數(shù)一數(shù)教案大班(匯總18篇)

2025/6/9 23:52:15

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    教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。每個教案范例都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和反復(fù)修改,具有較高的教學(xué)實(shí)用性和指導(dǎo)性。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇一
    1.通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2.通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。
    3.通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。
    4.通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。
    教具:掛圖、正方形模具。
    學(xué)具:計(jì)數(shù)器、學(xué)具。
    切入舉偶
    出示掛圖,談話引入。
    今天,老師帶來四幅圖片,每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個新知識,誰愿意把他讀聽。
    這幾個數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同?
    1.說一說。
    通過實(shí)例,體會生活中的大數(shù)。
    (1)在生活中,由許多這樣大的數(shù),你能找出來嗎?
    (2)于你的同伴說一說。
    2.?dāng)?shù)一數(shù)。
    通過數(shù)一數(shù),認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。
    (1)小組合作數(shù)一數(shù)。
    每個同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體,每條由10個小正方體,5人為一小組,擺出100個小正方體。
    說一說你是怎樣數(shù)出來的。
    在以每小組擺出的100個小正方體為一層,讓10個小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺上,組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個。
    (2)看圖數(shù)一數(shù)。
    意義千個小正方體為單位,出示圖片,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個一千是一萬。
    3.感受一千、一萬有多大。
    (1)感受一千頁的書有多厚。
    (2)感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的?
    1.找一找,填一填。
    (1)你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎?
    (2)填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。
    (3)數(shù)一數(shù)。完成說一說的第(1)題。
    (4)涂一涂。
    2.回家之后找一找生活中的大數(shù)。
    數(shù)一數(shù)
    10個百是1千
    10個千是1萬
    數(shù)一數(shù)教案大班篇二
    3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識;
    4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
    初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。
    多媒體課件等
    談話:
    2、說得真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。
    小朋友,你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
    3、同桌互相數(shù)數(shù)。
    這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。
    學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示郊游情境圖:郊游圖
    [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以郊外游玩作引子,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
    1、初步感知
    (1)提問:這是什么地方?在郊外,你看見了什么?
    分小組交流后集體交流
    (2)描述:藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風(fēng)箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這里的景色可真美啊!
    [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛]。
    2、數(shù)數(shù)交流
    (1)提問:郊外有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎
    (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
    (3)選幾名學(xué)生做向?qū)?,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
    3、總結(jié)方法
    (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
    分小組討論后集體交流
    (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào):一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)
    4、搶答練習(xí)
    (1)提問:1個……學(xué)生接:1個太陽;2朵……,學(xué)生接2朵白云……
    課件演示:從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
    (2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……
    5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
    我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個太陽用1個點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子)
    怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)
    1、找朋友
    課件出示:
    要求:把同樣多數(shù)目的用直線連接,指名學(xué)生邊說,教師邊用直線隨機(jī)連接。
    2、練練點(diǎn)子表示數(shù)
    課件創(chuàng)設(shè)情境:練習(xí)
    [創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境,學(xué)得生動,練得有味]
    3、數(shù)身邊的事物。
    教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
    你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……
    過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)
    找找數(shù)娃娃
    美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?
    找到后與好朋友(包括老師)交流。
    談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?BR>    數(shù)一數(shù)教案大班篇三
    活動目標(biāo):
    1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。
    2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
    3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。
    2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
    3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
    4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
    5、實(shí)物投影儀一臺。
    活動過程:
    一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征。
    二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
    1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
    3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
    4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
    三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
    1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
    2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
    活動延伸:
    “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友?!?BR>    教學(xué)反思。
    應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
    所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇四
    1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
    2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
    1、教具貼絨藍(lán)色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色
    2、圖片—小圓片7個,數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡。
    3、學(xué)具
    一、集體活動。
    1、逐一出示圖片
    請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個什么?
    2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
    (1)出示圖片
    哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?
    你是怎么知道的?
    為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?
    誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少。
    (2)啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行
    現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?
