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一年級數(shù)學(xué)老師講課篇一
大家好!非常歡迎你們來參加家長會,你們對我們工作的支持和信任。我想借今天的家長會，向家長匯報孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，使我們的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)再上一個新臺階。
首先向家長朋友們介紹一下我們學(xué)校和我在教學(xué)方面的一些做法。
我校全面開展全優(yōu)課堂教學(xué)模式,并在以下幾方面積累了比較成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、先學(xué)后教：“先學(xué)后教”是全優(yōu)課堂模式中的重要一環(huán)，是全優(yōu)課堂的重要基礎(chǔ)，承載著學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重任。落實(shí)“先學(xué)后教”的關(guān)鍵是要認(rèn)真編制學(xué)習(xí)案。課堂中，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)案自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究，展示交流，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)。學(xué)習(xí)案一般在課前提前下發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)案進(jìn)行充分自學(xué)，以利于后面的教學(xué)。一年級的學(xué)生還沒有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，他們往往會做的就往后做很多，不會的不做或者亂寫一通。這就需要教師對這方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。每個同學(xué)面前都有我們精心編制的學(xué)習(xí)案，家長可以從中看出我們非常重視課前的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，新課教學(xué)時根據(jù)即將學(xué)習(xí)的知識，從主題圖入手，提出讓學(xué)生通過思考能夠解答的問題，幫助學(xué)生理解新知識，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣;或由舊知識進(jìn)行遷移，減少學(xué)習(xí)的坡度，這樣孩子學(xué)習(xí)時就感到容易多了。孩子感覺：老師還沒教的知識我已經(jīng)學(xué)會了，我真能干!上新課時他們就會積極舉手，對學(xué)習(xí)興趣越來越濃。
2、開展靈活多樣的合作探究。我采取小組合作和個人探究相結(jié)合，生生合作和師生合作相結(jié)合;要突出學(xué)生主體地位，通過合作探究，鼓勵學(xué)生自主嘗試解決問題;合作有組織，探索有效果，學(xué)生參與面要廣，教師圍繞中心內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。所以我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、語言組織、合作能力等方面給全班學(xué)生分成六組。沒組設(shè)立組長和副組長各一名。按照學(xué)生成績給學(xué)生進(jìn)行搭配座位，組內(nèi)的學(xué)生按座位編上號，同一個問題或者同一個數(shù)學(xué)題，我會指定每組的同一個號的上來展示，并進(jìn)行評比。孩子是有上進(jìn)心的，都希望自己的小組得第一，所以就在組內(nèi)開展了教與學(xué)的活動，會的小朋友當(dāng)起了小老師，去教不會的同學(xué)，爭著給本組加星。為了培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣，防止走過場現(xiàn)象，每次合作時，由指定的小組長問：誰先說?學(xué)生舉手發(fā)言。小組長再問：誰補(bǔ)充?其他同學(xué)根據(jù)剛才同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意見，同意或者不同意。不同意的要說出理由，小組再次討論，最后決定采取某一個同學(xué)的結(jié)論，形成本組最后的答案，最后全班進(jìn)行反愧匯報、評議，形成正確的結(jié)論。
3、展示交流：一是展示學(xué)生的數(shù)量多：不同小組、不同層次學(xué)生都擁有機(jī)會;二是展示的內(nèi)容豐富：多種解題途徑要得到充分展示;展示的深度要力求有效化，不能把熱鬧作為課堂追求的目標(biāo);展示的廣度力求啟發(fā)性，知識包括本節(jié)課的知識拓寬、也可以是連結(jié)課外知識，還可能是二年級才學(xué)習(xí)的。比如說在學(xué)習(xí)找規(guī)律時，當(dāng)學(xué)生幾個幾個加的規(guī)律時，我就提前給學(xué)生介紹乘法口訣，學(xué)生跟著我竟然能把口訣背出來，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會背口訣而自豪。
對學(xué)生課上語言表達(dá)展示，我要求講話聲音宏亮、條理清晰;鼓勵學(xué)生大膽同學(xué)的指出錯誤或者自己不同的見解。展示過程中，凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：每堂課都應(yīng)有達(dá)標(biāo)檢測;檢測內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該形式多樣化;檢測步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，靈活多樣。批改后便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別輔導(dǎo)。對典型性錯誤和知識缺陷進(jìn)行全班講解，力求及時解決問題。
從上學(xué)期開始，總校就推行了試后百分制。在每次測試后，沒有得到一百分的同學(xué)，通過老師的講解、同學(xué)的幫助和自己的努力，再給予重新考試的機(jī)會，直到考出一百分。這是對學(xué)習(xí)困難生一個非常好的再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使這部分學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，使他們感到：通過努力，我也能考一百分!學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動起來。
在平時的學(xué)習(xí)中，我將學(xué)習(xí)困難生調(diào)到成績優(yōu)異的同學(xué)身邊，通過一幫一，帶動他們的學(xué)習(xí)。習(xí)慣差的，就把座位安排到講臺前面，以便老師及時提醒。課堂上，把更多展示的機(jī)會留給這部分同學(xué)，回答問題、板演，只要他們舉手，我給會給他們機(jī)會。目的就是能使他們盡快掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心和興趣。有人說：課堂的主要任務(wù)就是幫助學(xué)習(xí)困難生，我覺得這句話雖然不完全正確，但有一定的道理。因?yàn)樵谶@部分同學(xué)身上，老師投入了大量的時間和精力，是其他同學(xué)的幾倍。這些同學(xué)有的是年齡小，跟不上班;有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，貪玩，注意力容易分散;有的是思維不敏捷，記得慢，忘記得卻很快。
一種學(xué)習(xí)方法要通過多次練習(xí)才能掌握，老師要反復(fù)地對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。如果有的孩子成績實(shí)在達(dá)不到家長所期待的，希望家長能理解，老師和你們的心情一樣，希望孩子個個都是優(yōu)秀的。十個手指伸出來還有長有短，何況我們在資質(zhì)、思維和潛力各不相同的孩子呢?我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應(yīng)該用欣賞的眼光去看待孩子，不和其他人比，就同孩子的過去比，是不是有很多的進(jìn)步，經(jīng)常表揚(yáng)他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會從別人的眼中看到對自己的評價。
本學(xué)期，小學(xué)分校根據(jù)學(xué)生的需要和老師的特長，并從校外聘請專業(yè)跆拳道、拉丁舞、樂器等專業(yè)老師，開設(shè)了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學(xué)兒童舞的，有學(xué)爵士鼓的，有學(xué)跆拳道的，有學(xué)拉丁舞的，還有的學(xué)繪畫。我?guī)У木褪俏覀儼嗟睦L畫小組，接近三十人。孩子們對繪畫非常感興趣，每到星期三上午就開始問：老師，下午是不是興趣小組啊?今天畫什么?孩子們從一入學(xué)時的顏色都認(rèn)不全，到現(xiàn)在的獨(dú)立畫出一幅幅美麗的圖畫，可見孩子們的能力很強(qiáng)。我將孩子們平時的作品收集起來，和班主任邵老師一起，精心制作成一本畫冊，就是家長手中的那本，我們可以帶回去，和家人慢慢欣賞，和孩子一起分享繪畫帶來的樂趣。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇二
各位家長：
大家晚上好！
作為數(shù)學(xué)老師，我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)孩子有一定的基礎(chǔ)，接受知識的速度也越來越快，量也越來越多。但也存在很大差距，比如認(rèn)字比較少，同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距。說句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，好習(xí)慣卻能受益終生，在以后的學(xué)習(xí)中也能穩(wěn)步前進(jìn)。
（一）監(jiān)督孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下幾點(diǎn)：
第一，監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費(fèi)兩邊功夫，反而節(jié)省時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會把家長當(dāng)作知心朋友，感覺你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。
第二，監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)?？谒泐}，要求書寫工整，作對1題再做下一題；寫得快，就很難保證寫好。
（二）檢查孩子每天的作業(yè)。
對于工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，發(fā)自內(nèi)心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進(jìn)的方向，耐心的指導(dǎo)孩子改進(jìn)的方法。
（三）幫助孩子認(rèn)字。
認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。我們要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識的新字，再就是讓孩子自己去讀題你讀一遍，讓孩子點(diǎn)著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不愿獨(dú)立思考。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他以后都會終身受益。
（四）生活中的數(shù)學(xué)。
我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導(dǎo)、滲透：第一，認(rèn)識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從準(zhǔn)時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；第二，認(rèn)識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。第三，20以內(nèi)加減法。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家！
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇三
期末到了老師們要寫評語了那么對于一年級的教師們應(yīng)該怎么寫比較好?接下來范文小編就為大家整理了一年級數(shù)學(xué)老師評語給大家!
你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會告訴同學(xué)的過錯，老師希望你能更加自覺學(xué)習(xí)。爭取更大的進(jìn)步。
每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。
你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會更大。
在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。
你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進(jìn)步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
每次批到你的作業(yè)時，我總覺得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過，這次考試你沒有認(rèn)真對待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時，更加細(xì)心點(diǎn)。
你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心，從作業(yè)中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。
你見到老師總是禮貌相待，你能關(guān)心集體，熱愛勞動，喜歡看課外書，愛做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時總是有做不完的小動作，不知你有沒有決心改掉這個壞習(xí)慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你。你的學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高。
在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，希你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。
你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進(jìn)步。
你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績將會更優(yōu)秀。
1、在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，有時把作業(yè)都給忘了，平時上課會走神，甚至跟鄰桌發(fā)生小口角。希望你謹(jǐn)記“事雖小，勿擅為”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)業(yè)為重，上課多動腦筋，積極舉手發(fā)言。
2、你像只快樂的小鳥，無憂無慮健康地成長著，同時為班集體做了許多有益的事。你上課能認(rèn)真聽講并思考問題，常常舉起你的小手，積極發(fā)言，老師真替你高心。但學(xué)習(xí)上仍有粗心現(xiàn)象?！扒趭^”精神還不夠，想改嗎?老師期待著你有新的突破。
3、你是一個誠實(shí)好學(xué)的孩子，所以到我們班一學(xué)期的你就被同學(xué)們評為班級文明個人。你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)報答對你教育有方的家長。你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。相信你行的!
4、見到你現(xiàn)在上課的表現(xiàn)，老師真為你擔(dān)心。曾幾何時，你學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，門門學(xué)科名列前茅，年年拿獎學(xué)金，得到了多少老師和同學(xué)的贊揚(yáng)!可是不知什么時候你交上了“懶惰”、“貪玩”這些壞朋友，只顧玩，把學(xué)習(xí)拋到了腦后，學(xué)習(xí)成績落了下來，真可惜呀!希望你謹(jǐn)記《弟子規(guī)》中的入則孝，做個孝順的孩子，好好學(xué)習(xí)，別再讓父母擔(dān)心了!
5、在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)，在學(xué)校學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真，但有時不能完成家庭作業(yè)。希望你以后注意個人衛(wèi)生，多與別人交流，多交朋友，上課積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫好作文打基礎(chǔ)。
6、盡管開始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小事做起這些方面都是你的欠缺。慢慢地你學(xué)會了愛我們這個充滿竟?fàn)幍陌嗉w，懂得了“一屋不掃，何以掃天下”的道理;能把老師交給的小任務(wù)完成到最佳，學(xué)習(xí)中也有了不甘落后的意識，尤其是這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都讓人感到欣慰--你長大了。
7、你聰明，人品好!你是勇敢的，一年中你忍受了失去兩個親人的痛苦。你充滿了求知的欲望。積極參加班上的一切有益活動，有較強(qiáng)的交際能力。你只要學(xué)會學(xué)習(xí)，一定會取得令所有人刮目相看的成績。你有一位了不起的母親，也是一位不可多得的好老師，她是堅強(qiáng)的!對你母親最大的孝敬是你的勤學(xué)、懂事!
你是個文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，.希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
你是我們班最受爸爸、媽媽疼愛的.幸運(yùn)者。 這說明你是一個很懂事的孩子 總之無論從哪一方面來看， 你都應(yīng)是一個很優(yōu)秀的學(xué)生。 你覺得自己是嗎? 為什么呢? 找出原因之時，就是 你開始進(jìn)步之日。試試看吧!
你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。有時對自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。掌握知識不夠牢固，學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進(jìn)步。
你為人誠實(shí)，與同學(xué)關(guān)系相處不錯。在學(xué)習(xí)上，你也有學(xué)好各科的愿望，但進(jìn)步不大。但是還不能堅持，有些龍頭蛇尾。你英語基礎(chǔ)不好，學(xué)起來吃力，但你只要能做到勤奮不已。超越自己，超越別人。相信“工夫不負(fù)有心人”，最后的勝利一定屬于你的!相信關(guān)心你的母親會等到你成功的那一天的!
你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠樸，品行端正。你有提高成績的欲望，但有時缺乏踏實(shí)具體的行動。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績。好好干，你一定行!
