方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇一
為引領(lǐng)小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦當(dāng)前需要解決的主要問題，開展的課堂教學(xué)案例研究，計(jì)劃開展主題研修活動(dòng)，以使參訓(xùn)教師明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國(guó)繼教網(wǎng)《開展主題研修活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，并針對(duì)項(xiàng)目啟動(dòng)后的情況變化，特制訂本學(xué)科主題研修活動(dòng)方案。
一、主題研修活動(dòng)的主要目的
1．通過主題研修活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學(xué)以致用。
2．通過主題研修活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，提高教師課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．通過主題研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究，學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。
二、主題研修活動(dòng)的流程與要求
1．選擇研修主題。每一學(xué)員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。
2．網(wǎng)上研討交流。針對(duì)自己所選定的`“研修主題”，在班級(jí)輔導(dǎo)教師的組織下積極在論壇中與同伴進(jìn)行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價(jià)值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動(dòng)的參考資源。
3．撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合自己研修活動(dòng)并針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)方案第一行注明所針對(duì)的研修主題，并對(duì)方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計(jì)的意圖）。
4．教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級(jí)內(nèi)按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，積極在線下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流，并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng)，并發(fā)在自己“研修日志”中。
5．研修成果總結(jié)。總結(jié)自己研修、實(shí)踐的成果，撰寫“我的教學(xué)故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學(xué)員撰寫研修成果，要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，內(nèi)容不得少于。切忌抄襲現(xiàn)象。
三、研修主題及時(shí)間安排分不同的培訓(xùn)階段，由省級(jí)指導(dǎo)專家針對(duì)學(xué)習(xí)課程和學(xué)員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個(gè)主題)。結(jié)合培訓(xùn)課程，建議著重從如下幾個(gè)角度確定研修主題：
［主題一］提高自己的思想素養(yǎng)，做一個(gè)幸福的教師。
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。
［主題二］精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的有效性(針對(duì)性)
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》。
［主題三］小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問效果
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。
［主題四］課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度》。
［主題五］科學(xué)運(yùn)用測(cè)評(píng)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度》；《小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試命題的技
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇二
1、讓幼兒正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教具：1-8的數(shù)字卡和圓點(diǎn)卡、1-8的動(dòng)物圖卡、數(shù)字園背景圖片一幅
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，我的火車點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
二、通過看看說說理解數(shù)字“6”的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字園。(出示背景圖)你看到了什么?
師：(出示數(shù)字6)看，誰來迎接我們了?(數(shù)字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6個(gè)小朋友……)
師：6還可以表示6個(gè)圓點(diǎn)。(教師在數(shù)字6旁邊貼上6個(gè)圓點(diǎn)卡)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1、自由探索
(1)交流：比6個(gè)圓點(diǎn)少的是幾個(gè)圓點(diǎn)?
(2)操作找比6個(gè)圓點(diǎn)少的圓點(diǎn)后交流：你找的'比6少的圓點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)。(教師在黑板上出示相應(yīng)圓點(diǎn)卡)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2個(gè)圓點(diǎn)、1個(gè)圓點(diǎn)。
2、點(diǎn)子與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
(1)師：6個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字6來表示，那么這些比6個(gè)圓點(diǎn)少的點(diǎn)子的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示呢?(請(qǐng)幼兒說)老師請(qǐng)5個(gè)小朋友一起來數(shù)字園找一找，并貼在能表示它們數(shù)量的點(diǎn)卡左邊。
(2)小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1
3、游戲找朋友：鞏固量與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
教師出示動(dòng)物卡片找數(shù)字朋友，每出示一種動(dòng)物，相對(duì)應(yīng)的數(shù)的小朋友就站起來。
師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”
幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是!”
