通過寫心得體會(huì),可以幫助我們更好地反思和梳理所學(xué)所思所做。寫心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,表達(dá)清晰,避免夸夸其談或空泛的陳述。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望能給您一些靈感和啟發(fā)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇一
我是一名普通的教育工作者,在教育這片沃土上默默無聞地工作著。然而,我最近學(xué)習(xí)了《如何做研究型教師》這本書后感受很大,受益匪淺,成為我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn).
作為一名一線教師,我總覺得做研究是理論家的事情,在思想上沒有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多知識(shí),受益匪淺,使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義,什么是研究型教師,如何做一名研究型教師,還有如何寫教育博客,等等。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者,成為一名研究型教師,只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。新一輪的課程改革,帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化,給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。怎樣開發(fā)校本課程,如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí),在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異,怎樣提高小組討論的有效性,怎樣教好綜合課程,在新課改中教師角色有哪些變化等等,這些問題沒有現(xiàn)成的答案,需要教師去探索、去研究。在新一輪課改中,強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)及教師的反思性實(shí)踐。但如果教師在培訓(xùn)中只是聽聽講座或參與一些教育教學(xué)活動(dòng),而沒有將培訓(xùn)和自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,特別是不能針對(duì)實(shí)踐中遇到的問題,用在培訓(xùn)中學(xué)到的理論做指導(dǎo)進(jìn)行深入研究,將教、訓(xùn)、研結(jié)合起來,這種培訓(xùn)對(duì)教師也是作用不大的。新課改帶來的大量的鮮活問題,給教師從事教育研究提供了很好的機(jī)遇。我們??吹揭恍┙處熁?qū)W校也很重視教育研究,但他們不重視在自己的教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題,而只是盲目去攀比大課題,追求課題的級(jí)別和檔次,將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。誠然,參加一些大課題的研究對(duì)一些學(xué)校也是需要的,特別是在一些合作的大課題中,有專家指導(dǎo),有來自全國的仁人志士交流,也會(huì)受益匪淺。但對(duì)于學(xué)校特別是對(duì)教師個(gè)人不能忽視聯(lián)系自己實(shí)踐的研究。為了有效地發(fā)現(xiàn)問題,可以請(qǐng)其他教師幫助審視自己的教育過程,相互切磋并提出問題。當(dāng)然,教育實(shí)踐中的問題有大有小,教師要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇,在選題上總的要求是宜小不宜大,宜實(shí)不宜虛,宜活不宜死。就是說應(yīng)盡量選擇小課題,以小見大,做深做透,而不要大題小做,浮光掠影,要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問題,不選擇抽象空泛的問題,要隨著改革的發(fā)展靈活選題,也可以根據(jù)實(shí)際研究需要對(duì)原題做適當(dāng)調(diào)整,而不要固步自封,一成不變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇二
(二)樹立科學(xué)的幼兒教育觀。
當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會(huì)了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。
(三)良好的教師觀。
新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒教師的基本素質(zhì)。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:
(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。
(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能。
有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力。
興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
(五)要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。
主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)要有合作和溝通的能力。
要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。
(七)幼兒教師要有健康身體和心理。
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇三
作為一名幼兒教師,課堂研究是我日常教學(xué)工作的重要組成部分。通過對(duì)課堂的觀察和研究,我反思自身的教學(xué)方法,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,提高了教學(xué)質(zhì)量。本文將從課堂研究的概念、重要性、方法和心得體會(huì)等方面進(jìn)行論述,以期能夠?yàn)閺V大幼教工作者提供借鑒和參考。
首先,課堂研究是指教師通過對(duì)課堂的觀察和研究,從中提煉出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,以改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂研究有助于教師深入了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,從而有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和策略。同時(shí),課堂研究還能夠幫助教師反思自身的教學(xué)方法和效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
其次,課堂研究對(duì)于幼兒教師來說具有重要的意義。首先,課堂研究可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)課堂的觀察和分析,教師能夠了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程和難點(diǎn),從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和策略,使教學(xué)更加針對(duì)性和有效。其次,課堂研究可以提升幼教工作者的教育專業(yè)素養(yǎng)。通過課堂研究,教師能夠不斷探索和研究教育領(lǐng)域的新知識(shí)和新理論,提高自身的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。最后,課堂研究有助于提高教師的自我反思和批判意識(shí)。在研究過程中,教師需要仔細(xì)觀察和思考,分析問題的根源和解決辦法,從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和批判思維的能力。
接下來,對(duì)于幼兒教師來說,如何進(jìn)行有效的課堂研究是至關(guān)重要的。首先,教師應(yīng)建立起良好的觀察機(jī)制。只有通過準(zhǔn)確的觀察,教師才能夠真實(shí)地了解到幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和需求。其次,教師需要靈活運(yùn)用各種研究方法。課堂研究不僅限于定性研究,定量研究同樣重要。教師可以通過問卷調(diào)查、教學(xué)記錄和學(xué)習(xí)檔案等方式進(jìn)行定量研究,獲得更全面的信息。再次,教師應(yīng)與同事進(jìn)行合作研究。通過與同事的合作,教師可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,共同提升教育教學(xué)水平。
最后,通過課堂研究,我有了一些心得體會(huì)。第一,教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)的觀察。在課堂上,幼兒的每一個(gè)小動(dòng)作和小表情都蘊(yùn)含著重要的信息,教師應(yīng)該及時(shí)捕捉并加以分析。第二,教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都是不同的,教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,以滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求。第三,教師應(yīng)與家長保持良好的溝通。通過與家長的密切合作,教師可以更好地了解幼兒的家庭背景和興趣愛好,為教學(xué)提供更有針對(duì)性的支持。
