計劃是指根據(jù)預定的目標和任務，在特定的時間和條件下，有條不紊地進行安排和安排活動。它是一種有序和高效的工作方式，可以幫助我們提高工作效率和達成目標。一個好的計劃應該具備可行性、有激勵性、可衡量性和可追蹤性。下面是一些計劃制定的常見問題和解決方法，希望對大家有所啟發(fā)。
高中物理實驗教學計劃篇一篇一
老師在進行物理競賽活動之前一定要做好心理準備，充分認清物理競賽活動對學生有什么樣的幫助，這樣才能全身心地投入到準備工作中。物理競賽可以有效地提高學生們對于物理課的學習興趣，激發(fā)學生對知識的探索，開拓思維和創(chuàng)新能力，老師也能在培訓過程中總結出更多的經(jīng)驗提升自身，提高教學水平和教學方法，物理競賽也是對學校教學發(fā)展的督促。但是現(xiàn)在有很多學校對于物理競賽是有消極心態(tài)的，這種現(xiàn)象多存在于普通中學，無論是學生還是老師都會有這種心理，認為自己學校的學生競爭不過那些重點學校，所以對于參加物理競賽的熱情不是很高。其實組織無論競賽只是為了能更好地促進學生對物理的學習，激發(fā)學生的學習熱情和對新知識的探索，重要的不是最后的比賽結果，而是在過程中我們老師和學生所總結出的經(jīng)驗，和學習到的新的知識，這才是競賽的真正目的，是為了促進學習，而且不僅僅是參加競賽的學生，通過競賽還可以帶動起所有學生的學習熱情。只有我們真正地了解物理競賽的意義和目的，不要把比賽結果看成是競賽的全部，把所有的精力都放在促進學生學習發(fā)展上，教師要把整個過程進行分析總結，提升自身的教學水平，改善教學方法，所以各校師生一定要擺正心態(tài)，清楚我們參加競賽真正要得到的是什么，得到什么樣的名次，獲得什么樣的獎勵這些都不是我們的目的，我們的目的是如何能讓學生學到更多知識。
2.1透徹理解實驗原理、熟練使用儀器。
在實驗進行前一定要充分的理解實驗原理，因為實驗原理是實驗的基礎，如果沒有掌握好實驗原理那在實驗過程中就會發(fā)生一些不必要的錯誤，老師不要把所有焦點都放在競賽的題目上，可以把競賽內容與現(xiàn)階段的學習內容相結合起來進行學習，循序漸進，并且采用多種教學方式相結合的方法來進行講解，讓學生從分理解，在實驗器材操作上由于學生的動手能力不同，實驗的速度和效果也會不一樣，為了使學生操作更熟練，必須要反復進行練習，可以將學生分成幾個學習小組，把不同水平的學生劃分開，讓他們相互指導相互學習，也可以把一些不易損壞的器材讓學生帶到家中進行聯(lián)系熟練，從分利用好學習時間和學習資源，多想些辦法幫助學生進行提升。
2.2加強定時訓練,提高實驗速度。
老師可以組織學生進行小型的物理實驗競賽，將學生劃分成幾個小組，組與組之間進行比賽，在組員進行比賽過程中其余組員進行觀察，輪流參加，由教師進行組織，負責計時和檢查檢驗，比賽結束后小組進行總結，對于每名成員在操作過程中的優(yōu)缺點都進行點評，以便于好的方法共同學習，不足的地方加以改良。每組都總結出本組的一些好的方法技巧進行全班交流，讓大家共同提高。
2.3大膽創(chuàng)新,啟迪思維。
除了教材上應有的學習實驗，我們也要多鼓勵學生進行更多的學習探索，大膽的進行創(chuàng)新實驗，創(chuàng)新實驗不僅是對學生創(chuàng)新能力的激發(fā)，而且還可以對學生所學知識的一種檢驗，激發(fā)學生對新知識的探索。
2.4良好的實驗習慣是提高實驗速度的重要保證。
要培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，制訂一份試驗流程，從實驗前的準備工作，到實驗結束設備清理清點，幫助學生養(yǎng)成好習慣，首先第一階段實驗的準備工作，按照實驗所需要的器材，將器材清點好并檢查器材是否完好，并按照順序擺放好，測量儀器儀表刻度值正對學生，第二階段實驗實施中，一定要按照正常的操作流程進行，設備要按照正確的使用方法操作使用，不能違規(guī)操作造成設備器材損壞，第三階段實驗結束，在檢查完實驗成果、讀取記錄數(shù)據(jù)值后對使用器材進行清理清點，恢復原樣放到原來的位置。一定要注意對學生細節(jié)的培養(yǎng)讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，不僅在實驗中可以節(jié)省時間，而且可以培養(yǎng)學生的責任心和謹慎的態(tài)度。
2.5嚴格遵守競賽規(guī)程,確保訓練方法科學規(guī)范。
除了最后的實驗結果，競賽的規(guī)則也很重要，一旦沒有遵守規(guī)則所取得的成績也是無效的，所以老師一定要把競賽規(guī)則向學生進行講解，而且在講解時一定要詳細透徹，每一條每一點都要講解到位，可以結合個別案例以及進行個別示范，哪些操作不符合要求，哪些實驗成績無效，每個細節(jié)都要詳細講解，并且老師在組織學生進行模擬競賽的時候一定完全按照正規(guī)物理實驗比賽的規(guī)則進行，并且在試驗結束后要對實驗過程進行總結和點評，把學生在實驗過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象進行進一步糾正，以保證錯誤動作不會反復發(fā)生老師要在在平時的實驗中就嚴格要求學生，甚至于是每次實驗都嚴格要求，讓學生在平時就養(yǎng)成良好的習慣，這樣在競賽過程中才會避免發(fā)生不必要的錯誤，不會因為一時的疏忽導致比賽的失敗。總之，希望各校都能積極地參加和組織物理競賽，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新實驗的熱情，以競賽帶動所有學生，提高所有學生的學習水平。嚴格要求學生，規(guī)范學生的實驗流程，老師一定要加強對學生的引導，并鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
高中物理實驗教學計劃篇一篇二
物理是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗是物理教學的一個重要組成部分。它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要組成內容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學方法,是培養(yǎng)學生科學素質的重要組成部分，是提高物理教學質量的重要環(huán)節(jié)。為了加強我校物理實驗教學工作，特制定計劃如下：
一、目的要求：
明確實驗內容，制定合理的實驗目標。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。
二、實施措施：
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄；認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
2、優(yōu)化實驗教學結構，探索實驗課教學有模式。優(yōu)化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗，在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察并給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。將演示實驗現(xiàn)象，通過投影儀等電教設備，射到屏幕上，從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大，分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材，結合實驗內容進行授課，以達到事半功倍的效果。
3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室，創(chuàng)造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向學生公布題目，其次學生根據(jù)所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后，由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結論。通過有序訓練，學生走進實驗室就像進超市一樣，各取所需。教師只是管理員、服務員，為此，教師的服務意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽，考察實驗知識，在試卷上回答的頭頭是道，到實驗室操作往往無從下手，為克服此弊端，必須開展實驗操作的考核與實驗競賽，經(jīng)檢查學生實驗技能與素質狀況，實現(xiàn)實驗教學的目的。
4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，并保存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室，引導學生能熟練正確地使用實驗器材，自行設計實驗方案，每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。
5、把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。讓學生根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象、物理發(fā)展的整個過程，進一步探討出物理所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
序號地點實驗課題備注。
2物理實驗室探究同一直線上的二力合成探究。
3物理實驗室實驗探究二力平衡條件探究。
4物理實驗室用天平和量筒測固體和液體的密度學生。
7物理實驗室影響壓力作用效果的因素探究。
9物理實驗室科學探究杠桿的平平衡條件探究。
2010——2011學年度第一學期。
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。物理實驗是中學物理教學的重要內容，通過實驗教學，幫助學生理解、掌握物理知識，學會實驗技能、儀器的使用和操作，學習物理學研究問題的方法。物理實驗的內容，也是物理課程標準中的重要組成部分。物理實驗能力也是要考查的一項重要能力。
為了提高學生的實驗操作能力，深入理解物理理論知識、物理原理、物理研究方法。我校非常重視實驗教學，為充分發(fā)揮實驗優(yōu)勢，加強實驗教學工作。特制定實驗教學計劃。
任課教師安排做每一個實驗要提前通知實驗教師。演示實驗一般提前三天通知，學生分組實驗一般提前一周通知。以便實驗教師能做好充分準備。每一個實驗都要先預做實驗，以便使實驗更成功、效果更好。
二、學生分組實驗的組織及指導工作：
任課教師將各班學生按學生實驗能力有機搭配分組，并設組長管理實驗活動、實驗室秩序、學生紀律、實驗器材等工作。使本組成員能互相學習、互相指導。將分組名單交實驗室。
實驗操作過程中，任課教師和實驗教師共同負責管理實驗教學工作，共同指導學生實驗操作。對突發(fā)事件進行處理。
三、分組實驗具體時間安排：
（1）八年級分組實驗具體時間安排：
8觀察有趣的物理現(xiàn)象裝滿水的杯子里還能放多少回形針探究聲音的強弱與什么因素有關探究決定聲音高低的因素觀察水的沸騰探究冰、石蠟的熔化特點探究平面鏡成像的特點探究凸透鏡成像的規(guī)律第一周第一周第三周第三周第四周第五周第十周第十三周（2）九年級分組實驗具體時間安排：
1、探究杠桿的平衡條件。（第一周）。
2、探究滑輪組的機械效率。（第三周）。
3、探究串、并聯(lián)電路中的電流。（第十周）。
4、探究串、并聯(lián)電路中的電壓。（第十周）。
