總結(jié)需要系統(tǒng)性思維和綜合性分析，不能簡單地羅列事實。在寫總結(jié)時要注意語言的準確性和條理性，避免使用模糊和含糊的措辭?？偨Y(jié)范文的優(yōu)點和亮點可以給我們提供一些建議和啟發(fā)，幫助我們改進自己的寫作。
高三語文教學總結(jié)精短篇一
暑假，潘校長的`一記電話讓我再次回到高三，擔任高三文科1班、2班的教學工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，我校xx會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作。
1、研讀課標考綱和高考試題。針對xx年高考的新形勢，我認真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中，我以教材為重點，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點，讓學生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、團結(jié)協(xié)作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進行集體備課，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學重點和教學方法，邀請多年擔任高三的潘文龍校長參與集體備課活動，請他對我們的教學工作予以指導并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導作用，提高了教學效率。
1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
4、備課組內(nèi)部還要加強互相聽課、評課活動，努力提高課堂教學有效性。
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培養(yǎng)其學習信心;對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組一定會竭盡全力，克服困難，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻。
高三語文教學總結(jié)精短篇二
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。 回眸過去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過"聽課——交流——實踐——總結(jié)"這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹"靈活性"這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握"靈活性"原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。
"開卷有益"，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
2、20xx學年度高三上學期語文教學工作總結(jié)
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長?，F(xiàn)將本學期語文教學工作分"專題復習"、"材料制作"、"問題反思"三個方面總結(jié)如下：
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題（實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個或3個）共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識（包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解。為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點：1.作品的整體構(gòu)思；2.文句、語段的作用；3.分析表現(xiàn)手法；4.鑒賞語言特點；5.理解語句含義；6.鑒賞典型形象；7.段意、主題概括（含標題的含義與作用）；8.探究文本內(nèi)涵。
小說考點：1.小說情節(jié)的梳理；2.小說情節(jié)的作用；3.小說人物形象的概括與分析；
4.小說環(huán)境描寫的作用；5.小說常見手法的鑒賞；6.小說主題的概括。
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷常考考點進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
4.語言的簡明、連貫、得體；5.圖文轉(zhuǎn)換（徽標解讀、漫畫解說、圖表分析）。
山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題，共15分。
高三語文教學總結(jié)精短篇三
本學期我繼續(xù)擔任了高三（3）班、（4）班的語文教學工作。我根據(jù)兩個班的實際情況，本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學心得，回顧一年來的工作，收獲頗多?，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下：
上學期課本系統(tǒng)復習結(jié)束，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學名著專題，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復習。從三次大考的成績來看，一次比一次好。原因在于特別是開學初要點燃學生學語文的激情，調(diào)動學生學語文的積極性。接下來重點培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。具體教學實踐中采取了切實可行的措施。
我能基于學生實際，根據(jù)期初教學計劃的安排，。我準備深入備課，認真鉆研高考資料，根據(jù)學情實行有效教法,穿插模擬考試。因為理綜和文綜的學習要占用大量的時間，語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率，科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，課內(nèi)落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差，才沒有拖其他科的后退。
抓好課堂教學和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。強化學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。作業(yè)批改方面，現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少，改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅決貫徹學校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結(jié)與反思工作。利用好作業(yè)與考試，力求讓學生"考一次，長一智"。
結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，帶領(lǐng)學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。因為語文拉開距離不太大。我經(jīng)常提醒并督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，必修教材的知識匯總。利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，共同練習基礎(chǔ)知識題，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在輕松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導學生精講：就是以學生實際水平結(jié)合教學任務(wù)為依據(jù)，以科學的藝術(shù)的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習。
注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別是注重每一次試卷講評。試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步。
特別加強作文的訓練，審題立意反復訓練，結(jié)合第一次市質(zhì)檢，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢，三次的作文把握作文命題特點，總結(jié)其中的規(guī)律，進行針對性的方法指導。效果明顯。
總的來說，我在教學實踐中做到了整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵；同時深入了解和掌握學生的實際，結(jié)合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能。
高三語文教學總結(jié)精短篇四
1. 抓好集體備課，形成團隊合力。我們除《考一本》外，沒有征訂其他資料，這于教學是挑戰(zhàn)。我們沒有囿于教材，而是根據(jù)實情增刪內(nèi)容。像文言實詞的復習，我們跳出教材，分工合作，自編資料，以學案推動教學進程，先回顧課內(nèi)經(jīng)典篇章再閱讀課外短篇，最后在高考模擬題中提升解題能力。為做好學案編寫工作，我們在集體備課時充分討論，從而確定資料內(nèi)容與編寫體例。此外，我們八個人在平時也坦誠交流，有何問題，總是你一言，我一語，尋求良策。
2.運用檢測手段，提高教學實效。一是晨讀給任務(wù)，明目標，時間再短，也會進行效果檢測，以此促進學生潛心讀書；二是上課前抽出一點時間檢測前段教學內(nèi)容，不管是字音、字形，還是詞義辨析、文言句式，都采取不同方式，引導學生鞏固舊知，走穩(wěn)腳下的每一步。
3.放眼能力培養(yǎng)，跳出考點教學。市教科所領(lǐng)導聽完語文課后，他們這樣評價：二中教學站位高，定位準。我們認為，學生語文分數(shù)要提高，各個擊破只能治標，強化閱讀與寫作方能冶本。因此我們即使講解瑣碎的文言實詞時，也注重文章整體思路的梳理，讓學生在動態(tài)的語境中理解詞義，不至于&“一葉障目，不見泰山&”。
上次與五、六中聯(lián)考，語文成績比不上其他學校，這是客觀事實；下期學生學習語文的時間將銳減，這是不容回避的現(xiàn)實?；诖?，后階段，我們將珍惜目前大好時光，在傳承以前良好做法的同時，從以下幾個方面努力：
一是以老師的精心備課引領(lǐng)自己精講、學生精練，抵制垃圾課堂，提高課堂實效；二是在作文板塊上做到訓練有計劃，有重點，增強系統(tǒng)性；三是編好晨讀資料，引領(lǐng)學生在有限的時間內(nèi)拓展閱讀面。
高三語文教學總結(jié)精短篇五
1、 任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)。
2、 要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學生溝通。
9、 教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、 與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
12、 有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學生。
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響。
5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學工作仍要繼續(xù)努力。
高三語文教學總結(jié)精短篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，202x年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證。
開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數(shù)?？傊麄€復習過程，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。
二、一輪復習進行得較為扎實。
在進行一輪復習時，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復習過程中，著重結(jié)合學案進行，不由老師包辦一切，關(guān)注學生的學習，對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結(jié)合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。
三、復習過程中，編寫了更加切合學生實際的導學案。
我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學生的具體情況，自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設(shè)計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。
四、跟蹤訓練更加扎實有效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
五、立足專題，點面結(jié)合。
高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。
六、抓好三輪復習，促進學生飛躍。
高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍;相反，前面兩輪復習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎(chǔ)，一箭雙雕。
以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結(jié)，希望在來年的教學中能更進一步。
高三語文教學總結(jié)精短篇七
帶完一屆，看到最后的高考成績，高興之余又總留下不少的遺憾，于是又開始設(shè)想，接下來，我該如何做得更好。回想曾經(jīng)的做法，也許能為以后的教學提供一些借鑒。
高三這一年，每一節(jié)課都是金貴的，每一次的找學生談心、個別輔導都要講究實效，我們的語文教學及語文課堂，就特別需要多方面多角度思考提高教學質(zhì)量的方法，講究以下幾個方面的教學藝術(shù)。
很有必要，一是發(fā)現(xiàn)練習中一些在所難免的錯誤，及時糾正以減少學生對語文練習的不信任感；二是先思考這份練習中重點要突破的難點，要訓練的能力，可以在改練習時發(fā)現(xiàn)我們的預計與學生的實際情況間的差距，以調(diào)整復習計劃。要重視研究學生的答案,我以為沒必要太在乎老師批改作業(yè)數(shù)量的多少，重要的是找到學生練習中有共性的問題，發(fā)現(xiàn)自己講課中的疏漏，講評課上有重點地解決這些問題，這樣能提高教學效果。講評課上“講什么”、什么多講什么少講，應該是一個最重要的問題，重視這個問題也許就能“搔到癢處”，讓學生聽有所得。還有，我在教學中體會到認真研究試題，對答案多質(zhì)疑，將自己的疑惑提出來與學生探討，對答案進行修正，這也是很有必要的。例如《新高考適應性練習》有“寶黛共讀西廂”這道題，練習所給的答案與一中導讀和雙十導讀中的答案都有不同，講評課中我讓同學們結(jié)合原著故事重新整合，規(guī)范地理出故事中的時地人事及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣做能讓學生懂一點”盡信書，則不如無書”的道理，讓學生在練習中了解”答題規(guī)范”的內(nèi)涵，形成自己整合語段的能力。
的失分點主要集中在以下幾個方面，文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。而我教學方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的`能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深；有時是教師自己的分析講解太多，而留給學生消化理解、補充鞏固，將知識內(nèi)化成能力的時間太少。
學生自主學習這一教學理念，在高一高二的教學中比較被重視，而到了高三，往往又回到了“滿堂灌”的老傳統(tǒng)去了。而高三的教學要重視學生解決問題能力的形成，應該更重視學生自己的悟讀歸納。改善和提升教學質(zhì)量，我常提醒自己要精于講述，對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”；給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習。
要注意舉一反三，類推其余。比如講評課時恰當?shù)囊昃褪且龑W習自主探索。在講解古詩鑒賞題時，我經(jīng)常換一個角度提問，或讓學生就同一首詩設(shè)計不同的鑒賞點，提出不同的問題。另外，我還會找出一首具有相似特點的詩讓學生進行比較鑒賞。這樣做可以讓學生自己概括出詩歌鑒賞題的出題規(guī)律解題思路。
總復習中加強方法的指導十分重要。在專題復習文學作品閱讀時，針對學生做主觀閱讀題時有畏懼心理，茫然不知下手的特點，就結(jié)合復習資料，在題型提問示例、答題模式、方法上反復提示，配合典型例題，給予學生針對性的指導。詩歌鑒賞，針對不同題材的詩歌及不同的題型特點，也專門總結(jié)了較為適用的答題模式和方法指導，這樣的做法，能培養(yǎng)學生的應變能力。規(guī)范的答題，很大程度上影響著語文的細節(jié)得分，不能忽視。還有如語言運用與表達這一部分，信息篩選、語言組織等也很有一些答題規(guī)范要求，學生在練習中自己形成了一定的規(guī)范意識，能避免丟分。
