總結(jié)是對事物本質(zhì)和規(guī)律的把握，是對經(jīng)驗(yàn)和智慧的積累和沉淀。寫總結(jié)時，要注意語言的得體和準(zhǔn)確，避免使用模糊不清或錯誤的表達(dá)方式。如果你正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨閱讀一下下面這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
父與子全集讀書心得篇一
讀了《克雷洛夫寓言》后，我像饑餓的人撲在面包一樣喜歡它。通過這本書我懂得了不少的道理。我像《烏鴉和狐貍》”中的“烏鴉”一樣上過當(dāng)。有一次，我的同桌樸敏宇向我借筆，我正用筆就沒有借給他。這時，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，開始用花言巧語來哄我，我一高興就隨手給了他。當(dāng)我要用筆和他要時，那只筆早已成了他的“囊中之物”了。
現(xiàn)實(shí)生活中類似于這樣的事情多見，我們可以通過《克雷洛夫寓言》故事，明白很多道理，讓我們少走彎路。
父與子全集讀書心得篇二
基于自己一向以來就對魯迅先生的喜愛，我這次的閱讀書目是《魯迅全集》，由于時間方面的關(guān)系，我就我閱讀后喜歡的篇目談?wù)勎易约旱母邢搿?BR> 讀先生的文章如同感受著先生平日里的言行以及為人處事，先生的博學(xué)自是不必多說的，許多雜文散文中的典故和句摘都足以看出先生學(xué)識之淵博和涉獵之廣泛。
“在文藝上，他博通古今中外，但是這些學(xué)問并沒把他嚇住。他寫古文古詩寫得極好，可并不尊唐或崇漢，把自己放在某派某宗里去，以自尊自限。古體的東西他能作，新的文藝無論在理論上與實(shí)驗(yàn)上，他又都站在最前面;他不以對舊物的探索而阻礙對新物的創(chuàng)造。他對什么都有研究的趣味，而永遠(yuǎn)不被任何東西迷住心。他隨時研究，隨時決定。他的決定力使他無論對舊學(xué)問或新知識都敢說話。他的話，不是學(xué)究的掉書袋，而是準(zhǔn)確的指示給人們以繼續(xù)研討的道路?！崩仙嵯壬倪@段話恰如其分的概括了魯迅先生的淵博和精深。先生敏銳的眼光和深刻的思維，作為一個筆者，無疑是獨(dú)樹一幟，風(fēng)格迥立的。但是魯迅先生最不同于其他學(xué)者和作家之處不僅僅僅在于他多讀幾本書，多明白幾個獨(dú)辟蹊徑的典據(jù)。而是在于善于把他所明白的典據(jù)，極其精確無誤的用在自己文章中思想的表述中。但是這些表述又都不脫離表達(dá)自己的思想，絲毫不會被古人以及圣人的幾段詞句做了自己思想的佐證，而是精巧生動的用幾處典故作為比較，從而加深讀者對筆者所要闡述的思想和論據(jù)清晰明朗，鮮活簡單。這和我以往看過的一些通篇引經(jīng)據(jù)典的“抄抄寫寫”是完全不同的。
但是，讀魯迅先生的文章，對我感悟最深的卻實(shí)在是他閃亮的人格魅力。讀著先生的文章，感覺就像看到一把智慧的利劍，鋒利的解剖出當(dāng)時國民的奴性和愚性，勇敢無畏的把自己至于眾矢之的，不畏官吏的強(qiáng)權(quán)，不畏民眾的愚昧，不畏所謂“文人”的人聲攻擊，一路用劍刃的鋒芒披荊斬棘，置生命于度外。
胸懷大志、卓然不群的少年魯迅，他懷揣著對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會的門檻，離開家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。他之所以選取上水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂，一是因?yàn)檫@兩所學(xué)校免交學(xué)費(fèi)，解決了當(dāng)時經(jīng)濟(jì)困難，二是這些是“新學(xué)”，有自強(qiáng)救國的期望?？蔀槭裁纯既胨畮煂W(xué)堂后很快又改善礦路學(xué)堂呢這是由于少年魯迅沒錢求學(xué)，無奈選取了水師學(xué)堂，雖然水師學(xué)堂不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言:“地球有兩個，一個自動，一個被動，一個叫東半球，一個叫西半球?！彼裕瑸榱饲髮W(xué)，少年魯迅又改善礦路學(xué)堂。
先生用他偉大的人格和敏銳的洞察力，篆寫下許多警世醒世的雜文來激勵和討伐人性的懦弱和骯臟，先生用一生的時間投入到追求光明和捍衛(wèi)真理的斗爭之中，一刻也不曾退縮和懈怠過，不屈不撓，對自己永不滿足，永不自餒。正像老舍先生所評論魯迅先生一樣:“一個人的精力與天才永遠(yuǎn)不能完全與他的志愿與計(jì)劃相配合，人生最大的苦痛啊!只有明知這苦痛是越來越深，而殺上前去，以身殉志的，才是英雄?！毕壬且粋€時代、一個世紀(jì)的英雄，他勇于直視自己，用自己的人格化做一面鏡子，照射出人世間的美丑。是啊，一個只有戰(zhàn)勝了自己的人才配真正算是英雄，魯迅先生做到了。
從《百草園到三味書屋》到《孔乙己》到《阿q正傳》，這些文章無不在我的腦海里留下深刻的印象，不能說給我怎樣的陶冶，至少我的人生觀、價值觀發(fā)生了很大的變化，他不僅僅教會我怎樣生活，更多的是怎樣樣樂觀的生活，用心的生活。
魯迅選取學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大助力，想透過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來到達(dá)強(qiáng)國的目的。但之后透過“看電影事件”認(rèn)識到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此“棄醫(yī)從文”，期望透過提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，來到達(dá)富國強(qiáng)民，改變落后面貌。
如果說出國前魯迅多次的人生選取多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選取，則完全把自己的學(xué)業(yè)和國家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一齊，是為民救國的赤子。如果說出國前的魯迅更多的是為自己個人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國后理解了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、用心探索救國道路的志士，開始了他更富有傳奇色彩的精彩人生。
工作以后，魯迅從浙江杭州到紹興，又從北京轉(zhuǎn)到廈門、廣州，最后定于上海。由普通中學(xué)教員到教務(wù)長、教育部員、大學(xué)教授，每一次波折都是一段精彩人生!都是因?yàn)樾麄鬟M(jìn)步思想，揭露政府劣行和帝國主義列強(qiáng)罪行而受到排擠、迫害!而這些也正是他為人民奔波，同敵人作戰(zhàn)的“我以我血薦軒轅”的寫照。
魯迅先生對自己的奔波表現(xiàn)得極為平淡，用“走出”“又走出”“被拒絕”“到底被拒絕”，較詳敘述的只是從北京到廈門的一次，這證明魯迅先生對個人奔波毫不介意，而對反動政府的迫害則不屑置辯，不以為然。由此可見，在文章樸實(shí)平緩的語言之中，包含了先生對民族、國家的摯愛，也有對反動者的氣憤與不恥?！暗?926年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我……”，被政府通緝是一件十分重大的事情，但魯迅先生卻以輕描淡寫的語氣表達(dá)出來，將那種欲置自己于死地的告密行為說成“說我不好”，重話輕講，充分體現(xiàn)了先生蔑視反動政府的大無畏的革命精神和與反動軍警不兩立的堅(jiān)定立場。而將告密者尊稱為“學(xué)者”，則不無調(diào)侃嘲弄之味。
先生很簡單的介紹自己的作品，還提到“登過幾篇不好的文章”。其實(shí)，先生是中國現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，其作品有極高的文學(xué)價值和思想價值，為世人所推崇。他的這種寫法，恰恰表現(xiàn)了他謙遜質(zhì)樸的人品。
魯迅先生的文章不僅僅是歷史的一種有力的見證，更是人性的一種有力的說明，我一向都很崇拜魯迅先生，的確是因?yàn)樗奈恼陆o我人生一種無比強(qiáng)勁的動力。我寫的這篇讀后感也是參照比較多的書目，也許摘抄的比較多點(diǎn)，但還是有很多想說的話，總之，我是很喜歡魯迅先生的文章，以后我都會一向閱讀的。
父與子全集讀書心得篇三
相信大家都讀過楊紅櫻阿姨寫的書吧?！缎ω埲沼洝氛菞罴t櫻阿姨的作品。
《笑貓日記》這一冊書的主人公有：笑貓、虎皮貓、老老鼠、萬年龜、地包天、馬小跳、杜真子、唐飛、張達(dá)、毛超、胖頭、二丫、三寶。
這冊書告訴我們，朋友間的友誼是最珍貴的。比如說笑貓和老老鼠，雖然它們是天敵，但是它們之間的那種說不清的關(guān)系使它們成為了好朋友，使它們可以為對方上刀山、下油鍋。
這冊書還告訴我們，世界上是有奇跡的。比如說笑貓和虎皮貓，雖然虎皮貓耳朵聾了，但是笑貓會為它冒生命危險(xiǎn)去藍(lán)山去取兔耳朵草。雖然后來兔耳朵草被一群貪吃的兔子吃掉了。但是笑貓整天陪著虎皮貓，跟它講它們以前的事，雖然虎皮貓聽不見。但最后奇跡出現(xiàn)了，虎皮貓的耳朵好了!
在生活中，如果我們有這樣的朋友，那么我們的生活會變得更加美好!
名師點(diǎn)評：小作者先介紹了《笑貓日記》的作者、主要人物等基本常識，文中重點(diǎn)介紹了“友誼”這個主題，小作者敘述了笑貓和老老鼠、笑貓和虎皮貓之間的友誼故事，用具體的例子來說明友誼的珍貴，也說明了友誼的偉大力量，能創(chuàng)造出奇跡。
文章的條理清晰，主次分明，內(nèi)容也選得不錯。小作者的文字功底也不錯，寫得挺好的。文章的結(jié)尾要是再加一些小作者閱讀完《笑貓日記》之后自己的感想，文章會更加吸引人。
自從我讀了《笑貓日記》中的一冊《能聞出孩子味兒的烏龜》后，就深深愛上了這本書。它是第一本讓我最癡迷不忘的書，猶如我的"心情寶典"。
這本書以生動幽默的形式講了：笑貓的山洞來了一只能聞出孩子味的烏龜，它說：生活在有孩子味的地方，心不會變老。之后走向馬小跳的家，笑貓終于明白了孩子味的意義，但家長往往以愛的名義，去做傷害孩子的事。
讀后，我覺得楊紅櫻阿姨能真正理解小孩的心思，才能把馬小跳的童真表現(xiàn)的淋漓盡致。是啊，孩子就像果子，打亂了生長次序就會使果子早熟，早熟的果子不甜美也不豐滿，很快腐爛。烏龜說的話的確一針見血呀!我也覺得杜真子的媽媽是良心用苦，可用的方法不對，帶給孩子往往最多的是壓力。但孩子太放縱又不行，可見家長多么的辛苦呀!
總而言之，我們做子女的也要體諒父母的辛苦，必竟是父母一手托大的呀!
