演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀。
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇一
中國(guó)古人云:“師如父母”,這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“,主要是對(duì)那些有著”“童心母愛(ài)”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光?!蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的?!苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí),使學(xué)生更好地受到教育,在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。
教師應(yīng)該稱為教育家,而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲,奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛(ài),默默無(wú)聞無(wú)所圖,織就錦繡暖人間”?!按盒Q”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔,氣質(zhì)高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦繡;春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì),只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱謂。
敬愛(ài)的老師,您如春風(fēng)拂過(guò)百花齊放;如艷陽(yáng)普照碩果累累。
您的引領(lǐng),使我從小插上理想的翅膀。不管明天會(huì)怎樣。還是從心底說(shuō)聲:“感謝您。”您如一葉扁舟,載著我駛向知識(shí)的海洋!!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇二
老師,這個(gè)詞語(yǔ)代表什么?
也許,它在一般人的眼中只是一個(gè)形象的代表,是一個(gè)職業(yè)的象征。但誰(shuí)的沒(méi)想到老師為了這個(gè)職業(yè),默默付出了多少 他們?yōu)榱俗龊眠@個(gè)職業(yè)做出了多大的努力?
我們都知道:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止,孜孜不倦的春蠶,用自己的奉獻(xiàn)成就著我們每個(gè)人光明的未來(lái)。
總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,因?yàn)椋蚁M覀兊睦蠋?BR> 能夠和我們一起永遠(yuǎn)守望青春不會(huì)老去,我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,永遠(yuǎn)散布在我的周圍給我悄無(wú)聲息的溫暖。
霍老師是我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,她中等的身材,有著一張令人敬畏的臉,短短的頭發(fā),一身黑色的運(yùn)動(dòng)服就是她的常裝。誰(shuí)也不會(huì)想,就是這么一個(gè)普通的人,就能做出許多讓人感激涕零的事。
那天,我又像平常一樣大搖大擺地走進(jìn)教室,坐在坐位上收拾好書(shū)包,便和同桌長(zhǎng)篇大論地聊起天來(lái)。我們正在一旁說(shuō)著,突然,喬小林一個(gè)箭步竄到了教室里,拉開(kāi)了嗓子說(shuō):“特大消息,數(shù)學(xué)老師因病請(qǐng)假了!”說(shuō)完,我遍在下面對(duì)同桌幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō);“數(shù)學(xué)老師這面永遠(yuǎn)都不倒的旗幟,也有休假啊?”
第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課,我們坐在座位上等著班主任老師來(lái)宣布調(diào)課的消息。誰(shuí)知,上課鈴聲剛響,霍老師竟大步流星地走上講臺(tái)。
“咦!老師不是有病了嗎?怎么又來(lái)上課了?不行,我一定要解決這個(gè)疑問(wèn)?!?BR> 通過(guò)仔細(xì)的觀察,我發(fā)現(xiàn):老師原來(lái)洪亮的聲音變得沙啞了,從老師的眼神中可以看出病痛對(duì)老師的折磨。雖然,老師已經(jīng)病成了這樣,但她仍然沒(méi)有選擇坐在椅子上講課,我從她的鼻尖上竟然發(fā)現(xiàn)了豆大的汗珠。
老師真的病了,不是假的!我們平常在家里,一點(diǎn)小感冒小病痛家長(zhǎng)就會(huì)我們無(wú)微不至的照顧 。比起我們老師,病了還堅(jiān)持來(lái)給我們講課,這種精神實(shí)在令我感動(dòng)。
記得,是您一道道為我們解疑釋惑,是您一次次幫我們化解糾紛,是您,一樁樁,一件件,浮現(xiàn)在我的眼前。
園丁,是最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱;蠟燭,是最溫馨動(dòng)人的稱謂;慈母是最真情感人的愛(ài)稱;孺子牛,是最具中國(guó)特色的喻稱。這些都是現(xiàn)代人對(duì)老師的稱謂。人們把世上最高評(píng)價(jià)的專稱都用在了老師身上,這些又說(shuō)明了什么?
