計劃可以幫助我們優(yōu)化資源的利用，避免過度投入或資源不足的問題。計劃的編寫應(yīng)當(dāng)依據(jù)科學(xué)的原理和方法，提高實施的可行性和效果。以下是一些成功人士制定計劃的經(jīng)典案例，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
幼兒園教研組計劃篇一
第十四周：復(fù)習(xí)：蹦跳步(歌曲：小兔子乖乖)。
新授：
1、平踏步。
2、匯報演出準(zhǔn)備(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
第十五周：復(fù)習(xí)：平踏步(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
新授：
1、游戲組合。
2、演出排練(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
第十六周：復(fù)習(xí)：游戲組合(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
第十七、十八周：總復(fù)習(xí)。
第十九周：匯報演出。
本學(xué)期大班學(xué)舞蹈的幼兒較多，因此，我們將從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒在形體、氣質(zhì)上的自我審美能力，并使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快地進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈，計劃如下：
三月份目標(biāo)：通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣，發(fā)展舞蹈潛能，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
第一周用一周的時間給孩子復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的舞蹈。提高幼兒對舞蹈藝術(shù)的審美能力，表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。
第二周1、基本功的練習(xí)：下半腰。
2、學(xué)習(xí)蒙古舞常用手、肩、臂動作。
第三周學(xué)習(xí)蒙古牧歌。
第四周1、復(fù)習(xí)蒙古牧歌。
2、學(xué)習(xí)聳肩、搖頭、輪臂、波浪手。
第五周復(fù)習(xí)蒙古舞。
四月份目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)、速度、耐力、肌力、柔軟性等基本能力。
第一周學(xué)習(xí)舞蹈柴竹調(diào)。
第二周1、學(xué)習(xí)單手基本動作：撩掌、蓋掌、分掌。
2、基本功、下側(cè)腰。
第三周學(xué)習(xí)：十字步、點步、娃娃步。
第四周學(xué)習(xí)舞蹈趕海的小姑娘。
五月份目標(biāo)：進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會簡單的舞蹈基本動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和節(jié)奏感。
一周：學(xué)習(xí)跑步類：小跑步、后踢步、前踢步。
二周：復(fù)習(xí)小跑步、后踢步、前踢步。
三周：學(xué)習(xí)舞蹈七色光。
四周：雙手配合動作練習(xí)。
六月份目標(biāo)：在訓(xùn)練過程中，鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動作協(xié)調(diào)能力。
一周：學(xué)習(xí)舞蹈阿里山的姑娘。
二周：復(fù)習(xí)舞蹈阿里山的姑娘。
三周：學(xué)習(xí)舞蹈拉大鋸。
四周：基本功組合練習(xí)。
幼兒園教研組計劃篇二
以實驗幼兒園20xx——20xx學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以《幼兒園蒙氏教育計劃》為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標(biāo)，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、研討，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式，再次深入學(xué)習(xí)蒙氏教育理論知識和實操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、本組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、做事積極主動，肯鉆研，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)。
2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。
1、每周一下午年級會后50分鐘為教研活動時間?；顒觾?nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘。研究上周教學(xué)中存在的問題或交流好的經(jīng)驗15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點20分鐘。大力組織教師開展“你提問我解答”，在教師間形成互動式研討式學(xué)習(xí)氛圍，不能解決的，會后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論、教學(xué)實踐、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展。
2、充分利用跨世紀(jì)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的、好的`蒙氏教學(xué)經(jīng)驗，可以教研會上集體學(xué)習(xí)討論，并對照自己，改進(jìn)不足，真正運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中;也可以教師個人自主學(xué)習(xí)，作好記錄總結(jié)。
3、備好開學(xué)第一課，穩(wěn)定幼兒情緒，樹立新形象。
4、錄像課觀摩交流活動。在開學(xué)第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認(rèn)真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實際教學(xué)
提供
新鮮的血液。
5、組織各備課組長堅持扎實開展每周一次的集體備課，備課組長帶領(lǐng)組員集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個過程，及時準(zhǔn)備教具學(xué)具，使每個教師都有機(jī)會展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)蒙氏課的研究和探討，堅持每周上好一節(jié)蒙氏課，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動。
6、積極協(xié)助保教處開展“同上一節(jié)課”研究活動。
7、除“同上一節(jié)課”外，我組按時組織每周由一位教師上一節(jié)研究課，3月份開始，老教師和年輕教師輪流上課(共13節(jié))，并組織本組教師聽課、評課，相互促進(jìn)，共同提高。
8、發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)新老教師快速成長。協(xié)助年級組長認(rèn)真開展“拜師結(jié)對”活動，督促和指導(dǎo)教師每周師徒互聽一節(jié)課。實施傳、幫、帶系列活動，有經(jīng)驗教師幫助年輕教師，力爭使每一位教師都能熟練進(jìn)行教學(xué)。
9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問題進(jìn)行深究，及時更新補(bǔ)充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平。
10、定期組織中心園和分園開展“蒙氏教研大討論”，針對各園具體情況，有目的有選擇地開展教研活動，互相提出問題，研究解決問題。
總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認(rèn)真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進(jìn)我組每一個教師的進(jìn)步，切實提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵，共同進(jìn)步，為實驗幼兒園的明天更加努力!
幼兒園教研組計劃篇三
根據(jù)省、市幼兒園教育工作要點，結(jié)合園所實際，新學(xué)期我園保教、教研中心工作是：緊緊圍繞省級示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè)；以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升；以深入的常規(guī)督導(dǎo)、示范展示促保教常規(guī)工作的規(guī)范化；以有效開展的磨課為載體的園本教研，促教師專業(yè)化成長，促教科研工作出特色、出成果。
1、以大組為中心，邀請專家來園對教師進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”教材使用指導(dǎo)，幫助教師理解教材。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。程。（本月重點：熟悉教材）。
2、教研組長根據(jù)實際教學(xué)計劃，擬出學(xué)期教師磨課安排表。
3、以大組為中心，邀請專家進(jìn)行分享閱讀教材培訓(xùn)，提高教師的語言領(lǐng)域教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織下進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課（教師提問的有效性、講故事的能力）。
4、班級開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放教研活動，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長進(jìn)班對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實踐指導(dǎo)，幫助教師提高執(zhí)教水平。
5、奧爾夫小組每周備課。
1、組織教師外出學(xué)習(xí)幼兒園的區(qū)域活動，借鑒姐妹園的經(jīng)驗，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，做好班級區(qū)域材料調(diào)整工作，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實踐指導(dǎo)，提高教師的執(zhí)教水平。（本月重點）。
2、在教研室的帶領(lǐng)下，以年級為單位，進(jìn)行分享閱讀觀摩研討活動，觀摩順序為：大、中、小年級，提高教師的教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課（教師提問的有效性、講故事的能力）。
3、組織教師分批外出學(xué)習(xí)觀摩“快樂體驗數(shù)學(xué)”實驗園——海南師范附屬幼兒園的教學(xué)（解讀教材）。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。
4、奧爾夫小組每周備課。
1、開展班級區(qū)域活動觀摩、點評活動。班級三位教師一起組織一節(jié)區(qū)域活動，園內(nèi)其他教師共同觀摩，找出亮點及不足（關(guān)注教師的指導(dǎo)：何時指導(dǎo)、怎樣指導(dǎo)），進(jìn)行推廣及調(diào)整、改進(jìn)。（本月重點）。
2、各年級做好分享閱讀常規(guī)備課及課程開展工作（如何依據(jù)班級孩子情況靈活使用教材上的教案）；邀請專家觀摩指導(dǎo)分享閱讀課堂教學(xué)活動。
3、各班級在年級組長的引領(lǐng)下做好“快樂體驗數(shù)學(xué)”常規(guī)備課及課程開展工作。
4、奧爾夫小組每周備課。
六、七月份：
1、教研室邀請專家來園指導(dǎo)“快樂體驗數(shù)學(xué)”觀摩課。
2、組織教師開始準(zhǔn)備下學(xué)期的區(qū)域活動材料（制定區(qū)域創(chuàng)設(shè)計劃及材料投放設(shè)想—與教研室溝通交流——確定方案——著手準(zhǔn)備）。（本月重點）。
3、完善班級及個人各種教研文檔工作。
幼兒園教研組計劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
以實驗幼兒園2017----2018學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以《幼兒園蒙氏教育計劃》為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標(biāo)，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、研討，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式，再次深入學(xué)習(xí)蒙氏教育理論知識和實操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、情況分析：
1、本組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、做事積極主動，肯鉆研，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)。
2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。
三、具體措施：
1、每周一下午年級會后50分鐘為教研活動時間?；顒觾?nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘。研究上周教學(xué)中存在的問題或交流好的經(jīng)驗15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點20分鐘。大力組織教師開展“你提問我解答”，在教師間形成互動式研討式學(xué)習(xí)氛圍，不能解決的，會后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論、教學(xué)實踐、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展。
2、充分利用跨世紀(jì)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的、好的蒙氏教學(xué)經(jīng)驗，可以教研會上集體學(xué)習(xí)討論，并對照自己，改進(jìn)不足，真正運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中;也可以教師個人自主學(xué)習(xí)，作好記錄總結(jié)。
3、備好開學(xué)第一課，穩(wěn)定幼兒情緒，樹立新形象。
4、錄像課觀摩交流活動。
在開學(xué)第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認(rèn)真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實際教學(xué)提供新鮮的血液。
5、組織各備課組長堅持扎實開展每周一次的集體備課，備課組長帶領(lǐng)組員集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個過程，及時準(zhǔn)備教具學(xué)具，使每個教師都有機(jī)會展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)蒙氏課的研究和探討，堅持每周上好一節(jié)蒙氏課，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動。
6、積極協(xié)助保教處開展“同上一節(jié)課”研究活動。
7、除“同上一節(jié)課”外，我組按時組織每周由一位教師上一節(jié)研究課，3月份開始，老教師和年輕教師輪流上課(共13節(jié))，并組織本組教師聽課、評課，相互促進(jìn)，共同提高。
8、發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)新老教師快速成長。協(xié)助年級組長認(rèn)真開展“拜師結(jié)對”活動，督促和指導(dǎo)教師每周師徒互聽一節(jié)課。實施傳、幫、帶系列活動，有經(jīng)驗教師幫助年輕教師，力爭使每一位教師都能熟練進(jìn)行教學(xué)。
9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問題進(jìn)行深究，及時更新補(bǔ)充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平。
10、定期組織中心園和分園開展“蒙氏教研大討論”，針對各園具體情況，有目的有選擇地開展教研活動，互相提出問題，研究解決問題。
總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認(rèn)真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進(jìn)我組每一個教師的進(jìn)步，切實提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵，共同進(jìn)步，為實驗幼兒園的明天更加努力!