父與子全集讀書心得篇四
《三毛流浪記》這本書生動刻畫了三毛這樣一個小人物所經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到了舊社會的殘酷。
在解放前的上海，三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著。但是他并沒有向命運(yùn)低頭，他選取了勇敢地生存下去，他以前：吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車?yán)?，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣過報(bào)，拾過煙頭，幫別人推黃包車……但是這一切的一切都不能維持三毛的生計(jì)，他依舊是生活在社會最低層的人，他是一個無人關(guān)心，無人問津的一個人。但是他的頑強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)的品格卻影響了許多人，我也深深的被他給觸動了。他的經(jīng)歷充滿著傳奇的色彩，在他走投無路認(rèn)為即將面臨死亡的時候，總會有人會來幫忙他，讓人松了一口氣，這可真謂是吉人自有天相，也是，這么一個善良，可愛又可憐的流浪兒總是會得到上天的眷顧，也是，上天對任何人都是平等的，畢竟相對于其他人而言，三毛比別人擁有的少的太多了，三毛從小就失去了父母，孤苦伶仃，缺衣少穿，過著四處流浪的生活。
但是，他這樣一個沒有受過溫暖的孩子在受到一戶用錢人家的幫忙時，過慣了自由自在的流浪生活的三毛卻感到十分的不適應(yīng)，反而愿意和那一些流浪的孩子一齊去浪跡天涯！
但是，吉人自有天相，期望他在解放后能夠撇去舊社會對他產(chǎn)生的陰影，能夠快快樂樂的應(yīng)對接下來完美的生活，能夠不再流浪了。不要將三毛流浪記這樣的杯具再次發(fā)生！
我們也要好好像三毛學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)的意志，和永不言棄的精神。
父與子全集讀書心得篇五
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉開抽屜，一碟書本整齊的擺著。我最愛不釋手的卻是那本最不養(yǎng)眼的泛黃的破舊的《魯迅全集》我靜靜的坐下來，打開書本。
讀魯迅的散文，一種家的溫馨，相互做樂的甜蜜油然而生。眼前浮現(xiàn)出對童稚的向往和迷戀對未來的憧憬與仰望。魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》，生動的呈現(xiàn)了一幅幅溫馨，甚至催人淚下的畫面。唯一一部散文詩集《野草》同樣能使人感受到那種激情，蓬勃?！栋㈤L與山海經(jīng)》便用了欲揚(yáng)先抑的手法，后僅一句“我似乎與找了一個霹靂全體都震悚起來?！北銓Π冻木磹?，刻骨銘心的敬意體現(xiàn)得淋漓盡致?！叭屎窈诎档牡啬负牵冈谀愕膽牙镉腊菜幕觎`。”則表現(xiàn)了對啊常的思念之情。可以說阿長是魯迅一生值得尊敬，感激的人。魯迅數(shù)篇文章中皆有提到長媽媽。可見作者對阿長情誼之深，思念之切。
讀魯迅的文章反差極大，諷刺小說更是膾炙人口，讓人忍不住跳出一詞“痛快”。與上相比《五猖會》則略勝一籌寫出了作者對五猖會的喜愛，同時“我至今想起，還詫異我的父親何以那是叫我背書”我反復(fù)閱讀，體會其深刻含義，這表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知與隔膜含蓄的批判了封建思想習(xí)俗的不合理。
《故鄉(xiāng)》前后對比的寫法，寫出了20年前、后故鄉(xiāng)人的變化之大。深刻地表現(xiàn)了封建思想麻木人們的神經(jīng)。也集中體現(xiàn)了作者為改變新中國命運(yùn)的決心。以《孔乙己》為例魯迅用精妙的手筆，展現(xiàn)出主人公善良、淳樸，卻又固守讀書人的架子，將自己禁錮在封建思想中。最終被歲月摧殘死去。我想：路是自己走出來的。人生需要自己把握。倘若他能沖破封建的牢籠，選擇真正屬于自己的人生，他也許不會走上封建社會為弱者鋪設(shè)的道路。
總之，許多文人墨客對魯迅的作品贊不絕口，我也對它愛不釋手的原因應(yīng)該是他用自己的筆戰(zhàn)斗到最后。用樸實(shí)的文字一次次抨擊著古代封建社會和時刻為中華的情義撥動著每個讀者的心弦。
聽著鬧鐘的滴答聲，不覺已十一點(diǎn)了。我合上了那本泛金光的彌足珍貴的書。就如做了一場夢。醒后我發(fā)覺我的心突地亮了起來。
父與子全集讀書心得篇六
克雷洛夫寓言的作者是伊萬·安得列耶惟奇·克雷洛夫。他是德國寓言家、詩人、編輯和劇作家。今日小編就為大家整理了關(guān)于克雷洛夫寓言全集讀書心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
“咚咚”已經(jīng)是中午十二點(diǎn)了，該吃午飯了。而我則依然沉浸在書的世界中。我不肯離開書，就這樣，我拿到了另一本書，《克雷洛夫寓言》，書中的內(nèi)容竟如此豐富多姿。。。。。。
書，是人生必不可少的老師，他有著令人難以抗拒的魅力，而我就是被這種魅力而迷得神魂顛倒。書就像一位小精靈一般，帶領(lǐng)我走入一個又一個精彩萬分的小故事。咦?《獅子與蚊子》?他們怎么會扯上關(guān)系呢?我?guī)еN種疑惑來閱讀這個小故事。啊!原來如此，滿臉疑惑的我恍然大悟，講的是：獅子看蚊子很弱小，就常常欺負(fù)他們。后來，蚊子報(bào)復(fù)獅子，咬他!之后獅子下跪求饒，蚊子乘人之危，讓獅子幫蚊子消滅經(jīng)常與自己作對的動物，可最后，由于種種原因，獅子和蚊子講和了。通過這個小故事，我懂得了：千萬不可以嘲笑弱者，欺負(fù)弱者就更不應(yīng)該了。弱小的敵人報(bào)復(fù)起來，往往是非常厲害的，你盡管認(rèn)為自己十分強(qiáng)大，但未必能打垮弱小的人，不能驕傲自大!《獅子和蚊子》這則小故事不僅讓我大飽眼福，還讓我明白了始料未及的道理，真是令我大吃一驚。在觀看的過程中，我又看見了《狗的友誼》，《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》，講的是：農(nóng)夫用錢買了一頭奶牛和奶桶，可遇上強(qiáng)盜，農(nóng)夫以為強(qiáng)盜會愛心泛濫，可強(qiáng)盜還是把奶牛牽走了。這個故事告訴我，與其讓強(qiáng)盜發(fā)善心，無異于與虎謀皮。
我多么喜歡這本書，甚至把它看得比我都重要，希望我能在語言的世界中展翅飛翔。
《克雷洛夫寓言》是一朵世界文學(xué)的奇花，堪稱是一部寓言作品的經(jīng)典。是一部偉大的不朽之作;一部啟迪心志、生發(fā)智慧的必讀之書，有著永久的藝術(shù)魅力和實(shí)用價值。
現(xiàn)在，我就說其中一個印象最深的故事——《水手與大海》吧!
故事主要講的是一個水手剛出海就遇到大風(fēng)暴，經(jīng)過一段時間與暴風(fēng)的搏斗，水手掉落到大海里，被風(fēng)浪沖上了沙灘。
咒罵起大海來。
海女神聽不下去了，她浮出海面，向水手解釋。原來是風(fēng)神搞的鬼。水手相信了她的話，但水手又說：“如果沒有風(fēng)，我怎么航行呢?”
讀了這篇寓言，讓我明白了：評價一個人，應(yīng)該既看到他的短處，又要看到她的長處。如果因?yàn)橐粋€人有某種缺陷就否定其價值，而不去學(xué)習(xí)和利用長處，那么許多有利的條件就會失掉，使可能完成的事情變得復(fù)雜、困難起來。
老師和同學(xué)們都說我聰明，學(xué)習(xí)起來不覺得困難，這是我的長處;但我寫字、做事又很慢，經(jīng)常在規(guī)定的時間內(nèi)完不成作業(yè)和事情，這是我的短處。以后我一定要集中注意力對待學(xué)習(xí)和生活中的事情，這樣的我一定會更棒的!
我曾經(jīng)在巴金的書里，那篇《啞了的三角琴》里看到過一種說法，俄羅斯的農(nóng)民都是天生的音樂家。記得在高爾基的《童年》里亦是有出現(xiàn)他的雅可夫舅舅唱歌的場景。
大概是此種文化氛圍熏陶的吧，盛產(chǎn)詩人的國度。連帶此本寓言也是詩歌形式的。從前一直覺得只要是寫得好的東西，別人就會看過便記住了。無法讓人觸目驚心，過眼不忘的就都不是好文章。而這二百零三篇寓言，散散慢慢的看下來，其實(shí)記得的也不多，大概是廉頗老矣。但是仍然不僅要贊嘆一番。的確是通俗易懂，寓意深刻啊。
偏題了。我總是不適合寫推薦，寫著寫著就跑遠(yuǎn)了。這些寓言揭示的道理很容易讓你聯(lián)想到生活。源于生活的藝術(shù)典范。不想介紹太多的書，我相信的理論是能讓人明白很多事情，生出很多想法的書便是值得一讀的好書。因?yàn)楦髯杂兄煌慕?jīng)歷和理解，不同的人去看會記住不同的東西。我現(xiàn)在印象最深刻的一篇是《杰米揚(yáng)的魚湯》，大概因?yàn)樽约嚎偸呛車Z叨吧。
《狗的友誼》是《克雷洛夫寓言》中一篇有趣又很有意義的寓言故事。
這篇寓言記敘了兩只狗在閑著時大談友誼而瞬間為一塊肉骨頭大打出手互相撕咬致傷的故事。這兩只狗覺得，天天呆在一起，應(yīng)該相親相愛，相互幫助，就想到與對方交朋友。于是，它們相互伸出友誼之手?？蛇@友誼并沒堅(jiān)持多久。當(dāng)廚房里的廚師扔出一根肉骨頭。它們瞬間雙眼發(fā)亮，向肉骨頭猛撲過去，剛才談的友誼馬上拋到九霄云外。為了這塊骨頭，它們互相撕咬，竟然啃掉對方的毛，咬傷對方的腿，相互爭搶不休，都想各自將肉骨頭占為己有。
這篇寓言寫得有趣。特別是描寫兩只狗的對話活臨活現(xiàn)。波爾康的話“互相幫助，互相照顧，互相保護(hù)，有福同享，有難同當(dāng)，親密無間，心心相印?！闭R齊，層層遞進(jìn)，氣勢非凡，突出了它對友誼的傾情贊美。巴爾波斯說的話信誓旦旦，自問自答，很有感染力。但與后面搶骨頭的情節(jié)一對比，就更鮮明地刻畫出了這兩只狗的語言的虛偽和行為的可笑!
這篇寓言也很有意義。兩只狗都把友誼的好處說得天花亂墜，但在一根骨頭面前卻不堪一擊，瞬間便土崩瓦解。寓言故事表面上寫的是狗與狗，但是，實(shí)則講的道理卻針對人。我們生活中不乏也有這樣的一些人，平時稱兄道弟，朋友長朋友短的，形影不離，可在真正面臨考驗(yàn)時卻是個個或明哲保身，唯恐避之不及，或袖手旁觀，漠然視之，甚至還有乘人之危，落井下石。這就是狗的友誼。難怪人們喜歡用狗來罵那些品德不良的人們。
狗的友誼要不得。真正的友誼應(yīng)該是高尚的，它需要人們之間的真誠、寬容和幫助，甚至無私奉獻(xiàn)。那些具備高尚品格的人，那些在面對考驗(yàn)時表現(xiàn)出真誠和無私幫助的人，那些具有寬容胸襟而樂于幫助他人的人，才可能擁有真正的友誼，才可能結(jié)交真朋友。今后，我的人生中，相信會接觸到很多人。我會正確對待友誼，在好處面前做到先人后己，在困難面前先己后人，這樣最終會找到人生真正的友誼，結(jié)交到知己朋友。
克雷洛夫寓言里，講了很多的小故事，每一個故事都非常精彩，富有深意。這些小故事教給我很多做人的道理，其中給我印象最深刻的是《風(fēng)箏》。
有一只風(fēng)箏，高高地飛在天空中，它低頭看見一只蝴蝶在空中飛翔，于是它嘲笑那只蝴蝶：“小蝴蝶，你看我飛得多高，再看看你，才飛這么點(diǎn)高，你也太沒用了吧?你是不是很嫉妒我呀?哈哈!”
“嫉妒?說真的，一點(diǎn)也不!”蝴蝶平靜地說，“你飛得再高，可是風(fēng)箏的線永遠(yuǎn)地抓在別人的手里，一直由別人控制，根本就沒有自由。而我，雖然飛得很低，可是我很自由，想去哪就去哪!”
風(fēng)箏聽了，連哼了幾聲，非常地不以為然。
只看到自己的長處，卻看不到自己的短處，對于別人的幫助全都視而不見，沒有一絲感恩的心，這么驕傲自大的人，最后往往難以取得好成就。
他人給予過的幫助，做一個謙虛，有禮的人!