5、學習使用滑動變阻器。（第十三周）。
6、探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系。（第十四周）。
7、測量定值電阻的阻值。（第十四周）。
8、測量小電燈的功率。（第十五周）。
9、練習使用電磁繼電器。（第十八周）。
10、安裝直流電動機模型。（第十九周）。
五、對實驗結果進行分析：
任課教師與實驗教師共同對實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象進行分析。并指導學生進行實驗結果分析。提高學生分析問題的能力、觀察能力及科學的實驗態(tài)度。
三垛初中物理組2010年9月。
高中物理實驗教學計劃篇一篇三
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
一、實驗目的1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點:1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
時間內容。
第一周用刻度尺測物體長度。
第三周測平均速度（分組）。
第四周聲是怎樣產生的真空鈴。
五
六音調與頻率的關系響度與振幅的關系聲波傳遞能量。
七光的直線傳播光的反射定律。
十鏡面反射和漫反射平面鏡成像的特點(分組)十一光的折射規(guī)律。
十二光的色散物體的顏色觀察色光的混合十三觀察透鏡對光的作用。
十六密度的測量(分組)。
高中物理實驗教學計劃篇一篇四
物理是一門實驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，在安全第一的前提下，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
學校有物理實驗室一個，有16個教學班級，其中八年級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過，為，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究為，科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學搜集整理的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。
2、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
高中物理實驗教學計劃篇一篇五
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
一、實驗目的1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
高中物理實驗教學計劃篇一篇六
鑒于課程安排和教學大綱的具體要求，高中物理實驗次數(shù)是有限的。而我們又正處于求知欲和探索欲旺盛的時期，同學們都希望能參與到實驗的具體操作中，但是由于課堂時間問題許多同學都沒能操作完實驗流程。因此，在進行實驗前我們需要提前做好準備，預習課堂內容和實驗流程，當堂實驗時能夠順利的完成實驗充分理解其中蘊含的物理知識。通過實驗一方面，激發(fā)了我們學習物理的興趣；另一方面，也鍛煉了動手能力，啟發(fā)了思考和創(chuàng)新精神。
作為學習過程中的主體角色，我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動性。正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，老師給我們提供了實驗的機會和相應的指導，我們也要積極配合。當在課堂上開展物理實驗的時候，我們應該積極主動的參與其中，切身的體會科學知識發(fā)現(xiàn)的過程，跟著實驗思路一起思考，與巨人們精神對話。在新的學習方式中，我們要建立起“學生為主體，老師為主導”的和諧關系，在老師的適當幫助下，自己去探索發(fā)現(xiàn)，通過實驗印證所得。在不斷的實驗過程中獲得成功時，能極大的增強學習信心，也有利于自身的全面發(fā)展。
就目前課程安排而言，語數(shù)外占用了大量的課堂時間和學習資源。我們在校期間物理課時本就不多，要想充分的進行物理實驗是不切實際的。因此，在物理實驗的學習過程中，課外的拓展訓練也是非常重要的手段。我們應該積極的做課外拓展訓練，一些簡易的實驗均可以在課外進行，而實驗器材的獲取何以通過向老師申請獲得。除此之外，建立物理學習會或者興趣小組也是一種有效的學習手段。學習會可以定期的組織安排物理實驗，在沒有老師在場的情況下開展一些簡單規(guī)模小的實驗。許多優(yōu)秀的科學家都是在私下個人的不斷探索中才逐漸得到的真知，因此，對于物理學科感興趣的同學不妨利用課余時間多強化鞏固。
總而言之，物理實驗的學習效果不佳老師和學生都有責任。要想徹底改變這樣的學習現(xiàn)狀，就需要雙方共同努力。一方面，老師結合課程改革的精神不斷的對教學方式加以改進，將物理實驗同教學經(jīng)驗結合起來；另一方面，學生也要回應素質教育對自身綜合能力的要求，積極地參與實驗促進自身的全面發(fā)展，雙管齊下。在這樣長期的實驗教學環(huán)境濡染下，學生的知識層面和科學素養(yǎng)都能得到極大的提高，學校也能為社會培養(yǎng)合格的人才。本人學識有限，對物理實驗的學習的看法還不夠全面，所提出的策略也局限于自己的角色身份。所以，在高中物理實驗的學習實踐中還需要師生們共同總結，不斷的豐富完善。
高中物理實驗教學計劃篇一篇七
高中三年，師生們投入到物理實驗教學的時間和精力很多，可到了臨高考時，大多數(shù)學生最沒把握的就是物理實驗題。臨高考階段，學生和教師在解題方面差距最大的也是物理實驗題。分析和研究其中的原因十分必要，比對教師和學生學習物理實驗的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)以下幾方面的原因：
教學過程中，教師講述和分析較多，學生思考和討論較少。學生沒有參與物理實驗的設計，沒有參與物理實驗知識的產生過程。學生對物理實驗的來龍去脈和內在實質一無所知，對物理實驗的各方面知識采用死記硬背的辦法。
學生從初二開始學習物理，看的課件多，生活體驗少；演示實驗多，探究實驗少。學生體驗實驗和設計實驗的機會很少。就無法對實驗進行深入的思考，對實驗的認識必然是膚淺和片面的。
1.3學生物理實驗意識薄弱，把思考與實驗割裂開來。
學生在學習物理實驗時比較關注實驗步驟、注意事項和數(shù)據(jù)處理，容易忽視物理實驗的核心――實驗原理：在學習物理知識過程中遇到難以理解的問題時，從來不會想到用實驗來解決。學生對實驗原理的理解不夠深刻，討論不夠充分。缺少再實驗和反思。就元法體會物理實驗的物理思想和科學研究方法。
優(yōu)化高中物理實驗教學，其核心就是更新教育理念。將原來的“截流”式教學改為“源流”式教學：充分調動學生的積極因素，讓學生充分體驗、充分參與、充分思考物理實驗的原理。相信學生，讓學生思維活動成為物理實驗教學的主旋律；在科學探究的過程中充分挖掘學生的潛能，讓學生的思考和討論伴隨物理實驗的全過程。郭思樂教授說過：“深切的愛總是生產性的，只有在他們（學生）參與了這些知識和智慧的生產的時候，他們才會對之產生刻骨銘心的愛”。在物理實驗教學過程中，盡量做到“小立課程，大做功夫”。給學生足夠的活動時間和空間。因為學生對物理實驗的掌握必須通過學生的感悟和內化來完成。
2.1關注物理實驗原理，加強科學方法教育。
實驗原理是物理實驗的核心和靈魂。只有對實驗原理深刻理解才能準確理解物理實驗的其他方面，才能比較準確地體會物理實驗的物理思想方法：只有挖掘物理實驗內在的美和實驗設計哲學思想，才能激發(fā)學生的學習興趣和持久動力。加強學生科學研究方法的教育，體會實驗設計中蘊含的'物理思想方法。在高一開學階段，讓每個學生回顧初中物理實驗所采用的一些方法，寫在紙上，選一些進行投影。然后全班討論和總結。如測電阻時用電阻箱代替被測電阻使電流表電流卡hm―一等效替代法：測石頭密度時，石頭的體積用有放石頭的水的體積減去沒放石頭時水的體積一一差值法等。同時充分利用物理學史挖掘科學方法教育內容，讓學生充分體驗物理學研究的思想方法。如伽利略的理想實驗一一斜面實驗――對由落體運動的研究等。
2.2加強物理實驗的體會和感受，提倡“做中學”和再實驗。
改變以往的“先學后做”為“做中學――再實驗”比如測電源的電動勢和內阻的實驗，第一課到實驗搴給定任務―一測量e和r，思考題要求。學生邊做邊思考自己做的原理，讓學生先動手做，許多學生感劍有困難，只好進行小組討論和看書。學生也基本上能完成實驗，教師通過實驗過程的巡奩了解學生對實驗的掌握程度，并安排課后任務。除實驗報告外，每個人都必須通過自學了解實驗的原理和科學研究方法以及其他可能的實驗方法（看書本或上網(wǎng)查）。第二節(jié)課先同學小組討論5分鐘，然后分別要求各小組闡述實驗原理，實驗所用的科學研究方法，實驗的注意事項和誤差分析。最后再展示和討論其他的吏驗方法，確定要增加的物理器材，比較各種驗方法的優(yōu)劣。要求學生對本實驗進行全方位思考，對不理解的思題要通過同學問交流和思辨。第三節(jié)課在實驗器材中添加電阻箱，要求學牛用幾種方法對電源電動勢和內阻進行測量，并對測量結果進行比較，反思前一節(jié)的討論，寫成一份全面的實驗報告。這樣雖然愛多花一節(jié)課的時問，但這種趁熱打鐵，學生的收獲有天壤之別。
2.3培養(yǎng)學生物理實驗意識，關注學生的思維和內化過程。
如果學生在物理實驗教學中只扮演聽眾的角色，教師一直講，學生一直死記硬背只能是短時記憶，最終學生沒有任何收獲。學生沒有思考，就沒有將實驗知識進行內化，單靠記憶是學不好物理的。因此在物理實驗教學中我們要給足學生時問、空間及任務（上臺講或發(fā)言），逼迫學生去思考，逐步形成問題感。培養(yǎng)學生遇到問題時能夠想到用實驗方法進行探究的習慣。堅持讓學生自主學習物理實驗，學生的實驗意識就能不斷提高，實驗教學就能事半功倍。
2.4充分利用各種資源和信息技術，立體化學習物理實驗。
對實驗原理學生可以通過課本學習，也可以通過網(wǎng)絡學。網(wǎng)絡資料更加詳實，對拓展視野、思考方式和實驗方法學習很有幫助比如測電阻實驗，通過網(wǎng)絡學習就能了解到多種測電阻的實驗方法。對測量電阻的思想方法認就比較全面。學生想解個別實驗的也可以通過網(wǎng)絡搜索得到，學生想到的一些物理實驗沒汁和實驗改造，可以在家里仿真物理實驗室進行實驗、同時充分利用信息技術拓展和深化物理實驗。提高高中物理實驗的教學效率策略在平常的物理實驗教學中還可以總結出許多，但它的核心內容都是以學生為本體，引導學生自主學習，大力開展“源流”式實驗教學.培養(yǎng)高中學生實驗能力和科學素養(yǎng)。從而大幅提高物理實驗教學效率。這樣既順應時代發(fā)展的要求，也符合學生學習規(guī)律和高考要求。
高中物理實驗教學計劃篇一篇八
備課組內做到教學內容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一.團結一致，精誠合作.充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊.認真鉆研新教材，新課標.明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處.針對不同層次的學生，采用分層教學的方法，做到有所為，有所不為.貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規(guī)定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法.
