計(jì)劃不僅需要我們有思考和規(guī)劃的能力，還需要我們有執(zhí)行和落實(shí)的能力。在制定計(jì)劃時(shí)，要做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對(duì)策略的制定，以應(yīng)對(duì)不確定性。一個(gè)好的計(jì)劃可以讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)，創(chuàng)造自己的奇跡。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇一
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和國(guó)際資本一體化的發(fā)展,會(huì)計(jì)職業(yè)的重要性越來(lái)越明顯。會(huì)計(jì)市場(chǎng)的國(guó)際一體化和會(huì)計(jì)信息服務(wù)對(duì)象的多樣化,使得會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格會(huì)計(jì)人才,就成為我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒(méi)有形成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)職業(yè)教育體系。但有許多人把我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育當(dāng)作會(huì)計(jì)職業(yè)教育,我認(rèn)為是不妥的。持這種觀點(diǎn)的人,一是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不清,二是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)不夠。分別說(shuō)明如下:。
會(huì)計(jì)職業(yè)教育是與會(huì)計(jì)知識(shí)普通教育不同的另一類教育。把我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育當(dāng)作會(huì)計(jì)職業(yè)教育是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的誤解。會(huì)計(jì)職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標(biāo)是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬,具有開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會(huì)計(jì)人員。會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須服從于會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與之相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會(huì)計(jì)核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也將不斷變化。這就決定了會(huì)計(jì)職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育是指會(huì)計(jì)知識(shí)的普通教育,即學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教材作為教學(xué)主導(dǎo),通過(guò)教師講授完成教學(xué)任務(wù)。即使是會(huì)計(jì)專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育。如果把我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育當(dāng)作會(huì)計(jì)職業(yè)教育,就會(huì)使會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的差距越來(lái)越大。這不符合會(huì)計(jì)職業(yè)教育的要求。
(二)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)不夠。
長(zhǎng)期以來(lái),認(rèn)為記帳、算帳、報(bào)帳是會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會(huì)計(jì)工作當(dāng)作一種被動(dòng)性服務(wù)工作。由此造成我國(guó)會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足,知識(shí)更新速度緩慢,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高。
會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須緊緊圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進(jìn)行。對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)不夠,是導(dǎo)致對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不清、重視不夠的主要原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中占有相當(dāng)重要的地位。一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理信息大約70%來(lái)源于會(huì)計(jì)部門(mén)。為充分發(fā)揮市場(chǎng)在社會(huì)資源配置中的基礎(chǔ)作用,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位所提供的會(huì)計(jì)信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對(duì)象上發(fā)生了很大變化。會(huì)計(jì)信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國(guó)家作為國(guó)有資產(chǎn)所有者以及社會(huì)事務(wù)管理者的需要,同時(shí)還要服務(wù)于投資者、債權(quán)人以及社會(huì)公眾的需要;不但要服務(wù)于國(guó)內(nèi)信息使用者的需要,還要服務(wù)于境外信息使用者的需要。特別是在與國(guó)際會(huì)計(jì)慣例接軌的過(guò)程中,及會(huì)計(jì)電算化廣泛應(yīng)用的情況下,會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)核算方法發(fā)生了很大變化,會(huì)計(jì)涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來(lái)越廣泛。這就對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人員不僅要掌握新會(huì)計(jì)理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí),還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應(yīng)具備開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位新要求。會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式是一種動(dòng)態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個(gè)重要類型。教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)。為滿足會(huì)計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求,我們應(yīng)該對(duì)適合我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式進(jìn)行研究。我認(rèn)為,會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個(gè)包含職前、職中和職業(yè)未來(lái)發(fā)展要求的動(dòng)態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應(yīng)該由社會(huì)和企業(yè)共同承擔(dān)的教育任務(wù)。因此,建議建立“三教一體”的動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式。“三教一體”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育主要指會(huì)計(jì)職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育,包括正規(guī)的學(xué)校教育和自學(xué)考試教育。其目的是通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育,使學(xué)生掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)核算方法,懂得會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法規(guī),會(huì)編制和分析會(huì)計(jì)報(bào)表,具有表達(dá)、溝通、思考、善于處理人際關(guān)系等解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)著不同的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中,其側(cè)重點(diǎn)有所不同,可以分為兩類:一類是以“學(xué)術(shù)目的為主”的職前教育,另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學(xué)校會(huì)計(jì)教育不同,會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就成為一個(gè)專業(yè)會(huì)計(jì)人員,而在于培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)專業(yè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具有的素質(zhì)。這就需要改革現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,改革會(huì)計(jì)教育的環(huán)境和教育資源,提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的整體素質(zhì),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會(huì)計(jì)職業(yè)崗位工作整個(gè)過(guò)程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點(diǎn)的短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期的在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)及當(dāng)前所處的經(jīng)營(yíng)狀況不同,所以在有關(guān)會(huì)計(jì)人員上崗初,有必要組織他們進(jìn)行熟知企業(yè)情況的短期培訓(xùn)教育,使他們了解企業(yè),熱愛(ài)企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準(zhǔn)備。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進(jìn)行。長(zhǎng)期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會(huì)計(jì)人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平,使其知識(shí)和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓寬和提高,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應(yīng)該由各級(jí)財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一組織。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的重要組成部分,是會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍迎接科技進(jìn)步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會(huì)計(jì)改革形勢(shì)和提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要。如果僅僅依靠學(xué)校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,很多知識(shí)就會(huì)失去效能,人就會(huì)在科技不斷進(jìn)步的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。因此,會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效、學(xué)以致用的原則。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學(xué)習(xí)時(shí)間。目前《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對(duì)此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進(jìn)一步完善。
(三)專業(yè)技術(shù)資格教育。
技術(shù)等級(jí)相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)技能。會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格教育的目的就是使會(huì)計(jì)人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級(jí)資格,如會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格的考試由國(guó)家統(tǒng)一組織,考核標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績(jī)合格者由國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)的資格證書(shū)。會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格的教育工作由各級(jí)財(cái)政部門(mén)組織,從事教育的教學(xué)人員應(yīng)具備比所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)教育任務(wù)要高一級(jí)的專業(yè)技術(shù)資格。
(四)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核體系。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核是指對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)際水平與其所從事的會(huì)計(jì)崗位要求是否相適應(yīng)的考核。為保證會(huì)計(jì)職業(yè)教育的效果和質(zhì)量,應(yīng)該建立一整套完善的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核體系。因此,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核體系是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會(huì)計(jì)人員的考核部門(mén)應(yīng)該與會(huì)計(jì)人員的使用部門(mén)相分離。由特定的社會(huì)機(jī)構(gòu)如各級(jí)財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)組織會(huì)計(jì)人員的實(shí)有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結(jié)果來(lái)判斷會(huì)計(jì)人員是否具備從事該種會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書(shū)。用人單位不負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識(shí)更新、不符合當(dāng)前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗。會(huì)計(jì)職業(yè)教育部門(mén)與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核部門(mén)也要分離,即實(shí)現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評(píng)定上崗資格就成為十分重要的問(wèn)題。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),不同崗位對(duì)應(yīng)不同層次的要求。會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學(xué)校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級(jí)財(cái)政部門(mén)組織,以取得合格證書(shū)為依據(jù)。會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格的考核由國(guó)家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格證書(shū)為依據(jù)。會(huì)計(jì)職業(yè)的教育部門(mén)、考核部門(mén)和用人部門(mén)都應(yīng)該給每個(gè)會(huì)計(jì)人員建立職業(yè)檔案,詳細(xì)記錄其接受教育過(guò)程、考核結(jié)果及崗位工作情況,并通過(guò)聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評(píng)審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會(huì)計(jì)人員,有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)其作出處罰。教育和考核部門(mén)如果給用人單位提供了不合格的會(huì)計(jì)人員,用人單位應(yīng)向有關(guān)部門(mén)提出并可拒絕接收。這樣可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進(jìn),共同發(fā)展。避免因人設(shè)崗、用人唯親,保證會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作效率,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
建立“三教一體”的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式,每個(gè)教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進(jìn)行和考核,并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進(jìn)會(huì)計(jì)人員為適應(yīng)崗位要求而主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法,自覺(jué)遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息。建立“三教一體”的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會(huì)的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點(diǎn)。
《經(jīng)濟(jì)師》2000年第3期。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇二
2008年遷鋼綜合辦公樓項(xiàng)目部繼續(xù)堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家關(guān)于安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)及二分公司的各項(xiàng)安全管理制度，樹(shù)立“以人為本”的理念。保證職工人身安全、職業(yè)健康為中心，強(qiáng)化過(guò)程管理，達(dá)到安全事故零的目的。加以強(qiáng)化管理、增加安全檢查密度和考核力度，使各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，安全管理達(dá)到規(guī)范化、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)安全生產(chǎn)管理水平的提高。2008年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實(shí)年”，通過(guò)“安全文化、安全制度、安全責(zé)任、安全技術(shù)、安全投入”五要素的落實(shí)，項(xiàng)目部在2008年元月5日召開(kāi)了安全委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，制定了安全生產(chǎn)管理目標(biāo)。
（一）安全生產(chǎn)控制指標(biāo)。
1、生產(chǎn)安全死亡事故為零；
2、生產(chǎn)安全重傷事故率控制為零；
3、生產(chǎn)安全事故負(fù)傷率控制為3.6‰；
4、杜絕職業(yè)病一般事故；
5、杜絕特種設(shè)備事故；
（二）重點(diǎn)工作。
1、安全管理工作將以職業(yè)健康安全管理規(guī)范化為中心，達(dá)到安全。
生產(chǎn)事故為目的，在此基礎(chǔ)上，狠抓制度的落實(shí)，做到措施的落實(shí)，責(zé)任到人。
2、組建了以張志剛為組長(zhǎng)的8人職業(yè)健康安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)。
真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)施工過(guò)程中控制的落實(shí)情況。加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)，加大考核力度，把安全隱患消滅在隱患狀態(tài)，杜絕類似問(wèn)題重復(fù)發(fā)生。
3、結(jié)合項(xiàng)目部的實(shí)際情況根據(jù)二分公司的管理辦法，完善各項(xiàng)管。
理制度，促使安全管理規(guī)范化。
4、加強(qiáng)外協(xié)隊(duì)伍入廠的審核工作，建立健全各種臺(tái)帳，組織落實(shí)。
外用工的培訓(xùn)和考試工作，并做好登記。增加對(duì)外協(xié)隊(duì)伍人員變動(dòng)的審核次數(shù)，以此來(lái)保證安全生產(chǎn)。
（三）完善各崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，促進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)，使。
安全生產(chǎn)管理水平有所提高。在全年的安全管理過(guò)程中，將加大責(zé)任制不落實(shí)、責(zé)任者的處罰力度，在工資分配上增加有關(guān)安全生產(chǎn)的考核內(nèi)容，工程項(xiàng)目發(fā)生事故或安全問(wèn)題將納入該工程項(xiàng)目部管理人員的業(yè)績(jī)檔案，對(duì)項(xiàng)目部專業(yè)人員聘任和考核提供安全評(píng)價(jià)依據(jù)；對(duì)事故責(zé)任人的考核堅(jiān)決落實(shí)，在加大經(jīng)濟(jì)出發(fā)的同時(shí)給予行政處罰力度，來(lái)約束管理行為，促使各專業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)。
（四）建立健全安全管理的各種臺(tái)帳的登記工作，達(dá)到安全管理標(biāo)準(zhǔn)。
化，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)北京市《建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)安全資料管理規(guī)程》及二分公司的安全管理規(guī)定，促進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理向程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化發(fā)展，保證施工安全。
1、規(guī)范安全資料管理，組織項(xiàng)目部各專業(yè)人員開(kāi)展《建設(shè)工程。
施工現(xiàn)場(chǎng)安全資料管理規(guī)程》學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是規(guī)范記錄內(nèi)容、填寫(xiě)方法、申報(bào)要求、組卷的基本原則，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理資料。
2、規(guī)范日常安全管理，各專業(yè)人員按照“布置、檢查、整改、驗(yàn)收、總結(jié)”的封閉鏈?zhǔn)竭M(jìn)行安全管理，及時(shí)消除安全隱患改進(jìn)工作。
3、規(guī)范安全管理，及時(shí)將安全資料收集、整理、完整、真實(shí)地。
記錄在案，通過(guò)內(nèi)網(wǎng)與主管部門(mén)連接，使公司主管部門(mén)及時(shí)掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理狀況，提高工作效率，達(dá)到項(xiàng)目安全管理標(biāo)準(zhǔn)化。
（五）做好日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)安全檢查工作，消滅安全隱患，安全檢查是保障安全管理工作落實(shí)的有效措施和手段，08年我項(xiàng)目部遷鋼辦公樓工程緊、任務(wù)重，施工難度大的特點(diǎn)，為保證安全生產(chǎn)及安全檢查的完善性、周密性，將采取以下措施：
1、對(duì)外施隊(duì)伍進(jìn)行安全教育，增加職工的安全意識(shí)，不合格的不許上崗，杜絕違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。
2、加強(qiáng)施工安全作業(yè)措施，安全技術(shù)交底的執(zhí)行與落實(shí)情況進(jìn)。
行跟蹤檢查，認(rèn)真落實(shí)工序交接安全確認(rèn)制。對(duì)不執(zhí)行交接的加大考核力度來(lái)促進(jìn)安全管理工作。
3、加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)工作，對(duì)違章全面曝光和考核，強(qiáng)制隱患改正。對(duì)存在安全隱患的施工隊(duì)伍，將通過(guò)每周工程例會(huì)進(jìn)行曝光和考核，并記錄在案。安全隱患多發(fā)的單位，將被納入重點(diǎn)監(jiān)控的范圍。同時(shí)，對(duì)隱患整改情況進(jìn)行跟蹤驗(yàn)收，逾期未改正，給予加倍處罰。
4、對(duì)安全防護(hù)及外架子進(jìn)行全面檢查，全面開(kāi)展個(gè)人違章專項(xiàng)。
整治活動(dòng)，加大對(duì)違章單位、違章個(gè)人的處罰。
5、對(duì)安全防護(hù)進(jìn)場(chǎng)，一是嚴(yán)格安全防護(hù)產(chǎn)品準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格審。
查安全防護(hù)產(chǎn)品的購(gòu)入渠道，對(duì)不能提供有效證實(shí)材料的產(chǎn)品全部清除，杜絕不合格的安全防護(hù)產(chǎn)品流入；二是推廣新型防護(hù)產(chǎn)品，提高安全防護(hù)的科技含量，推廣使用新型的安全帶、安全網(wǎng)、安全帽、絕緣鞋、電焊機(jī)二次漏電保護(hù)器等防護(hù)產(chǎn)品，必須有合格證，進(jìn)場(chǎng)前對(duì)其產(chǎn)品驗(yàn)收檢查，提高防護(hù)產(chǎn)品的安全性和實(shí)用性。
6、開(kāi)展多種安全宣傳教育活動(dòng)，形成有企業(yè)特色的安全文化。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)安全宣傳畫(huà)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)講解防護(hù)知識(shí)，安全操作規(guī)程培訓(xùn)考試；組織開(kāi)展“百日安全無(wú)事故”“安全知識(shí)竟賽”，應(yīng)急預(yù)案的編制與演練工作等一系列宣傳教育活動(dòng)，讓廣大的勞務(wù)工參與其中，從而提高操作者的安全意識(shí)和知識(shí)，營(yíng)造出濃厚的安全文化氛圍。
7、針對(duì)安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展專項(xiàng)整治，總結(jié)07年安全。
種作業(yè)證件的到期提醒制；安全生產(chǎn)投入的落實(shí)統(tǒng)計(jì)制；職業(yè)健康體檢負(fù)責(zé)制；應(yīng)急預(yù)案演練和救援器材保障制等，通過(guò)一系列措施的落實(shí)分階段有步驟解決一批重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為項(xiàng)目部安全生產(chǎn)提供有力的保障。
8、加強(qiáng)特種設(shè)備及特種作業(yè)的管理。加強(qiáng)特種設(shè)備的管理，杜。
絕特種設(shè)備事故。一是全面了解施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的分布和現(xiàn)狀。二是建立健全特種設(shè)備登記，驗(yàn)收檢測(cè)工作。三是加強(qiáng)日常保養(yǎng)檢查工作，確保設(shè)備安全運(yùn)行。四是特種設(shè)備安全裝置靈敏可靠。五是做好交接班記錄。
9、根據(jù)國(guó)家、行業(yè)、地方環(huán)保法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)的頒布和修訂。
情況，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的措施，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的噪聲、固體廢物、粉塵、污水、化學(xué)品及油品進(jìn)行全面控制，責(zé)任到人、落實(shí)到位、考核到位。
08年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實(shí)年”，為了確保項(xiàng)目部安全生產(chǎn)，防止各種安全事故的發(fā)生，確保安全事故零的實(shí)現(xiàn)，還需我們?cè)诖嘶A(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)健康安全管理，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取教訓(xùn)，著力預(yù)防和控制管理，在首建集團(tuán)二分公司安全管理部的正確指導(dǎo)下，以安全管理目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，確保二分公司08年度安全生產(chǎn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力工作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
首建二分公司遷鋼綜合辦公樓項(xiàng)目部。
2008年元月7日。
首建二公司遷鋼辦公樓項(xiàng)目部二00八年職業(yè)健康安全工作計(jì)劃。
審核人：批準(zhǔn)人：
編制人：
遷鋼綜合辦公樓項(xiàng)目部。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇三
1、學(xué)員以各系為單位組成學(xué)習(xí)小組，要做好聯(lián)絡(luò)和考勤等工作。
2、黨校辦公室將對(duì)每節(jié)課的出勤情況進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)虛假簽到信息（如所報(bào)人數(shù)與實(shí)際人數(shù)不符、代簽、代答到等情況），則追究相關(guān)人員責(zé)任。
3、學(xué)習(xí)方式以集中授課為主；考核方式采取筆試和平時(shí)考勤相結(jié)合。各學(xué)習(xí)小組積極開(kāi)展學(xué)習(xí)討論和組織社會(huì)公益勞動(dòng)等多種形式的活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員提交一份參加學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)文章，題目自定，字?jǐn)?shù)1000左右。黨課總成績(jī)包括：考勤情況、作業(yè)情況、結(jié)業(yè)考試成績(jī)?nèi)齻€(gè)部分，滿分為100分，其中考勤占30%、作業(yè)占30%、結(jié)業(yè)成績(jī)占40%。
校團(tuán)委
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇四
為了加強(qiáng)和規(guī)范安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育，防范傷害事故的發(fā)生，減輕職業(yè)危害，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》、《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》和《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，特制定20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)計(jì)劃。
二、 適用范圍
本計(jì)劃用于指導(dǎo)20xx年度的安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)。
三、 實(shí)施細(xì)則
3.1安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)采取的形式
安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的、感興趣的、易于接受的方式。針對(duì)我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個(gè)方面：
（1）會(huì)議形式。主要有：安全知識(shí)講座、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、事故教訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等。
（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)志、圖片、安全宣傳欄等。
（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象
等。
20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)參照下表執(zhí)行。
3.3其他
培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)；對(duì)不能按計(jì)劃完成的培訓(xùn)要向人事部門(mén)主管進(jìn)行報(bào)告，說(shuō)明原因及改進(jìn)計(jì)劃；所有培訓(xùn)要形成文檔并保存。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年職業(yè)教育工作以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)縣教育局職業(yè)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，大力開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育工作。樹(shù)立為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)的觀念，全面提高教育效益，深化改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取為建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)服務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、提高認(rèn)識(shí)，使職業(yè)教育工作真正落到實(shí)處，真正發(fā)揮職業(yè)教育的龍頭作用。
2、抓好職中的招生工作，努力完成縣教育局下達(dá)的招生指標(biāo)。
3、做好教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。
4、努力抓好職業(yè)教育滲透工作。
5、做好職業(yè)學(xué)校招生宣傳工作，使學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生一生發(fā)展的重要意義。努力完成任務(wù)。
7、做好畢業(yè)班學(xué)生的摸底調(diào)查工作。8、做好3月份職業(yè)教育宣傳月活動(dòng)。
明白職業(yè)教育也可以造就人才、創(chuàng)造財(cái)富。
三、具體措施：
1、提高認(rèn)識(shí)，鞏固成果，深化改革，為搞好職業(yè)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、對(duì)師生進(jìn)行一次職業(yè)教育在農(nóng)村教育中的重要性教育活動(dòng)，樹(shù)立職業(yè)教育是農(nóng)村初中教育中的一門(mén)必修課思想。使全體教育工作者對(duì)職業(yè)教育有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的飛躍，營(yíng)造一種新的氛圍。
3、抓住時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)職業(yè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)召開(kāi)一次動(dòng)員會(huì)，必要時(shí)組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次考察。
5、通過(guò)職業(yè)教育宣傳月活動(dòng)，把職業(yè)教育滲透到每位家長(zhǎng)、每位學(xué)生的心中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀。
