總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇一
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過(guò)檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認(rèn)真,甚至很難找到錯(cuò)誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流,語(yǔ)言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。的批改,中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號(hào)。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批,有總批,批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性,針對(duì)性,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò),及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。
1、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫,擺放不整齊,作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.有的“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀,建議多練一練。
3、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文,但得有個(gè)度,得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確,達(dá)到改錯(cuò)的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ),如:主題分明,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類(lèi),批語(yǔ)要明確,要有針對(duì)性,鼓勵(lì)性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫(xiě)得好,堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆,不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改,可能也是拖拉作業(yè)的原因,課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送,按時(shí)交送。
老師們,從作業(yè)檢查來(lái)看,老師們確實(shí)很辛苦,更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的,希望各位老師聽(tīng)后能有則改之,無(wú)則加勉。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇二
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量,作業(yè)題型多樣,大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級(jí),不同班級(jí)都取得了很好的效果,在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號(hào)較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,部分教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在,批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào),如:下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路,能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生,有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,整齊劃一,針對(duì)專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并長(zhǎng)期規(guī)范要求。如:三年級(jí)一班,學(xué)生做解決問(wèn)題的題時(shí)橫式的書(shū)寫(xiě)位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式;又如:五年級(jí)五班的作業(yè),學(xué)生對(duì)整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀、合理,字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級(jí)的教具如:學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意,并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如:五年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào),“圖形的整理”,“數(shù)字編碼”,充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的了解,也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)整理的能力。
6、從年級(jí)組角度看。
做的比較好的年級(jí)組有:一年級(jí)組、二年級(jí)組、五年級(jí)組。
1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,以后要做到錯(cuò)題有訂正,教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題,還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面,有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,“做好事”,“認(rèn)真做”,“要做好”的意識(shí),為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
一年級(jí):李靜、程娟。
二年級(jí):馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級(jí):張?jiān)?、張靜。
四年級(jí):任雅麗、劉巧榮。
五年級(jí):李穎、秦芳。
六年級(jí):王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之,希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足,反思自我,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇三
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教案,教學(xué)重難點(diǎn)突出,欄目填寫(xiě)齊全,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。有的教師教學(xué)隨筆寫(xiě)的非常好,有針對(duì)性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別的采用小紅花、五角星等獎(jiǎng)勵(lì)形式,收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確,作業(yè)數(shù)量適中,次數(shù)合理。
1、備課。有的備課時(shí)數(shù)偏少,也有的備課欄目填寫(xiě)不齊全,小科目備課沒(méi)有交齊。
2、作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè):
(1)、大部分只寫(xiě)了三篇作文,數(shù)量不夠,有的還沒(méi)有全批。邊批比較少,批改比較簡(jiǎn)單。
(2)、批改符號(hào)不夠規(guī)范。有的對(duì)號(hào)太長(zhǎng)或太小,不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè):有的教師沒(méi)有進(jìn)行二次批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇四
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,外觀美觀,格式規(guī)范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,
5、教案反思到位,針對(duì)性強(qiáng),有助于后繼教學(xué)。
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí),等級(jí)、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正,一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào),鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí),沒(méi)有達(dá)到糾錯(cuò)促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范,沒(méi)有嚴(yán)格要求作業(yè)格式,學(xué)生隨意寫(xiě)、
亂寫(xiě)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多,極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
6、課件針對(duì)性不強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)。
1、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。
2、針對(duì)作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象,教研組提出具體要求:
(1)作業(yè)低年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆書(shū)寫(xiě),高年級(jí)統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
(2)每小題做完之后空一格。
(3)每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
(4)訂正作業(yè),統(tǒng)一寫(xiě)“訂正”兩字,在等級(jí)下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得,不要寫(xiě)空洞的理論,就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總之,本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇五
批改作業(yè)是教師的家常便飯,有經(jīng)驗(yàn)的教師總是利用作業(yè)批語(yǔ)這一特殊形式褒貶學(xué)生的得失,進(jìn)而達(dá)到一定的教育效果。那么你知道數(shù)學(xué)作業(yè)檢查
評(píng)語(yǔ)
怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)本站小編和你一起分享數(shù)學(xué)作業(yè)檢查評(píng)語(yǔ),希望可以幫到你。
1. 學(xué)會(huì)反思與回顧,才能形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系!
2. 靈活的方法緣自靈活的思維方式!
3. 數(shù)學(xué)
日記
是進(jìn)行回顧與反思的有效方式!
