心得體會是我們在學習和工作中汲取的寶貴經驗，它可以幫助我們避免犯同樣的錯誤。寫心得體會時，要把握好適當的語言風格與表達方式。下面是一些經典的心得體會摘錄，讓我們一起來了解一下這其中的智慧。
培訓研究心得體會篇一
隨著互聯(lián)網的普及，網絡培訓已經成為了一種主流的學習方式。網絡培訓的好處是非常多的，但是在我的學習過程中，我也發(fā)現了一些問題。在這篇文章中，我將會分享我的網絡培訓研究心得體會，希望能夠對大家有所幫助。
第一段：網絡培訓的優(yōu)點
網絡培訓相對于傳統(tǒng)的課堂教學方式具有諸多優(yōu)點。首先是時間的自由，你可以隨時隨地進行學習，不用拘泥于特定的時間和地點；其次是學習進度的可控性，你可以按照自己的進度來學習，既不會浪費時間，也不會因為進度過快而跟不上教學進度；最后，網絡培訓的資源非常豐富，課件、視頻、文章等等資料都可以隨意下載和查看，讓你的學習更為便捷。
第二段：網絡培訓的問題
但是，網絡培訓也存在一些問題。首先是交流問題，網絡課程的交流相對于面對面的交流會出現一定的障礙，特別是對于一些比較復雜的問題，更需要多方面的討論；其次是缺乏互動性，盡管很多網絡課程都設計了作業(yè)、考試等活動，但這些活動的反饋相對于面對面的互動仍然有限；最后是學習動力問題，對于一些沒有自我學習意愿的學生，網絡學習帶來的自由度和自我控制很容易讓他們失去學習動力。
第三段：優(yōu)化網絡培訓的方式
為了克服網絡培訓存在的問題，我們需要采取一系列的措施。首先，加強課程的互動性，可以通過網絡討論、辯論等方式來讓學生們更加深入地學習；其次，加強課堂的個人化，讓每個學生根據自己的能力和興趣來定制自己的學習計劃；最后，加強學生的自律性，可以通過每天提交作業(yè)、每周進行小測驗等方式來激發(fā)學生的學習動力。
第四段：網絡培訓的未來
隨著互聯(lián)網技術和教育理念的不斷發(fā)展，我們相信網絡培訓將會越來越受到人們的歡迎。在未來，更多的學校和教育機構將會把網絡課程作為自己的重要教學內容，更多的學生將會通過網絡來獲取知識。當然，我們也需要不斷地改善網絡教育的體系，讓網絡培訓能夠真正做到“性價比高、質量優(yōu)、效果顯著”。
第五段：結語
網絡培訓是一種高效、便捷、經濟的學習方式，是未來教育的重要組成部分。通過我對網絡培訓的研究，我深深地感受到，只有不斷探索、創(chuàng)新，才能夠讓網絡培訓真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢。我相信，在不久的將來，網絡學習將會變得更加人性化、智能化、多樣化。
培訓研究心得體會篇二
本周六，學校教研室湯主任利用自己的休息時間為我們開展了《微型課題研究方法》的講座，聽后讓我耳目一新。
講座一開始首先借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們不是經常會感覺到了“不樂趣”、“不幸?！眴?？也許生活中就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！
而以往的我對于課題研究也是很迷惑，通過講座明確了進行微型課題研究一般有以下五個步驟：
第一，發(fā)現問題。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內容，還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉化、某節(jié)內容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業(yè)安排等等。課題的價值有賴于有效的反思。
第二，尋找解決問題的辦法。進行微型課題研究尋找方法其實也就是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是微型課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料，還包括通過實地調研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做準備。
第三，解決問題。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。應特別強調，微型課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結。在研究的過程中如果發(fā)現方法不能實施奏效，應該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節(jié)，注意對細節(jié)的反思與改善。
第四，解決過程總結出來。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發(fā)現其實沒有那么難，總結的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學反思”。
第五，把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是微型課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。
經過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些微型課題的研究工作，只是我們缺少一些搜集、整理、總結概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。
今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。
培訓研究心得體會篇三
隨著科技的迅速發(fā)展和互聯(lián)網的普及，遠程培訓已經逐漸成為一種新的教育模式。我有幸參與了一次遠程培訓研究，并從中獲得了一些有益的心得體會。本文將以五段式論述我對遠程培訓的理解和感受。
第一段：遠程培訓的優(yōu)勢
遠程培訓相對于傳統(tǒng)培訓有許多優(yōu)勢。首先，它克服了地域限制。學員可以通過網絡和電子設備參與培訓，不受時間和地點的限制。這為許多工作繁忙或居住在偏遠地區(qū)的人們提供了學習的機會。其次，遠程培訓節(jié)約了時間和金錢。學員不需要花費大量時間和金錢去參加實體課程，只需在合適的時候選擇合適的課程進行自學。最后，遠程培訓提供了靈活性和個人化的學習體驗。學員可以根據自己的學習進度和節(jié)奏自主學習，根據自身特點選擇適合自己的學習資源和工具。
第二段：遠程培訓的挑戰(zhàn)
盡管遠程培訓有很多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，缺乏面對面的交流可能導致學習效果的降低。在傳統(tǒng)課堂上，學員可以與老師和其他學生進行積極互動，分享自己的觀點和思考。而在遠程培訓中，學員往往只能通過文字、語音或視頻與其他學員和教師進行交流，交流效果可能不如面對面交流。其次，需要學員有較強的自律能力和時間管理能力。遠程培訓通常需要學員自主學習，沒有上課時間和考試壓力，容易導致學習計劃的松懈和拖延。最后，技術問題可能成為遠程培訓的障礙。學員需要具備一定的電腦和網絡技能才能順利參與遠程培訓，否則可能會遇到技術故障或學習平臺不兼容的問題。
第三段：有效的遠程培訓策略
針對遠程培訓的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些有效的策略來提高學習效果。首先，我們可以利用現代科技手段創(chuàng)造更好的在線交流環(huán)境，例如利用視頻會議工具進行實時互動，或者搭建在線學習社區(qū)，方便學員之間的交流和分享。其次，學員應該建立良好的學習習慣，制定明確的學習計劃和目標，并保持自我激勵。同時，教師也應該給予學員及時的反饋和指導，幫助他們調整學習方法和進度。最后，學校和培訓機構可以提供良好的技術支持，包括提供易于使用的學習平臺、提供技術培訓等，確保學員能夠順利參與遠程培訓。
第四段：個人成長與遠程培訓
參與遠程培訓讓我受益匪淺，不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自我學習和解決問題的能力。遠程培訓給予了我更大的學習空間和時間，我可以根據自己的需求和興趣進行學習，不再受到課程表和教學進度的束縛。通過獨立思考和自主學習，我提高了自己的學習效率和學習質量，培養(yǎng)了自我驅動力和自我管理能力。在解決技術問題的過程中，我也不斷學習和掌握了一些實用的技能，例如如何有效地搜索和獲取學習資源，如何處理常見的技術故障等。
第五段：遠程培訓的前景與展望
遠程培訓作為一種創(chuàng)新的教育模式，有著廣闊的前景和潛力。隨著科技的不斷進步，遠程培訓的技術和工具將會更加成熟和智能化。人工智能、虛擬現實、增強現實等新技術的應用將大大提升遠程培訓的交互性和個性化，使得學員能夠更好地享受到優(yōu)質的教育資源和學習體驗。同時，遠程培訓也將成為個人和企業(yè)終身學習的重要渠道，幫助他們不斷提升自己的競爭力和適應能力。
通過這次遠程培訓研究，我深刻體會到了遠程培訓的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并且從中獲得了很多收獲。我相信，通過持續(xù)的努力和改進，遠程培訓將會越來越好地滿足人們不斷變化的學習需求，為個人和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓研究心得體會篇四
玩具是兒童成長的重要伴侶，它們不僅能給孩子們帶來樂趣，還能啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。為了更好地了解和研究玩具的設計與制造，我參加了一次玩具研究培訓。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，通過這次培訓，我深刻體會到了玩具對兒童教育的重要性。玩具不僅僅是供孩子們消遣的工具，更是他們學習和成長的重要途徑。一個好的玩具能夠激發(fā)孩子們的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。在培訓中，我們通過觀察一些受歡迎的玩具，發(fā)現它們能夠引起孩子們的興趣，并且能夠在玩耍中學到知識。這讓我認識到，玩具設計需要考慮到孩子們的學習需求，讓他們在玩樂中得到成長。
其次，這次培訓也讓我明白了玩具設計的重要性。一個好的玩具應該能夠引發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，并且能夠適應孩子們的年齡和發(fā)展水平。在培訓中，我們學習了玩具的形狀設計、材料選擇以及色彩運用等方面的知識。我們還觀察了一些經典的玩具設計案例，并進行了分析和討論。這讓我認識到，一個好的玩具設計需要充分考慮孩子的感官需求，讓他們能夠在玩耍中獲得愉悅的體驗。
此外，在培訓中，我學到了玩具市場的一些規(guī)律和趨勢。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，兒童玩具市場也在不斷變化。為了順應市場需求，玩具設計師們需要關注時下的流行元素，并結合兒童的特點進行創(chuàng)新設計。在培訓中，我們進行了市場調研，了解了一些受歡迎的玩具以及其成功的原因。這讓我認識到，玩具設計需要把握時代的脈搏，不斷更新自己的設計理念，滿足市場的需求。
最后，通過這次培訓，我還明白了團隊合作在玩具研究中的重要性。一個好的玩具設計需要多個專業(yè)人士的協(xié)同努力。在培訓中，我們分工合作，互相交流和學習，共同完成了一些小組項目。通過團隊合作，我們不僅提高了工作效率，還獲得了更多的創(chuàng)意和靈感。這讓我認識到，一個好的設計團隊可以為玩具的研究和開發(fā)提供更多的可能性。
