最新人教版八年級物理質(zhì)量課件 八年級物理質(zhì)量教案及反思大全

2025/6/10 0:55:20

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    人教版八年級物理質(zhì)量課件篇一
    八年級學(xué)生剛接觸物理,有著很強的好奇心和濃厚的興趣,但有些無力概念很抽象,由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變對同學(xué)來說理解是很不容易的。這些學(xué)生大都來自農(nóng)村,知識面比較窄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,兩級分化較突出。因此上課時,有的學(xué)生反應(yīng)不夠靈敏從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性高,這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步調(diào)整,,進行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    八年級物理教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。
    教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、等知識相比稍顯枯燥,而聲、光、熱、的知識不僅更能吸引學(xué)生,而且便于循序漸進地安排多種探究活動,這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
    教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有章前導(dǎo)讀,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路的,引導(dǎo)思考,活躍思維,促進了學(xué)生思維的發(fā)展。
    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的、實事求是的'科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
    第一章機械運動描述運動是基礎(chǔ);第二章聲現(xiàn)象聲音的特性是難點,第三章物態(tài)變化屬于熱學(xué),多聯(lián)系生活,第四章光現(xiàn)象反射折射是重點的,第五章凸透鏡成像規(guī)律是重點和難點,第六章質(zhì)量密度是本書的重點也是難點,在中考時也是重點考察的內(nèi)容。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因為新教材其靈活性加強了,難度降低了,實踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì),對于每一項要求要落到實處。
    2、注重教材體系,加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎(chǔ)上,要求每一個學(xué)生根據(jù)已有的材料,做好有關(guān)的物理制作。
    3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),讓科學(xué)進入物理課堂,讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生:學(xué)習(xí)的觀念更新,學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
    4、嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實功底的。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,也會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,教師在教學(xué)過程中的,必須以學(xué)生嚴(yán)格要求,不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力的,使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
    5、開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時,要注重利用業(yè)余時間,組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進行野外考察、下農(nóng)村進行實驗調(diào)查、到工廠去進行勞動實習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力,鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
    6、加強教師自身的業(yè)務(wù)進修,提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余,要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程,擴大自己的學(xué)識范圍,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,增進教學(xué)藝術(shù)。多聽課,吸取他人教學(xué)之長,全期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上,還要上了一堂教學(xué)觀摩課。
    7、充分利用教材中的德育因素,加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者,他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育,使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操,愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
    人教版八年級物理質(zhì)量課件篇二
    光學(xué)是有用的,表現(xiàn)在它的知識滲透在社會生活的各個方面:光可以分解也可以合成,體現(xiàn)了唯物辯證法的思想;光學(xué)知識與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了彩色電視機;光學(xué)知識與顏料混合的知識相結(jié)合展現(xiàn)出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地安排學(xué)生動手操作的實驗活動,讓學(xué)生親身觀察、體驗,獲得最直接、最生動的實驗事實資料,感悟?qū)嶒灧椒▽ξ锢韺W(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中成長。
    學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了光的折射,本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活實際,學(xué)生也比較熟悉,感興趣且容易接受,色光和顏料的混合學(xué)生探究的價值不大。
    1.知識與技能
    (4)初步學(xué)會觀察與光的色散有關(guān)的實驗現(xiàn)象。
    2.過程與方法
    會寫簡單的'實驗報告。
    3.情感、態(tài)度、價值觀
    (1)體驗色散的各種事實,了解尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度;
    白光的色散、三原色光
    1、解釋物體的顏色;
    2、能用色光的混合和顏料的混合知識解釋五光十色的世界;
    探究法、實驗法、講練法、歸納法
    手電筒、三棱鏡、屏幕、彩色透明紙
    一、引入新課
    1、復(fù)習(xí)提問
    回憶前一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 光的折射時遵循什么規(guī)律?
    (教師描述):在太陽光下,我們可以看到五光十色的各種物體。然而,在漆黑無光、伸手不見五指的黑暗場所里,我們卻什么也看不見。如果有燈光的照射,則光照到哪里,我們就能看到那里的物體及其色彩。這一現(xiàn)象證明了一條什么規(guī)律? (引導(dǎo)歸納):有光才有色,沒有光就沒有色。
    為什么是五顏六色的?
