小班健康教案我愛吃水果蔬菜 小班健康我愛吃的水果教案模板

2025/6/9 16:06:45

|

字號:

    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
    小班健康教案我愛吃水果蔬菜小班健康我愛吃的水果教案篇一
    1.能說出自己愛吃的水果名稱,知道吃多種水果對人身體有好處。
    2.運用多種感官感知幾種常見水果的外形特征。
    3.體驗集體品嘗各種水果的樂趣。
    水果姐姐視頻圖片、水果ppt圖片、簍子兩只、保鮮盒四只(內(nèi)裝切好的四種水果)、水果拼盤2盤、水果沙拉2盤、水果實物(蘋果、香蕉、梨子和桔子)
    (提供蘋果、香蕉、梨子和桔子四種水果)(初步感知水果的外形特征,說出水果的名稱)
    1.“今天水果姐姐邀請我們?nèi)プ骺?,送點什么禮物呢?”(幼兒自由討論)
    幼兒自取水果,交流我拿的什么水果。
    3.幼兒送水果。邊送水果邊說:“水果姐姐,(水果)送給你”。
    (運用多種感官進一步感知水果的形狀、顏色外形特征,知道吃水果的好處)
    1.“水果姐姐說謝謝寶寶們的禮物,我也請寶寶們吃水果?!?BR>    這是什么水果?(出示切好的蘋果)誰來嘗一嘗?(寶寶你來吧)
    什么味道?(酸酸的、甜甜的)什么水果?(蘋果)
    蘋果蘋果在哪里?寶寶去拿出來?
    嗯!小眼睛看一看蘋果長得什么樣?(什么形狀?什么顏色?)
    小鼻子聞一聞,什么氣味兒?(香香的)
    小手摸一摸,什么感覺?(滑滑的)
    好吃嗎?(真好吃!蘋果里有許多維生素,非常有營養(yǎng)。多吃蘋果可以讓我們的小臉蛋長得又大又圓。)
    2. 這是什么水果呢?(出示切好的香蕉)誰來嘗一嘗?
    這是什么水果?(出示切好的蘋果)誰來嘗一嘗?(寶寶你來吧)
    什么味道?(甜甜的)什么水果?(香蕉)
    香蕉香蕉在哪里?寶寶去拿出來?
    嗯!什么形狀?什么顏色?像什么?
    什么氣味兒?(香香的)
    摸一摸,什么感覺?(滑滑的)
    愛吃香蕉嗎?(香蕉很好吃哦!里面也有許多維生素,非常有營養(yǎng)。吃香蕉對寶寶的腸道好呢。)
    3. 還有什么水果呢?(出示剝好的桔子)寶寶們都來嘗一嘗。
    什么水果?什么味道?
    桔子桔子在哪里?哪個寶寶你去找一找?
    桔子是什么形狀的?什么顏色?(它是橘黃色)
    聞一聞,摸一摸,感覺怎么樣?(大家都摸)(聞一聞香香的,摸上去有的地方粗粗的)
    愛吃桔子嗎?(桔子也很有營養(yǎng))
    幼兒說出自己喜歡吃的水果后,視頻中出現(xiàn)水果圖片。請幼兒介紹水果。
    除了這些,還有許多水果呢。(出現(xiàn)滿是水果的圖片)
    小結:每種水果都有豐富的營養(yǎng),吃多種水果可以讓我們身體健康,長得棒棒的。
    “謝謝水果姐姐!我們一起洗洗小手去品嘗吧!”
