總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇一
1、教學(xué)內(nèi)容
《林?！返谑粌?cè)13課第2自然段：描寫大興安嶺的“嶺”。
2、教學(xué)目標(biāo)?
3、教學(xué)過程?
（1）感知語(yǔ)言，體會(huì)特點(diǎn)。
（2）交流討論，理解語(yǔ)言。
重點(diǎn)交流以下句子：
生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。
師：“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？
生：秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。
師：能不能自己動(dòng)手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。
師：這句話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（應(yīng)讀出溫柔的語(yǔ)氣）
生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。
生：通過“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說明嶺多的特點(diǎn)。
生：通過“既看不完，也看不厭”說明嶺多的特點(diǎn)。
師：你認(rèn)為這個(gè)句子該這樣讀？為什么？
生：我認(rèn)為“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。
指名讀，先學(xué)生評(píng)議，再進(jìn)行全班齊讀。
（3）感情朗讀，體驗(yàn)情感。
4、教學(xué)新意
林海
北大附小?潘東輝
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。
2.學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3.練習(xí)感情朗讀課文。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn)：
理解作者的思想感情。
教具：
1.自制《林?！蜂浵瘛?BR> 2.自制投影。
教學(xué)過程?：
1.導(dǎo)入??：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！?BR> 齊讀課題：《林?！?。
(《林?！?
(1)作者來到大興安嶺的感覺是什么?
(作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。)
齊讀第一節(jié)，讀出這種感覺。
板書：親切?舒服
(2)作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的?
(作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。)
板書：嶺??林??花
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？
(一名學(xué)生讀嶺的段落。)
討論：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔。
板書：多????溫柔
討論。
(“這里的嶺的確很多，……”，從“的確很多”可以看出嶺多。
師加示意圖說明
請(qǐng)大家自己練習(xí)讀出感情。
(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)。)
你覺得自己哪句體會(huì)得好就讀哪句。
(個(gè)別練讀，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。)
(2)下面自由讀3、4節(jié)，提出自己不懂的問題。
(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?
為什么綠得難以形容?
為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色?
為什么第一應(yīng)夸落葉松?
為什么把白樺比作浪花?
為什么用“閃爍”?
為什么要把林比作海?
為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)
(林的特點(diǎn)是：綠而像海。)
板書：綠????像海
請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)3、4節(jié)，并討論：林哪兒像海?
學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。
學(xué)生匯報(bào)：
“只有畫家才能寫下這么多的綠顏色”，因?yàn)楫嫾覍?duì)顏色特別敏感。
師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。
自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。
學(xué)生練習(xí)讀3、4節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))
再請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。
(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)
(4)花有什么特點(diǎn)?
討論：花的特點(diǎn)是數(shù)量多，多姿多彩。
板書：繁????絢麗
學(xué)生自學(xué)。
師：下面請(qǐng)一組同學(xué)讀。
講評(píng)。投影并重點(diǎn)分析：“興安嶺多么會(huì)打扮自己……”
請(qǐng)同學(xué)讀出這種感覺。
學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。
板書：愛????贊????景色美
師生合作讀書。
板書：木材
請(qǐng)男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。
投影：“興安嶺的可愛……”
板書：美不空洞
師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。
(討論：“有多少省份用過”
“大至……，小至……”
“它的千山一碧……”
“于是，……”)
所以說，大興安嶺為祖國(guó)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
板書：貢獻(xiàn)大。
請(qǐng)大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。
(學(xué)生齊讀。)
5.更使作者感到親切舒服的又是什么?
(“人與山的關(guān)系日益密切……”)
投影：“人與山的關(guān)系日益密切……”
結(jié)合課文談理解。
討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。
“親切之感更加深厚，……”
“我們伐木取材，也……”
“我們不僅取寶，也做……”
投影：“我不曉得……”
請(qǐng)學(xué)生讀。
板書：興國(guó)安邦
請(qǐng)結(jié)合上下文理解。
討論：“興國(guó)安邦”的意思是使國(guó)家興旺，安定……
“造林護(hù)樹，科學(xué)研究，對(duì)祖國(guó)發(fā)展有重要的意義……
因此作者此時(shí)的親切與舒服又有了更深的含義……
學(xué)生練讀句子。
6.總結(jié)：
板書：
抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇二
1、了解大興安嶺景物特點(diǎn)
2、體會(huì)“美的并不空洞的含義”。
五、教學(xué)難點(diǎn)?：
六、電教媒體選用情況表
知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)水平
媒體類型
媒體內(nèi)容要點(diǎn)
資料來源
方式
激情導(dǎo)入??
