優(yōu)質(zhì)我的好朋友小班教案(案例17篇)

2025/6/10 8:20:24

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    教案是教師在備課階段制定的教學(xué)計(jì)劃,有助于指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。在編寫教案時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    我的好朋友小班教案篇一
    1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
    2、在游戲中,能用簡單的`動(dòng)作與朋友交流。
    玩具數(shù)筐
    能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
    活動(dòng)室
    集體活動(dòng)
    1、說說自己的好朋友。
    提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
    2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。
    如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
    3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
    4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
    我的好朋友小班教案篇二
    1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。
    2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。
    3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。
    《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
    一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣
    開門見山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書為什么壞了"。
    二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
    1、圍繞課件進(jìn)行談話、"小圖書怎么了,為什么會(huì)這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。
    2、進(jìn)行操作總結(jié)、幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應(yīng)該怎樣看書,教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。
    3、實(shí)踐練習(xí),再次提供看書情境,讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的'能力。
    三、活動(dòng)結(jié)束
    總結(jié)知識要點(diǎn),小結(jié)活動(dòng)情況,提出以后的希望要求。
    一起到圖書角修補(bǔ)圖書。
    我的好朋友小班教案篇三
    1、學(xué)用普通話說出自己的姓名和同伴的`姓名。
    2、喜歡老師和同伴,能和大家一起愉快地演唱歌曲。
    1、flash課件《小朋友走來了》2、音樂錄音
    看flash課件《小朋友走來了》
    1、提問:這是誰?誰走來了?
    幼兒:山羊老師走來了
    (老師把山羊老師、王老師的名字唱到歌曲中,讓幼兒感受、欣賞歌曲)
    2、提問:這是哪個(gè)小朋友走來了?
    幼兒:xxx走來了
    (學(xué)用普通話說出同伴的姓名,把同伴的名字唱到歌曲中,鼓勵(lì)幼兒和大家一起唱一唱)
    3、游戲《xxx走來了》,請一個(gè)小朋友躲起來,走向小朋友。
    (把相關(guān)幼兒的名字唱到歌曲中)
    4、以多種形式演唱歌曲(弟弟朋友、妹妹朋友),分別請弟弟朋友、妹妹朋友走走、唱唱,讓幼兒知道自己是弟弟朋友或妹妹朋友。
    小朋友一起探討。
    我的好朋友小班教案篇四
    1.喜歡朗誦兒歌。
    2.樂意和小朋友一起玩游戲。
    初步朗誦兒歌。
    樂意和小朋友一起玩游戲。
    手偶。
    東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶,他們真是一對好朋友。
    2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
    3.學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)教師朗誦兒歌2遍。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    (3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
    4.游戲:你是我的好朋友。
    幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
    5.小結(jié)。
    《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個(gè)話題時(shí),他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說出了一個(gè)小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對現(xiàn)有的情況,修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字,但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。
    于是我還自編了一個(gè)小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中,孩子們興趣濃厚,同時(shí)也對“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識。
    雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個(gè)表層的反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教?!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)?!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。
    我的好朋友小班教案篇五
    1.幼兒通過飛舞的彩帶,隨性地在紙上畫自己喜歡的線條。
    2.找到畫面中的.塊面進(jìn)行借形想象,繪畫出好朋友的臉。3.初步感受彩帶舞動(dòng)時(shí)的線條美。
    板,水粉紙,墨汁,毛筆;
    2.音樂;水粉顏料:紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。
    一、導(dǎo)入:
    1.感受彩帶的舞出的線條。
    師:我們剛才一起玩了玩彩帶,它舞動(dòng)時(shí)美嗎?
    2.體驗(yàn)用筆在空中畫線條。
    師:那我們能不能把彩帶換成筆,在空中畫一畫線條呢?你們剛才舞動(dòng)時(shí)都有哪些線條?。?BR>    3.欣賞彩帶操。
    師:我們一起去看一看專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員們揮舞彩帶時(shí)彩帶的線條吧!
