無論是個人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標(biāo)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇一
校園文化作為宣傳教育的主要陣地，在學(xué)校建設(shè)中的作用日益突出，文化繁榮則學(xué)風(fēng)積極活潑，富有創(chuàng)造力；文化平庸學(xué)風(fēng)低靡平淡，不思進取。受到鄉(xiāng)村小學(xué)硬件、經(jīng)費等條件的制約，校園文化建設(shè)往往得不到突破，依托現(xiàn)有資源，重現(xiàn)校園文化活力是每名農(nóng)村小學(xué)教師必需思考的課題。我校是一所半山小學(xué)，其教育資金和硬件設(shè)施都相對落后，為建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，我校從08年開始嘗試以手抄報作為校園文化建設(shè)的一種主要載體，經(jīng)過全校師生幾年的共同努力，手抄報已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的一項重要活動，并發(fā)揮了重要的作用。通過持之以恒的辦手抄報，不僅增強學(xué)生的參與意識，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，擴大視野、陶冶情操，還能調(diào)動學(xué)生參與課外活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的繪畫水平，進而樹立學(xué)生了學(xué)習(xí)的自信心，全面提高了學(xué)生的語文素質(zhì)，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
一、精而有序，手抄小報精心設(shè)計。
手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式?，F(xiàn)在就以我校的手抄報為例，分享一下我校校園文化建設(shè)的點滴經(jīng)驗。
首先，在小報形式上，用四開紙張規(guī)格，中間對折，每份都有報名，如春苗、世紀(jì)風(fēng)、蓓蕾、熱土、晨光等；每期都設(shè)幾個欄目，大致分為時事新聞、思想品德、趣味學(xué)習(xí)、優(yōu)秀范文四版，有標(biāo)題，有刊頭刊尾；每期都有學(xué)生設(shè)計的精美圖案、規(guī)范的版式，并配有合理的插圖、題花、尾花之類的裝飾。組織形式上，基本上一周一期，由班主任輪流負(fù)責(zé)定稿、設(shè)計、排版，四、五、六年級的學(xué)生負(fù)責(zé)抄寫和裝飾，稿件來源主要是學(xué)生投稿，采稿數(shù)作為班級、個人學(xué)期獎勵的重要依據(jù)，采稿多的學(xué)生還有一定的物質(zhì)和精神獎勵。辦報時老師還要給予一定的指導(dǎo)，如講怎樣寫稿、組稿、審稿、版面設(shè)計、抄寫應(yīng)注意的問題及出版后鑒賞方法。
其次，手抄報的內(nèi)容豐富多樣，其讀者群體以小學(xué)中高年級學(xué)生為主。根據(jù)學(xué)生接受能力以及所掌握的知識，我校的手抄報主要設(shè)置成四個版塊。
1、時事新聞版塊。我們以增強學(xué)生愛國熱情和民族自豪感為主要目的，涉獵了國際國內(nèi)新聞、教育、軍事、體育等方面，盡可能多的讓學(xué)生了解國內(nèi)外的大事要事，今年四月份發(fā)生的日本購買釣魚島事件以及后續(xù)的國內(nèi)游行示威活動，我們曾在手抄報上以專題的形式刊出，引發(fā)了學(xué)生愛國方式的大討論，許多學(xué)生寫了文章，抒發(fā)了理性愛國的情懷。
2、思想品德版塊。這個版塊以宣傳身邊好人好事、思想品德教育和安全常識教育為主要內(nèi)容，注重以典型引領(lǐng)學(xué)生，以典型激勵學(xué)生，我們將2012年度感動中國十大人物的事跡分期刊出，讓學(xué)生自己和英模人物做對比，寫讀后感并擇優(yōu)刊登，在學(xué)生中引起了積極反響，有一位學(xué)生就寫道：“看了讓肝膽外科站到世界最前的醫(yī)學(xué)泰斗吳孟超的事跡，想到因為肝癌去世的奶奶，我發(fā)誓要做一位像吳爺爺那樣的醫(yī)生，做一位受人尊敬的人”。
3、趣味學(xué)習(xí)版塊。既可以是課堂中的內(nèi)容，也可以涉及課外的內(nèi)容；既可以是語文知識，也可以是數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德等其它學(xué)科的內(nèi)容；既可以是知識積累為主，也可以涉及預(yù)習(xí)新內(nèi)容。但是，一般情況下，我們教師都是配合學(xué)校活動或者教學(xué)內(nèi)容及進度來擬定板報的主題及內(nèi)容，需要有明確的標(biāo)題，確定重點內(nèi)容。例如，本學(xué)期，根據(jù)我們五年級語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語文最后一個單元為“追尋李白”的文學(xué)單元，整個單元都是關(guān)于李白的介紹及名詩名句，于是我們組織學(xué)生根據(jù)本單元的內(nèi)容辦了一版主題為“追尋李白”的手抄報。在這個版塊中，介紹了關(guān)于李白的生平簡介，該內(nèi)容讓學(xué)生對于李白有了一個概括性的全面認(rèn)識；其次，還刊登了關(guān)于李白的眾多詩篇，同學(xué)們在制作的過程中也并非對名詩名句的羅列介紹，而是通過課程的學(xué)習(xí)把李白的詩進行了分類，如：“天真爛漫的李白”、“寄情山水的李白”、“思念故土的李白”、“豪情壯志的李白”等，這樣在內(nèi)容上屬于同一類的詩句可以通過同一板塊來介紹，如此下來，同學(xué)們在制作的過程中既是對整個關(guān)于李白文學(xué)單元復(fù)習(xí)的過程，也是對本單元知識梳理、整理的過程。不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)于語文的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，而這些都是提升校園文化氛圍的基礎(chǔ)。
4、優(yōu)秀范文版塊主要鍛煉學(xué)生的寫作水平，選取的范文以本校學(xué)生為主，在投稿質(zhì)量不高的情況下也會選取其他學(xué)校的佳作，老師在審稿的時候如果發(fā)現(xiàn)有好的作文也可幫助學(xué)生到其他刊物上投稿，我校六年級一班學(xué)生黃潔羽的一篇作文《難忘的一件事》轉(zhuǎn)投到《語文天地》上發(fā)表，就是得益于手抄報的功勞。
二、銳意進取，手抄小報展風(fēng)采。
雖然只是一份小小的手抄報，但是學(xué)生通過辦報讀報可謂收獲頗豐，很有意義！
1、拓寬視野，豐富知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
學(xué)生要獨立完成“手抄報”任務(wù)，當(dāng)然是一件難事，想要完成這項任務(wù)，僅憑自己已有的知識是不可能的。 知識，要豐富，就要積累，要收集資料，要閱讀書籍。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！憋@然，廣泛閱讀與在校學(xué)習(xí)同等重要，通過圖書館、上網(wǎng)等不同途徑查找大量資料，翻閱諸多文獻，從而擴大閱讀范圍，以達(dá)到多識、博學(xué)，增加見識之目的，從中獲取更多知識，為“手抄報”內(nèi)容提供保障。
學(xué)生在查閱及收集資料的同時，不但對一些亙古未見的知識感到陌生、新鮮、好奇、有趣，而且還深感自己擁有知識的局限性，在匯聚、積累各種知識的過程中，不免會產(chǎn)生全新的感染以及對自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更深刻的了解，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識面，增長學(xué)生知識，又能促進學(xué)生的求知欲的產(chǎn)生，進而對學(xué)生閱讀更有主動性、積極性。
2、挖掘潛力，發(fā)散思維，促進學(xué)生健康成長
在整個辦報過程中，從查找資料到成為一張成形的報紙是一個立體的復(fù)雜工程，需要在每一個環(huán)節(jié)上下苦功，大到版面設(shè)計、小到每一個字的書寫，對學(xué)生來說都是一個全方面的體驗。讓學(xué)生自主辦手抄報可彌補學(xué)生知識的許多不足，把來源方方面面的知識加以整理、規(guī)范，使之成為“報”的精品，這個過程充分挖掘了學(xué)生的潛力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進其健康成長。如收集和整理國內(nèi)外的時事，從而了解了近期內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；把一些精彩的語言片段編在小報上，為人家習(xí)作借鑒；選輯一些名言名句以加深對社會的理解，提高是非分辨、分析問題的能力；添幾則成語故事，古詩賞析等可避免語文學(xué)習(xí)方面的“營養(yǎng)不足”現(xiàn)象等等。學(xué)生不得不以豐富的想象力和構(gòu)思滲透在整個編輯過程中，哪里要插圖，哪里要加注，要有一個通盤的考慮、策劃、設(shè)計。既要使自己的版面清晰，又要使知識結(jié)構(gòu)合理，布局妥貼，這樣小作者竟成了知識豐富的策劃家，辦報能手，抄出來的報紙便是一個人見人愛，喜聞樂見的作品。
3．積極創(chuàng)造，展示作品，樹立學(xué)生自信心
每一期“手抄報”完成后，我們都會把所有作品都進行展示，小作者們看到自己的作品被老師同學(xué)們所喜歡，所肯定，內(nèi)心充滿了成功的喜悅。自我價值的實現(xiàn)這一情感驅(qū)使他們不斷地去體驗、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，樹立起學(xué)生的自信心。在辦報過程中我們發(fā)現(xiàn)，部分參與“手抄報”活動的學(xué)生，原來對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)困難，是老師心目中的問題學(xué)生。這些學(xué)生原來抱著無所事事，模仿別人玩玩的態(tài)度做手抄報，結(jié)果是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯變化，不再對學(xué)習(xí)失去興趣，不再對人生失去希望，而是以高度的熱情投入到各科的學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)習(xí)成績，雖然不是由平庸立即變成優(yōu)秀，但其中的進步是不可否定的。