傳播知識(shí)就是傳播希望,傳播幸福,老師,您就是這希望與幸福的播種人。
是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽,生長(zhǎng)無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
啊,有了您花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師快推開(kāi)窗子吧!這滿園春色,這滿園桃李都在向您敬禮。
花兒以它馥郁的芳香,作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào),我就以學(xué)
習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)鑄師魂》。
有人說(shuō),教師的奉獻(xiàn)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚是一枚果!有人說(shuō),教師的熱情似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,靠近是一團(tuán)火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂,博采白花之粉,釀成一家之蜜??梢?jiàn)人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。作為一名光榮的人民教師,聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià),我心里深深震撼,同時(shí)也陷入了沉思:我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師?
經(jīng)過(guò)思考與沉淀,我認(rèn)為做一名讓人民滿意的好教師,應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)滿意。這一切,源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)工作的愛(ài)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“愛(ài),是最好的老師!作為一名教師,就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起,我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中,一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè),刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里,我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈,用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲,用眼睛迎接孩子們的笑臉,用嘴巴和孩子們溝通。
記得有一年,我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖。此后,我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長(zhǎng),和他們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。為促進(jìn)孩子們的提高,我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小標(biāo)兵記分卡,名字上光榮榜,評(píng)選是總冠軍等等,尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)得力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)樂(lè)園。
作為一名教師,還應(yīng)該有耐心。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該象對(duì)待自己家里的孩子那樣,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),不要一味的指責(zé)打罵,要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),讓他們醒悟,并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
我班王朋同學(xué)由于成績(jī)差、習(xí)慣又不好,所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象。他對(duì)自己沒(méi)有了信心。無(wú)意間,我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后,他的壞習(xí)慣有所收斂。但我清醒的認(rèn)識(shí)到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次,班長(zhǎng)告訴我,“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一位女同學(xué),而且還挺嚴(yán)重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好象還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生,我到班里一看,他正不安的站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說(shuō)道:“老師,對(duì)不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著頭紅著臉聲音非常小地說(shuō):“她罵我是班里的垃圾,于是我就……”說(shuō)著,他竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔,是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開(kāi)導(dǎo)他,“你長(zhǎng)大了,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后,以后要自信起來(lái),用自己的行動(dòng)贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區(qū),走向光明?!彼麜?huì)心地露出微笑:“老師,謝謝你。我以后再也不惹你生氣了。”
真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,王朋同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力,但是態(tài)度在變化,對(duì)班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵(lì)他,在班里表?yè)P(yáng)他、關(guān)心他,留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡,把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。
作為一名教師,要用心、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng),讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。
還記得那天上午,我正在辦公室批改作業(yè),忽然班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告:“老師,陳鍵病了。”我一聽(tīng),趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,一聽(tīng)到他粗重的呼吸,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他,放到電動(dòng)車上飛也似的沖到醫(yī)院,當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí),我才想起給家長(zhǎng)打電話……家長(zhǎng)見(jiàn)到我,握著我的手,一個(gè)勁地說(shuō):“謝謝!”
我也深知,要想成為人民滿意的教師,光有愛(ài)心是不夠的,還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學(xué)?,F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真作好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的源頭。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽蚁嘈盼視?huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念那就是做人民滿意的教師。
“撐一支長(zhǎng)篙,象青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師里放飛的是希望,守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,做一個(gè)人民滿意的教師。
謝謝大家!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,我是xx,今天我演講的題目是《贊歌送給您》。
九月金秋,丹桂飄香,柔風(fēng)送爽,當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中,我們迎來(lái)了第個(gè)教師節(jié)。
曾經(jīng)我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng),懵懂青澀,卻也悠然自得,是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗,開(kāi)啟了我們求知的欲望,讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí),您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受,要不要去看看。直到第二天早上,我來(lái)教室時(shí),您還關(guān)心的問(wèn)我,身體好些了嗎?是您,對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷,如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田,讓我感受到了第二份親情。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候,您并沒(méi)有大聲呵斥我,而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣由,幫我排憂解難。望著您,我真想說(shuō):“謝謝您,老師!”
