幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀

2025/6/10 0:17:22

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    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇一
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。
    大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真寫好教案設(shè)計,教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
    新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開始走進(jìn)教案,集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
    聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,評課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,優(yōu)點多缺點少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。
    今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點、突破難點的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。
    大部分教師作業(yè)量足,批改及時,批入記錄填寫完整、規(guī)范,個別教師作業(yè)量不夠。
    教研組長組織活動及時,評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進(jìn)行評課,提供活動的老師的說課,教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,教研活動沒走過場,不搞形式,起到了推動學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面,還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。
    我們將繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇二
    本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等。
    1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
    (1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
    (2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
    (3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
    (4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
    2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
    3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
    4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
    1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
    2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
    通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機會,今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇三
    為加強和改進(jìn)教育教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化,提高教學(xué)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),我們成立了落實《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》領(lǐng)導(dǎo)小組,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容,制定了實施計劃,采取了相應(yīng)保證措施,使教學(xué)常規(guī)工作扎實有效地落到實處,收到了令人滿意的效果。
    一、主要工作
    (一)學(xué)習(xí)宣傳情況
    學(xué)校成立了落實常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開落實教學(xué)常規(guī)工作教師大會,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文,通過培訓(xùn),加深了教師對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握,增強了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性。
    (二)完善
    規(guī)章制度
    對學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理,根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項管理要求,落實管理職責(zé),強化管理責(zé)任,建立激勵機制,構(gòu)建了教學(xué)管理長效機制,使管理更加科學(xué)、規(guī)范。
    (三)各項工作完成情況
    1、計劃和總結(jié)
    (1)各種計劃齊全,內(nèi)容完備,切實可行。教師能按計劃開展工作,學(xué)期末對工作完成情況及時進(jìn)行總結(jié),能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。
    (2)教務(wù)處能及時審核各種計劃,檢查、督促教師按計劃完成各項工作,并做到計劃總結(jié)及時歸檔。
    2、備課
    (1)集體備課:堅持集體備課制度,每周二下午一次,每次集體備課時間達(dá)到2課時,教師按要求做好記錄,集體備課做到了定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點。
    (2)個人備課:教師能按程序備課即:學(xué)期備課-單元備課-課時備課,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際,做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問題解答本,在備課時對較難的練習(xí)題能先做一遍。
    (3)課時備課:在具體課時備課中,教案的三維目標(biāo)明確,對教學(xué)的重、難點確定準(zhǔn)確。通過設(shè)計“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天,做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備,課后及時寫教學(xué)反思,增強了教案的實效性和具有針對性。
    (4)教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案,寫明檢查指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報。
    3、上課
    (1)學(xué)校按課程計劃開齊學(xué)科,開足課時,認(rèn)真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度,教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。
    (2)教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源,大大提高了課堂的教學(xué)效率。