幼兒園教研組計劃篇五
本學(xué)期，我班繼續(xù)以《綱要》為指導(dǎo)，貫徹其精神，開展教研工作，結(jié)合本班的實際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過渡中的實際問題，循序漸進(jìn)，努力減緩孩子不適應(yīng)的坡度，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。
二、情況分析。
上學(xué)期我班進(jìn)行語言方面的教研活動，每個幼兒的語言表達(dá)能力、詞匯量都在原有的水平上有了初步的提高?？墒怯捎谖野嘤變耗挲g差距較大，能力出現(xiàn)強(qiáng)弱不一，由于家長包辦代替的現(xiàn)象仍然存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依賴心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，社會性適應(yīng)與交往上也有些障礙。還有些孩子對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考，這種種現(xiàn)象都會使幼兒對今后的小學(xué)生活難以適應(yīng)。這個學(xué)期我班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入小學(xué)前的生理、心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面準(zhǔn)備，協(xié)助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活。
三、具體的要求和措施。
1、在生活上克服依賴性，培養(yǎng)獨立性，提高自立能力。
在幼兒一日生活中始終貫徹此目標(biāo)，有意識增強(qiáng)，幫助幼兒樹立自己事情自己做，自己的東西自己管、自己的生活自己學(xué)著安排的自我管理的習(xí)慣。還通過“我的小書包”“整理書包”“學(xué)習(xí)用品的使用”等一系列的活動檢驗幼兒的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉。
注重幼兒的體育鍛煉，通過多種手段發(fā)展孩子的身體素質(zhì)，為順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。如戶外活動時，讓孩子通過跳田字格的跳房，體驗左右、上下方位。在跳繩中，練習(xí)手和腳的協(xié)調(diào)能力，同時點數(shù)和比較數(shù)的多少也得到鞏固，使體能鍛煉與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是順利進(jìn)行小學(xué)階段的保證。因此從這學(xué)期起對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識減少游戲成分，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上，重點培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力和持久性，才能將“玩中學(xué)”演變?yōu)椤皩W(xué)中玩”，逐步形成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。同時讓幼兒知道上課時的一些常規(guī)，作業(yè)獨立按時完成等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、進(jìn)行讀、寫、算能力的培養(yǎng)。
讀寫算是幼兒入學(xué)后從事的基本活動技能，因此要加強(qiáng)這幾方面技能的培養(yǎng)，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。首先在環(huán)境設(shè)置上，采用圖文并茂的方式，逐步過渡到認(rèn)讀漢字，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。區(qū)域材料可投放圖卡、方塊漢字、數(shù)字和拼音字母，進(jìn)行初期觸摸、寫畫、認(rèn)讀的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒理解、講述、書寫等多種能力的發(fā)展。
其次，在讀寫方面主要是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，組織幼兒進(jìn)行閱讀活動，掌握一些閱讀規(guī)則，如按順序閱讀、能一頁一頁的翻看。加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練，通過各種教育教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較和分類能力，為以后的漢字學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢;通過自我服務(wù)和值日生工作、勞動等活動對手的小肌肉進(jìn)行訓(xùn)練，為以后寫的技能打基礎(chǔ)。最后在算的方面，如日常生活、教育活動、數(shù)學(xué)區(qū)的活動，著眼發(fā)展孩子的比較、分析、綜合的思維能力。
5、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
通過日常生活活動、集體教育活動、游戲活動等讓幼兒認(rèn)識規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。還要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、人際交往等社會適應(yīng)能力。
6、家園結(jié)合，搞好入學(xué)準(zhǔn)備工作。
教師的認(rèn)識、方向、目標(biāo)一致，共同施教。
幼兒園教研組計劃篇六
兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，形成健全人格的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。就是說你給他提供了一個學(xué)習(xí)條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結(jié)果，也就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力。
將環(huán)境教學(xué)、自由教學(xué)、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。
1、環(huán)境教學(xué)：兒童天性親近自然，兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長，完善其人格。
2、自由教學(xué)：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強(qiáng)制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學(xué)的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察、研究。
3、紀(jì)律教學(xué)：紀(jì)律是一種積極的狀態(tài)，在教學(xué)中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。
1.預(yù)備環(huán)境
在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關(guān)心，對自己的控制都很強(qiáng)。
我們不止一次強(qiáng)調(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學(xué)中，如何為孩子準(zhǔn)備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。
2.發(fā)現(xiàn)意愿
兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內(nèi)在需求的反應(yīng)，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。
3.協(xié)調(diào)意愿
蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學(xué)生，而是教具、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?BR> 4.延長工作周期
過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復(fù)”操作的情況，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。
5“觀察—實施—記錄—研究—發(fā)現(xiàn)—重新針對他們的需要進(jìn)步而對教育計劃的再設(shè)計”的循環(huán)施為。
由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進(jìn)。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要，而給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，使其生命更美好的成長。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。
幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。
(二)廣泛動員，加強(qiáng)培訓(xùn)。
在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。對全體教職工進(jìn)行蒙氏教育專題輔導(dǎo)，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，充實發(fā)展兒童的早期教育。
(三)善用教材，學(xué)以致用。
1、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)遵循以下特點：
(1)專業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認(rèn)知特點;
(2)教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性;
(3)教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強(qiáng);
(4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強(qiáng)。
蒙氏教育理論體系中強(qiáng)調(diào)“日常生活技能”的練習(xí)，如練習(xí)走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可以自己動手進(jìn)餐，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨立性的`形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑?，并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。
如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機(jī)的協(xié)調(diào)起來，促進(jìn)其肢體整體發(fā)展。
促進(jìn)兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法;學(xué)會了沏茶的方法;學(xué)會了制作食物的方法;學(xué)會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實際能力。
1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。
2、 不同的教育。反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。
3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。
4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。
5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。
6、 尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。
7、 混齡教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。
8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。
9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。
10、 爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。
幼兒園教研組計劃篇七
一、幼兒現(xiàn)狀分析：
我班共有36名幼兒，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強(qiáng)和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下扎實的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
在幼兒園的美術(shù)活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動中創(chuàng)造力與范例的有機(jī)結(jié)合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
三、教研課題：《美術(shù)活動中如何培養(yǎng)有個性構(gòu)圖》。
四、教研目標(biāo)：
1、開展生動明快的拼圖式教學(xué)。
在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補(bǔ)他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術(shù)興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。
在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避免幼兒對范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。
從教育的角度講，在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開展活動中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的`關(guān)系。