你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
你是個文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，.希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
你能寫會畫，班級的墻報中有你傾注的心血。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。美中不足的是你的成績不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)。希望你能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭取大幅度提高成績。
你是我們班上出了名的小畫家。 你很能干，但學(xué)習(xí)貴在堅持，只要你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑著你的聰明和勇敢，如果用在學(xué)習(xí)上，哪一科又在你的話下呢? 理想的大門永遠(yuǎn)為你敞開著。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇四
各位家長：
大家上午好！很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。
我想咱們家長參加這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子一年以來的在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。作為數(shù)學(xué)老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們的孩子普遍存在以下幾個特點(diǎn)：
也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營養(yǎng)也跟上了，我們的學(xué)生越來越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。當(dāng)然優(yōu)勢可見，不足也顯而易見。比如習(xí)慣養(yǎng)成比較差，認(rèn)字比較少；同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距，等等。
一年級，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。誰能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。
在數(shù)學(xué)方面：
家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
（一）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們提倡家長和孩子一起學(xué)習(xí)，你可以和孩子在同一間房間做自己的事，看看書，寫寫東西，這樣孩子的一舉一動你關(guān)注得到，他也不會因?yàn)樽约阂粋€人在做作業(yè)而感到不開心。
2、和孩子一起制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，及時鼓勵督促完成計劃內(nèi)容，必須要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。并整理好自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)用品，上學(xué)帶齊。
3、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，回家做作業(yè)的時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，教孩子每做一題都要看清、看懂題意，然后說好準(zhǔn)備怎樣做，再動手做。我鼓勵孩子不懂就問，但是家長千萬不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。那些成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么看別人的，這樣的學(xué)生在家里做作業(yè)肯定也很拖拉，如果發(fā)現(xiàn)你的孩子有這種傾向，那么家長要注意正確引導(dǎo)。有的家長喜歡一直坐在邊上看著，看到不對的馬上指出，有的家長就做得比較好，給孩子一個獨(dú)立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發(fā)現(xiàn)錯誤引導(dǎo)孩子及時改正。當(dāng)家長的既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)，這也是一門藝術(shù)。
4、嚴(yán)格訓(xùn)練作業(yè)格式。良好的書寫應(yīng)做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補(bǔ)不回來的。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差，老師經(jīng)常提醒，往往課上沒學(xué)會，回家還要補(bǔ)課，更嚴(yán)重的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也達(dá)到了鞏固新知的作用。在剛開始階段，說當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容就是一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)。每天先讓孩子說一說今天老師教了什么，把教的內(nèi)容說一說，然后可以把明天老師要教的課看一看，可以指導(dǎo)學(xué)生把這一面的內(nèi)容說一說，讀懂圖的意思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。而這也可以看作是養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始。如果家長覺得輔導(dǎo)孩子有困難，有一本叫《教材全解》的教輔書不錯，家長可以買一本，作為在家?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)的輔助，但是不提倡讓孩子自己看，因?yàn)槔锩婵赡軙幸恍┐鸢福敲春⒆泳陀锌赡莛B(yǎng)成不動腦筋、依賴的習(xí)慣。這本書里面的練習(xí)也不錯，可以作為每節(jié)課鞏固提高用的題目。
還可以請孩子當(dāng)老師，在向你介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容時，出題考你。孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。對孩子來講，這是復(fù)習(xí)鞏固的過程，也是一種教育的過程，讓他們將來做題時也會防止“低級錯誤”。
6、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣，這點(diǎn)有時間我還會和家長聊聊。
7、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。家長可不要因?yàn)榭嫉貌缓镁陀貌缓炞謥響土P孩子，因?yàn)楹炞植皇悄康?，而是讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個手段，請家長不要敷衍了事，簽了字，你孩子的考卷就應(yīng)該是已經(jīng)認(rèn)真訂正過的了，如果沒有訂正你就簽字，你覺得作為老師會怎么想？現(xiàn)在孩子小，家校的配合特別重要，等孩子大了，我就不會再用簽字的方法了。
作為家長，我們要將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，逐漸減少次數(shù)。踏步或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣就提高了。所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶。對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，一定有收獲。
8、關(guān)于補(bǔ)充練習(xí)。教材的練習(xí)很少，有許多家長特別重視孩子的學(xué)習(xí)，所以在一開學(xué)買了許多的練習(xí)讓孩子做，這是沒必要的。因?yàn)橛袝r孩子的壞習(xí)慣就是你們的過度重視造成的。比如有的家長在孩子完成作業(yè)后，還要再補(bǔ)充許多的作業(yè)，那么孩子就會想，我作業(yè)做得快是傻瓜，做得快，就得多做作業(yè)，還不如一邊慢慢做，一邊玩好。如果到了這種地步，哭都來不及了。所以，補(bǔ)充作業(yè)要適量，要根據(jù)自己孩子的情況來定。給家長一個建議，如果要買補(bǔ)充練習(xí)，請根據(jù)自己孩子的情況來買，不要別人買什么，你就買什么。口算速度對數(shù)學(xué)成績的影響很大，我曾教過的兩個學(xué)生，今年剛畢業(yè)，第一個學(xué)期期末考了不及格，不是不會做，是速度太慢，所以做不完。
現(xiàn)在對學(xué)生口算的要求比較低，但是我個人認(rèn)為還是應(yīng)該提高速度，本學(xué)期20以內(nèi)的加法和減法一分鐘完成10道題是最起碼的要求，如果你的孩子口算的速度達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)，那么可能就要加強(qiáng)訓(xùn)練了。建議買一本像《口算題卡》這樣的練習(xí)，每天做一頁，量也不是太多，孩子做起來也不會怕。在做口算練習(xí)時，請注重準(zhǔn)確性和速度，注意要先做對，再做快，先快快做，那么錯誤率就高了，以后就很難糾正。一開始，孩子的速度比較慢，那么家長不要讓孩子做太多，那樣會產(chǎn)生畏難情緒，可以按5分鐘的時間來定，做完5分鐘的題，就不要再讓孩子做了。當(dāng)然，家長可不要和孩子說只做5分鐘哦，現(xiàn)在的孩子太聰明，他們可能會故意慢慢做5分鐘。你可以看一下，覺得孩子做了大約5分鐘的時間了，就可以不再讓他做。
還有一些孩子，對書上的練習(xí)掌握得還可以，對試卷上的題目就會有看不懂、不會做的問題出現(xiàn)，像《小狀元》這樣的綜合性每課一練就很不錯，新華書店很多。希望家長不要太貪心，每本都買，貪多嚼不爛，不是多做練習(xí)就一定能考100分，我是最反對題海戰(zhàn)術(shù)的。這些練習(xí)只是幫助你的孩子進(jìn)行針對性的訓(xùn)練用，目的是對掌握得還不太熟練的知識進(jìn)行鞏固。請不要因?yàn)槟愕倪^度著急，讓我的學(xué)生在一開始就害怕學(xué)習(xí)！還有，提醒家長，這是你自己買給孩子做的補(bǔ)充作業(yè)，不是我們學(xué)校的作業(yè)，所以請放在家里使用，不要帶到學(xué)校來，這點(diǎn)一定要記住。還有，不是所有的孩子都要做這些練習(xí)的，我的孩子就從沒有做過補(bǔ)充練習(xí)。所以，如果家長覺得你的孩子不需要這些，就不要買，那樣太浪費(fèi)。我朋友曾給我孩子買過幾本，六年過去了，這幾本依然嶄新。
9、關(guān)于預(yù)習(xí)，再強(qiáng)調(diào)一下，你可以幫孩子提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成，目前的預(yù)習(xí)要求就是說書中的內(nèi)容，完成練習(xí)是在有了一定預(yù)習(xí)能力后進(jìn)行的，它涉及到預(yù)習(xí)的方法等方面的問題，到時我會指導(dǎo)。而現(xiàn)在，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，如果孩子早已經(jīng)做完了，他就會認(rèn)為沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的同學(xué)講話、嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了周圍同學(xué)的聽課。關(guān)于預(yù)習(xí)，在后面我還會講到。
10、輕易不要讓孩子缺課。有部分家長可能認(rèn)為，一年級的知識點(diǎn)很簡單，缺點(diǎn)課，自己補(bǔ)補(bǔ)沒關(guān)系，甚至認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)掌握了課本上大部分內(nèi)容，可以不學(xué)了，這種認(rèn)識是不妥的，并不是加減法會算了，就不用上課了，當(dāng)然孩子在課堂上還會有其他的一些收獲，譬如說回答問題后成功的體驗(yàn)，觀察能力，操作能力的提高等等，一節(jié)課教師課前需要精心準(zhǔn)備一些課件、掛圖、卡片，并且整整進(jìn)行40分鐘的教學(xué)，這些是普通家長通過10來分鐘的補(bǔ)習(xí)達(dá)不到的，即使是我給孩子補(bǔ)課，沒有了上課的氛圍，也達(dá)不到上課的效果。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇六
尊敬的各位家長：
大家好!
我是1203班數(shù)學(xué)老師，我叫xx。時間過得很快，高一新生入學(xué)后，已經(jīng)和我的學(xué)生共同度過了接近4個月的時間，在班主任支持、同學(xué)們的配合下，我的工作開展得比較順利。首先對你們的到來表示熱烈的歡迎。你們的到來就是對我工作的最大支持。我同時代表全體學(xué)生感謝大家的到來。下面我向家長們匯報一下我們的工作：
開學(xué)之初，老師學(xué)生都遇到了很大的困難。
一、教材編排不夠完善，配套資料不夠齊全，教材容易習(xí)題難問題突出;。
二、由于初中基礎(chǔ)未打好，同學(xué)們還存在著基礎(chǔ)不同，參差不齊的現(xiàn)象;。
三、由于剛剛?cè)雽W(xué)，互相了解不多，需要很長的適應(yīng)過程;。
但是，我跟他們說，這是發(fā)展中的問題，是不可避免的，也是完全可以克服的。我鼓勵他們多問，多做，我記得跟他們說過，你們在普通班，并不說明你比別人差，只是你起步慢了，暫時落后，我給他們舉了上一屆的例子，前幾名最一開始都不是重點(diǎn)班的人，后來成了學(xué)校的苗子，你也可以成為苗子。
或者是一個分?jǐn)?shù)，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們是否在各個領(lǐng)域都長見識了，分?jǐn)?shù)不是一切。
工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們想法，經(jīng)常鼓勵幫助他們。
我們班的學(xué)生，優(yōu)秀的很多，聰明的也很多，我覺得他們不太懂事。還沒有慢慢理解父母的苦心，我跟他們講現(xiàn)在不努力其他的不說，起碼對不起父母的養(yǎng)育之恩。我覺得，現(xiàn)在學(xué)生缺乏的，所需要的就是信心。要給他們鼓勁。要使他們認(rèn)識到自己能行，甚至很優(yōu)秀。一個科學(xué)家作了個跟蹤調(diào)查，這里有三個同樣中等水平的孩子，三個家庭。三種不同的鼓勵方式：第一個家長經(jīng)常對孩子說：“你不是讀書的料，不好好上，咱就不上了，趁早我給你找個工作。第二個家長說：“好好干，你就是考不上我也想辦法讓你上?！钡谌齻€家長說：“別著急，慢慢來我相信你，一定能行。”結(jié)果第一個同學(xué)沒上完就輟學(xué)了，第二個上完了但沒考上學(xué)，第三個卻不但考上了還考了個重點(diǎn)大學(xué)。這個故事值得反思。從這里我想說，要學(xué)會欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
當(dāng)然，我的工作仍存在不足之處，這需要我們在日后的工作中改進(jìn)。如一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)科成績還要提高。有的同學(xué)還存在著討厭數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。特別是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還應(yīng)該給予更多的輔導(dǎo)和幫助，使他們在期末考試中獲得更大的成績。為此，需要在座的各位家長給予大力支持。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇七
從六年循環(huán)回來重新?lián)我荒昙壈嘀魅?，并承?dān)語文數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。彈指之間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，開學(xué)時的情境仿佛還在昨日?；仡櫷兆阚E，有喜有憂，這也印證了我這學(xué)期的付出與收獲，暴露了工作的不足。
這學(xué)期班級共有46名學(xué)生，較上期同比增加了百分之四十，因而工作壓力就更大了。一年級新生剛從幼兒園升入小學(xué)，期間沒有合理的過度，無論是從行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，這給我的管理工作帶來了很大的困難。面對這樣一群活潑好動，及其貪玩的孩子，我時常感到力不從心。
在剛開學(xué)的那段日子里，我努力的熟悉著每一個孩子，記外貌，記名字，記性格，記著記著就記混了，因?yàn)樗麄儗?shí)在是太調(diào)皮了。而且他們膽子特別大，對于我這個老師一點(diǎn)都不怕。本想著嚴(yán)厲管教他們，可這些小公主、小皇帝們平日里被眾多愛包裹著，家長們是絕對不允許老師采用任何語言的批評與懲罰來對待他們的孩子的，這在一定程度上增大了教學(xué)管理難度，也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。那么，教師該如何管理班級，我想先從日常規(guī)范下手。寧可不上課，也要把他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成。于是，我在每天上課之前都會強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，每周的班會課上都要學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。漸漸地，學(xué)生們能夠按照老師的要求去做了，起碼比剛開學(xué)時好多了。
但在接下來的管理當(dāng)中，問題還是層出不窮，如教室紙片多，上課亂吵亂起哄，同學(xué)之間矛盾重重等等，令我束手無策。我采用講故事，講道理的方法對他們進(jìn)行德育教育，但好景不長，問題依然存在。后來我劃分了責(zé)任田，用小組長的名義管理其他學(xué)生，效果還算不錯，可有些同學(xué)還是不能夠堅持。我也采用獎勵法，在他們表現(xiàn)好的情況下貼上一朵小紅花。這是效果最好的辦法，但我還是發(fā)現(xiàn)，他們情緒化比較大，不高興時小紅花也誘惑不了他們。經(jīng)過這段時間的反復(fù)思考總結(jié)，我認(rèn)為之所以班里會出現(xiàn)這么多問題，還是老師強(qiáng)調(diào)的不夠多，方法采用的不恰當(dāng)，我還應(yīng)該繼續(xù)尋找解決問題之道。
一年級知識少，每節(jié)課的重難點(diǎn)也看似簡單，但要想上好一年級的課，還真是不容易。首先就是孩子們的聽課狀態(tài)，他們的注意力集中時間短，而老師恰恰就要抓住這短暫的時間，把這節(jié)課的知識點(diǎn)交代清楚?？墒虑檫h(yuǎn)不及想象的那么簡單，孩子們的注意力并不能同步，而且有些孩子受外界影響，比如班上好搞小動作的同學(xué)，他們直接影響著整個班級。目前，班級就有兩名這樣的同學(xué)，旁若無人，想干什么就干什么，這對課堂教學(xué)有一定的影響。
另外，我察覺到了班級孩子在學(xué)習(xí)上的差異，盡管一年級知識簡單，可這種差異依然明顯。無論語文還是數(shù)學(xué)，都能看到他們吃力的一面。語文拼音、字詞反復(fù)練習(xí)聽寫，可還是寫不正確，要求背誦的課文，也是三句五句。數(shù)學(xué)除了直接計算以外，其他類型的題一概糊涂。
面對這樣的問題，我也只能采取一對一輔導(dǎo)，一年級的優(yōu)生，他們還不會怎樣講題，但也可以組織起來，以便于以后為我減輕壓力。我也仔細(xì)思考過，是不是自己講課存在問題，我也向同事討教過，不斷改進(jìn)方法。我也跟家長認(rèn)真溝通過，有些孩子有提升的空間，有些孩子卻始終不見起色，總之希望通過各種方法把他們的成績提上去。
工作中，遇到困難難免心浮氣躁。有時和學(xué)生溝通的少，不能靜心和他們交流，無法理解他們的所作所為。這樣只會導(dǎo)致管理難度加大，教師應(yīng)該學(xué)會走進(jìn)孩子內(nèi)心，從根源上找出問題并解決掉。面對個案，更應(yīng)該尋找可取方法，達(dá)到效果最佳。平時要多關(guān)心學(xué)困生，不能讓他們有放棄的念頭，要讓他們充滿信心迎接挑戰(zhàn)。平時應(yīng)該充實(shí)自己，多學(xué)理論知識，聯(lián)系實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，提高自身素養(yǎng)。
“金無足赤，人無完人”在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，盡管教書育人是一件很不容易的事，或許付出百倍的心血和汗水才有可能澆灌出一朵美麗的小花，但我會不斷努力，不使花兒在我手中枯萎，凋謝！
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇八
評語是對學(xué)生階段性表現(xiàn)的總結(jié)性評價,也是對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,更是鼓舞、激勵、鞭策學(xué)生的重要契機(jī);下面是有數(shù)學(xué)老師一年級。
歡迎參閱。
1.尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)的小女孩，你永遠(yuǎn)那么安安靜靜地坐著，發(fā)言聲音很細(xì)小，說明你還不夠自信，其實(shí)老師時刻在關(guān)注你，我知道你學(xué)習(xí)還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。
2.一直以來，忘不了你工整的作業(yè)書寫，和敢管敢抓的工作作風(fēng)，責(zé)任心強(qiáng)做事一絲不茍的孩子，你是老師眼里的小能人。如果學(xué)習(xí)再塌實(shí)些，克服粗心的習(xí)慣，在同學(xué)當(dāng)中威信會更高喲!