    你是從哪里看出來的。
    引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較,請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
    (3)小結(jié)。
    要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長、短。
    而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少。”
    二、小組活動。
    1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。
    2、看標(biāo)記貼圖形。
    3、按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。
    4、印比6、7少的點(diǎn)子。
    三、活動評價。
    表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇五
    活動目標(biāo):
    1.感受兒歌的韻律,學(xué)習(xí)豬、鼠的正確發(fā)音。
    2.通過欣賞兒歌,動手操作及動作等形式提示下記憶兒歌。
    3.樂意參與此活動,體驗(yàn)朗讀兒歌時快樂的心情。
    活動準(zhǔn)備:
    虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上,林中,路上草里的背景圖及五張凳子。
    活動過程:
    1.把兒歌編成一個小故事,以此引起幼兒的興趣。
    教師:春天來了,森林里可熱鬧了,許多的小動物都來到森林里玩,“嚕?!闭l來了?(幼兒回答:豬)“吱吱……”誰來了?(幼兒回答:老鼠)。
    2.教師拿著豬、老鼠的圖卡,有表情的講述故事。
    教師:這故事真是好聽,但老師這里還有一首更好聽的兒歌,你們想不想?
    3.教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。
    (1)教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌(讀三遍)。
    (2)教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分(如山上一只,幼兒:虎。林中一只,幼兒:鹿等)(讀二遍)。
    (3)教師把所有動物圖片拿出,請幼兒上來,邊大聲念兒歌,邊把動物圖卡插回到各自所在的背景圖(讀三遍)。
    (4)教師和幼兒也學(xué)動物的'動作念兒歌(讀三遍)。
    (5)幼兒自己結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌(讀二遍)。
    4.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌一遍。
    教師:今天,小朋友真能干,都能把兒歌念下來,來我們一起給自己一點(diǎn)鼓勵(鼓掌)。
    活動延伸:
    1.把動物圖卡及背景圖放在語言板,以便幼兒操作。
    2.要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。
    附故事及兒歌:
    找家。
    春天到了,森林里可熱鬧了。許多的小動物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了,但是,這次它們可不是來玩的,它們要去尋找自己的家。它們走啊走,來到一座山,山上有一只老虎很兇惡,它們嚇著跑開了。它們又來到了一座美麗的森林,林中有只美麗的鹿,它唱著動聽的歌。它們向鹿問完好后又走呀走,來到一條又美麗又安靜的路邊,小豬對老鼠說:“老鼠,你是知道的,我這人很愛睡覺,我決定住在這里?!毙±鲜笞约阂粋€人又往前走,來到一個美麗草堆,它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對小兔說:“我可以住在這嗎?”小兔說:“可以,歡迎你加入!”就這樣,它們快樂地生活在一起。
    山上一只虎,
    林中一只鹿,
    路邊一只豬,
    草里一只兔,
    還有一只鼠。
    數(shù)來又?jǐn)?shù)去,
    虎鹿豬兔鼠。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇六
    1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。
    2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
    3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
    4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
    5、實(shí)物投影儀一臺。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇七
    1、熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。
    2、通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
    3、逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
    4、提高幼兒思維的敏捷性。
    5、發(fā)展目測力、判斷力。
    教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。
    教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
    1、背景圖一幅。
    2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干。
    一、導(dǎo)入。
    1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題。
    師:剛才我們變了很多小動物出來,今天小動物們都來森林里玩了,看,哪些小動物來了…。
    2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容。
    二、教師出示背景圖。
    1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題。
    池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
    3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
    4、請幼兒口頭說出算式。
    5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
    6、提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?
    7、請幼兒說出相關(guān)的算式。
    三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問。
    1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
    2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
    3、請幼兒口頭說出算式。
    4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
    四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式。
    師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?
    請幼兒討論并回答。
    師:大樹上有10個蘋果,被小鳥捉走了兩個,還剩幾個?
    以相同方式請部分幼兒說出算式。
    五、活動結(jié)束:
    游戲——郵遞員。
    請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
    所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇八
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)唱歌曲,嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
    2、運(yùn)用“重組法”改編歌詞,并能大膽的唱出新歌詞。
    3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。
    2、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,操作板3塊,休止娃娃和花、云朵。
    3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
    活動過程:
    一、練聲《太陽出來了》。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、念繞口令,激發(fā)興趣。
    2、師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。
    三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
    師:我也來唱一唱,聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?
    1、師添加語氣詞演唱,幼兒感受語氣詞的有趣。
    2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。
    四、改編歌詞,并大膽唱出新歌詞。
    1、變換圖片位置,集體改編歌詞并演唱。
    2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
    五、延伸活動。
    師:除了我們剛才的幾種變法,還有很多種變法呢,我們可以在游戲中繼續(xù)表演,好嗎?