幼兒園教研組計劃篇八
本期我園藝術(shù)組的教研活動以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循"求真務(wù)實"的工作原則，堅持"以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本"的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。
堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。
本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個方面來開展：
1、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。
本著精干高效，結(jié)合實際的原則，制定完整的教研計劃，確定每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。
2、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育"質(zhì)量就是生命"，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關(guān)鍵問題進(jìn)行研究。
我園在實施《綱要》的過程中，曾出現(xiàn)過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時代不斷的進(jìn)步，新的問題會不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中，那么，我園的教師們要切實提高解決各種各樣教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的`問題的能力。
我組將通過以下活動促進(jìn)教師在以下幾個能力上得到提高：
設(shè)計集中教育教學(xué)活動的能力。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動。
設(shè)計制作說課演示文稿的操作能力。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識，并積極進(jìn)行說課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計的集中教育教學(xué)活動制作成一個說課的演示文稿。
說課與開展教育教育活動的能力。在上次制作說課演示文稿的基礎(chǔ)上，開展現(xiàn)場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進(jìn)行現(xiàn)場研討，使參研教師將學(xué)-說-做的過程有機(jī)的結(jié)合起來，工程部年度工作總結(jié)促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長。
活動時間：
活動地點：
參加教師：
研究主題：
1、怎樣設(shè)計藝術(shù)集中教育活動;。
2、制作說課演示文稿;。
3、說課及現(xiàn)場觀摩。
主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域要求及要點。
2.學(xué)習(xí)怎么設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域集中教育活動的理論知識。
3.討論自己所要設(shè)計的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容及目標(biāo)。
4.設(shè)計一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動。
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說課的文章，了解說課的要點。
2.學(xué)習(xí)怎樣制作說課的演示文稿。
3.根據(jù)自己上一次活動所設(shè)計的集中教育活動，制作一個說課的演示文稿。
4.推選一個好的說課稿，并作好下一次現(xiàn)場觀摩的集中教育活動準(zhǔn)備。
1.請上次推選的老師根據(jù)說課演示文稿進(jìn)行說課，各參研老師進(jìn)行分析及討論。
2.現(xiàn)場觀摩集中教育活動，并進(jìn)行研討活動。
3.引導(dǎo)老師對本學(xué)期的藝術(shù)教研活動進(jìn)行反思，要點：說課和實施教育教學(xué)活動的關(guān)系。
幼兒園教研組計劃篇九
新的學(xué)年開始了，在總結(jié)上一學(xué)期教育、教學(xué)以及教師自身技能提高所取得的良好成果與不足的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)調(diào)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，重點放在如何落實、貫徹各項技能工作的深入開展上，認(rèn)真計劃、實施，使各項技能工作有條不紊。本學(xué)期技能組的工作計劃如下：
在校教導(dǎo)處以及賴園長的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)好各科任老師及班級之間的關(guān)系，努力營造富有進(jìn)取精神、樂觀、積極向上、融洽的教研新風(fēng)貌。
1、以豐富、有趣的競技方式增進(jìn)幼兒參與活動的積極性，讓他在活動中獲得更多快樂。
2、合理、有效地開展室內(nèi)活動，讓孩子在下雨天也能快快樂樂地進(jìn)行活動。
3、引入“手指韻律操”，在新穎、創(chuàng)新的肢體活動中訓(xùn)練幼兒手腦互動的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4、讓幼兒在生動、活潑、溫馨的環(huán)境中開心、快樂地學(xué)習(xí)和生活。
5、促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高技能水平。
1、體育教學(xué)方面。
許多教師把有而體育鍛煉局限于大型玩具的攀爬把玩上，這是一個很大的誤區(qū)。我們教師學(xué)習(xí)了新《綱要》，知道綱要中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了5大領(lǐng)域的守衛(wèi)，同事我們進(jìn)一步認(rèn)為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學(xué)活動。陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)?！倍w育鍛煉在幼兒的健康教育領(lǐng)域中占主導(dǎo)地位，因此我們要認(rèn)真對待幼兒的體育鍛煉。本學(xué)期體育活動的主要任務(wù)為：讓幼兒規(guī)范、熟練體操和本園的韻律操；基本上能連續(xù)跳繩5下以上；認(rèn)真參考并合理應(yīng)用體育教案教學(xué)的方法、方式和指導(dǎo)。進(jìn)入冬季后，在開展體育活動前務(wù)必進(jìn)行活動前的小跑、小跳等熱身運(yùn)動。
2、認(rèn)真開展室內(nèi)活動。
以往體育活動課時間以及課間操時間若是遇到下雨或者酷熱就會取消活動，取而代之的將是回教室坐位置上看電視或簡單、隨意的自由活動或玩玩具。這無疑是剝奪和毀壞了孩子們參與必要健身活動的機(jī)會。教師應(yīng)合理不佳天氣情況下的活動時間，有目的地創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)活動，如：練習(xí)手指操、繩類游戲（“搭棋盤”）、棋類游戲、師幼互動類的小比賽等。
3、全園開展手指韻律操活動。
引入手指韻律操，并合理穿插于晨操時間，即：每周一、三、五進(jìn)行戶外操，
手指游戲理念和設(shè)計，在促進(jìn)幼兒首腦互動和智力發(fā)展上有“潤物細(xì)無聲”之效，貫徹了教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中“以游戲為基本活動”的指導(dǎo)思想，更能體現(xiàn)幼兒園手指特色活動課程的知識性、趣味性、審美性、群體性、游戲性、互動性的綜合價值。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
（1）新增環(huán)境布置。開學(xué)前兩天，各班教師已經(jīng)各顯身手，對本班進(jìn)行整體布置。幾周之后孩子們會因為對初始的環(huán)境太熟悉而失去新鮮感，這就要求各班教師再次發(fā)揮自己的技能，新增一些布置，比如自制區(qū)角玩具、區(qū)角擺設(shè)品等。
（2）主題墻的布置。本學(xué)期要隊教師后黑板進(jìn)行2次以上主題墻的更新和布置。
（3）設(shè)立幼兒作品展示區(qū)。盡量為每位幼兒設(shè)立展示其繪畫等作品的平臺。
工作目標(biāo)。
通過教師手工、繪畫等作品展示活動，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)、交流和共同提高，為集體營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍；督促教師查找自身的不足，反思問題所在，鞭策自己進(jìn)一步刻苦鉆研技能水平。
6、幼兒競技活動的開展。
《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒積極主動參與。絕大多數(shù)幼兒對競技類游戲活動都有很濃的興趣，競技類游戲活動往往要求幼兒學(xué)會合作、遵守規(guī)則、解決問題，對于提高幼兒的心理健康、社會性交往能力、解決問題的能力、溝通能力等具有積極的意義和作用。本學(xué)期暫定的競技類游戲活動主要有：繩趣（“搭棋盤”、繩子粘貼變變變、跳繩比賽、拔河比賽等，通過游戲探究繩子的多種玩法）、“挑水”或“抬水”、“大腳丫快跑”、運(yùn)輪胎、“四腳蟲”、踩高蹺（牛奶罐做高蹺）。
20xx學(xué)年第一學(xué)期技能教研組工作計劃安排（附表）。
教師作品展示；主題墻內(nèi)容的更換。環(huán)境布置（為教室營造圣誕或新年喜慶氛圍）開展學(xué)期末各項事宜；主題墻內(nèi)容的更換。以上為本學(xué)期技能教研組的活動計劃，相信在各位老師的積極配合下，我們的計劃能夠得到全方位有效的開展和實施！一起加油吧！
幼兒園教研組計劃篇十
上期，幼小銜接專題研究是大班組的工作重點。各班根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將幼小銜接教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)等方面，經(jīng)過一學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。上期，“國學(xué)集體備課教研日活動”配合了保教組一課多研的園本教研，通過集體備課加上課后及時的課后反思更是提高了老師們的教育水平、教研水平。
（一）幼小銜接專題教研。
結(jié)合大班的實際情況，深入開展幼小銜接專題研究。
（二）常規(guī)教研。
1、繼續(xù)開展“國學(xué)集體備課教研日”活動，將集體備課與“五個一”國學(xué)教育緊密結(jié)合起來。
2、結(jié)合園本教研，開展“一課多研”等形式的研討活動。
我們大班年級組認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，積極探索，扎實做好幼兒園教研工作。從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律。有目的有計劃地開展幼小銜接教研活動，深入開展教育教學(xué)研究，提高大班組教師的專業(yè)水平。
（一）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，以活動為載體加強(qiáng)幼兒“幼小銜接”社會性適應(yīng)的銜接。
1、在開展豐富的活動的同時，我們注意營造班內(nèi)外，園內(nèi)外“幼小銜接”的環(huán)境氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。讓孩子認(rèn)識到自身所處的特殊位置，知道自己長大了，就要成為小學(xué)生了。
2、注意發(fā)揮外部環(huán)境的教育作用。各班注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，促進(jìn)幼兒適應(yīng)性的發(fā)展。教師有目的，有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境“我要上小學(xué)了”主題活動的創(chuàng)設(shè)。
（二）真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接。
3、生活能力上的重點培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)語言表達(dá)能力和傾聽能力的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。
6、重視幼兒情商的發(fā)展。
（三）家長工作，形成教育合力。
針對幼小銜接工作及本園幼兒的實際，取得家長的配合，組織教師、家長、幼兒“三位一體”的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
（四）做好幼小銜接各項工作展示、宣傳。
期末教研組將在全園開展幼小銜接的學(xué)期展示活動。這次活動展示主要是從以下三方面來展示：在養(yǎng)成自我管理學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；培養(yǎng)看書、寫字姿勢正確的好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣------自己的事自己做三個方面。
（五）幼小銜接活動資料收集、整理、歸檔工作，形成主題活動成果集。
（六）開展“國學(xué)集體備課教研日”活動，集體討論出許多優(yōu)秀的“五個一”國學(xué)內(nèi)容。將集體備課與國學(xué)教育緊密結(jié)合起來。
（七）結(jié)合園本教研，采用“一課多研”的模式開展幼小銜接研討，研和教緊密結(jié)合。
討論：本期幼小銜接工作計劃。
幼小銜接集體備課。
教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動。
社會：整理我的小書包。
幼兒園教研組計劃篇十一
能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達(dá)不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做，簡單的外套應(yīng)該自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點的學(xué)習(xí)以外，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的有關(guān)重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點，總的來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆?，了解孩子的年齡特點，了解孩子的知識經(jīng)驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗的同時，內(nèi)化自己的.教育行為。