綜上所述,課堂研究是幼兒教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過對(duì)課堂的觀察和研究,教師能夠深入了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。同時(shí),課堂研究還有助于提升教師的教育專業(yè)素養(yǎng)和自我反思能力。因此,幼兒教師要注重課堂研究的實(shí)施,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教育教學(xué)水平,更好地服務(wù)于幼兒的成長和發(fā)展。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇四
首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí),在很多時(shí)候,也許比知識(shí)更重要。所以我覺得,一名老師,首先講的不該是智商有多高,排在首位的,應(yīng)當(dāng)是道德。“德高為范,學(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師,師德則顯得尤為重要!也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了,成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行,對(duì)于他們都是新奇的,并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí),權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上,對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止,以身作則!一個(gè)好的榜樣,才識(shí)成功的開始。
還有要不斷豐富自身的知識(shí),努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用,承擔(dān)著人類的思想文化傳播,培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說的好“根深才能葉茂”,以前的教育觀念是:“教師給孩子一碗水,自己要有一桶水”。但是,在新時(shí)代的背景下,我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出,教師僅有一桶水是不夠的,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉,泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是:不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,了解和吸收多元化的信息,勇于更新各種觀念,變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),滿足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對(duì)幼兒成長的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要,在以后的工作中要不斷研究教材,研究孩子,反思自己的行為,力爭(zhēng)成為一名研究型的教師。
做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗,需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣,傾注全部的愛,關(guān)懷孩子們的成長,這種愛是無私的,每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步,我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝,都需要母親般的關(guān)愛,在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們,關(guān)心他們,這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以,愛心是一筆無形的資產(chǎn),是一筆寶貴的財(cái)富,是一種寬容和體貼,是一種責(zé)任和追求,是一種無私的奉獻(xiàn)。
耐心,幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù),不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如:見到老師要問好,不要隨地丟垃圾,上課有事要舉手說話等等,單單一遍他們是不會(huì)記住的,接受的。只有天天講,天天說,這樣才能取得好的效果。
細(xì)心,幼兒教師的觀察一定要細(xì)心,每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格,教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們,這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒,他們才能管好自己,做自己該做的。
恒心,幼兒在幼兒園獲得知識(shí),可以提高他的智商,受到良好的品行訓(xùn)練,可以培養(yǎng)他的情商。科學(xué)合理的常規(guī)教育,是幼兒獲得情商的重要途徑,再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練,更有利于幼兒全面發(fā)展。
實(shí)踐證明:一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起,就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為,交往與合作等。從如何吃飯、入廁,到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì),不厭其煩地督促、訓(xùn)練,把瑣碎的工作做好,把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。
誠心,有的家長對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解,有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài),以大局為重,向家長做好解釋,用熱情地態(tài)度,扎實(shí)地工作,以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長,贏得家長的理解和支持。去年,我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了,胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后,我及時(shí)和家長取得了溝通,做了自我批評(píng),向家長做了詳細(xì)的解釋,家長盡管心疼孩子,但也沒說什么。后來聽別的老師說,這位家長特厲害,前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印,她大鬧了一場(chǎng),還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長那里。因些,要以一顆誠心,及時(shí)和家長取得溝通,爭(zhēng)取他們的理解和支持。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇五
參加預(yù)備法官培訓(xùn),如同站在法官職業(yè)的門前,此時(shí)需要思考的首要問題,當(dāng)然是如何才能成為一名合格的法官,切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)公平和正義的神圣職責(zé)。關(guān)于法官,《中華人民共和國法官法》給出定義:“法官是依法行使國家審判權(quán)的審判人員”,并提出了“法官必須忠實(shí)執(zhí)行憲法和法律,全心全意為人民服務(wù)”的基本要求。要成為一個(gè)合格的法官,必須將這一要求牢記心中,認(rèn)真踐行。要達(dá)到這一基礎(chǔ)要求,我們必須在以下幾個(gè)方面做出努力:
一要修“心”。要成為一名合格的法官,其一,應(yīng)當(dāng)秉承對(duì)法律的崇仰之心?!胺杀仨毐恍叛?否則它將形同虛設(shè)”,美國法學(xué)家伯爾曼在其著作《宗教與法律》中曾經(jīng)這樣表述。法律信仰是現(xiàn)代法治精神的內(nèi)核,作為最接近法律,最應(yīng)當(dāng)守護(hù)法律的群體之一,法官必須懷有對(duì)法律的虔誠信仰,并將這種信仰當(dāng)做公正廉潔執(zhí)法的重要支點(diǎn),時(shí)刻保持對(duì)公平正義的價(jià)值追求,讓內(nèi)心對(duì)法律的純正信仰成為指引自身工作、生活的最高準(zhǔn)則;其二,應(yīng)當(dāng)保持對(duì)法官職業(yè)的熱愛之心。作為預(yù)備法官,應(yīng)當(dāng)盡快實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變,認(rèn)識(shí)到法官職業(yè)的神圣與偉大,培養(yǎng)對(duì)法官職業(yè)的赤誠熱愛,樹立身為人民法官榮譽(yù)感、責(zé)任心,做到愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。其三,應(yīng)當(dāng)懷有對(duì)人民群眾的感恩之心。人民法官具有人民性,每一名法官必然來自人民,在人民群眾的支持下踐行法官職責(zé),因此,作為一名合格的人民法官,必須做到時(shí)刻懷有感恩之心,牢記“人民法官為人民”這一行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持走群眾路線,把人民群眾當(dāng)親人,設(shè)身處地為群眾著想,想方設(shè)法為群眾解難,以司法為民、利民、便民、愛民的實(shí)際行動(dòng),切實(shí)保護(hù)人民群眾的合法權(quán)益,滿足人民群眾的新要求、新期待,盡自己的微薄之力回報(bào)人民、回報(bào)社會(huì),努力做人民滿意的好法官。
