教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實際需求，符合教學(xué)大綱的要求。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。編寫教案時，可以參考一些范文，了解一下優(yōu)秀教案的特點(diǎn)和要素。
水的利用教案篇一
家有左撇子寶寶，媽媽們會心存種種疑問，比如左撇子的寶寶更聰明嗎?如何開發(fā)寶寶的智力?這些都是她們十分想了解的問題。
專家認(rèn)為：從手與腦的關(guān)系來看，人的左腦是支配右半身活動的;右腦是支配左半身活動的，而左撇子的形成只是由于大腦右半球占主導(dǎo)地位。但開發(fā)寶寶的右腦并沒錯，專家補(bǔ)充，科學(xué)研究表明，右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)思維發(fā)展和靈活性有積極的作用。想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。
因為，不同年齡階段寶寶，腦部發(fā)育特征也不盡相同，因此，開發(fā)寶寶的大腦分三步走：
1、0-1歲的寶寶大腦特征是“腦映像”，他們能在瞬間記住看到的事物。要開發(fā)寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”，事先把東西藏起來，讓寶寶去尋找，或讓爸爸躲起來，等寶寶去找，這些都是最立竿見影的游戲。也可以選擇“音樂浴”熏陶，優(yōu)雅音樂除了可以鍛煉寶寶的聽覺，激化活化右腦外，還可以培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)情操。
2、對1-3歲的寶寶來說，“刻意”鍛煉寶寶左半身活動是開發(fā)右腦的最好方式，這個時期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期，可以多鼓勵寶寶繪畫及多使用左手拿物品，用左耳聽音樂，增加左視野游戲等。和諧的樂曲可以激化寶寶的右腦，而用右腦記憶法訓(xùn)練寶寶的記憶，又可以培養(yǎng)寶寶對圖形的認(rèn)知，一舉兩得。
3、3-6歲的寶寶左右腦發(fā)育已經(jīng)得到更高的提升了，左腦開始發(fā)揮更好的作用，右腦的形象思維“運(yùn)作”更活躍，他們會說帶感情色彩的語言，對音樂敏感?！坝H近大自然”是開發(fā)寶寶右腦的最直接有效的方法，父母可多帶寶寶走入大自然，培養(yǎng)寶寶的觀察能力;還可以鼓勵寶寶唱歌、跳舞、學(xué)樂器，這些藝術(shù)元素都是活化右腦的最大功臣。左右腦發(fā)育還可以通過“腦部鍛煉操”來進(jìn)行。
水的利用教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法。
通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
二、教材分析：
教材中注意區(qū)分了聲和聲音兩個概念。聲的概念比較廣，包括聲音、超聲、次聲等；而聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。關(guān)于聲和聲音兩個概念，教學(xué)中教師注意正確使用即可，不必對學(xué)生做出要求。
聲音在實際生活中有廣泛的應(yīng)用。限于篇幅，課文中只介紹了一部分。本節(jié)的教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生自己從生活中的感知或資料查閱中了解利用聲的實例和工作原理。另一方面，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵他們搞利用聲音的小發(fā)明。
聲與能量的關(guān)系。
四、重難點(diǎn)突破方法：
學(xué)生以討論的形式共同研究，并于現(xiàn)實中生活的實例相聯(lián)系，使學(xué)生能夠簡單明t的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)情分析：
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過利用聲的事例，因此，本節(jié)課的引入可以采用“頭腦風(fēng)暴”法。具體做法如下：請同學(xué)們說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；當(dāng)有人發(fā)言時，其他人必須仔細(xì)傾聽；任何人不得對他人的發(fā)言作好壞或正誤的評價。
所謂“頭腦風(fēng)暴”，在形式上類似于討論，但前者更加自由、靈活，討論的環(huán)境更加寬松。由于討論者不必考慮自己的見解是否恰當(dāng)，因此可以保證每個人充分發(fā)表自己的意見。在這種完全自由的情境下，一個人所提出的哪怕是很不成熟的觀點(diǎn)也可能激發(fā)其他人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。
在同學(xué)們充分發(fā)表了各自的看法后，教師可對聲在社會生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類：可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對學(xué)生們遺漏的例子進(jìn)行補(bǔ)充。
教學(xué)過程：
本節(jié)為本章最后一節(jié)，重點(diǎn)從前面的聲音的各種特性及其特點(diǎn)，引入在日常生活中的應(yīng)用。
聲與信息。
聲吶(sonar)是英文soundnavigationandranging?(聲音導(dǎo)航與測距)的縮寫。對聲吶的系統(tǒng)研究與一艘著名的輪船――“泰坦尼克”號有關(guān)。1912年“泰坦尼克”號首次出航即觸礁沉沒，這件事震驚世界，隨即有人提出用聲學(xué)方法遙測航道上的冰山。緊接著在第一次世界大戰(zhàn)中，出于探測敵方潛水艇的需要，對聲吶的研究得到了進(jìn)一步發(fā)展。通過這些歷史事實引入下文，可能會引起學(xué)生的極大興趣。
在講蝙蝠的聲吶系統(tǒng)之前，可以先回顧一下第一節(jié)“聲速”的概念，通過一個簡單的計算題使學(xué)生了解“根據(jù)回聲到來的時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置”。即回聲定位，回聲測距。
聲與能量演示。
演示聲波遞能量時，用可樂瓶自制的教具演示，效果很明顯。自制教具的做法是：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣?？靠諝獾臄D壓，可將燭焰吹滅。
超聲波清洗精細(xì)機(jī)械，主要依靠“空化”效應(yīng)。超聲波在清洗液中疏密相間地向前傳播，對液體產(chǎn)生拉伸和擠壓作用，使液體內(nèi)產(chǎn)生數(shù)以萬計的微小氣泡。這些氣泡迅速產(chǎn)生，又迅速閉合，形成的瞬間高壓，超過大氣壓的1000倍。連續(xù)不斷的高壓就像一連串小“爆炸”不斷地沖擊物件表面，使物件的表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達(dá)到物件表面凈化的目的。超聲波清洗方式超過一般的常規(guī)清洗方法，特別是對表面比較復(fù)雜的工件(如鐘表等精密機(jī)械的零件表面凹凸不平)，或?qū)η鍧嵍扔休^高要求的產(chǎn)品(如電子元器件等)，使用超聲波清洗都能達(dá)到很理想的效果。
課堂小結(jié)：
本節(jié)重點(diǎn)講述了聲與信息之間的聯(lián)系。以及聲音于能量的關(guān)系。使人們能夠更加好的利用聲為人們服務(wù)。
作業(yè)：
看書，做課后練習(xí)題。
板書設(shè)計。
1、聲與信息。
回聲定位(或回聲測距)人類分辨原聲與回聲的時間0.1s，最短距離17米。
2、聲與能量。
(1)聲波能傳遞能量．。
(2)應(yīng)用：超聲除垢；超聲碎石．。
水的利用教案篇三
老師：
老師：為什么把煤、石油、天然氣稱為化石燃料？
老師：我們來了解一下煤、石油、天然氣的形成過程。
煤的形成：在地表常溫、常壓下，由堆積在停滯水體中的植物遺體經(jīng)泥炭。
化作用或腐泥化作用，轉(zhuǎn)變成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏。
后，由于盆地基底下降而沉至地下深部，經(jīng)成巖作用而轉(zhuǎn)變。
成褐煤；當(dāng)溫度和壓力逐漸增高，再經(jīng)變質(zhì)作用轉(zhuǎn)變成煙煤至。
無煙煤。
石油的形成：研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時間，在現(xiàn)今已發(fā)。
現(xiàn)的油藏中，時間最老的可達(dá)到5億年之久。古生代和中生代，
大量的植物和動物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，
與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不。
斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進(jìn)。
行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生。
成提供了基本的地質(zhì)境。
天然氣的形成：古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之。
氣態(tài)碳?xì)浠衔?，多在油田開采原油時伴隨而出或純天然氣。
氣田。
老師：化石燃料的形成如此漫長和復(fù)雜，幾乎無法重演的，所以它們都是不可再。
生的一次性能源。
板書：不可再生的一次性資源。
老師：煤和石油的美譽(yù)分別是什么？天然氣的主要成分是什么？請閱讀課本。
p103頁的有關(guān)內(nèi)容。我請個同學(xué)來回答下。
學(xué)生：煤被稱為“工業(yè)的糧食”，石油被人們譽(yù)為“工業(yè)的血液”，天然氣的主。
要成分是甲烷。
老師:煤是固體，石油是液體，天然氣是氣體，所以煤被稱為工業(yè)的糧食，石油。
被稱為工業(yè)的血液。
老師：元素組成。
老師：你了解我國使用化石燃料的有關(guān)歷史嗎？
老師：我國是世界上最早使用石油的國家，很早就開始利用石油為社會生產(chǎn)服。
務(wù)。晉代張華的《博物志》記載說，西北邊地的人用石油來照明、潤滑車軸、修補(bǔ)器皿裂縫。北宋沈括曾預(yù)言“此物后必大行于世”，這一論斷在我們今天的現(xiàn)實生活中已經(jīng)得到證實。
圖片展示：沈括的《夢溪筆談》就有一段關(guān)于我國開采石油的記載、我國古代利。
用天然氣燃燒熬制井鹽的場景。
老師：在現(xiàn)代化建設(shè)中，化石燃料仍是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會進(jìn)步的重要保障。你。
知道煤、石油、天然氣在我國的分布情況嗎？
投影展示：我國煤炭、石油和天然氣的分布地圖。
老師：我國化石燃料分布不平衡。以天然氣為例，60%天然氣資源都分布在我國。
的中西部地區(qū)，“西氣東輸”就是我國在進(jìn)行西部大開發(fā)中的一項重要工程。
投影展示：展示“西氣東輸”工程線路圖。
老師：“西氣東輸”已完成兩條線路。一線全長4200多公里，將天然氣從新疆塔里木出輸送到上海西郊，惠及我國東部沿海的許多地區(qū)，我們蘇州也是西氣東輸?shù)氖芤娉鞘兄?底開始通入天然氣。初，世界最長的跨國天然氣管道西氣東輸二線工程正式開工。該工程外連源自土庫曼斯坦的中亞天然氣管道，西起霍爾果斯，南至廣州、深圳和香港，是世界上最長的跨國天然氣管道，將國內(nèi)外的天然氣輸送到珠江三角洲、長江三角洲，為東部地區(qū)提供清潔能源，意義重大，影響深遠(yuǎn)。西氣東輸三線也在計劃中。
老師：你家所用的燃料是什么？你還知道有哪些燃料可以在家庭使用？學(xué)生：
老師：同學(xué)們知道的燃料種類還真不少，在這么多的燃料，如果讓你選擇其中一。
種作為家庭燃料，你會考慮哪些因素？
學(xué)生：
老師：來源、價格、熱值、環(huán)境以及使用的安全性和方便程度等。這里老師介紹。
一下熱值的概念。
老師：人們把一定量燃料完全燃燒放出的熱量稱為該燃料的熱值。運(yùn)用表格中常。
見的燃料的熱值數(shù)據(jù)，思考：要將1kg水燒開，分別需要此表格中的燃料的質(zhì)量由大到小的排列。
學(xué)生：
老師:那么這些燃料中那種最貴呢?