勤：善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學(xué)期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
績：學(xué)期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護(hù)孩子的好奇心，正確地進(jìn)行點撥引導(dǎo)，不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。
文章標(biāo)題。
幼兒園教研組計劃篇十二
貫徹落實上海市學(xué)前教育工作會議精神，深化二期課改的成效，提高每一所幼兒園的保教質(zhì)量，切實開展園本教研活動，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平和實施新教材的能力，促使學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)前教育真正走上可持續(xù)和諧發(fā)展之路。
關(guān)注十年課改成效；關(guān)注三個“力”的實效；關(guān)注幼兒園課改質(zhì)量的有效。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹上海市學(xué)前教育工作會議下發(fā)的五個文件。（教研室以專題講座的形式對全體教研組長進(jìn)行《上海市幼兒園教師成長手冊》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》等文件的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)）。
2、各教研組進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實踐，以《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》為導(dǎo)向，重視保教質(zhì)量的有效和優(yōu)化，提高教師的課程執(zhí)行力，促使每位教師的專業(yè)發(fā)展。
3、深入推進(jìn)和落實三年行動計劃。在幼兒園硬件改造的同時，重點聚焦幼兒園的軟件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，努力達(dá)成三年行動計劃的各項具體目標(biāo)：（入園率98%以上，03家教指導(dǎo)率95%以上，優(yōu)質(zhì)園80%以上），做好上海市三年行動計劃專項督導(dǎo)的準(zhǔn)備工作，迎接市督導(dǎo)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對園本教研的認(rèn)識，根據(jù)本單位實際，開展園本教研活動，聚焦真問題，開展真教研，滿足真需要，促進(jìn)真發(fā)展。確保園本教研活動的針對性和有效性。
2、學(xué)習(xí)市教研室組織編寫的《幼兒園園本教研通訊》，共享各區(qū)縣的經(jīng)驗和信息，用以指導(dǎo)本單位的園本教研工作。
3、繼續(xù)發(fā)揮各教研聯(lián)合體、共同體的作用，開展有主題、有針對的跨校教研活動。探索捆綁結(jié)對、帶教送教等教研模式和方法，促進(jìn)園際互動和交流，增加教師實踐和展示的機(jī)會，為教師成長搭建平臺。各單位每學(xué)年至少承擔(dān)1次跨校聯(lián)合體活動，每次活動確保一線教師參加，保證每位教師每學(xué)期都有觀摩的機(jī)會。每次活動有主題、有質(zhì)量，課后要組織認(rèn)真的交流研討。
1、根據(jù)教師在實施新課程中的問題和困惑，進(jìn)行有針對的學(xué)習(xí)、研討。如：計劃的制定和落實、高低結(jié)構(gòu)活動的比例和組織、課程的平衡、一日活動的合理安排和組織等，切實提高課改實效。
2、在學(xué)習(xí)使用新教材的基礎(chǔ)上，有效借鑒市、縣《幼兒園主題活動方案選編》，選用《生態(tài)崇明幼兒園綠色教育活動方案選編》，并不斷積累經(jīng)驗，有所改進(jìn)和創(chuàng)新，從而不斷提高教師實施新課程的能力，優(yōu)化保教質(zhì)量。
3、組織觀摩市教研室下發(fā)的優(yōu)質(zhì)活動錄像，進(jìn)行認(rèn)真的討論和評析，提高活動效果，提高教師聽課評課的能力。
4、重點加強(qiáng)對游戲的學(xué)習(xí)和研討，進(jìn)一步認(rèn)識游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義，掌握各類游戲的組織方法和指導(dǎo)要點，使“游戲是幼兒最基本的活動”的理念落到實處，也使孩子在游戲中得到更多的快樂，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、積極參與《上海市創(chuàng)新運(yùn)用新課程實踐大擂臺（第三輪）主題“在游戲中成長”》的征稿活動。教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會活動要求，在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，踴躍參與。教研室組織關(guān)于有游戲活動的系列講座。
1、建立和完善組長個人成長檔案，重視個性化和有質(zhì)量。（教研室對教研組長成長檔案作分析、介紹。個別未上傳的請抓緊上傳，已上傳的要注意補(bǔ)充和更新，原則上每學(xué)期結(jié)束時更新、上傳）。
2、繼續(xù)組織教研組長進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以教研組長研修班的形式開展活動。
本學(xué)期活動內(nèi)容為：
3月：實驗幼兒園中班教研組關(guān)于游戲的專題研究展示；《幼兒園保教質(zhì)量評價指南》解讀。
5月：邀請市名師來崇現(xiàn)場教學(xué)和經(jīng)驗介紹。
6月：教研組長成長檔案分析、介紹；《幼兒園教師成長手冊》解讀。
3、各教研組繼續(xù)做好有針對的學(xué)習(xí)和研究工作，確定研究專題（3月1日前上傳教研室），繼續(xù)開展豐富有效的多種模式的教研活動，提高教師參與的積極性和教研的有效性。
1、重視教研組長的自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，多讀書、多思考、多實踐，在提高自身能力的同時，組織帶領(lǐng)好組內(nèi)教師共同發(fā)展。制定或修訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，力爭目標(biāo)明確，成效顯著。
2、做好新教師的培養(yǎng)工作，鼓勵和幫助新教師崗位成才，通過縣級培訓(xùn)和園本培訓(xùn)，使新教師在基本功和教學(xué)理論知識和能力等方面有長足的進(jìn)步。本學(xué)期，組織新教師進(jìn)行系列培訓(xùn)。依托課改基地，做好青年骨干班的培訓(xùn)工作，重視和落實導(dǎo)師聽課帶教活動。（本學(xué)期，帶教導(dǎo)師對帶教對象以小組形式進(jìn)行聽課、交流）。
3、重視縣級骨干教師的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵以教學(xué)活動展示、開設(shè)教師培訓(xùn)課程、進(jìn)行專題講座等方式進(jìn)行輔導(dǎo)輻射，使優(yōu)質(zhì)資源得以發(fā)揚(yáng)、共享。
4、進(jìn)行中青年教師教學(xué)評優(yōu)活動。本學(xué)期縣級評比，下學(xué)期市級評比。主要內(nèi)容和形式：看資料、看活動（高、低結(jié)構(gòu)均要）、聽答辯。
5、繼續(xù)抓好中心組工作，開展好每月一次的中心組活動，進(jìn)行有專題、有質(zhì)量的研討活動，中心組成員要進(jìn)一步加強(qiáng)對自身的要求，勤于思考，勇于實踐，起帶頭和輻射作用。本年度，中心組成員每人承擔(dān)組內(nèi)研討任務(wù)一次。
幼兒園教研組計劃篇十三
1.大班級的幼兒在隊列隊形上還存在很大的弊病，每周一的升國旗儀式上，孩子的走路姿勢很不雅觀。踏步這一方面還是需要加強(qiáng)的.。
2.中、小班級幼兒的體育運(yùn)動能力、體能方面不夠理想。
3.課外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運(yùn)動組織，沒有體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
4.幼兒對體育運(yùn)動的興趣低，不樂于參加各種帶競技性的體育活動。
1.大班的幼兒是幼兒園每次升旗儀式的旗手，在大班要加強(qiáng)幼兒的隊列隊形的練習(xí)，加強(qiáng)基本動作練習(xí)。
2.中小班幼兒學(xué)習(xí)基本的列隊。加強(qiáng)《課程》中要求的體能鍛煉。同時逐步的培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動興趣。
3.組織教師學(xué)習(xí)基本的體育教學(xué)知識、手段。能組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉。
4.各年級的體育教研員要對本年級的體育教學(xué)時時進(jìn)行督促。
5.加強(qiáng)幼兒來園時的早鍛煉組織。形式和手段呀多樣化。
6.針對大班的幼兒，要逐步培養(yǎng)幼兒的體育興趣。設(shè)置多樣的體育興趣活動，比如：溜冰、單車、跳繩以及各種棋類的學(xué)習(xí)。同時在大班要培養(yǎng)一支足球隊，加強(qiáng)幼兒對外界的聯(lián)系。
7.組織多樣化的體育競技
活動，加強(qiáng)本幼兒園內(nèi)幼兒縱向、橫向的交流。
1.研究課題：
a.體育運(yùn)動與幼兒生長發(fā)育（接上學(xué)期）（中、小班級教研課題）
b.培優(yōu)拔尖，個人愛好與專項性運(yùn)動能力培養(yǎng)初探（大班級教研課題）
2.目標(biāo)：
a. 通過體育運(yùn)動使幼兒在保持原有生長速度的基礎(chǔ)上持續(xù)增長。
b. 體育教學(xué)將要與個人愛好緊密的結(jié)合在一起，將能為其進(jìn)入小學(xué)后的體育教育、今后的體育活動、各種各樣的體育社區(qū)活動以及終身體育打下基礎(chǔ)。
3.實施過程：
1.記錄和保存前一次研究結(jié)果：幼兒生長發(fā)育評價表，體格狀況前期（后期）評定表，學(xué)期、學(xué)年評定表，生長速度評價表，班級體格發(fā)育和生長速度對比表。
2.測量和記錄幼兒本學(xué)期初的體格、生長速度，歸類進(jìn)行初步評價；記錄對照班的幼兒情況（本學(xué)期初的體格、生長速度），同時進(jìn)行評價。
3.在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動時，必須要做到的：
a.每周要保證有1堂正規(guī)的體育體能課，教師進(jìn)行必須的指導(dǎo)。（其體能課由走、跑、跳、投、鉆爬、攀登七項基本身體素質(zhì)練習(xí)組成）
b.每天要有1~2小時的體育運(yùn)動（游戲）時間。
c.記錄每個幼兒的極限運(yùn)動量、脈搏和心率情況等。
4.注意觀察幼兒平常的飲食習(xí)慣，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；給幼兒以及
幼兒家長講解營養(yǎng)膳食的知識。
5.每月要有一個簡單的總結(jié)，回顧自己在一月中的教學(xué)活動，幼兒取得的實際效果。
6.要對幼兒不合理的體育運(yùn)動進(jìn)行必要的修改，使之達(dá)到既能鍛煉身體，又能掌握體育運(yùn)動的技能技巧。
7.在大班級的體育課堂上教師要準(zhǔn)備多種多樣的體育活動科目和器材，在教師引導(dǎo)和幼兒自主選擇自己的愛好的前提下，教師有選擇的進(jìn)行個別的培訓(xùn)，以達(dá)到培優(yōu)拔尖的功效和作用。
8.針對我大班級幼兒對足球運(yùn)動的狂熱愛好，將特別的設(shè)立一個足球訓(xùn)練班，培養(yǎng)幼兒對足球的認(rèn)知程度以及足球運(yùn)動的技能、技巧。
1.學(xué)期中評價，在20xx年11月底進(jìn)行一次針對性的幼兒體質(zhì)、體能、生長速度評價。
2.學(xué)期末評價，在20xx年12月~20xx年1月（學(xué)期結(jié)束前2周）進(jìn)行幼兒體質(zhì)、體能、生長速度評價。
3.由這2次的實踐操作評價，來撰寫自己的教研總結(jié)，評價自己的教研成果。
4.在教研組中交流自己的心得。
幼兒園教研組計劃篇一
第十四周：復(fù)習(xí)：蹦跳步(歌曲：小兔子乖乖)。
新授：
1、平踏步。
2、匯報演出準(zhǔn)備(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
第十五周：復(fù)習(xí)：平踏步(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
新授：
1、游戲組合。
2、演出排練(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
第十六周：復(fù)習(xí)：游戲組合(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)。
第十七、十八周：總復(fù)習(xí)。
第十九周：匯報演出。
本學(xué)期大班學(xué)舞蹈的幼兒較多，因此，我們將從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒在形體、氣質(zhì)上的自我審美能力，并使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快地進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈，計劃如下：
三月份目標(biāo)：通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣，發(fā)展舞蹈潛能，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
第一周用一周的時間給孩子復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的舞蹈。提高幼兒對舞蹈藝術(shù)的審美能力，表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。
第二周1、基本功的練習(xí)：下半腰。
2、學(xué)習(xí)蒙古舞常用手、肩、臂動作。
第三周學(xué)習(xí)蒙古牧歌。
第四周1、復(fù)習(xí)蒙古牧歌。
2、學(xué)習(xí)聳肩、搖頭、輪臂、波浪手。
第五周復(fù)習(xí)蒙古舞。
四月份目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)、速度、耐力、肌力、柔軟性等基本能力。
第一周學(xué)習(xí)舞蹈柴竹調(diào)。