xxx。
20xx年xx月xx日。
高三語文教學總結(jié)精短篇八
一直以來，作為高三的語文老師，本人都是感到非常榮幸，也非常緊張的。榮幸是高三年級的.學生已經(jīng)有了自己成熟的獨立思考能力，緊張在高考試題中的語文，不僅關(guān)系著他們的成績，更是體現(xiàn)著他們多年學習的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學期的工作重點：
本人是一個不愿意放棄任何一位學生的高三語文老師，尤其是因為語文對于一個學生乃至一個人的重要，在高三這個轉(zhuǎn)折性的時期，如果放棄了一位學生，說不定會讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關(guān)注每一位學生的學習，在其知識上出現(xiàn)問題時，給其補知識上的漏洞，在其精神上出現(xiàn)狀況時，為其疏導精神心理方面的問題，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里，正常健康地過完這一學期，再爭取考出優(yōu)異的高考成績。
到了高三下學期，基本上學生們的語文復習已經(jīng)進入了沖刺的階段了，過往那些該背的，學生們應該也都背好了，當然，不排除還沒有復習到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的學生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時對于學生們的語文要求，也就從過去的基礎(chǔ)要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開學生與學生之間差距的地方，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了，因為本人知道，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。
高三的學習是緊張的，但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，如果學生們對于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。這就是語文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時期，仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義。
高考馬上就要到來了，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。
高三語文教學總結(jié)精短篇九
現(xiàn)就20xx屆語文教學做以匯報，我的匯報內(nèi)容概括為三個字：穩(wěn)、準、狠。
1、教學進度平穩(wěn)推進
在進行完必修和選修課的學習之后，我們在高二后半期就進入一輪復習，進度比往年快，時間比往年早，時間相對充裕。這樣一輪二輪復習就可以有序推進，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個環(huán)節(jié)每一種類型題，都要通過講、練、測、評，步步落實，而且最后教師都要掌握學生這一類題這一個知識點的情況、試卷得分的情況，有總結(jié)，有反饋，而不是不急于趕進度。否則，完成進度也完不成任務(wù)，整個教學的效率會降低，也會給學生造成學而無所得的困惑。
2、考題難度平穩(wěn)把握
高三全市定位考試、一模考試的試題難度大一些，學生的積極性受挫，當時班里面整體的學習氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵學生不放棄，一邊要求他們查漏補缺。學生們也攢了很大的勁兒，他們急需一場考試來證明自己，鼓舞士氣。鑒于這種情況，我們就在周測時安排一些難度適中的試卷，幫助學生鞏固知識，重拾信心。其實就每年的高考題而言，也都是注重基礎(chǔ)知識，難度適中的。所以，在平時的綜合訓練當中，很少出偏難怪題，但是會安排學生適當多見一些新的題型。當時年級要求實驗班的練習和測試加量加難，但是，語文平時綜合測試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一，平穩(wěn)把握考題難度，只是實驗班加大了專題訓練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題，匯編成幾個系列的幾十份專項試卷，這些試卷的訓練針對性加強了，學生在多次聯(lián)考?？贾械某煽兙陀辛讼鄳岣?。
3、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整
教師是整個教學的主導，所以要保持自己平穩(wěn)的情緒。或許繁重的工作會給你帶來煩惱，或許頻繁的考試會打亂了你的教學計劃，或許學校、年級的一些安排與你的想法不太一致，這個時候，請不能著急，不要抱怨。因為出現(xiàn)問題的時候，盡量少去找理由，要多去想辦法，才能解決問題。整個高三的教學節(jié)奏很緊張，任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學情緒，保持積極樂觀的生活態(tài)度。另一方面，高三學生壓力很大，處于情緒的敏感期，教師的情緒會很大程度上影響學生的身心。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮，都可以成為學生的定心丸、主心骨。
1、穩(wěn)定成績
2、穩(wěn)定心態(tài)
學生考試的成績，可以有好有壞，但是心態(tài)要盡量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，”學生拿到教師改完之后試卷，只談得失，不論名次，這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個考試月，還有周周的測試，已經(jīng)把學生訓練成差不多能做到對分數(shù)“過眼不過心”的境界了，而這其中，教師的指導就顯得特別的重要。在講評試卷的時候，我更注重看當下這個階段的訓練知識點學生會了沒有。當老師不太關(guān)注名次，成績的時候，重點關(guān)注學生對知識的掌握，答題的規(guī)范，具體的問題，其他的都淡化處理，學生自然也能夠不焦慮，不急躁，不自滿，不放棄，保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了。
3、穩(wěn)定發(fā)揮
學生個體情況不同，考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如xx06班的同學，語文素養(yǎng)相對較高，學習氣氛活躍，而xx07班的學生，相對來說知識面沒有六班的孩子那么寬，但是老師所講授的知識點，學得比較扎實，整個班級比較穩(wěn)定，他們的考場發(fā)揮，相對來說就更讓人放心一些。學生如果能有平時測試的穩(wěn)定成績，教師指導下的穩(wěn)定心態(tài)，那么就可以在最后的高考考場上，做到穩(wěn)定發(fā)揮。
1、個人情況定位準確
學生要清楚自己的'能力水平，知識點的掌握，試卷上分數(shù)的得失，明白自己的優(yōu)點以及不足等，才可以很好得進行個人定位。xx屆曾經(jīng)安排過考試月的這種形式，連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術(shù)，其實這是一個過程，暴露出不足，發(fā)現(xiàn)了問題，才好更好的補充知識，鞏固基礎(chǔ)，解決問題，提高成績。一個考試月下來，8到10張完整試卷，放在一起進行比較，綜合審視，思考總結(jié)。這個過程是磨刀不誤砍柴工，學生們會能夠更清楚的，了解自己優(yōu)劣得失，更好地合理安排自己今后的時間精力。
2、知識概念掌握準確
3、頭腦清醒審題準確
知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，一場考試，也是命題者與答題者的一場博弈。強化審題的意識，是首要的任務(wù)。當學生很清楚地知道題目怎么問，要考哪個知識點，答題步驟是怎樣的，回答哪個詞才能夠拿到得分，等等，那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識題強化審題外，我們還在整個高三始終貫穿作文審題訓練，在很多重大新聞事件發(fā)生時督促學生去關(guān)注去思考，培養(yǎng)他們的思維意識，以避免跑題這樣的重大失誤。
4、答題要點抓準關(guān)鍵
知識題的閱卷老師仍然是采點給分，學生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點的詞語去回答，那么就有了八分勝算。比如20xx年高考語文卷第八題詩歌鑒賞，答一個詞“想象”，或“聽說”，就可以拿到三分，而有的同學東拉西扯地寫了好多文字，到最后答不出最關(guān)鍵的要點詞，也只能零分。所以在平時授課及試卷評閱中，我一直強調(diào)學生的第一關(guān)鍵詞的準確，加以強化訓練，以便更好地抓到得分點。
1、高考考點把握準
高三備考，老師需要對整張高考試卷當中的考點準確把握，這樣的平時的課堂教學、課下訓練，考試等都會更有針對性。我反復斟酌了近三年的考綱，關(guān)注到了每個措詞的變化，仔細研讀了近幾年的高考真題，使自己能夠準確地把握整張試卷的各個考點。其實，不止是高三老師，高一高二老師也需要做到準確把握高考考點，這樣在一二年級的學習當中，學生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ)。
2、題型變化了解準
語文試卷上的一些題目，總是常變常新的，我們教師要關(guān)注高考題型的動態(tài)變化。比如，20xx、20xx連續(xù)兩年，文言文閱讀都發(fā)生了變化：取消了第4題實詞的單獨考察，改為斷句；取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納，變成古代文學文化常識的考查；保留第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20xx屆在備考的時候，對考綱上新出現(xiàn)的實用類文本的閱讀題型進行了專題訓練，在做考前的信息卷時，我們發(fā)現(xiàn)了古代文學文化常識的題目，這引起了我們的關(guān)注，并做了一定的復習，在高考中，果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個知識點。再比如，文言文翻譯，一改過去對文言文單音節(jié)詞語的單獨考查，今年，10分翻譯題當中，有6個重點詞，3個單音節(jié)，3個雙音節(jié)或多音節(jié)，其中4個實詞分別考察了名詞活用為動詞、動詞的為動用法、賓語前置的特殊句式、名詞作狀語的活用，而另外的2個虛詞，都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn)，涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》，與課文原文中的用法保持一致。
3、作文訓練目標準
我曾經(jīng)在寒假教學策略研討會上，講到高中三年的作文總體訓練序列，每個年級的訓練要點，共分10個，分項訓練有8種。，在語文教學當中應該占相當大的比例，作文訓練要分階段、有序列，每個階段都有不同的目標和要求。訓練的目的是明確而清晰的，如提綱訓練、升格訓練等，小切口，高要求地進行這些分項訓練，作文寫作就有抓手了，效果也很好。
4、學生情況了解準
高三后期每班六科老師對重點生綜合審查，分析每個學生的成績，檢查他們的弱勢科目，然后分包到人?！岸⑷恕钡膽?zhàn)術(shù)體現(xiàn)在課堂上，作業(yè)上，還在試卷批改上。我在學生的卷子上多寫上兩句話，在某一道錯誤的題目上提個醒，批幾個字，就會在學生的心里起到很大的作用。我關(guān)注它的弱勢科目，他才會積極的趕上來。最起碼可以說，六班七班的絕大多數(shù)同學的作文，不寫名字我都可以認得出來，讀他們的作文，就能夠判斷出這是誰的口吻，誰的文風，誰的水平。我不但要了解學生的成績，還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問題，給他們點兒督促；要能夠表揚優(yōu)點，給他們點兒激勵；要了解學生的性格特點；甚至還要注意到他們在某個階段的情緒變化，尤其是班里的重點生。比如七班的劉翔同學，曾經(jīng)有一段時間，我注意到他情緒不太穩(wěn)定，學習的積極性也不高。一個晚自習，我趁著給他講評試卷的機會，細心詢問了他近來的情況，當時他就邊哭邊說，把自己的心事說了出來，成績的困擾還有家庭的問題等等。我耐心地傾聽并加以疏導，也幫助他很快地穩(wěn)定了下來。
1、學生自己要狠狠地拼
高三，就是一個愛拼才會贏的階段，學生必須要狠狠的拼上一把，常常會熬夜苦讀。但弓弦也不能一直都緊繃著，他們也會有松懈，有起伏，有煩惱，而語文老師的優(yōu)勢，就是可以隨時隨地地借助文章、名言、事例等，對學生進行思想教育，勵志教育，讓學生盡量的保持一種亢奮的、積極的狠勁去拼搏。我總是會在課前課后多和學生談心聊天，做好思想工作，給他們信心鼓勵，給他們指導肯定，也為他們指明方向方法。
1、對學生狠心
高一高二的時候，多數(shù)班級都會存在學生不重視語文學習的情況，如果語文老師還一味的保持寬和、寬容，其實便是縱容。教師要對學生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范，對他們嚴格要求，絕不放松。高三以后，學生分為刷題黨和總結(jié)派，其實兩者兼顧才能收效更好。他們會大量的做題，一周兩考，考過n次；一周兩次大作文，做過n次；30分鐘的限時訓練，坐過n次；課堂上xx分鐘，要求作文片段寫不出來，那么課下就要補上兩篇；試卷上翻譯題，要求把省略部分補充完整，如果不寫主語的話，一律零分；詩歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對，一律零分；作文文體不清，一律零分。
養(yǎng)兵千日用兵一時，如果平時不養(yǎng)，考場上怎么能用？我們在作文方面加大訓練，如果學生平時的練習，都沒有做過50分以上的作文，如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢？所以，我會要求學生做錯的題目重寫，寫得無限接近標準答案。想要提升，要求花50分鐘，寫出一篇50分以上的好作文，寫不成的拿回去修改，修改完之后，如果我認為還不合格，達不到要求，就繼續(xù)修改，一篇作文修改2到3次很正常。其實，等學生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文，就基本上可以過關(guān)了。在二年級三年級，都有學生通過這樣的方式和途徑，提高作文水平，金麗雯，趙奕清，陳天翼，陳欣甜，基本上都是這樣過來的。
2、對自己狠心
一份耕耘才能一份收獲，想要學生取得優(yōu)秀的成績，相應的，老師就要付出很多，保證時間、付出精力、端正態(tài)度、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習輔導，多半都是在一對一地單獨講評學生的作文；晚自習放學還在學校呆到10點以后，多半是和學生談心交流；周測出成績后又手動改卷，是在對重點生的試卷進行二次批改。為了彌補宏志班的學生在閱讀與寫作上的先天不足，我自費購買了百十本的《作文素材》等書籍雜志，放在班里面供查閱，幫助他們開闊視野，積累寫作知識。為了保證訓練的質(zhì)量，我還給實驗班的學生，額外的編寫過幾十套試卷。
其實，如果不是對自己的狠心，那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰?；蛟S，我們沒有辦法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上，是一個狠心的媽媽，但是當我真正的關(guān)心學生、愛學生的時候，他們也能夠感受到我的愛。當學生進步了，學業(yè)有成了，我才會欣慰地微笑，因為，是學生的成功，證明了我作為一名教師存在的價值。
高三語文教學總結(jié)精短篇十
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長。現(xiàn)將本學期語文教學工作分"專題復習"、"材料制作"、"問題反思"三個方面總結(jié)如下：
一、專題復習
（一）文言文專題復習
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題（實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個或3個）共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識（包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
（二）現(xiàn)代文專題復習
自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點：1.作品的整體構(gòu)思；2.文句、語段的作用；3.分析表現(xiàn)手法；4.鑒賞語言特點；5.理解語句含義；6.鑒賞典型形象；7.段意、主題概括（含標題的含義與作用）；8.探究文本內(nèi)涵。
小說考點：1.小說情節(jié)的梳理；2.小說情節(jié)的作用；3.小說人物形象的概括與分析；4.小說環(huán)境描寫的作用；5.小說常見手法的鑒賞；6.小說主題的概括。
（三）語言表達專題復習
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
語言表達復習考點：1.壓縮語段（提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語）；2.仿寫語句；3.選用、變換句式（主要是長短句互換）；4.語言的簡明、連貫、得體；5.圖文轉(zhuǎn)換（徽標解讀、漫畫解說、圖表分析）。
