最熱小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案(案例20篇)

2025/6/10 8:12:24

|

字號:

    方案具有指導(dǎo)性和可行性,可以幫助我們有目的地前進(jìn)。完美的方案應(yīng)該能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專長和創(chuàng)造力。方案的成功與否關(guān)鍵在于執(zhí)行,以下是一些成功的方案執(zhí)行案例,供大家參考借鑒。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇一
    設(shè)計(jì)意圖:
    現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同,他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心,不能與人和睦相處等,這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此,我設(shè)計(jì)了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動——合作力量大。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。
    2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn):培養(yǎng)合作精神。
    3、參與集體活動,感受到集體力量大。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、懸掛果子的果樹(果子有高有低),水果籃兩個,果盤8個。
    2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板,彩旗兩面。
    3、錄音帶,背景圖一幅。
    教學(xué)過程:
    一、合作的重要
    1、教師:“秋天到了,教師帶你們到果園里去摘果子。
    2、幼兒隨音樂進(jìn)入場地摘果子,教師引導(dǎo)幼兒合作摘。
    3、幼兒休息,教師提問:你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導(dǎo)幼兒說出每組摘果子的方式)
    二、集體的力量大
    1、教師請一名男孩,幾名女孩把各自摘到的果子分類。
    2、提問:為什么男孩子分得慢,女孩子分得快?
    (男孩人少,女孩人多)啟發(fā)幼兒說出:“一個人的力量小,集體的力量大、”
    3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問:工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導(dǎo)幼兒說出大家一起干)
    4、教師提供材料,啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
    5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗(yàn)合作成功的喜悅)
    三、團(tuán)結(jié)合作
    幼兒游戲:搶救難民
    方法:幼兒分組蹲下,一個摟一個腰形成一條船,向前行進(jìn)搶奪小紅旗。
    四、活動延伸
    啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。
    活動設(shè)計(jì)評析:
    這是一個充滿人情色彩的活動設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師是活動的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者的角色,幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個特點(diǎn):
    一、情境導(dǎo)入,自然親切。
    教師巧妙地設(shè)計(jì)了秋天到了,帶孩子們到果園里摘果子的情景,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
    二、游戲活動,體驗(yàn)感受。
    讓孩子動腦筋想辦法,摘到高處的果子,又去分果子,蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動,使幼兒多次體驗(yàn)到大家合作獲得成功的喜悅,最后又用游戲“搶救難民”結(jié)束游戲,再一次體驗(yàn)到活動的快樂。
    三、材料豐富,真實(shí)形象
    課一開始,教師在墻面設(shè)計(jì)了一個非常大的樹,樹上結(jié)滿了豐碩的果子,幼兒可分成幾組一起去摘果子,為每一個幼兒提供了參與活動的機(jī)會。在為果子蓋儲藏室時,教師又為幼兒準(zhǔn)備了多種材料,幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室,像真的一樣,從而更加深了幼兒對活動的感受,體驗(yàn)到了合作的快樂。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇二
    1、復(fù)習(xí)舊知,溫故知新
    師:同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?集體教學(xué)活動大致可以分為哪三個部分?
    2、引起思考
    師:老師這節(jié)課的導(dǎo)入怎么樣?
    二、講授新課
    1、介紹幼兒園教育活動主要的六種導(dǎo)入方法。
    教師介紹主要的導(dǎo)入方法包括音樂導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒀菔緦?dǎo)入、作品導(dǎo)入和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
    2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),提出問題,引發(fā)思考。
    音樂導(dǎo)入:是利用歌曲、樂曲或組織簡短的音樂活動來導(dǎo)入教學(xué)。
    3、教師出示實(shí)物模擬幼兒園教育活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),提出問題,引發(fā)思考。
    直觀導(dǎo)入:是在活動開始時,通過讓幼兒來觀看實(shí)物、圖片、標(biāo)本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣,從中提出問題,創(chuàng)設(shè)活動情境的導(dǎo)入方法。
    舉例:科學(xué)活動《蠶的一生》
    4、教師組織手指游戲活動。
    師:這是什么導(dǎo)入方式?