3.你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音，你課堂上發(fā)言積極，讀書表演都很出眾。可就是在你不自信的時候說話聲音小得可憐?！皩W(xué)海無崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點(diǎn)勤勉吧，愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。
4.認(rèn)真執(zhí)著文靜可愛的小女孩，在學(xué)期臨近結(jié)束之際，向你說聲“辛苦了”!一直以來，語文課代表的你每天都重復(fù)著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學(xué)習(xí)也細(xì)心一點(diǎn)，爭取更優(yōu)異的成績。
5.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進(jìn)，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚(yáng)的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現(xiàn)自己，你進(jìn)步得會更快!
6.大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運(yùn)動員!下學(xué)期來，你的字也有了很大進(jìn)步.希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)生活上的好伙伴。
7.你尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，能按時完成作業(yè)，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，作業(yè)不馬虎，爭做學(xué)習(xí)的小主人。
8.你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優(yōu)美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服!只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學(xué)習(xí)上再主動些，在各方面更上一層樓!
9.“守紀(jì)”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學(xué)上進(jìn)，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點(diǎn)——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
10.在我班男生中，你是最認(rèn)真，最守紀(jì)，最像男子漢的一個!你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作負(fù)責(zé)，積極上進(jìn)，有一定管理能力，圍棋也下得非常漂亮。男孩子們以你為榮。如果能把字練好，你會更加令人欽佩!
11.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
12.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進(jìn)步。
13.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的。
黑板報。
每天領(lǐng)好體操為同學(xué)做榜樣老師希望你作業(yè)時還要細(xì)心一點(diǎn)你的成績將會更優(yōu)秀。
14.你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)細(xì)心，能寫出一手漂亮的字，上課時經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個進(jìn)步，平常值日工作比較負(fù)責(zé)，能認(rèn)真拖地，體育鍛煉也比較認(rèn)真，老師希望你更加努力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，力爭上游。
15.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
16.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。
17.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
18.老師每次看到你對值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護(hù)公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。
19.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會更加喜歡你。
20.你是一個文靜和懂事的孩子，平時學(xué)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時，心里很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數(shù)學(xué)題時，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯，結(jié)果影響了考試成績，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。
21.在老師的心目中你是一位聰明調(diào)皮的學(xué)生，你的學(xué)習(xí)一般，不求上進(jìn)，如果把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，你定會更優(yōu)秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺得你沒有以前好，長時間想著玩，你的學(xué)習(xí)成績會上不去，希你清醒頭腦，力求上進(jìn)，努力趕上和超過別人。
22.當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。
23.你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會更大。
24.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。
25.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進(jìn)步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
26.就如你的名字一樣，你顯得那么文靜內(nèi)向，平時低聲細(xì)語，不愛發(fā)言，卻一貫尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)勤奮，成績比較穩(wěn)定，一筆一畫的字跡，溫文爾雅的神情，說明你是個上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。繼續(xù)努力，大膽鍛煉自己，爭做德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。
27.沉靜穩(wěn)重是你的個性，認(rèn)真塌實(shí)是你的品格，你的負(fù)責(zé)能干，好學(xué)上進(jìn)，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實(shí)在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動中展示你的風(fēng)采。
28.你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做到細(xì)心塌實(shí)，揚(yáng)長避短，勇攀學(xué)習(xí)高峰!
29.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)自覺，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細(xì)致負(fù)責(zé)，很少要人操心。如果再活躍一點(diǎn)，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
30.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學(xué)，文明守紀(jì)，關(guān)心集體，助人為樂的好女孩。望學(xué)習(xí)上再細(xì)心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
1.你的字寫得真漂亮，在班上也能數(shù)一數(shù)二了。晨誦時，你也很積極，還做過小小領(lǐng)讀員，多自豪啊!你還變得勇敢了，小手摔破也不再嬌氣，但是，還是要學(xué)會保護(hù)自己，不能老讓自己受到傷害呀。還有，中午到?？刹荒苤活櫫奶?，要多看書啊，這樣，才不會虛度時光。
2.老師一直記得開學(xué)時，因?yàn)闆]有記住你的名字，而被你指著鼻尖批評的事情，多天真可愛的你!答應(yīng)老師的要求時，“好的!”回答得干脆利落。說話奶聲奶氣也很可愛，可是，不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音可要用心糾正?，F(xiàn)在，老師布置作業(yè)還記得嗎?希望下學(xué)期能看到你說話的進(jìn)步，課堂上可以積極發(fā)言。
3.你很會緊張，是嗎?老師和你的交流，都會讓你眼眶發(fā)紅，害得老師生怕把你弄哭?？墒牵阌趾軋詮?qiáng)，一分鐘的跳繩比賽，咬緊牙關(guān)堅持再堅持，小小的個子蘊(yùn)藏著大能量啊!你的認(rèn)真，是全班同學(xué)的榜樣;你的優(yōu)秀，老師同學(xué)都看得到。相信慢慢長大的你，擁有更多的自信!
4.你是一個不細(xì)心的小男孩，所以家庭作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)問題，所以課間會和同學(xué)們發(fā)生摩擦，所以小臉蛋才會受傷。改掉這個缺點(diǎn)，你很不錯呀!你讀書聲音響亮，作業(yè)認(rèn)真完成，上課積極發(fā)言，勞動值日時也挺能干。另外，提醒你將小臉小手洗洗干凈，搽香哦，別總是黑乎乎的呀!
5.個子高高的你，估計智商也挺高，因?yàn)檎n堂上，你總是思維活躍，積極發(fā)言，還敢于提出自己的問題，很有膽量啊!你還寫了一手漂亮的鉛筆字，同學(xué)們都認(rèn)為你是咱們班的“小小書法家”。你還挺能干，擦黑板的工作完成得也很好。只是，上課時，要坐得端正，聽清老師的指令哦!
8.你的作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)從不讓老師操心，是個愛動腦筋的小男孩。在老師面前，你懂禮貌，遵守紀(jì)律，挺乖巧，但，老師不在時，你可有點(diǎn)調(diào)皮哦。這樣可不行，老師喜歡真誠、自覺的孩子。希望你改正小缺點(diǎn)，課余時間多看課外書，從書中明白更多的道理。
9.還記得開學(xué)走進(jìn)其他班的教室嗎?有點(diǎn)小糊涂哦!這種小糊涂也一直影響著你的學(xué)習(xí)，上課不能集中注意力聽講，寫作業(yè)跟不上全班的節(jié)奏，很讓老師操心。好在，你很聽話，老師給你補(bǔ)課時很積極，媽媽給你輔導(dǎo)時能照著做，這樣，就不會落后很多。加油，老師相信你的本領(lǐng)!
10.課堂上的你很積極，不再像剛開學(xué)時容易走神了，這是多么大的進(jìn)步。有進(jìn)步的孩子老師就信任，所以讓你擔(dān)任了語文組長的工作，果然，你很有責(zé)任感，完成得挺不錯。只是，偶爾還會有點(diǎn)小糊涂，犯點(diǎn)小錯誤，可不行啊!要提高對自己的要求，才能更優(yōu)秀，加油!
1.在你身邊有兩個形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”。“聰明”因“調(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎么聰明呢?希望下學(xué)期你能主動趕走這個“小調(diào)皮”，變得更聰明!
2.你聰明活潑，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè);尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展特別是勞動方面，要爭取進(jìn)步。
3.一(4)班所有同學(xué)中，最聰明的是你，最調(diào)皮的也是你，最懶惰的還是你;老師最欣賞的是你，最反感的還是你最讓老師得意的是你，最讓老師傷心的又是你------下學(xué)期，老師希望你能;力爭上游，成為人人喜歡的好孩子。
4.你很懂事，可能有時做錯事，但你都及時改正了，知錯就改還是個好孩子。你很重視學(xué)習(xí)，還寫了一手漂亮的字，真了不起，但你在上課時很少舉手發(fā)言，其實(shí)你回答得肯定比別人好，相信自己。新的學(xué)期里，老師希望你能變得勇敢一些，做一個大膽的男孩子。
5.“孩子，你辛苦了!”我知道你一直很努力地去干每一件事。雖然還沒有一位同學(xué)為你喝彩過，但老師一直在關(guān)注你。課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，從足每個40分鐘。這真是讓老師感動。所以我要說，你是個堅強(qiáng)的孩子。如果能到小朋友中間去，你會學(xué)到許許多多，你會進(jìn)步得讓大家吃驚。試一試吧!
6.首先，老師要向你表示祝賀，因?yàn)槟闶俏覀儼噙M(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。
7.你是個非常特別的女孩子。你聰明伶俐，又有男孩子般的調(diào)皮好動性格。最讓老師佩服的是有一種較強(qiáng)的思考問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)工作中，如果你能與其它小朋友友好相處，你肯定能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
9.你是一個非常聰明的孩子。老師記得在剛開學(xué)的那個星期，你上課是那么的認(rèn)真，發(fā)言是那么的積極。每次看到你靜下心來認(rèn)真做作業(yè)的時候，老師就覺得你像一名小小的男子漢。老師為你的每一次進(jìn)步而感到高興。老師也欣賞你對科學(xué)知識的熱愛。但可惜的是在接下來的時間里，你就漸漸管不住自己了，又變得像不懂事的小孩子。老師希望在下個學(xué)期又能看到一個懂事的你，好嗎?老師還希望在下個學(xué)期能看到你寫一手好字。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇九
本學(xué)期我擔(dān)任一年1班2班的數(shù)學(xué)。
教學(xué)。
工作和一年2班的班主任工作，由于是工作的第一個學(xué)期，所以這學(xué)期工作明顯比上學(xué)期輕松得多，得心應(yīng)手的多，下面我就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，我利用周末，把相應(yīng)教案寫完，這樣在平時的教學(xué)工作中不至于手忙腳亂；每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案；為了把自己的教學(xué)水平提高，我常常和辦公室的老師們討論教學(xué)方法等。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師一直關(guān)注他們，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，這也對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)有很大的而幫助。后段時間兩個班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)都趕上來了，期末考試中兩個班的優(yōu)秀率都達(dá)到了90%。
由于是第一次當(dāng)班主任，本學(xué)期的班主任工作一開始比較摸不清頭緒，但在前輩老師的指導(dǎo)和自己的努力下，后段時間工作日益順利。本學(xué)期我主要采取以下幾種措施管理班級：
第一，班干部管理制，可以說班干部在管理班級方面起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是只要你發(fā)覺到他的有點(diǎn)，讓他去鍛煉，他們其實(shí)能做很多事情。我選出了班干部還有小組長和席長，經(jīng)過一天一天鍛煉，他們也能較好地管理好班級。后段時間，班級違紀(jì)打架追跑的現(xiàn)象日益減少，學(xué)習(xí)常規(guī)也越來越好。
第二，由于孩子很小，不會勞動，即使老師已經(jīng)教過他們怎么勞動，但孩子的差異比較大，有些仍然不會，盡管如此，我還是讓每個人都進(jìn)行鍛煉。從周一到周五，一共4大組，進(jìn)行評比，哪一組值日時地面最干凈，黑板最干凈，干的又快又好。而且不需要老師提醒能主動打掃衛(wèi)生。到周五評出勞動之星，給予獎勵，時間久了每個人都擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，覺得勞動是理所應(yīng)當(dāng)，而不是為了得到獎勵。
本學(xué)還有很多工作做得不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會更加提升自己的教育教學(xué)水平，對自己提出更高一步的要求，不斷探索，不斷超越！
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十
一:知識的掌握：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過學(xué)生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對比的眼光看問題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會使用“gt;、lt;、=”符號，在這兩單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的`進(jìn)行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學(xué)問題的過程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
4、分類的教學(xué)，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學(xué)，在具體的活動中讓學(xué)生體驗(yàn)了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過“你“你說我擺”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
6、認(rèn)識物體和圖形，認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識中學(xué)生初步認(rèn)識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十一
至今，離期末考試的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，每個班都在緊張地復(fù)習(xí)中，這正是老師們和學(xué)生們一學(xué)期最緊張、最忙碌的時候?？?，老師們加班加點(diǎn)、忙乎不停，學(xué)生們也天天忙忙碌碌、努力進(jìn)??；家長們更是大力支持、加強(qiáng)督促。在余下的時間里，為了幫助學(xué)生更好地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一（1）班、一（2）班現(xiàn)有學(xué)生107人，這兩個班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，能補(bǔ)則補(bǔ)，補(bǔ)不上的再教一遍，本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容；而對于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計算比較差，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了較多的孩子對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時間。在加大基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
本冊教材共分九個單元：生活中的數(shù)、比較、加減法（一）、分類、位置與順序、認(rèn)識物體，加減法（二）、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的`順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
1、教師要整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時間做以下劃分：
1月11~12日生活中的數(shù)（020各數(shù)的認(rèn)識）、比較。
1月13~15日計算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）。
1月18~20日分類、位置與順序、認(rèn)識物體。
1月21~22日認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計知識。
1月25日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。
1月26~28日綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動測試。
期待的20xx年已經(jīng)到來，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進(jìn)步中越來越優(yōu)秀。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十二
2、音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則。
4、看字寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)。
二、識字寫字。
1、看拼音寫詞語。
2、生字?jǐn)U詞。
3、區(qū)別形近字、音近字、同音字。
4、多音字組詞。
5、掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。
6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點(diǎn)生字詞。做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
三、詞語句子。
1、亂詞成句。
2、把句子補(bǔ)充完整；
3、仿寫句子。
四、閱讀。
1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
3、認(rèn)識句號、問號、感嘆號，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的語氣詞。
4、古詩的背誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí)。
五、看圖寫話。
1、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式（誰？在哪里？干什么？）。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號。
3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
六、試卷練習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）。
此階段，每天一張試卷。流程是：學(xué)生先獨(dú)立完成試卷，教師再及時批改。共性問題在全班強(qiáng)調(diào)，個別問題當(dāng)面解決。糾錯要及時到位。
綜上就是我的期末復(fù)習(xí)計劃，懇請指正。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十三
每一個的學(xué)習(xí)教學(xué)階段在期末的時候都要計劃好復(fù)習(xí)的事項(xiàng)。以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)老師復(fù)習(xí)計劃范文，歡迎各位老師借鑒參考。
