人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
教具、學(xué)具、器材、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2課時(shí)
1. 模擬課文情節(jié):
(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
(2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”
(3)“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”
(4)“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”
2. 導(dǎo)入課文:
1. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
2. 讀通課文。
1. 指名讀課文,正音。
2. 學(xué)習(xí)本課生字。
3. 指出自己不理解的詞語(yǔ)。
再讀課文,勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句,交流一下,說(shuō)一說(shuō),為什么喜歡?
1. 圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景?
2. 從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了?(1)自由小聲地讀一讀。
(2)體會(huì)、感悟。
(3)指導(dǎo)朗讀。
1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化?
2. 默讀課文這部分,找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了?
3. 這時(shí),他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫(huà)下來(lái)。
(1)小聲讀一讀。
(2)你又有什么體會(huì)?
(3)想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢?
(4)假如是你,你知道嗎?
4. 學(xué)到這兒,你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?
(如果沒(méi)有這沉默,就不會(huì)引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對(duì)自己的愛(ài);有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽,所以說(shuō)這種沉默是可貴的。)
學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么,做些什么?(幫助父母做一些力所能及的事,回報(bào)他們的愛(ài)。)
板書(shū)
3. 可貴的沉默
父母──孩子
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教
1、理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
2課時(shí)
導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你面前,你會(huì)想什么?
聽(tīng)了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:
(1)邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
(2)借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(3)找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:
(1)讀一讀課文中的生字。
(2)找出相同結(jié)構(gòu)的字。
(3)找生朗讀生字、詞,鞏固記憶。
(4)課文共有多少個(gè)自然段?
(5)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”。
3、齊讀課題,質(zhì)疑。
4、明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?
1、自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
2、默讀課文,同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化?
3、過(guò)渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情感,讓我們一同去品味吧!
1、學(xué)習(xí)課文1—9自然段:
(1)個(gè)人朗讀,你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已?
(2)前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站起來(lái),我也不阻止他們。
(3)幾乎所有的孩子們都在快樂(lè)地交談……父母祝福。
(4)你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢?
(5)朗讀指導(dǎo)。
(6)過(guò)渡:多么幸福的孩子們,父母對(duì)孩子的愛(ài),我們都感受到了。
2、學(xué)習(xí)課文10—13自然段:
(2)找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一遍,細(xì)想孩子們領(lǐng)悟的道理。
(4)聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 3、學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段:
(1)教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?
(2)畫(huà)出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái)。
(3)有感情地朗讀再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣?
4、朗讀15—17自然段:
(1)老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
(2)談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”很大的享受?
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛(ài),享受爸爸、媽媽給我們的愛(ài),更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),給他們帶來(lái)快樂(lè)。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛(ài)他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),它是一篇“愛(ài)”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛(ài)。
【設(shè)計(jì)理念】
本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
【教法與學(xué)法】
教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。
學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,體會(huì)孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。
難點(diǎn):體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。
1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。
2、初讀課文,自主學(xué)詞。
(1)初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字。
(2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。
(2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么資料。
二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分。
觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的情緒?
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟:
(1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。
(2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
(3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。
2、總結(jié),過(guò)渡到第二部分。
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。
1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的詞語(yǔ)。
(1)想象孩子們?cè)谶@沉默的一分鐘里,想到了什么?
(2)小組討論:為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的?
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
2、課后閱讀《愛(ài)的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
熱鬧沉默
(感受愛(ài))(回報(bào)愛(ài))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)。
二、享受“沉默”,策劃愛(ài)的行動(dòng)--學(xué)習(xí)第三部分。
1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛(ài)?你是從哪里明白的?
2、為什么說(shuō)孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?
三、學(xué)生交流課文中不懂的地方,學(xué)生互相解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):關(guān)心父母及他人,給父母制作親情卡片。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、過(guò)程與方法: 抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
1、課文插圖及歌曲《感恩的心》。
2、簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。
教學(xué)流程:
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文1—9自然段。
(1)出示課文第一幅插圖。課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這一幅插圖的?
