教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種設(shè)計(jì)和計(jì)劃的文本。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性,要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。教案范文中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固和反饋評(píng)估也給出了很好的建議和思路。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置:四間小房子,小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
1、教師逐一出示圖片,提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍,幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲,教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。(用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。(分兩遍,第二遍加上動(dòng)作表演)
7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作:a跟著音樂(lè)表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
b說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物,教師幫助創(chuàng)編歌詞。
教師帶幼兒玩游戲:《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家,請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn),并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí),剛好到達(dá)自己的"家"。(用同樣的方式返回自己的座位,注意:同伴之間不能碰撞)
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇二
設(shè)計(jì)意圖:
砂紙?jiān)谌粘I钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生,但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次,班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心,動(dòng)手能力教強(qiáng),喜歡嘗試探索,結(jié)合這一特點(diǎn),選擇這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫(huà),感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同,掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà),充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)。
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力,象手指重重的按在手背上。)。
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)。
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)。
鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?
鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法,提出要求。
背景色:時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂,涂完以后不要再涂。
主要景物:主要景物畫(huà)的、下筆用力。
要求:
1、作畫(huà)時(shí)膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物,主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色,注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫(huà)。
六、作品展覽,幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的`主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動(dòng)分析:
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣,畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿足了幼兒的探索欲,又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸,用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度,幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn),在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng),幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功,感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣,從而提高了幼兒的自信心,幼兒得到了極的滿足。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇三
1.能畫(huà)出自己的主要特征。
2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信心。
幼兒自帶的近期照片一張,圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。
1.師:我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看,自己長(zhǎng)得什么樣,你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論,介紹照片中的自己,說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
1.引導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情,今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像,把自己最好最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái),在畫(huà)之前小朋友看看老師是怎樣畫(huà)的。
2.教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有圓圓的頭、、、、、、)。
1.提醒幼兒先構(gòu)思,再動(dòng)筆作畫(huà),突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
(師:老師給你們準(zhǔn)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小朋友自己畫(huà),在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà),畫(huà)自己在做什么,然后再動(dòng)筆。)。
2.幼兒分組作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
1.組織幼兒展示作品,相互欣賞與交流。
2.小結(jié):每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯(cuò),都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了,我們每個(gè)人都有自己最棒的一面,我們要對(duì)自己有信心。
】
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析,目標(biāo)的定位,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí),具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心,有自。
己的想法和思路,為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2.能認(rèn)真分析教材,制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯,有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流,二是引題與示范,三是幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo),四是展示與分享,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況,有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析:
1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn),直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn),這對(duì)。
幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱,作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同,讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉,讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方,再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫(huà)中的影響力很大,對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫(huà)是以自己為范本,特征不夠突顯,最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫(huà)時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高,建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫(huà),如他的臉是圓圓的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及臉部具有代表性的`特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫(huà)的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫(huà),對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如:一女孩自己是短發(fā)但是畫(huà)出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫(huà)部分沒(méi)有很好地突顯特征,所以繪畫(huà)作品中有8名幼兒畫(huà)出了人物畫(huà),剩下的大多是蝌蚪人,沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可以提出畫(huà)出自己的愛(ài)好、特征的要求,這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間,能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒,教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫(huà)的是誰(shuí)?”“你是怎樣畫(huà)自己?”“在干什么?”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng),建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求,如:
(1)你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣?最特別的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯,可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么你能一眼認(rèn)出?
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇四
?對(duì)使用色紙作畫(huà)產(chǎn)生興趣
?重點(diǎn):懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系,對(duì)食物鏈感興趣
?難點(diǎn):在色紙上進(jìn)行作畫(huà)均勻地涂色
?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,會(huì)畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物
?材料準(zhǔn)備:已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙,油畫(huà)棒,范畫(huà)
一、出示范畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)色紙畫(huà)的特征效果,引起幼兒作畫(huà)的愿望。
1.“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣?”
2.“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)?”
3.解釋色紙的由來(lái),讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處,懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的,老師在上面涂黑色,讓你們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)。這樣,一張紙我們可以用多次,減少了浪費(fèi)。”
二、觀察畫(huà)面內(nèi)容,提問(wèn):
月光下,黑夜中,動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)?誰(shuí)又在休息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的,和誰(shuí)一起活動(dòng)?(讓幼兒自由討論,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)
三、提出作畫(huà)要求
大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物;色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力、均勻。
四、幼兒練習(xí)
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求,對(duì)于難以達(dá)到滿意效果的個(gè)別幼兒,可做個(gè)別示范。
六、講評(píng)
讓作者互相講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料;在美工角中提供色彩不一的紙,供幼兒作畫(huà),使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的效果。
一、設(shè)計(jì)意圖
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng),基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)造。幼兒在作畫(huà)之前的自由討論中,了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒喜歡親近兔子等小動(dòng)物,厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物,他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈,動(dòng)物中有肉食動(dòng)物,有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物,他們之間是相互聯(lián)系的,沒(méi)有好壞之分。另外,選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料,從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜,這樣幼兒能夠理解,也能夠接受。當(dāng)然,目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題,取得良好的畫(huà)面效果,而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育??紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān),節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān),兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的,可以收到事半功倍的效果。
二、效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出,他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系,表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系,不是人為可以破壞的,假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞,將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹,進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。色紙的運(yùn)用,也提高了幼兒的作畫(huà)興趣。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇五
1.在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏,并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2.嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱,體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂(lè)。
1.分組標(biāo)志、吉他;
課件、《小鴨嘎嘎》音樂(lè)
一、水中游來(lái)小鴨子
欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友,它是誰(shuí)?
二、小小鴨子呷呷叫
1.完整感受、摘句練唱---重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨,和我一起來(lái)做游戲吧。(感受附點(diǎn))聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?(摘句練唱)
2.添加象聲詞---重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
能不能加上有趣的聲音?
教師小結(jié):原來(lái)在歌曲中加上一些象聲詞,歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來(lái)試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1.齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來(lái)了,來(lái)了幾只?
我們也來(lái)參加合唱隊(duì)吧!
2.分組游戲---重點(diǎn):師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來(lái)唱歌?