    游戲?qū)耄菏怯糜螒蚧顒踊蛴糜螒虻目谖菍?dǎo)入教學(xué)。
    舉例:社會活動《我是最好的》
    5、教師演示靜電產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
    演示導(dǎo)入:是通過演示實(shí)驗(yàn)、操作玩教具和表演的方式來激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒產(chǎn)生想要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、變化及原因的強(qiáng)烈愿望。
    6、教師播放故事《小果樹生病了》,模擬導(dǎo)入環(huán)節(jié),引發(fā)思考。
    師:這是什么導(dǎo)入方法?(故事導(dǎo)入)
    教師用謎語導(dǎo)入的方式模擬幼兒園教育活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    師:這很顯然是謎語導(dǎo)入。
    總結(jié):故事、謎語都屬于文學(xué)作品。
    作品導(dǎo)入:是用兒歌、故事、謎語等文學(xué)作品來引出活動內(nèi)容,引發(fā)幼兒聯(lián)想的方法。
    7、呈現(xiàn)案例:大班體育活動《變變變》,活動目標(biāo)是讓幼兒感受、表現(xiàn)孫悟空的動作、角色。
    用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入模擬上述活動,引發(fā)思考。
    經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:是教師利用幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),在引導(dǎo)幼兒探索、聯(lián)想的基礎(chǔ)上導(dǎo)出活動的內(nèi)容。
    三、課堂練習(xí)
    分組為三個活動(小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會《少數(shù)民族大家庭》)設(shè)計(jì)至少兩種不同的導(dǎo)入方式。
    四、作業(yè)布置
    1、理解、熟悉本課的主要內(nèi)容。
    2、分組試講你為以上三個活動設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    3、預(yù)習(xí)組織幼兒園教育活動的其他技能。
    五、總結(jié)提升
    總結(jié)組織幼兒園教育活動的導(dǎo)入技能,主要有六種類型,分別是游戲?qū)?、直觀導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、作品導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,闡明還有其他的導(dǎo)入方法,讓學(xué)生課后自己積累。
    強(qiáng)調(diào)運(yùn)用時注意的問題。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇三
    活動目標(biāo):
    1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
    2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
    活動準(zhǔn)備:
    1、掛圖(三只小豬蓋房子)
    2、語言磁
    活動過程:
    1、師幼談話,引出話題。
    教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
    教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
    教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    教師:三只小豬為什么要蓋房子?
    教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
    教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。
    3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
    教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
    教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
    教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
    教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
    教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
    教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
    教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇四
    1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
    2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
    1、掛圖(三只小豬蓋房子)
    2、語言磁
    1、師幼談話,引出話題。
    教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
    教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
    教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔??使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    教師:三只小豬為什么要蓋房子?
    教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
    教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。
    3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
    教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?BR>    教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
    教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
    教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
    教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
    教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
    教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行總結(jié)。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇五
    活動目標(biāo):
    1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
    2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
    活動準(zhǔn)備:
    1、掛圖(三只小豬蓋房子)
    2、語言磁
    活動過程:
    1、師幼談話,引出話題。
    教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
    教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
    教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    教師:三只小豬為什么要蓋房子?
    教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
    教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。
    3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
    教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?BR>    教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
    教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
    教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
    教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
    教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
    教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行總結(jié)。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇六
    一、活動課題:說課、講課、評課、集體備課。
    二、活動時間:2011年10月----11月。
    三、活動地點(diǎn):校內(nèi)。
    四、參加對象:數(shù)學(xué)組全體成員。
    五、主持:程端陽
    六、活動目的:
    引領(lǐng)教師深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,在教學(xué)中自覺踐行課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的理念,全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展,給老師搭建更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、悉心研討、展示才華的平臺,不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力,而且在活動中借他人之先見,積眾人智慧,共享資源,更好的在有效的時間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué),提高有效教學(xué)質(zhì)量。
    七、活動內(nèi)容:
    1、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認(rèn)識》
    八、活動程序:
    1、先由執(zhí)教老師準(zhǔn)備好說課材料在組內(nèi)說課,其余教師進(jìn)行集體備課,最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案,將說課、備課材料交教研組。
    2、執(zhí)教老師上課,其余教師聽課,作好聽課筆記。
    3、集體評課,每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進(jìn)行評價,并量化打分。
    數(shù)學(xué)教研組
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇七
    1、嘗試用樹葉按二維特征進(jìn)行分類。
    2、觀察樹葉的排列順序,能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。
    3、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上,嘗試設(shè)計(jì)不同的'排列規(guī)律。
    4、能積極參與動腦活動,感受成功的喜悅。
    1、各種(大小、形狀不同)樹葉(實(shí)物、小卡片)。
    2、幼兒人手一塊黏貼板。
    1、按物體的二維特征進(jìn)行分類
    2、自創(chuàng)規(guī)律排序。
    一、認(rèn)識材料,引出主題。
    小朋友,你們看今天老師帶來了什么?今天我們要和樹葉紙板來玩幾種游戲。
    二、給樹葉分類。
    1、請小朋友給樹葉分類。(大小、形狀、顏色)
    2、請小朋友給樹葉按大小、形狀分類。
    3、請小朋友給樹葉按大小、顏色分類。
    4、請小朋友給樹葉按顏色、形狀分類。
    三、給樹葉排序
    1、感知不同的排列規(guī)律。
    小朋友請你看看這些樹葉是怎樣排序的。
    2、觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。
    我們再來看看這些書是怎樣排序的。
    3、觀察、學(xué)習(xí)樹葉的有規(guī)律排列,愿意自己獨(dú)立探索引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)自己的排列規(guī)律,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
    引導(dǎo)孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。
    四、講解操作作業(yè),理解操作要求。
    孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
    五、講評作業(yè)
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇八
    根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合實(shí)際,特制訂本評估方案。從20xx年秋季開始,依照本方案對幼兒園進(jìn)行評估。
    1、規(guī)模。
    (1)至少大中小各一個班。三個班以下酌情減分。
    (2)嚴(yán)格按年齡分班并控制班額。其中托班(2至3周歲)20人,小班(3至4周歲)25人,中班(4至5周歲)30人,大班(5至6周歲)35人,每班不超過規(guī)定班額5人;不按規(guī)定年齡編班和班額超過5人,多1人扣1分,直到該項(xiàng)分?jǐn)?shù)扣完為止。
    2、環(huán)境。
    (1)獨(dú)院,安全,無污染,無噪音。
    (2)清潔,衛(wèi)生,無垃圾、污物。
    (3)有與幼兒園相適應(yīng)的綠化,人均1.5㎡以上。
    (4)幼兒人均占地面積4平方米以上。
    (5)因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童化、教育化環(huán)境。
    3、活動場地。
    (1)無雜物,無危險,便于幼兒活動。
    (2)室外活動場地人均3平方米以上。
    4、房舍建設(shè)。
    (1)房屋建筑科學(xué)、安全、合理,室內(nèi)通風(fēng)向陽。
    (2)人均建筑面積2平方米以上。
    (3)基本用房:活動室光線充足、空氣流通,人均使用面積1.5平方米以上。
    (4)輔助房:有多功能室、盥洗室、廁所、資料室、辦公室。
    5、設(shè)備。
    (1)有適合的桌、椅,有適合的開放式玩具架(櫥)、圖書架(櫥),有取暖防暑設(shè)備。
    (2)至少有兩件以上大型玩具,有各種角色游戲玩具、沙水玩具,玩具擺放合理,適合幼兒取放。
    (3)配備風(fēng)琴(電子琴)、收錄機(jī)、電視、vcd。
    (4)有配套的教具及操作材料(含自制),自制比例不少于1/3,幼兒游戲使用的玩具及材料(含自制)人均不少于2件。
    (5)適合幼兒用的圖書人均2冊以上(活動用書除外),并注意經(jīng)常更新,訂閱幼教刊物不少于2種,教師人均用圖書4冊以上。
    (6)保健設(shè)備實(shí)用,配有必須的藥品、身高體重測量器、體溫表、視力檢測表、聽診器、紫外線等設(shè)備。
    1、園長具有中專以上學(xué)歷,從事幼教工作3年以上,取得園長崗位培訓(xùn)合格證書。
    2、教師中專(含高中)以上學(xué)歷,取得幼兒教師資格證書或幼兒教師崗位培訓(xùn)合格證書。
    3、師幼比例不大于1:20,教師和保育員每班平均至少2人。
    1、辦園理念。思想端正,有明確的培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持的好。
    2、園風(fēng)。保教人員熱愛事業(yè),熱愛幼兒,有良好的園風(fēng)。
    3、制度措施。(1)有合適的管理、教研機(jī)構(gòu);(2)有切實(shí)可行的規(guī)章制度;(3)制度執(zhí)行落實(shí)好;(4)檔案資料齊全;(5)經(jīng)費(fèi)使用合理,有計(jì)劃的改善辦園條件;(6)當(dāng)年無重大責(zé)任事故,出現(xiàn)重大責(zé)任事故的一票否決。
    4、凡大中小三個班以上幼兒園的在園幼兒建立電子學(xué)籍檔案。
    1、教材統(tǒng)一使用省教育廳推薦書目。幼兒教材使用率在40%以下不計(jì)分。
    2、糾正小學(xué)化傾向。(1)嚴(yán)格按照上級規(guī)定開設(shè)課程。(2)小班、中班、大班第一學(xué)期幼兒不涉及書寫項(xiàng)目,不帶書包,課本放在各班書櫥內(nèi)(或書架上)。(3)大班第二學(xué)期開始規(guī)范幼兒書寫(坐姿、握筆姿勢),適量書寫。(4)不布置書面家庭作業(yè)。(5)不進(jìn)行書面測試。
    3、教師有計(jì)劃、備課、聽課、理論學(xué)習(xí)筆記、教育心得等。
    4、遵循幼兒在園一日活動規(guī)范,以幼兒為本,以游戲?yàn)楸?,科學(xué)安排幼兒一日活動。
    5、開展豐富多彩的主題活動;每月一個主題活動。
    6、搞好家園共育活動。(1)舉辦“開放日”活動。每學(xué)期至少舉辦兩次,請家長來園與孩子一起參加組織的各項(xiàng)活動,有記錄。(2)家園聯(lián)系手冊。每月家長和教師進(jìn)行書面交流,期末寫出幼兒發(fā)展評估報(bào)告。(3)家長會。每班每學(xué)期至少召開兩次家長會,向家長介紹幼兒園的教育目標(biāo)、保教計(jì)劃以及開展各種活動的意義和目的,與家長達(dá)成共識。(4)家園聯(lián)系欄。幼兒園要把近期培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、育兒經(jīng)驗(yàn)及簡單通知等及時寫在欄中,并每月更新。(5)期末發(fā)放調(diào)查表。征求家長對本學(xué)期工作的意見。
    1、在園幼兒每半年測身高一次,每季度測體重、視力一次。
    2、教職工每年體檢一次,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
    3、每日晨檢,全日觀察,有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
    4、按年齡告訴家長完成計(jì)劃免
    疫、接種工作。
    5、教職工和幼兒個人衛(wèi)生符合要求,一人一巾一杯,消毒嚴(yán)格,流水洗手。
    6、保持室內(nèi)空氣流通、光線充足,注意保護(hù)幼兒視力。
    入園率達(dá)到80%以上計(jì)100分,入園率在40%以下不計(jì)分。
    幼兒園學(xué)前教育三年(20xx年-20xx年)行動計(jì)劃每年按計(jì)劃落實(shí)情況;幼兒入園比例逐步提高,到20xx年逐年達(dá)到90%以上計(jì)劃等。
    幼兒園年度常規(guī)工作考核(包括優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、論文評選,各類報(bào)表、材料、交款等)
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇九
    1、認(rèn)識11個生字,會讀字組詞。
    2、會寫6個生字,做到筆順正確、書寫工整。
    3、正確、流利的有個感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
    4、有樂于幫助他人的愿望和行為。
    1、認(rèn)識11個生字、會寫6個生字。
    2、流利的朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
    培養(yǎng)學(xué)生從小有樂于幫助他人的愿望和行動。
    課時安排:2課時
    第一課時
    一、激情導(dǎo)入:
    請同學(xué)們看課文插圖,回答問題:
    1、這些小朋友要去干什么?