二、主要工作思路和措施。
依照區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃.做到計劃明確，任務、責任到人.
2.明確教學重點、難點。
認真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷.吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢.充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率.
3.集體備課。
集體備課活動常態(tài)化.根據(jù)教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點.每周備課組活動內容明確，任務明確.布置作業(yè)、練習統(tǒng)一.編制練習任務分工到人，責任到人.
4.提高課堂效率，減負增效。
積極探索“減負增效”的新思路，新方法.研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性.既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課后的學習活動，強化預習和復習兩個環(huán)節(jié).積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果.
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高中物理實驗教學計劃篇一篇九
高二物理主要學習的內容是電磁學，是高考物理最重要的部分，難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗幫助你學好的話，那么高二物理就有困難了，對于物理情景，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高。當然，利用好銜接班的機會，一則加強、突破高一的重、難點；二則提前打好高二的基礎。力爭高二物理學習給你帶來驚喜。
二．學生分析。
力學的學習和電磁學的學習還是有很大的不同，學習力學的思維模式?jīng)]有完全形成；還有使用功能關系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學習難點沒有突破；而電磁學的學習又要在以上兩點的基礎上，對于模型的`建立進行重點突破。
教學措施。
1．剛開學注重初高中知識的銜接，放慢教學節(jié)奏。
2．注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
3．課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4．積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。
5．及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學生的作業(yè)全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導。
6．針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
教學方案。
1．堅持精心設計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識。
2．認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3．授課時注意以下幾個方面。
(1)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。
(2)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(3)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
4．作業(yè)布置注意以下幾個方面。
(1)適量性。
(2)層次性。
(3)針對性。
(4)實踐性。
(5)探索性。
(6)試卷化。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十
首先，可以將多個物理實驗相結合，進行實驗教學，實現(xiàn)物理教學的創(chuàng)新。例如:在“力的作用”相關內容的實驗上，教師可以先收集一些實驗需要的教學材料，之后在利用多媒體技術開展教學活動。通過設置實驗問題，并提出問題，引導學生進行“力的作用”相關實驗操作，之后在通過討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，然后教師在將學生的思維從實驗中引到教學內容上，讓學生對“力的作用”相關內容進行了解和認識。這樣不僅可以鍛煉學生的動手操作能力，同時利用問題的引到，激起學生的好奇心，讓學生充分體會到通過實驗獲得物理知識的興奮，從而加深學生對該內容的記憶。這種教學方式不僅可以提高物理實驗教學質量，同時也能培養(yǎng)學生探索物理知識的能力，提高學生對物理知識的掌握和興趣。
最好是經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓，對高中物理實驗整體內容都有涉獵，具備創(chuàng)新教學方法的能力，也要具有較高的責任意識。學?？梢越M織教師，定期進行研討會，評價和評估目前的物理實驗教學方法，實現(xiàn)彼此橫向化教學交流。讓教師多參加一些高水平的實驗教學活動或是示范課，從而不斷完善自身的教學水平，提高自身的專業(yè)素質。另外，就是建立科學性的教學評價體系，根據(jù)學生的實驗操作能力、綜合能力進行考察，評價教師的教學能力。
以培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力為主。教師可以將多個實驗設計方案相結合，建立多種實驗教學方式，提高學生在物理實驗教學中的參與度。例如:在“物體的變速運動”教學中，教師可以指導學生自己制作一些教學模型，進行小車實驗。在教師的帶領下，讓學生根據(jù)實驗原理進行實驗操作，讓學生詳細記錄打點計時器運動的軌跡，之后分析實驗理論，得出結論。讓學生在實驗操作過程中體會到物理知識的魅力。
綜上所述，在新課標改革下，想要提高高中物理教學質量和效率，首先高轉變教學理念，再則就是創(chuàng)新教學手段，提高教師的實驗素質。這樣才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十一
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
一、實驗目的1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進行操作。3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次日期演示實驗（節(jié)次）分組實驗
第一周星期一決定動能大小的因素（3、4）。
星期二動能和勢能的轉化（6、7）。
星期四用刻度尺測長度。
第二周星期一二氧化氮的擴散（3、4）。
星期二決定擴散快慢的因素（6、7）。
星期三做功與內能的關系（2、7）。
星期四熱傳遞與內能的改變（3、4）。
星期五研究比熱容（5、6）第三周星期四測平均速度。
第四周星期二一切聲源都在振動（2、3、5、7）利用內能來做功。
星期三研究聲音的音調和音色（24、5、6）第五周星期一摩擦起電（3、4）。
星期二用手感覺水的溫度（2、3、5、7）。
星期三電流的形成（2、7）用溫度計測水的溫度。
星期四觀察熔化現(xiàn)象（3、4、6、7）導體和絕緣體（。
3、4）第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。
星期四觀察水的沸騰。
第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7）電流（6、7）。
星期三觀察碘的升華（2、4、5、6）。
星期四觀察平面鏡成像（3、4、6、7）。
第十二周星期一決定電阻大小的因素（3、4）。
星期二光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（。
6、7）第十三周星期二照相機。
第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系（2、7）。
星期五伏安法測電阻。
第十五周星期三用天平稱固體和液體的質量。
星期四用天平測物體的質量（3、4、6、7）第十六周星期一電功（3、4）。
星期二額定功率（6、7）用天平稱固體和液體的質量。
星期三測定小燈泡的功率。
星期五焦耳定律（5、6）。
第十九周星期二物重跟質量的關系（2、3、5、7）。
"一節(jié)進行"紙條從杯底抽出而紙杯不動"來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大。
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質量。
在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
周次章節(jié)教師演示實驗學生分組實驗一十。
二、固體和液體。
三、氣體2-1玻意耳定律2-2查理定律。
5-1氣體壓強的產生四十。
四、電場1-1靜電感應。
1-2帶電小球受力情況六。
4--1靜電平衡4-2靜電屏蔽七。
8-1電容的充放電8-2平行板電容器九。
10-1靜電除塵。
十二實驗二：用描跡法畫出電場中平面上的等勢線十三。
十五、恒定電流2-1電阻定律。
實驗九：用多用電表探索黑箱內的電學元件實驗十：傳感器的簡單應用。
十五十。
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。
二、具體工作計劃：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
2、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進行操作。3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次日期演示實驗（節(jié)次）分組實驗
高中物理實驗教學計劃篇一篇十二
興趣可以使人集中注意，如果要讓學生感興趣，教師就要飽含情感。
物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探索物理規(guī)律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗?！毖菔緦嶒炇窍驅W生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產生這種現(xiàn)象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大
清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的.方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質量。
2.2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材
由于班內的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩
在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告
實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十三
演示實驗是向學生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
a、演示實驗首先必須確保成功性。
演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產生這種現(xiàn)象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
b、演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大。
演示實驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
c、演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單。
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
2.學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
a實驗前必須完成預習內容。