第二周1、學(xué)習(xí)單手基本動作：撩掌、蓋掌、分掌。
2、基本功、下側(cè)腰。
第三周學(xué)習(xí)：十字步、點步、娃娃步。
第四周學(xué)習(xí)舞蹈趕海的小姑娘。
五月份目標(biāo)：進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會簡單的舞蹈基本動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和節(jié)奏感。
一周：學(xué)習(xí)跑步類：小跑步、后踢步、前踢步。
二周：復(fù)習(xí)小跑步、后踢步、前踢步。
三周：學(xué)習(xí)舞蹈七色光。
四周：雙手配合動作練習(xí)。
六月份目標(biāo)：在訓(xùn)練過程中，鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動作協(xié)調(diào)能力。
一周：學(xué)習(xí)舞蹈阿里山的姑娘。
二周：復(fù)習(xí)舞蹈阿里山的姑娘。
三周：學(xué)習(xí)舞蹈拉大鋸。
四周：基本功組合練習(xí)。
幼兒園教研組計劃篇二
以實驗幼兒園20xx——20xx學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以《幼兒園蒙氏教育計劃》為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標(biāo)，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、研討，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式，再次深入學(xué)習(xí)蒙氏教育理論知識和實操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、本組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、做事積極主動，肯鉆研，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)。
2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。
1、每周一下午年級會后50分鐘為教研活動時間?；顒觾?nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘。研究上周教學(xué)中存在的問題或交流好的經(jīng)驗15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點20分鐘。大力組織教師開展“你提問我解答”，在教師間形成互動式研討式學(xué)習(xí)氛圍，不能解決的，會后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論、教學(xué)實踐、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展。
2、充分利用跨世紀(jì)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的、好的`蒙氏教學(xué)經(jīng)驗，可以教研會上集體學(xué)習(xí)討論，并對照自己，改進(jìn)不足，真正運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中;也可以教師個人自主學(xué)習(xí)，作好記錄總結(jié)。
3、備好開學(xué)第一課，穩(wěn)定幼兒情緒，樹立新形象。
4、錄像課觀摩交流活動。在開學(xué)第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認(rèn)真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實際教學(xué)
提供
新鮮的血液。
5、組織各備課組長堅持扎實開展每周一次的集體備課，備課組長帶領(lǐng)組員集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個過程，及時準(zhǔn)備教具學(xué)具，使每個教師都有機(jī)會展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)蒙氏課的研究和探討，堅持每周上好一節(jié)蒙氏課，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動。
6、積極協(xié)助保教處開展“同上一節(jié)課”研究活動。
7、除“同上一節(jié)課”外，我組按時組織每周由一位教師上一節(jié)研究課，3月份開始，老教師和年輕教師輪流上課(共13節(jié))，并組織本組教師聽課、評課，相互促進(jìn)，共同提高。
8、發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)新老教師快速成長。協(xié)助年級組長認(rèn)真開展“拜師結(jié)對”活動，督促和指導(dǎo)教師每周師徒互聽一節(jié)課。實施傳、幫、帶系列活動，有經(jīng)驗教師幫助年輕教師，力爭使每一位教師都能熟練進(jìn)行教學(xué)。
9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問題進(jìn)行深究，及時更新補(bǔ)充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平。
10、定期組織中心園和分園開展“蒙氏教研大討論”，針對各園具體情況，有目的有選擇地開展教研活動，互相提出問題，研究解決問題。
總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認(rèn)真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進(jìn)我組每一個教師的進(jìn)步，切實提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵，共同進(jìn)步，為實驗幼兒園的明天更加努力!
幼兒園教研組計劃篇三
根據(jù)省、市幼兒園教育工作要點，結(jié)合園所實際，新學(xué)期我園保教、教研中心工作是：緊緊圍繞省級示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè)；以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升；以深入的常規(guī)督導(dǎo)、示范展示促保教常規(guī)工作的規(guī)范化；以有效開展的磨課為載體的園本教研，促教師專業(yè)化成長，促教科研工作出特色、出成果。
1、以大組為中心，邀請專家來園對教師進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”教材使用指導(dǎo)，幫助教師理解教材。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。程。（本月重點：熟悉教材）。
2、教研組長根據(jù)實際教學(xué)計劃，擬出學(xué)期教師磨課安排表。
3、以大組為中心，邀請專家進(jìn)行分享閱讀教材培訓(xùn)，提高教師的語言領(lǐng)域教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織下進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課（教師提問的有效性、講故事的能力）。
4、班級開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放教研活動，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長進(jìn)班對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實踐指導(dǎo)，幫助教師提高執(zhí)教水平。
5、奧爾夫小組每周備課。
1、組織教師外出學(xué)習(xí)幼兒園的區(qū)域活動，借鑒姐妹園的經(jīng)驗，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，做好班級區(qū)域材料調(diào)整工作，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實踐指導(dǎo)，提高教師的執(zhí)教水平。（本月重點）。
2、在教研室的帶領(lǐng)下，以年級為單位，進(jìn)行分享閱讀觀摩研討活動，觀摩順序為：大、中、小年級，提高教師的教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課（教師提問的有效性、講故事的能力）。
3、組織教師分批外出學(xué)習(xí)觀摩“快樂體驗數(shù)學(xué)”實驗園——海南師范附屬幼兒園的教學(xué)（解讀教材）。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。
4、奧爾夫小組每周備課。
1、開展班級區(qū)域活動觀摩、點評活動。班級三位教師一起組織一節(jié)區(qū)域活動，園內(nèi)其他教師共同觀摩，找出亮點及不足（關(guān)注教師的指導(dǎo)：何時指導(dǎo)、怎樣指導(dǎo)），進(jìn)行推廣及調(diào)整、改進(jìn)。（本月重點）。
2、各年級做好分享閱讀常規(guī)備課及課程開展工作（如何依據(jù)班級孩子情況靈活使用教材上的教案）；邀請專家觀摩指導(dǎo)分享閱讀課堂教學(xué)活動。
3、各班級在年級組長的引領(lǐng)下做好“快樂體驗數(shù)學(xué)”常規(guī)備課及課程開展工作。
4、奧爾夫小組每周備課。
六、七月份：
1、教研室邀請專家來園指導(dǎo)“快樂體驗數(shù)學(xué)”觀摩課。
2、組織教師開始準(zhǔn)備下學(xué)期的區(qū)域活動材料（制定區(qū)域創(chuàng)設(shè)計劃及材料投放設(shè)想—與教研室溝通交流——確定方案——著手準(zhǔn)備）。（本月重點）。
3、完善班級及個人各種教研文檔工作。
幼兒園教研組計劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
以實驗幼兒園2017----2018學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以《幼兒園蒙氏教育計劃》為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標(biāo)，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、研討，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式，再次深入學(xué)習(xí)蒙氏教育理論知識和實操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、情況分析：
1、本組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、做事積極主動，肯鉆研，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)。
2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。
三、具體措施：
1、每周一下午年級會后50分鐘為教研活動時間?；顒觾?nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘。研究上周教學(xué)中存在的問題或交流好的經(jīng)驗15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點20分鐘。大力組織教師開展“你提問我解答”，在教師間形成互動式研討式學(xué)習(xí)氛圍，不能解決的，會后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論、教學(xué)實踐、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展。
2、充分利用跨世紀(jì)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的、好的蒙氏教學(xué)經(jīng)驗，可以教研會上集體學(xué)習(xí)討論，并對照自己，改進(jìn)不足，真正運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中;也可以教師個人自主學(xué)習(xí)，作好記錄總結(jié)。
3、備好開學(xué)第一課，穩(wěn)定幼兒情緒，樹立新形象。
4、錄像課觀摩交流活動。
在開學(xué)第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認(rèn)真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實際教學(xué)提供新鮮的血液。
5、組織各備課組長堅持扎實開展每周一次的集體備課，備課組長帶領(lǐng)組員集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個過程，及時準(zhǔn)備教具學(xué)具，使每個教師都有機(jī)會展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)蒙氏課的研究和探討，堅持每周上好一節(jié)蒙氏課，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動。
6、積極協(xié)助保教處開展“同上一節(jié)課”研究活動。
7、除“同上一節(jié)課”外，我組按時組織每周由一位教師上一節(jié)研究課，3月份開始，老教師和年輕教師輪流上課(共13節(jié))，并組織本組教師聽課、評課，相互促進(jìn)，共同提高。
8、發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)新老教師快速成長。協(xié)助年級組長認(rèn)真開展“拜師結(jié)對”活動，督促和指導(dǎo)教師每周師徒互聽一節(jié)課。實施傳、幫、帶系列活動，有經(jīng)驗教師幫助年輕教師，力爭使每一位教師都能熟練進(jìn)行教學(xué)。
9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問題進(jìn)行深究，及時更新補(bǔ)充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平。
10、定期組織中心園和分園開展“蒙氏教研大討論”，針對各園具體情況，有目的有選擇地開展教研活動，互相提出問題，研究解決問題。
總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認(rèn)真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進(jìn)我組每一個教師的進(jìn)步，切實提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵，共同進(jìn)步，為實驗幼兒園的明天更加努力!