父與子全集讀書心得篇七
《簡愛》文中大量引用或化用《圣經(jīng)》。小說女主人公簡愛形象的塑造,同基督教文化有著密不可分的關(guān)系。下面是本站為大家?guī)淼暮啇圩x書心得全集，希望可以幫助大家。
前幾天，我剛讀完了一本書，書的名字叫做《簡·愛》。
這本書的作者叫夏洛蒂·勃朗特，她有兩個妹妹，她們都是女強(qiáng)人。夏洛蒂·勃朗特我對她有些了解，因?yàn)槲覍W(xué)過一篇關(guān)于她的課文。所以，她的代表作《簡·愛》我也就自然而然的知道了。
我曾經(jīng)聽說過《簡·愛》的小部分故事，只知道簡·愛和一個比她大四歲的約翰打起仗來，使自己渾身上下傷痕累累，痛苦不堪，還被里德舅媽關(guān)在紅屋子里，對此，我一直以為簡·愛是一個自不量力的人。
然而當(dāng)我翻開這本書的時候，我才知道，原來簡·愛是那么不平凡的一個人，她是一個堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。
剛開始看簡·愛時，才發(fā)現(xiàn)，原來簡·愛是一個弱小的女孩，她常常受到別人的欺負(fù)。但是，她被自己的舅媽的兒子欺負(fù)的時候，自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼，但經(jīng)過自己的反抗，小簡·愛終于可以離開自己的舅媽，離開別人的欺負(fù)，來到了勞渥德。
令小簡·愛意想不到的是，自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師，說她是一個小騙子，是一個壞孩子。簡·愛雖然小，但她知道尊嚴(yán)，她雖然知道自己蒙受了不白之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一團(tuán)怒火正燃燒起來，跟加強(qiáng)了她要永遠(yuǎn)離開里德舅媽的意念。
在勞渥德的時間里，或許簡·愛她覺得很苦，但值得佩服的是，簡·愛失去了自己最好的朋友——海倫以后，我發(fā)現(xiàn)她變的更堅(jiān)強(qiáng)了，也讓我對她有些刮目相看。
桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒，也使她找到了自己的愛情，雖然在尋求愛情的這段時間中有酸，有甜，有苦，有辣，但她終于熬過來了，并和她的愛人幸福地生活下去。
書的末尾就是這樣，這是人人都想得到的結(jié)果，也是夏洛蒂·勃朗特的結(jié)果。書中的簡·愛雖然不美，但是她淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng)，最終贏得自己的愛情，這不就是她真正的美嗎。
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永不垂朽，但《簡愛》這樣深深的進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不多。
19世紀(jì)英國文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特，以19世紀(jì)早期英國偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡·愛的視角以自敘方式講述了一個受盡摧毀、凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)地生存下去，成為一個獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、自信的女性的成長故事。
簡·愛是個孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡·愛無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她以頑強(qiáng)的意志以成績優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡·愛與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛情。這段愛情因男女主人公懸殊的社會地位和個性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡·愛鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡·愛的獨(dú)特個性和思想，愛是一個不美的，矮小的女人，但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動身為貴族的男主人公的同時，也緊緊抓住了我們讀者的心。
這段話給我的印象最深：你以為，就因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，也沒有心嗎?——你錯了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝給予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你講話——這是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經(jīng)離開人世，兩人一同站在上帝面前，彼在寫作風(fēng)格上，夏洛蒂也獨(dú)樹一幟。她文筆簡潔而傳神，質(zhì)樸而生動，加之第一人稱的敘述語言，使得小說貼近讀者，貼近現(xiàn)實(shí)。小說又體現(xiàn)了歐洲浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的特點(diǎn)，顯示出作者豐富的想象力和詩人的氣質(zhì)。作者在敘述中自然地使用了夢境、幻覺、預(yù)感和象征、隱喻等手法，使小說的“自然”境界撲朔朦朧，情節(jié)扣人心弦。《簡·愛》為千千萬萬受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來在男尊女卑社會里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國的讀者最喜愛閱讀的小說之一的主要原因。
如果愛很遙遠(yuǎn)，不要忘了讓自己很幸福。
——前言。
這是一個靈韻的情感故事，這是一段艱辛的人生追求，這是一首充滿愛的幸福之歌，這是一幅用勇敢拼湊的藍(lán)圖。當(dāng)我鄭重地把書的最后一頁合上，一股流淌著的情感泉涌心頭，我靜默在唇間，《簡愛》。
簡愛是十九世紀(jì)的英國女作家夏洛蒂·勃朗特筆下的人物。她雖相貌平平，身份低微，卻擁有著熱忱的生活信念和偉大的人生抱負(fù);她雖自幼父母雙亡，缺乏真摯的關(guān)愛，卻堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，勇敢追求真愛;她雖歷經(jīng)挫折，遭受生活的愚弄，卻樂觀的直面人生。用心聆聽了簡愛的故事，我真切的感受到自己的渺小。
在我眼中，簡愛閃爍著人性的光芒，她用超越個人幸福的力量的笑對生活的勇氣，鋪筑了一條人生之路。
閉目細(xì)數(shù)，心中萌發(fā)無限感慨。生活在現(xiàn)實(shí)中的人們，每天為著那么一絲的小幸福而奮斗，這是一種多么令人充實(shí)而愉悅的快樂。愛，很幸福，生活，很幸福。簡愛勇敢的為了愛，追求自己的幸福，哪怕總是和幸福擦肩而過，但對自由幸福的渴念卻是讓人敬佩的。和簡愛比起來，我真的覺得自己如草芥一般渺小。我生活在一個比簡愛生活的幸福百倍的年代，擁有著簡愛無法觸及的快樂。我亦平凡，但平淡中也包含著許多苦樂。偶爾會苦悶，為了一點(diǎn)的不如意讓自己不快樂很久，難免遇到挫折，為了一點(diǎn)看不開而壓抑難釋放的情緒。如果愛很遙遠(yuǎn)，不要忘了讓自己很幸福。簡愛給了我很大的啟迪，不論在學(xué)習(xí)上還是生活中都讓我走得更加堅(jiān)挺。
簡單的生活，充滿奇跡的愛。但愿……。
父與子全集讀書心得篇八
教材用3段文字?jǐn)⑹隽舜舜螌懽x后感的要求，一是列舉本單元學(xué)習(xí)的課文中值得我們敬仰的一些真實(shí)或虛構(gòu)的人物，請選擇其中一篇自己最愛讀的課文，寫一篇讀后感;二是明確具體寫什么和怎么寫;三是提示學(xué)生也可以拓展習(xí)作范圍。此外還配有一幅插圖，創(chuàng)設(shè)了寫作情境。
設(shè)計(jì)理念。
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”從這個層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對學(xué)生寫作的束縛，降低習(xí)作難度，讓學(xué)生真實(shí)地說出自己的“感受點(diǎn)”，聯(lián)系實(shí)際抒寫自己的感受，鼓勵他們自主選擇內(nèi)容，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。
2.掌握寫讀后感的寫法。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。
4.從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個性，有創(chuàng)造性地表達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.寫讀后感如何選擇感受點(diǎn)。
2.如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個性感受。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.你想根據(jù)本單元的哪篇文章寫讀后感，就再認(rèn)真讀一讀這篇文章。
2.想寫其他方面的讀后感，就收集一些相關(guān)的資料。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
第1課時。
小結(jié)：像這樣讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體真實(shí)的感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫讀后感。(板書課題)。
二、自讀提示，明確要求。
1.請同學(xué)們自由讀書上的提示，看看本次習(xí)作都有哪些要求。
2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，梳理習(xí)作要求：
(1)選擇范圍：可以是本單元學(xué)過的文章中的人物，也可以是自己從書刊、影視作品中了解到的人物。
(2)寫作內(nèi)容：先寫人物事跡，再寫自己的感想和評價。
(3)注意的問題：集中一兩點(diǎn)來談，不要面面俱到。
三、研讀例文，感悟?qū)懛ā?BR> 1.有一位同學(xué)讀了《海倫·凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己閱讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：
(1)例文圍繞《海倫·凱勒傳》寫了哪些內(nèi)容?
(2)讀完以后你有什么收獲?
2.交流討論。
(1)例文首先敘述了這本書的主要內(nèi)容，即海倫·凱勒的事跡，后又談了自己讀完后的感受，最后以海倫·凱勒的一句話作總結(jié)。
(2)全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一讀的欲望。
3.我們交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫成習(xí)作呢?大家結(jié)合本次習(xí)作的要求和剛才讀的例文來出點(diǎn)子。(小組討論)。
教師小結(jié)：
一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達(dá)到這樣的效果，讀書時一定要邊讀邊思邊感受：書中主要寫了什么?你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示?具體地說可以分為以下幾點(diǎn)：
第一、讀原文，抓重點(diǎn)。認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。
第二、擺好位，側(cè)重“感”。在具體寫的時候還應(yīng)該注意方法：一般情況下文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分一般在文章的開頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有詳有略，有感而發(fā)。
第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。有的同學(xué)讀文章后會有很多感受，而寫讀后感不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。
第四、定標(biāo)題，明寫法。掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。基本思路是：
其一：確定標(biāo)題。命題有兩種方法。一種是直接命題，一般為“讀《××××》有感”或“《××××》讀后感。”另一種是確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。
其二：掌握讀后感的基本思路：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解、歸納為這幾個字“引敘—感、議—總結(jié)?！?BR> 引敘——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。
感、議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。就議論的中心展開聯(lián)想，也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。
總結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號召。
三、交流啟發(fā)，初寫習(xí)作。
1.明確了習(xí)作要求和寫法，就應(yīng)該選擇材料了。下面請大家來說一說，你想針對哪篇文章或那個人物寫讀后感?簡要說出令人感動的事例和你的感想。
2.確定習(xí)作材料，去粗取精。
3.擬定題目，梳理寫作思路。
4.指名交流習(xí)作思路，教師點(diǎn)評，為其他同學(xué)提供借鑒。
5.動筆習(xí)作。在學(xué)生寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
第2課時。
一、學(xué)生繼續(xù)寫作。
二、分組交流，互評互改。
1.在前后桌4人小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足。
2.根據(jù)同學(xué)的意見，初步修改自己的習(xí)作。
三、集體評議，修改謄清。
1.教師選擇典型的文章(兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。)集體討論修改。
2.學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，謄清成文。
3.評選佳作，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
4.在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。
進(jìn)入高年級，應(yīng)該掌握的幾種讀后感的具體寫法：
第一種寫法：
(l)在什么時間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應(yīng)加上書名號。
(2)抓住主要的內(nèi)容介紹文章梗概或者引用文中的重點(diǎn)詞語、句子、段落。在引用時，一定要引用對自己啟發(fā)大、受教育深的。
(3)寫出自己對文章或引用詞語、句子、段落等的認(rèn)識，也就是談自己對這篇文章或詞語、句、段的看法，進(jìn)行議論。
(4)結(jié)合自己的實(shí)際，談自己受到的教育。寫自己受教育時要談自己受到教育的實(shí)例，用實(shí)例寫出自己的感想。
(5)結(jié)尾時，要扣回原文，也就是自己的體會。結(jié)尾方法可由自己選擇。
第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。
(l)開頭先交代在什么情況下，什么時間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號。
(2)讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡練，但要有一定的深度。
(3)選擇感受深的幾點(diǎn)或文章的幾句話、幾段話進(jìn)行夾敘夾議。具體寫法是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會。在寫看法體會時要既有理論，又有實(shí)際。議論的時候，可以先談?wù)J識，也可以結(jié)合事例進(jìn)行議論。議論時所寫出的體會感想要透徹、明白，要說真話抒真情。
第三種寫法：
(l)要交代所讀的文章或書名。
(2)寫出這本書或文章的中心，圍繞這篇文章的中心舉個事例來說明自己受到的教育、啟發(fā)，揭示所明白的道理。
父與子全集讀書心得篇九
心得體會，是我們在各個方面的經(jīng)歷與感悟的總結(jié)。它們涵蓋了各個方面的生活、學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系等。而“心得體會全集”，則是將這些經(jīng)驗(yàn)與感悟進(jìn)行整理和分類，形成一個全面、連貫的集合體。在這個全集中，我們可以找到啟示、親近智慧，從而更好地理解我們自己和世界。在以下的五段式文章中，我將通過幾個具體的心得體會，展示心得體會全集的價值與魅力。