（四）語言基礎(chǔ)知識專題復習
山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題，共15分。
語言基礎(chǔ)知識包括字音、字形、近義詞、成語（或熟語）、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。
（五）微寫作
寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設(shè)置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，()從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
二、材料制作
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）
本材料包括"文言語段"、"文言知識"、"思考與訓練""譯文與答案"四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
（二）閱讀小報（共17期）
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：
1.本期人物（為學生提供議論文寫作素材）
2.時文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）
3.經(jīng)典散文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度）
4.思想評論（或"社會看點",選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度）
5.文言點擊（每期歸納2到3個文言實詞知識梳理）
6.考場佳作（每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦）
具體使用：利用周日晚語文自習（60分鐘）閱讀"本期人物"部分，并以"××，你讓我懂得了……"為題，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。
本小報自本學期第3周（20xx年9月20日制作第一期）開始制作，第20周（20xx年1月21日制作第17期）暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。
（三）導學案
文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《氓導學案》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。
（四）最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年（20xx—20xx年）全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分（詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀）進行分類匯編，經(jīng)過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。
三、問題反思
1.文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。
2.文言文復習中，"句子翻譯"部分重視不夠，訓練不足。
3.散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。
4.微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。
且行，且思，且成長！
高三語文教學總結(jié)精短篇十一
本學期我繼續(xù)擔任09會計、07計算機2班的語文教學工作。與高三學生已有兩個學期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學期基本上能順利而有效的完成教學任務(wù)。但對于09會計74人的大班可以說這個學期都處于磨合期。但是由于職高學生學習目的不明確，學習積極性、主動性偏差，所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作。現(xiàn)一個學期又結(jié)束了。回顧自己的教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、了解學生語文水平，端正學生學習語文的心態(tài)。
這一點主要是針對高一學生和原07計算機2班的插班生。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動。職高班的學生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學出來，就認識幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說：我來是學專業(yè)的。所以在教學過程中我繼續(xù)利用聊天改變學生的對語文的不正確認識。努力與學生拉近關(guān)系，讓學生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學生的語文水平，以在教學中做到有的放矢。
2、注重語文教學與學生專業(yè)、學生生活、時尚熱點鏈接。
職高班學生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應該怎樣吸引學生的眼球和注意力。學生更多講的是專業(yè)，實用，熱點。我在教學過程慢慢認識到職高的語文教學要與學生的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設(shè)計了這樣的導入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過語文對學生進行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結(jié)合學生是會計專業(yè)，讓學生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學生明顯比較有興致。
3、高三復習改變教學方法，讓學生有所得。
在高三教學中，發(fā)現(xiàn)學生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學生討論，采取了先做后講的方式，就是學生先做練習，總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的，就進行對校和相關(guān)知識點講解，這樣可以把主動權(quán)還給學生，并且學生聽的更有目的。
4、重視學生實際能力的培養(yǎng)。
“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題?！保ê幽蠋煷笤榍邸度祟愌哉Z運動的五種速度》）這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學中應著力于這五項技能的訓練。
針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點，我重點訓練了高。
一、高三學生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊！學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外，通過補充要求每周學生寫一篇作文，按寫作訓練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角度地訓練。除此之外職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學生的專業(yè)課結(jié)合起來，催化學生學習的興奮點，點燃學生的學習興趣。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫作進行嚴格訓練，按照教材訓練學生的口語。為學生以后走上社會，走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必須準備的一些技能。
5、強化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力。
既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對學生的現(xiàn)狀我有針對性的進行語文基礎(chǔ)專項訓練，如標點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學外，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣。對于高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思。
由于長期以來學生對語文的不重視，有些學生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除。
學生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。
總之，職高的語文教學面向的群體的獨特性，注定教學的獨特性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學模式。
高三語文教學總結(jié)精短篇十二
本期我擔任高三462班、466班兩個班的語文教學。學生基礎(chǔ)一般、學習狀態(tài)不穩(wěn)，我認真做好學生的思想工作，充分調(diào)動學生的主觀能動性，以愛心育人為根本，多找學生談話，做過細的思想工作，在高考中取得了較好的成績。現(xiàn)將本階段的情況總結(jié)如下：
本人有堅定的政治方向，積極參加學校組織的各項政治學習，熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民教育事業(yè)，遵紀守法，嚴格要求自己，堅決抵制各項歪風邪氣，認真學習，關(guān)心時事，利用業(yè)余時間堅持學習馬克思、列寧、鄧小平的有關(guān)著作，不斷提高自己的政治理論水平。緊跟時代步伐、與時俱進，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
教高三以來，一心撲在教學上，安于清貧，甘于寂寞，樂于奉獻，愿做育花的泥土。為人忠誠，做事務(wù)實，團結(jié)同事，關(guān)心同學，服從組織安排，工作勇挑重擔，任勞任怨。
高三這一期，我把所有的時間都用在教學上，所想的一件事就是如何提高學生的素質(zhì)與教學質(zhì)量。以校為家，全力投入教學。備課求“新”，教課求“活”，輔導突出“針對性”，練習強調(diào)“多樣化”。備考重在傳授方法，注重減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，注重高效教學。
備課能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既備教材有備學生，注重掌握大綱要求，吃透教材，弄清每個單元的目標要求及各單元之間的聯(lián)系，弄清每節(jié)課的重點、難點；能從本班學生實際出發(fā)，因材施教，能運用最佳教學方法，精心組織教學。
課堂教學力求“活”。注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣；重視學法傳授，提高學生自學能力。充分利用電教媒體教學，加強直觀形象性，讓學生在課堂上充當學習的主人，積極引導學生動口、動腦、動手。開展各種語文競賽活動。這樣提高了學生的學習興趣，讓每個學生都能學有所得，豐富了學生的語文知識。
早自習下班輔導學生，提倡學生質(zhì)疑，并及時收集反饋信息，及時解決，輔導有針對性。
作文教學，我進行了大膽嘗試，進行面批面改，注重系統(tǒng)性與重難點的突破性。在省市組織的個性化作文與創(chuàng)新作文大賽中，學生屢次獲獎。王朔參加中學生作文大賽獲省級一等獎，李鈺財獲省級優(yōu)秀獎。
由于師生的共同努力，學生成績居同年級前茅。
教育中，我堅持把德育放在首位，培養(yǎng)學生形成良好的品質(zhì)。關(guān)愛學生、寓教于樂，善于挖掘?qū)W生的閃光點，巧于做過細的學生工作，注重學生的心理素質(zhì)教育與健康教育。利用課余時間對每個班的同學至少進行一次面對面的交流，有的學生交流上十次。引導學生勤反思，善思考，在學習方法、態(tài)度、經(jīng)驗等方面不斷提高。始終堅持面向全體學生，因材施教，循循善誘，督促學生揚長避短。重視學校、家庭、社會三結(jié)合，多與家長溝通，使學生在和諧健康的環(huán)境中健康成長。學生的成績居同年級前茅。高考取得了姣好的成績。
學生如船，教師如水，水漲船高。從教以來，我廣泛閱讀各種教育教學刊物，參加各級培訓，廣泛學習全國各地的語文教學新成果，并在教學中借鑒運用。同時，虛心向其他教師學習，取長補短。并把所學的教學理論與同行們的經(jīng)驗方法，在實際教學中進行應用，積極探索新的教學教法。
由于自身的不懈努力，由我主持的課題《基于核心素養(yǎng)下的高中語文深度學習研究》為20xx年湖南省規(guī)劃課題，目前已立項、開題，開題中由于研究深入規(guī)范受到市縣領(lǐng)導的高度表揚。論文《高中語文課堂教學“境脈學習模式”的構(gòu)建與實施》發(fā)表于《語文教學與研究》；課件《蜀道難》獲全國一等獎；論文《巧用“微片段”，促進作文深度教學》獲全國一等獎；輔導學生參加中學生作文大賽王朔獲省級一等獎、李鈺財獲省級優(yōu)秀獎；參加湖南省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程測評獲得優(yōu)秀等第。
即使取得了些許成績，但百尺竿頭，來日方長。“路漫漫其修遠兮”，我將勇往直前，繼續(xù)努力，爭取更上一個新臺階。
高三語文教學總結(jié)精短篇十三
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將第一學期語文教學工作總結(jié)如下：
開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處。
1、基礎(chǔ)知識的復習：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù)。
在高中教學方面，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文教學總結(jié)精短篇十四
本學期我擔任高三（4）（5）班的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：
“學海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié)；學習先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約?。煌瑫r還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學生的學習基礎(chǔ)、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。
3、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本學期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力提高教育教學水平。
高三語文教學總結(jié)精短篇十五
本人一貫以來思想積極上進，政治立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強師德修養(yǎng)，做學生的表率，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。
在教學方面，我一直是擔任語文的教學工作，為了適應當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節(jié)課;主動承擔公開課、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息，掌握教研動態(tài)，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面向全體學生，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學，切實提高學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進行一題多變的訓練，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經(jīng)驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課，并取得很好的教學效果，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務(wù)，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列。針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。
多年來，我努力搞好教學工作，積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力。每一個學年開始，自己都愉快地服從學校領(lǐng)導的工作安排，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導學生，細心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優(yōu)秀率每年都分別達到97%和50%以上。
歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風。
