總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇一
培訓(xùn)目的：基本掌握護(hù)理三基理論和操作技術(shù)，提高護(hù)理質(zhì)量，能盡快適應(yīng)臨床工作。培訓(xùn)內(nèi)容：護(hù)理安全管理、護(hù)理服務(wù)規(guī)范、護(hù)患溝通、醫(yī)院感染知識(shí)、護(hù)理文件的書寫、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理工作制度、應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)、護(hù)理自我職業(yè)生涯規(guī)劃、新形勢(shì)下護(hù)理服務(wù)與質(zhì)量?jī)?nèi)涵、心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、口腔護(hù)理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背。培訓(xùn)要求：人人參與、認(rèn)真聽課、課后復(fù)習(xí)、嚴(yán)格考核。
新上崗15名護(hù)士全部參加，卷面分值100分，題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題和問答題。從考試結(jié)果看，成績(jī)較為理想;從卷面看，平均得分86分，最高分96分。其中單項(xiàng)選擇題正確率較高，大部分護(hù)士問答題答題內(nèi)容不夠全面。
參考護(hù)士能基本掌握心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、口腔護(hù)理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背操作。操作中有較強(qiáng)的無菌觀念、環(huán)境評(píng)估較全面，終末處理符合醫(yī)療廢物管理要求。存在的問題：操作不太熟練，語言生硬、交流過少，缺少人性化關(guān)懷，溝通方面普遍欠缺。
通過培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果，希望新護(hù)士在今后的工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練，不斷提高護(hù)理理論和操作技術(shù)水平。加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人的滿意度。培養(yǎng)吃苦耐勞精神，虛心好學(xué)、不恥下問，做一個(gè)合格的護(hù)理工作者。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇二
經(jīng)過幾天緊張的學(xué)習(xí)，讓我了解和掌握了寶貴的知識(shí)，在此學(xué)習(xí)的過程中，公司的培訓(xùn)組分別培訓(xùn)了工程管理、設(shè)備管理、材料管理、收料員培訓(xùn)、勞資培訓(xùn)、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、安全管理、施工員培訓(xùn)、黨務(wù)廉政建設(shè)、以及黨課學(xué)習(xí)。畢業(yè)幾年了，總是對(duì)公司的制度和各個(gè)工作要求不是很了解，通過幾天高強(qiáng)度的培訓(xùn)，讓我突然間有很大的提升，讓我對(duì)公司的制度和對(duì)于各口具體管理有了更加深刻的了解和掌握。作為一名現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員，主要對(duì)培訓(xùn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)
指導(dǎo)和監(jiān)控著項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。首先，工程中標(biāo)后，工程科要組織圖紙會(huì)審并進(jìn)行平面示意圖的繪制以及產(chǎn)值計(jì)劃劃分。其次，編制實(shí)施性的施工組織設(shè)計(jì)和根據(jù)施工段落工程數(shù)量確定施工隊(duì)伍數(shù)量，以及根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃完成勞動(dòng)力、設(shè)備計(jì)劃、材料等。第三，根據(jù)施工要求確定施工隊(duì)伍隊(duì)伍和各個(gè)工序單價(jià)，以及項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)估算、目標(biāo)成本測(cè)算和根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃下達(dá)施工任務(wù)書。這樣就能在施工中能夠有一個(gè)方向，知道工程應(yīng)該怎樣的施工。
工程項(xiàng)目平面形象示意圖的繪制，對(duì)于路基橋涵工程項(xiàng)目，施工平面示意圖的中軸線以上標(biāo)注的.內(nèi)容有：橋涵構(gòu)造物位置及結(jié)構(gòu)形式，預(yù)制場(chǎng)的混凝土量及梁板主要工程數(shù)量等；中軸線以下標(biāo)注的內(nèi)容有：兩臺(tái)背之間搜有施工段落的工程數(shù)量和工程單價(jià)。讓我們現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)檢員，對(duì)工程的質(zhì)檢、管理和進(jìn)度安排，更加的得心應(yīng)手。
施工員的培訓(xùn)讓我更深一步的了解到，在各工序施工中的節(jié)點(diǎn)和難點(diǎn)，以及施工過程中各工序常遇到的難解決的辦法，以及各工序施工中常見種種病害和防治辦法。通過培訓(xùn)讓我在今后的工作中，能夠在施工過程中妥善的避免和解決各種施工中遇見的病害。
通過學(xué)習(xí)黨課，做為一名黨員，再一次的接受了教育，特別是黨課上的廉政教育中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，更說明了隨著社會(huì)的發(fā)展，工程的逐步施工過程中，隨時(shí)都會(huì)有****現(xiàn)象，通過再次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)廉政建設(shè)刻骨銘心，特別是我做為一名共產(chǎn)黨員，要更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻警惕****。做到對(duì)得起公司，對(duì)得起自己的良心。
通過緊張的培訓(xùn)，讓我在以后的工作中更加的有了方向。同時(shí)也會(huì)在今后的工作中時(shí)刻的自我反省，點(diǎn)滴的積累完善自己。讓我在以后的工作中更加的求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，立足本職工作，埋頭苦干，做業(yè)務(wù)上的尖子。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇三
回顧流逝的時(shí)光，不經(jīng)意間，來xx已經(jīng)一年多了，在這段時(shí)間里，我接觸了人力資源各方面的工作，最后培訓(xùn)逐漸轉(zhuǎn)移成為了工作的重點(diǎn)，在一邊工作一邊摸索的過程中我認(rèn)識(shí)到，“培訓(xùn)是公司的長(zhǎng)效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工最大的福利”。在此主要是對(duì)過去培訓(xùn)工作做一個(gè)總結(jié)：
截至到20xx年12月4日，本年度共舉行培訓(xùn)300余場(chǎng)次，參與人數(shù)達(dá)4105人次。其中企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)占比90%以上，外部培訓(xùn)以及集團(tuán)總公司組織的培訓(xùn)占比10%左右，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)20680元，培訓(xùn)范圍包含了專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新員工入職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等多個(gè)方面。年度培訓(xùn)計(jì)劃完成率達(dá)86%以上。
