總結(jié)是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。如何正確使用科技產(chǎn)品，避免對(duì)生活產(chǎn)生負(fù)面影響？以下是一些寫總結(jié)的范文分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
建議思考的問題：
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作，再除去一些其它時(shí)間，學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
平時(shí)，大部分上課時(shí)間，都被教師講解，和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學(xué)，但學(xué)生家有電腦的還是比較少，學(xué)生的打字還是很慢，而且枯燥的練習(xí)，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課，給他們安排任務(wù)，讓他們感覺到自己的不足，而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報(bào)，要選哪些內(nèi)容好？學(xué)生提出，縣里正在做迎“三類城市語(yǔ)言文字工作”的驗(yàn)收工作，我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn)，除了查找糾正學(xué)校自身上語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方，學(xué)校還組織了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)，老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào)，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱，設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
建議思考的問題：
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作，再除去一些其它時(shí)間，學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào)，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱，設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語(yǔ)言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝（數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有，還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有）一些活動(dòng)的圖片，標(biāo)志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用目前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師采用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快，忘的也快，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的練習(xí)，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下，也有差一點(diǎn)，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學(xué)好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，再結(jié)合自己小組的素材，再運(yùn)用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)范語(yǔ)言文字的重要性，對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求，知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
————運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學(xué)了《走進(jìn)powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)于進(jìn)入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學(xué)生不是很感興趣，可“實(shí)踐園”中的“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”恰好跟學(xué)校近期開展的一年一度校運(yùn)動(dòng)會(huì)相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)，教師抓住這一有利契機(jī)，大做文章。
【課前準(zhǔn)備】。
在校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，教師與學(xué)生充分交流和溝通，了解每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加的項(xiàng)目或其它的輔助性工作，把學(xué)生分好小組，讓每組學(xué)生帶上數(shù)碼相機(jī)，互相記錄下參賽的場(chǎng)景及比賽的精彩瞬間，個(gè)別有困難的學(xué)生可提前安排好家長(zhǎng)、班主任或信息老師協(xié)助完成，務(wù)必保證學(xué)生的全員參與。尤其提醒學(xué)生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項(xiàng)目以及拍攝的技巧等等。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，信息教師及時(shí)讓小組長(zhǎng)們把數(shù)碼照片收集起來，簡(jiǎn)單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學(xué)生的學(xué)生機(jī)中或上傳至服務(wù)器中設(shè)為共享，以備上課使用。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與到幻燈片制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在之前的word和excel的教學(xué)中，插入圖片學(xué)生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學(xué)生通過自己展示講解作品來體會(huì)其中分寸的把握。
【教學(xué)目的與要求】1．知識(shí)與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法。
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)幻燈片制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
1．重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點(diǎn)：插入圖片文件。
【教學(xué)方法與手段】。
任驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意對(duì)比，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、小組合作互助相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
老師們又擔(dān)任了哪些不同的角色?引出課題并板書：第23課我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
學(xué)生回答踴躍利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授（10分鐘）。
師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學(xué)習(xí)如何將圖片插入幻燈片中。
板書：在幻燈片中插入圖片。
師：我們先一起來看看教學(xué)光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？
其實(shí)，在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學(xué)生們看到自己的勞動(dòng)成果，非常興奮。收收心，讓學(xué)生冷靜下來，通過自主學(xué)習(xí)來掃清學(xué)習(xí)中將要遇到的障礙。
學(xué)生新舊知識(shí)的遷移，更加有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
三、
練習(xí)（15分鐘）。
師下面，“八仙過海各顯神通”的時(shí)間到了，請(qǐng)大家按照老師的要求，動(dòng)手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片；
2、第一張為標(biāo)題，如精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)等；
學(xué)生們迫不及待地操作起來。
有了要求，他們就不會(huì)沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰教學(xué)反思。
1、義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出：信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)與能力。與此同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)范圍，促進(jìn)他們參與信息化社會(huì)活動(dòng)，了解和體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生初步形成投身于信息化建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)的愿望。
2、此課教師利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)的大好機(jī)會(huì)，通過讓學(xué)生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成作品，之后展示并評(píng)析的過程，自然地實(shí)現(xiàn)了信息識(shí)別與獲取、信息存儲(chǔ)與管理、信息加工與表達(dá)和信息發(fā)布與交流這四個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐――不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。
多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。
教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。