6、改革課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)以致用。7、與年級(jí)組長(zhǎng)及班主任簽訂職業(yè)教育目標(biāo)責(zé)任書(shū)，年度進(jìn)行考核，案獎(jiǎng)罰辦法進(jìn)行考核及獎(jiǎng)勵(lì)。
互助縣威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)2017年10月。
互助縣威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇六
以上級(jí)教育主管部門(mén)的工作意見(jiàn)或工作思路為參考，根據(jù)校長(zhǎng)室學(xué)校工作計(jì)劃，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)和提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)動(dòng)手操作技能為主要工作要點(diǎn)，全面開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作改進(jìn)和提高教學(xué)管理工作效率。
一、繼續(xù)全面貫徹落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)。
做好教學(xué)常規(guī)工作。備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)按常規(guī)要求做到做好，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提?！逗菔新殬I(yè)學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)》中各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都有明確的要求。本學(xué)期教務(wù)處將在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，專門(mén)組織人員，以教務(wù)處人員為主，校領(lǐng)導(dǎo)和其他中層科室領(lǐng)導(dǎo)為輔，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的檢查，采取抽查和集中檢查相結(jié)合的方法進(jìn)行。
1、對(duì)教師是否按時(shí)上下課，課堂紀(jì)律管理等每天不定期地巡視檢查并記錄。
2、對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課筆記，作業(yè)批改等教學(xué)資料，期中期末集中檢查兩次。
3、對(duì)教師中若有無(wú)故缺課、私自調(diào)課、實(shí)習(xí)課管理無(wú)序、課堂紀(jì)律混亂、藝術(shù)課和體育課（包括其他室外教學(xué)課）“放羊式”等嚴(yán)重違反常規(guī)要求的，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)檢查。抽查和檢查結(jié)果在校務(wù)公開(kāi)欄中公布反饋，并建立校長(zhǎng)室和教務(wù)處兩級(jí)談話戒勉制度，對(duì)嚴(yán)重違反教學(xué)常規(guī)的教師給予批評(píng)指出，談話戒勉，并作記錄、與考核掛鉤，并提出整改意見(jiàn)。努力抓好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)秩序井然有序的良好的教學(xué)軟環(huán)境。
二、繼續(xù)完善教考分離制度和抓好會(huì)考工作及綜高月考、會(huì)考工作。
(一)實(shí)施教考分離制度是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期教務(wù)處將依靠和發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，繼續(xù)建立完善試題庫(kù)到出卷、考試、閱卷、登分及評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善教考分離制度。
1、繼續(xù)建立完善試題庫(kù)。
要求每位教師群策群力，在原有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善、編制試題、輸入電腦、建立試題庫(kù)，以備期末出卷之用。具體做法為每位教師對(duì)自己所任的學(xué)科（不論是否為會(huì)考學(xué)科）內(nèi)容，根據(jù)會(huì)考題型編制試題。第一步：從九月份到十一月底完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容部分的各種題型各50題（下限）以上（并附標(biāo)準(zhǔn)答案），十一月底交稿，十二月份教務(wù)處組織人員輸入，一月份期末考試出卷用。第二步：以后每學(xué)期逐步補(bǔ)充試題庫(kù)內(nèi)容，爭(zhēng)取建設(shè)一套完整的，適合本校實(shí)際的考試制度。
2、監(jiān)考采用推磨式，教師不安排在所教學(xué)科內(nèi)監(jiān)考。
3、閱卷采取同專業(yè)同學(xué)科流水作業(yè)法。
4、進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)制度。
(二)落實(shí)和布置會(huì)考學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)各種科目全市會(huì)考合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。
(三)繼續(xù)實(shí)行綜高部月考制度，月考安排暫定在九月下旬，十一月中旬和十二月中下旬，共三次，期末考仍參加縣市統(tǒng)考和動(dòng)態(tài)指數(shù)評(píng)估。鼓勵(lì)教師“苦教”，并提高教學(xué)效果。
(四)切實(shí)做好綜高會(huì)考科目的會(huì)考前的教學(xué)輔導(dǎo)工作，努力提高會(huì)考科目的等第和合格率。
三、抓好高職分流班和07屆綜高班、高職畢業(yè)班、計(jì)應(yīng)(3+2)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作。
全力做好高職升學(xué)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作，組織教師精心安排教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，加大06屆升學(xué)班學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)力度，并抓緊時(shí)間做好畢業(yè)學(xué)生的技能工作。努力爭(zhēng)取06年順利完成高考升學(xué)指標(biāo)。
四、加強(qiáng)教研組常規(guī)教研工作。
1、各教研組訂好學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，一學(xué)期活動(dòng)不少于10次，做好記錄，期末做好書(shū)面總結(jié)。
2、以教研組為主，開(kāi)展常規(guī)考評(píng)工作，要求每位教師本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，聽(tīng)課8-12節(jié)，新教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，并及時(shí)組織好組內(nèi)公開(kāi)課評(píng)課。
3、擬本學(xué)期以教研組為單位，到外地職業(yè)學(xué)校教研活動(dòng)一次，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)校擬請(qǐng)外校優(yōu)秀教師來(lái)校開(kāi)觀摩課1-2節(jié)。
5、本校優(yōu)秀教師開(kāi)全校示范課1-2節(jié)。
6、每個(gè)教研組成立以技能節(jié)比賽項(xiàng)目相同或相近的興趣小組1-2個(gè)，及早準(zhǔn)備。
7、繼續(xù)鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加各類的教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，并給獲獎(jiǎng)的教師和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
8、綜高繼續(xù)實(shí)行“學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)習(xí)上進(jìn)步大的學(xué)生予以重獎(jiǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、綜高由教研組根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，以年級(jí)為單位，組織安排一次校際的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，并對(duì)優(yōu)勝學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、開(kāi)展教科研工作。
1、組織開(kāi)展多媒體課件輔助教學(xué)工作，本學(xué)期要求每位教師上一堂多媒體課件輔助教學(xué)課（自行安排），并將上課教案及課件上交教務(wù)處存檔。
2、本學(xué)期由每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，積極參加省市職教成果評(píng)比及送相關(guān)雜志發(fā)表，期末收齊匯編學(xué)校論文集。
3、加強(qiáng)已申報(bào)課題的研究工作，各課題組要認(rèn)真研究，開(kāi)展活動(dòng)，按時(shí)結(jié)題。
4、做好20xx年課題申報(bào)定前期準(zhǔn)備工作。
5、加強(qiáng)開(kāi)展“校本教研”工作。做好兩項(xiàng)重要工作：繼續(xù)辦好師生技能節(jié)；繼續(xù)重視體育、藝術(shù)課的建設(shè)和文體活動(dòng)的正常開(kāi)展，詳細(xì)計(jì)劃在擬訂中。
六、繼續(xù)做好新老教師師徒結(jié)對(duì)帶幫活動(dòng)，互相聽(tīng)課交流，做好傳幫帶，使新教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)和學(xué)生管理工作。并在期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。評(píng)選最佳師徒對(duì)子，予以表彰。
七、文體藝術(shù)及實(shí)訓(xùn)工作：
繼續(xù)加強(qiáng)體育、藝術(shù)課的教研組建設(shè)和管理。
進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）室的管理，與各室管理員簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，繼續(xù)建立財(cái)產(chǎn)保管和損壞賠償?shù)裙芾碇贫?，以確保教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）工作的正常進(jìn)行。
繼續(xù)實(shí)施動(dòng)手操作技能量化達(dá)成訓(xùn)練。成立學(xué)校技能考核小組，堅(jiān)持對(duì)平時(shí)實(shí)操訓(xùn)練的監(jiān)督、指導(dǎo)。結(jié)合專業(yè)建立課外興趣小組，堅(jiān)持課內(nèi)課外操作技能訓(xùn)練，以迎接市第十屆師生技能節(jié)和為民、為師生服務(wù)活動(dòng)。
加強(qiáng)對(duì)省級(jí)示范專業(yè)——機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教改實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)充分利用現(xiàn)有儀器、設(shè)備，依靠專業(yè)教師的共同努力，強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練，確保學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，并以此為試點(diǎn)，逐步成立服裝、電子電工等專業(yè)教改實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組。保證學(xué)生技能等級(jí)考初級(jí)達(dá)到100%，中級(jí)達(dá)到50%以上。
八、做好教務(wù)處常規(guī)工作。
加強(qiáng)對(duì)加控中心和電子電工專業(yè)的管理，確保電子電工專業(yè)申報(bào)省示范專業(yè)成功。
1、做好教務(wù)處日常事務(wù)工作，主要側(cè)重新生班建檔，03級(jí)學(xué)生畢業(yè)組檔，教師工作量統(tǒng)計(jì)，各項(xiàng)考務(wù)，高考報(bào)名事務(wù)等。
2、配合校長(zhǎng)室，做好明年春季招生工作。
3、配合學(xué)校中心工作，完成各項(xiàng)臨時(shí)布置的任務(wù)。
教務(wù)處工作紛繁復(fù)雜，工作多，任務(wù)重，人員少，且多兼有教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我處全體工作人員將緊緊圍繞校長(zhǎng)室提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓緊工作，努力完成各項(xiàng)工作，落實(shí)各項(xiàng)措施，為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高努力工作。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇七
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項(xiàng)惠及人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實(shí)省、市職教攻堅(jiān)計(jì)劃和扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅(jiān)方案，成立了縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，出臺(tái)了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施省市職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施方案》，召開(kāi)了職教攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅(jiān)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)了三年攻堅(jiān)總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，分解落實(shí)了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書(shū)。
二、狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實(shí)施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)普通高中實(shí)行限額招生，超計(jì)劃錄取的，不予注冊(cè)學(xué)籍。二是繼續(xù)實(shí)行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會(huì)青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實(shí)中職校招生任務(wù)的同時(shí)，落實(shí)各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國(guó)家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保專款專用，確保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對(duì)象，提高落實(shí)政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開(kāi)”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門(mén)對(duì)外公布了中職招生舉報(bào)電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書(shū)。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財(cái)政每年設(shè)立200萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政每年設(shè)立20萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財(cái)政扶貧資金的.10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個(gè)教學(xué)班、在校生3000人。總投資1800萬(wàn)元：汝寧一中、后龍亭廣場(chǎng)的布局調(diào)整及拆遷需資金300萬(wàn)元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬(wàn)元，建綜合餐廳一幢需資金250萬(wàn)元，建辦公樓一幢需資金100萬(wàn)元，建圖書(shū)實(shí)驗(yàn)樓一幢需資金150萬(wàn)元，添置各類實(shí)驗(yàn)室儀器、圖書(shū)等需資金600萬(wàn)元。此規(guī)劃今年暑期實(shí)施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開(kāi)發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬(wàn)元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬(wàn)元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)校。現(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭(zhēng)建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級(jí)2所、市級(jí)6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力1萬(wàn)人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)實(shí)用型、開(kāi)放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
總體思路是，以黨的十七大及十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局，積極探索服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的新體制、機(jī)制，全面強(qiáng)化積極行政、文明行政、廉潔行政的觀念，大力推進(jìn)制度化、規(guī)范化、程序化、法治化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧、工商內(nèi)部的和諧、工商部門(mén)與地方黨委政府及相關(guān)部門(mén)的和諧、工商部門(mén)與市場(chǎng)主體之間的和諧、工商部門(mén)與消費(fèi)者和人民群眾的和諧。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇八
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項(xiàng)惠及人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實(shí)省、市職教攻堅(jiān)計(jì)劃和扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅(jiān)方案，成立了縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，出臺(tái)了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施省市職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施方案》，召開(kāi)了職教攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅(jiān)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)了三年攻堅(jiān)總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，分解落實(shí)了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書(shū)。
二、狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實(shí)施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)普通高中實(shí)行限額招生，超計(jì)劃錄取的，不予注冊(cè)學(xué)籍。二是繼續(xù)實(shí)行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會(huì)青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實(shí)中職校招生任務(wù)的同時(shí)，落實(shí)各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國(guó)家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ茫_保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對(duì)象，提高落實(shí)政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開(kāi)”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門(mén)對(duì)外公布了中職招生舉報(bào)電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書(shū)。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財(cái)政每年設(shè)立200萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政每年設(shè)立20萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財(cái)政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個(gè)教學(xué)班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬(wàn)元：汝寧一中、后龍亭廣場(chǎng)的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬(wàn)元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬(wàn)元，建綜合餐廳一幢需資金250萬(wàn)元，建辦公樓一幢需資金100萬(wàn)元，建圖書(shū)實(shí)驗(yàn)樓一幢需資金150萬(wàn)元，添置各類實(shí)驗(yàn)室儀器、圖書(shū)等需資金600萬(wàn)元。此規(guī)劃今年暑期實(shí)施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開(kāi)發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬(wàn)元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬(wàn)元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭(zhēng)建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級(jí)2所、市級(jí)6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力1萬(wàn)人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)實(shí)用型、開(kāi)放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇九
在相關(guān)的教學(xué)改革中，要以提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，使其具備為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的能力，從而真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量。
改革。
在當(dāng)前的職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因?yàn)樗鼈兪怯山逃看_定的重點(diǎn)專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于相關(guān)人才的需求程度上。
當(dāng)前社會(huì)處于快速發(fā)展的階段，對(duì)于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而更好地做好教學(xué)的完善工作。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及查閱相關(guān)資料，我認(rèn)為在教學(xué)改革的實(shí)踐中應(yīng)該著重注意以下方面。
一、教學(xué)改革要以社會(huì)的需求為目標(biāo)。
當(dāng)前的社會(huì)變化越來(lái)越快，因此也就導(dǎo)致很多的計(jì)算機(jī)相關(guān)的.學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀(jì)，很多的計(jì)算機(jī)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有興起，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達(dá)，因此很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在計(jì)算機(jī)軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對(duì)于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高。
從當(dāng)前計(jì)算機(jī)相關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。
因此在專業(yè)教學(xué)的改革中就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的人才，否則學(xué)生們將會(huì)空有一身技能而毫無(wú)用武之處。
校方要對(duì)應(yīng)社會(huì)的需要以及用人單位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，更好地設(shè)置教學(xué)改革方案，從而做到針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生走上社會(huì)做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該革新教學(xué)體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學(xué)中的“老三段教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@些教學(xué)方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，而且學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握的也只是對(duì)于基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而對(duì)于實(shí)際的上機(jī)實(shí)踐的能力卻較為缺乏，這樣的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)時(shí)可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)代的需求進(jìn)行規(guī)劃，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動(dòng)化》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《多媒體技術(shù)》等課程，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃主要以實(shí)踐為主，教學(xué)為輔，并且要充分考慮到學(xué)生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)建立課程體系，立于當(dāng)下，著眼于未來(lái)。
在教學(xué)內(nèi)容方面要及時(shí)地更新，因?yàn)楫?dāng)前很多的內(nèi)容比較老舊，而計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù)，因此要不斷地對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)一些前沿的專業(yè)知識(shí)，從而可以有效地拓寬學(xué)生的眼界。
三、教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要。
在教學(xué)改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┹^為先進(jìn)的教學(xué)方法，并且結(jié)合本校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)做出適應(yīng)。
在教學(xué)時(shí)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。
因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采取說(shuō)教的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課下被動(dòng)地聽(tīng)課，教師和學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)，因此也就無(wú)法更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
因此教師在革新教學(xué)模式時(shí)一定要讓學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，并且通過(guò)有效地“教與“學(xué)結(jié)合，在課堂上教師要和學(xué)生進(jìn)行有效地互動(dòng)，來(lái)活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸喪失興趣，長(zhǎng)此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導(dǎo)作用，比如可以利用項(xiàng)目教學(xué)法或者是通過(guò)布置任務(wù)來(lái)督促學(xué)生教學(xué)的方法提高教學(xué)效率。
結(jié)合計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)加深對(duì)操作技能的印象，或者可以通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，才能著實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
比如在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)》課程教學(xué)時(shí)，教師不能僅僅靠教學(xué)，還要布置相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，可以將安裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為項(xiàng)目的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，再加上學(xué)生的親身實(shí)踐，就能對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四、針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行改革。
對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力來(lái)說(shuō)可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力。
因此在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力來(lái)做出相應(yīng)的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地滿足社會(huì)的需求。
其次就是針對(duì)學(xué)生的方法能力以及社會(huì)能力的培養(yǎng)進(jìn)行改革。
著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的興趣，興趣帶動(dòng)其積極性，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。
計(jì)算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會(huì)和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)。
當(dāng)前的計(jì)算機(jī)職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問(wèn)題，但是如果能夠針對(duì)性地進(jìn)行改革，還是能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更有價(jià)值的人才。
參考文獻(xiàn)。
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[2]張藝,秦學(xué)禮,鄧松如,朱小平.走進(jìn)校門(mén)是大學(xué)生,培養(yǎng)出來(lái)的是職業(yè)人——高職學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐[j].計(jì)算機(jī)教育,(04).
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職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)歷新年的食物、活動(dòng)、習(xí)俗等，感受農(nóng)歷新年的歡樂(lè)氣氛，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計(jì)劃。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣。
目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，確保有秩序地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
措施：
1、講述故事《亂成一團(tuán)》，與幼兒一起討論故事，教育幼兒懂得遵守時(shí)間的重要性；
2、在各項(xiàng)活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)；
3、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見(jiàn)的一些公共規(guī)則。
1)繼續(xù)將孩子帶來(lái)的新年裝飾品品布置教室；
2)布置冬天與新年的主題墻面。
觀察要點(diǎn)關(guān)注幼兒在生活、游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)。
運(yùn)動(dòng)小器械。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：騎小車。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)騎車穿越障礙、下坡前進(jìn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1)目測(cè)障礙的距離以及兩個(gè)障礙之間的寬度，學(xué)習(xí)調(diào)轉(zhuǎn)車頭繞彎穿越障礙。
2)下坡時(shí)注意將雙腳放在踏板上，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進(jìn)。
集體游戲運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨。
操節(jié)目標(biāo)：做操積極熱情，精神面貌好。
措施：教師用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，并時(shí)刻提醒孩子面帶微笑。
游戲。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店)。
目標(biāo)：嘗試用橡皮泥制作各種點(diǎn)心，學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓、辣椒醬面等)。
材料：橡皮泥、餐盤(pán)、各色彩紙。
指導(dǎo)方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人。
新年到生活游戲：整齊的衣領(lǐng)美術(shù)游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競(jìng)賽：我的小手最能干。
家長(zhǎng)工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花、燈籠等)，并帶至班級(jí)布置教室環(huán)境。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)正確折疊擺放衣物。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十一
第一條xx工程作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，是防洪減災(zāi)、調(diào)控水資源、改善水生態(tài)的重要措施。xx工程數(shù)量多、規(guī)模大、分布廣，對(duì)公共安全、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境具有舉足輕重的影響，現(xiàn)代xx水電水運(yùn)工程建設(shè)對(duì)水工材料的需求量大，需要研究和開(kāi)發(fā)高性能超耐久、低能耗、節(jié)約地球資源的環(huán)境友好型水工新材料。為加強(qiáng)水工新材料的研制、開(kāi)發(fā)和科技成果推廣，經(jīng)xx部批準(zhǔn)，成立xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心(以下簡(jiǎn)稱“水工新材料中心”)。