三、思而有進，手抄小報越辦越好
一是增加了教師的工作量，占用了學(xué)生的時間。以一期手抄報為例，大概有七千字左右，周三開始定稿，學(xué)生大約要抄寫五個小時才能滿足需要的份數(shù)，需要占用三天左右的業(yè)余時間，老師審定又需要一天，也就是說我們輪值的教師學(xué)生一周都要圍繞這個小報忙碌，因此，如果條件允許，我們寧愿選擇電腦打印。
二是手抄報更新周期長，降低了學(xué)生閱讀興趣。最受影響的是時事新聞版塊，當(dāng)今通信手段很發(fā)達(dá)，學(xué)生接受信息的手段很多，看到這個版塊難免缺乏新鮮感，在以后的工作中我們打算將時事新聞版塊變更為一周要聞，以增強手抄報的吸引力。
胡主席在十八大
報告
中明確指出：要扎實推進社會主義文化強國建設(shè)。校園文化建設(shè)作為社會主義文化的一個重要拼圖，起到教育及啟蒙的重要作用。在鄉(xiāng)村小學(xué)主辦手抄報過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看到自己的努力變成了實實在在的成果，內(nèi)心是十分愉悅的，所產(chǎn)生的情緒可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力。同時，優(yōu)秀手抄報張貼到板報墻上，其中的知識可以開拓學(xué)生的視野，本身具有的美感又可以陶冶情操。由此可見，手抄報作為校園文化的主要載體發(fā)揮著舉足輕重的作用！
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇二
加強口算是一個世界性小學(xué)數(shù)學(xué)改革的發(fā)展趨勢。這一點從各國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中都可以看到。在計算機日益普及的信息化社會中，復(fù)雜的計算都可以靠計算機或計算器完成。在日常的生活和工作中，需要更多的往往是口算和估算。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。而且，計算的合理、簡捷、迅速、正確是反映一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的表現(xiàn)之一。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗啟動以來，我校結(jié)合自身實際，統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素，積極促使新課程理念深入人心。學(xué)校抓住新課程通識培訓(xùn)、社會宣傳、課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材驗證、課題研究、校本課程開發(fā)、發(fā)展性教師和學(xué)生評價這些重點工作，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。多少年來，口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價的標(biāo)準(zhǔn)也簡單，即檢驗一個學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。很少從思維和應(yīng)用的價值取向上去審視口算的教學(xué)目標(biāo)。
貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，在教育部深入
推廣的國內(nèi)外調(diào)研的基礎(chǔ)上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案（試行）》、以及18個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實施推廣工作的意見，以基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作的方針、政策和基本原則為要求，以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想。
時間：xxxx年9月——20xx年8月
科目：一至六年級數(shù)學(xué)科
范圍：上京中心小學(xué)的所有學(xué)生（大約680人）
一年級教師：涂雪飛
二年級教師：劉宏凌、田民建
三年級教師：陳振森、陳振榮
四年級教師：鄭宗琬、劉六五、葉正興
五年級教師：陳長樟、程功淦、張四六
六年級教師：俞上潑、陳維祥、郭傳塔、林初生
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇三
如何推廣微信公眾號（經(jīng)驗之談）
1.首先先說一下如何在微信訂閱搜索中排名靠前
(2)微博，qq空間推廣：
建立qq群或者其他類似群目，在一些人數(shù)很多的qq群中群發(fā)消息尋找相關(guān)類微信訂閱號，人數(shù)10-20為佳（因為人數(shù)過多較難管理，難以匹配）例如：我的微信訂閱號是“國風(fēng)潮”（好吧很明顯名字起的很難被搜索到），這是一個國學(xué)|歷史|名著|詩詞|閱讀|傳統(tǒng)類資訊的微信號，我會找一些例如笑話、美容類的用戶不沖突的微信運營號，進行每日合作互推，一天與一個人合作推廣，不要覺得對方粉絲少或者對方粉絲多而不愿意，或者不好意思要求，不同內(nèi)容的微信號彼此互補，帶動你的粉絲帶動他的粉絲也意味著以后的長期合作后雙方獲得的利益更多！
首先，我們需要根據(jù)主題選好一些類似主題人數(shù)較多較活躍的貼吧
最最后了：
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇四
校本課程開發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢，在我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程體系根本無法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重任，所以校本課程開發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實踐層”，并駛?cè)肓丝燔嚨?。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實驗，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展提供了新的舞臺。
2、校本課程開發(fā)有助于學(xué)校特色和校園文化的形成
學(xué)校辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色，為此在課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源，結(jié)合我校用朱棣文名字來命名的一所教育設(shè)施現(xiàn)代化學(xué)校的優(yōu)勢，開發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。
朱棣文十分關(guān)注我校的教育，在訪問我校時題詞：“小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是一個人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要的一步，要在這里讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)”。在朱棣文談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個科學(xué)家對當(dāng)代教育的獨到理解，而從朱棣文本人成長、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學(xué)精神，所以開發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際出發(fā)，充分利用學(xué)校的獨特資源，從能做的做起，去發(fā)現(xiàn)，去開發(fā)，去建設(shè)，滿足學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，提高校長和教師的課程意識和專業(yè)發(fā)展能力，形成和體現(xiàn)朱棣文小學(xué)辦學(xué)特色，取得朱棣文精神氳氤于校園的效果，讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導(dǎo)，促進學(xué)校的特色建設(shè)。
3、開發(fā)校本課程是學(xué)?！笆濉笔〖壵n題研究的有效深化
我校的“十五”省級課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實踐研究》從xxxx年開題研究至今，我們主要從本體研究和微觀層面的學(xué)科研究兩個方面展開，即重視校園景點布置，使特色建設(shè)“環(huán)境化”，重視教學(xué)方式的變革，使特色建設(shè)“情境化”。而對中觀層面的綜合性研究幾乎沒有涉及，而開發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補此方面的不足，并帶動課題向中觀層的綜合性研究深化，中觀層面的綜合性研究的主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學(xué)生、教師和一切成功人士必備品質(zhì)，我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學(xué)，師生們是怎樣去認(rèn)識和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想，是如何在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和科研中體現(xiàn)的，最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì)，這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開發(fā)，唯有這樣，朱棣文小學(xué)的品牌才能成為世間獨一無二的優(yōu)質(zhì)資源，這真是我們要開發(fā)校本課程的主要背景和目的。
1、在課題研究中編寫校本教材