6.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時(shí))。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對(duì)ffice組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，pwerpint2000是office2000中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：形成審美意識(shí)；通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，通過同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：模板與版式的更換。難點(diǎn)：母板與模板的區(qū)別。
二、學(xué)情分析。
第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何新建模板和版式，這課時(shí)進(jìn)一步熟練操作。
三、教學(xué)方法分析。
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
軟件：pwerpint2000。
教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房。
1、導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)：舉例演示學(xué)生的作品。
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個(gè)ppt文件，但只有封面一個(gè)幻燈片頁(yè)面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進(jìn)香港》，增加一個(gè)幻燈片頁(yè)面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動(dòng)選擇版式，模板自動(dòng)應(yīng)用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動(dòng)選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學(xué)生回答：更換版式（可讓操作能力好的學(xué)生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請(qǐng)大家在操作的時(shí)候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。
教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個(gè)頁(yè)面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標(biāo)，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習(xí)。
學(xué)生操作：打開前一課時(shí)保存的ppt文件，完成課本第63頁(yè)“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級(jí)姓名，
文件保存為d：班級(jí)+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進(jìn)？
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學(xué)的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學(xué)前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進(jìn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂《秋日私語(yǔ)》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩(shī)情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運(yùn)用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的新時(shí)期。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，采用信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過程，提高活動(dòng)的有效性起到很大的作用。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運(yùn)用信息技術(shù)的編輯功能，制作多媒體美術(shù)課件，把動(dòng)態(tài)圖像與教學(xué)內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的一種有效手段。
如：美術(shù)活動(dòng)《美麗的熱帶魚》的主要活動(dòng)目標(biāo)是：運(yùn)用對(duì)比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設(shè)計(jì)制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強(qiáng)烈的對(duì)比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點(diǎn)擊藍(lán)色，另一部分馬上變成藍(lán)魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時(shí)間長(zhǎng)，幼兒等待的矛盾。同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)、組合或停頓，大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺(tái)，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。
1、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)，及時(shí)更新。
2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)應(yīng)用，讓它真正成為家長(zhǎng)和教師交流的平臺(tái)。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺(tái)。
1、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)、及時(shí)更新，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)主頁(yè)建設(shè)。
2、完善“園園通”平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容，做到信息及時(shí)發(fā)布，加強(qiáng)家園互動(dòng)。
3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，及幼兒園課程實(shí)施，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作。
1、召開信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃。
2、結(jié)合新學(xué)期開會(huì)、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3、建立并美化新小班的班級(jí)主頁(yè)。
4、及時(shí)更新園所及中、大班的班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng)、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布信息，并做好檢查工作。
1、結(jié)合師德演講活動(dòng)、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)布信息、更新班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。
1、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作，撰寫小結(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、寫作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
7.2017教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)心得體會(huì)。
9.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用；
（3）了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)。
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢？
學(xué)生回答。
教師：不錯(cuò)，因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
a、展示案例1圖片；
教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響；
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書、交流匯報(bào)。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié)：完成p10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習(xí)。
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感：
學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。
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幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的學(xué)科，是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學(xué)生為主體，演練結(jié)合”的教學(xué)模式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)《在文章中插入藝術(shù)字》一課，我就采用了這種教學(xué)模式取得了很好的效果。
課堂上，我首先把學(xué)生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學(xué)生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭(zhēng)先恐后地說出了自己的想法：
“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”
“我們能學(xué)會(huì)嗎？”
“我想做出別的樣兒，行嗎？”
學(xué)生們的聲聲提問，道出了他們強(qiáng)烈的求知欲。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，提出教學(xué)內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少，看那組同學(xué)的方法和別人的不一樣？”