四、作業(yè)找朋友
出示作業(yè)，你看到什么?幫動(dòng)物寶寶找到數(shù)字朋友，貼在動(dòng)物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請(qǐng)老師檢查。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇三
1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
1.通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
1.請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的'圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3.教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。
4.請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。
5.引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7.請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇四
(一)通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書的好習(xí)慣，讓他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。
(二)通過活動(dòng)在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
xxx校長(zhǎng)、xxx副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任：xxx
少先隊(duì)輔導(dǎo)員：xxx語(yǔ)文科組長(zhǎng)：xxx
圖書管理員：xxx信息技術(shù)老師：xxx
1、每天中午1：30——2：00，開展全校性的讀書讀報(bào)活動(dòng)，做到每天有內(nèi)容，有目標(biāo)，第人設(shè)一本“讀書讀報(bào)”記錄本，作好記錄。
星期一：摘錄一首古詩(shī)詞，并背誦。
星期二：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》英語(yǔ)版，摘錄一個(gè)精彩片段。
星期三：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》介紹你感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容。
星期四：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》數(shù)學(xué)版，攻下一則數(shù)學(xué)難題。
星期五：敘述一個(gè)童話故事。
2、每天每班評(píng)選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學(xué)校，期末匯編成“養(yǎng)正小學(xué)校本課程——讀書讀報(bào)活動(dòng)匯編”
3、每周評(píng)選出優(yōu)秀的作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行廣播、表?yè)P(yáng)。
4、開展“我與書報(bào)同成長(zhǎng)”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生建立“讀寫成長(zhǎng)檔案袋”(記錄所讀書報(bào)的名稱，內(nèi)容簡(jiǎn)介，讀書摘要，心得體會(huì)等)
5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》——我的良師益友”征文活動(dòng)。
6、開放學(xué)校圖書室、電子閱覽室，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，充實(shí)學(xué)生的閱讀內(nèi)容。
7、“六一”與少先隊(duì)大隊(duì)部結(jié)合組織讀書讀報(bào)實(shí)踐活動(dòng)“課本劇”表演。
8、期末出一期“養(yǎng)正風(fēng)采”(讀書讀報(bào)?？?。
9、信息技術(shù)老師指導(dǎo)組織學(xué)生周六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)
網(wǎng)上閱讀“xxxx市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的.數(shù)字圖書。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇五
通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學(xué)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生“愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無盡的樂趣；學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無窮的奧妙；用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無限的未來”的情感全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）
1、通過校園廣播了解數(shù)學(xué)知識(shí)、著名數(shù)學(xué)家小故事。
2、進(jìn)行數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽。
4、周五下午第二節(jié)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)及頒獎(jiǎng)。
1、校園廣播
2、數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽
（1）活動(dòng)形式
以年級(jí)為單位，由每級(jí)數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學(xué)生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學(xué)前交給數(shù)學(xué)教師。每班前5名答對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)則評(píng)為“班級(jí)數(shù)學(xué)智多星”。每級(jí)答對(duì)題數(shù)最多的`同學(xué)則評(píng)為“年級(jí)數(shù)學(xué)智多星”。
（2）獎(jiǎng)勵(lì)方式
每位交了答題紙的同學(xué)均獲得參與活動(dòng)的小獎(jiǎng)品。數(shù)學(xué)智多星于周五總結(jié)會(huì)上頒獎(jiǎng)。
（3）各年級(jí)負(fù)責(zé)老師
3、數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽
（1）活動(dòng)形式
學(xué)生自己自愿組隊(duì)，每組1——6人，出一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識(shí)單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小，有興趣的學(xué)生到數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。
（2）評(píng)比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號(hào)。老師登記編號(hào)對(duì)應(yīng)的學(xué)生姓名。發(fā)給全校學(xué)生每人一張選票。由學(xué)生為自己喜歡的手抄報(bào)投票。投票時(shí)間為星期四下午至星期五中午放學(xué)之前。（請(qǐng)學(xué)校大隊(duì)委幫忙統(tǒng)計(jì)票數(shù)）
（3）獎(jiǎng)勵(lì)形式
參與的學(xué)生均有參與獎(jiǎng)。
每級(jí)選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會(huì)上進(jìn)行頒獎(jiǎng)
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇六
小組名稱：
負(fù)責(zé)單位：
數(shù)學(xué)教研組
數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)實(shí)施方案
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
2．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jī)。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
通過興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識(shí)到辦興趣小組的必要性。
（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣。
通過各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測(cè)量……讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
（三）增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
（四）豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應(yīng)該讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
（五）成立數(shù)學(xué)興趣小組，吸納每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入，，以班級(jí)為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。
