讀書(shū)計(jì)劃手抄報(bào) 讀書(shū)計(jì)劃表怎么畫(huà)(優(yōu)質(zhì)六篇)

2025/6/9 21:57:04

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    計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
    讀書(shū)計(jì)劃手抄報(bào) 讀書(shū)計(jì)劃表怎么畫(huà)篇一
    1、努力提升理論和實(shí)踐報(bào)告水平,增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    2、每天堅(jiān)持讀書(shū),逐步養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。
    3、努力通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊自己的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
    1.重點(diǎn)閱讀: 《柳州教師培訓(xùn)讀本》、《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》。
    2.準(zhǔn)重點(diǎn)閱讀:《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《賞識(shí)你的孩子》、《細(xì)節(jié)決定成敗》。
    1、除了研讀教育理論書(shū)籍《柳州教師培訓(xùn)讀本》、《給教師的一百條新建議》、《陶行知教育名篇》,我還將積極閱讀以下雜志:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《讀者》。
    2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。
    3、以自學(xué)為主,在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。
    4、主動(dòng)與同事交流,討論讀書(shū)體會(huì)心得。
    5、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
    6、充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
    7、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合,帶著問(wèn)題讀書(shū),尋求解決問(wèn)題的方法,潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。
    8、每晚睡覺(jué)前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習(xí)慣。
    三月份: 1、制定讀書(shū)活動(dòng)方案。 2、研讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》 四月份: 閱讀《陶行知教育名篇》。 五月份: 閱讀《給教師的新100條建議》。 六月份: 重點(diǎn)閱讀《陶行知教育名篇》 七月份: 重點(diǎn)閱讀:《給教師的新100條建議》 每月必讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》
    讀書(shū)計(jì)劃手抄報(bào) 讀書(shū)計(jì)劃表怎么畫(huà)篇二
    教師———傳道授業(yè)解惑者,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事。為了提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的要求,更好地實(shí)施素質(zhì)教育,勝任教育教學(xué)要求,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,特制訂讀書(shū)計(jì)劃如下:
    以我校教師閱讀年讀書(shū)計(jì)劃為行動(dòng)指南,通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng),豐富自身人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
    3、通過(guò)讀書(shū),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力,教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
    4、通過(guò)讀書(shū),使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
    1、學(xué)校制定讀書(shū)書(shū)目-------朱永新《致教師》
    2、教研組自選書(shū)目:約翰·杜威的《我們?nèi)绾嗡季S》
    1、每周二辦公時(shí)間分散閱讀一本書(shū)。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;保證讀書(shū)的效果,并學(xué)以致用。
    2、每四周一次針對(duì)所讀書(shū)目進(jìn)行研討會(huì)。
    書(shū)香星期二--------(三)年級(jí)語(yǔ)文教研組閱讀計(jì)劃
    活動(dòng)時(shí)間
    內(nèi)容
    形式
    主持人
    主講人
    第1周
    制定計(jì)劃
    第2-3周
    《致教師》前言和第一章第1.2.3節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第一章
    共讀
    第4周
    《致教師》第一章第4.5.6節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第二章
    研討,交流讀書(shū)收獲并上傳博客
    第5周
    《致教師》第一章7.8.節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第三章
    第6周
    《致教師》第一章第9.10節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第四章
    共讀
    第7周
    《致教師》第一章第11.12.13節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第五章
    共讀
    第8周
    《致教師》第一章第14.15節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第六章
    研討,交流讀書(shū)收獲并上傳博客
    第9周
    《致教師》第二章第1.2.3節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第七章
    共讀;
    第10周
    《致教師》第二章4.5節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第八章
    共讀
    第11周
    《致教師》第二章6.7.8教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第八章;
    共讀
    第12周
    《致教師》第二章第9.10節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第九章
    研討,交流讀書(shū)收獲并上傳博客
    第13周
    《致教師》第二章第11.12.13節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第十章
    第14周
    《致教師》第二章第14.15節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第十一章
    共讀
    第15周
    《致教師》第三章第1.2.3.節(jié)
    共讀
    第16周
    《致教師》第三章第4.5.6節(jié)教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第十二章;
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    第17周
    《致教師》第三章第7.8.9節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第十三章;
    共讀
    第18周
    《致教師》第三章第10.11.12節(jié)《我們?nèi)绾嗡季S》第十四章;
    共讀。
    第19周
    《致教師》第三章第13.14.節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第十五章;
    共讀
    第20周
    《致教師》第三章第15.16節(jié);教研組自選書(shū)目《我們?nèi)绾嗡季S》第十六章;
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    第21周
    《致教師》第四章
    共讀
    第22-23周
    結(jié)束共讀書(shū)目
    將讀書(shū)感悟、隨筆、體會(huì)等裝訂成冊(cè)
    讀書(shū)計(jì)劃手抄報(bào) 讀書(shū)計(jì)劃表怎么畫(huà)篇三
    新學(xué)期的開(kāi)始,也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三學(xué)習(xí)工作,如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(zhǎng)滿意的答卷,這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,對(duì)我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),肩負(fù)著光榮而沉重的使命。
    為此,我在新學(xué)期的開(kāi)始階段,認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,是十分必要的。 我以往的問(wèn)題:(可能有點(diǎn)夸張,你看著修改吧)
    (1)語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。
    (2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
    (3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。
    (4)語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。
    (5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
    應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)
    (1)閱讀是我的個(gè)性化行為
    (2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。
    (3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。