這一番話真的起了作用?！皩W(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少”，不拘一格，給學(xué)生留下更多的自由空間；“看那組同學(xué)的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象，學(xué)生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時(shí)，同學(xué)們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時(shí)，有的學(xué)生邊說邊操作，有的還指點(diǎn)比劃，唯恐被人聽不動(dòng)；交流時(shí)，各小組同學(xué)各抒己見，展示自己的學(xué)習(xí)成果，仿佛他們就是小小電腦專家。
自學(xué)后的自由發(fā)言，積極踴躍：
有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫(kù)窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?BR> 有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個(gè)圖標(biāo)，它是插入藝術(shù)字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術(shù)字庫(kù)窗口，這樣很方便。”
有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術(shù)字。”??。
對(duì)于藝術(shù)字工具欄上各個(gè)圖標(biāo)的功能的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣更濃了，他們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術(shù)字的形狀、顏色，領(lǐng)悟著計(jì)算機(jī)神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學(xué)，學(xué)生始終處于在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)光趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動(dòng)、形象的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用“要是。就?！北磉_(dá)小熊想要尾巴的心理過程。
2、理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說“要是。就?！?BR> 活動(dòng)難點(diǎn)：
理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過程：
一、猜猜尾巴。
二、欣賞學(xué)習(xí)。
1、感受快樂。
小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁矗?BR> 它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導(dǎo)幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）。
2、感受羨慕。
觀察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說。
（1）遇到狐貍。
（2）遇到小豬。
師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？?jī)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會(huì)怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的?。空l(shuí)愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。
（3）遇到松鼠和蛇。
師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3、長(zhǎng)新尾巴。
（1）做魔法操。
師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來了一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大，尾巴大大大。）。
師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說！）。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
知識(shí)與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，發(fā)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：信息的獲取、傳送、處置、表達(dá)等；信息和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學(xué)方法與手段］。
本課使用了教師引導(dǎo)、同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過同學(xué)個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
［教學(xué)過程］。
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術(shù)）。
（二）新授：
一、信息。
（出示課件圖片1）。
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）。
（出示課件圖片2－4）。
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）。
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）。
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識(shí)屋”）。
二、信息的獲取。
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）。
（生答）。
（生回答）。
師：其實(shí)很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進(jìn)行信息的傳送。
（出示課件圖片）。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后，對(duì)信息進(jìn)行一些處置，會(huì)發(fā)生更有價(jià)值的信息。
（出示課件圖片）。
計(jì)算機(jī)被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計(jì)算機(jī)來完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處置機(jī)。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
（出示課件圖片）。
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
（生討論）。
游戲：猜詞游戲。
通過這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處置方式或表達(dá)方式等，信息有它自身的特點(diǎn)，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結(jié)。
今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí)，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。
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幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
活動(dòng)名稱：
多彩的春天。
設(shè)計(jì)思路：
春天到了，萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
vcr、畫有線條的紙油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、說說春天的顏色。
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……。
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）。
幼：紅色的，黃色的……。
3、幼兒相互討論。
二、裝扮小花園。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看。
4、幼兒操作。
師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛。
1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評(píng)：
本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說完整話，如：“春天是__色的，因?yàn)椤崩蠋熆梢愿鶕?jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?、春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。
2、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。
3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4、心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動(dòng)過程：
一、初步感知田字形表格中四個(gè)不同的方位。
1、教師：今天有幾位小客人要來到這里我們看看他是誰(shuí)？
2、教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。
3、出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
教師：這四個(gè)小動(dòng)物住在一棟特別的房子里，我們一起來看一看是一棟什么樣的房子吧？房子的屋頂像什么？（像白云）有幾個(gè)不同顏色的房間呢？小動(dòng)物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個(gè)名字叫“彩云屋”。
4、教師請(qǐng)幼兒猜一猜小動(dòng)物分別住在哪個(gè)顏色的房間里。
教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因?yàn)樾“淄玫难劬κ羌t色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥喜歡在藍(lán)色的天空飛行，小鳥住在藍(lán)色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過給小動(dòng)物搬家、裝修房子，學(xué)習(xí)空間位置的對(duì)應(yīng)。
1、教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師：小動(dòng)物慢慢長(zhǎng)大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們，他們請(qǐng)大象伯伯給他們建了一座大房子。