當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候,您在班上表?yè)P(yáng)了我,還帶頭鼓掌。要知道,老師是因?yàn)槟⌒〉恼坡?,是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心,讓我明確了奮斗目標(biāo)。
有人說(shuō),老師是燭光,燃燒自己釋放光芒;有人說(shuō),老師是翅膀,能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說(shuō),老師是奠基,構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng),從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱,從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng),誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛,老師有取之不盡的寶藏,他們傳遞的是接力巨棒,留下的是精神食糧,注入的是拼搏剛強(qiáng),才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
尊師重教已成時(shí)尚,科教興國(guó)綻放清香,老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐,沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁,卻把幸福寫在臉上,這就是老師的寫照,老師的度量。
讓我們高唱贊歌,問(wèn)各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。我的演講完畢,謝謝大家。
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!在第x個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際,我為大家獻(xiàn)上一曲心中的歌《老師,您辛苦了》。
親愛(ài)的老師,你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去,在年復(fù)一年的期待中,看著你的詩(shī)句從校園里長(zhǎng)出,在人們的嘴中被吟誦成果實(shí)。 呵,老師,校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下,有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護(hù)這塊園地,就像守護(hù)著你的陽(yáng)光照在你的臉上,那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。
你擁有春天,擁有陽(yáng)光,擁有花朵;在永恒的歌聲中,成為果實(shí)! 你晶瑩,是人類靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠(chéng)摯,毫無(wú)自私之心地默默奉獻(xiàn)青春,在講壇上愿作一滴滋潤(rùn)參天大樹(shù)根基的水珠;你無(wú)畏,歷經(jīng)磨難卻依然頑強(qiáng)不息地開(kāi)拓前進(jìn),為整個(gè)中華民族的振興而奮斗;你奮進(jìn),站在時(shí)代的潮頭之上,呼喚著一個(gè)燦爛的未來(lái)…… 這一切,匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。因?yàn)?,這是在有5000年文明史的國(guó)度里、在陽(yáng)光普照的.960萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴,怎么能不激昂奔越,怎么能不高亢雄渾,怎么能不起伏跌宕,怎么能不繽紛絢麗呢…… 老師,我贊美你,為培育祖國(guó)花朵而
辛勤工作的老師! 加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)歌歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,獻(xiàn)上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛(ài)的老師,愿春天永遠(yuǎn)與您同在!陽(yáng)光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。您是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,向您表達(dá)忠心的祝愿。我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。敬愛(ài)的老師,您的諄諄教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您:康樂(lè)、如意!我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。您因材施教,善啟心靈。我們將會(huì)捧著優(yōu)異的成績(jī),來(lái)祝賀您的勝利!
送您一束鮮花 表達(dá)我們對(duì)您的敬意; 送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲, 給您帶來(lái)一絲甜蜜. 老師——您辛苦了, 是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨, 是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育, 卻從來(lái)不求回報(bào)與索取. 是您給我們解答一道道難題, 是您告訴我們: 遇到困難時(shí), 不要輕易說(shuō)放棄. 從此我們的生命中, 隨時(shí)充滿了歡喜. 少了許多煩惱, 增添了一份堅(jiān)毅. 又是一個(gè)收獲的秋季, 您仍緊握手中彩色的畫筆. 描繪著美好的藍(lán)圖, 滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李. 深夜里您還在認(rèn)真地備課, 睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣. 我們是春天里盛開(kāi)的鮮花, 是您給我們奏出美妙的旋律. 您是辛勤的園丁, 我們會(huì)牢記您的諄諄話語(yǔ). 走好生命中的每一步, 友愛(ài),健美,求實(shí),進(jìn)取!在此,我代表全校學(xué)生向您深深地鞠一躬:老師,
您辛苦了!
