總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《尊嚴(yán)》教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短篇一
本次數(shù)學(xué)月考檢測(cè)試卷主要以教材為依據(jù)，著重考查了基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、問(wèn)題探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，淡化與減少機(jī)械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實(shí)際。重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運(yùn)算及畫(huà)圖操作能力的考查，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)思想的考察和應(yīng)用。按照新課標(biāo)的總體要求，試卷整體難度屬于中等程度，體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求。
二、試卷內(nèi)容分析：
本次試卷主要考查了第十一章一次函數(shù)及第十二章條形圖與折線(xiàn)圖的內(nèi)容。題型以填空題、選擇題、解答題為主，全卷以百分制命題。
三、失分原因分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，選擇和填空題失分較多，導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。例如，有個(gè)別同學(xué)對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)不能熟練掌握，造成答題失誤。
2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。如在填空題中第3道題:已知一次函數(shù)y=kx+b，請(qǐng)你給出一個(gè)k的值:______，使 隨 的增大而減小..有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確寫(xiě)出答案，純粹屬于答題不細(xì)心所造成的。
3、平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法過(guò)死，靈活解決和處理問(wèn)題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，死搬硬套，照貓畫(huà)虎，因而得分率較低。
4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對(duì)解題過(guò)程的布局和設(shè)計(jì)，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。
5、平時(shí)檢測(cè)密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練，對(duì)規(guī)律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力，不能正確運(yùn)用整體的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。
6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，方法過(guò)于死板，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，反而降低了學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)啟示：
通過(guò)檢測(cè)的閱卷分析和表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作： 1、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問(wèn)”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。
5、增加平時(shí)檢測(cè)密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識(shí)面，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)像學(xué)習(xí)其他課程一樣生動(dòng)有趣。
《尊嚴(yán)》教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短篇二
今天我組內(nèi)開(kāi)課,上的是舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》。我個(gè)人很喜歡這首詩(shī)歌,雖然本詩(shī)載道的意味很濃,但詩(shī)中運(yùn)用了豐富而鮮見(jiàn)的意象,新奇、準(zhǔn)確;語(yǔ)言鏗鏘有力,流暢而奔放;既有女性詩(shī)人特有的深情細(xì)膩,又具有女性詩(shī)人少有的大氣磅礴,讀完之后一股豪氣、愛(ài)國(guó)之氣在心中激蕩難平。
感謝新課改能將這位后新生代詩(shī)人的代表詩(shī)作吸納進(jìn)語(yǔ)文課本。但是怎樣在語(yǔ)文課上教好這首詩(shī),怎么通過(guò)一兩個(gè)主問(wèn)題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地悟讀這首詩(shī),怎樣讓學(xué)生有層次地朗讀詩(shī)歌,從而讀出詩(shī)的美感,讀出自己的獨(dú)特感悟,讀出對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài),成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問(wèn)題。
昨天去鼓樓進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)了鼓樓區(qū)三位語(yǔ)文教師對(duì)余映潮老師的教學(xué)技巧做的全方位的解讀,很受啟發(fā)。晚上回家后,我靜下心來(lái)再次備課。
我先明確了備課的總體思路,即先確定教學(xué)內(nèi)容,再琢磨授課技巧。
1.讀透詩(shī)歌,先把從網(wǎng)上和教參上把能找到的關(guān)于舒婷及本詩(shī)的介紹、賞析及解讀文章看一遍,在心中先打上厚實(shí)的底。
2.研讀詩(shī)歌,篩選出詩(shī)的美點(diǎn)。我打算引領(lǐng)學(xué)生探究的美點(diǎn)有:情感美、意象美、結(jié)構(gòu)美、音韻美。
3.進(jìn)行微觀(guān)的構(gòu)想,如課堂時(shí)間不夠和多余兩種情況下作何種調(diào)整,如個(gè)別意象上學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的誤讀,如朗讀中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)的詩(shī)節(jié),如各層次朗誦的時(shí)機(jī)與要求,如朗讀配樂(lè)的選擇等等。
備課至此,整堂課的脈絡(luò)已經(jīng)了然于胸。我知道,心里打了這樣的底色,我的課堂可以信由學(xué)生發(fā)揮,靈動(dòng)而個(gè)性地生成;我的課堂可以放得開(kāi)又收得攏,在宏觀(guān)和微觀(guān)世界暢游。當(dāng)然,課堂設(shè)計(jì)肯定有欠缺,課堂生成肯定有不盡如人意的地方,但這,也將是我永遠(yuǎn)追求不盡的前路。