2、教師：我們先給他刷上顏色吧，小動(dòng)物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請(qǐng)四個(gè)幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置。
3、教師出示心形圖卡和其中一個(gè)田字形表格，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)田字形表格標(biāo)示的位置與新房子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：新房子的四個(gè)房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來裝呢？這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個(gè)不同的位置，其中一個(gè)位置上畫有“v”符號(hào)，表示要在房子的這個(gè)位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示范一個(gè)。
4、教師用同樣的方法，再請(qǐng)三個(gè)幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。
三、幼兒進(jìn)行練習(xí)。
1、教師：房子裝修好了，小動(dòng)物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時(shí)候他們迷路了，我們幫這些小動(dòng)物找一找回家的路線吧。
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線。
四、幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。
1、教師：小動(dòng)物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動(dòng)物們按照自己家的特點(diǎn)修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準(zhǔn)這四條路，我們才能到他們家做客。
2、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請(qǐng)幼兒依次到小動(dòng)物家做客。
3、教師分組進(jìn)行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、葡萄隊(duì)、草莓隊(duì)，每隊(duì)分別找一隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動(dòng)物家做客。
五、教師。
總結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點(diǎn)符號(hào)與空間對(duì)應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點(diǎn)自己思考的時(shí)間，在以后的課堂中，我們應(yīng)該多給幼兒時(shí)間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應(yīng)限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語(yǔ)速稍有點(diǎn)快，以后應(yīng)不斷改正。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。
2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學(xué)唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、提出問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說說理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)??！
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說了什么？
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑??？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問題。
（2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來?yè)u去）。
（3）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：詩(shī)歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜？
二、認(rèn)識(shí)馬蘭頭。
1、認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。
誰(shuí)能說說春天的馬蘭頭是什么樣的？
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)。
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢？
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。)。
(3)馬蘭頭有什么用呢？
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))。
2、學(xué)習(xí)揀馬蘭頭。
(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。
(2)請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：
要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo))。
3、學(xué)做拌馬蘭頭。
(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)。
我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧！
老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎！
三、結(jié)束部分。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七
所屬環(huán)境。
多媒體教學(xué)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
a1技術(shù)支持的學(xué)情分析。
教學(xué)環(huán)境。
ppt課件、白板、電腦、
教學(xué)主題。
奧爾夫音樂課《一起玩雪啦》。
教學(xué)對(duì)象。
學(xué)齡前兒童——大班。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。
2、能跟著音樂打節(jié)拍，愛上奧爾夫音樂課。
3、通過奧爾夫音樂游戲，讓小朋友們愛上冬天、愛上雪。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓幼兒都參與到奧爾夫音樂活動(dòng)中，更好的感受音樂。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
用打擊樂器為歌曲伴奏。
分析目的。
1、根據(jù)幼兒在園所進(jìn)行的奧爾夫音樂課的實(shí)踐經(jīng)歷，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的調(diào)查問卷。在家長(zhǎng)的幫助下，幼兒真實(shí)反饋問題。通過“問卷星”對(duì)量化數(shù)據(jù)的客觀分析，了解到幼兒對(duì)奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，在教師設(shè)計(jì)奧爾夫音樂活動(dòng)課《一起玩雪啦》的時(shí)候，可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度，層次結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)的安排活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)、做到真正的因材施教，讓音樂活動(dòng)個(gè)性化，讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂課。
2、問卷星的使用，能更加科學(xué)、有效地統(tǒng)計(jì)幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)化、明確化。
分析工具。
問卷星、微信。
分析方法。
問卷調(diào)查。
實(shí)踐方案。
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
學(xué)齡前兒童大班的孩子對(duì)音樂的感受非常敏感，好動(dòng)，樂于表現(xiàn)，可塑性強(qiáng)，常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。對(duì)于奧爾夫音樂活動(dòng)課更是十分的喜愛，但是孩子們的個(gè)性非常強(qiáng)，想法獨(dú)特，源于生活的“玩雪”這一活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于孩子們來說是非常喜歡，愿意去參加活動(dòng)的。在ppt課件的制作過程中，我就以冬天、雪、雪人為情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的，孩子們一下子就融入進(jìn)去了，感覺就是在和雪玩耍，開心極了！在奧爾夫音樂律動(dòng)、打擊樂器的游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的視頻動(dòng)畫，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的參與度達(dá)到100%，50%的幼兒能在教師的帶領(lǐng)下活動(dòng)，30%的幼兒能夠提出問題進(jìn)行不同的感受，還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚。
2、在課前利用信息技術(shù)“問卷星”，擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。
為了滿足不同幼兒的需求，借助微信中的“問卷星”小程序?qū)τ變哼M(jìn)行問卷調(diào)查，充分了解幼兒對(duì)奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，能夠更好的幫助教師在進(jìn)行奧爾夫音樂活動(dòng)課的時(shí)候，更加信息化、個(gè)性化、高效化，讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學(xué)的高效，發(fā)揮更大的作用。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程。
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、讓我們一起來聽一下詩(shī)歌《水》。但是在聽的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩(shī)歌里都聽到了那些水？詩(shī)歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