學(xué)校的“十五”省級主課題是《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實踐研究》，它的研究核心是如何將朱棣文的科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料，去研究朱棣文的內(nèi)涵，最終必須有校本教材問世，校本教材的出現(xiàn)也就是拉開了開發(fā)校本課程的序幕?，F(xiàn)在學(xué)校已編著了第一本小冊子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。
2、在編寫校本教材中開發(fā)校本課程
隨著課題研究的深入和發(fā)展，呼之欲出的第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》也已進入了最后定稿階段，它證實了校本課程開發(fā)不是一次就能完成，而是長期反復(fù)的過程。實踐是校本課程形成的沃土，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實踐不斷修改、補充，完善校本課程。
《讓成功伴我成長》是上述二冊的繼承和拓展，此書在提煉朱棣文成功事跡的基礎(chǔ)上還與更多的科學(xué)家成功故事相映證，并對科學(xué)的成功秘訣進行了有效的揭示，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效遷移，積淀成功素質(zhì)。
編寫校本教材，開發(fā)校本課程，在第一、二、三冊基礎(chǔ)上第四、五……冊校本教材將系列陸續(xù)問世。
3、校本課程的開發(fā)步驟
（1）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
由校長王曉春任組長，葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長，原子課題組組長和課題組成員二十余人為組員。
（2）前期論證
利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源，確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長、學(xué)生中征求意見。
（3）培訓(xùn)師資
a、學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究，以沙龍、講座、研討為主要形式。
b、教師專業(yè)知識培訓(xùn)——學(xué)校對擔(dān)任開發(fā)校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
（4）撰寫課程綱要，課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容：
a、課程目標(biāo)
b、課程內(nèi)容或活動安排
c、課程實施
d、課程評價
（5）校本課程實施
教導(dǎo)處、教科室做好監(jiān)控、測評、參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。
（6）課時安排：每周一課時，每周晨會一次，每學(xué)期舉行一次班級主題活動。
1、重視校園景點，讓開發(fā)過程“環(huán)境化”
走進校門“求實創(chuàng)新”的校風(fēng)映入眼簾，兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞，中英文對照，并配有十幾幅學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)創(chuàng)造的圖形；宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡歷，成就及照片；宣傳牌上中英文對照的朱棣文關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論；學(xué)校的校標(biāo)是“dw”（棣文兩個拼音的第一個字母）的變形組合，寓意是學(xué)生像剛出土的幼苗，在知識的海洋中邀游；學(xué)校主建筑的命名：求真樓、啟智樓、博學(xué)樓；景點設(shè)計：讀書亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊；十大世界偉大科學(xué)家的頭像雕塑；朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹；走進體育館，“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個性的滲透名人精神的校園文化景點布置，讓學(xué)生在潛移默化中受到名人精神的激勵和科學(xué)文化的熏陶。
2、編著校本教材，讓特色建設(shè)“課程化”
為“十五”省級主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實踐研究》需要，我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材，讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。
第一冊教材——《朱棣文》，分上篇、中篇、下篇、三個部分，較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡，各種記者對他的采訪以及他訪問我校時的一些互動情況。
第二冊校本教材——《追求與超越》，以十六章形式從十六個方面圍繞朱棣文文化科學(xué)精神進行記敘和闡述，提示了朱棣文科學(xué)事業(yè)成功的秘決。
第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》有二十二篇課文組成，每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同，分四大塊：名人故事、名人名言、成功探秘、心動行動，每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開編寫。
第四、五冊教本教材，隨著課改的需要，一個持續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的逐步完善的教材體系將問世，并實施于教育、教學(xué)、科研之中。
3、重視科技教育和綜合實踐，讓實施過程“陣地化”
第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力，動手能力為原則，操作上，一是以問題為核心架建知識結(jié)構(gòu)；二是以活動為中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。
第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂，生動活潑，富有趣味”為原則，讓學(xué)生在活動中接受教育，得到發(fā)展，在發(fā)展中開展活動，蘊育個性。
開發(fā)校本課程主要看學(xué)校是否按一定課程編制程序進行課程開發(fā)，并以學(xué)校為基地，以校本培訓(xùn)為主要手段來滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，利用校本資源，營造一個多樣化的認(rèn)識論環(huán)境和活動空間，使多樣性的知識成為提高認(rèn)識能力的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生公正對待各種知識乃至自身經(jīng)驗的理性態(tài)度。
開發(fā)校本課程是我?！笆濉笔〖壷髡n題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中實踐》重要研究成果，以朱棣精神為校本課程，首先應(yīng)看朱棣文精神是否滲透到學(xué)校教育、教學(xué)及科研各個領(lǐng)域，讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報告、實驗報告、實踐性作業(yè)、實踐活動過程、收獲匯編成冊，形成一套適合學(xué)生課外、社會實踐帶有研究性學(xué)習(xí)的校本課程教材，在實踐研究中歸納出校本資源，優(yōu)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最終界定。
3、開發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)
通過編寫校本教材，教師在教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式上是否有突破，學(xué)校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時代的特征和科學(xué)精神，一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。
評價時以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行，校長對教師的評價，具體操作可用調(diào)查問卷，課堂記錄，案例分析等。
4、開發(fā)校本課程提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
通過校本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到普遍提高，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，又敢大膽想象，細(xì)心求證，能自信、自主、自強、自立，又虛心求學(xué)善于合作，一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時注重學(xué)生個性和特長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容，評價方法：觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)知識的成果展，還可以建立學(xué)生興趣特長發(fā)展成長記錄袋（將孩子成為優(yōu)秀的作品、習(xí)作放入）。
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇五
實施方案
為貫徹落實xxx、財政部、農(nóng)業(yè)部《關(guān)于加快推進農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的通知》、省政府辦公廳《關(guān)于加快推進農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的通知》和市國土資源局、市財政局、市農(nóng)業(yè)局關(guān)于印發(fā)《菏澤市農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作實施方案》的通知文件精神，積極穩(wěn)妥的做好我縣農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作，結(jié)合我縣實際， 制定本實施方案。