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質量。
b進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由于班內的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。
c實驗時應要求學生不能大聲喧嘩。
在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
二、具體工作計劃：
1、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
2、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
3、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
4、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十四
學校有物理實驗室一個，可以一次供48人實驗;有8個教學班級，其中八年級有2個教學班，九年級有2個教學班。
學校實驗儀器不怎么配套，加之儀器存在質量方面的問題，對一些實驗沒辦法完成。
二、實驗任務。
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。
在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識?？茖W探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。
三、
實驗目的1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2、掌握科學的實驗方法。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
四、實驗重點。
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
五、實驗難點。
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2.將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
六、實驗措施。
1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2.嚴格要求，按程序進行操作。
3.認真組織，精心輔導。
4.開展形式多樣的實驗競賽活動。
5.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
每學期1～2次，每次2課時。由學生自選課題，在教師指導下完成。其內容可以是物理知識的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。
八、考察。
本期對學生實驗教學的考察應該從以下兩個方面進行，一是對學生進行實際操作方面，主要考查學生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進行調整，是否能按正確步驟進行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數(shù)據(jù)等。二是對實驗理論方面。主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導和論證，還可以考查學生的創(chuàng)造能力。
九、本期實驗安排。
八年級探究實驗：
1、凸透鏡成像的規(guī)律。
2、水的沸騰。
3、電流和電路。
4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律。
八年級教師演示實驗：
1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣。
2、用放大鏡看物體。
3、乒乓球會下落嗎。
4、光是怎樣傳播的5、光的折射。
6、光的色散。
7、透鏡對光的作用。
8、凸透鏡使光會聚。
9、投影儀成像。
10、凸透鏡成實像。
11、凸透鏡成虛像。
12、自制溫度計。
13、電荷間的相互作用。
14、電荷在導體中定向移動。
15、串聯(lián)和并聯(lián)。
九年級探究實驗：
1、測物體的質量。
2、用量筒和天平測量液體和固體的密度。
3、如何使用刻度尺。
4、彈簧測力計的使用。
5、重力的大小與什么因素有關。
6、杠桿的平衡條件。
7、比較定滑輪與動滑輪的特點。
8、浮力的大小等于什么。
九年級演示實驗：
1、鐘表。
2、阻力對物體運動的影響。
3、二力平衡的條件。
4、模擬引力。
5、摩擦力的大小與什么因素有關。
6、壓力的作用效果跟什么因素有關。
7、液體壓強的特點。
8、托里拆利實驗。
9、空氣流速與壓強的關系。
10、金屬箔漂浮水面。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十五
一、指導思想。
為了全面貫徹國家教育方針，落實高中物理新課程計劃，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，提高學習興趣，從而進一步強化學生的動手能力和實驗水平，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，本學期特制定如下工作計劃：
二、實驗任務。
在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。科學探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。
三、工作目標。
1、認真學習教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。
2、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考，為學校后期實驗室建設提供理論依據(jù)。
3、迅速修復實驗桌上電路，盡快恢復學生實驗。
4、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。
5、嚴格執(zhí)行教學儀器管理制度，杜絕教學儀器非教學之用。
6、認真執(zhí)行《實驗室工作人員崗位職責》，努力鉆研業(yè)務，掌握各類儀器原理、構造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實驗教學正常開展。
7、認真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導學生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。
8、總結經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件自制、改進教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。
四、具體安排。
協(xié)助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作：
1、儀器的清查、除塵、入柜、編號;。
2、搞好實驗室儀器裝備總帳匯編工作;。
3、整理資料迎接檢查;。
4、協(xié)助做好初二.初三年級分組實驗;。
6、對部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實驗儀器收發(fā);。
7、總結經(jīng)驗，征求意見，為后期改進工作提供依據(jù)。
一、指導思想。
為了全面貫徹國家教育方針，落實初、高中物理課程計劃，提高學生的實驗能力，加強學生科學方法和科學思維的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，提高學習興趣，提高教學質量;同時充分發(fā)揮物理實驗各類器材的作用，特訂如下計劃。
二、工作目標。
1、認真學習初、高中物理教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。
2、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考，為學校后期實驗室建設提供理論依據(jù)。
3、迅速修復實驗桌上電路，盡快恢復學生實驗。
4、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。
5、嚴格執(zhí)行教學儀器管理制度，杜絕教學儀器非教學之用。
6、認真執(zhí)行《實驗室工作人員崗位職責》，努力鉆研業(yè)務，掌握各類儀器原理、構造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實驗教學正常開展。
7、認真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導學生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。
8、總結經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件自制、改進教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。
三、具體安排。
協(xié)助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作：
1)儀器的清查、除塵、入柜、編號;。
2)實驗桌上電路的故障排查、維修;。
3)編制儀器的添置計劃，搞好演示實驗儀器收發(fā)工作;。
1)繼續(xù)搞好實驗桌上電路的檢修;。
2)搞好實驗室儀器裝備總帳匯編工作;。
1)搞好儀器報損表冊填寫;。
2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;。
3)整理資料迎接檢查;。
4)搞好演示實驗的餓儀器收發(fā)工作;。
1)協(xié)助做好高一年級分組實驗;。
2)搞好儀器的演示實驗收發(fā)工作;。
3)整理資料，迎接檢查;。
2)對部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實驗儀器收發(fā);。
3)總結經(jīng)驗，征求意見，為后期改進工作提供依據(jù);。
1)征集本學期各年級分組實驗計劃;。
2)維修、保養(yǎng)儀器，做好演示實驗儀器的收發(fā);。
3)協(xié)助完成高一年級分組實驗;。
1)搞好新儀器調試、保養(yǎng);。
2)協(xié)助完成學生分組實驗;。
3)對儀器進行全面除塵和維護;。
1)協(xié)助完成學生分組實驗;。
2)儀器維修、保養(yǎng)，演示實驗的儀器收發(fā)工作;。
1)搞好各類儀器的回收工作;。
2)征求儀器使用情況意見;。
3)編制下學期儀器添置計劃。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十六
隨著新課程的改革，素質教育已成為全國各地教學的重點。物理是一門以實驗為基礎的學科，，物理學實驗是人類認識世界的重要活動，是物理學教學的重要組成部分。物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。因此，為了激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生能力制定實驗計劃如下：
一、指導思想。
培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅、認真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生觀察、探究實驗的能力，培養(yǎng)學生分析、歸納能力，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)學生學習熱情，提高教學質量。
二、具體措施。
教學中，教師要按要求認真做好演示實驗，課前要進行周密的準備，達到演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好的目的，教師要從科學態(tài)度，規(guī)范操作上給學生示范，并引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。對于學生實驗要積極創(chuàng)造條件，盡量是每個學生都有動手作實驗的機會，實驗中要認真做好記錄，進行分析，填好實驗報告。課后鼓勵學生自己做做課后物理小實驗和主動參加一些物理實踐活動，并寫好自己的感受及物理小論文。
另外，在物理實驗中，教師還應該注意加強安全教育愛護器材和愛國教育。
為了更好地完成本學期的實驗教學任務，現(xiàn)將計劃安排如下：
第一周：實驗一?長度和時間的測量。
第二周：實驗二?測量物體運動的平均速度。
