教案不僅僅是教學的工具，還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。教案中要注重教學資源的利用，創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境。教案的編寫應考慮到學生的實際學習水平和能力。
美術的節(jié)奏美術教案篇一
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
教學重點：
學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入（展示課題）。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
（一）導入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
四、教師巡視輔導。
五、作品展示。
六、作業(yè)要求：
畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
七、板書：
美術的節(jié)奏美術教案篇二
張山子鎮(zhèn)中心小學。
一、課型：造型、表現(xiàn)、設計、應用。
二、教學時間：1課時。
三、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
四、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
五、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
六、教學準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
七、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。今天老師要給同學們推薦一首好聽的歌曲你們想不想聽？節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學們喜不喜歡這首歌？喜歡。
看來同學們都非常喜歡這首歌，那誰能說說你為什么喜歡？有的說歌曲的旋律好聽，有的說歌曲的節(jié)奏歡快。
原來歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？
節(jié)奏原本是音樂術語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請大家都安靜下來靜靜聆聽一種聲音。（播放音效鐘表的嘀嗒聲）誰能模仿一下？（同學們爭先恐后的模仿。）。
（教學意圖：這一階段通過調(diào)動學生的聽覺、視覺和律動表演來體驗、感受節(jié)奏。引導學生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學生學習積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學習興趣，而且印象深刻。舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）。
(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、出示范畫：說說他們有什么特點？
重復排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。
有太陽月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等。
2、教師歸納，講解演示：
將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。
3、搶答游戲，讓學生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉換課件學習二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結合式等）。
展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
5、競賽游戲，學生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強審美意識，觀察花邊特點。
(教學意圖)學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術作品與學生生活的緊密聯(lián)系，選取同學們身邊非常熟悉的事物，使學生樹立起美術與生活的相互轉化，相互融合的意識，使學生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術的節(jié)奏”。
2、輔導：針對作業(yè)中的問題及時輔導。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學習帶來的樂趣。
(教學意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
本節(jié)課難度不大，學生學習興趣也很濃厚，有助于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過小組評議作業(yè)的方式，使學生學會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學生高尚道德情操的養(yǎng)成。
美術的節(jié)奏美術教案篇三
3、互相配合協(xié)作進行合聲演奏、
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
一、欣賞打擊樂表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、
二、練習打擊節(jié)奏
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
美術的節(jié)奏美術教案篇四
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。
教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。
教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。
更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。
2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點是什么呢?(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。
3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。
1、學生去房間自由參觀，對房間構造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進行分工。)。
3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。(五)、交流展示、教學評價。
1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。
2、教師帶領大家集體評議。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
美術的節(jié)奏美術教案篇五
教學目標：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術的密切聯(lián)系．。
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術的節(jié)奏．。
3、通過學習，體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感．教學重點：對美術節(jié)奏的理解。