學(xué)生:液化氣。
老師：燃料燃燒促進(jìn)人類進(jìn)步，但是同時也對環(huán)境造成了危害。
展示圖片：有關(guān)對環(huán)境危害的圖片。
老師：為什么燃燒化石燃料會造成這樣的危害，這與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們。
閱讀課本。
老師：剛才我們已經(jīng)了解了煤、石油、天然氣的組成元素，根據(jù)元素組成，你能。
判斷燃燒產(chǎn)物會有哪些？
學(xué)生：
老師：碳元素完全燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，不完全燃燒是生成一氧化碳，煤中的碳。
還會產(chǎn)生粉塵、炭黑。氫元素燃燒產(chǎn)生水，氮元素燃燒產(chǎn)生氮的氧化物，硫元素燃燒產(chǎn)生硫的氧化物。氮氧化物、硫氧化物會導(dǎo)致酸雨。
燃燒天然氣主要產(chǎn)生二氧化碳一氧化碳和水。
老師：化石燃料在燃燒時產(chǎn)生的各種氣體、固體廢物以及余熱造成了對環(huán)境的污。
染。現(xiàn)在老師來介紹三種由化石燃料燃燒引起的環(huán)境污染。它們分別是全球氣候變化，熱污染，大氣污染。
板書：1.全球氣候變化2.熱污染3.大氣污染。
老師：1.全球氣候變化：燃料中的碳燃燒后轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸嫉葰怏w進(jìn)入大氣，使。
大氣中二氧化碳的濃度增加，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
2.熱污染：火力發(fā)電站發(fā)電剩下的余熱被排放到河流、湖泊或海洋中，使。
局部區(qū)域的水溫上升。溫度升高，水中溶解氧減少，嚴(yán)重時會。
導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡。
3.大氣污染：化石燃料中一般都含相當(dāng)數(shù)量的硫、氮，燃燒時會釋放出硫。
的氧化物，氮的氧化物，這些會造成酸雨；化石燃料不完全。
燃燒時還會向大氣中排放大量的一氧化碳；煤炭燃燒時，向。
大氣中排放大量的粉塵。
老師：我們直接將化石燃料用作燃燒使用你覺得合理嗎？
學(xué)生：不合理！
老師：首先資源有限，直接燃燒太浪費(fèi)。其次化石燃料的燃燒會造成嚴(yán)重的環(huán)境。
污染，所以人們?yōu)榱藴p少污染物的產(chǎn)生和節(jié)約能源，對化石燃料進(jìn)行了進(jìn)一步的加工處理。
老師：煤的干餾也叫煉焦，是對煤的一種重要加工方法。指煤在隔絕空氣條件下。
加強(qiáng)熱、分解，生成焦炭、煤焦油、焦?fàn)t煤氣等產(chǎn)物的過程。
板書：1.煤的干餾：產(chǎn)物焦炭、煤焦油、焦?fàn)t煤氣。
學(xué)生：
板書：化學(xué)變化。
投影：煤的綜合利用。
老師：煤的'綜合利用。
老師：各種車用汽油、柴油以及日常生活中所用的液化氣等都來自哪種化石燃。
料？又是如何獲得的？請同學(xué)們閱讀課本p106，說說石油分餾的原理及其產(chǎn)品。
板書：2.石油分餾。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用多媒體展示石油分餾的示意圖。
老師：石油是混合物，其中各個成分的沸點(diǎn)不同。石油分餾時，對分餾塔加熱，
塔頂沸點(diǎn)低的餾分流出，塔底是沸點(diǎn)高的餾分流出。
形象的看作七層樓。
老師：那么石油分餾屬于什么變化呢？
學(xué)生：
老師：石油分餾是利用原油中各組分物質(zhì)沸點(diǎn)不同進(jìn)行分餾，所以石油的分餾是。
物理變化。
板書：物理變化。
老師：石油分餾出來的各種成分仍是混合物，經(jīng)過再加工，可以制造出合成纖維、
合成橡膠、塑料、化肥、農(nóng)藥、洗滌劑、醫(yī)藥等。合成纖維、合成橡。
膠、塑料稱為三大合成材料。石油分餾只是對石油加工的一種方法，
石油加工的方法還有很多，石油加工的程度越精細(xì)，應(yīng)用也越廣泛，
產(chǎn)品的總價值就越高。據(jù)統(tǒng)計50億元的原油通過加工最終可以獲得。
500億元的化工產(chǎn)品。
老師：天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在自然界中的主要存在形式有哪些呢？學(xué)生：
老師：甲烷主要存在在天然氣、沼氣、煤礦瓦斯中。接下來我們來了解一下甲烷。
這個物質(zhì)。
板書：甲烷（ch4）。
老師：甲烷是一種無色無味死的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
板書：物理性質(zhì)：無色無味氣體。
難溶于水。
密度比空氣小。
老師：為什么甲烷密度比空氣小？
學(xué)生：
老師：根據(jù)相對分子質(zhì)量。
老師：那么我們怎么收集甲烷？
學(xué)生：
老師：甲烷密度比空氣小，可以用向下排空氣法。不溶于水，可以用排水法。那。
么哪種方法更好呢？
學(xué)生：
老師：排水法。因為可燃性氣體無法驗滿。
老師：甲烷可以燃燒。
板書：化學(xué)性質(zhì)：
老師：家里用天然氣的同學(xué)回憶下，燃燒時火焰時說明顏色的？
學(xué)生：
老師：我們看一下甲烷燃燒的圖片。
投影圖片：
老師：點(diǎn)燃甲烷前要驗純。甲烷燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放熱。甲烷燃燒的產(chǎn)物有哪。
些呢？
學(xué)生：
老師：那么我們該用怎么樣的方法來檢驗產(chǎn)物？
學(xué)生：
老師：用一只干冷的燒杯罩在上面，燒杯內(nèi)壁有水霧，迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)后倒入澄。
清石灰水，澄清石灰水變渾濁。
板書：甲烷燃燒的方程式。
老師：如何檢驗h2,co,ch4？
老師：物性，化性，燃燒產(chǎn)物。
老師：接下來老師介紹一下可燃冰?？磿鴓107頁拓展視野?？扇急且环N天然。
氣水合物，埋藏在海底巖石中，在低溫高壓條件下，一體積可燃冰可以儲載100-200倍體積的甲烷氣體，具有能量高，燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)。但是可燃冰無法廣泛使用，因為可燃冰主要儲存于海底或寒冷地區(qū)的永久凍土帶，比較難以尋找和勘探。
老師：隨著社會的發(fā)展，人類對化石燃料的需求量也在不斷增加，化石燃料是取。
之不盡、用之不竭的嗎？
投影：閱讀材料儲量有限的化石燃料。
老師：地球上的礦物資源是有限的，總有一天會被消耗掉，我們該如何解決人類。
所面對的能源短缺問題？談?wù)勀愕南敕ā?BR> 學(xué)生：
老師：解決辦法：節(jié)約現(xiàn)有能源，加強(qiáng)能源綜合利用，開發(fā)利用新能源。
新能源有可燃冰、太陽能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物能?BR> 等。
總結(jié)：
水的利用教案篇四
本節(jié)內(nèi)容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中，教師是引導(dǎo)者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動機(jī)的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示物理科學(xué)的無限魅力，讓學(xué)生主動去尋求知識。教師應(yīng)相信學(xué)生的主觀能動性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以開放性問題為線索，以問題探究的.形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”。這節(jié)課最大的特點(diǎn)是最大的特點(diǎn)就是課堂激情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課堂語言銜接、邏輯都是亮點(diǎn)，學(xué)生解決問題的能力都很強(qiáng)。
水的利用教案篇五
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實驗、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對能量的.理解。
三、教學(xué)過程。
1、引入新課。(觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
師：請同學(xué)們注意觀察視頻，猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象。
(播放視頻)。
師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案，那么請認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。
(打開幻燈片)。
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、新授環(huán)節(jié)。
(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
(在大屏幕上打出：1、聲與信息。)。
師：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息。
師：下面請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個聲傳遞信息的例子。
生：……。
師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個例子。
(大屏幕展示圖片等)。
總結(jié)第一部分內(nèi)容。
師：那么以上這些共同說明了?