第二條水工新材料中心主管部門(mén)為中華人民共和國(guó)xx部。依托單位為南京xx科學(xué)研究院。
第三條水工新材料中心的宗旨是在開(kāi)展前瞻性、戰(zhàn)略性的應(yīng)用基礎(chǔ)和重大公益類研究的同時(shí)，緊緊圍繞水工程建設(shè)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，注重開(kāi)展應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，為水工程事業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。
第四條水工新材料中心的全稱是：“xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心”
第二章主要任務(wù)。
第五條根據(jù)國(guó)家、xx部和有關(guān)部門(mén)的需求,水工新材料中心的主要任務(wù)是:。
2、承擔(dān)水工新材料的檢測(cè)與認(rèn)證，制定水工新材料的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);。
6、開(kāi)展水工新材料領(lǐng)域的國(guó)際合作;。
7、培養(yǎng)水工新材料領(lǐng)域的高級(jí)技術(shù)人才。
第三章管理委員會(huì)。
第六條xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會(huì)是水工新材料中心的最高決策機(jī)構(gòu)，其成員單位由國(guó)務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會(huì)辦公室建設(shè)管理司、xx部國(guó)際合作與科技司、xx部建設(shè)與管理司、國(guó)家防汛抗旱總指揮部辦公室、中國(guó)水電工程顧問(wèn)集團(tuán)公司、xx部xx水電規(guī)劃設(shè)計(jì)總院、xx部長(zhǎng)xx委員會(huì)、xx部黃河xx委員會(huì)、南京xx科學(xué)研究院、xx委員會(huì)長(zhǎng)江科學(xué)院、xx委員會(huì)長(zhǎng)江勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、黃河xx委員會(huì)黃河xx科學(xué)研究院等組成。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名，由xx部批準(zhǔn)。
第七條管理委員會(huì)的職責(zé)是：
1、確定水工新材料中心的總體發(fā)展方向和目標(biāo);。
3、指導(dǎo)水工新材料中心的工作，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系;。
4、聽(tīng)取水工新材料中心有關(guān)重大問(wèn)題的匯報(bào);。
5、審議水工新材料中心年度工作計(jì)劃和年終總結(jié)報(bào)告;。
6、聘任或解聘水工新材料中心主任、副主任。
第八條管理委員會(huì)會(huì)議由管理委員會(huì)主任召集并主持。管理委員會(huì)主任也可委托副主任召集并主持會(huì)議。
第九條管理委員會(huì)會(huì)議分為定期會(huì)議和臨時(shí)會(huì)議。定期會(huì)議原則上每年召開(kāi)1~2次，臨時(shí)會(huì)議可根據(jù)工作需要由管理委員會(huì)主任決定召開(kāi)。
第十條管理委員會(huì)實(shí)行民主集中制原則，有關(guān)修改水工新材料中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上委員的同意方能有效。
第四章專家委員會(huì)。
第十一條專家委員會(huì)是水工新材料中心的技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名。由中心主任提名，征求本人同意后，報(bào)管理委員會(huì)備案后聘任，任期三年。
第十二條專家委員會(huì)對(duì)以下工作提供技術(shù)支持和咨詢：
1、對(duì)水工新材料中心發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃提出咨詢意見(jiàn);。
2、對(duì)重大研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提出咨詢意見(jiàn);。
3、開(kāi)展水工新材料技術(shù)應(yīng)用咨詢;。
4、管理委員會(huì)或水工新材料中心委托的其它工作。
第十三條專家委員會(huì)會(huì)議由專家委員會(huì)主任召集并主持。專家委員會(huì)主任也可委托副主任召集并主持會(huì)議。
第十四條專家委員會(huì)會(huì)議定期會(huì)議原則上每年召開(kāi)1次，臨時(shí)會(huì)議可根據(jù)工作需要由專家委員會(huì)主任決定召開(kāi)。
第五章組織機(jī)構(gòu)。
第十五條水工新材料中心實(shí)行管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。組織結(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖。水工新材料工程技術(shù)研究中心下設(shè)：辦公室、4個(gè)研究室、實(shí)驗(yàn)室和中試車間以及新材料公司。組織結(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖：
第十六條水工新材料中心設(shè)主任1名，副主任若干名。其主要職責(zé)是：
1、根據(jù)管理委員會(huì)決議和水工新材料中心章程管理該中心各項(xiàng)事務(wù);。
2、負(fù)責(zé)組織制定水工新材料中心的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，報(bào)管理委員會(huì)批準(zhǔn)后實(shí)施;。
3、定期向管理委員會(huì)報(bào)告工作;。
4、主持召開(kāi)水工新材料中心主任辦公會(huì)，討論研究重大問(wèn)題;。
5、聘任或解聘部門(mén)負(fù)責(zé)人及職員，協(xié)調(diào)部門(mén)間的工作關(guān)系。
第六章運(yùn)營(yíng)方式。
第十七條水工新材料中心為社會(huì)公益類研究機(jī)構(gòu)，通過(guò)承擔(dān)政府部門(mén)和相關(guān)單位委托任務(wù)及開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、培訓(xùn)等取得收入，維持中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第十八條水工新材料中心在運(yùn)行過(guò)程中與其他單位的工作關(guān)系主要以項(xiàng)目合同的方式確定。
第七章人事及財(cái)務(wù)。
第十九條水工新材料中心實(shí)行“開(kāi)放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行流動(dòng)崗位和固定崗位相結(jié)合，面向社會(huì)擇優(yōu)選聘，注意吸收國(guó)外專家參加水工新材料中心工作。
第二十條水工新材料中心認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家財(cái)務(wù)制度，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。
第八章其它。
第二十一條本章程若與國(guó)家法律、法規(guī)和政策相抵觸時(shí)，以國(guó)家制定的法律、法規(guī)和政策為準(zhǔn)。
第二十二條本章程由xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十二
摘要：本文就會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高等院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行梳理，對(duì)如何加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育提出看法和建議。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是社會(huì)誠(chéng)信與否的重要體現(xiàn)。研究會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題，找出提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的途徑和方法，是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該關(guān)注的重要問(wèn)題。
一般認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容概括為以下六個(gè)方面。
1.愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守會(huì)計(jì)人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到本職業(yè)在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作崗位，承認(rèn)自己所從事的工作的社會(huì)價(jià)值。要求會(huì)計(jì)人員熱愛(ài)本職工作，有責(zé)任心，做到做一行、愛(ài)一行、專一行，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己。
2.實(shí)事求是，客觀公正會(huì)計(jì)信息的正確與否，不僅關(guān)系到微觀決策，而且關(guān)系到宏觀決策。因此，會(huì)計(jì)人員在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)中，必須以實(shí)事求是的精神和客觀公正的態(tài)度，完整、準(zhǔn)確、如實(shí)地反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況。
3.熟悉法規(guī)，依法辦事會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，做到自己在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)知法依法、知章循章，依法把關(guān)守口，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和完整性。
4.廉潔奉公，不謀私利要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔，敢于抵制揭發(fā)各種損公肥私的不良行為和不正之風(fēng)，大膽維護(hù)國(guó)家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律及企業(yè)的規(guī)章制度。
5.精通業(yè)務(wù)，提高技能會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，其內(nèi)涵十分豐富，知識(shí)面也相當(dāng)寬廣，而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)知識(shí)也在不斷的更新。因此，要求會(huì)計(jì)人員必須勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平。
6.參與管理，強(qiáng)化服務(wù)會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，參與單位的預(yù)測(cè)和決策，并運(yùn)用自己所掌握的會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)方法，為改善單位內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
多年來(lái)，我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育為社會(huì)培養(yǎng)了大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，滿足了社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求。然而，目前我國(guó)在高職會(huì)計(jì)教育方面還存在著一些問(wèn)題。
1.思想政治教育理論性過(guò)強(qiáng)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活目前，高等職業(yè)教育中的思想政治教育的主要途徑無(wú)非是以下幾種：一是開(kāi)設(shè)馬列思想類課程；二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的日常教誨。
2.法制教育對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力我國(guó)會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育體系中的法制教育，主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)法律課來(lái)完成的。從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專業(yè)類的經(jīng)濟(jì)法、商法等，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，不僅內(nèi)容晦澀，不易理解，與會(huì)計(jì)工作距離遙遠(yuǎn)，而且連會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟(jì)法科目應(yīng)考的內(nèi)容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學(xué)方式落后，更使學(xué)生見(jiàn)了法律就皺眉頭，提不起學(xué)習(xí)興趣。
3.會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育薄弱目前會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育中更偏重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能水平的要求，形成的大多是證證結(jié)合的考核標(biāo)準(zhǔn)，即畢業(yè)證與從業(yè)資格證掛鉤。因此，致使很多學(xué)生在心里都存在著一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：只要專業(yè)課學(xué)好了，就不愁找不到好工作。豈不知對(duì)于一個(gè)稱職的會(huì)計(jì)人員而言，專業(yè)知識(shí)固然重要，職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。
1.將職業(yè)道德教育貫穿于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的始終平時(shí)要求學(xué)生從自己做起，在完成作業(yè)、參加考試、實(shí)習(xí)的過(guò)程中，都要以誠(chéng)信為本，自己獨(dú)立完成，將誠(chéng)信道德教育貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)的始終。
2.開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題教育活動(dòng)在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題的辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)會(huì)積極地參與到會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，尤其是對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的各種案例，他們會(huì)不遺余力地查找資料。創(chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。結(jié)合校園文化節(jié)、校園學(xué)生活動(dòng)等，開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。聘請(qǐng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題講座，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的說(shuō)服力。
3.以案例教學(xué)法強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德警示教育逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)，增加課堂知識(shí)容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上將那些濫用權(quán)力，恣意妄為走上犯罪道路的案例展示給學(xué)生，并分析其產(chǎn)生的根源、造成的危害及防范的方法，讓學(xué)生了解違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和可能引起的不良后果，以警示和教育學(xué)生，在將來(lái)的會(huì)計(jì)工作崗位上堅(jiān)持正義與誠(chéng)信。
4.改革考核方式，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)為了加強(qiáng)職業(yè)道德教育，應(yīng)突破傳統(tǒng)考試題型與題目，適當(dāng)增加職業(yè)判斷和案例分析題型的比重，尤其是針對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的題目，讓學(xué)生指出并更正案例中的錯(cuò)誤，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平?？傊?，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，加強(qiáng)對(duì)在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是關(guān)系到學(xué)生個(gè)人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展乃至?xí)?jì)事業(yè)發(fā)展的大事，做為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中引入職業(yè)道德教育的重要性。
參考文獻(xiàn)：
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職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十三
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1，8去掉1是7。會(huì)認(rèn)讀數(shù)字8。理解數(shù)字8的實(shí)際意義。
二、提高幼兒仔細(xì)觀察圖片、清楚講述的能力。
家園聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育幼兒要富有同情心，樂(lè)于幫助有困難的人。讓幼兒從小受到良好的品德教育。
利用晨間活動(dòng)時(shí)間和個(gè)別幼兒談心，使其性格變得活潑開(kāi)朗。
日常生活要求。
春季是干燥的季節(jié)、各種流行病多發(fā)的季節(jié)。在日常生活中，要求幼兒多喝水，何足量的水。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十四
第一條為了促進(jìn)和規(guī)范公司技術(shù)中心的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮研發(fā)中心在公司技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用，特定制本章程。
第二條建立技術(shù)中心的目的，在于提高公司的自主開(kāi)發(fā)能力和利用社會(huì)資源能力，推動(dòng)公司建立以技術(shù)中心為核心的技術(shù)創(chuàng)新體系，促使企業(yè)成為技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新的主體。
第三條技術(shù)中心是公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，其主要任務(wù)是為公司發(fā)展提供技術(shù)支持，通過(guò)整合技術(shù)資源和人才資源，強(qiáng)化公司科學(xué)技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)公司持續(xù)發(fā)展。
第四條技術(shù)中心不以自身營(yíng)利為目的，經(jīng)費(fèi)由公司提供。技術(shù)中心應(yīng)強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)意識(shí)、整體意識(shí)、效益意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等技術(shù)活動(dòng)，拓寬資金渠道，增加科技投入，提高研究開(kāi)發(fā)水平。
第二章技術(shù)中心的職責(zé)。
第五條技術(shù)中心的職責(zé)：
1、參與制定和執(zhí)行公司技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)的規(guī)劃和計(jì)劃。
2、負(fù)責(zé)公司中長(zhǎng)期發(fā)展需要的科學(xué)和技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)工作，研究開(kāi)發(fā)有市場(chǎng)前景、有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料;負(fù)責(zé)新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和再創(chuàng)新工作，形成公司具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品和核心技術(shù)。
3、參與公司有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等重大項(xiàng)目的調(diào)研和技術(shù)論證工作;組織制定公司重大科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃。
4、協(xié)助組織召開(kāi)公司級(jí)技術(shù)方案評(píng)審會(huì)和重大技術(shù)問(wèn)題討論會(huì)。
5、有效地組織和運(yùn)用社會(huì)科學(xué)和技術(shù)資源及國(guó)內(nèi)外已有的科技成果，進(jìn)行綜成和二次開(kāi)發(fā);以產(chǎn)、學(xué)、研合作為主要載體，與高等院校、科研院所及相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開(kāi)展廣泛的、多種形式的技術(shù)交流與合作。
6、負(fù)責(zé)收集、分析與公司相關(guān)的技術(shù)和市場(chǎng)信息，研究行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為公司產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展決策提供咨詢意見(jiàn)和建議。
7、負(fù)責(zé)組織科技成果上報(bào)鑒定工作，促進(jìn)科技成果的推廣應(yīng)用;負(fù)責(zé)公司技術(shù)管理和研究開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。
8、建立有效的人才激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀的科技人才到公司開(kāi)展科學(xué)和技術(shù)研究開(kāi)發(fā)工作，增強(qiáng)公司對(duì)科技人員的凝聚力;組織科技人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加快科技人員的知識(shí)更新，為企業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的技術(shù)人才。
第三章技術(shù)中心的機(jī)構(gòu)配置。
第六條技術(shù)中心的組織機(jī)構(gòu)依照高效、精干的原則，依照國(guó)家、省。
市研發(fā)中心建設(shè)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合公司的具體情況合理設(shè)置。
第七條公司技術(shù)創(chuàng)新組織體系由決策層、管理層和研發(fā)層組成。
第八條決策層為公司專家委員會(huì)，下設(shè)技術(shù)委員會(huì)。
第九條專家委員會(huì)由公司主要領(lǐng)導(dǎo)組成，論證和審核批準(zhǔn)中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃，對(duì)研究開(kāi)發(fā)方向和重大技術(shù)課題進(jìn)行決策;制定公司科技發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新政策;確定技術(shù)研究開(kāi)發(fā)方向、年度科技計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
第十條技術(shù)委員會(huì)主要由李鶴林院士及其團(tuán)隊(duì)成員以及公司內(nèi)的副總工程師等有關(guān)專家、學(xué)者組成，負(fù)責(zé)對(duì)公司技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)方向、重大技術(shù)問(wèn)題及項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行咨詢和評(píng)估。
第十一條由公司副總經(jīng)理?yè)?dān)任研發(fā)中心主任并負(fù)責(zé)研發(fā)中心日常管理工作。
第十二條研發(fā)中心主任負(fù)責(zé)研發(fā)中心的全面工作，副主任協(xié)助主任進(jìn)行工作。
第十三條研發(fā)中心設(shè)：試驗(yàn)部、設(shè)計(jì)中心和技術(shù)質(zhì)量管理部。
第十四條研發(fā)中心負(fù)責(zé)組織技術(shù)委員會(huì)和各專業(yè)委員會(huì)的活動(dòng)管理;編制公司中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃和公司年度重點(diǎn)科技項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃;建立健全公司科技管理體系和考核制度;總結(jié)上報(bào)月度、季度、月度公司科技統(tǒng)計(jì)報(bào)表及《企業(yè)研發(fā)中心評(píng)價(jià)指標(biāo)》報(bào)表;負(fù)責(zé)科技項(xiàng)目及合理化建議活動(dòng)的組織申報(bào)工作;負(fù)責(zé)科技成果鑒定、上報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作;負(fù)責(zé)科技開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)的管理和運(yùn)作等工作;負(fù)責(zé)研發(fā)中心綜合管理工作。
第十五條研發(fā)中心負(fù)責(zé)建立科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目立項(xiàng)制度，組織開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的申報(bào)、審查及立項(xiàng)工作，并定期檢查、總結(jié)、匯報(bào)研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)展情況;負(fù)責(zé)開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目;參與新技術(shù)、新產(chǎn)品和公司重大科技項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)和成果鑒定工作;負(fù)責(zé)公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)及技術(shù)合同的管理;收集、研究國(guó)家和行業(yè)的有關(guān)科技政策、科技信息及國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展趨勢(shì)，制定公司科技發(fā)展方向。
第十六條設(shè)計(jì)室參與組織公司重大技術(shù)改造項(xiàng)目的立項(xiàng)和調(diào)研工作，組織技術(shù)改造方案的審查和技術(shù)論證工作;負(fù)責(zé)公司技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。
第十七條技術(shù)信息室負(fù)責(zé)科技情報(bào)的收集整理，負(fù)責(zé)查詢、收集、整理、編輯于公司業(yè)務(wù)相關(guān)的科技資料和信息，為公司決策提供參考。
第十八條研發(fā)層是根據(jù)公司發(fā)展目標(biāo)而設(shè)下的各類專業(yè)研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)(包括項(xiàng)目組)和技術(shù)管理部門(mén)，負(fù)責(zé)組織新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)的研發(fā)、開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等工作。
第十九條研發(fā)中心要根據(jù)公司主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立直屬的研發(fā)機(jī)構(gòu)、工作站，作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心。
第四章研發(fā)中心的運(yùn)行機(jī)制。
第二十條公司科技中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、重大技改項(xiàng)目、重點(diǎn)科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等，由技術(shù)委員會(huì)根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、科技發(fā)展方針和國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)需求組織技術(shù)論證和評(píng)審，提交公司決策后實(shí)施。
第二十一條研發(fā)中心作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，負(fù)責(zé)公司管理部門(mén)對(duì)所屬單位業(yè)務(wù)管理和考核;負(fù)責(zé)研發(fā)中心的建設(shè)，承擔(dān)公司重點(diǎn)科技項(xiàng)目計(jì)劃的事實(shí)和管理。
第二十二條研發(fā)中心下設(shè)的各專業(yè)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)采用矩陣式的管理，行政上歸公司管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)業(yè)務(wù)上由研發(fā)中心歸口管理。研發(fā)中心與公司所屬各有關(guān)單位和外部的科研院所、高等院?；蚱髽I(yè)均以科技項(xiàng)目為紐帶，以目標(biāo)責(zé)任書(shū)或技術(shù)合同(開(kāi)發(fā)合同、轉(zhuǎn)讓合同、服務(wù)合同、咨詢合同)為約束機(jī)制，共同承擔(dān)完成科技項(xiàng)目的計(jì)劃服務(wù)。
第二十三條研發(fā)中心建立合理的立項(xiàng)程序，項(xiàng)目選擇堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以效益為中心的原則，在市場(chǎng)分析、技術(shù)分析、經(jīng)濟(jì)效益分析以及企業(yè)優(yōu)勢(shì)分析基礎(chǔ)上，確定立項(xiàng)的優(yōu)先順序和開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)稱中定期組織評(píng)估和進(jìn)行重要的調(diào)整。
第二十四條科技項(xiàng)目由公司各部門(mén)和各單位提出，按具體要求申報(bào)立項(xiàng)，由研發(fā)中心整理、初審，提交技術(shù)委員會(huì)審查、論證。報(bào)公司批準(zhǔn)后，簽訂科技項(xiàng)目合同，研發(fā)中心根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度和考核情況下?lián)荛_(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)。
第二十五條研發(fā)中心的研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，項(xiàng)目組成人員由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和科技人員雙向選擇，項(xiàng)目組人員可根據(jù)需要來(lái)自不同部門(mén)，研發(fā)中心的人員可與公司其他部門(mén)人員相互流動(dòng)，中心內(nèi)缺乏的急需專業(yè)人員可對(duì)外實(shí)行招聘，以利于研發(fā)中心的建設(shè)和發(fā)展。
第二十六條研發(fā)中心的管理人員實(shí)行定編定員，競(jìng)爭(zhēng)上崗;研發(fā)層的科技人員在項(xiàng)目完成后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入其他項(xiàng)目，采取人員能進(jìn)能出的'開(kāi)放的用人機(jī)制。
第二十七條研發(fā)中心負(fù)責(zé)編制公司科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃，各部門(mén)因工作需要需增列計(jì)劃外項(xiàng)目，必須向研發(fā)中心提交申請(qǐng)報(bào)告。
第二十八條研發(fā)中心受公司委托，負(fù)責(zé)依法與境內(nèi)外企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、等高院校及其科技人員合作，簽訂技術(shù)合同，進(jìn)行聯(lián)合開(kāi)發(fā)科技成果和實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化。
第五章科技經(jīng)費(fèi)的籌措與管理。
第二十九條科技經(jīng)費(fèi)的來(lái)源：
1、公司自籌的科技經(jīng)費(fèi)按銷售收入的一定比例安排，應(yīng)滿足科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資金需求，并逐年遞增，科技收入經(jīng)費(fèi)達(dá)到公司銷售收入3%以上，基本達(dá)到國(guó)家、省對(duì)國(guó)有重點(diǎn)企業(yè)的要求。
2、研發(fā)中心通過(guò)承擔(dān)國(guó)家、省、市和其他企業(yè)的研究項(xiàng)目，開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、轉(zhuǎn)讓、服務(wù)等活動(dòng)，拓寬資金渠道，增加科技收入。
第三十條科技經(jīng)費(fèi)的管理：
1、研發(fā)中心專設(shè)財(cái)務(wù)管理人員，負(fù)責(zé)科技費(fèi)用的管理，業(yè)務(wù)上受公司財(cái)務(wù)部及審計(jì)部的監(jiān)督。
2、研發(fā)中心財(cái)務(wù)實(shí)行獨(dú)立核算，所需資金納入公司年度預(yù)算。
3、科技經(jīng)費(fèi)的使用須嚴(yán)格執(zhí)行程序?qū)徟?BR> 第六章研發(fā)中心的考核評(píng)價(jià)。
第三十一條技術(shù)委員會(huì)每年度按相應(yīng)各級(jí)政府主管部門(mén)制定的《企業(yè)研發(fā)中心認(rèn)定與評(píng)價(jià)方法》及《企業(yè)研發(fā)中心評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》要求，對(duì)技術(shù)中心的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。
第三十二條每年一月底前，研發(fā)中心應(yīng)對(duì)上一年度工作進(jìn)行總結(jié)，并認(rèn)真填報(bào)《企業(yè)研發(fā)中心評(píng)價(jià)表》，上報(bào)相關(guān)上級(jí)主管部門(mén)。
第七章附則。
第三十三條本章程解釋權(quán)歸公司技術(shù)中心。
第三十四條本章程自下發(fā)之日起實(shí)行。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十五
第一條名稱：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)，英文名稱。
第二條性質(zhì)：本中心是由xxxx生物技術(shù)有限公司自愿組辦，為非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織。
第三條宗旨：本中心遵守憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家政策，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚，主要從事基因資源的制備、收集、保存、交流、檢測(cè)和評(píng)估工作以及相關(guān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)和服務(wù)，目的是整合x(chóng)x乃至全國(guó)、全球的基因資源，提高我省基因研究及產(chǎn)業(yè)水平，為提高人類的健康水平作出貢獻(xiàn)。
第四條本中心接受業(yè)務(wù)主管單位xx省科技廳和登記管理機(jī)關(guān)xx省民政局的監(jiān)督和管理。
第五條住所：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)依托xxxx醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)股份有限公司和xxxx生物技術(shù)有限公司。地址：xx省xx市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)火炬城m3組團(tuán)三樓，郵政編碼：xxxxxxxxxx。
第二章宗旨與目標(biāo)。