1、教師按計(jì)劃設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練題，學(xué)生合作探討完成訓(xùn)練題，其中存在的的問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教老師個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師根據(jù)在個(gè)別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題，進(jìn)行必要的集中輔導(dǎo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇七
1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2、開放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的'計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。
3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來解題。
4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，提高學(xué)生多方面的能力。
增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
二（1）教室
二（1）學(xué)生名單：
蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂張倩閆瑞偉張良
二（2）學(xué)生名單：
王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩
每周二：第三節(jié)課
輔導(dǎo)教師：
周次內(nèi)容
第三周對(duì)于怎樣派車比較合理的討論
第四周數(shù)學(xué)游戲“撲克牌”
第五周讓學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向
第六周數(shù)學(xué)游戲“難得第一”
第七周數(shù)學(xué)游戲“填最大數(shù)”
第八周測(cè)量活動(dòng)
第十周“你說我算”數(shù)學(xué)游戲
第十一周數(shù)學(xué)游戲——神奇的“495”
第十二周口算競(jìng)賽
第十三周通過推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長(zhǎng)方形
第十四周設(shè)計(jì)漂亮的圖案
第十五周豆牙生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表
第十六周動(dòng)手操作：正方形剪一個(gè)角后剩幾個(gè)角？
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇八
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生口算的能力，促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展，讓孩子感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。三年級(jí)將舉行“趣味數(shù)學(xué)我能行”的數(shù)學(xué)知識(shí)比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)方案制訂如下：
1、參賽對(duì)象：三年級(jí)全體同學(xué)
1、預(yù)賽：以“我心中的數(shù)學(xué)”為題，想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素展現(xiàn)心中的數(shù)學(xué)，比賽統(tǒng)一用a4紙，各班選出10名優(yōu)秀作品粘貼在后黑板，并發(fā)喜報(bào)予以表彰。
2、初賽：統(tǒng)一出一套口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題，選出全班正確率最高的前六名，這六位同學(xué)將獲得“口算小能手”喜報(bào)。
3、決賽：在階梯教室以游戲的方式進(jìn)行。本次游戲以“海底探寶”為主題，從起點(diǎn)開始擲骰子闖關(guān)，一共設(shè)置20個(gè)關(guān)卡，最終闖關(guān)成功者即可獲得“數(shù)學(xué)小明星”稱號(hào)。
（1）選手自帶鋼筆、墊板，請(qǐng)選手們切勿遲到。
（2）賽場(chǎng)負(fù)責(zé)人員出示比賽題目，學(xué)生按要求作答。
一、通過制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在關(guān)系。不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的“年月日”有關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，而且使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用這些知識(shí)解決相關(guān)的日常生活中的問題，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。
二、活動(dòng)目的：
1、通過讓學(xué)生動(dòng)手制作年歷，讓他們鞏固所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。
2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、學(xué)生從制作年歷中知道我國(guó)的一些節(jié)日，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
三、參加方式：
三年級(jí)各班選出5副作品參加比賽。四、活動(dòng)程序：
1、制作年歷的主要步驟是：
（1）確定樣式
（2）繪制表格
（3）填寫日期
（4）整理美工
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出具有特征的作品并鼓勵(lì)創(chuàng)新圖案，拓展活動(dòng)內(nèi)容。老師應(yīng)注意采用瞬間提示法，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、活動(dòng)時(shí)間，20xx年4月25日。
（1）統(tǒng)一用8k大的素描紙或者卡紙。
（2）參賽資料中要注明作品名稱、學(xué)生姓名、班級(jí)等內(nèi)容。
1、取老師一、二、三等按1：1：1的比例分配一等獎(jiǎng)。
2、若干名學(xué)生獲獎(jiǎng)名額一等獎(jiǎng)15名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生會(huì)學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的問題。
發(fā)展學(xué)生思維的多向性、靈活性。活動(dòng)原則：
不脫離教材，不搞突擊訓(xùn)練，不加重負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)內(nèi)容力求趣味性強(qiáng)并富有時(shí)代氣息，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)前的`最新信息，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)娛樂之中。具體措施：
運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲、趣味數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
采用靈活多樣的數(shù)學(xué)游戲展開本次活動(dòng)?；顒?dòng)具體安排：
學(xué)生每爬一個(gè)臺(tái)階都要說出相應(yīng)臺(tái)階上鐘面所指的準(zhǔn)確時(shí)間，或根據(jù)臺(tái)階上的提示在鐘面上播出相應(yīng)的時(shí)間，說對(duì)才可接著往上爬，說錯(cuò)要重頭開始。
游戲規(guī)則：學(xué)生通過在方框里填合適的數(shù)字向前移動(dòng)奪得2面白旗。游戲總規(guī)則：
1、學(xué)生首次玩游戲必須依次通過“爬時(shí)間階梯”和“跳方格”獲得5面白旗（闖關(guān)成功后就可選擇自己擅長(zhǎng)的游戲獲得更多的旗子；闖關(guān)失敗者需再嘗試2后方可選擇自己擅長(zhǎng)的獲得旗子）
活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期第6、7大周星期三下午第一節(jié)課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇十
作為一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問題，獲取真實(shí)的體驗(yàn)，在實(shí)踐任務(wù)完成和現(xiàn)實(shí)問題解決的過程中提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
從時(shí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究來看，出現(xiàn)了一種傾向：把現(xiàn)實(shí)問題搬到課堂上，通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)來解決救學(xué)習(xí)運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這樣的教學(xué)，無疑實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的綜合性，但是忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的實(shí)踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實(shí)地與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動(dòng)，去實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí)，獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要還是在課堂以外的真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中來進(jìn)行的，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程”，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，還有沒有在室內(nèi)進(jìn)行的“課堂教學(xué)”？答案仍然是肯定的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過，“課堂教學(xué)”要解決的是“實(shí)踐過程”以外的問題。
