西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文(17篇)

2025/6/10 1:01:52

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    在教學(xué)過(guò)程中,教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。編寫(xiě)教案應(yīng)該符合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,如明確目標(biāo)、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。教案范文中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
    出示例1。
    你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
    揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
    (板書(shū)課題:分類)。
    2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類。
    按形狀來(lái)分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
    討論匯報(bào)。
    板演分法。
    還可以怎么分?
    二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
    1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
    三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?
    四、板書(shū)設(shè)計(jì):
    分類。
    生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
    按形狀來(lái)分一分。
    按顏色來(lái)分一分。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
    1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。
    2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專題:
    恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
    2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫(xiě)0-10各數(shù)。
    4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
    1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
    2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
    3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。
    4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
    1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
    2、能力:通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達(dá)能力。
    3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。
    (2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn):有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致。
    教學(xué)設(shè)計(jì)思路:通過(guò)觀察主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動(dòng)物,抽象出數(shù)字來(lái)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過(guò)程,提高分析、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
    3、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗(yàn),感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式,并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)的組成游戲。
    2、完成數(shù)的組成和口算。
    二、情境導(dǎo)入。
    秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),許多果樹(shù)都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛(ài)的水果,你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
    三、互動(dòng)新授。
    1、教學(xué)例1。
    課件出示教材第78頁(yè)例1圖。
    看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:有7筐蘋(píng)果,5筐梨,一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測(cè),這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來(lái)感知過(guò)程。
    小結(jié):這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù),所以是相同的結(jié)果。
    同桌交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
    7+5=12。
    總結(jié)算法:
    方法1:從7起往下數(shù)5個(gè)。
    方法2:擺學(xué)具。
    方法3:湊十。
    方法4:湊十。
    方法5:把7看做10。
    10+5=1515-3=12。
    歸納:知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,我們計(jì)算出了一個(gè),就知道另一個(gè)的結(jié)果。
    2、對(duì)應(yīng)練習(xí)。
    這里還有幾個(gè)果子,讓我們來(lái)摘一摘吧!(出示算式)。
    7+4=6+7=()7+7=()。
    生獨(dú)立練習(xí)。
    指生說(shuō)出你是怎樣算的。
    用7+4=11還能算出哪道加法算式?
    小結(jié):4+7,因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。
    自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式,要求和相同。
    如:
    7+6=136+7=137+5=125+7=12。
    3、教學(xué)例2。
    課件出示教材第78頁(yè)例2圖。
    看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    豬八戒有5朵花,孫悟空有6朵花,它們共有多少朵花?
    指生列示。
    5+6和6+5。
    獨(dú)立計(jì)算,并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
    總結(jié)方法:
    方法1:從6起往下數(shù)5個(gè)。
    方法2:擺學(xué)具。
    方法3:湊十。
    方法4:湊十。
    方法5:把6看做10。
    10+5=1515-4=11。
    對(duì)比觀察:想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
    歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法:7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得10后,再加余下的數(shù)。
    4、對(duì)應(yīng)練習(xí)。
    師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。
    6+6=6+8=。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,你們知道嗎,今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,進(jìn)一步鞏固了“湊十法”,課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí),為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
    2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
    (1)獨(dú)立填寫(xiě)。
    (2)進(jìn)行交流。
    (3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    3、小明小亮小麗10m15m。
    (1)3人比賽投沙包,小麗第二名,她可能投多遠(yuǎn)?
    (2)小麗和小亮只差2米,小麗投了米?
    (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    4、填什么數(shù),才能打中?
    (1)讓學(xué)生看懂圖意。
    (2)注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
    (3)本題具有開(kāi)放性。
    5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。
    (1)每人每次選兩個(gè)數(shù)相加,結(jié)果要小于100。
    (2)填表并把選過(guò)的數(shù)劃掉。
    (3)比較兩人的得數(shù),把大的得數(shù)圈起來(lái)。
    (4)連續(xù)玩5次,誰(shuí)的圈多誰(shuí)就勝。
    (5)教師向?qū)W生說(shuō)清楚游戲規(guī)則。
    (6)指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。
    (7)組織全班進(jìn)行。
    教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)的分工,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
    (一)體會(huì)加減法的意義。
    師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
    學(xué)生回答……。
    生1:一共有多少個(gè)?
    學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎么想?
    小組交流。全班交流。
    3、再看圖。
    請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    生:還剩下多少個(gè)果子?