觀察欣賞
cai
播放大興安嶺的全貌圖
自制
邊放邊講
感受嶺林花各部分特點(diǎn)
觀察欣賞體會(huì)
cai
體現(xiàn)嶺的溫柔，林的多及綠，花的艷。
自制
演示
感受美的并不空洞
觀察激情
cai
播放大興安嶺樹木蔥蘢的景象
自制
演示
深化擴(kuò)展
觀察想象
cai
大興安嶺的遠(yuǎn)景圖
自制
邊放邊講
七、教學(xué)過程?：
一、 激情導(dǎo)入??，轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
同學(xué)們，我們剛剛跟著老舍先生走出那一碧千里的大草原，今天我們又將和他一起步入那浩瀚的林海。
說說你們初讀課文都了解了什么？學(xué)生交流
教師板書：初入森林
林海觀察林場(chǎng)
參觀林場(chǎng)
過渡語(yǔ)：這是作者的寫作思路，接下來我們將學(xué)習(xí)課文，看看
作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，將大興安嶺茫茫林海躍然紙上。從而體會(huì)作者的思想感情。這節(jié)課你還想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
（由于課前不止學(xué)生注重查閱有關(guān)資料，以新知引出舊知，用舊知促進(jìn)對(duì)新知的理解。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。）
二、學(xué)習(xí)課文。
出示思考題：
過渡語(yǔ)：作者隨著對(duì)大興安嶺了解的深入，這種親切、舒服之感越來越深厚。為什么會(huì)又這中感覺呢？我們來學(xué)習(xí)課文體會(huì)。
出示課件，請(qǐng)同學(xué)欣賞。教師相機(jī)介紹（大興安嶺南起燕山山脈，北抵與人交界的黑龍江邊，縱橫千余公里，的確使林海。這里又挺拔的落葉松，俏麗的白樺，連樹與樹之間也步缺乏色彩?？?，讓學(xué)生再頭腦種留下全貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
出示提綱，按下列提綱，說說大興安嶺景物的特點(diǎn)
（1）大興安嶺的嶺
（2）嶺上的林
（3）林中的花
全班交流，教師板書。
嶺----多而溫柔
林----多而綠
花----多而美
（讓生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，自己探究的習(xí)慣。）
作者筆下的嶺林花各具特色，你喜歡哪一部分呢？哪一句呢？那么你就認(rèn)真去讀，過會(huì)跟大家交流，讀給大家聽。另外，你在讀時(shí)還有哪些地方不懂，提出來，我們一起討論。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、合作研討，完成目標(biāo)。
學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，小組分別討論“嶺、林、花”，體會(huì)其美。全班交流。學(xué)生自由說，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的理解。
（一）重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
1、這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那中險(xiǎn)句。
（溫柔多相差不多觀察的方位此句中的引號(hào)是引用，引用了韓愈的一首詩(shī)“云橫秦嶺家何在，雪遇難關(guān)馬不前。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫區(qū)別“云橫秦嶺”和大興安嶺的區(qū)別。）
（課件出示全景圖----連綿不斷的群山，線條是那么柔美，讓學(xué)生體會(huì)的觀察順序----站在最高處，同時(shí)也能體會(huì)嶺的溫柔。）
評(píng)：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，即生動(dòng)又省時(shí)，有利于教學(xué)。
2、多少種綠顏色呀：深的，前的，明的，暗的，綠的難以形容。（看的方位不同種類不同樹的遠(yuǎn)近層次不同。學(xué)生說綠的顏色。）
（課件出示茫茫林海，幫助學(xué)生理解綠的層次性）
評(píng)：讓學(xué)生說綠的顏色，有利于口語(yǔ)交際，注意了知識(shí)的牽引。
3、落葉松的海洋?！ㄏ鄼C(jī)理解兩個(gè)反問句。體會(huì)其語(yǔ)氣的強(qiáng)弱和感情的強(qiáng)烈。用多媒體出示白樺樹在陽(yáng)光中。在微風(fēng)中的樣子，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：泛閃。特別是為吹過白樺林時(shí)的樹葉閃動(dòng)的樣子，讓學(xué)生親眼看后，再閉上眼睛結(jié)合實(shí)際生活去感受，教學(xué)難點(diǎn)?就易突破了。）
4、大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
（學(xué)生在理解這一句，對(duì)這一擬人的手法不好理解。這是教師相機(jī)出示大興安嶺的側(cè)面圖：在一條清澈的小河邊，盛開著鮮花，白樺樹樹干泛著銀光……伴隨著音樂和動(dòng)人的畫面，學(xué)生展開想象，面前的確站著一位亭亭玉立的小姑娘。學(xué)生再伴隨著畫面進(jìn)行朗讀，仿佛置身于茫茫林海中，感受著這一獨(dú)特之美）
5、它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切和舒服。
（讓學(xué)生說一說它都出產(chǎn)些什么？并用課件演示樹木繁茂，林間不乏動(dòng)物的奔跑，各種珍貴的藥在林間閃現(xiàn)。進(jìn)一步體會(huì)大興安嶺美的并不空洞）
通過討論，讓學(xué)生體會(huì)大興安嶺的景物的美，體會(huì)作者的思想感情。（喜愛之情）作者看到這漫山遍野的白樺，不僅想到了木材，還想到了祖國(guó)的建設(shè)。我惡魔內(nèi)就來贊美這青松白樺，一起讀一讀。
（二）指導(dǎo)朗讀。
自由讀品讀引讀體會(huì)喜愛之情。（通過重點(diǎn)句子的出示，理解、品讀有利于學(xué)生對(duì)這些句子的體會(huì)，便于學(xué)生的記憶。）
三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，深化擴(kuò)展。
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇三
教學(xué)目標(biāo)?