生：……。
(2)聲與能量。(通過展示實驗和閱讀課本聲與能量方面的知識，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)。
實驗展示，總結(jié)出聲能傳遞能量。
師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。
(在屏幕上顯示2、聲與能量)。
師：我們先來做兩個小實驗。
(展示第一個實驗，介紹實驗器材)。
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?
生：用嘴吹或用手扇。
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅。
生：是。
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。
(展示實驗1)。
師：誰給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個實驗就說明了聲可以傳遞能量。
(展示實驗2)。
師：請同學(xué)們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個現(xiàn)象又說明了什么問題?
讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。
師：下面請同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)2。
(提問回答5-7題)。
讓學(xué)生分組完成合作探究。
(老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子)。
師：這個例子非常好。
展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。
師：以上這些例子說明了?
生：聲可以傳遞能量。
(3)本節(jié)小結(jié)。
(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)。
師：請總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
生：……。
(展示幻燈片小結(jié)部分)。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練。
師：快速完成9-16題。
(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人)。
師：8道題全對的請舉手。錯一個的請舉手。
(老師及時對結(jié)果進(jìn)行評價)。
師：出錯的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。
4、作業(yè)布置。
p41動手動腦學(xué)物理1、2、3。
水的利用教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)：三種重要的化石燃料。
教學(xué)過程：
老師：上課！
學(xué)生：起立，敬禮！
老師：請坐!
展示圖片：釣魚島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過《開羅宣言》。
和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚島問題。
上沒有停止動作。先是毀掉島上的中國標(biāo)記，再對諸島重新命。
名，在島上修建機(jī)場等設(shè)施。
南沙群島問題：二十世紀(jì)六十年代開始，越、菲、馬等國以軍事手段占領(lǐng)南。
沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進(jìn)行大規(guī)模的資源開發(fā)。
活動并提出主權(quán)要求。
要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
水的利用教案篇七
二、活動具體目標(biāo)：
地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護(hù)淡水資源的有效方法。
1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨(dú)特而新穎的方法，開展保護(hù)淡水資源活動。
在“中水的利用”科技教育活動中，我將運(yùn)用intel未來教育理念。intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時，intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動方式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機(jī)會。
2、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
3．通過一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì)。
三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：
活動人員：五、六年級全體學(xué)生。
四、活動的主體部分：
1.活動內(nèi)容：《中水的利用》是我?？萍蓟顒又?，在xxx污水處理廠的.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
2.活動重點(diǎn)：
本次活動以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。
主要框架問題：
基本問題。
如何保護(hù)地球上的淡水資源？
單元問題。
內(nèi)容問題。
(1)什么是中水？
(2)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
(3)中水能飲用嗎？
(4)這些中水是否得到合理的利用？
3、活動實施過程和步驟：
準(zhǔn)備階段。
(1)、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。
(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。
第一階段：確定主題收集資料活動時間：兩周。
(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動主題。
(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。
第二階段：親身體驗實際探究活動時間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。
（2）學(xué)生參觀中水利用的實驗區(qū)（河口稻田）。
（3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。
調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。
（4）實際探究，解決單元問題。
實驗1：中水對于車輛的沖洗有無負(fù)作用；
實驗2：中水能否淡水養(yǎng)殖；
實驗3：中水能否發(fā)電。
第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周。
2、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。
3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。
4、再次走入社會，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動。
4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：
這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題：1.學(xué)生活動時間的調(diào)節(jié)方面。2.學(xué)生的調(diào)查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學(xué)生在表達(dá)活動結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個方面的問題，我計劃采用如下幾個策略：1.利用節(jié)假日和課余時間引導(dǎo)學(xué)生活動。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動計劃，把活動程序納入日程。4利用授課時間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。為資料的查詢和活動結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.評價標(biāo)準(zhǔn)?；顒咏Y(jié)束后，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄，走訪記錄和學(xué)生的活動報告，展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內(nèi)容。
6.對學(xué)生的教育作用。
知識方面：學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實踐活動，學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。
能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。
情感方面：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
五．活動基地：
污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。
水的利用教案篇八
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn)，知道世界新能源的分布與使用概況，新能源的開發(fā)利用。初步形成資源觀。
本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。
在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來源；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。
對于“核能”，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對于“太陽能”、“風(fēng)能”、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況。
對于“為什么尋找新能源”，首先應(yīng)簡單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說一說，知道的新能源類型。
對于課文提到的四種新能源類型，可以在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，通過圖片、錄像、vcd等多種媒體，使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況。對于風(fēng)能和生物能，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過程。同時利用比較法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時較緊，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進(jìn)行較為詳細(xì)地介紹?？傊?，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計本課，以知識的了解為主。
錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽能、潮汐發(fā)電、風(fēng)車提水和發(fā)電等。
（提問）學(xué)過的自然資源中不可再生的.有什么？（生回答）。
（投影片1）。
（投影片2）煤、石油、天然氣的污染。
（承轉(zhuǎn)）為了避免污染，同時為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前，人們開始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎？（學(xué)生回答）。
（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像。
（大亞灣核電站的錄像）。
（提問并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？
（投影片4）找兩地的位置。
（過渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能。
（講解）太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當(dāng)于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽能有一個不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽能電池、太陽灶等）。
（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像。
（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎？（生回答：航海、風(fēng)車提水等）。
（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用。
（投影片7或錄像）沼氣的使用。
（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。
（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等。
（投影片9）其它新能源圖片。
（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源，其實說"新"只是一個相對的含義，主要是指利用時間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能源。
本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，地理教案《新能源的開發(fā)利用》。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對于一些學(xué)生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣（城市學(xué)生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
對于開發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時使學(xué)生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點(diǎn)等，最終的結(jié)果是使學(xué)生認(rèn)識煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學(xué)生有一種資源意識和危機(jī)感。
利用新能源的意義及主要新能源的特點(diǎn)。
【核能。
（教師可鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)新思維，多想解決辦法，如回收廢舊工業(yè)品，尋找新的代替品等等。）。
（承轉(zhuǎn)）對于一些將要耗盡的礦產(chǎn)資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦法。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)尋找新能源的有關(guān)知識。
（講述）我們生活中用的煤、石油、電就是能源。煤、石油可燃燒產(chǎn)生熱能，電可使電燈發(fā)光，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生光能和動能。總之，凡是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，就是能源。
（提問導(dǎo)學(xué)）。
讀"為什么要尋找新能源"，思考：
1、目前人類大量使用的能源主要有哪些？
2、哪些能源面臨枯竭，為什么？
3、水力資源可否再生，是否污染環(huán)境？
4、能否用水力資源代替其他所有的能源？為什么？
5、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源？
（小結(jié)）目前常用的幾種能源，煤、石油、天然氣是非可再生能源，而且污染環(huán)境，水力資源雖可再生，又無污染，但儲量有限，分布不均。為了防止礦產(chǎn)燃料枯竭后出現(xiàn)的能源危機(jī)，也為了找到一些能夠持續(xù)利用，又不污染環(huán)境的優(yōu)質(zhì)能源，科學(xué)家正在不斷研究和尋找新能源。
（展示）原子彈的圖片。核能也稱作原子能，它主要來自鈾礦石的核燃料。同學(xué)們都知道原子彈，現(xiàn)在就請看原子彈爆炸的圖片。
（原子彈爆炸的錄像）原子彈具有很大的威力。美國投向日本的兩顆原子彈雖加快了日本政府的投降，但給日本人民帶來了深重災(zāi)難，而日本人民是無罪的。世界上絕大多數(shù)的科學(xué)家研究原子能是為了用于發(fā)展生產(chǎn)，他們建造核電站是為人類開發(fā)新的能源。
（講述）1千克鈾的原子核所釋放出來的熱量，大約相當(dāng)于3570噸（3570000千克）煤燃燒時所放出的熱量。建造一座發(fā)電量為100萬千瓦的電站，如果是核電站，每年需要補(bǔ)充的核燃料為30噸，六輛解放牌載重汽車就可運(yùn)進(jìn)。如果是燒煤的火力電站，每年要消耗300多萬噸煤。運(yùn)輸這些煤炭，平均每天要開三列火車，每列火車掛40節(jié)車皮；或是每天要開一艘萬噸級的輪船。
（展示）核電站的圖片。建造核電站技術(shù)難度很大。目前世界上許多發(fā)達(dá)國家建有很多核電站，如美國、法國、日本等國家。我國雖屬發(fā)展中國家，但在核能利用技術(shù)上也處于世界領(lǐng)先水平，已建造了兩座核電站（秦山、大亞灣）。
（歸納）核能能量巨大，核燃料運(yùn)輸量小。但是建造核電站技術(shù)難度大，目前在廣大發(fā)展中國家還沒有大規(guī)模利用。預(yù)計在不久的將來，核能利用技術(shù)將為更多的國家掌握。因此核能是具有重要發(fā)展前途的新能源。
（自學(xué)）自學(xué)"太陽能"一段，思考太陽能的特點(diǎn)和開發(fā)利用。
（提問）。
1、太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、你在生活中怎樣利用太陽能？這種利用方式是"新"方式嗎？
3、現(xiàn)在人們利用太陽能的新方式有哪些？
4、利用太陽能供熱發(fā)電的原理是什么？
（展示）太陽灶圖片。
（實驗）用燈光當(dāng)"太陽"，用放大鏡聚光點(diǎn)燃紙片。
（結(jié)論）聚光鏡原理能聚集太陽能。
（展示）太陽能利用的圖片。
（引導(dǎo)提問）生活中哪些現(xiàn)象說明風(fēng)具有能量？
（提問）你知道哪些地區(qū)風(fēng)力較強(qiáng)？
（講述）陸地上能夠利用風(fēng)力發(fā)電的地方，主要在常年風(fēng)力較強(qiáng)的沿海和內(nèi)陸高原。我國一些牧民和海島已利用風(fēng)力發(fā)電，滿族照明、看電視等用電的需要。
（展示）風(fēng)能利用的圖片。
（講述）一切生物都具有能量。人們用牛、馬拉車，用柴草做飯，就是在利用生物能。這是人們常見的古老的利用生物能的方式?，F(xiàn)在人們進(jìn)一步利用生物材料制取沼氣，因此，人們也把生物能叫做新能源。