(2)什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂(lè)呢?讓我們一起讀讀課文的1—9自然段吧。
(3)從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
過(guò)渡:多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛(ài),一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動(dòng)作,把你的心情、你的感受寫(xiě)在臉上。
(4)師生分角色朗讀。
(5)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴。
2、學(xué)習(xí)課文10—13自然段
(1)出示課文第二幅插圖。課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這一幅插圖的?
(2)默讀10—13自然段。思考同學(xué)們?yōu)槭裁醋兊贸聊?
(3)此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。
(4)重點(diǎn)體會(huì)句子:
教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。
讓學(xué)生展開(kāi)想象,然后,指名發(fā)言。
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
(6)重點(diǎn)體會(huì)句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的`東西。
a.先自己讀讀句子。
b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容,試著給這句話填填空:
他們已經(jīng)意識(shí)到的是( ),他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是( )。
c.同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái),輕輕地問(wèn):“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時(shí),沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
1、學(xué)習(xí)第14、15自然段
指導(dǎo)朗讀:讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣,以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí),那歡快、欣喜的心情。
2、學(xué)習(xí)第16、17自然段
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀家長(zhǎng)稱贊孩子們的話重點(diǎn)體會(huì)。
(2)現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?
教師總結(jié):這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè);這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài);這一分鐘的沉默,使孩子們長(zhǎng)大了,老師感到無(wú)比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
沉默
興奮 自責(zé) 高興
感受 父母的愛(ài) 回報(bào)
《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母,回報(bào)父母之愛(ài)的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要從沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛(ài),享受爸爸媽媽給我們的愛(ài),更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來(lái)快樂(lè)。
但是上完課時(shí)我感覺(jué)到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過(guò)生日上”。如果能引申讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過(guò)生日這一件事上,同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說(shuō)到:父母每天為我們準(zhǔn)備早飯,我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學(xué),我們卻從不說(shuō)“謝謝”等這些生活小時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出,反省自己對(duì)父母的忽略,可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了。
在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指點(diǎn)后,在第二次教學(xué)過(guò)程中,我在引導(dǎo)學(xué)生感悟了文本后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展,即聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生懂得向父母表達(dá)愛(ài)還有很多方式。
我在教學(xué)過(guò)程中,還存在一些疏漏和細(xì)節(jié)上的失誤。沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)孩子的變化,在難點(diǎn)上沒(méi)去突破。這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默,要先讓學(xué)生透過(guò)文本看清自己,只有這樣才達(dá)到感悟的真正目的。我在教學(xué)時(shí)講的太多,而讓學(xué)生讀的太少,沒(méi)有真正做到以讀代講。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。正確有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
1、理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你的面前,你會(huì)想什么?
聽(tīng)了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:
⑴邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
⑵借助拼音把字音讀正確,或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
⑶找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:
⑴讀一讀課文中的生字。
⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。
⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
⑷課文共有多少個(gè)自然段?(17)
⑸理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?
1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
3、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”。
3、齊讀課題,質(zhì)疑。
4、明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?
1、自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
2、默讀課文,同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化?
3、過(guò)渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情感,讓我們一同去品味吧!
1、學(xué)習(xí)課文1~9自然段:
⑴個(gè)人朗讀,你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已?
⑵前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站起來(lái),我也不阻止他們。
⑶幾乎所有的孩子們都在快樂(lè)地交談……父母祝福。
⑷你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢?
⑸朗讀指導(dǎo)。
⑹過(guò)渡:多么幸福的孩子們,父母對(duì)孩子的愛(ài),我們都感受到了。
2、學(xué)習(xí)課文10~13自然段:
⑵找出描述此時(shí)課堂后氣氛的句子讀一坊,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
⑷聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 3、學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段:
⑴教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?
⑵畫(huà)出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái)。
⑶有感情地朗讀再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣?
4、朗讀15~17自然段:
⑴老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
⑵談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受?
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛(ài),享受媽媽、爸爸給我們的愛(ài),更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),給他們帶來(lái)快樂(lè)。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
課時(shí)安排:第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入
1、課件播放音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》
2、師:你們聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》想到了什么?