1、新員工入職培訓(xùn)：隨著公司新產(chǎn)品的申報(bào)，新車間的投建，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，每月都有新員工入職，按照培訓(xùn)相關(guān)要求，每月定期組織新員工入職培訓(xùn)，培訓(xùn)主要涉及企業(yè)文化、規(guī)章制度；安全教育；微生物基礎(chǔ)知識(shí)；gmp基礎(chǔ)知識(shí)；薪資福利制度以及社?；A(chǔ)知識(shí)。培訓(xùn)由相關(guān)部門提供課件支持，并由相關(guān)人員講授，最后會(huì)對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，以到達(dá)及時(shí)反饋培訓(xùn)效果。此類培訓(xùn)工作是每月都會(huì)進(jìn)行的常規(guī)性培訓(xùn)。
2、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：產(chǎn)品的質(zhì)量靠公司全體人員的努力，但在職人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，為了保證對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量每一步進(jìn)行把關(guān)，同時(shí)響應(yīng)國(guó)家藥監(jiān)部門及集團(tuán)公司相關(guān)號(hào)召，公司投入大量人力、物力、財(cái)力開展制藥研究，生產(chǎn)質(zhì)量相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，以提升員工的專業(yè)素質(zhì)，保障生產(chǎn)出來的是合格的，精良的產(chǎn)品。培訓(xùn)主要涉及工藝研究分析、新藥研究分析、質(zhì)量控制等方面。
3、在崗培訓(xùn)：此類培訓(xùn)涉及到的層面比較廣泛，（例如：崗位sop培訓(xùn)、gmp相關(guān)文件培訓(xùn)、設(shè)備操作培訓(xùn)、衛(wèi)生管理培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)等等）它是整個(gè)培訓(xùn)體系中占比最大的一部分，月均培訓(xùn)次數(shù)20場(chǎng)次左右，同時(shí)此類培訓(xùn)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況以及培訓(xùn)需要進(jìn)行相關(guān)的考核。
4、部門內(nèi)部培訓(xùn)：新員工入職培訓(xùn)結(jié)束后，將新員工安排至新的崗位，由部門根據(jù)實(shí)際情況安排各種實(shí)際性培訓(xùn)，這類培訓(xùn)，主要是更具部門工作的需要來進(jìn)行安排組織的培訓(xùn)。
1、取得的成績(jī)：
a：順利完成了20xx年度注射劑二車間gmp認(rèn)證需要的培訓(xùn)方面的支持工作。
b：順利完成了索法酮新藥項(xiàng)目檢查需要的培訓(xùn)方面的支持工作。
c：基本順利的完成了20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃里面的相關(guān)培訓(xùn)。
2、存在的不足：
a：自身對(duì)專業(yè)培訓(xùn)方面了解的不夠，導(dǎo)致在培訓(xùn)需求規(guī)劃、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)執(zhí)行等方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
b：培訓(xùn)執(zhí)行方面，大部分員工對(duì)培訓(xùn)工作還是比較支持的，但少數(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)及員工對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，覺得培訓(xùn)耽誤工作時(shí)間，可有可無，對(duì)培訓(xùn)支持力度不夠。
c：培訓(xùn)講師的責(zé)任心不高，部分培訓(xùn)存在一個(gè)問題，就是講師在上面講自己的，不管參訓(xùn)著是否理解或者聽懂，對(duì)著培訓(xùn)資料照本宣科，忽略了培訓(xùn)互動(dòng)的原則。
d：原則性不強(qiáng)或者說沒有相應(yīng)培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度，不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，對(duì)違反者睜一只眼閉一只眼，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。
e：內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，需要改善并進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推行內(nèi)部講師認(rèn)證，真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
f：按照相關(guān)資料對(duì)培訓(xùn)的要求，一個(gè)完整的培訓(xùn)，必須要包含的資料之一就是培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的圖片或視頻，從而督促培訓(xùn)工作落到實(shí)處，切實(shí)符合實(shí)際的執(zhí)行下去。
根據(jù)過去一年的工作存在的不足，在新的一年中，我將會(huì)主要從以下幾個(gè)方面入手，逐步的對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行優(yōu)化，并合理化的執(zhí)行：
1：從各種渠道去了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況去解讀分析，將自身專業(yè)水平提高，從而成為一個(gè)合格的培訓(xùn)人員乃至講師。
2：切實(shí)了解，分析員工對(duì)于培訓(xùn)的實(shí)際需求，真正做到培訓(xùn)為員工而做。
3：加強(qiáng)與各部門的溝通交流，使培訓(xùn)工作得到各方面的充分理解和支持。
4：培訓(xùn)以年度計(jì)劃為方向，每月監(jiān)督執(zhí)行，完成后必須提供相關(guān)的資料包括現(xiàn)場(chǎng)視頻或者圖片，讓培訓(xùn)落到實(shí)處，員工切實(shí)受益，不再僅僅成為各項(xiàng)檢查的附庸。
整個(gè)年度我都在從事著培訓(xùn)以及人力資源的各方面日常性工作，逐步的加深了我對(duì)該行業(yè)的了解，同時(shí)更加深刻的知道自身的不足。在此要感謝部門領(lǐng)導(dǎo)及同事在工作中的指導(dǎo)，專業(yè)領(lǐng)域方面的滲透，能讓自己了解到該行業(yè)廣闊的的前景，讓我在今后的工作當(dāng)中能更好的找到自己的定位，并為之努力的方向。在新的一年中，在做好培訓(xùn)相關(guān)工作的同時(shí)，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，增進(jìn)同行以及同事之間的溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使自己在新的一年當(dāng)中能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇四
實(shí)施課程改革以來，教師教育向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要，它是課程改革成功的關(guān)鍵一環(huán)，結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作：
我校的校本培訓(xùn)關(guān)注教師在學(xué)校、課堂的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。更關(guān)注教師參與校本培訓(xùn)的熱情。學(xué)期初，學(xué)校給教師印發(fā)了相關(guān)材料供教師學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)悟到自身的成長(zhǎng)取決于自己的心態(tài)和作為，社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，老師們參加校本培訓(xùn)的熱情高了，積極性足了，這是我校有效開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。
㈠教師個(gè)性化學(xué)習(xí)
教師培訓(xùn)是教師全員參與、合作研究、全校受益的教研，是教師人人要做，人人能做，人人受益的大眾化教研。有了教師全員性的參與，校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此，我們十分重視教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
⒈開展好讀書活動(dòng)。
