等文言知識(shí)的教學(xué)，效果顯著。打破以往的教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生一課一得，是每個(gè)教師課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，我也不例外。當(dāng)教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室成為學(xué)生一展才華的空間，學(xué)生便不再是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾了。學(xué)生的個(gè)性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)小組間熱烈討論，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，才能夠讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如，在我教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課時(shí)，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解給課文重新再擬一個(gè)題目，對(duì)課文進(jìn)行整體感悟的教學(xué)。課堂氣氛活躍，就連平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的同學(xué)都積極地把自己擬好的題目說(shuō)與同學(xué)分享。在上《桃花源記》的第一課時(shí)的時(shí)候，我以理解背誦為教學(xué)重點(diǎn)，在疏通全文大意的基礎(chǔ)上，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂背誦的訓(xùn)練。
除此之外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生情感與個(gè)性的融入，現(xiàn)實(shí)生活的引入，都能起到很好的教學(xué)效果，不僅能夠使學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，同時(shí)也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學(xué)的活力。
語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往不能奏效。這就要求我們語(yǔ)文教師，在日常教學(xué)中，常系緊基礎(chǔ)這根弦，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的根基。
（一）攻克文言文閱讀關(guān)
初二學(xué)生的文言文較之初一學(xué)生，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時(shí)，從文言文的翻譯、重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)到語(yǔ)法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為有所不同。初二時(shí)，當(dāng)他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時(shí)候，我就讓學(xué)生嘗試著自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多的課堂時(shí)間，但幾篇文言文教學(xué)下來(lái)，學(xué)生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時(shí)，我再?gòu)呐约右灾笇?dǎo)。另外，切記要抓好學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯過(guò)關(guān)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解過(guò)關(guān)，提高默寫的準(zhǔn)確率。這一做法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能延伸至課外，令學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步，為以后的文言文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）抓好字詞語(yǔ)句關(guān)
根據(jù)近一次在我校召開(kāi)的初三備考會(huì)上獲悉，今后在中考語(yǔ)文中將著重強(qiáng)調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓(xùn)練。利用早午讀的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的小測(cè)，不僅包括課后，而且包括課內(nèi)初中學(xué)段應(yīng)該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語(yǔ)文字詞題打下基礎(chǔ)，同時(shí)也一定程度上杜絕了學(xué)生寫錯(cuò)別字，且不修改的習(xí)慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促學(xué)生積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓(xùn)練做好鋪墊。
（三）作文進(jìn)步是關(guān)鍵
在作文教學(xué)上，不能一蹴而就，更不能給學(xué)生太大的壓力，可以先從小的模塊訓(xùn)練開(kāi)始。如先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動(dòng)的場(chǎng)面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等，繼而指導(dǎo)學(xué)生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動(dòng)?？梢圆捎脤?duì)照式、填空式等作文教學(xué)方式，如我在給學(xué)生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動(dòng)》的作文指導(dǎo)課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的軍訓(xùn)體驗(yàn)，將學(xué)生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓學(xué)生賞析這篇作文的長(zhǎng)處和不足，并加以改進(jìn)。學(xué)生找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動(dòng)傳神，同學(xué)們夜間集合的場(chǎng)面不夠緊張慌亂等，隨即指導(dǎo)學(xué)生改寫的方法，并要求學(xué)生在8分鐘之內(nèi)，運(yùn)用老師提示的方法，將其在原有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充得更加生動(dòng)細(xì)致。之后，出示范文，閱讀對(duì)比后得到更加直觀的感受，并引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，將此種方法貫穿始終。
（一）開(kāi)展豐富的讀報(bào)、剪報(bào)活動(dòng)。八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)、剪報(bào)，并能夠找出報(bào)道內(nèi)容的記敘六要素，了解報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)等。以這樣一種形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
（二）名著閱讀與積累。初中階段，名著閱讀是考點(diǎn)，同時(shí)也是幫助學(xué)生閱讀理解我國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)渠道。定期開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀體驗(yàn)中將喜歡的詞語(yǔ)、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時(shí)，也可以在同學(xué)間傳閱、展覽。
（三）積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是中考的考點(diǎn)不言而喻，但如何將其貫穿在學(xué)生的日常生活中呢？如可以用手抄報(bào)的形式，完成《世界何時(shí)鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語(yǔ)文詞語(yǔ)靈活運(yùn)用等方法都能起到良好的教學(xué)效果。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。所以，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我力求改變模式化的教學(xué)方式，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)。如在教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課中，就請(qǐng)同學(xué)們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料，以便于課堂上交流討論，幫助學(xué)生理解“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的深刻主題。另外，創(chuàng)建班級(jí)博客，將語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方法和要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)也能使他們?cè)谧灾魈骄颗c交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
以上是我工作一年多來(lái)，積累下來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
xx年7月5日，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽(tīng)了兩節(jié)作文課以及聽(tīng)了張xx校長(zhǎng)關(guān)于“開(kāi)放式習(xí)作教學(xué)”專題講座，耳目一新，受益匪淺。