至今，離期末考試的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，每個班都在緊張地復(fù)習(xí)中，這正是老師們和學(xué)生們一學(xué)期最緊張、最忙碌的時候。看，老師們加班加點(diǎn)、忙乎不停，學(xué)生們也天天忙忙碌碌、努力進(jìn)取;家長們更是大力支持、加強(qiáng)督促。在余下的時間里，為了幫助學(xué)生更好地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、學(xué)情分析。
一(1)班、一(2)班現(xiàn)有學(xué)生107人，這兩個班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，能補(bǔ)則補(bǔ)，補(bǔ)不上的再教一遍，本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容;而對于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計算比較差，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了較多的孩子對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢;還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時間。在加大基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
本冊教材共分九個單元：生活中的數(shù)、比較、加減法(一)、分類、位置與順序、認(rèn)識物體，加減法(二)、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)。
1、教師要整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、精心劃分內(nèi)容，合理分配時間。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時間做以下劃分：
1月11~12日生活中的數(shù)(020各數(shù)的認(rèn)識)、比較。
1月13~15日計算題訓(xùn)練(20以內(nèi)的加減法)。
1月18~20日分類、位置與順序、認(rèn)識物體。
1月21~22日認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計知識。
1月25日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。
1月26~28日綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動測試。
期待的20xx年已經(jīng)到來，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進(jìn)步中越來越優(yōu)秀。
一、指導(dǎo)思想:。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，力爭達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計算。難點(diǎn):人民幣的認(rèn)識。
按知識的版塊整理，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有六大版塊。
1、認(rèn)識圖形。
學(xué)生需要認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并且會用這幾種圖形拼圖。難點(diǎn)在長方形與平行四邊的區(qū)分。(1課時)。
2、“分類與整理”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表。(1課時)。
3.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。(1課時)。
4.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是100以內(nèi)加減法的口算，二是用計算解決簡單的問題。計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。對于“20以內(nèi)的退位減法”，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。復(fù)習(xí)時，可以先讓學(xué)生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。
復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，學(xué)生思考：根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。(4課時)。
要求學(xué)生認(rèn)識各種面額的人命幣，知道元、角、分之間的關(guān)系并且會相互換算，會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計算。復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。(2課時)。
6、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。
主要有圖形規(guī)律、數(shù)字重復(fù)規(guī)律、數(shù)字計算規(guī)律和用規(guī)律解決問題，難點(diǎn)同時也需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是，數(shù)字計算規(guī)律和用規(guī)律解決問題。(1課時)。
平時的練習(xí)和綜合檢測計劃5個課時。
四、復(fù)習(xí)的具體措施。
1、首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識，談?wù)勛约耗壳皩δ男┲R的記憶已經(jīng)比較模糊，需要好好鞏固。
2、充分考慮一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、先做后講。學(xué)生先做題，老師根據(jù)學(xué)生的掌握程度再講。精煉精講，跳有價值有代表性的題目訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
5、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。多鼓勵夸獎學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
6、重點(diǎn)做好臨界生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
1、能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，能掌握數(shù)的順序和大小，會讀寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
4、以漢符“=、、”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻。
6、能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，知道加法和減法的關(guān)系，能熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表，會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期所教的內(nèi)容有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)加減法、位置與順序等內(nèi)容;而對于20以內(nèi)的加減法、統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差。較多的學(xué)生對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢;而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
四、復(fù)習(xí)措施。
根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)對20以內(nèi)加減法算式的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對中下生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
1、活中的數(shù)、比較1課時。
2、分類、位置與順序1課時。
10以內(nèi)加減法、認(rèn)識物體2課時。
3、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計1課時。
20以內(nèi)的加減法2課時。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十四
大家好！首先我代表我們班的所有科任老師感謝你們抽空參加這次家長會。半個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這里我要感謝你們極力支持我配合我工作的家長們。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績。作為本班的'班主任兼語文老師，今天我想跟各位家長談這幾個方面的內(nèi)容。接下來，我將結(jié)合班里的一些實(shí)際情況，談?wù)劷逃⒆游覀冞€需要互相溝通的幾個地方。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以我經(jīng)常要求孩子們課間不追跑打鬧，做正當(dāng)游戲；同學(xué)間說話要有禮貌；愛護(hù)學(xué)校的公共財務(wù)，花草樹木。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如發(fā)言時要求學(xué)生做到三大：大膽、大方、大聲。
曾有家長說起，孩子學(xué)習(xí)還得我在一邊陪讀，感覺自己很沒耐心，而且很累。其實(shí)，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個按時做作業(yè)的習(xí)慣，你應(yīng)該注意放手給孩子培養(yǎng)一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。不然，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，小學(xué)一二年級養(yǎng)成的應(yīng)對機(jī)制，可能無法勝任高年級的學(xué)習(xí)生活。如何來培養(yǎng)呢？我認(rèn)為開始也就是一年級的時候，扶著孩子走，二年級的時候應(yīng)該是半扶半放了，到了三四年級，則可以試著全放。
鼓勵人際交往。在孩子的心理，在學(xué)校里有沒有人一起玩是最重要的事情，學(xué)習(xí)好象還不是他最關(guān)注的。這就是小孩子的特點(diǎn)。做家長的應(yīng)該對孩子的朋友了如指掌，經(jīng)常說她的同學(xué)惹人喜愛的地方，促進(jìn)孩子相互間的交往。在學(xué)校有朋友玩，才能讓孩子更愉快地的學(xué)習(xí)生活。
經(jīng)常聽家長說，孩子做完了您布置的作業(yè)就行了，我再給他布置總是不情愿。其實(shí)沒有哪個孩子不喜歡玩，與其做完老師布置的作業(yè)，還要做其他作業(yè)，不如慢慢做學(xué)校老師布置的作業(yè)，沒時間了父母就不會再布置其他作業(yè)了，長此以往，就養(yǎng)成了思維遲鈍，動作緩慢的壞習(xí)慣。我覺得，當(dāng)孩子做完了老師布置的作業(yè)就可以自己玩，他感到心里有盼頭，做作業(yè)快質(zhì)量高。讓孩子自由安排閑暇時間是對她的獎賞和信任。所以，當(dāng)你給孩子布置額外作業(yè)的時候，一定要講究策略，不要激起他的逆反心理。
二、關(guān)于安全。
課間活動時有時學(xué)生追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外，針對這些情況，我們制定了班級安全公約，告訴他們什么游戲可以做，什么活動不能做，可是活潑好動是孩子們的天性，為了你的孩子的安全，這里請家長予以配合的是：
一、在家的安全，請教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的自救和自衛(wèi)常識，如不給陌生人開門等。
二、路上安全，一定要按時接送孩子。
三、學(xué)校安全，不要讓孩子帶危險的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺銳利的玩具剪刀等，經(jīng)常教育孩子不要在課間或站隊(duì)時追逐打鬧。
另外一定要教育孩子學(xué)會寬容，學(xué)會善待別人，只有這樣，學(xué)生之間的一些小的糾紛就會少很多。當(dāng)孩子之間出現(xiàn)一些小摩擦?xí)r，我總是會教育他們小事不要斤斤計較，只有自己去愛別人，別人才會愛你。
作息時間的和接送要求：上午，學(xué)生是7：50到校開始早讀。下午3：40放學(xué)。
在這兒我要提醒幾點(diǎn)：
（1）、請您一定要按時送孩子上學(xué)，教育孩子遵守規(guī)章制度。如果你有事情，請?zhí)崆案嬖V老師，和我們?nèi)〉寐?lián)系。
（2）、來接孩子的家長請在指定地點(diǎn)接送孩子，等我?guī)Ш⒆觽兣抨?duì)走到那里再解散，咱們學(xué)校低年級學(xué)生多，接送家長多，為了您的孩子的安全，請一定理解學(xué)校的工作，所有的規(guī)定都是為了孩子。
最后再聊聊數(shù)學(xué)教學(xué)。我們的孩子現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的教材與我們小時候所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材已經(jīng)大不相同了，注重了孩子的能力的培養(yǎng)，如：解決實(shí)際問題的能力，動手操作能力等。就著教材的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我想作以下幾點(diǎn)說明：
1、會做題和會思考問題兩者之間不能畫等號。
大部分家長拿到一年級的課本都認(rèn)為比較簡單：認(rèn)數(shù)，100以內(nèi)的加減法，認(rèn)識幾個簡單的物體有的學(xué)生已經(jīng)能夠把一本數(shù)學(xué)書從第一頁做到最后一頁。所以，有些家長就認(rèn)為孩子什么都會了，認(rèn)為一年級的數(shù)學(xué)知識比較簡單，對于現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺到完全是一個無足輕重的過程。會做，不等于會思考；會做，不等于形成了良好的知識結(jié)構(gòu)；會做，更不等于養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，重在養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會去理性地思考問題，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以及培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和探索規(guī)律的能力。
舉一個很簡單的例子：最學(xué)的分與合整十?dāng)?shù)的加法以及相應(yīng)的減法，重要的是由幾加幾推想到幾十加幾十，（如由算30+20可以想3+2等于幾，那么30+20就等于幾十，另外還要能根據(jù)30+20推想到另外有聯(lián)系的三道算式，能夠感悟到一組算式內(nèi)在的變化規(guī)律）。一年級的數(shù)學(xué)知識與幼兒園相比看似相似，學(xué)生學(xué)習(xí)的要求有很大提高。
2、輔導(dǎo)作業(yè)，不是只要讓孩子把答案填上去。
作為老師，我希望你們這樣輔導(dǎo)您的孩子做家庭作業(yè)。我在學(xué)校是這樣做的，每次做作業(yè)時，要讓孩子自己先試著去讀題，遇到不會讀的題，再請小朋友或全班齊讀題，孩子在聽完題后，再想著去如何做題，題目做好后，還要求孩子再回過頭看看整個題目，看看自己的想法是否符合題目的要求，看看結(jié)果是否正確。
在家中也可以先讓孩子讀題，家長讀完題后，再讓孩子思考。就是讓孩子在做題前有所準(zhǔn)備，在做題目之前先嘗試。長期進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，就會養(yǎng)成自己先嘗試去解決問題，并且在解決問題的時候能夠主動思考，孩子在做數(shù)學(xué)題的時候，就不會有依賴性。在以后的學(xué)習(xí)中，孩子還能夠自己主動去預(yù)習(xí)，主動用學(xué)到的知識去解決問題。
做完題后再看看整個題目。這就是在培養(yǎng)做完題目后，要去檢查的習(xí)慣，怎么去檢查，就是看看自己的想法是否符合題目的意思，再去算算計算的結(jié)果是否正確。雖然一次小小的回頭再看，但是長期的回頭看，可以養(yǎng)成較好的檢查作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成做完事件后回頭反思的意識。
若是家長發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)上面的錯誤，學(xué)生并沒有檢查出來，可以作一些適當(dāng)?shù)奶嵝?，但是并不能很簡單的告訴他：這里應(yīng)該怎么填？或者直接說這里哪個答案錯了，你再做一遍?？梢宰鱿旅娴膰L試：給定一個范圍，告訴孩子這里面有錯誤，讓他自己檢查；還可以將他錯誤的題目再讀一遍，讓他自己再想一遍，自己發(fā)現(xiàn)錯誤長期這樣訓(xùn)練，孩子發(fā)現(xiàn)錯誤的能力提高了，檢查作業(yè)的能力提高了。
對于學(xué)生的錯誤的問題，要鼓勵孩子自己去動腦思考，難度較大的可以作一些方法上的提醒：如最近在完成作業(yè)的時候，有一道是這樣的：圓柱和球哪個能夠畫圓形。像這種題，就可以讓孩子自己去嘗試畫一下，一畫答案就出來，圓柱可以畫出圓，而球不能夠畫出圓。
低年級的家庭作業(yè)要輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)可以更好地了解自己孩子學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)自己孩子身上存在的個別問題，有針對性地查漏補(bǔ)缺。但是輔導(dǎo)的時候一定要把握度，這個度就是不能以“家長的思考去代替孩子的思考”。
3、要做一些知識的后續(xù)訓(xùn)練與提前滲透。
有些數(shù)學(xué)知識，是和生活結(jié)合得比較緊的，編者在編這套教材的時候，是估計孩子有大量的生活經(jīng)驗(yàn)的。但是并不是每個孩子都能夠達(dá)到編書者所要達(dá)到的要求，可以做一些提前的滲透。如一年級上冊有認(rèn)鐘表，可以先在家里掛個鐘，讓孩子認(rèn)識上面的整時；一年級及下冊有認(rèn)識元、角、分，現(xiàn)在就給機(jī)會讓孩子自己去購物，積累一定的換算經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)起來就輕松了。舉例二：人民幣的接觸和運(yùn)用。很多家長對孩子接觸人民幣有顧慮，這也是孩子們學(xué)人民幣時感到困難和乏味的原因。在一年級第二學(xué)期中我們有這個內(nèi)容。人民幣真的太生活化了，可惜對很多孩子來說太陌生。因?yàn)閺囊酝荒昙壗虒W(xué)中反應(yīng)出來，人民幣都是孩子們很難接受的內(nèi)容，因此，您可以請孩子幫您買東西。接觸多了，積累就多了，只要您稍作引導(dǎo)自然又不難了。所以您可以給錢讓他自己買飲料，面包等，您就等在外邊，讓他自己去買。每個家庭情況不同，教育方式方法也會有區(qū)別，但在接觸人民幣的過程中，家長的引導(dǎo)是不可缺少的環(huán)節(jié)。細(xì)心的家長您不防從現(xiàn)在起就可以把這一內(nèi)容滲透到孩子的生活中去。舉例三：身高、體重、車子上的記程器、日歷、掛歷、出生年月、紅綠燈的倒計時牌、熟悉的電話號碼、父母的手記號碼、家庭住址、食品袋上的保質(zhì)期、電費(fèi)水費(fèi)單、車票，藥品的使用說明書等等，如果從現(xiàn)在起，您能帶著孩子經(jīng)常接觸生活中的數(shù)學(xué)，經(jīng)常聊聊這樣的話題，您的孩子對數(shù)學(xué)會有感覺的。
當(dāng)然需要說的，還有很多，由于時間關(guān)系，挑了三點(diǎn)最需要說明的問題，有些問題會在以后的時間里和家長交流。
最后祝各位家長，身體健康，工作順利！祝你們的孩子，天天向上。
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一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十五
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。
針對不一樣的.練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十六
本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導(dǎo)思想，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則，確實(shí)把本班教育教學(xué)工作搞好。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級（x）數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作。我們一（x）班有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11—20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的`基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。
同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 三、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學(xué)水平。
們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
時光飛逝，一個學(xué)期又結(jié)束了，這個學(xué)期對于我來說是忙碌而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報如下：
數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如果脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談一談一些做法。
一、良好的習(xí)慣。
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開展一次評選遵守紀(jì)律小明星活動，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚(yáng)他?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有沒有信息超過他?”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予獎勵，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎勵，每個學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主，為此，我在教學(xué)時盡量利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在教學(xué)“原來有多少的問題”有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描述出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會應(yīng)用。再如：在教學(xué)“認(rèn)識物體”這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的。
手抄報。
非常漂亮讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
三、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生，我在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。
四、做好測試評估工作。
考試不只是看學(xué)生成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。
以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂!