1了解大興安嶺的美景。
2學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3練習(xí)有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影片。
教學(xué)過程?
一、引入課題
1今天很高興和高橋的小朋友一起學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。
2我們先聽一聽這篇課文的錄音。
二、學(xué)習(xí)《林?！返?至5自然段
出示問題：1找出課文寫的是什么地方的林海？（大興安嶺）標(biāo)出課文哪幾個(gè)字表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的深切感受？（親切舒服）2作者第一次感到親切舒服是因?yàn)槭裁?？（因?yàn)樽髡卟戎鴰壮吆竦乃舍槪置侥切┕拍?，真切地感受到了大興安嶺這個(gè)悅耳的名字。）板書：悅耳的名字。這“親切舒服”作者是怎樣描繪的？3課文從哪幾方面來描寫大興安嶺的？找出嶺、樹、花的特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)閱讀。
（學(xué)生先自己讀、圈畫，再小組交流討論，然后全班交流。）
1喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來說說你們的理由。
我最喜歡“嶺”這一部分，嶺的特點(diǎn)是多。
我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)不僅僅是“多”，而且還有“溫柔”。我是從這句話體會(huì)到：每一條都是那么溫柔……盛氣凌人。
溫柔和盛氣凌人是用來形容人的，怎么作者用來描寫嶺了？
剛才二位同學(xué)能提出這些問題，說明他們真正是用心讀書的。
大興安嶺的嶺較平，線條柔和，溫柔一詞寫出了嶺的特點(diǎn)，也抒發(fā)了作者對(duì)嶺的喜愛之情。
2喜歡林的同學(xué)來談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
（1）大興安嶺林的特點(diǎn)，可以用課文中哪個(gè)字來形容？（多）（林海）（2）為什么把大興安嶺的林稱做“林?！?，它到底哪個(gè)地方像海呢？(那是俏麗的白樺，樹干是銀白色的，遠(yuǎn)看像白色浪花?！簬X起伏像大海的波浪一樣。）
3我們學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分時(shí)，都是按這種方法學(xué)習(xí)的，老師分別給大家設(shè)置了三個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們按設(shè)置問題的方法，給“花”這一部分設(shè)置問題，讓老師來回答你們的問題。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段。（學(xué)生自學(xué)）
（花的特點(diǎn)是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，連樹與樹之間空隙也開著野花，連愛花的作者也叫不出名字，可見花真的是多極了。）
出示文字：大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……
（1）作者是把大興安嶺當(dāng)做人來寫了。
（2）我從中體會(huì)到了作者對(duì)大興安嶺的深深喜愛、贊美之情。（生自己讀，指名讀，集體讀。）
這么優(yōu)美的句子，我們把它背下來好嗎？請(qǐng)同學(xué)們抓住重點(diǎn)段落詞，同桌練習(xí)一下。
（3）最后老師還有一個(gè)問題：他這里寫花，為什么還要寫珊瑚似的小紅豆呢（因?yàn)檫@些小紅豆不僅裝扮了大興安嶺，還可以釀酒，為人類做貢獻(xiàn)，所以還寫了小紅豆。）
三、總結(jié)
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇四
1、使學(xué)生能用正確的執(zhí)筆方式和寫字規(guī)則寫好“左右結(jié)構(gòu)”的字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽、練等活動(dòng)方式形成寫字技能
3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫好。
重點(diǎn)掌握筆畫和占格。
難點(diǎn)起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
1、導(dǎo)語(yǔ)：“傾盡三江水，習(xí)得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩(shī)是什么意思？（學(xué)生自由說一說詩(shī)句的意思）從這兩句詩(shī)可以看出寫字的重要性，其實(shí)寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來到寫字樂園學(xué)習(xí)一些字的寫法。
2、板書課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、課件出示書法作品，學(xué)生共同欣賞，領(lǐng)會(huì)書法
藝術(shù)的獨(dú)特。
教學(xué)過程
2、課件出示本節(jié)課要學(xué)寫的生字，學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，說說寫字時(shí)要注意哪些問題。
棵柏村楊松桔
3、小組中交流寫字應(yīng)注意的問題，之后全班匯報(bào)。
4、教師利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫上面每一個(gè)字，邊演示邊講解寫法，指導(dǎo)學(xué)生起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。
例如：“村”字在書寫時(shí)要做到避讓，捺變點(diǎn)。
5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫書空。
6、小結(jié)“左右結(jié)構(gòu)”的字的寫法。
1、下發(fā)帶有本節(jié)課生字的字帖，學(xué)生按照書寫要求進(jìn)行臨摹。
2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組中進(jìn)行比賽練寫，選出優(yōu)秀作品，利用展臺(tái)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，共同學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。
每名學(xué)生講本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫3遍上交。
1、全課總結(jié)。
寫帶有“左右結(jié)構(gòu)”的生字要注意什么？（要做到避讓.）
2、布置作業(yè)。
完成本次寫字任務(wù)，寫一篇小字。
板書設(shè)計(jì)寫字樂園
棵柏村楊松桔
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇五
1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。
2、學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。
1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。
體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情。
三課時(shí)
課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。
一、導(dǎo)入??談話，解釋課題。
二、初讀課文，提出閱讀要求；
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、劃出自己不理解的詞。
3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。
4、了解課文的寫作線索。
(采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師巡視指導(dǎo)的方法。)
三、教師歸納：
這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。
四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。
五、作業(yè)?
1、抄寫課后練習(xí)4