    生列式計(jì)算。
    說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
    (二)認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。
    教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱。
    加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
    1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。
    30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
    說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
    2、計(jì)算。
    指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
    核對(duì)答案。
    3、看圖列式。
    22m6m27m。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌討論。
    獨(dú)立列出算式,計(jì)算。
    4、這樣的算式你能寫(xiě)幾個(gè)?
    34+□=3□4□—4=4□。
    小組討論,自己填寫(xiě)。
    核對(duì)。我寫(xiě)了幾個(gè)?同意嗎?
    5、選問(wèn)題,再解答?
    東東做了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花。
    問(wèn)題:一共做了幾朵小紅花?
    東比小芳朵多多少朵?
    小芳比東東少多少朵?
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
    復(fù)習(xí)過(guò)程:
    1、幻燈片顯示方位圖,并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
    此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置,并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
    結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題1。
    2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。
    結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)。
    鞏固練習(xí):測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題)。
    3、算平均距離、平均速度。
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法,再做一做練習(xí)4(2)。
    4、畫(huà)路線圖。
    注意:
    幻燈顯示:
    例:沙漠驅(qū)車(chē)越野:繪制簡(jiǎn)單路線圖。
    根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線。
    (1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。
    (2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。
    (3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
    學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,說(shuō)一說(shuō)。
    結(jié)合練習(xí)卷5。
    5、課堂小測(cè)。
    一份小練習(xí),鞏固知識(shí)。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
    認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
    二、學(xué)情分析。
    本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念。同時(shí),學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周?chē)氖挛?。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能:能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試,有一定的動(dòng)手操作能力,有初步的小組合作意識(shí),有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1.在操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)面在體上。
    2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點(diǎn),正確辨別這幾種圖形。
    難點(diǎn):通過(guò)各種操作活動(dòng),體會(huì)面由體來(lái)。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備。
    立體圖形,平面圖形。
    六、教學(xué)過(guò)程。
    (一)談話導(dǎo)入課題。
    各位同學(xué)大家好,今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課,我做了許多準(zhǔn)備,同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來(lái)看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣,把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上??磥?lái)大家很認(rèn)真的對(duì)待這節(jié)課。那,有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎,能做到認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話嗎,能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答嗎,能做到積極舉手發(fā)言嗎。好,那這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形,板書(shū)課題。
    (二)操作交流,探究新知。
    1、說(shuō)一說(shuō)。
    a、師:大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形(展示立體圖形模型),你能從中找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形嗎?找什么?板書(shū)立體圖形。
    學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形:有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。師依次板書(shū)。
    師:再來(lái)看看,這種陌生圖形又叫做什么呢?
    (這是一個(gè)新的圖形,這種圖形我們叫它——三棱柱)。
    師提問(wèn):你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?
    生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。
    師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。
    師:那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體,用你們的小手去找一找這6個(gè)面,
    學(xué)生摸模型。
    說(shuō)一說(shuō),這個(gè)面摸起來(lái)有什么感覺(jué)。
    滑滑的平平的。
    2、做一做。
    提問(wèn)怎么將平面圖形展示在紙上。
    學(xué)生思考,舉手回答,說(shuō)一說(shuō)能怎么做。
    引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、印、方法),對(duì)于印可以教師演示。
    當(dāng)學(xué)生提出描,讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問(wèn)有沒(méi)有其他方法,學(xué)生說(shuō)不出,則老師自行演示印的方法。
    自主將平面圖形畫(huà)在紙上。
    師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,你們想不想自己動(dòng)手試一試?
    生:想。
    師:那好,動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。
    1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面。
    2、想一想你畫(huà)的面是通過(guò)哪些圖形得到的。
    能做到要求嗎,現(xiàn)在,開(kāi)始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。
    生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)。
    3、匯報(bào)交流(充分給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)。
    生1:我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。
    生2:……。
    師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。
    師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。
    師:同學(xué)們真了不起,將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了,誰(shuí)能準(zhǔn)確,大聲的告訴我。
    注:回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤,例如圓形,在數(shù)學(xué)上,準(zhǔn)確的它叫圓。
    提問(wèn):各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形?
    師:是不是在長(zhǎng)方體的身上只找得到一個(gè)面?
    生:不是,有6個(gè)面。
    依次提問(wèn)各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。
    師:我們一起來(lái)摸一摸平面圖形,看看是什么感覺(jué)。
    請(qǐng)生上臺(tái)依次摸各平面圖形。
    4、小結(jié)。
    我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友,長(zhǎng)方形正方形圓三角形,它們都是立體圖形上的一個(gè)面,(板書(shū)面)而且都是平平的,板書(shū)平,因此我們把它們叫做平面圖形。板書(shū)。
    看仔細(xì)了,它們都是什么樣子啊?生:平平的。
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都有哪些特點(diǎn)嗎?