    (3)教師重視教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性,注重啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學(xué)氛圍,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。
    (4)教師注重面向全體學(xué)生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異,指導(dǎo)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
    (5)教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動,每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細(xì)記錄;記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點、亮點;有提出值得商榷和改進(jìn)的意見。
    (6)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法,定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況,并及時進(jìn)行講評,記入教師崗位責(zé)任制。
    4、作業(yè)、作業(yè)批改
    (1)教師能精心設(shè)計作業(yè),注重開發(fā)學(xué)生的智力,作業(yè)份量適當(dāng),沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè),如有疑難,教師都能提前做。
    (2)教師對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格,學(xué)生字跡工整卷面整潔。
    (3)教師批改及時認(rèn)真,有適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批,對改正后的作業(yè)能及時進(jìn)行補批。
    (4)重視作業(yè)信息反饋,能及時講評。語、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。
    (5)學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次,并做好記錄,對檢查情況及時進(jìn)行總結(jié)通報。
    5、輔導(dǎo)
    教師利用中午時間對學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則,有輔導(dǎo)計劃,有輔導(dǎo)重點,有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭,帶好中間,使不同層次的學(xué)生都有所提高。
    6、考核與評價
    (1)檢查教學(xué)效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外,每學(xué)期開展月考制度,及時掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況,對不足之處提出具體的改進(jìn)措施。
    (2)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證每個考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后,任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知剟睿瑢ξ催_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的,在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。
    (3)教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核,考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,責(zé)任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。
    二、取得的成績
    1、在教師業(yè)務(wù)檢查中,我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊。
    2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。
    3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個學(xué)期的語文閱讀活動,六月份進(jìn)行了語文閱讀考查活動。通過這次活動,營造了濃郁的校園
    文化
    氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生通過多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),推進(jìn)讀書活動的開展,打造了書香校園。
    三、不足及改進(jìn)措施
    1、部分教師的思想還比較保守,創(chuàng)新意識不強,個別教師的教學(xué)基本功不是很扎實,教學(xué)水平一般,對待工作等靠懶,而且靠吃老本,不愛學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,不愿奉獻(xiàn),故在教學(xué)活動中表現(xiàn)不好。
    2、個別教師在作業(yè)批改方面,對個別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格,缺乏耐心,使得個別學(xué)生的字跡潦草。
    在今后的的教學(xué)工作中,我們將不斷追求,勇于探索,克難攻堅,不斷完善自我,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
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    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇四
    學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,10月31日上午,學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
    本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組的檢查。檢查前,教導(dǎo)主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,王校長又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求,明確了目標(biāo)。檢查中,先是任課教師對照自評表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價,填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。
    檢查結(jié)果如下:
    大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《語文報》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時的工作量很大,很辛苦。匯報結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。
    1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
    2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
    3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺??磥?,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真,學(xué)生字體特別好看,這與老師平時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。
    4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