    (4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到"多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)"。 提升思想,提升語(yǔ)言,提升技巧。
    提升思想,有四個(gè)目標(biāo):
    (1)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考,不人云亦云,不全盤(pán)接收。
    (2)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法,不偏激,講辨證。
    (3)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會(huì)逆向思維,又會(huì)發(fā)散思維。
    (4)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見(jiàn)人之所未見(jiàn),思人之所未思,感人之所未感。
    解題技巧 審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊(yùn)含的解題信息。 解題:三比――聯(lián)系知識(shí)積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。
    作答:三細(xì)三清――細(xì)心作答,不偏題意,做到思路清;細(xì)心推敲,不漏要點(diǎn),做到表述清;細(xì)心組織,不漏標(biāo)點(diǎn),不寫(xiě)錯(cuò)字,不亂圖亂改,做到書(shū)寫(xiě)清。
    復(fù)查:三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí),思想堅(jiān)定,戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí),迅速改定,戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。) 知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程 學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候。
    在初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們很多同學(xué),到了臨考前,諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě)),諸如修辭手法的`幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個(gè)畢業(yè)班的老師都會(huì)采取臨時(shí)突擊的辦法,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
    因此,初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是一個(gè)長(zhǎng)期點(diǎn)滴積累的過(guò)程,平時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的學(xué)習(xí)中,這樣,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,在初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,就不會(huì)再具有如此的難度。
    要訓(xùn)練自己自學(xué)知識(shí)的能力 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,老師報(bào)答案,學(xué)生們記答案,長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生們不僅惰性增加,對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案也并非真正掌握。 如果,在更早的時(shí)候,我們能養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,那么,在初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,我們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,我們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更有信心。
    要有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題 很多時(shí)候,在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,信手寫(xiě)來(lái),憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),初三語(yǔ)文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
    初三語(yǔ)文的答題技巧無(wú)非有這些:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆......那么在答這道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的。
    這樣看來(lái),要學(xué)好初三語(yǔ)文其實(shí)并不難,做一篇文章,應(yīng)有做一篇文章的效果。要在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
    讀書(shū)計(jì)劃手抄報(bào) 讀書(shū)計(jì)劃表怎么畫(huà)篇四
    本學(xué)期,我們二年級(jí)組全體教師將在“書(shū)香校園”的方案指引下,組織全體學(xué)生在三月份閱讀《唐詩(shī)三百首》,四月份閱讀《中國(guó)成語(yǔ)故事》,五月份閱讀《木偶奇遇記》。
    三月份:《唐詩(shī)三百首》
    要求:能背誦其中的《清明》、《絕句》、《江南》、《憶江南》、《楓橋夜泊》、《江雪》、《江南逢李龜年》、《渭城曲》、《調(diào)笑》、《贈(zèng)花卿》。并能簡(jiǎn)單地復(fù)述詩(shī)意。
    四月份:《中國(guó)成語(yǔ)故事》
    要求:讓學(xué)生閱讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》、《對(duì)牛彈琴》、《水中撈月》、《畫(huà)蛇添足》、《黔驢技窮》、《自相矛盾》、《一箭雙雕》、《老馬識(shí)途》、《殺雞嚇猴》、《騎驢找驢》等成語(yǔ)故事,并能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容,明白所闡述的道理。
    五月份:《木偶奇遇記》
    要求:讓學(xué)生通過(guò)閱讀,理解其中的故事道理。
    讀書(shū)計(jì)劃手抄報(bào) 讀書(shū)計(jì)劃表怎么畫(huà)篇五
    為促進(jìn)教師更快成長(zhǎng),開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)校有計(jì)劃安排教師讀書(shū)。堅(jiān)持“以讀促研”的形式,把日常閱讀教育教學(xué)著作與教學(xué)研究融為一體,重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提,把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思,提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
    通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力,同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。
    2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
    3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
    1、個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,勤于做讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì)。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
    2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
    3、充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì),努力向?qū)<?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。
    1、每學(xué)科有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)時(shí)間。充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,參加教研活動(dòng)組織的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
    2、選讀書(shū)目:《教師禮儀》《教師的18項(xiàng)修煉》。
    3、每月必讀:各種報(bào)紙、《中學(xué)教學(xué)》
    讀書(shū),能夠改變精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū),能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū),能夠改變?nèi)松夷艽偈谷ゲ粩嗟厮伎冀虒W(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
    讀書(shū)計(jì)劃手抄報(bào) 讀書(shū)計(jì)劃表怎么畫(huà)篇六
    1、老師堅(jiān)持每天給學(xué)生大聲讀書(shū)。
    2、在校堅(jiān)持每天放學(xué)前十分鐘讓學(xué)生默讀。
    3、每晚堅(jiān)持30分鐘的親子共讀。
    4、老師堅(jiān)持每星期給家長(zhǎng)一封信,及時(shí)交流改進(jìn)。
    5、班級(jí)舉行“爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小狀元”活動(dòng),開(kāi)設(shè)班級(jí)學(xué)生讀書(shū)明細(xì)表,記錄學(xué)生讀過(guò)的每一本書(shū)。
    6、老師參加學(xué)生們的“爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小狀元”活動(dòng),把自己加入學(xué)生的評(píng)比當(dāng)中。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,給學(xué)生起到榜樣示范作用。
    7、本學(xué)期爭(zhēng)取讀完班級(jí)共有的57本書(shū),3本班級(jí)共讀的書(shū)和更多的書(shū)。
    用一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的時(shí)間,使學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣初步形成