    2、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎?
    3、說一說這里發(fā)生了什么事?
    4、師:小朋友一起學(xué)習(xí),一起玩也可稱為小伙伴。
    板書課題:《小伙伴》
    同學(xué)們讀課文,看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。
    二、初讀課文,劃出生字,給自然段標(biāo)上序號。
    1、自讀課文。
    2、交流讀書收獲:
    (1)、全文共計(jì)幾個自然段?
    ﹙2﹚出示寫有生字的小黑板,指生讀。
    ﹙3﹚說說自己是怎樣記住這些生字的?
    ﹙4﹚組詞讀字。
    ﹙5﹚用詞說話,重點(diǎn)抓住“丟、記、?!比纸M詞說。
    三、再讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
    1、聽錄音,朗讀課文。
    2、自由讀課文,體會說話人的心理,讀出不同的語氣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色朗讀。
    ﹙1﹚指生讀出不同人物說的話,讀后討論說話人的態(tài)度。
    “維加”————詢問 責(zé)怪 怎樣讀?
    “安東”————懇切 怎樣讀?
    ﹙2﹚進(jìn)入角色比賽朗讀。
    四、拓展延伸
    1、議一議
    瑪沙沒有午飯吃,三個小伙伴的表現(xiàn)有什么不同?
    你認(rèn)為誰做的對?為什么?
    2、如果當(dāng)時你在場,你會怎么做?
    生交流,師總結(jié)。
    五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、檢查生字認(rèn)讀。
    2、指名朗讀課文。大家評議。
    ﹙1﹚要讀出小伙伴的 “詢問”、“責(zé)怪”“教育”和“關(guān)心”瑪莎的不同語氣。
    ﹙2﹚瑪莎丟了東西沒吃的,心里一定很難過。讀她說的話聲音要小。
    二、學(xué)寫生字
    1、自讀“我會寫”的生字。
    2、交流:
    ﹙1﹚指生組詞讀字。
    ﹙2﹚自己會寫哪幾個字?怎樣學(xué)會的?
    ﹙3﹚師重點(diǎn)“汽 記 粗”三個字。
    ﹙4﹚生寫字,評議。
    三、再讀課文,劃出你最喜歡的詞語。
    1、交流詞語。
    2、用喜歡的詞語寫話。
    四、小結(jié):本節(jié)課你又學(xué)會了什么?
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十
    活動目標(biāo):
    1、重點(diǎn):了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
    2、難點(diǎn):為自己設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜。
    3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
    活動準(zhǔn)備:
    1、準(zhǔn)備制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份
    2、自制健康印章一枚,圖案為太陽
    活動過程:
    二、營養(yǎng)寶塔
    2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃得東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。
    3、吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)
    4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)
    5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些,可是不能吃的太多。
    6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)
    三、我的營養(yǎng)食譜
    1、看了營養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個勁地吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
    2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?
    3、將紙折成三折,使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
    4、折攏食譜在封面處美化裝飾。
    5、選取幾個比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計(jì)的是否合理,是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
    6、我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經(jīng)常光顧,使自己永遠(yuǎn)健康。
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    根據(jù)學(xué)校《2013-2014年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排,嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟,扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動,突出數(shù)學(xué)課“精講多練,講練結(jié)合”的特色,深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思,創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,提升教師教學(xué)實(shí)力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、研究主題: “同伴互助,共同發(fā)展”
    三、活動目的1.研究教材,聚焦課堂,開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。2.明確教學(xué)目標(biāo),推進(jìn)課改的縱深發(fā)展。
    四、活動說明
    1、具體活動時間:2013年9月24日
    2、活動地點(diǎn):數(shù)學(xué)組 2.、參加對象:全體數(shù)學(xué)教師
    五、活動安排
    1、作課內(nèi)容:比的基本性質(zhì)
    2、作課教師:韓曉霞
    3、聽課
    4、評課安排 a、組織評課;
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十二
    活動目標(biāo):
    1、樂意參與活動,在操作活動中體驗(yàn)快樂。
    2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
    3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
    2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
    3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,__年歷人手一張,鉛筆人手一份。
    4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。
    活動過程:
    1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。
    (2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月,共365天)
    2、出示代表12個月的“房子”,進(jìn)一步了解年、月、日。
    (1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。