金秋時(shí)節(jié),是豐收的季節(jié),也是老師的佳節(jié);金色的秋天,是一支獻(xiàn)給老師的歌。因?yàn)橐蝗諡閹煟K生為父,師長(zhǎng)如父母,我無(wú)論走到哪里,都會(huì)永遠(yuǎn)記著您,永遠(yuǎn)祝福您。
呵,我贊美你,為培育祖國(guó)花朵而辛勤工作的老師們! 最后,向所有老師們敬上我們最崇高的隊(duì)禮——謝謝您,老師!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇六
小時(shí)候,每當(dāng)停電時(shí),爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭。看著那閃耀的光和晶瑩的淚,我常常不解地問(wèn):“爸爸,蠟燭為什么哭呢?”爸爸笑著說(shuō):“傻孩子,它不是哭,它是為能驅(qū)走黑暗而高興哪!”那時(shí)的我,只能似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,從那時(shí)起,我就對(duì)紅燭懷有一種特殊的感情。是的,紅燭的光是短暫的,但今天在這里,我仍然選擇了紅燭這個(gè)看似陳舊的話題。我知道,我只是一位平凡的人民教師,沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī),也不曾感受扎根大山,清貧守志的艱難,唯有十年前的一段看似平凡卻又令我震撼的記憶在我的內(nèi)心深處閃耀著,溫暖著……
那是在福州讀書(shū)的時(shí)候,我跟隨一批志愿者來(lái)到福州一家兒童康復(fù)中心,想為那兒的聾啞孩子們做些什么。這時(shí)候,聾啞康復(fù)老師帶來(lái)一個(gè)小男孩對(duì)我說(shuō):“小唐唐今年六歲,從小雙耳失聰,家長(zhǎng)把他帶到這兒之前,他從未說(shuō)過(guò)一個(gè)字?!庇谑?,我便躊躇滿志、信心滿懷地想教他叫媽媽??墒牵瓦@么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的、幾乎不需要學(xué)就會(huì)說(shuō)的一個(gè)詞,我教了一遍又一遍。十遍、二十遍、三十遍……時(shí)間在悄然流逝。我記不清已經(jīng)教孩子多少遍了,可從孩子嘴里發(fā)出的依然是那“哇哇”的聲音。說(shuō)實(shí)話,那時(shí)候我?guī)缀跬耆バ判?,真想放棄。我無(wú)法想象,在這里的老師就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地工作著,為那些近乎崩潰的家庭帶去希望的燭光!
此時(shí)此刻,我真正體會(huì)到了,讓一個(gè)帶著助聽(tīng)器也只能聽(tīng)到微弱聲音的聾啞孩子開(kāi)口說(shuō)話那是何等的艱難!望著孩子那渴求溝通的眼神,看到聾啞康復(fù)老師那堅(jiān)定的目光,我又怎能輕言放棄!
于是,帶著嘶啞的聲音,我又開(kāi)始了艱難的教學(xué)。“媽媽、媽媽……”當(dāng)我發(fā)出的聲音幾乎連自己也快聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了!孩子艱難地從嘴里發(fā)出了一個(gè)音“媽”,世界仿佛從黑暗中突然出現(xiàn)了一支跳動(dòng)的燭光,讓那孩子從無(wú)聲的世界里躍了出來(lái)!我欣喜若狂地一把地?fù)ё『⒆?,孩子趴在我的肩上,甜甜地笑了。我多想讓在?chǎng)的老師也來(lái)分享我的喜悅,可是我的嗓子已嘶啞的發(fā)不出任何聲音,只能任嘩嘩的淚水決堤而下。
這時(shí)候,我終于明白了小時(shí)候父親話中的含義:蠟炬成灰淚始干!這就是愛(ài)的事業(yè),這就是人民教師的使命,這就是紅燭的情懷!
所以,懷揣著對(duì)紅燭的敬意,我堅(jiān)定地站在三尺講臺(tái)。盡管我曾為頑皮的學(xué)生感到筋疲力盡,盡管我也曾為教學(xué)而無(wú)法顧及家庭,盡管我也曾為上好每一堂公開(kāi)課而冥思苦想,盡管我也曾為教師的清貧而彷徨。但迷茫疲憊過(guò)后,我依然堅(jiān)守著這一方凈土,執(zhí)著著一份恬淡,固守著一支跳動(dòng)的燭光。這燭光化作一片情懷,溫暖著孩子們的心靈;這燭光變成一種精神,指引著孩子們前進(jìn);這燭光化為一股力量,激勵(lì)著我在教育這片圣神的沃土上奉獻(xiàn)寶貴的青春,無(wú)悔地燃燒平凡的人生!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇一
中國(guó)古人云:“師如父母”,這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“,主要是對(duì)那些有著”“童心母愛(ài)”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光?!蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的?!苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí),使學(xué)生更好地受到教育,在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。
教師應(yīng)該稱為教育家,而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲,奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛(ài),默默無(wú)聞無(wú)所圖,織就錦繡暖人間”?!按盒Q”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔,氣質(zhì)高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦繡;春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì),只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱謂。
敬愛(ài)的老師,您如春風(fēng)拂過(guò)百花齊放;如艷陽(yáng)普照碩果累累。
您的引領(lǐng),使我從小插上理想的翅膀。不管明天會(huì)怎樣。還是從心底說(shuō)聲:“感謝您。”您如一葉扁舟,載著我駛向知識(shí)的海洋!!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇二
老師,這個(gè)詞語(yǔ)代表什么?