我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并經(jīng)常進行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時，自己積極抓好班風建設(shè)，努力轉(zhuǎn)化后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位學生的日常生活學習行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設(shè)得到加強。
我在班主任的工作中，除了注意抓好班風建設(shè)外，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀律、學習成績較差的后進生從不歧視，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。例如20xx至20xx學年的黃劍同學，剛開學時抽煙，上課遲到和講話，無心向?qū)W，經(jīng)常會違反學校的紀律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導，經(jīng)常和他談心，對他進行家訪。后來黃劍同學進步很快，成績逐步提高，并在20xx年參加中考考上了重點高中。我班后進生的轉(zhuǎn)化成績顯著，轉(zhuǎn)化率為95%以上。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上。如20xx至20xx學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我精心培養(yǎng)了李燕蘋、陳松昌等優(yōu)秀生82人，還轉(zhuǎn)化后進生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。在20xx年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。
為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質(zhì)教育，我自費訂閱了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在20xx至20xx學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課，并取得良好的教學效果。任職以來，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我積極參加新教師培訓，廣東省教師繼續(xù)教育學習以及教師職務(wù)培訓，計算機初級培訓等，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優(yōu)秀。我的論文在學校刊物里刊登，交流。
任現(xiàn)職以來，我除了做好本職工作，完成教學任務(wù)外，還積極協(xié)助學校搞好教研活動，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題、共同完成教學工作和課題研究，并且指導年輕教師做好教育教學工作。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作。
回顧自己8年的教學工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽,本人不能驕傲自滿，安于現(xiàn)狀，而是要與時俱進，積極進取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學生的愛心，對教育事業(yè)的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。
高三語文教學總結(jié)精短篇十六
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在教育這塊沃土已耕耘了17年，17年來揮灑汗水，工作在教育一線?；仡櫧迥甑慕逃ぷ?，歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：
從教以來，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行黨的教育方針，盡職盡責，教書育人。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，以身作則，為人師表。
參加工作以來，要求自己做到與時俱進，不斷學習新的教學理念。課前，深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，編寫實用教案，備好每一堂課;課堂上，努力改變教學方式，提高教學質(zhì)量，讓學生自主、合作學習，調(diào)動學生積極性，充分考慮每一個層次學生的需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后，精心設(shè)計練習，力求有針對性，有層次性，及時、認真批改作業(yè)，做到全批全改，并根據(jù)反饋情況進行講評，讓學生學的扎實。
近五年來，帶了兩屆學生，20xx年所帶126班中考語文成績優(yōu)秀，周濤、張瑞華等同學不僅中考成績突出，在今年的高考中也以優(yōu)異的成績達一本分數(shù)線。20xx年以來所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難，努力抓起，成績也有很大進步。
一分耕耘，一分收獲。然而，成績代表過去，未來更需努力，在今后的工作中，我將再接再厲，以滿腔熱忱，再育桃李芬芳！
從接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
1。 用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
3。突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4。精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5。做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學總結(jié)精短篇十七
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，山東語文試題的廬山真面目也終于浮出水面?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數(shù)。總之，整個復習過程，力求使每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。
在進行一輪復習時，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復習過程中，著重結(jié)合學案進行，不由老師包辦一切，關(guān)注學生的學習，對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結(jié)合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。
我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學生的具體情況，自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設(shè)計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。
高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎(chǔ)，一箭雙雕。
以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結(jié)，希望在來年的教學中能更進一步。
高三語文教學總結(jié)精短篇十八
20xx年，學校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為x的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時，作為新一屆高三的任課教師，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導的信任和家長的期盼，也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學習、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項工作任務(wù)。
學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學工作10年有余，也上過3屆高三，積累了一些語文教學工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時調(diào)整教學策略、準確把住理科學生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實，知識底蘊還需要沉淀，教學方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進步渴望還不夠強烈，拼勁闖勁還需要加強，敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中，我始終堅持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學、向骨干教師學、向優(yōu)秀教師學；注重向同科教師學、向同組教師學、向同齡教師學，積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動，在學習與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學生特點，有針對性地改進和提高自己的教學方式方法，取得了較好的效果。
本學期，我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求，深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導策略，在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體，讓學生通過自學、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對所學知識點有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導課堂，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力，與學生共同成長。教學過程中，根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，有意識地調(diào)動學習興趣及學習積極性，培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標下高考對學生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽，在全縣教師教學大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認可，榮獲了高中語文組一等獎。
作為一名高中語文教師，我時刻謹記“學高為師，身正為范”的先賢古訓，把自身師德師風建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，時時處處嚴格要求自己，做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學工作和臨時工作，做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務(wù)，做到大事講原則，小事講風格。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到微笑面對學生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，關(guān)心、關(guān)注每一名學生學習成績的變化，認真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”，針對不同學生的不同特點和成績水平，有針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導，注意激發(fā)學生拼搏進取、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M努力讓每一名學生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時，將更多精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊。
在教學工作中，我堅持做到經(jīng)常進行教學反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題，有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中，漸漸總結(jié)出幾點心得，并堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。
首先，要用興趣激活課堂。古語說“親其師，信其道”，要讓學生“親其師”，興趣最重要，可以說，教學的藝術(shù)就在于，讓學生喜歡你教的東西，語文當然也不例外。在具體的教學中，我不斷反思，如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學生的學習興趣，努力用學習過程中的樂趣讓學生感受語文的魅力，進而激發(fā)學生學習語文的熱情。
其次，學生主體不能變。學生對你的課感興趣，就會變被動為主動，積極參與進來，這時，我就會放開手腳，大膽讓他們動起來、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學生當“小老師”，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認同感，這樣就會形成“親其師，信其道”的良性循環(huán)。
第三，就是注重習慣培養(yǎng)。在教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規(guī)范答題的習慣，這樣對于學生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應試能力都很重要。一個學期下來，學生的語文素養(yǎng)有了很大提高，任教的兩個班在各類考試中均名列前茅。
回顧本學期的工作，理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得，離不開學校、年級領(lǐng)導的關(guān)心和愛護，離不開同事的幫助和指導，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學習、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學生為本，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，深入扎實地做好教育教學各項工作，爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。
高三語文教學總結(jié)精短篇十九
接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的考試說明，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
1.用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
3.突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4.精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學總結(jié)精短篇二十
本學期我擔任高三-班和高三-班的語文教學工作。所教高三-班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三-班雖然說是文科重點班，但是班級以美術(shù)特長生為主，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，給予學習語文的時間寥寥無幾。加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果如何，我不予以置評。我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。
我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重。
開學初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課交流實踐總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的臨界點。而且，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關(guān)知識點的落實，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，學生積極性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
由于高三復習存在著不可避免的講課練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