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一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十八
至今，離期末考試的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，每個班都在緊張地復(fù)習(xí)中，這正是老師們和學(xué)生們一學(xué)期最緊張、最忙碌的時候?？矗蠋焸兗影嗉狱c(diǎn)、忙乎不停，學(xué)生們也天天忙忙碌碌、努力進(jìn)取；家長們更是大力支持、加強(qiáng)督促。在余下的時間里，為了幫助學(xué)生更好地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一（1）班、一（2）班現(xiàn)有學(xué)生107人，這兩個班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，能補(bǔ)則補(bǔ)，補(bǔ)不上的再教一遍，本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容；而對于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計算比較差，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了較多的孩子對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時間。在加大基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
本冊教材共分九個單元：生活中的數(shù)、比較、加減法（一）、分類、位置與順序、認(rèn)識物體，加減法（二）、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
1、教師要整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時間做以下劃分：
1月11~12日生活中的數(shù)（020各數(shù)的認(rèn)識）、比較。
1月13~15日計算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）。
1月18~20日分類、位置與順序、認(rèn)識物體。
1月21~22日認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計知識。
1月25日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。
1月26~28日綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動測試。
期待的20xx年已經(jīng)到來，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進(jìn)步中越來越優(yōu)秀。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十九
身為第一線的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。
由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨(dú)立探索，由此知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的.。
根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：
要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。
力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇一
大家好!非常歡迎你們來參加家長會,你們對我們工作的支持和信任。我想借今天的家長會，向家長匯報孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，使我們的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)再上一個新臺階。
首先向家長朋友們介紹一下我們學(xué)校和我在教學(xué)方面的一些做法。
我校全面開展全優(yōu)課堂教學(xué)模式,并在以下幾方面積累了比較成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、先學(xué)后教：“先學(xué)后教”是全優(yōu)課堂模式中的重要一環(huán)，是全優(yōu)課堂的重要基礎(chǔ)，承載著學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重任。落實(shí)“先學(xué)后教”的關(guān)鍵是要認(rèn)真編制學(xué)習(xí)案。課堂中，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)案自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究，展示交流，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)。學(xué)習(xí)案一般在課前提前下發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)案進(jìn)行充分自學(xué)，以利于后面的教學(xué)。一年級的學(xué)生還沒有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，他們往往會做的就往后做很多，不會的不做或者亂寫一通。這就需要教師對這方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。每個同學(xué)面前都有我們精心編制的學(xué)習(xí)案，家長可以從中看出我們非常重視課前的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，新課教學(xué)時根據(jù)即將學(xué)習(xí)的知識，從主題圖入手，提出讓學(xué)生通過思考能夠解答的問題，幫助學(xué)生理解新知識，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣;或由舊知識進(jìn)行遷移，減少學(xué)習(xí)的坡度，這樣孩子學(xué)習(xí)時就感到容易多了。孩子感覺：老師還沒教的知識我已經(jīng)學(xué)會了，我真能干!上新課時他們就會積極舉手，對學(xué)習(xí)興趣越來越濃。
2、開展靈活多樣的合作探究。我采取小組合作和個人探究相結(jié)合，生生合作和師生合作相結(jié)合;要突出學(xué)生主體地位，通過合作探究，鼓勵學(xué)生自主嘗試解決問題;合作有組織，探索有效果，學(xué)生參與面要廣，教師圍繞中心內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。所以我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、語言組織、合作能力等方面給全班學(xué)生分成六組。沒組設(shè)立組長和副組長各一名。按照學(xué)生成績給學(xué)生進(jìn)行搭配座位，組內(nèi)的學(xué)生按座位編上號，同一個問題或者同一個數(shù)學(xué)題，我會指定每組的同一個號的上來展示，并進(jìn)行評比。孩子是有上進(jìn)心的，都希望自己的小組得第一，所以就在組內(nèi)開展了教與學(xué)的活動，會的小朋友當(dāng)起了小老師，去教不會的同學(xué)，爭著給本組加星。為了培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣，防止走過場現(xiàn)象，每次合作時，由指定的小組長問：誰先說?學(xué)生舉手發(fā)言。小組長再問：誰補(bǔ)充?其他同學(xué)根據(jù)剛才同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意見，同意或者不同意。不同意的要說出理由，小組再次討論，最后決定采取某一個同學(xué)的結(jié)論，形成本組最后的答案，最后全班進(jìn)行反愧匯報、評議，形成正確的結(jié)論。
3、展示交流：一是展示學(xué)生的數(shù)量多：不同小組、不同層次學(xué)生都擁有機(jī)會;二是展示的內(nèi)容豐富：多種解題途徑要得到充分展示;展示的深度要力求有效化，不能把熱鬧作為課堂追求的目標(biāo);展示的廣度力求啟發(fā)性，知識包括本節(jié)課的知識拓寬、也可以是連結(jié)課外知識，還可能是二年級才學(xué)習(xí)的。比如說在學(xué)習(xí)找規(guī)律時，當(dāng)學(xué)生幾個幾個加的規(guī)律時，我就提前給學(xué)生介紹乘法口訣，學(xué)生跟著我竟然能把口訣背出來，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會背口訣而自豪。
對學(xué)生課上語言表達(dá)展示，我要求講話聲音宏亮、條理清晰;鼓勵學(xué)生大膽同學(xué)的指出錯誤或者自己不同的見解。展示過程中，凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：每堂課都應(yīng)有達(dá)標(biāo)檢測;檢測內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該形式多樣化;檢測步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，靈活多樣。批改后便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別輔導(dǎo)。對典型性錯誤和知識缺陷進(jìn)行全班講解，力求及時解決問題。
從上學(xué)期開始，總校就推行了試后百分制。在每次測試后，沒有得到一百分的同學(xué)，通過老師的講解、同學(xué)的幫助和自己的努力，再給予重新考試的機(jī)會，直到考出一百分。這是對學(xué)習(xí)困難生一個非常好的再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使這部分學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，使他們感到：通過努力，我也能考一百分!學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動起來。
在平時的學(xué)習(xí)中，我將學(xué)習(xí)困難生調(diào)到成績優(yōu)異的同學(xué)身邊，通過一幫一，帶動他們的學(xué)習(xí)。習(xí)慣差的，就把座位安排到講臺前面，以便老師及時提醒。課堂上，把更多展示的機(jī)會留給這部分同學(xué)，回答問題、板演，只要他們舉手，我給會給他們機(jī)會。目的就是能使他們盡快掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心和興趣。有人說：課堂的主要任務(wù)就是幫助學(xué)習(xí)困難生，我覺得這句話雖然不完全正確，但有一定的道理。因?yàn)樵谶@部分同學(xué)身上，老師投入了大量的時間和精力，是其他同學(xué)的幾倍。這些同學(xué)有的是年齡小，跟不上班;有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，貪玩，注意力容易分散;有的是思維不敏捷，記得慢，忘記得卻很快。
一種學(xué)習(xí)方法要通過多次練習(xí)才能掌握，老師要反復(fù)地對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。如果有的孩子成績實(shí)在達(dá)不到家長所期待的，希望家長能理解，老師和你們的心情一樣，希望孩子個個都是優(yōu)秀的。十個手指伸出來還有長有短，何況我們在資質(zhì)、思維和潛力各不相同的孩子呢?我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應(yīng)該用欣賞的眼光去看待孩子，不和其他人比，就同孩子的過去比，是不是有很多的進(jìn)步，經(jīng)常表揚(yáng)他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會從別人的眼中看到對自己的評價。
本學(xué)期，小學(xué)分校根據(jù)學(xué)生的需要和老師的特長，并從校外聘請專業(yè)跆拳道、拉丁舞、樂器等專業(yè)老師，開設(shè)了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學(xué)兒童舞的，有學(xué)爵士鼓的，有學(xué)跆拳道的，有學(xué)拉丁舞的，還有的學(xué)繪畫。我?guī)У木褪俏覀儼嗟睦L畫小組，接近三十人。孩子們對繪畫非常感興趣，每到星期三上午就開始問：老師，下午是不是興趣小組啊?今天畫什么?孩子們從一入學(xué)時的顏色都認(rèn)不全，到現(xiàn)在的獨(dú)立畫出一幅幅美麗的圖畫，可見孩子們的能力很強(qiáng)。我將孩子們平時的作品收集起來，和班主任邵老師一起，精心制作成一本畫冊，就是家長手中的那本，我們可以帶回去，和家人慢慢欣賞，和孩子一起分享繪畫帶來的樂趣。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇二
各位家長：
大家晚上好！
作為數(shù)學(xué)老師，我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)孩子有一定的基礎(chǔ)，接受知識的速度也越來越快，量也越來越多。但也存在很大差距，比如認(rèn)字比較少，同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距。說句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，好習(xí)慣卻能受益終生，在以后的學(xué)習(xí)中也能穩(wěn)步前進(jìn)。
（一）監(jiān)督孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下幾點(diǎn)：
第一，監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費(fèi)兩邊功夫，反而節(jié)省時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會把家長當(dāng)作知心朋友，感覺你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。
第二，監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)?？谒泐}，要求書寫工整，作對1題再做下一題；寫得快，就很難保證寫好。
（二）檢查孩子每天的作業(yè)。
對于工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，發(fā)自內(nèi)心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進(jìn)的方向，耐心的指導(dǎo)孩子改進(jìn)的方法。
（三）幫助孩子認(rèn)字。
認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。我們要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識的新字，再就是讓孩子自己去讀題你讀一遍，讓孩子點(diǎn)著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不愿獨(dú)立思考。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他以后都會終身受益。
（四）生活中的數(shù)學(xué)。
我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導(dǎo)、滲透：第一，認(rèn)識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從準(zhǔn)時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；第二，認(rèn)識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。第三，20以內(nèi)加減法。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家！
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇三
期末到了老師們要寫評語了那么對于一年級的教師們應(yīng)該怎么寫比較好?接下來范文小編就為大家整理了一年級數(shù)學(xué)老師評語給大家!
你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會告訴同學(xué)的過錯，老師希望你能更加自覺學(xué)習(xí)。爭取更大的進(jìn)步。
每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。
你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會更大。
在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。
你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進(jìn)步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
每次批到你的作業(yè)時，我總覺得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過，這次考試你沒有認(rèn)真對待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時，更加細(xì)心點(diǎn)。
你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心，從作業(yè)中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。
你見到老師總是禮貌相待，你能關(guān)心集體，熱愛勞動，喜歡看課外書，愛做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時總是有做不完的小動作，不知你有沒有決心改掉這個壞習(xí)慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你。你的學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高。
在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，希你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。
你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進(jìn)步。
你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績將會更優(yōu)秀。
1、在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，有時把作業(yè)都給忘了，平時上課會走神，甚至跟鄰桌發(fā)生小口角。希望你謹(jǐn)記“事雖小，勿擅為”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)業(yè)為重，上課多動腦筋，積極舉手發(fā)言。
2、你像只快樂的小鳥，無憂無慮健康地成長著，同時為班集體做了許多有益的事。你上課能認(rèn)真聽講并思考問題，常常舉起你的小手，積極發(fā)言，老師真替你高心。但學(xué)習(xí)上仍有粗心現(xiàn)象?！扒趭^”精神還不夠，想改嗎?老師期待著你有新的突破。
3、你是一個誠實(shí)好學(xué)的孩子，所以到我們班一學(xué)期的你就被同學(xué)們評為班級文明個人。你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)報答對你教育有方的家長。你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。相信你行的!
4、見到你現(xiàn)在上課的表現(xiàn)，老師真為你擔(dān)心。曾幾何時，你學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，門門學(xué)科名列前茅，年年拿獎學(xué)金，得到了多少老師和同學(xué)的贊揚(yáng)!可是不知什么時候你交上了“懶惰”、“貪玩”這些壞朋友，只顧玩，把學(xué)習(xí)拋到了腦后，學(xué)習(xí)成績落了下來，真可惜呀!希望你謹(jǐn)記《弟子規(guī)》中的入則孝，做個孝順的孩子，好好學(xué)習(xí)，別再讓父母擔(dān)心了!
5、在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)，在學(xué)校學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真，但有時不能完成家庭作業(yè)。希望你以后注意個人衛(wèi)生，多與別人交流，多交朋友，上課積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫好作文打基礎(chǔ)。
6、盡管開始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小事做起這些方面都是你的欠缺。慢慢地你學(xué)會了愛我們這個充滿竟?fàn)幍陌嗉w，懂得了“一屋不掃，何以掃天下”的道理;能把老師交給的小任務(wù)完成到最佳，學(xué)習(xí)中也有了不甘落后的意識，尤其是這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都讓人感到欣慰--你長大了。
7、你聰明，人品好!你是勇敢的，一年中你忍受了失去兩個親人的痛苦。你充滿了求知的欲望。積極參加班上的一切有益活動，有較強(qiáng)的交際能力。你只要學(xué)會學(xué)習(xí)，一定會取得令所有人刮目相看的成績。你有一位了不起的母親，也是一位不可多得的好老師，她是堅強(qiáng)的!對你母親最大的孝敬是你的勤學(xué)、懂事!
你是個文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，.希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
你是我們班最受爸爸、媽媽疼愛的.幸運(yùn)者。 這說明你是一個很懂事的孩子 總之無論從哪一方面來看， 你都應(yīng)是一個很優(yōu)秀的學(xué)生。 你覺得自己是嗎? 為什么呢? 找出原因之時，就是 你開始進(jìn)步之日。試試看吧!
你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。有時對自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。掌握知識不夠牢固，學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進(jìn)步。
你為人誠實(shí)，與同學(xué)關(guān)系相處不錯。在學(xué)習(xí)上，你也有學(xué)好各科的愿望，但進(jìn)步不大。但是還不能堅持，有些龍頭蛇尾。你英語基礎(chǔ)不好，學(xué)起來吃力，但你只要能做到勤奮不已。超越自己，超越別人。相信“工夫不負(fù)有心人”，最后的勝利一定屬于你的!相信關(guān)心你的母親會等到你成功的那一天的!
你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠樸，品行端正。你有提高成績的欲望，但有時缺乏踏實(shí)具體的行動。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績。好好干，你一定行!