教學難點：利用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。
教法：情景教學法、啟發(fā)觀察法、討論法學法：模仿練習法教學過程：
一、激趣導入，明確目標。
播放一段節(jié)奏感強的音樂或視頻，讓學生仔細聆聽（拍手歌）。
師生一起用手拍出或模仿出這段音樂的節(jié)奏變化（鐘表聲）講授：什么是節(jié)奏。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術的節(jié)奏舉例說明。
（設計意圖：用一段音樂導入感受認識什么是節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣）。
二、圍繞目標、逐個突破。
1、觀察欣賞。
出示圖片（建筑物、風景、動物等）讓學生找一找圖片中的節(jié)奏（設計意圖：讓學生在觀察欣賞的同時自主學習，尋找節(jié)奏的美感）。
2、講解示范。
a介紹二方連續(xù)紋樣的概念。
出示單位紋樣設計。
b欣賞出示的范作和學生作品并指導學生學習連續(xù)紋樣的主要形式（如散點式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細、曲與直、疏與密）。
c小組討論：怎樣使單位紋樣重復不變地出現(xiàn)？
d師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
3、自主練習輔導。
用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，表現(xiàn)節(jié)奏感。
教師巡視輔導解決突出的問題。
4、評價展示。
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學生介紹作品．白板展示學生評價。
三、回扣目標，小結提升。
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受．。
四、拓展延伸。
我們還可以用電腦美術、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感．。
美術的節(jié)奏美術教案篇六
陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書。”鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節(jié)奏練習，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進行節(jié)奏練習，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進行表達表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節(jié)奏練習。
（一）用兒歌形式進行節(jié)奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂節(jié)奏練習）
師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動作進行節(jié)奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節(jié)奏練習。
（三）用鄉(xiāng)土器械進行節(jié)奏游戲（嘗試運用鄉(xiāng)土器械進行大膽表達表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂集體演奏。
2、選擇兩種器械進行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預計活動效果
第一個環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
美術的節(jié)奏美術教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號
2、提出規(guī)則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi）師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。
（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
美術的節(jié)奏美術教案篇八
一、教材：人教版四年級上冊第三課。
二、課型：造型、表現(xiàn)、設計、應用。
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學上，把重點放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學生的年齡特點，要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術的節(jié)奏。
(設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起?！惫?jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。實物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??。
2、搶答游戲，讓學生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉換課件學習二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結合式等）。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
(設計意圖)學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術的節(jié)奏”。
2、輔導：針對作業(yè)中的問題及時輔導。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學習帶來的樂趣。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運用復制、粘貼等功能來制作圖案，體驗節(jié)奏在美術作品中的運用。
美術的節(jié)奏美術教案篇九
課型：造型表現(xiàn)。
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術作品中的節(jié)奏，是構成美術作品形式美的重要因素。從音樂中的節(jié)奏聯(lián)想到美術作品中的節(jié)奏非常關鍵，需要提供大量的圖片供學生欣賞。
學情分析：已接觸到一些圖案設計方面的知識，本課以音樂的節(jié)奏為引導逐漸引入美術的節(jié)奏，引導學生運用不同的表現(xiàn)方法。
教學目標：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術的密切聯(lián)系。
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
3、通過學習，體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感。教學重點：對美術節(jié)奏的理解。
教學難點：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學法、啟發(fā)觀察法、討論法學法：模仿練習法教學過程：
一、導入新課，明確目標。
拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
（設計意圖：用直接的問題導入新課，引導學生注意力。）。
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂術語，是指音響的輕重緩急和節(jié)。