2、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。
3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。
一、導(dǎo)入??新課
1、齊讀課題
(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)
2、導(dǎo)入??談話
經(jīng)過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著真情實(shí)感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請(qǐng)翻開課文。
二、講讀課文
(一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。
1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？
2、課文幾次講到“親切、舒服”？分別找出這三節(jié)課文，并用劃出這些句子。
(二) 以作者感情變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。
（1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。
（2）分析：這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看法。注意“總”的意思——總是，一直。第二句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法，是真情實(shí)感?。?BR> （3）小結(jié)：作者來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服的。
2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？
（1）齊讀第二段最后的句子。
（2）聽課文第二段的錄音。
要求：想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特點(diǎn)。用“～～”劃出自己喜歡的句子。
（3）提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？
（嶺、林、花）
a、“嶺”有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）
作者是怎樣寫的？采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解“嶺”的特點(diǎn)。
b、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類很多。）
c、出示投影片，幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。
分析：作者寫“林”的時(shí)候處處流露出對(duì)“林”的愛。
指導(dǎo)朗讀理解句子。
句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
分析：海指什么？（落葉松的海洋。）
白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）
分析：這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示肯定的意思，寫出了作者對(duì)大興安嶺喜愛的感情。
（采用個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）
小結(jié)：作者通過生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。
集體朗讀描寫“林”的段落，加深對(duì)課文的理解。
（4）四人小組互相討論學(xué)習(xí)：
a、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。
添了色彩，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。
大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
（這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？)
讓學(xué)生讀句子、討論、理解。
c、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感情。
（5）把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。
小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫面，使大興安嶺更加美麗，可愛。
面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？
(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)
理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
1）“空洞”什么意思？(沒有內(nèi)容)
2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？
讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。
小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗，還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來，所以感到它越看越可愛，心中感到親切，舒服。
3、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。
三、作業(yè)?：1、課后練習(xí)1，3（1）、（2）。
2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。
一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。
二、繼續(xù)講讀第三段。
1、默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。
2、作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。
我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它的確含有興國(guó)安邦的意義。
（“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說“由今天看來，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？）
讓學(xué)生個(gè)別回答這一問題。
分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來越美，它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來越大。
提問：①“興國(guó)安邦”什么意思？
②為什么說“由今天看來，它的確含有興國(guó)安邦的意義？”
3、齊讀這一段。
4、小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。
三、總結(jié)全文。
1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。
2、給課文歸納段意，概括中心思想。
四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。
五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題，師生共同解答。
六、總結(jié)談話
這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐富的想象，抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛。
七、作業(yè)?
1、背誦課文三____六自然段。
2、預(yù)習(xí)20課。
板書設(shè)計(jì)?：
19 林海
|嶺|
|林| 景色美|
大興安嶺 |花| |
名字悅耳| | 親切舒服
|與建設(shè)結(jié)為一體| |
| | 作用大|
|有興國(guó)安邦的意義|
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇一
1、教學(xué)內(nèi)容
《林?！返谑粌?cè)13課第2自然段：描寫大興安嶺的“嶺”。
2、教學(xué)目標(biāo)?