你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
你是個文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，.希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
你能寫會畫，班級的墻報中有你傾注的心血。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。美中不足的是你的成績不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)。希望你能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭取大幅度提高成績。
你是我們班上出了名的小畫家。 你很能干，但學(xué)習(xí)貴在堅持，只要你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑著你的聰明和勇敢，如果用在學(xué)習(xí)上，哪一科又在你的話下呢? 理想的大門永遠(yuǎn)為你敞開著。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇四
各位家長：
大家上午好！很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。
我想咱們家長參加這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子一年以來的在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。作為數(shù)學(xué)老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們的孩子普遍存在以下幾個特點(diǎn)：
也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營養(yǎng)也跟上了，我們的學(xué)生越來越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。當(dāng)然優(yōu)勢可見，不足也顯而易見。比如習(xí)慣養(yǎng)成比較差，認(rèn)字比較少；同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距，等等。
一年級，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。誰能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。
在數(shù)學(xué)方面：
家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
（一）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們提倡家長和孩子一起學(xué)習(xí)，你可以和孩子在同一間房間做自己的事，看看書，寫寫東西，這樣孩子的一舉一動你關(guān)注得到，他也不會因?yàn)樽约阂粋€人在做作業(yè)而感到不開心。
2、和孩子一起制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，及時鼓勵督促完成計劃內(nèi)容，必須要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。并整理好自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)用品，上學(xué)帶齊。
3、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，回家做作業(yè)的時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，教孩子每做一題都要看清、看懂題意，然后說好準(zhǔn)備怎樣做，再動手做。我鼓勵孩子不懂就問，但是家長千萬不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。那些成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么看別人的，這樣的學(xué)生在家里做作業(yè)肯定也很拖拉，如果發(fā)現(xiàn)你的孩子有這種傾向，那么家長要注意正確引導(dǎo)。有的家長喜歡一直坐在邊上看著，看到不對的馬上指出，有的家長就做得比較好，給孩子一個獨(dú)立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發(fā)現(xiàn)錯誤引導(dǎo)孩子及時改正。當(dāng)家長的既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)，這也是一門藝術(shù)。
4、嚴(yán)格訓(xùn)練作業(yè)格式。良好的書寫應(yīng)做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補(bǔ)不回來的。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差，老師經(jīng)常提醒，往往課上沒學(xué)會，回家還要補(bǔ)課，更嚴(yán)重的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也達(dá)到了鞏固新知的作用。在剛開始階段，說當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容就是一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)。每天先讓孩子說一說今天老師教了什么，把教的內(nèi)容說一說，然后可以把明天老師要教的課看一看，可以指導(dǎo)學(xué)生把這一面的內(nèi)容說一說，讀懂圖的意思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。而這也可以看作是養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始。如果家長覺得輔導(dǎo)孩子有困難，有一本叫《教材全解》的教輔書不錯，家長可以買一本，作為在家?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)的輔助，但是不提倡讓孩子自己看，因?yàn)槔锩婵赡軙幸恍┐鸢福敲春⒆泳陀锌赡莛B(yǎng)成不動腦筋、依賴的習(xí)慣。這本書里面的練習(xí)也不錯，可以作為每節(jié)課鞏固提高用的題目。
還可以請孩子當(dāng)老師，在向你介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容時，出題考你。孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。對孩子來講，這是復(fù)習(xí)鞏固的過程，也是一種教育的過程，讓他們將來做題時也會防止“低級錯誤”。
6、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣，這點(diǎn)有時間我還會和家長聊聊。
7、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。家長可不要因?yàn)榭嫉貌缓镁陀貌缓炞謥響土P孩子，因?yàn)楹炞植皇悄康?，而是讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個手段，請家長不要敷衍了事，簽了字，你孩子的考卷就應(yīng)該是已經(jīng)認(rèn)真訂正過的了，如果沒有訂正你就簽字，你覺得作為老師會怎么想？現(xiàn)在孩子小，家校的配合特別重要，等孩子大了，我就不會再用簽字的方法了。
作為家長，我們要將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，逐漸減少次數(shù)。踏步或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣就提高了。所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶。對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，一定有收獲。
8、關(guān)于補(bǔ)充練習(xí)。教材的練習(xí)很少，有許多家長特別重視孩子的學(xué)習(xí)，所以在一開學(xué)買了許多的練習(xí)讓孩子做，這是沒必要的。因?yàn)橛袝r孩子的壞習(xí)慣就是你們的過度重視造成的。比如有的家長在孩子完成作業(yè)后，還要再補(bǔ)充許多的作業(yè)，那么孩子就會想，我作業(yè)做得快是傻瓜，做得快，就得多做作業(yè)，還不如一邊慢慢做，一邊玩好。如果到了這種地步，哭都來不及了。所以，補(bǔ)充作業(yè)要適量，要根據(jù)自己孩子的情況來定。給家長一個建議，如果要買補(bǔ)充練習(xí)，請根據(jù)自己孩子的情況來買，不要別人買什么，你就買什么。口算速度對數(shù)學(xué)成績的影響很大，我曾教過的兩個學(xué)生，今年剛畢業(yè)，第一個學(xué)期期末考了不及格，不是不會做，是速度太慢，所以做不完。
現(xiàn)在對學(xué)生口算的要求比較低，但是我個人認(rèn)為還是應(yīng)該提高速度，本學(xué)期20以內(nèi)的加法和減法一分鐘完成10道題是最起碼的要求，如果你的孩子口算的速度達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)，那么可能就要加強(qiáng)訓(xùn)練了。建議買一本像《口算題卡》這樣的練習(xí)，每天做一頁，量也不是太多，孩子做起來也不會怕。在做口算練習(xí)時，請注重準(zhǔn)確性和速度，注意要先做對，再做快，先快快做，那么錯誤率就高了，以后就很難糾正。一開始，孩子的速度比較慢，那么家長不要讓孩子做太多，那樣會產(chǎn)生畏難情緒，可以按5分鐘的時間來定，做完5分鐘的題，就不要再讓孩子做了。當(dāng)然，家長可不要和孩子說只做5分鐘哦，現(xiàn)在的孩子太聰明，他們可能會故意慢慢做5分鐘。你可以看一下，覺得孩子做了大約5分鐘的時間了，就可以不再讓他做。
還有一些孩子，對書上的練習(xí)掌握得還可以，對試卷上的題目就會有看不懂、不會做的問題出現(xiàn)，像《小狀元》這樣的綜合性每課一練就很不錯，新華書店很多。希望家長不要太貪心，每本都買，貪多嚼不爛，不是多做練習(xí)就一定能考100分，我是最反對題海戰(zhàn)術(shù)的。這些練習(xí)只是幫助你的孩子進(jìn)行針對性的訓(xùn)練用，目的是對掌握得還不太熟練的知識進(jìn)行鞏固。請不要因?yàn)槟愕倪^度著急，讓我的學(xué)生在一開始就害怕學(xué)習(xí)！還有，提醒家長，這是你自己買給孩子做的補(bǔ)充作業(yè)，不是我們學(xué)校的作業(yè)，所以請放在家里使用，不要帶到學(xué)校來，這點(diǎn)一定要記住。還有，不是所有的孩子都要做這些練習(xí)的，我的孩子就從沒有做過補(bǔ)充練習(xí)。所以，如果家長覺得你的孩子不需要這些，就不要買，那樣太浪費(fèi)。我朋友曾給我孩子買過幾本，六年過去了，這幾本依然嶄新。
9、關(guān)于預(yù)習(xí)，再強(qiáng)調(diào)一下，你可以幫孩子提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成，目前的預(yù)習(xí)要求就是說書中的內(nèi)容，完成練習(xí)是在有了一定預(yù)習(xí)能力后進(jìn)行的，它涉及到預(yù)習(xí)的方法等方面的問題，到時我會指導(dǎo)。而現(xiàn)在，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，如果孩子早已經(jīng)做完了，他就會認(rèn)為沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的同學(xué)講話、嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了周圍同學(xué)的聽課。關(guān)于預(yù)習(xí)，在后面我還會講到。
10、輕易不要讓孩子缺課。有部分家長可能認(rèn)為，一年級的知識點(diǎn)很簡單，缺點(diǎn)課，自己補(bǔ)補(bǔ)沒關(guān)系，甚至認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)掌握了課本上大部分內(nèi)容，可以不學(xué)了，這種認(rèn)識是不妥的，并不是加減法會算了，就不用上課了，當(dāng)然孩子在課堂上還會有其他的一些收獲，譬如說回答問題后成功的體驗(yàn)，觀察能力，操作能力的提高等等，一節(jié)課教師課前需要精心準(zhǔn)備一些課件、掛圖、卡片，并且整整進(jìn)行40分鐘的教學(xué)，這些是普通家長通過10來分鐘的補(bǔ)習(xí)達(dá)不到的，即使是我給孩子補(bǔ)課，沒有了上課的氛圍，也達(dá)不到上課的效果。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇六
尊敬的各位家長：
大家好!
我是1203班數(shù)學(xué)老師，我叫xx。時間過得很快，高一新生入學(xué)后，已經(jīng)和我的學(xué)生共同度過了接近4個月的時間，在班主任支持、同學(xué)們的配合下，我的工作開展得比較順利。首先對你們的到來表示熱烈的歡迎。你們的到來就是對我工作的最大支持。我同時代表全體學(xué)生感謝大家的到來。下面我向家長們匯報一下我們的工作：
開學(xué)之初，老師學(xué)生都遇到了很大的困難。
一、教材編排不夠完善，配套資料不夠齊全，教材容易習(xí)題難問題突出;。
二、由于初中基礎(chǔ)未打好，同學(xué)們還存在著基礎(chǔ)不同，參差不齊的現(xiàn)象;。
三、由于剛剛?cè)雽W(xué)，互相了解不多，需要很長的適應(yīng)過程;。
但是，我跟他們說，這是發(fā)展中的問題，是不可避免的，也是完全可以克服的。我鼓勵他們多問，多做，我記得跟他們說過，你們在普通班，并不說明你比別人差，只是你起步慢了，暫時落后，我給他們舉了上一屆的例子，前幾名最一開始都不是重點(diǎn)班的人，后來成了學(xué)校的苗子，你也可以成為苗子。
或者是一個分?jǐn)?shù)，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們是否在各個領(lǐng)域都長見識了，分?jǐn)?shù)不是一切。
工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們想法，經(jīng)常鼓勵幫助他們。
我們班的學(xué)生，優(yōu)秀的很多，聰明的也很多，我覺得他們不太懂事。還沒有慢慢理解父母的苦心，我跟他們講現(xiàn)在不努力其他的不說，起碼對不起父母的養(yǎng)育之恩。我覺得，現(xiàn)在學(xué)生缺乏的，所需要的就是信心。要給他們鼓勁。要使他們認(rèn)識到自己能行，甚至很優(yōu)秀。一個科學(xué)家作了個跟蹤調(diào)查，這里有三個同樣中等水平的孩子，三個家庭。三種不同的鼓勵方式：第一個家長經(jīng)常對孩子說：“你不是讀書的料，不好好上，咱就不上了，趁早我給你找個工作。第二個家長說：“好好干，你就是考不上我也想辦法讓你上?！钡谌齻€家長說：“別著急，慢慢來我相信你，一定能行。”結(jié)果第一個同學(xué)沒上完就輟學(xué)了，第二個上完了但沒考上學(xué)，第三個卻不但考上了還考了個重點(diǎn)大學(xué)。這個故事值得反思。從這里我想說，要學(xué)會欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
當(dāng)然，我的工作仍存在不足之處，這需要我們在日后的工作中改進(jìn)。如一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)科成績還要提高。有的同學(xué)還存在著討厭數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。特別是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還應(yīng)該給予更多的輔導(dǎo)和幫助，使他們在期末考試中獲得更大的成績。為此，需要在座的各位家長給予大力支持。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇七
從六年循環(huán)回來重新?lián)我荒昙壈嘀魅?，并承?dān)語文數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。彈指之間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，開學(xué)時的情境仿佛還在昨日?；仡櫷兆阚E，有喜有憂，這也印證了我這學(xué)期的付出與收獲，暴露了工作的不足。
這學(xué)期班級共有46名學(xué)生，較上期同比增加了百分之四十，因而工作壓力就更大了。一年級新生剛從幼兒園升入小學(xué)，期間沒有合理的過度，無論是從行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，這給我的管理工作帶來了很大的困難。面對這樣一群活潑好動，及其貪玩的孩子，我時常感到力不從心。
在剛開學(xué)的那段日子里，我努力的熟悉著每一個孩子，記外貌，記名字，記性格，記著記著就記混了，因?yàn)樗麄儗?shí)在是太調(diào)皮了。而且他們膽子特別大，對于我這個老師一點(diǎn)都不怕。本想著嚴(yán)厲管教他們，可這些小公主、小皇帝們平日里被眾多愛包裹著，家長們是絕對不允許老師采用任何語言的批評與懲罰來對待他們的孩子的，這在一定程度上增大了教學(xué)管理難度，也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。那么，教師該如何管理班級，我想先從日常規(guī)范下手。寧可不上課，也要把他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成。于是，我在每天上課之前都會強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，每周的班會課上都要學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。漸漸地，學(xué)生們能夠按照老師的要求去做了，起碼比剛開學(xué)時好多了。
但在接下來的管理當(dāng)中，問題還是層出不窮，如教室紙片多，上課亂吵亂起哄，同學(xué)之間矛盾重重等等，令我束手無策。我采用講故事，講道理的方法對他們進(jìn)行德育教育，但好景不長，問題依然存在。后來我劃分了責(zé)任田，用小組長的名義管理其他學(xué)生，效果還算不錯，可有些同學(xué)還是不能夠堅持。我也采用獎勵法，在他們表現(xiàn)好的情況下貼上一朵小紅花。這是效果最好的辦法，但我還是發(fā)現(xiàn)，他們情緒化比較大，不高興時小紅花也誘惑不了他們。經(jīng)過這段時間的反復(fù)思考總結(jié)，我認(rèn)為之所以班里會出現(xiàn)這么多問題，還是老師強(qiáng)調(diào)的不夠多，方法采用的不恰當(dāng)，我還應(yīng)該繼續(xù)尋找解決問題之道。
一年級知識少，每節(jié)課的重難點(diǎn)也看似簡單，但要想上好一年級的課，還真是不容易。首先就是孩子們的聽課狀態(tài)，他們的注意力集中時間短，而老師恰恰就要抓住這短暫的時間，把這節(jié)課的知識點(diǎn)交代清楚?？墒虑檫h(yuǎn)不及想象的那么簡單，孩子們的注意力并不能同步，而且有些孩子受外界影響，比如班上好搞小動作的同學(xué)，他們直接影響著整個班級。目前，班級就有兩名這樣的同學(xué)，旁若無人，想干什么就干什么，這對課堂教學(xué)有一定的影響。
另外，我察覺到了班級孩子在學(xué)習(xí)上的差異，盡管一年級知識簡單，可這種差異依然明顯。無論語文還是數(shù)學(xué)，都能看到他們吃力的一面。語文拼音、字詞反復(fù)練習(xí)聽寫，可還是寫不正確，要求背誦的課文，也是三句五句。數(shù)學(xué)除了直接計算以外，其他類型的題一概糊涂。
面對這樣的問題，我也只能采取一對一輔導(dǎo)，一年級的優(yōu)生，他們還不會怎樣講題，但也可以組織起來，以便于以后為我減輕壓力。我也仔細(xì)思考過，是不是自己講課存在問題，我也向同事討教過，不斷改進(jìn)方法。我也跟家長認(rèn)真溝通過，有些孩子有提升的空間，有些孩子卻始終不見起色，總之希望通過各種方法把他們的成績提上去。
工作中，遇到困難難免心浮氣躁。有時和學(xué)生溝通的少，不能靜心和他們交流，無法理解他們的所作所為。這樣只會導(dǎo)致管理難度加大，教師應(yīng)該學(xué)會走進(jìn)孩子內(nèi)心，從根源上找出問題并解決掉。面對個案，更應(yīng)該尋找可取方法，達(dá)到效果最佳。平時要多關(guān)心學(xué)困生，不能讓他們有放棄的念頭，要讓他們充滿信心迎接挑戰(zhàn)。平時應(yīng)該充實(shí)自己，多學(xué)理論知識，聯(lián)系實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，提高自身素養(yǎng)。
“金無足赤，人無完人”在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，盡管教書育人是一件很不容易的事，或許付出百倍的心血和汗水才有可能澆灌出一朵美麗的小花，但我會不斷努力，不使花兒在我手中枯萎，凋謝！
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇八
評語是對學(xué)生階段性表現(xiàn)的總結(jié)性評價,也是對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,更是鼓舞、激勵、鞭策學(xué)生的重要契機(jī);下面是有數(shù)學(xué)老師一年級。
歡迎參閱。
1.尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)的小女孩，你永遠(yuǎn)那么安安靜靜地坐著，發(fā)言聲音很細(xì)小，說明你還不夠自信，其實(shí)老師時刻在關(guān)注你，我知道你學(xué)習(xí)還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。
2.一直以來，忘不了你工整的作業(yè)書寫，和敢管敢抓的工作作風(fēng)，責(zé)任心強(qiáng)做事一絲不茍的孩子，你是老師眼里的小能人。如果學(xué)習(xí)再塌實(shí)些，克服粗心的習(xí)慣，在同學(xué)當(dāng)中威信會更高喲!
