在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
留守兒童工作調(diào)研報告篇一
豐城市位于江西省腹地，國土面積2845平方公里，下轄32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，550個行政村，總?cè)丝?42萬人。全市中小學(xué)校456所，其中完小204所，初小167所，教學(xué)點39個，初中39所，九年一貫制學(xué)校6所，普通高中9所，職業(yè)高中1所，特教學(xué)校1所。在校中小學(xué)生218770人，其中小學(xué)生139353人，初中生58886人，高中生20531人。豐城人向來走南闖北，今年外出務(wù)工人員高達39萬人，全市留守兒童共有35208人，其中小學(xué)留守兒童19317人(男生10776人，女生8541人)，初中留守學(xué)生15891人(男生8599人，女生7292人)，其中父母雙雙外出的有2萬多人。
主要做法和經(jīng)驗
堅持政府主管，組織各方力量積極參與
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，留守兒童呈現(xiàn)出明顯增加的趨勢，留守兒童的教育管理日趨成為社會問題。豐城市委、市政府始終密切關(guān)注并高度重視全市留守兒童的教育管理工作。堅持 政府主管、教育主導(dǎo)、教師主力、學(xué)生主體 的原則，逐步實現(xiàn)了留守兒童與其他同學(xué) 同享一片藍天，共同健康成長 的工作目標(biāo)。一是大力實施農(nóng)村教育布局調(diào)整 三集中 (即農(nóng)村小學(xué)向中心區(qū)集中，農(nóng)村初中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，農(nóng)村高中向城區(qū)集中)。舉辦寄住制學(xué)校，為留守兒童的教育管理創(chuàng)造條件;據(jù)統(tǒng)計，自20xx年秋季實施 三集中 以來，累計投資2.96億元，興建改造校舍49萬 平方米,建立寄宿制學(xué)校39所，接收寄宿制學(xué)生17000人，其中留守兒童12600人，占74.1 %。二是大力開展中小學(xué)校園周邊環(huán)境整治活動。為留守兒童的教育管理創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。重點加強了網(wǎng)吧、電子游戲室等規(guī)范經(jīng)營，最大程度地減少對孩子們的精神污染。三是明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組在留守兒童工作中必須履行的職責(zé)和義務(wù)。要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組黨員、干部了解本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組留守兒童和家庭的情況，建立檔案，為每個留守兒童落實聯(lián)系人和代理家長，經(jīng)常走訪，進行義務(wù)輔導(dǎo)和監(jiān)督，履行管理保護的職責(zé)，把對留守兒童的管護作為新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會的重要工作來抓。四是要求教育、文化、公安、司法、婦聯(lián)、共青團等相關(guān)部門分工協(xié)作、齊抓共管。我市作為全國社會管理創(chuàng)新試點縣市，將留守兒童教育管理作為我市社會管理創(chuàng)新的一項重點工作來抓，由市政法委牽頭，各相關(guān)部門參與，切實維護留守兒童的各種權(quán)益不受侵害，為留守兒童身心健康成長提供堅強保障。
堅持教育主導(dǎo)，創(chuàng)建留守兒童 親情之家
留守兒童是廣大中小學(xué)生中的一部分，他們的教育管理是教育主管部門和各級各類學(xué)校日常管理的主要內(nèi)容，學(xué)校是留守兒童教育管理的主陣地，教育主管部門在留守兒童的教育管理中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。一是我市在推進社會管理創(chuàng)新中，把對于留守兒童的教育管理作為重要內(nèi)容，開展個案研究。我們在留守兒童比例較大的同田和蕉坑兩鄉(xiāng)開展留守兒童 親情之家 試點工作，并及時將取得的經(jīng)驗向全市推廣。因此在20xx年，我市各中小學(xué)校均建立了留守兒童 親情之家 。 20xx年秋季，市文化教育局統(tǒng)一制作了一套留守兒童 親情之家 工作制度，印制了一套留守兒童 親情之家 工作檔案，提出了全市中小學(xué)留守兒童 親情之家 的建設(shè)標(biāo)準、工作任務(wù)和要求。