計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇一
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
教齡不滿三年范圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
20xx年9月—20xx年7月
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
"學高為師，身正為范"，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業(yè)、愛崗"上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，"潤物無聲勝有聲"，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。
（4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。
3、實施"青藍工程"，促教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成"一對一"的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業(yè)設計與批閱；d、輔導學生。
指導老師：
a、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
b、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
c、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
a、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。
b、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。
c、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。
d、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師"成長檔案"，包括：
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：
（1）熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。
（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好"教學后記"，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上，再進行教學創(chuàng)造設計，逐步形成自己的教學風格。
（3）熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇二
近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的x老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。x老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽x老師和x教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標
1、使x老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優(yōu)質課評選中獲獎。
2、使x老師利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，x老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。x老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用flash mx制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇三
為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。
一、機構設置
青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長：
副組長：
成員：
領導小組負責以下工作：
（1）制定“傳幫帶”活動的工作計劃。
（2）審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的“結對子”關系。
（3）頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。
（4）檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導師制培養(yǎng)方案
導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數(shù)學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系，非經(jīng)領導小組不得確認或解除。
培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。
集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。
分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。
導師學員經(jīng)過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。
通過導師制的實施，促使學員成為學?；虍?shù)貙W科教學、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用；促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。
三、導師資格及審核
導師需要具備以下四個條件：
1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取?BR> 3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。
4、在某一教學領域具備十年以上教學經(jīng)驗。
導師可由各教學點、教研組推薦上報，也可自行報名，經(jīng)領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。
四、導師職責及權益
導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：
1、制訂培養(yǎng)指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。
2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見。
3、每月為學員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的教案本與學生練習本。
4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。
導師具有以下權益：
1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書。
2、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。
3、導師每周計1節(jié)課課時量。
五、學員教師資格及審核
學員教師應當具備以下四個條件：
1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的.教師職業(yè)道德，關心學生，敬業(yè)愛崗，積極上進，安心本地的教育事業(yè)。
2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功，勤于鉆研業(yè)務，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3、教齡不滿3年。
4、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。
學員由各教學點、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組；自愿報名的學員須經(jīng)領導小組審核批準。
六、培養(yǎng)教師職責及權益
1、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。
2、每月聽導師示范課2節(jié)以上，每學期在全校范圍內（含中小學）開設公開課、匯報課1節(jié)以上；及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經(jīng)驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
4、認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與工作總結。
學員具有以下權益：
1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學科競賽，優(yōu)先具有進修、培訓資格；
2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會；
3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。
七、主要日程安排
1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組；
2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記；
3、10月15日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系；
4、10月20日左右，拜師大會。頒發(fā)導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協(xié)議書。
5、20××年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點：
1、定性考核為主；
2、考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇四
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，如何制定中青年教師培養(yǎng)計劃?下面是本站小編收集整理的中青年教師培養(yǎng)計劃，歡迎閱讀。
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能 盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》，以建設一支素 質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象：
教齡不滿三年范圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主 要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔 導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的
教案
、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份
活動方案
，組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的
工作總結
。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
二、培養(yǎng)時間：
20xx.9-20xx.7
三、培養(yǎng)目標：
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
“學 高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(1)堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
(3)提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。
(4)堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。
3、實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導;c、作業(yè)設計與批閱;d、輔導學生。
五、具體要求：
指導老師：
a、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
b、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
c、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
a、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。
b、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。
c、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。
d、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師“成長檔案”，包括：
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
六、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：
(1)熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取，認真執(zhí)行
崗位職責
。
(2)能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上，再進行教學創(chuàng)造設計，逐步形成自己的教學風格。
(3)熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
(4)有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。
一、現(xiàn)狀分析：
學?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識 問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書
心得體會
，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營 養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇五
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
（一）見習期新教師（0—1年）：
1、領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。
6、學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。
（二）適應發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作。
2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結構和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的`差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。
3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。
5、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。
6、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。