4. 記?。褐钦邿o(wú)畏,智者無(wú)敵!
5. 要知道,“苦學(xué)”不如“會(huì)學(xué)”!
6. 天才出自勤奮!
7. 智者善思!
8. 做數(shù)學(xué)要做到入心入腦!
9. 成績(jī)?nèi)Q于態(tài)度!
10. 數(shù)學(xué)水平是從解決問(wèn)題的過(guò)程中反映出來(lái)的!
11. 數(shù)學(xué)規(guī)律重在用心發(fā)現(xiàn)!
12. 神奇的數(shù)學(xué)世界是要用心去探索與發(fā)現(xiàn)的!
13. 獨(dú)立思考,才能真正感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
14. 站得高才能看得遠(yuǎn)!
15. 靈活的思維方式,可以更好的理解數(shù) 學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系!
1. 專(zhuān)心聽(tīng)講,就是對(duì)老師的一種尊重!
2. 心靜,思維自然靈活!
3. 對(duì)待作業(yè)要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!
4. 專(zhuān)心聽(tīng)與用心想是最有效的學(xué)習(xí)方法!
5. 要注意正確分析數(shù)量關(guān)系!
6. 消字靈消不去你的粗心大意!
7. 態(tài)度決定一切!
8. 弄清數(shù)量關(guān)系是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本!
9. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的!
10. 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,對(duì)于數(shù)學(xué)也是 非常重要的!
11. 優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī),離不開(kāi)靈活的思維方法!
12. 要想學(xué)好數(shù)學(xué),必須首先喜歡數(shù)學(xué)!
13. 自覺(jué)性是最重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一!
14. 有了自覺(jué)性,才有主動(dòng)性!
15. 有好成績(jī),就有好心情!
16. 數(shù)學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)!
17. 數(shù)學(xué)是一門(mén)技術(shù)含量很高的學(xué)科!
18. 用心發(fā)現(xiàn)你會(huì)感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)!
19. 數(shù)學(xué)可以為你插上騰飛的翅膀!
20. 我們的生活,時(shí)刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué)!
1. 記住:數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的區(qū)別正如電影與電視劇!
2. 注意:對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),不經(jīng)意的失誤往往是致命的,正如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上很多運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)!
3. 觀察能力也是一種重要的數(shù)學(xué)能力!
4. 數(shù)學(xué)給你雙飛翼!
5. 勤于思考是理解與掌握數(shù)學(xué)方法的必要途徑!
6. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一種鍥而不舍的精神!
7. 放飛想象的翅膀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界是一個(gè)無(wú)比廣闊的天空!
8. 千里之行,始于足下!
9. 有勇氣,才會(huì)有奇跡!
10. 數(shù)學(xué)既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)!
11. 數(shù)學(xué)才能最能反映一個(gè)人的智力水平!
12. 數(shù)學(xué)的美感,只有像你這樣的學(xué)生才能感受的到!
13. 你很棒,要是再細(xì)心點(diǎn),相信你會(huì)創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)!
14. 老師很高興你能掌握“湊十法”和“破十法”的技巧啦!
15. 字如其人,看著你的作業(yè)本,老師仿佛看到了你那張漂亮的臉龐。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇六
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量,作業(yè)題型多樣,大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級(jí),不同班級(jí)都取得了很好的效果,在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號(hào)較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,部分教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在,批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào),如:下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路,能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生,有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,整齊劃一,針對(duì)專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并長(zhǎng)期規(guī)范要求。如:三年級(jí)一班,學(xué)生做解決問(wèn)題的題時(shí)橫式的書(shū)寫(xiě)位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式;又如:五年級(jí)五班的作業(yè),學(xué)生對(duì)整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀、合理,字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級(jí)的教具如:學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意,并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如:五年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào),“圖形的整理”,“數(shù)字編碼”,充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的了解,也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)整理的能力。
6、從年級(jí)組角度看。
做的比較好的年級(jí)組有:一年級(jí)組、二年級(jí)組、五年級(jí)組。
二、我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題:
1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,以后要做到錯(cuò)題有訂正,教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題,還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面,有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,“做好事”,“認(rèn)真做”,“要做好”的意識(shí),為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評(píng)優(yōu)結(jié)果
一年級(jí):李靜、程娟。
二年級(jí):馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級(jí):張?jiān)贰堨o。
四年級(jí):任雅麗、劉巧榮。
五年級(jí):李穎、秦芳。
六年級(jí):王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之,希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足,反思自我,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇一
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過(guò)檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認(rèn)真,甚至很難找到錯(cuò)誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流,語(yǔ)言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。的批改,中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號(hào)。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批,有總批,批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性,針對(duì)性,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò),及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。
1、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫,擺放不整齊,作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.有的“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀,建議多練一練。
