2023年教師寒假讀書心得體會(通用9篇)

2025/6/10 18:59:21

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    體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
    教師寒假讀書心得體會篇一
    寒假是一年中值得期待的時刻,這段時間不僅意味著放松與休閑,更是教師們提升自我、豐富知識的絕佳機會。一本好書既能夠滿足教師對知識的渴望,又能為他們帶來靈感與啟示。因此,許多教師利用寒假這段寶貴的時間,鉆研書籍,摘抄其中精華,從中獲得心得體會。在這里,我愿與大家分享我的讀書心得。
    首先,讀書使我看到了真理的閃光。挑選一本經典名著,仔細研讀并摘抄其中的精華,是我每個寒假的重要學習內容。其中,我最喜愛的有《論語》、《紅樓夢》等。通過摘抄這些著作中的名句名段,我開始逐漸發(fā)現了其中蘊含的真理和智慧。例如《論語》中有這樣一句話:“言必信,行必果?!边@句話的意思是說,說話要有說到做到的信用,行為要有真實、果斷、堅決,這讓我深感教育工作中的重要性與艱巨性。
    其次,讀書讓我找到了自我成長的功夫。教師的工作并不只是傳授學生知識,更是對自身終身學習的要求。寒假期間,我通常會選擇一本關于教育心理學或教學方法的書籍。通過閱讀這些專業(yè)書籍并摘抄其中的重點,我學到了很多關于教育思想和實踐的經驗。這不僅幫助我更好地理解和關心學生的內心世界,也提高了我解決教學難題的能力。例如在摘抄《心理與教育》一書時,我發(fā)現了許多有關兒童行為心理和成長發(fā)展的知識,這讓我深刻認識到每個學生都是獨一無二的,需要個別化的教育。
    此外,讀書讓我拓寬了視野。教師要有敏銳的洞察力和寬廣的視野,才能為學生提供更豐富的學習資源。寒假期間,我選擇讀一些與教育無關的書籍,如歷史、藝術等。這些書籍讓我更好地理解了不同領域的知識與文化。例如,在摘抄《活著》一書時,我深受小說中描述的人性善惡的沖突和生活哲理的啟發(fā)。這樣的閱讀經歷讓我更好地理解學生的成長環(huán)境和人生困惑,從而更好地引導他們。
    最后,讀書還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛。教育是一項偉大的事業(yè),而我作為一名教師,常常在讀書中找到前行的動力和源泉。寒假期間,我會選擇一些有關優(yōu)秀教師的傳記或教育行動的書籍。這些書籍記錄了一些杰出教師的成長故事和取得的教育成就,他們的奮斗和堅持,對我來說無疑是一種榜樣與鼓舞。通過閱讀這些書籍,我能感受到教育事業(yè)的意義和人民教師的責任。
    在寒假期間,教師讀書摘抄心得體會對我的個人成長有著重要的影響。通過選擇適合自己的書籍,認真閱讀并摘抄其中的精華,我獲得了豐富的知識與經驗,也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛。讀書無疑是一種愉悅的方式,它能喚醒我的內心深處,讓我更加堅定地投身于教育工作中。寒假教師讀書摘抄心得體會,這是一段難忘的旅程,也是一個不斷成長的過程。
    教師寒假讀書心得體會篇二
    “有效學習”這一名詞越來越多的成為如何提高教學效率的關鍵詞。在閱讀了《關于數學有效學習》這一篇文章,針對自己正在從事的工作,我收獲頗豐。
    所謂“有效學習”,就是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學效果,從而實現特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求。