3、教學(xué)過程?
（1）感知語(yǔ)言，體會(huì)特點(diǎn)。
（2）交流討論，理解語(yǔ)言。
重點(diǎn)交流以下句子：
生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。
師：“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？
生：秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。
師：能不能自己動(dòng)手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。
師：這句話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（應(yīng)讀出溫柔的語(yǔ)氣）
生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。
生：通過“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說明嶺多的特點(diǎn)。
生：通過“既看不完，也看不厭”說明嶺多的特點(diǎn)。
師：你認(rèn)為這個(gè)句子該這樣讀？為什么？
生：我認(rèn)為“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。
指名讀，先學(xué)生評(píng)議，再進(jìn)行全班齊讀。
（3）感情朗讀，體驗(yàn)情感。
4、教學(xué)新意
林海
北大附小?潘東輝
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。
2.學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3.練習(xí)感情朗讀課文。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn)：
理解作者的思想感情。
教具：
1.自制《林?！蜂浵瘛?BR> 2.自制投影。
教學(xué)過程?：
1.導(dǎo)入??：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！?BR> 齊讀課題：《林?！?。
(《林?！?
(1)作者來到大興安嶺的感覺是什么?
(作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。)
齊讀第一節(jié)，讀出這種感覺。
板書：親切?舒服
(2)作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的?
(作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。)
板書：嶺??林??花
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？
(一名學(xué)生讀嶺的段落。)
討論：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔。
板書：多????溫柔
討論。
(“這里的嶺的確很多，……”，從“的確很多”可以看出嶺多。
師加示意圖說明
請(qǐng)大家自己練習(xí)讀出感情。
(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)。)
你覺得自己哪句體會(huì)得好就讀哪句。
(個(gè)別練讀，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。)
(2)下面自由讀3、4節(jié)，提出自己不懂的問題。
(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?
為什么綠得難以形容?
為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色?
為什么第一應(yīng)夸落葉松?
為什么把白樺比作浪花?
為什么用“閃爍”?
為什么要把林比作海?
為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)
(林的特點(diǎn)是：綠而像海。)
板書：綠????像海
請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)3、4節(jié)，并討論：林哪兒像海?
學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。
學(xué)生匯報(bào)：
“只有畫家才能寫下這么多的綠顏色”，因?yàn)楫嫾覍?duì)顏色特別敏感。
師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。
自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。
學(xué)生練習(xí)讀3、4節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))
再請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。
(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)
(4)花有什么特點(diǎn)?
討論：花的特點(diǎn)是數(shù)量多，多姿多彩。
板書：繁????絢麗
學(xué)生自學(xué)。
師：下面請(qǐng)一組同學(xué)讀。
講評(píng)。投影并重點(diǎn)分析：“興安嶺多么會(huì)打扮自己……”
請(qǐng)同學(xué)讀出這種感覺。
學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。
板書：愛????贊????景色美
師生合作讀書。
板書：木材
請(qǐng)男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。
投影：“興安嶺的可愛……”
板書：美不空洞
師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。
(討論：“有多少省份用過”
“大至……，小至……”
“它的千山一碧……”
“于是，……”)
所以說，大興安嶺為祖國(guó)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
板書：貢獻(xiàn)大。
請(qǐng)大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。
(學(xué)生齊讀。)
5.更使作者感到親切舒服的又是什么?
(“人與山的關(guān)系日益密切……”)
投影：“人與山的關(guān)系日益密切……”
結(jié)合課文談理解。
討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。
“親切之感更加深厚，……”
“我們伐木取材，也……”
“我們不僅取寶，也做……”
投影：“我不曉得……”
請(qǐng)學(xué)生讀。
板書：興國(guó)安邦
請(qǐng)結(jié)合上下文理解。
討論：“興國(guó)安邦”的意思是使國(guó)家興旺，安定……
“造林護(hù)樹，科學(xué)研究，對(duì)祖國(guó)發(fā)展有重要的意義……
因此作者此時(shí)的親切與舒服又有了更深的含義……
學(xué)生練讀句子。
6.總結(jié)：
板書：
抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇二
1、了解大興安嶺景物特點(diǎn)
2、體會(huì)“美的并不空洞的含義”。
五、教學(xué)難點(diǎn)?：
六、電教媒體選用情況表
知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)水平
媒體類型
媒體內(nèi)容要點(diǎn)
資料來源
方式
激情導(dǎo)入??