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇六
體驗(yàn)兒歌的詞意。
促進(jìn)幼兒的肌耐力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
飛毛腿勛章、cd音響。
活動(dòng)過(guò)程。
3.老師邀請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)表演一下自己很厲害的事情(可當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)的),老師鼓勵(lì)幼兒平常可以互相學(xué)習(xí),或請(qǐng)他當(dāng)小老師指導(dǎo)班上幼兒,增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣和自信心。
4.播放互動(dòng)式教育光碟兒歌,帶領(lǐng)幼兒念唱兒歌「飛毛腿」〔附〕。
5.待幼兒熟悉兒歌后,帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行「飛毛腿選拔賽」。
活動(dòng):
(1)設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)(約50公尺,注意地面是否平坦以免幼兒受傷),依班上幼兒人數(shù)分成兩或三人一組進(jìn)行賽跑比賽,再由贏的人和另一組贏的幼兒比賽。
(2)以此類推,最后,選出贏得賽跑比賽的幼兒,由老師頒發(fā)「飛毛腿勛章」〔參見(jiàn)課程計(jì)畫(huà)光碟〕,大家給予愛(ài)的鼓勵(lì)和歡呼。
評(píng)價(jià)。
1.能說(shuō)出自己最厲害的事情。
2.能專注進(jìn)行飛毛腿選拔。
活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)選拔賽,如:說(shuō)故事選拔賽、唱歌選拔賽。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇七
春天,班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣?;谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?!币虼?,在組織活動(dòng)時(shí),我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣,不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2、材料準(zhǔn)備:ppt課件(圖1~4),背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號(hào)),調(diào)色盤(pán),抹布,有背景的畫(huà)紙。
(一)欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征。
師:(出示圖1)春天的池塘里,誰(shuí)來(lái)了。
師:小鴨子是什么樣的呢。
師:它們?cè)诟墒裁茨厥窃趺礃拥摹?BR> 師:它們的心情怎么樣你是怎么知道的。
(析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么。
師:小鴨子是怎么喝水的。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師:它們是怎么唱歌的呢。
幼:小鴨子嘴巴張得的'。
師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。
師:小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣。
幼:小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師:脖子呢(教師張開(kāi)雙臂略向上,并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:對(duì),脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣。
幼:這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢。
幼:在親嘴。
師:親嘴時(shí)是怎么樣的呢。
幼:嘴巴靠在一起。
師:對(duì),嘴巴對(duì)嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。
師:很好玩。
4、觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。
師:小鴨子在池塘里有時(shí)游水,翅膀張得的;有時(shí)喝水,低著頭,撅著屁股;有時(shí)唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。
(析:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
(三)嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中,教師鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師:我們今天畫(huà)得怎么樣。
師:你畫(huà)的小鴨子在干什么。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇八
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開(kāi)始,一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)前分析】。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的.唱法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說(shuō)十,家做整齊。”
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:圖上有春雨、種子。教師提問(wèn):“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后,想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說(shuō):“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō):“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?!眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作,做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束:
教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
【活動(dòng)延伸】。
在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。
活動(dòng)反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇九
1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)花樣玩法,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè)心情。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個(gè)、頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。
1、開(kāi)始部分
(1)聽(tīng)音樂(lè)踏步入場(chǎng)。
(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂(lè)。
a老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。
b增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)
c提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望)不好了,是麻雀和在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳過(guò)草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找,找到后追打。(如圖三)
d小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和?,F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。
3、放松活動(dòng)
(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作《按摩操》。
本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛,農(nóng)民伯伯的辛苦,糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng),但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗(yàn),教育孩子要愛(ài)惜糧食。作為體育課,在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美,并學(xué)習(xí)用線條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料,調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成,自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt,導(dǎo)出主題。
師:請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片,告訴老師圖片上是什么?(大樹(shù))。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)?(幼兒園里、馬路上、公園里)。
小結(jié):我們生活的周圍有很多的樹(shù)。
師:請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片,請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方?(道路兩旁、馬路兩旁),數(shù)量多不多?(多)。
小結(jié):這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù),也叫行道樹(shù),街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片,從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師:今天老師搜集了很多街樹(shù)的圖片,非常漂亮,大家想不想看一下?
1、師:請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的?
依次出示街樹(shù)圖片:綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié):街樹(shù)的顏色有很多,非常漂亮,我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師:請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(彎彎的、短短的)。
總結(jié):街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同,有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的,有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的,但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的,所以非常整齊,也很美觀。
3、師:街樹(shù)美不美?你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)?
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù),引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
(1)雙手握住卡紙,一前一后的撕。
(2)抹勻膠棒,輕輕按壓。
(3)撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
(4)進(jìn)行拓印。
(5)注意不要用力抹顏料,要用拓印包蘸取顏料,輕輕印畫(huà)。
(6)樹(shù)枝附近顏色要深,樹(shù)葉地方顏色要淺。
(7)注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng),幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)?
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣,街樹(shù)還能給車輛和行人遮陰并構(gòu)成街景,大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰幒艽?,我們要?ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境,活動(dòng)結(jié)束。
《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》反思。
中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》這一節(jié)課選自中班上學(xué)期主題四《我在馬路邊》,次主題二《我知道的路》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美,并大膽的運(yùn)用拓印的方法來(lái)將這種美表現(xiàn)出來(lái),其次引導(dǎo)幼兒了解大樹(shù)對(duì)人類和環(huán)境的作用。
本節(jié)課我出示了一張樹(shù)的圖片直接導(dǎo)入街樹(shù)這一主題,然后出示不同顏色、不同形狀、不同形態(tài)的街樹(shù),讓孩子們觀看更多的圖片來(lái)豐富他們的知識(shí)。通過(guò)課堂效果來(lái)看,我出示的圖片還是較少,應(yīng)出示大量的街樹(shù)圖片,或者在課前和孩子們到街上實(shí)地觀察街樹(shù),再或者我可以播放街樹(shù)的'視頻,從各個(gè)方面帶給幼兒一個(gè)深刻的印象。再就是教師在提問(wèn)問(wèn)題方面應(yīng)該大膽放手多問(wèn)幾個(gè)為什么?引導(dǎo)幼兒回答,發(fā)散幼兒的思維,最終教師把幼兒帶到活動(dòng)主題中去,而不是教師一味地“牽”著幼兒走,給幼兒提問(wèn)的問(wèn)題近乎是有固定答案的,這樣的情況下幼兒的思維是得不到發(fā)散的。
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拓印,難點(diǎn)是撕貼樹(shù)干、樹(shù)枝。在課堂上教師可以點(diǎn)到即止,盡量避免為幼兒示范,不要約束孩子們的思維。在出示范畫(huà)方面教師也要盡可能多的出示范畫(huà),出示各種形式的范畫(huà),引導(dǎo)幼兒自己去選擇一種喜歡的,難度適合自己的作畫(huà)形式。教師可以根據(jù)幼兒的能力準(zhǔn)備難易度不同的形式,在活動(dòng)中要充分體現(xiàn)出以幼兒為主題。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中秩序非常好,積極回答問(wèn)題,能認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)。在作畫(huà)過(guò)程中孩子們的秩序也非常好,雖然用顏料作畫(huà),但是孩子們的手上、衣服上都沒(méi)有弄臟,繪畫(huà)習(xí)慣良好。通過(guò)孩子們和老師合作,兩幅漂亮的街樹(shù)出爐了,效果很好,當(dāng)場(chǎng)展示孩子們的作品,并且得到老師們的肯定,孩子們非常開(kāi)心,也很有成就感。孩子們作畫(huà)時(shí)間非常緊湊,沒(méi)有出現(xiàn)拖拖拉拉現(xiàn)象,時(shí)間在我的預(yù)算范圍內(nèi)。
由于我執(zhí)教美術(shù)課經(jīng)驗(yàn)少,所以在課堂上出現(xiàn)了一些不足的地方,通過(guò)聽(tīng)取老師們的建議,我受益匪淺,在以后的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓我的美術(shù)教學(xué)提高一個(gè)層次。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十一
1、能夠嘗試運(yùn)用不同的線條,圖案,對(duì)稱地裝飾風(fēng)箏。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾風(fēng)箏的喜悅和樂(lè)趣。感受對(duì)稱美。
3、進(jìn)一步提高對(duì)色彩美、裝飾美的感受力。
空白風(fēng)箏幼兒人手一只,水彩筆、油畫(huà)棒、風(fēng)箏圖片若干、ppt課件、
實(shí)物風(fēng)箏1個(gè)。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:“今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物,是什么?”(風(fēng)箏)。
師:“你們放過(guò)風(fēng)箏么?喜歡放風(fēng)箏么?我們一起來(lái)看看王老師帶來(lái)的風(fēng)箏和你們放過(guò)的風(fēng)箏一樣嗎?”