    如今, 在新的教育理念下,教與學的方式都發(fā)生了深刻的變化。傳統的教學活動中,一個非常突出的問題是教師教得很辛苦,學生學得很痛苦,且厭學或學無收獲,不能促進學生發(fā)展。造成這一問題的重要原因,是傳統教學將教學的天平沉在“教”這一邊,而未能對學生進行一定程度的“授權”。新課程的設計理念,從根本上說,是強調學生的自主性和創(chuàng)造性。新課程倡導“建構的學習”。建構主義學習理論認為,教學中學習者是主角,教師充當“腳手架”的作用,力求營造一個“豐富多彩的學習環(huán)境”。這一環(huán)境的主要因素是:多樣化信息、和現實緊密結合的教學情景和問題,教師多元化的角色(引導者、協調者、激勵者、反饋者),互幫互學的學習小組,能夠自我控制并有良好學習意識的學習者等。可見,課堂有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手 實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。學生是學習的主人,是學習的真正主體。
    現代認知心理學認為思維是人的信息加工過程,而信息加工的過程有三類:問題解決、模式識別和學習。這三類過程既相互區(qū)別又彼此滲透聯系。
    皮亞杰認為認知發(fā)展不是一種數量上簡單積累的過程,而是認知結構不斷重新建構的過程。他認為,個體的認知結構是通過同化和順應而獲得不斷發(fā)展,以適應新的環(huán)境。個體每當遇到新的刺激,總是把對象納入到已有的認知結構之中(同化)。若獲得成功,便得到暫時的平衡;如果已有的認知結構無法容納新的對象,個體就必須對已有的認知結構進行變化,使其與環(huán)境適應(順應),直至達到認知上的新的平衡。數學是一門系統性很強的學科,數學教材所表現的是經過邏輯加工好的數學形式。因此,就數學知識的學習而言,絕大多數是在新舊知識的相互作用和聯系中進行的,即數學知識的學習應該在同化與順應中完成。
    根據“有效學習”的定義,良好的數學課堂教學策劃勢必是有效學習目標達成的重要環(huán)節(jié)。為此,我們提出促進有效學習的數學課堂策劃中必備的環(huán)節(jié)。
    1、注重對學生情感、態(tài)度的開發(fā)與利用
    在數學教學過程中,數學課堂教學中學生的情緒情感作為一種清晰的變量,伴隨在教學活動中。情感既可以成為認知的動力,進而促成學生的學習和教師的教學產生互動;又可以抵消教師教學活動的張力,影響學生對所學內容的認同、接納與構建,甚至干擾認知過程。由于數學的概念體系和數學的邏輯推理都表現出抽象的形式。這種抽象使不少學生難以產生學習的動機與興趣,不易產生積極的情感態(tài)度,因此在設計課堂策劃的過程中,要:(1)注重抽象的概念定理與實際生活的聯系,設計良好的課堂導入,讓學生感受數學來源于生活并服務于生活;(2)注重學生個體差異,端正個體態(tài)度,調動班級學習情緒;(3)調整好教師本身的情感因素,將課堂策劃一氣呵成的完成;(4)充分理解學生的知識建構過程;(5)設計學生的自主學習時機、時段,讓學生充分參與知識點的產生過程,激發(fā)學生的學習好奇心。
    2、科學設計促成學生自主學習的措施
    學生的學習意圖以及學生本身的特點是人文教學的起點,因此在教學過程中要注意:(1)調動學生潛藏的數學意識,包括學習數學的良好動機和對待數學信息的正確態(tài)度;(2)維持正確的目標意識,包括對運算和推理的理解、分析和討論;(3)訓練數學學習的選擇意識,信息轉換方式,包括不同的數學學習策略和學習資源的選擇;(4)張揚邏輯意識,讓學生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語指向論證性的邏輯演繹。
    3、合理籌劃數學課堂教學,設計激發(fā)學生學習動機的環(huán)節(jié)
    如果一門課程使學生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無緣,學生也就不會喜歡,更談不上“終身學習的愿望”了,數學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉。數學教學當然也不例外。