第一段，心得體會全集的重要性。我們每個人都會在生活中有各種各樣的經(jīng)歷，每個經(jīng)歷背后都蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。而通過將這些心得體會整理成集合體，我們可以更好地反思和總結(jié)，從而更加深刻地認(rèn)識到自己、理解自己，進(jìn)而改進(jìn)自己。例如，在我最近的一次團(tuán)隊(duì)合作中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和協(xié)作上的不足之處。于是，我開始查閱心得體會全集，并找到了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的寶貴心得。通過對這些心得的反思與學(xué)習(xí)，我逐漸改進(jìn)了自己的溝通方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作效率。
第二段，心得體會全集與學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)，是我們不斷前進(jìn)的動力和源泉。而心得體會全集，則是我們在學(xué)習(xí)過程中得到的寶貴財(cái)富。通過對自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。例如，在我準(zhǔn)備考試的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方法上的瑕疵。于是，我開始翻閱心得體會全集，并找到了一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過對這些經(jīng)驗(yàn)的吸收與應(yīng)用，我成功提高了學(xué)習(xí)效果，取得了優(yōu)異的成績。
第三段，心得體會全集與工作的關(guān)系。工作，是我們實(shí)現(xiàn)自我價值的重要途徑。而心得體會全集，則是我們在工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過對自己工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題所在，改進(jìn)工作方式，并取得更好的工作成果。例如，在我最近一次的工作中，我發(fā)現(xiàn)了自己在組織能力和時間管理方面的不足。于是，我開始查閱心得體會全集，并找到了一些有關(guān)組織與時間管理的經(jīng)驗(yàn)。通過對這些經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和實(shí)踐，我成功改善了自己的組織能力，提高了工作效率。
第四段，心得體會全集與人際關(guān)系的關(guān)系。人際關(guān)系，是我們生活中不可避免的一部分。而心得體會全集，則是我們處理人際關(guān)系的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過對自己與他人相處的經(jīng)歷和感悟的總結(jié)，我們可以更好地理解并處理人際關(guān)系中的各種問題。例如，在我與同事相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和理解他人需求方面的不足。于是，我開始翻閱心得體會全集，并找到了一些有關(guān)溝通與理解他人的經(jīng)驗(yàn)。通過對這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，我成功改善了與同事的關(guān)系，提升了團(tuán)隊(duì)合作效果。
第五段，心得體會全集的價值與魅力。心得體會全集，是我們在生活中、學(xué)習(xí)中、工作中和人際交往中的經(jīng)驗(yàn)與感悟的集大成。它們在一定程度上代表了我們的成長與進(jìn)步，是我們前進(jìn)道路上寶貴的財(cái)富。通過閱讀心得體會全集，我們可以更好地了解自己、認(rèn)識世界，并從中獲得智慧與啟示。正如一句古語所言：“溫故而知新，可以為師矣?！蓖ㄟ^經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們可以更好地理解我們自己和他人，更好地在未來的道路上前行。
總之，在我們?nèi)粘５纳钪?，積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)感悟是非常重要的。而通過將這些心得體會整理成集合體，形成心得體會全集，我們可以更好地理解自己、了解世界，從而更好地改進(jìn)自己和處理各種問題。心得體會全集，是我們成長與進(jìn)步的寶貴財(cái)富，讓我們珍惜它，與它共同成長。
父與子全集讀書心得篇十
一本好書——一個朋友，帶來慰藉。
一本好書——一個親人，給予溫馨。
一本好書——一盞明燈，令人璀璨。
——題記。
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉開抽屜，一碟書本整齊的擺著。我最愛不釋手的卻是那本最不養(yǎng)眼的泛黃的破舊的《魯迅全集》我靜靜的坐下來，打開書本。
讀魯迅的。
散文。
一種家的溫馨相互做樂的甜蜜油然而生。眼前浮現(xiàn)出對童稚的向往和迷戀對未來的憧憬與仰望。魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》生動的呈現(xiàn)了一幅幅溫馨甚至催人淚下的畫面。唯一一部散文詩集《野草》同樣能使人感受到那種激情蓬勃?！栋㈤L與山海經(jīng)》便用了欲揚(yáng)先抑的手法后僅一句“我似乎與找了一個霹靂全體都震悚起來?！北銓Π冻木磹劭坦倾懶牡木匆怏w現(xiàn)得淋漓盡致?！叭屎窈诎档牡啬负窃冈谀愕膽牙镉腊菜幕觎`?！眲t表現(xiàn)了對啊常的思念之情?？梢哉f阿長是魯迅一生值得尊敬感激的人。魯迅數(shù)篇文章中皆有提到長媽媽。可見作者對阿長情誼之深思念之切。
讀魯迅的文章反差極大，諷刺小說更是膾炙人口，讓人忍不住跳出一詞“痛快”。
與上相比《五猖會》則略勝一籌寫出了作者對五猖會的喜愛，同時“我至今想起，，還詫異我的父親何以那是叫我背書”我反復(fù)閱讀，體會其深刻含義，這表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知與隔膜含蓄的批判了封建思想習(xí)俗的不合理。
《故鄉(xiāng)》前后對比的寫法，寫出了20年前、后故鄉(xiāng)人的變化之大。深刻地表現(xiàn)了封建思想麻木人們的神經(jīng)。也集中體現(xiàn)了作者為改變新中國命運(yùn)的決心。以《孔乙己》為例魯迅用精妙的手筆，展現(xiàn)出主人公善良、淳樸，卻又固守讀書人的架子，將自己禁錮在封建思想中。最終被歲月摧殘死去。我想：路是自己走出來的。人生需要自己把握。倘若他能沖破封建的牢籠，選擇真正屬于自己的人生，他也許不會走上封建社會為弱者鋪設(shè)的道路。
總之，許多文人墨客對魯迅的作品贊不絕口，我也對它愛不釋手的原因應(yīng)該是他用自己的筆戰(zhàn)斗到最后。用樸實(shí)的文字一次次抨擊著古代封建社會和時刻為中華的情義撥動著每個讀者的心弦。
聽著鬧鐘的滴答聲，不覺已十一點(diǎn)了。我合上了那本泛金光的彌足珍貴的書。就如做了一場夢。醒后我發(fā)覺我的心突地亮了起來。
按照我的武俠情結(jié)來給人定位。魯迅，是一個刀客，他的刀法在普通人看來粗拙無比，似乎沒有基本的套路，更加不會再前造造勢，但真正高手看過去，卻感覺刀刀神奇，刀法凌厲并且都指中要害。這樣的一個獨(dú)孤刀客將各種腐朽的體制抨擊得一無是處，更是一針見血得指出了國民的劣根性。魯迅的偉大，在于他的思想與他代表的正義。
魯迅的經(jīng)歷，更像是一個武俠故事，隨著少年時代夢想的幻滅，他開始選擇《彷徨》，他抄起了古碑，他看到了《朝花夕拾》，他思索，苦悶，他受啟，他振作。如同高爾基的始終里面說的，只有兩種生活方式：腐朽或燃燒。他對中國以及人民的弄清，讓我們慶幸他選擇了燃燒。
魯迅原來是學(xué)醫(yī)的，他寫的文章并不好，只是時代把他推向了那個位置。時代造就人才，原本毛澤東文章寫得好，卻對帶兵打仗一點(diǎn)都不同，也是因?yàn)闀r代的壓迫，把他推向了那個位置。真正的英雄，是對國民抱有強(qiáng)烈責(zé)任感的人，是具有強(qiáng)烈愛國心的人。在《吶喊》自序里他曾說回憶令人無法忘卻，“是精神的絲縷還牽著已逝的寂寞時光”，看不出來，那個鐵骨錚錚的中國的脊梁是那么深情，還懷著這樣散淡的憂郁；看不出來，那高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神，無可辯駁的邏輯力量和深沉樸實(shí)的革命激情。有的，只是人性化的魯迅。讀他的散文，有一點(diǎn)點(diǎn)的社戲情結(jié)。
記得挪威的森林中，在文中提到的渡邊君的朋友說過，關(guān)于讀書，只讀經(jīng)典作品，就是說作者必須得死了起碼有三十年。因?yàn)檫@樣不朽的作品經(jīng)過了歷史的選擇，最后存留下來了。他的深度和純度非同一般。
魯迅的作品就是這樣的，如同一瓶好酒，經(jīng)過時間的醞釀和世人的賞鑒，如今，香氣更濃。
雖然那革命，革革命的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，中國也有了不可限量似的未來。但中國人的積習(xí)仍未有絲毫改變。
中國人較之西洋人應(yīng)稱得上伶俐人。懂得“中庸之道”，明白得道與失道，更了解“非禮勿聽，非禮勿視”，是一等的良民，且是中立的。中國人自有自己的布置，如魯迅先生所言：“有貴賤，有大小，有上下。自己被人凌辱，但也可以凌辱別人；自己被人吃，但也可以吃別人?！敝袊艘嘞矚g流言，就如蒼蠅熱衷于細(xì)菌。“一見短袖子，便想到白臂膊，立刻想到全裸體，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到雜交，立刻想到私生子?！闭玺斞赶壬南纫?，中國人的想象惟在這一層能夠如此躍進(jìn)。例如鄰里之間，往往閑來無事，立志于觀望別家，若找出絲毫事端，便開始影影綽綽，竊竊私語，當(dāng)面仍舊是溫藹的笑臉。
另說貴賤，大小，上下吧。在國內(nèi)，城市人看不起鄉(xiāng)下人；白領(lǐng)看不起藍(lán)領(lǐng)。在國外，香港來的看不起大陸來的；大城市的看不起小城市的；父母花錢供的看不起自己打工的。嫁在國外，嫁白人的看不起嫁阿叉難民的；嫁阿叉難民的看不起嫁老頭的。這種種的看不起便圍成了整個華人世界。那毫不留情的中傷和白眼隨處可見。這本是不該分貴賤的時代了，可骨子里的“古而有之”許會繼續(xù)到未來吧。
再就是思想的局限。中國人講究穩(wěn)妥，無論說話辦事。初到國外，班上的同學(xué)大半是同胞，成群結(jié)隊(duì)的講著中文，那講英文的自然被視為異類，不敢罵你崇洋，但大可以孤立你。教授提出問題，中。
國學(xué)。
生則是一致相同或相似的答案，那所謂的“地大物博，人口眾多”的整齊是可見一斑的。穩(wěn)妥地目的是達(dá)到了的。
寫了這許多中國人的積習(xí)，其實(shí)中國人的伶俐是不可限量的。中國中庸了千年之后，需要的是個體獨(dú)立的中堅(jiān)力量。我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)騰飛，再不做只求自保的蟻民了。中國人亦要用另外的視野看世界，甚或自己。
魯迅先生的文字并不會因時代的變遷而消逝。那些尖銳深刻的文字，讓人心隱隱的痛。我們卻是不該忘記那些戰(zhàn)士的，今天的幸福與自由。魯迅先生的文字讓我們完全陷入曾經(jīng)的那個紛亂的年代，人們所付出的代價亦是不該忘卻的。少年時代很是痛恨這些文字，那大段大段的背誦，似乎是很久以前的事了。不知同齡的人有無閱讀魯迅全集的。城市的孩子們已經(jīng)沒有了苦痛吧。我卻在此刻臣服。
父與子全集讀書心得篇十一
讀完《小英雄雨來》后，我的心久久陷入了沉思。想著雨來跟我一般大小，卻能與日軍斗爭。
在晉察冀邊區(qū)，有一個村莊叫蘆花村，村里有一個小孩，名叫雨來，他水性好，尤其擅長鳧水，一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來被日本鬼子抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來“寧為玉碎，不為瓦全”這下可激怒了日軍，被日軍一頓毒打，打得皮青臉腫，可雨來仍是寧死不屈。為了群眾，甘愿受罰。
讀到這里，我對我的懦弱感到羞恥。一次，同學(xué)叫我出去玩耍，平時爸爸一般都同意了，可是今天說什么也不讓我去，我很納悶兒，爸爸看我一臉狐疑，便解釋到：“你不是感冒了嗎?不宜出門。”聽了這話，我頓時來氣了：“我早就不感冒了?！薄安粶?zhǔn)去就不準(zhǔn)去?！眿寢尰鹆?。“可……”話還沒說完，鼻子一酸，竟哭起來?，F(xiàn)在想著雨來的英雄舉動，我早已無地自容，和雨來對比，我真懦弱。
讀完這篇文章，我明白了兩個道理，一是在家或外面都不能軟弱，更不能嬌氣，做一個真正的好孩子。同時在學(xué)校里做一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學(xué)生。做一個名副其實(shí)的好孩子。
父與子全集讀書心得篇十二
板書設(shè)計(jì)：
讀后感“讀”“感”
語文六年級下《書的讀后感》作文教案。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.讀懂例文《從海倫;凱勒傳想到的》，誦其文，明其義，學(xué)其法，初步了解讀后感應(yīng)有“讀”、有“感”，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是核心，重點(diǎn)在“感”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，抓住感受最深的地方，寫出真實(shí)感受，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。
2.借助網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生閱讀的途徑，初步培養(yǎng)學(xué)生寓“思”于“讀”的良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集素材，發(fā)表觀點(diǎn)的能力。
二、教學(xué)流程。
(一)、交流評價，引出話題。
1.交流評價。同學(xué)們最近讀了哪些書?書中給你印象最深的是什么?
……如果我們把讀書時的體會、感受、領(lǐng)悟?qū)懴聛?，這就是讀后感。(板書：讀后感)。
范文引領(lǐng)。同時，富有感染力的導(dǎo)語，讓孩子們一下子進(jìn)入了習(xí)作的情境，有效地喚醒了學(xué)生的“回憶”，大大激發(fā)了他們寫作的興趣。)。
(二)、學(xué)習(xí)范文，授之以漁。
2.討論明法。在學(xué)生自我感悟、相互交流的基礎(chǔ)上，教師及時點(diǎn)撥：
寫出自己的評價、感想，而且要由“讀”引出“感”，以寫“感”為主，切忌長篇摘抄原文。(板書：讀是基礎(chǔ)感是核心)。
(2)要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)，感受點(diǎn)就是原文中使你最感動的內(nèi)容或思想，在一篇讀后感中，感受點(diǎn)不能太多，最好抓住一點(diǎn)把你的感想寫深、寫透。
(3)要寫出獨(dú)特新鮮的感受，要將自己相關(guān)的事情寫進(jìn)文中，要寫出自己深受教育的體會，這樣才能避免內(nèi)容空泛、雷同，真正做到有“感”而發(fā)。
(板書：情是紐帶)。
教師小結(jié)：同學(xué)們講的都很有道理?？傊?，寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。我們應(yīng)在讀上下功夫，準(zhǔn)確地把握原文的主旨;在情上求共鳴，注意與書中的人物、作者的心靈進(jìn)行碰撞、溝通：在感上做文章，聯(lián)系實(shí)際，寫出自己獨(dú)特新鮮的感受。下面就請大家把自己內(nèi)心真實(shí)的感受通過我們面前的電腦盡情地抒發(fā)出來。
教者充分發(fā)揮了范文的引領(lǐng)示范作用。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會說”，從“想”寫到“會”寫。另外，網(wǎng)上作文使學(xué)生的表達(dá)及下一步修改更為便捷、通暢。
(三)、自由習(xí)作，教師點(diǎn)撥。
1.網(wǎng)上作文，寫出感想(教師巡視指導(dǎo))。
2.利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，分小組交流學(xué)生的習(xí)作或習(xí)作片段。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互功能，使學(xué)生間的差異得到了互補(bǔ)和完善，提高了學(xué)習(xí)速度和效率，為個人的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。另外，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從小就關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)文化”，本身就是一種積極的價值引導(dǎo)。運(yùn)用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)，拓寬了課堂空間。這也是一種對傳統(tǒng)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。
(四)、集體評議，自主修改。
1.集體評改。課件出示例文：一位同學(xué)在讀了海倫。
凱勒所著的《假如給我三天光明》一文后，深深為之感動，寫下了這篇讀后感。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下三個方面或就其中一個方面對它進(jìn)行簡要的評點(diǎn)：
(1)是否有“讀”有“感”，由“讀”引出“感”，以“感”為主?
(2)引用原文是否得當(dāng)、簡潔?
(3)所寫之“感”是否聯(lián)系實(shí)際?
