時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級語文備課組工作計劃篇一
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實推進新課程的實施，研究并解決教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況；以“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練”為主要研究內(nèi)容，堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，努力使本備課組的語文教學和研討工作有新的突破。
以集體備課為基礎(chǔ)，集體鉆研教材，確定教學目標，商討教學方法及策略，合作共享，提高課堂教學的有效性。
1、堅持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與學校大組教研相結(jié)合，提出的教學問題進行討論研究。組織好?！按笳n堂、跨學科”；開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
2、堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個人備課的前提下，隔周進行集體備課。
3、堅持將法制教育滲透到學科教學中。
4、堅持理論學習與實踐反思相結(jié)合。老師學習相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學實例，討論交流，寫好課后反思。
（一）、切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與。
（二）、切實組織好“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
（三）、備課流程：備課組分工——個人單元備課——集體單元備課——個性化修改——教后反思修改
1、備課分工，備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好個人單元及集體備課時間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教學目標明確，教學內(nèi)容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
2、時間安排，備課組長在單元教學前周四安排時間進行集體備課。時間安排在每周四的下午。
3、活動過程，語文組辦公室。單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)配備，教學方法的設(shè)想等。
4、備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。
5、組內(nèi)教師根據(jù)在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。
小學三年級語文備課組工作計劃篇二
本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組將在校語文教研組的領(lǐng)導下，以語文新課標為理念，以“讀寫結(jié)合”和“優(yōu)效課堂教學”為研究重點，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，著力提升課堂效能，堅決減輕學生負擔，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質(zhì)量。
1.帶領(lǐng)組內(nèi)老師根據(jù)教學實際，有側(cè)重點學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
2.以集體備課為平臺，一人上課，大家參與，共同提高，不斷優(yōu)化課堂教學的效果。
3.抓好習作、閱讀和書寫的教學和訓練，迎接市寫字教學片區(qū)活動、共同體“讀寫結(jié)合”教研課觀摩活動、個性化作文比賽。
4.繼續(xù)推進課外閱讀工作，認真制定本學期的讀書計劃，迎接讀書展示活動和檢測活動。
（1）首先落實班級圖書角的要求，建設(shè)好各班圖書角，爭取更多的圖書資源共享。
（2）督查課外閱讀課的落實情況，每周一節(jié)的課外閱讀課要上好上實。
（3）年級共同選擇兩本必讀書，進行集體備課，倡導備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享。
（4）結(jié)合各項學生課外閱讀活動，開展豐富多彩的閱讀特色活動，如“讀書卡制作”、講故事比賽等，以整體推進全年級的課外閱讀工作。
小學三年級語文備課組工作計劃篇三
以學校大組計劃為指導，深入開展教學研究活動，促進全組教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學方法的改善，提高教師教育、教學的反思能力與實踐水平。努力把學校工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處，在減輕學生負擔的前提下進一步提高教學質(zhì)量。
三年級有10個教學班，學生約600人，語文教師10名，各擔任1個班的語文教學工作。經(jīng)過兩年的學習，基礎(chǔ)知識部分學生掌握較牢固，在閱讀理解上，大部分學生們能根據(jù)問題找到有關(guān)的語句做出相應的回答，課外閱讀的能力有待進一步提高，概括能力還處在相對較弱的階段，需要重點指導。習作部分，進入三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含“寫話—寫段”的跨越，要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內(nèi)容具體，語句通順，并有一定的速度。
1.以備課組為單位，開展學習活動，在本組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
2.狠抓創(chuàng)新教育，切實優(yōu)化語文課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。
3.在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。
1、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態(tài)。圍繞我校語文學科特色主題開展活動，本學期除每月兩次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的學業(yè)成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學質(zhì)量和學生的語文學習成績。
2、定期檢查教師教案修改、作業(yè)批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢測和質(zhì)量分析，全面了解本組語文教學情況，把好質(zhì)量關(guān)。
3、結(jié)合學校的工作內(nèi)容，根據(jù)中年級學生特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀以及學校組織的讀書節(jié)等活動。