我縣要按照土地總登記模式，到2012年底，全面完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作，農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作完成40%以上。到2013年底，全面完成農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)的確權(quán)登記發(fā)證工作。在此基礎(chǔ)上，建立起城鄉(xiāng)一體化的地籍管理信息系統(tǒng)。
按照xxx和省政府要求，凡是未按時完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作的市、縣（市、區(qū)），農(nóng)轉(zhuǎn)用、土地征收審批暫停，農(nóng)村土地整治項目不予立項。
對農(nóng)村居民點實施地形測繪，測量出1：1000的地形圖作為權(quán)屬調(diào)查的基礎(chǔ)圖件。
成立農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織各有關(guān)部門集中時間、人員和地點開展農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作。
為加強對集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委常委、常務(wù)副縣長王東同志為組長，縣財政局、國土局、住建局、規(guī)劃局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、水務(wù)局、公路局、司法局、公安局、xxx等部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）主要負(fù)責(zé)人為成員的曹縣集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決土地確權(quán)登記中遇到的政策性問題，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，國土資源局局長徐健同志任辦公室主任。成立兩個工作組：督導(dǎo)組和技術(shù)組。督導(dǎo)組負(fù)責(zé)調(diào)度各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）、各作業(yè)組的工程進度，督促檢查作業(yè)質(zhì)量。技術(shù)組負(fù)責(zé)人員培訓(xùn)，解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）工作中遇到的技術(shù)和政策問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）要成立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長任組長，各管區(qū)書記為成員，國土所長為辦公室主任的農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)具體組織土地登記、測繪工作，配合權(quán)屬調(diào)查工作中的指界、簽章。
現(xiàn)狀圖等各類圖件資料；購置開展工作所必須的設(shè)備（gps接收儀、電腦、打印機等），印制調(diào)查表格等。
結(jié)合我縣實際對相關(guān)人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括權(quán)屬界線調(diào)查、指界等。充分發(fā)揮中介機構(gòu)的作用，利用他們在調(diào)查、土地登記代理等方面的技術(shù)優(yōu)勢，幫助開展工作。
要具有乙級以上資質(zhì)的作業(yè)隊伍競標(biāo)。根據(jù)我縣實際情況，擬招3到5個作業(yè)隊伍參與測繪、建庫工作。
作業(yè)單位具體負(fù)責(zé)個行政村的界線、宅基地接線的測量工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織對界址線的確認(rèn)、簽字，形成地籍檔案。
依據(jù)農(nóng)村集體土地所有權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)調(diào)查成果，建立數(shù)據(jù)庫，并據(jù)此開展所有權(quán)、使用權(quán)登記發(fā)證工作。在完成土地登記工宗地編號、地類編號、界址點編號、宗地圖編繪及要素內(nèi)容等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
登記申請人按照各地土地登記機關(guān)的統(tǒng)一要求，在規(guī)定的時間內(nèi)到集體土地登記受理點申請集體土地登記，填寫土地登記申請書，并按照《土地調(diào)查條例》的要求提供相關(guān)資料。
公告期滿無異議，符合登記條件的，由xxx門審核，報縣政府審批。
地總面積平方公里，1185個行政村，43萬戶農(nóng)村居民。按照國家經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證每平方公里需萬元，我縣農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作經(jīng)費共需萬元；農(nóng)村集體土地使用權(quán)登記發(fā)證每平方公里萬元，我縣使用權(quán)地籍調(diào)查面積平方公里，經(jīng)費共需萬元。為保證工作的順利進行，在8月底前撥付啟動資金650萬元。
為確保我縣到2012年年底集體土地登記工作的順利完成，要倒排工期，將工作量化并分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各作業(yè)組。每個作業(yè)組要制定作業(yè)計劃，將計劃上報到領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)工作計劃進行督導(dǎo)，實行定期報告通報制度，縣領(lǐng)導(dǎo)小組每周通報工作進度情況，每半月召開一次調(diào)度會。采取工作簡報、電視報道等形式督導(dǎo)工作。技術(shù)組將工作中遇到的政策性、技術(shù)性的問題編制工作手冊，解決技術(shù)難題?？h工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）完成工作目標(biāo)情況進行檢查、考核，對工作責(zé)任心不強，工作進度緩慢的予以通報批評，對弄虛作假、徇私舞弊的按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇六
為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。
一、開發(fā)背景：
隨著我國教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，人們對教育機會、質(zhì)量的需求激增，全國統(tǒng)一的課程方案越來越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。在這種形勢下，基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%?！敝链?，我國校本課程開發(fā)被正式提到議事日程上。近年來，基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了，為了盡可能地滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生間的差異性，充分利用社區(qū)、學(xué)校的課程資源，為學(xué)生提供多樣化的選擇，課程決策權(quán)部分下放到學(xué)校。隨著課程改革的深入推進，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。同時，這也成為我們弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機。
二、開發(fā)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、以及學(xué)校辦學(xué)實際情況，利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價體系，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
通過校本課程的開發(fā)，學(xué)校進一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
1.與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。
2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力。
3、全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。
三、開發(fā)原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、開發(fā)內(nèi)容與設(shè)想
依據(jù)神童山資源和學(xué)校資源，從認(rèn)識學(xué)校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來構(gòu)成本課程。圍繞創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我們確定了讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭的日常生活基本知識；學(xué)會從現(xiàn)實中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，激發(fā)對周圍食物探索奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。校本課程《走進神童山》每周安排2課時。安排年輕教師教授此課程，定期對該課程培訓(xùn)、研討。在評價上我們本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”來提升文化素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。我校開發(fā)此課程已有三年，會繼續(xù)潛心研討加以完善。