一般來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成：活動(dòng)的主體的確定、方案的制定、實(shí)踐活動(dòng)中所遇到策略性問題的解決、對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗(yàn)等。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型：
第一種類型：實(shí)踐活動(dòng)開題課。
教學(xué)內(nèi)容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動(dòng)的方案。
課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣；喚起學(xué)生對(duì)感興趣問題的研究欲望，確定要進(jìn)行實(shí)踐研究、開展實(shí)踐活動(dòng)的主題和內(nèi)容；按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組；指導(dǎo)各小組討論制定活動(dòng)方案，包括：活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的步驟、活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造的條件、活動(dòng)所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題，作出策略預(yù)想等。老師對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行可行性評(píng)判和指導(dǎo)。
第二種類型：活動(dòng)策略指導(dǎo)課。
活動(dòng)策略指導(dǎo)課主要是針對(duì)學(xué)生在開題課后的實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到困難和策略問題來進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋，教師及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難、困惑、問題，給予策略性指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容一般包括：提供必備的知識(shí)來源，提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)為解決問題必備的知識(shí)；提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件（如圖書館、微機(jī)室），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究；組織學(xué)生討論交流，研究實(shí)踐中所遇到問題的解決辦法；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)；教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動(dòng)策略指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實(shí)踐。
第三種類型：成果總結(jié)整理課。
學(xué)生通過研究實(shí)踐取得了一定的研究和實(shí)踐活動(dòng)成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)？這是需要教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行指導(dǎo)的。
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果，需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實(shí)踐的生活與社會(huì)價(jià)值的背景聯(lián)系起來，因此，教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”，讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會(huì)價(jià)值。
然后，根據(jù)學(xué)生研究?jī)?nèi)容的類型，來確定實(shí)踐成果的表現(xiàn)形式：制作實(shí)物成品或者模型；寫出調(diào)研報(bào)告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、繪制圖表；寫書信或者心得體會(huì)；編演劇本；辦手抄報(bào)等等。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。
成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學(xué)生自己完成，具體情況根據(jù)學(xué)生活動(dòng)成果的實(shí)際來確定，因此，教師的指導(dǎo)采用針對(duì)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體來進(jìn)行兩種情況。
需要說明的事，教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學(xué)生展開研究討論；對(duì)學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點(diǎn)撥、提示。
第四種類型：展示分享課。
展示分享，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐活動(dòng)的在生活和社會(huì)中的價(jià)值意義，增進(jìn)自我成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會(huì)角色感，增進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。
展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會(huì)到自己研究成果的生活和社會(huì)意義的情境下進(jìn)行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評(píng)議、請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)人士來進(jìn)行鑒定等方式來進(jìn)行。
展示分享課課后，應(yīng)該有一個(gè)實(shí)踐延伸的過程：要讓學(xué)生的成果切實(shí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)起來，在生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，真實(shí)地發(fā)生其意義，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，得到生活和社會(huì)的回應(yīng)。
前面提到的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是：
“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐”為基礎(chǔ)的，是為學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐，去感受生活、體驗(yàn)生活，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的，上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。
課堂教學(xué)的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可長(zhǎng)可短，以達(dá)到幫助學(xué)生解決問題為準(zhǔn)。同時(shí)，四種類型的課堂教學(xué)也未必一定安排在“課堂”中進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐研究的實(shí)際情況，有些內(nèi)容也可以安排在學(xué)生的具體實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇十一
為了提高學(xué)生的計(jì)算、速算等數(shù)學(xué)基本能力，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營(yíng)造你追我趕的'學(xué)習(xí)氛圍，特組織本次活動(dòng)，望相關(guān)人員做好準(zhǔn)備工作。
以本學(xué)年教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、“準(zhǔn)”、“巧”為特點(diǎn)，適當(dāng)變化題型。限時(shí)20分鐘。
組長(zhǎng)：戚仁凱、副組長(zhǎng)：穆世武、執(zhí)行委員：張?jiān)?、鄧?guó)P蓉、張麗、於丙燕、王宇、
成員：1～5年級(jí)數(shù)學(xué)教師
1～5年級(jí)每班5名同學(xué)。
按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出各年級(jí)組一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