    (2)出示代表12個月的“房子”, 提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)
    (3)教師小結(jié):一年里一共有十二個月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
    3、認(rèn)識年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    (1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字_是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:_月_日。
    (2)鼓勵幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
    (2)師幼共驗(yàn)證。
    (3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
    4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。
    (1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。
    (2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。
    活動延伸:
    回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標(biāo)記。
    附故事:
    她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎?不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月,三月……十二月。
    這些房子怎么看起來有的大、有的小?而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
    年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十三
    為全面貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會議精神和成都市教育局、體育局、團(tuán)《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育鍛煉的'緊急通知》精神,促進(jìn)和諧校園建設(shè),培養(yǎng)同學(xué)們公平競爭、熱愛和平、追求發(fā)展的精神,養(yǎng)成積極主動的體育鍛煉習(xí)慣,提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    成都華西中學(xué)
    “青春·運(yùn)動·健康”
    (一)根據(jù)市教育局活動安排,結(jié)合本校實(shí)際于20xx年4月29日進(jìn)行啟動儀式。
    (二)學(xué)校陽光體育運(yùn)動每學(xué)年分為三個階段:
    第一階段:3一6月全校開展以學(xué)生“陽光伙伴”、體育勵志活動為主體的陽光體育運(yùn)動,在開足開齊各年級體育課程基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)和鼓勵全體學(xué)生,開展各種喜聞樂見的體育活動(不拘形式),讓學(xué)生全身心地投入到每天一小時的體育活動之中。
    1、學(xué)校組織全體學(xué)生開展午間一小時課外文體活動。
    2、以參加成華區(qū)、成都市組織的學(xué)生籃球、足球和乒乓球比賽為載體,開展以年級、班級為單位的學(xué)生球類、棋類比賽。
    3、4月中旬——5月中旬組織初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的迎考和組織工作。
    4、5月,組織初一、初二、高一、高二年級學(xué)生的遠(yuǎn)足、野外生存訓(xùn)練。
    第二階段:7一9月以“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”為主題,青少年學(xué)生的體育競賽或夏令營活動為主要內(nèi)容,鼓勵學(xué)生走出教室,沐浴陽光,親近自然。
    1、8月組織開展新生學(xué)生軍訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
    2、8月倡導(dǎo)學(xué)生積極參加省市少年宮組織的各種學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動。
    第三階段:10—12月以學(xué)校迎奧運(yùn)體育節(jié)、運(yùn)動會為載體,引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動;努力提升學(xué)校體育教育工作水平。
    1、以參加省市區(qū)中學(xué)生秋季田徑運(yùn)動會為載體,開展廣泛性的學(xué)生體育鍛煉活動。
    2、學(xué)校舉行以迎奧運(yùn)為主題,利用攝影、書法、繪畫、演講、體育舞蹈等形式,開展各項(xiàng)主題活動,并運(yùn)用校園網(wǎng)、宣傳窗等渠道廣泛學(xué)生運(yùn)動及健康知識。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十四
    六年的小學(xué)生活對每個人來說都是非常難忘的,通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來展示六年來的.學(xué)習(xí)生活,表達(dá)畢業(yè)生對母校的老師的感謝之情。
    夢想在這里啟航
    xx大道xx酒家一樓大廳
    1、總協(xié)調(diào)、活動策劃、主持稿(李xx)
    2、準(zhǔn)備鮮花20束、指導(dǎo)學(xué)生寫邀請卡(楊xx)
    3、畢業(yè)感言:每個班選1名同學(xué),脫稿說一段畢業(yè)感言(各班主任)
    4、演出節(jié)目(各班主任、科任老師)
    5、背景課件、制作學(xué)生小學(xué)生活回顧片、現(xiàn)場電腦操作(張xx)
    6、選拔、培訓(xùn)主持人(何xx)
    7、六年級20名學(xué)生獻(xiàn)花(李xx)
    8、帶領(lǐng)學(xué)生給母校獻(xiàn)禮(趙xx)
    9、制作簽名板、組織學(xué)生簽名留念、學(xué)生代表迎賓及引導(dǎo)就坐(余xx)
    10、新聞稿
    11、教師寄語(周xx)
    12、拍照、催場(劉xx)
    13、組織進(jìn)退場、安全管理、紀(jì)律提醒(朱xx)
    1、主持人宣布畢業(yè)典禮開始。
    2、介紹到會嘉賓及領(lǐng)導(dǎo)。
    3、校園生活回顧:《我們的xx附小》。
    4、學(xué)生畢業(yè)感言(每班1名學(xué)生,共4名學(xué)生)。
    5、難忘恩師——到會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體六年級老師上臺,學(xué)生代表上臺獻(xiàn)花,主持人同時誦讀感恩詞,最后全體學(xué)生起立呼喊:“老師,你們辛苦了!謝謝您!”
    6、教師寄語——六年級教師代表周振鋒。
    7、每個同學(xué)面對自己的家長,主持人誦讀感恩詞,每個學(xué)生面對自己的家長表達(dá)自己的感恩之情(爸爸媽媽,我想對那你說)。
    8、家長的囑托(張xx家長)。
    9、家委會代表上臺,學(xué)生代表上臺獻(xiàn)花。
    11、給母校獻(xiàn)禮:趙老師帶領(lǐng)學(xué)生代表獻(xiàn)上捐贈的禮物,張校長助理接受禮物。
    12、校領(lǐng)導(dǎo)寄語(吳校)。
    13、六(1)班:歌舞《大夢想家》
    14、六(2)班:《書香童年,穿越經(jīng)典》
    15、歌曲:《每當(dāng)我走過老師窗前》(毛晨可)
    16、英語節(jié)目:《再別附小》
    17、六(3)班:《明天您好》
    18、六(4)班:配樂詩朗誦《xx附小,我們愛您》
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十五
    一、活動題目:
    如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實(shí)?