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇一
校園文化作為宣傳教育的主要陣地，在學(xué)校建設(shè)中的作用日益突出，文化繁榮則學(xué)風(fēng)積極活潑，富有創(chuàng)造力；文化平庸學(xué)風(fēng)低靡平淡，不思進取。受到鄉(xiāng)村小學(xué)硬件、經(jīng)費等條件的制約，校園文化建設(shè)往往得不到突破，依托現(xiàn)有資源，重現(xiàn)校園文化活力是每名農(nóng)村小學(xué)教師必需思考的課題。我校是一所半山小學(xué)，其教育資金和硬件設(shè)施都相對落后，為建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，我校從08年開始嘗試以手抄報作為校園文化建設(shè)的一種主要載體，經(jīng)過全校師生幾年的共同努力，手抄報已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的一項重要活動，并發(fā)揮了重要的作用。通過持之以恒的辦手抄報，不僅增強學(xué)生的參與意識，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，擴大視野、陶冶情操，還能調(diào)動學(xué)生參與課外活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的繪畫水平，進而樹立學(xué)生了學(xué)習(xí)的自信心，全面提高了學(xué)生的語文素質(zhì)，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
一、精而有序，手抄小報精心設(shè)計。
手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式?，F(xiàn)在就以我校的手抄報為例，分享一下我校校園文化建設(shè)的點滴經(jīng)驗。
首先，在小報形式上，用四開紙張規(guī)格，中間對折，每份都有報名，如春苗、世紀(jì)風(fēng)、蓓蕾、熱土、晨光等；每期都設(shè)幾個欄目，大致分為時事新聞、思想品德、趣味學(xué)習(xí)、優(yōu)秀范文四版，有標(biāo)題，有刊頭刊尾；每期都有學(xué)生設(shè)計的精美圖案、規(guī)范的版式，并配有合理的插圖、題花、尾花之類的裝飾。組織形式上，基本上一周一期，由班主任輪流負(fù)責(zé)定稿、設(shè)計、排版，四、五、六年級的學(xué)生負(fù)責(zé)抄寫和裝飾，稿件來源主要是學(xué)生投稿，采稿數(shù)作為班級、個人學(xué)期獎勵的重要依據(jù)，采稿多的學(xué)生還有一定的物質(zhì)和精神獎勵。辦報時老師還要給予一定的指導(dǎo)，如講怎樣寫稿、組稿、審稿、版面設(shè)計、抄寫應(yīng)注意的問題及出版后鑒賞方法。
其次，手抄報的內(nèi)容豐富多樣，其讀者群體以小學(xué)中高年級學(xué)生為主。根據(jù)學(xué)生接受能力以及所掌握的知識，我校的手抄報主要設(shè)置成四個版塊。
1、時事新聞版塊。我們以增強學(xué)生愛國熱情和民族自豪感為主要目的，涉獵了國際國內(nèi)新聞、教育、軍事、體育等方面，盡可能多的讓學(xué)生了解國內(nèi)外的大事要事，今年四月份發(fā)生的日本購買釣魚島事件以及后續(xù)的國內(nèi)游行示威活動，我們曾在手抄報上以專題的形式刊出，引發(fā)了學(xué)生愛國方式的大討論，許多學(xué)生寫了文章，抒發(fā)了理性愛國的情懷。
2、思想品德版塊。這個版塊以宣傳身邊好人好事、思想品德教育和安全常識教育為主要內(nèi)容，注重以典型引領(lǐng)學(xué)生，以典型激勵學(xué)生，我們將2012年度感動中國十大人物的事跡分期刊出，讓學(xué)生自己和英模人物做對比，寫讀后感并擇優(yōu)刊登，在學(xué)生中引起了積極反響，有一位學(xué)生就寫道：“看了讓肝膽外科站到世界最前的醫(yī)學(xué)泰斗吳孟超的事跡，想到因為肝癌去世的奶奶，我發(fā)誓要做一位像吳爺爺那樣的醫(yī)生，做一位受人尊敬的人”。
3、趣味學(xué)習(xí)版塊。既可以是課堂中的內(nèi)容，也可以涉及課外的內(nèi)容；既可以是語文知識，也可以是數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德等其它學(xué)科的內(nèi)容；既可以是知識積累為主，也可以涉及預(yù)習(xí)新內(nèi)容。但是，一般情況下，我們教師都是配合學(xué)校活動或者教學(xué)內(nèi)容及進度來擬定板報的主題及內(nèi)容，需要有明確的標(biāo)題，確定重點內(nèi)容。例如，本學(xué)期，根據(jù)我們五年級語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語文最后一個單元為“追尋李白”的文學(xué)單元，整個單元都是關(guān)于李白的介紹及名詩名句，于是我們組織學(xué)生根據(jù)本單元的內(nèi)容辦了一版主題為“追尋李白”的手抄報。在這個版塊中，介紹了關(guān)于李白的生平簡介，該內(nèi)容讓學(xué)生對于李白有了一個概括性的全面認(rèn)識；其次，還刊登了關(guān)于李白的眾多詩篇，同學(xué)們在制作的過程中也并非對名詩名句的羅列介紹，而是通過課程的學(xué)習(xí)把李白的詩進行了分類，如：“天真爛漫的李白”、“寄情山水的李白”、“思念故土的李白”、“豪情壯志的李白”等，這樣在內(nèi)容上屬于同一類的詩句可以通過同一板塊來介紹，如此下來，同學(xué)們在制作的過程中既是對整個關(guān)于李白文學(xué)單元復(fù)習(xí)的過程，也是對本單元知識梳理、整理的過程。不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)于語文的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，而這些都是提升校園文化氛圍的基礎(chǔ)。
4、優(yōu)秀范文版塊主要鍛煉學(xué)生的寫作水平，選取的范文以本校學(xué)生為主，在投稿質(zhì)量不高的情況下也會選取其他學(xué)校的佳作，老師在審稿的時候如果發(fā)現(xiàn)有好的作文也可幫助學(xué)生到其他刊物上投稿，我校六年級一班學(xué)生黃潔羽的一篇作文《難忘的一件事》轉(zhuǎn)投到《語文天地》上發(fā)表，就是得益于手抄報的功勞。
二、銳意進取，手抄小報展風(fēng)采。
雖然只是一份小小的手抄報，但是學(xué)生通過辦報讀報可謂收獲頗豐，很有意義！
1、拓寬視野，豐富知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
學(xué)生要獨立完成“手抄報”任務(wù)，當(dāng)然是一件難事，想要完成這項任務(wù)，僅憑自己已有的知識是不可能的。 知識，要豐富，就要積累，要收集資料，要閱讀書籍。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！憋@然，廣泛閱讀與在校學(xué)習(xí)同等重要，通過圖書館、上網(wǎng)等不同途徑查找大量資料，翻閱諸多文獻，從而擴大閱讀范圍，以達(dá)到多識、博學(xué)，增加見識之目的，從中獲取更多知識，為“手抄報”內(nèi)容提供保障。
學(xué)生在查閱及收集資料的同時，不但對一些亙古未見的知識感到陌生、新鮮、好奇、有趣，而且還深感自己擁有知識的局限性，在匯聚、積累各種知識的過程中，不免會產(chǎn)生全新的感染以及對自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更深刻的了解，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識面，增長學(xué)生知識，又能促進學(xué)生的求知欲的產(chǎn)生，進而對學(xué)生閱讀更有主動性、積極性。
2、挖掘潛力，發(fā)散思維，促進學(xué)生健康成長
在整個辦報過程中，從查找資料到成為一張成形的報紙是一個立體的復(fù)雜工程，需要在每一個環(huán)節(jié)上下苦功，大到版面設(shè)計、小到每一個字的書寫，對學(xué)生來說都是一個全方面的體驗。讓學(xué)生自主辦手抄報可彌補學(xué)生知識的許多不足，把來源方方面面的知識加以整理、規(guī)范，使之成為“報”的精品，這個過程充分挖掘了學(xué)生的潛力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進其健康成長。如收集和整理國內(nèi)外的時事，從而了解了近期內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；把一些精彩的語言片段編在小報上，為人家習(xí)作借鑒；選輯一些名言名句以加深對社會的理解，提高是非分辨、分析問題的能力；添幾則成語故事，古詩賞析等可避免語文學(xué)習(xí)方面的“營養(yǎng)不足”現(xiàn)象等等。學(xué)生不得不以豐富的想象力和構(gòu)思滲透在整個編輯過程中，哪里要插圖，哪里要加注，要有一個通盤的考慮、策劃、設(shè)計。既要使自己的版面清晰，又要使知識結(jié)構(gòu)合理，布局妥貼，這樣小作者竟成了知識豐富的策劃家，辦報能手，抄出來的報紙便是一個人見人愛，喜聞樂見的作品。
3．積極創(chuàng)造，展示作品，樹立學(xué)生自信心
每一期“手抄報”完成后，我們都會把所有作品都進行展示，小作者們看到自己的作品被老師同學(xué)們所喜歡，所肯定，內(nèi)心充滿了成功的喜悅。自我價值的實現(xiàn)這一情感驅(qū)使他們不斷地去體驗、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，樹立起學(xué)生的自信心。在辦報過程中我們發(fā)現(xiàn)，部分參與“手抄報”活動的學(xué)生，原來對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)困難，是老師心目中的問題學(xué)生。這些學(xué)生原來抱著無所事事，模仿別人玩玩的態(tài)度做手抄報，結(jié)果是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯變化，不再對學(xué)習(xí)失去興趣，不再對人生失去希望，而是以高度的熱情投入到各科的學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)習(xí)成績，雖然不是由平庸立即變成優(yōu)秀，但其中的進步是不可否定的。
三、思而有進，手抄小報越辦越好