回首這一學期，我收獲頗多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
高三語文教學總結(jié)精短篇一
暑假，潘校長的`一記電話讓我再次回到高三，擔任高三文科1班、2班的教學工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，我校xx會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作。
1、研讀課標考綱和高考試題。針對xx年高考的新形勢，我認真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中，我以教材為重點，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點，讓學生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、團結(jié)協(xié)作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進行集體備課，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學重點和教學方法，邀請多年擔任高三的潘文龍校長參與集體備課活動，請他對我們的教學工作予以指導并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導作用，提高了教學效率。
1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
4、備課組內(nèi)部還要加強互相聽課、評課活動，努力提高課堂教學有效性。
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培養(yǎng)其學習信心;對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組一定會竭盡全力，克服困難，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻。
高三語文教學總結(jié)精短篇二
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。 回眸過去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過"聽課——交流——實踐——總結(jié)"這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹"靈活性"這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握"靈活性"原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。
"開卷有益"，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
2、20xx學年度高三上學期語文教學工作總結(jié)
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長?，F(xiàn)將本學期語文教學工作分"專題復習"、"材料制作"、"問題反思"三個方面總結(jié)如下：
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題（實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個或3個）共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識（包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解。為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點：1.作品的整體構(gòu)思；2.文句、語段的作用；3.分析表現(xiàn)手法；4.鑒賞語言特點；5.理解語句含義；6.鑒賞典型形象；7.段意、主題概括（含標題的含義與作用）；8.探究文本內(nèi)涵。
小說考點：1.小說情節(jié)的梳理；2.小說情節(jié)的作用；3.小說人物形象的概括與分析；
4.小說環(huán)境描寫的作用；5.小說常見手法的鑒賞；6.小說主題的概括。
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷常考考點進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
4.語言的簡明、連貫、得體；5.圖文轉(zhuǎn)換（徽標解讀、漫畫解說、圖表分析）。
山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題，共15分。
高三語文教學總結(jié)精短篇三
本學期我繼續(xù)擔任了高三（3）班、（4）班的語文教學工作。我根據(jù)兩個班的實際情況，本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學心得，回顧一年來的工作，收獲頗多?，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下：
上學期課本系統(tǒng)復習結(jié)束，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學名著專題，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復習。從三次大考的成績來看，一次比一次好。原因在于特別是開學初要點燃學生學語文的激情，調(diào)動學生學語文的積極性。接下來重點培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。具體教學實踐中采取了切實可行的措施。
我能基于學生實際，根據(jù)期初教學計劃的安排，。我準備深入備課，認真鉆研高考資料，根據(jù)學情實行有效教法,穿插模擬考試。因為理綜和文綜的學習要占用大量的時間，語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率，科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，課內(nèi)落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差，才沒有拖其他科的后退。
抓好課堂教學和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。強化學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。作業(yè)批改方面，現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少，改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅決貫徹學校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結(jié)與反思工作。利用好作業(yè)與考試，力求讓學生"考一次，長一智"。
結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，帶領(lǐng)學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。因為語文拉開距離不太大。我經(jīng)常提醒并督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，必修教材的知識匯總。利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，共同練習基礎(chǔ)知識題，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在輕松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導學生精講：就是以學生實際水平結(jié)合教學任務(wù)為依據(jù)，以科學的藝術(shù)的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習。
注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別是注重每一次試卷講評。試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步。
特別加強作文的訓練，審題立意反復訓練，結(jié)合第一次市質(zhì)檢，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢，三次的作文把握作文命題特點，總結(jié)其中的規(guī)律，進行針對性的方法指導。效果明顯。
總的來說，我在教學實踐中做到了整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵；同時深入了解和掌握學生的實際，結(jié)合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能。
高三語文教學總結(jié)精短篇四
1. 抓好集體備課，形成團隊合力。我們除《考一本》外，沒有征訂其他資料，這于教學是挑戰(zhàn)。我們沒有囿于教材，而是根據(jù)實情增刪內(nèi)容。像文言實詞的復習，我們跳出教材，分工合作，自編資料，以學案推動教學進程，先回顧課內(nèi)經(jīng)典篇章再閱讀課外短篇，最后在高考模擬題中提升解題能力。為做好學案編寫工作，我們在集體備課時充分討論，從而確定資料內(nèi)容與編寫體例。此外，我們八個人在平時也坦誠交流，有何問題，總是你一言，我一語，尋求良策。
2.運用檢測手段，提高教學實效。一是晨讀給任務(wù)，明目標，時間再短，也會進行效果檢測，以此促進學生潛心讀書；二是上課前抽出一點時間檢測前段教學內(nèi)容，不管是字音、字形，還是詞義辨析、文言句式，都采取不同方式，引導學生鞏固舊知，走穩(wěn)腳下的每一步。
3.放眼能力培養(yǎng)，跳出考點教學。市教科所領(lǐng)導聽完語文課后，他們這樣評價：二中教學站位高，定位準。我們認為，學生語文分數(shù)要提高，各個擊破只能治標，強化閱讀與寫作方能冶本。因此我們即使講解瑣碎的文言實詞時，也注重文章整體思路的梳理，讓學生在動態(tài)的語境中理解詞義，不至于&“一葉障目，不見泰山&”。
上次與五、六中聯(lián)考，語文成績比不上其他學校，這是客觀事實；下期學生學習語文的時間將銳減，這是不容回避的現(xiàn)實?；诖?，后階段，我們將珍惜目前大好時光，在傳承以前良好做法的同時，從以下幾個方面努力：
一是以老師的精心備課引領(lǐng)自己精講、學生精練，抵制垃圾課堂，提高課堂實效；二是在作文板塊上做到訓練有計劃，有重點，增強系統(tǒng)性；三是編好晨讀資料，引領(lǐng)學生在有限的時間內(nèi)拓展閱讀面。
高三語文教學總結(jié)精短篇五
1、 任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)。
2、 要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學生溝通。
9、 教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、 與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
12、 有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學生。
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響。
5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學工作仍要繼續(xù)努力。
高三語文教學總結(jié)精短篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，202x年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證。
開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數(shù)?？傊麄€復習過程，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。
二、一輪復習進行得較為扎實。
在進行一輪復習時，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復習過程中，著重結(jié)合學案進行，不由老師包辦一切，關(guān)注學生的學習，對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結(jié)合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。
三、復習過程中，編寫了更加切合學生實際的導學案。
我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學生的具體情況，自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設(shè)計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。
四、跟蹤訓練更加扎實有效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
五、立足專題，點面結(jié)合。
高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。
六、抓好三輪復習，促進學生飛躍。
高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍;相反，前面兩輪復習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎(chǔ)，一箭雙雕。
以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結(jié)，希望在來年的教學中能更進一步。
高三語文教學總結(jié)精短篇七
帶完一屆，看到最后的高考成績，高興之余又總留下不少的遺憾，于是又開始設(shè)想，接下來，我該如何做得更好。回想曾經(jīng)的做法，也許能為以后的教學提供一些借鑒。
高三這一年，每一節(jié)課都是金貴的，每一次的找學生談心、個別輔導都要講究實效，我們的語文教學及語文課堂，就特別需要多方面多角度思考提高教學質(zhì)量的方法，講究以下幾個方面的教學藝術(shù)。
很有必要，一是發(fā)現(xiàn)練習中一些在所難免的錯誤，及時糾正以減少學生對語文練習的不信任感；二是先思考這份練習中重點要突破的難點，要訓練的能力，可以在改練習時發(fā)現(xiàn)我們的預計與學生的實際情況間的差距，以調(diào)整復習計劃。要重視研究學生的答案,我以為沒必要太在乎老師批改作業(yè)數(shù)量的多少，重要的是找到學生練習中有共性的問題，發(fā)現(xiàn)自己講課中的疏漏，講評課上有重點地解決這些問題，這樣能提高教學效果。講評課上“講什么”、什么多講什么少講，應該是一個最重要的問題，重視這個問題也許就能“搔到癢處”，讓學生聽有所得。還有，我在教學中體會到認真研究試題，對答案多質(zhì)疑，將自己的疑惑提出來與學生探討，對答案進行修正，這也是很有必要的。例如《新高考適應性練習》有“寶黛共讀西廂”這道題，練習所給的答案與一中導讀和雙十導讀中的答案都有不同，講評課中我讓同學們結(jié)合原著故事重新整合，規(guī)范地理出故事中的時地人事及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣做能讓學生懂一點”盡信書，則不如無書”的道理，讓學生在練習中了解”答題規(guī)范”的內(nèi)涵，形成自己整合語段的能力。
的失分點主要集中在以下幾個方面，文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。而我教學方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的`能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深；有時是教師自己的分析講解太多，而留給學生消化理解、補充鞏固，將知識內(nèi)化成能力的時間太少。
學生自主學習這一教學理念，在高一高二的教學中比較被重視，而到了高三，往往又回到了“滿堂灌”的老傳統(tǒng)去了。而高三的教學要重視學生解決問題能力的形成，應該更重視學生自己的悟讀歸納。改善和提升教學質(zhì)量，我常提醒自己要精于講述，對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”；給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習。
要注意舉一反三，類推其余。比如講評課時恰當?shù)囊昃褪且龑W習自主探索。在講解古詩鑒賞題時，我經(jīng)常換一個角度提問，或讓學生就同一首詩設(shè)計不同的鑒賞點，提出不同的問題。另外，我還會找出一首具有相似特點的詩讓學生進行比較鑒賞。這樣做可以讓學生自己概括出詩歌鑒賞題的出題規(guī)律解題思路。
總復習中加強方法的指導十分重要。在專題復習文學作品閱讀時，針對學生做主觀閱讀題時有畏懼心理，茫然不知下手的特點，就結(jié)合復習資料，在題型提問示例、答題模式、方法上反復提示，配合典型例題，給予學生針對性的指導。詩歌鑒賞，針對不同題材的詩歌及不同的題型特點，也專門總結(jié)了較為適用的答題模式和方法指導，這樣的做法，能培養(yǎng)學生的應變能力。規(guī)范的答題，很大程度上影響著語文的細節(jié)得分，不能忽視。還有如語言運用與表達這一部分，信息篩選、語言組織等也很有一些答題規(guī)范要求，學生在練習中自己形成了一定的規(guī)范意識，能避免丟分。