張xx校長(zhǎng)說(shuō)：習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)?！伴_(kāi)放的理念”、“開(kāi)放的思維”、“開(kāi)放的情感”、“開(kāi)放的內(nèi)容”、“開(kāi)放的表達(dá)”、“開(kāi)放的文體”，形成了以“開(kāi)放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式。張xx校長(zhǎng)說(shuō)：“開(kāi)放習(xí)作表達(dá)方法的.教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開(kāi)拓?！痹诹?xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂(lè)于習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)。就是張xx校長(zhǎng)所說(shuō)的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達(dá)無(wú)物，抒發(fā)無(wú)情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽(yáng)光大道。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種學(xué)科也應(yīng)運(yùn)而生。而有些學(xué)科在其中獨(dú)占鰲頭，稱為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我深感受益匪淺。下面，我將圍繞著優(yōu)勢(shì)學(xué)科的心得體會(huì)，分為五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行敘述。
第一段：學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的動(dòng)機(jī)
我選擇學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并不是為了炫耀自己的知識(shí)，而是為了提升自己的綜合素質(zhì)。優(yōu)勢(shì)學(xué)科往往代表了社會(huì)高度認(rèn)可的知識(shí)和技能，通過(guò)學(xué)習(xí)這些學(xué)科，我可以在未來(lái)的職業(yè)道路上擁有更多的選擇。此外，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，這些能力對(duì)于我生活的方方面面都有著積極的影響。
第二段：優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科需要一定的方法。首先，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)科都有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我會(huì)積極參加各類優(yōu)勢(shì)學(xué)科的講座和研討會(huì)，與同行的學(xué)生進(jìn)行交流與討論，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。此外，我還會(huì)使用各類復(fù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，例如參考書籍、手冊(cè)和在線課程等等，以提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科需要全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了這些方法，才能事半功倍地掌握知識(shí)。
第三段：優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我不僅僅獲得了大量的專業(yè)知識(shí)，而且還掌握了一系列有用的技能。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我不僅理解了各種數(shù)學(xué)概念和定理，還提高了自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)精神。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助我拓寬了自己的語(yǔ)言視野和跨文化交流能力。這些學(xué)科的學(xué)習(xí)使我成為了一個(gè)更全面、更有競(jìng)爭(zhēng)力的人。
第四段：優(yōu)勢(shì)學(xué)科的應(yīng)用
優(yōu)勢(shì)學(xué)科并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)代的考試，它們也是我們更深一步的應(yīng)用和發(fā)展的基礎(chǔ)。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助我們更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為我們從事金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)提供了必要的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)物理對(duì)于從事工程類專業(yè)的人來(lái)說(shuō)尤為重要，它提供了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能，并為我們解決實(shí)際問(wèn)題提供了有力的工具。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則為我們的國(guó)際交流和跨文化溝通打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的應(yīng)用不僅僅局限于課堂和教育，它們更是我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要支撐。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性
學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性。優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅給我的知識(shí)水平帶來(lái)了提高，更重要的是，它促使我積極思考問(wèn)題，鍛煉了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我還建立了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科還培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些能力在未來(lái)的職場(chǎng)生涯中將起到重要的作用。
總之，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科給我?guī)?lái)了諸多好處。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法和努力的付出，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科不僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)代的考試，更是為了我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來(lái)鋪就一條成功的道路。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
我們學(xué)生都很熟悉“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、確定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，一般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這一分析過(guò)程本身就對(duì)自己今后一段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激發(fā)出來(lái)了，這樣一來(lái)，你上課的效率、時(shí)間的利用效率也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門學(xué)科不好，哪門學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改善提高計(jì)劃，以前怎么學(xué)，現(xiàn)在還是怎么學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有利于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持一種“我能行”的氣勢(shì)，這種氣勢(shì)可以使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因一時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)整分配學(xué)習(xí)時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，課下盡量少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的一點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科一定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學(xué)科之間、理科的各門學(xué)科之間，這樣就可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
1、體育課上，除了完成學(xué)生成績(jī)工作的考評(píng)，適當(dāng)?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中相互合作相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。這樣同時(shí)也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強(qiáng)體育課的吸引力。
2、平時(shí)不僅在室外上課，同時(shí)每個(gè)學(xué)期可以安排幾次理論課，進(jìn)行體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對(duì)室外操作一個(gè)很好的配合教育，也讓更多的學(xué)生了解體育競(jìng)技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會(huì)道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學(xué)方法，然后體育課的課時(shí)一周可以兩節(jié)，大二大三也可以有體育課。當(dāng)然，體育考試不要為難學(xué)生。
4、體育教學(xué)與其它學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，它是以傳習(xí)操作性知識(shí)為主的教育教學(xué)過(guò)程，它具有溝通或連接教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。
5、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
一、備課、上課
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的`示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問(wèn)題學(xué)生，我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來(lái)很是充實(shí)。孩子們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作之中，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。