（展示）沼氣池的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說明沼氣的制取和利用過程。
（討論）使用沼氣對農(nóng)民生活和生產(chǎn)有哪些好處？
（引導(dǎo)）若農(nóng)村不用沼氣，則農(nóng)民需用大量煤炭或柴草、秸稈作燃料，由此將加劇煤炭緊張，引發(fā)伐木割草，破壞植被等后果，同時因秸稈不能還田，造成土壤肥力下降，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。而使用沼氣則可克服上述問題。此外還有美化環(huán)境等好處，清潔衛(wèi)生，有利于農(nóng)民生活和健康。
（展示）地?zé)?、潮汐能的利用的圖片。除了上面我們學(xué)習(xí)的這些能源屬于新能源，還有一些新能源目前利用也比較廣泛，如地?zé)崮?、潮汐能等等?BR> 利用課余時間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近農(nóng)村利用沼氣的情況，寫一篇地理小論文，并在年級里組織評比活動。
1、該組（村、鄉(xiāng)）共有多少戶人家，有多少農(nóng)戶建有沼氣池，是因為什么原因修建的？
2、已建沼氣池仍在使用的有多少家？利用情況怎樣？
3、請農(nóng)民談利用沼氣的好處和缺點(diǎn)。
4、學(xué)生整理以上材料，分析目前利用沼氣的問題，提出解決辦法，展望沼氣利用的前景。
水的利用教案篇九
2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)。
3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
4、知道汽化和液化過程的能量變化。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR> 1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
2、會描述水沸騰過程中的特點(diǎn)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
有學(xué)生的回答引入新課。
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
教師開始做演示實驗：
要求1、水的蒸發(fā)。
觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點(diǎn)更好）。
總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）。
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
1、液體的溫度。
決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）。
學(xué)生實驗：學(xué)生進(jìn)行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
沸點(diǎn)是液體沸騰時的溫度。
總結(jié)水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
溫度達(dá)到沸點(diǎn)。
水沸騰條件。
繼續(xù)吸熱。
分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問題？
四、作業(yè)：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續(xù)（）熱。
溫度達(dá)到（）。
水沸騰條件。
繼續(xù)（）。
（選做）聯(lián)系：13895109574。
學(xué)生討論并回答。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
回答14頁的思考與討論。
舉出事例。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
反
思
靈武市中小學(xué)課時教案。
2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)。
3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
4、知道汽化和液化過程的能量變化。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR> 1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
2、會描述水沸騰過程中的特點(diǎn)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
有學(xué)生的'回答引入新課。
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
教師開始做演示實驗：
要求1、水的蒸發(fā)。
觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點(diǎn)更好）。
總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）。
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
1、液體的溫度。
決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）。
學(xué)生實驗：學(xué)生進(jìn)行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
沸點(diǎn)是液體沸騰時的溫度。
總結(jié)水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
溫度達(dá)到沸點(diǎn)。
水沸騰條件。
繼續(xù)吸熱。
分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問題？
四、作業(yè)：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續(xù)（）熱。
溫度達(dá)到（）。
水沸騰條件。
繼續(xù)（）。
（選做）聯(lián)系：13895109574。
學(xué)生討論并回答。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
回答14頁的思考與討論。
舉出事例。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
反思。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
水的利用教案篇十
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法。
l通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
l通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
生活中利用聲的例子。
多媒體電腦。
閱讀自學(xué)法、討論法。
學(xué)生活動。
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息。
計算：小明向較遠(yuǎn)的.高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時氣溫是15℃）。
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量。
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
水的利用教案篇十一
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理．。
2、分析日常生活中的靜電現(xiàn)象，對有害靜電提出有效的防止措施．。
能力目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的分析能力，以及利用所學(xué)知識解決問題的能力．。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生聯(lián)系實際，關(guān)心社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感．。
教學(xué)建議。
教學(xué)設(shè)計示例。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
水的利用教案篇十二
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
二、本事目標(biāo)。
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標(biāo)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
一、引入新課。
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了趣味的聲現(xiàn)象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用十分廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。
二、新課教學(xué)。
（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。
1．中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2．利用b超或彩超能夠更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3．藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4．利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。
1．利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2．在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3．在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的`應(yīng)用。
1．現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時光，蝙蝠能夠確定目標(biāo)的位置和距離。
2．聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）。
（四）聲在生活中的應(yīng)用。
1．超聲波加濕器。
理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2．超聲波測速儀。
超聲波測速儀是利用超聲波測定運(yùn)動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測速儀就是利用電磁波測定運(yùn)動物體速度。
3．我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
水的利用教案篇十三
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。
3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、蝙蝠飛行時發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時回，根據(jù)回聲到來的和，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了。
3、b超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對人體傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。
提問：深海底的深度怎樣測出?
測量方法：
1、通過這說明聲音是可以傳遞的。
如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音;。
(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山m遠(yuǎn)?(當(dāng)時氣溫是15℃)。
2、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實際應(yīng)用。
1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是()。
a.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;。
b.瓜農(nóng)用手拍打西瓜;。
c.顧客用手輕輕敲打瓷器;。
d.瓦匠用瓦刀敲打紅磚;。
2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的`捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。
(1)它利用了自身發(fā)出的()。
a.沖擊波b.水波c.次聲波d.超聲波。
(2)海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波()。
a.速度快。
b.抗干擾能力強(qiáng)。
c.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)。
d.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)。
3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于(填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過聲音獲得的()。
a.古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;。
b.救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道。
c.蝙蝠的回聲定位。
d.看見閃電，就知道有可能有一場大雨。
6、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?
略
水的利用教案篇十四
酒的種類很多，最經(jīng)典的當(dāng)屬中國的白酒了。白酒承載著人們智慧的凝聚，經(jīng)過中國人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者，自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒，所以其酒度都是較高的。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過量則不然。
白酒對于一些疾病具有一定的功效作用，但是貪杯一般都不會有好處的，所以一般小酌勝牛飲，白酒具有什么功效呢？通風(fēng)能不能喝白酒呢？下面一起來看看通風(fēng)能否喝白酒。
白酒(chinesespirits)的標(biāo)準(zhǔn)定義是：以糧谷為主要原料，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾而制成的蒸餾酒。又稱燒酒、老白干、燒刀子等。酒質(zhì)無色(或微黃)透明，氣味芳香純正，入口綿甜爽凈，酒精含量較高，經(jīng)貯存老熟后，具有以酯類為主體的復(fù)合香味。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑，利用淀粉質(zhì)(糖質(zhì))原料，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。
白酒不同于黃酒、啤酒和果酒，除了含有極少量的鈉、銅、鋅，幾乎不含維生素和鈣、磷、鐵等，所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認(rèn)為白酒有活血通脈、助藥力、增進(jìn)食欲、消除疲勞，陶冶情操，使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴(kuò)張小血管，可使血液中的含糖量降低，促進(jìn)血液循環(huán)，延緩膽固醇等脂質(zhì)在血管壁的沉積，對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。
通風(fēng)飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是盡量喝一些酒度較低的酒，而且不能夠貪杯，喝酒講究的是一個量，凡是過量的，一般都不會達(dá)到預(yù)期的效果，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜，所以其中的好壞，還需自己掂量。
水的利用教案篇十五
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛.
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.
討論法、啟發(fā)式.
錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.
[師]同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲).聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例.
[生1]我們樓道里的聲控開關(guān).
[生2]廣場的聲控噴泉.
[生3]家庭里的超聲波加濕器.
[生4]醫(yī)院里檢查病情用的b超和彩超.
[生5]工廠里用的超聲波探傷儀.
[生6]利用聲納探測黑匣子.
[生7]利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等.
[生8]平常我們利用聲音獲取信息.
[師]看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用.
1.中醫(yī)診病通過望、聞、問、切四個途徑，其中聞就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.
2.利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.
3.藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.
1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的.
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo).它們的這些絕技靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的'方位和時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.
2.聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.
1.超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理.
2.我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.小結(jié)本章的內(nèi)容.
2.學(xué)過聲現(xiàn)象這一章知識后，請結(jié)合學(xué)過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇無聲的世界或類似題目的科學(xué)作文.
3.查閱資料或訪問網(wǎng)站，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用.