二要修“德”。在社會(huì)公眾心目中,法官是社會(huì)正義的化身,是人民平安、國家穩(wěn)定的守護(hù)神,是維護(hù)社會(huì)正義的最后一道關(guān)口。要成為合格的法官,必須恪守以司法核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的法官職業(yè)道德。作為人民法院司法核心價(jià)值觀的“公正、廉潔、為民”,是法院價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最穩(wěn)定、最本質(zhì)的部分,它高度濃縮了當(dāng)代中國法官的行為理念和價(jià)值追求,充分體現(xiàn)了社會(huì)主義司法制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定,是社會(huì)主義法治理念對(duì)法院工作的必然要求,也是廣大法官履行神圣職責(zé)的共同思想基礎(chǔ)。首先,必須牢固樹立公正的司法理念。公正是司法工作的生命線,只有公正才能維護(hù)法律的尊嚴(yán),才能維護(hù)公民的合法權(quán)益,提升法院、法官的公信力。人民法官在辦理案件過程中,必須時(shí)刻牢記公正,切實(shí)做到以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,做到程序公正與實(shí)體公正并重,努力實(shí)現(xiàn)辦案法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。其二,要牢記清正廉潔的司法要求?!肮鳎?,堅(jiān)守廉潔司法,才能彰顯法律的權(quán)威和法官的威嚴(yán)。法官的清正廉潔是維護(hù)司法公正、樹立司法權(quán)威的重要保障,也是法官應(yīng)當(dāng)具備的價(jià)值觀和基本品質(zhì)?!傲疂崱笔侨嗣穹ü俚牧⑸碇?,作為一名人民法官,必須恪守職業(yè)道德,保持職業(yè)良知,嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)禁”等審判紀(jì)律和廉政規(guī)定,不為金錢所誘,不為人情所惑,不為關(guān)系所擾,不為權(quán)勢(shì)所迫,堂堂正正辦案,干干凈凈做人,以清正廉潔取信于民。其三,要謹(jǐn)記司法為民這一根本思想。要確實(shí)樹立為民司法的價(jià)值觀,并通過具體工作中的言行將這一原則認(rèn)真體現(xiàn)和落實(shí)。作為法官,應(yīng)當(dāng)有一顆愛民之心,要想群眾之所想,急群眾之所急,解群眾之所需,努力做到情為民所系,利為民所謀,切實(shí)維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益和切身利益。
三要修“知”。想要成為一名合格的法官,必須常存好學(xué)之心,始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)展自身知識(shí)層面。首先,要加強(qiáng)對(duì)法律專業(yè)知識(shí)的研習(xí),及時(shí)掌握最新法律規(guī)定及法學(xué)研究成果,不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí),提升自身法律素質(zhì),適應(yīng)法律體系形成對(duì)法官司法能力的新要求。其次,要注重對(duì)其他各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),了解。在司法審判工作中,總是會(huì)遇到形形色色的糾紛,往往涉及各種學(xué)科的知識(shí),法官注重對(duì)其他學(xué)科的延伸學(xué)習(xí),掌握各種基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí),學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),有助于對(duì)案件事實(shí)的準(zhǔn)確把握,從而更有效地做出正確裁判。此外,我們的社會(huì)也是不斷發(fā)展變化的,法官在司法工作中遇到的各類糾紛的特點(diǎn)同樣不是一成不變的。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新型、疑難、復(fù)雜案件,法官必須通過不斷的學(xué)習(xí)不斷提升自身素質(zhì)、水平,以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)法官帶來的新要求、人民群眾對(duì)法官的新期望。
四要修“能”。要成為一名合格的法官,我們必須不斷提升自身綜合能力,注重學(xué)習(xí)各種實(shí)用技能。首先,要培養(yǎng)嫻熟的法律應(yīng)用能力和綜合判斷能力。如果僅有嚴(yán)守公平正義的信念和決心,卻沒有嫻熟的法律應(yīng)用能力,結(jié)果往往是紙上談兵,,最后處理的案件往往既違背了法律的本意,也與自己的初衷背道而馳。因此,作為一名法官,首要就是正確把握這種能力,不斷提高司法審判技能,為通過自身工作實(shí)現(xiàn)真正的公平正義奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,要把握行之有效的審判藝術(shù)。在司法工作中,要講究案件的審理方法,經(jīng)常性的就審判實(shí)踐中有價(jià)值、有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行調(diào)研、探討,從而實(shí)現(xiàn)辦案藝術(shù)的不斷提升。同時(shí),更要加強(qiáng)調(diào)解藝術(shù)的研究,提高調(diào)解的能力,要保持較強(qiáng)的敏銳性和洞察力,善于掌握和理解當(dāng)事人的心理并從中切入來實(shí)現(xiàn)當(dāng)事人雙方各自利益的歸屬,真正做到定紛止?fàn)?。再次,要提升自己?yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的實(shí)質(zhì)能力。法官是矛盾的最終裁決者,是公平和正義的化身。擔(dān)當(dāng)著裁判是非曲直、調(diào)處社會(huì)矛盾的責(zé)任,作為一名合格的人民法官,必須具有妥善應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性案件狀況,綜合掌控全局,控制案件節(jié)奏的能力。這樣,才能形成過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),切實(shí)辦理好各類案件,處理好各種問題,得到人民群眾的尊重和信賴。
成為一名合格的法官,是神圣而又莊重的理想。參加預(yù)備法官的培訓(xùn)后,我們就必須在秉承對(duì)法律的崇仰之心、對(duì)法官職業(yè)的熱愛之心,對(duì)人民群眾的感恩之心的基礎(chǔ)上,牢固樹立公正、廉潔、為民的司法核心價(jià)值觀,恪守法官職業(yè)道德,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高司法能力,有效維護(hù)司法公正,成為一名政治過硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正合格法官。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇六
作為幼兒教師,課堂研究是提高教學(xué)效果的重要手段之一。通過課堂研究,我可以全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。在多年的工作中,我深刻體會(huì)到了課堂研究的重要性和作用。以下是我對(duì)幼兒教師課堂研究的心得體會(huì)。
首先,課堂研究可以幫助我更好地了解幼兒的需求。作為幼兒教師,我要時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)。通過觀察和記錄,我能夠準(zhǔn)確了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)困難,進(jìn)而提供有針對(duì)性的教育幫助。例如,我在研究中發(fā)現(xiàn)有一位幼兒特別喜歡動(dòng)手制作,于是我嘗試引導(dǎo)他進(jìn)行更多的手工制作活動(dòng),激發(fā)他的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過課堂研究,我能夠更好地了解每個(gè)幼兒的需求,為他們提供更有針對(duì)性的教育服務(wù)。
其次,課堂研究可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。每一堂課都是一次寶貴的機(jī)會(huì),通過觀察和記錄幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教學(xué)效果,我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足。例如,我在一次研究中發(fā)現(xiàn),幼兒在數(shù)學(xué)概念理解方面存在一些困難,于是我調(diào)整了教學(xué)方式,增加了一些具體的操作活動(dòng),幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)概念。通過課堂研究,我能夠及時(shí)反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,使每個(gè)幼兒都能得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次,課堂研究可以幫助我進(jìn)行個(gè)人專業(yè)發(fā)展。作為一名幼兒教師,我認(rèn)為教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。通過課堂研究,我能夠積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的專業(yè)水平。例如,我在研究中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)音樂教學(xué)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣,于是我積極學(xué)習(xí)音樂教學(xué)知識(shí),提高自己在音樂教學(xué)方面的能力和水平。通過課堂研究,我可以不斷拓寬自己的教育視野,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。