各校留守兒童 親情之家 均做到 八有 ，即有牌子、有專用教室、有場地、有設(shè)施、有熱線、有制度、有志愿者隊伍、有活動;九種工作制度：工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育管理和管理制度、活動制度、作息制度、值班制度、活動記錄制度、信息卡制度、心理咨詢制度。二是各中小學(xué)校都成立了留守兒童 親情之家 領(lǐng)導(dǎo)小組。做到學(xué)校校長負總責(zé)，分管副校長具體抓，學(xué)校黨支部、共青團、工會、綜治辦、政教處、少先隊等組織直接抓，層層簽訂留守兒童幫扶教育工作責(zé)任狀。我市各中小學(xué)校都制定了留守兒童工作方案和工作計劃，做到每月都有研究留守兒童工作的內(nèi)容，每周都有活動安排部署。抓住目標(biāo)要求和活動實施步驟，結(jié)合本校實際，制定具體目標(biāo)和實施方案，以突出關(guān)愛為教育幫扶的核心，為留守兒童搭建了快樂學(xué)習(xí)和健康成長的平臺。三是加大了留守兒童教育管理工作的考核力度。市教育主管部門把留守兒童教育管理工作列入各校年終工作目標(biāo)考核內(nèi)容，切實加強對留守兒童的教育管理工作。
堅持教師主力，切實負起關(guān)愛責(zé)任
留守兒童工作調(diào)研報告篇二
近年來，農(nóng)村留守兒童問題作為中國轉(zhuǎn)型時期的一個獨特社會問題，已引起社會各界的高度關(guān)注。由于親情和家庭教育的缺失，農(nóng)村留守兒童的成長、教育、心理和監(jiān)護等產(chǎn)生了許多難以解決的問題。湖南是勞務(wù)輸出大省，在1200多萬人口的勞務(wù)大軍中，夫婦共同外出打工的占到1/3;父母雙方或一方外出務(wù)工的兒童約占在校兒童的60%，形成了數(shù)百萬留守兒童群體。近年來，農(nóng)村留守兒童的問題因為范圍廣、影響大、形成因素復(fù)雜、解決難度大，已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注。
年，中國經(jīng)濟時報記者在撰寫的《千萬農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀報告》中指出：農(nóng)村留守兒童是可悲、可憐的，是一個龐大的被忽視的群體;農(nóng)村留守兒童問題是農(nóng)民之痛，社會之痛，中國之痛。我國有八億人口在農(nóng)村，隨著我國工業(yè)化、城市化進程的加快，農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移是必然趨勢。因此，農(nóng)村留守兒童這個問題將不但會長期存在;而且，農(nóng)村留守兒童能否健康成長直接影響到我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展和社會主義和諧社會的構(gòu)建。這是一個不容忽視且必須通過家庭、學(xué)校、社會和政府部門通力協(xié)作，共同努力的問題。
我們在對湖南省韶山市四鄉(xiāng)三鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童進行抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀、原因及其解決途徑。
韶山市農(nóng)村留守兒童的基本情況及分析。
韶山市現(xiàn)有人口10萬，其中農(nóng)村人口不足8萬;而農(nóng)村外出務(wù)工人員有2萬1千余人，占農(nóng)村人口比重的26.3%。此次調(diào)查以韶山市所轄四鄉(xiāng)三鎮(zhèn)為調(diào)查區(qū)域，調(diào)查對象為農(nóng)村義務(wù)教育階段一至九年級在校生，年齡分布在7 16歲之間。其中男生人數(shù)占48.1%，女生人數(shù)占51.9%;留守兒童人數(shù)占總樣本數(shù)40.44%;男性留守兒童占留守兒童總數(shù)47.7%，女性留守兒童占留守兒童總數(shù)52.3%。
韶山市農(nóng)村留守兒童存在的突出問題
安全問題
留守兒童由于父母不在身邊，得不到家庭和父母的有效監(jiān)管，祖父母等臨時監(jiān)管人又因年老體弱、文化層次不高等多種原因無法有效行使對留守兒童的監(jiān)護權(quán)，容易產(chǎn)生各種安全問題。比如，由于監(jiān)護人文化程度不高，缺乏衛(wèi)生保健知識，疾病預(yù)防意識薄弱，導(dǎo)致留守兒童患病不能得到及時治療和護理而影響健康;或者是由于監(jiān)管人安全護意識不強而使留守兒童受到他人人身侵害，尤其是留守女童被猥褻的情形令人揪心。20xx年5月26日《中國青年報》報導(dǎo)，由于父母雙雙外出打工，四川省富順縣某鎮(zhèn)一個13歲的初三女生，在事先無人知情的情況下生下了一個孩子，尚未成年的女孩竟然當(dāng)上了母親!由于父母長期不在身邊，留守兒童得不到家庭和父母有力、有效的監(jiān)管，容易受到他人的侵害;也容易行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生的道路。