二、出示實(shí)物風(fēng)箏、圖片風(fēng)箏與幼兒一同觀察,體驗(yàn)對(duì)稱美。
1.師幼觀察實(shí)物風(fēng)箏,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏上有哪些圖案。
提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏上有哪些圖案和花紋?”(波浪線、圓形、橢圓形、、、、、、)。
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏的左邊和右邊的翅膀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
(圖案,大小,顏色,位置都是一樣的,這樣的花紋叫做對(duì)稱。)。
3.觀察風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏,進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱美和圖案美。
教師:“今天,老師帶你們?nèi)タ纯达L(fēng)箏王國(guó)里還有哪些漂亮的風(fēng)箏,好嗎?”
“請(qǐng)你仔細(xì)觀察,風(fēng)箏上有哪些不同圖案和花紋?”
1.中間有一個(gè)完整圖案的風(fēng)箏。(觀察完整圖案中的對(duì)稱)。
2.利用同樣線條、不同顏色間隔的風(fēng)箏。(觀察相同圖案不同顏色的'對(duì)稱)。
3.造型、裝飾各異的風(fēng)箏。(感知不同,啟發(fā)創(chuàng)作思路)。
三、出示一個(gè)空白風(fēng)箏,教師與幼兒共同完成作品。
1.教師:“風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏各種各樣,我們可以創(chuàng)作自己喜歡的風(fēng)箏。”(出示空白風(fēng)箏)。
2.教師示范講解,用不同線條和圖案裝飾風(fēng)箏的翅膀。
教師:“你們看,我給風(fēng)箏畫(huà)好了一邊的翅膀,那誰(shuí)能告訴我另外一只翅膀怎么畫(huà)呢?”(引導(dǎo)幼兒兩邊翅膀的圖案要對(duì)稱)。
四、出示空白風(fēng)箏,請(qǐng)幼兒裝飾。
1.“老師的風(fēng)箏畫(huà)好了,它可開(kāi)心了,這下她一定能飛很高了。小朋友們,你們一起來(lái)裝作自己喜歡的風(fēng)箏吧。”
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、將畫(huà)好的風(fēng)箏布置在活動(dòng)室內(nèi),共同欣賞評(píng)議。
分析:調(diào)整過(guò)的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“對(duì)稱”這一主旨內(nèi)容,由淺入深,從不同角度讓幼兒賞析、感知,進(jìn)而創(chuàng)作。教師在整個(gè)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)有層次,有重難點(diǎn),幼兒非常清晰地了解了“對(duì)稱”及設(shè)計(jì)中的“求異”。創(chuàng)作工具增加了油畫(huà)棒后,幼兒的作品更有立體感,呈現(xiàn)出多樣風(fēng)格。
建議:裝飾圖案的介紹還可以從美術(shù)專業(yè)的角度,簡(jiǎn)要介紹單個(gè)造型和連續(xù)造型的使用,粗線條與細(xì)線條的間隔處理,排列的規(guī)律設(shè)計(jì)等,提高幼兒的賞析和創(chuàng)作能力。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十二
藝術(shù)、語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
收集各種花瓣。
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié),運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有:
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?;顒?dòng)中,用簡(jiǎn)單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成,第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈,這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項(xiàng)鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來(lái)很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2.活動(dòng)由易到難,逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈,操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的.項(xiàng)鏈來(lái)看,每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個(gè)人,排的序列也是比較簡(jiǎn)單,都是以aabb、abab的形式排列,在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作,讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步,他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3.根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十三
在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流,增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力,注意力。
感受歌曲中的不同節(jié)奏(斷奏與連奏),即興創(chuàng)編歌詞,合奏。
肢體各節(jié)奏的配合,讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
ppt《小豬睡覺(jué)》,各種打擊樂(lè)器,小豬扮演者。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,再過(guò)幾天,小豬嚕嚕的生日就快到了,他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日party,你們想去嗎?(想)。
現(xiàn)在和王老師一起去他們家,看看嚕嚕在干什么?
(播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景)。
二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、師示范表演,激發(fā)幼兒的興趣。
師:糟糕了,小豬在睡覺(jué),我們可以用什么辦法把它叫醒呢?
(捏一捏,拉一拉,推一推,壓一壓)。
結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè),師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。
師:小朋友們表演的很棒,我們看一看小豬醒了沒(méi)?
(播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景)。
3、師示范做指揮家,激發(fā)幼兒即興表演的興趣。
師:現(xiàn)在王老師做指揮家,請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎?
(1)師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏。
要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家,用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。
(3)教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,鍛煉并發(fā)展幼兒的'思維反應(yīng)能力。
師:你們表演的太棒了,小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧?
(播放小豬睡覺(jué)情景)。
4、分組進(jìn)行表演,體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。
(1)幼兒分四組,自由商討選一種方法進(jìn)行表演。
(發(fā)聲,敲椅子,跺腳,拍手等動(dòng)作)。
師:小豬醒了嗎?(還是沒(méi)有醒)。
(2)運(yùn)用樂(lè)器,根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。
師:我們看一看,小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒?。?BR> (小豬醒了)。
三、活動(dòng)延伸。
師:我們一起把小豬叫出來(lái)吧?。ㄐ∝i,快出來(lái))。
在歡快的音樂(lè)聲中,結(jié)束活動(dòng)。
奧爾夫認(rèn)為:一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒(méi)有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。因此,我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力,更能發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的,以后還要加強(qiáng)練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
伊、比、呀這幾個(gè)象聲詞,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)倍感親切,為此我選擇了《伊比呀呀》這個(gè)音樂(lè),在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)出不同的表演方式來(lái)演譯、表現(xiàn)連音,為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng)結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計(jì)了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線,貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭,在別人肩上扭,通過(guò)一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動(dòng)以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)與游戲的快樂(lè)。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十四
孩子們看到美麗的餐巾花,性趣盎然,蠢蠢欲動(dòng),好的開(kāi)頭,是成功的一半。激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)折餐巾花的濃厚興趣,是本活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
1、了解餐廳服務(wù)員為大家服務(wù)的本領(lǐng)。
2、欣賞并學(xué)習(xí)折出簡(jiǎn)單的餐巾花。
1、多媒體課件。
2、五顏六色的餐巾紙人手一份,茶杯人手一個(gè)。
3、展示臺(tái)一個(gè)。幼兒教育網(wǎng)。
一、引出課題。
二、欣賞餐巾花。
1、教師先出示餐巾花作品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?適合用在什么場(chǎng)合?