2.對照評改要點(diǎn)，自主修改讀后感。
3.評選最佳，激發(fā)興趣。網(wǎng)上評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳……激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。
圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行集體評議，使學(xué)生在對別人文章“品頭論足”時，進(jìn)一步明確習(xí)作的要領(lǐng);圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行自主修改，使學(xué)生在自我反思中，不斷提高習(xí)作的能力。同時，網(wǎng)上評選，容易激趣，讓學(xué)生在快樂的習(xí)作中體驗(yàn)成功。
父與子全集讀書心得篇一
讀了《克雷洛夫寓言》后，我像饑餓的人撲在面包一樣喜歡它。通過這本書我懂得了不少的道理。我像《烏鴉和狐貍》”中的“烏鴉”一樣上過當(dāng)。有一次，我的同桌樸敏宇向我借筆，我正用筆就沒有借給他。這時，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，開始用花言巧語來哄我，我一高興就隨手給了他。當(dāng)我要用筆和他要時，那只筆早已成了他的“囊中之物”了。
現(xiàn)實(shí)生活中類似于這樣的事情多見，我們可以通過《克雷洛夫寓言》故事，明白很多道理，讓我們少走彎路。
父與子全集讀書心得篇二
基于自己一向以來就對魯迅先生的喜愛，我這次的閱讀書目是《魯迅全集》，由于時間方面的關(guān)系，我就我閱讀后喜歡的篇目談?wù)勎易约旱母邢搿?BR> 讀先生的文章如同感受著先生平日里的言行以及為人處事，先生的博學(xué)自是不必多說的，許多雜文散文中的典故和句摘都足以看出先生學(xué)識之淵博和涉獵之廣泛。
“在文藝上，他博通古今中外，但是這些學(xué)問并沒把他嚇住。他寫古文古詩寫得極好，可并不尊唐或崇漢，把自己放在某派某宗里去，以自尊自限。古體的東西他能作，新的文藝無論在理論上與實(shí)驗(yàn)上，他又都站在最前面;他不以對舊物的探索而阻礙對新物的創(chuàng)造。他對什么都有研究的趣味，而永遠(yuǎn)不被任何東西迷住心。他隨時研究，隨時決定。他的決定力使他無論對舊學(xué)問或新知識都敢說話。他的話，不是學(xué)究的掉書袋，而是準(zhǔn)確的指示給人們以繼續(xù)研討的道路?！崩仙嵯壬倪@段話恰如其分的概括了魯迅先生的淵博和精深。先生敏銳的眼光和深刻的思維，作為一個筆者，無疑是獨(dú)樹一幟，風(fēng)格迥立的。但是魯迅先生最不同于其他學(xué)者和作家之處不僅僅僅在于他多讀幾本書，多明白幾個獨(dú)辟蹊徑的典據(jù)。而是在于善于把他所明白的典據(jù)，極其精確無誤的用在自己文章中思想的表述中。但是這些表述又都不脫離表達(dá)自己的思想，絲毫不會被古人以及圣人的幾段詞句做了自己思想的佐證，而是精巧生動的用幾處典故作為比較，從而加深讀者對筆者所要闡述的思想和論據(jù)清晰明朗，鮮活簡單。這和我以往看過的一些通篇引經(jīng)據(jù)典的“抄抄寫寫”是完全不同的。
但是，讀魯迅先生的文章，對我感悟最深的卻實(shí)在是他閃亮的人格魅力。讀著先生的文章，感覺就像看到一把智慧的利劍，鋒利的解剖出當(dāng)時國民的奴性和愚性，勇敢無畏的把自己至于眾矢之的，不畏官吏的強(qiáng)權(quán)，不畏民眾的愚昧，不畏所謂“文人”的人聲攻擊，一路用劍刃的鋒芒披荊斬棘，置生命于度外。
胸懷大志、卓然不群的少年魯迅，他懷揣著對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會的門檻，離開家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。他之所以選取上水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂，一是因?yàn)檫@兩所學(xué)校免交學(xué)費(fèi)，解決了當(dāng)時經(jīng)濟(jì)困難，二是這些是“新學(xué)”，有自強(qiáng)救國的期望?？蔀槭裁纯既胨畮煂W(xué)堂后很快又改善礦路學(xué)堂呢這是由于少年魯迅沒錢求學(xué)，無奈選取了水師學(xué)堂，雖然水師學(xué)堂不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言:“地球有兩個，一個自動，一個被動，一個叫東半球，一個叫西半球?！彼裕瑸榱饲髮W(xué)，少年魯迅又改善礦路學(xué)堂。
先生用他偉大的人格和敏銳的洞察力，篆寫下許多警世醒世的雜文來激勵和討伐人性的懦弱和骯臟，先生用一生的時間投入到追求光明和捍衛(wèi)真理的斗爭之中，一刻也不曾退縮和懈怠過，不屈不撓，對自己永不滿足，永不自餒。正像老舍先生所評論魯迅先生一樣:“一個人的精力與天才永遠(yuǎn)不能完全與他的志愿與計(jì)劃相配合，人生最大的苦痛啊!只有明知這苦痛是越來越深，而殺上前去，以身殉志的，才是英雄?！毕壬且粋€時代、一個世紀(jì)的英雄，他勇于直視自己，用自己的人格化做一面鏡子，照射出人世間的美丑。是啊，一個只有戰(zhàn)勝了自己的人才配真正算是英雄，魯迅先生做到了。
從《百草園到三味書屋》到《孔乙己》到《阿q正傳》，這些文章無不在我的腦海里留下深刻的印象，不能說給我怎樣的陶冶，至少我的人生觀、價值觀發(fā)生了很大的變化，他不僅僅教會我怎樣生活，更多的是怎樣樣樂觀的生活，用心的生活。
魯迅選取學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大助力，想透過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來到達(dá)強(qiáng)國的目的。但之后透過“看電影事件”認(rèn)識到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此“棄醫(yī)從文”，期望透過提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，來到達(dá)富國強(qiáng)民，改變落后面貌。
如果說出國前魯迅多次的人生選取多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選取，則完全把自己的學(xué)業(yè)和國家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一齊，是為民救國的赤子。如果說出國前的魯迅更多的是為自己個人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國后理解了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、用心探索救國道路的志士，開始了他更富有傳奇色彩的精彩人生。
工作以后，魯迅從浙江杭州到紹興，又從北京轉(zhuǎn)到廈門、廣州，最后定于上海。由普通中學(xué)教員到教務(wù)長、教育部員、大學(xué)教授，每一次波折都是一段精彩人生!都是因?yàn)樾麄鬟M(jìn)步思想，揭露政府劣行和帝國主義列強(qiáng)罪行而受到排擠、迫害!而這些也正是他為人民奔波，同敵人作戰(zhàn)的“我以我血薦軒轅”的寫照。
魯迅先生對自己的奔波表現(xiàn)得極為平淡，用“走出”“又走出”“被拒絕”“到底被拒絕”，較詳敘述的只是從北京到廈門的一次，這證明魯迅先生對個人奔波毫不介意，而對反動政府的迫害則不屑置辯，不以為然。由此可見，在文章樸實(shí)平緩的語言之中，包含了先生對民族、國家的摯愛，也有對反動者的氣憤與不恥?！暗?926年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我……”，被政府通緝是一件十分重大的事情，但魯迅先生卻以輕描淡寫的語氣表達(dá)出來，將那種欲置自己于死地的告密行為說成“說我不好”，重話輕講，充分體現(xiàn)了先生蔑視反動政府的大無畏的革命精神和與反動軍警不兩立的堅(jiān)定立場。而將告密者尊稱為“學(xué)者”，則不無調(diào)侃嘲弄之味。
先生很簡單的介紹自己的作品，還提到“登過幾篇不好的文章”。其實(shí)，先生是中國現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，其作品有極高的文學(xué)價值和思想價值，為世人所推崇。他的這種寫法，恰恰表現(xiàn)了他謙遜質(zhì)樸的人品。
魯迅先生的文章不僅僅是歷史的一種有力的見證，更是人性的一種有力的說明，我一向都很崇拜魯迅先生，的確是因?yàn)樗奈恼陆o我人生一種無比強(qiáng)勁的動力。我寫的這篇讀后感也是參照比較多的書目，也許摘抄的比較多點(diǎn)，但還是有很多想說的話，總之，我是很喜歡魯迅先生的文章，以后我都會一向閱讀的。
父與子全集讀書心得篇三
相信大家都讀過楊紅櫻阿姨寫的書吧?！缎ω埲沼洝氛菞罴t櫻阿姨的作品。
《笑貓日記》這一冊書的主人公有：笑貓、虎皮貓、老老鼠、萬年龜、地包天、馬小跳、杜真子、唐飛、張達(dá)、毛超、胖頭、二丫、三寶。
這冊書告訴我們，朋友間的友誼是最珍貴的。比如說笑貓和老老鼠，雖然它們是天敵，但是它們之間的那種說不清的關(guān)系使它們成為了好朋友，使它們可以為對方上刀山、下油鍋。
這冊書還告訴我們，世界上是有奇跡的。比如說笑貓和虎皮貓，雖然虎皮貓耳朵聾了，但是笑貓會為它冒生命危險(xiǎn)去藍(lán)山去取兔耳朵草。雖然后來兔耳朵草被一群貪吃的兔子吃掉了。但是笑貓整天陪著虎皮貓，跟它講它們以前的事，雖然虎皮貓聽不見。但最后奇跡出現(xiàn)了，虎皮貓的耳朵好了!
在生活中，如果我們有這樣的朋友，那么我們的生活會變得更加美好!
名師點(diǎn)評：小作者先介紹了《笑貓日記》的作者、主要人物等基本常識，文中重點(diǎn)介紹了“友誼”這個主題，小作者敘述了笑貓和老老鼠、笑貓和虎皮貓之間的友誼故事，用具體的例子來說明友誼的珍貴，也說明了友誼的偉大力量，能創(chuàng)造出奇跡。
文章的條理清晰，主次分明，內(nèi)容也選得不錯。小作者的文字功底也不錯，寫得挺好的。文章的結(jié)尾要是再加一些小作者閱讀完《笑貓日記》之后自己的感想，文章會更加吸引人。
自從我讀了《笑貓日記》中的一冊《能聞出孩子味兒的烏龜》后，就深深愛上了這本書。它是第一本讓我最癡迷不忘的書，猶如我的"心情寶典"。
這本書以生動幽默的形式講了：笑貓的山洞來了一只能聞出孩子味的烏龜，它說：生活在有孩子味的地方，心不會變老。之后走向馬小跳的家，笑貓終于明白了孩子味的意義，但家長往往以愛的名義，去做傷害孩子的事。
讀后，我覺得楊紅櫻阿姨能真正理解小孩的心思，才能把馬小跳的童真表現(xiàn)的淋漓盡致。是啊，孩子就像果子，打亂了生長次序就會使果子早熟，早熟的果子不甜美也不豐滿，很快腐爛。烏龜說的話的確一針見血呀!我也覺得杜真子的媽媽是良心用苦，可用的方法不對，帶給孩子往往最多的是壓力。但孩子太放縱又不行，可見家長多么的辛苦呀!
總而言之，我們做子女的也要體諒父母的辛苦，必竟是父母一手托大的呀!