    二、進行新課
    1、光的色散
    同學(xué)們看課本圖4.5-1實驗,照下圖甲那樣,讓一束光照射在棱鏡上,讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象(屏離棱鏡不要太遠(yuǎn))。照下圖乙那樣,把另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前一個棱鏡旁邊(兩個棱鏡要靠得近些),讓學(xué)生觀察白屏上能看到什么。
    教師提問:
    (1)你看到的現(xiàn)象是什么? (2)這種現(xiàn)象叫什么?
    (3).彩虹是太陽光 _______而產(chǎn)生的。 [結(jié)論]
    (1)用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散,形成光譜。
    (2)太陽光(白光)通過棱鏡后,分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的現(xiàn)象叫做光的色散。
    白光不是單色的,而是由各種色光混合而成的。
    (2)將一束綠光照射到三棱鏡上,調(diào)整角度,使透射光再現(xiàn)在屏幕上。 請同學(xué)根據(jù)光透過三棱鏡后出現(xiàn)的現(xiàn)象,歸納白光與色光的區(qū)別。
    色散。
    [提問] 假如你們班級要開晚會?你們將如何處理燈光? [提示] 用一些彩色紙把日光燈包住,使班級更加絢麗多彩。
    將有顏色的玻璃紙包在手電筒上,我們看到的光的顏色就是玻璃紙的顏色。如果我們將紅、綠、藍(lán)不同顏色的光按下圖組合。
    人們發(fā)現(xiàn),把紅、綠、藍(lán)三種色光按不同比例混合后,可以產(chǎn)生各種顏色的光,如圖一所示,因此把紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色。彩色電視機畫面上的豐富色彩就是由三原色光混合而成的。
    4、顏料的混合與顏料的三原色
    顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)。 顏料的混合:
    紅黃藍(lán)三種顏色混合在一起是什么顏色?(黑色)
    色光的三原色與顏料的三原色比較:
    ①顏料的三原色為紅、黃、藍(lán);而色光的三基色為紅、綠、藍(lán)。
    ②它們混合的原理不同,顏料的混合原理是:兩種顏料混合色是它們都能反射的色光,其余的色光都被這兩種顏料吸收掉了;色光的混合原理是:兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色。
    ③三基色光混合后為白色;三原色顏料混合為黑色。
    人教版八年級物理質(zhì)量課件篇三
    1、了解能量的初步概念。
    2、知道什么是動能及影響動能大小的因素。
    3、知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素。
    4、能舉例說明物體的動能、重力勢能、彈性勢能。
    5、能用動能、勢能大小的因素解釋簡單的現(xiàn)象。
    6、通過演示實驗、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié),提高學(xué)生觀察、比較、想象、歸納的能力。
    本節(jié)教材首先在學(xué)生學(xué)過的功的知識的基礎(chǔ)上,直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念,不追求嚴(yán)密性。這是因為初中只要求學(xué)生對能量的概念有初步的 認(rèn)識。教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功,以便使學(xué)生對運動物體具有能量形成比較清楚的具體印象,同時也為講水能和風(fēng)能的利用埋下伏筆。由此引出了動能的概 念,用實驗說明動能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系,能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,勢能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢能概念,再由實驗或觀察生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí) 勢能的大小的決定因素。最后,教材給出了機械能的概念,并指出動能、勢能、機械能的單位和功的單位相同,都是焦耳。
    對于能量的引入,可以從一些涉及能量的詞中,知道“能”是重要概念。再聯(lián)系做功的知識,列舉實例如課本上的實例和演示小實驗。
    用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生列舉運動物體能做功的現(xiàn)象,并分析這些不同事物的相同點,進而得出運動的物體具有的能量是動能的結(jié)論。進一步用實驗或多媒體資料發(fā)現(xiàn)動能大小的決定因素,并進而用學(xué)到的知識,即動能定義、動能大小的'決定因素來分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。
    對于重力勢能和彈性勢能的學(xué)習(xí),也用同樣的方法,可以設(shè)計與動能相同的學(xué)習(xí)框架,讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí),同時學(xué)生可以加深體驗學(xué)習(xí)物理的方法和感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣。
    對于機械能的學(xué)習(xí),可以用學(xué)生閱讀課本或提供給學(xué)生的閱讀材料,教師進行總結(jié),注意要用聯(lián)系實際的事例使學(xué)生能夠分析機械能的實際問題,并理解動能和勢能統(tǒng)稱為機械能中“統(tǒng)稱”的含義。
    第一節(jié) 動能和勢能