二、圍繞目標、逐個突破。
1、觀察欣賞。
出示圖片：a、出示大自然中的風景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場的拱形門、大橋上的橋墩和燈、旋轉的樓梯。）c、生活中的場景，尋找節(jié)奏。
（排隊的人群、堵車的情景、閱兵時的排列。）。
（設計意圖：讓學生在觀察欣賞的同時自主學習，尋找節(jié)奏的美感）。
2、引出紋樣。
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念。
二方連續(xù)：一個單元紋樣向上下或左右兩個方向重復延伸排。
列。（出示單位紋樣設計）。
細、曲與直、疏與密）。
c、出示圖片，請學生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直。
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)。
四方連續(xù)：一個單元紋樣向上下左右四個方向重復延伸。（欣。
賞）。
3、欣賞學生作品。
出示圖片，請學生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排列。
4、教師巡視輔導解決突出的問題。
5、評價展示。
師生互評。
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學生介紹作品。
三、回扣目標，小結提升。
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。
四、拓展延伸。
我們還可以用電腦美術、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
美術的節(jié)奏美術教案篇十
教學思路：
這是一節(jié)由美術切入的藝術課。美術教案－小學一年級美術教案《春天》。
一、教學目標：
認識常見的顏色。
嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學準備。
（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。
三、教學過程。
（1）、感知與體驗。
1、說春天。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）。
春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？
讓學生說說春天表現(xiàn)在什么地方。
我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發(fā)學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調(diào)打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）。
2、演春天。
請同學上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。
3、賞春天。
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！
4、唱春天。
找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘?？吹竭@么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。
1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》。
2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
三、評價與反思。
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
美術的節(jié)奏美術教案篇十一
教學目的：
1．訓練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案。
教學難點：訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術教案。
教學過程，一組織教學。
二，講授新課。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術的節(jié)奏美術教案篇十二
幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏，嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏。
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創(chuàng)作）。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室。
美術的節(jié)奏美術教案篇十三
人生是一次旅行，那么方向與節(jié)奏顯得尤其重要。
我們生而為人，總要選擇自己努力前行的方向，有的人一生選擇一個方向前進，有的人會在旅途中變化幾次，當然有的人一生只是糊里糊涂，隨波逐流。一個人一生的成就與自己方向的選擇有很大的關系。
方向明確的人，更容易成功。人生難免遇到困難、挫折、甚至失敗，然而只要方向不變，所有的遭遇都是進步的階梯。向前看，朝前走，離目標越來越近。方向明確的人，有信念，有希望，有激情，有耐力，活的充實，活的執(zhí)著。當走到理想的巔峰，那種成就感，那種自豪感會油然而生，一切苦難經(jīng)歷瞬時煙消云散。中途改變方向的'人，是逃兵，是怯懦者，永遠也享受不到成功的喜悅，永遠也領略不到無限的風光。堅持到底就是勝利，堅持到底就有希望。
節(jié)奏適度的人，生活的更從容。人生是一次漫長的旅行，有時快，有時慢，正是一種技術，更是一種藝術。一味地保持勻速前進，是不客觀的，是不現(xiàn)實的，該休息時要休息，該加速時要加速，小憩也是為了更高效的前進，加速有時是搶抓機遇。就像一首樂曲，有時舒緩，有時明快，有時激昂，有時低沉，旋律與音符的無窮變化才是其魅力所在。試想，如果一味地從頭至尾都是異常高昂亢奮的音調(diào)，聲嘶力竭，神經(jīng)質般，是沒有聽眾的。如果一味的低沉婉轉，給人壓抑悲傷的感覺，同樣是不受歡迎的。
性格即命運，智慧即人生。
如何走好人生的旅程，需要智慧的指引；如何譜好動人的樂章，需要智慧的把握。
美術的節(jié)奏美術教案篇十四
造型表現(xiàn)設計應用
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
1、對美術節(jié)奏的理解。
2、用不同的'材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
（一）導入：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
美術的節(jié)奏美術教案篇十五
1、能按簡單的節(jié)奏譜進行打擊樂活動。
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng)編簡單節(jié)奏，激發(fā)幼兒的興趣。
3、互相配合協(xié)作進行合聲演奏。
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓。
一、欣賞打擊樂表演。
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學著姐姐用肢體表現(xiàn)出來。
1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂園去做客，但是要把四個彈珠警察的節(jié)奏打對了才能進入波濤樂園，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習。