1、凡在指定時(shí)間內(nèi)缺席的班級(jí)及個(gè)人視為主動(dòng)棄權(quán)。
2、監(jiān)考：考前10分鐘請(qǐng)監(jiān)考老師到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級(jí)和姓名一律寫在上邊密封線內(nèi)。
3、組織人員要做好學(xué)生安全防范工作，確?；顒?dòng)有序、順利進(jìn)行、
4、各班參考學(xué)生不準(zhǔn)動(dòng)用稿紙，一律口算。
1～2年級(jí)11月28日午休。3～4年級(jí)11月29午休。5年級(jí)11月30午休。
本班教室。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇十二
數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。
“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”
使全校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味問題解答。
活動(dòng)方式：本次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)采用答題方式進(jìn)行。
要求：閉卷答題，作弊者不計(jì)名次。
地點(diǎn)：六二班教室
時(shí)間：20xx年12月5日課外活動(dòng)
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內(nèi)容。
2、采取自愿報(bào)名的方式確定參賽學(xué)生（限前20名）。
1、本次活動(dòng)由周國(guó)強(qiáng)老師命題。
2、競(jìng)賽結(jié)束后，由社團(tuán)組老師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案統(tǒng)一閱卷。
監(jiān)考：
閱卷：
此次比賽決出：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇一
為引領(lǐng)小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦當(dāng)前需要解決的主要問題，開展的課堂教學(xué)案例研究，計(jì)劃開展主題研修活動(dòng)，以使參訓(xùn)教師明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國(guó)繼教網(wǎng)《開展主題研修活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，并針對(duì)項(xiàng)目啟動(dòng)后的情況變化，特制訂本學(xué)科主題研修活動(dòng)方案。
一、主題研修活動(dòng)的主要目的
1．通過主題研修活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學(xué)以致用。
2．通過主題研修活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，提高教師課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．通過主題研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究，學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。
二、主題研修活動(dòng)的流程與要求
1．選擇研修主題。每一學(xué)員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。
2．網(wǎng)上研討交流。針對(duì)自己所選定的`“研修主題”，在班級(jí)輔導(dǎo)教師的組織下積極在論壇中與同伴進(jìn)行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價(jià)值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動(dòng)的參考資源。
3．撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合自己研修活動(dòng)并針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)方案第一行注明所針對(duì)的研修主題，并對(duì)方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計(jì)的意圖）。
4．教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級(jí)內(nèi)按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，積極在線下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流，并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng)，并發(fā)在自己“研修日志”中。
5．研修成果總結(jié)。總結(jié)自己研修、實(shí)踐的成果，撰寫“我的教學(xué)故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學(xué)員撰寫研修成果，要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，內(nèi)容不得少于。切忌抄襲現(xiàn)象。
三、研修主題及時(shí)間安排分不同的培訓(xùn)階段，由省級(jí)指導(dǎo)專家針對(duì)學(xué)習(xí)課程和學(xué)員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個(gè)主題)。結(jié)合培訓(xùn)課程，建議著重從如下幾個(gè)角度確定研修主題：
［主題一］提高自己的思想素養(yǎng)，做一個(gè)幸福的教師。
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。
［主題二］精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的有效性(針對(duì)性)
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》。
［主題三］小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問效果
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。
［主題四］課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度》。
［主題五］科學(xué)運(yùn)用測(cè)評(píng)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平
對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度》；《小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試命題的技
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇二
1、讓幼兒正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教具：1-8的數(shù)字卡和圓點(diǎn)卡、1-8的動(dòng)物圖卡、數(shù)字園背景圖片一幅
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，我的火車點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
二、通過看看說說理解數(shù)字“6”的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字園。(出示背景圖)你看到了什么?
師：(出示數(shù)字6)看，誰來迎接我們了?(數(shù)字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6個(gè)小朋友……)
師：6還可以表示6個(gè)圓點(diǎn)。(教師在數(shù)字6旁邊貼上6個(gè)圓點(diǎn)卡)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1、自由探索
(1)交流：比6個(gè)圓點(diǎn)少的是幾個(gè)圓點(diǎn)?
(2)操作找比6個(gè)圓點(diǎn)少的圓點(diǎn)后交流：你找的'比6少的圓點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)。(教師在黑板上出示相應(yīng)圓點(diǎn)卡)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2個(gè)圓點(diǎn)、1個(gè)圓點(diǎn)。
2、點(diǎn)子與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
(1)師：6個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字6來表示，那么這些比6個(gè)圓點(diǎn)少的點(diǎn)子的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示呢?(請(qǐng)幼兒說)老師請(qǐng)5個(gè)小朋友一起來數(shù)字園找一找，并貼在能表示它們數(shù)量的點(diǎn)卡左邊。
(2)小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1
3、游戲找朋友：鞏固量與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
教師出示動(dòng)物卡片找數(shù)字朋友，每出示一種動(dòng)物，相對(duì)應(yīng)的數(shù)的小朋友就站起來。
師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”
幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是!”