xxx。
20xx年xx月xx日。
高三語文教學總結(jié)精短篇八
一直以來，作為高三的語文老師，本人都是感到非常榮幸，也非常緊張的。榮幸是高三年級的.學生已經(jīng)有了自己成熟的獨立思考能力，緊張在高考試題中的語文，不僅關(guān)系著他們的成績，更是體現(xiàn)著他們多年學習的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學期的工作重點：
本人是一個不愿意放棄任何一位學生的高三語文老師，尤其是因為語文對于一個學生乃至一個人的重要，在高三這個轉(zhuǎn)折性的時期，如果放棄了一位學生，說不定會讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關(guān)注每一位學生的學習，在其知識上出現(xiàn)問題時，給其補知識上的漏洞，在其精神上出現(xiàn)狀況時，為其疏導精神心理方面的問題，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里，正常健康地過完這一學期，再爭取考出優(yōu)異的高考成績。
到了高三下學期，基本上學生們的語文復習已經(jīng)進入了沖刺的階段了，過往那些該背的，學生們應該也都背好了，當然，不排除還沒有復習到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的學生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時對于學生們的語文要求，也就從過去的基礎(chǔ)要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開學生與學生之間差距的地方，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了，因為本人知道，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。
高三的學習是緊張的，但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，如果學生們對于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。這就是語文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時期，仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義。
高考馬上就要到來了，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。
高三語文教學總結(jié)精短篇九
現(xiàn)就20xx屆語文教學做以匯報，我的匯報內(nèi)容概括為三個字：穩(wěn)、準、狠。
1、教學進度平穩(wěn)推進
在進行完必修和選修課的學習之后，我們在高二后半期就進入一輪復習，進度比往年快，時間比往年早，時間相對充裕。這樣一輪二輪復習就可以有序推進，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個環(huán)節(jié)每一種類型題，都要通過講、練、測、評，步步落實，而且最后教師都要掌握學生這一類題這一個知識點的情況、試卷得分的情況，有總結(jié)，有反饋，而不是不急于趕進度。否則，完成進度也完不成任務(wù)，整個教學的效率會降低，也會給學生造成學而無所得的困惑。
2、考題難度平穩(wěn)把握
高三全市定位考試、一模考試的試題難度大一些，學生的積極性受挫，當時班里面整體的學習氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵學生不放棄，一邊要求他們查漏補缺。學生們也攢了很大的勁兒，他們急需一場考試來證明自己，鼓舞士氣。鑒于這種情況，我們就在周測時安排一些難度適中的試卷，幫助學生鞏固知識，重拾信心。其實就每年的高考題而言，也都是注重基礎(chǔ)知識，難度適中的。所以，在平時的綜合訓練當中，很少出偏難怪題，但是會安排學生適當多見一些新的題型。當時年級要求實驗班的練習和測試加量加難，但是，語文平時綜合測試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一，平穩(wěn)把握考題難度，只是實驗班加大了專題訓練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題，匯編成幾個系列的幾十份專項試卷，這些試卷的訓練針對性加強了，學生在多次聯(lián)考?？贾械某煽兙陀辛讼鄳岣?。
3、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整
教師是整個教學的主導，所以要保持自己平穩(wěn)的情緒。或許繁重的工作會給你帶來煩惱，或許頻繁的考試會打亂了你的教學計劃，或許學校、年級的一些安排與你的想法不太一致，這個時候，請不能著急，不要抱怨。因為出現(xiàn)問題的時候，盡量少去找理由，要多去想辦法，才能解決問題。整個高三的教學節(jié)奏很緊張，任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學情緒，保持積極樂觀的生活態(tài)度。另一方面，高三學生壓力很大，處于情緒的敏感期，教師的情緒會很大程度上影響學生的身心。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮，都可以成為學生的定心丸、主心骨。
1、穩(wěn)定成績
2、穩(wěn)定心態(tài)
學生考試的成績，可以有好有壞，但是心態(tài)要盡量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，”學生拿到教師改完之后試卷，只談得失，不論名次，這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個考試月，還有周周的測試，已經(jīng)把學生訓練成差不多能做到對分數(shù)“過眼不過心”的境界了，而這其中，教師的指導就顯得特別的重要。在講評試卷的時候，我更注重看當下這個階段的訓練知識點學生會了沒有。當老師不太關(guān)注名次，成績的時候，重點關(guān)注學生對知識的掌握，答題的規(guī)范，具體的問題，其他的都淡化處理，學生自然也能夠不焦慮，不急躁，不自滿，不放棄，保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了。
3、穩(wěn)定發(fā)揮
學生個體情況不同，考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如xx06班的同學，語文素養(yǎng)相對較高，學習氣氛活躍，而xx07班的學生，相對來說知識面沒有六班的孩子那么寬，但是老師所講授的知識點，學得比較扎實，整個班級比較穩(wěn)定，他們的考場發(fā)揮，相對來說就更讓人放心一些。學生如果能有平時測試的穩(wěn)定成績，教師指導下的穩(wěn)定心態(tài)，那么就可以在最后的高考考場上，做到穩(wěn)定發(fā)揮。
1、個人情況定位準確
學生要清楚自己的'能力水平，知識點的掌握，試卷上分數(shù)的得失，明白自己的優(yōu)點以及不足等，才可以很好得進行個人定位。xx屆曾經(jīng)安排過考試月的這種形式，連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術(shù)，其實這是一個過程，暴露出不足，發(fā)現(xiàn)了問題，才好更好的補充知識，鞏固基礎(chǔ)，解決問題，提高成績。一個考試月下來，8到10張完整試卷，放在一起進行比較，綜合審視，思考總結(jié)。這個過程是磨刀不誤砍柴工，學生們會能夠更清楚的，了解自己優(yōu)劣得失，更好地合理安排自己今后的時間精力。
2、知識概念掌握準確
3、頭腦清醒審題準確
知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，一場考試，也是命題者與答題者的一場博弈。強化審題的意識，是首要的任務(wù)。當學生很清楚地知道題目怎么問，要考哪個知識點，答題步驟是怎樣的，回答哪個詞才能夠拿到得分，等等，那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識題強化審題外，我們還在整個高三始終貫穿作文審題訓練，在很多重大新聞事件發(fā)生時督促學生去關(guān)注去思考，培養(yǎng)他們的思維意識，以避免跑題這樣的重大失誤。
4、答題要點抓準關(guān)鍵
知識題的閱卷老師仍然是采點給分，學生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點的詞語去回答，那么就有了八分勝算。比如20xx年高考語文卷第八題詩歌鑒賞，答一個詞“想象”，或“聽說”，就可以拿到三分，而有的同學東拉西扯地寫了好多文字，到最后答不出最關(guān)鍵的要點詞，也只能零分。所以在平時授課及試卷評閱中，我一直強調(diào)學生的第一關(guān)鍵詞的準確，加以強化訓練，以便更好地抓到得分點。
1、高考考點把握準
高三備考，老師需要對整張高考試卷當中的考點準確把握，這樣的平時的課堂教學、課下訓練，考試等都會更有針對性。我反復斟酌了近三年的考綱，關(guān)注到了每個措詞的變化，仔細研讀了近幾年的高考真題，使自己能夠準確地把握整張試卷的各個考點。其實，不止是高三老師，高一高二老師也需要做到準確把握高考考點，這樣在一二年級的學習當中，學生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ)。
2、題型變化了解準
語文試卷上的一些題目，總是常變常新的，我們教師要關(guān)注高考題型的動態(tài)變化。比如，20xx、20xx連續(xù)兩年，文言文閱讀都發(fā)生了變化：取消了第4題實詞的單獨考察，改為斷句；取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納，變成古代文學文化常識的考查；保留第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20xx屆在備考的時候，對考綱上新出現(xiàn)的實用類文本的閱讀題型進行了專題訓練，在做考前的信息卷時，我們發(fā)現(xiàn)了古代文學文化常識的題目，這引起了我們的關(guān)注，并做了一定的復習，在高考中，果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個知識點。再比如，文言文翻譯，一改過去對文言文單音節(jié)詞語的單獨考查，今年，10分翻譯題當中，有6個重點詞，3個單音節(jié)，3個雙音節(jié)或多音節(jié)，其中4個實詞分別考察了名詞活用為動詞、動詞的為動用法、賓語前置的特殊句式、名詞作狀語的活用，而另外的2個虛詞，都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn)，涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》，與課文原文中的用法保持一致。
3、作文訓練目標準
我曾經(jīng)在寒假教學策略研討會上，講到高中三年的作文總體訓練序列，每個年級的訓練要點，共分10個，分項訓練有8種。，在語文教學當中應該占相當大的比例，作文訓練要分階段、有序列，每個階段都有不同的目標和要求。訓練的目的是明確而清晰的，如提綱訓練、升格訓練等，小切口，高要求地進行這些分項訓練，作文寫作就有抓手了，效果也很好。
4、學生情況了解準
高三后期每班六科老師對重點生綜合審查，分析每個學生的成績，檢查他們的弱勢科目，然后分包到人?！岸⑷恕钡膽?zhàn)術(shù)體現(xiàn)在課堂上，作業(yè)上，還在試卷批改上。我在學生的卷子上多寫上兩句話，在某一道錯誤的題目上提個醒，批幾個字，就會在學生的心里起到很大的作用。我關(guān)注它的弱勢科目，他才會積極的趕上來。最起碼可以說，六班七班的絕大多數(shù)同學的作文，不寫名字我都可以認得出來，讀他們的作文，就能夠判斷出這是誰的口吻，誰的文風，誰的水平。我不但要了解學生的成績，還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問題，給他們點兒督促；要能夠表揚優(yōu)點，給他們點兒激勵；要了解學生的性格特點；甚至還要注意到他們在某個階段的情緒變化，尤其是班里的重點生。比如七班的劉翔同學，曾經(jīng)有一段時間，我注意到他情緒不太穩(wěn)定，學習的積極性也不高。一個晚自習，我趁著給他講評試卷的機會，細心詢問了他近來的情況，當時他就邊哭邊說，把自己的心事說了出來，成績的困擾還有家庭的問題等等。我耐心地傾聽并加以疏導，也幫助他很快地穩(wěn)定了下來。
1、學生自己要狠狠地拼
高三，就是一個愛拼才會贏的階段，學生必須要狠狠的拼上一把，常常會熬夜苦讀。但弓弦也不能一直都緊繃著，他們也會有松懈，有起伏，有煩惱，而語文老師的優(yōu)勢，就是可以隨時隨地地借助文章、名言、事例等，對學生進行思想教育，勵志教育，讓學生盡量的保持一種亢奮的、積極的狠勁去拼搏。我總是會在課前課后多和學生談心聊天，做好思想工作，給他們信心鼓勵，給他們指導肯定，也為他們指明方向方法。
1、對學生狠心
高一高二的時候，多數(shù)班級都會存在學生不重視語文學習的情況，如果語文老師還一味的保持寬和、寬容，其實便是縱容。教師要對學生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范，對他們嚴格要求，絕不放松。高三以后，學生分為刷題黨和總結(jié)派，其實兩者兼顧才能收效更好。他們會大量的做題，一周兩考，考過n次；一周兩次大作文，做過n次；30分鐘的限時訓練，坐過n次；課堂上xx分鐘，要求作文片段寫不出來，那么課下就要補上兩篇；試卷上翻譯題，要求把省略部分補充完整，如果不寫主語的話，一律零分；詩歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對，一律零分；作文文體不清，一律零分。
養(yǎng)兵千日用兵一時，如果平時不養(yǎng)，考場上怎么能用？我們在作文方面加大訓練，如果學生平時的練習，都沒有做過50分以上的作文，如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢？所以，我會要求學生做錯的題目重寫，寫得無限接近標準答案。想要提升，要求花50分鐘，寫出一篇50分以上的好作文，寫不成的拿回去修改，修改完之后，如果我認為還不合格，達不到要求，就繼續(xù)修改，一篇作文修改2到3次很正常。其實，等學生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文，就基本上可以過關(guān)了。在二年級三年級，都有學生通過這樣的方式和途徑，提高作文水平，金麗雯，趙奕清，陳天翼，陳欣甜，基本上都是這樣過來的。
2、對自己狠心
一份耕耘才能一份收獲，想要學生取得優(yōu)秀的成績，相應的，老師就要付出很多，保證時間、付出精力、端正態(tài)度、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習輔導，多半都是在一對一地單獨講評學生的作文；晚自習放學還在學校呆到10點以后，多半是和學生談心交流；周測出成績后又手動改卷，是在對重點生的試卷進行二次批改。為了彌補宏志班的學生在閱讀與寫作上的先天不足，我自費購買了百十本的《作文素材》等書籍雜志，放在班里面供查閱，幫助他們開闊視野，積累寫作知識。為了保證訓練的質(zhì)量，我還給實驗班的學生，額外的編寫過幾十套試卷。
其實，如果不是對自己的狠心，那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰?；蛟S，我們沒有辦法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上，是一個狠心的媽媽，但是當我真正的關(guān)心學生、愛學生的時候，他們也能夠感受到我的愛。當學生進步了，學業(yè)有成了，我才會欣慰地微笑，因為，是學生的成功，證明了我作為一名教師存在的價值。
高三語文教學總結(jié)精短篇十
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長。現(xiàn)將本學期語文教學工作分"專題復習"、"材料制作"、"問題反思"三個方面總結(jié)如下：
一、專題復習
（一）文言文專題復習
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題（實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個或3個）共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識（包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
（二）現(xiàn)代文專題復習
自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點：1.作品的整體構(gòu)思；2.文句、語段的作用；3.分析表現(xiàn)手法；4.鑒賞語言特點；5.理解語句含義；6.鑒賞典型形象；7.段意、主題概括（含標題的含義與作用）；8.探究文本內(nèi)涵。
小說考點：1.小說情節(jié)的梳理；2.小說情節(jié)的作用；3.小說人物形象的概括與分析；4.小說環(huán)境描寫的作用；5.小說常見手法的鑒賞；6.小說主題的概括。
（三）語言表達專題復習
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
語言表達復習考點：1.壓縮語段（提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語）；2.仿寫語句；3.選用、變換句式（主要是長短句互換）；4.語言的簡明、連貫、得體；5.圖文轉(zhuǎn)換（徽標解讀、漫畫解說、圖表分析）。
（四）語言基礎(chǔ)知識專題復習