觀察欣賞
cai
播放大興安嶺的全貌圖
自制
邊放邊講
感受嶺林花各部分特點(diǎn)
觀察欣賞體會(huì)
cai
體現(xiàn)嶺的溫柔，林的多及綠，花的艷。
自制
演示
感受美的并不空洞
觀察激情
cai
播放大興安嶺樹木蔥蘢的景象
自制
演示
深化擴(kuò)展
觀察想象
cai
大興安嶺的遠(yuǎn)景圖
自制
邊放邊講
七、教學(xué)過程?：
一、 激情導(dǎo)入??，轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
同學(xué)們，我們剛剛跟著老舍先生走出那一碧千里的大草原，今天我們又將和他一起步入那浩瀚的林海。
說說你們初讀課文都了解了什么？學(xué)生交流
教師板書：初入森林
林海觀察林場(chǎng)
參觀林場(chǎng)
過渡語(yǔ)：這是作者的寫作思路，接下來我們將學(xué)習(xí)課文，看看
作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，將大興安嶺茫茫林海躍然紙上。從而體會(huì)作者的思想感情。這節(jié)課你還想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
（由于課前不止學(xué)生注重查閱有關(guān)資料，以新知引出舊知，用舊知促進(jìn)對(duì)新知的理解。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。）
二、學(xué)習(xí)課文。
出示思考題：
過渡語(yǔ)：作者隨著對(duì)大興安嶺了解的深入，這種親切、舒服之感越來越深厚。為什么會(huì)又這中感覺呢？我們來學(xué)習(xí)課文體會(huì)。
出示課件，請(qǐng)同學(xué)欣賞。教師相機(jī)介紹（大興安嶺南起燕山山脈，北抵與人交界的黑龍江邊，縱橫千余公里，的確使林海。這里又挺拔的落葉松，俏麗的白樺，連樹與樹之間也步缺乏色彩?？?，讓學(xué)生再頭腦種留下全貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
出示提綱，按下列提綱，說說大興安嶺景物的特點(diǎn)
（1）大興安嶺的嶺
（2）嶺上的林
（3）林中的花
全班交流，教師板書。
嶺----多而溫柔
林----多而綠
花----多而美
（讓生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，自己探究的習(xí)慣。）
作者筆下的嶺林花各具特色，你喜歡哪一部分呢？哪一句呢？那么你就認(rèn)真去讀，過會(huì)跟大家交流，讀給大家聽。另外，你在讀時(shí)還有哪些地方不懂，提出來，我們一起討論。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、合作研討，完成目標(biāo)。
學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，小組分別討論“嶺、林、花”，體會(huì)其美。全班交流。學(xué)生自由說，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的理解。
（一）重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
1、這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那中險(xiǎn)句。
（溫柔多相差不多觀察的方位此句中的引號(hào)是引用，引用了韓愈的一首詩(shī)“云橫秦嶺家何在，雪遇難關(guān)馬不前。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫區(qū)別“云橫秦嶺”和大興安嶺的區(qū)別。）
（課件出示全景圖----連綿不斷的群山，線條是那么柔美，讓學(xué)生體會(huì)的觀察順序----站在最高處，同時(shí)也能體會(huì)嶺的溫柔。）
評(píng)：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，即生動(dòng)又省時(shí)，有利于教學(xué)。
2、多少種綠顏色呀：深的，前的，明的，暗的，綠的難以形容。（看的方位不同種類不同樹的遠(yuǎn)近層次不同。學(xué)生說綠的顏色。）
（課件出示茫茫林海，幫助學(xué)生理解綠的層次性）
評(píng)：讓學(xué)生說綠的顏色，有利于口語(yǔ)交際，注意了知識(shí)的牽引。
3、落葉松的海洋?！ㄏ鄼C(jī)理解兩個(gè)反問句。體會(huì)其語(yǔ)氣的強(qiáng)弱和感情的強(qiáng)烈。用多媒體出示白樺樹在陽(yáng)光中。在微風(fēng)中的樣子，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：泛閃。特別是為吹過白樺林時(shí)的樹葉閃動(dòng)的樣子，讓學(xué)生親眼看后，再閉上眼睛結(jié)合實(shí)際生活去感受，教學(xué)難點(diǎn)?就易突破了。）
4、大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
（學(xué)生在理解這一句，對(duì)這一擬人的手法不好理解。這是教師相機(jī)出示大興安嶺的側(cè)面圖：在一條清澈的小河邊，盛開著鮮花，白樺樹樹干泛著銀光……伴隨著音樂和動(dòng)人的畫面，學(xué)生展開想象，面前的確站著一位亭亭玉立的小姑娘。學(xué)生再伴隨著畫面進(jìn)行朗讀，仿佛置身于茫茫林海中，感受著這一獨(dú)特之美）
5、它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切和舒服。
（讓學(xué)生說一說它都出產(chǎn)些什么？并用課件演示樹木繁茂，林間不乏動(dòng)物的奔跑，各種珍貴的藥在林間閃現(xiàn)。進(jìn)一步體會(huì)大興安嶺美的并不空洞）
通過討論，讓學(xué)生體會(huì)大興安嶺的景物的美，體會(huì)作者的思想感情。（喜愛之情）作者看到這漫山遍野的白樺，不僅想到了木材，還想到了祖國(guó)的建設(shè)。我惡魔內(nèi)就來贊美這青松白樺，一起讀一讀。
（二）指導(dǎo)朗讀。
自由讀品讀引讀體會(huì)喜愛之情。（通過重點(diǎn)句子的出示，理解、品讀有利于學(xué)生對(duì)這些句子的體會(huì)，便于學(xué)生的記憶。）
三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，深化擴(kuò)展。
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇三
教學(xué)目標(biāo)?
