護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)(模板20篇)

2025/6/10 2:39:42

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    寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己的一次自省和提升,能夠讓我們更好地明確自己的目標(biāo)和方向。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn),更具說(shuō)服力和可信度。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活過(guò)程中的感悟和思考,可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、明確目標(biāo)。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇一
    護(hù)理專(zhuān)業(yè)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的課程。作為一名護(hù)理學(xué)生,在每堂護(hù)理課上努力學(xué)習(xí)和理解各種醫(yī)學(xué)知識(shí)并非易事。然而,在我的護(hù)理課聽(tīng)課經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)了一些有用的技巧和心得,這些心得對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和理解護(hù)理學(xué)科具有很大的幫助。
    首先,專(zhuān)注是成功聽(tīng)課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)在護(hù)理課上成功的關(guān)鍵因素之一是保持專(zhuān)注。護(hù)理課程通常包含大量信息,包括解剖學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)等。因此,學(xué)生們需要全神貫注地聽(tīng)講,并積極與教授互動(dòng)。在課堂上,我盡量避免使用手機(jī)和其他分散注意力的因素,以確保自己的專(zhuān)注。
    其次,主動(dòng)參與課堂討論是加深理解的有效途徑。護(hù)理課堂通常采用討論和提問(wèn)的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。參與課堂討論可以幫助我們更深入地理解所學(xué)的護(hù)理知識(shí),并促使我們思考和吸收新知識(shí)。我盡量積極參與有關(guān)病例研究和治療計(jì)劃的討論,以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。
    此外,記筆記可以提高對(duì)知識(shí)的記憶和理解。在護(hù)理課上,教授通常會(huì)提供大量的課堂講義和幻燈片,涉及到許多復(fù)雜的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念。因此,我發(fā)現(xiàn)記筆記是一個(gè)非常有用的方法,幫助我將知識(shí)整理并加深記憶。我會(huì)將重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵概念和難點(diǎn)問(wèn)題都記錄下來(lái),并在復(fù)習(xí)時(shí)翻閱筆記以加深理解。
    此外,利用外部資源是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要方式。護(hù)理領(lǐng)域有許多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源可供選擇,如教科書(shū)、學(xué)術(shù)論文和在線(xiàn)課程等。在護(hù)理課聽(tīng)講后,我會(huì)尋找相關(guān)的資料來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。有時(shí),我也會(huì)參與線(xiàn)上護(hù)理論壇和社區(qū),與其他學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流和討論,擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)視野。
    最后,不斷復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。護(hù)理課程通常堆積了大量的知識(shí),在課程結(jié)束后,很容易忘記其中的部分內(nèi)容。為了鞏固知識(shí),我會(huì)在每周課堂之后進(jìn)行復(fù)習(xí),并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,確保對(duì)每個(gè)主題和概念都有充分的理解。通過(guò)定期的復(fù)習(xí),我可以鞏固之前所學(xué)的知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。
    綜上所述,護(hù)理課聽(tīng)課心得體會(huì)可以總結(jié)為專(zhuān)注、參與、記筆記、利用外部資源和不斷復(fù)習(xí)。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用護(hù)理知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。作為一名護(hù)理學(xué)生,我將繼續(xù)努力運(yùn)用這些心得,并不斷探索更多有效的學(xué)習(xí)方法,以成為一名優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人士。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇二
    周三的時(shí)候,參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),聽(tīng)了兩節(jié)名師的課,獲益匪淺。
    初一的課程較為基礎(chǔ),但同時(shí)也是最重要的,因?yàn)閷?duì)于初中的學(xué)生來(lái)講,對(duì)于初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都來(lái)自于初一形成的第一印象和接受的初始方法,因而初一的教學(xué)更應(yīng)該講究方法和策略。這次展示的課程,初一講解的是圖形的平移,翻轉(zhuǎn)與折疊。那么課程內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但是里面的數(shù)學(xué)活動(dòng)卻非常的多,對(duì)于學(xué)生后續(xù)對(duì)于圖形的變換的理解極其重要。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察圖像的運(yùn)動(dòng),從而抽象出相關(guān)的只是概念,這其實(shí)就是一個(gè)深化知識(shí)的過(guò)程,也就是學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。那么里面教師的引導(dǎo)就非常重要。細(xì)節(jié)處也就需要非常的關(guān)注,注意遣詞造句。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
    通過(guò)活動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn),也是培養(yǎng)學(xué)生四基的方法和措施。
    初二呈現(xiàn)的是概念課。對(duì)于概念課,現(xiàn)在都在推行大單元教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課的.學(xué)習(xí),自己也初步的了解了什么是大單元教學(xué)。所謂的大單元教學(xué)就是要構(gòu)建打的框架,審視當(dāng)前的知識(shí)和之前的、之后的知識(shí)之間的聯(lián)系。以《一次函數(shù)》為例,這一節(jié)課是一次函數(shù)的起始課,那么這一節(jié)課除了讓學(xué)生知道什么是一次函數(shù)以外,還應(yīng)該讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)函數(shù)需要掌握哪些知識(shí),具有什么內(nèi)容、研究問(wèn)題可以采用什么方法,從而對(duì)這一單元的內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)知和感觸。再在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于框架里面的信息進(jìn)一步完善。因此這一節(jié)課的設(shè)定,就應(yīng)該先介紹定義,判斷什么是一次函數(shù),接下來(lái)通過(guò)一個(gè)情景一個(gè)例題進(jìn)行設(shè)問(wèn)實(shí)現(xiàn)上邊的目標(biāo)。例如可以設(shè)問(wèn)為:
    1、給定x的值,如何去求y的值?這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是七年級(jí)學(xué)習(xí)的什么知識(shí)?