    5、低年級的寫話訓(xùn)練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班,在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅持,老師在工作辛苦的同時,學(xué)生的寫作水平在不斷提高。
    6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇五
    1、整體情況:
    全體語文教師可以說十分敬業(yè),能夠做到刻苦鉆研教材,全心全意為學(xué)生服務(wù),各方面做得都還不錯,但問題也存在,主要是在備教輔改方面存在馬虎,如作業(yè)批改不規(guī)范,缺乏對后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心,備課環(huán)節(jié)不到位。
    2、具體情況通報
    馬麗華老師:應(yīng)備28課時,已備44課時,課時量足,教案詳實,缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,課堂練習(xí)多達(dá)32次,訓(xùn)練強度大,教師批閱詳細(xì)、認(rèn)真,有更正,基本照顧了全體學(xué)生,練習(xí)冊同步,且批閱詳細(xì);單元測驗學(xué)期累計5次,批閱詳細(xì)、認(rèn)真,反思及時、到位。
    羅文老師:相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn),應(yīng)備課時28次,實際備課36課時,課時量足,教案詳實,有教學(xué)反思,課堂練習(xí)次數(shù)多,訓(xùn)練量較大,教師批閱比較認(rèn)真,單元測試方面同步,完成的較好。
    柴燕君老師:應(yīng)備28課時,實備46課時,書寫較為規(guī)范,教學(xué)反思比較深刻、實際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn),數(shù)量達(dá)標(biāo),批閱詳細(xì)認(rèn)真,有更正之處,單元測驗較好,質(zhì)量分析比較全面。
    黃娟娟老師:應(yīng)備28課時,實備55課時,數(shù)量完全達(dá)標(biāo),書寫認(rèn)真,格式正確,教案切合實際,均由自己獨立設(shè)計;作業(yè)批改方面,數(shù)量齊,種類多,如生字練習(xí)、小日記、課堂練習(xí)、練習(xí)冊。批改卻非常認(rèn)真。單元測試6次,有登分評講。不足之處為備課無教學(xué)反思。
    江禺老師:應(yīng)備28課時,實備1課時,教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求,批改較為詳細(xì),認(rèn)真;單元測驗累計達(dá)到5次,批閱詳細(xì)。
    何仁清老師:應(yīng)備26課時,實備28課時,備課很認(rèn)真,書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,且批閱十分規(guī)范,作文評語有針對性;單元測驗累計達(dá)到5次,批閱詳細(xì)認(rèn)真,且有o分記載,分析到位,不足之處為備課無教學(xué)反思。
    劉鳳英老師:應(yīng)備26課時,實備36課時,教案詳實、書寫認(rèn)真、格式規(guī)范,具有操作性;作業(yè)方面:課堂練習(xí)11次,練習(xí)冊同步,均已批閱,單元測試學(xué)期累計次數(shù)5次,批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無教學(xué)反思,但瑕不掩瑜,仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模。
    應(yīng)備22課時,實備28課時,規(guī)范認(rèn)真、書寫流暢,每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多,種類多,且批改認(rèn)真細(xì)致,學(xué)生也有更正;單元測試六年級累計5次,均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析。
    常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
    數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)
    周桐遠(yuǎn)、李德敏
    游玉婷:一年級數(shù)學(xué),備課15次,教案詳實,既有小結(jié),又有教學(xué)反思,練習(xí)冊累計33次,其中練習(xí)冊10次,練習(xí)本3次,書后練習(xí)20次,均已全部批閱,單元測驗1次,批改后已登分記載。
    陳春瓊:二年級數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實,有較為深刻的教學(xué)反思,作業(yè)累計37次,其中練習(xí)本8次,書后練習(xí)12次,練習(xí)冊17次,均全部批改,單元測驗3次,批改后已登分記載。
    張艷:二年級數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實,每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計41次,其中練習(xí)本15次,書后練習(xí)9次,練習(xí)冊17次,全部批改;單元測驗3次,批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。
    張 魁:三年級數(shù)學(xué),備課20次,部分教案有教學(xué)反思,作業(yè)23次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊9次,已全部批改,單元測驗四次,且登分記載。
    五六年級科學(xué),備課均5次,教案符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)每班3次,均已批改,單元測驗每班各一次,批改后已登分記載。
    楊盛武:三年級數(shù)學(xué),備課9次,符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)共計25次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊11次,已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次,已批閱登分記載。
    期中練習(xí)本5次,練習(xí)冊21次,已經(jīng)全部批改,單元測驗3次,已批改登分。
    李德敏:五年級數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計20次,期中練習(xí)本9次,練習(xí)冊11次,已全部批改,單元測驗2次,已批改登分記載。
    李漢生:七年級數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計26次,其中課堂作業(yè)16次,練習(xí)冊10次,已經(jīng)全部批改,單元測驗2次,已批改登分記載。
    謝從國:六年級數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總量19次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊10次,已全部批改,單元測驗1次,已批改登分記載。
    周呈祥:七年級數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計24次,其中課堂作業(yè)15次,練習(xí)冊9次,全批全改,單元測驗1次,已批改登分記載。
    八年級數(shù)學(xué),備課8次,按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計17次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊8次,已全部批改,單元測驗1次,已批改記載。
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇六
    20第二學(xué)期初陽明學(xué)院教學(xué)檢查情況匯報
    我院于2月16日到20日進(jìn)行學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)檢查。成立了院領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工組成的15人的教學(xué)檢查小組。檢查小組以上下午為單位,從星期一到星期五的.第一節(jié)到第八節(jié),對除體育課和實驗課以外的所有對陽明學(xué)院開課的課程進(jìn)行教學(xué)檢查,共計472節(jié)次。