    二、對小學(xué)數(shù)學(xué)專題的說明:
    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“加強(qiáng)口算、重視估算”,并且對估算的要求提出了明確的落實(shí)點(diǎn),僅在第一、二學(xué)段中,有關(guān)估算的目標(biāo)就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑,以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散,而且是選學(xué)內(nèi)容,在新教材中卻作為一個重要內(nèi)容進(jìn)行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個年級,橫向蘊(yùn)含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。
    三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專題的依據(jù):
    估算,是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法,并能靈活運(yùn)用,對提高學(xué)生的分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意,不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來已久?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值?!惫浪阋殉蔀樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點(diǎn)。
    四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專題中相關(guān)問題的初步經(jīng)驗(yàn)和做法: 1.教師重視不夠,引導(dǎo)不足。許多老師認(rèn)為,學(xué)生會筆算就可以了,會不會估算無關(guān)緊要,反正考試時很少有估算的內(nèi)容,考試時還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性,沒有意識到估算能對學(xué)生的數(shù)感、思維及計(jì)算能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo),因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上,更不愿意對估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實(shí)踐。
    2.學(xué)生意識淡薄,能力不強(qiáng)。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識較差,估算能力不強(qiáng)。這種情況在平時的教學(xué)中也屢見不鮮,如計(jì)算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤,計(jì)算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距,但學(xué)生就是覺察不出,這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來;又如日常生活中,需要進(jìn)行估算時,學(xué)生束手無策,不知從何入手等等。
    對策:
    一、轉(zhuǎn)變估算行為,增強(qiáng)估算意識
    1.尋找生活實(shí)例,體驗(yàn)估算的實(shí)用價值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,教學(xué)時,結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的樂趣,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受估算的地位和作用,從而增強(qiáng)估算意識。
    2、挖掘教材資源,體驗(yàn)估算的重要地位。翻開新教材,我們不難發(fā)現(xiàn),估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡,只要我們創(chuàng)造性地處理教材,估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:結(jié)合加減乘除的計(jì)算教學(xué)每節(jié)課都可以進(jìn)行估算意識和能力的培養(yǎng)。
    3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,體驗(yàn)估算的數(shù)學(xué)價值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生的思路更加靈活,對問題能舉一反三,觸類旁通,能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。
    二、掌握估算方法,培養(yǎng)估算能力
    1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,答案也并非唯一,但估算并非是無章可循,我們可以總結(jié)出估算的一般策略:第一,數(shù)據(jù)的簡化,簡化的目的是使計(jì)算變得較為容易。
    2.重視交流,鼓勵估算方法的多樣。交流,便于學(xué)生相互補(bǔ)充,相互吸收。學(xué)生在交流中不斷完善自己的方法,這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且有助于促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。交流時,有的學(xué)生的估算方法對其他學(xué)生而言,具有一定的啟發(fā)性;而有的學(xué)生在其他學(xué)生的啟發(fā)下,又能得到新的估算方法。交流可以讓大家取長補(bǔ)短,認(rèn)識到另外視角的觀點(diǎn)和策略。交流時,學(xué)生各抒已見,暢所欲言,思維得到了碰撞,能力得到了提高。
    3、關(guān)注結(jié)果,采取合理的評價策略。 學(xué)生估算之后,教師要對學(xué)生的估算給予評價。教師的評價不僅可以使學(xué)生重視估算,而且有利于學(xué)生估算技能的不斷提高。
    三、強(qiáng)化估算訓(xùn)練,養(yǎng)成估算習(xí)慣
    1、培養(yǎng)興趣愿意用。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用估算。這樣不但使學(xué)生體會到估算的重要價值,還會感受到估算是活生生的,就在自己的身邊。
    2、結(jié)合計(jì)算經(jīng)常用。運(yùn)用估算去檢驗(yàn)解決問題是否合理、計(jì)算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。
    五、具體方法:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)價值,形成估算意識。在生活中有很多事情不需要進(jìn)行精確的計(jì)算,只要估算一下就可以了。如:上街買菜、商店購物、外出旅游等。
    2、教給方法,合理選擇,掌握估算技巧
    3、自覺應(yīng)用,服務(wù)生活,解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)來源于生活,又是為了生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力的主要目的是讓學(xué)生用于解決生活中的問題。實(shí)踐表明,數(shù)學(xué)與生活實(shí)際越貼近,學(xué)生的情感越容易引起共鳴,越有利于數(shù)學(xué)知識的獲得和鞏固,這也是估算教學(xué)中不可忽視的方面。估算教學(xué)不是獨(dú)立的,應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際展開。在教學(xué)中,教師要善于抓住生活現(xiàn)實(shí),再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生積極、合理地應(yīng)用估算。
    六、活動的流程、各環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容和具體形式:
    1、開學(xué)初組織全體數(shù)學(xué)教師分析教學(xué)現(xiàn)狀,確定研究問題
    2、組織教師學(xué)習(xí)理論專業(yè)知識
    3、組織全體數(shù)學(xué)教師確定研究方案
    4、教學(xué)實(shí)踐,開展行動研究,定期交流
    5、課例展示(集體備課、說課,然后進(jìn)行聽課與評課),集體研究,形成共識,共同反思提高。
    全體數(shù)學(xué)教師:做好讀書筆記,寫好讀后感,根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行研究。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十六
    根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運(yùn)用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅(jiān)持“科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項(xiàng)基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
    根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)?!八男摹苯逃黝},結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。
    低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
    中年級:培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
    高年級:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。
    (一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)