綜上所述，通過這次玩具研究培訓，我深入了解了玩具對兒童的教育重要性，認識到了玩具設計的要點和市場趨勢，同時也體會到了團隊合作在玩具研究中的重要作用。我相信這些經驗和體會將對我今后的工作和學習產生積極的影響，讓我能夠設計出更好的玩具產品，為孩子們的成長和樂趣做出貢獻。
培訓研究心得體會篇五
當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的課題研究培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
——教師如何做課題
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進的今天，進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此，提高對課題研究的認識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學習的過程，學無止境，讀書似耕耘，通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷，讓我們教師利用網絡學習為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學思想有了新的認識和提升；在學習的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短。
假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導手冊，慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。
我的`收獲：
選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學生關鍵能力提出來，如何推進就成了教研室的重要任務，教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學實踐中展開研究，教學過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題，主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題，研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進課題的研究。
課題研究目標要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內容。明確的研究目標，對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰，目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內容時，只是把內容一條條地羅列出來，而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學的實踐而研究，在教育教學的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
一、要多想
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日，重復別人的路，別人的話，對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經常帶著自己教學中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結合自己的教學，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的?！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔?，思想是行動的先導，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學習，當然也要把想轉變?yōu)榻涍^努力的做，才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。
二、要多讀
看著大標題和文章小標題，絕不僅僅是學科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學習，讀書，堅持讀書。
專業(yè)閱讀
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習慣，其中一條就是閱讀教育教學專著，從閱讀到悅讀，當閱讀書籍變成一種習慣后，它就不再是一種負擔，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學經驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
三、要多借
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐，實踐的過程就是向優(yōu)秀學習的過程，也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發(fā)現哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎上進行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內容有很多，關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在，可以引領學員進行自主研究、探索，分解任務、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學習、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學習中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
培訓研究心得體會篇六
隨著科技的發(fā)展，遠程培訓越來越受到人們的重視。作為一種新型的學習方式，遠程培訓帶來了諸多便利和機遇。在我進行遠程培訓研究的過程中，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會。
首先，遠程培訓打破了地域限制，為學習提供了便利。在傳統(tǒng)的培訓方式下，學習者需要親自前往培訓機構或者學校，才能獲得課程的指導和輔導。而通過遠程培訓，學習者只需通過網絡連接，便可以在任何時間和地點上課。這樣，學習者無需為交通和住宿費用而煩惱，更加便利地獲得所需的學習資源，提高了學習的效率。
其次，遠程培訓提供了更多選擇和機會。由于地域因素的限制，許多人無法實現自己的學習夢想。而遠程培訓則打開了一扇新的大門。學習者可以選擇全球范圍內各種各樣的課程和學習項目，滿足自己的學習需求。無論是學習一門新的語言，提高某個領域的專業(yè)知識，還是開啟一項新的技能，遠程培訓為學習者提供了更多的機會和選擇。
另外，遠程培訓還鼓勵了學習者之間的合作和交流。雖然學習者在遠程培訓中通常是獨立學習，但通過社交平臺和在線論壇等形式，他們可以與其他學習者進行交流和討論。這種交流和合作不僅可以拓寬學習者的視野，共享學習資源和經驗，還可以激發(fā)學習者的學習興趣和動力。通過與他人的交流，學習者可以借鑒他人的學習方法，互相促進，提高自己的學習效果。
最后，遠程培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是網絡技術的穩(wěn)定性和速度問題。在遠程培訓過程中，網絡連接的穩(wěn)定性和速度直接影響到學習者的學習體驗。如果網絡不穩(wěn)定，視頻會議可能中斷，信息傳輸可能延遲，影響學習者的學習進度和效果。其次是學習者的自律和管理能力問題。由于遠程培訓需要學習者自主學習，如果學習者缺乏自律和管理能力，容易導致學習計劃的滯后和學習效果的下降。
綜上所述，遠程培訓是一種具有廣闊發(fā)展前景的學習方式。通過遠程培訓，學習者可以打破地域限制，獲得更多的學習機會和選擇。同時，遠程培訓也培養(yǎng)了學習者的自主學習能力和合作精神。盡管遠程培訓存在一些挑戰(zhàn)和問題，但通過不斷改進技術和培養(yǎng)學習者的能力，遠程培訓的優(yōu)勢將得到更好的發(fā)揮。相信在未來的發(fā)展中，遠程培訓將為更多的學習者提供便利和機會，推動教育的進一步發(fā)展。
培訓研究心得體會篇七
校本研究是一種以學校為研究對象、以學校教育問題為研究課題的教學研究活動。通過對學校教育問題的深入探究和實踐，可以幫助學校了解自身的教育存在的問題，提升教育質量，促進學生的全面發(fā)展。近期，我參加了一次關于校本研究培訓，我在這次培訓中有了很多新的認識和收獲，下面我將結合我的心得體會來介紹這次培訓的重要性、內容和啟示。
首先，這次校本研究培訓的重要性不言而喻。傳統(tǒng)教育研究大多基于理論和外部權威的研究范式，而校本研究正是反其道而行之。校本研究的本質是致力于解決學校內部發(fā)生的問題，強調從實際出發(fā)，充分調動學校內教師的主觀能動性和創(chuàng)造力。這種研究模式能夠更有效地發(fā)現學校中的實際問題，對學校的發(fā)展起到更大的推動作用。因此，校本研究培訓對于提升學校教育質量、完善教育體制具有重要的意義。
其次，校本研究培訓的內容豐富多樣。這次培訓分為理論學習、實踐探究和經驗交流三個環(huán)節(jié)。在理論學習環(huán)節(jié)中，我們學習了校本研究的相關理論知識，包括研究課題的確定、研究方法的選擇、數據的收集與分析等。通過學習，我們了解了校本研究的基本概念和研究的一般流程，為后面的實踐探究奠定了基礎。在實踐探究環(huán)節(jié)中，我們根據自己學校的實際情況，選擇了一個教育問題作為研究課題，并進行了深入的調查和研究。通過實踐，我們進一步加深了對校本研究的理解，并掌握了一些研究技巧和方法。最后，在經驗交流環(huán)節(jié)中，我們互相分享了研究的心得和成果，借鑒了其他學校的經驗，促進了彼此的學習和進步。
這次培訓給我留下了深刻的啟示。首先，校本研究要關注學生的需求。學生是教育的主體，他們的發(fā)展是學校工作的出發(fā)點和歸宿。因此，在進行校本研究時，要站在學生的角度去思考問題，從學生的需求出發(fā)，找出學生發(fā)展的瓶頸，并提出解決方案。其次，校本研究要充分發(fā)揮教師的主觀能動性。教師是學校教育的主要實施者，他們了解學生的需求，掌握教學實踐的情況。因此，在校本研究中，要充分調動教師的主觀能動性，讓教師成為研究的主體，培養(yǎng)教師的研究意識和能力。最后，校本研究要注重實證研究和成果應用。研究的成果要能夠量化和可操作，進而用于改進教育實踐并推動學校發(fā)展。研究者應該具備一定的科研素養(yǎng)，掌握科學的研究方法，合理有效地進行數據收集和分析，并將研究結果有效地應用到實踐中。
綜上所述，校本研究培訓對于提升學校教育質量、完善教育體系具有重要的意義。參與培訓讓我對校本研究有了更深入的認識，也使我意識到校本研究在實際中的價值和作用。今后，我將繼續(xù)深入學習和研究校本研究的理論知識和方法，努力提升自己的研究能力，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的進步做出貢獻。同時，我也期待能夠與更多的教師一起，開展更多的校本研究，為改善教育質量努力奮斗。
培訓研究心得體會篇八
近日，我校邀請了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項。我總結了以下幾點：
1、有價值。
課題追求有實用價值，這是第一原則。也就是解決日常教學中遇到的問題，或為教學中的某個現象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。