幼兒聽音樂隨意活動，音樂停止看誰先進入彈珠警察的家，進行創(chuàng)編粘貼節(jié)奏并能打出節(jié)奏。
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演。
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧！
美術的節(jié)奏美術教案篇十六
本課是小學三年級美術課上冊第五單元造型廣場中的第二課，學生在上一節(jié)課《小泥人》已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本，本課主要是通過教學使學生在探究活動學會制作動物筆掛的方法和美化壁掛的技巧，鞏固學生所學的泥工技能。
二、相關知識背景。
古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認識并掌握粘土的可塑性能，在長期用火的實踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅硬，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器。如果按陶質來分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。如以器表裝飾情況來劃分，則有素陶、彩陶、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動物、植物和人物。最初的陶器因為受編制物的印象較大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡，像布紋、席紋和繩紋都成了簡單的裝飾。隨著輪制技術的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻，造型規(guī)整勻稱，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣。如今，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時尚，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”。
三、教材分析：
本課教材主要要求學生做一個泥工動物壁掛，學生在掌握壓、捏、搓、團等的基本方法的基礎上學會用泥條、泥團在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。教師應該對學生所做的各種動物造型進行分析，甚至可以提供學生一些他們喜愛的動物造型，并與學生一起探究、指導其制作方法，同時將好的作品供學生欣賞。教學中，教師對造型獨特、圖案新穎的作品應多加贊揚。
四、教學目標分析：
這一課是第19課《小泥人》延伸課，這節(jié)課要求學生在掌握泥工的一些基本技法學會用泥條、泥團在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。圖案的添加與技巧的靈活運用是本課的關鍵。同時以啟發(fā)學生想象，刻畫出形態(tài)各異的動物為難點。特制定以下教學目標：
知識與技能：鞏固泥工的基本制作方法，回憶各種動物的造型,并用。
泥團制作出各種動物的外形。培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力、審美能力。
過程與方法：欣賞動物圖案裝飾美的趣味性，并通過泥工的各種技法的巧妙使用，制作出自己喜愛的動物壁掛。
情感態(tài)度與價值觀：了解壁掛在我們生活中的作用，體驗動物壁掛給我們帶來的美感，感受動物壁掛的造型，培養(yǎng)學生對陶藝的熱愛。
五、教法探析：
在課堂教學中我為學生提供了多種學習資源，旨在增強學生的感觀欣賞，引領其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作。同時，我盡可能多的為學生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學生作品，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞，觀察范例的材料、方法和制作特點，讓學生“學會學習”，并在多種嘗試實踐，多種體驗創(chuàng)作中，學會思考和自主探究。
六、學法指導：
課的引入部分，首先組織學生對二種由不同材質制作的壁掛進行比較探究，可以讓學生通過摸一摸、看一看進行對比。教師及時的告訴學生不同材質的壁掛會給人們帶來不同的感受，其用途也不同。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質來制作，教師可以出示一些不同材質制作的壁掛供學生欣賞，開拓學生的視野，并引出課題。
接下來的新授環(huán)節(jié)首先通過學生欣賞各種陶泥制作的動物壁掛，學生自主探究做動物壁掛所需的工具，從而讓學生認識一些新的制作工具。然后學生開始小組探究動物壁掛的制作方法，教師邊小結邊引導，并告訴學生制作動物壁掛時首先要搟泥板，并用竹泥刀切挖出動物的外形。這里教師可以提供學生一些動物外形的剪影，以便學生制作出更多的動物壁掛，同時降低學生刻劃動物外形的難度。接著通過“猜一猜”的游戲讓學生懂得切挖外形時一定要抓住動物的主要特征，才能達做好到動物壁掛的第一步。此時學生開始嘗試作業(yè)練習一：制作動物泥板外形。在這個教學環(huán)節(jié)中教師為學生多次提供了幫助，促進了學生的自主學習，并以發(fā)展為本，培養(yǎng)學生在美術學習與創(chuàng)作活動中自覺，主動，獨立地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時提供多種學生自主學習的機會，并進行思維發(fā)散的引導點撥，使學生能積極主動的投入到探究性學習中去，為學生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎。
學生在嘗試制作動物泥板外形后為開拓學生的思維，可以讓學生欣賞陶泥制作的動物壁掛作品，同時可以讓學生談一談各種花紋排列的方法，引導學生自主探究動物壁掛上的五官和花紋是怎么做的？教師小結：壁掛上的花紋可以用各種小工具刻劃或搓一些細的泥條、小的泥團添加在上面。這里教師可以幫助學生回憶一些圖案排列的方法，以便學生更好地刻劃各種圖案。教師在教學中應引導學生自主學習，自主學習是使學生在教師的引導下獨立，自主地研究學習對象，達到掌握知識，獲得能力，并很好的運用這些知識與能力的開展進一步持續(xù)的方式的過程。
在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組“壁掛”展。然后請學生在組內(nèi)介紹自己創(chuàng)作的壁掛作品。學生根據(jù)評價要求進行自評、互評，小組評。然后由小組推薦部分作品進行展示，并由組長進行介紹。在這里，學生真正成為評價的主體，學生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，學生在參與中調(diào)動了自身的主體能動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性學習，并在實踐活動中更好的提高學生的自信。
拓展部分可以引導學生探究泥團除了制作成泥人、壁掛還可以制作哪些物品來美化我們的生活。
美術的節(jié)奏美術教案篇十七
1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
【活動準備】。
2、各種可以敲響的物品及用具。
【活動過程】。
（一）開始部分。
律動。
（二）基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）。
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的`規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）。
a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢？