    2、給定y的值,如何去求x的值?你得到了一個(gè)什么式子?這其實(shí)就體現(xiàn)了函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。
    3、通過(guò)上邊的表格,你能列出關(guān)系式嗎?那么關(guān)系式對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像可以做出來(lái)嗎?
    4、介紹函數(shù)與不等式之間的關(guān)系。
    5、通過(guò)圖像觀察函數(shù)與不等式,函數(shù)與方程。
    最后再以框架的形式,列出相關(guān)的知識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)這樣才能讓一個(gè)知識(shí)有前身有后續(xù),知識(shí)才能形成一串一串的鏈條,而不是單個(gè)的獨(dú)立的個(gè)體。
    通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),收獲滿(mǎn)滿(mǎn),希望自己能夠站在巨人的肩膀上,不斷的成長(zhǎng)!
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇三
    在一節(jié)護(hù)理聽(tīng)課中,我從講臺(tái)上瞥見(jiàn)了護(hù)理師面對(duì)病人的溫柔和關(guān)懷。反思這次聽(tīng)課經(jīng)歷,我深深地意識(shí)到了作為一名護(hù)理人員的責(zé)任和使命。本文將圍繞我在護(hù)理聽(tīng)課中的收獲和感悟,以及我對(duì)未來(lái)護(hù)理工作的思考,進(jìn)行一一展開(kāi)。
    在大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中,我們需要參加許多理論課程,其中護(hù)理聽(tīng)課是其中之一。護(hù)理聽(tīng)課的目的是為了幫助我們了解和熟悉護(hù)理工作的基本概念和技能,培養(yǎng)我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)觀看和傾聽(tīng)護(hù)理師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)到的理論知識(shí)。
    第二段:受益匪淺的聽(tīng)課收獲。
    在這次護(hù)理聽(tīng)課中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先,護(hù)理師們教會(huì)了我如何為病人提供全面的護(hù)理服務(wù)。他們教導(dǎo)我們提前準(zhǔn)備工作所需的護(hù)理用品,合理安排護(hù)理工作流程,并且及時(shí)記錄護(hù)理過(guò)程和隨訪(fǎng)情況,以便為病人提供更好的照顧。其次,他們強(qiáng)調(diào)了與病人建立良好的溝通和信任關(guān)系的重要性。通過(guò)傾聽(tīng)病人的需求和意見(jiàn),我們可以更好地理解他們的身心狀態(tài),有助于提供更恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。此外,護(hù)理師還教會(huì)了我如何正確判斷病人的病情和康復(fù)進(jìn)程,以便調(diào)整護(hù)理方案和治療手段。
    第三段:觸動(dòng)心靈的溫情護(hù)理行為。
    在護(hù)理聽(tīng)課中,我最受觸動(dòng)的是護(hù)理師們對(duì)病人的溫情關(guān)懷。他們用微笑和溫柔的話(huà)語(yǔ)安慰和鼓勵(lì)病人,不但關(guān)注他們的身體健康,也關(guān)心他們的心理和生活需求。護(hù)理師們時(shí)常給病人帶來(lái)一份無(wú)形的溫暖和安慰,使病人在醫(yī)院中感受到了家庭的溫情。這種關(guān)懷不僅能夠促進(jìn)病人的康復(fù),也能讓他們?cè)诓⊥粗袚碛幸环菪撵`的依靠。
    第四段:面臨的挑戰(zhàn)和無(wú)私奉獻(xiàn)。
    護(hù)理聽(tīng)課讓我明白了作為一名護(hù)理人員所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。護(hù)理工作需要高度的責(zé)任感和職業(yè)操守,需要耐心和細(xì)心地對(duì)待病人的每個(gè)細(xì)節(jié),保證他們的安全和舒適。同時(shí),護(hù)理工作也是一份需要無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)。護(hù)理師們經(jīng)常加班和輪班工作,從而使病人能夠得到持續(xù)和全天候的護(hù)理服務(wù)。他們無(wú)怨無(wú)悔地為病人付出,把病人的福祉放在自己的利益之上。
    第五段:對(duì)未來(lái)護(hù)理工作的思考和規(guī)劃。
    通過(guò)這次護(hù)理聽(tīng)課,我對(duì)未來(lái)的護(hù)理工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。我希望自己在成為一名合格護(hù)士的同時(shí),也能夠成為一位具有溫暖和真誠(chéng)的護(hù)理師。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我希望能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,為病人提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我希望能夠用我自己的雙手,給予病人力所能及的關(guān)懷和溫暖,幫助他們戰(zhàn)勝病痛,重新恢復(fù)健康。
    總結(jié):通過(guò)這次護(hù)理聽(tīng)課,我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,也深刻地感悟到了護(hù)理工作的意義和價(jià)值。作為一名護(hù)理人員,我們肩負(fù)著照顧和關(guān)愛(ài)病人的重責(zé)大任。在未來(lái)的護(hù)理工作中,我將以一顆溫暖的心和堅(jiān)定的決心,為病人提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),用我的努力和付出為他們帶來(lái)希望和溫暖。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇四
    今天在周潭中心學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》,感受頗多。
    王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
    1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開(kāi)始,似乎整堂課的氛圍就上來(lái)了,教師示范做兔子舞動(dòng)作,學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿,等到兔子舞音樂(lè)響起時(shí),同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了,大家一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟著老師做動(dòng)作,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    2.在基本部分練習(xí)中,教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并做了分解示范,動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位,組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí),然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲,體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
    3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動(dòng),教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)進(jìn)行放松練習(xí),緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。