7、掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并大膽將其運用于實踐。
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內、園外、區(qū)內、市內的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習的平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。
（一）籌備階段
1、了解情況，聽取結對意向，制定交流、調整培訓方案。
2、啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標。
3、制訂帶教結對計劃。
4、聯(lián)系安排各類外出培訓、結對園學習活動。
5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。
（二）實施階段
1、啟動青年教師園本系列培訓活動。（內容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設計、組織與思考等。）
2、開展一對一日常帶教聽評指導活動。
3、安排個別青年教師外出培訓學習。
4、開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。（自彈自唱專題培訓等）
5、組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等。
6、在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。
（三）總結階段
1、結對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結活動。
2、評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇六
青年教師是教師隊伍中的生力軍，是學院教學科研發(fā)展的希望所在，為提高青年教師隊伍的整體素質和教學水平，充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用，如何制定青年教師朋友計劃?下面是本站小編收集整理的青年教師培養(yǎng)計劃書，歡迎閱讀。
為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。
一、機構設置
青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長：
副組長：
成員：
領導小組負責以下工作：
(1)制定“傳幫帶”活動的
工作計劃
。
(2)審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的“結對子”關系。
(3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。
(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導師制培養(yǎng)方案
導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數(shù)學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系，非經(jīng)領導小組不得確認或解除。
培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。
集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。
分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。
導師學員經(jīng)過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。
通過導師制的實施，促使學員成為學校或當?shù)貙W科教學、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。
三、導師資格及審核
導師需要具備以下四個條件：
1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取?BR> 3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。
4、在某一教學領域具備十年以上教學經(jīng)驗。
導師可由各教學點、教研組推薦上報，也可自行報名，經(jīng)領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。
四、導師職責及權益
導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：
1、制訂培養(yǎng)指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。
2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見。
3、每月為學員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的
教案
本與學生練習本。
4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。
導師具有以下權益：
1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師
聘書
。
2、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。
3、導師每周計1節(jié)課課時量。
五、學員教師資格及審核
學員教師應當具備以下四個條件：
1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，關心學生，敬業(yè)愛崗，積極上進，安心本地的教育事業(yè)。
2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功，勤于鉆研業(yè)務，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3、教齡不滿3年。
4、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。
學員由各教學點、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組;自愿報名的學員須經(jīng)領導小組審核批準。
六、培養(yǎng)教師職責及權益
1、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。
2、每月聽導師示范課2節(jié)以上，每學期在全校范圍內(含中小學)開設公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經(jīng)驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
4、認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與
工作總結
。
學員具有以下權益：
1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學科競賽，優(yōu)先具有進修、培訓資格;
2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會;
3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。
七、主要日程安排
1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組;
2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記;
3、10月15日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系;
4、10月20日左右，拜師大會。頒發(fā)導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒
協(xié)議書
。
5、20xx年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點：
1、定性考核為主;
2、考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。
一、情況分析
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二 年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還 存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足 課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解 決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。
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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇七
任何一門課程的教學都離不開教師，那么如何制定教師培養(yǎng)計劃呢?下面是本站小編收集整理關于青年教師培養(yǎng)計劃的資料，希望大家喜歡。
青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。針對我院青年教師比例較高，素質參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升。根據(jù)上級有關文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃，結合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求，結合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以下(含35周歲)的青年教師
三、培養(yǎng)方案
(一)強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平
凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”，學院新教師上崗培訓)，圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業(yè)務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。
(二)實行上課前試講制度，使學院教學質量得到保證
青年教師到崗后，應根據(jù)各系安排的授課任務，認真?zhèn)湔n。在正式上課前,由各系部安排，系主任參加，在教研室內部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關系部填寫《教師試講考核表》?！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系部、教務處、人事處保存?zhèn)浒浮?BR> 新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課
(三)積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關
隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的重要舉措之一。
指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、
教案
編寫、課堂板書、講課方式、教學法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，并定期檢查、年終寫出考核
評語
，幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。
指導教師人選由各系部會同教務處、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領導審批。指導教師根據(jù)指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。
每學年底，由院人事處、教務處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。
(四 )加強教學檢查和督導
學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。
學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。此項工作由督導室負責安排實施。
青年教師每周要聽課1-2節(jié)，由各系自行安排。
(五)開展形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出
學院教務處、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。
教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、
課件
制作大賽、現(xiàn)代教育技術應用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。
(六)教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質量和水平的穩(wěn)步提高
青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術等。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。
在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。
(七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃
為提高青年教師的學歷層次，結合學科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系(部)共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。
充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓;到高校進修、學習;要求五年內有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質教師。
參加培訓、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及
培訓工作總結
報告交院人事處備案。培訓結果記入個人業(yè)務檔案，并作為今后職務評聘的依據(jù)。
一、指導思想：
為了回快現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
二、培養(yǎng)目標和任務：
從《規(guī)程》實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇八
一年來，我校積極開展青年各類培訓活動，有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進，小學青年教師培養(yǎng)總結?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：
一、領導重視，給予精神鼓舞
教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。為此，我校領導深刻體會到：只有優(yōu)化教師資源，才能提高教學質量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)。我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。
校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，給予具體地指導。同時，還積極參加青年教師的培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
轉化態(tài)度，積極參與
對于學校的這個培養(yǎng)計劃，全體青年教師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生喜愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