3.你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音，你課堂上發(fā)言積極，讀書表演都很出眾。可就是在你不自信的時候說話聲音小得可憐?！皩W(xué)海無崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點(diǎn)勤勉吧，愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。
4.認(rèn)真執(zhí)著文靜可愛的小女孩，在學(xué)期臨近結(jié)束之際，向你說聲“辛苦了”!一直以來，語文課代表的你每天都重復(fù)著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學(xué)習(xí)也細(xì)心一點(diǎn)，爭取更優(yōu)異的成績。
5.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進(jìn)，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚(yáng)的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現(xiàn)自己，你進(jìn)步得會更快!
6.大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運(yùn)動員!下學(xué)期來，你的字也有了很大進(jìn)步.希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)生活上的好伙伴。
7.你尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，能按時完成作業(yè)，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，作業(yè)不馬虎，爭做學(xué)習(xí)的小主人。
8.你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優(yōu)美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服!只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學(xué)習(xí)上再主動些，在各方面更上一層樓!
9.“守紀(jì)”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學(xué)上進(jìn)，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點(diǎn)——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
10.在我班男生中，你是最認(rèn)真，最守紀(jì)，最像男子漢的一個!你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作負(fù)責(zé)，積極上進(jìn)，有一定管理能力，圍棋也下得非常漂亮。男孩子們以你為榮。如果能把字練好，你會更加令人欽佩!
11.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
12.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進(jìn)步。
13.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的。
黑板報。
每天領(lǐng)好體操為同學(xué)做榜樣老師希望你作業(yè)時還要細(xì)心一點(diǎn)你的成績將會更優(yōu)秀。
14.你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)細(xì)心，能寫出一手漂亮的字，上課時經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個進(jìn)步，平常值日工作比較負(fù)責(zé)，能認(rèn)真拖地，體育鍛煉也比較認(rèn)真，老師希望你更加努力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，力爭上游。
15.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
16.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。
17.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
18.老師每次看到你對值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護(hù)公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。
19.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會更加喜歡你。
20.你是一個文靜和懂事的孩子，平時學(xué)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時，心里很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數(shù)學(xué)題時，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯，結(jié)果影響了考試成績，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。
21.在老師的心目中你是一位聰明調(diào)皮的學(xué)生，你的學(xué)習(xí)一般，不求上進(jìn)，如果把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，你定會更優(yōu)秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺得你沒有以前好，長時間想著玩，你的學(xué)習(xí)成績會上不去，希你清醒頭腦，力求上進(jìn)，努力趕上和超過別人。
22.當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。
23.你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會更大。
24.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。
25.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進(jìn)步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
26.就如你的名字一樣，你顯得那么文靜內(nèi)向，平時低聲細(xì)語，不愛發(fā)言，卻一貫尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)勤奮，成績比較穩(wěn)定，一筆一畫的字跡，溫文爾雅的神情，說明你是個上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。繼續(xù)努力，大膽鍛煉自己，爭做德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。
27.沉靜穩(wěn)重是你的個性，認(rèn)真塌實(shí)是你的品格，你的負(fù)責(zé)能干，好學(xué)上進(jìn)，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實(shí)在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動中展示你的風(fēng)采。
28.你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做到細(xì)心塌實(shí)，揚(yáng)長避短，勇攀學(xué)習(xí)高峰!
29.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)自覺，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細(xì)致負(fù)責(zé)，很少要人操心。如果再活躍一點(diǎn)，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
30.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學(xué)，文明守紀(jì)，關(guān)心集體，助人為樂的好女孩。望學(xué)習(xí)上再細(xì)心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
1.你的字寫得真漂亮，在班上也能數(shù)一數(shù)二了。晨誦時，你也很積極，還做過小小領(lǐng)讀員，多自豪啊!你還變得勇敢了，小手摔破也不再嬌氣，但是，還是要學(xué)會保護(hù)自己，不能老讓自己受到傷害呀。還有，中午到?？刹荒苤活櫫奶?，要多看書啊，這樣，才不會虛度時光。
2.老師一直記得開學(xué)時，因?yàn)闆]有記住你的名字，而被你指著鼻尖批評的事情，多天真可愛的你!答應(yīng)老師的要求時，“好的!”回答得干脆利落。說話奶聲奶氣也很可愛，可是，不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音可要用心糾正?，F(xiàn)在，老師布置作業(yè)還記得嗎?希望下學(xué)期能看到你說話的進(jìn)步，課堂上可以積極發(fā)言。
3.你很會緊張，是嗎?老師和你的交流，都會讓你眼眶發(fā)紅，害得老師生怕把你弄哭?？墒牵阌趾軋詮?qiáng)，一分鐘的跳繩比賽，咬緊牙關(guān)堅持再堅持，小小的個子蘊(yùn)藏著大能量啊!你的認(rèn)真，是全班同學(xué)的榜樣;你的優(yōu)秀，老師同學(xué)都看得到。相信慢慢長大的你，擁有更多的自信!
4.你是一個不細(xì)心的小男孩，所以家庭作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)問題，所以課間會和同學(xué)們發(fā)生摩擦，所以小臉蛋才會受傷。改掉這個缺點(diǎn)，你很不錯呀!你讀書聲音響亮，作業(yè)認(rèn)真完成，上課積極發(fā)言，勞動值日時也挺能干。另外，提醒你將小臉小手洗洗干凈，搽香哦，別總是黑乎乎的呀!
5.個子高高的你，估計智商也挺高，因?yàn)檎n堂上，你總是思維活躍，積極發(fā)言，還敢于提出自己的問題，很有膽量啊!你還寫了一手漂亮的鉛筆字，同學(xué)們都認(rèn)為你是咱們班的“小小書法家”。你還挺能干，擦黑板的工作完成得也很好。只是，上課時，要坐得端正，聽清老師的指令哦!
8.你的作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)從不讓老師操心，是個愛動腦筋的小男孩。在老師面前，你懂禮貌，遵守紀(jì)律，挺乖巧，但，老師不在時，你可有點(diǎn)調(diào)皮哦。這樣可不行，老師喜歡真誠、自覺的孩子。希望你改正小缺點(diǎn)，課余時間多看課外書，從書中明白更多的道理。
9.還記得開學(xué)走進(jìn)其他班的教室嗎?有點(diǎn)小糊涂哦!這種小糊涂也一直影響著你的學(xué)習(xí)，上課不能集中注意力聽講，寫作業(yè)跟不上全班的節(jié)奏，很讓老師操心。好在，你很聽話，老師給你補(bǔ)課時很積極，媽媽給你輔導(dǎo)時能照著做，這樣，就不會落后很多。加油，老師相信你的本領(lǐng)!
10.課堂上的你很積極，不再像剛開學(xué)時容易走神了，這是多么大的進(jìn)步。有進(jìn)步的孩子老師就信任，所以讓你擔(dān)任了語文組長的工作，果然，你很有責(zé)任感，完成得挺不錯。只是，偶爾還會有點(diǎn)小糊涂，犯點(diǎn)小錯誤，可不行啊!要提高對自己的要求，才能更優(yōu)秀，加油!
1.在你身邊有兩個形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”。“聰明”因“調(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎么聰明呢?希望下學(xué)期你能主動趕走這個“小調(diào)皮”，變得更聰明!
2.你聰明活潑，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè);尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展特別是勞動方面，要爭取進(jìn)步。
3.一(4)班所有同學(xué)中，最聰明的是你，最調(diào)皮的也是你，最懶惰的還是你;老師最欣賞的是你，最反感的還是你最讓老師得意的是你，最讓老師傷心的又是你------下學(xué)期，老師希望你能;力爭上游，成為人人喜歡的好孩子。
4.你很懂事，可能有時做錯事，但你都及時改正了，知錯就改還是個好孩子。你很重視學(xué)習(xí)，還寫了一手漂亮的字，真了不起，但你在上課時很少舉手發(fā)言，其實(shí)你回答得肯定比別人好，相信自己。新的學(xué)期里，老師希望你能變得勇敢一些，做一個大膽的男孩子。
5.“孩子，你辛苦了!”我知道你一直很努力地去干每一件事。雖然還沒有一位同學(xué)為你喝彩過，但老師一直在關(guān)注你。課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，從足每個40分鐘。這真是讓老師感動。所以我要說，你是個堅強(qiáng)的孩子。如果能到小朋友中間去，你會學(xué)到許許多多，你會進(jìn)步得讓大家吃驚。試一試吧!
6.首先，老師要向你表示祝賀，因?yàn)槟闶俏覀儼噙M(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。
7.你是個非常特別的女孩子。你聰明伶俐，又有男孩子般的調(diào)皮好動性格。最讓老師佩服的是有一種較強(qiáng)的思考問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)工作中，如果你能與其它小朋友友好相處，你肯定能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
9.你是一個非常聰明的孩子。老師記得在剛開學(xué)的那個星期，你上課是那么的認(rèn)真，發(fā)言是那么的積極。每次看到你靜下心來認(rèn)真做作業(yè)的時候，老師就覺得你像一名小小的男子漢。老師為你的每一次進(jìn)步而感到高興。老師也欣賞你對科學(xué)知識的熱愛。但可惜的是在接下來的時間里，你就漸漸管不住自己了，又變得像不懂事的小孩子。老師希望在下個學(xué)期又能看到一個懂事的你，好嗎?老師還希望在下個學(xué)期能看到你寫一手好字。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇九
本學(xué)期我擔(dān)任一年1班2班的數(shù)學(xué)。
教學(xué)。
工作和一年2班的班主任工作，由于是工作的第一個學(xué)期，所以這學(xué)期工作明顯比上學(xué)期輕松得多，得心應(yīng)手的多，下面我就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，我利用周末，把相應(yīng)教案寫完，這樣在平時的教學(xué)工作中不至于手忙腳亂；每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案；為了把自己的教學(xué)水平提高，我常常和辦公室的老師們討論教學(xué)方法等。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師一直關(guān)注他們，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，這也對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)有很大的而幫助。后段時間兩個班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)都趕上來了，期末考試中兩個班的優(yōu)秀率都達(dá)到了90%。
由于是第一次當(dāng)班主任，本學(xué)期的班主任工作一開始比較摸不清頭緒，但在前輩老師的指導(dǎo)和自己的努力下，后段時間工作日益順利。本學(xué)期我主要采取以下幾種措施管理班級：
第一，班干部管理制，可以說班干部在管理班級方面起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是只要你發(fā)覺到他的有點(diǎn)，讓他去鍛煉，他們其實(shí)能做很多事情。我選出了班干部還有小組長和席長，經(jīng)過一天一天鍛煉，他們也能較好地管理好班級。后段時間，班級違紀(jì)打架追跑的現(xiàn)象日益減少，學(xué)習(xí)常規(guī)也越來越好。
第二，由于孩子很小，不會勞動，即使老師已經(jīng)教過他們怎么勞動，但孩子的差異比較大，有些仍然不會，盡管如此，我還是讓每個人都進(jìn)行鍛煉。從周一到周五，一共4大組，進(jìn)行評比，哪一組值日時地面最干凈，黑板最干凈，干的又快又好。而且不需要老師提醒能主動打掃衛(wèi)生。到周五評出勞動之星，給予獎勵，時間久了每個人都擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，覺得勞動是理所應(yīng)當(dāng)，而不是為了得到獎勵。
本學(xué)還有很多工作做得不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會更加提升自己的教育教學(xué)水平，對自己提出更高一步的要求，不斷探索，不斷超越！
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十
一:知識的掌握：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過學(xué)生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對比的眼光看問題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會使用“gt;、lt;、=”符號，在這兩單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的`進(jìn)行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學(xué)問題的過程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
4、分類的教學(xué)，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學(xué)，在具體的活動中讓學(xué)生體驗(yàn)了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過“你“你說我擺”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
6、認(rèn)識物體和圖形，認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識中學(xué)生初步認(rèn)識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十一
至今，離期末考試的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，每個班都在緊張地復(fù)習(xí)中，這正是老師們和學(xué)生們一學(xué)期最緊張、最忙碌的時候?？?，老師們加班加點(diǎn)、忙乎不停，學(xué)生們也天天忙忙碌碌、努力進(jìn)??；家長們更是大力支持、加強(qiáng)督促。在余下的時間里，為了幫助學(xué)生更好地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一（1）班、一（2）班現(xiàn)有學(xué)生107人，這兩個班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，能補(bǔ)則補(bǔ)，補(bǔ)不上的再教一遍，本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容；而對于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計算比較差，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了較多的孩子對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時間。在加大基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
本冊教材共分九個單元：生活中的數(shù)、比較、加減法（一）、分類、位置與順序、認(rèn)識物體，加減法（二）、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的`順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
1、教師要整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時間做以下劃分：
1月11~12日生活中的數(shù)（020各數(shù)的認(rèn)識）、比較。
1月13~15日計算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）。
1月18~20日分類、位置與順序、認(rèn)識物體。
1月21~22日認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計知識。
1月25日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。
1月26~28日綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動測試。
期待的20xx年已經(jīng)到來，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進(jìn)步中越來越優(yōu)秀。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十二
2、音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則。
4、看字寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)。
二、識字寫字。
1、看拼音寫詞語。
2、生字?jǐn)U詞。
3、區(qū)別形近字、音近字、同音字。
4、多音字組詞。
5、掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。
6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點(diǎn)生字詞。做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
三、詞語句子。
1、亂詞成句。
2、把句子補(bǔ)充完整；
3、仿寫句子。
四、閱讀。
1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
3、認(rèn)識句號、問號、感嘆號，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的語氣詞。
4、古詩的背誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí)。
五、看圖寫話。
1、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式（誰？在哪里？干什么？）。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號。
3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
六、試卷練習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）。
此階段，每天一張試卷。流程是：學(xué)生先獨(dú)立完成試卷，教師再及時批改。共性問題在全班強(qiáng)調(diào)，個別問題當(dāng)面解決。糾錯要及時到位。
綜上就是我的期末復(fù)習(xí)計劃，懇請指正。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十三
每一個的學(xué)習(xí)教學(xué)階段在期末的時候都要計劃好復(fù)習(xí)的事項(xiàng)。以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)老師復(fù)習(xí)計劃范文，歡迎各位老師借鑒參考。
至今，離期末考試的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，每個班都在緊張地復(fù)習(xí)中，這正是老師們和學(xué)生們一學(xué)期最緊張、最忙碌的時候。看，老師們加班加點(diǎn)、忙乎不停，學(xué)生們也天天忙忙碌碌、努力進(jìn)取;家長們更是大力支持、加強(qiáng)督促。在余下的時間里，為了幫助學(xué)生更好地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、學(xué)情分析。
一(1)班、一(2)班現(xiàn)有學(xué)生107人，這兩個班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，能補(bǔ)則補(bǔ)，補(bǔ)不上的再教一遍，本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容;而對于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計算比較差，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了較多的孩子對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢;還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時間。在加大基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
本冊教材共分九個單元：生活中的數(shù)、比較、加減法(一)、分類、位置與順序、認(rèn)識物體，加減法(二)、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)。
1、教師要整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、精心劃分內(nèi)容，合理分配時間。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時間做以下劃分：