    整堂課,王老師都有及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生,在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的形成,還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。雖然上午飄著小雨,操場(chǎng)上寒風(fēng)凜凜,但同學(xué)們似乎絲毫沒(méi)有覺(jué)得寒冷,而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是,有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中穿的鞋子似乎很滑,不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng),教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的鞋子及服裝,體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇五
    護(hù)理聽(tīng)課,作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅是對(duì)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí),更是對(duì)學(xué)院提供的各種資源的有效利用。在我作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,參加了許多護(hù)理聽(tīng)課,收獲頗多。護(hù)理聽(tīng)課使我更加了解了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)了對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和責(zé)任心,深感護(hù)理聽(tīng)課是我成為一名合格護(hù)士的重要途徑。
    首先,護(hù)理聽(tīng)課使我更加了解了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我結(jié)合教材和老師的講解,深入了解了護(hù)理學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)老師的生動(dòng)講解和豐富的案例分析,我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的技能,如測(cè)量體溫、聽(tīng)診、注射等。這些技能在以后的護(hù)理實(shí)踐中將起到重要的作用,幫助護(hù)士更好地服務(wù)于患者。護(hù)理聽(tīng)課還開(kāi)拓了我的視野,讓我了解了護(hù)理學(xué)的最新研究成果和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高我的專(zhuān)業(yè)水平和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。
    其次,護(hù)理聽(tīng)課有助于我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課,我對(duì)護(hù)理課程的內(nèi)容和考試要求有了更清晰的了解。我學(xué)會(huì)了如何有效地讀教材、復(fù)習(xí)課堂講義和做好預(yù)習(xí)。我還學(xué)會(huì)了如何合理地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,保證學(xué)習(xí)效果。在護(hù)理聽(tīng)課的過(guò)程中,我還經(jīng)常與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流,共同解決學(xué)習(xí)中的難題。這種積極的學(xué)習(xí)方式使我取得了優(yōu)異的成績(jī),進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)護(hù)理的興趣和動(dòng)力。
    再次,護(hù)理聽(tīng)課培養(yǎng)了我對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和責(zé)任心。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我了解到護(hù)理工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)。護(hù)士們不僅要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,還需要具備敬業(yè)精神和優(yōu)良的職業(yè)道德。通過(guò)聽(tīng)課,我漸漸明白了“以患者為中心”的護(hù)理理念,明確了自己成為一名合格護(hù)士的目標(biāo)和使命。我要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,為患者提供全面、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。護(hù)理聽(tīng)課讓我深刻體味到了護(hù)理工作的重要性和意義,從而培養(yǎng)了我對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和責(zé)任心。
    最后,護(hù)理聽(tīng)課是我成為一名合格護(hù)士的重要途徑之一。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課,我不僅可以掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還可以了解護(hù)理工作的實(shí)際情況,培養(yǎng)與患者和同事合作的能力。護(hù)理聽(tīng)課是我成長(zhǎng)為一名合格護(hù)士的必經(jīng)之路。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何與患者交流和溝通,如何處理突發(fā)事件和危機(jī),如何維護(hù)患者的隱私和尊嚴(yán)。這些實(shí)際操作和職業(yè)技能的培養(yǎng)使我具備了成為一名合格護(hù)士的基本素質(zhì)和能力。
    總而言之,護(hù)理聽(tīng)課對(duì)我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)護(hù)理聽(tīng)課,我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)習(xí)成績(jī),還培養(yǎng)了自己對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和責(zé)任心。護(hù)理聽(tīng)課讓我更加了解了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)了對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和責(zé)任心,深感護(hù)理聽(tīng)課是我成為一名合格護(hù)士的重要途徑。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)不斷努力,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,為患者的健康和福祉做出積極的貢獻(xiàn)。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇六
    9月23日,區(qū)教研室組織全區(qū)的部分老師在在營(yíng)崗進(jìn)行高效課堂的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng).我們?nèi)螛切W(xué)參加了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,受益匪淺,下面我針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。
    首先,營(yíng)崗小學(xué)的老師給大家展示了一節(jié)流程較為完整的公開(kāi)課,這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),教師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí),在學(xué)生自學(xué)過(guò)程之前,教師先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)放手讓學(xué)生自學(xué),并給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,保證能讓學(xué)生在充分地閱讀課文后有所悟,有所思。學(xué)生自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流,秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中,學(xué)生的展示形式多樣,讀、寫(xiě)、畫(huà)、演讓觀課的老師交口稱(chēng)贊。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,充分發(fā)揮小組合作的作用,讓不同小組的成員談理解、談感受,并給他人的戰(zhàn)士給予評(píng)價(jià),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    這節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的就是教師的小組建設(shè),在小組中,人人有事干,人人不偷懶,既培養(yǎng)了學(xué)生組織能力,又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言交際能力,真正達(dá)到了育人的目的。