山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題，共15分。
語言基礎(chǔ)知識包括字音、字形、近義詞、成語（或熟語）、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。
（五）微寫作
寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設(shè)置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，()從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
二、材料制作
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）
本材料包括"文言語段"、"文言知識"、"思考與訓練""譯文與答案"四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
（二）閱讀小報（共17期）
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：
1.本期人物（為學生提供議論文寫作素材）
2.時文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）
3.經(jīng)典散文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度）
4.思想評論（或"社會看點",選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度）
5.文言點擊（每期歸納2到3個文言實詞知識梳理）
6.考場佳作（每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦）
具體使用：利用周日晚語文自習（60分鐘）閱讀"本期人物"部分，并以"××，你讓我懂得了……"為題，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。
本小報自本學期第3周（20xx年9月20日制作第一期）開始制作，第20周（20xx年1月21日制作第17期）暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。
（三）導學案
文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《氓導學案》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。
（四）最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年（20xx—20xx年）全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分（詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀）進行分類匯編，經(jīng)過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。
三、問題反思
1.文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。
2.文言文復習中，"句子翻譯"部分重視不夠，訓練不足。
3.散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。
4.微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。
且行，且思，且成長！
高三語文教學總結(jié)精短篇十一
本學期我繼續(xù)擔任09會計、07計算機2班的語文教學工作。與高三學生已有兩個學期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學期基本上能順利而有效的完成教學任務(wù)。但對于09會計74人的大班可以說這個學期都處于磨合期。但是由于職高學生學習目的不明確，學習積極性、主動性偏差，所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作。現(xiàn)一個學期又結(jié)束了。回顧自己的教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、了解學生語文水平，端正學生學習語文的心態(tài)。
這一點主要是針對高一學生和原07計算機2班的插班生。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動。職高班的學生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學出來，就認識幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說：我來是學專業(yè)的。所以在教學過程中我繼續(xù)利用聊天改變學生的對語文的不正確認識。努力與學生拉近關(guān)系，讓學生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學生的語文水平，以在教學中做到有的放矢。
2、注重語文教學與學生專業(yè)、學生生活、時尚熱點鏈接。
職高班學生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應該怎樣吸引學生的眼球和注意力。學生更多講的是專業(yè)，實用，熱點。我在教學過程慢慢認識到職高的語文教學要與學生的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設(shè)計了這樣的導入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過語文對學生進行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結(jié)合學生是會計專業(yè)，讓學生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學生明顯比較有興致。
3、高三復習改變教學方法，讓學生有所得。
在高三教學中，發(fā)現(xiàn)學生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學生討論，采取了先做后講的方式，就是學生先做練習，總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的，就進行對校和相關(guān)知識點講解，這樣可以把主動權(quán)還給學生，并且學生聽的更有目的。
4、重視學生實際能力的培養(yǎng)。
“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題?！保ê幽蠋煷笤榍邸度祟愌哉Z運動的五種速度》）這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學中應著力于這五項技能的訓練。
針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點，我重點訓練了高。
一、高三學生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊！學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外，通過補充要求每周學生寫一篇作文，按寫作訓練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角度地訓練。除此之外職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學生的專業(yè)課結(jié)合起來，催化學生學習的興奮點，點燃學生的學習興趣。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫作進行嚴格訓練，按照教材訓練學生的口語。為學生以后走上社會，走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必須準備的一些技能。
5、強化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力。
既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對學生的現(xiàn)狀我有針對性的進行語文基礎(chǔ)專項訓練，如標點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學外，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣。對于高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思。
由于長期以來學生對語文的不重視，有些學生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除。
學生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。
總之，職高的語文教學面向的群體的獨特性，注定教學的獨特性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學模式。
高三語文教學總結(jié)精短篇十二
本期我擔任高三462班、466班兩個班的語文教學。學生基礎(chǔ)一般、學習狀態(tài)不穩(wěn)，我認真做好學生的思想工作，充分調(diào)動學生的主觀能動性，以愛心育人為根本，多找學生談話，做過細的思想工作，在高考中取得了較好的成績。現(xiàn)將本階段的情況總結(jié)如下：
本人有堅定的政治方向，積極參加學校組織的各項政治學習，熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民教育事業(yè)，遵紀守法，嚴格要求自己，堅決抵制各項歪風邪氣，認真學習，關(guān)心時事，利用業(yè)余時間堅持學習馬克思、列寧、鄧小平的有關(guān)著作，不斷提高自己的政治理論水平。緊跟時代步伐、與時俱進，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
教高三以來，一心撲在教學上，安于清貧，甘于寂寞，樂于奉獻，愿做育花的泥土。為人忠誠，做事務(wù)實，團結(jié)同事，關(guān)心同學，服從組織安排，工作勇挑重擔，任勞任怨。
高三這一期，我把所有的時間都用在教學上，所想的一件事就是如何提高學生的素質(zhì)與教學質(zhì)量。以校為家，全力投入教學。備課求“新”，教課求“活”，輔導突出“針對性”，練習強調(diào)“多樣化”。備考重在傳授方法，注重減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，注重高效教學。
備課能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既備教材有備學生，注重掌握大綱要求，吃透教材，弄清每個單元的目標要求及各單元之間的聯(lián)系，弄清每節(jié)課的重點、難點；能從本班學生實際出發(fā)，因材施教，能運用最佳教學方法，精心組織教學。
課堂教學力求“活”。注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣；重視學法傳授，提高學生自學能力。充分利用電教媒體教學，加強直觀形象性，讓學生在課堂上充當學習的主人，積極引導學生動口、動腦、動手。開展各種語文競賽活動。這樣提高了學生的學習興趣，讓每個學生都能學有所得，豐富了學生的語文知識。
早自習下班輔導學生，提倡學生質(zhì)疑，并及時收集反饋信息，及時解決，輔導有針對性。
作文教學，我進行了大膽嘗試，進行面批面改，注重系統(tǒng)性與重難點的突破性。在省市組織的個性化作文與創(chuàng)新作文大賽中，學生屢次獲獎。王朔參加中學生作文大賽獲省級一等獎，李鈺財獲省級優(yōu)秀獎。
由于師生的共同努力，學生成績居同年級前茅。
教育中，我堅持把德育放在首位，培養(yǎng)學生形成良好的品質(zhì)。關(guān)愛學生、寓教于樂，善于挖掘?qū)W生的閃光點，巧于做過細的學生工作，注重學生的心理素質(zhì)教育與健康教育。利用課余時間對每個班的同學至少進行一次面對面的交流，有的學生交流上十次。引導學生勤反思，善思考，在學習方法、態(tài)度、經(jīng)驗等方面不斷提高。始終堅持面向全體學生，因材施教，循循善誘，督促學生揚長避短。重視學校、家庭、社會三結(jié)合，多與家長溝通，使學生在和諧健康的環(huán)境中健康成長。學生的成績居同年級前茅。高考取得了姣好的成績。
學生如船，教師如水，水漲船高。從教以來，我廣泛閱讀各種教育教學刊物，參加各級培訓，廣泛學習全國各地的語文教學新成果，并在教學中借鑒運用。同時，虛心向其他教師學習，取長補短。并把所學的教學理論與同行們的經(jīng)驗方法，在實際教學中進行應用，積極探索新的教學教法。
由于自身的不懈努力，由我主持的課題《基于核心素養(yǎng)下的高中語文深度學習研究》為20xx年湖南省規(guī)劃課題，目前已立項、開題，開題中由于研究深入規(guī)范受到市縣領(lǐng)導的高度表揚。論文《高中語文課堂教學“境脈學習模式”的構(gòu)建與實施》發(fā)表于《語文教學與研究》；課件《蜀道難》獲全國一等獎；論文《巧用“微片段”，促進作文深度教學》獲全國一等獎；輔導學生參加中學生作文大賽王朔獲省級一等獎、李鈺財獲省級優(yōu)秀獎；參加湖南省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程測評獲得優(yōu)秀等第。
即使取得了些許成績，但百尺竿頭，來日方長。“路漫漫其修遠兮”，我將勇往直前，繼續(xù)努力，爭取更上一個新臺階。
高三語文教學總結(jié)精短篇十三
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將第一學期語文教學工作總結(jié)如下：
開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處。
1、基礎(chǔ)知識的復習：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù)。
在高中教學方面，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文教學總結(jié)精短篇十四
本學期我擔任高三（4）（5）班的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：
“學海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié)；學習先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約?。煌瑫r還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學生的學習基礎(chǔ)、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。
3、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本學期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力提高教育教學水平。
高三語文教學總結(jié)精短篇十五
本人一貫以來思想積極上進，政治立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強師德修養(yǎng)，做學生的表率，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。
在教學方面，我一直是擔任語文的教學工作，為了適應當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節(jié)課;主動承擔公開課、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息，掌握教研動態(tài)，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面向全體學生，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學，切實提高學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進行一題多變的訓練，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經(jīng)驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課，并取得很好的教學效果，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務(wù)，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列。針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。
多年來，我努力搞好教學工作，積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力。每一個學年開始，自己都愉快地服從學校領(lǐng)導的工作安排，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導學生，細心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優(yōu)秀率每年都分別達到97%和50%以上。
歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風。