關(guān)于生日這個(gè)話題,許多感人的故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書(shū)課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、師:讀了課題你有什么問(wèn)題嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問(wèn)題。
三、讀中感悟,理解內(nèi)容
1、過(guò)渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來(lái)體會(huì)這“可貴的沉默”。
(一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來(lái),二圖中同學(xué)們低著頭,不說(shuō)話,眼睛不敢看老師,沉默了)
(2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。
師:誰(shuí)能讀得更好?
遇到讀地好的學(xué)生時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語(yǔ)?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)
齊讀
(4)師:誰(shuí)再來(lái)讀讀你找到的句子?
師:你過(guò)生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒??蠢蠋煹氖謩?shì),老師抬手你們就接著讀。
師:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了,啊,這么多?。∥业那榫w迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)(手勢(shì))生接著讀。
(5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛(ài)孩子們感受到了嗎?
板書(shū):感受 父母的愛(ài)
2、師過(guò)渡:孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎? 我們接著看課文。
(1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?
他們?yōu)槭裁闯聊??劃出?xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。
(2)(課件出示)霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
師:那些詞語(yǔ)體現(xiàn)孩子們沉默了?
指名讀,齊讀
師:這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?
指名讀一讀,評(píng)一評(píng)。
師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)
我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段。
(4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
師:為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài)?
師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?
師:在沉默中孩子們懂得了什么?
師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)。
板書(shū):回報(bào)
5、師小結(jié):為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的)
6、過(guò)渡:老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),她原諒了這些可愛(ài)的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。
(課件出示):
像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
師:這時(shí)孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來(lái)讀這句)
生齊讀。
(課件出示):教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
師:這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?
(前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧,這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法熱鬧)
7、師:孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。
四、總結(jié)延伸,感情升華
學(xué)生暢談。
2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛(ài)。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫(xiě)吧!
(課件出示)親愛(ài)的爸爸媽媽,我想對(duì)您說(shuō):
學(xué)生寫(xiě)后指名讀。
師小結(jié):我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng),我也相信你們一定會(huì)說(shuō)到做到。
3、師總結(jié):同學(xué)們,愛(ài)是永恒的,愛(ài)也是相互的,父母愛(ài)自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母,希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母,這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)。
最后老師送給大家一句話:父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、 理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
2、 體會(huì)沉默的可貴。懂得愛(ài)自己的父母是一種美德,懂得回報(bào)他人。
重點(diǎn): 理解孩子們情緒的變化。
難點(diǎn): 體會(huì)沉默的可貴。
教具: ppt
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文,體會(huì)思想
三、朗讀感悟
四、演讀感悟
五、拓展延伸
六、總結(jié)全文 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
1、孩子是在什么情況下沉默的?
1、范讀。
2、引讀。
讓學(xué)生明確演讀要求。
讀了課文,你現(xiàn)在心里想些什么?能告訴大家嗎?
根據(jù)板書(shū)談話總結(jié)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并訂正。
2、說(shuō)說(shuō)課文的`主要內(nèi)容。
1、生自由讀課文,邊讀邊想。
2、小組內(nèi)讀畫(huà)出的句子,,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、班級(jí)交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
1、自由練讀。
2、讀自己感受深刻的語(yǔ)句。
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
學(xué)生自由回答。
暢談本節(jié)課的收獲。
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
17、可貴的沉默
自己的生日(舉手 熱鬧)
回報(bào)父母
記住父母的生日(沉默 熱鬧)
《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近,學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有難度,在課堂上,我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解課文,并讓學(xué)生通過(guò)展開(kāi)進(jìn)一步的思考,自己提出一些問(wèn)題,再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語(yǔ)和句子,更注重了朗讀的指導(dǎo),學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快,能和文本融為一體。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
師:可貴一詞常和哪些詞語(yǔ)事物搭配?(生答)
今天老師要和“沉默”搭配,你想到了什么?(生答)
到底沉默可貴在哪?學(xué)了課文之后,你就會(huì)有一個(gè)滿意的答案。
1、(出示書(shū)中兩幅插圖)從圖中你了解了哪些信息?(生答)
2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,請(qǐng)?jiān)倏焖僮x文,看一下文中哪部分內(nèi)容分別寫(xiě)的是第一和第二幅圖。
3、生找出哪幾段是第一幅圖?哪幾段是第二幅圖?