2、欣賞多媒體課件的餐巾花作品。
3、教師展示餐巾花,一一向幼兒介紹名稱和代表的意思。
三、教師示范折餐巾花。
今天我們來(lái)學(xué)學(xué)其中一種餐巾花的折法吧!
教師示范折疊“孔雀”餐巾花作品過(guò)程。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒按照步驟示意圖折餐巾花。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己創(chuàng)作餐巾花作品。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒把折疊好的餐巾花插在茶杯里,放在展示臺(tái)供幼兒欣賞。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十五
1、嘗試用2到4種材料進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)多種裝飾方法。
2、有按為孔雀設(shè)計(jì)的樣式來(lái)穿新衣的意識(shí)。
1、孔雀圖片(雌、雄各一張)。
2、已畫(huà)好孔雀開(kāi)屏的圖片幼兒人手一份,毛線、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠、錄音、紅蘋(píng)果貼紙一張。
1、導(dǎo)入。
小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示孔雀的圖片)。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)孔雀?(幼說(shuō))。
你知道孔雀喜歡吃什么嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主,再加上魚(yú)粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、)。
你知道孔雀有多少種嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(據(jù)說(shuō)孔雀有兩種,一種生活在南亞,叫藍(lán)孔雀又稱印度孔雀,產(chǎn)于印度、孟加拉、斯里蘭卡,;另一種生活在我國(guó)云南西雙版納和東南亞,叫綠孔雀,因其稀少,已被我國(guó)列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于野生種群的極其有限,使孔雀出現(xiàn)了白化變種,稱為白孔雀。
孔雀棲居在海拔兩千米以下的開(kāi)闊的稀疏草原,也生活在有灌木叢,竹林、樹(shù)林的開(kāi)闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果,也吃稻谷、嫩芽、禾苗,有時(shí)也會(huì)在河邊捕捉昆蟲(chóng)。清晨云霧彌漫,孔雀悄悄走到河邊,汲水,梳理羽毛,然后才結(jié)隊(duì)到樹(shù)林里去覓食。中午時(shí)分,陽(yáng)光強(qiáng)烈,它們就躲到樹(shù)蔭里休息。幾個(gè)小時(shí)之后,出來(lái)四處覓食。直到黃昏降臨,它們才飛回樹(shù)林,躲在樹(shù)枝上睡覺(jué)。)。
你覺(jué)得這只孔雀長(zhǎng)得什么樣?(漂亮、美麗、好看)。
師介紹孔雀各部分的名稱:羽冠身體尾巴。
你覺(jué)得孔雀的哪個(gè)部分最漂亮?為什么?
(師:孔雀的尾巴最好看。平時(shí)它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在小河旁邊散步,有時(shí)它在跟人比美就張開(kāi)尾巴,也叫孔雀開(kāi)屏。這時(shí)候它的尾巴真得很漂亮,美極了。)。
你覺(jué)得孔雀美麗的長(zhǎng)尾巴像什么?(展開(kāi)的時(shí)候像一把大扇子)。
小朋友猜一猜,你覺(jué)得這只是孔雀爸爸,還是孔雀媽媽?(生猜)。
如果孔雀爸爸沒(méi)有了尾巴,會(huì)怎么樣呢?(出示畫(huà)的沒(méi)有彩色長(zhǎng)尾巴的孔雀)。
今天就請(qǐng)小朋友幫忙,給孔雀爸爸設(shè)計(jì)漂亮的尾巴,老師給大家準(zhǔn)備了很多各種各樣的材料,有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠等,請(qǐng)你幫孔雀設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴,要盡量和別人不一樣仔細(xì)研究孔雀的羽毛,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?(生說(shuō))。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、欣賞交流。
排隊(duì),欣賞其他小朋友的作品。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看其他小朋友設(shè)計(jì)的`尾巴,請(qǐng)你邊看邊想,你最喜歡誰(shuí)的孔雀,為什么?(被點(diǎn)到名字的小朋友將自己的作品舉起來(lái))。
——選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動(dòng))。
4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
以小組為單位,讓幼兒把自己的紅蘋(píng)果貼到自己喜歡的作品上,和你的朋友比一比,誰(shuí)的孔雀最美麗(生生互動(dòng))。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十六
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開(kāi)始,一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說(shuō)十,家做整齊?!?BR> 3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:圖上有春雨、種子。教師提問(wèn):“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后,想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說(shuō):“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的`興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō):“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?!眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作,做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束:
教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十七
1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進(jìn)行粘貼的方法。
2、遷移故事中角色出場(chǎng)的順序,借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼,利用外部語(yǔ)言線索,自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。
3、積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng),注意保持手指干凈和畫(huà)面整潔。
1、人手一套自己涂好的操作畫(huà)片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。
2、人手一支底紋筆,一張鉛畫(huà)紙。
3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤(pán)中。
4、漿糊、抹布。
一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見(jiàn)過(guò)田野嗎?田野是什么顏色的'?
二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。
1、介紹底紋筆:我是誰(shuí)?
2、示范平涂方法:
豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。
三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。
1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場(chǎng)的線索排序。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十八
1、感受蝴蝶的美,樂(lè)意用橡皮泥塑造蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的手工制作,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、制作的蝴蝶顏色和圖案左右對(duì)稱。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、蝴蝶的圖片(卡通版)以及橡皮泥成品等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
作捏、揉、搓等。
二、感知欣賞。
——師:在《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事里面,毛毛蟲(chóng)最終變成了什么?(蝴蝶)。
——師:你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是什么樣子的。
——出示蝴蝶圖片,引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面觀察、描述。
三、制作蝴蝶。
1、復(fù)習(xí)捏、揉、搓的動(dòng)作,學(xué)習(xí)“壓”的動(dòng)作。嘗試將一個(gè)揉好的橡皮泥壓成樹(shù)葉等形狀,盡量讓幼兒多次嘗試。
2、幼兒自由制作蝴蝶,教師提示幼兒蝴蝶顏色和圖案要左右對(duì)稱。
四、蝴蝶展覽會(huì)。
——請(qǐng)幼兒給自己的`蝴蝶取名,然后展示給大家,并作簡(jiǎn)單的介紹。
——將幼兒做好的蝴蝶集中在一起做蝴蝶展覽會(huì),請(qǐng)同伴來(lái)參觀。
——將毛毛蟲(chóng)和蝴蝶一起展出,邀請(qǐng)別的班級(jí)幼兒來(lái)參觀。
沒(méi)有橡皮泥,也可以用面團(tuán)或紙粘土代替。
讓幼兒嘗試制作別的動(dòng)物,發(fā)揮幼兒的想象力。
美工區(qū):投放橡皮泥和相關(guān)圖書(shū),讓幼兒自由創(chuàng)作。
將做好的蝴蝶放在作品展示區(qū)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起玩橡皮泥(紙粘土)的游戲,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,拓展幼兒的思維。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的思維,大膽的創(chuàng)作。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置:四間小房子,小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
1、教師逐一出示圖片,提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍,幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲,教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。(用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。(分兩遍,第二遍加上動(dòng)作表演)
7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作:a跟著音樂(lè)表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
b說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物,教師幫助創(chuàng)編歌詞。
教師帶幼兒玩游戲:《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家,請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn),并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí),剛好到達(dá)自己的"家"。(用同樣的方式返回自己的座位,注意:同伴之間不能碰撞)
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇二
設(shè)計(jì)意圖:
砂紙?jiān)谌粘I钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生,但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次,班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心,動(dòng)手能力教強(qiáng),喜歡嘗試探索,結(jié)合這一特點(diǎn),選擇這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫(huà),感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同,掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà),充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)。
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力,象手指重重的按在手背上。)。
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)。
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)。
鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?
鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法,提出要求。
背景色:時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂,涂完以后不要再涂。
主要景物:主要景物畫(huà)的、下筆用力。
要求:
1、作畫(huà)時(shí)膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物,主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色,注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫(huà)。
六、作品展覽,幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的`主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動(dòng)分析:
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣,畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿足了幼兒的探索欲,又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸,用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度,幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn),在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng),幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功,感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣,從而提高了幼兒的自信心,幼兒得到了極的滿足。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇三
1.能畫(huà)出自己的主要特征。
2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信心。
幼兒自帶的近期照片一張,圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。
1.師:我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看,自己長(zhǎng)得什么樣,你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論,介紹照片中的自己,說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
1.引導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情,今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像,把自己最好最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái),在畫(huà)之前小朋友看看老師是怎樣畫(huà)的。
2.教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有圓圓的頭、、、、、、)。
1.提醒幼兒先構(gòu)思,再動(dòng)筆作畫(huà),突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
(師:老師給你們準(zhǔn)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小朋友自己畫(huà),在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà),畫(huà)自己在做什么,然后再動(dòng)筆。)。
2.幼兒分組作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
1.組織幼兒展示作品,相互欣賞與交流。
2.小結(jié):每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯(cuò),都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了,我們每個(gè)人都有自己最棒的一面,我們要對(duì)自己有信心。
】
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析,目標(biāo)的定位,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí),具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心,有自。
己的想法和思路,為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2.能認(rèn)真分析教材,制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯,有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流,二是引題與示范,三是幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo),四是展示與分享,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況,有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析:
1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn),直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn),這對(duì)。
幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱,作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同,讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉,讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方,再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫(huà)中的影響力很大,對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫(huà)是以自己為范本,特征不夠突顯,最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫(huà)時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高,建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫(huà),如他的臉是圓圓的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及臉部具有代表性的`特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫(huà)的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫(huà),對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如:一女孩自己是短發(fā)但是畫(huà)出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫(huà)部分沒(méi)有很好地突顯特征,所以繪畫(huà)作品中有8名幼兒畫(huà)出了人物畫(huà),剩下的大多是蝌蚪人,沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可以提出畫(huà)出自己的愛(ài)好、特征的要求,這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間,能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒,教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫(huà)的是誰(shuí)?”“你是怎樣畫(huà)自己?”“在干什么?”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng),建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求,如:
(1)你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣?最特別的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯,可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么你能一眼認(rèn)出?
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇四
?對(duì)使用色紙作畫(huà)產(chǎn)生興趣
?重點(diǎn):懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系,對(duì)食物鏈感興趣
?難點(diǎn):在色紙上進(jìn)行作畫(huà)均勻地涂色
?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,會(huì)畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物
?材料準(zhǔn)備:已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙,油畫(huà)棒,范畫(huà)
一、出示范畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)色紙畫(huà)的特征效果,引起幼兒作畫(huà)的愿望。
1.“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣?”
2.“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)?”
3.解釋色紙的由來(lái),讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處,懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的,老師在上面涂黑色,讓你們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)。這樣,一張紙我們可以用多次,減少了浪費(fèi)。”
二、觀察畫(huà)面內(nèi)容,提問(wèn):
月光下,黑夜中,動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)?誰(shuí)又在休息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的,和誰(shuí)一起活動(dòng)?(讓幼兒自由討論,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)
三、提出作畫(huà)要求
大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物;色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力、均勻。
四、幼兒練習(xí)
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求,對(duì)于難以達(dá)到滿意效果的個(gè)別幼兒,可做個(gè)別示范。
六、講評(píng)
讓作者互相講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料;在美工角中提供色彩不一的紙,供幼兒作畫(huà),使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的效果。
一、設(shè)計(jì)意圖
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng),基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)造。幼兒在作畫(huà)之前的自由討論中,了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒喜歡親近兔子等小動(dòng)物,厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物,他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈,動(dòng)物中有肉食動(dòng)物,有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物,他們之間是相互聯(lián)系的,沒(méi)有好壞之分。另外,選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料,從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜,這樣幼兒能夠理解,也能夠接受。當(dāng)然,目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題,取得良好的畫(huà)面效果,而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育??紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān),節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān),兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的,可以收到事半功倍的效果。
二、效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出,他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系,表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系,不是人為可以破壞的,假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞,將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹,進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。色紙的運(yùn)用,也提高了幼兒的作畫(huà)興趣。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇五
1.在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏,并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2.嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱,體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂(lè)。
1.分組標(biāo)志、吉他;
課件、《小鴨嘎嘎》音樂(lè)
一、水中游來(lái)小鴨子
欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友,它是誰(shuí)?
二、小小鴨子呷呷叫
1.完整感受、摘句練唱---重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨,和我一起來(lái)做游戲吧。(感受附點(diǎn))聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?(摘句練唱)
2.添加象聲詞---重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
能不能加上有趣的聲音?
教師小結(jié):原來(lái)在歌曲中加上一些象聲詞,歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來(lái)試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1.齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來(lái)了,來(lái)了幾只?
我們也來(lái)參加合唱隊(duì)吧!
2.分組游戲---重點(diǎn):師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來(lái)唱歌?