第六條中心的宗旨與目標(biāo)：依托中南地區(qū)雄厚的研發(fā)力量、人才優(yōu)勢(shì)、綜合技術(shù)實(shí)力，結(jié)合新的機(jī)制以及強(qiáng)有力的政府支持，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高中南地區(qū)基因研究能力和水平，促進(jìn)基因技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，力爭(zhēng)使中心成為我國(guó)基因新技術(shù)創(chuàng)新源泉和高級(jí)人才培養(yǎng)平臺(tái)，并在技術(shù)上對(duì)下游基因產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療服務(wù)業(yè)起到輻射推動(dòng)作用。
第三章理事會(huì)。
第七條中心設(shè)理事會(huì)，理事會(huì)是中心的最高決策機(jī)構(gòu)，決定“中心”的管理方式和運(yùn)行機(jī)制。
第九條理事會(huì)每屆任期五年，任期屆滿時(shí)可以連任。各參加方在更換理事會(huì)人選時(shí)，須通知中心。
第十條理事會(huì)決定中心的重大事宜，其職權(quán)主要如下：
1、聽(tīng)取并通過(guò)上一年度工作報(bào)告，審議批準(zhǔn)下一年度工作計(jì)劃;。
3、決定聘用和解聘中心主任、副主任;。
4、理事會(huì)認(rèn)為需要決定的其他事項(xiàng)。
第十一條理事會(huì)例會(huì)每年至少召開(kāi)一次，經(jīng)理事長(zhǎng)或三分之一及以上的理事提議，可以召開(kāi)理事會(huì)臨時(shí)會(huì)議。理事會(huì)會(huì)議由理事長(zhǎng)召集并主持，理事長(zhǎng)缺席時(shí)由副理事長(zhǎng)召集并主持。每次理事會(huì)會(huì)議須有書(shū)面記錄，形成決議或紀(jì)要。理事會(huì)形成的決議須三分之二理事出席會(huì)議且半數(shù)以上通過(guò)方為有效。
第四章學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)。
第十二條學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)應(yīng)由在本研究領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣高、在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的專家組成，負(fù)責(zé)對(duì)中心的學(xué)科發(fā)展方向提出咨詢意見(jiàn)，選聘和考核項(xiàng)目專家。學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)設(shè)主任1人，副主任2人，委員10-15人。
第十三條學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)每年召開(kāi)至少1次會(huì)議，咨詢中心課題設(shè)置、評(píng)審課題進(jìn)展、考核項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，向理事會(huì)提出調(diào)整研究方向的建議。
第五章管理機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)管理。
第十四條中心本著精簡(jiǎn)、高效的原則，依托xxxx生物技術(shù)有限公司，設(shè)立中心辦公室管理日常行政事務(wù)，其他事項(xiàng)由xxxx生物技術(shù)有限公司與本中心兼管。
第十五條中心設(shè)主任1名，副主任5-7人，主任助理2人，秘書(shū)1人。中心主任、副主任和主任助理由理事會(huì)提名，理事會(huì)聘任。
第十六條中心實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，主任向理事會(huì)負(fù)責(zé)，執(zhí)行理事會(huì)的各項(xiàng)決定，負(fù)責(zé)中心的日常管理和運(yùn)作，副主任協(xié)助主任開(kāi)展工作。中心主任任期五年，經(jīng)理事會(huì)聘任，可連任。
第十七條中心的財(cái)務(wù)管理遵照國(guó)家制定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和地方政府制定的有關(guān)事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)定執(zhí)行。
第六章章程的修改程序。
第十八條修改的章程，須在理事會(huì)通過(guò)后十五日內(nèi)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報(bào)登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)后生效。
第七章終止程序及終止后資產(chǎn)處理。
第十九條本中心完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注銷的，由理事會(huì)表決通過(guò)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報(bào)登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。
第二十條本中心終止前，須在業(yè)務(wù)主管單位和有關(guān)機(jī)關(guān)指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財(cái)產(chǎn)。清算期間，不開(kāi)展清算以外的活動(dòng)。
第二十一條本中心經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意、登記管理機(jī)關(guān)辦理注銷登記手續(xù)后即為終止。
第八章附則。
第二十二條本章程未盡之處，由理事會(huì)修訂補(bǔ)充，解釋權(quán)歸理事會(huì)。
第二十三務(wù)本章程自登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)之日起生效。
第二十四條本章程若與國(guó)家法律和規(guī)定有不符之處，以國(guó)家法律和規(guī)定為準(zhǔn)。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十六
新文化史在敘事材料、敘事風(fēng)格和敘事方式三方面取得了較大的突破，主要表現(xiàn)為故事與“碎片、從“文本到“修辭，以及影像資料的運(yùn)用。
職業(yè)教育敘事發(fā)展存在著“瓶頸問(wèn)題，主要體現(xiàn)在為敘事較少且停留在經(jīng)驗(yàn)層面的描述、敘事風(fēng)格單一，不追求修辭、敘事方式單調(diào)等方面。
新文化史所取得的突破，為職業(yè)教育敘事的轉(zhuǎn)向提供了良好的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：
新文化史。
教育敘事。
文化研究。
新文化史是20世紀(jì)70年代西方史學(xué)界重要的轉(zhuǎn)折，以法國(guó)、美國(guó)和英國(guó)最具代表性?！澳人驖擅纱骶S斯的《馬丁蓋爾歸來(lái)》、林亨特的《新文化史》《法國(guó)大革命中的政治、文化和階級(jí)》，還有羅伯特達(dá)恩頓的《屠貓記：法國(guó)文化史鉤沉》，以及彼得伯克的《圖像證史》《制造路易十四》等都是推動(dòng)新文化史發(fā)展的重要代表。
其中，新文化史關(guān)于“敘事的突破，值得教育界借鑒和學(xué)習(xí)。
（一）敘事材料：故事與“碎片。
通過(guò)這個(gè)歷史小人物，放眼到十六世紀(jì)法國(guó)南部農(nóng)村的風(fēng)土人情、宗教信仰、社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的生存狀態(tài)。
戴維斯將法官讓德葛哈斯的記錄、證詞作為第一手研究資料，作為一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)者，戴維斯對(duì)葛哈斯的案件記錄反復(fù)考察，對(duì)比市面上已出版的書(shū)籍，進(jìn)而進(jìn)行比對(duì)和印證，并且她本人還去了法國(guó)南部山區(qū)進(jìn)行了實(shí)地考察訪談，“通過(guò)大量的、瑣碎的資料還原他們的生活狀況、社會(huì)關(guān)系和性格命運(yùn)等。
[1]在傳統(tǒng)史學(xué)敘事中，這是根本不會(huì)發(fā)生的。再如，對(duì)影像碎片的重視。
1945年4月英國(guó)軍隊(duì)在貝爾森制作的影片，在著名的紐倫堡大審判中作為重要的證據(jù)來(lái)使用，影片中所提供的證詞讓人永遠(yuǎn)也不可忘記那些記憶。
在新文化史之前，影像和圖像作為敘事材料是不具有信服力的，但是新文化史的學(xué)者卻更加注重材料的豐富性，且影像類資料能夠更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)事件。
多版本的歷史故事、碎片的材料和鮮活的影像資料，都成為新文化史學(xué)者手中珍貴的敘事資料，看似“碎片化的敘事資料，在新文化史學(xué)家的手中，卻成為一部部?jī)?yōu)秀的著作。
（二）敘事風(fēng)格：從“文本到“修辭。
對(duì)文本的描述和分析，是研究者對(duì)研究材料分析能力的綜合體現(xiàn)，是研究者展現(xiàn)研究結(jié)果的重要過(guò)程。
新文化史學(xué)者注重對(duì)文本的“虛構(gòu)，“我要把資料的‘虛構(gòu)’的部分當(dāng)作分析的中心。
[2]不能停留在字面面上理解“虛構(gòu)，戴維斯所說(shuō)的“虛構(gòu)指的是，在敘事手法方面所存在的一個(gè)普遍的現(xiàn)象，通過(guò)外顯的“文本來(lái)分析內(nèi)在的“本質(zhì)，以便獲得事實(shí)的解釋。
史學(xué)家將文學(xué)領(lǐng)域中的“虛構(gòu)，引入到了史學(xué)領(lǐng)域，讀者在閱讀史學(xué)作品的時(shí)候，更加像在閱讀一部文學(xué)作品，將傳統(tǒng)史學(xué)所注重的敘事風(fēng)格發(fā)生了改變，使之通俗易懂、富有韻味。
“修辭通常應(yīng)用在文學(xué)領(lǐng)域，新文化史的學(xué)者受到海登懷特、克利福德格爾茨、羅蘭巴特等人的影響，將傳統(tǒng)對(duì)文本的處理，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)通過(guò)一個(gè)具體案例的處理，創(chuàng)造一種新的歷史敘事風(fēng)格。
正如英國(guó)學(xué)者彼得柏克評(píng)戴維斯所說(shuō)“就某種意義而言，那是對(duì)實(shí)證主義者最致命的一擊，因?yàn)樗亚秩肓藢?shí)證主義的地盤(pán)。
她展現(xiàn)的是，即使在實(shí)證的領(lǐng)域，若不轉(zhuǎn)向研究語(yǔ)言及修辭，你將一事無(wú)成。
[3]新文化史的學(xué)者將傳統(tǒng)歷史文本的敘述風(fēng)格轉(zhuǎn)向了“修辭，并且獲得了較大的成功，這預(yù)示著敘事風(fēng)格的轉(zhuǎn)變會(huì)給其他人文社科領(lǐng)域的研究帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。
（三）敘事方式：影像。
提及新文化史敘事方式的轉(zhuǎn)變，也是一個(gè)重要的特征。
傳統(tǒng)史學(xué)敘事只借助于文本來(lái)展現(xiàn)，而今新文化史學(xué)者突破了“瓶頸。
再以戴維斯的《馬丁蓋爾歸來(lái)》為例，在這部著作誕生之前，先在戛納電影節(jié)上映了影片，戴維斯擔(dān)當(dāng)影片的歷史顧問(wèn)。
無(wú)論在人物臺(tái)詞、人物性格和人物關(guān)系方面，還是在布景、服裝、場(chǎng)景選擇方面，真實(shí)還原了十六世紀(jì)法國(guó)南部山區(qū)村民的生活狀態(tài)。
影片一經(jīng)上映，便引發(fā)了文學(xué)評(píng)論家、電影評(píng)論家關(guān)于電影和歷史的學(xué)術(shù)討論。
此外，再以羅伯特羅塞利尼所執(zhí)導(dǎo)的影片《路易十四的登基》為例，該片也是像法國(guó)歷史致敬的影片，這部影片以法國(guó)歷史學(xué)家菲利普埃爾朗熱在1965年出版的路易十四傳記為腳本，該部電影也成為他電影事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此之后，他把歷史影片當(dāng)作平民教育的方式，幫助民眾通過(guò)過(guò)去來(lái)理解現(xiàn)在。
美國(guó)批評(píng)家海登懷特主張“影視史學(xué)，即“用視覺(jué)形象和影視化的話語(yǔ)表達(dá)的`歷史以及我們對(duì)它的思考是對(duì)“史學(xué)(historiography)的補(bǔ)充。
[1]羅塞里尼認(rèn)為“電影應(yīng)當(dāng)成為寫(xiě)作歷史的手段之一，或許，它比其他的手段更有價(jià)值。
[4]222與文本寫(xiě)作不同，流暢的敘事方式和對(duì)視覺(jué)的刺激，能夠產(chǎn)生一種“事實(shí)效應(yīng)，盡管影像史學(xué)在學(xué)術(shù)界，就方法論、范式等方面還存在爭(zhēng)議，但是它作為一種全新的敘事方式，已經(jīng)獲得了成功的先例，并且在該領(lǐng)域已經(jīng)愈發(fā)成熟，此外一些職業(yè)歷史學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始嘗試制作歷史影片，多數(shù)導(dǎo)演和制片人，他們本人都會(huì)有歷史學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)的教育背景，并且會(huì)請(qǐng)到專業(yè)的歷史顧問(wèn)。
文本和影像是傳統(tǒng)史學(xué)和新文化史敘事方式的產(chǎn)物，雖然對(duì)于兩者的如何使用依然存在著分歧，但在未來(lái)的發(fā)展中，二者必將互相促進(jìn)、相互影響。
作為一種成熟的研究，直到20世紀(jì)90年代，敘事才被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，從此“敘事研究作為一種科學(xué)的研究方法進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。
從教育敘事研究的發(fā)展歷史角度看，克萊丁寧和康納利系列研究成果的發(fā)表標(biāo)志著教育敘事研究作為一種科學(xué)的教育研究方法的誕生。
[5]雖然在教育界獲得了大規(guī)模的發(fā)展，但在職業(yè)教育領(lǐng)域較弱，主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）教育敘事較少且停留在經(jīng)驗(yàn)層面的描述。
2001年開(kāi)始，華東師范大學(xué)的丁鋼教授出版了《中國(guó)教育：研究和評(píng)論》（目前已有13輯），其中在第2輯刊載了耿娟娟的《教育信念：一位初中女教師的敘事研究》、黃向陽(yáng)的《學(xué)校春秋：一位小學(xué)校長(zhǎng)的筆記》，以及在第3輯中劉云杉的《帝國(guó)權(quán)力實(shí)踐下的教師生命形態(tài)：一個(gè)私塾教師的生活史研究》。
加拿大學(xué)者許美德的《現(xiàn)代中國(guó)精神：知名教育家的生活故事》。
此外，劉良華教授曾專門(mén)建立了教育敘事的網(wǎng)站，主要搜集了中小學(xué)老師的日常生活作為敘事內(nèi)容。
從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來(lái)看，關(guān)于教育敘事的論文很少，對(duì)文本處理僅限于經(jīng)驗(yàn)層面的描述，這里所說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)層面的描述，指的是“教育敘事的類型。
教育領(lǐng)域中的敘事研究類型，共分兩類：分析別人的故事和分析自己的故事，敘事材料大多數(shù)來(lái)源訪談、觀察、日記等形式。
新文化史中注重對(duì)“微觀研究，教育敘事應(yīng)深入挖掘文本的隱含意義，以獲得對(duì)文本的解釋。
遺憾的是，一方面，由于敘事材料的有限性和視角的局限性，沒(méi)有對(duì)敘事材料背后的故事進(jìn)行深入挖掘，也并沒(méi)有進(jìn)行對(duì)輔助材料進(jìn)行詳細(xì)考證，更沒(méi)有以平凡人物的敘事故事反映出時(shí)代特征、人物性格、生活集體風(fēng)貌等，即讓敘事成為“宏觀和“微觀的橋梁。
（二）教育敘事風(fēng)格單一，不追求修辭。
除追求藝術(shù)效果的教育自傳體小說(shuō)之外，根據(jù)可查到的資料來(lái)看，會(huì)以學(xué)術(shù)語(yǔ)言來(lái)展示，會(huì)穿插著對(duì)教育現(xiàn)象的理論分析，以“教育現(xiàn)象或教育故事的敘述———教學(xué)或教育理論展現(xiàn)，語(yǔ)言并未得到重視，直接后果是教育敘事風(fēng)格單一。
體現(xiàn)在：(1)敘述故事多以描述在教育活動(dòng)之中所發(fā)生的故事為主，采用平鋪直敘的方式，將故事講完整即可，這便導(dǎo)致讀者可能會(huì)喪失對(duì)論文的閱讀興趣。
（2）“修辭問(wèn)題，敘事的修辭之中應(yīng)蘊(yùn)含著一種意識(shí)形態(tài)，“修辭者通過(guò)‘講故事’來(lái)訴諸某種占支配地位的意識(shí)形態(tài)，‘迫使’聽(tīng)眾接受修辭者的主張，[6]但教育敘事尚未做到。
綜合來(lái)看，教育敘事，首先是故事，其次才是一個(gè)教育故事，沒(méi)有故事便沒(méi)有發(fā)生在活動(dòng)中的教育，因此，豐富教育敘事的故事情節(jié)，加強(qiáng)敘事風(fēng)格的美學(xué)，是教育敘事所需要突破的“瓶頸之一。
（三）教育敘事方式單調(diào)，影像學(xué)尚未被教育學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)可。
從現(xiàn)有的資料看，教育敘事借助于文本來(lái)呈現(xiàn)，以公開(kāi)發(fā)表的論文、教育傳記為主，而鮮有教育影像。而在影像學(xué)中涉及到教育，主要是歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和藝術(shù)學(xué)。
“從學(xué)科角度來(lái)講，我們的教育研究尚未涉及紀(jì)錄片領(lǐng)域和問(wèn)題，從影像的角度研究中國(guó)教育問(wèn)題的著作和論文暫時(shí)缺席。
一些已有的研究也只是在外延徘徊，沒(méi)有切入中國(guó)教育的正題和核心問(wèn)題。
[7]利用文本處理的手段，是大多數(shù)教育研究者進(jìn)行教育敘事研究的時(shí)候，所采取的敘事方式，殊不知利用影像、聲音，會(huì)更加豐富其研究。
美國(guó)著名制片人羅伯特加德納認(rèn)為，紀(jì)錄片能夠提供“直接的和不容置疑的一類證據(jù)，是瞬間捕捉到的事實(shí)，不會(huì)因?yàn)榭捶?、記憶或者語(yǔ)義解釋上的錯(cuò)誤而導(dǎo)致歪曲。
[4]215利用影像的表達(dá)方式，能夠真實(shí)展現(xiàn)教育活動(dòng)，而這些教育活動(dòng)所有的細(xì)節(jié)活動(dòng)，恰恰都是圍繞著教育的核心價(jià)值和關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)。
（四）教育敘事尚未在職業(yè)教育領(lǐng)域形成豐富的研究。
教育敘事作為一種成熟的研究方法，在基礎(chǔ)教育、高等教育領(lǐng)域取得一些成績(jī)，但在職業(yè)教育境領(lǐng)域卻面臨著尷尬的局面。
“當(dāng)敘事研究被引入教育理論領(lǐng)域，教育敘事研究本身已經(jīng)不同于哲學(xué)、文學(xué)和宗教的方式，而更傾向于以一種實(shí)踐的方式接近教育活動(dòng)本身，并符合教育這個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科本身。
[8]職業(yè)教育是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，但依然可以做教育敘事的研究，因?yàn)榻逃菄@人的活動(dòng)，只要有人便會(huì)有故事。
教育敘事能夠提供對(duì)經(jīng)驗(yàn)的描述，進(jìn)而對(duì)個(gè)人行為的理解和詮釋。
若要達(dá)到該研究目的，必須要進(jìn)行教育敘事的研究才可以。
而在如今在該領(lǐng)域存在著空缺，因此，為彌補(bǔ)缺失，提高對(duì)該領(lǐng)域?qū)逃龜⑹碌难芯靠滩蝗菥彙?BR> （一）豐富敘事材料，重視多元的故事和利用“碎片。
研究者在進(jìn)行教育敘事的時(shí)候，應(yīng)通過(guò)故事和“碎片來(lái)豐富教育敘事的材料，不能僅依靠文本、日記等。
需要指出的是，這里的故事和“碎片是針對(duì)新文化史而言。
教育敘事圍繞著個(gè)人來(lái)講故事，敘事材料來(lái)源于個(gè)人，研究者應(yīng)該要考證故事的真?zhèn)?，尤其是發(fā)生在個(gè)人身上非常重要的事件，這便是“證人和“證詞。
研究者應(yīng)該傾聽(tīng)多種聲音，辨別事件真?zhèn)?，以客觀的態(tài)度敘述出事件的始末。
而重要的旁觀者，是一個(gè)“證人的身份，他見(jiàn)證個(gè)人故事的發(fā)生和結(jié)束，而“碎片材料，作為敘事材料的輔佐性材料，更是一種“證詞，在某種意義上，會(huì)豐富個(gè)人故事的完整性和真實(shí)性，比如照片、報(bào)紙報(bào)道、電視錄像等，都可以作為敘事材料。
“證人和“證詞圍繞著個(gè)人來(lái)展開(kāi)，但又不完全是個(gè)人的故事，它是新的敘事材料，研究者應(yīng)該充分利用新的敘事材料，將教育敘事的故事寫(xiě)得更加真實(shí)和富有新意。
（二）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育敘事的風(fēng)格，注重“深描和修辭。
隨著學(xué)科之間的相互滲透，尤其是文學(xué)的影響，教育學(xué)應(yīng)借鑒史學(xué)敘事風(fēng)格的成功轉(zhuǎn)型，表現(xiàn)在文本處理和文本敘述中。
首先，從文本分析到文本加工，注重文本的“深描(thickdescription)。
教育敘事應(yīng)從簡(jiǎn)單敘事走向文本加工，研究者在完整把握故事的前提下，闡述自己對(duì)文本背后的人物性格、社會(huì)組織、地域文化等，以提供合理的解釋，具備整體駕馭文本的能力。
要達(dá)到這個(gè)目的，就要重視“深描的作用，“深入到行為的表層之下去尋找積累的推論和暗示的層次，以及意義的等級(jí)結(jié)構(gòu)。
[9]其次，注重“修辭，增添文本的美學(xué)性。
新文化史的學(xué)者注重對(duì)文本的修辭，在寫(xiě)故事的基礎(chǔ)之上，注重語(yǔ)言的美學(xué)價(jià)值。
教育敘事應(yīng)當(dāng)重視敘事風(fēng)格，因此便要求研究者有較高的文字功底，打破學(xué)科視角和限制，積極借鑒新文化史所取得的成果。
（三）多元教育敘事方式，增加教育影像。
新文化史在影像學(xué)方面所做出的突出成就，也給教育者非常好的啟發(fā)，即可以利用教育影像作為敘事的方式。
通過(guò)教育影像作為一種新的敘事方式，改變傳統(tǒng)敘事中文本敘事所存在的弊端和局限。
教育者拍攝教育影像已有先例，首都師范大學(xué)汪民安教授所拍攝的《米歇爾?？隆肪褪且粋€(gè)很好的案例，雖然他的研究對(duì)象是已逝去的法國(guó)思想家?？?，但是汪民安收集了?？律按罅康囊曨l訪談，可以說(shuō)綜合利用“碎片和影像學(xué)，才有了這部實(shí)驗(yàn)性的哲學(xué)紀(jì)錄片。
從汪民安教授所拍攝的經(jīng)歷來(lái)看，研究者應(yīng)當(dāng)注重對(duì)平時(shí)材料的“碎片化收集，只有豐富的材料做支撐的時(shí)候，才能將敘事材料用影像的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
此外，研究者應(yīng)該還要掌握拍攝教育影像和教育紀(jì)錄片的拍攝手法，比如把握空間坐標(biāo)、時(shí)間排序、鏡頭運(yùn)用等基本拍攝技巧。
而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有兩種途徑：其一，是研究者本人進(jìn)行拍攝，無(wú)論在取材方面，還是拍攝效果方面，研究者本人最清楚過(guò)程和效果。
其二，是研究者委托專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行拍攝，也意味著需要研究者和導(dǎo)演、制片人進(jìn)行反復(fù)的探討，以達(dá)到最終目的。
第一種方式，在新文化史中已經(jīng)有先例，在其他領(lǐng)域也有成功的影像作品，雖然我國(guó)起步較晚，但在哲學(xué)領(lǐng)域已邁出了腳步。
而第二種方法，看似容易，卻也給研究者提出其他的要求，比如和導(dǎo)演的溝通能力、臨時(shí)處理危機(jī)事務(wù)的能力等。
（四）重視教育敘事，形成職業(yè)教育自身的敘事研究。
職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)該逐漸形成自身的敘事研究，才能在理論和實(shí)踐方面取得成績(jī)。
具體包括：(1)一流大學(xué)中的教授。
以教授來(lái)帶動(dòng)，會(huì)形成一支非常強(qiáng)大師資隊(duì)伍，就在根本上保證了學(xué)術(shù)質(zhì)量。
專業(yè)的師資力量，有著強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力作為支撐，或許會(huì)在較短的時(shí)間之內(nèi)，彌補(bǔ)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)缺口。
（2）致力于研究教育敘事的學(xué)者。
學(xué)生是良好的敘事對(duì)象，他們的教育故事豐富多彩，職業(yè)“教育行動(dòng)者接觸，努力走進(jìn)他們的‘生活世界’，將他們的實(shí)踐話語(yǔ)揭示出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起教育實(shí)踐的‘闡述者’。
[10]總之，職業(yè)教育要形成自己豐富的敘事研究，積極吸取新文化史在敘事方面所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論在敘事材料、敘事風(fēng)格，還是敘事方式方面。
一方面，只有豐富教育敘事研究，才會(huì)彌補(bǔ)該領(lǐng)域的缺口。
另一方面，借鑒新文化史所取得成功，才能讓職業(yè)教育的敘事研究走得順利。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十七
摘要：
我國(guó)于2014年頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》，決定進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)教育制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師，高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。這就為培養(yǎng)外語(yǔ)型技術(shù)型人才提供契機(jī)。
目前社會(huì)對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才的需求不斷擴(kuò)大，但是高等職業(yè)(以下簡(jiǎn)稱：高職)教育中對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才的培養(yǎng)還存在許多漏洞和不足。
各地的高職教育學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才需求的特點(diǎn)和技能，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的日語(yǔ)人才，建立日語(yǔ)職業(yè)教育體系，并且將規(guī)劃大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和完善培養(yǎng)模式。
本文通過(guò)分析現(xiàn)狀,結(jié)合所任職的高等職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，討論培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才的方法，為培養(yǎng)社會(huì)所需人才提供思路。
關(guān)鍵詞：
隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，不僅日企的數(shù)量不斷上升，同時(shí)中日貿(mào)易交流也日益頻繁。
面對(duì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)也積極地推動(dòng)企業(yè)走出去，而日本作為中國(guó)的近鄰是中國(guó)走出去的主要對(duì)象，所以對(duì)日人才是一個(gè)巨大的缺口[1]。
在大連地區(qū)，由于歷史，地理上的諸多原因，與日本的關(guān)系比其他地區(qū)更為緊密。
不僅在金融，制造業(yè)，尤其在軟件服務(wù)行業(yè)中對(duì)日外包業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)大，業(yè)務(wù)量的不斷增多，更為迫切地急需日語(yǔ)技能型的人才。
因此高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才的重?fù)?dān)，如何培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)和技能性強(qiáng)的日語(yǔ)人才，是當(dāng)今高職教育需要探討的課題[2]。
一中國(guó)當(dāng)今日語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。
(一)日語(yǔ)教育忽視素質(zhì)教育。
第四，在具體的高職教育的課堂教育中，整體的教育水平與知識(shí)深度欠缺，而且過(guò)度重視日語(yǔ)教育而忽視綜合能力以及日語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的培養(yǎng)[3]。
(二)日語(yǔ)人才所需的綜合性能力較強(qiáng)。
隨著教育水平的提高和對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才要求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，高職教育培養(yǎng)出的日語(yǔ)技術(shù)型人才需要鍛煉和加強(qiáng)自己的綜合能力。
同時(shí)作為一個(gè)職場(chǎng)人，要求畢業(yè)生擁有較高的素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，抗壓能力在緊張的職場(chǎng)中必不可少[4]。
目前對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人員的.標(biāo)準(zhǔn)的提高，結(jié)合現(xiàn)在的日語(yǔ)就業(yè)狀況，高職教育的培養(yǎng)人才的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
從其它的調(diào)研結(jié)果看來(lái)，無(wú)論是日企還是其它企業(yè)，對(duì)外招聘標(biāo)準(zhǔn)除了日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要兼?zhèn)湟欢ǖ膶I(yè)技能和操作知識(shí)，反映出日語(yǔ)技術(shù)型人才需求的多元化特點(diǎn)。
(三)日語(yǔ)人才需求量不斷增大。
隨著對(duì)日外包行業(yè)的不斷擴(kuò)大，大連地區(qū)的日語(yǔ)技術(shù)型人才的缺口十分龐大。
雖然中日關(guān)系一直起起伏伏，當(dāng)今也有一些日本企業(yè)暫停在中國(guó)的投資步伐，但是在我國(guó)的日企的數(shù)量并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地減少。
展望未來(lái)，由于中日經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密、地理位置緊密以及全球局勢(shì)的推動(dòng)，中日經(jīng)濟(jì)合作的勢(shì)頭依然強(qiáng)勁，對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才的需求也會(huì)不斷增加。
大連華信軟件服務(wù)有限公司，通過(guò)校企合作的模式，十年間培養(yǎng)了大批日語(yǔ)+軟件技術(shù)專業(yè)的高職學(xué)生;平均就業(yè)率為98%，就業(yè)勢(shì)頭良好，為企業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的日語(yǔ)技能型人才。
從側(cè)面反映了大連地區(qū)對(duì)日語(yǔ)應(yīng)用型人才需求量之巨大[5]。
二培養(yǎng)高職教育中日語(yǔ)技術(shù)型人才的方法。
(一)高職教育日語(yǔ)技術(shù)型人才的培養(yǎng)要與市場(chǎng)需。
求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作首先，要培養(yǎng)雙師型教師。
針對(duì)高職教師，為了能更好的獲取最新的市場(chǎng)教育信息為培養(yǎng)日語(yǔ)人才提供不斷更新的教育方法和內(nèi)容，安排老師與相關(guān)企業(yè)簽訂學(xué)習(xí)協(xié)定，定期去企業(yè)學(xué)習(xí)了解市場(chǎng)信息，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，事后書(shū)寫(xiě)報(bào)告并且及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法。
實(shí)行這樣的方法，不僅對(duì)高職教育內(nèi)容不斷更新和人才質(zhì)量的提高具有重大作用，而且對(duì)日語(yǔ)教師自身教學(xué)水平和內(nèi)涵修養(yǎng)的提高、知識(shí)界面的拓展起到巨大的作用;也就是培養(yǎng)雙師型教師。
然后，在學(xué)校方面，學(xué)校要與日語(yǔ)企業(yè)進(jìn)行合作，定期邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座討論，還可以聘其作為兼職教師。
安排操作性較強(qiáng)和鍛煉動(dòng)手能力的課程例如日語(yǔ)實(shí)際鍛煉、訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)給予指導(dǎo)。
這就會(huì)使學(xué)生接觸到企業(yè)和社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)戰(zhàn)模擬的形式提高日語(yǔ)的技能，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生敏感捕捉日語(yǔ)企業(yè)發(fā)展的情況和動(dòng)態(tài)，為自身的職業(yè)發(fā)展提前規(guī)劃;其次，針對(duì)于企業(yè)方面，相關(guān)日語(yǔ)企業(yè)要主動(dòng)配合學(xué)校和學(xué)生，為培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才提供幫助，做到雙向交流。
這樣才能挑選適合企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日語(yǔ)人才，間接有益于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
只有政府、企業(yè)、職業(yè)教育相結(jié)合，在不斷溝通合作中培養(yǎng)高素質(zhì)日語(yǔ)人才，才能實(shí)現(xiàn)三方共贏。
日企等企業(yè)所需要的日語(yǔ)技術(shù)型人才除了要求要有牢固的日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，其工作態(tài)度和精神等軟實(shí)力也是必不可少的，而且這些所占的比重越來(lái)越大。
所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
首先，學(xué)校可以通過(guò)舉辦一系列的活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，例如組織學(xué)生去參觀企業(yè)通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)能力，通過(guò)感染企業(yè)氛圍學(xué)習(xí)敬業(yè)精神和忠誠(chéng)意識(shí);舉辦創(chuàng)新項(xiàng)目和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力;舉辦團(tuán)隊(duì)比賽鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和交流溝通意識(shí);通過(guò)各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，還可以舉辦一些探險(xiǎn)活動(dòng)或模擬企業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力。
然后，采取學(xué)分和記錄的學(xué)習(xí)體制，對(duì)學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容進(jìn)行記錄并且計(jì)入綜合成績(jī)，這樣的體制會(huì)使學(xué)生主動(dòng)并積極地參加學(xué)校的活動(dòng)，爭(zhēng)取較高綜合素質(zhì)的評(píng)分;其次，要加強(qiáng)對(duì)日本文化的了解，同時(shí)掌握一些日本禮儀，為學(xué)生以后與客戶溝通提供方便[6]。
(三)加強(qiáng)高職校園建設(shè)。
第一，制定并且完善學(xué)校制度和規(guī)章。
在學(xué)校的管理和各種活動(dòng)的開(kāi)展上，完善的規(guī)章制度是重要保障，有效地減少學(xué)校教育和管理的隨意性，為培養(yǎng)日語(yǔ)人才和建立教育體系提供保障;第二，加大對(duì)學(xué)校活動(dòng)的支持力度，充分利用國(guó)家教育資金，形成和鞏固學(xué)校精神、風(fēng)貌，觀念價(jià)值。
在加大對(duì)物質(zhì)的支持力度的基礎(chǔ)上，更要注重精神建設(shè)，進(jìn)行雙向建設(shè);第三，保持學(xué)校與外界社會(huì)和企業(yè)的交流和溝通。
校園全面建設(shè)需要學(xué)生接觸社會(huì)，不能僅僅只在學(xué)校的狹小范圍，在與社會(huì)的交流中發(fā)散學(xué)生的思維、擴(kuò)展思維。
同時(shí)引進(jìn)相關(guān)人士進(jìn)行教育。
三總結(jié)。
職業(yè)教育中日語(yǔ)技術(shù)型人才的培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的、緩慢的過(guò)程，但又是一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。
我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育中存在日語(yǔ)教育忽視素質(zhì)教育、日語(yǔ)人才所需的能力綜合性不強(qiáng)、同時(shí)日語(yǔ)人才需求量不斷增大的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)研本文提出對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才的解決方法：高職日語(yǔ)教育要與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作、重視高職教育中對(duì)日語(yǔ)學(xué)生的素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校校園建設(shè)。