3、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文,但得有個(gè)度,得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確,達(dá)到改錯(cuò)的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ),如:主題分明,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類(lèi),批語(yǔ)要明確,要有針對(duì)性,鼓勵(lì)性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫(xiě)得好,堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆,不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改,可能也是拖拉作業(yè)的原因,課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送,按時(shí)交送。
老師們,從作業(yè)檢查來(lái)看,老師們確實(shí)很辛苦,更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的,希望各位老師聽(tīng)后能有則改之,無(wú)則加勉。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇二
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量,作業(yè)題型多樣,大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級(jí),不同班級(jí)都取得了很好的效果,在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號(hào)較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,部分教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在,批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào),如:下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路,能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生,有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,整齊劃一,針對(duì)專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并長(zhǎng)期規(guī)范要求。如:三年級(jí)一班,學(xué)生做解決問(wèn)題的題時(shí)橫式的書(shū)寫(xiě)位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式;又如:五年級(jí)五班的作業(yè),學(xué)生對(duì)整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀、合理,字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級(jí)的教具如:學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意,并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如:五年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào),“圖形的整理”,“數(shù)字編碼”,充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的了解,也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)整理的能力。
6、從年級(jí)組角度看。
做的比較好的年級(jí)組有:一年級(jí)組、二年級(jí)組、五年級(jí)組。
1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,以后要做到錯(cuò)題有訂正,教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題,還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面,有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,“做好事”,“認(rèn)真做”,“要做好”的意識(shí),為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
一年級(jí):李靜、程娟。
二年級(jí):馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級(jí):張?jiān)?、張靜。
四年級(jí):任雅麗、劉巧榮。
五年級(jí):李穎、秦芳。
六年級(jí):王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之,希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足,反思自我,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇三
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教案,教學(xué)重難點(diǎn)突出,欄目填寫(xiě)齊全,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。有的教師教學(xué)隨筆寫(xiě)的非常好,有針對(duì)性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別的采用小紅花、五角星等獎(jiǎng)勵(lì)形式,收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確,作業(yè)數(shù)量適中,次數(shù)合理。
1、備課。有的備課時(shí)數(shù)偏少,也有的備課欄目填寫(xiě)不齊全,小科目備課沒(méi)有交齊。
2、作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè):
(1)、大部分只寫(xiě)了三篇作文,數(shù)量不夠,有的還沒(méi)有全批。邊批比較少,批改比較簡(jiǎn)單。
(2)、批改符號(hào)不夠規(guī)范。有的對(duì)號(hào)太長(zhǎng)或太小,不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè):有的教師沒(méi)有進(jìn)行二次批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇四
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,外觀美觀,格式規(guī)范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,
5、教案反思到位,針對(duì)性強(qiáng),有助于后繼教學(xué)。
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí),等級(jí)、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正,一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào),鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí),沒(méi)有達(dá)到糾錯(cuò)促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范,沒(méi)有嚴(yán)格要求作業(yè)格式,學(xué)生隨意寫(xiě)、
亂寫(xiě)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多,極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
6、課件針對(duì)性不強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)。
1、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。
2、針對(duì)作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象,教研組提出具體要求:
(1)作業(yè)低年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆書(shū)寫(xiě),高年級(jí)統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
(2)每小題做完之后空一格。
(3)每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
(4)訂正作業(yè),統(tǒng)一寫(xiě)“訂正”兩字,在等級(jí)下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得,不要寫(xiě)空洞的理論,就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總之,本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇五
批改作業(yè)是教師的家常便飯,有經(jīng)驗(yàn)的教師總是利用作業(yè)批語(yǔ)這一特殊形式褒貶學(xué)生的得失,進(jìn)而達(dá)到一定的教育效果。那么你知道數(shù)學(xué)作業(yè)檢查
評(píng)語(yǔ)
怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)本站小編和你一起分享數(shù)學(xué)作業(yè)檢查評(píng)語(yǔ),希望可以幫到你。
1. 學(xué)會(huì)反思與回顧,才能形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系!
2. 靈活的方法緣自靈活的思維方式!
3. 數(shù)學(xué)
日記
是進(jìn)行回顧與反思的有效方式!