5、生讀文后,匯報(bào)談體會(huì),
師引:孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)?(生答)
6、合作讀出孩子高興的心情。
7、孩子會(huì)感受愛(ài)了,光是感受愛(ài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讓我們看下一部分內(nèi)容。
9、生匯報(bào)談體會(huì)。
10、師引此時(shí)的孩子們心里會(huì)想些什么?(生答)
11、過(guò)渡:這恰恰就是這些孩子們的可愛(ài)之處,也是孩子內(nèi)心里最真貴的東西,他們能為自己無(wú)意中的過(guò)錯(cuò),感到自責(zé),讓我在這次沉默中有有了不小的收獲,收獲到的還不止這些,讓我們一起來(lái)看第三部分內(nèi)容。
13、生讀后匯報(bào),
師:現(xiàn)在所有的人都是快樂(lè)的,孩子們是快樂(lè)的,家長(zhǎng)是快樂(lè)的、老師也是快樂(lè)的(生感受每個(gè)人快樂(lè)的原因)
師:而所有的快樂(lè)正是這一片沉默帶來(lái)的,所以我們稱這次沉默是可貴的,
師:父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多的心血,通過(guò)學(xué)習(xí),一定也能勾起你的許多回憶。
1、回憶一次和父母對(duì)話的場(chǎng)面,在對(duì)話中體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛(ài)和關(guān)心。
2、如果感受到了父母的愛(ài),你最想對(duì)父母說(shuō)些什么?
3、如果感覺(jué)說(shuō)的還不夠,你還想為父母做些什么?
師:任選其一進(jìn)行小練筆。(寫(xiě)后生讀小練筆)
1、生談本節(jié)課的收獲。
2、師:不但要懂得父母的愛(ài),還要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),讓我們做個(gè)懂得感恩的好孩子。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
教具、學(xué)具、器材、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2課時(shí)
1. 模擬課文情節(jié):
(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
(2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”
(3)“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”
(4)“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”
2. 導(dǎo)入課文:
1. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
2. 讀通課文。
1. 指名讀課文,正音。
2. 學(xué)習(xí)本課生字。
3. 指出自己不理解的詞語(yǔ)。
再讀課文,勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句,交流一下,說(shuō)一說(shuō),為什么喜歡?
1. 圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景?
2. 從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了?(1)自由小聲地讀一讀。
(2)體會(huì)、感悟。
(3)指導(dǎo)朗讀。
1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化?
2. 默讀課文這部分,找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了?
3. 這時(shí),他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫(huà)下來(lái)。
(1)小聲讀一讀。
(2)你又有什么體會(huì)?
(3)想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢?
(4)假如是你,你知道嗎?
4. 學(xué)到這兒,你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?
(如果沒(méi)有這沉默,就不會(huì)引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對(duì)自己的愛(ài);有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽,所以說(shuō)這種沉默是可貴的。)
學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么,做些什么?(幫助父母做一些力所能及的事,回報(bào)他們的愛(ài)。)
板書(shū)
3. 可貴的沉默
父母──孩子
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教
1、理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
2課時(shí)
導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你面前,你會(huì)想什么?
聽(tīng)了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:
(1)邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
(2)借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(3)找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:
(1)讀一讀課文中的生字。
(2)找出相同結(jié)構(gòu)的字。
(3)找生朗讀生字、詞,鞏固記憶。
(4)課文共有多少個(gè)自然段?
(5)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”。
3、齊讀課題,質(zhì)疑。
4、明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?
1、自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
2、默讀課文,同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化?
3、過(guò)渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情感,讓我們一同去品味吧!
1、學(xué)習(xí)課文1—9自然段:
(1)個(gè)人朗讀,你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已?
(2)前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站起來(lái),我也不阻止他們。
(3)幾乎所有的孩子們都在快樂(lè)地交談……父母祝福。
(4)你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢?