1了解大興安嶺的美景。
2學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3練習(xí)有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影片。
教學(xué)過程?
一、引入課題
1今天很高興和高橋的小朋友一起學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。
2我們先聽一聽這篇課文的錄音。
二、學(xué)習(xí)《林?！返?至5自然段
出示問題：1找出課文寫的是什么地方的林海？（大興安嶺）標(biāo)出課文哪幾個(gè)字表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的深切感受？（親切舒服）2作者第一次感到親切舒服是因?yàn)槭裁?？（因?yàn)樽髡卟戎鴰壮吆竦乃舍槪置侥切┕拍?，真切地感受到了大興安嶺這個(gè)悅耳的名字。）板書：悅耳的名字。這“親切舒服”作者是怎樣描繪的？3課文從哪幾方面來描寫大興安嶺的？找出嶺、樹、花的特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)閱讀。
（學(xué)生先自己讀、圈畫，再小組交流討論，然后全班交流。）
1喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來說說你們的理由。
我最喜歡“嶺”這一部分，嶺的特點(diǎn)是多。
我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)不僅僅是“多”，而且還有“溫柔”。我是從這句話體會(huì)到：每一條都是那么溫柔……盛氣凌人。
溫柔和盛氣凌人是用來形容人的，怎么作者用來描寫嶺了？
剛才二位同學(xué)能提出這些問題，說明他們真正是用心讀書的。
大興安嶺的嶺較平，線條柔和，溫柔一詞寫出了嶺的特點(diǎn)，也抒發(fā)了作者對(duì)嶺的喜愛之情。
2喜歡林的同學(xué)來談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
（1）大興安嶺林的特點(diǎn)，可以用課文中哪個(gè)字來形容？（多）（林海）（2）為什么把大興安嶺的林稱做“林?！?，它到底哪個(gè)地方像海呢？(那是俏麗的白樺，樹干是銀白色的，遠(yuǎn)看像白色浪花?！簬X起伏像大海的波浪一樣。）
3我們學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分時(shí)，都是按這種方法學(xué)習(xí)的，老師分別給大家設(shè)置了三個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們按設(shè)置問題的方法，給“花”這一部分設(shè)置問題，讓老師來回答你們的問題。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段。（學(xué)生自學(xué)）
（花的特點(diǎn)是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，連樹與樹之間空隙也開著野花，連愛花的作者也叫不出名字，可見花真的是多極了。）
出示文字：大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……
（1）作者是把大興安嶺當(dāng)做人來寫了。
（2）我從中體會(huì)到了作者對(duì)大興安嶺的深深喜愛、贊美之情。（生自己讀，指名讀，集體讀。）
這么優(yōu)美的句子，我們把它背下來好嗎？請(qǐng)同學(xué)們抓住重點(diǎn)段落詞，同桌練習(xí)一下。
（3）最后老師還有一個(gè)問題：他這里寫花，為什么還要寫珊瑚似的小紅豆呢（因?yàn)檫@些小紅豆不僅裝扮了大興安嶺，還可以釀酒，為人類做貢獻(xiàn)，所以還寫了小紅豆。）
三、總結(jié)
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇四
1、使學(xué)生能用正確的執(zhí)筆方式和寫字規(guī)則寫好“左右結(jié)構(gòu)”的字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽、練等活動(dòng)方式形成寫字技能
3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫好。
重點(diǎn)掌握筆畫和占格。
難點(diǎn)起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
1、導(dǎo)語(yǔ)：“傾盡三江水，習(xí)得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩(shī)是什么意思？（學(xué)生自由說一說詩(shī)句的意思）從這兩句詩(shī)可以看出寫字的重要性，其實(shí)寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來到寫字樂園學(xué)習(xí)一些字的寫法。
2、板書課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、課件出示書法作品，學(xué)生共同欣賞，領(lǐng)會(huì)書法
藝術(shù)的獨(dú)特。
教學(xué)過程
2、課件出示本節(jié)課要學(xué)寫的生字，學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，說說寫字時(shí)要注意哪些問題。
棵柏村楊松桔
3、小組中交流寫字應(yīng)注意的問題，之后全班匯報(bào)。
4、教師利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫上面每一個(gè)字，邊演示邊講解寫法，指導(dǎo)學(xué)生起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。
例如：“村”字在書寫時(shí)要做到避讓，捺變點(diǎn)。
5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫書空。
6、小結(jié)“左右結(jié)構(gòu)”的字的寫法。
1、下發(fā)帶有本節(jié)課生字的字帖，學(xué)生按照書寫要求進(jìn)行臨摹。
2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組中進(jìn)行比賽練寫，選出優(yōu)秀作品，利用展臺(tái)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，共同學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。
每名學(xué)生講本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫3遍上交。
1、全課總結(jié)。
寫帶有“左右結(jié)構(gòu)”的生字要注意什么？（要做到避讓.）
2、布置作業(yè)。
完成本次寫字任務(wù)，寫一篇小字。
板書設(shè)計(jì)寫字樂園
棵柏村楊松桔
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案檢查總結(jié)篇五
1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。
2、學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。
1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。
體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情。
三課時(shí)
課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。
一、導(dǎo)入??談話，解釋課題。
二、初讀課文，提出閱讀要求；
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、劃出自己不理解的詞。
3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。
4、了解課文的寫作線索。
(采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師巡視指導(dǎo)的方法。)
三、教師歸納：
這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。
四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。