作者：高松單位：大連科技學(xué)院軟件技術(shù)學(xué)院。
參考文獻(xiàn)。
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職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇一
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和國(guó)際資本一體化的發(fā)展,會(huì)計(jì)職業(yè)的重要性越來(lái)越明顯。會(huì)計(jì)市場(chǎng)的國(guó)際一體化和會(huì)計(jì)信息服務(wù)對(duì)象的多樣化,使得會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格會(huì)計(jì)人才,就成為我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒(méi)有形成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)職業(yè)教育體系。但有許多人把我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育當(dāng)作會(huì)計(jì)職業(yè)教育,我認(rèn)為是不妥的。持這種觀點(diǎn)的人,一是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不清,二是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)不夠。分別說(shuō)明如下:。
會(huì)計(jì)職業(yè)教育是與會(huì)計(jì)知識(shí)普通教育不同的另一類教育。把我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育當(dāng)作會(huì)計(jì)職業(yè)教育是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的誤解。會(huì)計(jì)職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標(biāo)是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬,具有開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會(huì)計(jì)人員。會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須服從于會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與之相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會(huì)計(jì)核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也將不斷變化。這就決定了會(huì)計(jì)職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育是指會(huì)計(jì)知識(shí)的普通教育,即學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教材作為教學(xué)主導(dǎo),通過(guò)教師講授完成教學(xué)任務(wù)。即使是會(huì)計(jì)專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育。如果把我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育當(dāng)作會(huì)計(jì)職業(yè)教育,就會(huì)使會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的差距越來(lái)越大。這不符合會(huì)計(jì)職業(yè)教育的要求。
(二)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)不夠。
長(zhǎng)期以來(lái),認(rèn)為記帳、算帳、報(bào)帳是會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會(huì)計(jì)工作當(dāng)作一種被動(dòng)性服務(wù)工作。由此造成我國(guó)會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足,知識(shí)更新速度緩慢,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高。
會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須緊緊圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進(jìn)行。對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)不夠,是導(dǎo)致對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不清、重視不夠的主要原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中占有相當(dāng)重要的地位。一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理信息大約70%來(lái)源于會(huì)計(jì)部門(mén)。為充分發(fā)揮市場(chǎng)在社會(huì)資源配置中的基礎(chǔ)作用,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位所提供的會(huì)計(jì)信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對(duì)象上發(fā)生了很大變化。會(huì)計(jì)信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國(guó)家作為國(guó)有資產(chǎn)所有者以及社會(huì)事務(wù)管理者的需要,同時(shí)還要服務(wù)于投資者、債權(quán)人以及社會(huì)公眾的需要;不但要服務(wù)于國(guó)內(nèi)信息使用者的需要,還要服務(wù)于境外信息使用者的需要。特別是在與國(guó)際會(huì)計(jì)慣例接軌的過(guò)程中,及會(huì)計(jì)電算化廣泛應(yīng)用的情況下,會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)核算方法發(fā)生了很大變化,會(huì)計(jì)涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來(lái)越廣泛。這就對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人員不僅要掌握新會(huì)計(jì)理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí),還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應(yīng)具備開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位新要求。會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式是一種動(dòng)態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個(gè)重要類型。教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)。為滿足會(huì)計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求,我們應(yīng)該對(duì)適合我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式進(jìn)行研究。我認(rèn)為,會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個(gè)包含職前、職中和職業(yè)未來(lái)發(fā)展要求的動(dòng)態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應(yīng)該由社會(huì)和企業(yè)共同承擔(dān)的教育任務(wù)。因此,建議建立“三教一體”的動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式。“三教一體”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育主要指會(huì)計(jì)職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育,包括正規(guī)的學(xué)校教育和自學(xué)考試教育。其目的是通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育,使學(xué)生掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)核算方法,懂得會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法規(guī),會(huì)編制和分析會(huì)計(jì)報(bào)表,具有表達(dá)、溝通、思考、善于處理人際關(guān)系等解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)著不同的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中,其側(cè)重點(diǎn)有所不同,可以分為兩類:一類是以“學(xué)術(shù)目的為主”的職前教育,另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學(xué)校會(huì)計(jì)教育不同,會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就成為一個(gè)專業(yè)會(huì)計(jì)人員,而在于培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)專業(yè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具有的素質(zhì)。這就需要改革現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,改革會(huì)計(jì)教育的環(huán)境和教育資源,提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的整體素質(zhì),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會(huì)計(jì)職業(yè)崗位工作整個(gè)過(guò)程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點(diǎn)的短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期的在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)及當(dāng)前所處的經(jīng)營(yíng)狀況不同,所以在有關(guān)會(huì)計(jì)人員上崗初,有必要組織他們進(jìn)行熟知企業(yè)情況的短期培訓(xùn)教育,使他們了解企業(yè),熱愛(ài)企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準(zhǔn)備。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進(jìn)行。長(zhǎng)期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會(huì)計(jì)人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平,使其知識(shí)和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓寬和提高,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應(yīng)該由各級(jí)財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一組織。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的重要組成部分,是會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍迎接科技進(jìn)步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會(huì)計(jì)改革形勢(shì)和提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要。如果僅僅依靠學(xué)校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,很多知識(shí)就會(huì)失去效能,人就會(huì)在科技不斷進(jìn)步的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。因此,會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效、學(xué)以致用的原則。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學(xué)習(xí)時(shí)間。目前《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對(duì)此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進(jìn)一步完善。
(三)專業(yè)技術(shù)資格教育。
技術(shù)等級(jí)相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)技能。會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格教育的目的就是使會(huì)計(jì)人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級(jí)資格,如會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格的考試由國(guó)家統(tǒng)一組織,考核標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績(jī)合格者由國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)的資格證書(shū)。會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格的教育工作由各級(jí)財(cái)政部門(mén)組織,從事教育的教學(xué)人員應(yīng)具備比所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)教育任務(wù)要高一級(jí)的專業(yè)技術(shù)資格。
(四)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核體系。
會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核是指對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)際水平與其所從事的會(huì)計(jì)崗位要求是否相適應(yīng)的考核。為保證會(huì)計(jì)職業(yè)教育的效果和質(zhì)量,應(yīng)該建立一整套完善的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核體系。因此,會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核體系是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會(huì)計(jì)人員的考核部門(mén)應(yīng)該與會(huì)計(jì)人員的使用部門(mén)相分離。由特定的社會(huì)機(jī)構(gòu)如各級(jí)財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)組織會(huì)計(jì)人員的實(shí)有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結(jié)果來(lái)判斷會(huì)計(jì)人員是否具備從事該種會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書(shū)。用人單位不負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識(shí)更新、不符合當(dāng)前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗。會(huì)計(jì)職業(yè)教育部門(mén)與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位考核部門(mén)也要分離,即實(shí)現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評(píng)定上崗資格就成為十分重要的問(wèn)題。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),不同崗位對(duì)應(yīng)不同層次的要求。會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學(xué)校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會(huì)計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級(jí)財(cái)政部門(mén)組織,以取得合格證書(shū)為依據(jù)。會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格的考核由國(guó)家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格證書(shū)為依據(jù)。會(huì)計(jì)職業(yè)的教育部門(mén)、考核部門(mén)和用人部門(mén)都應(yīng)該給每個(gè)會(huì)計(jì)人員建立職業(yè)檔案,詳細(xì)記錄其接受教育過(guò)程、考核結(jié)果及崗位工作情況,并通過(guò)聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評(píng)審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會(huì)計(jì)人員,有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)其作出處罰。教育和考核部門(mén)如果給用人單位提供了不合格的會(huì)計(jì)人員,用人單位應(yīng)向有關(guān)部門(mén)提出并可拒絕接收。這樣可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進(jìn),共同發(fā)展。避免因人設(shè)崗、用人唯親,保證會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作效率,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
建立“三教一體”的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式,每個(gè)教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進(jìn)行和考核,并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進(jìn)會(huì)計(jì)人員為適應(yīng)崗位要求而主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法,自覺(jué)遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息。建立“三教一體”的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會(huì)的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點(diǎn)。
《經(jīng)濟(jì)師》2000年第3期。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇二
2008年遷鋼綜合辦公樓項(xiàng)目部繼續(xù)堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家關(guān)于安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)及二分公司的各項(xiàng)安全管理制度，樹(shù)立“以人為本”的理念。保證職工人身安全、職業(yè)健康為中心，強(qiáng)化過(guò)程管理，達(dá)到安全事故零的目的。加以強(qiáng)化管理、增加安全檢查密度和考核力度，使各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，安全管理達(dá)到規(guī)范化、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)安全生產(chǎn)管理水平的提高。2008年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實(shí)年”，通過(guò)“安全文化、安全制度、安全責(zé)任、安全技術(shù)、安全投入”五要素的落實(shí)，項(xiàng)目部在2008年元月5日召開(kāi)了安全委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，制定了安全生產(chǎn)管理目標(biāo)。
（一）安全生產(chǎn)控制指標(biāo)。
1、生產(chǎn)安全死亡事故為零；
2、生產(chǎn)安全重傷事故率控制為零；
3、生產(chǎn)安全事故負(fù)傷率控制為3.6‰；
4、杜絕職業(yè)病一般事故；
5、杜絕特種設(shè)備事故；
（二）重點(diǎn)工作。
1、安全管理工作將以職業(yè)健康安全管理規(guī)范化為中心，達(dá)到安全。
生產(chǎn)事故為目的，在此基礎(chǔ)上，狠抓制度的落實(shí)，做到措施的落實(shí)，責(zé)任到人。
2、組建了以張志剛為組長(zhǎng)的8人職業(yè)健康安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)。
真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)施工過(guò)程中控制的落實(shí)情況。加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)，加大考核力度，把安全隱患消滅在隱患狀態(tài)，杜絕類似問(wèn)題重復(fù)發(fā)生。
3、結(jié)合項(xiàng)目部的實(shí)際情況根據(jù)二分公司的管理辦法，完善各項(xiàng)管。
理制度，促使安全管理規(guī)范化。
4、加強(qiáng)外協(xié)隊(duì)伍入廠的審核工作，建立健全各種臺(tái)帳，組織落實(shí)。
外用工的培訓(xùn)和考試工作，并做好登記。增加對(duì)外協(xié)隊(duì)伍人員變動(dòng)的審核次數(shù)，以此來(lái)保證安全生產(chǎn)。
（三）完善各崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，促進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)，使。
安全生產(chǎn)管理水平有所提高。在全年的安全管理過(guò)程中，將加大責(zé)任制不落實(shí)、責(zé)任者的處罰力度，在工資分配上增加有關(guān)安全生產(chǎn)的考核內(nèi)容，工程項(xiàng)目發(fā)生事故或安全問(wèn)題將納入該工程項(xiàng)目部管理人員的業(yè)績(jī)檔案，對(duì)項(xiàng)目部專業(yè)人員聘任和考核提供安全評(píng)價(jià)依據(jù)；對(duì)事故責(zé)任人的考核堅(jiān)決落實(shí)，在加大經(jīng)濟(jì)出發(fā)的同時(shí)給予行政處罰力度，來(lái)約束管理行為，促使各專業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)。
（四）建立健全安全管理的各種臺(tái)帳的登記工作，達(dá)到安全管理標(biāo)準(zhǔn)。
化，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)北京市《建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)安全資料管理規(guī)程》及二分公司的安全管理規(guī)定，促進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理向程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化發(fā)展，保證施工安全。
1、規(guī)范安全資料管理，組織項(xiàng)目部各專業(yè)人員開(kāi)展《建設(shè)工程。
施工現(xiàn)場(chǎng)安全資料管理規(guī)程》學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是規(guī)范記錄內(nèi)容、填寫(xiě)方法、申報(bào)要求、組卷的基本原則，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理資料。
2、規(guī)范日常安全管理，各專業(yè)人員按照“布置、檢查、整改、驗(yàn)收、總結(jié)”的封閉鏈?zhǔn)竭M(jìn)行安全管理，及時(shí)消除安全隱患改進(jìn)工作。
3、規(guī)范安全管理，及時(shí)將安全資料收集、整理、完整、真實(shí)地。
記錄在案，通過(guò)內(nèi)網(wǎng)與主管部門(mén)連接，使公司主管部門(mén)及時(shí)掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理狀況，提高工作效率，達(dá)到項(xiàng)目安全管理標(biāo)準(zhǔn)化。
（五）做好日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)安全檢查工作，消滅安全隱患，安全檢查是保障安全管理工作落實(shí)的有效措施和手段，08年我項(xiàng)目部遷鋼辦公樓工程緊、任務(wù)重，施工難度大的特點(diǎn)，為保證安全生產(chǎn)及安全檢查的完善性、周密性，將采取以下措施：
1、對(duì)外施隊(duì)伍進(jìn)行安全教育，增加職工的安全意識(shí)，不合格的不許上崗，杜絕違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。
2、加強(qiáng)施工安全作業(yè)措施，安全技術(shù)交底的執(zhí)行與落實(shí)情況進(jìn)。
行跟蹤檢查，認(rèn)真落實(shí)工序交接安全確認(rèn)制。對(duì)不執(zhí)行交接的加大考核力度來(lái)促進(jìn)安全管理工作。
3、加強(qiáng)日檢查、周發(fā)布、月總結(jié)工作，對(duì)違章全面曝光和考核，強(qiáng)制隱患改正。對(duì)存在安全隱患的施工隊(duì)伍，將通過(guò)每周工程例會(huì)進(jìn)行曝光和考核，并記錄在案。安全隱患多發(fā)的單位，將被納入重點(diǎn)監(jiān)控的范圍。同時(shí)，對(duì)隱患整改情況進(jìn)行跟蹤驗(yàn)收，逾期未改正，給予加倍處罰。
4、對(duì)安全防護(hù)及外架子進(jìn)行全面檢查，全面開(kāi)展個(gè)人違章專項(xiàng)。
整治活動(dòng)，加大對(duì)違章單位、違章個(gè)人的處罰。
5、對(duì)安全防護(hù)進(jìn)場(chǎng)，一是嚴(yán)格安全防護(hù)產(chǎn)品準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格審。
查安全防護(hù)產(chǎn)品的購(gòu)入渠道，對(duì)不能提供有效證實(shí)材料的產(chǎn)品全部清除，杜絕不合格的安全防護(hù)產(chǎn)品流入；二是推廣新型防護(hù)產(chǎn)品，提高安全防護(hù)的科技含量，推廣使用新型的安全帶、安全網(wǎng)、安全帽、絕緣鞋、電焊機(jī)二次漏電保護(hù)器等防護(hù)產(chǎn)品，必須有合格證，進(jìn)場(chǎng)前對(duì)其產(chǎn)品驗(yàn)收檢查，提高防護(hù)產(chǎn)品的安全性和實(shí)用性。
6、開(kāi)展多種安全宣傳教育活動(dòng)，形成有企業(yè)特色的安全文化。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)安全宣傳畫(huà)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)講解防護(hù)知識(shí)，安全操作規(guī)程培訓(xùn)考試；組織開(kāi)展“百日安全無(wú)事故”“安全知識(shí)竟賽”，應(yīng)急預(yù)案的編制與演練工作等一系列宣傳教育活動(dòng)，讓廣大的勞務(wù)工參與其中，從而提高操作者的安全意識(shí)和知識(shí)，營(yíng)造出濃厚的安全文化氛圍。
7、針對(duì)安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展專項(xiàng)整治，總結(jié)07年安全。
種作業(yè)證件的到期提醒制；安全生產(chǎn)投入的落實(shí)統(tǒng)計(jì)制；職業(yè)健康體檢負(fù)責(zé)制；應(yīng)急預(yù)案演練和救援器材保障制等，通過(guò)一系列措施的落實(shí)分階段有步驟解決一批重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為項(xiàng)目部安全生產(chǎn)提供有力的保障。
8、加強(qiáng)特種設(shè)備及特種作業(yè)的管理。加強(qiáng)特種設(shè)備的管理，杜。
絕特種設(shè)備事故。一是全面了解施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的分布和現(xiàn)狀。二是建立健全特種設(shè)備登記，驗(yàn)收檢測(cè)工作。三是加強(qiáng)日常保養(yǎng)檢查工作，確保設(shè)備安全運(yùn)行。四是特種設(shè)備安全裝置靈敏可靠。五是做好交接班記錄。
9、根據(jù)國(guó)家、行業(yè)、地方環(huán)保法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)的頒布和修訂。
情況，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的措施，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的噪聲、固體廢物、粉塵、污水、化學(xué)品及油品進(jìn)行全面控制，責(zé)任到人、落實(shí)到位、考核到位。
08年是安全生產(chǎn)規(guī)章制度的“落實(shí)年”，為了確保項(xiàng)目部安全生產(chǎn)，防止各種安全事故的發(fā)生，確保安全事故零的實(shí)現(xiàn)，還需我們?cè)诖嘶A(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)健康安全管理，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取教訓(xùn)，著力預(yù)防和控制管理，在首建集團(tuán)二分公司安全管理部的正確指導(dǎo)下，以安全管理目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，確保二分公司08年度安全生產(chǎn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力工作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
首建二分公司遷鋼綜合辦公樓項(xiàng)目部。
2008年元月7日。
首建二公司遷鋼辦公樓項(xiàng)目部二00八年職業(yè)健康安全工作計(jì)劃。
審核人：批準(zhǔn)人：
編制人：
遷鋼綜合辦公樓項(xiàng)目部。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇三
1、學(xué)員以各系為單位組成學(xué)習(xí)小組，要做好聯(lián)絡(luò)和考勤等工作。
2、黨校辦公室將對(duì)每節(jié)課的出勤情況進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)虛假簽到信息（如所報(bào)人數(shù)與實(shí)際人數(shù)不符、代簽、代答到等情況），則追究相關(guān)人員責(zé)任。
3、學(xué)習(xí)方式以集中授課為主；考核方式采取筆試和平時(shí)考勤相結(jié)合。各學(xué)習(xí)小組積極開(kāi)展學(xué)習(xí)討論和組織社會(huì)公益勞動(dòng)等多種形式的活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員提交一份參加學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)文章，題目自定，字?jǐn)?shù)1000左右。黨課總成績(jī)包括：考勤情況、作業(yè)情況、結(jié)業(yè)考試成績(jī)?nèi)齻€(gè)部分，滿分為100分，其中考勤占30%、作業(yè)占30%、結(jié)業(yè)成績(jī)占40%。
校團(tuán)委
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇四
為了加強(qiáng)和規(guī)范安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育，防范傷害事故的發(fā)生，減輕職業(yè)危害，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》、《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》和《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，特制定20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)計(jì)劃。
二、 適用范圍
本計(jì)劃用于指導(dǎo)20xx年度的安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)。
三、 實(shí)施細(xì)則
3.1安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)采取的形式
安全生產(chǎn)與職業(yè)健康教育培訓(xùn)要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的、感興趣的、易于接受的方式。針對(duì)我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個(gè)方面：
（1）會(huì)議形式。主要有：安全知識(shí)講座、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、事故教訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等。
（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)志、圖片、安全宣傳欄等。
（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象
等。
20xx年安全生產(chǎn)和職業(yè)健康教育培訓(xùn)參照下表執(zhí)行。
3.3其他
培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)；對(duì)不能按計(jì)劃完成的培訓(xùn)要向人事部門(mén)主管進(jìn)行報(bào)告，說(shuō)明原因及改進(jìn)計(jì)劃；所有培訓(xùn)要形成文檔并保存。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年職業(yè)教育工作以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)縣教育局職業(yè)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，大力開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育工作。樹(shù)立為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)的觀念，全面提高教育效益，深化改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取為建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)服務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、提高認(rèn)識(shí)，使職業(yè)教育工作真正落到實(shí)處，真正發(fā)揮職業(yè)教育的龍頭作用。
2、抓好職中的招生工作，努力完成縣教育局下達(dá)的招生指標(biāo)。
3、做好教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。
4、努力抓好職業(yè)教育滲透工作。
5、做好職業(yè)學(xué)校招生宣傳工作，使學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生一生發(fā)展的重要意義。努力完成任務(wù)。
7、做好畢業(yè)班學(xué)生的摸底調(diào)查工作。8、做好3月份職業(yè)教育宣傳月活動(dòng)。
明白職業(yè)教育也可以造就人才、創(chuàng)造財(cái)富。
三、具體措施：
1、提高認(rèn)識(shí)，鞏固成果，深化改革，為搞好職業(yè)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、對(duì)師生進(jìn)行一次職業(yè)教育在農(nóng)村教育中的重要性教育活動(dòng)，樹(shù)立職業(yè)教育是農(nóng)村初中教育中的一門(mén)必修課思想。使全體教育工作者對(duì)職業(yè)教育有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的飛躍，營(yíng)造一種新的氛圍。
3、抓住時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)職業(yè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)召開(kāi)一次動(dòng)員會(huì)，必要時(shí)組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次考察。