1月11~12日生活中的數(shù)(020各數(shù)的認(rèn)識)、比較。
1月13~15日計算題訓(xùn)練(20以內(nèi)的加減法)。
1月18~20日分類、位置與順序、認(rèn)識物體。
1月21~22日認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計知識。
1月25日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。
1月26~28日綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動測試。
期待的20xx年已經(jīng)到來，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進(jìn)步中越來越優(yōu)秀。
一、指導(dǎo)思想:。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，力爭達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計算。難點(diǎn):人民幣的認(rèn)識。
按知識的版塊整理，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有六大版塊。
1、認(rèn)識圖形。
學(xué)生需要認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并且會用這幾種圖形拼圖。難點(diǎn)在長方形與平行四邊的區(qū)分。(1課時)。
2、“分類與整理”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表。(1課時)。
3.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。(1課時)。
4.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是100以內(nèi)加減法的口算，二是用計算解決簡單的問題。計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。對于“20以內(nèi)的退位減法”，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。復(fù)習(xí)時，可以先讓學(xué)生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。
復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，學(xué)生思考：根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。(4課時)。
要求學(xué)生認(rèn)識各種面額的人命幣，知道元、角、分之間的關(guān)系并且會相互換算，會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計算。復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。(2課時)。
6、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。
主要有圖形規(guī)律、數(shù)字重復(fù)規(guī)律、數(shù)字計算規(guī)律和用規(guī)律解決問題，難點(diǎn)同時也需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是，數(shù)字計算規(guī)律和用規(guī)律解決問題。(1課時)。
平時的練習(xí)和綜合檢測計劃5個課時。
四、復(fù)習(xí)的具體措施。
1、首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識，談?wù)勛约耗壳皩δ男┲R的記憶已經(jīng)比較模糊，需要好好鞏固。
2、充分考慮一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、先做后講。學(xué)生先做題，老師根據(jù)學(xué)生的掌握程度再講。精煉精講，跳有價值有代表性的題目訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
5、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。多鼓勵夸獎學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
6、重點(diǎn)做好臨界生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
1、能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，能掌握數(shù)的順序和大小，會讀寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
4、以漢符“=、、”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻。
6、能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，知道加法和減法的關(guān)系，能熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表，會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期所教的內(nèi)容有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)加減法、位置與順序等內(nèi)容;而對于20以內(nèi)的加減法、統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差。較多的學(xué)生對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢;而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
四、復(fù)習(xí)措施。
根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)對20以內(nèi)加減法算式的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對中下生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
1、活中的數(shù)、比較1課時。
2、分類、位置與順序1課時。
10以內(nèi)加減法、認(rèn)識物體2課時。
3、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計1課時。
20以內(nèi)的加減法2課時。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十四
大家好！首先我代表我們班的所有科任老師感謝你們抽空參加這次家長會。半個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這里我要感謝你們極力支持我配合我工作的家長們。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績。作為本班的'班主任兼語文老師，今天我想跟各位家長談這幾個方面的內(nèi)容。接下來，我將結(jié)合班里的一些實(shí)際情況，談?wù)劷逃⒆游覀冞€需要互相溝通的幾個地方。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以我經(jīng)常要求孩子們課間不追跑打鬧，做正當(dāng)游戲；同學(xué)間說話要有禮貌；愛護(hù)學(xué)校的公共財務(wù)，花草樹木。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如發(fā)言時要求學(xué)生做到三大：大膽、大方、大聲。
曾有家長說起，孩子學(xué)習(xí)還得我在一邊陪讀，感覺自己很沒耐心，而且很累。其實(shí)，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個按時做作業(yè)的習(xí)慣，你應(yīng)該注意放手給孩子培養(yǎng)一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。不然，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，小學(xué)一二年級養(yǎng)成的應(yīng)對機(jī)制，可能無法勝任高年級的學(xué)習(xí)生活。如何來培養(yǎng)呢？我認(rèn)為開始也就是一年級的時候，扶著孩子走，二年級的時候應(yīng)該是半扶半放了，到了三四年級，則可以試著全放。
鼓勵人際交往。在孩子的心理，在學(xué)校里有沒有人一起玩是最重要的事情，學(xué)習(xí)好象還不是他最關(guān)注的。這就是小孩子的特點(diǎn)。做家長的應(yīng)該對孩子的朋友了如指掌，經(jīng)常說她的同學(xué)惹人喜愛的地方，促進(jìn)孩子相互間的交往。在學(xué)校有朋友玩，才能讓孩子更愉快地的學(xué)習(xí)生活。
經(jīng)常聽家長說，孩子做完了您布置的作業(yè)就行了，我再給他布置總是不情愿。其實(shí)沒有哪個孩子不喜歡玩，與其做完老師布置的作業(yè)，還要做其他作業(yè)，不如慢慢做學(xué)校老師布置的作業(yè)，沒時間了父母就不會再布置其他作業(yè)了，長此以往，就養(yǎng)成了思維遲鈍，動作緩慢的壞習(xí)慣。我覺得，當(dāng)孩子做完了老師布置的作業(yè)就可以自己玩，他感到心里有盼頭，做作業(yè)快質(zhì)量高。讓孩子自由安排閑暇時間是對她的獎賞和信任。所以，當(dāng)你給孩子布置額外作業(yè)的時候，一定要講究策略，不要激起他的逆反心理。
二、關(guān)于安全。
課間活動時有時學(xué)生追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外，針對這些情況，我們制定了班級安全公約，告訴他們什么游戲可以做，什么活動不能做，可是活潑好動是孩子們的天性，為了你的孩子的安全，這里請家長予以配合的是：
一、在家的安全，請教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的自救和自衛(wèi)常識，如不給陌生人開門等。
二、路上安全，一定要按時接送孩子。
三、學(xué)校安全，不要讓孩子帶危險的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺銳利的玩具剪刀等，經(jīng)常教育孩子不要在課間或站隊(duì)時追逐打鬧。
另外一定要教育孩子學(xué)會寬容，學(xué)會善待別人，只有這樣，學(xué)生之間的一些小的糾紛就會少很多。當(dāng)孩子之間出現(xiàn)一些小摩擦?xí)r，我總是會教育他們小事不要斤斤計較，只有自己去愛別人，別人才會愛你。
作息時間的和接送要求：上午，學(xué)生是7：50到校開始早讀。下午3：40放學(xué)。
在這兒我要提醒幾點(diǎn)：
（1）、請您一定要按時送孩子上學(xué)，教育孩子遵守規(guī)章制度。如果你有事情，請?zhí)崆案嬖V老師，和我們?nèi)〉寐?lián)系。
（2）、來接孩子的家長請在指定地點(diǎn)接送孩子，等我?guī)Ш⒆觽兣抨?duì)走到那里再解散，咱們學(xué)校低年級學(xué)生多，接送家長多，為了您的孩子的安全，請一定理解學(xué)校的工作，所有的規(guī)定都是為了孩子。
最后再聊聊數(shù)學(xué)教學(xué)。我們的孩子現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的教材與我們小時候所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材已經(jīng)大不相同了，注重了孩子的能力的培養(yǎng)，如：解決實(shí)際問題的能力，動手操作能力等。就著教材的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我想作以下幾點(diǎn)說明：
1、會做題和會思考問題兩者之間不能畫等號。
大部分家長拿到一年級的課本都認(rèn)為比較簡單：認(rèn)數(shù)，100以內(nèi)的加減法，認(rèn)識幾個簡單的物體有的學(xué)生已經(jīng)能夠把一本數(shù)學(xué)書從第一頁做到最后一頁。所以，有些家長就認(rèn)為孩子什么都會了，認(rèn)為一年級的數(shù)學(xué)知識比較簡單，對于現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺到完全是一個無足輕重的過程。會做，不等于會思考；會做，不等于形成了良好的知識結(jié)構(gòu)；會做，更不等于養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，重在養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會去理性地思考問題，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以及培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和探索規(guī)律的能力。
舉一個很簡單的例子：最學(xué)的分與合整十?dāng)?shù)的加法以及相應(yīng)的減法，重要的是由幾加幾推想到幾十加幾十，（如由算30+20可以想3+2等于幾，那么30+20就等于幾十，另外還要能根據(jù)30+20推想到另外有聯(lián)系的三道算式，能夠感悟到一組算式內(nèi)在的變化規(guī)律）。一年級的數(shù)學(xué)知識與幼兒園相比看似相似，學(xué)生學(xué)習(xí)的要求有很大提高。
2、輔導(dǎo)作業(yè)，不是只要讓孩子把答案填上去。
作為老師，我希望你們這樣輔導(dǎo)您的孩子做家庭作業(yè)。我在學(xué)校是這樣做的，每次做作業(yè)時，要讓孩子自己先試著去讀題，遇到不會讀的題，再請小朋友或全班齊讀題，孩子在聽完題后，再想著去如何做題，題目做好后，還要求孩子再回過頭看看整個題目，看看自己的想法是否符合題目的要求，看看結(jié)果是否正確。
在家中也可以先讓孩子讀題，家長讀完題后，再讓孩子思考。就是讓孩子在做題前有所準(zhǔn)備，在做題目之前先嘗試。長期進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，就會養(yǎng)成自己先嘗試去解決問題，并且在解決問題的時候能夠主動思考，孩子在做數(shù)學(xué)題的時候，就不會有依賴性。在以后的學(xué)習(xí)中，孩子還能夠自己主動去預(yù)習(xí)，主動用學(xué)到的知識去解決問題。
做完題后再看看整個題目。這就是在培養(yǎng)做完題目后，要去檢查的習(xí)慣，怎么去檢查，就是看看自己的想法是否符合題目的意思，再去算算計算的結(jié)果是否正確。雖然一次小小的回頭再看，但是長期的回頭看，可以養(yǎng)成較好的檢查作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成做完事件后回頭反思的意識。
若是家長發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)上面的錯誤，學(xué)生并沒有檢查出來，可以作一些適當(dāng)?shù)奶嵝?，但是并不能很簡單的告訴他：這里應(yīng)該怎么填？或者直接說這里哪個答案錯了，你再做一遍?？梢宰鱿旅娴膰L試：給定一個范圍，告訴孩子這里面有錯誤，讓他自己檢查；還可以將他錯誤的題目再讀一遍，讓他自己再想一遍，自己發(fā)現(xiàn)錯誤長期這樣訓(xùn)練，孩子發(fā)現(xiàn)錯誤的能力提高了，檢查作業(yè)的能力提高了。
對于學(xué)生的錯誤的問題，要鼓勵孩子自己去動腦思考，難度較大的可以作一些方法上的提醒：如最近在完成作業(yè)的時候，有一道是這樣的：圓柱和球哪個能夠畫圓形。像這種題，就可以讓孩子自己去嘗試畫一下，一畫答案就出來，圓柱可以畫出圓，而球不能夠畫出圓。
低年級的家庭作業(yè)要輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)可以更好地了解自己孩子學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)自己孩子身上存在的個別問題，有針對性地查漏補(bǔ)缺。但是輔導(dǎo)的時候一定要把握度，這個度就是不能以“家長的思考去代替孩子的思考”。
3、要做一些知識的后續(xù)訓(xùn)練與提前滲透。
有些數(shù)學(xué)知識，是和生活結(jié)合得比較緊的，編者在編這套教材的時候，是估計孩子有大量的生活經(jīng)驗(yàn)的。但是并不是每個孩子都能夠達(dá)到編書者所要達(dá)到的要求，可以做一些提前的滲透。如一年級上冊有認(rèn)鐘表，可以先在家里掛個鐘，讓孩子認(rèn)識上面的整時；一年級及下冊有認(rèn)識元、角、分，現(xiàn)在就給機(jī)會讓孩子自己去購物，積累一定的換算經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)起來就輕松了。舉例二：人民幣的接觸和運(yùn)用。很多家長對孩子接觸人民幣有顧慮，這也是孩子們學(xué)人民幣時感到困難和乏味的原因。在一年級第二學(xué)期中我們有這個內(nèi)容。人民幣真的太生活化了，可惜對很多孩子來說太陌生。因?yàn)閺囊酝荒昙壗虒W(xué)中反應(yīng)出來，人民幣都是孩子們很難接受的內(nèi)容，因此，您可以請孩子幫您買東西。接觸多了，積累就多了，只要您稍作引導(dǎo)自然又不難了。所以您可以給錢讓他自己買飲料，面包等，您就等在外邊，讓他自己去買。每個家庭情況不同，教育方式方法也會有區(qū)別，但在接觸人民幣的過程中，家長的引導(dǎo)是不可缺少的環(huán)節(jié)。細(xì)心的家長您不防從現(xiàn)在起就可以把這一內(nèi)容滲透到孩子的生活中去。舉例三：身高、體重、車子上的記程器、日歷、掛歷、出生年月、紅綠燈的倒計時牌、熟悉的電話號碼、父母的手記號碼、家庭住址、食品袋上的保質(zhì)期、電費(fèi)水費(fèi)單、車票，藥品的使用說明書等等，如果從現(xiàn)在起，您能帶著孩子經(jīng)常接觸生活中的數(shù)學(xué)，經(jīng)常聊聊這樣的話題，您的孩子對數(shù)學(xué)會有感覺的。
當(dāng)然需要說的，還有很多，由于時間關(guān)系，挑了三點(diǎn)最需要說明的問題，有些問題會在以后的時間里和家長交流。
最后祝各位家長，身體健康，工作順利！祝你們的孩子，天天向上。
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一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十五
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。
針對不一樣的.練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十六
本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導(dǎo)思想，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則，確實(shí)把本班教育教學(xué)工作搞好。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級（x）數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作。我們一（x）班有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11—20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的`基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。
同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 三、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學(xué)水平。
們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
時光飛逝，一個學(xué)期又結(jié)束了，這個學(xué)期對于我來說是忙碌而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報如下：
數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如果脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談一談一些做法。
一、良好的習(xí)慣。
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開展一次評選遵守紀(jì)律小明星活動，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚(yáng)他?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有沒有信息超過他?”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予獎勵，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎勵，每個學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主，為此，我在教學(xué)時盡量利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在教學(xué)“原來有多少的問題”有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描述出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會應(yīng)用。再如：在教學(xué)“認(rèn)識物體”這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的。
手抄報。
非常漂亮讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
三、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生，我在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。
四、做好測試評估工作。
考試不只是看學(xué)生成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。
以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂!
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一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十八
至今，離期末考試的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，每個班都在緊張地復(fù)習(xí)中，這正是老師們和學(xué)生們一學(xué)期最緊張、最忙碌的時候?？矗蠋焸兗影嗉狱c(diǎn)、忙乎不停，學(xué)生們也天天忙忙碌碌、努力進(jìn)取；家長們更是大力支持、加強(qiáng)督促。在余下的時間里，為了幫助學(xué)生更好地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一（1）班、一（2）班現(xiàn)有學(xué)生107人，這兩個班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，能補(bǔ)則補(bǔ)，補(bǔ)不上的再教一遍，本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容；而對于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計算比較差，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了較多的孩子對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時間。在加大基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
本冊教材共分九個單元：生活中的數(shù)、比較、加減法（一）、分類、位置與順序、認(rèn)識物體，加減法（二）、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
1、教師要整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時間做以下劃分：
1月11~12日生活中的數(shù)（020各數(shù)的認(rèn)識）、比較。
1月13~15日計算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）。
1月18~20日分類、位置與順序、認(rèn)識物體。
1月21~22日認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計知識。
1月25日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。
1月26~28日綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動測試。
期待的20xx年已經(jīng)到來，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進(jìn)步中越來越優(yōu)秀。
一年級數(shù)學(xué)老師講課篇十九
身為第一線的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。
由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨(dú)立探索，由此知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的.。
根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：
要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。
力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。