本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法》一書，另外根據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書來讀，以教研組為單位組成讀書小組，要有讀書摘抄筆記，撰寫讀書心得，教研組利用教研半日無課日進(jìn)行書評(píng)，交流心得。
⒉提供學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。
學(xué)校要求教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀理論書籍的基礎(chǔ)上，把自己欣賞的觀點(diǎn)或受啟發(fā)的地方摘抄下來，加上自己的點(diǎn)滴體會(huì)，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，及時(shí)撰寫課堂教學(xué)反思，使教師反思后知困，知困然后知進(jìn)取。
⒊積極申報(bào)個(gè)人課題。
學(xué)校在確定主打課題“新課程實(shí)用教學(xué)法的研究”的同時(shí)積極鼓勵(lì)教師個(gè)人申報(bào)訥河市及學(xué)?！笆晃濉眰€(gè)人研究課題，我校已有多人次參與了申報(bào)。
㈡教師互助合作學(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)是共同合作的探險(xiǎn)”而非一趟孤獨(dú)之旅，在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化，包括教師的相互合作，教師間的親密溝通，積極的學(xué)校氣氛等。我們鼓勵(lì)教師之間形成合作的、團(tuán)隊(duì)的情誼。共同計(jì)劃教學(xué)，相互觀察、討論，并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
⒈加強(qiáng)教研組建設(shè)。
學(xué)校教務(wù)處長(zhǎng)期召開教研組長(zhǎng)例會(huì)，教研組能根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃制訂教研組工作計(jì)劃，確定教學(xué)研究課題，教研組定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注課改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的科研信息，定期開展教研活動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行專題研究。備課組每周抓好集體備課，發(fā)揮群體效益。
⒉開展豐富多彩的活動(dòng)。
課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的隨堂課研討課，展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。
⒊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)，每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，是我們進(jìn)行校本集中培訓(xùn)的良機(jī)。我們有時(shí)精選一些典型的課例，組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一學(xué)年寫出一篇較有分量的論文。
⒋抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給一定的補(bǔ)助待遇，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)施過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少的問題。
⒈部分教師認(rèn)識(shí)不足，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上沒引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過去的教育教學(xué)思想未能加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活，
⒉少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走走過場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。
今后，我們將乘著課改的契機(jī)，繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。
㈠從實(shí)際出發(fā)，不斷提高教師的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。
我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級(jí)普通中學(xué)，拉哈鎮(zhèn)在改革開放中，經(jīng)濟(jì)地位衰落，文化氛圍不強(qiáng)。社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源潰乏。教師專業(yè)理論水平低，思想相對(duì)僵化，接受新事物較慢，問題意識(shí)不強(qiáng)，不能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我反思質(zhì)量不高，同科互助處于淺層次，這種情況可以說比較普遍，想要實(shí)現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。
解決這一問題最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和思考。這是提高自信心和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。
⒈給教師創(chuàng)造多讀書的條件。
變革流于思想，思想來自學(xué)習(xí)，校本教研要想以發(fā)現(xiàn)的問題為開端，首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力量源泉。
課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期都要明確教師必讀書目和選讀書目。并定期舉辦讀書論壇活動(dòng)。比如，我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書學(xué)習(xí)論壇等。
開始階段，許多教師總以工作忙，時(shí)間緊，樂于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理，不愿學(xué)習(xí)，因此我們建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)定時(shí)間和任務(wù)，學(xué)校和個(gè)人雙項(xiàng)出資購(gòu)書買書，逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自我需求和習(xí)慣。幾年來，許多教師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬字，隨筆和日志近百篇。
⒉培養(yǎng)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教育家劉佛年說過：“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中，特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考后形成的設(shè)想寫下來。”
隨著課程改革的不斷深入，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些教師的課上得很好，但是卻疏于總結(jié)，很少把它們記錄下來。對(duì)成功的課和留有遺憾的地方不做認(rèn)真的剖析總結(jié)，沒有用心積累，所以難于得到長(zhǎng)足的發(fā)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，因此我們特別重視課后反思這一環(huán)節(jié)，硬性要求，每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上，并定期從宏觀上寫階段反思，使教師在這一環(huán)節(jié)上有了新的認(rèn)識(shí)和新的作法，世上無難事，只要有心人，才能有所發(fā)展。
㈡實(shí)事求是，解決教師的內(nèi)在要求。