學(xué)習(xí)問題
當(dāng)前，隔代監(jiān)護在農(nóng)村留守兒童中所占比例較大，但由于老人大多文化程度不高，對孩子的監(jiān)護往往局限于吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，難以引導(dǎo)孫輩進行正常的學(xué)習(xí)，造成農(nóng)村留守兒童在家庭教育方面的嚴重缺位或斷層。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不少監(jiān)護人認為，他們最要緊的是管好留守兒童的生活起居，至于學(xué)習(xí)的事一方面要等孩子的父母回來管教;另一方面要靠老師的幫助和孩子自覺，他們沒能力，也管不好孩子的學(xué)習(xí)。即使父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于要承擔(dān)全部的家務(wù)和田間勞作任務(wù)，也沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。由于孩子的學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，獨立作業(yè)能力不強，學(xué)習(xí)自主性差，大部分留守兒童學(xué)習(xí)成績平平，少數(shù)孩子有厭學(xué)情緒，甚至有逃學(xué)行為。這就出現(xiàn)了一個悖論，大部分農(nóng)民外出打工本來是希望讓孩子上學(xué)在經(jīng)濟上有較多的保障，盡可能使之接受更多的教育;而小學(xué)、初中這個年齡段的孩子又很需要父母的關(guān)愛、指導(dǎo)和家庭教育;這個時期父母雙方或一方 缺席 ，都會影響到孩子的學(xué)習(xí)與健康成長。正因為這個悖論，使得農(nóng)村留守兒童問題日漸突出。調(diào)查中，教師也普遍認為，留守兒童學(xué)習(xí)問題較嚴重，父母外出打工以后，孩子的學(xué)習(xí)成績會出現(xiàn)不同程度的影響，甚至成為 雙差生 。
品行問題
由于父母長期不在身邊，不能得到父母的親情、關(guān)照和教育，缺乏良好的家庭管教氛圍，留守兒童在行為習(xí)慣上易發(fā)生消極變化。主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄象，同學(xué)之間拉幫結(jié)派，與社會上的問題青年攪在一起，抽煙、酗酒、賭博甚至走上搶劫等違法犯罪的道路。一些無學(xué)上、無工打、未成年的留守青少年品行問題則更多，不少外出務(wù)工家庭往往是 富了一代人，垮了幾代人 。難怪不少農(nóng)村中小學(xué)教師發(fā)出感慨： 父母打工掙錢，大多是為了孩子，但因此而毀了孩子，真是得不償失。 我們在調(diào)查中了解到，一位留守男孩由于家里缺乏管教，從偷同學(xué)、偷老師開始，最后發(fā)展到一有機會就溜出學(xué)校，見東西就偷;在屢屢與其監(jiān)護人協(xié)商但無效果之后，最后無奈的學(xué)校只能派專人時時盯著他，以防其不良行為。
留守兒童工作調(diào)研報告篇三
在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模不斷擴大，勞務(wù)經(jīng)濟已成為農(nóng)民致富的重要途徑，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工。但由于種種原因，許多外出務(wù)工人員將子女留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了一批特殊群體，即 留守兒童 。留守兒童，是指其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉(xiāng)，并需要其他親人照顧，年齡在十六歲以下的兒童。即沒有能夠跟隨外出務(wù)工的父母前往城市接受教育，而是被留在家里，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村上學(xué)的農(nóng)村流動人口的子女。
孩童時期是人的身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關(guān)鍵時期，缺乏父母關(guān)愛與呵護的留守兒童，由于沒有得到正確的教育和引導(dǎo)，他們極易在心理、生理、人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生很多偏差性的問題。雖然國家在近些年加大了對留守兒童的關(guān)注力，也出臺并實施了一系列的有效政策與措施，加強文化與心理的教育與引導(dǎo)力度、保護留守兒童的合法權(quán)益等以改善留守兒童的現(xiàn)狀，但農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)覆蓋了整個社會，而且留守兒童的數(shù)量持續(xù)增長的趨勢。因此，在留守兒童中所出現(xiàn)的一系列問題，無論是新出現(xiàn)的還是已有的，均亟待解決。