2、有能力。
有價值的課題，如果自己的能力不能勝任，研究就會落空，結果就會華而不實，研究課題應該從生活現象入手，從工作中碰到的問題入手，從學生學習的思考入手，使選題與自己的能力相適應，不貪大求遠。
3、有興趣。
這是課題研究的動力，感興趣，會信心十足，樂此不疲。
4、可操作。
小課題側重于行動研究，強調立足于教育教學的實際問題，所設計的方案應當是可控的，這樣最終才能___問題。
通過以上幾點我很快確定了課題的方向，積極準備立項，，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變！
培訓研究心得體會篇九
在當今競爭激烈的社會中，不斷學習與提升自己的能力已經成為追求成功的必經之路。作為一名企業(yè)職員，不斷進修與學習，不僅可以提升自身技能水平，還能夠為企業(yè)帶來更大的價值。在參與了多次培訓課程后，我深刻認識到培訓的重要性，也對如何將培訓理論轉化為實際應用有了更深層次的體會。
第二段：培訓的重要性
培訓是現代企業(yè)提高自身競爭力的關鍵手段之一。通過參加各類培訓，并將所學到的知識與實際工作相結合，不僅可以提高員工的工作技能，還可以為企業(yè)帶來更大的效益。做好培訓工作，可以提高公司的整體素質，提升員工的技能水平和生產效率，從而推動公司的持續(xù)發(fā)展。
第三段：把理論轉化為實際應用
在實際工作中，我們經常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。一些前沿的理論只有與實際情況結合，才能發(fā)揮出最大的價值。因此，在實際工作中，我們可以將所學的理論用于解決實際的問題，通過實踐和總結，逐步深化理解，達到將理論轉化為實際應用的目的。
第四段：培訓的監(jiān)督和反饋
一個好的培訓不僅需要課程及時更新，還需要有良好的監(jiān)督與反饋機制。這樣，學員們才能更好地理解課程內容，將知識應用到實際工作中，并不斷提高自身的能力與技能。另一方面，監(jiān)督與反饋機制也能夠使培訓機構或是企業(yè)了解培訓效果，及時做出調整或改進。
第五段：結論
總之，在今天快速變化的市場環(huán)境和日趨激烈的競爭中，職場人士通過不斷的學習提高自己的能力與技能，掌握更多的知識和工作經驗，才能夠贏得更多的機會。同時，企業(yè)內部的培訓也是非常必要的，它不僅可以幫助員工提高技能水平，還可以為企業(yè)增加資源和降低成本。因此，我們應該認識到培訓的重要性，不斷學習與提升自己的實力。
培訓研究心得體會篇十
在現代社會中，不斷學習和進修已經成為了一種生活方式。這種趨勢也擴展到了職場中。技術的快速變化和競爭加劇使得企業(yè)和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識。作為一名職場人士，我在參加過多次培訓后，深刻體會到了職業(yè)培訓對個人能力提升的重要性。
第二段：培訓的價值
首先，培訓能夠幫助我們獲取新的知識和技能。在參加培訓時，我們可以接觸到最新的理論和實踐經驗，從中學習適應環(huán)境的新技能。例如，當我想學習Adobe Photoshop時，我參加了一系列的培訓課程，學習了如何使用Photoshop獨特的工具和技術。這使得我的設計技能大大提高，以更好地服務于我們客戶。
其次，培訓能夠提高個人的職業(yè)能力和競爭力。在參加培訓學習的過程中，我們學習了如何更好地管理工作、如何更加優(yōu)秀地組織商務會議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升，提高了我們在職場上的競爭力。
第三段：個人經歷
我與我的團隊都參加了許多培訓課程，包括專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐等。這讓我真正感受到刻苦學習的方法，使我能夠成為一個更好的專業(yè)人士。例如，我們公司的一次團建活動中，我們都參加了一場很棒的思維課程，老師教會我們如何用正確的方法思考問題。這次學習讓我學到了很多新知識和技巧，在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。
第四段：知識的分享
除了參加培訓學習，我也主動分享自己的工作知識和經驗。在學習的同時，我發(fā)現通過給其他員工分享我的知識和經驗，我自己也學到了很多。在分享的過程中，我能夠更清晰地理解所學知識。而當我分享時，我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案，這不僅滿足了我的個人成就感，也有助于公司的發(fā)展。
第五段：總結
培訓學習雖然需要花費時間和金錢，但是這個做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業(yè)能力和生存競爭力，還能為公司的發(fā)展帶來積極的貢獻。在日常工作中，不斷學習和進修已經成為了一種習慣，我相信這也是在職場上所需要的一項重要的素質。
培訓研究心得體會篇十一
地理是一個廣泛而深刻的學科，它關注的不僅僅是我們的地球，還包括我們生活中的文化、歷史、經濟和社會等多個方面。作為一名地理教師，我參加了地理培訓研究，并從中不斷深化對地理學科本身的認識和理解，讓我深感受益良多。
第一段: 培訓研究的學習方式及感受
在地理培訓研究中，我們學習了各種各樣的地理知識和技能，如地球的構成，環(huán)境問題，氣候變化等等。我們除了傳統(tǒng)的聽講模式，還進行了組內討論、課件制作和現場參觀等多種學習方式。在這些耳目一新的學習方式下，我逐漸發(fā)現，地理學科是非常綜合的，有強大的互聯(lián)性，讓我在探索中獲得了開闊的視野和全新的觀察角度。
第二段: 學習后感受到的變化
在培訓結束后，我發(fā)現自己對地理教學的認識和方法都有了很大的提升。平時教學中，與學生互動的方式也更加豐富，不再僅是傳授知識點，而是可以給學生提供更切實的、與生活相關的案例和實踐。在課程的設計方面，我增加了多媒體技術、實驗室案例、實地調查等新穎的教學方法,提高了學生的興趣和參與度。在方法的運用上，也漸漸能運用問題啟發(fā)、探究式、討論式等教學方法，把學生引到主動學習的狀態(tài)，收獲很好的效果。
第三段: 準備新的課程的收獲
我從地理培訓中的另一個重要收獲是對設計一個聚焦‘學生自主學習’的課程，重視起了準備一個好的課件。 我發(fā)現一個好的課件是可交互的、多元化的，并包含了各種形式的問題、案例研究和實踐操作。要制作出如此的課件，教師必須有較高的動手能力和敬業(yè)精神，同時還必須要有了解學生的專業(yè)知識，和對學生的控制和引導能力，這樣才能真正變革傳統(tǒng)的教學方式，使得學生在課程中能夠主動學習，發(fā)揮無限的創(chuàng)造力和想象力。
第四段: 應用地理知識的實際意義
地理培訓的另一個核心特點是強調應用。培訓中我們不僅學習了地理學科本身，而且探討了地理知識與社會生活，經濟、資源管理和污染治理等之間的聯(lián)系。從這個意義上說，地理可以幫助我們建立正確的價值觀，掌握發(fā)展的趨勢和策略，培養(yǎng)有責任感和適應性的人才。在我教學工作的實踐中，我充分利用了這些應用性知識，衍生出一些實際場景和案例，以此讓孩子們更好的理解地理知識，將它們應用到實際生活當中。培訓所學，對于我讓學生們在學習中探究的意義也更深刻了。
第五段: 地理培訓研究的感想
總之，這次地理培訓研究給了我深刻的體驗，不僅使我在專業(yè)技能方面得到了提升，還讓我更了解地理學科的應用價值和社會作用。我對環(huán)境問題、文化傳承、資源管理、可持續(xù)發(fā)展等話題的興趣也在培訓中不斷加強，也更加有信心成長為一名卓越的地理教師。唯有持續(xù)學習和思考才能成為一個出色的教師，從而最大程度支持著我們的學生成長和成功。這就是我參加培訓所得到的最重要的啟示，我相信，它對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長都將有著深遠的影響。
培訓研究心得體會篇十二
研究與培訓是每位職場人士為了不斷提升自己而必須面對的一環(huán)，研究讓我們更加深入地了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領域，培訓則是為我們提供了各類知識和技能，幫助我們更加高效地工作。在過去的幾年里，我參加了許多研究和培訓，獲得了不少經驗和收獲，接下來我將和大家分享我的心得體會。
二段：多種培訓方式結合
在我的職業(yè)生涯中，我參加過不少線上和線下培訓。在這些培訓中，我學到了諸如比較法、SWOT分析等多種工作方法和技能，這些方法和技能不僅提升了我的工作效率，也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎。同時，我也發(fā)現，除了培訓，參與社區(qū)、學術討論會議，嘗試著完成新的項目都是我提高工作能力的重要方式，不害怕冒險也是不可缺少的。
三段：分享成果，互相促進
與個人發(fā)展研究相似，團隊研究也非常重要：團隊在探索研究中遇到困難，可以通過分享經驗進行互相幫助和支持。與團隊一起參加培訓并分享培訓成果，不僅可以加強隊員之間的聯(lián)系，也可以提升團隊的合作和交流效率。業(yè)內交流也會很有幫助，因為與不同領域或公司的同行交流，可以學到不同的知識和經驗，互相促進發(fā)展。
四段：持續(xù)努力，保持好奇
即使有了一定的工作經驗和技能，我們也不能局限于已經掌握的知識，新知識的學習和應用是持續(xù)發(fā)展的關鍵。我喜歡從不同角度思考問題，而這種好奇心讓我保持著一顆永不飽和的學習熱情，我也相信，這種好奇心將有助于我的未來發(fā)展。
五段：結尾
總之，在職場中，研究與培訓是我們不斷提升和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，除了學習方法和技巧，更重要的是我們對知識的好奇心和持續(xù)學習的態(tài)度。在不斷努力的過程中，我們相信自己會成為一個更出色的職場人士。
培訓研究心得體會篇十三
研究培訓是現代職場中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過參與研究培訓，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)知識，增強工作能力，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。本文將分享我的研究培訓心得體會，與大家探討如何在這個過程中取得更好的效果。
第二段：正文1——認真學習，積極思考
參加研究培訓最重要的一點是認真學習，不僅要聽取講師的講解，還要做好筆記，進行反思。我在參加培訓時，每次都會把重點內容記錄下來，自己反復琢磨，加深記憶。同時，也要積極思考，將所學知識應用到實際工作中。只有這樣才能真正地將研究培訓所帶來的收獲變成自己的。
第三段：正文2——表達交流，分享經驗
在團隊內部，我們需要互相交流學習心得，分享經驗。以前，我曾在一個項目中遇到了困難，與同事討論后，他們根據他們的經驗為我提供了一些非常有用的建議。這讓我在項目期間更加流暢地開展工作。同時，我們也可以通過對話、討論等方式，一起去思考問題，提出不同的觀點，讓自己增長見識。
第四段：正文3——不斷實踐，勤于總結
在研究培訓之后，我們需要將所學的理論知識融入到實際工作中。只有通過不斷地實踐，才能真正掌握所學知識的實踐應用。同時，我們也要勤于總結，及時反思自己的工作，分析問題的解決方案，改進自己的工作流程和方法，為未來的工作做好充分的準備。
第五段：總結
參加研究培訓是一個持續(xù)學習和提升自我的過程。在這個過程中，我們需要認真學習，積極思考；表達交流，分享經驗；不斷實踐，勤于總結。只有通過這些方法，才能讓我們在日后的工作中取得更好的效果。希望大家都能夠重視研究培訓，不斷打磨自己的專業(yè)能力和技巧，成為職場中的佼佼者。