    1、結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動,我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一,我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導(dǎo)之間的交流活動。
    2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲c證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團(tuán)隊(duì)活動,讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
    (二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作
    1、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。主要咨詢途徑:
    (1)學(xué)生自愿前往咨詢
    (2)班主任老師推薦
    (3)輔導(dǎo)老師訪談
    2、開通“心語z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。
    3、開通“晨曦qq空間”,宣傳心理健康知識。
    4、有針對性地對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識講座、團(tuán)體輔導(dǎo)。
    5、開展家庭知識教育活動,對新生家長進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
    6、六年級開設(shè)常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十七
    1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
    2、能在教師的幫忙下,進(jìn)行自主游戲。
    3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待,和同伴合作游戲。
    能四散跑開的場地。
    1、準(zhǔn)備活動。
    在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。
    第1~2個八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動);
    第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動);
    第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動);
    第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動)。
    (這些動作能夠重復(fù)3~4遍)
    2、基本活動。
    (1)和幼兒簡單談?wù)撝参锱c水果,進(jìn)行本課游戲。
    教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
    幼兒回答
    教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)
    幼兒回答
    教師:西瓜是怎樣吃的呀?
    (2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)玩游戲。
    教師交代游戲規(guī)則:今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當(dāng)切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當(dāng)念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。
    (3)教師的指導(dǎo)下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。
    (4)幼兒團(tuán)體游戲2~3詞,期間教師用語言進(jìn)行指導(dǎo),提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。
    (5)分組進(jìn)行游戲。
    教師:此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
    幼兒分組玩切西瓜的游戲時,教師能夠在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
    繼續(xù)分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。
    3、放松活動。
    能夠做前面的植物模仿操。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十八
    1、讓幼兒明白每一天洗臉的重要性,養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;
    2、明白洗臉的步驟,了解怎樣樣洗得更干凈,尤其是一些難洗的部位。
    娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》
    (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入活動
    1、“嗚嗚......,聽,誰在哭?。吭仁峭尥?!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯???BR>    2、一齊問:“娃娃,你怎樣了?為什么哭啊?”
    3、“原先娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛漂亮了,你們說怎樣辦?。俊币鼍蛻?yīng)洗干凈。
    (二)引發(fā)討論你每一天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的,那你是怎樣洗的?(幼兒討論,講述)誰來洗洗?(個別幼兒演示)說一說,剛才是怎樣洗的?你會嗎?大家一齊來洗洗你的小臉。
    (三)進(jìn)一步置疑
    1、娃娃怎樣還在哭???聽聽怎樣了?引出進(jìn)一步討論?!翱纯从袥]有幫她洗干凈???難洗的部位就應(yīng)怎樣洗?”
    2、出示圖片(對于難洗的部位進(jìn)行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)
    3、幼兒再次嘗試,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
    4、教師正確示范,幼兒模仿。
    (四)我們大家來洗臉一邊播放兒歌,一邊和孩子們一齊洗臉。
    (五)說一說怎樣樣讓我們的小臉每一天都白白的,香香的?(每一天洗臉)
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇十九
    一、入場、秩序安排:
    背景音樂:輕柔的音樂
    活動過程:提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。
    二、表演舞蹈《我愛你》
    活動音樂:《媽媽我愛你》
    活動準(zhǔn)備:統(tǒng)一服裝
    活動過程:教師提前排練舞蹈,三至五名教師同臺表演。
    三、致辭:
    今天是個相親相愛的好日子,這一天,我們和最親愛的媽媽一起度過,好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日,而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們,給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺,因?yàn)閶寢屛覀兏有腋#訙嘏?,請你在今天這個日子里,對媽媽說一聲:"我愛你--"
    主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你",并親親媽媽。
    主持人說致辭時重復(fù)小聲播放背景音樂:《媽媽我愛你》的音樂。
    四、欣賞童話受啟發(fā)
    活動名稱:《小烏鴉愛媽媽》
    活動準(zhǔn)備:兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開,寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
    活動過程:一位老師負(fù)責(zé)旁白,邊講故事邊表演。
    故事:在一個大森林里,一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里,小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了,儲存的食物也吃完了,這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀,決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上,小黃鸝,小喜鵲都招呼它玩,但它牽掛著生病的媽媽,找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里,它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
    五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)
    背景音樂:輕柔的音樂
    活動準(zhǔn)備:請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。
    活動過程:
    (1) 老師扮演記者,請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;
    (2) 老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進(jìn)行提問,也可自己創(chuàng)編問題進(jìn)行提問。
    記者問題:(范例問題)
    寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?
    媽媽是做什么工作的你知道嗎?
    你知道媽媽最愛吃什么嗎?
    平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?
    媽媽都幫你做過什么呢?
    你幫助媽媽都做過些什么呢?