5、通過(guò)職業(yè)教育宣傳月活動(dòng)，把職業(yè)教育滲透到每位家長(zhǎng)、每位學(xué)生的心中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀。
6、改革課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)以致用。7、與年級(jí)組長(zhǎng)及班主任簽訂職業(yè)教育目標(biāo)責(zé)任書(shū)，年度進(jìn)行考核，案獎(jiǎng)罰辦法進(jìn)行考核及獎(jiǎng)勵(lì)。
互助縣威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)2017年10月。
互助縣威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇六
以上級(jí)教育主管部門(mén)的工作意見(jiàn)或工作思路為參考，根據(jù)校長(zhǎng)室學(xué)校工作計(jì)劃，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)和提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)動(dòng)手操作技能為主要工作要點(diǎn)，全面開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作改進(jìn)和提高教學(xué)管理工作效率。
一、繼續(xù)全面貫徹落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)。
做好教學(xué)常規(guī)工作。備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)按常規(guī)要求做到做好，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提?！逗菔新殬I(yè)學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)》中各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都有明確的要求。本學(xué)期教務(wù)處將在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，專門(mén)組織人員，以教務(wù)處人員為主，校領(lǐng)導(dǎo)和其他中層科室領(lǐng)導(dǎo)為輔，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的檢查，采取抽查和集中檢查相結(jié)合的方法進(jìn)行。
1、對(duì)教師是否按時(shí)上下課，課堂紀(jì)律管理等每天不定期地巡視檢查并記錄。
2、對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課筆記，作業(yè)批改等教學(xué)資料，期中期末集中檢查兩次。
3、對(duì)教師中若有無(wú)故缺課、私自調(diào)課、實(shí)習(xí)課管理無(wú)序、課堂紀(jì)律混亂、藝術(shù)課和體育課（包括其他室外教學(xué)課）“放羊式”等嚴(yán)重違反常規(guī)要求的，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)檢查。抽查和檢查結(jié)果在校務(wù)公開(kāi)欄中公布反饋，并建立校長(zhǎng)室和教務(wù)處兩級(jí)談話戒勉制度，對(duì)嚴(yán)重違反教學(xué)常規(guī)的教師給予批評(píng)指出，談話戒勉，并作記錄、與考核掛鉤，并提出整改意見(jiàn)。努力抓好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)秩序井然有序的良好的教學(xué)軟環(huán)境。
二、繼續(xù)完善教考分離制度和抓好會(huì)考工作及綜高月考、會(huì)考工作。
(一)實(shí)施教考分離制度是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期教務(wù)處將依靠和發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，繼續(xù)建立完善試題庫(kù)到出卷、考試、閱卷、登分及評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善教考分離制度。
1、繼續(xù)建立完善試題庫(kù)。
要求每位教師群策群力，在原有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善、編制試題、輸入電腦、建立試題庫(kù)，以備期末出卷之用。具體做法為每位教師對(duì)自己所任的學(xué)科（不論是否為會(huì)考學(xué)科）內(nèi)容，根據(jù)會(huì)考題型編制試題。第一步：從九月份到十一月底完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容部分的各種題型各50題（下限）以上（并附標(biāo)準(zhǔn)答案），十一月底交稿，十二月份教務(wù)處組織人員輸入，一月份期末考試出卷用。第二步：以后每學(xué)期逐步補(bǔ)充試題庫(kù)內(nèi)容，爭(zhēng)取建設(shè)一套完整的，適合本校實(shí)際的考試制度。
2、監(jiān)考采用推磨式，教師不安排在所教學(xué)科內(nèi)監(jiān)考。
3、閱卷采取同專業(yè)同學(xué)科流水作業(yè)法。
4、進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)制度。
(二)落實(shí)和布置會(huì)考學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)各種科目全市會(huì)考合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。
(三)繼續(xù)實(shí)行綜高部月考制度，月考安排暫定在九月下旬，十一月中旬和十二月中下旬，共三次，期末考仍參加縣市統(tǒng)考和動(dòng)態(tài)指數(shù)評(píng)估。鼓勵(lì)教師“苦教”，并提高教學(xué)效果。
(四)切實(shí)做好綜高會(huì)考科目的會(huì)考前的教學(xué)輔導(dǎo)工作，努力提高會(huì)考科目的等第和合格率。
三、抓好高職分流班和07屆綜高班、高職畢業(yè)班、計(jì)應(yīng)(3+2)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作。
全力做好高職升學(xué)班的教學(xué)輔導(dǎo)工作，組織教師精心安排教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，加大06屆升學(xué)班學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)力度，并抓緊時(shí)間做好畢業(yè)學(xué)生的技能工作。努力爭(zhēng)取06年順利完成高考升學(xué)指標(biāo)。
四、加強(qiáng)教研組常規(guī)教研工作。
1、各教研組訂好學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，一學(xué)期活動(dòng)不少于10次，做好記錄，期末做好書(shū)面總結(jié)。
2、以教研組為主，開(kāi)展常規(guī)考評(píng)工作，要求每位教師本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，聽(tīng)課8-12節(jié)，新教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，并及時(shí)組織好組內(nèi)公開(kāi)課評(píng)課。
3、擬本學(xué)期以教研組為單位，到外地職業(yè)學(xué)校教研活動(dòng)一次，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)校擬請(qǐng)外校優(yōu)秀教師來(lái)校開(kāi)觀摩課1-2節(jié)。
5、本校優(yōu)秀教師開(kāi)全校示范課1-2節(jié)。
6、每個(gè)教研組成立以技能節(jié)比賽項(xiàng)目相同或相近的興趣小組1-2個(gè)，及早準(zhǔn)備。
7、繼續(xù)鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加各類的教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，并給獲獎(jiǎng)的教師和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
8、綜高繼續(xù)實(shí)行“學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)習(xí)上進(jìn)步大的學(xué)生予以重獎(jiǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、綜高由教研組根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，以年級(jí)為單位，組織安排一次校際的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，并對(duì)優(yōu)勝學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、開(kāi)展教科研工作。
1、組織開(kāi)展多媒體課件輔助教學(xué)工作，本學(xué)期要求每位教師上一堂多媒體課件輔助教學(xué)課（自行安排），并將上課教案及課件上交教務(wù)處存檔。
2、本學(xué)期由每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，積極參加省市職教成果評(píng)比及送相關(guān)雜志發(fā)表，期末收齊匯編學(xué)校論文集。
3、加強(qiáng)已申報(bào)課題的研究工作，各課題組要認(rèn)真研究，開(kāi)展活動(dòng)，按時(shí)結(jié)題。
4、做好20xx年課題申報(bào)定前期準(zhǔn)備工作。
5、加強(qiáng)開(kāi)展“校本教研”工作。做好兩項(xiàng)重要工作：繼續(xù)辦好師生技能節(jié)；繼續(xù)重視體育、藝術(shù)課的建設(shè)和文體活動(dòng)的正常開(kāi)展，詳細(xì)計(jì)劃在擬訂中。
六、繼續(xù)做好新老教師師徒結(jié)對(duì)帶幫活動(dòng)，互相聽(tīng)課交流，做好傳幫帶，使新教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)和學(xué)生管理工作。并在期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。評(píng)選最佳師徒對(duì)子，予以表彰。
七、文體藝術(shù)及實(shí)訓(xùn)工作：
繼續(xù)加強(qiáng)體育、藝術(shù)課的教研組建設(shè)和管理。
進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）室的管理，與各室管理員簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，繼續(xù)建立財(cái)產(chǎn)保管和損壞賠償?shù)裙芾碇贫?，以確保教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）工作的正常進(jìn)行。
繼續(xù)實(shí)施動(dòng)手操作技能量化達(dá)成訓(xùn)練。成立學(xué)校技能考核小組，堅(jiān)持對(duì)平時(shí)實(shí)操訓(xùn)練的監(jiān)督、指導(dǎo)。結(jié)合專業(yè)建立課外興趣小組，堅(jiān)持課內(nèi)課外操作技能訓(xùn)練，以迎接市第十屆師生技能節(jié)和為民、為師生服務(wù)活動(dòng)。
加強(qiáng)對(duì)省級(jí)示范專業(yè)——機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教改實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)充分利用現(xiàn)有儀器、設(shè)備，依靠專業(yè)教師的共同努力，強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練，確保學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，并以此為試點(diǎn)，逐步成立服裝、電子電工等專業(yè)教改實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組。保證學(xué)生技能等級(jí)考初級(jí)達(dá)到100%，中級(jí)達(dá)到50%以上。
八、做好教務(wù)處常規(guī)工作。
加強(qiáng)對(duì)加控中心和電子電工專業(yè)的管理，確保電子電工專業(yè)申報(bào)省示范專業(yè)成功。
1、做好教務(wù)處日常事務(wù)工作，主要側(cè)重新生班建檔，03級(jí)學(xué)生畢業(yè)組檔，教師工作量統(tǒng)計(jì)，各項(xiàng)考務(wù)，高考報(bào)名事務(wù)等。
2、配合校長(zhǎng)室，做好明年春季招生工作。
3、配合學(xué)校中心工作，完成各項(xiàng)臨時(shí)布置的任務(wù)。
教務(wù)處工作紛繁復(fù)雜，工作多，任務(wù)重，人員少，且多兼有教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我處全體工作人員將緊緊圍繞校長(zhǎng)室提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓緊工作，努力完成各項(xiàng)工作，落實(shí)各項(xiàng)措施，為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高努力工作。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇七
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項(xiàng)惠及人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實(shí)省、市職教攻堅(jiān)計(jì)劃和扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅(jiān)方案，成立了縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，出臺(tái)了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施省市職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施方案》，召開(kāi)了職教攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅(jiān)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)了三年攻堅(jiān)總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，分解落實(shí)了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書(shū)。
二、狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實(shí)施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)普通高中實(shí)行限額招生，超計(jì)劃錄取的，不予注冊(cè)學(xué)籍。二是繼續(xù)實(shí)行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會(huì)青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實(shí)中職校招生任務(wù)的同時(shí)，落實(shí)各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國(guó)家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保專款專用，確保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對(duì)象，提高落實(shí)政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開(kāi)”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門(mén)對(duì)外公布了中職招生舉報(bào)電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書(shū)。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財(cái)政每年設(shè)立200萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政每年設(shè)立20萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財(cái)政扶貧資金的.10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個(gè)教學(xué)班、在校生3000人。總投資1800萬(wàn)元：汝寧一中、后龍亭廣場(chǎng)的布局調(diào)整及拆遷需資金300萬(wàn)元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬(wàn)元，建綜合餐廳一幢需資金250萬(wàn)元，建辦公樓一幢需資金100萬(wàn)元，建圖書(shū)實(shí)驗(yàn)樓一幢需資金150萬(wàn)元，添置各類實(shí)驗(yàn)室儀器、圖書(shū)等需資金600萬(wàn)元。此規(guī)劃今年暑期實(shí)施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開(kāi)發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬(wàn)元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬(wàn)元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)校。現(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭(zhēng)建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級(jí)2所、市級(jí)6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力1萬(wàn)人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)實(shí)用型、開(kāi)放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
總體思路是，以黨的十七大及十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局，積極探索服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的新體制、機(jī)制，全面強(qiáng)化積極行政、文明行政、廉潔行政的觀念，大力推進(jìn)制度化、規(guī)范化、程序化、法治化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧、工商內(nèi)部的和諧、工商部門(mén)與地方黨委政府及相關(guān)部門(mén)的和諧、工商部門(mén)與市場(chǎng)主體之間的和諧、工商部門(mén)與消費(fèi)者和人民群眾的和諧。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇八
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項(xiàng)惠及人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實(shí)省、市職教攻堅(jiān)計(jì)劃和扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅(jiān)方案，成立了縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，出臺(tái)了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施省市職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施方案》，召開(kāi)了職教攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅(jiān)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)了三年攻堅(jiān)總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，分解落實(shí)了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書(shū)。
二、狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實(shí)施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)普通高中實(shí)行限額招生，超計(jì)劃錄取的，不予注冊(cè)學(xué)籍。二是繼續(xù)實(shí)行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會(huì)青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實(shí)中職校招生任務(wù)的同時(shí)，落實(shí)各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國(guó)家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ茫_保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對(duì)象，提高落實(shí)政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開(kāi)”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門(mén)對(duì)外公布了中職招生舉報(bào)電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書(shū)。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財(cái)政每年設(shè)立200萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政每年設(shè)立20萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財(cái)政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個(gè)教學(xué)班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬(wàn)元：汝寧一中、后龍亭廣場(chǎng)的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬(wàn)元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬(wàn)元，建綜合餐廳一幢需資金250萬(wàn)元，建辦公樓一幢需資金100萬(wàn)元，建圖書(shū)實(shí)驗(yàn)樓一幢需資金150萬(wàn)元，添置各類實(shí)驗(yàn)室儀器、圖書(shū)等需資金600萬(wàn)元。此規(guī)劃今年暑期實(shí)施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開(kāi)發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬(wàn)元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬(wàn)元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭(zhēng)建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級(jí)2所、市級(jí)6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力1萬(wàn)人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)實(shí)用型、開(kāi)放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇九
在相關(guān)的教學(xué)改革中，要以提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，使其具備為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的能力，從而真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量。
改革。
在當(dāng)前的職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因?yàn)樗鼈兪怯山逃看_定的重點(diǎn)專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于相關(guān)人才的需求程度上。
當(dāng)前社會(huì)處于快速發(fā)展的階段，對(duì)于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而更好地做好教學(xué)的完善工作。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及查閱相關(guān)資料，我認(rèn)為在教學(xué)改革的實(shí)踐中應(yīng)該著重注意以下方面。
一、教學(xué)改革要以社會(huì)的需求為目標(biāo)。
當(dāng)前的社會(huì)變化越來(lái)越快，因此也就導(dǎo)致很多的計(jì)算機(jī)相關(guān)的.學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀(jì)，很多的計(jì)算機(jī)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有興起，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達(dá)，因此很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在計(jì)算機(jī)軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對(duì)于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高。
從當(dāng)前計(jì)算機(jī)相關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。
因此在專業(yè)教學(xué)的改革中就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的人才，否則學(xué)生們將會(huì)空有一身技能而毫無(wú)用武之處。
校方要對(duì)應(yīng)社會(huì)的需要以及用人單位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，更好地設(shè)置教學(xué)改革方案，從而做到針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生走上社會(huì)做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該革新教學(xué)體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學(xué)中的“老三段教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@些教學(xué)方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，而且學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握的也只是對(duì)于基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而對(duì)于實(shí)際的上機(jī)實(shí)踐的能力卻較為缺乏，這樣的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)時(shí)可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)代的需求進(jìn)行規(guī)劃，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動(dòng)化》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《多媒體技術(shù)》等課程，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃主要以實(shí)踐為主，教學(xué)為輔，并且要充分考慮到學(xué)生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)建立課程體系，立于當(dāng)下，著眼于未來(lái)。
在教學(xué)內(nèi)容方面要及時(shí)地更新，因?yàn)楫?dāng)前很多的內(nèi)容比較老舊，而計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù)，因此要不斷地對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)一些前沿的專業(yè)知識(shí)，從而可以有效地拓寬學(xué)生的眼界。
三、教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要。
在教學(xué)改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┹^為先進(jìn)的教學(xué)方法，并且結(jié)合本校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)做出適應(yīng)。
在教學(xué)時(shí)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。
因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采取說(shuō)教的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課下被動(dòng)地聽(tīng)課，教師和學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)，因此也就無(wú)法更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
因此教師在革新教學(xué)模式時(shí)一定要讓學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，并且通過(guò)有效地“教與“學(xué)結(jié)合，在課堂上教師要和學(xué)生進(jìn)行有效地互動(dòng)，來(lái)活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸喪失興趣，長(zhǎng)此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導(dǎo)作用，比如可以利用項(xiàng)目教學(xué)法或者是通過(guò)布置任務(wù)來(lái)督促學(xué)生教學(xué)的方法提高教學(xué)效率。
結(jié)合計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)加深對(duì)操作技能的印象，或者可以通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，才能著實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
比如在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)》課程教學(xué)時(shí)，教師不能僅僅靠教學(xué)，還要布置相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，可以將安裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為項(xiàng)目的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，再加上學(xué)生的親身實(shí)踐，就能對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四、針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行改革。
對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力來(lái)說(shuō)可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力。
因此在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力來(lái)做出相應(yīng)的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地滿足社會(huì)的需求。
其次就是針對(duì)學(xué)生的方法能力以及社會(huì)能力的培養(yǎng)進(jìn)行改革。
著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的興趣，興趣帶動(dòng)其積極性，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。
計(jì)算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會(huì)和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)。
當(dāng)前的計(jì)算機(jī)職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問(wèn)題，但是如果能夠針對(duì)性地進(jìn)行改革，還是能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更有價(jià)值的人才。
參考文獻(xiàn)。
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職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)歷新年的食物、活動(dòng)、習(xí)俗等，感受農(nóng)歷新年的歡樂(lè)氣氛，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計(jì)劃。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣。
目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，確保有秩序地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
措施：
1、講述故事《亂成一團(tuán)》，與幼兒一起討論故事，教育幼兒懂得遵守時(shí)間的重要性；
2、在各項(xiàng)活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)；
3、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見(jiàn)的一些公共規(guī)則。
1)繼續(xù)將孩子帶來(lái)的新年裝飾品品布置教室；
2)布置冬天與新年的主題墻面。
觀察要點(diǎn)關(guān)注幼兒在生活、游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)。
運(yùn)動(dòng)小器械。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：騎小車。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)騎車穿越障礙、下坡前進(jìn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1)目測(cè)障礙的距離以及兩個(gè)障礙之間的寬度，學(xué)習(xí)調(diào)轉(zhuǎn)車頭繞彎穿越障礙。
2)下坡時(shí)注意將雙腳放在踏板上，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進(jìn)。
集體游戲運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨。
操節(jié)目標(biāo)：做操積極熱情，精神面貌好。
措施：教師用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，并時(shí)刻提醒孩子面帶微笑。
游戲。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店)。
目標(biāo)：嘗試用橡皮泥制作各種點(diǎn)心，學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓、辣椒醬面等)。
材料：橡皮泥、餐盤(pán)、各色彩紙。
指導(dǎo)方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人。
新年到生活游戲：整齊的衣領(lǐng)美術(shù)游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競(jìng)賽：我的小手最能干。
家長(zhǎng)工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花、燈籠等)，并帶至班級(jí)布置教室環(huán)境。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)正確折疊擺放衣物。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十一
第一條xx工程作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，是防洪減災(zāi)、調(diào)控水資源、改善水生態(tài)的重要措施。xx工程數(shù)量多、規(guī)模大、分布廣，對(duì)公共安全、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境具有舉足輕重的影響，現(xiàn)代xx水電水運(yùn)工程建設(shè)對(duì)水工材料的需求量大，需要研究和開(kāi)發(fā)高性能超耐久、低能耗、節(jié)約地球資源的環(huán)境友好型水工新材料。為加強(qiáng)水工新材料的研制、開(kāi)發(fā)和科技成果推廣，經(jīng)xx部批準(zhǔn)，成立xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心(以下簡(jiǎn)稱“水工新材料中心”)。