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊。
（三）結束部分。
送小動物回家。
美術的節(jié)奏美術教案篇一
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
教學重點：
學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入（展示課題）。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
（一）導入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
四、教師巡視輔導。
五、作品展示。
六、作業(yè)要求：
畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
七、板書：
美術的節(jié)奏美術教案篇二
張山子鎮(zhèn)中心小學。
一、課型：造型、表現(xiàn)、設計、應用。
二、教學時間：1課時。
三、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
四、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
五、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
六、教學準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
七、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。今天老師要給同學們推薦一首好聽的歌曲你們想不想聽？節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學們喜不喜歡這首歌？喜歡。
看來同學們都非常喜歡這首歌，那誰能說說你為什么喜歡？有的說歌曲的旋律好聽，有的說歌曲的節(jié)奏歡快。
原來歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？
節(jié)奏原本是音樂術語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請大家都安靜下來靜靜聆聽一種聲音。（播放音效鐘表的嘀嗒聲）誰能模仿一下？（同學們爭先恐后的模仿。）。
（教學意圖：這一階段通過調(diào)動學生的聽覺、視覺和律動表演來體驗、感受節(jié)奏。引導學生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學生學習積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學習興趣，而且印象深刻。舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）。
(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、出示范畫：說說他們有什么特點？
重復排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。
有太陽月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等。
2、教師歸納，講解演示：
將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。
3、搶答游戲，讓學生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉換課件學習二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結合式等）。
展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
5、競賽游戲，學生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強審美意識，觀察花邊特點。
(教學意圖)學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術作品與學生生活的緊密聯(lián)系，選取同學們身邊非常熟悉的事物，使學生樹立起美術與生活的相互轉化，相互融合的意識，使學生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術的節(jié)奏”。
2、輔導：針對作業(yè)中的問題及時輔導。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學習帶來的樂趣。
(教學意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
本節(jié)課難度不大，學生學習興趣也很濃厚，有助于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過小組評議作業(yè)的方式，使學生學會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學生高尚道德情操的養(yǎng)成。
美術的節(jié)奏美術教案篇三
3、互相配合協(xié)作進行合聲演奏、
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
一、欣賞打擊樂表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、
二、練習打擊節(jié)奏
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
美術的節(jié)奏美術教案篇四
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。
教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。
教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。
更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。
2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點是什么呢?(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。
3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。
1、學生去房間自由參觀，對房間構造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進行分工。)。
3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。(五)、交流展示、教學評價。
1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。
2、教師帶領大家集體評議。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
美術的節(jié)奏美術教案篇五
教學目標：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術的密切聯(lián)系．。
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術的節(jié)奏．。
3、通過學習，體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感．教學重點：對美術節(jié)奏的理解。
教學難點：利用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。