    數(shù)一數(shù)教案大班篇九
    1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法。
    2、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果。
    3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。
    4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。
    2、筆、記錄紙、卡片等。
    1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。
    (1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。
    師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。
    師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。
    (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。
    幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。
    幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。
    幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。
    幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。
    用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十
    1、學(xué)唱歌曲,嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
    2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞,并能大膽的唱出新歌詞。
    3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的.旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
    2、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,操作板3塊,休止娃娃和花、云朵。
    3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
    一、練聲《太陽出來了》。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、念繞口令,激發(fā)興趣。
    2、師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。
    三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
    師:我也來唱一唱,聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?
    1、師添加語氣詞演唱,幼兒感受語氣詞的有趣。
    2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。
    四、改編歌詞,并大膽唱出新歌詞。
    1、變換圖片位置,集體改編歌詞并演唱。
    2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
    五、延伸活動。
    師:除了我們剛才的幾種變法,還有很多種變法呢,我們可以在游戲中繼續(xù)表演,好嗎?
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十一
    讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    教具:課件、小汽車卡片、停車卡。
    學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片。
    一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
    二、講述故事,引出群數(shù)的方法。
    三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。
    1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。
    2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。
    3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。
    四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。
    1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。
    第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?
    2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。
    五、分享其他群數(shù)的方法。
    請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)。
    六、分享各種群數(shù)的方法。
    1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。
    2、說說自己的群數(shù)方法。
    本節(jié)活動目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。
    在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的`知識;讓孩子們通過動手動腦,面對真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒又杏變旱姆e極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。
    不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。
    小百科:數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性,指通過某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十二
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學(xué)會唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
    2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
    3、在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。
    能熟練的演唱歌曲,唱準(zhǔn)字音。
    在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
    自制圖片若干、教學(xué)課件。
    一、開始部分
    1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動室。
    2、出示圖片,以談話的方式引出課題。
    3、發(fā)聲練習(xí)
    1=c2/4
    1234|5—|555|555|5432|1—||
    兔子跳又跳,跳跳跳跳跳跳,兔子跳又跳。
    二、基本部分
    1、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問題:
    (1)歌曲叫什么名字?
    (2)是幾拍子的?歌曲有幾段?
    2、學(xué)習(xí)聽前奏:
    3、教師范唱歌曲,請幼兒仔細(xì)聽歌詞,說一說歌詞中說什么了?
    4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。
    5、教幼兒學(xué)唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。
    6、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
    7、教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
    8、分組演唱歌曲,讓幼兒自己創(chuàng)編動作。
    9、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。
    三、結(jié)束部分
    1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
    2、幼兒聽音樂出活動室。
    在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上,是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中,即利用視覺符號或運(yùn)動覺符號,利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的`一個重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比,從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十三
    讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    教具:課件、小汽車卡片、停車卡
    學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片
    一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
    二、講述故事,引出群數(shù)的方法。
    三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。
    1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。
    2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。
    3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。
    四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。
    1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。
    第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?
    2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。
    五、分享其他群數(shù)的方法
    請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)……
    六、分享各種群數(shù)的方法
    1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。
    2、說說自己的群數(shù)方法。
    本節(jié)活動目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的.方法,引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。
    在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識;讓孩子們通過動手動腦,面對真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒又杏變旱姆e極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。
    不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十四
    1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。
    2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
    3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
    1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。
    2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
    3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
    4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
    5、實(shí)物投影儀一臺
    一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
    二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
    1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
    3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
    4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
    三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
    1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
    2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
    “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友?!?BR>    數(shù)一數(shù)教案大班篇十五
    活動目標(biāo):
    1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;
    2、能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;
    3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;
    4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。
    活動準(zhǔn)備:
    1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;
    2、筆、記錄紙、卡片等。
    活動過程:
    1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。
    (1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。
    師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。
    幼:數(shù)一數(shù)。
    師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。
    (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。
    幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。
    幼2:我數(shù)的.橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。
    幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。
    幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。
    幼1:我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,都是4個:
    幼2:有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。
    幼3:有12瓣。
    師:我們一起來數(shù)一數(shù),8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個?
    幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。
    師:看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼4:我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個,12瓣的橘子最多,有9個。
    幼5:一個橘子最多的有14瓣,一個橘子最少的有8瓣。
    師:今天我們只有30個小朋友參加活動,一個人數(shù)一個橘子,我們一共數(shù)了多少個橘子?