培訓研究心得體會篇十四
培訓研究是指通過對培訓過程、培訓效果及其組成要素進行系統(tǒng)分析、評估和改進，以提高企業(yè)的員工素質和工作績效。在推動企業(yè)轉型升級、提高核心競爭力等方面具有重要作用。因為培訓研究能夠幫助企業(yè)更好的理解員工所需培訓、制定更有效的培訓方案、提升員工的工作能力和競爭力，帶來積極的經濟效益和社會效益。
第二段：培訓研究的方法
在進行培訓研究時，可以采用多種方法，例如，訪談法、問卷調查法、實地觀察法、資料分析法等。這些方法各有優(yōu)點和局限性，需要合理運用。其中，問卷調查法是常見的一種方法，其優(yōu)點是獲取的數據范圍廣，適用于數量大、范圍廣的調查對象，能夠查出受訪者的意見、看法和期望等，便于比較和分析。然而，問卷調查也存在許多問題，例如問卷問題的表達不準確、調查對象的回答不真實等，對于這些問題需要通過合理的設計和有效的統(tǒng)計方法予以解決。
第三段：培訓研究的數據分析
培訓研究的數據分析是評估培訓效果的重要環(huán)節(jié)，其目的是挖掘數據中的信息，發(fā)現問題和解決問題。數據分析需要通過客觀的數據和科學的方法，對目標變量和自變量進行研究，尋求變量間的關系。同時，還需要對結果進行綜合判斷和解釋，根據評估的結果提出改進方案和建議。在數據分析中，準確、全面、可比性是核心要素。只有通過為數據分析提供準確數據，保證數據分析的全面性和數據的可比性，才能得出可靠的結論。
第四段：個人的體會與反思
通過培訓研究的過程，我不僅學習到了許多研究方法技巧，還掌握了如何獲取、整合和分析有效的數據，提出更有效的建議和方案。同時，在實際操作中，我還深刻地體會到了協(xié)作的重要性和自身的不足之處。在團隊研究過程中，我們需要充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢，互相激發(fā)，共同投入，共同完成任務。如何運用心理學、統(tǒng)計學、人力資源管理等知識進行研究，需要更加扎實的理論知識和更切實的操作經驗。
第五段：結論與展望
依據培訓研究的結果，可以發(fā)現，培訓的實施和培訓師的能力與知識水平有關。因此，提高企業(yè)員工的素質和競爭力也需要加強培訓師的能力。未來，培訓研究方向應更加注重對培訓師的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)，以此推動企業(yè)不斷向前發(fā)展?？傊?，培訓研究對于提高員工素質和企業(yè)核心競爭力具有重要意義，需要不斷探索和完善。
培訓研究心得體會篇十五
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進的今天，進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此，提高對課題研究的認識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學習的過程，學無止境，讀書似耕耘，通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷，讓我們教師利用網絡學習為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學思想有了新的認識和提升；在學習的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短。
假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導手冊，慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。
我的收獲：
選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學生關鍵能力提出來，如何推進就成了教研室的重要任務，教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學實踐中展開研究，教學過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面?！盀槭裁醋鲈撜n題”的問題，主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題，研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進課題的研究。
課題研究目標要清晰。開題論證很必要?！罢n題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內容。明確的研究目標，對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰，目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內容時，只是把內容一條條地羅列出來，而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學的實踐而研究，在教育教學的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日，重復別人的路，別人的話，對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經常帶著自己教學中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結合自己的教學，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號，思想是行動的先導，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學習，當然也要把想轉變?yōu)榻涍^努力的做，才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。
看著大標題和文章小標題，絕不僅僅是學科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學習，讀書，堅持讀書。
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習慣，其中一條就是閱讀教育教學專著，從閱讀到悅讀，當閱讀書籍變成一種習慣后，它就不再是一種負擔，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學經驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐，實踐的過程就是向優(yōu)秀學習的過程，也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發(fā)現哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎上進行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內容有很多，關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在，可以引領學員進行自主研究、探索，分解任務、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學習、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學習中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
培訓研究心得體會篇十六
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的培訓也越來越受到重視，而校本培訓作為一種針對教師專業(yè)發(fā)展和學校特色特點的教育培訓模式，受到越來越多教師的追捧。在最近一次參加的校本培訓中，我深有體會地感受到了其獨特的魅力和學習價值，下面我將結合自己的實際經歷，分享一些關于校本培訓的心得體會。
第二段：了解自我、轉變方法
參加校本培訓，首先需要面對的是自我認識和認知轉變。在培訓的環(huán)節(jié)中，教師需要對自己的教學方式、知識體系以及職業(yè)態(tài)度進行全面的反思和審視，從而發(fā)現自身存在的問題和不足之處。其中最讓我受益匪淺的是三位老師分享的“自我介紹”，他們通過自我介紹展示了自己的特點和經驗，并分享了教育故事和思考。這一環(huán)節(jié)讓我重新審視自己的身份和作用，更加清晰地了解了自己的職業(yè)目標和使命。
第三段：共同探討、交流合作
校本培訓還可以促進教學交流和互相協(xié)作。教師們在參加培訓時會相互交流學習方法和教育理念，分享自己的教學實踐和經驗，這種交流讓我們能夠感受到群體智慧的力量，發(fā)現教學中的瓶頸和難題，更好地解決教學中的問題。通過與其他教師的互動，并結合自己的教學實踐，我逐漸發(fā)展出一套適合自己的教學方法和實用的教學技巧，有效提升了教學質量。
第四段：實際操作、反思提升
校本培訓不僅僅是理論學習，更注重實際操作和反思，此處的反思與第二段的認知轉變不同。在培訓之后，我通過全面反思自己的教學方式和態(tài)度，嘗試將學到的知識和技能融入到實際的教學實踐中。我通過調整了很多我教學中的方法，并在課堂上加入了許多新元素。經過一段時間的實踐，我的教學質量和學生反饋都提升了不少，這給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感，也增強了我不斷努力發(fā)展自己的信心。
第五段：總結
校本培訓給我?guī)砹瞬粌H僅是知識和技能的提升，更幫助我認識到自己在教學中的存在感和影響力。通過對自己的認識及教學方式的轉變，交流和討論，實踐和反思，我建立了更加完整的教學理念和知識體系。我相信，通過不斷地參加校本培訓并將所學的運用到實際教學中，以及與其他教師進行更多的交流與合作，我會更好地改善自己的教育方法、實現自我價值，并讓更多的學生受益。
培訓研究心得體會篇十七
應市教育局要求，本人上星期六六參加了我市中小學教學研究專題培訓。我們首先聽取了華師附中的夏主任關于課程與課堂教學為主題的講座，這位專家從不同的角度，不同的層面為我們介紹了他們的先進經驗。接著華師附中林老師的講座，他通過展示華師附中各種課程的學習成果來告訴我們如何去組織課堂教學。通過這個專題培訓，我受益匪淺。現總結培訓學習的心得體會如下：
一、學生是學習的主體
（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
（二）為學生的生命質量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。
（三）用欣賞的眼光調動學生的積極性
學生的學習熱情是如何調動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
二、課程與課堂相結合今后我們的課堂教學要結合我校學生的實際，在以后的教學中，形成自己獨特的課堂特色。所以，在今后的教學中我會盡量做到：
1、讓學生做好充分的預習，在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結構。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
新和優(yōu)化，形成了“導學入門，自主學習，資源支持，跟蹤助學”的教學輔導模式。
華師附中的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生。同時，教學要與實踐相結合，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