《尊嚴(yán)》教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短篇一
本次數(shù)學(xué)月考檢測(cè)試卷主要以教材為依據(jù)，著重考查了基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、問(wèn)題探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，淡化與減少機(jī)械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實(shí)際。重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運(yùn)算及畫(huà)圖操作能力的考查，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)思想的考察和應(yīng)用。按照新課標(biāo)的總體要求，試卷整體難度屬于中等程度，體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求。
二、試卷內(nèi)容分析：
本次試卷主要考查了第十一章一次函數(shù)及第十二章條形圖與折線(xiàn)圖的內(nèi)容。題型以填空題、選擇題、解答題為主，全卷以百分制命題。
三、失分原因分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，選擇和填空題失分較多，導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。例如，有個(gè)別同學(xué)對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)不能熟練掌握，造成答題失誤。
2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。如在填空題中第3道題:已知一次函數(shù)y=kx+b，請(qǐng)你給出一個(gè)k的值:______，使 隨 的增大而減小..有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確寫(xiě)出答案，純粹屬于答題不細(xì)心所造成的。
3、平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法過(guò)死，靈活解決和處理問(wèn)題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，死搬硬套，照貓畫(huà)虎，因而得分率較低。
4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對(duì)解題過(guò)程的布局和設(shè)計(jì)，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。
5、平時(shí)檢測(cè)密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練，對(duì)規(guī)律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力，不能正確運(yùn)用整體的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。
6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，方法過(guò)于死板，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，反而降低了學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)啟示：
通過(guò)檢測(cè)的閱卷分析和表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作： 1、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問(wèn)”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。
5、增加平時(shí)檢測(cè)密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識(shí)面，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)像學(xué)習(xí)其他課程一樣生動(dòng)有趣。
《尊嚴(yán)》教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短篇二
今天我組內(nèi)開(kāi)課,上的是舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》。我個(gè)人很喜歡這首詩(shī)歌,雖然本詩(shī)載道的意味很濃,但詩(shī)中運(yùn)用了豐富而鮮見(jiàn)的意象,新奇、準(zhǔn)確;語(yǔ)言鏗鏘有力,流暢而奔放;既有女性詩(shī)人特有的深情細(xì)膩,又具有女性詩(shī)人少有的大氣磅礴,讀完之后一股豪氣、愛(ài)國(guó)之氣在心中激蕩難平。
感謝新課改能將這位后新生代詩(shī)人的代表詩(shī)作吸納進(jìn)語(yǔ)文課本。但是怎樣在語(yǔ)文課上教好這首詩(shī),怎么通過(guò)一兩個(gè)主問(wèn)題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地悟讀這首詩(shī),怎樣讓學(xué)生有層次地朗讀詩(shī)歌,從而讀出詩(shī)的美感,讀出自己的獨(dú)特感悟,讀出對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài),成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問(wèn)題。
昨天去鼓樓進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)了鼓樓區(qū)三位語(yǔ)文教師對(duì)余映潮老師的教學(xué)技巧做的全方位的解讀,很受啟發(fā)。晚上回家后,我靜下心來(lái)再次備課。
我先明確了備課的總體思路,即先確定教學(xué)內(nèi)容,再琢磨授課技巧。
1.讀透詩(shī)歌,先把從網(wǎng)上和教參上把能找到的關(guān)于舒婷及本詩(shī)的介紹、賞析及解讀文章看一遍,在心中先打上厚實(shí)的底。
2.研讀詩(shī)歌,篩選出詩(shī)的美點(diǎn)。我打算引領(lǐng)學(xué)生探究的美點(diǎn)有:情感美、意象美、結(jié)構(gòu)美、音韻美。
3.進(jìn)行微觀(guān)的構(gòu)想,如課堂時(shí)間不夠和多余兩種情況下作何種調(diào)整,如個(gè)別意象上學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的誤讀,如朗讀中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)的詩(shī)節(jié),如各層次朗誦的時(shí)機(jī)與要求,如朗讀配樂(lè)的選擇等等。
備課至此,整堂課的脈絡(luò)已經(jīng)了然于胸。我知道,心里打了這樣的底色,我的課堂可以信由學(xué)生發(fā)揮,靈動(dòng)而個(gè)性地生成;我的課堂可以放得開(kāi)又收得攏,在宏觀(guān)和微觀(guān)世界暢游。當(dāng)然,課堂設(shè)計(jì)肯定有欠缺,課堂生成肯定有不盡如人意的地方,但這,也將是我永遠(yuǎn)追求不盡的前路。