第六周：實驗三?探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。
第七周：實驗四?探究水沸騰時溫度變化的特點。
第九周：實驗五?探究光反射的規(guī)律。
第十周：實驗六?探究平面鏡成像的特點。
第十一周：實驗七?探究凸透鏡成像的規(guī)律。
第十三周：用天平測量固體和液體的質量。
第十四周：探究同種物質的質量和體積的關系。
第十五周：測量鹽水和小石塊的密度。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十七
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。
二、具體：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
2、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
11、結合學校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。
1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4．培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次日期演示實驗（節(jié)次）分組實驗
第一周星期一決定動能大小的因素（3、4）。
星期二動能和勢能的轉化（6、7）。
星期四用刻度尺測長度。
第二周星期一二氧化氮的擴散（3、4）。
星期二決定擴散快慢的因素（6、7）。
星期三做功與內能的關系（2、7）。
星期四熱傳遞與內能的改變（3、4）。
星期五研究比熱容（5、6）。
第三周星期四測平均速度。
星期三研究聲音的音調和音色（24、5、6）。
第五周星期一摩擦起電（3、4）。
星期二用手感覺水的溫度（2、3、5、7）。
星期三電流的形成（2、7）用溫度計測水的溫度。
星期四觀察熔化現(xiàn)象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）。
第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。
星期四觀察水的沸騰。
第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7）電流（6、7）。
星期三觀察碘的升華（2、4、5、6）。
星期四用電流表測電流。
第十一周星期三研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電壓。
星期四觀察平面鏡成像（3、4、6、7）。
第十二周星期一決定電阻大小的因素（3、4）。
星期二光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）。
第十三周星期二照相機。
第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系（2、7）。
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高中物理實驗教學計劃篇一篇一
老師在進行物理競賽活動之前一定要做好心理準備，充分認清物理競賽活動對學生有什么樣的幫助，這樣才能全身心地投入到準備工作中。物理競賽可以有效地提高學生們對于物理課的學習興趣，激發(fā)學生對知識的探索，開拓思維和創(chuàng)新能力，老師也能在培訓過程中總結出更多的經(jīng)驗提升自身，提高教學水平和教學方法，物理競賽也是對學校教學發(fā)展的督促。但是現(xiàn)在有很多學校對于物理競賽是有消極心態(tài)的，這種現(xiàn)象多存在于普通中學，無論是學生還是老師都會有這種心理，認為自己學校的學生競爭不過那些重點學校，所以對于參加物理競賽的熱情不是很高。其實組織無論競賽只是為了能更好地促進學生對物理的學習，激發(fā)學生的學習熱情和對新知識的探索，重要的不是最后的比賽結果，而是在過程中我們老師和學生所總結出的經(jīng)驗，和學習到的新的知識，這才是競賽的真正目的，是為了促進學習，而且不僅僅是參加競賽的學生，通過競賽還可以帶動起所有學生的學習熱情。只有我們真正地了解物理競賽的意義和目的，不要把比賽結果看成是競賽的全部，把所有的精力都放在促進學生學習發(fā)展上，教師要把整個過程進行分析總結，提升自身的教學水平，改善教學方法，所以各校師生一定要擺正心態(tài)，清楚我們參加競賽真正要得到的是什么，得到什么樣的名次，獲得什么樣的獎勵這些都不是我們的目的，我們的目的是如何能讓學生學到更多知識。
2.1透徹理解實驗原理、熟練使用儀器。
在實驗進行前一定要充分的理解實驗原理，因為實驗原理是實驗的基礎，如果沒有掌握好實驗原理那在實驗過程中就會發(fā)生一些不必要的錯誤，老師不要把所有焦點都放在競賽的題目上，可以把競賽內容與現(xiàn)階段的學習內容相結合起來進行學習，循序漸進，并且采用多種教學方式相結合的方法來進行講解，讓學生從分理解，在實驗器材操作上由于學生的動手能力不同，實驗的速度和效果也會不一樣，為了使學生操作更熟練，必須要反復進行練習，可以將學生分成幾個學習小組，把不同水平的學生劃分開，讓他們相互指導相互學習，也可以把一些不易損壞的器材讓學生帶到家中進行聯(lián)系熟練，從分利用好學習時間和學習資源，多想些辦法幫助學生進行提升。
2.2加強定時訓練,提高實驗速度。
老師可以組織學生進行小型的物理實驗競賽，將學生劃分成幾個小組，組與組之間進行比賽，在組員進行比賽過程中其余組員進行觀察，輪流參加，由教師進行組織，負責計時和檢查檢驗，比賽結束后小組進行總結，對于每名成員在操作過程中的優(yōu)缺點都進行點評，以便于好的方法共同學習，不足的地方加以改良。每組都總結出本組的一些好的方法技巧進行全班交流，讓大家共同提高。
2.3大膽創(chuàng)新,啟迪思維。
除了教材上應有的學習實驗，我們也要多鼓勵學生進行更多的學習探索，大膽的進行創(chuàng)新實驗，創(chuàng)新實驗不僅是對學生創(chuàng)新能力的激發(fā)，而且還可以對學生所學知識的一種檢驗，激發(fā)學生對新知識的探索。
2.4良好的實驗習慣是提高實驗速度的重要保證。
要培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，制訂一份試驗流程，從實驗前的準備工作，到實驗結束設備清理清點，幫助學生養(yǎng)成好習慣，首先第一階段實驗的準備工作，按照實驗所需要的器材，將器材清點好并檢查器材是否完好，并按照順序擺放好，測量儀器儀表刻度值正對學生，第二階段實驗實施中，一定要按照正常的操作流程進行，設備要按照正確的使用方法操作使用，不能違規(guī)操作造成設備器材損壞，第三階段實驗結束，在檢查完實驗成果、讀取記錄數(shù)據(jù)值后對使用器材進行清理清點，恢復原樣放到原來的位置。一定要注意對學生細節(jié)的培養(yǎng)讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，不僅在實驗中可以節(jié)省時間，而且可以培養(yǎng)學生的責任心和謹慎的態(tài)度。
2.5嚴格遵守競賽規(guī)程,確保訓練方法科學規(guī)范。
除了最后的實驗結果，競賽的規(guī)則也很重要，一旦沒有遵守規(guī)則所取得的成績也是無效的，所以老師一定要把競賽規(guī)則向學生進行講解，而且在講解時一定要詳細透徹，每一條每一點都要講解到位，可以結合個別案例以及進行個別示范，哪些操作不符合要求，哪些實驗成績無效，每個細節(jié)都要詳細講解，并且老師在組織學生進行模擬競賽的時候一定完全按照正規(guī)物理實驗比賽的規(guī)則進行，并且在試驗結束后要對實驗過程進行總結和點評，把學生在實驗過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象進行進一步糾正，以保證錯誤動作不會反復發(fā)生老師要在在平時的實驗中就嚴格要求學生，甚至于是每次實驗都嚴格要求，讓學生在平時就養(yǎng)成良好的習慣，這樣在競賽過程中才會避免發(fā)生不必要的錯誤，不會因為一時的疏忽導致比賽的失敗。總之，希望各校都能積極地參加和組織物理競賽，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新實驗的熱情，以競賽帶動所有學生，提高所有學生的學習水平。嚴格要求學生，規(guī)范學生的實驗流程，老師一定要加強對學生的引導，并鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
高中物理實驗教學計劃篇一篇二
物理是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗是物理教學的一個重要組成部分。它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要組成內容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學方法,是培養(yǎng)學生科學素質的重要組成部分，是提高物理教學質量的重要環(huán)節(jié)。為了加強我校物理實驗教學工作，特制定計劃如下：
一、目的要求：
明確實驗內容，制定合理的實驗目標。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。
二、實施措施：
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄；認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
2、優(yōu)化實驗教學結構，探索實驗課教學有模式。優(yōu)化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗，在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察并給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。將演示實驗現(xiàn)象，通過投影儀等電教設備，射到屏幕上，從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大，分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材，結合實驗內容進行授課，以達到事半功倍的效果。
3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室，創(chuàng)造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向學生公布題目，其次學生根據(jù)所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后，由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結論。通過有序訓練，學生走進實驗室就像進超市一樣，各取所需。教師只是管理員、服務員，為此，教師的服務意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽，考察實驗知識，在試卷上回答的頭頭是道，到實驗室操作往往無從下手，為克服此弊端，必須開展實驗操作的考核與實驗競賽，經(jīng)檢查學生實驗技能與素質狀況，實現(xiàn)實驗教學的目的。
4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，并保存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室，引導學生能熟練正確地使用實驗器材，自行設計實驗方案，每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。
5、把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。讓學生根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象、物理發(fā)展的整個過程，進一步探討出物理所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
序號地點實驗課題備注。
2物理實驗室探究同一直線上的二力合成探究。
3物理實驗室實驗探究二力平衡條件探究。
4物理實驗室用天平和量筒測固體和液體的密度學生。
7物理實驗室影響壓力作用效果的因素探究。
9物理實驗室科學探究杠桿的平平衡條件探究。
2010——2011學年度第一學期。
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。物理實驗是中學物理教學的重要內容，通過實驗教學，幫助學生理解、掌握物理知識，學會實驗技能、儀器的使用和操作，學習物理學研究問題的方法。物理實驗的內容，也是物理課程標準中的重要組成部分。物理實驗能力也是要考查的一項重要能力。