大觀鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀
據(jù)新華網(wǎng)發(fā)布的全國婦聯(lián)的最新研究報告給出的最新數(shù)據(jù)指出：目前全國農(nóng)村留守兒童約有5800萬人。四川農(nóng)村留守兒童人數(shù)高達230余萬，占全國農(nóng)村留守兒童的比例最高，達到11.34%，而且在各地分布很不均勻，凸顯教育失衡問題。南溪區(qū)作為宜賓市全域開放的橋頭堡，經(jīng)濟發(fā)展和市民素質(zhì)需要并駕齊驅(qū)，而留守兒童過多的問題勢必影響未來南溪的全面發(fā)展，所以對南溪區(qū)留守兒童的關(guān)注與關(guān)愛必不可少。
(1)調(diào)查基本情況
本次選取南溪區(qū)相對發(fā)展較好的大觀鎮(zhèn)進行留守兒童的調(diào)查，對包括大觀鎮(zhèn)中心校、長慶九年制學(xué)校在內(nèi)的十所小學(xué)采用統(tǒng)計學(xué)中分層抽樣、整群抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進行，調(diào)查結(jié)果真實可信，后期數(shù)據(jù)分析相對可靠。此次調(diào)查的小學(xué)有大觀鎮(zhèn)中心校、牟亭小學(xué)、菜花小學(xué)、勝利小學(xué)、飛馬小學(xué)、民康小學(xué)、興旺小學(xué)等八個小學(xué)，地理位置均衡，學(xué)校規(guī)模層次明顯。調(diào)查分為學(xué)生調(diào)查問卷(附件一，包含數(shù)據(jù)統(tǒng)計)、教師調(diào)查問卷(附件二，包含數(shù)據(jù)統(tǒng)計)、學(xué)校概況了解等幾部分構(gòu)成，年級橫跨4至6年級，共涉及近1500余名學(xué)生，近百名教師，回收有效學(xué)生調(diào)查問卷150份，教師調(diào)查問卷17份。
(2)數(shù)據(jù)簡析
在這次學(xué)生調(diào)查問卷統(tǒng)計中，父母均在身邊的學(xué)生有33(22%);父母一方在外打工的學(xué)生30人(20%);雙親均在外打工的學(xué)生81人(54%);其他情況學(xué)生6名(4%)。其中，女孩有68人(45.33%)、男孩80人(53.33%)、未填寫2人(1.33%)。父母不在身邊時，98人(65.33%)與祖父母(外祖父母)一起生活，父母超過一年以上不回家的學(xué)生91人(60.66%)。家庭主要經(jīng)濟來源依靠外出打工的學(xué)生75人(50%)。每月花銷在100元以內(nèi)的學(xué)生107人(71.33%)。
在這次的教師調(diào)查問卷統(tǒng)計中，認為留守兒童與外出打工父母聯(lián)系的主要方式是電話聯(lián)系的老師有17人(100%)。留守兒童有心事的時候，主要向老師傾訴，共9人(52.94%)。相對其他學(xué)生，認為留守兒童偏內(nèi)向的老師有10人(58.82%)認為無差別的老師有7人(41.18%)，認為留守兒童學(xué)習(xí)有一定差距的老師有15人(88.24%)。走訪調(diào)查的老師的班級內(nèi)留守兒童人數(shù)多、占比例大。當(dāng)學(xué)生感到孤單或不開心的時候，多數(shù)老師能做到主動找學(xué)生談心。
支教隊員在走訪調(diào)研過程中，通過與幾所學(xué)校的老師溝通交流，得知為了增收致富，外出務(wù)工農(nóng)民越來越多，隨之留守兒童的比例也將逐年增高。對于這些留守兒童的心理、性格、生活的關(guān)心與引導(dǎo)刻不容緩。
(3)存在的主要問題
留守兒童比例過高。
雙親均在身邊的只占總數(shù)的五分之一，學(xué)生主要構(gòu)成是留守兒童，這一群體人數(shù)在農(nóng)村相當(dāng)龐大、影響范圍很廣，監(jiān)護人對留守兒童監(jiān)護弱化。這些留守兒童的監(jiān)護主要依靠單親或者隔代監(jiān)護，甚至是其他監(jiān)護人對其監(jiān)護。留守兒童的教育、親情培養(yǎng)、安全都不能得到有效保證，對其成長十分不利。
心理、性格問題。
心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。留守兒童與父母溝通很少，無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得內(nèi)向、孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。班級中留守兒童人數(shù)過多，任課教師一般不能及時照顧到每位留守兒童的思想動態(tài)，使得他們在成長過程中心理健康、健全性格得不到有效引導(dǎo)。