    二、聽音樂繪畫線條。
    l.請幼兒示范畫線條。
    2.教師說明繪畫要求。
    3.請幼兒聽音樂在紙上自由繪畫,可以單人或者合作繪畫。
    三、根據(jù)塊面進(jìn)行借形想象。教師示范作畫。
    師:老師的好朋友躲在這些線條里,你們想不想看一看?2.幼兒操作,人臉繪畫。
    四、作品欣賞:
    1.展示作品。
    2.請幼兒介紹自己好朋友。
    我的好朋友小班教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
    2、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏,學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、日常生活中,幼兒有經(jīng)?;ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn),并會(huì)用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。
    2、曲譜、鋼琴。
    活動(dòng)過程:
    一、律動(dòng)、練聲。
    律動(dòng):《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
    練聲:《小鳥醒來了》、《扮家家》
    二、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?
    2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子,如果好朋友不會(huì)扣紐扣,我們可以怎么做呢?(通過實(shí)際問題,讓幼兒學(xué)會(huì)如何幫助好朋友。)
    三、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律。
    1、教師清唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
    2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
    3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
    四、學(xué)唱歌曲
    1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂旋律念歌詞。
    2、完整教唱歌曲。
    3、幼兒齊唱歌曲。
    4、練習(xí)對唱。
    我的好朋友小班教案篇七
    理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話。
    1、圖片。
    2、故事磁帶。
    1、傾聽理解故事1―2段。
    出示一條小金魚的形象,問:它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
    學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
    3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
    我的好朋友小班教案篇八
    1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
    2、在游戲中,能用簡單的動(dòng)作與朋友交流。
    玩具數(shù)筐
    能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
    活動(dòng)室
    集體活動(dòng)
    1、說說自己的好朋友。
    提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
    2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。
    如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
    3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
    4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
    我的好朋友小班教案篇九
    1、愿意與同伴交往,會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。
    2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們都是好朋友。
    3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂。
    4、讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助,以及了解相關(guān)與人相處的方法。
    5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
    動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
    (一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學(xué)說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
    2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友?。┱l出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作)
    3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)
    4、請個(gè)別幼兒請小客人。
    (二)友好示意
    1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來歡迎好朋友嗎?
    2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。
    3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來表示對好朋友的友好。
    4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。
    (三)音樂游戲
    1、音樂游戲:碰一碰
    2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個(gè)好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。
    3、游戲2—3次。
    (四)總結(jié)活動(dòng)
    1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?
    2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的、、(幼兒判斷是不是好朋友做的`事情)
    3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?BR>    活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
    我的好朋友小班教案篇十
    引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    繪本、ppt
    一、故事導(dǎo)入
    1.播放音樂
    2.利用ppt讓孩子觀看大圖書
    3.教師操作ppt,講述故事內(nèi)容
    二、問題互動(dòng)
    1.故事中的兩個(gè)好朋友叫什么?
    2.他們在一起會(huì)干什么?
    3.他們一起游戲時(shí)開心嗎?
    4.在陽光下,他們干什么?
    5.陰天時(shí)他們干什么?
    6.是誰在諾頓受傷的時(shí)候?yàn)樗?
    7.誰要離開了?誰會(huì)傷心?
    8.故事的最后,諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?
    三、再次欣賞故事
    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的.提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    我的好朋友小班教案篇十一
    喜歡自己的同伴,在唱唱跳跳中進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂。
    ppt
    一、歡樂蹦蹦跳
    ——小朋友,跟著老師一起來蹦蹦跳吧。
    二、大家來跳舞
    ·說說自己最要好的朋友
    提問:你最喜歡誰,為什么?
    ·各班幼兒同跳邀請舞《找朋友》
    1、各請三個(gè)小班的若干幼兒為邀請者,進(jìn)行舞蹈。
    2、鼓勵(lì)小班哥哥姐姐邀請托班弟弟妹妹共同舞蹈,體驗(yàn)快樂。
    三、游戲:朋友配配對
    ·剛才小朋友都介紹了自己的好朋友,并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎,在我們的身邊還有許許多多的朋友呢。我們一起來看一看、找一找吧。
    ·(播放ppt)請幼兒參與游戲。
    四、歡樂大家演
    1、托班班歌曲:小豬寶寶
    2、小一班歌曲:春天
    3、小二班歌表演:做客
    4、小三班歌曲:蒲公英
    五、結(jié)束活動(dòng)
    ——今天我們和好朋友一起玩得真開心呀!朋友們,下次活動(dòng)再見!