第二條水工新材料中心主管部門(mén)為中華人民共和國(guó)xx部。依托單位為南京xx科學(xué)研究院。
第三條水工新材料中心的宗旨是在開(kāi)展前瞻性、戰(zhàn)略性的應(yīng)用基礎(chǔ)和重大公益類研究的同時(shí)，緊緊圍繞水工程建設(shè)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，注重開(kāi)展應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，為水工程事業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。
第四條水工新材料中心的全稱是：“xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心”
第二章主要任務(wù)。
第五條根據(jù)國(guó)家、xx部和有關(guān)部門(mén)的需求,水工新材料中心的主要任務(wù)是:。
2、承擔(dān)水工新材料的檢測(cè)與認(rèn)證，制定水工新材料的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);。
6、開(kāi)展水工新材料領(lǐng)域的國(guó)際合作;。
7、培養(yǎng)水工新材料領(lǐng)域的高級(jí)技術(shù)人才。
第三章管理委員會(huì)。
第六條xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會(huì)是水工新材料中心的最高決策機(jī)構(gòu)，其成員單位由國(guó)務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會(huì)辦公室建設(shè)管理司、xx部國(guó)際合作與科技司、xx部建設(shè)與管理司、國(guó)家防汛抗旱總指揮部辦公室、中國(guó)水電工程顧問(wèn)集團(tuán)公司、xx部xx水電規(guī)劃設(shè)計(jì)總院、xx部長(zhǎng)xx委員會(huì)、xx部黃河xx委員會(huì)、南京xx科學(xué)研究院、xx委員會(huì)長(zhǎng)江科學(xué)院、xx委員會(huì)長(zhǎng)江勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、黃河xx委員會(huì)黃河xx科學(xué)研究院等組成。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名，由xx部批準(zhǔn)。
第七條管理委員會(huì)的職責(zé)是：
1、確定水工新材料中心的總體發(fā)展方向和目標(biāo);。
3、指導(dǎo)水工新材料中心的工作，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系;。
4、聽(tīng)取水工新材料中心有關(guān)重大問(wèn)題的匯報(bào);。
5、審議水工新材料中心年度工作計(jì)劃和年終總結(jié)報(bào)告;。
6、聘任或解聘水工新材料中心主任、副主任。
第八條管理委員會(huì)會(huì)議由管理委員會(huì)主任召集并主持。管理委員會(huì)主任也可委托副主任召集并主持會(huì)議。
第九條管理委員會(huì)會(huì)議分為定期會(huì)議和臨時(shí)會(huì)議。定期會(huì)議原則上每年召開(kāi)1~2次，臨時(shí)會(huì)議可根據(jù)工作需要由管理委員會(huì)主任決定召開(kāi)。
第十條管理委員會(huì)實(shí)行民主集中制原則，有關(guān)修改水工新材料中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上委員的同意方能有效。
第四章專家委員會(huì)。
第十一條專家委員會(huì)是水工新材料中心的技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名。由中心主任提名，征求本人同意后，報(bào)管理委員會(huì)備案后聘任，任期三年。
第十二條專家委員會(huì)對(duì)以下工作提供技術(shù)支持和咨詢：
1、對(duì)水工新材料中心發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃提出咨詢意見(jiàn);。
2、對(duì)重大研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提出咨詢意見(jiàn);。
3、開(kāi)展水工新材料技術(shù)應(yīng)用咨詢;。
4、管理委員會(huì)或水工新材料中心委托的其它工作。
第十三條專家委員會(huì)會(huì)議由專家委員會(huì)主任召集并主持。專家委員會(huì)主任也可委托副主任召集并主持會(huì)議。
第十四條專家委員會(huì)會(huì)議定期會(huì)議原則上每年召開(kāi)1次，臨時(shí)會(huì)議可根據(jù)工作需要由專家委員會(huì)主任決定召開(kāi)。
第五章組織機(jī)構(gòu)。
第十五條水工新材料中心實(shí)行管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。組織結(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖。水工新材料工程技術(shù)研究中心下設(shè)：辦公室、4個(gè)研究室、實(shí)驗(yàn)室和中試車間以及新材料公司。組織結(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖：
第十六條水工新材料中心設(shè)主任1名，副主任若干名。其主要職責(zé)是：
1、根據(jù)管理委員會(huì)決議和水工新材料中心章程管理該中心各項(xiàng)事務(wù);。
2、負(fù)責(zé)組織制定水工新材料中心的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，報(bào)管理委員會(huì)批準(zhǔn)后實(shí)施;。
3、定期向管理委員會(huì)報(bào)告工作;。
4、主持召開(kāi)水工新材料中心主任辦公會(huì)，討論研究重大問(wèn)題;。
5、聘任或解聘部門(mén)負(fù)責(zé)人及職員，協(xié)調(diào)部門(mén)間的工作關(guān)系。
第六章運(yùn)營(yíng)方式。
第十七條水工新材料中心為社會(huì)公益類研究機(jī)構(gòu)，通過(guò)承擔(dān)政府部門(mén)和相關(guān)單位委托任務(wù)及開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、培訓(xùn)等取得收入，維持中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第十八條水工新材料中心在運(yùn)行過(guò)程中與其他單位的工作關(guān)系主要以項(xiàng)目合同的方式確定。
第七章人事及財(cái)務(wù)。
第十九條水工新材料中心實(shí)行“開(kāi)放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行流動(dòng)崗位和固定崗位相結(jié)合，面向社會(huì)擇優(yōu)選聘，注意吸收國(guó)外專家參加水工新材料中心工作。
第二十條水工新材料中心認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家財(cái)務(wù)制度，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。
第八章其它。
第二十一條本章程若與國(guó)家法律、法規(guī)和政策相抵觸時(shí)，以國(guó)家制定的法律、法規(guī)和政策為準(zhǔn)。
第二十二條本章程由xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十二
摘要：本文就會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高等院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行梳理，對(duì)如何加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育提出看法和建議。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是社會(huì)誠(chéng)信與否的重要體現(xiàn)。研究會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題，找出提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的途徑和方法，是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該關(guān)注的重要問(wèn)題。
一般認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容概括為以下六個(gè)方面。
1.愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守會(huì)計(jì)人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到本職業(yè)在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作崗位，承認(rèn)自己所從事的工作的社會(huì)價(jià)值。要求會(huì)計(jì)人員熱愛(ài)本職工作，有責(zé)任心，做到做一行、愛(ài)一行、專一行，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己。
2.實(shí)事求是，客觀公正會(huì)計(jì)信息的正確與否，不僅關(guān)系到微觀決策，而且關(guān)系到宏觀決策。因此，會(huì)計(jì)人員在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)中，必須以實(shí)事求是的精神和客觀公正的態(tài)度，完整、準(zhǔn)確、如實(shí)地反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況。
3.熟悉法規(guī)，依法辦事會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，做到自己在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)知法依法、知章循章，依法把關(guān)守口，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和完整性。
4.廉潔奉公，不謀私利要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔，敢于抵制揭發(fā)各種損公肥私的不良行為和不正之風(fēng)，大膽維護(hù)國(guó)家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律及企業(yè)的規(guī)章制度。
5.精通業(yè)務(wù)，提高技能會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，其內(nèi)涵十分豐富，知識(shí)面也相當(dāng)寬廣，而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)知識(shí)也在不斷的更新。因此，要求會(huì)計(jì)人員必須勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平。
6.參與管理，強(qiáng)化服務(wù)會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，參與單位的預(yù)測(cè)和決策，并運(yùn)用自己所掌握的會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)方法，為改善單位內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
多年來(lái)，我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育為社會(huì)培養(yǎng)了大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，滿足了社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求。然而，目前我國(guó)在高職會(huì)計(jì)教育方面還存在著一些問(wèn)題。
1.思想政治教育理論性過(guò)強(qiáng)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活目前，高等職業(yè)教育中的思想政治教育的主要途徑無(wú)非是以下幾種：一是開(kāi)設(shè)馬列思想類課程；二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的日常教誨。
2.法制教育對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力我國(guó)會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育體系中的法制教育，主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)法律課來(lái)完成的。從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專業(yè)類的經(jīng)濟(jì)法、商法等，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，不僅內(nèi)容晦澀，不易理解，與會(huì)計(jì)工作距離遙遠(yuǎn)，而且連會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟(jì)法科目應(yīng)考的內(nèi)容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學(xué)方式落后，更使學(xué)生見(jiàn)了法律就皺眉頭，提不起學(xué)習(xí)興趣。
3.會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育薄弱目前會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育中更偏重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能水平的要求，形成的大多是證證結(jié)合的考核標(biāo)準(zhǔn)，即畢業(yè)證與從業(yè)資格證掛鉤。因此，致使很多學(xué)生在心里都存在著一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：只要專業(yè)課學(xué)好了，就不愁找不到好工作。豈不知對(duì)于一個(gè)稱職的會(huì)計(jì)人員而言，專業(yè)知識(shí)固然重要，職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。
1.將職業(yè)道德教育貫穿于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的始終平時(shí)要求學(xué)生從自己做起，在完成作業(yè)、參加考試、實(shí)習(xí)的過(guò)程中，都要以誠(chéng)信為本，自己獨(dú)立完成，將誠(chéng)信道德教育貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)的始終。
2.開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題教育活動(dòng)在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題的辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)會(huì)積極地參與到會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，尤其是對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的各種案例，他們會(huì)不遺余力地查找資料。創(chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。結(jié)合校園文化節(jié)、校園學(xué)生活動(dòng)等，開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。聘請(qǐng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德專題講座，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的說(shuō)服力。
3.以案例教學(xué)法強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德警示教育逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)，增加課堂知識(shí)容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上將那些濫用權(quán)力，恣意妄為走上犯罪道路的案例展示給學(xué)生，并分析其產(chǎn)生的根源、造成的危害及防范的方法，讓學(xué)生了解違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和可能引起的不良后果，以警示和教育學(xué)生，在將來(lái)的會(huì)計(jì)工作崗位上堅(jiān)持正義與誠(chéng)信。
4.改革考核方式，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)為了加強(qiáng)職業(yè)道德教育，應(yīng)突破傳統(tǒng)考試題型與題目，適當(dāng)增加職業(yè)判斷和案例分析題型的比重，尤其是針對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的題目，讓學(xué)生指出并更正案例中的錯(cuò)誤，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平?？傊?，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，加強(qiáng)對(duì)在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是關(guān)系到學(xué)生個(gè)人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展乃至?xí)?jì)事業(yè)發(fā)展的大事，做為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中引入職業(yè)道德教育的重要性。
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職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十三
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1，8去掉1是7。會(huì)認(rèn)讀數(shù)字8。理解數(shù)字8的實(shí)際意義。
二、提高幼兒仔細(xì)觀察圖片、清楚講述的能力。
家園聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育幼兒要富有同情心，樂(lè)于幫助有困難的人。讓幼兒從小受到良好的品德教育。
利用晨間活動(dòng)時(shí)間和個(gè)別幼兒談心，使其性格變得活潑開(kāi)朗。
日常生活要求。
春季是干燥的季節(jié)、各種流行病多發(fā)的季節(jié)。在日常生活中，要求幼兒多喝水，何足量的水。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十四
第一條為了促進(jìn)和規(guī)范公司技術(shù)中心的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮研發(fā)中心在公司技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用，特定制本章程。
第二條建立技術(shù)中心的目的，在于提高公司的自主開(kāi)發(fā)能力和利用社會(huì)資源能力，推動(dòng)公司建立以技術(shù)中心為核心的技術(shù)創(chuàng)新體系，促使企業(yè)成為技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新的主體。
第三條技術(shù)中心是公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，其主要任務(wù)是為公司發(fā)展提供技術(shù)支持，通過(guò)整合技術(shù)資源和人才資源，強(qiáng)化公司科學(xué)技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)公司持續(xù)發(fā)展。
第四條技術(shù)中心不以自身營(yíng)利為目的，經(jīng)費(fèi)由公司提供。技術(shù)中心應(yīng)強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)意識(shí)、整體意識(shí)、效益意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等技術(shù)活動(dòng)，拓寬資金渠道，增加科技投入，提高研究開(kāi)發(fā)水平。
第二章技術(shù)中心的職責(zé)。
第五條技術(shù)中心的職責(zé)：
1、參與制定和執(zhí)行公司技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)的規(guī)劃和計(jì)劃。
2、負(fù)責(zé)公司中長(zhǎng)期發(fā)展需要的科學(xué)和技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)工作，研究開(kāi)發(fā)有市場(chǎng)前景、有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料;負(fù)責(zé)新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和再創(chuàng)新工作，形成公司具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品和核心技術(shù)。
3、參與公司有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等重大項(xiàng)目的調(diào)研和技術(shù)論證工作;組織制定公司重大科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃。
4、協(xié)助組織召開(kāi)公司級(jí)技術(shù)方案評(píng)審會(huì)和重大技術(shù)問(wèn)題討論會(huì)。
5、有效地組織和運(yùn)用社會(huì)科學(xué)和技術(shù)資源及國(guó)內(nèi)外已有的科技成果，進(jìn)行綜成和二次開(kāi)發(fā);以產(chǎn)、學(xué)、研合作為主要載體，與高等院校、科研院所及相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開(kāi)展廣泛的、多種形式的技術(shù)交流與合作。
6、負(fù)責(zé)收集、分析與公司相關(guān)的技術(shù)和市場(chǎng)信息，研究行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為公司產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展決策提供咨詢意見(jiàn)和建議。
7、負(fù)責(zé)組織科技成果上報(bào)鑒定工作，促進(jìn)科技成果的推廣應(yīng)用;負(fù)責(zé)公司技術(shù)管理和研究開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。
8、建立有效的人才激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀的科技人才到公司開(kāi)展科學(xué)和技術(shù)研究開(kāi)發(fā)工作，增強(qiáng)公司對(duì)科技人員的凝聚力;組織科技人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加快科技人員的知識(shí)更新，為企業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的技術(shù)人才。
第三章技術(shù)中心的機(jī)構(gòu)配置。
第六條技術(shù)中心的組織機(jī)構(gòu)依照高效、精干的原則，依照國(guó)家、省。
市研發(fā)中心建設(shè)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合公司的具體情況合理設(shè)置。
第七條公司技術(shù)創(chuàng)新組織體系由決策層、管理層和研發(fā)層組成。
第八條決策層為公司專家委員會(huì)，下設(shè)技術(shù)委員會(huì)。
第九條專家委員會(huì)由公司主要領(lǐng)導(dǎo)組成，論證和審核批準(zhǔn)中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃，對(duì)研究開(kāi)發(fā)方向和重大技術(shù)課題進(jìn)行決策;制定公司科技發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新政策;確定技術(shù)研究開(kāi)發(fā)方向、年度科技計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
第十條技術(shù)委員會(huì)主要由李鶴林院士及其團(tuán)隊(duì)成員以及公司內(nèi)的副總工程師等有關(guān)專家、學(xué)者組成，負(fù)責(zé)對(duì)公司技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)方向、重大技術(shù)問(wèn)題及項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行咨詢和評(píng)估。
第十一條由公司副總經(jīng)理?yè)?dān)任研發(fā)中心主任并負(fù)責(zé)研發(fā)中心日常管理工作。
第十二條研發(fā)中心主任負(fù)責(zé)研發(fā)中心的全面工作，副主任協(xié)助主任進(jìn)行工作。
第十三條研發(fā)中心設(shè)：試驗(yàn)部、設(shè)計(jì)中心和技術(shù)質(zhì)量管理部。
第十四條研發(fā)中心負(fù)責(zé)組織技術(shù)委員會(huì)和各專業(yè)委員會(huì)的活動(dòng)管理;編制公司中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃和公司年度重點(diǎn)科技項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃;建立健全公司科技管理體系和考核制度;總結(jié)上報(bào)月度、季度、月度公司科技統(tǒng)計(jì)報(bào)表及《企業(yè)研發(fā)中心評(píng)價(jià)指標(biāo)》報(bào)表;負(fù)責(zé)科技項(xiàng)目及合理化建議活動(dòng)的組織申報(bào)工作;負(fù)責(zé)科技成果鑒定、上報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作;負(fù)責(zé)科技開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)的管理和運(yùn)作等工作;負(fù)責(zé)研發(fā)中心綜合管理工作。
第十五條研發(fā)中心負(fù)責(zé)建立科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目立項(xiàng)制度，組織開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的申報(bào)、審查及立項(xiàng)工作，并定期檢查、總結(jié)、匯報(bào)研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)展情況;負(fù)責(zé)開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目;參與新技術(shù)、新產(chǎn)品和公司重大科技項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)和成果鑒定工作;負(fù)責(zé)公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)及技術(shù)合同的管理;收集、研究國(guó)家和行業(yè)的有關(guān)科技政策、科技信息及國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展趨勢(shì)，制定公司科技發(fā)展方向。
第十六條設(shè)計(jì)室參與組織公司重大技術(shù)改造項(xiàng)目的立項(xiàng)和調(diào)研工作，組織技術(shù)改造方案的審查和技術(shù)論證工作;負(fù)責(zé)公司技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。
第十七條技術(shù)信息室負(fù)責(zé)科技情報(bào)的收集整理，負(fù)責(zé)查詢、收集、整理、編輯于公司業(yè)務(wù)相關(guān)的科技資料和信息，為公司決策提供參考。
第十八條研發(fā)層是根據(jù)公司發(fā)展目標(biāo)而設(shè)下的各類專業(yè)研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)(包括項(xiàng)目組)和技術(shù)管理部門(mén)，負(fù)責(zé)組織新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)的研發(fā)、開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等工作。
第十九條研發(fā)中心要根據(jù)公司主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立直屬的研發(fā)機(jī)構(gòu)、工作站，作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心。
第四章研發(fā)中心的運(yùn)行機(jī)制。
第二十條公司科技中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、重大技改項(xiàng)目、重點(diǎn)科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等，由技術(shù)委員會(huì)根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、科技發(fā)展方針和國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)需求組織技術(shù)論證和評(píng)審，提交公司決策后實(shí)施。
第二十一條研發(fā)中心作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，負(fù)責(zé)公司管理部門(mén)對(duì)所屬單位業(yè)務(wù)管理和考核;負(fù)責(zé)研發(fā)中心的建設(shè)，承擔(dān)公司重點(diǎn)科技項(xiàng)目計(jì)劃的事實(shí)和管理。
第二十二條研發(fā)中心下設(shè)的各專業(yè)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)采用矩陣式的管理，行政上歸公司管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)業(yè)務(wù)上由研發(fā)中心歸口管理。研發(fā)中心與公司所屬各有關(guān)單位和外部的科研院所、高等院?；蚱髽I(yè)均以科技項(xiàng)目為紐帶，以目標(biāo)責(zé)任書(shū)或技術(shù)合同(開(kāi)發(fā)合同、轉(zhuǎn)讓合同、服務(wù)合同、咨詢合同)為約束機(jī)制，共同承擔(dān)完成科技項(xiàng)目的計(jì)劃服務(wù)。
第二十三條研發(fā)中心建立合理的立項(xiàng)程序，項(xiàng)目選擇堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以效益為中心的原則，在市場(chǎng)分析、技術(shù)分析、經(jīng)濟(jì)效益分析以及企業(yè)優(yōu)勢(shì)分析基礎(chǔ)上，確定立項(xiàng)的優(yōu)先順序和開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)稱中定期組織評(píng)估和進(jìn)行重要的調(diào)整。
第二十四條科技項(xiàng)目由公司各部門(mén)和各單位提出，按具體要求申報(bào)立項(xiàng)，由研發(fā)中心整理、初審，提交技術(shù)委員會(huì)審查、論證。報(bào)公司批準(zhǔn)后，簽訂科技項(xiàng)目合同，研發(fā)中心根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度和考核情況下?lián)荛_(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)。
第二十五條研發(fā)中心的研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，項(xiàng)目組成人員由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和科技人員雙向選擇，項(xiàng)目組人員可根據(jù)需要來(lái)自不同部門(mén)，研發(fā)中心的人員可與公司其他部門(mén)人員相互流動(dòng)，中心內(nèi)缺乏的急需專業(yè)人員可對(duì)外實(shí)行招聘，以利于研發(fā)中心的建設(shè)和發(fā)展。
第二十六條研發(fā)中心的管理人員實(shí)行定編定員，競(jìng)爭(zhēng)上崗;研發(fā)層的科技人員在項(xiàng)目完成后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入其他項(xiàng)目，采取人員能進(jìn)能出的'開(kāi)放的用人機(jī)制。
第二十七條研發(fā)中心負(fù)責(zé)編制公司科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃，各部門(mén)因工作需要需增列計(jì)劃外項(xiàng)目，必須向研發(fā)中心提交申請(qǐng)報(bào)告。
第二十八條研發(fā)中心受公司委托，負(fù)責(zé)依法與境內(nèi)外企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、等高院校及其科技人員合作，簽訂技術(shù)合同，進(jìn)行聯(lián)合開(kāi)發(fā)科技成果和實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化。
第五章科技經(jīng)費(fèi)的籌措與管理。
第二十九條科技經(jīng)費(fèi)的來(lái)源：
1、公司自籌的科技經(jīng)費(fèi)按銷售收入的一定比例安排，應(yīng)滿足科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資金需求，并逐年遞增，科技收入經(jīng)費(fèi)達(dá)到公司銷售收入3%以上，基本達(dá)到國(guó)家、省對(duì)國(guó)有重點(diǎn)企業(yè)的要求。
2、研發(fā)中心通過(guò)承擔(dān)國(guó)家、省、市和其他企業(yè)的研究項(xiàng)目，開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、轉(zhuǎn)讓、服務(wù)等活動(dòng)，拓寬資金渠道，增加科技收入。
第三十條科技經(jīng)費(fèi)的管理：
1、研發(fā)中心專設(shè)財(cái)務(wù)管理人員，負(fù)責(zé)科技費(fèi)用的管理，業(yè)務(wù)上受公司財(cái)務(wù)部及審計(jì)部的監(jiān)督。
2、研發(fā)中心財(cái)務(wù)實(shí)行獨(dú)立核算，所需資金納入公司年度預(yù)算。
3、科技經(jīng)費(fèi)的使用須嚴(yán)格執(zhí)行程序?qū)徟?BR> 第六章研發(fā)中心的考核評(píng)價(jià)。
第三十一條技術(shù)委員會(huì)每年度按相應(yīng)各級(jí)政府主管部門(mén)制定的《企業(yè)研發(fā)中心認(rèn)定與評(píng)價(jià)方法》及《企業(yè)研發(fā)中心評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》要求，對(duì)技術(shù)中心的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。
第三十二條每年一月底前，研發(fā)中心應(yīng)對(duì)上一年度工作進(jìn)行總結(jié)，并認(rèn)真填報(bào)《企業(yè)研發(fā)中心評(píng)價(jià)表》，上報(bào)相關(guān)上級(jí)主管部門(mén)。
第七章附則。
第三十三條本章程解釋權(quán)歸公司技術(shù)中心。
第三十四條本章程自下發(fā)之日起實(shí)行。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十五
第一條名稱：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)，英文名稱。
第二條性質(zhì)：本中心是由xxxx生物技術(shù)有限公司自愿組辦，為非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織。
第三條宗旨：本中心遵守憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家政策，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚，主要從事基因資源的制備、收集、保存、交流、檢測(cè)和評(píng)估工作以及相關(guān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)和服務(wù)，目的是整合x(chóng)x乃至全國(guó)、全球的基因資源，提高我省基因研究及產(chǎn)業(yè)水平，為提高人類的健康水平作出貢獻(xiàn)。
第四條本中心接受業(yè)務(wù)主管單位xx省科技廳和登記管理機(jī)關(guān)xx省民政局的監(jiān)督和管理。
第五條住所：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)依托xxxx醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)股份有限公司和xxxx生物技術(shù)有限公司。地址：xx省xx市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)火炬城m3組團(tuán)三樓，郵政編碼：xxxxxxxxxx。
第二章宗旨與目標(biāo)。
第六條中心的宗旨與目標(biāo)：依托中南地區(qū)雄厚的研發(fā)力量、人才優(yōu)勢(shì)、綜合技術(shù)實(shí)力，結(jié)合新的機(jī)制以及強(qiáng)有力的政府支持，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高中南地區(qū)基因研究能力和水平，促進(jìn)基因技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，力爭(zhēng)使中心成為我國(guó)基因新技術(shù)創(chuàng)新源泉和高級(jí)人才培養(yǎng)平臺(tái)，并在技術(shù)上對(duì)下游基因產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療服務(wù)業(yè)起到輻射推動(dòng)作用。