四、作業(yè)找朋友
出示作業(yè)，你看到什么?幫動(dòng)物寶寶找到數(shù)字朋友，貼在動(dòng)物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請(qǐng)老師檢查。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇三
1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
1.通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
1.請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的'圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3.教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。
4.請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。
5.引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7.請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇四
(一)通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書的好習(xí)慣，讓他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。
(二)通過活動(dòng)在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
xxx校長(zhǎng)、xxx副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任：xxx
少先隊(duì)輔導(dǎo)員：xxx語(yǔ)文科組長(zhǎng)：xxx
圖書管理員：xxx信息技術(shù)老師：xxx
1、每天中午1：30——2：00，開展全校性的讀書讀報(bào)活動(dòng)，做到每天有內(nèi)容，有目標(biāo)，第人設(shè)一本“讀書讀報(bào)”記錄本，作好記錄。
星期一：摘錄一首古詩(shī)詞，并背誦。
星期二：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》英語(yǔ)版，摘錄一個(gè)精彩片段。
星期三：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》介紹你感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容。
星期四：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》數(shù)學(xué)版，攻下一則數(shù)學(xué)難題。
星期五：敘述一個(gè)童話故事。
2、每天每班評(píng)選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學(xué)校，期末匯編成“養(yǎng)正小學(xué)校本課程——讀書讀報(bào)活動(dòng)匯編”
3、每周評(píng)選出優(yōu)秀的作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行廣播、表?yè)P(yáng)。
4、開展“我與書報(bào)同成長(zhǎng)”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生建立“讀寫成長(zhǎng)檔案袋”(記錄所讀書報(bào)的名稱，內(nèi)容簡(jiǎn)介，讀書摘要，心得體會(huì)等)
5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》——我的良師益友”征文活動(dòng)。
6、開放學(xué)校圖書室、電子閱覽室，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，充實(shí)學(xué)生的閱讀內(nèi)容。
7、“六一”與少先隊(duì)大隊(duì)部結(jié)合組織讀書讀報(bào)實(shí)踐活動(dòng)“課本劇”表演。
8、期末出一期“養(yǎng)正風(fēng)采”(讀書讀報(bào)?？?。
9、信息技術(shù)老師指導(dǎo)組織學(xué)生周六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)
網(wǎng)上閱讀“xxxx市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的.數(shù)字圖書。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇五
通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學(xué)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生“愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無盡的樂趣；學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無窮的奧妙；用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無限的未來”的情感全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）
1、通過校園廣播了解數(shù)學(xué)知識(shí)、著名數(shù)學(xué)家小故事。
2、進(jìn)行數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽。
4、周五下午第二節(jié)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)及頒獎(jiǎng)。
1、校園廣播
2、數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽
（1）活動(dòng)形式
以年級(jí)為單位，由每級(jí)數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學(xué)生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學(xué)前交給數(shù)學(xué)教師。每班前5名答對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)則評(píng)為“班級(jí)數(shù)學(xué)智多星”。每級(jí)答對(duì)題數(shù)最多的`同學(xué)則評(píng)為“年級(jí)數(shù)學(xué)智多星”。
（2）獎(jiǎng)勵(lì)方式
每位交了答題紙的同學(xué)均獲得參與活動(dòng)的小獎(jiǎng)品。數(shù)學(xué)智多星于周五總結(jié)會(huì)上頒獎(jiǎng)。
（3）各年級(jí)負(fù)責(zé)老師
3、數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽
（1）活動(dòng)形式
學(xué)生自己自愿組隊(duì)，每組1——6人，出一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識(shí)單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小，有興趣的學(xué)生到數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。
（2）評(píng)比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號(hào)。老師登記編號(hào)對(duì)應(yīng)的學(xué)生姓名。發(fā)給全校學(xué)生每人一張選票。由學(xué)生為自己喜歡的手抄報(bào)投票。投票時(shí)間為星期四下午至星期五中午放學(xué)之前。（請(qǐng)學(xué)校大隊(duì)委幫忙統(tǒng)計(jì)票數(shù)）
（3）獎(jiǎng)勵(lì)形式
參與的學(xué)生均有參與獎(jiǎng)。
每級(jí)選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會(huì)上進(jìn)行頒獎(jiǎng)
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇六
小組名稱：
負(fù)責(zé)單位：
數(shù)學(xué)教研組
數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)實(shí)施方案
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
2．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jī)。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
通過興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識(shí)到辦興趣小組的必要性。
（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣。
通過各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測(cè)量……讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
（三）增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
（四）豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應(yīng)該讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
（五）成立數(shù)學(xué)興趣小組，吸納每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入，，以班級(jí)為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。
1、教師按計(jì)劃設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練題，學(xué)生合作探討完成訓(xùn)練題，其中存在的的問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教老師個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師根據(jù)在個(gè)別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題，進(jìn)行必要的集中輔導(dǎo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇七