    觀摩完課例,教研室周主任又從理論的高度對(duì)此次新課改下的高效課堂進(jìn)行了闡述。
    1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。
    導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識(shí)內(nèi)容,有利于準(zhǔn)確理解,提高。
    學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。
    2、課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。
    學(xué)生以學(xué)案為依據(jù),以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向,主動(dòng)查閱教材,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,在嘗試中獲取知識(shí),培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要保證?!罢Z(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案”以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,要求學(xué)生運(yùn)用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決疑難。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),明確自己解決不了的疑難問(wèn)題,從而為高效課堂提供保障。
    3、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的'有效形式。
    小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富,有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氛圍,使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn);可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要!
    4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。
    語(yǔ)文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本,在更廣闊的閱讀中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
    5、全面達(dá)成目標(biāo)是高效課堂的終極追求。
    高效課堂的終極目標(biāo)是高效率、高效益、高效果地全面達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。
    6、語(yǔ)文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。
    教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己,學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)教材教法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等,教師更應(yīng)該做科研型教師,反思教學(xué)行為,總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
    總而言之,這次活動(dòng),不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營(yíng)養(yǎng),更讓我反思自己的課堂教學(xué),重新審視語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),探求語(yǔ)文課堂教學(xué)的本質(zhì),在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界,真正實(shí)現(xiàn)“課堂高效”。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇七
    為了加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的溝通、交流與學(xué)習(xí),本學(xué)期,縣教研室在20xx年4月主持了一次全縣各科優(yōu)質(zhì)示范課觀摩聽(tīng)課活動(dòng)。我有幸于20xx年4月25日在金沙二中參加了初中生物學(xué)科的聽(tīng)課活動(dòng),受到了許多啟發(fā),也引發(fā)了我許多思索,現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我這次聽(tīng)課的心得和體會(huì):
    新課標(biāo)提出:科學(xué)知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材,這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候,我對(duì)教材的把握還不夠,知識(shí)還沒(méi)有真正的落實(shí)。在這點(diǎn)上,本次聽(tīng)課給了我同樣的感受。例如:關(guān)于生物角色的分類(lèi),課本上講得很籠統(tǒng),特別是關(guān)于消費(fèi)者的講解,若能用我們平時(shí)的購(gòu)物消費(fèi)與之進(jìn)行比擬,那效果會(huì)更好。袁老師的教學(xué)內(nèi)容,有些依賴(lài)于教材內(nèi)容,不利于知識(shí)的拓展和延伸。雖然,初中生物只要求學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng),不需要加深和拓展,但這也不是絕對(duì)的。(本節(jié)課的內(nèi)容只依賴(lài)于教材,無(wú)法讓學(xué)生真正理解生態(tài)系統(tǒng)中各角色的定位,以致于學(xué)生不能作答課后之習(xí)題。若袁老師在講解時(shí)把課后習(xí)題3-人在生態(tài)系統(tǒng)中的定位、習(xí)題5-自養(yǎng)型細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的定位作為討論題,讓學(xué)生充分討論,將更利于學(xué)生理解與掌握。)各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)再三推敲的,只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉,對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo);只有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。只有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
    聽(tīng)課活動(dòng)不一定是在自己的班級(jí)上,我們所面對(duì)的是初中學(xué)生,讓他們聽(tīng)講,那么我們的教態(tài)、我們的語(yǔ)言就要吸引他們,這就要求我們要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言,用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。這一點(diǎn)袁老師做得非常好。
    以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)聽(tīng)課,反思自己,才能不斷進(jìn)步。
    總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇八
    第一段:引言(200字左右)。
    我是一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生,在大學(xué)期間,我有幸參加了一系列關(guān)于護(hù)理課程的學(xué)習(xí)。在這些課程中,我學(xué)到了很多關(guān)于護(hù)理的理論知識(shí),同時(shí),我也獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性,不僅僅是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng),也是對(duì)于日后護(hù)理工作的關(guān)鍵所在。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在護(hù)理課聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