留守兒童工作調(diào)研報告篇一
豐城市位于江西省腹地，國土面積2845平方公里，下轄32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，550個行政村，總?cè)丝?42萬人。全市中小學(xué)校456所，其中完小204所，初小167所，教學(xué)點39個，初中39所，九年一貫制學(xué)校6所，普通高中9所，職業(yè)高中1所，特教學(xué)校1所。在校中小學(xué)生218770人，其中小學(xué)生139353人，初中生58886人，高中生20531人。豐城人向來走南闖北，今年外出務(wù)工人員高達39萬人，全市留守兒童共有35208人，其中小學(xué)留守兒童19317人(男生10776人，女生8541人)，初中留守學(xué)生15891人(男生8599人，女生7292人)，其中父母雙雙外出的有2萬多人。
主要做法和經(jīng)驗
堅持政府主管，組織各方力量積極參與
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，留守兒童呈現(xiàn)出明顯增加的趨勢，留守兒童的教育管理日趨成為社會問題。豐城市委、市政府始終密切關(guān)注并高度重視全市留守兒童的教育管理工作。堅持 政府主管、教育主導(dǎo)、教師主力、學(xué)生主體 的原則，逐步實現(xiàn)了留守兒童與其他同學(xué) 同享一片藍天，共同健康成長 的工作目標(biāo)。一是大力實施農(nóng)村教育布局調(diào)整 三集中 (即農(nóng)村小學(xué)向中心區(qū)集中，農(nóng)村初中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，農(nóng)村高中向城區(qū)集中)。舉辦寄住制學(xué)校，為留守兒童的教育管理創(chuàng)造條件;據(jù)統(tǒng)計，自20xx年秋季實施 三集中 以來，累計投資2.96億元，興建改造校舍49萬 平方米,建立寄宿制學(xué)校39所，接收寄宿制學(xué)生17000人，其中留守兒童12600人，占74.1 %。二是大力開展中小學(xué)校園周邊環(huán)境整治活動。為留守兒童的教育管理創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。重點加強了網(wǎng)吧、電子游戲室等規(guī)范經(jīng)營，最大程度地減少對孩子們的精神污染。三是明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組在留守兒童工作中必須履行的職責(zé)和義務(wù)。要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組黨員、干部了解本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組留守兒童和家庭的情況，建立檔案，為每個留守兒童落實聯(lián)系人和代理家長，經(jīng)常走訪，進行義務(wù)輔導(dǎo)和監(jiān)督，履行管理保護的職責(zé)，把對留守兒童的管護作為新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會的重要工作來抓。四是要求教育、文化、公安、司法、婦聯(lián)、共青團等相關(guān)部門分工協(xié)作、齊抓共管。我市作為全國社會管理創(chuàng)新試點縣市，將留守兒童教育管理作為我市社會管理創(chuàng)新的一項重點工作來抓，由市政法委牽頭，各相關(guān)部門參與，切實維護留守兒童的各種權(quán)益不受侵害，為留守兒童身心健康成長提供堅強保障。
堅持教育主導(dǎo)，創(chuàng)建留守兒童 親情之家
留守兒童是廣大中小學(xué)生中的一部分，他們的教育管理是教育主管部門和各級各類學(xué)校日常管理的主要內(nèi)容，學(xué)校是留守兒童教育管理的主陣地，教育主管部門在留守兒童的教育管理中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。一是我市在推進社會管理創(chuàng)新中，把對于留守兒童的教育管理作為重要內(nèi)容，開展個案研究。我們在留守兒童比例較大的同田和蕉坑兩鄉(xiāng)開展留守兒童 親情之家 試點工作，并及時將取得的經(jīng)驗向全市推廣。因此在20xx年，我市各中小學(xué)校均建立了留守兒童 親情之家 。 20xx年秋季，市文化教育局統(tǒng)一制作了一套留守兒童 親情之家 工作制度，印制了一套留守兒童 親情之家 工作檔案，提出了全市中小學(xué)留守兒童 親情之家 的建設(shè)標(biāo)準、工作任務(wù)和要求。