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇六
體驗(yàn)兒歌的詞意。
促進(jìn)幼兒的肌耐力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
飛毛腿勛章、cd音響。
活動(dòng)過(guò)程。
3.老師邀請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)表演一下自己很厲害的事情(可當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)的),老師鼓勵(lì)幼兒平常可以互相學(xué)習(xí),或請(qǐng)他當(dāng)小老師指導(dǎo)班上幼兒,增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣和自信心。
4.播放互動(dòng)式教育光碟兒歌,帶領(lǐng)幼兒念唱兒歌「飛毛腿」〔附〕。
5.待幼兒熟悉兒歌后,帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行「飛毛腿選拔賽」。
活動(dòng):
(1)設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)(約50公尺,注意地面是否平坦以免幼兒受傷),依班上幼兒人數(shù)分成兩或三人一組進(jìn)行賽跑比賽,再由贏的人和另一組贏的幼兒比賽。
(2)以此類推,最后,選出贏得賽跑比賽的幼兒,由老師頒發(fā)「飛毛腿勛章」〔參見(jiàn)課程計(jì)畫(huà)光碟〕,大家給予愛(ài)的鼓勵(lì)和歡呼。
評(píng)價(jià)。
1.能說(shuō)出自己最厲害的事情。
2.能專注進(jìn)行飛毛腿選拔。
活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)選拔賽,如:說(shuō)故事選拔賽、唱歌選拔賽。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇七
春天,班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣?;谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?!币虼?,在組織活動(dòng)時(shí),我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣,不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2、材料準(zhǔn)備:ppt課件(圖1~4),背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號(hào)),調(diào)色盤(pán),抹布,有背景的畫(huà)紙。
(一)欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征。
師:(出示圖1)春天的池塘里,誰(shuí)來(lái)了。
師:小鴨子是什么樣的呢。
師:它們?cè)诟墒裁茨厥窃趺礃拥摹?BR> 師:它們的心情怎么樣你是怎么知道的。
(析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么。
師:小鴨子是怎么喝水的。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師:它們是怎么唱歌的呢。
幼:小鴨子嘴巴張得的'。
師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。
師:小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣。
幼:小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師:脖子呢(教師張開(kāi)雙臂略向上,并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:對(duì),脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣。
幼:這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢。
幼:在親嘴。
師:親嘴時(shí)是怎么樣的呢。
幼:嘴巴靠在一起。
師:對(duì),嘴巴對(duì)嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。
師:很好玩。
4、觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。
師:小鴨子在池塘里有時(shí)游水,翅膀張得的;有時(shí)喝水,低著頭,撅著屁股;有時(shí)唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。
(析:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
(三)嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中,教師鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師:我們今天畫(huà)得怎么樣。
師:你畫(huà)的小鴨子在干什么。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇八
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開(kāi)始,一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)前分析】。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的.唱法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說(shuō)十,家做整齊。”
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:圖上有春雨、種子。教師提問(wèn):“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后,想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說(shuō):“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō):“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?!眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作,做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束:
教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
【活動(dòng)延伸】。
在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。
活動(dòng)反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇九
1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)花樣玩法,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè)心情。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個(gè)、頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。
1、開(kāi)始部分
(1)聽(tīng)音樂(lè)踏步入場(chǎng)。
(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂(lè)。
a老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。
b增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)
c提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望)不好了,是麻雀和在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳過(guò)草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找,找到后追打。(如圖三)
d小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和?,F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。
3、放松活動(dòng)
(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作《按摩操》。
本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛,農(nóng)民伯伯的辛苦,糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng),但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗(yàn),教育孩子要愛(ài)惜糧食。作為體育課,在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美,并學(xué)習(xí)用線條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料,調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成,自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt,導(dǎo)出主題。
師:請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片,告訴老師圖片上是什么?(大樹(shù))。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)?(幼兒園里、馬路上、公園里)。
小結(jié):我們生活的周圍有很多的樹(shù)。
師:請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片,請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方?(道路兩旁、馬路兩旁),數(shù)量多不多?(多)。
小結(jié):這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù),也叫行道樹(shù),街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片,從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師:今天老師搜集了很多街樹(shù)的圖片,非常漂亮,大家想不想看一下?
1、師:請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的?
依次出示街樹(shù)圖片:綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié):街樹(shù)的顏色有很多,非常漂亮,我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師:請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(彎彎的、短短的)。
總結(jié):街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同,有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的,有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的,但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的,所以非常整齊,也很美觀。
3、師:街樹(shù)美不美?你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)?
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù),引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
(1)雙手握住卡紙,一前一后的撕。
(2)抹勻膠棒,輕輕按壓。
(3)撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
(4)進(jìn)行拓印。
(5)注意不要用力抹顏料,要用拓印包蘸取顏料,輕輕印畫(huà)。
(6)樹(shù)枝附近顏色要深,樹(shù)葉地方顏色要淺。
(7)注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng),幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)?
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣,街樹(shù)還能給車輛和行人遮陰并構(gòu)成街景,大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰幒艽?,我們要?ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境,活動(dòng)結(jié)束。
《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》反思。
中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》這一節(jié)課選自中班上學(xué)期主題四《我在馬路邊》,次主題二《我知道的路》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美,并大膽的運(yùn)用拓印的方法來(lái)將這種美表現(xiàn)出來(lái),其次引導(dǎo)幼兒了解大樹(shù)對(duì)人類和環(huán)境的作用。
本節(jié)課我出示了一張樹(shù)的圖片直接導(dǎo)入街樹(shù)這一主題,然后出示不同顏色、不同形狀、不同形態(tài)的街樹(shù),讓孩子們觀看更多的圖片來(lái)豐富他們的知識(shí)。通過(guò)課堂效果來(lái)看,我出示的圖片還是較少,應(yīng)出示大量的街樹(shù)圖片,或者在課前和孩子們到街上實(shí)地觀察街樹(shù),再或者我可以播放街樹(shù)的'視頻,從各個(gè)方面帶給幼兒一個(gè)深刻的印象。再就是教師在提問(wèn)問(wèn)題方面應(yīng)該大膽放手多問(wèn)幾個(gè)為什么?引導(dǎo)幼兒回答,發(fā)散幼兒的思維,最終教師把幼兒帶到活動(dòng)主題中去,而不是教師一味地“牽”著幼兒走,給幼兒提問(wèn)的問(wèn)題近乎是有固定答案的,這樣的情況下幼兒的思維是得不到發(fā)散的。
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拓印,難點(diǎn)是撕貼樹(shù)干、樹(shù)枝。在課堂上教師可以點(diǎn)到即止,盡量避免為幼兒示范,不要約束孩子們的思維。在出示范畫(huà)方面教師也要盡可能多的出示范畫(huà),出示各種形式的范畫(huà),引導(dǎo)幼兒自己去選擇一種喜歡的,難度適合自己的作畫(huà)形式。教師可以根據(jù)幼兒的能力準(zhǔn)備難易度不同的形式,在活動(dòng)中要充分體現(xiàn)出以幼兒為主題。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中秩序非常好,積極回答問(wèn)題,能認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)。在作畫(huà)過(guò)程中孩子們的秩序也非常好,雖然用顏料作畫(huà),但是孩子們的手上、衣服上都沒(méi)有弄臟,繪畫(huà)習(xí)慣良好。通過(guò)孩子們和老師合作,兩幅漂亮的街樹(shù)出爐了,效果很好,當(dāng)場(chǎng)展示孩子們的作品,并且得到老師們的肯定,孩子們非常開(kāi)心,也很有成就感。孩子們作畫(huà)時(shí)間非常緊湊,沒(méi)有出現(xiàn)拖拖拉拉現(xiàn)象,時(shí)間在我的預(yù)算范圍內(nèi)。
由于我執(zhí)教美術(shù)課經(jīng)驗(yàn)少,所以在課堂上出現(xiàn)了一些不足的地方,通過(guò)聽(tīng)取老師們的建議,我受益匪淺,在以后的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓我的美術(shù)教學(xué)提高一個(gè)層次。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十一
1、能夠嘗試運(yùn)用不同的線條,圖案,對(duì)稱地裝飾風(fēng)箏。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾風(fēng)箏的喜悅和樂(lè)趣。感受對(duì)稱美。
3、進(jìn)一步提高對(duì)色彩美、裝飾美的感受力。
空白風(fēng)箏幼兒人手一只,水彩筆、油畫(huà)棒、風(fēng)箏圖片若干、ppt課件、
實(shí)物風(fēng)箏1個(gè)。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:“今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物,是什么?”(風(fēng)箏)。
師:“你們放過(guò)風(fēng)箏么?喜歡放風(fēng)箏么?我們一起來(lái)看看王老師帶來(lái)的風(fēng)箏和你們放過(guò)的風(fēng)箏一樣嗎?”