    幼兒洗手品嘗水果。在品嘗過程中,進一步拓展認識更多的水果。
    小班健康教案我愛吃水果蔬菜小班健康我愛吃的水果教案篇二
    1、情感態(tài)度目標:鼓勵幼兒與同伴個別交談,愿意參與集體談話活動,并體驗分享的快樂。
    2、能力技能目標:幫助幼兒學習安靜的傾聽別人談話,不隨便插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
    3、認知目標:引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談,能用簡短的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀及味道。
    4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
    5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
    1、每人帶一個自己愛吃的水果,用塑料袋裝好,上課前放在幼兒椅子下面。
    2、另準備幾個水果,切成塊狀,插上牙簽,用盤子裝好。
    重點:引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談。
    難點:愿意參與集體談話活動,體驗分享的快樂。
    一、“品嘗水果”引入話題。
    將切好的水果請幼兒品嘗,每人一小塊,引起幼兒的興趣。教師提問:“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后,請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。
    二、運用啟發(fā)提問的方式,引導幼兒自由交談。
    1、教師用提問的方式引導幼兒自由交談。
    你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞,互相說一說自己的水果。
    2、教師巡回指導并參與談話。
    提醒幼兒安靜的聽對方講話,等別人講完了自己在講,對跑題的幼兒給予指導,用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。
    三、集體談論“水果”
    請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果,教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話,并要求講話聲音響亮,讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話,為他們提供在集體面前講話的機會,幫助他們提高語言表述能力。
    四、引導幼兒拓展談話范圍。
    1、以提問的方式提出新的話題:
    你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考,并鼓勵幼兒大膽表述。
    2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗。
    五、分享水果結束。
    請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享,體驗分享的快樂。
    問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴散性思維。
    如:《愛吃水果的?!分?,老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生???”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應,在師生互動中推動著活動的進程。
    巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設計的關鍵。
    如:活動《愛吃水果的?!分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
    小班健康教案我愛吃水果蔬菜小班健康我愛吃的水果教案篇三
    1、引導幼兒認識常見的蔬菜,讓幼兒知道是吃的是蔬菜的哪一部分,以及蔬菜的營養(yǎng)。
    2、多吃蔬菜,養(yǎng)成良好的飲食習慣。
    3、發(fā)展幼兒觀察力和概括力。
    西紅柿、土豆(實物)、故事《挑食的豆豆》
    一、導入部分
    你最喜歡的蔬菜是什么?為什么喜歡吃呢?
    二、基本部分
    1.拿出實物,讓幼兒看一看、摸一摸,引導幼兒從形狀、顏色、觀察蔬菜的特征(西紅柿、土豆)
    土豆:含有大量淀粉以及蛋白質(zhì)、維生素c等,能促進胃的消化功能,土豆還含有大量膳食纖維,能預防腸道疾病的發(fā)生。
    西紅柿:富有大量維生素a,c,b1,b2,能減少口腔癌等疾病的發(fā)生。
    3、傾聽故事挑食的豆豆,故事中的豆豆怎么了,為什么會這樣呢?總結:我們應該吃各種蔬菜,讓我們的身體達到營養(yǎng)平衡的狀態(tài)。
    1、和家人一起了解更多蔬菜的特征及其對人體的營養(yǎng)
    2、講述故事《挑食的豆豆》,知道不能挑食,要吃各種蔬菜。
    本次活動以提問導入,讓幼兒說出自己喜歡吃的蔬菜和喜歡的原因,幼兒通過看、摸實物,知道了這些蔬菜的特征;通過對蔬菜營養(yǎng)成份的傾聽,懂得了蔬菜是我們身體最需要的食物,能給我們身體提供營養(yǎng)物質(zhì),我們要吃各種蔬菜,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
    小班健康教案我愛吃水果蔬菜小班健康我愛吃的水果教案篇四
    《我愛吃的蔬菜》是(西師版)一年級語文教材的第一次口語交際活動。要讓孩子們對口語交際活動感興趣,這第一次活動必須能牢牢抓住孩子們的心,讓他們樂于進行口語交流。所以老師首先得給他們搭建好交流平臺,創(chuàng)設良好的交際情景,激發(fā)他們的交際熱情和欲望。在交際中,老師要注意引導孩子們養(yǎng)成良好的口語交際習慣,培養(yǎng)孩子們大方自信地表達自己的交流內(nèi)容。
    1、激發(fā)與人交際的興趣,能大膽表達自己的交流意圖。
    2、認識常見的蔬菜,能用恰當?shù)腵語言把自己喜歡吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面進行介紹。
    3、培養(yǎng)學生的口語交際能力,引導他們養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
    4、教育學生多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的習慣。
    重點:能用幾句通順的話把自己喜歡的蔬菜介紹給大家,培養(yǎng)良好的交際習慣。
    難點:注意口語簡潔、清楚,能正確表達自己的意思。
    老師:本課放大的彩圖或課件,收集有關蔬菜的圖片和營養(yǎng)價值等方面的知識,幾顆小五星。
    學生:自己喜歡的蔬菜實物或圖片,在家長的幫助下收集有關蔬菜的吃法和營養(yǎng)價值等方面的知識,并跟著家長到菜市場去買菜,觀察賣菜者,買菜者的語言等。
    一課時
    師:小朋友們,你們喜歡看動畫嗎?
    生:喜歡。
    師:咱們一起到動畫城里去看看好嗎?