父與子全集讀書心得篇四
《三毛流浪記》這本書生動刻畫了三毛這樣一個小人物所經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到了舊社會的殘酷。
在解放前的上海，三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著。但是他并沒有向命運(yùn)低頭，他選取了勇敢地生存下去，他以前：吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車?yán)?，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣過報(bào)，拾過煙頭，幫別人推黃包車……但是這一切的一切都不能維持三毛的生計(jì)，他依舊是生活在社會最低層的人，他是一個無人關(guān)心，無人問津的一個人。但是他的頑強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)的品格卻影響了許多人，我也深深的被他給觸動了。他的經(jīng)歷充滿著傳奇的色彩，在他走投無路認(rèn)為即將面臨死亡的時候，總會有人會來幫忙他，讓人松了一口氣，這可真謂是吉人自有天相，也是，這么一個善良，可愛又可憐的流浪兒總是會得到上天的眷顧，也是，上天對任何人都是平等的，畢竟相對于其他人而言，三毛比別人擁有的少的太多了，三毛從小就失去了父母，孤苦伶仃，缺衣少穿，過著四處流浪的生活。
但是，他這樣一個沒有受過溫暖的孩子在受到一戶用錢人家的幫忙時，過慣了自由自在的流浪生活的三毛卻感到十分的不適應(yīng)，反而愿意和那一些流浪的孩子一齊去浪跡天涯！
但是，吉人自有天相，期望他在解放后能夠撇去舊社會對他產(chǎn)生的陰影，能夠快快樂樂的應(yīng)對接下來完美的生活，能夠不再流浪了。不要將三毛流浪記這樣的杯具再次發(fā)生！
我們也要好好像三毛學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)的意志，和永不言棄的精神。
父與子全集讀書心得篇五
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉開抽屜，一碟書本整齊的擺著。我最愛不釋手的卻是那本最不養(yǎng)眼的泛黃的破舊的《魯迅全集》我靜靜的坐下來，打開書本。
讀魯迅的散文，一種家的溫馨，相互做樂的甜蜜油然而生。眼前浮現(xiàn)出對童稚的向往和迷戀對未來的憧憬與仰望。魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》，生動的呈現(xiàn)了一幅幅溫馨，甚至催人淚下的畫面。唯一一部散文詩集《野草》同樣能使人感受到那種激情，蓬勃?！栋㈤L與山海經(jīng)》便用了欲揚(yáng)先抑的手法，后僅一句“我似乎與找了一個霹靂全體都震悚起來?！北銓Π冻木磹?，刻骨銘心的敬意體現(xiàn)得淋漓盡致?！叭屎窈诎档牡啬负牵冈谀愕膽牙镉腊菜幕觎`。”則表現(xiàn)了對啊常的思念之情。可以說阿長是魯迅一生值得尊敬，感激的人。魯迅數(shù)篇文章中皆有提到長媽媽。可見作者對阿長情誼之深，思念之切。
讀魯迅的文章反差極大，諷刺小說更是膾炙人口，讓人忍不住跳出一詞“痛快”。與上相比《五猖會》則略勝一籌寫出了作者對五猖會的喜愛，同時“我至今想起，還詫異我的父親何以那是叫我背書”我反復(fù)閱讀，體會其深刻含義，這表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知與隔膜含蓄的批判了封建思想習(xí)俗的不合理。
《故鄉(xiāng)》前后對比的寫法，寫出了20年前、后故鄉(xiāng)人的變化之大。深刻地表現(xiàn)了封建思想麻木人們的神經(jīng)。也集中體現(xiàn)了作者為改變新中國命運(yùn)的決心。以《孔乙己》為例魯迅用精妙的手筆，展現(xiàn)出主人公善良、淳樸，卻又固守讀書人的架子，將自己禁錮在封建思想中。最終被歲月摧殘死去。我想：路是自己走出來的。人生需要自己把握。倘若他能沖破封建的牢籠，選擇真正屬于自己的人生，他也許不會走上封建社會為弱者鋪設(shè)的道路。
總之，許多文人墨客對魯迅的作品贊不絕口，我也對它愛不釋手的原因應(yīng)該是他用自己的筆戰(zhàn)斗到最后。用樸實(shí)的文字一次次抨擊著古代封建社會和時刻為中華的情義撥動著每個讀者的心弦。
聽著鬧鐘的滴答聲，不覺已十一點(diǎn)了。我合上了那本泛金光的彌足珍貴的書。就如做了一場夢。醒后我發(fā)覺我的心突地亮了起來。
父與子全集讀書心得篇六
克雷洛夫寓言的作者是伊萬·安得列耶惟奇·克雷洛夫。他是德國寓言家、詩人、編輯和劇作家。今日小編就為大家整理了關(guān)于克雷洛夫寓言全集讀書心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
“咚咚”已經(jīng)是中午十二點(diǎn)了，該吃午飯了。而我則依然沉浸在書的世界中。我不肯離開書，就這樣，我拿到了另一本書，《克雷洛夫寓言》，書中的內(nèi)容竟如此豐富多姿。。。。。。
書，是人生必不可少的老師，他有著令人難以抗拒的魅力，而我就是被這種魅力而迷得神魂顛倒。書就像一位小精靈一般，帶領(lǐng)我走入一個又一個精彩萬分的小故事。咦?《獅子與蚊子》?他們怎么會扯上關(guān)系呢?我?guī)еN種疑惑來閱讀這個小故事。啊!原來如此，滿臉疑惑的我恍然大悟，講的是：獅子看蚊子很弱小，就常常欺負(fù)他們。后來，蚊子報(bào)復(fù)獅子，咬他!之后獅子下跪求饒，蚊子乘人之危，讓獅子幫蚊子消滅經(jīng)常與自己作對的動物，可最后，由于種種原因，獅子和蚊子講和了。通過這個小故事，我懂得了：千萬不可以嘲笑弱者，欺負(fù)弱者就更不應(yīng)該了。弱小的敵人報(bào)復(fù)起來，往往是非常厲害的，你盡管認(rèn)為自己十分強(qiáng)大，但未必能打垮弱小的人，不能驕傲自大!《獅子和蚊子》這則小故事不僅讓我大飽眼福，還讓我明白了始料未及的道理，真是令我大吃一驚。在觀看的過程中，我又看見了《狗的友誼》，《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》，講的是：農(nóng)夫用錢買了一頭奶牛和奶桶，可遇上強(qiáng)盜，農(nóng)夫以為強(qiáng)盜會愛心泛濫，可強(qiáng)盜還是把奶牛牽走了。這個故事告訴我，與其讓強(qiáng)盜發(fā)善心，無異于與虎謀皮。
我多么喜歡這本書，甚至把它看得比我都重要，希望我能在語言的世界中展翅飛翔。
《克雷洛夫寓言》是一朵世界文學(xué)的奇花，堪稱是一部寓言作品的經(jīng)典。是一部偉大的不朽之作;一部啟迪心志、生發(fā)智慧的必讀之書，有著永久的藝術(shù)魅力和實(shí)用價值。
現(xiàn)在，我就說其中一個印象最深的故事——《水手與大海》吧!
故事主要講的是一個水手剛出海就遇到大風(fēng)暴，經(jīng)過一段時間與暴風(fēng)的搏斗，水手掉落到大海里，被風(fēng)浪沖上了沙灘。
咒罵起大海來。
海女神聽不下去了，她浮出海面，向水手解釋。原來是風(fēng)神搞的鬼。水手相信了她的話，但水手又說：“如果沒有風(fēng)，我怎么航行呢?”
讀了這篇寓言，讓我明白了：評價一個人，應(yīng)該既看到他的短處，又要看到她的長處。如果因?yàn)橐粋€人有某種缺陷就否定其價值，而不去學(xué)習(xí)和利用長處，那么許多有利的條件就會失掉，使可能完成的事情變得復(fù)雜、困難起來。
老師和同學(xué)們都說我聰明，學(xué)習(xí)起來不覺得困難，這是我的長處;但我寫字、做事又很慢，經(jīng)常在規(guī)定的時間內(nèi)完不成作業(yè)和事情，這是我的短處。以后我一定要集中注意力對待學(xué)習(xí)和生活中的事情，這樣的我一定會更棒的!
我曾經(jīng)在巴金的書里，那篇《啞了的三角琴》里看到過一種說法，俄羅斯的農(nóng)民都是天生的音樂家。記得在高爾基的《童年》里亦是有出現(xiàn)他的雅可夫舅舅唱歌的場景。
大概是此種文化氛圍熏陶的吧，盛產(chǎn)詩人的國度。連帶此本寓言也是詩歌形式的。從前一直覺得只要是寫得好的東西，別人就會看過便記住了。無法讓人觸目驚心，過眼不忘的就都不是好文章。而這二百零三篇寓言，散散慢慢的看下來，其實(shí)記得的也不多，大概是廉頗老矣。但是仍然不僅要贊嘆一番。的確是通俗易懂，寓意深刻啊。
偏題了。我總是不適合寫推薦，寫著寫著就跑遠(yuǎn)了。這些寓言揭示的道理很容易讓你聯(lián)想到生活。源于生活的藝術(shù)典范。不想介紹太多的書，我相信的理論是能讓人明白很多事情，生出很多想法的書便是值得一讀的好書。因?yàn)楦髯杂兄煌慕?jīng)歷和理解，不同的人去看會記住不同的東西。我現(xiàn)在印象最深刻的一篇是《杰米揚(yáng)的魚湯》，大概因?yàn)樽约嚎偸呛車Z叨吧。
《狗的友誼》是《克雷洛夫寓言》中一篇有趣又很有意義的寓言故事。
這篇寓言記敘了兩只狗在閑著時大談友誼而瞬間為一塊肉骨頭大打出手互相撕咬致傷的故事。這兩只狗覺得，天天呆在一起，應(yīng)該相親相愛，相互幫助，就想到與對方交朋友。于是，它們相互伸出友誼之手?？蛇@友誼并沒堅(jiān)持多久。當(dāng)廚房里的廚師扔出一根肉骨頭。它們瞬間雙眼發(fā)亮，向肉骨頭猛撲過去，剛才談的友誼馬上拋到九霄云外。為了這塊骨頭，它們互相撕咬，竟然啃掉對方的毛，咬傷對方的腿，相互爭搶不休，都想各自將肉骨頭占為己有。
這篇寓言寫得有趣。特別是描寫兩只狗的對話活臨活現(xiàn)。波爾康的話“互相幫助，互相照顧，互相保護(hù)，有福同享，有難同當(dāng)，親密無間，心心相印?！闭R齊，層層遞進(jìn)，氣勢非凡，突出了它對友誼的傾情贊美。巴爾波斯說的話信誓旦旦，自問自答，很有感染力。但與后面搶骨頭的情節(jié)一對比，就更鮮明地刻畫出了這兩只狗的語言的虛偽和行為的可笑!
這篇寓言也很有意義。兩只狗都把友誼的好處說得天花亂墜，但在一根骨頭面前卻不堪一擊，瞬間便土崩瓦解。寓言故事表面上寫的是狗與狗，但是，實(shí)則講的道理卻針對人。我們生活中不乏也有這樣的一些人，平時稱兄道弟，朋友長朋友短的，形影不離，可在真正面臨考驗(yàn)時卻是個個或明哲保身，唯恐避之不及，或袖手旁觀，漠然視之，甚至還有乘人之危，落井下石。這就是狗的友誼。難怪人們喜歡用狗來罵那些品德不良的人們。
狗的友誼要不得。真正的友誼應(yīng)該是高尚的，它需要人們之間的真誠、寬容和幫助，甚至無私奉獻(xiàn)。那些具備高尚品格的人，那些在面對考驗(yàn)時表現(xiàn)出真誠和無私幫助的人，那些具有寬容胸襟而樂于幫助他人的人，才可能擁有真正的友誼，才可能結(jié)交真朋友。今后，我的人生中，相信會接觸到很多人。我會正確對待友誼，在好處面前做到先人后己，在困難面前先己后人，這樣最終會找到人生真正的友誼，結(jié)交到知己朋友。
克雷洛夫寓言里，講了很多的小故事，每一個故事都非常精彩，富有深意。這些小故事教給我很多做人的道理，其中給我印象最深刻的是《風(fēng)箏》。
有一只風(fēng)箏，高高地飛在天空中，它低頭看見一只蝴蝶在空中飛翔，于是它嘲笑那只蝴蝶：“小蝴蝶，你看我飛得多高，再看看你，才飛這么點(diǎn)高，你也太沒用了吧?你是不是很嫉妒我呀?哈哈!”
“嫉妒?說真的，一點(diǎn)也不!”蝴蝶平靜地說，“你飛得再高，可是風(fēng)箏的線永遠(yuǎn)地抓在別人的手里，一直由別人控制，根本就沒有自由。而我，雖然飛得很低，可是我很自由，想去哪就去哪!”
風(fēng)箏聽了，連哼了幾聲，非常地不以為然。
只看到自己的長處，卻看不到自己的短處，對于別人的幫助全都視而不見，沒有一絲感恩的心，這么驕傲自大的人，最后往往難以取得好成就。
他人給予過的幫助，做一個謙虛，有禮的人!