最后,課堂研究可以促進(jìn)幼兒教師之間的交流與合作。在課堂研究的過程中,我會(huì)與其他教師進(jìn)行討論和交流,分享自己的研究成果和心得體會(huì)。通過交流與合作,我能夠借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)效果。同時(shí),課堂研究也為我們提供了展示和交流的平臺(tái),有助于促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
總之,幼兒教師課堂研究是一項(xiàng)重要的工作。通過課堂研究,我可以更好地了解幼兒的需求,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展,并與其他教師進(jìn)行交流與合作。我將一直堅(jiān)持進(jìn)行課堂研究,不斷提高自己的教學(xué)能力,為每個(gè)幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇七
一、富有愛心,用愛呵護(hù)每一名幼兒。
要想當(dāng)好一名幼兒園老師,心中就得有愛,要帶著一顆愛心充滿感情的去工作,因?yàn)椤敖逃荒軟]有愛,猶如池塘之不能沒有水?!苯逃褪菒鄣慕逃?。作為一名幼兒教師,要有一顆愛心,真心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園,來到一個(gè)陌生的環(huán)境,面對(duì)不認(rèn)識(shí)的老師,心里產(chǎn)生恐懼、害怕,于是就哭鬧不止,不適應(yīng)幼兒園的生活。面對(duì)這種情況,作為教師,就需要我們付出愛心、真心對(duì)待每一個(gè)孩子。幼兒來園,老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子,用親切溫柔的話語與孩子對(duì)話,用心聽孩子訴說,通過抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來親近孩子,給予孩子以溫暖、安全的感覺。
使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。當(dāng)孩子病了,老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫;遇到挫折時(shí),像媽媽一樣給他打氣、鼓勁,使他重新振作起來。愛孩子是我們幼兒教師的職責(zé),只有付出真愛,才會(huì)有愛的回報(bào)。
二、保護(hù)孩子的自尊心,做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活潑、好動(dòng),孩子在一塊玩耍、游戲,免不了磕磕碰碰,犯一些小錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),作為一名幼兒教師,應(yīng)該怎樣來解決呢?孩子雖然小,但他們也是有自尊的。
所以,遇到這種情況,我們要尊重孩子的自尊心,不能大聲呵斥幼兒,要控制自己的情緒。在處理問題時(shí)要做到細(xì)心、耐心,細(xì)心觀察分析孩子犯錯(cuò)的'原因,根據(jù)不同的犯錯(cuò)情況耐心說服教育,不能體罰、變相體罰孩子,保護(hù)孩子的自尊心。
可以用親切溫和的表情面對(duì)幼兒,親昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子,使孩子感到老師雖然在批評(píng)他但還是很愛他的,這樣,孩子就會(huì)很樂意改正自己的錯(cuò)誤。
在我班,孩子小,經(jīng)常發(fā)生一些小摩擦,但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下,說服教育孩子,使他知道自己錯(cuò)了要改正過來?,F(xiàn)在,孩子們都已經(jīng)把我當(dāng)成他們的好朋友,有什么小秘密,有什么好吃的、好玩的,都很愿意和我一塊分享??吹胶⒆觽兲煺婵蓯鄣男δ?,我感到真幸福。
三、與家長心靈溝通,架起愛的橋梁。
做一名合格的幼兒教師,做好家長工作非常重要。家長把孩子交給我們,我們就要勇敢的承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了,作為教師,要誠懇的向家長說明情況,請(qǐng)求家長的理解與寬容。當(dāng)家長得知情況后情緒激動(dòng)或說出偏激的話,教師要進(jìn)行換位思考,理解家長的心情。
當(dāng)孩子在幼兒園有了進(jìn)步,教師要及時(shí)告訴家長,讓家長和孩子一塊分享進(jìn)步的快樂。在幼兒園中,孩子多,家長也多,什么樣的家長都有,對(duì)教師的評(píng)價(jià)說什么的都有。
有的家長還會(huì)故意找教師的麻煩,事后,認(rèn)為教師會(huì)對(duì)自己的孩子不好。但作為教師,我認(rèn)為,雖然家長對(duì)教師有不滿,但孩子是無辜的,我們不能將怨氣發(fā)泄到孩子身上,始終以愛關(guān)心、愛護(hù)他。不會(huì)因?yàn)榧议L的態(tài)度,影響教師跟孩子的感情。作為一名教師,要隨時(shí)和家長溝通,讓家長們了解我們,信任我們,放心的將孩子交到我們手里。
作為幼兒教師,不僅要有特別的專業(yè)技能。如,唱歌、繪畫、彈琴等專業(yè)知識(shí),還應(yīng)有豐富的理論知識(shí),多看一些書籍來豐富自己的知識(shí)。孩子雖小,但他對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心,特別是中大班孩子,總愛問:老師,為什么呀?孩子強(qiáng)烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問題。他們認(rèn)為:老師說的就是對(duì)的,有時(shí)連爸媽說的也懷疑。他們會(huì)對(duì)他們的爸媽說:你說的不對(duì),我們老師就是這樣說的,我老師說的才對(duì)。老師在孩子心中的地位相當(dāng)?shù)母?,做為幼兒教師,我們必須有廣泛的愛好,不斷的豐富自己的知識(shí),這樣才不會(huì)損壞老師在孩子心中的形象。
做一名合格的幼兒教師,教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要,只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,提高自己的專業(yè)技能,才會(huì)勝任這份工作。
我不知道我的工作是否令人民滿意了,但我會(huì)盡我最大的努力去追求,也許,我的追求不能上升到“事業(yè)”的程度,但我會(huì)更加投入,至少讓更多的學(xué)生,家長滿意,對(duì)的住“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇八
在幼兒園里,每天耳朵中充斥的永遠(yuǎn)是唧唧喳喳的聲音,有的也只是一些不起眼的瑣瑣碎碎的小事,那該如何在這個(gè)小小的天地里找到自身的價(jià)值,和孩子一起快樂成長呢?有位特級(jí)教師說過:做你該做的,得到的卻是你意想不到的。是啊,在幼教的崗位上默默無聞的人何其多,我想:不必爭(zhēng)求什么,只要把每一件小事做好,平凡的崗位上也有不平凡的事情發(fā)生。
要做好每一件小事,就不得不說說幼兒老師應(yīng)該具備的幾個(gè)心了:愛心,耐心,細(xì)心,恒心,童心。愛能拉近與孩子的距離,你拉一拉他們的手,沖他們微微的笑一笑,為他們提一下褲子,這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對(duì)他們的愛,讓他們投入地與你嬉戲,放松地與你交談,親切地把你當(dāng)作朋友,又何樂而不為呢?還清楚地記得第一次去胡祖兒家家訪時(shí)她的'那份高興勁兒,拿出她的各種寶貝和我們一起玩耍,緊緊拉著我的手,惟恐我離開,甚至連廁所也不愿去上。那一刻,心中的感動(dòng)是無法比擬的。在班里,每個(gè)老師都會(huì)遇到這樣的事情,面對(duì)似懂非懂的孩子,剛整理好的玩具又亂了,剛舀好的點(diǎn)心灑了,剛換上的褲子又尿濕了,我會(huì)覺得煩,可靜下心來一想,煩也于事無補(bǔ),而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強(qiáng),教師的一言一行對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我時(shí)常帶孩子一起做值日,鼓勵(lì)他們?yōu)榧w做事,并不厭其煩的示范正確的方法,有一次,孩子畫畫時(shí)把桌子給畫花了,我就用抹布使勁擦,擦了很久水彩筆印才消退,圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會(huì)小心,不把桌子弄臟了。在幼兒園,安全第一,這就要求幼兒老師對(duì)于工作中的小事決不能馬虎,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊,如紐扣啊釘子啊什么的,這就需要老師細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理,防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對(duì)孩子進(jìn)行持之以恒的教育,不管做什么事情,貴在于堅(jiān)持。象小班剛?cè)雸@時(shí)什么也不懂,排個(gè)隊(duì)就不知要反復(fù)多少次,假如老師沒有恒心的話,又怎么能使孩子天天都有所進(jìn)步呢?童心能讓老師走進(jìn)孩子的世界,傾聽孩子的聲音,從而欣賞孩子,成為他們成長的有力支持者。
孩子的世界是一個(gè)充滿可能性的世界,做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心,做好每一件小事,懂得尊重孩子,自然地與孩子溝通,讓自己工作起來更輕松,心情更愉快。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇九