    幼:30個。
    幼:不知道。
    師:以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十六
    班級幼兒年齡在5歲半到6歲,在日?;顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識有一些經(jīng)驗(yàn),能較清楚的說出立體圖形的基本特征?!毒V要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
    幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這次活動《數(shù)一數(shù)》,想通過幼兒的自由探索,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?;顒釉O(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒,同時也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,如:豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,進(jìn)行計(jì)數(shù),初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。
    為此,在活動中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
    1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。
    2、操作感知、形成表象。
    3、個別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。
    4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。
    1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。
    2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系,有一定的空間想象力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。
    活動難點(diǎn):感知數(shù)形關(guān)系,推斷出立體圖形的數(shù)量。
    1、一只摸箱,內(nèi)裝正方體、長方體各一個。
    2、幼兒實(shí)物操作紙,人手一份、鉛筆、橡皮。
    3、平面立體圖形操作紙,大正方體積木若干。
    4、ppt
    1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。
    出示一摸箱,玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。
    ——教師給小朋友帶來了一個摸箱,這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺,并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個積木,并說一說)
    ——我摸到了一個什么立體圖形,下面幼兒要回憶來描述它的特征。
    ——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述,讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
    ——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)
    小結(jié)只要記住立體圖形的特征,不管立體圖形怎樣變換位置和方向,他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
    二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體
    出示若干正方體積木,并堆成立體圖形。
    ——這些立體圖形最喜歡玩,拼一拼、藏一藏的游戲,他們是幾個幾個拼在一起來,再把自己藏起來,看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
    ——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形,再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。
    ——并把結(jié)果記錄下來,看看誰用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。
    (1)幼兒自由做操作紙后交流。
    (2)將讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。
    ——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭議,教師用實(shí)物驗(yàn)證)
    小結(jié):數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù),可以橫著一排一排的數(shù),或者是幾個幾個的數(shù),還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到,這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。
    三、看平面立體圖形
    ——你們太厲害了,一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量,把藏起來的也數(shù)到了,這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲,這些立體圖形變呀變,變成了什么。
    ——我們用剛才學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù),看看誰數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。
    小結(jié):看來你們用到了剛才學(xué)到的方法以外,還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的,相同形狀、相同高度的立體圖形,我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。
    四、延伸活動
    ——我們幼兒園需要新修一間保安亭,看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量,算出磚的數(shù)量)。
    活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量,知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,《綱要》中指出:幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;通過運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。
    活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征,圍繞本課的活動目標(biāo)。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十七
    搭建好的6幢房子(簡單的:3幢一樣的房子;較難的:3幢不一樣的房子)
    幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表(分別表示1、2、3號房子)、筆、大的黑板架、磁鐵。
    正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木,積累數(shù)數(shù)的多種策略。
    嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
    一、數(shù)一數(shù),了解數(shù)重疊物的不同方法
    1.桌上有什么?(3幢一樣的房子。)
    2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。(幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。)
    3.小結(jié):原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。
    二、嘗試記錄,體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法
    1.小房子變成3幢不一樣的房子了,請你用記錄表來統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木。
    2.(出示記錄表)提問:記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思?(1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄,表格上的數(shù)字表示記錄的步驟?!皵?shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù),“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木。)
    3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子(1號、2號、3號房子的積木數(shù)量、難度遞增)各用了幾塊積木,教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法(按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等)。
    4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。
    三、交流驗(yàn)證,積累數(shù)重疊物的不同方法
    1.提問:×號房子用了幾塊積木?你是怎樣數(shù)的?(鼓勵幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤的原因,并共同討論、糾錯。)
    2.小結(jié):數(shù)重疊擺放的積木時可以按層數(shù),也可以按列數(shù),還可以先數(shù)看得見的,再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計(jì)時仔細(xì)一點(diǎn),就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
    四、延伸活動
    區(qū)角活動時,可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。
    數(shù)一數(shù)教案大班篇十八
    1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。
    2.通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
    3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
    4.提高幼兒思維的敏捷性。
    5.發(fā)展目測力、判斷力。
    教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。
    教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題
    1、背景圖一幅
    2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
    一、導(dǎo)入
    1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題
    2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容
    二、教師出示背景圖
    1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題
    池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
    3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
    4.請幼兒口頭說出算式。
    5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
    6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?
    7.請幼兒說出相關(guān)的算式
    三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問
    1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
    2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
    3.請幼兒口頭說出算式。
    4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
    四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式
    師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?
    請幼兒討論并回答。
    師:大樹上有10個蘋果,被小鳥捉走了兩個,還剩幾個?
    以相同方式請部分幼兒說出算式
    五、活動結(jié)束:
    游戲——郵遞員
    請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
    應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
    所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
    小百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。