    生:好。
    師:動畫展示。
    1、小朋友,剛才咱們在動畫城里看到了什么?誰來說一說。
    2、老師引領,向同學們介紹自己喜歡吃的蔬菜以及愛吃的原因。
    老師知道吃蔬菜對身體有許多好處,所以我特別喜歡吃蔬菜,尤其愛吃馬鈴薯,也就是我們叫的洋芋。它營養(yǎng)豐富,俗稱地下蘋果,而且,它還不會含有農(nóng)藥,是讓人放心的綠色蔬菜。
    3、在生活中,你最喜歡吃哪些蔬菜,把你準備的蔬菜或頭飾(圖片)拿出來,先向同桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜歡的方面(如樣子、顏色、味道或營養(yǎng)價值等)進行介紹。
    4、在4人小組內(nèi)交流。鼓勵同學們積極參與,大膽交流,交流時注意語言流暢,聲音清晰。聽話的同學要做到專注,有禮貌。
    師:小朋友們,下面我出幾條謎語,你們猜一猜都是什么蔬菜,好不好?
    生:好。
    (學生踴躍發(fā)言,最后老師揭謎底:黃瓜)
    師:第二則謎語稍微短一些了,猜猜謎底是什么?
    “臉圓像蘋果,酸甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果?!?BR>    生:是西紅柿。
    師:太棒了,就是西紅柿。還有一則更短的謎語,猜猜看。紅口袋,綠口袋,有人害怕有人愛。(謎底:辣椒)
    (老師幫忙布置好蔬菜市場,鼓勵同學們扮演好自己的角色。)
    1、一些人扮賣菜者,賣菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)價值等選自己最喜歡的方面模仿市場上賣菜的編句子吆喝,夸自己的蔬菜好。
    2、一些人扮買菜者,買菜者模仿家長買菜時的情景,可以三三兩兩一起,說說今天準備買什么菜,為什么買這些菜。
    3、老師扮演市場調(diào)查員,采訪買菜者,問買菜者今天準備買些什么菜?喜歡吃什么蔬菜,為什么?采訪賣菜者,說說你今天的菜好不好賣,人們喜歡買些什么菜?要求被采訪的同學回答時注意態(tài)度大方,聲音響亮,姿勢自然,語句通暢,能正確地表達自己的想法。
    我們身體的正常生長發(fā)育,除了需要維生素外,還需要蛋白質(zhì)、脂肪、水、礦物質(zhì)、糖、鹽這幾大類營養(yǎng)物質(zhì),而這幾大類物質(zhì)缺一不可,少了誰,人就會生病。各種食物的營養(yǎng)成份各不相同,所以,我們在吃東西的時候千萬不要喜歡的就多吃,不喜歡的就不吃。
    評出本節(jié)課中最佳表現(xiàn)獎、語言最優(yōu)美生動獎、最大方自信獎、最佳聽眾獎,發(fā)給五星作為獎勵。
    小班健康教案我愛吃水果蔬菜小班健康我愛吃的水果教案篇五
    1、 通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。
    2、 教幼兒編謎語的簡單方法,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    3、 培養(yǎng)幼兒清楚表述自己愛吃的水果。
    4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    用具體,形象的語言給水果編謎語,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    實物:常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。
    掛件: 水果寶寶。
    課件:各種水果生長情況及相關知識的課件。
    一、音樂律動: 穩(wěn)定幼兒情緒。
    二、(看老師給小朋友帶來了什么禮物?。┏鍪緦嵨?水果:蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學習興趣。
    師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的?請小朋友說出他們的名字好嗎?(有誰知道這些水果的家在哪嗎?進一步深入了解)
    三、觀看課件,了解各種水果的生長情況及相關知識。
    1、請小朋友說一說:你看到了哪幾種水果?
    你最喜歡哪種水果?
    為什么喜歡它?
    四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友猜猜 它是誰?)
    兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老時都穿穿黃外衣。打一水果(桔子)
    五、教幼兒根據(jù)水果的形狀、顏色、味道,創(chuàng)編謎語
    1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件,并藏起來。不讓其他的小朋友看到。
    2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語,如:樣子像葫蘆,身穿黃外衣。(鴨梨)
    3、對創(chuàng)編有困難的幼兒適當給以幫助。
    六、音樂《摘果子》活動結束
    七、活動延伸:把今天學到的謎語帶回家,讓爸爸媽媽來猜??凑l猜得快。
    本節(jié)課結合幼兒的年齡特點,選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內(nèi)容,利用直觀的教具,幼兒喜歡的課件,逐步滲透,為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境,充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。
    知識經(jīng)驗準備不夠充足,個別小朋友創(chuàng)編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
    小班健康教案我愛吃水果蔬菜小班健康我愛吃的水果教案篇六
    1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。
    2、喜歡吃蔬菜,逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。
    3、幼兒通過親身體驗,明確五官的重要性。
    4、鞏固和加深對眼睛作用的認識,了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
    ppt課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等活動重難點重難點:引導幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康,幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。
    不喜歡吃的蔬菜我們要不要吃呢?