父與子全集讀書心得篇七
《簡愛》文中大量引用或化用《圣經(jīng)》。小說女主人公簡愛形象的塑造,同基督教文化有著密不可分的關(guān)系。下面是本站為大家?guī)淼暮啇圩x書心得全集，希望可以幫助大家。
前幾天，我剛讀完了一本書，書的名字叫做《簡·愛》。
這本書的作者叫夏洛蒂·勃朗特，她有兩個妹妹，她們都是女強(qiáng)人。夏洛蒂·勃朗特我對她有些了解，因?yàn)槲覍W(xué)過一篇關(guān)于她的課文。所以，她的代表作《簡·愛》我也就自然而然的知道了。
我曾經(jīng)聽說過《簡·愛》的小部分故事，只知道簡·愛和一個比她大四歲的約翰打起仗來，使自己渾身上下傷痕累累，痛苦不堪，還被里德舅媽關(guān)在紅屋子里，對此，我一直以為簡·愛是一個自不量力的人。
然而當(dāng)我翻開這本書的時候，我才知道，原來簡·愛是那么不平凡的一個人，她是一個堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。
剛開始看簡·愛時，才發(fā)現(xiàn)，原來簡·愛是一個弱小的女孩，她常常受到別人的欺負(fù)。但是，她被自己的舅媽的兒子欺負(fù)的時候，自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼，但經(jīng)過自己的反抗，小簡·愛終于可以離開自己的舅媽，離開別人的欺負(fù)，來到了勞渥德。
令小簡·愛意想不到的是，自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師，說她是一個小騙子，是一個壞孩子。簡·愛雖然小，但她知道尊嚴(yán)，她雖然知道自己蒙受了不白之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一團(tuán)怒火正燃燒起來，跟加強(qiáng)了她要永遠(yuǎn)離開里德舅媽的意念。
在勞渥德的時間里，或許簡·愛她覺得很苦，但值得佩服的是，簡·愛失去了自己最好的朋友——海倫以后，我發(fā)現(xiàn)她變的更堅(jiān)強(qiáng)了，也讓我對她有些刮目相看。
桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒，也使她找到了自己的愛情，雖然在尋求愛情的這段時間中有酸，有甜，有苦，有辣，但她終于熬過來了，并和她的愛人幸福地生活下去。
書的末尾就是這樣，這是人人都想得到的結(jié)果，也是夏洛蒂·勃朗特的結(jié)果。書中的簡·愛雖然不美，但是她淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng)，最終贏得自己的愛情，這不就是她真正的美嗎。
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永不垂朽，但《簡愛》這樣深深的進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不多。
19世紀(jì)英國文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特，以19世紀(jì)早期英國偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡·愛的視角以自敘方式講述了一個受盡摧毀、凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)地生存下去，成為一個獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、自信的女性的成長故事。
簡·愛是個孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡·愛無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她以頑強(qiáng)的意志以成績優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡·愛與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛情。這段愛情因男女主人公懸殊的社會地位和個性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡·愛鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡·愛的獨(dú)特個性和思想，愛是一個不美的，矮小的女人，但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動身為貴族的男主人公的同時，也緊緊抓住了我們讀者的心。
這段話給我的印象最深：你以為，就因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，也沒有心嗎?——你錯了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝給予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你講話——這是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經(jīng)離開人世，兩人一同站在上帝面前，彼在寫作風(fēng)格上，夏洛蒂也獨(dú)樹一幟。她文筆簡潔而傳神，質(zhì)樸而生動，加之第一人稱的敘述語言，使得小說貼近讀者，貼近現(xiàn)實(shí)。小說又體現(xiàn)了歐洲浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的特點(diǎn)，顯示出作者豐富的想象力和詩人的氣質(zhì)。作者在敘述中自然地使用了夢境、幻覺、預(yù)感和象征、隱喻等手法，使小說的“自然”境界撲朔朦朧，情節(jié)扣人心弦。《簡·愛》為千千萬萬受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來在男尊女卑社會里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國的讀者最喜愛閱讀的小說之一的主要原因。
如果愛很遙遠(yuǎn)，不要忘了讓自己很幸福。
——前言。
這是一個靈韻的情感故事，這是一段艱辛的人生追求，這是一首充滿愛的幸福之歌，這是一幅用勇敢拼湊的藍(lán)圖。當(dāng)我鄭重地把書的最后一頁合上，一股流淌著的情感泉涌心頭，我靜默在唇間，《簡愛》。
簡愛是十九世紀(jì)的英國女作家夏洛蒂·勃朗特筆下的人物。她雖相貌平平，身份低微，卻擁有著熱忱的生活信念和偉大的人生抱負(fù);她雖自幼父母雙亡，缺乏真摯的關(guān)愛，卻堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，勇敢追求真愛;她雖歷經(jīng)挫折，遭受生活的愚弄，卻樂觀的直面人生。用心聆聽了簡愛的故事，我真切的感受到自己的渺小。
在我眼中，簡愛閃爍著人性的光芒，她用超越個人幸福的力量的笑對生活的勇氣，鋪筑了一條人生之路。
閉目細(xì)數(shù)，心中萌發(fā)無限感慨。生活在現(xiàn)實(shí)中的人們，每天為著那么一絲的小幸福而奮斗，這是一種多么令人充實(shí)而愉悅的快樂。愛，很幸福，生活，很幸福。簡愛勇敢的為了愛，追求自己的幸福，哪怕總是和幸福擦肩而過，但對自由幸福的渴念卻是讓人敬佩的。和簡愛比起來，我真的覺得自己如草芥一般渺小。我生活在一個比簡愛生活的幸福百倍的年代，擁有著簡愛無法觸及的快樂。我亦平凡，但平淡中也包含著許多苦樂。偶爾會苦悶，為了一點(diǎn)的不如意讓自己不快樂很久，難免遇到挫折，為了一點(diǎn)看不開而壓抑難釋放的情緒。如果愛很遙遠(yuǎn)，不要忘了讓自己很幸福。簡愛給了我很大的啟迪，不論在學(xué)習(xí)上還是生活中都讓我走得更加堅(jiān)挺。
簡單的生活，充滿奇跡的愛。但愿……。
父與子全集讀書心得篇八
教材用3段文字?jǐn)⑹隽舜舜螌懽x后感的要求，一是列舉本單元學(xué)習(xí)的課文中值得我們敬仰的一些真實(shí)或虛構(gòu)的人物，請選擇其中一篇自己最愛讀的課文，寫一篇讀后感;二是明確具體寫什么和怎么寫;三是提示學(xué)生也可以拓展習(xí)作范圍。此外還配有一幅插圖，創(chuàng)設(shè)了寫作情境。
設(shè)計(jì)理念。
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”從這個層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對學(xué)生寫作的束縛，降低習(xí)作難度，讓學(xué)生真實(shí)地說出自己的“感受點(diǎn)”，聯(lián)系實(shí)際抒寫自己的感受，鼓勵他們自主選擇內(nèi)容，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。
2.掌握寫讀后感的寫法。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。
4.從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個性，有創(chuàng)造性地表達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.寫讀后感如何選擇感受點(diǎn)。
2.如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個性感受。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.你想根據(jù)本單元的哪篇文章寫讀后感，就再認(rèn)真讀一讀這篇文章。
2.想寫其他方面的讀后感，就收集一些相關(guān)的資料。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
第1課時。
小結(jié)：像這樣讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體真實(shí)的感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫讀后感。(板書課題)。
二、自讀提示，明確要求。
1.請同學(xué)們自由讀書上的提示，看看本次習(xí)作都有哪些要求。
2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，梳理習(xí)作要求：
(1)選擇范圍：可以是本單元學(xué)過的文章中的人物，也可以是自己從書刊、影視作品中了解到的人物。
(2)寫作內(nèi)容：先寫人物事跡，再寫自己的感想和評價。
(3)注意的問題：集中一兩點(diǎn)來談，不要面面俱到。
三、研讀例文，感悟?qū)懛ā?BR> 1.有一位同學(xué)讀了《海倫·凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己閱讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：
(1)例文圍繞《海倫·凱勒傳》寫了哪些內(nèi)容?
(2)讀完以后你有什么收獲?
2.交流討論。
(1)例文首先敘述了這本書的主要內(nèi)容，即海倫·凱勒的事跡，后又談了自己讀完后的感受，最后以海倫·凱勒的一句話作總結(jié)。
(2)全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一讀的欲望。
3.我們交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫成習(xí)作呢?大家結(jié)合本次習(xí)作的要求和剛才讀的例文來出點(diǎn)子。(小組討論)。
教師小結(jié)：
一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達(dá)到這樣的效果，讀書時一定要邊讀邊思邊感受：書中主要寫了什么?你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示?具體地說可以分為以下幾點(diǎn)：
第一、讀原文，抓重點(diǎn)。認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。
第二、擺好位，側(cè)重“感”。在具體寫的時候還應(yīng)該注意方法：一般情況下文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分一般在文章的開頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有詳有略，有感而發(fā)。
第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。有的同學(xué)讀文章后會有很多感受，而寫讀后感不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。
第四、定標(biāo)題，明寫法。掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。基本思路是：
其一：確定標(biāo)題。命題有兩種方法。一種是直接命題，一般為“讀《××××》有感”或“《××××》讀后感。”另一種是確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。
其二：掌握讀后感的基本思路：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解、歸納為這幾個字“引敘—感、議—總結(jié)?！?BR> 引敘——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。
感、議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。就議論的中心展開聯(lián)想，也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。
總結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號召。
三、交流啟發(fā)，初寫習(xí)作。
1.明確了習(xí)作要求和寫法，就應(yīng)該選擇材料了。下面請大家來說一說，你想針對哪篇文章或那個人物寫讀后感?簡要說出令人感動的事例和你的感想。
2.確定習(xí)作材料，去粗取精。
3.擬定題目，梳理寫作思路。
4.指名交流習(xí)作思路，教師點(diǎn)評，為其他同學(xué)提供借鑒。
5.動筆習(xí)作。在學(xué)生寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
第2課時。
一、學(xué)生繼續(xù)寫作。
二、分組交流，互評互改。
1.在前后桌4人小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足。
2.根據(jù)同學(xué)的意見，初步修改自己的習(xí)作。
三、集體評議，修改謄清。
1.教師選擇典型的文章(兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。)集體討論修改。
2.學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，謄清成文。
3.評選佳作，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
4.在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。
進(jìn)入高年級，應(yīng)該掌握的幾種讀后感的具體寫法：
第一種寫法：
(l)在什么時間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應(yīng)加上書名號。
(2)抓住主要的內(nèi)容介紹文章梗概或者引用文中的重點(diǎn)詞語、句子、段落。在引用時，一定要引用對自己啟發(fā)大、受教育深的。
(3)寫出自己對文章或引用詞語、句子、段落等的認(rèn)識，也就是談自己對這篇文章或詞語、句、段的看法，進(jìn)行議論。
(4)結(jié)合自己的實(shí)際，談自己受到的教育。寫自己受教育時要談自己受到教育的實(shí)例，用實(shí)例寫出自己的感想。
(5)結(jié)尾時，要扣回原文，也就是自己的體會。結(jié)尾方法可由自己選擇。
第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。
(l)開頭先交代在什么情況下，什么時間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號。
(2)讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡練，但要有一定的深度。
(3)選擇感受深的幾點(diǎn)或文章的幾句話、幾段話進(jìn)行夾敘夾議。具體寫法是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會。在寫看法體會時要既有理論，又有實(shí)際。議論的時候，可以先談?wù)J識，也可以結(jié)合事例進(jìn)行議論。議論時所寫出的體會感想要透徹、明白，要說真話抒真情。
第三種寫法：
(l)要交代所讀的文章或書名。
(2)寫出這本書或文章的中心，圍繞這篇文章的中心舉個事例來說明自己受到的教育、啟發(fā)，揭示所明白的道理。
父與子全集讀書心得篇九
心得體會，是我們在各個方面的經(jīng)歷與感悟的總結(jié)。它們涵蓋了各個方面的生活、學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系等。而“心得體會全集”，則是將這些經(jīng)驗(yàn)與感悟進(jìn)行整理和分類，形成一個全面、連貫的集合體。在這個全集中，我們可以找到啟示、親近智慧，從而更好地理解我們自己和世界。在以下的五段式文章中，我將通過幾個具體的心得體會，展示心得體會全集的價值與魅力。
第一段，心得體會全集的重要性。我們每個人都會在生活中有各種各樣的經(jīng)歷，每個經(jīng)歷背后都蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。而通過將這些心得體會整理成集合體，我們可以更好地反思和總結(jié)，從而更加深刻地認(rèn)識到自己、理解自己，進(jìn)而改進(jìn)自己。例如，在我最近的一次團(tuán)隊(duì)合作中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和協(xié)作上的不足之處。于是，我開始查閱心得體會全集，并找到了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的寶貴心得。通過對這些心得的反思與學(xué)習(xí)，我逐漸改進(jìn)了自己的溝通方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作效率。