    (三)鞏固練習(xí)。
    1、連一連。
    老師有問(wèn)題要讓同學(xué)們幫忙解決。
    如有學(xué)生連錯(cuò),將正方形長(zhǎng)方形混淆,師:有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)他說(shuō)些什么。糾正錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)幫她改改。
    2、涂一涂。
    老師能用這些些簡(jiǎn)單的圖形組成一些有趣的圖案,信不信。
    師在黑板上繪畫(huà),請(qǐng)學(xué)生上來(lái)涂色。
    3、說(shuō)一說(shuō)。
    其實(shí),在我們的生活中,許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周?chē)业浇裉鞂W(xué)的平面圖形。
    (四)課堂小結(jié)。
    實(shí)際,在我們的生活中,處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們?cè)谏钪?,用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到,在生活中尋找數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。
    (五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
    認(rèn)識(shí)圖形。
    立體圖形:
    八、教學(xué)反思。
    認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。為此,在課堂教學(xué)中,通過(guò)拼、擺、畫(huà),讓學(xué)生直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
    在教學(xué)中,我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想,比如:借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在摸一摸和畫(huà)一畫(huà)的操作活動(dòng)中,動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手,初步感知這些實(shí)物(模型)的表面,獲得對(duì)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出面在體上,作了很好的鋪墊。
    通過(guò)提問(wèn)在生活中,你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
    在教學(xué)中,也存在很多的不足之處:
    1、學(xué)生對(duì)教學(xué)用具——積木的興趣極大,在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己,經(jīng)常會(huì)去擺弄積木,因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對(duì)此,以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具,一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索,避免在課堂中因?yàn)檫^(guò)于新奇而忽略了課堂教學(xué)。
    2、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí),學(xué)生無(wú)法對(duì),平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對(duì)此,在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力,避免將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,超出學(xué)生的能力范圍。
    3、課堂的表?yè)P(yáng)方面還有所欠缺。對(duì)于學(xué)生的回答能給予反映,但是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言過(guò)于匱乏,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)沒(méi)有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺(jué)欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)機(jī)制。
    以上是由小編分享的北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
    1、在實(shí)際情景中,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的.聯(lián)系。
    2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位,不退位加減法的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。
    3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
    學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第1~2頁(yè)的例1以及相關(guān)的練習(xí)。
    學(xué)習(xí)過(guò)程。
    學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案。
    鞏固知識(shí)回憶3年級(jí)時(shí)學(xué)的`分?jǐn)?shù),幫小華把一個(gè)月餅平均分成4份,一份占整個(gè)月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
    組內(nèi)交流,指定多小組代表發(fā)言。
    點(diǎn)撥自學(xué)老師談話引入課題:解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)。
    小組討論合作學(xué)習(xí)。
    小組共同完成。小組交流,整理發(fā)言。
    小組討論共同完成。
    深入探究獨(dú)立進(jìn)行,選一小組點(diǎn)評(píng)。
    小組討論,派人發(fā)言。
    同步練習(xí)獨(dú)立完成,
    組內(nèi)交流,教師巡回各選一小組訂正。
    課堂小結(jié)代表發(fā)言,教師小結(jié)。
    課后作業(yè)。
    課后記。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第26頁(yè)例1及練習(xí)四的1、2題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用,探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
    2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力,培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    【教具學(xué)具】。
    多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、激趣引入。
    (學(xué)生自由發(fā)言:郵政編碼,車(chē)牌號(hào),身份證,電話號(hào)碼,門(mén)牌號(hào),銀行帳號(hào)……)。
    教師:老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料,多媒體??
    教師:今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問(wèn)題。
    二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
    1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
    教師:同學(xué)們寄過(guò)信嗎?
    (多媒體出示例1的信封)。
    教師:這封信是寄往哪里的?