幼兒園教研組計劃篇五
本學(xué)期，我班繼續(xù)以《綱要》為指導(dǎo)，貫徹其精神，開展教研工作，結(jié)合本班的實際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過渡中的實際問題，循序漸進(jìn)，努力減緩孩子不適應(yīng)的坡度，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。
二、情況分析。
上學(xué)期我班進(jìn)行語言方面的教研活動，每個幼兒的語言表達(dá)能力、詞匯量都在原有的水平上有了初步的提高?？墒怯捎谖野嘤變耗挲g差距較大，能力出現(xiàn)強(qiáng)弱不一，由于家長包辦代替的現(xiàn)象仍然存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依賴心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，社會性適應(yīng)與交往上也有些障礙。還有些孩子對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考，這種種現(xiàn)象都會使幼兒對今后的小學(xué)生活難以適應(yīng)。這個學(xué)期我班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入小學(xué)前的生理、心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面準(zhǔn)備，協(xié)助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活。
三、具體的要求和措施。
1、在生活上克服依賴性，培養(yǎng)獨立性，提高自立能力。
在幼兒一日生活中始終貫徹此目標(biāo)，有意識增強(qiáng)，幫助幼兒樹立自己事情自己做，自己的東西自己管、自己的生活自己學(xué)著安排的自我管理的習(xí)慣。還通過“我的小書包”“整理書包”“學(xué)習(xí)用品的使用”等一系列的活動檢驗幼兒的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉。
注重幼兒的體育鍛煉，通過多種手段發(fā)展孩子的身體素質(zhì)，為順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。如戶外活動時，讓孩子通過跳田字格的跳房，體驗左右、上下方位。在跳繩中，練習(xí)手和腳的協(xié)調(diào)能力，同時點數(shù)和比較數(shù)的多少也得到鞏固，使體能鍛煉與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是順利進(jìn)行小學(xué)階段的保證。因此從這學(xué)期起對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識減少游戲成分，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上，重點培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力和持久性，才能將“玩中學(xué)”演變?yōu)椤皩W(xué)中玩”，逐步形成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。同時讓幼兒知道上課時的一些常規(guī)，作業(yè)獨立按時完成等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、進(jìn)行讀、寫、算能力的培養(yǎng)。
讀寫算是幼兒入學(xué)后從事的基本活動技能，因此要加強(qiáng)這幾方面技能的培養(yǎng)，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。首先在環(huán)境設(shè)置上，采用圖文并茂的方式，逐步過渡到認(rèn)讀漢字，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。區(qū)域材料可投放圖卡、方塊漢字、數(shù)字和拼音字母，進(jìn)行初期觸摸、寫畫、認(rèn)讀的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒理解、講述、書寫等多種能力的發(fā)展。
其次，在讀寫方面主要是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，組織幼兒進(jìn)行閱讀活動，掌握一些閱讀規(guī)則，如按順序閱讀、能一頁一頁的翻看。加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練，通過各種教育教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較和分類能力，為以后的漢字學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢;通過自我服務(wù)和值日生工作、勞動等活動對手的小肌肉進(jìn)行訓(xùn)練，為以后寫的技能打基礎(chǔ)。最后在算的方面，如日常生活、教育活動、數(shù)學(xué)區(qū)的活動，著眼發(fā)展孩子的比較、分析、綜合的思維能力。
5、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
通過日常生活活動、集體教育活動、游戲活動等讓幼兒認(rèn)識規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。還要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、人際交往等社會適應(yīng)能力。
6、家園結(jié)合，搞好入學(xué)準(zhǔn)備工作。
教師的認(rèn)識、方向、目標(biāo)一致，共同施教。
幼兒園教研組計劃篇六
兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，形成健全人格的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。就是說你給他提供了一個學(xué)習(xí)條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結(jié)果，也就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力。
將環(huán)境教學(xué)、自由教學(xué)、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。
1、環(huán)境教學(xué)：兒童天性親近自然，兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長，完善其人格。
2、自由教學(xué)：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強(qiáng)制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學(xué)的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察、研究。
3、紀(jì)律教學(xué)：紀(jì)律是一種積極的狀態(tài)，在教學(xué)中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。
1.預(yù)備環(huán)境
在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關(guān)心，對自己的控制都很強(qiáng)。
我們不止一次強(qiáng)調(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學(xué)中，如何為孩子準(zhǔn)備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。
2.發(fā)現(xiàn)意愿
兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內(nèi)在需求的反應(yīng)，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。
3.協(xié)調(diào)意愿
蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學(xué)生，而是教具、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?BR> 4.延長工作周期
過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復(fù)”操作的情況，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。
5“觀察—實施—記錄—研究—發(fā)現(xiàn)—重新針對他們的需要進(jìn)步而對教育計劃的再設(shè)計”的循環(huán)施為。
由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進(jìn)。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要，而給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，使其生命更美好的成長。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。
幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。
(二)廣泛動員，加強(qiáng)培訓(xùn)。
在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。對全體教職工進(jìn)行蒙氏教育專題輔導(dǎo)，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，充實發(fā)展兒童的早期教育。
(三)善用教材，學(xué)以致用。
1、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)遵循以下特點：
(1)專業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認(rèn)知特點;
(2)教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性;
(3)教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強(qiáng);
(4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強(qiáng)。
蒙氏教育理論體系中強(qiáng)調(diào)“日常生活技能”的練習(xí)，如練習(xí)走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可以自己動手進(jìn)餐，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨立性的`形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑?，并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。
如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機(jī)的協(xié)調(diào)起來，促進(jìn)其肢體整體發(fā)展。
促進(jìn)兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法;學(xué)會了沏茶的方法;學(xué)會了制作食物的方法;學(xué)會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實際能力。
1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。
2、 不同的教育。反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。
3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。
4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。
5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。
6、 尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。
7、 混齡教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。
8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。
9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。
10、 爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。
幼兒園教研組計劃篇七
一、幼兒現(xiàn)狀分析：
我班共有36名幼兒，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強(qiáng)和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下扎實的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
在幼兒園的美術(shù)活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動中創(chuàng)造力與范例的有機(jī)結(jié)合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
三、教研課題：《美術(shù)活動中如何培養(yǎng)有個性構(gòu)圖》。
四、教研目標(biāo)：
1、開展生動明快的拼圖式教學(xué)。