五、作業(yè)?
1、抄寫課后練習(xí)4
2、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。
3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。
一、導(dǎo)入??新課
1、齊讀課題
(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)
2、導(dǎo)入??談話
經(jīng)過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著真情實(shí)感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請(qǐng)翻開課文。
二、講讀課文
(一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。
1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？
2、課文幾次講到“親切、舒服”？分別找出這三節(jié)課文，并用劃出這些句子。
(二) 以作者感情變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。
（1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。
（2）分析：這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看法。注意“總”的意思——總是，一直。第二句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法，是真情實(shí)感?。?BR> （3）小結(jié)：作者來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服的。
2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？
（1）齊讀第二段最后的句子。
（2）聽課文第二段的錄音。
要求：想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特點(diǎn)。用“～～”劃出自己喜歡的句子。
（3）提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？
（嶺、林、花）
a、“嶺”有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）
作者是怎樣寫的？采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解“嶺”的特點(diǎn)。
b、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類很多。）
c、出示投影片，幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。
分析：作者寫“林”的時(shí)候處處流露出對(duì)“林”的愛。
指導(dǎo)朗讀理解句子。
句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
分析：海指什么？（落葉松的海洋。）
白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）
分析：這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示肯定的意思，寫出了作者對(duì)大興安嶺喜愛的感情。
（采用個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）
小結(jié)：作者通過生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。
集體朗讀描寫“林”的段落，加深對(duì)課文的理解。
（4）四人小組互相討論學(xué)習(xí)：
a、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。
添了色彩，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。
大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
（這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？)
讓學(xué)生讀句子、討論、理解。
c、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感情。
（5）把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。
小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫面，使大興安嶺更加美麗，可愛。
面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？
(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)
理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
1）“空洞”什么意思？(沒有內(nèi)容)
2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？
讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。
小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗，還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來，所以感到它越看越可愛，心中感到親切，舒服。
3、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。
三、作業(yè)?：1、課后練習(xí)1，3（1）、（2）。
2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。
一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。
二、繼續(xù)講讀第三段。
1、默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。
2、作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。
我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它的確含有興國(guó)安邦的意義。
（“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說“由今天看來，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？）
讓學(xué)生個(gè)別回答這一問題。
分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來越美，它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來越大。
提問：①“興國(guó)安邦”什么意思？
②為什么說“由今天看來，它的確含有興國(guó)安邦的意義？”
3、齊讀這一段。
4、小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。
三、總結(jié)全文。
1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。
2、給課文歸納段意，概括中心思想。
四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。
五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題，師生共同解答。
六、總結(jié)談話
這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐富的想象，抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛。
七、作業(yè)?
1、背誦課文三____六自然段。
2、預(yù)習(xí)20課。
板書設(shè)計(jì)?：
19 林海
|嶺|
|林| 景色美|
大興安嶺 |花| |
名字悅耳| | 親切舒服
|與建設(shè)結(jié)為一體| |
| | 作用大|
|有興國(guó)安邦的意義|