    我的好朋友小班教案篇十二
    l 用語言正確表述物體的顏色。l 在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行一一對應(yīng)。l 發(fā)展初步的觀察和比較能力,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    l 幼兒會(huì)玩找朋友的游戲。
    l 紅、黃、藍(lán)3種顏色小兔玩偶教具各1個(gè);紅、黃、藍(lán)3種顏色的大塑料筐教具各1個(gè),用來裝3種顏色的動(dòng)物玩偶。
    l 紅色小兔、黃色小兔、藍(lán)色海豚玩偶數(shù)量分別均等。(總數(shù)為幼兒人數(shù),小動(dòng)物玩偶種類也可替換。)
    l 油畫棒人手1支。
    l 幼兒用書、教學(xué)掛圖。
    l 認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本顏色,能用語言正確描述玩偶的顏色。
    1、 觀察三種顏色的小兔玩偶,認(rèn)識“紅色”、“黃色”、“藍(lán)色”。
    ――教師:小朋友,老師為你們帶來了漂亮的玩具,看!是什么?(教師出示三種顏色的小兔玩偶)
    ――它們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出“它們的顏色不一樣”)
    這是什么顏色?(教師分別指出三種顏色的小兔玩偶請幼兒說出正確的顏色:“這是紅色”,“這是黃色”……)
    2、 游戲:“捉迷藏”,鞏固對三種基本顏色的認(rèn)識。
    ――教師:小兔子們要和大家玩“捉迷藏”的游戲,大家閉上眼睛,看看誰藏起來了?
    ――大家睜開眼睛,說說什么顏色的小兔藏起來了?(引導(dǎo)幼兒回答“紅色的小兔藏起來了”。也可以有不同的意見,教師不必要求幼兒統(tǒng)一正確答案。)
    ――請小朋友轉(zhuǎn)身看看自己身后,小兔藏在誰后面?把它找出來。
    ――小朋友們看,你們猜對了嗎?是誰藏起來了?
    l 游戲:“找朋友”,練習(xí)按物體顏色進(jìn)行一一對應(yīng)。
    1、選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩偶,說出它的顏色。
    我的好朋友小班教案篇十三
    1、嘗試運(yùn)用較為完整的句子講述圖片內(nèi)容。
    2、愿意看圖講述。
    ppt課件。
    一、導(dǎo)入部分。
    朗誦兒歌《石榴籽,緊緊抱》。
    石榴籽,賽瑪瑙,
    一顆一顆緊緊抱。
    好像各族小朋友,
    團(tuán)結(jié)互助是同胞。
    二、展開部分。
    1、教師逐一出示教學(xué)圖片,請幼兒觀察并講述圖片中都有誰,他們在干什么,他們在說什么。幼兒每講述完一幅畫,教師就將幼兒的回答進(jìn)行簡單的小結(jié)。
    2、教師逐一講述教學(xué)圖片中的內(nèi)容,幼兒認(rèn)真傾聽。
    以此出示圖一圖五,幼兒觀察。
    3、教師引導(dǎo)幼兒較為完整地講述故事中的內(nèi)容。
    三、結(jié)束部分。
    教師小結(jié):團(tuán)結(jié)起來力量大。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
    幼兒分組整理班務(wù)。
    我的好朋友小班教案篇十四
    隨著園本課程的深入實(shí)施,每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例,但是,我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端,最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異,而孩子的差異對課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個(gè)小班幼兒現(xiàn)狀,差異更是明顯:小一班經(jīng)過一年的托班教育,各方面的能力都比兩個(gè)新小班強(qiáng),如果選擇同一主題,在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性,而如果以班級為單位,由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題,似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神,也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是,我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實(shí)施。
    我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,來園時(shí)不哭了,吃飯、睡覺都很正常,但是,通過平時(shí)與一些家長的交流發(fā)現(xiàn),其實(shí)有很多孩子并沒有完全進(jìn)入狀態(tài),他們還沒有把自己溶入到集體中,自己真實(shí)的個(gè)性都沒有充分表露出來,有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的:畢竟他們?nèi)雸@時(shí)間不長,孩子間比較陌生,對同伴及集體還缺少信任感,因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想,這就是問題的關(guān)鍵了,3——4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望,在與同伴的交往中他們才會(huì)把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來,通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是,“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要:孩子,需要在與同伴交往中獲取相互間信任,從而大膽的展放自我;老師,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》,主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗(yàn)作為這次主題實(shí)施的主要目標(biāo)。
    由于小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)少,注意力容易分散,因此,我們在選擇內(nèi)容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則,盡量選擇一些幼兒感興趣的,易于理解的,又能具體操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過一翻梳理,我們整理出從兩條線索開始實(shí)施主題。第一條線索:從故事《四個(gè)好朋友》入手,讓幼兒了解好朋友的含義,知道有好朋友是很開心的,并用表演、繪畫的形式鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)表現(xiàn)好朋友。第二條線索:以玩具為媒介,為幼兒提供交往的機(jī)會(huì),體驗(yàn)交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西,也是幼兒共同的愛好,在玩具的吸引下,幼兒間必然能主動(dòng)的交往,而在玩玩具、分享玩具的過程中,體驗(yàn)了與同伴一起游戲的快樂,幼兒之間的陌生感逐漸消失了,對同伴更加熟悉與喜愛,交往的愿望就更加強(qiáng)烈起來了。因此,我們讓每個(gè)孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具,設(shè)置了玩具角,除了在集體活動(dòng)中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動(dòng)外,還利用自由活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后,我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚,在一起玩玩具的孩子從自己組的擴(kuò)展到其他組的,于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往,體驗(yàn)有好朋友一起玩的快樂,進(jìn)一步提高交往的技能。