建議思考的問題：
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作，再除去一些其它時(shí)間，學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
平時(shí)，大部分上課時(shí)間，都被教師講解，和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學(xué)，但學(xué)生家有電腦的還是比較少，學(xué)生的打字還是很慢，而且枯燥的練習(xí)，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課，給他們安排任務(wù)，讓他們感覺到自己的不足，而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報(bào)，要選哪些內(nèi)容好？學(xué)生提出，縣里正在做迎“三類城市語(yǔ)言文字工作”的驗(yàn)收工作，我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn)，除了查找糾正學(xué)校自身上語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方，學(xué)校還組織了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)，老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào)，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱，設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
建議思考的問題：
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作，再除去一些其它時(shí)間，學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào)，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱，設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語(yǔ)言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝（數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有，還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有）一些活動(dòng)的圖片，標(biāo)志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用目前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師采用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快，忘的也快，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的練習(xí)，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下，也有差一點(diǎn)，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學(xué)好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，再結(jié)合自己小組的素材，再運(yùn)用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)范語(yǔ)言文字的重要性，對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求，知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
————運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學(xué)了《走進(jìn)powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)于進(jìn)入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學(xué)生不是很感興趣，可“實(shí)踐園”中的“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”恰好跟學(xué)校近期開展的一年一度校運(yùn)動(dòng)會(huì)相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)，教師抓住這一有利契機(jī)，大做文章。
【課前準(zhǔn)備】。
在校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，教師與學(xué)生充分交流和溝通，了解每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加的項(xiàng)目或其它的輔助性工作，把學(xué)生分好小組，讓每組學(xué)生帶上數(shù)碼相機(jī)，互相記錄下參賽的場(chǎng)景及比賽的精彩瞬間，個(gè)別有困難的學(xué)生可提前安排好家長(zhǎng)、班主任或信息老師協(xié)助完成，務(wù)必保證學(xué)生的全員參與。尤其提醒學(xué)生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項(xiàng)目以及拍攝的技巧等等。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，信息教師及時(shí)讓小組長(zhǎng)們把數(shù)碼照片收集起來，簡(jiǎn)單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學(xué)生的學(xué)生機(jī)中或上傳至服務(wù)器中設(shè)為共享，以備上課使用。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與到幻燈片制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在之前的word和excel的教學(xué)中，插入圖片學(xué)生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學(xué)生通過自己展示講解作品來體會(huì)其中分寸的把握。
【教學(xué)目的與要求】1．知識(shí)與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法。
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)幻燈片制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
1．重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點(diǎn)：插入圖片文件。
【教學(xué)方法與手段】。
任驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意對(duì)比，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、小組合作互助相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
老師們又擔(dān)任了哪些不同的角色?引出課題并板書：第23課我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
學(xué)生回答踴躍利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授（10分鐘）。
師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學(xué)習(xí)如何將圖片插入幻燈片中。
板書：在幻燈片中插入圖片。
師：我們先一起來看看教學(xué)光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？
其實(shí)，在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學(xué)生們看到自己的勞動(dòng)成果，非常興奮。收收心，讓學(xué)生冷靜下來，通過自主學(xué)習(xí)來掃清學(xué)習(xí)中將要遇到的障礙。
學(xué)生新舊知識(shí)的遷移，更加有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
三、
練習(xí)（15分鐘）。
師下面，“八仙過海各顯神通”的時(shí)間到了，請(qǐng)大家按照老師的要求，動(dòng)手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片；
2、第一張為標(biāo)題，如精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)等；
學(xué)生們迫不及待地操作起來。
有了要求，他們就不會(huì)沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰教學(xué)反思。
1、義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出：信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)與能力。與此同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)范圍，促進(jìn)他們參與信息化社會(huì)活動(dòng)，了解和體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生初步形成投身于信息化建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)的愿望。
2、此課教師利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)的大好機(jī)會(huì)，通過讓學(xué)生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成作品，之后展示并評(píng)析的過程，自然地實(shí)現(xiàn)了信息識(shí)別與獲取、信息存儲(chǔ)與管理、信息加工與表達(dá)和信息發(fā)布與交流這四個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐――不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。
多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。
教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。