1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2、開放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的'計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。
3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來解題。
4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，提高學(xué)生多方面的能力。
增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
二（1）教室
二（1）學(xué)生名單：
蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂張倩閆瑞偉張良
二（2）學(xué)生名單：
王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩
每周二：第三節(jié)課
輔導(dǎo)教師：
周次內(nèi)容
第三周對(duì)于怎樣派車比較合理的討論
第四周數(shù)學(xué)游戲“撲克牌”
第五周讓學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向
第六周數(shù)學(xué)游戲“難得第一”
第七周數(shù)學(xué)游戲“填最大數(shù)”
第八周測(cè)量活動(dòng)
第十周“你說我算”數(shù)學(xué)游戲
第十一周數(shù)學(xué)游戲——神奇的“495”
第十二周口算競(jìng)賽
第十三周通過推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長(zhǎng)方形
第十四周設(shè)計(jì)漂亮的圖案
第十五周豆牙生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表
第十六周動(dòng)手操作：正方形剪一個(gè)角后剩幾個(gè)角？
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇八
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生口算的能力，促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展，讓孩子感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。三年級(jí)將舉行“趣味數(shù)學(xué)我能行”的數(shù)學(xué)知識(shí)比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)方案制訂如下：
1、參賽對(duì)象：三年級(jí)全體同學(xué)
1、預(yù)賽：以“我心中的數(shù)學(xué)”為題，想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素展現(xiàn)心中的數(shù)學(xué)，比賽統(tǒng)一用a4紙，各班選出10名優(yōu)秀作品粘貼在后黑板，并發(fā)喜報(bào)予以表彰。
2、初賽：統(tǒng)一出一套口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題，選出全班正確率最高的前六名，這六位同學(xué)將獲得“口算小能手”喜報(bào)。
3、決賽：在階梯教室以游戲的方式進(jìn)行。本次游戲以“海底探寶”為主題，從起點(diǎn)開始擲骰子闖關(guān)，一共設(shè)置20個(gè)關(guān)卡，最終闖關(guān)成功者即可獲得“數(shù)學(xué)小明星”稱號(hào)。
（1）選手自帶鋼筆、墊板，請(qǐng)選手們切勿遲到。
（2）賽場(chǎng)負(fù)責(zé)人員出示比賽題目，學(xué)生按要求作答。
一、通過制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在關(guān)系。不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的“年月日”有關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，而且使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用這些知識(shí)解決相關(guān)的日常生活中的問題，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。
二、活動(dòng)目的：
1、通過讓學(xué)生動(dòng)手制作年歷，讓他們鞏固所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。
2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、學(xué)生從制作年歷中知道我國(guó)的一些節(jié)日，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
三、參加方式：
三年級(jí)各班選出5副作品參加比賽。四、活動(dòng)程序：
1、制作年歷的主要步驟是：
（1）確定樣式
（2）繪制表格
（3）填寫日期
（4）整理美工
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出具有特征的作品并鼓勵(lì)創(chuàng)新圖案，拓展活動(dòng)內(nèi)容。老師應(yīng)注意采用瞬間提示法，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、活動(dòng)時(shí)間，20xx年4月25日。
（1）統(tǒng)一用8k大的素描紙或者卡紙。
（2）參賽資料中要注明作品名稱、學(xué)生姓名、班級(jí)等內(nèi)容。
1、取老師一、二、三等按1：1：1的比例分配一等獎(jiǎng)。
2、若干名學(xué)生獲獎(jiǎng)名額一等獎(jiǎng)15名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生會(huì)學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的問題。
發(fā)展學(xué)生思維的多向性、靈活性。活動(dòng)原則：
不脫離教材，不搞突擊訓(xùn)練，不加重負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)內(nèi)容力求趣味性強(qiáng)并富有時(shí)代氣息，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)前的`最新信息，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)娛樂之中。具體措施：
運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲、趣味數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
采用靈活多樣的數(shù)學(xué)游戲展開本次活動(dòng)?；顒?dòng)具體安排：
學(xué)生每爬一個(gè)臺(tái)階都要說出相應(yīng)臺(tái)階上鐘面所指的準(zhǔn)確時(shí)間，或根據(jù)臺(tái)階上的提示在鐘面上播出相應(yīng)的時(shí)間，說對(duì)才可接著往上爬，說錯(cuò)要重頭開始。
游戲規(guī)則：學(xué)生通過在方框里填合適的數(shù)字向前移動(dòng)奪得2面白旗。游戲總規(guī)則：
1、學(xué)生首次玩游戲必須依次通過“爬時(shí)間階梯”和“跳方格”獲得5面白旗（闖關(guān)成功后就可選擇自己擅長(zhǎng)的游戲獲得更多的旗子；闖關(guān)失敗者需再嘗試2后方可選擇自己擅長(zhǎng)的獲得旗子）
活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期第6、7大周星期三下午第一節(jié)課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇十
作為一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問題，獲取真實(shí)的體驗(yàn)，在實(shí)踐任務(wù)完成和現(xiàn)實(shí)問題解決的過程中提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
從時(shí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究來看，出現(xiàn)了一種傾向：把現(xiàn)實(shí)問題搬到課堂上，通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)來解決救學(xué)習(xí)運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這樣的教學(xué)，無疑實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的綜合性，但是忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的實(shí)踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實(shí)地與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動(dòng)，去實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí)，獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要還是在課堂以外的真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中來進(jìn)行的，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程”，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，還有沒有在室內(nèi)進(jìn)行的“課堂教學(xué)”？答案仍然是肯定的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過，“課堂教學(xué)”要解決的是“實(shí)踐過程”以外的問題。
一般來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成：活動(dòng)的主體的確定、方案的制定、實(shí)踐活動(dòng)中所遇到策略性問題的解決、對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗(yàn)等。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型：
第一種類型：實(shí)踐活動(dòng)開題課。