水的利用教案篇十六
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發(fā)：
1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6.8億千萬。
2．水資源的分布。
西南三省，西藏自治區(qū)。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
水的利用教案篇一
家有左撇子寶寶，媽媽們會心存種種疑問，比如左撇子的寶寶更聰明嗎?如何開發(fā)寶寶的智力?這些都是她們十分想了解的問題。
專家認(rèn)為：從手與腦的關(guān)系來看，人的左腦是支配右半身活動的;右腦是支配左半身活動的，而左撇子的形成只是由于大腦右半球占主導(dǎo)地位。但開發(fā)寶寶的右腦并沒錯，專家補(bǔ)充，科學(xué)研究表明，右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)思維發(fā)展和靈活性有積極的作用。想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。
因為，不同年齡階段寶寶，腦部發(fā)育特征也不盡相同，因此，開發(fā)寶寶的大腦分三步走：
1、0-1歲的寶寶大腦特征是“腦映像”，他們能在瞬間記住看到的事物。要開發(fā)寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”，事先把東西藏起來，讓寶寶去尋找，或讓爸爸躲起來，等寶寶去找，這些都是最立竿見影的游戲。也可以選擇“音樂浴”熏陶，優(yōu)雅音樂除了可以鍛煉寶寶的聽覺，激化活化右腦外，還可以培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)情操。
2、對1-3歲的寶寶來說，“刻意”鍛煉寶寶左半身活動是開發(fā)右腦的最好方式，這個時期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期，可以多鼓勵寶寶繪畫及多使用左手拿物品，用左耳聽音樂，增加左視野游戲等。和諧的樂曲可以激化寶寶的右腦，而用右腦記憶法訓(xùn)練寶寶的記憶，又可以培養(yǎng)寶寶對圖形的認(rèn)知，一舉兩得。
3、3-6歲的寶寶左右腦發(fā)育已經(jīng)得到更高的提升了，左腦開始發(fā)揮更好的作用，右腦的形象思維“運(yùn)作”更活躍，他們會說帶感情色彩的語言，對音樂敏感?！坝H近大自然”是開發(fā)寶寶右腦的最直接有效的方法，父母可多帶寶寶走入大自然，培養(yǎng)寶寶的觀察能力;還可以鼓勵寶寶唱歌、跳舞、學(xué)樂器，這些藝術(shù)元素都是活化右腦的最大功臣。左右腦發(fā)育還可以通過“腦部鍛煉操”來進(jìn)行。
水的利用教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法。
通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
二、教材分析：
教材中注意區(qū)分了聲和聲音兩個概念。聲的概念比較廣，包括聲音、超聲、次聲等；而聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。關(guān)于聲和聲音兩個概念，教學(xué)中教師注意正確使用即可，不必對學(xué)生做出要求。
聲音在實際生活中有廣泛的應(yīng)用。限于篇幅，課文中只介紹了一部分。本節(jié)的教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生自己從生活中的感知或資料查閱中了解利用聲的實例和工作原理。另一方面，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵他們搞利用聲音的小發(fā)明。
聲與能量的關(guān)系。
四、重難點(diǎn)突破方法：
學(xué)生以討論的形式共同研究，并于現(xiàn)實中生活的實例相聯(lián)系，使學(xué)生能夠簡單明t的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)情分析：
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過利用聲的事例，因此，本節(jié)課的引入可以采用“頭腦風(fēng)暴”法。具體做法如下：請同學(xué)們說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；當(dāng)有人發(fā)言時，其他人必須仔細(xì)傾聽；任何人不得對他人的發(fā)言作好壞或正誤的評價。
所謂“頭腦風(fēng)暴”，在形式上類似于討論，但前者更加自由、靈活，討論的環(huán)境更加寬松。由于討論者不必考慮自己的見解是否恰當(dāng)，因此可以保證每個人充分發(fā)表自己的意見。在這種完全自由的情境下，一個人所提出的哪怕是很不成熟的觀點(diǎn)也可能激發(fā)其他人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。
在同學(xué)們充分發(fā)表了各自的看法后，教師可對聲在社會生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類：可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對學(xué)生們遺漏的例子進(jìn)行補(bǔ)充。
教學(xué)過程：
本節(jié)為本章最后一節(jié)，重點(diǎn)從前面的聲音的各種特性及其特點(diǎn)，引入在日常生活中的應(yīng)用。
聲與信息。
聲吶(sonar)是英文soundnavigationandranging?(聲音導(dǎo)航與測距)的縮寫。對聲吶的系統(tǒng)研究與一艘著名的輪船――“泰坦尼克”號有關(guān)。1912年“泰坦尼克”號首次出航即觸礁沉沒，這件事震驚世界，隨即有人提出用聲學(xué)方法遙測航道上的冰山。緊接著在第一次世界大戰(zhàn)中，出于探測敵方潛水艇的需要，對聲吶的研究得到了進(jìn)一步發(fā)展。通過這些歷史事實引入下文，可能會引起學(xué)生的極大興趣。
在講蝙蝠的聲吶系統(tǒng)之前，可以先回顧一下第一節(jié)“聲速”的概念，通過一個簡單的計算題使學(xué)生了解“根據(jù)回聲到來的時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置”。即回聲定位，回聲測距。
聲與能量演示。
演示聲波遞能量時，用可樂瓶自制的教具演示，效果很明顯。自制教具的做法是：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣?？靠諝獾臄D壓，可將燭焰吹滅。
超聲波清洗精細(xì)機(jī)械，主要依靠“空化”效應(yīng)。超聲波在清洗液中疏密相間地向前傳播，對液體產(chǎn)生拉伸和擠壓作用，使液體內(nèi)產(chǎn)生數(shù)以萬計的微小氣泡。這些氣泡迅速產(chǎn)生，又迅速閉合，形成的瞬間高壓，超過大氣壓的1000倍。連續(xù)不斷的高壓就像一連串小“爆炸”不斷地沖擊物件表面，使物件的表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達(dá)到物件表面凈化的目的。超聲波清洗方式超過一般的常規(guī)清洗方法，特別是對表面比較復(fù)雜的工件(如鐘表等精密機(jī)械的零件表面凹凸不平)，或?qū)η鍧嵍扔休^高要求的產(chǎn)品(如電子元器件等)，使用超聲波清洗都能達(dá)到很理想的效果。
課堂小結(jié)：
本節(jié)重點(diǎn)講述了聲與信息之間的聯(lián)系。以及聲音于能量的關(guān)系。使人們能夠更加好的利用聲為人們服務(wù)。
作業(yè)：
看書，做課后練習(xí)題。
板書設(shè)計。
1、聲與信息。
回聲定位(或回聲測距)人類分辨原聲與回聲的時間0.1s，最短距離17米。
2、聲與能量。
(1)聲波能傳遞能量．。
(2)應(yīng)用：超聲除垢；超聲碎石．。
水的利用教案篇三
老師：
老師：為什么把煤、石油、天然氣稱為化石燃料？
老師：我們來了解一下煤、石油、天然氣的形成過程。
煤的形成：在地表常溫、常壓下，由堆積在停滯水體中的植物遺體經(jīng)泥炭。
化作用或腐泥化作用，轉(zhuǎn)變成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏。
后，由于盆地基底下降而沉至地下深部，經(jīng)成巖作用而轉(zhuǎn)變。
成褐煤；當(dāng)溫度和壓力逐漸增高，再經(jīng)變質(zhì)作用轉(zhuǎn)變成煙煤至。
無煙煤。
石油的形成：研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時間，在現(xiàn)今已發(fā)。
現(xiàn)的油藏中，時間最老的可達(dá)到5億年之久。古生代和中生代，
大量的植物和動物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，
與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不。
斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進(jìn)。
行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生。
成提供了基本的地質(zhì)境。
天然氣的形成：古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之。
氣態(tài)碳?xì)浠衔?，多在油田開采原油時伴隨而出或純天然氣。
氣田。
老師：化石燃料的形成如此漫長和復(fù)雜，幾乎無法重演的，所以它們都是不可再。
生的一次性能源。
板書：不可再生的一次性資源。
老師：煤和石油的美譽(yù)分別是什么？天然氣的主要成分是什么？請閱讀課本。
p103頁的有關(guān)內(nèi)容。我請個同學(xué)來回答下。
學(xué)生：煤被稱為“工業(yè)的糧食”，石油被人們譽(yù)為“工業(yè)的血液”，天然氣的主。
要成分是甲烷。
老師:煤是固體，石油是液體，天然氣是氣體，所以煤被稱為工業(yè)的糧食，石油。
被稱為工業(yè)的血液。
老師：元素組成。
老師：你了解我國使用化石燃料的有關(guān)歷史嗎？
老師：我國是世界上最早使用石油的國家，很早就開始利用石油為社會生產(chǎn)服。
務(wù)。晉代張華的《博物志》記載說，西北邊地的人用石油來照明、潤滑車軸、修補(bǔ)器皿裂縫。北宋沈括曾預(yù)言“此物后必大行于世”，這一論斷在我們今天的現(xiàn)實生活中已經(jīng)得到證實。
圖片展示：沈括的《夢溪筆談》就有一段關(guān)于我國開采石油的記載、我國古代利。
用天然氣燃燒熬制井鹽的場景。
老師：在現(xiàn)代化建設(shè)中，化石燃料仍是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會進(jìn)步的重要保障。你。
知道煤、石油、天然氣在我國的分布情況嗎？
投影展示：我國煤炭、石油和天然氣的分布地圖。
老師：我國化石燃料分布不平衡。以天然氣為例，60%天然氣資源都分布在我國。
的中西部地區(qū)，“西氣東輸”就是我國在進(jìn)行西部大開發(fā)中的一項重要工程。
投影展示：展示“西氣東輸”工程線路圖。
老師：“西氣東輸”已完成兩條線路。一線全長4200多公里，將天然氣從新疆塔里木出輸送到上海西郊，惠及我國東部沿海的許多地區(qū)，我們蘇州也是西氣東輸?shù)氖芤娉鞘兄?底開始通入天然氣。初，世界最長的跨國天然氣管道西氣東輸二線工程正式開工。該工程外連源自土庫曼斯坦的中亞天然氣管道，西起霍爾果斯，南至廣州、深圳和香港，是世界上最長的跨國天然氣管道，將國內(nèi)外的天然氣輸送到珠江三角洲、長江三角洲，為東部地區(qū)提供清潔能源，意義重大，影響深遠(yuǎn)。西氣東輸三線也在計劃中。
老師：你家所用的燃料是什么？你還知道有哪些燃料可以在家庭使用？學(xué)生：
老師：同學(xué)們知道的燃料種類還真不少，在這么多的燃料，如果讓你選擇其中一。
種作為家庭燃料，你會考慮哪些因素？
學(xué)生：
老師：來源、價格、熱值、環(huán)境以及使用的安全性和方便程度等。這里老師介紹。
一下熱值的概念。
老師：人們把一定量燃料完全燃燒放出的熱量稱為該燃料的熱值。運(yùn)用表格中常。
見的燃料的熱值數(shù)據(jù)，思考：要將1kg水燒開，分別需要此表格中的燃料的質(zhì)量由大到小的排列。
學(xué)生：
老師:那么這些燃料中那種最貴呢?