二、出示實(shí)物風(fēng)箏、圖片風(fēng)箏與幼兒一同觀察,體驗(yàn)對(duì)稱美。
1.師幼觀察實(shí)物風(fēng)箏,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏上有哪些圖案。
提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏上有哪些圖案和花紋?”(波浪線、圓形、橢圓形、、、、、、)。
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏的左邊和右邊的翅膀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
(圖案,大小,顏色,位置都是一樣的,這樣的花紋叫做對(duì)稱。)。
3.觀察風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏,進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱美和圖案美。
教師:“今天,老師帶你們?nèi)タ纯达L(fēng)箏王國(guó)里還有哪些漂亮的風(fēng)箏,好嗎?”
“請(qǐng)你仔細(xì)觀察,風(fēng)箏上有哪些不同圖案和花紋?”
1.中間有一個(gè)完整圖案的風(fēng)箏。(觀察完整圖案中的對(duì)稱)。
2.利用同樣線條、不同顏色間隔的風(fēng)箏。(觀察相同圖案不同顏色的'對(duì)稱)。
3.造型、裝飾各異的風(fēng)箏。(感知不同,啟發(fā)創(chuàng)作思路)。
三、出示一個(gè)空白風(fēng)箏,教師與幼兒共同完成作品。
1.教師:“風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏各種各樣,我們可以創(chuàng)作自己喜歡的風(fēng)箏。”(出示空白風(fēng)箏)。
2.教師示范講解,用不同線條和圖案裝飾風(fēng)箏的翅膀。
教師:“你們看,我給風(fēng)箏畫(huà)好了一邊的翅膀,那誰(shuí)能告訴我另外一只翅膀怎么畫(huà)呢?”(引導(dǎo)幼兒兩邊翅膀的圖案要對(duì)稱)。
四、出示空白風(fēng)箏,請(qǐng)幼兒裝飾。
1.“老師的風(fēng)箏畫(huà)好了,它可開(kāi)心了,這下她一定能飛很高了。小朋友們,你們一起來(lái)裝作自己喜歡的風(fēng)箏吧。”
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、將畫(huà)好的風(fēng)箏布置在活動(dòng)室內(nèi),共同欣賞評(píng)議。
分析:調(diào)整過(guò)的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“對(duì)稱”這一主旨內(nèi)容,由淺入深,從不同角度讓幼兒賞析、感知,進(jìn)而創(chuàng)作。教師在整個(gè)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)有層次,有重難點(diǎn),幼兒非常清晰地了解了“對(duì)稱”及設(shè)計(jì)中的“求異”。創(chuàng)作工具增加了油畫(huà)棒后,幼兒的作品更有立體感,呈現(xiàn)出多樣風(fēng)格。
建議:裝飾圖案的介紹還可以從美術(shù)專業(yè)的角度,簡(jiǎn)要介紹單個(gè)造型和連續(xù)造型的使用,粗線條與細(xì)線條的間隔處理,排列的規(guī)律設(shè)計(jì)等,提高幼兒的賞析和創(chuàng)作能力。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十二
藝術(shù)、語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
收集各種花瓣。
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié),運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有:
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?;顒?dòng)中,用簡(jiǎn)單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成,第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈,這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項(xiàng)鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來(lái)很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2.活動(dòng)由易到難,逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈,操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的.項(xiàng)鏈來(lái)看,每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個(gè)人,排的序列也是比較簡(jiǎn)單,都是以aabb、abab的形式排列,在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作,讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步,他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3.根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十三
在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流,增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力,注意力。
感受歌曲中的不同節(jié)奏(斷奏與連奏),即興創(chuàng)編歌詞,合奏。
肢體各節(jié)奏的配合,讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
ppt《小豬睡覺(jué)》,各種打擊樂(lè)器,小豬扮演者。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,再過(guò)幾天,小豬嚕嚕的生日就快到了,他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日party,你們想去嗎?(想)。
現(xiàn)在和王老師一起去他們家,看看嚕嚕在干什么?
(播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景)。
二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、師示范表演,激發(fā)幼兒的興趣。
師:糟糕了,小豬在睡覺(jué),我們可以用什么辦法把它叫醒呢?
(捏一捏,拉一拉,推一推,壓一壓)。
結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè),師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。
師:小朋友們表演的很棒,我們看一看小豬醒了沒(méi)?
(播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景)。
3、師示范做指揮家,激發(fā)幼兒即興表演的興趣。
師:現(xiàn)在王老師做指揮家,請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎?
(1)師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏。
要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家,用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。
(3)教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,鍛煉并發(fā)展幼兒的'思維反應(yīng)能力。
師:你們表演的太棒了,小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧?
(播放小豬睡覺(jué)情景)。
4、分組進(jìn)行表演,體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。
(1)幼兒分四組,自由商討選一種方法進(jìn)行表演。
(發(fā)聲,敲椅子,跺腳,拍手等動(dòng)作)。
師:小豬醒了嗎?(還是沒(méi)有醒)。
(2)運(yùn)用樂(lè)器,根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。
師:我們看一看,小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒?。?BR> (小豬醒了)。
三、活動(dòng)延伸。
師:我們一起把小豬叫出來(lái)吧?。ㄐ∝i,快出來(lái))。
在歡快的音樂(lè)聲中,結(jié)束活動(dòng)。
奧爾夫認(rèn)為:一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒(méi)有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。因此,我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力,更能發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的,以后還要加強(qiáng)練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
伊、比、呀這幾個(gè)象聲詞,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)倍感親切,為此我選擇了《伊比呀呀》這個(gè)音樂(lè),在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)出不同的表演方式來(lái)演譯、表現(xiàn)連音,為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng)結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計(jì)了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線,貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭,在別人肩上扭,通過(guò)一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動(dòng)以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)與游戲的快樂(lè)。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十四
孩子們看到美麗的餐巾花,性趣盎然,蠢蠢欲動(dòng),好的開(kāi)頭,是成功的一半。激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)折餐巾花的濃厚興趣,是本活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
1、了解餐廳服務(wù)員為大家服務(wù)的本領(lǐng)。
2、欣賞并學(xué)習(xí)折出簡(jiǎn)單的餐巾花。
1、多媒體課件。
2、五顏六色的餐巾紙人手一份,茶杯人手一個(gè)。
3、展示臺(tái)一個(gè)。幼兒教育網(wǎng)。
一、引出課題。
二、欣賞餐巾花。
1、教師先出示餐巾花作品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?適合用在什么場(chǎng)合?