（1） 備課： 每位教師對自身的教學情況做正確的評估，在備課中，充分體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彌補自身的不足。要立足學生的發(fā)展，提高學生的聽說讀寫能力。不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案，都要在上課前做好充分的準備，心中有數(shù)，要注意對教案的修改。
（2）上課：根據(jù)自身的教學條件，學生的學習能力，認真上好每堂課。努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底（合格），上不封頂。必須做到：激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐（基礎(chǔ)知識）。課后要認真總結(jié)得失，養(yǎng)成及時反思的習慣，并記錄下來。反思要有一定的質(zhì)量。
（3）作業(yè)： 作業(yè)設(shè)計要“精”，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。書寫作業(yè)要做到書寫規(guī)范，本子整潔。對于練習題的布置注重分層分類，力求每個層面的同學都能在作業(yè)練習中得以提高。指導學生根據(jù)要求積累好詞好句，能熟讀成誦，并創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境，使學生能將積累的好詞好句加以靈活的運用。
（4）評價：平時評價與定期評價相結(jié)合，知識能力評價與情感、習慣的評價相結(jié)合。對于平時教學中發(fā)現(xiàn)的學生普遍存在的問題要重視分析、考核及反饋。本年級段學生現(xiàn)存在的共性問題為：閱讀理解上，對文章的關(guān)鍵詞語的理解僅停留于表面，對前后文的聯(lián)系不夠，碰上要自己加以提煉、概括的內(nèi)容就無從下手。習作方面，表現(xiàn)為語言不夠生動，文章立意不夠新穎。
（5）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。關(guān)注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。同時認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽、配合各條線老師做好各級各類的學生征文比賽。多為優(yōu)等生創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵他們參加各類競賽，切實提高自身的語文素養(yǎng)。
做好測驗、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質(zhì)量。
特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學三年級學生必背古詩和選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也可以有所拓寬。
2、要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指導，還可以是讀書后的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。
3、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導，鼓勵學生積極投稿。
4.重視課堂教學研究，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
5、加強專題研究，本組研究專題《三年級習作教學的策略研究》。
小學三年級語文備課組工作計劃篇一
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實推進新課程的實施，研究并解決教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況；以“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練”為主要研究內(nèi)容，堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，努力使本備課組的語文教學和研討工作有新的突破。
以集體備課為基礎(chǔ)，集體鉆研教材，確定教學目標，商討教學方法及策略，合作共享，提高課堂教學的有效性。
1、堅持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與學校大組教研相結(jié)合，提出的教學問題進行討論研究。組織好?！按笳n堂、跨學科”；開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
2、堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個人備課的前提下，隔周進行集體備課。
3、堅持將法制教育滲透到學科教學中。
4、堅持理論學習與實踐反思相結(jié)合。老師學習相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學實例，討論交流，寫好課后反思。
（一）、切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與。
（二）、切實組織好“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
（三）、備課流程：備課組分工——個人單元備課——集體單元備課——個性化修改——教后反思修改
1、備課分工，備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好個人單元及集體備課時間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教學目標明確，教學內(nèi)容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
2、時間安排，備課組長在單元教學前周四安排時間進行集體備課。時間安排在每周四的下午。
3、活動過程，語文組辦公室。單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)配備，教學方法的設(shè)想等。
4、備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。
5、組內(nèi)教師根據(jù)在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。
小學三年級語文備課組工作計劃篇二
本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組將在校語文教研組的領(lǐng)導下，以語文新課標為理念，以“讀寫結(jié)合”和“優(yōu)效課堂教學”為研究重點，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，著力提升課堂效能，堅決減輕學生負擔，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質(zhì)量。