    第二段:積極參與課堂(200字左右)。
    在護(hù)理課堂上,我發(fā)現(xiàn)積極參與是非常重要的。我不僅僅是靠聽(tīng)講獲得知識(shí),還要主動(dòng)提問(wèn)、與同學(xué)討論、與老師互動(dòng)。通過(guò)積極參與,我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能夠與同學(xué)和老師建立更緊密的聯(lián)系。在課堂上,我還會(huì)抓住機(jī)會(huì)與同學(xué)交流、分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),這不僅讓我學(xué)到了更多,也促進(jìn)了我思維能力和溝通能力的提升。
    第三段:關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用(200字左右)。
    護(hù)理課堂上,理論知識(shí)是重要的,但實(shí)踐應(yīng)用更為關(guān)鍵。因此,我在課堂上特別關(guān)注與實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)。我會(huì)密切關(guān)注老師的實(shí)例分析和案例學(xué)習(xí),深入理解護(hù)理工作的實(shí)際操作和技巧。同時(shí),我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),尋求更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,為將來(lái)的護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四段:主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí)(200字左右)。
    護(hù)理課只是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一部分,在護(hù)理課堂之外,我也會(huì)主動(dòng)擴(kuò)充自己的知識(shí)。我會(huì)閱讀相關(guān)的護(hù)理文獻(xiàn)書(shū)籍,了解護(hù)理領(lǐng)域的最新研究成果。此外,我還會(huì)參與醫(yī)院實(shí)習(xí)和義工活動(dòng),親身體驗(yàn)護(hù)理工作的實(shí)際情況。通過(guò)這種主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí)的方式,我能夠更全面地了解護(hù)理領(lǐng)域的知識(shí),為個(gè)人職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第五段:總結(jié)與展望(200字左右)。
    通過(guò)參與護(hù)理課的學(xué)習(xí),我深深意識(shí)到護(hù)理課的重要性和必要性。護(hù)理課在我個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中扮演了重要的角色。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)水平和護(hù)理技能。我相信,通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我一定能夠成為一名優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人士,為病患和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
    總結(jié):
    在護(hù)理課聽(tīng)課的過(guò)程中,積極參與、關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用、主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí)是三個(gè)重要的方面。通過(guò)積極參與課堂,我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用,我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。而通過(guò)主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí),我能夠更全面地了解護(hù)理領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)這三個(gè)方面的努力,我相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人士。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇九
    本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義;在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,思路清晰,對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色,值得我們學(xué)習(xí):
    韓老師創(chuàng)設(shè)了說(shuō)說(shuō)春天適合做什么,分草莓,擺小棒的活動(dòng)。
    從說(shuō)春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題,既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課后的解疑,更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
    為了加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用學(xué)生擺草莓,用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng),從學(xué)生熟悉的平均分(表內(nèi)除法)入手,經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作,讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法(表內(nèi)除法)來(lái)解決,接著讓孩子們?cè)诜值倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完,有剩余的情況,就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來(lái)解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義,既引出課題,又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程。
    讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了,余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,余數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的意義,尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是,學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過(guò)程中,切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3,讓學(xué)生形成了結(jié)論,更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
    我們提倡的高效課堂,就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量,我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí),不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性,有層次性,而且設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)題(有多種答案),加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
    本節(jié)課滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”,使我意識(shí)到原來(lái)上課可以這么輕松流暢!