培訓研究心得體會篇一
隨著互聯(lián)網的普及，網絡培訓已經成為了一種主流的學習方式。網絡培訓的好處是非常多的，但是在我的學習過程中，我也發(fā)現了一些問題。在這篇文章中，我將會分享我的網絡培訓研究心得體會，希望能夠對大家有所幫助。
第一段：網絡培訓的優(yōu)點
網絡培訓相對于傳統(tǒng)的課堂教學方式具有諸多優(yōu)點。首先是時間的自由，你可以隨時隨地進行學習，不用拘泥于特定的時間和地點；其次是學習進度的可控性，你可以按照自己的進度來學習，既不會浪費時間，也不會因為進度過快而跟不上教學進度；最后，網絡培訓的資源非常豐富，課件、視頻、文章等等資料都可以隨意下載和查看，讓你的學習更為便捷。
第二段：網絡培訓的問題
但是，網絡培訓也存在一些問題。首先是交流問題，網絡課程的交流相對于面對面的交流會出現一定的障礙，特別是對于一些比較復雜的問題，更需要多方面的討論；其次是缺乏互動性，盡管很多網絡課程都設計了作業(yè)、考試等活動，但這些活動的反饋相對于面對面的互動仍然有限；最后是學習動力問題，對于一些沒有自我學習意愿的學生，網絡學習帶來的自由度和自我控制很容易讓他們失去學習動力。
第三段：優(yōu)化網絡培訓的方式
為了克服網絡培訓存在的問題，我們需要采取一系列的措施。首先，加強課程的互動性，可以通過網絡討論、辯論等方式來讓學生們更加深入地學習；其次，加強課堂的個人化，讓每個學生根據自己的能力和興趣來定制自己的學習計劃；最后，加強學生的自律性，可以通過每天提交作業(yè)、每周進行小測驗等方式來激發(fā)學生的學習動力。
第四段：網絡培訓的未來
隨著互聯(lián)網技術和教育理念的不斷發(fā)展，我們相信網絡培訓將會越來越受到人們的歡迎。在未來，更多的學校和教育機構將會把網絡課程作為自己的重要教學內容，更多的學生將會通過網絡來獲取知識。當然，我們也需要不斷地改善網絡教育的體系，讓網絡培訓能夠真正做到“性價比高、質量優(yōu)、效果顯著”。
第五段：結語
網絡培訓是一種高效、便捷、經濟的學習方式，是未來教育的重要組成部分。通過我對網絡培訓的研究，我深深地感受到，只有不斷探索、創(chuàng)新，才能夠讓網絡培訓真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢。我相信，在不久的將來，網絡學習將會變得更加人性化、智能化、多樣化。
培訓研究心得體會篇二
本周六，學校教研室湯主任利用自己的休息時間為我們開展了《微型課題研究方法》的講座，聽后讓我耳目一新。
講座一開始首先借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們不是經常會感覺到了“不樂趣”、“不幸?！眴?？也許生活中就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！
而以往的我對于課題研究也是很迷惑，通過講座明確了進行微型課題研究一般有以下五個步驟：
第一，發(fā)現問題。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內容，還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉化、某節(jié)內容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業(yè)安排等等。課題的價值有賴于有效的反思。
第二，尋找解決問題的辦法。進行微型課題研究尋找方法其實也就是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是微型課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料，還包括通過實地調研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做準備。
第三，解決問題。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。應特別強調，微型課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結。在研究的過程中如果發(fā)現方法不能實施奏效，應該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節(jié)，注意對細節(jié)的反思與改善。
第四，解決過程總結出來。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發(fā)現其實沒有那么難，總結的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學反思”。
第五，把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是微型課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。
經過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些微型課題的研究工作，只是我們缺少一些搜集、整理、總結概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。
今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。
培訓研究心得體會篇三
隨著科技的迅速發(fā)展和互聯(lián)網的普及，遠程培訓已經逐漸成為一種新的教育模式。我有幸參與了一次遠程培訓研究，并從中獲得了一些有益的心得體會。本文將以五段式論述我對遠程培訓的理解和感受。
第一段：遠程培訓的優(yōu)勢
遠程培訓相對于傳統(tǒng)培訓有許多優(yōu)勢。首先，它克服了地域限制。學員可以通過網絡和電子設備參與培訓，不受時間和地點的限制。這為許多工作繁忙或居住在偏遠地區(qū)的人們提供了學習的機會。其次，遠程培訓節(jié)約了時間和金錢。學員不需要花費大量時間和金錢去參加實體課程，只需在合適的時候選擇合適的課程進行自學。最后，遠程培訓提供了靈活性和個人化的學習體驗。學員可以根據自己的學習進度和節(jié)奏自主學習，根據自身特點選擇適合自己的學習資源和工具。
第二段：遠程培訓的挑戰(zhàn)
盡管遠程培訓有很多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，缺乏面對面的交流可能導致學習效果的降低。在傳統(tǒng)課堂上，學員可以與老師和其他學生進行積極互動，分享自己的觀點和思考。而在遠程培訓中，學員往往只能通過文字、語音或視頻與其他學員和教師進行交流，交流效果可能不如面對面交流。其次，需要學員有較強的自律能力和時間管理能力。遠程培訓通常需要學員自主學習，沒有上課時間和考試壓力，容易導致學習計劃的松懈和拖延。最后，技術問題可能成為遠程培訓的障礙。學員需要具備一定的電腦和網絡技能才能順利參與遠程培訓，否則可能會遇到技術故障或學習平臺不兼容的問題。
第三段：有效的遠程培訓策略
針對遠程培訓的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些有效的策略來提高學習效果。首先，我們可以利用現代科技手段創(chuàng)造更好的在線交流環(huán)境，例如利用視頻會議工具進行實時互動，或者搭建在線學習社區(qū)，方便學員之間的交流和分享。其次，學員應該建立良好的學習習慣，制定明確的學習計劃和目標，并保持自我激勵。同時，教師也應該給予學員及時的反饋和指導，幫助他們調整學習方法和進度。最后，學校和培訓機構可以提供良好的技術支持，包括提供易于使用的學習平臺、提供技術培訓等，確保學員能夠順利參與遠程培訓。
第四段：個人成長與遠程培訓
參與遠程培訓讓我受益匪淺，不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自我學習和解決問題的能力。遠程培訓給予了我更大的學習空間和時間，我可以根據自己的需求和興趣進行學習，不再受到課程表和教學進度的束縛。通過獨立思考和自主學習，我提高了自己的學習效率和學習質量，培養(yǎng)了自我驅動力和自我管理能力。在解決技術問題的過程中，我也不斷學習和掌握了一些實用的技能，例如如何有效地搜索和獲取學習資源，如何處理常見的技術故障等。
第五段：遠程培訓的前景與展望
遠程培訓作為一種創(chuàng)新的教育模式，有著廣闊的前景和潛力。隨著科技的不斷進步，遠程培訓的技術和工具將會更加成熟和智能化。人工智能、虛擬現實、增強現實等新技術的應用將大大提升遠程培訓的交互性和個性化，使得學員能夠更好地享受到優(yōu)質的教育資源和學習體驗。同時，遠程培訓也將成為個人和企業(yè)終身學習的重要渠道，幫助他們不斷提升自己的競爭力和適應能力。
通過這次遠程培訓研究，我深刻體會到了遠程培訓的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并且從中獲得了很多收獲。我相信，通過持續(xù)的努力和改進，遠程培訓將會越來越好地滿足人們不斷變化的學習需求，為個人和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓研究心得體會篇四
玩具是兒童成長的重要伴侶，它們不僅能給孩子們帶來樂趣，還能啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。為了更好地了解和研究玩具的設計與制造，我參加了一次玩具研究培訓。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，通過這次培訓，我深刻體會到了玩具對兒童教育的重要性。玩具不僅僅是供孩子們消遣的工具，更是他們學習和成長的重要途徑。一個好的玩具能夠激發(fā)孩子們的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。在培訓中，我們通過觀察一些受歡迎的玩具，發(fā)現它們能夠引起孩子們的興趣，并且能夠在玩耍中學到知識。這讓我認識到，玩具設計需要考慮到孩子們的學習需求，讓他們在玩樂中得到成長。
其次，這次培訓也讓我明白了玩具設計的重要性。一個好的玩具應該能夠引發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，并且能夠適應孩子們的年齡和發(fā)展水平。在培訓中，我們學習了玩具的形狀設計、材料選擇以及色彩運用等方面的知識。我們還觀察了一些經典的玩具設計案例，并進行了分析和討論。這讓我認識到，一個好的玩具設計需要充分考慮孩子的感官需求，讓他們能夠在玩耍中獲得愉悅的體驗。
此外，在培訓中，我學到了玩具市場的一些規(guī)律和趨勢。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，兒童玩具市場也在不斷變化。為了順應市場需求，玩具設計師們需要關注時下的流行元素，并結合兒童的特點進行創(chuàng)新設計。在培訓中，我們進行了市場調研，了解了一些受歡迎的玩具以及其成功的原因。這讓我認識到，玩具設計需要把握時代的脈搏，不斷更新自己的設計理念，滿足市場的需求。
最后，通過這次培訓，我還明白了團隊合作在玩具研究中的重要性。一個好的玩具設計需要多個專業(yè)人士的協(xié)同努力。在培訓中，我們分工合作，互相交流和學習，共同完成了一些小組項目。通過團隊合作，我們不僅提高了工作效率，還獲得了更多的創(chuàng)意和靈感。這讓我認識到，一個好的設計團隊可以為玩具的研究和開發(fā)提供更多的可能性。