為了提高學生的實驗操作能力，深入理解物理理論知識、物理原理、物理研究方法。我校非常重視實驗教學，為充分發(fā)揮實驗優(yōu)勢，加強實驗教學工作。特制定實驗教學計劃。
任課教師安排做每一個實驗要提前通知實驗教師。演示實驗一般提前三天通知，學生分組實驗一般提前一周通知。以便實驗教師能做好充分準備。每一個實驗都要先預做實驗，以便使實驗更成功、效果更好。
二、學生分組實驗的組織及指導工作：
任課教師將各班學生按學生實驗能力有機搭配分組，并設組長管理實驗活動、實驗室秩序、學生紀律、實驗器材等工作。使本組成員能互相學習、互相指導。將分組名單交實驗室。
實驗操作過程中，任課教師和實驗教師共同負責管理實驗教學工作，共同指導學生實驗操作。對突發(fā)事件進行處理。
三、分組實驗具體時間安排：
（1）八年級分組實驗具體時間安排：
8觀察有趣的物理現(xiàn)象裝滿水的杯子里還能放多少回形針探究聲音的強弱與什么因素有關探究決定聲音高低的因素觀察水的沸騰探究冰、石蠟的熔化特點探究平面鏡成像的特點探究凸透鏡成像的規(guī)律第一周第一周第三周第三周第四周第五周第十周第十三周（2）九年級分組實驗具體時間安排：
1、探究杠桿的平衡條件。（第一周）。
2、探究滑輪組的機械效率。（第三周）。
3、探究串、并聯(lián)電路中的電流。（第十周）。
4、探究串、并聯(lián)電路中的電壓。（第十周）。
5、學習使用滑動變阻器。（第十三周）。
6、探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系。（第十四周）。
7、測量定值電阻的阻值。（第十四周）。
8、測量小電燈的功率。（第十五周）。
9、練習使用電磁繼電器。（第十八周）。
10、安裝直流電動機模型。（第十九周）。
五、對實驗結果進行分析：
任課教師與實驗教師共同對實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象進行分析。并指導學生進行實驗結果分析。提高學生分析問題的能力、觀察能力及科學的實驗態(tài)度。
三垛初中物理組2010年9月。
高中物理實驗教學計劃篇一篇三
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
一、實驗目的1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點:1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
時間內容。
第一周用刻度尺測物體長度。
第三周測平均速度（分組）。
第四周聲是怎樣產生的真空鈴。
五
六音調與頻率的關系響度與振幅的關系聲波傳遞能量。
七光的直線傳播光的反射定律。
十鏡面反射和漫反射平面鏡成像的特點(分組)十一光的折射規(guī)律。
十二光的色散物體的顏色觀察色光的混合十三觀察透鏡對光的作用。
十六密度的測量(分組)。
高中物理實驗教學計劃篇一篇四
物理是一門實驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，在安全第一的前提下，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
學校有物理實驗室一個，有16個教學班級，其中八年級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過，為，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究為，科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學搜集整理的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。
2、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
高中物理實驗教學計劃篇一篇五
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
一、實驗目的1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
高中物理實驗教學計劃篇一篇六
鑒于課程安排和教學大綱的具體要求，高中物理實驗次數(shù)是有限的。而我們又正處于求知欲和探索欲旺盛的時期，同學們都希望能參與到實驗的具體操作中，但是由于課堂時間問題許多同學都沒能操作完實驗流程。因此，在進行實驗前我們需要提前做好準備，預習課堂內容和實驗流程，當堂實驗時能夠順利的完成實驗充分理解其中蘊含的物理知識。通過實驗一方面，激發(fā)了我們學習物理的興趣；另一方面，也鍛煉了動手能力，啟發(fā)了思考和創(chuàng)新精神。
作為學習過程中的主體角色，我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動性。正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，老師給我們提供了實驗的機會和相應的指導，我們也要積極配合。當在課堂上開展物理實驗的時候，我們應該積極主動的參與其中，切身的體會科學知識發(fā)現(xiàn)的過程，跟著實驗思路一起思考，與巨人們精神對話。在新的學習方式中，我們要建立起“學生為主體，老師為主導”的和諧關系，在老師的適當幫助下，自己去探索發(fā)現(xiàn)，通過實驗印證所得。在不斷的實驗過程中獲得成功時，能極大的增強學習信心，也有利于自身的全面發(fā)展。
就目前課程安排而言，語數(shù)外占用了大量的課堂時間和學習資源。我們在校期間物理課時本就不多，要想充分的進行物理實驗是不切實際的。因此，在物理實驗的學習過程中，課外的拓展訓練也是非常重要的手段。我們應該積極的做課外拓展訓練，一些簡易的實驗均可以在課外進行，而實驗器材的獲取何以通過向老師申請獲得。除此之外，建立物理學習會或者興趣小組也是一種有效的學習手段。學習會可以定期的組織安排物理實驗，在沒有老師在場的情況下開展一些簡單規(guī)模小的實驗。許多優(yōu)秀的科學家都是在私下個人的不斷探索中才逐漸得到的真知，因此，對于物理學科感興趣的同學不妨利用課余時間多強化鞏固。
總而言之，物理實驗的學習效果不佳老師和學生都有責任。要想徹底改變這樣的學習現(xiàn)狀，就需要雙方共同努力。一方面，老師結合課程改革的精神不斷的對教學方式加以改進，將物理實驗同教學經(jīng)驗結合起來；另一方面，學生也要回應素質教育對自身綜合能力的要求，積極地參與實驗促進自身的全面發(fā)展，雙管齊下。在這樣長期的實驗教學環(huán)境濡染下，學生的知識層面和科學素養(yǎng)都能得到極大的提高，學校也能為社會培養(yǎng)合格的人才。本人學識有限，對物理實驗的學習的看法還不夠全面，所提出的策略也局限于自己的角色身份。所以，在高中物理實驗的學習實踐中還需要師生們共同總結，不斷的豐富完善。
高中物理實驗教學計劃篇一篇七
高中三年，師生們投入到物理實驗教學的時間和精力很多，可到了臨高考時，大多數(shù)學生最沒把握的就是物理實驗題。臨高考階段，學生和教師在解題方面差距最大的也是物理實驗題。分析和研究其中的原因十分必要，比對教師和學生學習物理實驗的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)以下幾方面的原因：
教學過程中，教師講述和分析較多，學生思考和討論較少。學生沒有參與物理實驗的設計，沒有參與物理實驗知識的產生過程。學生對物理實驗的來龍去脈和內在實質一無所知，對物理實驗的各方面知識采用死記硬背的辦法。
學生從初二開始學習物理，看的課件多，生活體驗少；演示實驗多，探究實驗少。學生體驗實驗和設計實驗的機會很少。就無法對實驗進行深入的思考，對實驗的認識必然是膚淺和片面的。
1.3學生物理實驗意識薄弱，把思考與實驗割裂開來。
學生在學習物理實驗時比較關注實驗步驟、注意事項和數(shù)據(jù)處理，容易忽視物理實驗的核心――實驗原理：在學習物理知識過程中遇到難以理解的問題時，從來不會想到用實驗來解決。學生對實驗原理的理解不夠深刻，討論不夠充分。缺少再實驗和反思。就元法體會物理實驗的物理思想和科學研究方法。
優(yōu)化高中物理實驗教學，其核心就是更新教育理念。將原來的“截流”式教學改為“源流”式教學：充分調動學生的積極因素，讓學生充分體驗、充分參與、充分思考物理實驗的原理。相信學生，讓學生思維活動成為物理實驗教學的主旋律；在科學探究的過程中充分挖掘學生的潛能，讓學生的思考和討論伴隨物理實驗的全過程。郭思樂教授說過：“深切的愛總是生產性的，只有在他們（學生）參與了這些知識和智慧的生產的時候，他們才會對之產生刻骨銘心的愛”。在物理實驗教學過程中，盡量做到“小立課程，大做功夫”。給學生足夠的活動時間和空間。因為學生對物理實驗的掌握必須通過學生的感悟和內化來完成。
2.1關注物理實驗原理，加強科學方法教育。
實驗原理是物理實驗的核心和靈魂。只有對實驗原理深刻理解才能準確理解物理實驗的其他方面，才能比較準確地體會物理實驗的物理思想方法：只有挖掘物理實驗內在的美和實驗設計哲學思想，才能激發(fā)學生的學習興趣和持久動力。加強學生科學研究方法的教育，體會實驗設計中蘊含的'物理思想方法。在高一開學階段，讓每個學生回顧初中物理實驗所采用的一些方法，寫在紙上，選一些進行投影。然后全班討論和總結。如測電阻時用電阻箱代替被測電阻使電流表電流卡hm―一等效替代法：測石頭密度時，石頭的體積用有放石頭的水的體積減去沒放石頭時水的體積一一差值法等。同時充分利用物理學史挖掘科學方法教育內容，讓學生充分體驗物理學研究的思想方法。如伽利略的理想實驗一一斜面實驗――對由落體運動的研究等。
2.2加強物理實驗的體會和感受，提倡“做中學”和再實驗。
改變以往的“先學后做”為“做中學――再實驗”比如測電源的電動勢和內阻的實驗，第一課到實驗搴給定任務―一測量e和r，思考題要求。學生邊做邊思考自己做的原理，讓學生先動手做，許多學生感劍有困難，只好進行小組討論和看書。學生也基本上能完成實驗，教師通過實驗過程的巡奩了解學生對實驗的掌握程度，并安排課后任務。除實驗報告外，每個人都必須通過自學了解實驗的原理和科學研究方法以及其他可能的實驗方法（看書本或上網(wǎng)查）。第二節(jié)課先同學小組討論5分鐘，然后分別要求各小組闡述實驗原理，實驗所用的科學研究方法，實驗的注意事項和誤差分析。最后再展示和討論其他的吏驗方法，確定要增加的物理器材，比較各種驗方法的優(yōu)劣。要求學生對本實驗進行全方位思考，對不理解的思題要通過同學問交流和思辨。第三節(jié)課在實驗器材中添加電阻箱，要求學牛用幾種方法對電源電動勢和內阻進行測量，并對測量結果進行比較，反思前一節(jié)的討論，寫成一份全面的實驗報告。這樣雖然愛多花一節(jié)課的時問，但這種趁熱打鐵，學生的收獲有天壤之別。
2.3培養(yǎng)學生物理實驗意識，關注學生的思維和內化過程。
如果學生在物理實驗教學中只扮演聽眾的角色，教師一直講，學生一直死記硬背只能是短時記憶，最終學生沒有任何收獲。學生沒有思考，就沒有將實驗知識進行內化，單靠記憶是學不好物理的。因此在物理實驗教學中我們要給足學生時問、空間及任務（上臺講或發(fā)言），逼迫學生去思考，逐步形成問題感。培養(yǎng)學生遇到問題時能夠想到用實驗方法進行探究的習慣。堅持讓學生自主學習物理實驗，學生的實驗意識就能不斷提高，實驗教學就能事半功倍。
2.4充分利用各種資源和信息技術，立體化學習物理實驗。
對實驗原理學生可以通過課本學習，也可以通過網(wǎng)絡學。網(wǎng)絡資料更加詳實，對拓展視野、思考方式和實驗方法學習很有幫助比如測電阻實驗，通過網(wǎng)絡學習就能了解到多種測電阻的實驗方法。對測量電阻的思想方法認就比較全面。學生想解個別實驗的也可以通過網(wǎng)絡搜索得到，學生想到的一些物理實驗沒汁和實驗改造，可以在家里仿真物理實驗室進行實驗、同時充分利用信息技術拓展和深化物理實驗。提高高中物理實驗的教學效率策略在平常的物理實驗教學中還可以總結出許多，但它的核心內容都是以學生為本體，引導學生自主學習，大力開展“源流”式實驗教學.培養(yǎng)高中學生實驗能力和科學素養(yǎng)。從而大幅提高物理實驗教學效率。這樣既順應時代發(fā)展的要求，也符合學生學習規(guī)律和高考要求。
高中物理實驗教學計劃篇一篇八
備課組內做到教學內容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一.團結一致，精誠合作.充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊.認真鉆研新教材，新課標.明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處.針對不同層次的學生，采用分層教學的方法，做到有所為，有所不為.貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規(guī)定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法.