6.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時(shí))。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對(duì)ffice組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，pwerpint2000是office2000中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：形成審美意識(shí)；通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，通過同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：模板與版式的更換。難點(diǎn)：母板與模板的區(qū)別。
二、學(xué)情分析。
第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何新建模板和版式，這課時(shí)進(jìn)一步熟練操作。
三、教學(xué)方法分析。
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
軟件：pwerpint2000。
教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房。
1、導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)：舉例演示學(xué)生的作品。
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個(gè)ppt文件，但只有封面一個(gè)幻燈片頁(yè)面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進(jìn)香港》，增加一個(gè)幻燈片頁(yè)面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動(dòng)選擇版式，模板自動(dòng)應(yīng)用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動(dòng)選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學(xué)生回答：更換版式（可讓操作能力好的學(xué)生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請(qǐng)大家在操作的時(shí)候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。
教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個(gè)頁(yè)面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標(biāo)，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習(xí)。
學(xué)生操作：打開前一課時(shí)保存的ppt文件，完成課本第63頁(yè)“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級(jí)姓名，
文件保存為d：班級(jí)+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進(jìn)？
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學(xué)的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學(xué)前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進(jìn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂《秋日私語(yǔ)》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩(shī)情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運(yùn)用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的新時(shí)期。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，采用信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過程，提高活動(dòng)的有效性起到很大的作用。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運(yùn)用信息技術(shù)的編輯功能，制作多媒體美術(shù)課件，把動(dòng)態(tài)圖像與教學(xué)內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的一種有效手段。
如：美術(shù)活動(dòng)《美麗的熱帶魚》的主要活動(dòng)目標(biāo)是：運(yùn)用對(duì)比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設(shè)計(jì)制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強(qiáng)烈的對(duì)比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點(diǎn)擊藍(lán)色，另一部分馬上變成藍(lán)魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時(shí)間長(zhǎng)，幼兒等待的矛盾。同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)、組合或停頓，大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺(tái)，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。
1、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)，及時(shí)更新。
2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)應(yīng)用，讓它真正成為家長(zhǎng)和教師交流的平臺(tái)。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺(tái)。
1、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)、及時(shí)更新，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)主頁(yè)建設(shè)。
2、完善“園園通”平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容，做到信息及時(shí)發(fā)布，加強(qiáng)家園互動(dòng)。
3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，及幼兒園課程實(shí)施，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作。
1、召開信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃。
2、結(jié)合新學(xué)期開會(huì)、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3、建立并美化新小班的班級(jí)主頁(yè)。
4、及時(shí)更新園所及中、大班的班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng)、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布信息，并做好檢查工作。
1、結(jié)合師德演講活動(dòng)、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)布信息、更新班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。
1、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作，撰寫小結(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、寫作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
7.2017教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)心得體會(huì)。
9.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用；
（3）了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)。
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢？
學(xué)生回答。
教師：不錯(cuò)，因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
a、展示案例1圖片；
教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響；
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書、交流匯報(bào)。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié)：完成p10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習(xí)。
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感：
學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。
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幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的學(xué)科，是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學(xué)生為主體，演練結(jié)合”的教學(xué)模式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)《在文章中插入藝術(shù)字》一課，我就采用了這種教學(xué)模式取得了很好的效果。
課堂上，我首先把學(xué)生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學(xué)生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭(zhēng)先恐后地說出了自己的想法：
“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”
“我們能學(xué)會(huì)嗎？”
“我想做出別的樣兒，行嗎？”
學(xué)生們的聲聲提問，道出了他們強(qiáng)烈的求知欲。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，提出教學(xué)內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少，看那組同學(xué)的方法和別人的不一樣？”