二、周詳計劃，常抓不懈
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的81%，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
(一)抓骨干，促提高。
骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數(shù)量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的整體教育。
通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續(xù)往前走，不然“骨干”就變成“枯干”了。
(二)抓青年，促上進。
我校絕大多數(shù)為青年教師，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。
1、師德教育
由于學校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育。
2、師徒結對
青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。為此，我們不僅確定了學校內部的師徒結對，還響應學區(qū)的號召，積極派教師向中心學校的老師學習，工作總結《小學青年教師培養(yǎng)總結》。
3、放手挑擔
青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
(三)抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高，我校經(jīng)常派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
此外，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞臺，提高其各項技能。
三、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。
1、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數(shù)學和科學學科二等獎;戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文、數(shù)學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數(shù)學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。
在論文方面，學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。
2、本學期，我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，也取得了可喜的成績。
在這次永臨學區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3unit5bletslean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。
除了課件制作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學教師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學教師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在20xx年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。
我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數(shù)學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數(shù)學課堂教學的新道路——“問題情景—數(shù)學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學數(shù)學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。
結合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”出發(fā)，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。
四、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，對教師的素質要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準。作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化，為創(chuàng)造白云小學更美好的未來貢獻我們的力量。
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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇九
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，建立素質教育特色學校，需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的期望，學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色。
我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，理解新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫忙青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。
1、樂觀向上的拼搏精神
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
4、積極高尚的思想品質
1、良好的職業(yè)道德：
熱愛本職工作，具有強烈的職責心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材資料的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際狀況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際狀況，選取和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的'教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。通過專家引領，定向培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加各級比賽。
6、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
10、各部門帶給更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣
1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益
2、青年教師制定20xx—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。
1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思主講者：史國華
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質教育特色學校的建立評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質課。
1、部分青年教師上研究課和復習課。
4、部分青年教師進行外出學習與培訓。
1、組織教師參加各級賽課活動；
2、組織參加外出培訓學習活動；
3、組織參加課題研究活動；
4、中心備課組活動；
5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇一
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
教齡不滿三年范圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
20xx年9月—20xx年7月
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
"學高為師，身正為范"，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業(yè)、愛崗"上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，"潤物無聲勝有聲"，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。
（4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。
3、實施"青藍工程"，促教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成"一對一"的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業(yè)設計與批閱；d、輔導學生。
指導老師：
a、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
b、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
c、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
a、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。
b、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。
c、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。
d、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師"成長檔案"，包括：
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：
（1）熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。
（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好"教學后記"，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上，再進行教學創(chuàng)造設計，逐步形成自己的教學風格。
（3）熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇二
近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的x老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。x老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽x老師和x教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標
1、使x老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優(yōu)質課評選中獲獎。
2、使x老師利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，x老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。x老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用flash mx制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇三
為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。
一、機構設置
青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長：
副組長：
成員：
領導小組負責以下工作：
（1）制定“傳幫帶”活動的工作計劃。
（2）審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的“結對子”關系。
（3）頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。
（4）檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導師制培養(yǎng)方案
導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數(shù)學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系，非經(jīng)領導小組不得確認或解除。
培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。
集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。
分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。
導師學員經(jīng)過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。
通過導師制的實施，促使學員成為學?；虍?shù)貙W科教學、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用；促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。
三、導師資格及審核
導師需要具備以下四個條件：
1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取?BR> 3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。
4、在某一教學領域具備十年以上教學經(jīng)驗。
導師可由各教學點、教研組推薦上報，也可自行報名，經(jīng)領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。
四、導師職責及權益
導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：
1、制訂培養(yǎng)指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。
2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見。
3、每月為學員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的教案本與學生練習本。
4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。
導師具有以下權益：
1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書。
2、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。
3、導師每周計1節(jié)課課時量。
五、學員教師資格及審核
學員教師應當具備以下四個條件：
1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的.教師職業(yè)道德，關心學生，敬業(yè)愛崗，積極上進，安心本地的教育事業(yè)。
2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功，勤于鉆研業(yè)務，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3、教齡不滿3年。
4、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。