本次基礎(chǔ)教育改革是20xx年暑假開始的，參與的教師不多，以后逐年增加，隨著參與面的增加，問題也就越來越多，學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志經(jīng)常深入到教師中間去，與教師交流，幫助他們樹立信心，克服困難，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，了解他們有什么困惑和需求，通過了解我們發(fā)現(xiàn)不同年齡，不同資歷的教師的需求有很大不同，首批課改教師與后來參與的課改教師的需求也不同，比如：一般10年以下教齡的教師普遍希望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)；10—20年的教師關(guān)注的是教法，如何聽評(píng)課和如何組織教學(xué)；而剛參與課改的教師總希望實(shí)踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有一定課改經(jīng)驗(yàn)的教師總希望專家的引領(lǐng)和在研究方面的指導(dǎo)等等。以上表明教師對(duì)于自身的專業(yè)成長(zhǎng)是有內(nèi)在需求的，但是處于不同發(fā)展階段的教師的需求是不同的，因此根據(jù)實(shí)際情況我們?cè)谛１窘萄谢顒?dòng)中區(qū)別對(duì)待，分層次進(jìn)行。例如我們?cè)诮鼉蓚€(gè)學(xué)年中每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行新教師的過關(guān)課，初級(jí)教師的匯報(bào)課，二、三級(jí)教師的創(chuàng)優(yōu)課和示范課，中、高級(jí)教師的研究課、示范課等不同形式的校本教研，過關(guān)課和匯報(bào)課主要以解決新教師和經(jīng)驗(yàn)短的教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求，創(chuàng)優(yōu)課和研究課以解決中青年教師對(duì)教法、如何聽評(píng)課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。
㈢培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)研究。
課程改革的關(guān)鍵在于行動(dòng)，行動(dòng)的好壞在于研究。我們通過抓教師的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐的自信心。而后我們更注意培養(yǎng)和教會(huì)教師如何做研究，提高每一位教師參與校本研究的能力。一方面我們吸收和借鑒各地在校本研究上的經(jīng)驗(yàn)和作法，傳授給教師，另一方面我們把專家請(qǐng)進(jìn)來，20xx年11月我們以“聚焦新課程，感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推進(jìn)會(huì)，請(qǐng)來了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們會(huì)診、引領(lǐng)和指導(dǎo)，20xx年我們借省物理教研員李景志來校調(diào)研的機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)行了專題講座，教師受益匪淺，我們經(jīng)常派出骨干教師去外地培訓(xùn)和參加教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，傳授校本教研經(jīng)驗(yàn)。20xx年《人民教育》連續(xù)刊發(fā)教師如何做研究的九種方式，如教育日志、教育案例、教學(xué)課例、教育反思、教育敘事等，既是研究方式，同時(shí)也是研究成果的表達(dá)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師的研究能力得到提高和展示。幾個(gè)學(xué)期以來，我們通過論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引教師做研究，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的反省能力和分析解決問題的能力，使教師不僅有參加校本教研的意愿，而且具有參加校本教研的能力。
㈠建立充滿活力的校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的發(fā)展。
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控，制定校本教研計(jì)劃，每?jī)芍芤淮涡１窘萄欣龝?huì)，總結(jié)工作，布置任務(wù)，落實(shí)活動(dòng)、目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，深入教研活動(dòng)，掌握各學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問題。有的放矢、有針對(duì)性地聽課，課后和任課教師及時(shí)交換意見，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無課日，集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課，舉辦觀摩活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣。
㈡創(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)教育改革，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘，每位教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。我們通過開展校本教研活動(dòng)，舉辦成果展示、展覽等形式，為教師創(chuàng)造寬松的教研氛圍，并重獎(jiǎng)在校本教研上有突出貢獻(xiàn)者，使教師樂于參與，干勁十足。
㈢建立聽課、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是我們追求的最高目標(biāo)，因此我們很重視課堂教學(xué)，建立了聽課、評(píng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師每周聽課有計(jì)劃、有目的。以此推動(dòng)同伴互助與交流。學(xué)校重視教師間的聽課與評(píng)課，要求教師當(dāng)天聽課當(dāng)日交流，聽課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評(píng)估。
㈣構(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：?jiǎn)栴}—計(jì)劃—行動(dòng)—反思。即：發(fā)現(xiàn)問題（教師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路）—同伴互助（教研組聽課評(píng)課）—專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)）—自我反思（我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立）。逐步形成了以課例為載體，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究；以青年骨干教師為主體，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)培養(yǎng)，集體參與，共同進(jìn)步的校本教研模式。幾年來，通過校本教研解決了教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，課堂評(píng)價(jià)等共性問題，也解決了學(xué)科中的許多具體問題。
通過一個(gè)階段的校本教研，激發(fā)了學(xué)校的活力，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)教師馮靈敏被評(píng)為省級(jí)課改突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，地理教師被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，物理教師被評(píng)為首屆課改首席教師，英語教師被評(píng)為市十佳班主任，語文教師和物理教師被市進(jìn)修校吸收為心備課組成員。幾年來教師多次在省、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績(jī)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，校本教研的路任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中不斷完善自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服困難，使我校各方面工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇一