在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補(bǔ)他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術(shù)興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。
在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避免幼兒對范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。
從教育的角度講，在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開展活動中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的`關(guān)系。
幼兒園教研組計劃篇八
本期我園藝術(shù)組的教研活動以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循"求真務(wù)實"的工作原則，堅持"以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本"的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。
堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。
本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個方面來開展：
1、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。
本著精干高效，結(jié)合實際的原則，制定完整的教研計劃，確定每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。
2、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育"質(zhì)量就是生命"，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關(guān)鍵問題進(jìn)行研究。
我園在實施《綱要》的過程中，曾出現(xiàn)過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時代不斷的進(jìn)步，新的問題會不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中，那么，我園的教師們要切實提高解決各種各樣教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的`問題的能力。
我組將通過以下活動促進(jìn)教師在以下幾個能力上得到提高：
設(shè)計集中教育教學(xué)活動的能力。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動。
設(shè)計制作說課演示文稿的操作能力。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識，并積極進(jìn)行說課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計的集中教育教學(xué)活動制作成一個說課的演示文稿。
說課與開展教育教育活動的能力。在上次制作說課演示文稿的基礎(chǔ)上，開展現(xiàn)場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進(jìn)行現(xiàn)場研討，使參研教師將學(xué)-說-做的過程有機(jī)的結(jié)合起來，工程部年度工作總結(jié)促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長。
活動時間：
活動地點：
參加教師：
研究主題：
1、怎樣設(shè)計藝術(shù)集中教育活動;。
2、制作說課演示文稿;。
3、說課及現(xiàn)場觀摩。
主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域要求及要點。
2.學(xué)習(xí)怎么設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域集中教育活動的理論知識。
3.討論自己所要設(shè)計的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容及目標(biāo)。
4.設(shè)計一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動。
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說課的文章，了解說課的要點。
2.學(xué)習(xí)怎樣制作說課的演示文稿。
3.根據(jù)自己上一次活動所設(shè)計的集中教育活動，制作一個說課的演示文稿。
4.推選一個好的說課稿，并作好下一次現(xiàn)場觀摩的集中教育活動準(zhǔn)備。
1.請上次推選的老師根據(jù)說課演示文稿進(jìn)行說課，各參研老師進(jìn)行分析及討論。
2.現(xiàn)場觀摩集中教育活動，并進(jìn)行研討活動。
3.引導(dǎo)老師對本學(xué)期的藝術(shù)教研活動進(jìn)行反思，要點：說課和實施教育教學(xué)活動的關(guān)系。
幼兒園教研組計劃篇九
新的學(xué)年開始了，在總結(jié)上一學(xué)期教育、教學(xué)以及教師自身技能提高所取得的良好成果與不足的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)調(diào)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，重點放在如何落實、貫徹各項技能工作的深入開展上，認(rèn)真計劃、實施，使各項技能工作有條不紊。本學(xué)期技能組的工作計劃如下：
在校教導(dǎo)處以及賴園長的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)好各科任老師及班級之間的關(guān)系，努力營造富有進(jìn)取精神、樂觀、積極向上、融洽的教研新風(fēng)貌。
1、以豐富、有趣的競技方式增進(jìn)幼兒參與活動的積極性，讓他在活動中獲得更多快樂。
2、合理、有效地開展室內(nèi)活動，讓孩子在下雨天也能快快樂樂地進(jìn)行活動。
3、引入“手指韻律操”，在新穎、創(chuàng)新的肢體活動中訓(xùn)練幼兒手腦互動的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4、讓幼兒在生動、活潑、溫馨的環(huán)境中開心、快樂地學(xué)習(xí)和生活。
5、促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高技能水平。
1、體育教學(xué)方面。
許多教師把有而體育鍛煉局限于大型玩具的攀爬把玩上，這是一個很大的誤區(qū)。我們教師學(xué)習(xí)了新《綱要》，知道綱要中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了5大領(lǐng)域的守衛(wèi)，同事我們進(jìn)一步認(rèn)為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學(xué)活動。陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)?！倍w育鍛煉在幼兒的健康教育領(lǐng)域中占主導(dǎo)地位，因此我們要認(rèn)真對待幼兒的體育鍛煉。本學(xué)期體育活動的主要任務(wù)為：讓幼兒規(guī)范、熟練體操和本園的韻律操；基本上能連續(xù)跳繩5下以上；認(rèn)真參考并合理應(yīng)用體育教案教學(xué)的方法、方式和指導(dǎo)。進(jìn)入冬季后，在開展體育活動前務(wù)必進(jìn)行活動前的小跑、小跳等熱身運(yùn)動。
2、認(rèn)真開展室內(nèi)活動。
以往體育活動課時間以及課間操時間若是遇到下雨或者酷熱就會取消活動，取而代之的將是回教室坐位置上看電視或簡單、隨意的自由活動或玩玩具。這無疑是剝奪和毀壞了孩子們參與必要健身活動的機(jī)會。教師應(yīng)合理不佳天氣情況下的活動時間，有目的地創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)活動，如：練習(xí)手指操、繩類游戲（“搭棋盤”）、棋類游戲、師幼互動類的小比賽等。
3、全園開展手指韻律操活動。
引入手指韻律操，并合理穿插于晨操時間，即：每周一、三、五進(jìn)行戶外操，
手指游戲理念和設(shè)計，在促進(jìn)幼兒首腦互動和智力發(fā)展上有“潤物細(xì)無聲”之效，貫徹了教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中“以游戲為基本活動”的指導(dǎo)思想，更能體現(xiàn)幼兒園手指特色活動課程的知識性、趣味性、審美性、群體性、游戲性、互動性的綜合價值。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
（1）新增環(huán)境布置。開學(xué)前兩天，各班教師已經(jīng)各顯身手，對本班進(jìn)行整體布置。幾周之后孩子們會因為對初始的環(huán)境太熟悉而失去新鮮感，這就要求各班教師再次發(fā)揮自己的技能，新增一些布置，比如自制區(qū)角玩具、區(qū)角擺設(shè)品等。
（2）主題墻的布置。本學(xué)期要隊教師后黑板進(jìn)行2次以上主題墻的更新和布置。
（3）設(shè)立幼兒作品展示區(qū)。盡量為每位幼兒設(shè)立展示其繪畫等作品的平臺。
工作目標(biāo)。
通過教師手工、繪畫等作品展示活動，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)、交流和共同提高，為集體營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍；督促教師查找自身的不足，反思問題所在，鞭策自己進(jìn)一步刻苦鉆研技能水平。
6、幼兒競技活動的開展。
《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒積極主動參與。絕大多數(shù)幼兒對競技類游戲活動都有很濃的興趣，競技類游戲活動往往要求幼兒學(xué)會合作、遵守規(guī)則、解決問題，對于提高幼兒的心理健康、社會性交往能力、解決問題的能力、溝通能力等具有積極的意義和作用。本學(xué)期暫定的競技類游戲活動主要有：繩趣（“搭棋盤”、繩子粘貼變變變、跳繩比賽、拔河比賽等，通過游戲探究繩子的多種玩法）、“挑水”或“抬水”、“大腳丫快跑”、運(yùn)輪胎、“四腳蟲”、踩高蹺（牛奶罐做高蹺）。
20xx學(xué)年第一學(xué)期技能教研組工作計劃安排（附表）。
教師作品展示；主題墻內(nèi)容的更換。環(huán)境布置（為教室營造圣誕或新年喜慶氛圍）開展學(xué)期末各項事宜；主題墻內(nèi)容的更換。以上為本學(xué)期技能教研組的活動計劃，相信在各位老師的積極配合下，我們的計劃能夠得到全方位有效的開展和實施！一起加油吧！
幼兒園教研組計劃篇十
上期，幼小銜接專題研究是大班組的工作重點。各班根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將幼小銜接教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)等方面，經(jīng)過一學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。上期，“國學(xué)集體備課教研日活動”配合了保教組一課多研的園本教研，通過集體備課加上課后及時的課后反思更是提高了老師們的教育水平、教研水平。
（一）幼小銜接專題教研。
結(jié)合大班的實際情況，深入開展幼小銜接專題研究。
（二）常規(guī)教研。
1、繼續(xù)開展“國學(xué)集體備課教研日”活動，將集體備課與“五個一”國學(xué)教育緊密結(jié)合起來。
2、結(jié)合園本教研，開展“一課多研”等形式的研討活動。
我們大班年級組認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，積極探索，扎實做好幼兒園教研工作。從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律。有目的有計劃地開展幼小銜接教研活動，深入開展教育教學(xué)研究，提高大班組教師的專業(yè)水平。
（一）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，以活動為載體加強(qiáng)幼兒“幼小銜接”社會性適應(yīng)的銜接。
1、在開展豐富的活動的同時，我們注意營造班內(nèi)外，園內(nèi)外“幼小銜接”的環(huán)境氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。讓孩子認(rèn)識到自身所處的特殊位置，知道自己長大了，就要成為小學(xué)生了。
2、注意發(fā)揮外部環(huán)境的教育作用。各班注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，促進(jìn)幼兒適應(yīng)性的發(fā)展。教師有目的，有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境“我要上小學(xué)了”主題活動的創(chuàng)設(shè)。
（二）真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接。
3、生活能力上的重點培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)語言表達(dá)能力和傾聽能力的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。
6、重視幼兒情商的發(fā)展。
（三）家長工作，形成教育合力。
針對幼小銜接工作及本園幼兒的實際，取得家長的配合，組織教師、家長、幼兒“三位一體”的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
（四）做好幼小銜接各項工作展示、宣傳。