教法：情景教學法、啟發(fā)觀察法、討論法學法：模仿練習法教學過程：
一、激趣導入，明確目標。
播放一段節(jié)奏感強的音樂或視頻，讓學生仔細聆聽（拍手歌）。
師生一起用手拍出或模仿出這段音樂的節(jié)奏變化（鐘表聲）講授：什么是節(jié)奏。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術的節(jié)奏舉例說明。
（設計意圖：用一段音樂導入感受認識什么是節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣）。
二、圍繞目標、逐個突破。
1、觀察欣賞。
出示圖片（建筑物、風景、動物等）讓學生找一找圖片中的節(jié)奏（設計意圖：讓學生在觀察欣賞的同時自主學習，尋找節(jié)奏的美感）。
2、講解示范。
a介紹二方連續(xù)紋樣的概念。
出示單位紋樣設計。
b欣賞出示的范作和學生作品并指導學生學習連續(xù)紋樣的主要形式（如散點式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細、曲與直、疏與密）。
c小組討論：怎樣使單位紋樣重復不變地出現(xiàn)？
d師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
3、自主練習輔導。
用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，表現(xiàn)節(jié)奏感。
教師巡視輔導解決突出的問題。
4、評價展示。
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學生介紹作品．白板展示學生評價。
三、回扣目標，小結提升。
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受．。
四、拓展延伸。
我們還可以用電腦美術、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感．。
美術的節(jié)奏美術教案篇六
陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書。”鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節(jié)奏練習，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進行節(jié)奏練習，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進行表達表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節(jié)奏練習。
（一）用兒歌形式進行節(jié)奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂節(jié)奏練習）
師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動作進行節(jié)奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節(jié)奏練習。
（三）用鄉(xiāng)土器械進行節(jié)奏游戲（嘗試運用鄉(xiāng)土器械進行大膽表達表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂集體演奏。
2、選擇兩種器械進行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預計活動效果
第一個環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
美術的節(jié)奏美術教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號
2、提出規(guī)則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi）師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。
（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
美術的節(jié)奏美術教案篇八
一、教材：人教版四年級上冊第三課。
二、課型：造型、表現(xiàn)、設計、應用。
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學上，把重點放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學生的年齡特點，要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術的節(jié)奏。
(設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起?！惫?jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。實物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??。
2、搶答游戲，讓學生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉換課件學習二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結合式等）。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
(設計意圖)學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術的節(jié)奏”。
2、輔導：針對作業(yè)中的問題及時輔導。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學習帶來的樂趣。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運用復制、粘貼等功能來制作圖案，體驗節(jié)奏在美術作品中的運用。
美術的節(jié)奏美術教案篇九
課型：造型表現(xiàn)。
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術作品中的節(jié)奏，是構成美術作品形式美的重要因素。從音樂中的節(jié)奏聯(lián)想到美術作品中的節(jié)奏非常關鍵，需要提供大量的圖片供學生欣賞。
學情分析：已接觸到一些圖案設計方面的知識，本課以音樂的節(jié)奏為引導逐漸引入美術的節(jié)奏，引導學生運用不同的表現(xiàn)方法。
教學目標：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術的密切聯(lián)系。
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
3、通過學習，體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感。教學重點：對美術節(jié)奏的理解。
教學難點：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學法、啟發(fā)觀察法、討論法學法：模仿練習法教學過程：
一、導入新課，明確目標。
拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
（設計意圖：用直接的問題導入新課，引導學生注意力。）。
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂術語，是指音響的輕重緩急和節(jié)。
二、圍繞目標、逐個突破。
1、觀察欣賞。