一是增加了教師的工作量，占用了學(xué)生的時間。以一期手抄報為例，大概有七千字左右，周三開始定稿，學(xué)生大約要抄寫五個小時才能滿足需要的份數(shù)，需要占用三天左右的業(yè)余時間，老師審定又需要一天，也就是說我們輪值的教師學(xué)生一周都要圍繞這個小報忙碌，因此，如果條件允許，我們寧愿選擇電腦打印。
二是手抄報更新周期長，降低了學(xué)生閱讀興趣。最受影響的是時事新聞版塊，當(dāng)今通信手段很發(fā)達(dá)，學(xué)生接受信息的手段很多，看到這個版塊難免缺乏新鮮感，在以后的工作中我們打算將時事新聞版塊變更為一周要聞，以增強手抄報的吸引力。
胡主席在十八大
報告
中明確指出：要扎實推進社會主義文化強國建設(shè)。校園文化建設(shè)作為社會主義文化的一個重要拼圖，起到教育及啟蒙的重要作用。在鄉(xiāng)村小學(xué)主辦手抄報過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看到自己的努力變成了實實在在的成果，內(nèi)心是十分愉悅的，所產(chǎn)生的情緒可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力。同時，優(yōu)秀手抄報張貼到板報墻上，其中的知識可以開拓學(xué)生的視野，本身具有的美感又可以陶冶情操。由此可見，手抄報作為校園文化的主要載體發(fā)揮著舉足輕重的作用！
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇二
加強口算是一個世界性小學(xué)數(shù)學(xué)改革的發(fā)展趨勢。這一點從各國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中都可以看到。在計算機日益普及的信息化社會中，復(fù)雜的計算都可以靠計算機或計算器完成。在日常的生活和工作中，需要更多的往往是口算和估算。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。而且，計算的合理、簡捷、迅速、正確是反映一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的表現(xiàn)之一。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗啟動以來，我校結(jié)合自身實際，統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素，積極促使新課程理念深入人心。學(xué)校抓住新課程通識培訓(xùn)、社會宣傳、課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材驗證、課題研究、校本課程開發(fā)、發(fā)展性教師和學(xué)生評價這些重點工作，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。多少年來，口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價的標(biāo)準(zhǔn)也簡單，即檢驗一個學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。很少從思維和應(yīng)用的價值取向上去審視口算的教學(xué)目標(biāo)。
貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，在教育部深入
推廣的國內(nèi)外調(diào)研的基礎(chǔ)上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案（試行）》、以及18個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實施推廣工作的意見，以基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作的方針、政策和基本原則為要求，以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想。
時間：xxxx年9月——20xx年8月
科目：一至六年級數(shù)學(xué)科
范圍：上京中心小學(xué)的所有學(xué)生（大約680人）
一年級教師：涂雪飛
二年級教師：劉宏凌、田民建
三年級教師：陳振森、陳振榮
四年級教師：鄭宗琬、劉六五、葉正興
五年級教師：陳長樟、程功淦、張四六
六年級教師：俞上潑、陳維祥、郭傳塔、林初生
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇三
如何推廣微信公眾號（經(jīng)驗之談）
1.首先先說一下如何在微信訂閱搜索中排名靠前
(2)微博，qq空間推廣：
建立qq群或者其他類似群目，在一些人數(shù)很多的qq群中群發(fā)消息尋找相關(guān)類微信訂閱號，人數(shù)10-20為佳（因為人數(shù)過多較難管理，難以匹配）例如：我的微信訂閱號是“國風(fēng)潮”（好吧很明顯名字起的很難被搜索到），這是一個國學(xué)|歷史|名著|詩詞|閱讀|傳統(tǒng)類資訊的微信號，我會找一些例如笑話、美容類的用戶不沖突的微信運營號，進行每日合作互推，一天與一個人合作推廣，不要覺得對方粉絲少或者對方粉絲多而不愿意，或者不好意思要求，不同內(nèi)容的微信號彼此互補，帶動你的粉絲帶動他的粉絲也意味著以后的長期合作后雙方獲得的利益更多！
首先，我們需要根據(jù)主題選好一些類似主題人數(shù)較多較活躍的貼吧
最最后了：
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇四
校本課程開發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢，在我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程體系根本無法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重任，所以校本課程開發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實踐層”，并駛?cè)肓丝燔嚨?。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實驗，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展提供了新的舞臺。
2、校本課程開發(fā)有助于學(xué)校特色和校園文化的形成
學(xué)校辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色，為此在課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源，結(jié)合我校用朱棣文名字來命名的一所教育設(shè)施現(xiàn)代化學(xué)校的優(yōu)勢，開發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。
朱棣文十分關(guān)注我校的教育，在訪問我校時題詞：“小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是一個人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要的一步，要在這里讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)”。在朱棣文談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個科學(xué)家對當(dāng)代教育的獨到理解，而從朱棣文本人成長、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學(xué)精神，所以開發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際出發(fā)，充分利用學(xué)校的獨特資源，從能做的做起，去發(fā)現(xiàn)，去開發(fā)，去建設(shè)，滿足學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，提高校長和教師的課程意識和專業(yè)發(fā)展能力，形成和體現(xiàn)朱棣文小學(xué)辦學(xué)特色，取得朱棣文精神氳氤于校園的效果，讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導(dǎo)，促進學(xué)校的特色建設(shè)。
3、開發(fā)校本課程是學(xué)?！笆濉笔〖壵n題研究的有效深化
我校的“十五”省級課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實踐研究》從xxxx年開題研究至今，我們主要從本體研究和微觀層面的學(xué)科研究兩個方面展開，即重視校園景點布置，使特色建設(shè)“環(huán)境化”，重視教學(xué)方式的變革，使特色建設(shè)“情境化”。而對中觀層面的綜合性研究幾乎沒有涉及，而開發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補此方面的不足，并帶動課題向中觀層的綜合性研究深化，中觀層面的綜合性研究的主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學(xué)生、教師和一切成功人士必備品質(zhì)，我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學(xué)，師生們是怎樣去認(rèn)識和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想，是如何在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和科研中體現(xiàn)的，最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì)，這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開發(fā)，唯有這樣，朱棣文小學(xué)的品牌才能成為世間獨一無二的優(yōu)質(zhì)資源，這真是我們要開發(fā)校本課程的主要背景和目的。
1、在課題研究中編寫校本教材
學(xué)校的“十五”省級主課題是《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實踐研究》，它的研究核心是如何將朱棣文的科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料，去研究朱棣文的內(nèi)涵，最終必須有校本教材問世，校本教材的出現(xiàn)也就是拉開了開發(fā)校本課程的序幕?，F(xiàn)在學(xué)校已編著了第一本小冊子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。