也許,它在一般人的眼中只是一個(gè)形象的代表,是一個(gè)職業(yè)的象征。但誰(shuí)的沒(méi)想到老師為了這個(gè)職業(yè),默默付出了多少 他們?yōu)榱俗龊眠@個(gè)職業(yè)做出了多大的努力?
我們都知道:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止,孜孜不倦的春蠶,用自己的奉獻(xiàn)成就著我們每個(gè)人光明的未來(lái)。
總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,因?yàn)椋蚁M覀兊睦蠋?BR> 能夠和我們一起永遠(yuǎn)守望青春不會(huì)老去,我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,永遠(yuǎn)散布在我的周圍給我悄無(wú)聲息的溫暖。
霍老師是我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,她中等的身材,有著一張令人敬畏的臉,短短的頭發(fā),一身黑色的運(yùn)動(dòng)服就是她的常裝。誰(shuí)也不會(huì)想,就是這么一個(gè)普通的人,就能做出許多讓人感激涕零的事。
那天,我又像平常一樣大搖大擺地走進(jìn)教室,坐在坐位上收拾好書(shū)包,便和同桌長(zhǎng)篇大論地聊起天來(lái)。我們正在一旁說(shuō)著,突然,喬小林一個(gè)箭步竄到了教室里,拉開(kāi)了嗓子說(shuō):“特大消息,數(shù)學(xué)老師因病請(qǐng)假了!”說(shuō)完,我遍在下面對(duì)同桌幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō);“數(shù)學(xué)老師這面永遠(yuǎn)都不倒的旗幟,也有休假啊?”
第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課,我們坐在座位上等著班主任老師來(lái)宣布調(diào)課的消息。誰(shuí)知,上課鈴聲剛響,霍老師竟大步流星地走上講臺(tái)。
“咦!老師不是有病了嗎?怎么又來(lái)上課了?不行,我一定要解決這個(gè)疑問(wèn)?!?BR> 通過(guò)仔細(xì)的觀察,我發(fā)現(xiàn):老師原來(lái)洪亮的聲音變得沙啞了,從老師的眼神中可以看出病痛對(duì)老師的折磨。雖然,老師已經(jīng)病成了這樣,但她仍然沒(méi)有選擇坐在椅子上講課,我從她的鼻尖上竟然發(fā)現(xiàn)了豆大的汗珠。
老師真的病了,不是假的!我們平常在家里,一點(diǎn)小感冒小病痛家長(zhǎng)就會(huì)我們無(wú)微不至的照顧 。比起我們老師,病了還堅(jiān)持來(lái)給我們講課,這種精神實(shí)在令我感動(dòng)。
記得,是您一道道為我們解疑釋惑,是您一次次幫我們化解糾紛,是您,一樁樁,一件件,浮現(xiàn)在我的眼前。
園丁,是最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱;蠟燭,是最溫馨動(dòng)人的稱謂;慈母是最真情感人的愛(ài)稱;孺子牛,是最具中國(guó)特色的喻稱。這些都是現(xiàn)代人對(duì)老師的稱謂。人們把世上最高評(píng)價(jià)的專稱都用在了老師身上,這些又說(shuō)明了什么?