學員由各教學點、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組；自愿報名的學員須經(jīng)領導小組審核批準。
六、培養(yǎng)教師職責及權益
1、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。
2、每月聽導師示范課2節(jié)以上，每學期在全校范圍內（含中小學）開設公開課、匯報課1節(jié)以上；及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經(jīng)驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
4、認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與工作總結。
學員具有以下權益：
1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學科競賽，優(yōu)先具有進修、培訓資格；
2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會；
3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。
七、主要日程安排
1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組；
2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記；
3、10月15日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系；
4、10月20日左右，拜師大會。頒發(fā)導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協(xié)議書。
5、20××年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點：
1、定性考核為主；
2、考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇四
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，如何制定中青年教師培養(yǎng)計劃?下面是本站小編收集整理的中青年教師培養(yǎng)計劃，歡迎閱讀。
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能 盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》，以建設一支素 質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象：
教齡不滿三年范圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主 要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔 導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的
教案
、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份
活動方案
，組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的
工作總結
。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
二、培養(yǎng)時間：
20xx.9-20xx.7
三、培養(yǎng)目標：
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
“學 高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(1)堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
(3)提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。
(4)堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。
3、實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導;c、作業(yè)設計與批閱;d、輔導學生。
五、具體要求：
指導老師：
a、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
b、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
c、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
a、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。
b、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。
c、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。
d、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師“成長檔案”，包括：
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
六、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：
(1)熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取，認真執(zhí)行
崗位職責
。
(2)能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上，再進行教學創(chuàng)造設計，逐步形成自己的教學風格。
(3)熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
(4)有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。
一、現(xiàn)狀分析：
學?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識 問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書
心得體會
，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營 養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇五
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
（一）見習期新教師（0—1年）：
1、領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。
6、學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。
（二）適應發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作。
2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結構和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的`差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。
3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。
5、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。
6、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。
7、掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并大膽將其運用于實踐。
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內、園外、區(qū)內、市內的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習的平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。
（一）籌備階段
1、了解情況，聽取結對意向，制定交流、調整培訓方案。
2、啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標。
3、制訂帶教結對計劃。
4、聯(lián)系安排各類外出培訓、結對園學習活動。
5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。
（二）實施階段
1、啟動青年教師園本系列培訓活動。（內容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設計、組織與思考等。）
2、開展一對一日常帶教聽評指導活動。
3、安排個別青年教師外出培訓學習。
4、開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。（自彈自唱專題培訓等）
5、組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等。
6、在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。
（三）總結階段
1、結對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結活動。
2、評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇六
青年教師是教師隊伍中的生力軍，是學院教學科研發(fā)展的希望所在，為提高青年教師隊伍的整體素質和教學水平，充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用，如何制定青年教師朋友計劃?下面是本站小編收集整理的青年教師培養(yǎng)計劃書，歡迎閱讀。
為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。
一、機構設置
青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長：
副組長：
成員：
領導小組負責以下工作：
(1)制定“傳幫帶”活動的
工作計劃
。
(2)審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的“結對子”關系。
(3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。
(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導師制培養(yǎng)方案
導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數(shù)學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系，非經(jīng)領導小組不得確認或解除。
培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。
集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。
分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。
導師學員經(jīng)過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。
通過導師制的實施，促使學員成為學校或當?shù)貙W科教學、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。
三、導師資格及審核
導師需要具備以下四個條件：
1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取?BR> 3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。
4、在某一教學領域具備十年以上教學經(jīng)驗。
導師可由各教學點、教研組推薦上報，也可自行報名，經(jīng)領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。
四、導師職責及權益
導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：
1、制訂培養(yǎng)指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。
2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見。
3、每月為學員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的
教案
本與學生練習本。
4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。
導師具有以下權益：
1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師
聘書
。
2、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。
3、導師每周計1節(jié)課課時量。
五、學員教師資格及審核
學員教師應當具備以下四個條件：
1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，關心學生，敬業(yè)愛崗，積極上進，安心本地的教育事業(yè)。
2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功，勤于鉆研業(yè)務，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3、教齡不滿3年。
4、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。
學員由各教學點、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組;自愿報名的學員須經(jīng)領導小組審核批準。
六、培養(yǎng)教師職責及權益
1、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。
2、每月聽導師示范課2節(jié)以上，每學期在全校范圍內(含中小學)開設公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經(jīng)驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
4、認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與
工作總結
。
學員具有以下權益：
1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學科競賽，優(yōu)先具有進修、培訓資格;
2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會;
3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。
七、主要日程安排
1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組;
2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記;
3、10月15日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系;
4、10月20日左右，拜師大會。頒發(fā)導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒
協(xié)議書
。
5、20xx年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點：
1、定性考核為主;