4. 記?。褐钦邿o(wú)畏,智者無(wú)敵!
5. 要知道,“苦學(xué)”不如“會(huì)學(xué)”!
6. 天才出自勤奮!
7. 智者善思!
8. 做數(shù)學(xué)要做到入心入腦!
9. 成績(jī)?nèi)Q于態(tài)度!
10. 數(shù)學(xué)水平是從解決問(wèn)題的過(guò)程中反映出來(lái)的!
11. 數(shù)學(xué)規(guī)律重在用心發(fā)現(xiàn)!
12. 神奇的數(shù)學(xué)世界是要用心去探索與發(fā)現(xiàn)的!
13. 獨(dú)立思考,才能真正感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
14. 站得高才能看得遠(yuǎn)!
15. 靈活的思維方式,可以更好的理解數(shù) 學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系!
1. 專(zhuān)心聽(tīng)講,就是對(duì)老師的一種尊重!
2. 心靜,思維自然靈活!
3. 對(duì)待作業(yè)要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!
4. 專(zhuān)心聽(tīng)與用心想是最有效的學(xué)習(xí)方法!
5. 要注意正確分析數(shù)量關(guān)系!
6. 消字靈消不去你的粗心大意!
7. 態(tài)度決定一切!
8. 弄清數(shù)量關(guān)系是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本!
9. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的!
10. 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,對(duì)于數(shù)學(xué)也是 非常重要的!
11. 優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī),離不開(kāi)靈活的思維方法!
12. 要想學(xué)好數(shù)學(xué),必須首先喜歡數(shù)學(xué)!
13. 自覺(jué)性是最重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一!
14. 有了自覺(jué)性,才有主動(dòng)性!
15. 有好成績(jī),就有好心情!
16. 數(shù)學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)!
17. 數(shù)學(xué)是一門(mén)技術(shù)含量很高的學(xué)科!
18. 用心發(fā)現(xiàn)你會(huì)感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)!
19. 數(shù)學(xué)可以為你插上騰飛的翅膀!
20. 我們的生活,時(shí)刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué)!
1. 記住:數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的區(qū)別正如電影與電視劇!
2. 注意:對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),不經(jīng)意的失誤往往是致命的,正如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上很多運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)!
3. 觀察能力也是一種重要的數(shù)學(xué)能力!
4. 數(shù)學(xué)給你雙飛翼!
5. 勤于思考是理解與掌握數(shù)學(xué)方法的必要途徑!
6. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一種鍥而不舍的精神!
7. 放飛想象的翅膀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界是一個(gè)無(wú)比廣闊的天空!
8. 千里之行,始于足下!
9. 有勇氣,才會(huì)有奇跡!
10. 數(shù)學(xué)既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)!
11. 數(shù)學(xué)才能最能反映一個(gè)人的智力水平!
12. 數(shù)學(xué)的美感,只有像你這樣的學(xué)生才能感受的到!
13. 你很棒,要是再細(xì)心點(diǎn),相信你會(huì)創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)!
14. 老師很高興你能掌握“湊十法”和“破十法”的技巧啦!
15. 字如其人,看著你的作業(yè)本,老師仿佛看到了你那張漂亮的臉龐。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇六
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量,作業(yè)題型多樣,大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級(jí),不同班級(jí)都取得了很好的效果,在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號(hào)較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,部分教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在,批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào),如:下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路,能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生,有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,整齊劃一,針對(duì)專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并長(zhǎng)期規(guī)范要求。如:三年級(jí)一班,學(xué)生做解決問(wèn)題的題時(shí)橫式的書(shū)寫(xiě)位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式;又如:五年級(jí)五班的作業(yè),學(xué)生對(duì)整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀、合理,字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級(jí)的教具如:學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意,并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如:五年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào),“圖形的整理”,“數(shù)字編碼”,充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的了解,也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)整理的能力。
6、從年級(jí)組角度看。
做的比較好的年級(jí)組有:一年級(jí)組、二年級(jí)組、五年級(jí)組。
二、我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題:
1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,以后要做到錯(cuò)題有訂正,教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題,還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面,有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,“做好事”,“認(rèn)真做”,“要做好”的意識(shí),為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評(píng)優(yōu)結(jié)果
一年級(jí):李靜、程娟。
二年級(jí):馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級(jí):張?jiān)贰堨o。
四年級(jí):任雅麗、劉巧榮。
五年級(jí):李穎、秦芳。
六年級(jí):王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之,希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足,反思自我,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。