這一番話真的起了作用?！皩W(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少”，不拘一格，給學(xué)生留下更多的自由空間；“看那組同學(xué)的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象，學(xué)生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時(shí)，同學(xué)們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時(shí)，有的學(xué)生邊說邊操作，有的還指點(diǎn)比劃，唯恐被人聽不動(dòng)；交流時(shí)，各小組同學(xué)各抒己見，展示自己的學(xué)習(xí)成果，仿佛他們就是小小電腦專家。
自學(xué)后的自由發(fā)言，積極踴躍：
有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫(kù)窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?BR> 有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個(gè)圖標(biāo)，它是插入藝術(shù)字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術(shù)字庫(kù)窗口，這樣很方便。”
有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術(shù)字。”??。
對(duì)于藝術(shù)字工具欄上各個(gè)圖標(biāo)的功能的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣更濃了，他們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術(shù)字的形狀、顏色，領(lǐng)悟著計(jì)算機(jī)神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學(xué)，學(xué)生始終處于在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)光趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動(dòng)、形象的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用“要是。就?！北磉_(dá)小熊想要尾巴的心理過程。
2、理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說“要是。就?！?BR> 活動(dòng)難點(diǎn)：
理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過程：
一、猜猜尾巴。
二、欣賞學(xué)習(xí)。
1、感受快樂。
小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁矗?BR> 它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導(dǎo)幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）。
2、感受羨慕。
觀察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說。
（1）遇到狐貍。
（2）遇到小豬。
師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？?jī)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會(huì)怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的?。空l(shuí)愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。
（3）遇到松鼠和蛇。
師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3、長(zhǎng)新尾巴。
（1）做魔法操。
師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來了一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大，尾巴大大大。）。
師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說！）。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
知識(shí)與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，發(fā)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：信息的獲取、傳送、處置、表達(dá)等；信息和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學(xué)方法與手段］。
本課使用了教師引導(dǎo)、同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過同學(xué)個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
［教學(xué)過程］。
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術(shù)）。
（二）新授：
一、信息。
（出示課件圖片1）。
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）。
（出示課件圖片2－4）。
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）。
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）。
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識(shí)屋”）。
二、信息的獲取。
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）。
（生答）。
（生回答）。
師：其實(shí)很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進(jìn)行信息的傳送。
（出示課件圖片）。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后，對(duì)信息進(jìn)行一些處置，會(huì)發(fā)生更有價(jià)值的信息。
（出示課件圖片）。
計(jì)算機(jī)被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計(jì)算機(jī)來完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處置機(jī)。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
（出示課件圖片）。
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
（生討論）。
游戲：猜詞游戲。
通過這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處置方式或表達(dá)方式等，信息有它自身的特點(diǎn)，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結(jié)。
今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí)，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。
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幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
活動(dòng)名稱：
多彩的春天。
設(shè)計(jì)思路：
春天到了，萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
vcr、畫有線條的紙油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、說說春天的顏色。
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……。
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）。
幼：紅色的，黃色的……。
3、幼兒相互討論。
二、裝扮小花園。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看。
4、幼兒操作。
師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛。
1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評(píng)：
本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說完整話，如：“春天是__色的，因?yàn)椤崩蠋熆梢愿鶕?jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?、春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。
2、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。
3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4、心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動(dòng)過程：
一、初步感知田字形表格中四個(gè)不同的方位。
1、教師：今天有幾位小客人要來到這里我們看看他是誰(shuí)？
2、教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。
3、出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
教師：這四個(gè)小動(dòng)物住在一棟特別的房子里，我們一起來看一看是一棟什么樣的房子吧？房子的屋頂像什么？（像白云）有幾個(gè)不同顏色的房間呢？小動(dòng)物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個(gè)名字叫“彩云屋”。
4、教師請(qǐng)幼兒猜一猜小動(dòng)物分別住在哪個(gè)顏色的房間里。
教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因?yàn)樾“淄玫难劬κ羌t色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥喜歡在藍(lán)色的天空飛行，小鳥住在藍(lán)色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過給小動(dòng)物搬家、裝修房子，學(xué)習(xí)空間位置的對(duì)應(yīng)。
1、教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師：小動(dòng)物慢慢長(zhǎng)大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們，他們請(qǐng)大象伯伯給他們建了一座大房子。