    2.教師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關系教師以蔬菜口吻引導幼兒了解:吃青椒會使小朋友皮膚變白;吃胡蘿卜會使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便會很通暢。
    3.出示圖片,利用新經(jīng)驗,解決幼兒生活中的問題針對出現(xiàn)的圖片引導幼兒進行討論。
    重點提問:看一看他怎么了?說一說他需要吃哪些蔬菜?
    4.再次品嘗沙拉,鞏固新經(jīng)驗教師:其實蔬菜王國里還有很多種蔬菜,都對我們的身體有益,我們要多吃各種蔬菜,請你們再去嘗一嘗剛才沒有嘗到的蔬菜吧。
    5.延伸活動在日常進餐中,向幼兒生動、準確地介紹各種飯菜的名稱及與自身健康的關系,關注幼兒進餐情況,針對幼兒不喜歡的蔬菜進行個別指導。
    與家長溝通幼兒在家的進餐情況,鼓勵幼兒不挑食。
    蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,小朋友不愛吃,老師根據(jù)幼兒年齡特點,注重教學趣味性用變魔術的方法激發(fā)幼兒的興趣,運用多樣化教學手段調(diào)動幼兒學習的積極性,使幼兒在認知能力和情感方面得到發(fā)展。通過觀察比較,發(fā)展幼兒觀察力,提高感知力,豐富了認知。最后品嘗制品,激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。
    小班健康教案我愛吃水果蔬菜小班健康我愛吃的水果教案篇七
    1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。
    2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。
    3.能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。
    4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
    1.知識準備:幼兒已認識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)
    2.物質(zhì)準備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖;幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。
    一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)
    1.你帶來什么蔬菜?它是什么樣子的?
    幼甲:我?guī)淼氖卟耸前滋}卜,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。
    幼乙:我?guī)淼氖乔喙希蔷G色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。
    幼丙:我?guī)淼氖遣げ耍蔷G色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。
    2.這些蔬菜是哪里來的?
    幼:種出來的,種在土里。
    分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。
    二、播放幻燈片,了解蔬菜是哪里來的。
    1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里)
    幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。
    2.小結:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。
    分析:本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結時沒有穩(wěn)定幼兒情緒,集中幼兒的注意力語言不夠簡練。
    三、觀察圖片“猜影子”
    1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什么蔬菜?
    幼兒集體答:南瓜
    2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導幼兒給它們標上數(shù)字。
    幼甲:(第一個方形的)毛巾。
    幼乙:床墊
    幼丙:被子
    3.驗證幼兒猜測結果。
    分析:本環(huán)節(jié)幼兒猜測時,跑題太遠了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應提出問題(如:毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導語,這就需要我平時的積累,更多的經(jīng)驗,勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。
    四、辨認各種菜,學習從菜中分辨出蔬菜。
    1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什么菜?(在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡)
    幼集體答:7位朋友,1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
    2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導幼兒猜測并說說哪些是蔬菜,并在操作圖表對應的格子上畫圈。
    3.共同討論:豆干是蔬菜嗎?為什么?(豆制品,是經(jīng)過加工的,不是直接長在地里的)
    4.幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜?(用數(shù)字4表示)
    分析:本環(huán)節(jié)個別提問較少,沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流,驗證結果。由于我環(huán)節(jié)交代不具體,想請幼兒上來說說并展示自己的操作板,但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上,于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。
    五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
    1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數(shù)字3表示)
    幼兒:有3棟房子。
    師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?
    幼兒:有4樣蔬菜。
    2.這么多蔬菜怎么辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎么辦?)
    幼甲:可以兩個人一起住。
    3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)
    幼甲:胡蘿卜和青瓜一起住。
    師:為什么要讓他們一起???
    幼甲:因為它們都是長長的。
    師:還有不一樣的嗎?
    幼乙:青菜和青瓜一起???
    師:為什么要讓他們一起???
    幼乙:因為它們都是綠色的。
    4.土豆和黃瓜可以放在一起,為什么?回去想想。
    分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類,教師的引導語不夠簡練,有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。
    本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手,活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜,幫助認識和了解蔬菜,在家中多讓孩子幫忙摘菜,洗菜,做一些簡單的涼拌菜,激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識。活動中,孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形,名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識,讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應,在愉快輕松的氛圍中,又接受了新的知識。教學中,我采用了幻燈片,讓幼兒觀察蔬菜是種出來的,接著拋出問題什么是蔬菜?當孩子們有了自己答案后,老師小結:蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后,通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類,從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。
    小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧J卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。