    學(xué)生:重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞鎮(zhèn)的。
    教師:你們誰(shuí)知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
    (教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)。
    學(xué)生:左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼,右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
    教師:那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
    學(xué)生1:郵政局的阿姨說(shuō),郵政編碼是全國(guó)統(tǒng)一的,都是6位數(shù),不同數(shù)字表示不同的地方。
    學(xué)生2:……。
    巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
    學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的,都是4013。
    學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
    教師:接下來(lái)我們?cè)倏纯粗貞c市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
    區(qū)縣名郵政編碼。
    渝中區(qū)400000。
    江北區(qū)400000。
    南岸區(qū)400000。
    大渡口區(qū)400000。
    沙坪壩區(qū)400000。
    九龍坡區(qū)400000。
    北碚區(qū)400700。
    萬(wàn)盛區(qū)400800。
    雙橋區(qū)400900。
    渝北區(qū)401120。
    長(zhǎng)壽區(qū)401220。
    巴南區(qū)401320。
    綦江縣401420。
    合川市401520。
    永川市402160。
    江津市402260。
    大足縣402360。
    榮昌縣402460。
    學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,都是40開(kāi)頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。
    學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣,00代表的是市區(qū),而07,08,09,11,…,24這些代表縣。
    學(xué)生3:通過(guò)觀察,我猜想其他省市中,郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
    太原030000沈陽(yáng)110000上海市00大同037000大連116000。
    吉林132000齊齊哈爾161000。
    教師:通過(guò)以上觀察,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
    學(xué)生1:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
    學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重慶,400000。
    教師:現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
    學(xué)生:前兩位的數(shù)字表示省、直轄市,第3位的數(shù)字代表市(地區(qū)),第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
    2.郵政編碼的作用。
    教師:郵政編碼有什么作用呢?
    學(xué)生1:每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國(guó)各地的信件,有了郵政編碼后,就可以使用自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀,不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件,累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
    教師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
    三、認(rèn)識(shí)身份證編碼。
    (師生游戲)。
    學(xué)生讀身份證號(hào),老師猜測(cè),學(xué)生判斷驗(yàn)證。
    學(xué)生驚嘆,躍躍欲試。
    教師:誰(shuí)知道老師是怎么猜到的?
    學(xué)生:我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市),第3、4位的數(shù)字代表市,第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,第7~10位的數(shù)字代表出生年份,第11、12位的數(shù)字代表出生月份,第13、14的數(shù)字代表出生日子,第15~17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào),末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性,單數(shù)是男性。
    四、完成練習(xí)四第二題。
    教師:你們打過(guò)長(zhǎng)途電話嗎?
    學(xué)生:打過(guò),打長(zhǎng)途電話要撥區(qū)號(hào)。
    教師:你知道我們重慶的區(qū)號(hào)嗎?
    學(xué)生:知道,是023。
    教師:你還知道哪些城市的區(qū)號(hào)?
    學(xué)生:北京是010,上海是021,天津是022……。
    教師:你熟悉的電話號(hào)碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
    五、小結(jié)。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么新的體會(huì)?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
    者之間多幾,少幾的關(guān)系。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。
    3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
    教材分析。
    重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。
    難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。
    教具卡片學(xué)具卡片。
    電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部。
    教學(xué)過(guò)程。
    一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
    師:小朋友,老師一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?
    (從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)。
    板書(shū)課題:操場(chǎng)上。
    二建構(gòu)模式。
    1投影顯示圖片:操場(chǎng)上。
    (1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖中的內(nèi)容。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問(wèn)題。
    如:男生多少人?女生多少人?
    男女生一共多少人?
    男生多?還是女生多?
    (3)引出“比多少”的問(wèn)題,進(jìn)一步研究。
    教師板書(shū):比多少。
    師:男生比女生多多少人?
    1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。
    2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。
    3)教師引導(dǎo)算式表達(dá),并板書(shū)。
    8-2=6(人)。
    男生比女生多6人。
    4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說(shuō)法表達(dá)。
    女生比男生少6人。
    (4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
    2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)。
    師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
    1)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見(jiàn)。
    2)用算式表達(dá)。
    學(xué)生列式教師板書(shū)。
    10-8=2(人)。
    小結(jié):在操場(chǎng)上這個(gè)情境中,我們學(xué)會(huì)了比多少。
    三解釋?xiě)?yīng)用與拓展。
    1投影顯示圖示,學(xué)生練習(xí)比多少。
    2活動(dòng):師生拍手。男女生分開(kāi)比賽比多少。
    (小組之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
    3課間1分鐘:《小青蛙回家》。
    4投影顯示“試一試”,學(xué)生獨(dú)立做題。
    5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。
    6根據(jù)小組得星圖,說(shuō)出三組得星數(shù)的關(guān)系。
    小結(jié):這節(jié)課我們一起在“操場(chǎng)上”看球賽,學(xué)會(huì)了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
    2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
    3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
    教學(xué)重點(diǎn)。
    使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
    談話引入:
    活動(dòng)一:我們的校園。
    1.在我們的校園里你都看到了什么?