2、在編寫校本教材中開發(fā)校本課程
隨著課題研究的深入和發(fā)展，呼之欲出的第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》也已進入了最后定稿階段，它證實了校本課程開發(fā)不是一次就能完成，而是長期反復(fù)的過程。實踐是校本課程形成的沃土，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實踐不斷修改、補充，完善校本課程。
《讓成功伴我成長》是上述二冊的繼承和拓展，此書在提煉朱棣文成功事跡的基礎(chǔ)上還與更多的科學(xué)家成功故事相映證，并對科學(xué)的成功秘訣進行了有效的揭示，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效遷移，積淀成功素質(zhì)。
編寫校本教材，開發(fā)校本課程，在第一、二、三冊基礎(chǔ)上第四、五……冊校本教材將系列陸續(xù)問世。
3、校本課程的開發(fā)步驟
（1）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
由校長王曉春任組長，葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長，原子課題組組長和課題組成員二十余人為組員。
（2）前期論證
利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源，確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長、學(xué)生中征求意見。
（3）培訓(xùn)師資
a、學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究，以沙龍、講座、研討為主要形式。
b、教師專業(yè)知識培訓(xùn)——學(xué)校對擔(dān)任開發(fā)校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
（4）撰寫課程綱要，課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容：
a、課程目標(biāo)
b、課程內(nèi)容或活動安排
c、課程實施
d、課程評價
（5）校本課程實施
教導(dǎo)處、教科室做好監(jiān)控、測評、參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。
（6）課時安排：每周一課時，每周晨會一次，每學(xué)期舉行一次班級主題活動。
1、重視校園景點，讓開發(fā)過程“環(huán)境化”
走進校門“求實創(chuàng)新”的校風(fēng)映入眼簾，兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞，中英文對照，并配有十幾幅學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)創(chuàng)造的圖形；宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡歷，成就及照片；宣傳牌上中英文對照的朱棣文關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論；學(xué)校的校標(biāo)是“dw”（棣文兩個拼音的第一個字母）的變形組合，寓意是學(xué)生像剛出土的幼苗，在知識的海洋中邀游；學(xué)校主建筑的命名：求真樓、啟智樓、博學(xué)樓；景點設(shè)計：讀書亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊；十大世界偉大科學(xué)家的頭像雕塑；朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹；走進體育館，“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個性的滲透名人精神的校園文化景點布置，讓學(xué)生在潛移默化中受到名人精神的激勵和科學(xué)文化的熏陶。
2、編著校本教材，讓特色建設(shè)“課程化”
為“十五”省級主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實踐研究》需要，我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材，讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。
第一冊教材——《朱棣文》，分上篇、中篇、下篇、三個部分，較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡，各種記者對他的采訪以及他訪問我校時的一些互動情況。
第二冊校本教材——《追求與超越》，以十六章形式從十六個方面圍繞朱棣文文化科學(xué)精神進行記敘和闡述，提示了朱棣文科學(xué)事業(yè)成功的秘決。
第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》有二十二篇課文組成，每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同，分四大塊：名人故事、名人名言、成功探秘、心動行動，每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開編寫。
第四、五冊教本教材，隨著課改的需要，一個持續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的逐步完善的教材體系將問世，并實施于教育、教學(xué)、科研之中。
3、重視科技教育和綜合實踐，讓實施過程“陣地化”
第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力，動手能力為原則，操作上，一是以問題為核心架建知識結(jié)構(gòu)；二是以活動為中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。
第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂，生動活潑，富有趣味”為原則，讓學(xué)生在活動中接受教育，得到發(fā)展，在發(fā)展中開展活動，蘊育個性。
開發(fā)校本課程主要看學(xué)校是否按一定課程編制程序進行課程開發(fā)，并以學(xué)校為基地，以校本培訓(xùn)為主要手段來滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，利用校本資源，營造一個多樣化的認(rèn)識論環(huán)境和活動空間，使多樣性的知識成為提高認(rèn)識能力的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生公正對待各種知識乃至自身經(jīng)驗的理性態(tài)度。
開發(fā)校本課程是我?！笆濉笔〖壷髡n題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中實踐》重要研究成果，以朱棣精神為校本課程，首先應(yīng)看朱棣文精神是否滲透到學(xué)校教育、教學(xué)及科研各個領(lǐng)域，讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報告、實驗報告、實踐性作業(yè)、實踐活動過程、收獲匯編成冊，形成一套適合學(xué)生課外、社會實踐帶有研究性學(xué)習(xí)的校本課程教材，在實踐研究中歸納出校本資源，優(yōu)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最終界定。
3、開發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)
通過編寫校本教材，教師在教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式上是否有突破，學(xué)校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時代的特征和科學(xué)精神，一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。
評價時以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行，校長對教師的評價，具體操作可用調(diào)查問卷，課堂記錄，案例分析等。
4、開發(fā)校本課程提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
通過校本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到普遍提高，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，又敢大膽想象，細(xì)心求證，能自信、自主、自強、自立，又虛心求學(xué)善于合作，一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時注重學(xué)生個性和特長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容，評價方法：觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)知識的成果展，還可以建立學(xué)生興趣特長發(fā)展成長記錄袋（將孩子成為優(yōu)秀的作品、習(xí)作放入）。
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇五
實施方案
為貫徹落實xxx、財政部、農(nóng)業(yè)部《關(guān)于加快推進農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的通知》、省政府辦公廳《關(guān)于加快推進農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的通知》和市國土資源局、市財政局、市農(nóng)業(yè)局關(guān)于印發(fā)《菏澤市農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作實施方案》的通知文件精神，積極穩(wěn)妥的做好我縣農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作，結(jié)合我縣實際， 制定本實施方案。