學(xué)生:液化氣。
老師：燃料燃燒促進(jìn)人類進(jìn)步，但是同時也對環(huán)境造成了危害。
展示圖片：有關(guān)對環(huán)境危害的圖片。
老師：為什么燃燒化石燃料會造成這樣的危害，這與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們。
閱讀課本。
老師：剛才我們已經(jīng)了解了煤、石油、天然氣的組成元素，根據(jù)元素組成，你能。
判斷燃燒產(chǎn)物會有哪些？
學(xué)生：
老師：碳元素完全燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，不完全燃燒是生成一氧化碳，煤中的碳。
還會產(chǎn)生粉塵、炭黑。氫元素燃燒產(chǎn)生水，氮元素燃燒產(chǎn)生氮的氧化物，硫元素燃燒產(chǎn)生硫的氧化物。氮氧化物、硫氧化物會導(dǎo)致酸雨。
燃燒天然氣主要產(chǎn)生二氧化碳一氧化碳和水。
老師：化石燃料在燃燒時產(chǎn)生的各種氣體、固體廢物以及余熱造成了對環(huán)境的污。
染。現(xiàn)在老師來介紹三種由化石燃料燃燒引起的環(huán)境污染。它們分別是全球氣候變化，熱污染，大氣污染。
板書：1.全球氣候變化2.熱污染3.大氣污染。
老師：1.全球氣候變化：燃料中的碳燃燒后轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸嫉葰怏w進(jìn)入大氣，使。
大氣中二氧化碳的濃度增加，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
2.熱污染：火力發(fā)電站發(fā)電剩下的余熱被排放到河流、湖泊或海洋中，使。
局部區(qū)域的水溫上升。溫度升高，水中溶解氧減少，嚴(yán)重時會。
導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡。
3.大氣污染：化石燃料中一般都含相當(dāng)數(shù)量的硫、氮，燃燒時會釋放出硫。
的氧化物，氮的氧化物，這些會造成酸雨；化石燃料不完全。
燃燒時還會向大氣中排放大量的一氧化碳；煤炭燃燒時，向。
大氣中排放大量的粉塵。
老師：我們直接將化石燃料用作燃燒使用你覺得合理嗎？
學(xué)生：不合理！
老師：首先資源有限，直接燃燒太浪費(fèi)。其次化石燃料的燃燒會造成嚴(yán)重的環(huán)境。
污染，所以人們?yōu)榱藴p少污染物的產(chǎn)生和節(jié)約能源，對化石燃料進(jìn)行了進(jìn)一步的加工處理。
老師：煤的干餾也叫煉焦，是對煤的一種重要加工方法。指煤在隔絕空氣條件下。
加強(qiáng)熱、分解，生成焦炭、煤焦油、焦?fàn)t煤氣等產(chǎn)物的過程。
板書：1.煤的干餾：產(chǎn)物焦炭、煤焦油、焦?fàn)t煤氣。
學(xué)生：
板書：化學(xué)變化。
投影：煤的綜合利用。
老師：煤的'綜合利用。
老師：各種車用汽油、柴油以及日常生活中所用的液化氣等都來自哪種化石燃。
料？又是如何獲得的？請同學(xué)們閱讀課本p106，說說石油分餾的原理及其產(chǎn)品。
板書：2.石油分餾。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用多媒體展示石油分餾的示意圖。
老師：石油是混合物，其中各個成分的沸點(diǎn)不同。石油分餾時，對分餾塔加熱，
塔頂沸點(diǎn)低的餾分流出，塔底是沸點(diǎn)高的餾分流出。
形象的看作七層樓。
老師：那么石油分餾屬于什么變化呢？
學(xué)生：
老師：石油分餾是利用原油中各組分物質(zhì)沸點(diǎn)不同進(jìn)行分餾，所以石油的分餾是。
物理變化。
板書：物理變化。
老師：石油分餾出來的各種成分仍是混合物，經(jīng)過再加工，可以制造出合成纖維、
合成橡膠、塑料、化肥、農(nóng)藥、洗滌劑、醫(yī)藥等。合成纖維、合成橡。
膠、塑料稱為三大合成材料。石油分餾只是對石油加工的一種方法，
石油加工的方法還有很多，石油加工的程度越精細(xì)，應(yīng)用也越廣泛，
產(chǎn)品的總價值就越高。據(jù)統(tǒng)計50億元的原油通過加工最終可以獲得。
500億元的化工產(chǎn)品。
老師：天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在自然界中的主要存在形式有哪些呢？學(xué)生：
老師：甲烷主要存在在天然氣、沼氣、煤礦瓦斯中。接下來我們來了解一下甲烷。
這個物質(zhì)。
板書：甲烷（ch4）。
老師：甲烷是一種無色無味死的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
板書：物理性質(zhì)：無色無味氣體。
難溶于水。
密度比空氣小。
老師：為什么甲烷密度比空氣小？
學(xué)生：
老師：根據(jù)相對分子質(zhì)量。
老師：那么我們怎么收集甲烷？
學(xué)生：
老師：甲烷密度比空氣小，可以用向下排空氣法。不溶于水，可以用排水法。那。
么哪種方法更好呢？
學(xué)生：
老師：排水法。因為可燃性氣體無法驗滿。
老師：甲烷可以燃燒。
板書：化學(xué)性質(zhì)：
老師：家里用天然氣的同學(xué)回憶下，燃燒時火焰時說明顏色的？
學(xué)生：
老師：我們看一下甲烷燃燒的圖片。
投影圖片：
老師：點(diǎn)燃甲烷前要驗純。甲烷燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放熱。甲烷燃燒的產(chǎn)物有哪。
些呢？
學(xué)生：
老師：那么我們該用怎么樣的方法來檢驗產(chǎn)物？
學(xué)生：
老師：用一只干冷的燒杯罩在上面，燒杯內(nèi)壁有水霧，迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)后倒入澄。
清石灰水，澄清石灰水變渾濁。
板書：甲烷燃燒的方程式。
老師：如何檢驗h2,co,ch4？
老師：物性，化性，燃燒產(chǎn)物。
老師：接下來老師介紹一下可燃冰?？磿鴓107頁拓展視野?？扇急且环N天然。
氣水合物，埋藏在海底巖石中，在低溫高壓條件下，一體積可燃冰可以儲載100-200倍體積的甲烷氣體，具有能量高，燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)。但是可燃冰無法廣泛使用，因為可燃冰主要儲存于海底或寒冷地區(qū)的永久凍土帶，比較難以尋找和勘探。
老師：隨著社會的發(fā)展，人類對化石燃料的需求量也在不斷增加，化石燃料是取。
之不盡、用之不竭的嗎？
投影：閱讀材料儲量有限的化石燃料。
老師：地球上的礦物資源是有限的，總有一天會被消耗掉，我們該如何解決人類。
所面對的能源短缺問題？談?wù)勀愕南敕ā?BR> 學(xué)生：
老師：解決辦法：節(jié)約現(xiàn)有能源，加強(qiáng)能源綜合利用，開發(fā)利用新能源。
新能源有可燃冰、太陽能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物能?BR> 等。
總結(jié)：
水的利用教案篇四
本節(jié)內(nèi)容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中，教師是引導(dǎo)者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動機(jī)的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示物理科學(xué)的無限魅力，讓學(xué)生主動去尋求知識。教師應(yīng)相信學(xué)生的主觀能動性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以開放性問題為線索，以問題探究的.形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”。這節(jié)課最大的特點(diǎn)是最大的特點(diǎn)就是課堂激情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課堂語言銜接、邏輯都是亮點(diǎn)，學(xué)生解決問題的能力都很強(qiáng)。
水的利用教案篇五
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實驗、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對能量的.理解。
三、教學(xué)過程。
1、引入新課。(觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
師：請同學(xué)們注意觀察視頻，猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象。
(播放視頻)。
師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案，那么請認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。
(打開幻燈片)。
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、新授環(huán)節(jié)。
(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
(在大屏幕上打出：1、聲與信息。)。
師：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息。
師：下面請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個聲傳遞信息的例子。
生：……。
師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個例子。
(大屏幕展示圖片等)。
總結(jié)第一部分內(nèi)容。
師：那么以上這些共同說明了?