    跟媽媽說句悄悄話,你會說些什么呢?
    媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?
    媽媽什么時候落淚你注意過嗎?
    媽媽最漂亮的時候是什么時候?
    媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次?等等
    六、漂亮媽媽時裝秀
    背景音樂:
    活動準(zhǔn)備:開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。
    活動過程:提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服,教師再準(zhǔn)備幾把梳子,媽媽坐在教室的一端,身前放著一個小筐,筐里放著媽媽的衣服和梳子,游戲開始時,寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊,幫助媽媽穿衣服,扣鈕扣,梳頭,然后快速地跑過來,誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中,媽媽不能幫助寶寶,需要寶寶獨(dú)立完成。
    七、智力游戲?qū)ε?BR>    1、反應(yīng)力游戲
    活動準(zhǔn)備:紅色、綠色、 藍(lán)色、黃色色卡。
    活動過程:
    (1)兩位老師做幾種動作當(dāng)寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應(yīng)的動作。
    如:舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、
    舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、
    舉起藍(lán)色卡--(寶寶和家長)拍手、
    舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;
    或者:(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、
    (老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、
    (老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、
    (老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;
    (2)老師用動作指揮寶寶和家長,請大家反復(fù)練習(xí)幾次動作;
    (3)兩名老師做相同的動作,請寶寶和家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng);
    (4)將寶寶和家長分成兩組,兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動作指揮家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng)。
    引導(dǎo)語:小朋友們做的好極了,家長的反應(yīng)也很快,這種活動能很好的鍛煉孩子的反應(yīng)、判斷能力,希望家長在家里時也多帶寶寶做這類的活動,還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!
    2、智力游戲
    活動準(zhǔn)備:六級《智力2+1》p28、剪刀、膠棒。
    活動過程:
    (1)以家庭為單位做此活動;
    (2)請寶寶找到p28中缺少的動物;
    (3)范例:p28中1號缺少老鼠,剪下p31中的一只老鼠,將反面藍(lán)色貼在p29中的。
    1號空白處。
    注:寶寶在做活動時老師應(yīng)時刻觀察寶寶,并指導(dǎo)。
    指導(dǎo)語:請您盡量讓孩子自己完成活動,必要的時候可以加以引導(dǎo),這類活動能鍛煉孩子的記憶力、觀察力,并加強(qiáng)他的動手能力。
    3、規(guī)律藝術(shù)墻
    活動準(zhǔn)備:六級三冊p27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。
    活動過程:
    (1) 老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下;
    (2) 老師在藝術(shù)墻上貼上動物范例圖案:狗、雞、斑馬、斑馬、雞;
    (3) 老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱;
    引導(dǎo)語:找規(guī)律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力,以游戲的活動進(jìn)行能增加活動的趣味性,讓孩子更加感興趣,家長要多和寶寶做這類的活動。
    活動總結(jié):我們以上這三個環(huán)節(jié)是根據(jù)多彩思維人本數(shù)學(xué)中的活動來進(jìn)行的,
    這些游戲可以訓(xùn)練寶寶判斷、反應(yīng)、觀察等能力,讓我們的寶寶更加聰明,在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲,促進(jìn)寶寶的智力提高。
    注意事項(xiàng):老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲,游戲中老師要一直關(guān)注每一位進(jìn)行游戲的寶寶。
    八、創(chuàng)意母子大比拼
    背景音樂:《xxx》
    活動名稱:《時裝秀》
    活動準(zhǔn)備:節(jié)奏感強(qiáng)的音樂cd,各種質(zhì)地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)
    各種顏色的羽毛,各種發(fā)卡,各色的玩具串珠,廢舊報(bào)紙,雙面膠。
    活動過程:每班選出5組表演的母子,老師播放音樂,請其他家長和幼兒為他們進(jìn)行裝扮。然后在幼兒園內(nèi)進(jìn)行時裝表演。
    九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)
    活動準(zhǔn)備:音樂《天下的媽媽都是一樣的》。
    注意事項(xiàng):
    (1)老師提前聽音樂,掌握好音樂進(jìn)度,每隔一段時間讓寶寶換動作;
    (2)可以根據(jù)情況說一些煽情的話,讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。
    十、送花合影露真情(祝福媽媽贈送康乃馨花)
    活動音樂:輕柔、舒緩的音樂
    活動準(zhǔn)備:裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機(jī)、輕柔的音樂。
    活動過程:
    使教室里的氣氛達(dá)到了高潮。
    (4)請個家庭分別在主題墻前照相留念;
    (5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話,然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念,將最美好的一刻定格。
    十一、快樂音樂say goodbye
    活動音樂:《我要我的滋味》。
    活動準(zhǔn)備:音響、音樂伴奏cd。
    活動過程:請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈,活動在高潮中結(jié)束。
    小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案篇二十
    1、讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識;
    2、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;
    3、提高主動注重心理健康的進(jìn)取性;
    4、確立自我心理保健的意識,到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)
    (一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認(rèn)識,但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請舉手。
    (二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢
    總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn):
    1、智力正常。
    2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
    3、反應(yīng)適度,行動有序。
    4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。
    5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。
    6、良好的社會適應(yīng)本事。
    (三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病
    中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。
    (四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢
    (五)結(jié)束語
    鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。