    第一,設計學生經歷知識點學習的探索、發(fā)現以及歸納階段。數學教學活動要融入學生的認知層次,引導學生產生疑問,自主進入探索問題,發(fā)現規(guī)律,歸納總結的階段,并適時點明并細化學生的那些“成就歸于努力”的意識能激發(fā)學生的學習動機;第二,注重學生的個體差異。在一個班級體中,學生的學習與接受能力總有差異。優(yōu)秀生能夠在預算時間內完成探索等一系列數學學習活動,自信心飽滿,充滿熱情,他們總是積極地尋求和利用有用的信息來解決學習問題;而班內的后進生往往會要用多一點的時間來總結歸納,或許會對自己的學習能力產生消極想法,缺乏學習興趣,沒有積極探索沖動。這就需要教師對課堂有完善的駕馭與控制能力,使得課堂活動有適當的階段性、波浪式的任務管理與技巧訓練。第三,設計對學生學習興趣的激發(fā)。學生對學習產生足夠的興趣,是實行有效學習策略的重要前提,在學生的學習認清高漲時提出更有意義的討論,可以促進學生的數學學習。
    總的來說,在一節(jié)課堂策劃上,要秉承以下原則:巧設情境,激活求知欲望;以學生為主體,提供機會,滿足其探索、發(fā)現欲望;靈活、合理使用教材,充分發(fā)揮其特有功能;加強激勵性評價。充分將這些理論貫徹運用與課堂教學中,才能達到有效學習的目的。
    教師寒假讀書心得體會篇三
    寒假是教師們進行專業(yè)學習和個人修養(yǎng)的最佳時機。讀書是教師提升自身素質和教育教學能力的重要途徑之一。讓我們來看一下,教師在寒假中進行讀書摘抄后的心得體會。
    第一段: 寒假讀書摘抄的背景和意義
    寒假是教師們短暫的休息期,但也是學習的好機會。讀書摘抄是一種有效的學習方法,有助于提升教師的思維能力和學習效果。通過讀書摘抄,教師們能夠更好地吸收書籍中的知識和經驗,并將其運用到實際教學中,提高自己的教育教學水平。
    第二段: 寒假讀書摘抄的方法和技巧
    在進行讀書摘抄時,教師們可以采用不同的方法和技巧。首先,要選擇適合自己教育教學需要的書籍。其次,要有系統的讀書計劃,制定每天的閱讀時間,并將重要的內容進行摘抄。此外,教師們還可以將摘抄的內容進行整理和總結,形成自己的知識庫,以便于日后查閱和應用。
    第三段: 寒假讀書摘抄的收獲和啟發(fā)
    讀書摘抄不僅幫助教師們擴大了知識面,還有助于激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。通過讀書摘抄,教師們能夠深入理解書中的觀點和理論,從而引發(fā)更多的思考和討論。讀書摘抄還能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力,使他們能夠將書中的知識和經驗應用到實際教學中,提高課堂教學的質量。
    第四段: 寒假讀書摘抄的困惑和挑戰(zhàn)
    雖然讀書摘抄具有很多的好處,但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,教師們可能會遇到迷茫和疲倦的情況,需要時刻保持學習的動力和耐心。其次,摘抄內容可能涉及到難以理解和消化的觀點和理論,需要教師們進行反復思考和學習。此外,摘抄內容的分類和整理也需要一定的專業(yè)知識和技巧。
    第五段: 寒假讀書摘抄的啟示和建議
    寒假讀書摘抄是一種有效的學習方式,對教師們的專業(yè)發(fā)展和個人修養(yǎng)都具有積極的影響。在進行讀書摘抄時,教師們應注重以下幾點:選擇適合自己需要的書籍和閱讀材料;制定科學的讀書計劃,合理安排閱讀時間;注重摘抄內容的整理和總結,形成自己的知識庫。此外,教師們還應注意保持學習的動力和耐心,面對困惑和挑戰(zhàn)時,要勇于探索和解決問題。
    總結:
    寒假是教師們進行讀書摘抄的最佳時間。這種學習方式不僅能增加教師們的知識水平,還有助于提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過讀書摘抄,教師們能夠更好地運用書中的知識和經驗,提高自己的教育教學能力,為學生提供更好的教育服務。因此,寒假讀書摘抄對于教師們的專業(yè)發(fā)展和個人修養(yǎng)具有重要的意義。
    教師寒假讀書心得體會篇四
    有一種植物,它總是偷偷的開花,在黑暗的泥土里結果,雖然每一棵結的果子不多,但是它都有發(fā)展為一顆新生命的可能……這種植物就是—落花生。
    落花生,一個如此普通的名字,一個多么熟悉的名字,他把自己埋在潤濕的泥土里,沒有什么姿色,也沒有什么芳香,只有泥土般褐色的的外衣。然而,這平凡的不能再平凡的東西,卻能夠結出無數豐厚的果實,奉獻給人們甘美的禮物!