各校留守兒童 親情之家 均做到 八有 ，即有牌子、有專用教室、有場地、有設(shè)施、有熱線、有制度、有志愿者隊伍、有活動;九種工作制度：工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育管理和管理制度、活動制度、作息制度、值班制度、活動記錄制度、信息卡制度、心理咨詢制度。二是各中小學(xué)校都成立了留守兒童 親情之家 領(lǐng)導(dǎo)小組。做到學(xué)校校長負總責(zé)，分管副校長具體抓，學(xué)校黨支部、共青團、工會、綜治辦、政教處、少先隊等組織直接抓，層層簽訂留守兒童幫扶教育工作責(zé)任狀。我市各中小學(xué)校都制定了留守兒童工作方案和工作計劃，做到每月都有研究留守兒童工作的內(nèi)容，每周都有活動安排部署。抓住目標(biāo)要求和活動實施步驟，結(jié)合本校實際，制定具體目標(biāo)和實施方案，以突出關(guān)愛為教育幫扶的核心，為留守兒童搭建了快樂學(xué)習(xí)和健康成長的平臺。三是加大了留守兒童教育管理工作的考核力度。市教育主管部門把留守兒童教育管理工作列入各校年終工作目標(biāo)考核內(nèi)容，切實加強對留守兒童的教育管理工作。
堅持教師主力，切實負起關(guān)愛責(zé)任
留守兒童工作調(diào)研報告篇二
近年來，農(nóng)村留守兒童問題作為中國轉(zhuǎn)型時期的一個獨特社會問題，已引起社會各界的高度關(guān)注。由于親情和家庭教育的缺失，農(nóng)村留守兒童的成長、教育、心理和監(jiān)護等產(chǎn)生了許多難以解決的問題。湖南是勞務(wù)輸出大省，在1200多萬人口的勞務(wù)大軍中，夫婦共同外出打工的占到1/3;父母雙方或一方外出務(wù)工的兒童約占在校兒童的60%，形成了數(shù)百萬留守兒童群體。近年來，農(nóng)村留守兒童的問題因為范圍廣、影響大、形成因素復(fù)雜、解決難度大，已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注。
年，中國經(jīng)濟時報記者在撰寫的《千萬農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀報告》中指出：農(nóng)村留守兒童是可悲、可憐的，是一個龐大的被忽視的群體;農(nóng)村留守兒童問題是農(nóng)民之痛，社會之痛，中國之痛。我國有八億人口在農(nóng)村，隨著我國工業(yè)化、城市化進程的加快，農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移是必然趨勢。因此，農(nóng)村留守兒童這個問題將不但會長期存在;而且，農(nóng)村留守兒童能否健康成長直接影響到我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展和社會主義和諧社會的構(gòu)建。這是一個不容忽視且必須通過家庭、學(xué)校、社會和政府部門通力協(xié)作，共同努力的問題。
我們在對湖南省韶山市四鄉(xiāng)三鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童進行抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀、原因及其解決途徑。
韶山市農(nóng)村留守兒童的基本情況及分析。
韶山市現(xiàn)有人口10萬，其中農(nóng)村人口不足8萬;而農(nóng)村外出務(wù)工人員有2萬1千余人，占農(nóng)村人口比重的26.3%。此次調(diào)查以韶山市所轄四鄉(xiāng)三鎮(zhèn)為調(diào)查區(qū)域，調(diào)查對象為農(nóng)村義務(wù)教育階段一至九年級在校生，年齡分布在7 16歲之間。其中男生人數(shù)占48.1%，女生人數(shù)占51.9%;留守兒童人數(shù)占總樣本數(shù)40.44%;男性留守兒童占留守兒童總數(shù)47.7%，女性留守兒童占留守兒童總數(shù)52.3%。
韶山市農(nóng)村留守兒童存在的突出問題
安全問題
留守兒童由于父母不在身邊，得不到家庭和父母的有效監(jiān)管，祖父母等臨時監(jiān)管人又因年老體弱、文化層次不高等多種原因無法有效行使對留守兒童的監(jiān)護權(quán)，容易產(chǎn)生各種安全問題。比如，由于監(jiān)護人文化程度不高，缺乏衛(wèi)生保健知識，疾病預(yù)防意識薄弱，導(dǎo)致留守兒童患病不能得到及時治療和護理而影響健康;或者是由于監(jiān)管人安全護意識不強而使留守兒童受到他人人身侵害，尤其是留守女童被猥褻的情形令人揪心。20xx年5月26日《中國青年報》報導(dǎo)，由于父母雙雙外出打工，四川省富順縣某鎮(zhèn)一個13歲的初三女生，在事先無人知情的情況下生下了一個孩子，尚未成年的女孩竟然當(dāng)上了母親!由于父母長期不在身邊，留守兒童得不到家庭和父母有力、有效的監(jiān)管，容易受到他人的侵害;也容易行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生的道路。