(5)朗讀指導(dǎo)。
(6)過(guò)渡:多么幸福的孩子們,父母對(duì)孩子的愛(ài),我們都感受到了。
2、學(xué)習(xí)課文10—13自然段:
(2)找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一遍,細(xì)想孩子們領(lǐng)悟的道理。
(4)聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 3、學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段:
(1)教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?
(2)畫(huà)出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái)。
(3)有感情地朗讀再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣?
4、朗讀15—17自然段:
(1)老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
(2)談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”很大的享受?
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛(ài),享受爸爸、媽媽給我們的愛(ài),更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),給他們帶來(lái)快樂(lè)。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛(ài)他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),它是一篇“愛(ài)”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛(ài)。
【設(shè)計(jì)理念】
本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
【教法與學(xué)法】
教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。
學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,體會(huì)孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。
難點(diǎn):體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。
1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。
2、初讀課文,自主學(xué)詞。
(1)初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字。
(2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。
(2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么資料。
二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分。
觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的情緒?
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟:
(1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。
(2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
(3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。
2、總結(jié),過(guò)渡到第二部分。
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。
1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的詞語(yǔ)。
(1)想象孩子們?cè)谶@沉默的一分鐘里,想到了什么?
(2)小組討論:為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的?
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
2、課后閱讀《愛(ài)的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
熱鬧沉默
(感受愛(ài))(回報(bào)愛(ài))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)。
二、享受“沉默”,策劃愛(ài)的行動(dòng)--學(xué)習(xí)第三部分。
1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛(ài)?你是從哪里明白的?
2、為什么說(shuō)孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?
三、學(xué)生交流課文中不懂的地方,學(xué)生互相解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):關(guān)心父母及他人,給父母制作親情卡片。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、過(guò)程與方法: 抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
1、課文插圖及歌曲《感恩的心》。
2、簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。
教學(xué)流程:
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文1—9自然段。
(1)出示課文第一幅插圖。課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這一幅插圖的?
(2)什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂(lè)呢?讓我們一起讀讀課文的1—9自然段吧。
(3)從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
過(guò)渡:多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛(ài),一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動(dòng)作,把你的心情、你的感受寫(xiě)在臉上。
(4)師生分角色朗讀。
(5)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴。
2、學(xué)習(xí)課文10—13自然段
(1)出示課文第二幅插圖。課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這一幅插圖的?
(2)默讀10—13自然段。思考同學(xué)們?yōu)槭裁醋兊贸聊?
(3)此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。
(4)重點(diǎn)體會(huì)句子:
教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。
讓學(xué)生展開(kāi)想象,然后,指名發(fā)言。
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
(6)重點(diǎn)體會(huì)句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的`東西。
a.先自己讀讀句子。
b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容,試著給這句話填填空:
他們已經(jīng)意識(shí)到的是( ),他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是( )。
c.同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái),輕輕地問(wèn):“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時(shí),沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
1、學(xué)習(xí)第14、15自然段
指導(dǎo)朗讀:讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣,以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí),那歡快、欣喜的心情。
2、學(xué)習(xí)第16、17自然段
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀家長(zhǎng)稱贊孩子們的話重點(diǎn)體會(huì)。
(2)現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?
教師總結(jié):這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè);這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài);這一分鐘的沉默,使孩子們長(zhǎng)大了,老師感到無(wú)比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
沉默
興奮 自責(zé) 高興
感受 父母的愛(ài) 回報(bào)
《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母,回報(bào)父母之愛(ài)的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要從沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛(ài),享受爸爸媽媽給我們的愛(ài),更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來(lái)快樂(lè)。
但是上完課時(shí)我感覺(jué)到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過(guò)生日上”。如果能引申讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過(guò)生日這一件事上,同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說(shuō)到:父母每天為我們準(zhǔn)備早飯,我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學(xué),我們卻從不說(shuō)“謝謝”等這些生活小時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出,反省自己對(duì)父母的忽略,可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了。
在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指點(diǎn)后,在第二次教學(xué)過(guò)程中,我在引導(dǎo)學(xué)生感悟了文本后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展,即聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生懂得向父母表達(dá)愛(ài)還有很多方式。
我在教學(xué)過(guò)程中,還存在一些疏漏和細(xì)節(jié)上的失誤。沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)孩子的變化,在難點(diǎn)上沒(méi)去突破。這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默,要先讓學(xué)生透過(guò)文本看清自己,只有這樣才達(dá)到感悟的真正目的。我在教學(xué)時(shí)講的太多,而讓學(xué)生讀的太少,沒(méi)有真正做到以讀代講。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。正確有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
1、理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你的面前,你會(huì)想什么?