生：……。
(2)聲與能量。(通過展示實驗和閱讀課本聲與能量方面的知識，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)。
實驗展示，總結(jié)出聲能傳遞能量。
師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。
(在屏幕上顯示2、聲與能量)。
師：我們先來做兩個小實驗。
(展示第一個實驗，介紹實驗器材)。
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?
生：用嘴吹或用手扇。
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅。
生：是。
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。
(展示實驗1)。
師：誰給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個實驗就說明了聲可以傳遞能量。
(展示實驗2)。
師：請同學(xué)們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個現(xiàn)象又說明了什么問題?
讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。
師：下面請同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)2。
(提問回答5-7題)。
讓學(xué)生分組完成合作探究。
(老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子)。
師：這個例子非常好。
展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。
師：以上這些例子說明了?
生：聲可以傳遞能量。
(3)本節(jié)小結(jié)。
(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)。
師：請總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
生：……。
(展示幻燈片小結(jié)部分)。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練。
師：快速完成9-16題。
(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人)。
師：8道題全對的請舉手。錯一個的請舉手。
(老師及時對結(jié)果進(jìn)行評價)。
師：出錯的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。
4、作業(yè)布置。
p41動手動腦學(xué)物理1、2、3。
水的利用教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)：三種重要的化石燃料。
教學(xué)過程：
老師：上課！
學(xué)生：起立，敬禮！
老師：請坐!
展示圖片：釣魚島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過《開羅宣言》。
和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚島問題。
上沒有停止動作。先是毀掉島上的中國標(biāo)記，再對諸島重新命。
名，在島上修建機(jī)場等設(shè)施。
南沙群島問題：二十世紀(jì)六十年代開始，越、菲、馬等國以軍事手段占領(lǐng)南。
沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進(jìn)行大規(guī)模的資源開發(fā)。
活動并提出主權(quán)要求。
要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
水的利用教案篇七
二、活動具體目標(biāo)：
地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護(hù)淡水資源的有效方法。
1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨(dú)特而新穎的方法，開展保護(hù)淡水資源活動。
在“中水的利用”科技教育活動中，我將運(yùn)用intel未來教育理念。intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時，intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動方式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機(jī)會。
2、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
3．通過一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì)。
三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：
活動人員：五、六年級全體學(xué)生。
四、活動的主體部分：
1.活動內(nèi)容：《中水的利用》是我?？萍蓟顒又?，在xxx污水處理廠的.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
2.活動重點(diǎn)：
本次活動以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。
主要框架問題：
基本問題。
如何保護(hù)地球上的淡水資源？
單元問題。
內(nèi)容問題。
(1)什么是中水？
(2)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
(3)中水能飲用嗎？
(4)這些中水是否得到合理的利用？
3、活動實施過程和步驟：
準(zhǔn)備階段。
(1)、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。
(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。
第一階段：確定主題收集資料活動時間：兩周。
(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動主題。
(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。
第二階段：親身體驗實際探究活動時間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。
（2）學(xué)生參觀中水利用的實驗區(qū)（河口稻田）。
（3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。
調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。
（4）實際探究，解決單元問題。
實驗1：中水對于車輛的沖洗有無負(fù)作用；
實驗2：中水能否淡水養(yǎng)殖；
實驗3：中水能否發(fā)電。
第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周。
2、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。
3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。
4、再次走入社會，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動。
4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：
這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題：1.學(xué)生活動時間的調(diào)節(jié)方面。2.學(xué)生的調(diào)查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學(xué)生在表達(dá)活動結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個方面的問題，我計劃采用如下幾個策略：1.利用節(jié)假日和課余時間引導(dǎo)學(xué)生活動。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動計劃，把活動程序納入日程。4利用授課時間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。為資料的查詢和活動結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.評價標(biāo)準(zhǔn)?；顒咏Y(jié)束后，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄，走訪記錄和學(xué)生的活動報告，展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內(nèi)容。
6.對學(xué)生的教育作用。
知識方面：學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實踐活動，學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。
能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。
情感方面：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
五．活動基地：
污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。
水的利用教案篇八
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn)，知道世界新能源的分布與使用概況，新能源的開發(fā)利用。初步形成資源觀。
本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。
在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來源；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。
對于“核能”，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對于“太陽能”、“風(fēng)能”、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況。
對于“為什么尋找新能源”，首先應(yīng)簡單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說一說，知道的新能源類型。
對于課文提到的四種新能源類型，可以在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，通過圖片、錄像、vcd等多種媒體，使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況。對于風(fēng)能和生物能，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過程。同時利用比較法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時較緊，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進(jìn)行較為詳細(xì)地介紹?？傊?，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計本課，以知識的了解為主。
錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽能、潮汐發(fā)電、風(fēng)車提水和發(fā)電等。
（提問）學(xué)過的自然資源中不可再生的.有什么？（生回答）。
（投影片1）。
（投影片2）煤、石油、天然氣的污染。
（承轉(zhuǎn)）為了避免污染，同時為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前，人們開始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎？（學(xué)生回答）。
（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像。
（大亞灣核電站的錄像）。
（提問并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？
（投影片4）找兩地的位置。
（過渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能。
（講解）太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當(dāng)于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽能有一個不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽能電池、太陽灶等）。
（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像。
（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎？（生回答：航海、風(fēng)車提水等）。
（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用。
（投影片7或錄像）沼氣的使用。
（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。
（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等。
（投影片9）其它新能源圖片。
（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源，其實說"新"只是一個相對的含義，主要是指利用時間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能源。
本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，地理教案《新能源的開發(fā)利用》。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對于一些學(xué)生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣（城市學(xué)生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
對于開發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時使學(xué)生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點(diǎn)等，最終的結(jié)果是使學(xué)生認(rèn)識煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學(xué)生有一種資源意識和危機(jī)感。
利用新能源的意義及主要新能源的特點(diǎn)。
【核能。
（教師可鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)新思維，多想解決辦法，如回收廢舊工業(yè)品，尋找新的代替品等等。）。
（承轉(zhuǎn)）對于一些將要耗盡的礦產(chǎn)資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦法。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)尋找新能源的有關(guān)知識。
（講述）我們生活中用的煤、石油、電就是能源。煤、石油可燃燒產(chǎn)生熱能，電可使電燈發(fā)光，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生光能和動能。總之，凡是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，就是能源。
（提問導(dǎo)學(xué)）。
讀"為什么要尋找新能源"，思考：
1、目前人類大量使用的能源主要有哪些？
2、哪些能源面臨枯竭，為什么？
3、水力資源可否再生，是否污染環(huán)境？
4、能否用水力資源代替其他所有的能源？為什么？
5、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源？
（小結(jié)）目前常用的幾種能源，煤、石油、天然氣是非可再生能源，而且污染環(huán)境，水力資源雖可再生，又無污染，但儲量有限，分布不均。為了防止礦產(chǎn)燃料枯竭后出現(xiàn)的能源危機(jī)，也為了找到一些能夠持續(xù)利用，又不污染環(huán)境的優(yōu)質(zhì)能源，科學(xué)家正在不斷研究和尋找新能源。
（展示）原子彈的圖片。核能也稱作原子能，它主要來自鈾礦石的核燃料。同學(xué)們都知道原子彈，現(xiàn)在就請看原子彈爆炸的圖片。
（原子彈爆炸的錄像）原子彈具有很大的威力。美國投向日本的兩顆原子彈雖加快了日本政府的投降，但給日本人民帶來了深重災(zāi)難，而日本人民是無罪的。世界上絕大多數(shù)的科學(xué)家研究原子能是為了用于發(fā)展生產(chǎn)，他們建造核電站是為人類開發(fā)新的能源。
（講述）1千克鈾的原子核所釋放出來的熱量，大約相當(dāng)于3570噸（3570000千克）煤燃燒時所放出的熱量。建造一座發(fā)電量為100萬千瓦的電站，如果是核電站，每年需要補(bǔ)充的核燃料為30噸，六輛解放牌載重汽車就可運(yùn)進(jìn)。如果是燒煤的火力電站，每年要消耗300多萬噸煤。運(yùn)輸這些煤炭，平均每天要開三列火車，每列火車掛40節(jié)車皮；或是每天要開一艘萬噸級的輪船。
（展示）核電站的圖片。建造核電站技術(shù)難度很大。目前世界上許多發(fā)達(dá)國家建有很多核電站，如美國、法國、日本等國家。我國雖屬發(fā)展中國家，但在核能利用技術(shù)上也處于世界領(lǐng)先水平，已建造了兩座核電站（秦山、大亞灣）。
（歸納）核能能量巨大，核燃料運(yùn)輸量小。但是建造核電站技術(shù)難度大，目前在廣大發(fā)展中國家還沒有大規(guī)模利用。預(yù)計在不久的將來，核能利用技術(shù)將為更多的國家掌握。因此核能是具有重要發(fā)展前途的新能源。
（自學(xué)）自學(xué)"太陽能"一段，思考太陽能的特點(diǎn)和開發(fā)利用。
（提問）。
1、太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、你在生活中怎樣利用太陽能？這種利用方式是"新"方式嗎？
3、現(xiàn)在人們利用太陽能的新方式有哪些？
4、利用太陽能供熱發(fā)電的原理是什么？
（展示）太陽灶圖片。
（實驗）用燈光當(dāng)"太陽"，用放大鏡聚光點(diǎn)燃紙片。
（結(jié)論）聚光鏡原理能聚集太陽能。
（展示）太陽能利用的圖片。
（引導(dǎo)提問）生活中哪些現(xiàn)象說明風(fēng)具有能量？
（提問）你知道哪些地區(qū)風(fēng)力較強(qiáng)？
（講述）陸地上能夠利用風(fēng)力發(fā)電的地方，主要在常年風(fēng)力較強(qiáng)的沿海和內(nèi)陸高原。我國一些牧民和海島已利用風(fēng)力發(fā)電，滿族照明、看電視等用電的需要。
（展示）風(fēng)能利用的圖片。
（講述）一切生物都具有能量。人們用牛、馬拉車，用柴草做飯，就是在利用生物能。這是人們常見的古老的利用生物能的方式?，F(xiàn)在人們進(jìn)一步利用生物材料制取沼氣，因此，人們也把生物能叫做新能源。
（展示）沼氣池的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說明沼氣的制取和利用過程。
（討論）使用沼氣對農(nóng)民生活和生產(chǎn)有哪些好處？