1.帶領(lǐng)組內(nèi)老師根據(jù)教學實際，有側(cè)重點學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
2.以集體備課為平臺，一人上課，大家參與，共同提高，不斷優(yōu)化課堂教學的效果。
3.抓好習作、閱讀和書寫的教學和訓練，迎接市寫字教學片區(qū)活動、共同體“讀寫結(jié)合”教研課觀摩活動、個性化作文比賽。
4.繼續(xù)推進課外閱讀工作，認真制定本學期的讀書計劃，迎接讀書展示活動和檢測活動。
（1）首先落實班級圖書角的要求，建設(shè)好各班圖書角，爭取更多的圖書資源共享。
（2）督查課外閱讀課的落實情況，每周一節(jié)的課外閱讀課要上好上實。
（3）年級共同選擇兩本必讀書，進行集體備課，倡導備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享。
（4）結(jié)合各項學生課外閱讀活動，開展豐富多彩的閱讀特色活動，如“讀書卡制作”、講故事比賽等，以整體推進全年級的課外閱讀工作。
小學三年級語文備課組工作計劃篇三
以學校大組計劃為指導，深入開展教學研究活動，促進全組教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學方法的改善，提高教師教育、教學的反思能力與實踐水平。努力把學校工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處，在減輕學生負擔的前提下進一步提高教學質(zhì)量。
三年級有10個教學班，學生約600人，語文教師10名，各擔任1個班的語文教學工作。經(jīng)過兩年的學習，基礎(chǔ)知識部分學生掌握較牢固，在閱讀理解上，大部分學生們能根據(jù)問題找到有關(guān)的語句做出相應的回答，課外閱讀的能力有待進一步提高，概括能力還處在相對較弱的階段，需要重點指導。習作部分，進入三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含“寫話—寫段”的跨越，要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內(nèi)容具體，語句通順，并有一定的速度。
1.以備課組為單位，開展學習活動，在本組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
2.狠抓創(chuàng)新教育，切實優(yōu)化語文課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。
3.在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。
1、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態(tài)。圍繞我校語文學科特色主題開展活動，本學期除每月兩次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的學業(yè)成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學質(zhì)量和學生的語文學習成績。
2、定期檢查教師教案修改、作業(yè)批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢測和質(zhì)量分析，全面了解本組語文教學情況，把好質(zhì)量關(guān)。
3、結(jié)合學校的工作內(nèi)容，根據(jù)中年級學生特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀以及學校組織的讀書節(jié)等活動。
（1） 備課： 每位教師對自身的教學情況做正確的評估，在備課中，充分體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彌補自身的不足。要立足學生的發(fā)展，提高學生的聽說讀寫能力。不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案，都要在上課前做好充分的準備，心中有數(shù)，要注意對教案的修改。
（2）上課：根據(jù)自身的教學條件，學生的學習能力，認真上好每堂課。努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底（合格），上不封頂。必須做到：激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐（基礎(chǔ)知識）。課后要認真總結(jié)得失，養(yǎng)成及時反思的習慣，并記錄下來。反思要有一定的質(zhì)量。
（3）作業(yè)： 作業(yè)設(shè)計要“精”，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。書寫作業(yè)要做到書寫規(guī)范，本子整潔。對于練習題的布置注重分層分類，力求每個層面的同學都能在作業(yè)練習中得以提高。指導學生根據(jù)要求積累好詞好句，能熟讀成誦，并創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境，使學生能將積累的好詞好句加以靈活的運用。
（4）評價：平時評價與定期評價相結(jié)合，知識能力評價與情感、習慣的評價相結(jié)合。對于平時教學中發(fā)現(xiàn)的學生普遍存在的問題要重視分析、考核及反饋。本年級段學生現(xiàn)存在的共性問題為：閱讀理解上，對文章的關(guān)鍵詞語的理解僅停留于表面，對前后文的聯(lián)系不夠，碰上要自己加以提煉、概括的內(nèi)容就無從下手。習作方面，表現(xiàn)為語言不夠生動，文章立意不夠新穎。
（5）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。關(guān)注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。同時認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽、配合各條線老師做好各級各類的學生征文比賽。多為優(yōu)等生創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵他們參加各類競賽，切實提高自身的語文素養(yǎng)。
做好測驗、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質(zhì)量。
特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學三年級學生必背古詩和選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也可以有所拓寬。
2、要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指導，還可以是讀書后的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。
3、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導，鼓勵學生積極投稿。
4.重視課堂教學研究，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
5、加強專題研究，本組研究專題《三年級習作教學的策略研究》。