培訓(xùn)目的：基本掌握護(hù)理三基理論和操作技術(shù)，提高護(hù)理質(zhì)量，能盡快適應(yīng)臨床工作。培訓(xùn)內(nèi)容：護(hù)理安全管理、護(hù)理服務(wù)規(guī)范、護(hù)患溝通、醫(yī)院感染知識(shí)、護(hù)理文件的書寫、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理工作制度、應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)、護(hù)理自我職業(yè)生涯規(guī)劃、新形勢(shì)下護(hù)理服務(wù)與質(zhì)量?jī)?nèi)涵、心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、口腔護(hù)理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背。培訓(xùn)要求：人人參與、認(rèn)真聽課、課后復(fù)習(xí)、嚴(yán)格考核。
新上崗15名護(hù)士全部參加，卷面分值100分，題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題和問答題。從考試結(jié)果看，成績(jī)較為理想;從卷面看，平均得分86分，最高分96分。其中單項(xiàng)選擇題正確率較高，大部分護(hù)士問答題答題內(nèi)容不夠全面。
參考護(hù)士能基本掌握心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、口腔護(hù)理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背操作。操作中有較強(qiáng)的無菌觀念、環(huán)境評(píng)估較全面，終末處理符合醫(yī)療廢物管理要求。存在的問題：操作不太熟練，語言生硬、交流過少，缺少人性化關(guān)懷，溝通方面普遍欠缺。
通過培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果，希望新護(hù)士在今后的工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練，不斷提高護(hù)理理論和操作技術(shù)水平。加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人的滿意度。培養(yǎng)吃苦耐勞精神，虛心好學(xué)、不恥下問，做一個(gè)合格的護(hù)理工作者。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇二
經(jīng)過幾天緊張的學(xué)習(xí)，讓我了解和掌握了寶貴的知識(shí)，在此學(xué)習(xí)的過程中，公司的培訓(xùn)組分別培訓(xùn)了工程管理、設(shè)備管理、材料管理、收料員培訓(xùn)、勞資培訓(xùn)、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、安全管理、施工員培訓(xùn)、黨務(wù)廉政建設(shè)、以及黨課學(xué)習(xí)。畢業(yè)幾年了，總是對(duì)公司的制度和各個(gè)工作要求不是很了解，通過幾天高強(qiáng)度的培訓(xùn)，讓我突然間有很大的提升，讓我對(duì)公司的制度和對(duì)于各口具體管理有了更加深刻的了解和掌握。作為一名現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員，主要對(duì)培訓(xùn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)
指導(dǎo)和監(jiān)控著項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。首先，工程中標(biāo)后，工程科要組織圖紙會(huì)審并進(jìn)行平面示意圖的繪制以及產(chǎn)值計(jì)劃劃分。其次，編制實(shí)施性的施工組織設(shè)計(jì)和根據(jù)施工段落工程數(shù)量確定施工隊(duì)伍數(shù)量，以及根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃完成勞動(dòng)力、設(shè)備計(jì)劃、材料等。第三，根據(jù)施工要求確定施工隊(duì)伍隊(duì)伍和各個(gè)工序單價(jià)，以及項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)估算、目標(biāo)成本測(cè)算和根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃下達(dá)施工任務(wù)書。這樣就能在施工中能夠有一個(gè)方向，知道工程應(yīng)該怎樣的施工。
工程項(xiàng)目平面形象示意圖的繪制，對(duì)于路基橋涵工程項(xiàng)目，施工平面示意圖的中軸線以上標(biāo)注的.內(nèi)容有：橋涵構(gòu)造物位置及結(jié)構(gòu)形式，預(yù)制場(chǎng)的混凝土量及梁板主要工程數(shù)量等；中軸線以下標(biāo)注的內(nèi)容有：兩臺(tái)背之間搜有施工段落的工程數(shù)量和工程單價(jià)。讓我們現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)檢員，對(duì)工程的質(zhì)檢、管理和進(jìn)度安排，更加的得心應(yīng)手。
施工員的培訓(xùn)讓我更深一步的了解到，在各工序施工中的節(jié)點(diǎn)和難點(diǎn)，以及施工過程中各工序常遇到的難解決的辦法，以及各工序施工中常見種種病害和防治辦法。通過培訓(xùn)讓我在今后的工作中，能夠在施工過程中妥善的避免和解決各種施工中遇見的病害。
通過學(xué)習(xí)黨課，做為一名黨員，再一次的接受了教育，特別是黨課上的廉政教育中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，更說明了隨著社會(huì)的發(fā)展，工程的逐步施工過程中，隨時(shí)都會(huì)有****現(xiàn)象，通過再次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)廉政建設(shè)刻骨銘心，特別是我做為一名共產(chǎn)黨員，要更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻警惕****。做到對(duì)得起公司，對(duì)得起自己的良心。
通過緊張的培訓(xùn)，讓我在以后的工作中更加的有了方向。同時(shí)也會(huì)在今后的工作中時(shí)刻的自我反省，點(diǎn)滴的積累完善自己。讓我在以后的工作中更加的求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，立足本職工作，埋頭苦干，做業(yè)務(wù)上的尖子。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇三
回顧流逝的時(shí)光，不經(jīng)意間，來xx已經(jīng)一年多了，在這段時(shí)間里，我接觸了人力資源各方面的工作，最后培訓(xùn)逐漸轉(zhuǎn)移成為了工作的重點(diǎn)，在一邊工作一邊摸索的過程中我認(rèn)識(shí)到，“培訓(xùn)是公司的長(zhǎng)效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工最大的福利”。在此主要是對(duì)過去培訓(xùn)工作做一個(gè)總結(jié)：
截至到20xx年12月4日，本年度共舉行培訓(xùn)300余場(chǎng)次，參與人數(shù)達(dá)4105人次。其中企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)占比90%以上，外部培訓(xùn)以及集團(tuán)總公司組織的培訓(xùn)占比10%左右，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)20680元，培訓(xùn)范圍包含了專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新員工入職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等多個(gè)方面。年度培訓(xùn)計(jì)劃完成率達(dá)86%以上。