（引導(dǎo)）若農(nóng)村不用沼氣，則農(nóng)民需用大量煤炭或柴草、秸稈作燃料，由此將加劇煤炭緊張，引發(fā)伐木割草，破壞植被等后果，同時因秸稈不能還田，造成土壤肥力下降，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。而使用沼氣則可克服上述問題。此外還有美化環(huán)境等好處，清潔衛(wèi)生，有利于農(nóng)民生活和健康。
（展示）地?zé)?、潮汐能的利用的圖片。除了上面我們學(xué)習(xí)的這些能源屬于新能源，還有一些新能源目前利用也比較廣泛，如地?zé)崮?、潮汐能等等?BR> 利用課余時間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近農(nóng)村利用沼氣的情況，寫一篇地理小論文，并在年級里組織評比活動。
1、該組（村、鄉(xiāng)）共有多少戶人家，有多少農(nóng)戶建有沼氣池，是因為什么原因修建的？
2、已建沼氣池仍在使用的有多少家？利用情況怎樣？
3、請農(nóng)民談利用沼氣的好處和缺點(diǎn)。
4、學(xué)生整理以上材料，分析目前利用沼氣的問題，提出解決辦法，展望沼氣利用的前景。
水的利用教案篇九
2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)。
3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
4、知道汽化和液化過程的能量變化。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR> 1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
2、會描述水沸騰過程中的特點(diǎn)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
有學(xué)生的回答引入新課。
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
教師開始做演示實驗：
要求1、水的蒸發(fā)。
觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點(diǎn)更好）。
總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）。
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
1、液體的溫度。
決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）。
學(xué)生實驗：學(xué)生進(jìn)行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
沸點(diǎn)是液體沸騰時的溫度。
總結(jié)水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
溫度達(dá)到沸點(diǎn)。
水沸騰條件。
繼續(xù)吸熱。
分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問題？
四、作業(yè)：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續(xù)（）熱。
溫度達(dá)到（）。
水沸騰條件。
繼續(xù)（）。
（選做）聯(lián)系：13895109574。
學(xué)生討論并回答。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
回答14頁的思考與討論。
舉出事例。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
反
思
靈武市中小學(xué)課時教案。
2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)。
3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
4、知道汽化和液化過程的能量變化。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR> 1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
2、會描述水沸騰過程中的特點(diǎn)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
有學(xué)生的'回答引入新課。
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
教師開始做演示實驗：
要求1、水的蒸發(fā)。
觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點(diǎn)更好）。
總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）。
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
1、液體的溫度。
決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）。
學(xué)生實驗：學(xué)生進(jìn)行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
沸點(diǎn)是液體沸騰時的溫度。
總結(jié)水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
溫度達(dá)到沸點(diǎn)。
水沸騰條件。
繼續(xù)吸熱。
分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問題？
四、作業(yè)：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化。
物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續(xù)（）熱。
溫度達(dá)到（）。
水沸騰條件。
繼續(xù)（）。
（選做）聯(lián)系：13895109574。
學(xué)生討論并回答。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
回答14頁的思考與討論。
舉出事例。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
反思。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
水的利用教案篇十
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法。
l通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
l通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
生活中利用聲的例子。
多媒體電腦。
閱讀自學(xué)法、討論法。
學(xué)生活動。
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息。
計算：小明向較遠(yuǎn)的.高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時氣溫是15℃）。
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量。
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
水的利用教案篇十一
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理．。
2、分析日常生活中的靜電現(xiàn)象，對有害靜電提出有效的防止措施．。
能力目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的分析能力，以及利用所學(xué)知識解決問題的能力．。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生聯(lián)系實際，關(guān)心社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感．。
教學(xué)建議。
教學(xué)設(shè)計示例。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
水的利用教案篇十二
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
二、本事目標(biāo)。
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標(biāo)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
一、引入新課。
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了趣味的聲現(xiàn)象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用十分廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。
二、新課教學(xué)。
（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。
1．中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2．利用b超或彩超能夠更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3．藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4．利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。
1．利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2．在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3．在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的`應(yīng)用。
1．現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時光，蝙蝠能夠確定目標(biāo)的位置和距離。
2．聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）。
（四）聲在生活中的應(yīng)用。
1．超聲波加濕器。
理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2．超聲波測速儀。
超聲波測速儀是利用超聲波測定運(yùn)動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測速儀就是利用電磁波測定運(yùn)動物體速度。
3．我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
水的利用教案篇十三
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。
3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、蝙蝠飛行時發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時回，根據(jù)回聲到來的和，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了。
3、b超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對人體傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。
提問：深海底的深度怎樣測出?
測量方法：
1、通過這說明聲音是可以傳遞的。
如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音;。
(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山m遠(yuǎn)?(當(dāng)時氣溫是15℃)。
2、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實際應(yīng)用。
1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是()。
a.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;。
b.瓜農(nóng)用手拍打西瓜;。
c.顧客用手輕輕敲打瓷器;。
d.瓦匠用瓦刀敲打紅磚;。
2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的`捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。
(1)它利用了自身發(fā)出的()。
a.沖擊波b.水波c.次聲波d.超聲波。
(2)海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波()。
a.速度快。
b.抗干擾能力強(qiáng)。
c.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)。
d.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)。
3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于(填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過聲音獲得的()。
a.古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;。
b.救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道。
c.蝙蝠的回聲定位。
d.看見閃電，就知道有可能有一場大雨。
6、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?
略
水的利用教案篇十四
酒的種類很多，最經(jīng)典的當(dāng)屬中國的白酒了。白酒承載著人們智慧的凝聚，經(jīng)過中國人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者，自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒，所以其酒度都是較高的。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過量則不然。
白酒對于一些疾病具有一定的功效作用，但是貪杯一般都不會有好處的，所以一般小酌勝牛飲，白酒具有什么功效呢？通風(fēng)能不能喝白酒呢？下面一起來看看通風(fēng)能否喝白酒。
白酒(chinesespirits)的標(biāo)準(zhǔn)定義是：以糧谷為主要原料，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾而制成的蒸餾酒。又稱燒酒、老白干、燒刀子等。酒質(zhì)無色(或微黃)透明，氣味芳香純正，入口綿甜爽凈，酒精含量較高，經(jīng)貯存老熟后，具有以酯類為主體的復(fù)合香味。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑，利用淀粉質(zhì)(糖質(zhì))原料，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。
白酒不同于黃酒、啤酒和果酒，除了含有極少量的鈉、銅、鋅，幾乎不含維生素和鈣、磷、鐵等，所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認(rèn)為白酒有活血通脈、助藥力、增進(jìn)食欲、消除疲勞，陶冶情操，使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴(kuò)張小血管，可使血液中的含糖量降低，促進(jìn)血液循環(huán)，延緩膽固醇等脂質(zhì)在血管壁的沉積，對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。
通風(fēng)飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是盡量喝一些酒度較低的酒，而且不能夠貪杯，喝酒講究的是一個量，凡是過量的，一般都不會達(dá)到預(yù)期的效果，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜，所以其中的好壞，還需自己掂量。
水的利用教案篇十五
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛.
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.
討論法、啟發(fā)式.
錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.
[師]同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲).聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例.
[生1]我們樓道里的聲控開關(guān).
[生2]廣場的聲控噴泉.
[生3]家庭里的超聲波加濕器.
[生4]醫(yī)院里檢查病情用的b超和彩超.
[生5]工廠里用的超聲波探傷儀.
[生6]利用聲納探測黑匣子.
[生7]利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等.
[生8]平常我們利用聲音獲取信息.
[師]看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用.
1.中醫(yī)診病通過望、聞、問、切四個途徑，其中聞就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.
2.利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.
3.藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.
1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的.
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo).它們的這些絕技靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的'方位和時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.
2.聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.
1.超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理.
2.我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.小結(jié)本章的內(nèi)容.
2.學(xué)過聲現(xiàn)象這一章知識后，請結(jié)合學(xué)過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇無聲的世界或類似題目的科學(xué)作文.
3.查閱資料或訪問網(wǎng)站，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用.
水的利用教案篇十六
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發(fā)：
1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6.8億千萬。
2．水資源的分布。
西南三省，西藏自治區(qū)。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。