要想成為一位成功的幼兒教師,首要前提就是要讓幼兒喜歡你。只有幼兒喜歡了你,你才有資格談是否令人民滿意,現(xiàn)就該問題淺談個(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)。
一、面對(duì)幼兒時(shí)要面帶微笑。
人們常說“給別人的第一印象很重要”,這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。本學(xué)期我?guī)У氖谴蟀啵變喝雸@前的家訪,也就是見到孩子的第一次,我就始終帶著微笑與他們見面,親切地與他們交談。我想用我的微笑來贏得孩子的好感,同時(shí)也想用微笑來消除孩子普遍存在著對(duì)老師的那種“敬畏感”,讓他們?cè)趯?duì)我有好感的基礎(chǔ)上,進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然,入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動(dòng)室。盡管那時(shí)他們的臉上還掛著淚珠兒,但我卻能感覺到他們?cè)敢饨邮芪摇>瓦@樣,我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時(shí)期”。
二、建立對(duì)話關(guān)系,親幼兒促發(fā)展。
受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響,教師總習(xí)慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色,很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對(duì)權(quán)威”的。在這種壓力和環(huán)境下,一方面幼兒的主體性幾乎喪失,另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立,而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系,形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交流中,我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個(gè)簡單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的,不要讓孩子與你說話時(shí)抬頭仰視,教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等,更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下,不僅僅是簡單的姿勢(shì)變換,它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重和熱愛。
三、把愛灑向每個(gè)孩子,做孩子們的“大朋友”
著名的羅森塔爾效應(yīng)說明,教師的愛心、好感和期望對(duì)孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子,而對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋,行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納,因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向,很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。《綱要》指出:“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位,給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間,為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此,我始終堅(jiān)信:沒有不好的孩子,只有不好的教育方法。對(duì)班上的每一個(gè)孩子,我對(duì)他們的愛和尊重是相同的,不同的只是愛與交流的方式:對(duì)于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子,我對(duì)他們?cè)诳隙ㄅc表揚(yáng)的同時(shí)提出更高的要求;對(duì)于發(fā)展一般的孩子,我注意加大激勵(lì)的力度,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性;對(duì)于“問題”多,發(fā)展慢的孩子,我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn),多為他們提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。
四、要保持童心,并能參與幼兒游戲。
為什么幼兒一般喜歡年輕的老師,因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯,易與幼兒溝通。因此,要想走入幼兒的世界,老師就要保持一顆童心,理解童心,尊重幼兒的興趣,才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊,惡心的東西,幼兒卻會(huì)覺得很好玩,很稀奇。在戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛,圍在一起興致勃勃地看著,有些老師就會(huì)干預(yù):“別玩了,臟死了!”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人,有些老師就會(huì)主動(dòng)地參與他們的討論,引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫,還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對(duì)待幼兒的方式,可想而知,后者老師會(huì)得到幼兒更多的親近,因?yàn)樗美斫夂妥鹬赝摹?BR> 在戶外游戲中,教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍,同時(shí)在游戲過程中對(duì)幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松,玩得非常開心。在游戲中,教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒,與幼兒一起商量規(guī)則,一起享受成功的喜悅,這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍,又深得幼兒的喜愛。
五、要尊重幼兒的自尊心。
幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差,他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為,教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,不要訓(xùn)斥幼兒。因?yàn)橛變弘m然年齡小,但自尊心很強(qiáng),他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢?其實(shí),對(duì)幼兒的某些違規(guī)行為,教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時(shí),教師只需走到他的身邊,用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他,這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。另外,教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流,有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感,獲得社會(huì)情感認(rèn)知,習(xí)得更多積極的社會(huì)性行為。
六、多與幼兒聊天。
教師應(yīng)多與幼兒聊天,通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離,走進(jìn)幼兒的心靈。通過聊天,我們可以知道幼兒在想什么,他們的心理是怎樣的一個(gè)世界;通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的`不良習(xí)慣。
幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實(shí)現(xiàn)的。我們愛孩子,同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師,如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師,是我需要用一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)的。
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幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十