第二段，心得體會全集與學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)，是我們不斷前進(jìn)的動力和源泉。而心得體會全集，則是我們在學(xué)習(xí)過程中得到的寶貴財(cái)富。通過對自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。例如，在我準(zhǔn)備考試的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方法上的瑕疵。于是，我開始翻閱心得體會全集，并找到了一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過對這些經(jīng)驗(yàn)的吸收與應(yīng)用，我成功提高了學(xué)習(xí)效果，取得了優(yōu)異的成績。
第三段，心得體會全集與工作的關(guān)系。工作，是我們實(shí)現(xiàn)自我價值的重要途徑。而心得體會全集，則是我們在工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過對自己工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題所在，改進(jìn)工作方式，并取得更好的工作成果。例如，在我最近一次的工作中，我發(fā)現(xiàn)了自己在組織能力和時間管理方面的不足。于是，我開始查閱心得體會全集，并找到了一些有關(guān)組織與時間管理的經(jīng)驗(yàn)。通過對這些經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和實(shí)踐，我成功改善了自己的組織能力，提高了工作效率。
第四段，心得體會全集與人際關(guān)系的關(guān)系。人際關(guān)系，是我們生活中不可避免的一部分。而心得體會全集，則是我們處理人際關(guān)系的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過對自己與他人相處的經(jīng)歷和感悟的總結(jié)，我們可以更好地理解并處理人際關(guān)系中的各種問題。例如，在我與同事相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和理解他人需求方面的不足。于是，我開始翻閱心得體會全集，并找到了一些有關(guān)溝通與理解他人的經(jīng)驗(yàn)。通過對這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，我成功改善了與同事的關(guān)系，提升了團(tuán)隊(duì)合作效果。
第五段，心得體會全集的價值與魅力。心得體會全集，是我們在生活中、學(xué)習(xí)中、工作中和人際交往中的經(jīng)驗(yàn)與感悟的集大成。它們在一定程度上代表了我們的成長與進(jìn)步，是我們前進(jìn)道路上寶貴的財(cái)富。通過閱讀心得體會全集，我們可以更好地了解自己、認(rèn)識世界，并從中獲得智慧與啟示。正如一句古語所言：“溫故而知新，可以為師矣?！蓖ㄟ^經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們可以更好地理解我們自己和他人，更好地在未來的道路上前行。
總之，在我們?nèi)粘５纳钪?，積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)感悟是非常重要的。而通過將這些心得體會整理成集合體，形成心得體會全集，我們可以更好地理解自己、了解世界，從而更好地改進(jìn)自己和處理各種問題。心得體會全集，是我們成長與進(jìn)步的寶貴財(cái)富，讓我們珍惜它，與它共同成長。
父與子全集讀書心得篇十
一本好書——一個朋友，帶來慰藉。
一本好書——一個親人，給予溫馨。
一本好書——一盞明燈，令人璀璨。
——題記。
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉開抽屜，一碟書本整齊的擺著。我最愛不釋手的卻是那本最不養(yǎng)眼的泛黃的破舊的《魯迅全集》我靜靜的坐下來，打開書本。
讀魯迅的。
散文。
一種家的溫馨相互做樂的甜蜜油然而生。眼前浮現(xiàn)出對童稚的向往和迷戀對未來的憧憬與仰望。魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》生動的呈現(xiàn)了一幅幅溫馨甚至催人淚下的畫面。唯一一部散文詩集《野草》同樣能使人感受到那種激情蓬勃?！栋㈤L與山海經(jīng)》便用了欲揚(yáng)先抑的手法后僅一句“我似乎與找了一個霹靂全體都震悚起來?！北銓Π冻木磹劭坦倾懶牡木匆怏w現(xiàn)得淋漓盡致?！叭屎窈诎档牡啬负窃冈谀愕膽牙镉腊菜幕觎`?！眲t表現(xiàn)了對啊常的思念之情?？梢哉f阿長是魯迅一生值得尊敬感激的人。魯迅數(shù)篇文章中皆有提到長媽媽。可見作者對阿長情誼之深思念之切。
讀魯迅的文章反差極大，諷刺小說更是膾炙人口，讓人忍不住跳出一詞“痛快”。
與上相比《五猖會》則略勝一籌寫出了作者對五猖會的喜愛，同時“我至今想起，，還詫異我的父親何以那是叫我背書”我反復(fù)閱讀，體會其深刻含義，這表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知與隔膜含蓄的批判了封建思想習(xí)俗的不合理。
《故鄉(xiāng)》前后對比的寫法，寫出了20年前、后故鄉(xiāng)人的變化之大。深刻地表現(xiàn)了封建思想麻木人們的神經(jīng)。也集中體現(xiàn)了作者為改變新中國命運(yùn)的決心。以《孔乙己》為例魯迅用精妙的手筆，展現(xiàn)出主人公善良、淳樸，卻又固守讀書人的架子，將自己禁錮在封建思想中。最終被歲月摧殘死去。我想：路是自己走出來的。人生需要自己把握。倘若他能沖破封建的牢籠，選擇真正屬于自己的人生，他也許不會走上封建社會為弱者鋪設(shè)的道路。
總之，許多文人墨客對魯迅的作品贊不絕口，我也對它愛不釋手的原因應(yīng)該是他用自己的筆戰(zhàn)斗到最后。用樸實(shí)的文字一次次抨擊著古代封建社會和時刻為中華的情義撥動著每個讀者的心弦。
聽著鬧鐘的滴答聲，不覺已十一點(diǎn)了。我合上了那本泛金光的彌足珍貴的書。就如做了一場夢。醒后我發(fā)覺我的心突地亮了起來。
按照我的武俠情結(jié)來給人定位。魯迅，是一個刀客，他的刀法在普通人看來粗拙無比，似乎沒有基本的套路，更加不會再前造造勢，但真正高手看過去，卻感覺刀刀神奇，刀法凌厲并且都指中要害。這樣的一個獨(dú)孤刀客將各種腐朽的體制抨擊得一無是處，更是一針見血得指出了國民的劣根性。魯迅的偉大，在于他的思想與他代表的正義。
魯迅的經(jīng)歷，更像是一個武俠故事，隨著少年時代夢想的幻滅，他開始選擇《彷徨》，他抄起了古碑，他看到了《朝花夕拾》，他思索，苦悶，他受啟，他振作。如同高爾基的始終里面說的，只有兩種生活方式：腐朽或燃燒。他對中國以及人民的弄清，讓我們慶幸他選擇了燃燒。
魯迅原來是學(xué)醫(yī)的，他寫的文章并不好，只是時代把他推向了那個位置。時代造就人才，原本毛澤東文章寫得好，卻對帶兵打仗一點(diǎn)都不同，也是因?yàn)闀r代的壓迫，把他推向了那個位置。真正的英雄，是對國民抱有強(qiáng)烈責(zé)任感的人，是具有強(qiáng)烈愛國心的人。在《吶喊》自序里他曾說回憶令人無法忘卻，“是精神的絲縷還牽著已逝的寂寞時光”，看不出來，那個鐵骨錚錚的中國的脊梁是那么深情，還懷著這樣散淡的憂郁；看不出來，那高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神，無可辯駁的邏輯力量和深沉樸實(shí)的革命激情。有的，只是人性化的魯迅。讀他的散文，有一點(diǎn)點(diǎn)的社戲情結(jié)。
記得挪威的森林中，在文中提到的渡邊君的朋友說過，關(guān)于讀書，只讀經(jīng)典作品，就是說作者必須得死了起碼有三十年。因?yàn)檫@樣不朽的作品經(jīng)過了歷史的選擇，最后存留下來了。他的深度和純度非同一般。
魯迅的作品就是這樣的，如同一瓶好酒，經(jīng)過時間的醞釀和世人的賞鑒，如今，香氣更濃。
雖然那革命，革革命的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，中國也有了不可限量似的未來。但中國人的積習(xí)仍未有絲毫改變。
中國人較之西洋人應(yīng)稱得上伶俐人。懂得“中庸之道”，明白得道與失道，更了解“非禮勿聽，非禮勿視”，是一等的良民，且是中立的。中國人自有自己的布置，如魯迅先生所言：“有貴賤，有大小，有上下。自己被人凌辱，但也可以凌辱別人；自己被人吃，但也可以吃別人?！敝袊艘嘞矚g流言，就如蒼蠅熱衷于細(xì)菌。“一見短袖子，便想到白臂膊，立刻想到全裸體，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到雜交，立刻想到私生子?！闭玺斞赶壬南纫?，中國人的想象惟在這一層能夠如此躍進(jìn)。例如鄰里之間，往往閑來無事，立志于觀望別家，若找出絲毫事端，便開始影影綽綽，竊竊私語，當(dāng)面仍舊是溫藹的笑臉。
另說貴賤，大小，上下吧。在國內(nèi)，城市人看不起鄉(xiāng)下人；白領(lǐng)看不起藍(lán)領(lǐng)。在國外，香港來的看不起大陸來的；大城市的看不起小城市的；父母花錢供的看不起自己打工的。嫁在國外，嫁白人的看不起嫁阿叉難民的；嫁阿叉難民的看不起嫁老頭的。這種種的看不起便圍成了整個華人世界。那毫不留情的中傷和白眼隨處可見。這本是不該分貴賤的時代了，可骨子里的“古而有之”許會繼續(xù)到未來吧。
再就是思想的局限。中國人講究穩(wěn)妥，無論說話辦事。初到國外，班上的同學(xué)大半是同胞，成群結(jié)隊(duì)的講著中文，那講英文的自然被視為異類，不敢罵你崇洋，但大可以孤立你。教授提出問題，中。
國學(xué)。
生則是一致相同或相似的答案，那所謂的“地大物博，人口眾多”的整齊是可見一斑的。穩(wěn)妥地目的是達(dá)到了的。
寫了這許多中國人的積習(xí)，其實(shí)中國人的伶俐是不可限量的。中國中庸了千年之后，需要的是個體獨(dú)立的中堅(jiān)力量。我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)騰飛，再不做只求自保的蟻民了。中國人亦要用另外的視野看世界，甚或自己。
魯迅先生的文字并不會因時代的變遷而消逝。那些尖銳深刻的文字，讓人心隱隱的痛。我們卻是不該忘記那些戰(zhàn)士的，今天的幸福與自由。魯迅先生的文字讓我們完全陷入曾經(jīng)的那個紛亂的年代，人們所付出的代價亦是不該忘卻的。少年時代很是痛恨這些文字，那大段大段的背誦，似乎是很久以前的事了。不知同齡的人有無閱讀魯迅全集的。城市的孩子們已經(jīng)沒有了苦痛吧。我卻在此刻臣服。
父與子全集讀書心得篇十一
讀完《小英雄雨來》后，我的心久久陷入了沉思。想著雨來跟我一般大小，卻能與日軍斗爭。
在晉察冀邊區(qū)，有一個村莊叫蘆花村，村里有一個小孩，名叫雨來，他水性好，尤其擅長鳧水，一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來被日本鬼子抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來“寧為玉碎，不為瓦全”這下可激怒了日軍，被日軍一頓毒打，打得皮青臉腫，可雨來仍是寧死不屈。為了群眾，甘愿受罰。
讀到這里，我對我的懦弱感到羞恥。一次，同學(xué)叫我出去玩耍，平時爸爸一般都同意了，可是今天說什么也不讓我去，我很納悶兒，爸爸看我一臉狐疑，便解釋到：“你不是感冒了嗎?不宜出門。”聽了這話，我頓時來氣了：“我早就不感冒了?！薄安粶?zhǔn)去就不準(zhǔn)去?！眿寢尰鹆?。“可……”話還沒說完，鼻子一酸，竟哭起來?，F(xiàn)在想著雨來的英雄舉動，我早已無地自容，和雨來對比，我真懦弱。
讀完這篇文章，我明白了兩個道理，一是在家或外面都不能軟弱，更不能嬌氣，做一個真正的好孩子。同時在學(xué)校里做一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學(xué)生。做一個名副其實(shí)的好孩子。
父與子全集讀書心得篇十二
板書設(shè)計(jì)：
讀后感“讀”“感”
語文六年級下《書的讀后感》作文教案。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.讀懂例文《從海倫;凱勒傳想到的》，誦其文，明其義，學(xué)其法，初步了解讀后感應(yīng)有“讀”、有“感”，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是核心，重點(diǎn)在“感”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，抓住感受最深的地方，寫出真實(shí)感受，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。
2.借助網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生閱讀的途徑，初步培養(yǎng)學(xué)生寓“思”于“讀”的良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集素材，發(fā)表觀點(diǎn)的能力。
二、教學(xué)流程。
(一)、交流評價，引出話題。
1.交流評價。同學(xué)們最近讀了哪些書?書中給你印象最深的是什么?
……如果我們把讀書時的體會、感受、領(lǐng)悟?qū)懴聛?，這就是讀后感。(板書：讀后感)。
范文引領(lǐng)。同時，富有感染力的導(dǎo)語，讓孩子們一下子進(jìn)入了習(xí)作的情境，有效地喚醒了學(xué)生的“回憶”，大大激發(fā)了他們寫作的興趣。)。
(二)、學(xué)習(xí)范文，授之以漁。
2.討論明法。在學(xué)生自我感悟、相互交流的基礎(chǔ)上，教師及時點(diǎn)撥：
寫出自己的評價、感想，而且要由“讀”引出“感”，以寫“感”為主，切忌長篇摘抄原文。(板書：讀是基礎(chǔ)感是核心)。
(2)要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)，感受點(diǎn)就是原文中使你最感動的內(nèi)容或思想，在一篇讀后感中，感受點(diǎn)不能太多，最好抓住一點(diǎn)把你的感想寫深、寫透。
(3)要寫出獨(dú)特新鮮的感受，要將自己相關(guān)的事情寫進(jìn)文中，要寫出自己深受教育的體會，這樣才能避免內(nèi)容空泛、雷同，真正做到有“感”而發(fā)。
(板書：情是紐帶)。
教師小結(jié)：同學(xué)們講的都很有道理?？傊?，寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。我們應(yīng)在讀上下功夫，準(zhǔn)確地把握原文的主旨;在情上求共鳴，注意與書中的人物、作者的心靈進(jìn)行碰撞、溝通：在感上做文章，聯(lián)系實(shí)際，寫出自己獨(dú)特新鮮的感受。下面就請大家把自己內(nèi)心真實(shí)的感受通過我們面前的電腦盡情地抒發(fā)出來。
教者充分發(fā)揮了范文的引領(lǐng)示范作用。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會說”，從“想”寫到“會”寫。另外，網(wǎng)上作文使學(xué)生的表達(dá)及下一步修改更為便捷、通暢。
(三)、自由習(xí)作，教師點(diǎn)撥。
1.網(wǎng)上作文，寫出感想(教師巡視指導(dǎo))。
2.利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，分小組交流學(xué)生的習(xí)作或習(xí)作片段。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互功能，使學(xué)生間的差異得到了互補(bǔ)和完善，提高了學(xué)習(xí)速度和效率，為個人的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。另外，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從小就關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)文化”，本身就是一種積極的價值引導(dǎo)。運(yùn)用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)，拓寬了課堂空間。這也是一種對傳統(tǒng)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。
(四)、集體評議，自主修改。
1.集體評改。課件出示例文：一位同學(xué)在讀了海倫。
凱勒所著的《假如給我三天光明》一文后，深深為之感動，寫下了這篇讀后感。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下三個方面或就其中一個方面對它進(jìn)行簡要的評點(diǎn)：
(1)是否有“讀”有“感”，由“讀”引出“感”，以“感”為主?
(2)引用原文是否得當(dāng)、簡潔?
(3)所寫之“感”是否聯(lián)系實(shí)際?
2.對照評改要點(diǎn)，自主修改讀后感。
3.評選最佳，激發(fā)興趣。網(wǎng)上評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳……激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。
圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行集體評議，使學(xué)生在對別人文章“品頭論足”時，進(jìn)一步明確習(xí)作的要領(lǐng);圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行自主修改，使學(xué)生在自我反思中，不斷提高習(xí)作的能力。同時，網(wǎng)上評選，容易激趣，讓學(xué)生在快樂的習(xí)作中體驗(yàn)成功。