    落花生是如此,難道人就不是這樣的嗎?不是的,也有許許多多的人在自己的崗位上像落花生一樣,總是默默地奉獻出自己的所有!
    “老師是天底下最崇高的職業(yè)”,這句話是一個現代名人說過的。難道你不認為老師就是落花生嗎?他們總是在自己的崗位上堅持著,嘔心瀝血,為了能夠培養(yǎng)祖國的未來,他們默默地奉獻著,用盡了自己全部的心血,盡心盡力地哺育著我們,送走了一批老生,又迎來了一批新生,如此辛苦,他們卻毫無怨言,只求能夠培養(yǎng)出更多更好的棟梁。如今,他們已是滿頭銀發(fā),臉上爬滿了皺紋,這正是他們勞苦的見證!
    朋友們,不要以為只有叱咤風云才是偉大。其實,平凡中也有雄奇,渺小,但它又是如此的雄奇和偉大。平凡中、渺小中也有著雄奇和偉大。
    教師寒假讀書心得體會4
    教師寒假讀書心得體會篇五
    寒假是教師們休息的好時光,也是他們提升自己的好機會。許多教師選擇在寒假期間讀書,并通過摘抄整理歸納的方式來記錄自己的學習收獲。此舉不僅可以幫助教師鞏固所學知識,也提升了他們的寫作和思維能力。接下來,我將就寒假教師讀書摘抄心得體會這一主題,來展開論述。
    首先,寒假教師讀書摘抄是一種有效的學習方法。閱讀是教師成長的重要途徑,因此,越來越多的教師選擇將讀書貫穿在日常教學和生活中。而摘抄是一種有效的學習整理方式。通過摘抄,教師可以將書中的重點和精華記錄下來,再通過整理歸納,將這些知識點進行分類,形成自己的學習筆記,這樣一來,教師們學到的知識就可以更好地被保留和使用,提高了閱讀效果。
    其次,寒假教師讀書摘抄有助于促進教師個人成長。作為一名優(yōu)秀教師,不僅需要具備扎實的學科知識,還需要具備良好的寫作能力和思維能力。而寒假讀書摘抄正是鍛煉這些能力的好方式。在摘抄的過程中,教師不僅要理解書中的內容,還要提煉出其中的核心觀點,并用自己的方式進行表達,這既鍛煉了教師的寫作能力,也培養(yǎng)了教師的思維深度和邏輯性。通過不斷地讀書摘抄,教師們的寫作能力和思維能力將得到很大程度的提高。
    第三,寒假教師讀書摘抄豐富了教學素材。教師是知識的傳遞者,為了更好地教育孩子,教師需要不斷積累相關的教學素材。而寒假讀書摘抄正是獲取素材的好途徑。在讀書的過程中,教師可以收集到各種各樣的優(yōu)秀案例、經驗分享和理論觀點。通過自己的摘抄整理,教師可以將這些素材整合并,運用于教學實踐中,豐富了自己的教學內容,提高了教學質量。
    第四,寒假教師讀書摘抄激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱愛和動力。教師是一個高負荷的職業(yè),長期的教學工作可能會讓教師感到疲憊和缺乏動力。而讀書是一種積極的學習方式,通過讀書,教師可以充實自己的知識和對教育事業(yè)的熱愛,這種積極的學習態(tài)度將激發(fā)教師工作的熱情和動力。寒假讀書摘抄正是教師們重整旗鼓、再啟新程的好方式。
    寒假教師讀書摘抄心得體會,對教師個人和教育事業(yè)都有重要的影響。通過摘抄,教師們能夠更好地鞏固學習,提升寫作和思維能力;通過整理歸納,教師們能夠獲取豐富的教學素材,提高教學質量;同時,讀書摘抄也能夠激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱愛和動力。因此,寒假教師讀書摘抄應該被重視和推廣,以期讓更多的教師受益,提升自己,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
    教師寒假讀書心得體會篇六
    在寒假里,我看了《狼圖騰小狼小狼》,書中的主人公小狼讓我著迷,這本書也使我懂得了許多道理。
    我被狼的智慧所震撼,狼是那樣聰慧,讓人不禁贊嘆。狼群團結、智勇雙全。三十六計,除了美人計,什么計都用得上。它們還會打近戰(zhàn)夜戰(zhàn)奔襲戰(zhàn)游擊戰(zhàn)運動戰(zhàn)地道戰(zhàn)青紗帳戰(zhàn),是“天下第一兵家”。夏天毒日下的小狼雖沒有母狼教育,卻自己挖了一個洞;夜晚狼群的嗥聲讓小狼清楚了自己的身份;當小狼吃完整的金花鼠時,竟跳起了它從沒看到過的祭祀舞!這一幕幕反映出狼是多么聰明,不愧是騰格里最寵愛的動物!