    (我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)。
    2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?
    (我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)。
    (點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).)。
    活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園。
    教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)。
    1.出示主題圖:
    2.觀察小動(dòng)物。
    (1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
    (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
    (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
    (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
    (5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
    (6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)。
    (7)有幾位老師呀?(1位)。
    (點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)。
    3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
    在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?
    生1:有3座小房子。
    教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
    生2:有小鳥(niǎo)。
    教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)。
    你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
    哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
    生3:還有蝴蝶.
    教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
    怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)。
    4.觀察靜物。
    教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?
    生1:校門(mén)口有5個(gè)大字.
    教師:你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。
    生2:教師的后面還有8棵松樹(shù).
    教師:我們一起數(shù)一數(shù).
    生3:學(xué)校的門(mén)前還有花.
    教師:一共有幾朵花呢?(7朵)。
    5.小結(jié)。
    (2)教師:有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
    (3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
    (從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。
    (4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)一類生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫鉤,學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。
    2、有感情朗讀、背誦課文。
    3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),才能相處融洽,感到快樂(lè)。
    1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫鉤。學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。
    2、背誦課文:領(lǐng)悟文中的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、圖片。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:讀課文,學(xué)習(xí)三個(gè)一類生字。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》,誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天,我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗,鴨和鵝,哪一組小動(dòng)物是伙伴呢?我們一起去看一看。
    二、新課:
    1、讀課文,了解課文內(nèi)容。
    (1)教師范讀,學(xué)生跟讀課文。
    (2)學(xué)生自由讀,指讀,齊讀,男女生分句讀。
    2、學(xué)習(xí)生字。
    它:上下結(jié)構(gòu),共5畫(huà),它們。
    學(xué)習(xí)新筆畫(huà):橫鉤。領(lǐng)讀,書(shū)空。
    學(xué)習(xí)新部首:寶蓋兒。領(lǐng)讀,書(shū)空。
    們:左右結(jié)構(gòu),共6畫(huà),我們、他們、你們。
    單人旁兒是人字的變形,一般都表示與人有關(guān)的。如:你、他?!皞儭笔莻€(gè)形聲字,左表意,右表聲。課文中“它們”指的是誰(shuí)?(貓和狗)。
    朋:左右結(jié)構(gòu),共8畫(huà)。朋友。謎語(yǔ):兩個(gè)月。
    3、復(fù)習(xí)鞏固。
    (1)、開(kāi)火車(chē)讀、指讀、齊讀一、二類生字。
    (2)、猜字游戲。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)后三個(gè)生字,大概了解課文蘊(yùn)涵的道理。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫(huà)。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    友:獨(dú)體字,共4畫(huà),朋友、友誼、友好、友愛(ài)。書(shū)空。
    齊:上下結(jié)構(gòu),共6畫(huà),書(shū)空。
    巴:尾巴、巴掌、巴士。書(shū)空。
    三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀。
    1、拍手背誦課文。齊讀課文。
    2、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?
    3、為什么貓和狗不是好朋友?
    4、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn),而看不到別人的優(yōu)點(diǎn),所以才會(huì)吵起來(lái)。而同學(xué)們也是一樣,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。
    四、齊讀生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    它朋友齊們巴。
    (它們)(朋友)(尾巴)。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
    各位評(píng)委,各位老師:
    大家好!
    我是來(lái)自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀,今天我說(shuō)課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章《直線與角》的第1課時(shí)。
    下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解。
    一教材分析。
    1教材的地位和作用。
    本章是初中幾何教學(xué)的開(kāi)篇,在此之前,學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算,從本章開(kāi)始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式,從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門(mén)課,如何使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)幾何產(chǎn)生興趣,是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵,為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。
    2教學(xué)重點(diǎn)。
    使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象,結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
    3教學(xué)難點(diǎn)。
    學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)許多圖形知識(shí),但大都是直觀形象的,主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手,不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。
    二學(xué)生情況。
    初一學(xué)生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段,也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過(guò)渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開(kāi)始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。
    我所任教的班級(jí)是界首一中開(kāi)展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班,通過(guò)前階段的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn),這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
    三教學(xué)目標(biāo)。
    初一幾何課的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵,在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段,把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái),為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此,結(jié)合本節(jié)教材,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象;了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何。
    圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
    能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學(xué)。
    習(xí)幾何的方法。
    情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,
    進(jìn)行“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”的唯物主義教育;通過(guò)小組交流討論,
    培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
    四活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀,采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
    五教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。
    1回顧。
    內(nèi)容。
    方式。
    師生活動(dòng)。
    1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn):
    第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算。
    第二章整式的概念與加減運(yùn)算。
    第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。
    小結(jié):這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算,像這樣的知識(shí)稱為代數(shù)知識(shí)。
    2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)(如長(zhǎng)方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關(guān)的知識(shí),我們稱為幾何知識(shí)。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
    1.教師:老師這里有一組題,我們來(lái)比賽一下。男同學(xué)算左邊3道,女同學(xué)算右邊3道,看誰(shuí)算得快。
    多媒體出示:298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
    學(xué)生在題單上獨(dú)立計(jì)算后,校對(duì)得數(shù)。
    教師:現(xiàn)在我宣布女同學(xué)的計(jì)算速度最快!