在高效課堂開展初期,學(xué)生對(duì)展示往往有很大的顧慮:怕出錯(cuò),怕講不好,怕同學(xué)、老師笑話,不敢展示。針對(duì)這種情況,我就在班級(jí)上樹立“展示就是好樣的”思想,跟學(xué)生講,課堂上展示是允許學(xué)生光明正大“犯錯(cuò)”的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是在糾錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的,培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種意識(shí):成功只會(huì)向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑,只要你敢參與展示,哪怕是你講錯(cuò)了,就憑勇敢展示的精神,其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲,為你喝彩!老師也會(huì)給予鼓勵(lì),為你加油!做為老師,當(dāng)學(xué)生展示的好,要及時(shí)做出激勵(lì)性、表揚(yáng)性的評(píng)價(jià),或給他所在的小組加分,讓他感受到因他而給小組帶來的榮譽(yù),因他的表現(xiàn)而使小組增添光彩,從而使學(xué)生更加自信。自信繁衍成功,成功激活快樂,通過一段時(shí)間嘗試,同學(xué)們放下顧慮,逐漸敢于并樂于在課堂上展示并努力做到更好。
二、精彩展示你準(zhǔn)備好了嗎。
由于高效課堂是要真正的把課堂還給學(xué)生,課堂上的主角就是學(xué)生,學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量,所以要讓學(xué)生明白,沒有充分的自主學(xué)習(xí),就沒有與他人合作交流的知識(shí)基礎(chǔ),就不會(huì)有你在小組討論中與同伴的侃侃而談,交流切磋,也使你吸收同學(xué)豐富思想的機(jī)會(huì)減少了。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),求知欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真的自主學(xué)習(xí),而另外的一部分學(xué)生就要靠另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他自主學(xué)習(xí),那就是以第二天,他將要在全體同學(xué)面前展示自己為動(dòng)力而進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡的孩子真的很在意自已在全班同學(xué)面前的形象,他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象,在這樣的心理驅(qū)動(dòng)下,有了良好自主學(xué)習(xí)的第一步,就會(huì)有與同學(xué)充分交流合作的第二步,也會(huì)順理成章有成功展示的第三步。
三、你會(huì)展出自己的精彩嗎。
每個(gè)學(xué)生都希望自己的展示精彩,但哪個(gè)學(xué)生也不是天生就會(huì),所以要告訴學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自已,展示前要有充分的心理準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好自己的知識(shí),語言,聲音,展示時(shí)要面向大家;聲音要宏亮有力,語速適當(dāng)。避免口頭語;表情體態(tài)要落落大方,自然得體,避免扭捏;語言要邏輯性強(qiáng),簡潔標(biāo)準(zhǔn),避免聲小羅嗦;板書要規(guī)范,過程完整,避免字輕潦草。盡可能用學(xué)科專業(yè)語言,避免這個(gè)這個(gè),哪個(gè)哪個(gè),建議每個(gè)學(xué)生回家照鏡子反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)到上十分鐘上、臺(tái)下十年功的道理。同時(shí)要求不展示的同學(xué),一定要認(rèn)真聽講,聽出自己的想法和觀點(diǎn),隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑,當(dāng)展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。
四、用真誠的語言評(píng)價(jià)展示。
人都說:好孩子是夸出來的,在學(xué)生展示后,老師不要急于去講解學(xué)生展示不到的地方,當(dāng)然學(xué)生展示不到位的地方,老師一定要講的,講之前,老師一定先給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià),也就是說,展示的不理想也要找到閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),比如,他聲音很小,你可以表揚(yáng)他語言邏輯性強(qiáng),如果前言不搭后語,你可以表揚(yáng)他站姿標(biāo)準(zhǔn),精神飽滿,如果他一會(huì)撓頭,一會(huì)咬手,你可表揚(yáng)他聲音洪亮,語速適當(dāng),如果他知識(shí)都講錯(cuò)了,你還可以表揚(yáng)他字很漂亮,(也可以表揚(yáng)他你很幽默,給大家?guī)砜鞓罚├?,我班有個(gè)內(nèi)向的孩子,平時(shí)都聽不到他說話,小組把他推出來展示,他展示后,我就說,你今天的展示,讓我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽,如果再大點(diǎn)聲,就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽課,一個(gè)學(xué)生展示的有模有樣,講課老師這樣評(píng)價(jià):“咱們?cè)S正吉同學(xué)講的真有老師的范兒”,咱想,孩子被老師這么一表揚(yáng),心里得多高興,下次他就會(huì)更有范兒啦。總而言之,找到閃光點(diǎn)給予表揚(yáng),學(xué)生是很在乎老師的評(píng)語,如果你什么都沒有說,就無聲地打擊了他展示的積極性,積極性沒有了,展示的質(zhì)量就不會(huì)好,要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來的一言堂灌輸式的教育。一句表揚(yáng),一句激勵(lì),對(duì)學(xué)生來說,聽在耳里,美在心里,給他自信,催他上進(jìn),有了自信和上進(jìn)心,什么事會(huì)做不好呢。
五、為質(zhì)疑展示營造機(jī)會(huì)。
學(xué)生在充分展示的過程中,能出現(xiàn)質(zhì)疑是很難得的,有效課堂上鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑,告訴學(xué)生提出問題往往比解決一個(gè)問題更有意義,并將疑問盡量在第一時(shí)間解決掉,提出的問題由誰來解決呢,第一接球人當(dāng)然是展示的學(xué)生,如果展示學(xué)生能很好的回答質(zhì)疑,則問題順利解決。但有時(shí)質(zhì)疑提出來后,展示者給予解答后并不能讓同學(xué)滿意,這時(shí)同學(xué)們的思維都圍繞問題而積極思考,看誰能說出令同學(xué)們信服的觀點(diǎn)來,有的同學(xué)就會(huì)大膽表達(dá)自己的看法,積極解決問題,這時(shí)的課堂是一個(gè)開放的學(xué)堂,誰都可以站起來表達(dá)自己的觀點(diǎn),同學(xué)間的觀點(diǎn)有時(shí)是不同的,這時(shí)大家就會(huì)各說各的理,從而出現(xiàn)我們很難得難求的對(duì)抗場(chǎng)面。在質(zhì)疑對(duì)抗中,有的同學(xué)充滿激情地表達(dá)自已的看法,有的同學(xué)在傾聽別人的發(fā)言時(shí),捕捉瞬間跳躍的思想,也大膽闡釋自己的主張,不盲從。在對(duì)抗中,學(xué)到了知識(shí)的真諦,同時(shí),享受辯論的快樂,鍛煉了口才,提高了自信。質(zhì)疑對(duì)抗是學(xué)生學(xué)知識(shí)印象最深刻的時(shí)候,就像如果你與誰吵架了,別人據(jù)理力爭(zhēng)的觀點(diǎn),你可能一輩子都不會(huì)忘記,所以我們老師要千方百計(jì)地創(chuàng)造質(zhì)疑對(duì)抗的機(jī)會(huì)。曾經(jīng)在我的'課堂上質(zhì)疑對(duì)抗很少,我就很著急,感覺還是同學(xué)們放不開,不敢質(zhì)疑對(duì)抗,于是我就私下里分別找到幾個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)同學(xué)都說,班級(jí)的質(zhì)疑對(duì)抗環(huán)節(jié),就少一個(gè)帶頭人,如果有人帶頭,其他同學(xué)都會(huì)勇敢地跟上,現(xiàn)在老師就靠你來帶頭了。試過之后,效課不錯(cuò)。
六、為學(xué)生展示及時(shí)指導(dǎo)。
有家長說:課上都是學(xué)生講了,老師不講課了,老師清閑了,其實(shí)不然,我們是放手不撒手,閉嘴不閉心,課上學(xué)生是主體,但老師是主導(dǎo),老師是用心聽學(xué)生的每一句話,隨時(shí)準(zhǔn)備解決課上的生成問題,欣賞學(xué)生的一舉一動(dòng),讓學(xué)生更加自信,同時(shí)創(chuàng)造平等、自由、和諧的氛圍,理順課堂環(huán)節(jié),如果說學(xué)生的展示比做一顆顆明珠,老師就是將明珠連為一體的強(qiáng)而有力的`細(xì)繩。有效課堂中老師講的少了,有人說不對(duì),說的少學(xué)生不懂,老師講的多了,有人說不行,沒給學(xué)生展示機(jī)會(huì),到底是怎么講才對(duì)呢?當(dāng)講則講就對(duì)了。這對(duì)老師的講提出了更高的要求,變?yōu)檫m時(shí)精講點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生的疑問,教師要耐心疏導(dǎo),集中大家的智慧進(jìn)行釋疑。而不應(yīng)像個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員,問題球來了就接,因?yàn)橐苫笫墙虒W(xué)的最佳時(shí)期,是教學(xué)的黃金時(shí)間,應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,問題球來了我們老師要像個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員把球踢回去,但是學(xué)生來的球和老師踢回去的球不是同一個(gè)球,老師的聰明才智和作用就在這里。當(dāng)然老師也要自行判斷,該出手時(shí)就出手。