2、欣賞多媒體課件的餐巾花作品。
3、教師展示餐巾花,一一向幼兒介紹名稱和代表的意思。
三、教師示范折餐巾花。
今天我們來(lái)學(xué)學(xué)其中一種餐巾花的折法吧!
教師示范折疊“孔雀”餐巾花作品過(guò)程。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒按照步驟示意圖折餐巾花。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己創(chuàng)作餐巾花作品。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒把折疊好的餐巾花插在茶杯里,放在展示臺(tái)供幼兒欣賞。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十五
1、嘗試用2到4種材料進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)多種裝飾方法。
2、有按為孔雀設(shè)計(jì)的樣式來(lái)穿新衣的意識(shí)。
1、孔雀圖片(雌、雄各一張)。
2、已畫(huà)好孔雀開(kāi)屏的圖片幼兒人手一份,毛線、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠、錄音、紅蘋(píng)果貼紙一張。
1、導(dǎo)入。
小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示孔雀的圖片)。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)孔雀?(幼說(shuō))。
你知道孔雀喜歡吃什么嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主,再加上魚(yú)粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、)。
你知道孔雀有多少種嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(據(jù)說(shuō)孔雀有兩種,一種生活在南亞,叫藍(lán)孔雀又稱印度孔雀,產(chǎn)于印度、孟加拉、斯里蘭卡,;另一種生活在我國(guó)云南西雙版納和東南亞,叫綠孔雀,因其稀少,已被我國(guó)列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于野生種群的極其有限,使孔雀出現(xiàn)了白化變種,稱為白孔雀。
孔雀棲居在海拔兩千米以下的開(kāi)闊的稀疏草原,也生活在有灌木叢,竹林、樹(shù)林的開(kāi)闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果,也吃稻谷、嫩芽、禾苗,有時(shí)也會(huì)在河邊捕捉昆蟲(chóng)。清晨云霧彌漫,孔雀悄悄走到河邊,汲水,梳理羽毛,然后才結(jié)隊(duì)到樹(shù)林里去覓食。中午時(shí)分,陽(yáng)光強(qiáng)烈,它們就躲到樹(shù)蔭里休息。幾個(gè)小時(shí)之后,出來(lái)四處覓食。直到黃昏降臨,它們才飛回樹(shù)林,躲在樹(shù)枝上睡覺(jué)。)。
你覺(jué)得這只孔雀長(zhǎng)得什么樣?(漂亮、美麗、好看)。
師介紹孔雀各部分的名稱:羽冠身體尾巴。
你覺(jué)得孔雀的哪個(gè)部分最漂亮?為什么?
(師:孔雀的尾巴最好看。平時(shí)它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在小河旁邊散步,有時(shí)它在跟人比美就張開(kāi)尾巴,也叫孔雀開(kāi)屏。這時(shí)候它的尾巴真得很漂亮,美極了。)。
你覺(jué)得孔雀美麗的長(zhǎng)尾巴像什么?(展開(kāi)的時(shí)候像一把大扇子)。
小朋友猜一猜,你覺(jué)得這只是孔雀爸爸,還是孔雀媽媽?(生猜)。
如果孔雀爸爸沒(méi)有了尾巴,會(huì)怎么樣呢?(出示畫(huà)的沒(méi)有彩色長(zhǎng)尾巴的孔雀)。
今天就請(qǐng)小朋友幫忙,給孔雀爸爸設(shè)計(jì)漂亮的尾巴,老師給大家準(zhǔn)備了很多各種各樣的材料,有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠等,請(qǐng)你幫孔雀設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴,要盡量和別人不一樣仔細(xì)研究孔雀的羽毛,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?(生說(shuō))。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、欣賞交流。
排隊(duì),欣賞其他小朋友的作品。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看其他小朋友設(shè)計(jì)的`尾巴,請(qǐng)你邊看邊想,你最喜歡誰(shuí)的孔雀,為什么?(被點(diǎn)到名字的小朋友將自己的作品舉起來(lái))。
——選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動(dòng))。
4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
以小組為單位,讓幼兒把自己的紅蘋(píng)果貼到自己喜歡的作品上,和你的朋友比一比,誰(shuí)的孔雀最美麗(生生互動(dòng))。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十六
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開(kāi)始,一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說(shuō)十,家做整齊?!?BR> 3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:圖上有春雨、種子。教師提問(wèn):“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后,想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說(shuō):“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的`興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō):“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?!眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作,做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束:
教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十七
1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進(jìn)行粘貼的方法。
2、遷移故事中角色出場(chǎng)的順序,借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼,利用外部語(yǔ)言線索,自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。
3、積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng),注意保持手指干凈和畫(huà)面整潔。
1、人手一套自己涂好的操作畫(huà)片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。
2、人手一支底紋筆,一張鉛畫(huà)紙。
3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤(pán)中。
4、漿糊、抹布。
一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見(jiàn)過(guò)田野嗎?田野是什么顏色的'?
二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。
1、介紹底紋筆:我是誰(shuí)?
2、示范平涂方法:
豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。
三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。
1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場(chǎng)的線索排序。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十八
1、感受蝴蝶的美,樂(lè)意用橡皮泥塑造蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的手工制作,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、制作的蝴蝶顏色和圖案左右對(duì)稱。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、蝴蝶的圖片(卡通版)以及橡皮泥成品等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
作捏、揉、搓等。
二、感知欣賞。
——師:在《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事里面,毛毛蟲(chóng)最終變成了什么?(蝴蝶)。
——師:你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是什么樣子的。
——出示蝴蝶圖片,引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面觀察、描述。
三、制作蝴蝶。
1、復(fù)習(xí)捏、揉、搓的動(dòng)作,學(xué)習(xí)“壓”的動(dòng)作。嘗試將一個(gè)揉好的橡皮泥壓成樹(shù)葉等形狀,盡量讓幼兒多次嘗試。
2、幼兒自由制作蝴蝶,教師提示幼兒蝴蝶顏色和圖案要左右對(duì)稱。
四、蝴蝶展覽會(huì)。
——請(qǐng)幼兒給自己的`蝴蝶取名,然后展示給大家,并作簡(jiǎn)單的介紹。
——將幼兒做好的蝴蝶集中在一起做蝴蝶展覽會(huì),請(qǐng)同伴來(lái)參觀。
——將毛毛蟲(chóng)和蝴蝶一起展出,邀請(qǐng)別的班級(jí)幼兒來(lái)參觀。
沒(méi)有橡皮泥,也可以用面團(tuán)或紙粘土代替。
讓幼兒嘗試制作別的動(dòng)物,發(fā)揮幼兒的想象力。
美工區(qū):投放橡皮泥和相關(guān)圖書(shū),讓幼兒自由創(chuàng)作。
將做好的蝴蝶放在作品展示區(qū)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起玩橡皮泥(紙粘土)的游戲,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,拓展幼兒的思維。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的思維,大膽的創(chuàng)作。