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十
    周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動(dòng)。這不僅是對(duì)我工作的肯定,還為自己的發(fā)展提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。
    任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中,其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
    在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中,大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論,大家都打開(kāi)自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
    一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,看是否達(dá)到了預(yù)期的效果,完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。
    通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì),如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)者,又站在對(duì)話(huà)者首席的位置,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。
    在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。
    通過(guò)本次活動(dòng),我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,能力得到了很大的提升,同時(shí)也看到了自己的不足,我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十一
    近年來(lái),隨著醫(yī)療水平的不斷提高和人們對(duì)健康的重視,護(hù)理學(xué)也逐漸成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。作為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的必備課程之一,護(hù)理聽(tīng)課對(duì)于護(hù)理學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的護(hù)理聽(tīng)課后,我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
    首先,護(hù)理聽(tīng)課需要高度的專(zhuān)注力和積極心態(tài)。護(hù)理學(xué)是一門(mén)關(guān)于人類(lèi)生命和健康的學(xué)科,知識(shí)點(diǎn)廣泛而復(fù)雜。而護(hù)理聽(tīng)課更是需要密切關(guān)注,因?yàn)槿魏我粋€(gè)細(xì)節(jié)都有可能在日后的實(shí)踐中產(chǎn)生重要的影響。作為學(xué)生,我們應(yīng)該保持高度的專(zhuān)注力,認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解,并用積極的心態(tài)對(duì)待聽(tīng)課內(nèi)容。只有這樣,我們才能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際護(hù)理工作中。
    其次,護(hù)理聽(tīng)課需要有良好的學(xué)習(xí)方法。護(hù)理學(xué)知識(shí)點(diǎn)多且繁雜,僅僅通過(guò)靜態(tài)的文字和圖片來(lái)學(xué)習(xí),難以深入理解,并且容易遺忘。因此,我們應(yīng)該采用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行護(hù)理聽(tīng)課。比如,可以通過(guò)觀看相關(guān)視頻、進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐以及參與討論小組等方式來(lái)增加對(duì)護(hù)理知識(shí)的理解和掌握。此外,互動(dòng)性也是聽(tīng)課過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),主動(dòng)提問(wèn)和參與討論有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
    第三,護(hù)理聽(tīng)課需要靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)。在實(shí)際工作中,不同患者的病情和需求各不相同,僅憑理論知識(shí)難以解決所有問(wèn)題。因此,我們需要在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。理論知識(shí)只是我們工作的基礎(chǔ),而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則是寶貴的財(cái)富。通過(guò)實(shí)踐中的探索和總結(jié),我們能夠更好地理解和應(yīng)用護(hù)理理論,提高自己的護(hù)理水平。
    第四,護(hù)理聽(tīng)課不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。護(hù)理學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科,因此,護(hù)理聽(tīng)課應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的護(hù)理知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了動(dòng)手能力和溝通技巧。護(hù)理工作需要與患者密切接觸,所以在聽(tīng)課過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)人際交往和溝通,提高自己的社交能力,培養(yǎng)和諧的醫(yī)患關(guān)系。
    最后,護(hù)理聽(tīng)課需要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,科技發(fā)展日新月異,醫(yī)療知識(shí)也在不斷更新。因此,我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不僅要不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要關(guān)注最新的醫(yī)學(xué)進(jìn)展,不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
    綜上所述,護(hù)理聽(tīng)課是護(hù)理學(xué)生必備的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)高度的專(zhuān)注力和積極的心態(tài),靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和溝通技巧,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),我們能夠在聽(tīng)課中獲得更多的收獲,并為將來(lái)的護(hù)理工作做好充分的準(zhǔn)備。只有在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們才能成為優(yōu)秀的護(hù)理人員,為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十二
    20xx年11月11日,我榮幸參加了在xx幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng),對(duì)于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法,透過(guò)聽(tīng)課能給我們的教學(xué)帶來(lái)更直接更有效的幫忙。本次活動(dòng)中我主要聽(tīng)了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
    第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》,活動(dòng)開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過(guò)范畫(huà)加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象;透過(guò)空手畫(huà)讓幼兒熟悉畫(huà)泡泡的方法;透過(guò)操作再現(xiàn)泡泡的特征,孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下,簡(jiǎn)單、愉快用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出了泡泡的多樣性:一串串;一個(gè)連一個(gè);單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中,有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著,開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,我覺(jué)得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說(shuō)某一種顏色,是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺(jué)。
    第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》,她的取材來(lái)源于幼兒的生活,生動(dòng)形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與的用心性,活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),讓孩子從視覺(jué)上感知了煙花的線(xiàn)條和色彩變化,然后讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),最后合作完成煙花的創(chuàng)作,給了我們美的享受。聽(tīng)了這節(jié)課也有我思索的地方,美術(shù)教育,除了給幼兒美的感知,技術(shù)支持上也很重要,教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候,雖然展示了線(xiàn)條圖,讓孩子透過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條了解特征,但作畫(huà)點(diǎn)沒(méi)有示范,導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫(huà),所以我覺(jué)得教師的示范很重要,只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過(guò)手中的畫(huà)筆去發(fā)揮想象,這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過(guò)程,因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要,示范過(guò)多限制幼兒創(chuàng)造潛力,示范過(guò)少幼兒無(wú)法掌握基本技能。