1、新員工入職培訓(xùn)：隨著公司新產(chǎn)品的申報(bào)，新車間的投建，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，每月都有新員工入職，按照培訓(xùn)相關(guān)要求，每月定期組織新員工入職培訓(xùn)，培訓(xùn)主要涉及企業(yè)文化、規(guī)章制度；安全教育；微生物基礎(chǔ)知識(shí)；gmp基礎(chǔ)知識(shí)；薪資福利制度以及社?；A(chǔ)知識(shí)。培訓(xùn)由相關(guān)部門提供課件支持，并由相關(guān)人員講授，最后會(huì)對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，以到達(dá)及時(shí)反饋培訓(xùn)效果。此類培訓(xùn)工作是每月都會(huì)進(jìn)行的常規(guī)性培訓(xùn)。
2、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：產(chǎn)品的質(zhì)量靠公司全體人員的努力，但在職人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，為了保證對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量每一步進(jìn)行把關(guān)，同時(shí)響應(yīng)國(guó)家藥監(jiān)部門及集團(tuán)公司相關(guān)號(hào)召，公司投入大量人力、物力、財(cái)力開展制藥研究，生產(chǎn)質(zhì)量相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，以提升員工的專業(yè)素質(zhì)，保障生產(chǎn)出來的是合格的，精良的產(chǎn)品。培訓(xùn)主要涉及工藝研究分析、新藥研究分析、質(zhì)量控制等方面。
3、在崗培訓(xùn)：此類培訓(xùn)涉及到的層面比較廣泛，（例如：崗位sop培訓(xùn)、gmp相關(guān)文件培訓(xùn)、設(shè)備操作培訓(xùn)、衛(wèi)生管理培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)等等）它是整個(gè)培訓(xùn)體系中占比最大的一部分，月均培訓(xùn)次數(shù)20場(chǎng)次左右，同時(shí)此類培訓(xùn)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況以及培訓(xùn)需要進(jìn)行相關(guān)的考核。
4、部門內(nèi)部培訓(xùn)：新員工入職培訓(xùn)結(jié)束后，將新員工安排至新的崗位，由部門根據(jù)實(shí)際情況安排各種實(shí)際性培訓(xùn)，這類培訓(xùn)，主要是更具部門工作的需要來進(jìn)行安排組織的培訓(xùn)。
1、取得的成績(jī)：
a：順利完成了20xx年度注射劑二車間gmp認(rèn)證需要的培訓(xùn)方面的支持工作。
b：順利完成了索法酮新藥項(xiàng)目檢查需要的培訓(xùn)方面的支持工作。
c：基本順利的完成了20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃里面的相關(guān)培訓(xùn)。
2、存在的不足：
a：自身對(duì)專業(yè)培訓(xùn)方面了解的不夠，導(dǎo)致在培訓(xùn)需求規(guī)劃、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)執(zhí)行等方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
b：培訓(xùn)執(zhí)行方面，大部分員工對(duì)培訓(xùn)工作還是比較支持的，但少數(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)及員工對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，覺得培訓(xùn)耽誤工作時(shí)間，可有可無，對(duì)培訓(xùn)支持力度不夠。
c：培訓(xùn)講師的責(zé)任心不高，部分培訓(xùn)存在一個(gè)問題，就是講師在上面講自己的，不管參訓(xùn)著是否理解或者聽懂，對(duì)著培訓(xùn)資料照本宣科，忽略了培訓(xùn)互動(dòng)的原則。
d：原則性不強(qiáng)或者說沒有相應(yīng)培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度，不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，對(duì)違反者睜一只眼閉一只眼，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。
e：內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，需要改善并進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推行內(nèi)部講師認(rèn)證，真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
f：按照相關(guān)資料對(duì)培訓(xùn)的要求，一個(gè)完整的培訓(xùn)，必須要包含的資料之一就是培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的圖片或視頻，從而督促培訓(xùn)工作落到實(shí)處，切實(shí)符合實(shí)際的執(zhí)行下去。
根據(jù)過去一年的工作存在的不足，在新的一年中，我將會(huì)主要從以下幾個(gè)方面入手，逐步的對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行優(yōu)化，并合理化的執(zhí)行：
1：從各種渠道去了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況去解讀分析，將自身專業(yè)水平提高，從而成為一個(gè)合格的培訓(xùn)人員乃至講師。
2：切實(shí)了解，分析員工對(duì)于培訓(xùn)的實(shí)際需求，真正做到培訓(xùn)為員工而做。
3：加強(qiáng)與各部門的溝通交流，使培訓(xùn)工作得到各方面的充分理解和支持。
4：培訓(xùn)以年度計(jì)劃為方向，每月監(jiān)督執(zhí)行，完成后必須提供相關(guān)的資料包括現(xiàn)場(chǎng)視頻或者圖片，讓培訓(xùn)落到實(shí)處，員工切實(shí)受益，不再僅僅成為各項(xiàng)檢查的附庸。
整個(gè)年度我都在從事著培訓(xùn)以及人力資源的各方面日常性工作，逐步的加深了我對(duì)該行業(yè)的了解，同時(shí)更加深刻的知道自身的不足。在此要感謝部門領(lǐng)導(dǎo)及同事在工作中的指導(dǎo)，專業(yè)領(lǐng)域方面的滲透，能讓自己了解到該行業(yè)廣闊的的前景，讓我在今后的工作當(dāng)中能更好的找到自己的定位，并為之努力的方向。在新的一年中，在做好培訓(xùn)相關(guān)工作的同時(shí)，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，增進(jìn)同行以及同事之間的溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使自己在新的一年當(dāng)中能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
培訓(xùn)年度工作總結(jié)篇四
實(shí)施課程改革以來，教師教育向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要，它是課程改革成功的關(guān)鍵一環(huán)，結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作：
我校的校本培訓(xùn)關(guān)注教師在學(xué)校、課堂的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。更關(guān)注教師參與校本培訓(xùn)的熱情。學(xué)期初，學(xué)校給教師印發(fā)了相關(guān)材料供教師學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)悟到自身的成長(zhǎng)取決于自己的心態(tài)和作為，社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，老師們參加校本培訓(xùn)的熱情高了，積極性足了，這是我校有效開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。
㈠教師個(gè)性化學(xué)習(xí)
教師培訓(xùn)是教師全員參與、合作研究、全校受益的教研，是教師人人要做，人人能做，人人受益的大眾化教研。有了教師全員性的參與，校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此，我們十分重視教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
⒈開展好讀書活動(dòng)。