    男生:我覺(jué)得不公平,女同學(xué)的三道題都是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),算起來(lái)當(dāng)然快,如果我們算右邊3道題,比她們還要快。
    教師:看來(lái),大家都覺(jué)得用一個(gè)數(shù)加整百數(shù)計(jì)算更容易些。那么,左邊3道題有沒(méi)有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù),使計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?下面我們把867+98作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)例5。
    1?情境引入例5,并列出算式867+98。
    2.教師:觀察867+98中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生:98接近100。
    教師:這道題該怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算,請(qǐng)同學(xué)們分4人小組進(jìn)行研究。
    3.學(xué)生分組討論并在答題板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
    第1組展示計(jì)算過(guò)程:867+98=867+100=967。說(shuō)明:98接近100,我們把867+98看成867+100,這樣很快就算出得數(shù)了。
    第2組展示計(jì)算過(guò)程:867+98=867+100=967,967-2=965。說(shuō)明:我們贊成把98看成100,但是100比98多了2,所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。
    4.教師:同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)你選擇,哪個(gè)組的算法和寫(xiě)法都合理。
    5.學(xué)生用手勢(shì)選擇第3組。
    6.教師:這里為什么要減2?學(xué)生:把加98看成加100,多加了2,所以要減2。
    7.教師用紅筆強(qiáng)調(diào)“-2”。教師:一個(gè)數(shù)加接近整百的數(shù)時(shí),可以看成是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),但要注意多加了幾就要再減幾。
    8.學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算298+99,135+97。
    西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
    1.通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).
    2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.
    3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).
    教學(xué)難點(diǎn)。
    在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.
    教學(xué)過(guò)程。
    一、活動(dòng)一:通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右。
    (一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?
    1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫(xiě)字的手是右手.……。
    2.引入課題:你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.
    教師板書(shū):左右。
    (二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右。
    教師:我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?
    1.游戲(師說(shuō)生做)。
    (1)請(qǐng)舉起你的.左手,右手……。
    (2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
    (3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí).
    2.教師提問(wèn):不知你們看出沒(méi)有,這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右呢?
    二、活動(dòng)二:動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)。
    (一)情境引入。
    今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
    (二)老師說(shuō),小組合作擺.
    1.中間擺一個(gè)梨,梨的左邊擺一個(gè)蘋(píng)果,梨的右邊擺一個(gè)草莓,在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.
    (1)出示圖片:水果圖片1。
    2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).
    (1)出示圖片:水果圖片2。
    (2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?
    3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。
    (1)出示圖片:水果圖片3。
    (2)出示圖片:水果圖片4。
    (3)出示圖片:水果圖片5。
    4.討論:為什么這三種擺法都對(duì)?
    (三)練習(xí)。
    1.教師:觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?
    2.自由活動(dòng)。
    還有一塊餅干,請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.
    三、活動(dòng)三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右,體會(huì)左右的相對(duì)性.
    (一)出示圖片:找朋友。
    1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái),于是。
    就派小剛?cè)フ?qǐng),但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!
    2.集體反饋。
    3.拍一拍、想一想。
    (1)教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?
    (2)拍手游戲。
    小組兩人相對(duì),用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.
    (3)提出問(wèn)題:通過(guò)剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4.做一做,動(dòng)動(dòng)腦。
    (1)教師:認(rèn)識(shí)左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題.
    (2)出示圖片:練習(xí)3。
    (3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上。
    下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.
    (4)出示圖片:練習(xí)4。
    四、課堂總結(jié)。
    今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!