綜上所述，通過這次玩具研究培訓，我深入了解了玩具對兒童的教育重要性，認識到了玩具設計的要點和市場趨勢，同時也體會到了團隊合作在玩具研究中的重要作用。我相信這些經驗和體會將對我今后的工作和學習產生積極的影響，讓我能夠設計出更好的玩具產品，為孩子們的成長和樂趣做出貢獻。
培訓研究心得體會篇五
當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的課題研究培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
——教師如何做課題
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進的今天，進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此，提高對課題研究的認識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學習的過程，學無止境，讀書似耕耘，通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷，讓我們教師利用網絡學習為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學思想有了新的認識和提升；在學習的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短。
假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導手冊，慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。
我的`收獲：
選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學生關鍵能力提出來，如何推進就成了教研室的重要任務，教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學實踐中展開研究，教學過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題，主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題，研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進課題的研究。
課題研究目標要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內容。明確的研究目標，對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰，目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內容時，只是把內容一條條地羅列出來，而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學的實踐而研究，在教育教學的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
一、要多想
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日，重復別人的路，別人的話，對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經常帶著自己教學中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結合自己的教學，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的?！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔?，思想是行動的先導，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學習，當然也要把想轉變?yōu)榻涍^努力的做，才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。
二、要多讀
看著大標題和文章小標題，絕不僅僅是學科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學習，讀書，堅持讀書。
專業(yè)閱讀
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習慣，其中一條就是閱讀教育教學專著，從閱讀到悅讀，當閱讀書籍變成一種習慣后，它就不再是一種負擔，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學經驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
三、要多借
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐，實踐的過程就是向優(yōu)秀學習的過程，也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發(fā)現哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎上進行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內容有很多，關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在，可以引領學員進行自主研究、探索，分解任務、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學習、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學習中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
培訓研究心得體會篇六
隨著科技的發(fā)展，遠程培訓越來越受到人們的重視。作為一種新型的學習方式，遠程培訓帶來了諸多便利和機遇。在我進行遠程培訓研究的過程中，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會。
首先，遠程培訓打破了地域限制，為學習提供了便利。在傳統(tǒng)的培訓方式下，學習者需要親自前往培訓機構或者學校，才能獲得課程的指導和輔導。而通過遠程培訓，學習者只需通過網絡連接，便可以在任何時間和地點上課。這樣，學習者無需為交通和住宿費用而煩惱，更加便利地獲得所需的學習資源，提高了學習的效率。
其次，遠程培訓提供了更多選擇和機會。由于地域因素的限制，許多人無法實現自己的學習夢想。而遠程培訓則打開了一扇新的大門。學習者可以選擇全球范圍內各種各樣的課程和學習項目，滿足自己的學習需求。無論是學習一門新的語言，提高某個領域的專業(yè)知識，還是開啟一項新的技能，遠程培訓為學習者提供了更多的機會和選擇。
另外，遠程培訓還鼓勵了學習者之間的合作和交流。雖然學習者在遠程培訓中通常是獨立學習，但通過社交平臺和在線論壇等形式，他們可以與其他學習者進行交流和討論。這種交流和合作不僅可以拓寬學習者的視野，共享學習資源和經驗，還可以激發(fā)學習者的學習興趣和動力。通過與他人的交流，學習者可以借鑒他人的學習方法，互相促進，提高自己的學習效果。
最后，遠程培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是網絡技術的穩(wěn)定性和速度問題。在遠程培訓過程中，網絡連接的穩(wěn)定性和速度直接影響到學習者的學習體驗。如果網絡不穩(wěn)定，視頻會議可能中斷，信息傳輸可能延遲，影響學習者的學習進度和效果。其次是學習者的自律和管理能力問題。由于遠程培訓需要學習者自主學習，如果學習者缺乏自律和管理能力，容易導致學習計劃的滯后和學習效果的下降。
綜上所述，遠程培訓是一種具有廣闊發(fā)展前景的學習方式。通過遠程培訓，學習者可以打破地域限制，獲得更多的學習機會和選擇。同時，遠程培訓也培養(yǎng)了學習者的自主學習能力和合作精神。盡管遠程培訓存在一些挑戰(zhàn)和問題，但通過不斷改進技術和培養(yǎng)學習者的能力，遠程培訓的優(yōu)勢將得到更好的發(fā)揮。相信在未來的發(fā)展中，遠程培訓將為更多的學習者提供便利和機會，推動教育的進一步發(fā)展。
培訓研究心得體會篇七
校本研究是一種以學校為研究對象、以學校教育問題為研究課題的教學研究活動。通過對學校教育問題的深入探究和實踐，可以幫助學校了解自身的教育存在的問題，提升教育質量，促進學生的全面發(fā)展。近期，我參加了一次關于校本研究培訓，我在這次培訓中有了很多新的認識和收獲，下面我將結合我的心得體會來介紹這次培訓的重要性、內容和啟示。
首先，這次校本研究培訓的重要性不言而喻。傳統(tǒng)教育研究大多基于理論和外部權威的研究范式，而校本研究正是反其道而行之。校本研究的本質是致力于解決學校內部發(fā)生的問題，強調從實際出發(fā)，充分調動學校內教師的主觀能動性和創(chuàng)造力。這種研究模式能夠更有效地發(fā)現學校中的實際問題，對學校的發(fā)展起到更大的推動作用。因此，校本研究培訓對于提升學校教育質量、完善教育體制具有重要的意義。
其次，校本研究培訓的內容豐富多樣。這次培訓分為理論學習、實踐探究和經驗交流三個環(huán)節(jié)。在理論學習環(huán)節(jié)中，我們學習了校本研究的相關理論知識，包括研究課題的確定、研究方法的選擇、數據的收集與分析等。通過學習，我們了解了校本研究的基本概念和研究的一般流程，為后面的實踐探究奠定了基礎。在實踐探究環(huán)節(jié)中，我們根據自己學校的實際情況，選擇了一個教育問題作為研究課題，并進行了深入的調查和研究。通過實踐，我們進一步加深了對校本研究的理解，并掌握了一些研究技巧和方法。最后，在經驗交流環(huán)節(jié)中，我們互相分享了研究的心得和成果，借鑒了其他學校的經驗，促進了彼此的學習和進步。
這次培訓給我留下了深刻的啟示。首先，校本研究要關注學生的需求。學生是教育的主體，他們的發(fā)展是學校工作的出發(fā)點和歸宿。因此，在進行校本研究時，要站在學生的角度去思考問題，從學生的需求出發(fā)，找出學生發(fā)展的瓶頸，并提出解決方案。其次，校本研究要充分發(fā)揮教師的主觀能動性。教師是學校教育的主要實施者，他們了解學生的需求，掌握教學實踐的情況。因此，在校本研究中，要充分調動教師的主觀能動性，讓教師成為研究的主體，培養(yǎng)教師的研究意識和能力。最后，校本研究要注重實證研究和成果應用。研究的成果要能夠量化和可操作，進而用于改進教育實踐并推動學校發(fā)展。研究者應該具備一定的科研素養(yǎng)，掌握科學的研究方法，合理有效地進行數據收集和分析，并將研究結果有效地應用到實踐中。
綜上所述，校本研究培訓對于提升學校教育質量、完善教育體系具有重要的意義。參與培訓讓我對校本研究有了更深入的認識，也使我意識到校本研究在實際中的價值和作用。今后，我將繼續(xù)深入學習和研究校本研究的理論知識和方法，努力提升自己的研究能力，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的進步做出貢獻。同時，我也期待能夠與更多的教師一起，開展更多的校本研究，為改善教育質量努力奮斗。
培訓研究心得體會篇八
近日，我校邀請了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項。我總結了以下幾點：
1、有價值。
課題追求有實用價值，這是第一原則。也就是解決日常教學中遇到的問題，或為教學中的某個現象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。
2、有能力。