傳播知識(shí)就是傳播希望,傳播幸福,老師,您就是這希望與幸福的播種人。
是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽,生長(zhǎng)無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
啊,有了您花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師快推開(kāi)窗子吧!這滿園春色,這滿園桃李都在向您敬禮。
花兒以它馥郁的芳香,作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào),我就以學(xué)
習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)鑄師魂》。
有人說(shuō),教師的奉獻(xiàn)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚是一枚果!有人說(shuō),教師的熱情似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,靠近是一團(tuán)火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂,博采白花之粉,釀成一家之蜜??梢?jiàn)人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。作為一名光榮的人民教師,聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià),我心里深深震撼,同時(shí)也陷入了沉思:我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師?
經(jīng)過(guò)思考與沉淀,我認(rèn)為做一名讓人民滿意的好教師,應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)滿意。這一切,源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)工作的愛(ài)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“愛(ài),是最好的老師!作為一名教師,就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起,我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中,一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè),刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里,我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈,用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲,用眼睛迎接孩子們的笑臉,用嘴巴和孩子們溝通。
記得有一年,我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖。此后,我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長(zhǎng),和他們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。為促進(jìn)孩子們的提高,我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小標(biāo)兵記分卡,名字上光榮榜,評(píng)選是總冠軍等等,尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)得力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)樂(lè)園。
作為一名教師,還應(yīng)該有耐心。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該象對(duì)待自己家里的孩子那樣,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),不要一味的指責(zé)打罵,要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),讓他們醒悟,并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
我班王朋同學(xué)由于成績(jī)差、習(xí)慣又不好,所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象。他對(duì)自己沒(méi)有了信心。無(wú)意間,我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后,他的壞習(xí)慣有所收斂。但我清醒的認(rèn)識(shí)到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次,班長(zhǎng)告訴我,“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一位女同學(xué),而且還挺嚴(yán)重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好象還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生,我到班里一看,他正不安的站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說(shuō)道:“老師,對(duì)不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著頭紅著臉聲音非常小地說(shuō):“她罵我是班里的垃圾,于是我就……”說(shuō)著,他竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔,是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開(kāi)導(dǎo)他,“你長(zhǎng)大了,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后,以后要自信起來(lái),用自己的行動(dòng)贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區(qū),走向光明?!彼麜?huì)心地露出微笑:“老師,謝謝你。我以后再也不惹你生氣了。”
真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,王朋同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力,但是態(tài)度在變化,對(duì)班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵(lì)他,在班里表?yè)P(yáng)他、關(guān)心他,留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡,把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。
作為一名教師,要用心、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng),讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。
還記得那天上午,我正在辦公室批改作業(yè),忽然班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告:“老師,陳鍵病了。”我一聽(tīng),趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,一聽(tīng)到他粗重的呼吸,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他,放到電動(dòng)車上飛也似的沖到醫(yī)院,當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí),我才想起給家長(zhǎng)打電話……家長(zhǎng)見(jiàn)到我,握著我的手,一個(gè)勁地說(shuō):“謝謝!”
我也深知,要想成為人民滿意的教師,光有愛(ài)心是不夠的,還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學(xué)?,F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真作好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的源頭。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽蚁嘈盼視?huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念那就是做人民滿意的教師。
“撐一支長(zhǎng)篙,象青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師里放飛的是希望,守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,做一個(gè)人民滿意的教師。
謝謝大家!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,我是xx,今天我演講的題目是《贊歌送給您》。
九月金秋,丹桂飄香,柔風(fēng)送爽,當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中,我們迎來(lái)了第個(gè)教師節(jié)。
曾經(jīng)我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng),懵懂青澀,卻也悠然自得,是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗,開(kāi)啟了我們求知的欲望,讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí),您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受,要不要去看看。直到第二天早上,我來(lái)教室時(shí),您還關(guān)心的問(wèn)我,身體好些了嗎?是您,對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷,如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田,讓我感受到了第二份親情。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候,您并沒(méi)有大聲呵斥我,而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣由,幫我排憂解難。望著您,我真想說(shuō):“謝謝您,老師!”