2、考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。
一、情況分析
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二 年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還 存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足 課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解 決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。
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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇七
任何一門課程的教學都離不開教師，那么如何制定教師培養(yǎng)計劃呢?下面是本站小編收集整理關于青年教師培養(yǎng)計劃的資料，希望大家喜歡。
青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。針對我院青年教師比例較高，素質參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升。根據(jù)上級有關文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃，結合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求，結合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以下(含35周歲)的青年教師
三、培養(yǎng)方案
(一)強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平
凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”，學院新教師上崗培訓)，圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業(yè)務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。
(二)實行上課前試講制度，使學院教學質量得到保證
青年教師到崗后，應根據(jù)各系安排的授課任務，認真?zhèn)湔n。在正式上課前,由各系部安排，系主任參加，在教研室內部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關系部填寫《教師試講考核表》?！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系部、教務處、人事處保存?zhèn)浒浮?BR> 新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課
(三)積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關
隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的重要舉措之一。
指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、
教案
編寫、課堂板書、講課方式、教學法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，并定期檢查、年終寫出考核
評語
，幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。
指導教師人選由各系部會同教務處、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領導審批。指導教師根據(jù)指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。
每學年底，由院人事處、教務處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。
(四 )加強教學檢查和督導
學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。
學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。此項工作由督導室負責安排實施。
青年教師每周要聽課1-2節(jié)，由各系自行安排。
(五)開展形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出
學院教務處、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。
教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、
課件
制作大賽、現(xiàn)代教育技術應用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。
(六)教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質量和水平的穩(wěn)步提高
青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術等。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。
在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。
(七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃
為提高青年教師的學歷層次，結合學科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系(部)共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。
充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓;到高校進修、學習;要求五年內有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質教師。
參加培訓、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及
培訓工作總結
報告交院人事處備案。培訓結果記入個人業(yè)務檔案，并作為今后職務評聘的依據(jù)。
一、指導思想：
為了回快現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
二、培養(yǎng)目標和任務：
從《規(guī)程》實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇八
一年來，我校積極開展青年各類培訓活動，有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進，小學青年教師培養(yǎng)總結?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：
一、領導重視，給予精神鼓舞
教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。為此，我校領導深刻體會到：只有優(yōu)化教師資源，才能提高教學質量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)。我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。
校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，給予具體地指導。同時，還積極參加青年教師的培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
轉化態(tài)度，積極參與
對于學校的這個培養(yǎng)計劃，全體青年教師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生喜愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
二、周詳計劃，常抓不懈
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的81%，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
(一)抓骨干，促提高。
骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數(shù)量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的整體教育。
通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續(xù)往前走，不然“骨干”就變成“枯干”了。
(二)抓青年，促上進。
我校絕大多數(shù)為青年教師，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。
1、師德教育
由于學校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育。
2、師徒結對
青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。為此，我們不僅確定了學校內部的師徒結對，還響應學區(qū)的號召，積極派教師向中心學校的老師學習，工作總結《小學青年教師培養(yǎng)總結》。
3、放手挑擔
青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
(三)抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高，我校經(jīng)常派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
此外，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞臺，提高其各項技能。
三、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。
1、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數(shù)學和科學學科二等獎;戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文、數(shù)學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數(shù)學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。
在論文方面，學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。
2、本學期，我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，也取得了可喜的成績。
在這次永臨學區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3unit5bletslean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。
除了課件制作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學教師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學教師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在20xx年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。
我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數(shù)學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數(shù)學課堂教學的新道路——“問題情景—數(shù)學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學數(shù)學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。
結合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”出發(fā)，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。
四、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，對教師的素質要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準。作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化，為創(chuàng)造白云小學更美好的未來貢獻我們的力量。
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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇九
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，建立素質教育特色學校，需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的期望，學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色。
我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，理解新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫忙青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。
1、樂觀向上的拼搏精神
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
4、積極高尚的思想品質
1、良好的職業(yè)道德：
熱愛本職工作，具有強烈的職責心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材資料的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際狀況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際狀況，選取和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的'教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。通過專家引領，定向培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加各級比賽。
6、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
10、各部門帶給更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣
1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益
2、青年教師制定20xx—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。
1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思主講者：史國華
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質教育特色學校的建立評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質課。
1、部分青年教師上研究課和復習課。
4、部分青年教師進行外出學習與培訓。
1、組織教師參加各級賽課活動；
2、組織參加外出培訓學習活動；
3、組織參加課題研究活動；
4、中心備課組活動；
5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。