出示圖片：a、出示大自然中的風景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場的拱形門、大橋上的橋墩和燈、旋轉的樓梯。）c、生活中的場景，尋找節(jié)奏。
（排隊的人群、堵車的情景、閱兵時的排列。）。
（設計意圖：讓學生在觀察欣賞的同時自主學習，尋找節(jié)奏的美感）。
2、引出紋樣。
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念。
二方連續(xù)：一個單元紋樣向上下或左右兩個方向重復延伸排。
列。（出示單位紋樣設計）。
細、曲與直、疏與密）。
c、出示圖片，請學生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直。
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)。
四方連續(xù)：一個單元紋樣向上下左右四個方向重復延伸。（欣。
賞）。
3、欣賞學生作品。
出示圖片，請學生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排列。
4、教師巡視輔導解決突出的問題。
5、評價展示。
師生互評。
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學生介紹作品。
三、回扣目標，小結提升。
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。
四、拓展延伸。
我們還可以用電腦美術、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
美術的節(jié)奏美術教案篇十
教學思路：
這是一節(jié)由美術切入的藝術課。美術教案－小學一年級美術教案《春天》。
一、教學目標：
認識常見的顏色。
嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學準備。
（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。
三、教學過程。
（1）、感知與體驗。
1、說春天。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）。
春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？
讓學生說說春天表現(xiàn)在什么地方。
我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發(fā)學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調(diào)打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）。
2、演春天。
請同學上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。
3、賞春天。
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！
4、唱春天。
找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘?？吹竭@么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。
1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》。
2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
三、評價與反思。
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
美術的節(jié)奏美術教案篇十一
教學目的：
1．訓練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案。
教學難點：訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術教案。
教學過程，一組織教學。
二，講授新課。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術的節(jié)奏美術教案篇十二
幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏，嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏。
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創(chuàng)作）。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室。
美術的節(jié)奏美術教案篇十三
人生是一次旅行，那么方向與節(jié)奏顯得尤其重要。
我們生而為人，總要選擇自己努力前行的方向，有的人一生選擇一個方向前進，有的人會在旅途中變化幾次，當然有的人一生只是糊里糊涂，隨波逐流。一個人一生的成就與自己方向的選擇有很大的關系。
方向明確的人，更容易成功。人生難免遇到困難、挫折、甚至失敗，然而只要方向不變，所有的遭遇都是進步的階梯。向前看，朝前走，離目標越來越近。方向明確的人，有信念，有希望，有激情，有耐力，活的充實，活的執(zhí)著。當走到理想的巔峰，那種成就感，那種自豪感會油然而生，一切苦難經(jīng)歷瞬時煙消云散。中途改變方向的'人，是逃兵，是怯懦者，永遠也享受不到成功的喜悅，永遠也領略不到無限的風光。堅持到底就是勝利，堅持到底就有希望。
節(jié)奏適度的人，生活的更從容。人生是一次漫長的旅行，有時快，有時慢，正是一種技術，更是一種藝術。一味地保持勻速前進，是不客觀的，是不現(xiàn)實的，該休息時要休息，該加速時要加速，小憩也是為了更高效的前進，加速有時是搶抓機遇。就像一首樂曲，有時舒緩，有時明快，有時激昂，有時低沉，旋律與音符的無窮變化才是其魅力所在。試想，如果一味地從頭至尾都是異常高昂亢奮的音調(diào)，聲嘶力竭，神經(jīng)質般，是沒有聽眾的。如果一味的低沉婉轉，給人壓抑悲傷的感覺，同樣是不受歡迎的。
性格即命運，智慧即人生。
如何走好人生的旅程，需要智慧的指引；如何譜好動人的樂章，需要智慧的把握。
美術的節(jié)奏美術教案篇十四
造型表現(xiàn)設計應用
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
1、對美術節(jié)奏的理解。
2、用不同的'材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
（一）導入：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
美術的節(jié)奏美術教案篇十五
1、能按簡單的節(jié)奏譜進行打擊樂活動。
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng)編簡單節(jié)奏，激發(fā)幼兒的興趣。
3、互相配合協(xié)作進行合聲演奏。
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓。
一、欣賞打擊樂表演。
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學著姐姐用肢體表現(xiàn)出來。
1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂園去做客，但是要把四個彈珠警察的節(jié)奏打對了才能進入波濤樂園，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習。
幼兒聽音樂隨意活動，音樂停止看誰先進入彈珠警察的家，進行創(chuàng)編粘貼節(jié)奏并能打出節(jié)奏。
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演。