    教學(xué)檢查情況表明,絕大多數(shù)教師和同學(xué)都很重視課堂教學(xué),教師按時上課,學(xué)生到課率高。但是,也有少數(shù)異常情況出現(xiàn),如個別班學(xué)生沒有看清課表,第一周沒有上課來上課了,卻以為老師沒有上課;還有因教室投影儀壞了,教師臨時換教室;還有少數(shù)自主學(xué)習(xí)的課程,老師沒有布置具體任務(wù),學(xué)生在教室里無所事事;還有部分藝術(shù)類的班級有遲到現(xiàn)象。還發(fā)現(xiàn)上高等數(shù)學(xué)的班級,上課人數(shù)偏多,影響教學(xué)效果,任課教師也有同感。
    針對以上問題,我們建議:
    1、教師應(yīng)加強上課紀(jì)律管理,如有問題,應(yīng)和班主任、教務(wù)辦溝通。
    2、自主學(xué)習(xí)的課程教師應(yīng)布置具體任務(wù)并加以指導(dǎo)。
    3、對基礎(chǔ)學(xué)科課程,選課的時候?qū)W校應(yīng)限定班級人數(shù),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
    陽明學(xué)院教務(wù)辦
    -2-20
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇七
    總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有:陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
    個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清,課時數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清,沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具準(zhǔn)備等;個別教案的重難點全部一樣,有的重難點過于隨便,把握不準(zhǔn);教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少,數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去;個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒;教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;個別的教案的板書過于簡單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
    1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
    2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇八
    游玉婷:一年級數(shù)學(xué),備課15次,教案詳實,既有小結(jié),又有教學(xué)反思,練習(xí)冊累計33次,其中練習(xí)冊10次,練習(xí)本3次,書后練習(xí)20次,均已全部批閱,單元測驗1次,批改后已登分記載。
    陳春瓊:二年級數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實,有較為深刻的教學(xué)反思,作業(yè)累計37次,其中練習(xí)本8次,書后練習(xí)12次,練習(xí)冊17次,均全部批改,單元測驗3次,批改后已登分記載。
    張 艷:二年級數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實,每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計41次,其中練習(xí)本15次,書后練習(xí)9次,練習(xí)冊17次,全部批改;單元測驗3次,批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。
    張 魁:三年級數(shù)學(xué),備課20次,部分教案有教學(xué)反思,作業(yè)23次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊9次,已全部批改,單元測驗四次,且登分記載。
    五六年級科學(xué),備課均5次,教案符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)每班3次,均已批改,單元測驗每班各一次,批改后已登分記載。
    楊盛武:三年級數(shù)學(xué),備課9次,符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)共計25次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊11次,已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次,已批閱登分記載。
    期中練習(xí)本5次,練習(xí)冊21次,已經(jīng)全部批改,單元測驗3次,已批改登分。
    李德敏:五年級數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計20次,期中練習(xí)本9次,練習(xí)冊11次,已全部批改,單元測驗2次,已批改登分記載。
    李漢生:七年級數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計26次,其中課堂作業(yè)16次,練習(xí)冊10次,已經(jīng)全部批改,單元測驗2次,已批改登分記載。
    謝從國:六年級數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總量19次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊10次,已全部批改,單元測驗1次,已批改登分記載。
    周呈祥:七年級數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計24次,其中課堂作業(yè)15次,練習(xí)冊9次,全批全改,單元測驗1次,已批改登分記載。
    八年級數(shù)學(xué),備課8次,按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計17次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊8次,已全部批改,單元測驗1次,已批改記載。
    幼兒園大班常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀篇九
    為加強和改進(jìn)教育教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化,提高教學(xué)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),我們成立了落實《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》領(lǐng)導(dǎo)小組,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容,制定了實施計劃,采取了相應(yīng)保證措施,使教學(xué)常規(guī)工作扎實有效地落到實處,收到了令人滿意的效果。
    一、主要工作
    (一)學(xué)習(xí)宣傳情況
    學(xué)校成立了落實常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開落實教學(xué)常規(guī)工作教師大會,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文,通過培訓(xùn),加深了教師對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握,增強了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性。
    (二)完善規(guī)章制度
    對學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理,根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項管理要求,落實管理職責(zé),強化管理責(zé)任,建立激勵機制,構(gòu)建了教學(xué)管理長效機制,使管理更加科學(xué)、規(guī)范。