    活動(dòng)只經(jīng)歷了短短一周,從實(shí)施主題到現(xiàn)在,我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步:整體發(fā)展來看,由于同伴間的交往增多,幼兒普遍表現(xiàn)積極主動(dòng),集體活動(dòng)中思維活躍,自由活動(dòng)時(shí)活動(dòng)能力增強(qiáng),以前經(jīng)??吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采,現(xiàn)在幾乎沒有了,個(gè)體發(fā)展而言,一些孩子的個(gè)性開始表露出來了,比如張家維、從從等幾個(gè)孩子,現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動(dòng)的在和小朋友說笑。顯然,交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任,從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
    1、關(guān)于小班主題的來源
    小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗(yàn),探究的愿望也不是很強(qiáng)烈,如果說要生成一些有價(jià)值的內(nèi)容有一定的難度,而小班孩子興趣持久時(shí)間很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契機(jī),老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題,大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
    2、關(guān)于主題的選擇
    主題的適宜性將直接影響孩子參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)效果。因此,要想使主題的開展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展,預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的,但是不能離開孩子,需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解,尋找孩子的興趣點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子需要,以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價(jià)值的主題。
    3、關(guān)于主題的目標(biāo)
    小班孩子年齡小,參與、探索、實(shí)踐的能力相對較弱,因此在主題目標(biāo)的確定上,以發(fā)展情感為重點(diǎn),通過主題的開展,使他們形成一種良好的情緒情感,激發(fā)他們主動(dòng)探索的愿望,為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
    4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
    主題目標(biāo)確定后,我們往往會(huì)整合個(gè)各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我們在選擇具體內(nèi)容時(shí),除了考慮領(lǐng)域間的平衡,還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性,盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)情境,才能吸引孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。
    5、關(guān)于主題實(shí)施的時(shí)間
    小班孩子興趣持久性比較短,因此,一個(gè)主題如果安排幾個(gè)星期,到最后孩子的興趣會(huì)消失,達(dá)不到預(yù)期的效果,因此,如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些,主題時(shí)間也可以短一些。
    總之,在這次嘗試過程中,我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法,通過實(shí)踐與思考,也積攢出了一些有益的經(jīng)驗(yàn),樹立了自己的一點(diǎn)觀點(diǎn),為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。
    我的好朋友小班教案篇十五
     讓小孩子們.喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友,要怎么寫教案?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下小班教案好朋友吧!想了解更多相關(guān)信息,請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     小班語言活動(dòng):好朋友
     :
     為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng),這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
     :
     1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
     2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     3.喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。
     :
     1.教學(xué)軟件;用于配對的實(shí)物、圖片若干;
     2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
     :
     1.韻律活動(dòng)《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
     2.童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
     (1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?