學(xué)習(xí)問題
當(dāng)前，隔代監(jiān)護在農(nóng)村留守兒童中所占比例較大，但由于老人大多文化程度不高，對孩子的監(jiān)護往往局限于吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，難以引導(dǎo)孫輩進行正常的學(xué)習(xí)，造成農(nóng)村留守兒童在家庭教育方面的嚴重缺位或斷層。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不少監(jiān)護人認為，他們最要緊的是管好留守兒童的生活起居，至于學(xué)習(xí)的事一方面要等孩子的父母回來管教;另一方面要靠老師的幫助和孩子自覺，他們沒能力，也管不好孩子的學(xué)習(xí)。即使父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于要承擔(dān)全部的家務(wù)和田間勞作任務(wù)，也沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。由于孩子的學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，獨立作業(yè)能力不強，學(xué)習(xí)自主性差，大部分留守兒童學(xué)習(xí)成績平平，少數(shù)孩子有厭學(xué)情緒，甚至有逃學(xué)行為。這就出現(xiàn)了一個悖論，大部分農(nóng)民外出打工本來是希望讓孩子上學(xué)在經(jīng)濟上有較多的保障，盡可能使之接受更多的教育;而小學(xué)、初中這個年齡段的孩子又很需要父母的關(guān)愛、指導(dǎo)和家庭教育;這個時期父母雙方或一方 缺席 ，都會影響到孩子的學(xué)習(xí)與健康成長。正因為這個悖論，使得農(nóng)村留守兒童問題日漸突出。調(diào)查中，教師也普遍認為，留守兒童學(xué)習(xí)問題較嚴重，父母外出打工以后，孩子的學(xué)習(xí)成績會出現(xiàn)不同程度的影響，甚至成為 雙差生 。
品行問題
由于父母長期不在身邊，不能得到父母的親情、關(guān)照和教育，缺乏良好的家庭管教氛圍，留守兒童在行為習(xí)慣上易發(fā)生消極變化。主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄象，同學(xué)之間拉幫結(jié)派，與社會上的問題青年攪在一起，抽煙、酗酒、賭博甚至走上搶劫等違法犯罪的道路。一些無學(xué)上、無工打、未成年的留守青少年品行問題則更多，不少外出務(wù)工家庭往往是 富了一代人，垮了幾代人 。難怪不少農(nóng)村中小學(xué)教師發(fā)出感慨： 父母打工掙錢，大多是為了孩子，但因此而毀了孩子，真是得不償失。 我們在調(diào)查中了解到，一位留守男孩由于家里缺乏管教，從偷同學(xué)、偷老師開始，最后發(fā)展到一有機會就溜出學(xué)校，見東西就偷;在屢屢與其監(jiān)護人協(xié)商但無效果之后，最后無奈的學(xué)校只能派專人時時盯著他，以防其不良行為。
留守兒童工作調(diào)研報告篇三
在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模不斷擴大，勞務(wù)經(jīng)濟已成為農(nóng)民致富的重要途徑，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工。但由于種種原因，許多外出務(wù)工人員將子女留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了一批特殊群體，即 留守兒童 。留守兒童，是指其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉(xiāng)，并需要其他親人照顧，年齡在十六歲以下的兒童。即沒有能夠跟隨外出務(wù)工的父母前往城市接受教育，而是被留在家里，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村上學(xué)的農(nóng)村流動人口的子女。
孩童時期是人的身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關(guān)鍵時期，缺乏父母關(guān)愛與呵護的留守兒童，由于沒有得到正確的教育和引導(dǎo)，他們極易在心理、生理、人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生很多偏差性的問題。雖然國家在近些年加大了對留守兒童的關(guān)注力，也出臺并實施了一系列的有效政策與措施，加強文化與心理的教育與引導(dǎo)力度、保護留守兒童的合法權(quán)益等以改善留守兒童的現(xiàn)狀，但農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)覆蓋了整個社會，而且留守兒童的數(shù)量持續(xù)增長的趨勢。因此，在留守兒童中所出現(xiàn)的一系列問題，無論是新出現(xiàn)的還是已有的，均亟待解決。