本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法》一書，另外根據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書來讀，以教研組為單位組成讀書小組，要有讀書摘抄筆記，撰寫讀書心得，教研組利用教研半日無課日進(jìn)行書評(píng)，交流心得。
⒉提供學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。
學(xué)校要求教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀理論書籍的基礎(chǔ)上，把自己欣賞的觀點(diǎn)或受啟發(fā)的地方摘抄下來，加上自己的點(diǎn)滴體會(huì)，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，及時(shí)撰寫課堂教學(xué)反思，使教師反思后知困，知困然后知進(jìn)取。
⒊積極申報(bào)個(gè)人課題。
學(xué)校在確定主打課題“新課程實(shí)用教學(xué)法的研究”的同時(shí)積極鼓勵(lì)教師個(gè)人申報(bào)訥河市及學(xué)?！笆晃濉眰€(gè)人研究課題，我校已有多人次參與了申報(bào)。
㈡教師互助合作學(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)是共同合作的探險(xiǎn)”而非一趟孤獨(dú)之旅，在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化，包括教師的相互合作，教師間的親密溝通，積極的學(xué)校氣氛等。我們鼓勵(lì)教師之間形成合作的、團(tuán)隊(duì)的情誼。共同計(jì)劃教學(xué)，相互觀察、討論，并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
⒈加強(qiáng)教研組建設(shè)。
學(xué)校教務(wù)處長(zhǎng)期召開教研組長(zhǎng)例會(huì)，教研組能根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃制訂教研組工作計(jì)劃，確定教學(xué)研究課題，教研組定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注課改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的科研信息，定期開展教研活動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行專題研究。備課組每周抓好集體備課，發(fā)揮群體效益。
⒉開展豐富多彩的活動(dòng)。
課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的隨堂課研討課，展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。
⒊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)，每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，是我們進(jìn)行校本集中培訓(xùn)的良機(jī)。我們有時(shí)精選一些典型的課例，組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一學(xué)年寫出一篇較有分量的論文。
⒋抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給一定的補(bǔ)助待遇，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)施過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少的問題。
⒈部分教師認(rèn)識(shí)不足，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上沒引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過去的教育教學(xué)思想未能加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活，
⒉少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走走過場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。
今后，我們將乘著課改的契機(jī)，繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。
㈠從實(shí)際出發(fā)，不斷提高教師的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。
我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級(jí)普通中學(xué)，拉哈鎮(zhèn)在改革開放中，經(jīng)濟(jì)地位衰落，文化氛圍不強(qiáng)。社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源潰乏。教師專業(yè)理論水平低，思想相對(duì)僵化，接受新事物較慢，問題意識(shí)不強(qiáng)，不能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我反思質(zhì)量不高，同科互助處于淺層次，這種情況可以說比較普遍，想要實(shí)現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。
解決這一問題最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和思考。這是提高自信心和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。
⒈給教師創(chuàng)造多讀書的條件。
變革流于思想，思想來自學(xué)習(xí)，校本教研要想以發(fā)現(xiàn)的問題為開端，首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力量源泉。
課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期都要明確教師必讀書目和選讀書目。并定期舉辦讀書論壇活動(dòng)。比如，我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書學(xué)習(xí)論壇等。
開始階段，許多教師總以工作忙，時(shí)間緊，樂于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理，不愿學(xué)習(xí)，因此我們建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)定時(shí)間和任務(wù)，學(xué)校和個(gè)人雙項(xiàng)出資購(gòu)書買書，逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自我需求和習(xí)慣。幾年來，許多教師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬字，隨筆和日志近百篇。
⒉培養(yǎng)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教育家劉佛年說過：“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中，特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考后形成的設(shè)想寫下來。”
隨著課程改革的不斷深入，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些教師的課上得很好，但是卻疏于總結(jié)，很少把它們記錄下來。對(duì)成功的課和留有遺憾的地方不做認(rèn)真的剖析總結(jié)，沒有用心積累，所以難于得到長(zhǎng)足的發(fā)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，因此我們特別重視課后反思這一環(huán)節(jié)，硬性要求，每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上，并定期從宏觀上寫階段反思，使教師在這一環(huán)節(jié)上有了新的認(rèn)識(shí)和新的作法，世上無難事，只要有心人，才能有所發(fā)展。
㈡實(shí)事求是，解決教師的內(nèi)在要求。