     幼a:我和好朋友在一起很高興。
     幼b:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
     (2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
     1)觀察講述:
     師:小鳥的家里有些什么呢?
     幼a:小鳥家里有窗戶、有門。
     幼b:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
     幼c:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
     幼d:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
     2)配對講述:
     師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
     幼a:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。
     師:還有哪些也是好朋友呢?
     幼a:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。幼b:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用。
     幼c:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。
     (3)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?
     幼a:小床和被子是好朋友。
     幼b:老師和我是好朋友。
     幼c:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。
     2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。
     (4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。
     1)猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
     2)看一看:師:點(diǎn)擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋
     友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
     和綠草地?!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
     3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
     是誰?
     幼a:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
     幼b:藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
     幼c:要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。
     3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。
     (1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。
     一、:
     〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
     二、:
     1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
     2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
     三、:
     活動(dòng)開始,我用韻律活動(dòng)“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
     接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
     展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。
     1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
     2.然后給它們進(jìn)行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
     遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
     1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
     深入探討:尋找小鳥的朋友
     1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。
     2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,
     不能飛,很可憐的。
     說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的`朋友,它的好朋友到底是誰?
     1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
     2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
     3.要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。
     最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
     整個(gè)活動(dòng),孩子們表現(xiàn)十分投入,移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
     孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動(dòng)圓滿成功。
    我的好朋友小班教案篇十六
    小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個(gè)大集體中,存在很多的差距。在家時(shí)幼兒與外界交往小,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會(huì)交往范圍隨之?dāng)U大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常常因?yàn)椴荒軡M足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象時(shí)時(shí)不斷。針對這一情況,我們在主題活動(dòng)《我愛幼兒園》之后,又開展了主題活動(dòng)《嗨,你好》,通過這一主題,不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家,而且讓幼兒懂得在幼兒園這個(gè)大家庭里,小朋友都要相親相愛,大家都是好朋友。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,在對音樂《找朋友》熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)行提升。
    1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
    2、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),大膽的表達(dá)自己快樂的情感。
    3、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
    知識準(zhǔn)備:1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
    2、歌曲《找朋友》
    3、已與同伴一起做過游戲。
    材料準(zhǔn)備:小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的進(jìn)行交往。
    重點(diǎn):體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
    1、歌曲《找朋友》
    師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動(dòng)起來,去找一找自己的好朋友。
    放兩遍音樂。
    2、學(xué)習(xí)詩歌《我們都是好朋友》
    (1)出示小鳥的頭飾
    師:看到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來了,它也想來找好朋友,那你們想一想,這只小鳥的好朋友是誰呢?(幼兒自由回答)
    (2)是出示許多小鳥的圖片:原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友,這幾只小鳥飛在一起說:我們都是好朋友。
    (3)師朗誦詩歌《我們都是好朋友》,邊出示小圖片。
    提問:兒歌里面說了些什么?(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語言來表述,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表述,集體邊說邊學(xué)做。)
    許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
    (4)集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。(分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學(xué)念)
    3、說說自己的好朋友
    (1)幼兒交流自己的好朋友。
    說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
    (2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
    4、游戲:《找朋友》
    師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
    (找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到一個(gè)好朋友。)
    幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
    延伸活動(dòng):
    我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢?
    我的好朋友小班教案篇十七
    1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。
    2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。
    3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。
    4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
    5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動(dòng)過程:
    一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開門見山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書為什么壞了"。
    二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書怎么了,為什么會(huì)這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。
    2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應(yīng)該怎樣看書,教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。
    3、實(shí)踐練習(xí),再次提供看書情境,讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。
    三、結(jié)束 總結(jié)知識要點(diǎn),小結(jié)活動(dòng)情況,提出以后的希望要求。
    四、延伸 一起到圖書角修補(bǔ)圖書。
    整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。