二、主要工作思路和措施。
依照區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃.做到計劃明確，任務、責任到人.
2.明確教學重點、難點。
認真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷.吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢.充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率.
3.集體備課。
集體備課活動常態(tài)化.根據(jù)教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點.每周備課組活動內容明確，任務明確.布置作業(yè)、練習統(tǒng)一.編制練習任務分工到人，責任到人.
4.提高課堂效率，減負增效。
積極探索“減負增效”的新思路，新方法.研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性.既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課后的學習活動，強化預習和復習兩個環(huán)節(jié).積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果.
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高中物理實驗教學計劃篇一篇九
高二物理主要學習的內容是電磁學，是高考物理最重要的部分，難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗幫助你學好的話，那么高二物理就有困難了，對于物理情景，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高。當然，利用好銜接班的機會，一則加強、突破高一的重、難點；二則提前打好高二的基礎。力爭高二物理學習給你帶來驚喜。
二．學生分析。
力學的學習和電磁學的學習還是有很大的不同，學習力學的思維模式?jīng)]有完全形成；還有使用功能關系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學習難點沒有突破；而電磁學的學習又要在以上兩點的基礎上，對于模型的`建立進行重點突破。
教學措施。
1．剛開學注重初高中知識的銜接，放慢教學節(jié)奏。
2．注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
3．課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4．積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。
5．及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學生的作業(yè)全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導。
6．針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
教學方案。
1．堅持精心設計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識。
2．認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3．授課時注意以下幾個方面。
(1)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。
(2)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(3)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
4．作業(yè)布置注意以下幾個方面。
(1)適量性。
(2)層次性。
(3)針對性。
(4)實踐性。
(5)探索性。
(6)試卷化。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十
首先，可以將多個物理實驗相結合，進行實驗教學，實現(xiàn)物理教學的創(chuàng)新。例如:在“力的作用”相關內容的實驗上，教師可以先收集一些實驗需要的教學材料，之后在利用多媒體技術開展教學活動。通過設置實驗問題，并提出問題，引導學生進行“力的作用”相關實驗操作，之后在通過討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，然后教師在將學生的思維從實驗中引到教學內容上，讓學生對“力的作用”相關內容進行了解和認識。這樣不僅可以鍛煉學生的動手操作能力，同時利用問題的引到，激起學生的好奇心，讓學生充分體會到通過實驗獲得物理知識的興奮，從而加深學生對該內容的記憶。這種教學方式不僅可以提高物理實驗教學質量，同時也能培養(yǎng)學生探索物理知識的能力，提高學生對物理知識的掌握和興趣。
最好是經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓，對高中物理實驗整體內容都有涉獵，具備創(chuàng)新教學方法的能力，也要具有較高的責任意識。學?？梢越M織教師，定期進行研討會，評價和評估目前的物理實驗教學方法，實現(xiàn)彼此橫向化教學交流。讓教師多參加一些高水平的實驗教學活動或是示范課，從而不斷完善自身的教學水平，提高自身的專業(yè)素質。另外，就是建立科學性的教學評價體系，根據(jù)學生的實驗操作能力、綜合能力進行考察，評價教師的教學能力。
以培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力為主。教師可以將多個實驗設計方案相結合，建立多種實驗教學方式，提高學生在物理實驗教學中的參與度。例如:在“物體的變速運動”教學中，教師可以指導學生自己制作一些教學模型，進行小車實驗。在教師的帶領下，讓學生根據(jù)實驗原理進行實驗操作，讓學生詳細記錄打點計時器運動的軌跡，之后分析實驗理論，得出結論。讓學生在實驗操作過程中體會到物理知識的魅力。
綜上所述，在新課標改革下，想要提高高中物理教學質量和效率，首先高轉變教學理念，再則就是創(chuàng)新教學手段，提高教師的實驗素質。這樣才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十一
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
一、實驗目的1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進行操作。3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次日期演示實驗（節(jié)次）分組實驗
第一周星期一決定動能大小的因素（3、4）。
星期二動能和勢能的轉化（6、7）。
星期四用刻度尺測長度。
第二周星期一二氧化氮的擴散（3、4）。
星期二決定擴散快慢的因素（6、7）。
星期三做功與內能的關系（2、7）。
星期四熱傳遞與內能的改變（3、4）。
星期五研究比熱容（5、6）第三周星期四測平均速度。
第四周星期二一切聲源都在振動（2、3、5、7）利用內能來做功。
星期三研究聲音的音調和音色（24、5、6）第五周星期一摩擦起電（3、4）。
星期二用手感覺水的溫度（2、3、5、7）。
星期三電流的形成（2、7）用溫度計測水的溫度。
星期四觀察熔化現(xiàn)象（3、4、6、7）導體和絕緣體（。
3、4）第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。
星期四觀察水的沸騰。
第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7）電流（6、7）。
星期三觀察碘的升華（2、4、5、6）。
星期四觀察平面鏡成像（3、4、6、7）。
第十二周星期一決定電阻大小的因素（3、4）。
星期二光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（。
6、7）第十三周星期二照相機。
第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系（2、7）。
星期五伏安法測電阻。
第十五周星期三用天平稱固體和液體的質量。
星期四用天平測物體的質量（3、4、6、7）第十六周星期一電功（3、4）。
星期二額定功率（6、7）用天平稱固體和液體的質量。
星期三測定小燈泡的功率。
星期五焦耳定律（5、6）。
第十九周星期二物重跟質量的關系（2、3、5、7）。
"一節(jié)進行"紙條從杯底抽出而紙杯不動"來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大。
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質量。
在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
周次章節(jié)教師演示實驗學生分組實驗一十。
二、固體和液體。
三、氣體2-1玻意耳定律2-2查理定律。
5-1氣體壓強的產生四十。
四、電場1-1靜電感應。
1-2帶電小球受力情況六。
4--1靜電平衡4-2靜電屏蔽七。
8-1電容的充放電8-2平行板電容器九。
10-1靜電除塵。
十二實驗二：用描跡法畫出電場中平面上的等勢線十三。
十五、恒定電流2-1電阻定律。
實驗九：用多用電表探索黑箱內的電學元件實驗十：傳感器的簡單應用。
十五十。
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。
二、具體工作計劃：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
2、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進行操作。3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次日期演示實驗（節(jié)次）分組實驗
高中物理實驗教學計劃篇一篇十二
興趣可以使人集中注意，如果要讓學生感興趣，教師就要飽含情感。
物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探索物理規(guī)律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗?！毖菔緦嶒炇窍驅W生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產生這種現(xiàn)象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大
清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的.方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質量。
2.2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材
由于班內的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩
在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告
實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十三
演示實驗是向學生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
a、演示實驗首先必須確保成功性。
演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產生這種現(xiàn)象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
b、演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大。
演示實驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
c、演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單。
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
2.學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
a實驗前必須完成預習內容。
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質量。
b進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由于班內的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。
c實驗時應要求學生不能大聲喧嘩。
在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
二、具體工作計劃：
1、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
2、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
3、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
4、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十四
學校有物理實驗室一個，可以一次供48人實驗;有8個教學班級，其中八年級有2個教學班，九年級有2個教學班。
學校實驗儀器不怎么配套，加之儀器存在質量方面的問題，對一些實驗沒辦法完成。
二、實驗任務。
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。
在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識?？茖W探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。