大觀鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀
據(jù)新華網(wǎng)發(fā)布的全國婦聯(lián)的最新研究報告給出的最新數(shù)據(jù)指出：目前全國農(nóng)村留守兒童約有5800萬人。四川農(nóng)村留守兒童人數(shù)高達230余萬，占全國農(nóng)村留守兒童的比例最高，達到11.34%，而且在各地分布很不均勻，凸顯教育失衡問題。南溪區(qū)作為宜賓市全域開放的橋頭堡，經(jīng)濟發(fā)展和市民素質(zhì)需要并駕齊驅(qū)，而留守兒童過多的問題勢必影響未來南溪的全面發(fā)展，所以對南溪區(qū)留守兒童的關(guān)注與關(guān)愛必不可少。
(1)調(diào)查基本情況
本次選取南溪區(qū)相對發(fā)展較好的大觀鎮(zhèn)進行留守兒童的調(diào)查，對包括大觀鎮(zhèn)中心校、長慶九年制學(xué)校在內(nèi)的十所小學(xué)采用統(tǒng)計學(xué)中分層抽樣、整群抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進行，調(diào)查結(jié)果真實可信，后期數(shù)據(jù)分析相對可靠。此次調(diào)查的小學(xué)有大觀鎮(zhèn)中心校、牟亭小學(xué)、菜花小學(xué)、勝利小學(xué)、飛馬小學(xué)、民康小學(xué)、興旺小學(xué)等八個小學(xué)，地理位置均衡，學(xué)校規(guī)模層次明顯。調(diào)查分為學(xué)生調(diào)查問卷(附件一，包含數(shù)據(jù)統(tǒng)計)、教師調(diào)查問卷(附件二，包含數(shù)據(jù)統(tǒng)計)、學(xué)校概況了解等幾部分構(gòu)成，年級橫跨4至6年級，共涉及近1500余名學(xué)生，近百名教師，回收有效學(xué)生調(diào)查問卷150份，教師調(diào)查問卷17份。
(2)數(shù)據(jù)簡析
在這次學(xué)生調(diào)查問卷統(tǒng)計中，父母均在身邊的學(xué)生有33(22%);父母一方在外打工的學(xué)生30人(20%);雙親均在外打工的學(xué)生81人(54%);其他情況學(xué)生6名(4%)。其中，女孩有68人(45.33%)、男孩80人(53.33%)、未填寫2人(1.33%)。父母不在身邊時，98人(65.33%)與祖父母(外祖父母)一起生活，父母超過一年以上不回家的學(xué)生91人(60.66%)。家庭主要經(jīng)濟來源依靠外出打工的學(xué)生75人(50%)。每月花銷在100元以內(nèi)的學(xué)生107人(71.33%)。
在這次的教師調(diào)查問卷統(tǒng)計中，認為留守兒童與外出打工父母聯(lián)系的主要方式是電話聯(lián)系的老師有17人(100%)。留守兒童有心事的時候，主要向老師傾訴，共9人(52.94%)。相對其他學(xué)生，認為留守兒童偏內(nèi)向的老師有10人(58.82%)認為無差別的老師有7人(41.18%)，認為留守兒童學(xué)習(xí)有一定差距的老師有15人(88.24%)。走訪調(diào)查的老師的班級內(nèi)留守兒童人數(shù)多、占比例大。當(dāng)學(xué)生感到孤單或不開心的時候，多數(shù)老師能做到主動找學(xué)生談心。
支教隊員在走訪調(diào)研過程中，通過與幾所學(xué)校的老師溝通交流，得知為了增收致富，外出務(wù)工農(nóng)民越來越多，隨之留守兒童的比例也將逐年增高。對于這些留守兒童的心理、性格、生活的關(guān)心與引導(dǎo)刻不容緩。
(3)存在的主要問題
留守兒童比例過高。
雙親均在身邊的只占總數(shù)的五分之一，學(xué)生主要構(gòu)成是留守兒童，這一群體人數(shù)在農(nóng)村相當(dāng)龐大、影響范圍很廣，監(jiān)護人對留守兒童監(jiān)護弱化。這些留守兒童的監(jiān)護主要依靠單親或者隔代監(jiān)護，甚至是其他監(jiān)護人對其監(jiān)護。留守兒童的教育、親情培養(yǎng)、安全都不能得到有效保證，對其成長十分不利。
心理、性格問題。
心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。留守兒童與父母溝通很少，無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得內(nèi)向、孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。班級中留守兒童人數(shù)過多，任課教師一般不能及時照顧到每位留守兒童的思想動態(tài)，使得他們在成長過程中心理健康、健全性格得不到有效引導(dǎo)。