有效課堂讓我們的教室成為知識(shí)的超市,讓學(xué)生感受生命的歡歌,我們見證了有效課堂的展示讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)生了令人可喜的變化,學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了,交流表達(dá)能力提高了,綜合素質(zhì)提高了,但是我們還有許多需要完善和值得探討的問題,課改的路依然很長,我們還需用心走好每一步。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十一
隨著幼兒教育的發(fā)展,對(duì)幼兒教師的要求也越來越高。幼兒園的課堂研究成為了廣大幼教專業(yè)人士的必修課,通過課堂研究可以加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。在過去一年的課堂研究中,我深有體會(huì),本文將從課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長五個(gè)方面展開論述。
首先,課堂觀察是課堂研究的基礎(chǔ)。在觀察中,我著重考察了幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)方法和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒園課堂上幼兒表現(xiàn)出極大的好奇心和求知欲,他們喜歡與教師互動(dòng),愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。因此,我在課堂中注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過故事、游戲、創(chuàng)作等多種形式,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次,課程設(shè)計(jì)是課堂研究的核心。課堂設(shè)計(jì)要注重幼兒的個(gè)體差異,針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn),靈活設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和難度,讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中。在課堂研究中,我嘗試了“游戲化教學(xué)”的方法,將游戲元素融入課堂活動(dòng),提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我通過小組合作、角色扮演等形式,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三,教學(xué)反思是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)針對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)過程中的問題和不足,并提出改進(jìn)的方案。通過反思,我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中應(yīng)該更注重個(gè)別化,幫助那些進(jìn)步較慢的幼兒,給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外,我還發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中需要更加注重幼兒的情感培養(yǎng),給予他們更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
第四,家園合作是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。通過與家長的溝通和合作,可以更全面地了解幼兒的成長情況和家庭背景。在課堂研究過程中,我積極邀請(qǐng)家長參與到課堂活動(dòng)中,鼓勵(lì)他們與孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這不僅可以增進(jìn)家長與幼兒之間的親子關(guān)系,也可以增強(qiáng)家長對(duì)我教學(xué)工作的信任和支持。
最后,課堂研究讓我在工作中不斷成長。通過課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和家園合作的實(shí)踐,我越來越清晰地認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師的責(zé)任和使命。我深刻地意識(shí)到每一個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,我應(yīng)該傾聽他們的聲音,尊重他們的個(gè)體差異,并通過個(gè)別化的教學(xué)幫助他們發(fā)展?jié)撃堋M瑫r(shí),我也明白教師的成長需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地帶領(lǐng)幼兒走向成功。
綜上所述,幼兒教師的課堂研究是幼教專業(yè)人士不可或缺的一部分。通過課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長,我們可以提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。我將繼續(xù)堅(jiān)持課堂研究的實(shí)踐,不斷提升自己的專業(yè)水平,為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十二
教師進(jìn)行課題研究是教師專業(yè)成長的需要。時(shí)代發(fā)展很快,教育改革的步伐也很快。在信息化的社會(huì)里,要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)我們老師提出的新要求:教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐,自覺學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
做課題研究主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,遇到的困惑。這些問題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、有學(xué)校教育的問題,還有學(xué)校管理模式的問題。課題研究的嚴(yán)密性,也促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
做課題時(shí)少不了要查閱大量的資料,當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習(xí)慣;自覺地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法,進(jìn)行反思教學(xué)。
綜上所述,課題研究是當(dāng)代教師工作的基本方式之一,是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一。課題驅(qū)動(dòng),行動(dòng)研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法,教師職業(yè)化要求我們必須研究教育。必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十三
我個(gè)人認(rèn)為:要當(dāng)好一名幼兒教師,首先要有愛心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師除了有教育的技能之外,更重要的是要有一顆愛孩子的心,喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作。
傷害,對(duì)孩子將來的發(fā)展也有一定的影響,教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛蘊(yùn)涵在為所有幼兒所做的每一件事當(dāng)中。
古人云:師者人之模范也。我國著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對(duì)教育工作者形象的寫照,也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說:幼兒就像一張白紙,怎么教怎么有。可見教師是幼兒良好習(xí)慣的重要榜樣。幼兒的模仿性極強(qiáng),形象感染力極大。教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求幼兒對(duì)人有禮貌,教師就應(yīng)有文明的行談舉吐文雅,儀表端莊。總之時(shí)刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。
做一名好的幼兒教師,專業(yè)素質(zhì)非常重要,只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,提高自己的專業(yè)技能,才能勝任這份工作。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十四
經(jīng)過一天的訓(xùn)練,我深深感受到了mdash人民賦予我們的責(zé)任;mdash我們是孩子人生旅途的啟蒙者。我們教育的每一點(diǎn)都會(huì)直接影響一個(gè)孩子的未來。教師只有不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,更新教育觀念,確立新目標(biāo),規(guī)劃新發(fā)展,讓每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮。
有人說:一個(gè)人往往有什么樣的行為,什么樣的習(xí)慣,什么樣的態(tài)度,什么樣的習(xí)慣,什么樣的習(xí)慣,什么樣的性格,什么樣的生活。從這個(gè)意義上說,老師對(duì)孩子來說就像國王一樣偉大。