    透過(guò)這次的學(xué)習(xí),它豐富了我的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作。狀況下,我開(kāi)始了家訪(fǎng)工作。初次家訪(fǎng)我了解到他的家庭狀況,父母關(guān)系惡劣,他的母親一人在家,他的父親在外打工從不照顧家,母親一人靠打臨工掙錢(qián),生活比較困難。家庭不幸,造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到這天這個(gè)地步,也不能全怪他,家人和老師是有職責(zé)的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他,加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪(fǎng)使我對(duì)他有了更多的了解,發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),能吃苦,生活自理潛力強(qiáng),重感情。有一次家訪(fǎng),我同他談心,肯定了他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出了他存在的不足,并給他提出了期望。當(dāng)離開(kāi)他家時(shí),他媽媽講了這樣一句話(huà):“你看莫老師對(duì)你多好!”這時(shí),我看見(jiàn)他眼里含滿(mǎn)了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪(fǎng)后,他更加愿意理解我對(duì)他的教育,從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)關(guān)心班群眾。在冬季最寒冷的時(shí)候,他每一天早晨最先來(lái)到教室,開(kāi)門(mén)開(kāi)窗,打掃衛(wèi)生,使師生都很感動(dòng),老師都說(shuō)他變了。因此,班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,不失時(shí)機(jī)地透過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育,培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十三
    在20xx年11月18日上午,在中心小學(xué)我們聽(tīng)了xxx老師所執(zhí)教的《坐井觀天》。聽(tīng)后,收獲挺多的。在這里,就我認(rèn)為的經(jīng)典之處做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,也算是我的聽(tīng)課體會(huì)吧。
    在導(dǎo)入初始,靖老師就要滲透了寫(xiě)字要規(guī)范,認(rèn)真的理念。具有啟發(fā)性的問(wèn)題:遇到不認(rèn)識(shí)的自該怎么辦?不懂得句子怎么辦?這兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn),既能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)文本身的思考,也能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,知道了在今后的學(xué)習(xí)中在遇到這樣的問(wèn)題該怎么做了。還有一個(gè)學(xué)生拖長(zhǎng)腔的問(wèn)題,靖老師也提醒的比較及時(shí)。
    能按照學(xué)生的認(rèn)知能力規(guī)律進(jìn)行,能做到由淺入深,由易到難的順序,讓學(xué)生的識(shí)字變得更容易。
    在本節(jié)課中,靖老師對(duì)詞語(yǔ)的理解知道很到位,例如在理解“沿”這個(gè)字時(shí),靖老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,在黑板上貼出小鳥(niǎo)的位置,這樣直觀的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無(wú)邊無(wú)際”的理解時(shí),動(dòng)漫的制作就顯出其優(yōu)越性了,小鳥(niǎo)飛過(guò)高山,飛過(guò)大海,飛過(guò)藍(lán)天,飛過(guò)草原,飛過(guò)花圃這些景象的展示,無(wú)需做更多的注釋了,學(xué)生都能理解這個(gè)詞了。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十四
    聽(tīng)了幾位老師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益非淺,感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
    教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法,讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文,透過(guò)反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    “質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問(wèn),才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題,為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
    當(dāng)然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問(wèn)題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
    步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過(guò)去的工作中,透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):
    其次,務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,音樂(lè)課不一樣于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來(lái)。
    總得來(lái)說(shuō),透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,透過(guò)聽(tīng)課,反思自我,才能不斷進(jìn)步,這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十五
    近日,我聆聽(tīng)了韓xx老師的課,收獲良多,聽(tīng)課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
    當(dāng)我聽(tīng)著韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
    教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
    教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
    在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話(huà),教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子,如:你會(huì)善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中x電視臺(tái)廣播員的水平了!……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十六
    今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織的教研活動(dòng)“課堂:給學(xué)生帶得走的審美力”。聽(tīng)了王老師的音樂(lè)課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》,感到受益匪淺。王老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格,嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
    整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。王老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被王老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著,連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
    課堂中,王老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入,接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上,在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?,這就是音樂(lè)的美的所在。之后王老師讓學(xué)生聽(tīng)《踏雪尋梅》的伴奏,隨之學(xué)生沉浸其中。王老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)理知識(shí),思想?yún)R報(bào)范文引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。王老師還讓學(xué)生自己去體會(huì),找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱,同事加上自己生動(dòng)的演示,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后,王老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫(huà)上了完美的句號(hào)。
    聽(tīng)了這節(jié)課,我不禁感嘆,王老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師啊!我很感謝王老師,讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí),希望以后能再次聆聽(tīng)王老師的課,感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十七
    日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)了藍(lán)天小學(xué)胡愛(ài)蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上英語(yǔ)教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子,從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)。
    一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通,或是唱歌,或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒,減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
    二,多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂,使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。四位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件,而且應(yīng)用恰到好處。如馮亮老師的課,充分利用表情豐富的動(dòng)畫(huà)圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,整堂課活潑可愛(ài),學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛(ài)蘭老師的課件精美,實(shí)用性強(qiáng),用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位,把無(wú)形的知識(shí)變得直觀明了,生動(dòng)有趣,降低了學(xué)習(xí)的難度,令我們所有聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。