本次基礎(chǔ)教育改革是20xx年暑假開始的，參與的教師不多，以后逐年增加，隨著參與面的增加，問題也就越來越多，學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志經(jīng)常深入到教師中間去，與教師交流，幫助他們樹立信心，克服困難，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，了解他們有什么困惑和需求，通過了解我們發(fā)現(xiàn)不同年齡，不同資歷的教師的需求有很大不同，首批課改教師與后來參與的課改教師的需求也不同，比如：一般10年以下教齡的教師普遍希望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)；10—20年的教師關(guān)注的是教法，如何聽評(píng)課和如何組織教學(xué)；而剛參與課改的教師總希望實(shí)踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有一定課改經(jīng)驗(yàn)的教師總希望專家的引領(lǐng)和在研究方面的指導(dǎo)等等。以上表明教師對(duì)于自身的專業(yè)成長(zhǎng)是有內(nèi)在需求的，但是處于不同發(fā)展階段的教師的需求是不同的，因此根據(jù)實(shí)際情況我們?cè)谛１窘萄谢顒?dòng)中區(qū)別對(duì)待，分層次進(jìn)行。例如我們?cè)诮鼉蓚€(gè)學(xué)年中每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行新教師的過關(guān)課，初級(jí)教師的匯報(bào)課，二、三級(jí)教師的創(chuàng)優(yōu)課和示范課，中、高級(jí)教師的研究課、示范課等不同形式的校本教研，過關(guān)課和匯報(bào)課主要以解決新教師和經(jīng)驗(yàn)短的教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求，創(chuàng)優(yōu)課和研究課以解決中青年教師對(duì)教法、如何聽評(píng)課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。
㈢培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)研究。
課程改革的關(guān)鍵在于行動(dòng)，行動(dòng)的好壞在于研究。我們通過抓教師的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐的自信心。而后我們更注意培養(yǎng)和教會(huì)教師如何做研究，提高每一位教師參與校本研究的能力。一方面我們吸收和借鑒各地在校本研究上的經(jīng)驗(yàn)和作法，傳授給教師，另一方面我們把專家請(qǐng)進(jìn)來，20xx年11月我們以“聚焦新課程，感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推進(jìn)會(huì)，請(qǐng)來了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們會(huì)診、引領(lǐng)和指導(dǎo)，20xx年我們借省物理教研員李景志來校調(diào)研的機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)行了專題講座，教師受益匪淺，我們經(jīng)常派出骨干教師去外地培訓(xùn)和參加教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，傳授校本教研經(jīng)驗(yàn)。20xx年《人民教育》連續(xù)刊發(fā)教師如何做研究的九種方式，如教育日志、教育案例、教學(xué)課例、教育反思、教育敘事等，既是研究方式，同時(shí)也是研究成果的表達(dá)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師的研究能力得到提高和展示。幾個(gè)學(xué)期以來，我們通過論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引教師做研究，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的反省能力和分析解決問題的能力，使教師不僅有參加校本教研的意愿，而且具有參加校本教研的能力。
㈠建立充滿活力的校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的發(fā)展。
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控，制定校本教研計(jì)劃，每?jī)芍芤淮涡１窘萄欣龝?huì)，總結(jié)工作，布置任務(wù)，落實(shí)活動(dòng)、目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，深入教研活動(dòng)，掌握各學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問題。有的放矢、有針對(duì)性地聽課，課后和任課教師及時(shí)交換意見，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無課日，集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課，舉辦觀摩活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣。
㈡創(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)教育改革，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘，每位教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。我們通過開展校本教研活動(dòng)，舉辦成果展示、展覽等形式，為教師創(chuàng)造寬松的教研氛圍，并重獎(jiǎng)在校本教研上有突出貢獻(xiàn)者，使教師樂于參與，干勁十足。
㈢建立聽課、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是我們追求的最高目標(biāo)，因此我們很重視課堂教學(xué)，建立了聽課、評(píng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師每周聽課有計(jì)劃、有目的。以此推動(dòng)同伴互助與交流。學(xué)校重視教師間的聽課與評(píng)課，要求教師當(dāng)天聽課當(dāng)日交流，聽課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評(píng)估。
㈣構(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：?jiǎn)栴}—計(jì)劃—行動(dòng)—反思。即：發(fā)現(xiàn)問題（教師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路）—同伴互助（教研組聽課評(píng)課）—專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)）—自我反思（我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立）。逐步形成了以課例為載體，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究；以青年骨干教師為主體，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)培養(yǎng)，集體參與，共同進(jìn)步的校本教研模式。幾年來，通過校本教研解決了教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，課堂評(píng)價(jià)等共性問題，也解決了學(xué)科中的許多具體問題。
通過一個(gè)階段的校本教研，激發(fā)了學(xué)校的活力，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)教師馮靈敏被評(píng)為省級(jí)課改突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，地理教師被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，物理教師被評(píng)為首屆課改首席教師，英語教師被評(píng)為市十佳班主任，語文教師和物理教師被市進(jìn)修校吸收為心備課組成員。幾年來教師多次在省、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績(jī)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，校本教研的路任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中不斷完善自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服困難，使我校各方面工作上一個(gè)新的臺(tái)階。