    我被狼的信念所感動,狼是那么渴望自由,讓人不禁夸贊。在小狼的字典里不能沒有自由二字。不自由,毋寧死,小狼那顆自由的心不可能被鐵鏈束縛。這就是狼圖騰,為了自由,不惜犧牲自己!它的精神使我為之一震。
    看完此書,我明白大自然所有的東西都是互相聯系的,大自然的一切組成了一條生物鏈。要是我們人為地去破壞它,就等于破壞了自然之道,是會遭到大自然的懲罰的。人為地去打狼,那么老鼠就多了,最終草都被老鼠吃光了,額侖草原也都沙化了。自然之道,井井有條,不需要人為的去加工它。否則,適得其反。我們應該做到人與自然合一,順著自然的規(guī)律去辦事。
    狼不但讓蒙古人明白了草原生態(tài)學的道理,也鍛煉出他們特有的民族性格。因此,與漢族相比,游牧民族雖然也打狼、殺狼,但最終卻是愛狼、護狼,與狼為友,拜狼為師,而且從來不恨狼,不把狼趕盡殺絕,相反還將狼作為圖騰來敬仰。不像以我們漢族,恨狼、罵狼、打狼、殺狼,最后也就導致了自己民族性格中的缺陷——軟弱麻木,以及民族文化的落后——腐朽昏庸。
    啊,騰格里!你讓我感受到了大自然的奇妙。啊,小狼!你的精神讓我贊不絕口,不愧是天之驕子——騰格里的寵物。感謝《狼圖騰小狼小狼》,讓我體會到了狼性的美好!
    教師寒假讀書心得體會篇七
    在寒假里,我看了《狼圖騰小狼小狼》,書中的主人公小狼讓我著迷,這本書也使我懂得了許多道理。
    我被狼的智慧所震撼,狼是那樣聰慧,讓人不禁贊嘆。狼群團結、智勇雙全。三十六計,除了美人計,什么計都用得上。它們還會打近戰(zhàn)夜戰(zhàn)奔襲戰(zhàn)游擊戰(zhàn)運動戰(zhàn)地道戰(zhàn)青紗帳戰(zhàn),是“天下第一兵家”。夏天毒日下的小狼雖沒有母狼教育,卻自己挖了一個洞;夜晚狼群的嗥聲讓小狼清楚了自己的身份;當小狼吃完整的金花鼠時,竟跳起了它從沒看到過的祭祀舞!這一幕幕反映出狼是多么聰明,不愧是騰格里最寵愛的動物!