教學(xué)內(nèi)容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動(dòng)的方案。
課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣；喚起學(xué)生對(duì)感興趣問題的研究欲望，確定要進(jìn)行實(shí)踐研究、開展實(shí)踐活動(dòng)的主題和內(nèi)容；按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組；指導(dǎo)各小組討論制定活動(dòng)方案，包括：活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的步驟、活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造的條件、活動(dòng)所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題，作出策略預(yù)想等。老師對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行可行性評(píng)判和指導(dǎo)。
第二種類型：活動(dòng)策略指導(dǎo)課。
活動(dòng)策略指導(dǎo)課主要是針對(duì)學(xué)生在開題課后的實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到困難和策略問題來進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋，教師及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難、困惑、問題，給予策略性指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容一般包括：提供必備的知識(shí)來源，提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)為解決問題必備的知識(shí)；提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件（如圖書館、微機(jī)室），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究；組織學(xué)生討論交流，研究實(shí)踐中所遇到問題的解決辦法；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)；教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動(dòng)策略指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實(shí)踐。
第三種類型：成果總結(jié)整理課。
學(xué)生通過研究實(shí)踐取得了一定的研究和實(shí)踐活動(dòng)成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)？這是需要教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行指導(dǎo)的。
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果，需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實(shí)踐的生活與社會(huì)價(jià)值的背景聯(lián)系起來，因此，教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”，讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會(huì)價(jià)值。
然后，根據(jù)學(xué)生研究?jī)?nèi)容的類型，來確定實(shí)踐成果的表現(xiàn)形式：制作實(shí)物成品或者模型；寫出調(diào)研報(bào)告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、繪制圖表；寫書信或者心得體會(huì)；編演劇本；辦手抄報(bào)等等。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。
成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學(xué)生自己完成，具體情況根據(jù)學(xué)生活動(dòng)成果的實(shí)際來確定，因此，教師的指導(dǎo)采用針對(duì)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體來進(jìn)行兩種情況。
需要說明的事，教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學(xué)生展開研究討論；對(duì)學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點(diǎn)撥、提示。
第四種類型：展示分享課。
展示分享，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐活動(dòng)的在生活和社會(huì)中的價(jià)值意義，增進(jìn)自我成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會(huì)角色感，增進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。
展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會(huì)到自己研究成果的生活和社會(huì)意義的情境下進(jìn)行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評(píng)議、請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)人士來進(jìn)行鑒定等方式來進(jìn)行。
展示分享課課后，應(yīng)該有一個(gè)實(shí)踐延伸的過程：要讓學(xué)生的成果切實(shí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)起來，在生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，真實(shí)地發(fā)生其意義，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，得到生活和社會(huì)的回應(yīng)。
前面提到的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是：
“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐”為基礎(chǔ)的，是為學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐，去感受生活、體驗(yàn)生活，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的，上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。
課堂教學(xué)的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可長(zhǎng)可短，以達(dá)到幫助學(xué)生解決問題為準(zhǔn)。同時(shí)，四種類型的課堂教學(xué)也未必一定安排在“課堂”中進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐研究的實(shí)際情況，有些內(nèi)容也可以安排在學(xué)生的具體實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇十一
為了提高學(xué)生的計(jì)算、速算等數(shù)學(xué)基本能力，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營(yíng)造你追我趕的'學(xué)習(xí)氛圍，特組織本次活動(dòng)，望相關(guān)人員做好準(zhǔn)備工作。
以本學(xué)年教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、“準(zhǔn)”、“巧”為特點(diǎn)，適當(dāng)變化題型。限時(shí)20分鐘。
組長(zhǎng)：戚仁凱、副組長(zhǎng)：穆世武、執(zhí)行委員：張?jiān)?、鄧?guó)P蓉、張麗、於丙燕、王宇、
成員：1～5年級(jí)數(shù)學(xué)教師
1～5年級(jí)每班5名同學(xué)。
按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出各年級(jí)組一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
1、凡在指定時(shí)間內(nèi)缺席的班級(jí)及個(gè)人視為主動(dòng)棄權(quán)。
2、監(jiān)考：考前10分鐘請(qǐng)監(jiān)考老師到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級(jí)和姓名一律寫在上邊密封線內(nèi)。
3、組織人員要做好學(xué)生安全防范工作，確?；顒?dòng)有序、順利進(jìn)行、
4、各班參考學(xué)生不準(zhǔn)動(dòng)用稿紙，一律口算。
1～2年級(jí)11月28日午休。3～4年級(jí)11月29午休。5年級(jí)11月30午休。
本班教室。
二年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案篇十二
數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。
“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”
使全校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味問題解答。
活動(dòng)方式：本次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)采用答題方式進(jìn)行。
要求：閉卷答題，作弊者不計(jì)名次。
地點(diǎn)：六二班教室
時(shí)間：20xx年12月5日課外活動(dòng)
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內(nèi)容。
2、采取自愿報(bào)名的方式確定參賽學(xué)生（限前20名）。
1、本次活動(dòng)由周國(guó)強(qiáng)老師命題。
2、競(jìng)賽結(jié)束后，由社團(tuán)組老師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案統(tǒng)一閱卷。
監(jiān)考：
閱卷：
此次比賽決出：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名