我縣要按照土地總登記模式，到2012年底，全面完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作，農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作完成40%以上。到2013年底，全面完成農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)的確權(quán)登記發(fā)證工作。在此基礎(chǔ)上，建立起城鄉(xiāng)一體化的地籍管理信息系統(tǒng)。
按照xxx和省政府要求，凡是未按時完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作的市、縣（市、區(qū)），農(nóng)轉(zhuǎn)用、土地征收審批暫停，農(nóng)村土地整治項目不予立項。
對農(nóng)村居民點實施地形測繪，測量出1：1000的地形圖作為權(quán)屬調(diào)查的基礎(chǔ)圖件。
成立農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織各有關(guān)部門集中時間、人員和地點開展農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作。
為加強對集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委常委、常務(wù)副縣長王東同志為組長，縣財政局、國土局、住建局、規(guī)劃局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、水務(wù)局、公路局、司法局、公安局、xxx等部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）主要負(fù)責(zé)人為成員的曹縣集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決土地確權(quán)登記中遇到的政策性問題，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，國土資源局局長徐健同志任辦公室主任。成立兩個工作組：督導(dǎo)組和技術(shù)組。督導(dǎo)組負(fù)責(zé)調(diào)度各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）、各作業(yè)組的工程進度，督促檢查作業(yè)質(zhì)量。技術(shù)組負(fù)責(zé)人員培訓(xùn)，解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）工作中遇到的技術(shù)和政策問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）要成立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長任組長，各管區(qū)書記為成員，國土所長為辦公室主任的農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)具體組織土地登記、測繪工作，配合權(quán)屬調(diào)查工作中的指界、簽章。
現(xiàn)狀圖等各類圖件資料；購置開展工作所必須的設(shè)備（gps接收儀、電腦、打印機等），印制調(diào)查表格等。
結(jié)合我縣實際對相關(guān)人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括權(quán)屬界線調(diào)查、指界等。充分發(fā)揮中介機構(gòu)的作用，利用他們在調(diào)查、土地登記代理等方面的技術(shù)優(yōu)勢，幫助開展工作。
要具有乙級以上資質(zhì)的作業(yè)隊伍競標(biāo)。根據(jù)我縣實際情況，擬招3到5個作業(yè)隊伍參與測繪、建庫工作。
作業(yè)單位具體負(fù)責(zé)個行政村的界線、宅基地接線的測量工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織對界址線的確認(rèn)、簽字，形成地籍檔案。
依據(jù)農(nóng)村集體土地所有權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)調(diào)查成果，建立數(shù)據(jù)庫，并據(jù)此開展所有權(quán)、使用權(quán)登記發(fā)證工作。在完成土地登記工宗地編號、地類編號、界址點編號、宗地圖編繪及要素內(nèi)容等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
登記申請人按照各地土地登記機關(guān)的統(tǒng)一要求，在規(guī)定的時間內(nèi)到集體土地登記受理點申請集體土地登記，填寫土地登記申請書，并按照《土地調(diào)查條例》的要求提供相關(guān)資料。
公告期滿無異議，符合登記條件的，由xxx門審核，報縣政府審批。
地總面積平方公里，1185個行政村，43萬戶農(nóng)村居民。按照國家經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證每平方公里需萬元，我縣農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作經(jīng)費共需萬元；農(nóng)村集體土地使用權(quán)登記發(fā)證每平方公里萬元，我縣使用權(quán)地籍調(diào)查面積平方公里，經(jīng)費共需萬元。為保證工作的順利進行，在8月底前撥付啟動資金650萬元。
為確保我縣到2012年年底集體土地登記工作的順利完成，要倒排工期，將工作量化并分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各作業(yè)組。每個作業(yè)組要制定作業(yè)計劃，將計劃上報到領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)工作計劃進行督導(dǎo)，實行定期報告通報制度，縣領(lǐng)導(dǎo)小組每周通報工作進度情況，每半月召開一次調(diào)度會。采取工作簡報、電視報道等形式督導(dǎo)工作。技術(shù)組將工作中遇到的政策性、技術(shù)性的問題編制工作手冊，解決技術(shù)難題?？h工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）完成工作目標(biāo)情況進行檢查、考核，對工作責(zé)任心不強，工作進度緩慢的予以通報批評，對弄虛作假、徇私舞弊的按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
電梯系統(tǒng)原理 校本課程開發(fā)方案篇六
為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。
一、開發(fā)背景：
隨著我國教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，人們對教育機會、質(zhì)量的需求激增，全國統(tǒng)一的課程方案越來越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。在這種形勢下，基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%?！敝链?，我國校本課程開發(fā)被正式提到議事日程上。近年來，基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了，為了盡可能地滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生間的差異性，充分利用社區(qū)、學(xué)校的課程資源，為學(xué)生提供多樣化的選擇，課程決策權(quán)部分下放到學(xué)校。隨著課程改革的深入推進，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。同時，這也成為我們弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機。
二、開發(fā)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、以及學(xué)校辦學(xué)實際情況，利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價體系，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
通過校本課程的開發(fā)，學(xué)校進一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
1.與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。
2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力。
3、全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。
三、開發(fā)原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、開發(fā)內(nèi)容與設(shè)想
依據(jù)神童山資源和學(xué)校資源，從認(rèn)識學(xué)校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來構(gòu)成本課程。圍繞創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我們確定了讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭的日常生活基本知識；學(xué)會從現(xiàn)實中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，激發(fā)對周圍食物探索奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。校本課程《走進神童山》每周安排2課時。安排年輕教師教授此課程，定期對該課程培訓(xùn)、研討。在評價上我們本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”來提升文化素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。我校開發(fā)此課程已有三年，會繼續(xù)潛心研討加以完善。