期末教研組將在全園開展幼小銜接的學(xué)期展示活動。這次活動展示主要是從以下三方面來展示：在養(yǎng)成自我管理學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；培養(yǎng)看書、寫字姿勢正確的好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣------自己的事自己做三個方面。
（五）幼小銜接活動資料收集、整理、歸檔工作，形成主題活動成果集。
（六）開展“國學(xué)集體備課教研日”活動，集體討論出許多優(yōu)秀的“五個一”國學(xué)內(nèi)容。將集體備課與國學(xué)教育緊密結(jié)合起來。
（七）結(jié)合園本教研，采用“一課多研”的模式開展幼小銜接研討，研和教緊密結(jié)合。
討論：本期幼小銜接工作計劃。
幼小銜接集體備課。
教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動。
社會：整理我的小書包。
幼兒園教研組計劃篇十一
能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達(dá)不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做，簡單的外套應(yīng)該自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點的學(xué)習(xí)以外，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的有關(guān)重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點，總的來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆?，了解孩子的年齡特點，了解孩子的知識經(jīng)驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗的同時，內(nèi)化自己的.教育行為。
勤：善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學(xué)期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
績：學(xué)期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護(hù)孩子的好奇心，正確地進(jìn)行點撥引導(dǎo)，不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。
文章標(biāo)題。
幼兒園教研組計劃篇十二
貫徹落實上海市學(xué)前教育工作會議精神，深化二期課改的成效，提高每一所幼兒園的保教質(zhì)量，切實開展園本教研活動，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平和實施新教材的能力，促使學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)前教育真正走上可持續(xù)和諧發(fā)展之路。
關(guān)注十年課改成效；關(guān)注三個“力”的實效；關(guān)注幼兒園課改質(zhì)量的有效。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹上海市學(xué)前教育工作會議下發(fā)的五個文件。（教研室以專題講座的形式對全體教研組長進(jìn)行《上海市幼兒園教師成長手冊》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》等文件的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)）。
2、各教研組進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實踐，以《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》為導(dǎo)向，重視保教質(zhì)量的有效和優(yōu)化，提高教師的課程執(zhí)行力，促使每位教師的專業(yè)發(fā)展。
3、深入推進(jìn)和落實三年行動計劃。在幼兒園硬件改造的同時，重點聚焦幼兒園的軟件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，努力達(dá)成三年行動計劃的各項具體目標(biāo)：（入園率98%以上，03家教指導(dǎo)率95%以上，優(yōu)質(zhì)園80%以上），做好上海市三年行動計劃專項督導(dǎo)的準(zhǔn)備工作，迎接市督導(dǎo)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對園本教研的認(rèn)識，根據(jù)本單位實際，開展園本教研活動，聚焦真問題，開展真教研，滿足真需要，促進(jìn)真發(fā)展。確保園本教研活動的針對性和有效性。
2、學(xué)習(xí)市教研室組織編寫的《幼兒園園本教研通訊》，共享各區(qū)縣的經(jīng)驗和信息，用以指導(dǎo)本單位的園本教研工作。
3、繼續(xù)發(fā)揮各教研聯(lián)合體、共同體的作用，開展有主題、有針對的跨校教研活動。探索捆綁結(jié)對、帶教送教等教研模式和方法，促進(jìn)園際互動和交流，增加教師實踐和展示的機(jī)會，為教師成長搭建平臺。各單位每學(xué)年至少承擔(dān)1次跨校聯(lián)合體活動，每次活動確保一線教師參加，保證每位教師每學(xué)期都有觀摩的機(jī)會。每次活動有主題、有質(zhì)量，課后要組織認(rèn)真的交流研討。
1、根據(jù)教師在實施新課程中的問題和困惑，進(jìn)行有針對的學(xué)習(xí)、研討。如：計劃的制定和落實、高低結(jié)構(gòu)活動的比例和組織、課程的平衡、一日活動的合理安排和組織等，切實提高課改實效。
2、在學(xué)習(xí)使用新教材的基礎(chǔ)上，有效借鑒市、縣《幼兒園主題活動方案選編》，選用《生態(tài)崇明幼兒園綠色教育活動方案選編》，并不斷積累經(jīng)驗，有所改進(jìn)和創(chuàng)新，從而不斷提高教師實施新課程的能力，優(yōu)化保教質(zhì)量。
3、組織觀摩市教研室下發(fā)的優(yōu)質(zhì)活動錄像，進(jìn)行認(rèn)真的討論和評析，提高活動效果，提高教師聽課評課的能力。
4、重點加強(qiáng)對游戲的學(xué)習(xí)和研討，進(jìn)一步認(rèn)識游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義，掌握各類游戲的組織方法和指導(dǎo)要點，使“游戲是幼兒最基本的活動”的理念落到實處，也使孩子在游戲中得到更多的快樂，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、積極參與《上海市創(chuàng)新運(yùn)用新課程實踐大擂臺（第三輪）主題“在游戲中成長”》的征稿活動。教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會活動要求，在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，踴躍參與。教研室組織關(guān)于有游戲活動的系列講座。
1、建立和完善組長個人成長檔案，重視個性化和有質(zhì)量。（教研室對教研組長成長檔案作分析、介紹。個別未上傳的請抓緊上傳，已上傳的要注意補(bǔ)充和更新，原則上每學(xué)期結(jié)束時更新、上傳）。
2、繼續(xù)組織教研組長進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以教研組長研修班的形式開展活動。
本學(xué)期活動內(nèi)容為：
3月：實驗幼兒園中班教研組關(guān)于游戲的專題研究展示；《幼兒園保教質(zhì)量評價指南》解讀。
5月：邀請市名師來崇現(xiàn)場教學(xué)和經(jīng)驗介紹。
6月：教研組長成長檔案分析、介紹；《幼兒園教師成長手冊》解讀。
3、各教研組繼續(xù)做好有針對的學(xué)習(xí)和研究工作，確定研究專題（3月1日前上傳教研室），繼續(xù)開展豐富有效的多種模式的教研活動，提高教師參與的積極性和教研的有效性。
1、重視教研組長的自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，多讀書、多思考、多實踐，在提高自身能力的同時，組織帶領(lǐng)好組內(nèi)教師共同發(fā)展。制定或修訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，力爭目標(biāo)明確，成效顯著。
2、做好新教師的培養(yǎng)工作，鼓勵和幫助新教師崗位成才，通過縣級培訓(xùn)和園本培訓(xùn)，使新教師在基本功和教學(xué)理論知識和能力等方面有長足的進(jìn)步。本學(xué)期，組織新教師進(jìn)行系列培訓(xùn)。依托課改基地，做好青年骨干班的培訓(xùn)工作，重視和落實導(dǎo)師聽課帶教活動。（本學(xué)期，帶教導(dǎo)師對帶教對象以小組形式進(jìn)行聽課、交流）。
3、重視縣級骨干教師的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵以教學(xué)活動展示、開設(shè)教師培訓(xùn)課程、進(jìn)行專題講座等方式進(jìn)行輔導(dǎo)輻射，使優(yōu)質(zhì)資源得以發(fā)揚(yáng)、共享。
4、進(jìn)行中青年教師教學(xué)評優(yōu)活動。本學(xué)期縣級評比，下學(xué)期市級評比。主要內(nèi)容和形式：看資料、看活動（高、低結(jié)構(gòu)均要）、聽答辯。
5、繼續(xù)抓好中心組工作，開展好每月一次的中心組活動，進(jìn)行有專題、有質(zhì)量的研討活動，中心組成員要進(jìn)一步加強(qiáng)對自身的要求，勤于思考，勇于實踐，起帶頭和輻射作用。本年度，中心組成員每人承擔(dān)組內(nèi)研討任務(wù)一次。
幼兒園教研組計劃篇十三
1.大班級的幼兒在隊列隊形上還存在很大的弊病，每周一的升國旗儀式上，孩子的走路姿勢很不雅觀。踏步這一方面還是需要加強(qiáng)的.。
2.中、小班級幼兒的體育運(yùn)動能力、體能方面不夠理想。
3.課外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運(yùn)動組織，沒有體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
4.幼兒對體育運(yùn)動的興趣低，不樂于參加各種帶競技性的體育活動。
1.大班的幼兒是幼兒園每次升旗儀式的旗手，在大班要加強(qiáng)幼兒的隊列隊形的練習(xí)，加強(qiáng)基本動作練習(xí)。
2.中小班幼兒學(xué)習(xí)基本的列隊。加強(qiáng)《課程》中要求的體能鍛煉。同時逐步的培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動興趣。
3.組織教師學(xué)習(xí)基本的體育教學(xué)知識、手段。能組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉。
4.各年級的體育教研員要對本年級的體育教學(xué)時時進(jìn)行督促。
5.加強(qiáng)幼兒來園時的早鍛煉組織。形式和手段呀多樣化。
6.針對大班的幼兒，要逐步培養(yǎng)幼兒的體育興趣。設(shè)置多樣的體育興趣活動，比如：溜冰、單車、跳繩以及各種棋類的學(xué)習(xí)。同時在大班要培養(yǎng)一支足球隊，加強(qiáng)幼兒對外界的聯(lián)系。
7.組織多樣化的體育競技
活動，加強(qiáng)本幼兒園內(nèi)幼兒縱向、橫向的交流。
1.研究課題：
a.體育運(yùn)動與幼兒生長發(fā)育（接上學(xué)期）（中、小班級教研課題）
b.培優(yōu)拔尖，個人愛好與專項性運(yùn)動能力培養(yǎng)初探（大班級教研課題）
2.目標(biāo)：
a. 通過體育運(yùn)動使幼兒在保持原有生長速度的基礎(chǔ)上持續(xù)增長。
b. 體育教學(xué)將要與個人愛好緊密的結(jié)合在一起，將能為其進(jìn)入小學(xué)后的體育教育、今后的體育活動、各種各樣的體育社區(qū)活動以及終身體育打下基礎(chǔ)。
3.實施過程：
1.記錄和保存前一次研究結(jié)果：幼兒生長發(fā)育評價表，體格狀況前期（后期）評定表，學(xué)期、學(xué)年評定表，生長速度評價表，班級體格發(fā)育和生長速度對比表。
2.測量和記錄幼兒本學(xué)期初的體格、生長速度，歸類進(jìn)行初步評價；記錄對照班的幼兒情況（本學(xué)期初的體格、生長速度），同時進(jìn)行評價。
3.在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動時，必須要做到的：
a.每周要保證有1堂正規(guī)的體育體能課，教師進(jìn)行必須的指導(dǎo)。（其體能課由走、跑、跳、投、鉆爬、攀登七項基本身體素質(zhì)練習(xí)組成）
b.每天要有1~2小時的體育運(yùn)動（游戲）時間。
c.記錄每個幼兒的極限運(yùn)動量、脈搏和心率情況等。
4.注意觀察幼兒平常的飲食習(xí)慣，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；給幼兒以及
幼兒家長講解營養(yǎng)膳食的知識。
5.每月要有一個簡單的總結(jié)，回顧自己在一月中的教學(xué)活動，幼兒取得的實際效果。
6.要對幼兒不合理的體育運(yùn)動進(jìn)行必要的修改，使之達(dá)到既能鍛煉身體，又能掌握體育運(yùn)動的技能技巧。
7.在大班級的體育課堂上教師要準(zhǔn)備多種多樣的體育活動科目和器材，在教師引導(dǎo)和幼兒自主選擇自己的愛好的前提下，教師有選擇的進(jìn)行個別的培訓(xùn)，以達(dá)到培優(yōu)拔尖的功效和作用。
8.針對我大班級幼兒對足球運(yùn)動的狂熱愛好，將特別的設(shè)立一個足球訓(xùn)練班，培養(yǎng)幼兒對足球的認(rèn)知程度以及足球運(yùn)動的技能、技巧。
1.學(xué)期中評價，在20xx年11月底進(jìn)行一次針對性的幼兒體質(zhì)、體能、生長速度評價。
2.學(xué)期末評價，在20xx年12月~20xx年1月（學(xué)期結(jié)束前2周）進(jìn)行幼兒體質(zhì)、體能、生長速度評價。
3.由這2次的實踐操作評價，來撰寫自己的教研總結(jié)，評價自己的教研成果。
4.在教研組中交流自己的心得。