三、
實驗目的1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2、掌握科學的實驗方法。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
四、實驗重點。
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
五、實驗難點。
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2.將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
六、實驗措施。
1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2.嚴格要求，按程序進行操作。
3.認真組織，精心輔導。
4.開展形式多樣的實驗競賽活動。
5.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
每學期1～2次，每次2課時。由學生自選課題，在教師指導下完成。其內容可以是物理知識的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。
八、考察。
本期對學生實驗教學的考察應該從以下兩個方面進行，一是對學生進行實際操作方面，主要考查學生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進行調整，是否能按正確步驟進行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數(shù)據(jù)等。二是對實驗理論方面。主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導和論證，還可以考查學生的創(chuàng)造能力。
九、本期實驗安排。
八年級探究實驗：
1、凸透鏡成像的規(guī)律。
2、水的沸騰。
3、電流和電路。
4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律。
八年級教師演示實驗：
1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣。
2、用放大鏡看物體。
3、乒乓球會下落嗎。
4、光是怎樣傳播的5、光的折射。
6、光的色散。
7、透鏡對光的作用。
8、凸透鏡使光會聚。
9、投影儀成像。
10、凸透鏡成實像。
11、凸透鏡成虛像。
12、自制溫度計。
13、電荷間的相互作用。
14、電荷在導體中定向移動。
15、串聯(lián)和并聯(lián)。
九年級探究實驗：
1、測物體的質量。
2、用量筒和天平測量液體和固體的密度。
3、如何使用刻度尺。
4、彈簧測力計的使用。
5、重力的大小與什么因素有關。
6、杠桿的平衡條件。
7、比較定滑輪與動滑輪的特點。
8、浮力的大小等于什么。
九年級演示實驗：
1、鐘表。
2、阻力對物體運動的影響。
3、二力平衡的條件。
4、模擬引力。
5、摩擦力的大小與什么因素有關。
6、壓力的作用效果跟什么因素有關。
7、液體壓強的特點。
8、托里拆利實驗。
9、空氣流速與壓強的關系。
10、金屬箔漂浮水面。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十五
一、指導思想。
為了全面貫徹國家教育方針，落實高中物理新課程計劃，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，提高學習興趣，從而進一步強化學生的動手能力和實驗水平，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，本學期特制定如下工作計劃：
二、實驗任務。
在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。科學探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。
三、工作目標。
1、認真學習教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。
2、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考，為學校后期實驗室建設提供理論依據(jù)。
3、迅速修復實驗桌上電路，盡快恢復學生實驗。
4、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。
5、嚴格執(zhí)行教學儀器管理制度，杜絕教學儀器非教學之用。
6、認真執(zhí)行《實驗室工作人員崗位職責》，努力鉆研業(yè)務，掌握各類儀器原理、構造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實驗教學正常開展。
7、認真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導學生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。
8、總結經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件自制、改進教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。
四、具體安排。
協(xié)助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作：
1、儀器的清查、除塵、入柜、編號;。
2、搞好實驗室儀器裝備總帳匯編工作;。
3、整理資料迎接檢查;。
4、協(xié)助做好初二.初三年級分組實驗;。
6、對部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實驗儀器收發(fā);。
7、總結經(jīng)驗，征求意見，為后期改進工作提供依據(jù)。
一、指導思想。
為了全面貫徹國家教育方針，落實初、高中物理課程計劃，提高學生的實驗能力，加強學生科學方法和科學思維的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，提高學習興趣，提高教學質量;同時充分發(fā)揮物理實驗各類器材的作用，特訂如下計劃。
二、工作目標。
1、認真學習初、高中物理教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。
2、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考，為學校后期實驗室建設提供理論依據(jù)。
3、迅速修復實驗桌上電路，盡快恢復學生實驗。
4、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。
5、嚴格執(zhí)行教學儀器管理制度，杜絕教學儀器非教學之用。
6、認真執(zhí)行《實驗室工作人員崗位職責》，努力鉆研業(yè)務，掌握各類儀器原理、構造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實驗教學正常開展。
7、認真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導學生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。
8、總結經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件自制、改進教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。
三、具體安排。
協(xié)助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作：
1)儀器的清查、除塵、入柜、編號;。
2)實驗桌上電路的故障排查、維修;。
3)編制儀器的添置計劃，搞好演示實驗儀器收發(fā)工作;。
1)繼續(xù)搞好實驗桌上電路的檢修;。
2)搞好實驗室儀器裝備總帳匯編工作;。
1)搞好儀器報損表冊填寫;。
2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;。
3)整理資料迎接檢查;。
4)搞好演示實驗的餓儀器收發(fā)工作;。
1)協(xié)助做好高一年級分組實驗;。
2)搞好儀器的演示實驗收發(fā)工作;。
3)整理資料，迎接檢查;。
2)對部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實驗儀器收發(fā);。
3)總結經(jīng)驗，征求意見，為后期改進工作提供依據(jù);。
1)征集本學期各年級分組實驗計劃;。
2)維修、保養(yǎng)儀器，做好演示實驗儀器的收發(fā);。
3)協(xié)助完成高一年級分組實驗;。
1)搞好新儀器調試、保養(yǎng);。
2)協(xié)助完成學生分組實驗;。
3)對儀器進行全面除塵和維護;。
1)協(xié)助完成學生分組實驗;。
2)儀器維修、保養(yǎng)，演示實驗的儀器收發(fā)工作;。
1)搞好各類儀器的回收工作;。
2)征求儀器使用情況意見;。
3)編制下學期儀器添置計劃。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十六
隨著新課程的改革，素質教育已成為全國各地教學的重點。物理是一門以實驗為基礎的學科，，物理學實驗是人類認識世界的重要活動，是物理學教學的重要組成部分。物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。因此，為了激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生能力制定實驗計劃如下：
一、指導思想。
培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅、認真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生觀察、探究實驗的能力，培養(yǎng)學生分析、歸納能力，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)學生學習熱情，提高教學質量。
二、具體措施。
教學中，教師要按要求認真做好演示實驗，課前要進行周密的準備，達到演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好的目的，教師要從科學態(tài)度，規(guī)范操作上給學生示范，并引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。對于學生實驗要積極創(chuàng)造條件，盡量是每個學生都有動手作實驗的機會，實驗中要認真做好記錄，進行分析，填好實驗報告。課后鼓勵學生自己做做課后物理小實驗和主動參加一些物理實踐活動，并寫好自己的感受及物理小論文。
另外，在物理實驗中，教師還應該注意加強安全教育愛護器材和愛國教育。
為了更好地完成本學期的實驗教學任務，現(xiàn)將計劃安排如下：
第一周：實驗一?長度和時間的測量。
第二周：實驗二?測量物體運動的平均速度。
第六周：實驗三?探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。
第七周：實驗四?探究水沸騰時溫度變化的特點。
第九周：實驗五?探究光反射的規(guī)律。
第十周：實驗六?探究平面鏡成像的特點。
第十一周：實驗七?探究凸透鏡成像的規(guī)律。
第十三周：用天平測量固體和液體的質量。
第十四周：探究同種物質的質量和體積的關系。
第十五周：測量鹽水和小石塊的密度。
高中物理實驗教學計劃篇一篇十七
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。
二、具體：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
2、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
11、結合學校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。
1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2．掌握科學的實驗方法。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4．培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次日期演示實驗（節(jié)次）分組實驗
第一周星期一決定動能大小的因素（3、4）。
星期二動能和勢能的轉化（6、7）。
星期四用刻度尺測長度。
第二周星期一二氧化氮的擴散（3、4）。
星期二決定擴散快慢的因素（6、7）。
星期三做功與內能的關系（2、7）。
星期四熱傳遞與內能的改變（3、4）。
星期五研究比熱容（5、6）。
第三周星期四測平均速度。
星期三研究聲音的音調和音色（24、5、6）。
第五周星期一摩擦起電（3、4）。
星期二用手感覺水的溫度（2、3、5、7）。
星期三電流的形成（2、7）用溫度計測水的溫度。
星期四觀察熔化現(xiàn)象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）。
第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。
星期四觀察水的沸騰。
第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7）電流（6、7）。
星期三觀察碘的升華（2、4、5、6）。
星期四用電流表測電流。
第十一周星期三研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電壓。
星期四觀察平面鏡成像（3、4、6、7）。
第十二周星期一決定電阻大小的因素（3、4）。
星期二光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）。
第十三周星期二照相機。
第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系（2、7）。
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