    三、課堂語(yǔ)言流利,基本功扎實(shí)。英語(yǔ)課不同于其他課,用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,因此過(guò)硬的基本功,流利的口語(yǔ),熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課,很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是王晨曦老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎,利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生,把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,可見(jiàn)非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢,過(guò)渡自然巧妙。四、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)四位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是何朋老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿(mǎn)自信,精神煥發(fā),吸引學(xué)生。同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。
    四位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話(huà)與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,找準(zhǔn),抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。
    雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向,同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)水平,為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課,挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十八
    本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽(tīng)課活動(dòng),廣大教師受益頗多。其中,我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港,璀燦的明珠》,置身于課堂教學(xué)中,看到老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
    王老師為我們上了精彩的課,使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
    教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
    在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的示范課例,能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十九
    20__年11月10日至11日,我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動(dòng)由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽,活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行,我有幸觀摩了其中9節(jié)課,因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備,每一堂公開(kāi)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來(lái),我主要有以下體會(huì)和感悟:。
    一、觀摩體會(huì)。
    1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題等,這明顯體現(xiàn)在上課過(guò)程中師生互動(dòng)上,使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。
    2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說(shuō)生物學(xué)科是理科內(nèi)容,只要老師能給學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)知識(shí)就可以了,但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。
    3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),積極配合教師的思路。
    4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,教師做“導(dǎo)演”,學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”,關(guān)鍵是看這個(gè)“導(dǎo)演”的作用,好的“導(dǎo)演”會(huì)使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,“演員”才能不斷的獲取知識(shí)和理念。
    5、及時(shí)正確的點(diǎn)評(píng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的探究和結(jié)論,教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)收獲更多的方法。
    6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然包含課堂的探究活動(dòng)。相同的課題,若設(shè)計(jì)理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會(huì)帶來(lái)不同的效果。
    7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的形成問(wèn)題,三維目標(biāo)的形成非一日之功,而是一個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
    8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過(guò)程,或者是將整章、整冊(cè)、整個(gè)學(xué)段知識(shí)組成串的過(guò)程,而不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就可以結(jié)束的。
    二、啟發(fā)。
    1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區(qū)經(jīng)過(guò)多次遴選,講課老師多次試講和更正的過(guò)程,這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱,到與其他老師的集體備課,再到多次試講,伴隨著太多的修正和刪減,大的方面要考慮到對(duì)課堂整體的把握,小的方面要考慮到例如時(shí)間運(yùn)用、提問(wèn)難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認(rèn)真對(duì)待備課和上課,那么我們每節(jié)課都會(huì)變成優(yōu)質(zhì)課,不僅提高了學(xué)生的能力,更促使老師有很大的發(fā)展。
    2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法,教無(wú)定法,貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異,這確實(shí)要求這個(gè)“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
    3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問(wèn)題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,導(dǎo)入新課時(shí),激趣式提問(wèn),有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過(guò)程中的提問(wèn),促使知識(shí)深化,運(yùn)算簡(jiǎn)化,激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。
    三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。
    1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,真正形成教學(xué)合力,不再各自為戰(zhàn)。
    2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),杜絕同層次班級(jí)一個(gè)教案的教學(xué)思路。
    3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題,有效的增加師生之間合作。
    4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,有拓展但是不要無(wú)目的的隨意拓展,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問(wèn)題。
    5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等,使抽象的問(wèn)題具體化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
    6、對(duì)于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),教師必須及時(shí)給予督導(dǎo)和檢查,定期的檢測(cè)和問(wèn)題抽查也是不可或缺的。
    護(hù)理聽(tīng)課的心得體會(huì)篇二十
    近日,我校組織青年教師賽課活動(dòng)。置身于課堂教學(xué)的我,看到各位老師氣定神閑,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰,楊蓓老師的娓娓道來(lái),謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書(shū)都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温?tīng)課活動(dòng)中的收獲吧。
    當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,同一節(jié)課,上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在,無(wú)論是哪位老師,她們都能深入學(xué)生的心靈深處,讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
    新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶的過(guò)程。我想,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,老師要讓學(xué)生邊讀邊想,帶著問(wèn)題一步步進(jìn)入課本。這個(gè)地方你再讀一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。像這樣的評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要我們用心去做我們是能辦到的。
    總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
    榜樣就在身邊,在今后的教學(xué)中,我們還需不斷努力,向著:吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)的方向去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)!