當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候,您在班上表?yè)P(yáng)了我,還帶頭鼓掌。要知道,老師是因?yàn)槟⌒〉恼坡?,是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心,讓我明確了奮斗目標(biāo)。
有人說(shuō),老師是燭光,燃燒自己釋放光芒;有人說(shuō),老師是翅膀,能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說(shuō),老師是奠基,構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng),從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱,從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng),誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛,老師有取之不盡的寶藏,他們傳遞的是接力巨棒,留下的是精神食糧,注入的是拼搏剛強(qiáng),才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
尊師重教已成時(shí)尚,科教興國(guó)綻放清香,老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐,沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁,卻把幸福寫在臉上,這就是老師的寫照,老師的度量。
讓我們高唱贊歌,問(wèn)各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。我的演講完畢,謝謝大家。
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!在第x個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際,我為大家獻(xiàn)上一曲心中的歌《老師,您辛苦了》。
親愛(ài)的老師,你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去,在年復(fù)一年的期待中,看著你的詩(shī)句從校園里長(zhǎng)出,在人們的嘴中被吟誦成果實(shí)。 呵,老師,校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下,有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護(hù)這塊園地,就像守護(hù)著你的陽(yáng)光照在你的臉上,那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。
你擁有春天,擁有陽(yáng)光,擁有花朵;在永恒的歌聲中,成為果實(shí)! 你晶瑩,是人類靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠(chéng)摯,毫無(wú)自私之心地默默奉獻(xiàn)青春,在講壇上愿作一滴滋潤(rùn)參天大樹(shù)根基的水珠;你無(wú)畏,歷經(jīng)磨難卻依然頑強(qiáng)不息地開(kāi)拓前進(jìn),為整個(gè)中華民族的振興而奮斗;你奮進(jìn),站在時(shí)代的潮頭之上,呼喚著一個(gè)燦爛的未來(lái)…… 這一切,匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。因?yàn)?,這是在有5000年文明史的國(guó)度里、在陽(yáng)光普照的.960萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴,怎么能不激昂奔越,怎么能不高亢雄渾,怎么能不起伏跌宕,怎么能不繽紛絢麗呢…… 老師,我贊美你,為培育祖國(guó)花朵而
辛勤工作的老師! 加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)歌歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,獻(xiàn)上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛(ài)的老師,愿春天永遠(yuǎn)與您同在!陽(yáng)光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。您是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,向您表達(dá)忠心的祝愿。我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。敬愛(ài)的老師,您的諄諄教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您:康樂(lè)、如意!我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。您因材施教,善啟心靈。我們將會(huì)捧著優(yōu)異的成績(jī),來(lái)祝賀您的勝利!
送您一束鮮花 表達(dá)我們對(duì)您的敬意; 送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲, 給您帶來(lái)一絲甜蜜. 老師——您辛苦了, 是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨, 是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育, 卻從來(lái)不求回報(bào)與索取. 是您給我們解答一道道難題, 是您告訴我們: 遇到困難時(shí), 不要輕易說(shuō)放棄. 從此我們的生命中, 隨時(shí)充滿了歡喜. 少了許多煩惱, 增添了一份堅(jiān)毅. 又是一個(gè)收獲的秋季, 您仍緊握手中彩色的畫筆. 描繪著美好的藍(lán)圖, 滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李. 深夜里您還在認(rèn)真地備課, 睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣. 我們是春天里盛開(kāi)的鮮花, 是您給我們奏出美妙的旋律. 您是辛勤的園丁, 我們會(huì)牢記您的諄諄話語(yǔ). 走好生命中的每一步, 友愛(ài),健美,求實(shí),進(jìn)取!在此,我代表全校學(xué)生向您深深地鞠一躬:老師,
您辛苦了!
金秋時(shí)節(jié),是豐收的季節(jié),也是老師的佳節(jié);金色的秋天,是一支獻(xiàn)給老師的歌。因?yàn)橐蝗諡閹煟K生為父,師長(zhǎng)如父母,我無(wú)論走到哪里,都會(huì)永遠(yuǎn)記著您,永遠(yuǎn)祝福您。
呵,我贊美你,為培育祖國(guó)花朵而辛勤工作的老師們! 最后,向所有老師們敬上我們最崇高的隊(duì)禮——謝謝您,老師!