    (三)各項工作完成情況
    1、計劃和總結(jié)
    (1)各種計劃齊全,內(nèi)容完備,切實可行。教師能按計劃開展工作,學(xué)期末對工作完成情況及時進(jìn)行總結(jié),能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。
    (2)教務(wù)處能及時審核各種計劃,檢查、督促教師按計劃完成各項工作,并做到計劃總結(jié)及時歸檔。
    2、備課
    (1)集體備課:堅持集體備課制度,每周二下午一次,每次集體備課時間達(dá)到2課時,教師按要求做好記錄,集體備課做到了定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點。
    (2)個人備課:教師能按程序備課即:學(xué)期備課-單元備課-課時備課,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際,做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問題解答本,在備課時對較難的練習(xí)題能先做一遍。
    (3)課時備課:在具體課時備課中,教案的三維目標(biāo)明確,對教學(xué)的重、難點確定準(zhǔn)確。通過設(shè)計“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天,做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備,課后及時寫教學(xué)反思,增強了教案的實效性和具有針對性。
    (4)教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案,寫明檢查指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報。
    3、上課
    (1)學(xué)校按課程計劃開齊學(xué)科,開足課時,認(rèn)真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度,教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。
    (2)教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源,大大提高了課堂的教學(xué)效率。
    (3)教師重視教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性,注重啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學(xué)氛圍,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。
    (4)教師注重面向全體學(xué)生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異,指導(dǎo)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
    (5)教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動,每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細(xì)記錄;記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點、亮點;有提出值得商榷和改進(jìn)的意見。
    (6)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法,定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況,并及時進(jìn)行講評,記入教師崗位責(zé)任制。
    4、作業(yè)、作業(yè)批改
    (1)教師能精心設(shè)計作業(yè),注重開發(fā)學(xué)生的智力,作業(yè)份量適當(dāng),沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè),如有疑難,教師都能提前做。
    (2)教師對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格,學(xué)生字跡工整卷面整潔。
    (3)教師批改及時認(rèn)真,有適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批,對改正后的作業(yè)能及時進(jìn)行補批。
    (4)重視作業(yè)信息反饋,能及時講評。語、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。
    (5)學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次,并做好記錄,對檢查情況及時進(jìn)行總結(jié)通報。
    5、輔導(dǎo)
    教師利用中午時間對學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則,有輔導(dǎo)計劃,有輔導(dǎo)重點,有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭,帶好中間,使不同層次的學(xué)生都有所提高。
    6、考核與評價
    (1)檢查教學(xué)效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外,每學(xué)期開展月考制度,及時掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況,對不足之處提出具體的改進(jìn)措施。
    (2)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證每個考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后,任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知剟睿瑢ξ催_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的,在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。
    (3)教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核,考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,責(zé)任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。
    二、取得的成績
    1、在教師業(yè)務(wù)檢查中,我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊。
    2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。
    3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個學(xué)期的語文閱讀活動,六月份進(jìn)行了語文閱讀考查活動。通過這次活動,營造了濃郁的校園文化氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生通過多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),推進(jìn)讀書活動的開展,打造了書香校園。
    三、不足及改進(jìn)措施
    1、部分教師的思想還比較保守,創(chuàng)新意識不強,個別教師的教學(xué)基本功不是很扎實,教學(xué)水平一般,對待工作等靠懶,而且靠吃老本,不愛學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,不愿奉獻(xiàn),故在教學(xué)活動中表現(xiàn)不好。
    2、個別教師在作業(yè)批改方面,對個別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格,缺乏耐心,使得個別學(xué)生的字跡潦草。
    在今后的的教學(xué)工作中,我們將不斷追求,勇于探索,克難攻堅,不斷完善自我,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。