聽(tīng)了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:
⑴邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
⑵借助拼音把字音讀正確,或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
⑶找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:
⑴讀一讀課文中的生字。
⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。
⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
⑷課文共有多少個(gè)自然段?(17)
⑸理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?
1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
3、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”。
3、齊讀課題,質(zhì)疑。
4、明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?
1、自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
2、默讀課文,同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化?
3、過(guò)渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情感,讓我們一同去品味吧!
1、學(xué)習(xí)課文1~9自然段:
⑴個(gè)人朗讀,你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已?
⑵前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站起來(lái),我也不阻止他們。
⑶幾乎所有的孩子們都在快樂(lè)地交談……父母祝福。
⑷你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢?
⑸朗讀指導(dǎo)。
⑹過(guò)渡:多么幸福的孩子們,父母對(duì)孩子的愛(ài),我們都感受到了。
2、學(xué)習(xí)課文10~13自然段:
⑵找出描述此時(shí)課堂后氣氛的句子讀一坊,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
⑷聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 3、學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段:
⑴教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?
⑵畫(huà)出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái)。
⑶有感情地朗讀再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣?
4、朗讀15~17自然段:
⑴老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
⑵談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受?
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會(huì)接受愛(ài),享受媽媽、爸爸給我們的愛(ài),更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),給他們帶來(lái)快樂(lè)。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
課時(shí)安排:第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入
1、課件播放音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》
2、師:你們聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》想到了什么?
關(guān)于生日這個(gè)話題,許多感人的故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書(shū)課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、師:讀了課題你有什么問(wèn)題嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問(wèn)題。
三、讀中感悟,理解內(nèi)容
1、過(guò)渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來(lái)體會(huì)這“可貴的沉默”。
(一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來(lái),二圖中同學(xué)們低著頭,不說(shuō)話,眼睛不敢看老師,沉默了)
(2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。
師:誰(shuí)能讀得更好?
遇到讀地好的學(xué)生時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語(yǔ)?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)
齊讀
(4)師:誰(shuí)再來(lái)讀讀你找到的句子?
師:你過(guò)生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒??蠢蠋煹氖謩?shì),老師抬手你們就接著讀。
師:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了,啊,這么多?。∥业那榫w迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)(手勢(shì))生接著讀。
(5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛(ài)孩子們感受到了嗎?
板書(shū):感受 父母的愛(ài)
2、師過(guò)渡:孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎? 我們接著看課文。
(1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?
他們?yōu)槭裁闯聊??劃出?xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。
(2)(課件出示)霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
師:那些詞語(yǔ)體現(xiàn)孩子們沉默了?
指名讀,齊讀
師:這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?
指名讀一讀,評(píng)一評(píng)。
師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)
我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段。
(4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
師:為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài)?
師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?
師:在沉默中孩子們懂得了什么?
師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)。
板書(shū):回報(bào)
5、師小結(jié):為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的)
6、過(guò)渡:老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),她原諒了這些可愛(ài)的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。
(課件出示):
像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
師:這時(shí)孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來(lái)讀這句)
生齊讀。
(課件出示):教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
師:這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?
(前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧,這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法熱鬧)
7、師:孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。
四、總結(jié)延伸,感情升華
學(xué)生暢談。
2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛(ài)。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫(xiě)吧!