歌頌教師演講稿免費(fèi) 歌頌教師演講稿 感動(dòng)篇六
小時(shí)候,每當(dāng)停電時(shí),爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭。看著那閃耀的光和晶瑩的淚,我常常不解地問(wèn):“爸爸,蠟燭為什么哭呢?”爸爸笑著說(shuō):“傻孩子,它不是哭,它是為能驅(qū)走黑暗而高興哪!”那時(shí)的我,只能似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,從那時(shí)起,我就對(duì)紅燭懷有一種特殊的感情。是的,紅燭的光是短暫的,但今天在這里,我仍然選擇了紅燭這個(gè)看似陳舊的話題。我知道,我只是一位平凡的人民教師,沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī),也不曾感受扎根大山,清貧守志的艱難,唯有十年前的一段看似平凡卻又令我震撼的記憶在我的內(nèi)心深處閃耀著,溫暖著……
那是在福州讀書(shū)的時(shí)候,我跟隨一批志愿者來(lái)到福州一家兒童康復(fù)中心,想為那兒的聾啞孩子們做些什么。這時(shí)候,聾啞康復(fù)老師帶來(lái)一個(gè)小男孩對(duì)我說(shuō):“小唐唐今年六歲,從小雙耳失聰,家長(zhǎng)把他帶到這兒之前,他從未說(shuō)過(guò)一個(gè)字?!庇谑?,我便躊躇滿志、信心滿懷地想教他叫媽媽??墒牵瓦@么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的、幾乎不需要學(xué)就會(huì)說(shuō)的一個(gè)詞,我教了一遍又一遍。十遍、二十遍、三十遍……時(shí)間在悄然流逝。我記不清已經(jīng)教孩子多少遍了,可從孩子嘴里發(fā)出的依然是那“哇哇”的聲音。說(shuō)實(shí)話,那時(shí)候我?guī)缀跬耆バ判?,真想放棄。我無(wú)法想象,在這里的老師就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地工作著,為那些近乎崩潰的家庭帶去希望的燭光!
此時(shí)此刻,我真正體會(huì)到了,讓一個(gè)帶著助聽(tīng)器也只能聽(tīng)到微弱聲音的聾啞孩子開(kāi)口說(shuō)話那是何等的艱難!望著孩子那渴求溝通的眼神,看到聾啞康復(fù)老師那堅(jiān)定的目光,我又怎能輕言放棄!
于是,帶著嘶啞的聲音,我又開(kāi)始了艱難的教學(xué)。“媽媽、媽媽……”當(dāng)我發(fā)出的聲音幾乎連自己也快聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了!孩子艱難地從嘴里發(fā)出了一個(gè)音“媽”,世界仿佛從黑暗中突然出現(xiàn)了一支跳動(dòng)的燭光,讓那孩子從無(wú)聲的世界里躍了出來(lái)!我欣喜若狂地一把地?fù)ё『⒆?,孩子趴在我的肩上,甜甜地笑了。我多想讓在?chǎng)的老師也來(lái)分享我的喜悅,可是我的嗓子已嘶啞的發(fā)不出任何聲音,只能任嘩嘩的淚水決堤而下。
這時(shí)候,我終于明白了小時(shí)候父親話中的含義:蠟炬成灰淚始干!這就是愛(ài)的事業(yè),這就是人民教師的使命,這就是紅燭的情懷!
所以,懷揣著對(duì)紅燭的敬意,我堅(jiān)定地站在三尺講臺(tái)。盡管我曾為頑皮的學(xué)生感到筋疲力盡,盡管我也曾為教學(xué)而無(wú)法顧及家庭,盡管我也曾為上好每一堂公開(kāi)課而冥思苦想,盡管我也曾為教師的清貧而彷徨。但迷茫疲憊過(guò)后,我依然堅(jiān)守著這一方凈土,執(zhí)著著一份恬淡,固守著一支跳動(dòng)的燭光。這燭光化作一片情懷,溫暖著孩子們的心靈;這燭光變成一種精神,指引著孩子們前進(jìn);這燭光化為一股力量,激勵(lì)著我在教育這片圣神的沃土上奉獻(xiàn)寶貴的青春,無(wú)悔地燃燒平凡的人生!