2、教師：我們先給他刷上顏色吧，小動(dòng)物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請(qǐng)四個(gè)幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置。
3、教師出示心形圖卡和其中一個(gè)田字形表格，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)田字形表格標(biāo)示的位置與新房子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：新房子的四個(gè)房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來裝呢？這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個(gè)不同的位置，其中一個(gè)位置上畫有“v”符號(hào)，表示要在房子的這個(gè)位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示范一個(gè)。
4、教師用同樣的方法，再請(qǐng)三個(gè)幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。
三、幼兒進(jìn)行練習(xí)。
1、教師：房子裝修好了，小動(dòng)物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時(shí)候他們迷路了，我們幫這些小動(dòng)物找一找回家的路線吧。
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線。
四、幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。
1、教師：小動(dòng)物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動(dòng)物們按照自己家的特點(diǎn)修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準(zhǔn)這四條路，我們才能到他們家做客。
2、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請(qǐng)幼兒依次到小動(dòng)物家做客。
3、教師分組進(jìn)行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、葡萄隊(duì)、草莓隊(duì)，每隊(duì)分別找一隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動(dòng)物家做客。
五、教師。
總結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點(diǎn)符號(hào)與空間對(duì)應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點(diǎn)自己思考的時(shí)間，在以后的課堂中，我們應(yīng)該多給幼兒時(shí)間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應(yīng)限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語(yǔ)速稍有點(diǎn)快，以后應(yīng)不斷改正。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。
2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學(xué)唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、提出問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說說理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)??！
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說了什么？
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑??？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問題。
（2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來?yè)u去）。
（3）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：詩(shī)歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜？
二、認(rèn)識(shí)馬蘭頭。
1、認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。
誰(shuí)能說說春天的馬蘭頭是什么樣的？
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)。
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢？
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。)。
(3)馬蘭頭有什么用呢？
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))。
2、學(xué)習(xí)揀馬蘭頭。
(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。
(2)請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：
要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo))。
3、學(xué)做拌馬蘭頭。
(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)。
我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧！
老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎！
三、結(jié)束部分。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七
所屬環(huán)境。
多媒體教學(xué)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
a1技術(shù)支持的學(xué)情分析。
教學(xué)環(huán)境。
ppt課件、白板、電腦、
教學(xué)主題。
奧爾夫音樂課《一起玩雪啦》。
教學(xué)對(duì)象。
學(xué)齡前兒童——大班。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。
2、能跟著音樂打節(jié)拍，愛上奧爾夫音樂課。
3、通過奧爾夫音樂游戲，讓小朋友們愛上冬天、愛上雪。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓幼兒都參與到奧爾夫音樂活動(dòng)中，更好的感受音樂。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
用打擊樂器為歌曲伴奏。
分析目的。
1、根據(jù)幼兒在園所進(jìn)行的奧爾夫音樂課的實(shí)踐經(jīng)歷，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的調(diào)查問卷。在家長(zhǎng)的幫助下，幼兒真實(shí)反饋問題。通過“問卷星”對(duì)量化數(shù)據(jù)的客觀分析，了解到幼兒對(duì)奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，在教師設(shè)計(jì)奧爾夫音樂活動(dòng)課《一起玩雪啦》的時(shí)候，可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度，層次結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)的安排活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)、做到真正的因材施教，讓音樂活動(dòng)個(gè)性化，讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂課。
2、問卷星的使用，能更加科學(xué)、有效地統(tǒng)計(jì)幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)化、明確化。
分析工具。
問卷星、微信。
分析方法。
問卷調(diào)查。
實(shí)踐方案。
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
學(xué)齡前兒童大班的孩子對(duì)音樂的感受非常敏感，好動(dòng)，樂于表現(xiàn)，可塑性強(qiáng)，常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。對(duì)于奧爾夫音樂活動(dòng)課更是十分的喜愛，但是孩子們的個(gè)性非常強(qiáng)，想法獨(dú)特，源于生活的“玩雪”這一活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于孩子們來說是非常喜歡，愿意去參加活動(dòng)的。在ppt課件的制作過程中，我就以冬天、雪、雪人為情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的，孩子們一下子就融入進(jìn)去了，感覺就是在和雪玩耍，開心極了！在奧爾夫音樂律動(dòng)、打擊樂器的游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的視頻動(dòng)畫，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的參與度達(dá)到100%，50%的幼兒能在教師的帶領(lǐng)下活動(dòng)，30%的幼兒能夠提出問題進(jìn)行不同的感受，還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚。
2、在課前利用信息技術(shù)“問卷星”，擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。
為了滿足不同幼兒的需求，借助微信中的“問卷星”小程序?qū)τ變哼M(jìn)行問卷調(diào)查，充分了解幼兒對(duì)奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，能夠更好的幫助教師在進(jìn)行奧爾夫音樂活動(dòng)課的時(shí)候，更加信息化、個(gè)性化、高效化，讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學(xué)的高效，發(fā)揮更大的作用。
幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程。
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、讓我們一起來聽一下詩(shī)歌《水》。但是在聽的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩(shī)歌里都聽到了那些水？詩(shī)歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。