我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并經(jīng)常進行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時，自己積極抓好班風建設(shè)，努力轉(zhuǎn)化后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位學生的日常生活學習行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設(shè)得到加強。
我在班主任的工作中，除了注意抓好班風建設(shè)外，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀律、學習成績較差的后進生從不歧視，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。例如20xx至20xx學年的黃劍同學，剛開學時抽煙，上課遲到和講話，無心向?qū)W，經(jīng)常會違反學校的紀律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導，經(jīng)常和他談心，對他進行家訪。后來黃劍同學進步很快，成績逐步提高，并在20xx年參加中考考上了重點高中。我班后進生的轉(zhuǎn)化成績顯著，轉(zhuǎn)化率為95%以上。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上。如20xx至20xx學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我精心培養(yǎng)了李燕蘋、陳松昌等優(yōu)秀生82人，還轉(zhuǎn)化后進生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。在20xx年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。
為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質(zhì)教育，我自費訂閱了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在20xx至20xx學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課，并取得良好的教學效果。任職以來，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我積極參加新教師培訓，廣東省教師繼續(xù)教育學習以及教師職務(wù)培訓，計算機初級培訓等，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優(yōu)秀。我的論文在學校刊物里刊登，交流。
任現(xiàn)職以來，我除了做好本職工作，完成教學任務(wù)外，還積極協(xié)助學校搞好教研活動，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題、共同完成教學工作和課題研究，并且指導年輕教師做好教育教學工作。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作。
回顧自己8年的教學工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽,本人不能驕傲自滿，安于現(xiàn)狀，而是要與時俱進，積極進取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學生的愛心，對教育事業(yè)的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。
高三語文教學總結(jié)精短篇十六
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在教育這塊沃土已耕耘了17年，17年來揮灑汗水，工作在教育一線?；仡櫧迥甑慕逃ぷ?，歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：
從教以來，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行黨的教育方針，盡職盡責，教書育人。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，以身作則，為人師表。
參加工作以來，要求自己做到與時俱進，不斷學習新的教學理念。課前，深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，編寫實用教案，備好每一堂課;課堂上，努力改變教學方式，提高教學質(zhì)量，讓學生自主、合作學習，調(diào)動學生積極性，充分考慮每一個層次學生的需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后，精心設(shè)計練習，力求有針對性，有層次性，及時、認真批改作業(yè)，做到全批全改，并根據(jù)反饋情況進行講評，讓學生學的扎實。
近五年來，帶了兩屆學生，20xx年所帶126班中考語文成績優(yōu)秀，周濤、張瑞華等同學不僅中考成績突出，在今年的高考中也以優(yōu)異的成績達一本分數(shù)線。20xx年以來所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難，努力抓起，成績也有很大進步。
一分耕耘，一分收獲。然而，成績代表過去，未來更需努力，在今后的工作中，我將再接再厲，以滿腔熱忱，再育桃李芬芳！
從接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
1。 用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
3。突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4。精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5。做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學總結(jié)精短篇十七
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，山東語文試題的廬山真面目也終于浮出水面?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數(shù)。總之，整個復習過程，力求使每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。
在進行一輪復習時，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復習過程中，著重結(jié)合學案進行，不由老師包辦一切，關(guān)注學生的學習，對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結(jié)合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。
我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學生的具體情況，自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設(shè)計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。
高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎(chǔ)，一箭雙雕。
以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結(jié)，希望在來年的教學中能更進一步。
高三語文教學總結(jié)精短篇十八
20xx年，學校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為x的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時，作為新一屆高三的任課教師，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導的信任和家長的期盼，也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學習、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項工作任務(wù)。
學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學工作10年有余，也上過3屆高三，積累了一些語文教學工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時調(diào)整教學策略、準確把住理科學生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實，知識底蘊還需要沉淀，教學方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進步渴望還不夠強烈，拼勁闖勁還需要加強，敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中，我始終堅持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學、向骨干教師學、向優(yōu)秀教師學；注重向同科教師學、向同組教師學、向同齡教師學，積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動，在學習與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學生特點，有針對性地改進和提高自己的教學方式方法，取得了較好的效果。
本學期，我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求，深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導策略，在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體，讓學生通過自學、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對所學知識點有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導課堂，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力，與學生共同成長。教學過程中，根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，有意識地調(diào)動學習興趣及學習積極性，培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標下高考對學生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽，在全縣教師教學大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認可，榮獲了高中語文組一等獎。
作為一名高中語文教師，我時刻謹記“學高為師，身正為范”的先賢古訓，把自身師德師風建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，時時處處嚴格要求自己，做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學工作和臨時工作，做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務(wù)，做到大事講原則，小事講風格。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到微笑面對學生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，關(guān)心、關(guān)注每一名學生學習成績的變化，認真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”，針對不同學生的不同特點和成績水平，有針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導，注意激發(fā)學生拼搏進取、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M努力讓每一名學生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時，將更多精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊。
在教學工作中，我堅持做到經(jīng)常進行教學反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題，有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中，漸漸總結(jié)出幾點心得，并堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。
首先，要用興趣激活課堂。古語說“親其師，信其道”，要讓學生“親其師”，興趣最重要，可以說，教學的藝術(shù)就在于，讓學生喜歡你教的東西，語文當然也不例外。在具體的教學中，我不斷反思，如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學生的學習興趣，努力用學習過程中的樂趣讓學生感受語文的魅力，進而激發(fā)學生學習語文的熱情。
其次，學生主體不能變。學生對你的課感興趣，就會變被動為主動，積極參與進來，這時，我就會放開手腳，大膽讓他們動起來、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學生當“小老師”，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認同感，這樣就會形成“親其師，信其道”的良性循環(huán)。
第三，就是注重習慣培養(yǎng)。在教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規(guī)范答題的習慣，這樣對于學生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應試能力都很重要。一個學期下來，學生的語文素養(yǎng)有了很大提高，任教的兩個班在各類考試中均名列前茅。
回顧本學期的工作，理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得，離不開學校、年級領(lǐng)導的關(guān)心和愛護，離不開同事的幫助和指導，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學習、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學生為本，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，深入扎實地做好教育教學各項工作，爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。
高三語文教學總結(jié)精短篇十九
接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的考試說明，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
1.用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
3.突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4.精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學總結(jié)精短篇二十
本學期我擔任高三-班和高三-班的語文教學工作。所教高三-班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三-班雖然說是文科重點班，但是班級以美術(shù)特長生為主，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，給予學習語文的時間寥寥無幾。加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果如何，我不予以置評。我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。
我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重。
開學初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課交流實踐總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的臨界點。而且，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關(guān)知識點的落實，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，學生積極性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
由于高三復習存在著不可避免的講課練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
回首這一學期，我收獲頗多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。