    我被狼的信念所感動,狼是那么渴望自由,讓人不禁夸贊。在小狼的字典里不能沒有自由二字。不自由,毋寧死,小狼那顆自由的心不可能被鐵鏈束縛。這就是狼圖騰,為了自由,不惜犧牲自己!它的精神使我為之一震。
    看完此書,我明白大自然所有的東西都是互相聯系的,大自然的一切組成了一條生物鏈。要是我們人為地去破壞它,就等于破壞了自然之道,是會遭到大自然的懲罰的。人為地去打狼,那么老鼠就多了,最終草都被老鼠吃光了,額侖草原也都沙化了。自然之道,井井有條,不需要人為的去加工它。否則,適得其反。我們應該做到人與自然合一,順著自然的規(guī)律去辦事。
    狼不但讓蒙古人明白了草原生態(tài)學的道理,也鍛煉出他們特有的民族性格。因此,與漢族相比,游牧民族雖然也打狼、殺狼,但最終卻是愛狼、護狼,與狼為友,拜狼為師,而且從來不恨狼,不把狼趕盡殺絕,相反還將狼作為圖騰來敬仰。不像以我們漢族,恨狼、罵狼、打狼、殺狼,最后也就導致了自己民族性格中的缺陷——軟弱麻木,以及民族文化的落后——腐朽昏庸。
    啊,騰格里!你讓我感受到了大自然的奇妙。啊,小狼!你的精神讓我贊不絕口,不愧是天之驕子——騰格里的寵物。感謝《狼圖騰小狼小狼》,讓我體會到了狼性的美好!
    教師寒假讀書心得體會2
    教師寒假讀書心得體會篇八
    在一個荒島,沒有住所,沒有生活用品,只有大片的樹林。有一個人因為坐的船翻了,漂到了這個荒島,利用船上的材料建起了住所,種了糧食,在島上生活了28年。他救下一個野人“星期五”,后來又救了一位船長,這位船長送他們回了家。這個靠自己的能力在荒島上生存了28年的人就是魯濱孫。
    魯濱孫之所以能在荒島生存28年,原因有兩個,一是他具有在惡劣環(huán)境下生存的能力,二是他有取之不盡用之不竭的材料。
    如果也處在那樣的環(huán)境下,我們不可能像魯濱孫那樣有耐性,甚至有些人會直接輕生。而魯濱遜卻靠著自己的努力過起了不算太差的生活。最后,他的努力終于得到了回報。我們雖然不會有魯濱遜那樣的遭遇,但學會生存是我們應有的本領。
    魯濱孫的荒島生存經歷讓我想到了另外一件事。2004年12月26日,11歲的英國少女蒂莉。史密斯和爸爸媽媽一起在海邊游玩。她發(fā)現海水突然異樣,聯想到老師講的海嘯知識,她的心立刻繃緊了?!安缓昧?,要發(fā)生海嘯了!”她和父母馬上趕回旅館,并帶領工作人員和其他游客逃離海灘。沒過幾分鐘,海水就漲上來了。她憑借自己的知識和冷靜挽救了許多人的生命。
    生活中,我們也會遇到這些狀況,只要我們像小女孩一樣鎮(zhèn)定冷靜,像魯濱孫一樣學會生存,我們就沒有克服不了的困難了。
    寒假讀書個人心得
    教師寒假讀書心得體會篇九
    當我看到這本書時,首先吸引我眼球的是這本書的名字——越長大越孤單。
    越長大越孤單,越長大越不安。
    在成人眼里,他(她)們只是一些頭腦簡單、天真爛漫的孩童,沒有太多的煩惱和有些人一直想擺脫的責任,還有……只有他(她)們自己清楚,自己在不斷的成長著。在父母眼里,兒女始終是個孩子,都會盡自己最大的努力去呵護他(她)們。
    她,從小在父母的呵護下長大,什么都想依賴父母,很多事情都不懂;她,總是充滿純真的活在她的童話生活里,與現實總有一絲間隔而無法穿透。
    時光荏苒,不留給人一絲等待。而她,也已經長大了,不能再撒嬌了,更不能依偎在父母的懷抱里了。許多事情都由不得自己,需要自己的不懈努力。而我,又何嘗不是。
    越長大越孤單。小時候和伙伴們在一起的日子真的很幸福,從未想過分開,而現在呢?他們都去哪了?有時候,我還是選擇了沉默,還是把心事放在了肚子里,一個人慢慢消化著,自己把自己的故事講給自己聽,可能,聽起來會很滑稽,可這就是事實。其實是想找一個的方法罷了。
    漸漸的,又長大了,習慣了一個人,越長大越孤單,不是嗎?
    長大了,看清了,站在原地的我們換了一批又一批叫做“朋友”的人。