(課件出示)親愛(ài)的爸爸媽媽,我想對(duì)您說(shuō):
學(xué)生寫(xiě)后指名讀。
師小結(jié):我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng),我也相信你們一定會(huì)說(shuō)到做到。
3、師總結(jié):同學(xué)們,愛(ài)是永恒的,愛(ài)也是相互的,父母愛(ài)自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母,希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母,這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)。
最后老師送給大家一句話:父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、 理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
2、 體會(huì)沉默的可貴。懂得愛(ài)自己的父母是一種美德,懂得回報(bào)他人。
重點(diǎn): 理解孩子們情緒的變化。
難點(diǎn): 體會(huì)沉默的可貴。
教具: ppt
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文,體會(huì)思想
三、朗讀感悟
四、演讀感悟
五、拓展延伸
六、總結(jié)全文 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
1、孩子是在什么情況下沉默的?
1、范讀。
2、引讀。
讓學(xué)生明確演讀要求。
讀了課文,你現(xiàn)在心里想些什么?能告訴大家嗎?
根據(jù)板書(shū)談話總結(jié)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并訂正。
2、說(shuō)說(shuō)課文的`主要內(nèi)容。
1、生自由讀課文,邊讀邊想。
2、小組內(nèi)讀畫(huà)出的句子,,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、班級(jí)交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
1、自由練讀。
2、讀自己感受深刻的語(yǔ)句。
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
學(xué)生自由回答。
暢談本節(jié)課的收獲。
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
17、可貴的沉默
自己的生日(舉手 熱鬧)
回報(bào)父母
記住父母的生日(沉默 熱鬧)
《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近,學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有難度,在課堂上,我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解課文,并讓學(xué)生通過(guò)展開(kāi)進(jìn)一步的思考,自己提出一些問(wèn)題,再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語(yǔ)和句子,更注重了朗讀的指導(dǎo),學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快,能和文本融為一體。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
師:可貴一詞常和哪些詞語(yǔ)事物搭配?(生答)
今天老師要和“沉默”搭配,你想到了什么?(生答)
到底沉默可貴在哪?學(xué)了課文之后,你就會(huì)有一個(gè)滿意的答案。
1、(出示書(shū)中兩幅插圖)從圖中你了解了哪些信息?(生答)
2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,請(qǐng)?jiān)倏焖僮x文,看一下文中哪部分內(nèi)容分別寫(xiě)的是第一和第二幅圖。
3、生找出哪幾段是第一幅圖?哪幾段是第二幅圖?
5、生讀文后,匯報(bào)談體會(huì),
師引:孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)?(生答)
6、合作讀出孩子高興的心情。
7、孩子會(huì)感受愛(ài)了,光是感受愛(ài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讓我們看下一部分內(nèi)容。
9、生匯報(bào)談體會(huì)。
10、師引此時(shí)的孩子們心里會(huì)想些什么?(生答)
11、過(guò)渡:這恰恰就是這些孩子們的可愛(ài)之處,也是孩子內(nèi)心里最真貴的東西,他們能為自己無(wú)意中的過(guò)錯(cuò),感到自責(zé),讓我在這次沉默中有有了不小的收獲,收獲到的還不止這些,讓我們一起來(lái)看第三部分內(nèi)容。
13、生讀后匯報(bào),
師:現(xiàn)在所有的人都是快樂(lè)的,孩子們是快樂(lè)的,家長(zhǎng)是快樂(lè)的、老師也是快樂(lè)的(生感受每個(gè)人快樂(lè)的原因)
師:而所有的快樂(lè)正是這一片沉默帶來(lái)的,所以我們稱這次沉默是可貴的,
師:父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多的心血,通過(guò)學(xué)習(xí),一定也能勾起你的許多回憶。
1、回憶一次和父母對(duì)話的場(chǎng)面,在對(duì)話中體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛(ài)和關(guān)心。
2、如果感受到了父母的愛(ài),你最想對(duì)父母說(shuō)些什么?
3、如果感覺(jué)說(shuō)的還不夠,你還想為父母做些什么?
師:任選其一進(jìn)行小練筆。(寫(xiě)后生讀小練筆)
1、生談本節(jié)課的收獲。
2、師:不但要懂得父母的愛(ài),還要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),讓我們做個(gè)懂得感恩的好孩子。