有價值的課題，如果自己的能力不能勝任，研究就會落空，結果就會華而不實，研究課題應該從生活現象入手，從工作中碰到的問題入手，從學生學習的思考入手，使選題與自己的能力相適應，不貪大求遠。
3、有興趣。
這是課題研究的動力，感興趣，會信心十足，樂此不疲。
4、可操作。
小課題側重于行動研究，強調立足于教育教學的實際問題，所設計的方案應當是可控的，這樣最終才能___問題。
通過以上幾點我很快確定了課題的方向，積極準備立項，，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變！
培訓研究心得體會篇九
在當今競爭激烈的社會中，不斷學習與提升自己的能力已經成為追求成功的必經之路。作為一名企業(yè)職員，不斷進修與學習，不僅可以提升自身技能水平，還能夠為企業(yè)帶來更大的價值。在參與了多次培訓課程后，我深刻認識到培訓的重要性，也對如何將培訓理論轉化為實際應用有了更深層次的體會。
第二段：培訓的重要性
培訓是現代企業(yè)提高自身競爭力的關鍵手段之一。通過參加各類培訓，并將所學到的知識與實際工作相結合，不僅可以提高員工的工作技能，還可以為企業(yè)帶來更大的效益。做好培訓工作，可以提高公司的整體素質，提升員工的技能水平和生產效率，從而推動公司的持續(xù)發(fā)展。
第三段：把理論轉化為實際應用
在實際工作中，我們經常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。一些前沿的理論只有與實際情況結合，才能發(fā)揮出最大的價值。因此，在實際工作中，我們可以將所學的理論用于解決實際的問題，通過實踐和總結，逐步深化理解，達到將理論轉化為實際應用的目的。
第四段：培訓的監(jiān)督和反饋
一個好的培訓不僅需要課程及時更新，還需要有良好的監(jiān)督與反饋機制。這樣，學員們才能更好地理解課程內容，將知識應用到實際工作中，并不斷提高自身的能力與技能。另一方面，監(jiān)督與反饋機制也能夠使培訓機構或是企業(yè)了解培訓效果，及時做出調整或改進。
第五段：結論
總之，在今天快速變化的市場環(huán)境和日趨激烈的競爭中，職場人士通過不斷的學習提高自己的能力與技能，掌握更多的知識和工作經驗，才能夠贏得更多的機會。同時，企業(yè)內部的培訓也是非常必要的，它不僅可以幫助員工提高技能水平，還可以為企業(yè)增加資源和降低成本。因此，我們應該認識到培訓的重要性，不斷學習與提升自己的實力。
培訓研究心得體會篇十
在現代社會中，不斷學習和進修已經成為了一種生活方式。這種趨勢也擴展到了職場中。技術的快速變化和競爭加劇使得企業(yè)和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識。作為一名職場人士，我在參加過多次培訓后，深刻體會到了職業(yè)培訓對個人能力提升的重要性。
第二段：培訓的價值
首先，培訓能夠幫助我們獲取新的知識和技能。在參加培訓時，我們可以接觸到最新的理論和實踐經驗，從中學習適應環(huán)境的新技能。例如，當我想學習Adobe Photoshop時，我參加了一系列的培訓課程，學習了如何使用Photoshop獨特的工具和技術。這使得我的設計技能大大提高，以更好地服務于我們客戶。
其次，培訓能夠提高個人的職業(yè)能力和競爭力。在參加培訓學習的過程中，我們學習了如何更好地管理工作、如何更加優(yōu)秀地組織商務會議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升，提高了我們在職場上的競爭力。
第三段：個人經歷
我與我的團隊都參加了許多培訓課程，包括專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐等。這讓我真正感受到刻苦學習的方法，使我能夠成為一個更好的專業(yè)人士。例如，我們公司的一次團建活動中，我們都參加了一場很棒的思維課程，老師教會我們如何用正確的方法思考問題。這次學習讓我學到了很多新知識和技巧，在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。
第四段：知識的分享
除了參加培訓學習，我也主動分享自己的工作知識和經驗。在學習的同時，我發(fā)現通過給其他員工分享我的知識和經驗，我自己也學到了很多。在分享的過程中，我能夠更清晰地理解所學知識。而當我分享時，我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案，這不僅滿足了我的個人成就感，也有助于公司的發(fā)展。
第五段：總結
培訓學習雖然需要花費時間和金錢，但是這個做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業(yè)能力和生存競爭力，還能為公司的發(fā)展帶來積極的貢獻。在日常工作中，不斷學習和進修已經成為了一種習慣，我相信這也是在職場上所需要的一項重要的素質。
培訓研究心得體會篇十一
地理是一個廣泛而深刻的學科，它關注的不僅僅是我們的地球，還包括我們生活中的文化、歷史、經濟和社會等多個方面。作為一名地理教師，我參加了地理培訓研究，并從中不斷深化對地理學科本身的認識和理解，讓我深感受益良多。
第一段: 培訓研究的學習方式及感受
在地理培訓研究中，我們學習了各種各樣的地理知識和技能，如地球的構成，環(huán)境問題，氣候變化等等。我們除了傳統(tǒng)的聽講模式，還進行了組內討論、課件制作和現場參觀等多種學習方式。在這些耳目一新的學習方式下，我逐漸發(fā)現，地理學科是非常綜合的，有強大的互聯(lián)性，讓我在探索中獲得了開闊的視野和全新的觀察角度。
第二段: 學習后感受到的變化
在培訓結束后，我發(fā)現自己對地理教學的認識和方法都有了很大的提升。平時教學中，與學生互動的方式也更加豐富，不再僅是傳授知識點，而是可以給學生提供更切實的、與生活相關的案例和實踐。在課程的設計方面，我增加了多媒體技術、實驗室案例、實地調查等新穎的教學方法,提高了學生的興趣和參與度。在方法的運用上，也漸漸能運用問題啟發(fā)、探究式、討論式等教學方法，把學生引到主動學習的狀態(tài)，收獲很好的效果。
第三段: 準備新的課程的收獲
我從地理培訓中的另一個重要收獲是對設計一個聚焦‘學生自主學習’的課程，重視起了準備一個好的課件。 我發(fā)現一個好的課件是可交互的、多元化的，并包含了各種形式的問題、案例研究和實踐操作。要制作出如此的課件，教師必須有較高的動手能力和敬業(yè)精神，同時還必須要有了解學生的專業(yè)知識，和對學生的控制和引導能力，這樣才能真正變革傳統(tǒng)的教學方式，使得學生在課程中能夠主動學習，發(fā)揮無限的創(chuàng)造力和想象力。
第四段: 應用地理知識的實際意義
地理培訓的另一個核心特點是強調應用。培訓中我們不僅學習了地理學科本身，而且探討了地理知識與社會生活，經濟、資源管理和污染治理等之間的聯(lián)系。從這個意義上說，地理可以幫助我們建立正確的價值觀，掌握發(fā)展的趨勢和策略，培養(yǎng)有責任感和適應性的人才。在我教學工作的實踐中，我充分利用了這些應用性知識，衍生出一些實際場景和案例，以此讓孩子們更好的理解地理知識，將它們應用到實際生活當中。培訓所學，對于我讓學生們在學習中探究的意義也更深刻了。
第五段: 地理培訓研究的感想
總之，這次地理培訓研究給了我深刻的體驗，不僅使我在專業(yè)技能方面得到了提升，還讓我更了解地理學科的應用價值和社會作用。我對環(huán)境問題、文化傳承、資源管理、可持續(xù)發(fā)展等話題的興趣也在培訓中不斷加強，也更加有信心成長為一名卓越的地理教師。唯有持續(xù)學習和思考才能成為一個出色的教師，從而最大程度支持著我們的學生成長和成功。這就是我參加培訓所得到的最重要的啟示，我相信，它對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長都將有著深遠的影響。
培訓研究心得體會篇十二
研究與培訓是每位職場人士為了不斷提升自己而必須面對的一環(huán)，研究讓我們更加深入地了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領域，培訓則是為我們提供了各類知識和技能，幫助我們更加高效地工作。在過去的幾年里，我參加了許多研究和培訓，獲得了不少經驗和收獲，接下來我將和大家分享我的心得體會。
二段：多種培訓方式結合
在我的職業(yè)生涯中，我參加過不少線上和線下培訓。在這些培訓中，我學到了諸如比較法、SWOT分析等多種工作方法和技能，這些方法和技能不僅提升了我的工作效率，也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎。同時，我也發(fā)現，除了培訓，參與社區(qū)、學術討論會議，嘗試著完成新的項目都是我提高工作能力的重要方式，不害怕冒險也是不可缺少的。
三段：分享成果，互相促進
與個人發(fā)展研究相似，團隊研究也非常重要：團隊在探索研究中遇到困難，可以通過分享經驗進行互相幫助和支持。與團隊一起參加培訓并分享培訓成果，不僅可以加強隊員之間的聯(lián)系，也可以提升團隊的合作和交流效率。業(yè)內交流也會很有幫助，因為與不同領域或公司的同行交流，可以學到不同的知識和經驗，互相促進發(fā)展。
四段：持續(xù)努力，保持好奇
即使有了一定的工作經驗和技能，我們也不能局限于已經掌握的知識，新知識的學習和應用是持續(xù)發(fā)展的關鍵。我喜歡從不同角度思考問題，而這種好奇心讓我保持著一顆永不飽和的學習熱情，我也相信，這種好奇心將有助于我的未來發(fā)展。
五段：結尾
總之，在職場中，研究與培訓是我們不斷提升和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，除了學習方法和技巧，更重要的是我們對知識的好奇心和持續(xù)學習的態(tài)度。在不斷努力的過程中，我們相信自己會成為一個更出色的職場人士。
培訓研究心得體會篇十三
研究培訓是現代職場中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過參與研究培訓，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)知識，增強工作能力，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。本文將分享我的研究培訓心得體會，與大家探討如何在這個過程中取得更好的效果。
第二段：正文1——認真學習，積極思考
參加研究培訓最重要的一點是認真學習，不僅要聽取講師的講解，還要做好筆記，進行反思。我在參加培訓時，每次都會把重點內容記錄下來，自己反復琢磨，加深記憶。同時，也要積極思考，將所學知識應用到實際工作中。只有這樣才能真正地將研究培訓所帶來的收獲變成自己的。
第三段：正文2——表達交流，分享經驗
在團隊內部，我們需要互相交流學習心得，分享經驗。以前，我曾在一個項目中遇到了困難，與同事討論后，他們根據他們的經驗為我提供了一些非常有用的建議。這讓我在項目期間更加流暢地開展工作。同時，我們也可以通過對話、討論等方式，一起去思考問題，提出不同的觀點，讓自己增長見識。
第四段：正文3——不斷實踐，勤于總結
在研究培訓之后，我們需要將所學的理論知識融入到實際工作中。只有通過不斷地實踐，才能真正掌握所學知識的實踐應用。同時，我們也要勤于總結，及時反思自己的工作，分析問題的解決方案，改進自己的工作流程和方法，為未來的工作做好充分的準備。
第五段：總結
參加研究培訓是一個持續(xù)學習和提升自我的過程。在這個過程中，我們需要認真學習，積極思考；表達交流，分享經驗；不斷實踐，勤于總結。只有通過這些方法，才能讓我們在日后的工作中取得更好的效果。希望大家都能夠重視研究培訓，不斷打磨自己的專業(yè)能力和技巧，成為職場中的佼佼者。
培訓研究心得體會篇十四