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧！
美術的節(jié)奏美術教案篇十六
本課是小學三年級美術課上冊第五單元造型廣場中的第二課，學生在上一節(jié)課《小泥人》已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本，本課主要是通過教學使學生在探究活動學會制作動物筆掛的方法和美化壁掛的技巧，鞏固學生所學的泥工技能。
二、相關知識背景。
古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認識并掌握粘土的可塑性能，在長期用火的實踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅硬，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器。如果按陶質來分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。如以器表裝飾情況來劃分，則有素陶、彩陶、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動物、植物和人物。最初的陶器因為受編制物的印象較大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡，像布紋、席紋和繩紋都成了簡單的裝飾。隨著輪制技術的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻，造型規(guī)整勻稱，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣。如今，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時尚，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”。
三、教材分析：
本課教材主要要求學生做一個泥工動物壁掛，學生在掌握壓、捏、搓、團等的基本方法的基礎上學會用泥條、泥團在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。教師應該對學生所做的各種動物造型進行分析，甚至可以提供學生一些他們喜愛的動物造型，并與學生一起探究、指導其制作方法，同時將好的作品供學生欣賞。教學中，教師對造型獨特、圖案新穎的作品應多加贊揚。
四、教學目標分析：
這一課是第19課《小泥人》延伸課，這節(jié)課要求學生在掌握泥工的一些基本技法學會用泥條、泥團在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。圖案的添加與技巧的靈活運用是本課的關鍵。同時以啟發(fā)學生想象，刻畫出形態(tài)各異的動物為難點。特制定以下教學目標：
知識與技能：鞏固泥工的基本制作方法，回憶各種動物的造型,并用。
泥團制作出各種動物的外形。培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力、審美能力。
過程與方法：欣賞動物圖案裝飾美的趣味性，并通過泥工的各種技法的巧妙使用，制作出自己喜愛的動物壁掛。
情感態(tài)度與價值觀：了解壁掛在我們生活中的作用，體驗動物壁掛給我們帶來的美感，感受動物壁掛的造型，培養(yǎng)學生對陶藝的熱愛。
五、教法探析：
在課堂教學中我為學生提供了多種學習資源，旨在增強學生的感觀欣賞，引領其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作。同時，我盡可能多的為學生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學生作品，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞，觀察范例的材料、方法和制作特點，讓學生“學會學習”，并在多種嘗試實踐，多種體驗創(chuàng)作中，學會思考和自主探究。
六、學法指導：
課的引入部分，首先組織學生對二種由不同材質制作的壁掛進行比較探究，可以讓學生通過摸一摸、看一看進行對比。教師及時的告訴學生不同材質的壁掛會給人們帶來不同的感受，其用途也不同。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質來制作，教師可以出示一些不同材質制作的壁掛供學生欣賞，開拓學生的視野，并引出課題。
接下來的新授環(huán)節(jié)首先通過學生欣賞各種陶泥制作的動物壁掛，學生自主探究做動物壁掛所需的工具，從而讓學生認識一些新的制作工具。然后學生開始小組探究動物壁掛的制作方法，教師邊小結邊引導，并告訴學生制作動物壁掛時首先要搟泥板，并用竹泥刀切挖出動物的外形。這里教師可以提供學生一些動物外形的剪影，以便學生制作出更多的動物壁掛，同時降低學生刻劃動物外形的難度。接著通過“猜一猜”的游戲讓學生懂得切挖外形時一定要抓住動物的主要特征，才能達做好到動物壁掛的第一步。此時學生開始嘗試作業(yè)練習一：制作動物泥板外形。在這個教學環(huán)節(jié)中教師為學生多次提供了幫助，促進了學生的自主學習，并以發(fā)展為本，培養(yǎng)學生在美術學習與創(chuàng)作活動中自覺，主動，獨立地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時提供多種學生自主學習的機會，并進行思維發(fā)散的引導點撥，使學生能積極主動的投入到探究性學習中去，為學生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎。
學生在嘗試制作動物泥板外形后為開拓學生的思維，可以讓學生欣賞陶泥制作的動物壁掛作品，同時可以讓學生談一談各種花紋排列的方法，引導學生自主探究動物壁掛上的五官和花紋是怎么做的？教師小結：壁掛上的花紋可以用各種小工具刻劃或搓一些細的泥條、小的泥團添加在上面。這里教師可以幫助學生回憶一些圖案排列的方法，以便學生更好地刻劃各種圖案。教師在教學中應引導學生自主學習，自主學習是使學生在教師的引導下獨立，自主地研究學習對象，達到掌握知識，獲得能力，并很好的運用這些知識與能力的開展進一步持續(xù)的方式的過程。
在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組“壁掛”展。然后請學生在組內(nèi)介紹自己創(chuàng)作的壁掛作品。學生根據(jù)評價要求進行自評、互評，小組評。然后由小組推薦部分作品進行展示，并由組長進行介紹。在這里，學生真正成為評價的主體，學生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，學生在參與中調(diào)動了自身的主體能動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性學習，并在實踐活動中更好的提高學生的自信。
拓展部分可以引導學生探究泥團除了制作成泥人、壁掛還可以制作哪些物品來美化我們的生活。
美術的節(jié)奏美術教案篇十七
1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
【活動準備】。
2、各種可以敲響的物品及用具。
【活動過程】。
（一）開始部分。
律動。
（二）基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）。
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的`規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）。
a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢？
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊。
（三）結束部分。
送小動物回家。