第三章理事會(huì)。
第七條中心設(shè)理事會(huì)，理事會(huì)是中心的最高決策機(jī)構(gòu)，決定“中心”的管理方式和運(yùn)行機(jī)制。
第九條理事會(huì)每屆任期五年，任期屆滿時(shí)可以連任。各參加方在更換理事會(huì)人選時(shí)，須通知中心。
第十條理事會(huì)決定中心的重大事宜，其職權(quán)主要如下：
1、聽(tīng)取并通過(guò)上一年度工作報(bào)告，審議批準(zhǔn)下一年度工作計(jì)劃;。
3、決定聘用和解聘中心主任、副主任;。
4、理事會(huì)認(rèn)為需要決定的其他事項(xiàng)。
第十一條理事會(huì)例會(huì)每年至少召開(kāi)一次，經(jīng)理事長(zhǎng)或三分之一及以上的理事提議，可以召開(kāi)理事會(huì)臨時(shí)會(huì)議。理事會(huì)會(huì)議由理事長(zhǎng)召集并主持，理事長(zhǎng)缺席時(shí)由副理事長(zhǎng)召集并主持。每次理事會(huì)會(huì)議須有書(shū)面記錄，形成決議或紀(jì)要。理事會(huì)形成的決議須三分之二理事出席會(huì)議且半數(shù)以上通過(guò)方為有效。
第四章學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)。
第十二條學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)應(yīng)由在本研究領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣高、在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的專家組成，負(fù)責(zé)對(duì)中心的學(xué)科發(fā)展方向提出咨詢意見(jiàn)，選聘和考核項(xiàng)目專家。學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)設(shè)主任1人，副主任2人，委員10-15人。
第十三條學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)每年召開(kāi)至少1次會(huì)議，咨詢中心課題設(shè)置、評(píng)審課題進(jìn)展、考核項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，向理事會(huì)提出調(diào)整研究方向的建議。
第五章管理機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)管理。
第十四條中心本著精簡(jiǎn)、高效的原則，依托xxxx生物技術(shù)有限公司，設(shè)立中心辦公室管理日常行政事務(wù)，其他事項(xiàng)由xxxx生物技術(shù)有限公司與本中心兼管。
第十五條中心設(shè)主任1名，副主任5-7人，主任助理2人，秘書(shū)1人。中心主任、副主任和主任助理由理事會(huì)提名，理事會(huì)聘任。
第十六條中心實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，主任向理事會(huì)負(fù)責(zé)，執(zhí)行理事會(huì)的各項(xiàng)決定，負(fù)責(zé)中心的日常管理和運(yùn)作，副主任協(xié)助主任開(kāi)展工作。中心主任任期五年，經(jīng)理事會(huì)聘任，可連任。
第十七條中心的財(cái)務(wù)管理遵照國(guó)家制定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和地方政府制定的有關(guān)事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)定執(zhí)行。
第六章章程的修改程序。
第十八條修改的章程，須在理事會(huì)通過(guò)后十五日內(nèi)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報(bào)登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)后生效。
第七章終止程序及終止后資產(chǎn)處理。
第十九條本中心完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注銷的，由理事會(huì)表決通過(guò)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報(bào)登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。
第二十條本中心終止前，須在業(yè)務(wù)主管單位和有關(guān)機(jī)關(guān)指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財(cái)產(chǎn)。清算期間，不開(kāi)展清算以外的活動(dòng)。
第二十一條本中心經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意、登記管理機(jī)關(guān)辦理注銷登記手續(xù)后即為終止。
第八章附則。
第二十二條本章程未盡之處，由理事會(huì)修訂補(bǔ)充，解釋權(quán)歸理事會(huì)。
第二十三務(wù)本章程自登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)之日起生效。
第二十四條本章程若與國(guó)家法律和規(guī)定有不符之處，以國(guó)家法律和規(guī)定為準(zhǔn)。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十六
新文化史在敘事材料、敘事風(fēng)格和敘事方式三方面取得了較大的突破，主要表現(xiàn)為故事與“碎片、從“文本到“修辭，以及影像資料的運(yùn)用。
職業(yè)教育敘事發(fā)展存在著“瓶頸問(wèn)題，主要體現(xiàn)在為敘事較少且停留在經(jīng)驗(yàn)層面的描述、敘事風(fēng)格單一，不追求修辭、敘事方式單調(diào)等方面。
新文化史所取得的突破，為職業(yè)教育敘事的轉(zhuǎn)向提供了良好的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：
新文化史。
教育敘事。
文化研究。
新文化史是20世紀(jì)70年代西方史學(xué)界重要的轉(zhuǎn)折，以法國(guó)、美國(guó)和英國(guó)最具代表性?！澳人驖擅纱骶S斯的《馬丁蓋爾歸來(lái)》、林亨特的《新文化史》《法國(guó)大革命中的政治、文化和階級(jí)》，還有羅伯特達(dá)恩頓的《屠貓記：法國(guó)文化史鉤沉》，以及彼得伯克的《圖像證史》《制造路易十四》等都是推動(dòng)新文化史發(fā)展的重要代表。
其中，新文化史關(guān)于“敘事的突破，值得教育界借鑒和學(xué)習(xí)。
（一）敘事材料：故事與“碎片。
通過(guò)這個(gè)歷史小人物，放眼到十六世紀(jì)法國(guó)南部農(nóng)村的風(fēng)土人情、宗教信仰、社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的生存狀態(tài)。
戴維斯將法官讓德葛哈斯的記錄、證詞作為第一手研究資料，作為一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)者，戴維斯對(duì)葛哈斯的案件記錄反復(fù)考察，對(duì)比市面上已出版的書(shū)籍，進(jìn)而進(jìn)行比對(duì)和印證，并且她本人還去了法國(guó)南部山區(qū)進(jìn)行了實(shí)地考察訪談，“通過(guò)大量的、瑣碎的資料還原他們的生活狀況、社會(huì)關(guān)系和性格命運(yùn)等。
[1]在傳統(tǒng)史學(xué)敘事中，這是根本不會(huì)發(fā)生的。再如，對(duì)影像碎片的重視。
1945年4月英國(guó)軍隊(duì)在貝爾森制作的影片，在著名的紐倫堡大審判中作為重要的證據(jù)來(lái)使用，影片中所提供的證詞讓人永遠(yuǎn)也不可忘記那些記憶。
在新文化史之前，影像和圖像作為敘事材料是不具有信服力的，但是新文化史的學(xué)者卻更加注重材料的豐富性，且影像類資料能夠更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)事件。
多版本的歷史故事、碎片的材料和鮮活的影像資料，都成為新文化史學(xué)者手中珍貴的敘事資料，看似“碎片化的敘事資料，在新文化史學(xué)家的手中，卻成為一部部?jī)?yōu)秀的著作。
（二）敘事風(fēng)格：從“文本到“修辭。
對(duì)文本的描述和分析，是研究者對(duì)研究材料分析能力的綜合體現(xiàn)，是研究者展現(xiàn)研究結(jié)果的重要過(guò)程。
新文化史學(xué)者注重對(duì)文本的“虛構(gòu)，“我要把資料的‘虛構(gòu)’的部分當(dāng)作分析的中心。
[2]不能停留在字面面上理解“虛構(gòu)，戴維斯所說(shuō)的“虛構(gòu)指的是，在敘事手法方面所存在的一個(gè)普遍的現(xiàn)象，通過(guò)外顯的“文本來(lái)分析內(nèi)在的“本質(zhì)，以便獲得事實(shí)的解釋。
史學(xué)家將文學(xué)領(lǐng)域中的“虛構(gòu)，引入到了史學(xué)領(lǐng)域，讀者在閱讀史學(xué)作品的時(shí)候，更加像在閱讀一部文學(xué)作品，將傳統(tǒng)史學(xué)所注重的敘事風(fēng)格發(fā)生了改變，使之通俗易懂、富有韻味。
“修辭通常應(yīng)用在文學(xué)領(lǐng)域，新文化史的學(xué)者受到海登懷特、克利福德格爾茨、羅蘭巴特等人的影響，將傳統(tǒng)對(duì)文本的處理，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)通過(guò)一個(gè)具體案例的處理，創(chuàng)造一種新的歷史敘事風(fēng)格。
正如英國(guó)學(xué)者彼得柏克評(píng)戴維斯所說(shuō)“就某種意義而言，那是對(duì)實(shí)證主義者最致命的一擊，因?yàn)樗亚秩肓藢?shí)證主義的地盤(pán)。
她展現(xiàn)的是，即使在實(shí)證的領(lǐng)域，若不轉(zhuǎn)向研究語(yǔ)言及修辭，你將一事無(wú)成。
[3]新文化史的學(xué)者將傳統(tǒng)歷史文本的敘述風(fēng)格轉(zhuǎn)向了“修辭，并且獲得了較大的成功，這預(yù)示著敘事風(fēng)格的轉(zhuǎn)變會(huì)給其他人文社科領(lǐng)域的研究帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。
（三）敘事方式：影像。
提及新文化史敘事方式的轉(zhuǎn)變，也是一個(gè)重要的特征。
傳統(tǒng)史學(xué)敘事只借助于文本來(lái)展現(xiàn)，而今新文化史學(xué)者突破了“瓶頸。
再以戴維斯的《馬丁蓋爾歸來(lái)》為例，在這部著作誕生之前，先在戛納電影節(jié)上映了影片，戴維斯擔(dān)當(dāng)影片的歷史顧問(wèn)。
無(wú)論在人物臺(tái)詞、人物性格和人物關(guān)系方面，還是在布景、服裝、場(chǎng)景選擇方面，真實(shí)還原了十六世紀(jì)法國(guó)南部山區(qū)村民的生活狀態(tài)。
影片一經(jīng)上映，便引發(fā)了文學(xué)評(píng)論家、電影評(píng)論家關(guān)于電影和歷史的學(xué)術(shù)討論。
此外，再以羅伯特羅塞利尼所執(zhí)導(dǎo)的影片《路易十四的登基》為例，該片也是像法國(guó)歷史致敬的影片，這部影片以法國(guó)歷史學(xué)家菲利普埃爾朗熱在1965年出版的路易十四傳記為腳本，該部電影也成為他電影事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此之后，他把歷史影片當(dāng)作平民教育的方式，幫助民眾通過(guò)過(guò)去來(lái)理解現(xiàn)在。
美國(guó)批評(píng)家海登懷特主張“影視史學(xué)，即“用視覺(jué)形象和影視化的話語(yǔ)表達(dá)的`歷史以及我們對(duì)它的思考是對(duì)“史學(xué)(historiography)的補(bǔ)充。
[1]羅塞里尼認(rèn)為“電影應(yīng)當(dāng)成為寫(xiě)作歷史的手段之一，或許，它比其他的手段更有價(jià)值。
[4]222與文本寫(xiě)作不同，流暢的敘事方式和對(duì)視覺(jué)的刺激，能夠產(chǎn)生一種“事實(shí)效應(yīng)，盡管影像史學(xué)在學(xué)術(shù)界，就方法論、范式等方面還存在爭(zhēng)議，但是它作為一種全新的敘事方式，已經(jīng)獲得了成功的先例，并且在該領(lǐng)域已經(jīng)愈發(fā)成熟，此外一些職業(yè)歷史學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始嘗試制作歷史影片，多數(shù)導(dǎo)演和制片人，他們本人都會(huì)有歷史學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)的教育背景，并且會(huì)請(qǐng)到專業(yè)的歷史顧問(wèn)。
文本和影像是傳統(tǒng)史學(xué)和新文化史敘事方式的產(chǎn)物，雖然對(duì)于兩者的如何使用依然存在著分歧，但在未來(lái)的發(fā)展中，二者必將互相促進(jìn)、相互影響。
作為一種成熟的研究，直到20世紀(jì)90年代，敘事才被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，從此“敘事研究作為一種科學(xué)的研究方法進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。
從教育敘事研究的發(fā)展歷史角度看，克萊丁寧和康納利系列研究成果的發(fā)表標(biāo)志著教育敘事研究作為一種科學(xué)的教育研究方法的誕生。
[5]雖然在教育界獲得了大規(guī)模的發(fā)展，但在職業(yè)教育領(lǐng)域較弱，主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）教育敘事較少且停留在經(jīng)驗(yàn)層面的描述。
2001年開(kāi)始，華東師范大學(xué)的丁鋼教授出版了《中國(guó)教育：研究和評(píng)論》（目前已有13輯），其中在第2輯刊載了耿娟娟的《教育信念：一位初中女教師的敘事研究》、黃向陽(yáng)的《學(xué)校春秋：一位小學(xué)校長(zhǎng)的筆記》，以及在第3輯中劉云杉的《帝國(guó)權(quán)力實(shí)踐下的教師生命形態(tài)：一個(gè)私塾教師的生活史研究》。
加拿大學(xué)者許美德的《現(xiàn)代中國(guó)精神：知名教育家的生活故事》。
此外，劉良華教授曾專門(mén)建立了教育敘事的網(wǎng)站，主要搜集了中小學(xué)老師的日常生活作為敘事內(nèi)容。
從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來(lái)看，關(guān)于教育敘事的論文很少，對(duì)文本處理僅限于經(jīng)驗(yàn)層面的描述，這里所說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)層面的描述，指的是“教育敘事的類型。
教育領(lǐng)域中的敘事研究類型，共分兩類：分析別人的故事和分析自己的故事，敘事材料大多數(shù)來(lái)源訪談、觀察、日記等形式。
新文化史中注重對(duì)“微觀研究，教育敘事應(yīng)深入挖掘文本的隱含意義，以獲得對(duì)文本的解釋。
遺憾的是，一方面，由于敘事材料的有限性和視角的局限性，沒(méi)有對(duì)敘事材料背后的故事進(jìn)行深入挖掘，也并沒(méi)有進(jìn)行對(duì)輔助材料進(jìn)行詳細(xì)考證，更沒(méi)有以平凡人物的敘事故事反映出時(shí)代特征、人物性格、生活集體風(fēng)貌等，即讓敘事成為“宏觀和“微觀的橋梁。
（二）教育敘事風(fēng)格單一，不追求修辭。
除追求藝術(shù)效果的教育自傳體小說(shuō)之外，根據(jù)可查到的資料來(lái)看，會(huì)以學(xué)術(shù)語(yǔ)言來(lái)展示，會(huì)穿插著對(duì)教育現(xiàn)象的理論分析，以“教育現(xiàn)象或教育故事的敘述———教學(xué)或教育理論展現(xiàn)，語(yǔ)言并未得到重視，直接后果是教育敘事風(fēng)格單一。
體現(xiàn)在：(1)敘述故事多以描述在教育活動(dòng)之中所發(fā)生的故事為主，采用平鋪直敘的方式，將故事講完整即可，這便導(dǎo)致讀者可能會(huì)喪失對(duì)論文的閱讀興趣。
（2）“修辭問(wèn)題，敘事的修辭之中應(yīng)蘊(yùn)含著一種意識(shí)形態(tài)，“修辭者通過(guò)‘講故事’來(lái)訴諸某種占支配地位的意識(shí)形態(tài)，‘迫使’聽(tīng)眾接受修辭者的主張，[6]但教育敘事尚未做到。
綜合來(lái)看，教育敘事，首先是故事，其次才是一個(gè)教育故事，沒(méi)有故事便沒(méi)有發(fā)生在活動(dòng)中的教育，因此，豐富教育敘事的故事情節(jié)，加強(qiáng)敘事風(fēng)格的美學(xué)，是教育敘事所需要突破的“瓶頸之一。
（三）教育敘事方式單調(diào)，影像學(xué)尚未被教育學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)可。
從現(xiàn)有的資料看，教育敘事借助于文本來(lái)呈現(xiàn)，以公開(kāi)發(fā)表的論文、教育傳記為主，而鮮有教育影像。而在影像學(xué)中涉及到教育，主要是歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和藝術(shù)學(xué)。
“從學(xué)科角度來(lái)講，我們的教育研究尚未涉及紀(jì)錄片領(lǐng)域和問(wèn)題，從影像的角度研究中國(guó)教育問(wèn)題的著作和論文暫時(shí)缺席。
一些已有的研究也只是在外延徘徊，沒(méi)有切入中國(guó)教育的正題和核心問(wèn)題。
[7]利用文本處理的手段，是大多數(shù)教育研究者進(jìn)行教育敘事研究的時(shí)候，所采取的敘事方式，殊不知利用影像、聲音，會(huì)更加豐富其研究。
美國(guó)著名制片人羅伯特加德納認(rèn)為，紀(jì)錄片能夠提供“直接的和不容置疑的一類證據(jù)，是瞬間捕捉到的事實(shí)，不會(huì)因?yàn)榭捶?、記憶或者語(yǔ)義解釋上的錯(cuò)誤而導(dǎo)致歪曲。
[4]215利用影像的表達(dá)方式，能夠真實(shí)展現(xiàn)教育活動(dòng)，而這些教育活動(dòng)所有的細(xì)節(jié)活動(dòng)，恰恰都是圍繞著教育的核心價(jià)值和關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)。
（四）教育敘事尚未在職業(yè)教育領(lǐng)域形成豐富的研究。
教育敘事作為一種成熟的研究方法，在基礎(chǔ)教育、高等教育領(lǐng)域取得一些成績(jī)，但在職業(yè)教育境領(lǐng)域卻面臨著尷尬的局面。
“當(dāng)敘事研究被引入教育理論領(lǐng)域，教育敘事研究本身已經(jīng)不同于哲學(xué)、文學(xué)和宗教的方式，而更傾向于以一種實(shí)踐的方式接近教育活動(dòng)本身，并符合教育這個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科本身。
[8]職業(yè)教育是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，但依然可以做教育敘事的研究，因?yàn)榻逃菄@人的活動(dòng)，只要有人便會(huì)有故事。
教育敘事能夠提供對(duì)經(jīng)驗(yàn)的描述，進(jìn)而對(duì)個(gè)人行為的理解和詮釋。
若要達(dá)到該研究目的，必須要進(jìn)行教育敘事的研究才可以。
而在如今在該領(lǐng)域存在著空缺，因此，為彌補(bǔ)缺失，提高對(duì)該領(lǐng)域?qū)逃龜⑹碌难芯靠滩蝗菥彙?BR> （一）豐富敘事材料，重視多元的故事和利用“碎片。
研究者在進(jìn)行教育敘事的時(shí)候，應(yīng)通過(guò)故事和“碎片來(lái)豐富教育敘事的材料，不能僅依靠文本、日記等。
需要指出的是，這里的故事和“碎片是針對(duì)新文化史而言。
教育敘事圍繞著個(gè)人來(lái)講故事，敘事材料來(lái)源于個(gè)人，研究者應(yīng)該要考證故事的真?zhèn)?，尤其是發(fā)生在個(gè)人身上非常重要的事件，這便是“證人和“證詞。
研究者應(yīng)該傾聽(tīng)多種聲音，辨別事件真?zhèn)?，以客觀的態(tài)度敘述出事件的始末。
而重要的旁觀者，是一個(gè)“證人的身份，他見(jiàn)證個(gè)人故事的發(fā)生和結(jié)束，而“碎片材料，作為敘事材料的輔佐性材料，更是一種“證詞，在某種意義上，會(huì)豐富個(gè)人故事的完整性和真實(shí)性，比如照片、報(bào)紙報(bào)道、電視錄像等，都可以作為敘事材料。
“證人和“證詞圍繞著個(gè)人來(lái)展開(kāi)，但又不完全是個(gè)人的故事，它是新的敘事材料，研究者應(yīng)該充分利用新的敘事材料，將教育敘事的故事寫(xiě)得更加真實(shí)和富有新意。
（二）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育敘事的風(fēng)格，注重“深描和修辭。
隨著學(xué)科之間的相互滲透，尤其是文學(xué)的影響，教育學(xué)應(yīng)借鑒史學(xué)敘事風(fēng)格的成功轉(zhuǎn)型，表現(xiàn)在文本處理和文本敘述中。
首先，從文本分析到文本加工，注重文本的“深描(thickdescription)。
教育敘事應(yīng)從簡(jiǎn)單敘事走向文本加工，研究者在完整把握故事的前提下，闡述自己對(duì)文本背后的人物性格、社會(huì)組織、地域文化等，以提供合理的解釋，具備整體駕馭文本的能力。
要達(dá)到這個(gè)目的，就要重視“深描的作用，“深入到行為的表層之下去尋找積累的推論和暗示的層次，以及意義的等級(jí)結(jié)構(gòu)。
[9]其次，注重“修辭，增添文本的美學(xué)性。
新文化史的學(xué)者注重對(duì)文本的修辭，在寫(xiě)故事的基礎(chǔ)之上，注重語(yǔ)言的美學(xué)價(jià)值。
教育敘事應(yīng)當(dāng)重視敘事風(fēng)格，因此便要求研究者有較高的文字功底，打破學(xué)科視角和限制，積極借鑒新文化史所取得的成果。
（三）多元教育敘事方式，增加教育影像。
新文化史在影像學(xué)方面所做出的突出成就，也給教育者非常好的啟發(fā)，即可以利用教育影像作為敘事的方式。
通過(guò)教育影像作為一種新的敘事方式，改變傳統(tǒng)敘事中文本敘事所存在的弊端和局限。
教育者拍攝教育影像已有先例，首都師范大學(xué)汪民安教授所拍攝的《米歇爾?？隆肪褪且粋€(gè)很好的案例，雖然他的研究對(duì)象是已逝去的法國(guó)思想家?？?，但是汪民安收集了?？律按罅康囊曨l訪談，可以說(shuō)綜合利用“碎片和影像學(xué)，才有了這部實(shí)驗(yàn)性的哲學(xué)紀(jì)錄片。
從汪民安教授所拍攝的經(jīng)歷來(lái)看，研究者應(yīng)當(dāng)注重對(duì)平時(shí)材料的“碎片化收集，只有豐富的材料做支撐的時(shí)候，才能將敘事材料用影像的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
此外，研究者應(yīng)該還要掌握拍攝教育影像和教育紀(jì)錄片的拍攝手法，比如把握空間坐標(biāo)、時(shí)間排序、鏡頭運(yùn)用等基本拍攝技巧。
而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有兩種途徑：其一，是研究者本人進(jìn)行拍攝，無(wú)論在取材方面，還是拍攝效果方面，研究者本人最清楚過(guò)程和效果。
其二，是研究者委托專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行拍攝，也意味著需要研究者和導(dǎo)演、制片人進(jìn)行反復(fù)的探討，以達(dá)到最終目的。
第一種方式，在新文化史中已經(jīng)有先例，在其他領(lǐng)域也有成功的影像作品，雖然我國(guó)起步較晚，但在哲學(xué)領(lǐng)域已邁出了腳步。
而第二種方法，看似容易，卻也給研究者提出其他的要求，比如和導(dǎo)演的溝通能力、臨時(shí)處理危機(jī)事務(wù)的能力等。
（四）重視教育敘事，形成職業(yè)教育自身的敘事研究。
職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)該逐漸形成自身的敘事研究，才能在理論和實(shí)踐方面取得成績(jī)。
具體包括：(1)一流大學(xué)中的教授。
以教授來(lái)帶動(dòng)，會(huì)形成一支非常強(qiáng)大師資隊(duì)伍，就在根本上保證了學(xué)術(shù)質(zhì)量。
專業(yè)的師資力量，有著強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力作為支撐，或許會(huì)在較短的時(shí)間之內(nèi)，彌補(bǔ)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)缺口。
（2）致力于研究教育敘事的學(xué)者。
學(xué)生是良好的敘事對(duì)象，他們的教育故事豐富多彩，職業(yè)“教育行動(dòng)者接觸，努力走進(jìn)他們的‘生活世界’，將他們的實(shí)踐話語(yǔ)揭示出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起教育實(shí)踐的‘闡述者’。
[10]總之，職業(yè)教育要形成自己豐富的敘事研究，積極吸取新文化史在敘事方面所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論在敘事材料、敘事風(fēng)格，還是敘事方式方面。
一方面，只有豐富教育敘事研究，才會(huì)彌補(bǔ)該領(lǐng)域的缺口。
另一方面，借鑒新文化史所取得成功，才能讓職業(yè)教育的敘事研究走得順利。
職業(yè)教育研究工作計(jì)劃篇十七
摘要：
我國(guó)于2014年頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》，決定進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)教育制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師，高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。這就為培養(yǎng)外語(yǔ)型技術(shù)型人才提供契機(jī)。
目前社會(huì)對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才的需求不斷擴(kuò)大，但是高等職業(yè)(以下簡(jiǎn)稱：高職)教育中對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才的培養(yǎng)還存在許多漏洞和不足。
各地的高職教育學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才需求的特點(diǎn)和技能，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的日語(yǔ)人才，建立日語(yǔ)職業(yè)教育體系，并且將規(guī)劃大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和完善培養(yǎng)模式。
本文通過(guò)分析現(xiàn)狀,結(jié)合所任職的高等職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，討論培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才的方法，為培養(yǎng)社會(huì)所需人才提供思路。
關(guān)鍵詞：
隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，不僅日企的數(shù)量不斷上升，同時(shí)中日貿(mào)易交流也日益頻繁。
面對(duì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)也積極地推動(dòng)企業(yè)走出去，而日本作為中國(guó)的近鄰是中國(guó)走出去的主要對(duì)象，所以對(duì)日人才是一個(gè)巨大的缺口[1]。
在大連地區(qū)，由于歷史，地理上的諸多原因，與日本的關(guān)系比其他地區(qū)更為緊密。
不僅在金融，制造業(yè)，尤其在軟件服務(wù)行業(yè)中對(duì)日外包業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)大，業(yè)務(wù)量的不斷增多，更為迫切地急需日語(yǔ)技能型的人才。
因此高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才的重?fù)?dān)，如何培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)和技能性強(qiáng)的日語(yǔ)人才，是當(dāng)今高職教育需要探討的課題[2]。
一中國(guó)當(dāng)今日語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。
(一)日語(yǔ)教育忽視素質(zhì)教育。
第四，在具體的高職教育的課堂教育中，整體的教育水平與知識(shí)深度欠缺，而且過(guò)度重視日語(yǔ)教育而忽視綜合能力以及日語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的培養(yǎng)[3]。
(二)日語(yǔ)人才所需的綜合性能力較強(qiáng)。
隨著教育水平的提高和對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才要求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，高職教育培養(yǎng)出的日語(yǔ)技術(shù)型人才需要鍛煉和加強(qiáng)自己的綜合能力。
同時(shí)作為一個(gè)職場(chǎng)人，要求畢業(yè)生擁有較高的素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，抗壓能力在緊張的職場(chǎng)中必不可少[4]。
目前對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人員的.標(biāo)準(zhǔn)的提高，結(jié)合現(xiàn)在的日語(yǔ)就業(yè)狀況，高職教育的培養(yǎng)人才的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
從其它的調(diào)研結(jié)果看來(lái)，無(wú)論是日企還是其它企業(yè)，對(duì)外招聘標(biāo)準(zhǔn)除了日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要兼?zhèn)湟欢ǖ膶I(yè)技能和操作知識(shí)，反映出日語(yǔ)技術(shù)型人才需求的多元化特點(diǎn)。
(三)日語(yǔ)人才需求量不斷增大。
隨著對(duì)日外包行業(yè)的不斷擴(kuò)大，大連地區(qū)的日語(yǔ)技術(shù)型人才的缺口十分龐大。
雖然中日關(guān)系一直起起伏伏，當(dāng)今也有一些日本企業(yè)暫停在中國(guó)的投資步伐，但是在我國(guó)的日企的數(shù)量并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地減少。
展望未來(lái)，由于中日經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密、地理位置緊密以及全球局勢(shì)的推動(dòng)，中日經(jīng)濟(jì)合作的勢(shì)頭依然強(qiáng)勁，對(duì)日語(yǔ)技術(shù)型人才的需求也會(huì)不斷增加。
大連華信軟件服務(wù)有限公司，通過(guò)校企合作的模式，十年間培養(yǎng)了大批日語(yǔ)+軟件技術(shù)專業(yè)的高職學(xué)生;平均就業(yè)率為98%，就業(yè)勢(shì)頭良好，為企業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的日語(yǔ)技能型人才。
從側(cè)面反映了大連地區(qū)對(duì)日語(yǔ)應(yīng)用型人才需求量之巨大[5]。
二培養(yǎng)高職教育中日語(yǔ)技術(shù)型人才的方法。
(一)高職教育日語(yǔ)技術(shù)型人才的培養(yǎng)要與市場(chǎng)需。
求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作首先，要培養(yǎng)雙師型教師。
針對(duì)高職教師，為了能更好的獲取最新的市場(chǎng)教育信息為培養(yǎng)日語(yǔ)人才提供不斷更新的教育方法和內(nèi)容，安排老師與相關(guān)企業(yè)簽訂學(xué)習(xí)協(xié)定，定期去企業(yè)學(xué)習(xí)了解市場(chǎng)信息，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，事后書(shū)寫(xiě)報(bào)告并且及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法。
實(shí)行這樣的方法，不僅對(duì)高職教育內(nèi)容不斷更新和人才質(zhì)量的提高具有重大作用，而且對(duì)日語(yǔ)教師自身教學(xué)水平和內(nèi)涵修養(yǎng)的提高、知識(shí)界面的拓展起到巨大的作用;也就是培養(yǎng)雙師型教師。
然后，在學(xué)校方面，學(xué)校要與日語(yǔ)企業(yè)進(jìn)行合作，定期邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座討論，還可以聘其作為兼職教師。
安排操作性較強(qiáng)和鍛煉動(dòng)手能力的課程例如日語(yǔ)實(shí)際鍛煉、訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)給予指導(dǎo)。
這就會(huì)使學(xué)生接觸到企業(yè)和社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)戰(zhàn)模擬的形式提高日語(yǔ)的技能，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生敏感捕捉日語(yǔ)企業(yè)發(fā)展的情況和動(dòng)態(tài)，為自身的職業(yè)發(fā)展提前規(guī)劃;其次，針對(duì)于企業(yè)方面，相關(guān)日語(yǔ)企業(yè)要主動(dòng)配合學(xué)校和學(xué)生，為培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才提供幫助，做到雙向交流。
這樣才能挑選適合企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日語(yǔ)人才，間接有益于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
只有政府、企業(yè)、職業(yè)教育相結(jié)合，在不斷溝通合作中培養(yǎng)高素質(zhì)日語(yǔ)人才，才能實(shí)現(xiàn)三方共贏。
日企等企業(yè)所需要的日語(yǔ)技術(shù)型人才除了要求要有牢固的日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，其工作態(tài)度和精神等軟實(shí)力也是必不可少的，而且這些所占的比重越來(lái)越大。
所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
首先，學(xué)校可以通過(guò)舉辦一系列的活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，例如組織學(xué)生去參觀企業(yè)通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)能力，通過(guò)感染企業(yè)氛圍學(xué)習(xí)敬業(yè)精神和忠誠(chéng)意識(shí);舉辦創(chuàng)新項(xiàng)目和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力;舉辦團(tuán)隊(duì)比賽鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和交流溝通意識(shí);通過(guò)各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，還可以舉辦一些探險(xiǎn)活動(dòng)或模擬企業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力。
然后，采取學(xué)分和記錄的學(xué)習(xí)體制，對(duì)學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容進(jìn)行記錄并且計(jì)入綜合成績(jī)，這樣的體制會(huì)使學(xué)生主動(dòng)并積極地參加學(xué)校的活動(dòng)，爭(zhēng)取較高綜合素質(zhì)的評(píng)分;其次，要加強(qiáng)對(duì)日本文化的了解，同時(shí)掌握一些日本禮儀，為學(xué)生以后與客戶溝通提供方便[6]。
(三)加強(qiáng)高職校園建設(shè)。
第一，制定并且完善學(xué)校制度和規(guī)章。
在學(xué)校的管理和各種活動(dòng)的開(kāi)展上，完善的規(guī)章制度是重要保障，有效地減少學(xué)校教育和管理的隨意性，為培養(yǎng)日語(yǔ)人才和建立教育體系提供保障;第二，加大對(duì)學(xué)校活動(dòng)的支持力度，充分利用國(guó)家教育資金，形成和鞏固學(xué)校精神、風(fēng)貌，觀念價(jià)值。
在加大對(duì)物質(zhì)的支持力度的基礎(chǔ)上，更要注重精神建設(shè)，進(jìn)行雙向建設(shè);第三，保持學(xué)校與外界社會(huì)和企業(yè)的交流和溝通。
校園全面建設(shè)需要學(xué)生接觸社會(huì)，不能僅僅只在學(xué)校的狹小范圍，在與社會(huì)的交流中發(fā)散學(xué)生的思維、擴(kuò)展思維。
同時(shí)引進(jìn)相關(guān)人士進(jìn)行教育。
三總結(jié)。
職業(yè)教育中日語(yǔ)技術(shù)型人才的培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的、緩慢的過(guò)程，但又是一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。
我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育中存在日語(yǔ)教育忽視素質(zhì)教育、日語(yǔ)人才所需的能力綜合性不強(qiáng)、同時(shí)日語(yǔ)人才需求量不斷增大的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)研本文提出對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)日語(yǔ)技術(shù)型人才的解決方法：高職日語(yǔ)教育要與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，政府、企業(yè)、職業(yè)教育三方合作、重視高職教育中對(duì)日語(yǔ)學(xué)生的素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校校園建設(shè)。
作者：高松單位：大連科技學(xué)院軟件技術(shù)學(xué)院。
參考文獻(xiàn)。
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