培訓研究是指通過對培訓過程、培訓效果及其組成要素進行系統(tǒng)分析、評估和改進，以提高企業(yè)的員工素質和工作績效。在推動企業(yè)轉型升級、提高核心競爭力等方面具有重要作用。因為培訓研究能夠幫助企業(yè)更好的理解員工所需培訓、制定更有效的培訓方案、提升員工的工作能力和競爭力，帶來積極的經濟效益和社會效益。
第二段：培訓研究的方法
在進行培訓研究時，可以采用多種方法，例如，訪談法、問卷調查法、實地觀察法、資料分析法等。這些方法各有優(yōu)點和局限性，需要合理運用。其中，問卷調查法是常見的一種方法，其優(yōu)點是獲取的數據范圍廣，適用于數量大、范圍廣的調查對象，能夠查出受訪者的意見、看法和期望等，便于比較和分析。然而，問卷調查也存在許多問題，例如問卷問題的表達不準確、調查對象的回答不真實等，對于這些問題需要通過合理的設計和有效的統(tǒng)計方法予以解決。
第三段：培訓研究的數據分析
培訓研究的數據分析是評估培訓效果的重要環(huán)節(jié)，其目的是挖掘數據中的信息，發(fā)現問題和解決問題。數據分析需要通過客觀的數據和科學的方法，對目標變量和自變量進行研究，尋求變量間的關系。同時，還需要對結果進行綜合判斷和解釋，根據評估的結果提出改進方案和建議。在數據分析中，準確、全面、可比性是核心要素。只有通過為數據分析提供準確數據，保證數據分析的全面性和數據的可比性，才能得出可靠的結論。
第四段：個人的體會與反思
通過培訓研究的過程，我不僅學習到了許多研究方法技巧，還掌握了如何獲取、整合和分析有效的數據，提出更有效的建議和方案。同時，在實際操作中，我還深刻地體會到了協(xié)作的重要性和自身的不足之處。在團隊研究過程中，我們需要充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢，互相激發(fā)，共同投入，共同完成任務。如何運用心理學、統(tǒng)計學、人力資源管理等知識進行研究，需要更加扎實的理論知識和更切實的操作經驗。
第五段：結論與展望
依據培訓研究的結果，可以發(fā)現，培訓的實施和培訓師的能力與知識水平有關。因此，提高企業(yè)員工的素質和競爭力也需要加強培訓師的能力。未來，培訓研究方向應更加注重對培訓師的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)，以此推動企業(yè)不斷向前發(fā)展?？傊?，培訓研究對于提高員工素質和企業(yè)核心競爭力具有重要意義，需要不斷探索和完善。
培訓研究心得體會篇十五
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進的今天，進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此，提高對課題研究的認識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學習的過程，學無止境，讀書似耕耘，通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷，讓我們教師利用網絡學習為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學思想有了新的認識和提升；在學習的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短。
假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導手冊，慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。
我的收獲：
選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學生關鍵能力提出來，如何推進就成了教研室的重要任務，教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學實踐中展開研究，教學過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面?！盀槭裁醋鲈撜n題”的問題，主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題，研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進課題的研究。
課題研究目標要清晰。開題論證很必要?！罢n題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內容。明確的研究目標，對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰，目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內容時，只是把內容一條條地羅列出來，而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學的實踐而研究，在教育教學的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日，重復別人的路，別人的話，對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經常帶著自己教學中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結合自己的教學，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號，思想是行動的先導，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學習，當然也要把想轉變?yōu)榻涍^努力的做，才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。
看著大標題和文章小標題，絕不僅僅是學科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學習，讀書，堅持讀書。
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習慣，其中一條就是閱讀教育教學專著，從閱讀到悅讀，當閱讀書籍變成一種習慣后，它就不再是一種負擔，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學經驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐，實踐的過程就是向優(yōu)秀學習的過程，也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發(fā)現哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎上進行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內容有很多，關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在，可以引領學員進行自主研究、探索，分解任務、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學習、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學習中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
培訓研究心得體會篇十六
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的培訓也越來越受到重視，而校本培訓作為一種針對教師專業(yè)發(fā)展和學校特色特點的教育培訓模式，受到越來越多教師的追捧。在最近一次參加的校本培訓中，我深有體會地感受到了其獨特的魅力和學習價值，下面我將結合自己的實際經歷，分享一些關于校本培訓的心得體會。
第二段：了解自我、轉變方法
參加校本培訓，首先需要面對的是自我認識和認知轉變。在培訓的環(huán)節(jié)中，教師需要對自己的教學方式、知識體系以及職業(yè)態(tài)度進行全面的反思和審視，從而發(fā)現自身存在的問題和不足之處。其中最讓我受益匪淺的是三位老師分享的“自我介紹”，他們通過自我介紹展示了自己的特點和經驗，并分享了教育故事和思考。這一環(huán)節(jié)讓我重新審視自己的身份和作用，更加清晰地了解了自己的職業(yè)目標和使命。
第三段：共同探討、交流合作
校本培訓還可以促進教學交流和互相協(xié)作。教師們在參加培訓時會相互交流學習方法和教育理念，分享自己的教學實踐和經驗，這種交流讓我們能夠感受到群體智慧的力量，發(fā)現教學中的瓶頸和難題，更好地解決教學中的問題。通過與其他教師的互動，并結合自己的教學實踐，我逐漸發(fā)展出一套適合自己的教學方法和實用的教學技巧，有效提升了教學質量。
第四段：實際操作、反思提升
校本培訓不僅僅是理論學習，更注重實際操作和反思，此處的反思與第二段的認知轉變不同。在培訓之后，我通過全面反思自己的教學方式和態(tài)度，嘗試將學到的知識和技能融入到實際的教學實踐中。我通過調整了很多我教學中的方法，并在課堂上加入了許多新元素。經過一段時間的實踐，我的教學質量和學生反饋都提升了不少，這給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感，也增強了我不斷努力發(fā)展自己的信心。
第五段：總結
校本培訓給我?guī)砹瞬粌H僅是知識和技能的提升，更幫助我認識到自己在教學中的存在感和影響力。通過對自己的認識及教學方式的轉變，交流和討論，實踐和反思，我建立了更加完整的教學理念和知識體系。我相信，通過不斷地參加校本培訓并將所學的運用到實際教學中，以及與其他教師進行更多的交流與合作，我會更好地改善自己的教育方法、實現自我價值，并讓更多的學生受益。
培訓研究心得體會篇十七
應市教育局要求，本人上星期六六參加了我市中小學教學研究專題培訓。我們首先聽取了華師附中的夏主任關于課程與課堂教學為主題的講座，這位專家從不同的角度，不同的層面為我們介紹了他們的先進經驗。接著華師附中林老師的講座，他通過展示華師附中各種課程的學習成果來告訴我們如何去組織課堂教學。通過這個專題培訓，我受益匪淺。現總結培訓學習的心得體會如下：
一、學生是學習的主體
（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
（二）為學生的生命質量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。
（三）用欣賞的眼光調動學生的積極性
學生的學習熱情是如何調動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
二、課程與課堂相結合今后我們的課堂教學要結合我校學生的實際，在以后的教學中，形成自己獨特的課堂特色。所以，在今后的教學中我會盡量做到：
1、讓學生做好充分的預習，在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結構。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
新和優(yōu)化，形成了“導學入門，自主學習，資源支持，跟蹤助學”的教學輔導模式。
華師附中的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生。同時，教學要與實踐相結合，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。