幼兒時(shí)期是兒童道德形成的最佳時(shí)期。從任何意義上說,父母都必須對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。父母的素養(yǎng)和價(jià)值觀都會(huì)影響孩子。教師作為專職工作者,對(duì)兒童的道德教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí),家長和老師只注重孩子道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了孩子道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知和行為,就像理論和實(shí)踐一樣,相輔相成,不能有任何分量。
就幼兒園而言,德育不再是簡單地讓孩子熱愛祖國、家鄉(xiāng)、集體、科學(xué)、勞動(dòng),培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而是要進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)辨別是非、正確處理各種矛盾,形成相互合作、嚴(yán)格紀(jì)律、集體主義精神的良好行為和道德。只有這樣。
在幼兒園,經(jīng)常運(yùn)用說服、榜樣、故事、獎(jiǎng)懲等方式對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。他們往往是從上到下,從外到內(nèi)地,給孩子一定的思想、理解或概念,而不是讓孩子自由選擇,通過自己的實(shí)踐獲得正確的想法,更不要說讓孩子用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境互動(dòng),造成一種搖搖欲墜、不穩(wěn)定的理解。
這種訓(xùn)練讓我從新的角度去認(rèn)識(shí)孩子,把孩子當(dāng)成了知識(shí)的“容器”和被動(dòng)接受者。隨著教育觀的不斷變化,孩子是獨(dú)立的、有能力的學(xué)習(xí)者的觀念逐漸被我們所認(rèn)可,現(xiàn)在我知道,孩子不僅僅是學(xué)習(xí)者,更是有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有解決問題的獨(dú)特能力,有我們無與倫比的大膽想象和創(chuàng)造力!從一個(gè)“容器”到一個(gè)有能力的學(xué)習(xí)者再到一個(gè)有能力的思考者,我在這個(gè)過程中獲得了更多更好的`教育靈感和智慧。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十五
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師,共同的特質(zhì)必不可少。
做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,人師難得?!弊鲆粋€(gè)好老師,不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命,做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,“注重加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的積極傳播者,積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
做好老師要有道德情操?!敖蹋纤?,下所效也;育,養(yǎng)子使作善。”“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?!弊鳛槭芙逃?,我們都有同樣的感受,不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久,老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?!墩撜Z》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言,更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長樹立人生標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一??圩?。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,要給學(xué)生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘,才能游刃有余。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十六
首先我們應(yīng)該從初心開始,剖析我們工作的本質(zhì),在懂得沒有回報(bào)和索取之后,再去接受和熱愛自己的職業(yè),這才是我們提倡的“高尚師德”。在面對(duì)孩子時(shí)要有一顆摯愛之心,真心的去愛孩子、耐心的去呵護(hù)每一個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。用愛的語言和愛的行動(dòng)來滿足孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性,引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。為愛的事業(yè)愿意去燃燒自己。
其實(shí)“教師”本身是一個(gè)崇高而充滿愛意的職業(yè),尤其是幼兒教師。面對(duì)一個(gè)個(gè)天使般的精靈,我們更要有一顆愛心、真心來呵護(hù)每一個(gè)孩子。大家也知道現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,在家里爸爸媽媽寵著,爺爺奶奶慣著,可是上了幼兒園,就如同來到了一個(gè)陌生的環(huán)境。心理多少會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)恐懼和害怕,于是就會(huì)哭鬧不止,那么作為幼兒教師,我們就需要對(duì)孩子視如己出,細(xì)心培育讓所有的孩子能夠在這大家庭里感受到溫暖與安全感,使得快樂健康的成長。
雖然這份職業(yè)不能使我們飛黃騰達(dá),也不能出人頭地,但我們一定要恪守自己的那一份執(zhí)著。畢竟作為幼兒教師我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的歷史使命。我們不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境來滿足幼兒好奇之心,更要有豐富的想象力來滿足幼兒精神上的需求,從而使幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在平日的工作中我們會(huì)遇到很多困難,也很難顧及到每一個(gè)孩子的感受,同時(shí)不能保證完全不出任何問題。尤其是遇到棘手的幼兒安全問題時(shí),有的家長則通情達(dá)理,有的家長則不可理喻。在這種心情起落較大而忐忑不安時(shí),我們依然要堅(jiān)定自己的信念“一切為了孩子,為了一切的孩子”。
俗話說:“捧著一顆心來,不帶半根草去”作為幼兒教師我們將愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合為一體,把所有的身心都傾注在幼教事業(yè)上,卻不求任何一種回報(bào)之恩。力爭(zhēng)做好一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師,只有這樣才能稱得上是一名合格的幼兒教師。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十七
科學(xué)研究是一項(xiàng)需要耐心、精力和創(chuàng)造力的工作。在過去的一段時(shí)間里,我有幸參與了一項(xiàng)科研項(xiàng)目,并取得了一些令人滿意的成果。在這個(gè)過程中,我深切體會(huì)到了一些關(guān)于如何開展科學(xué)研究的心得,下面我將分享一下我的體會(huì)。
首先,對(duì)于一項(xiàng)科學(xué)研究任務(wù),我們需要對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行全面的了解。這個(gè)過程需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,但卻是至關(guān)重要的。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn),我們可以了解到該領(lǐng)域的前沿進(jìn)展、已有的研究成果和尚待解決的問題。這有助于我們?cè)陂_展研究時(shí)鎖定重點(diǎn),并避免重復(fù)造輪子。此外,了解文獻(xiàn)還可以讓我們對(duì)科學(xué)研究的歷史和發(fā)展趨勢(shì)有更深入的了解,這有助于我們更好地理解我們自己的研究工作的意義和價(jià)值。
其次,科學(xué)研究需要我們具備良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是科學(xué)研究的基礎(chǔ),一個(gè)合理、精確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠提高研究的可靠性和有效性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)該盡量排除干擾因素,保證實(shí)驗(yàn)條件的一致性,以得到準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。而對(duì)于這些數(shù)據(jù),我們需要運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析,從而得出結(jié)論。良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力是科學(xué)研究取得成功的關(guān)鍵因素之一。
第三,科學(xué)研究還需要我們具備堅(jiān)持不懈的精神??茖W(xué)研究不是一帆風(fēng)順的過程,中途會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。然而,我們不能因?yàn)橛龅嚼щy就退縮,而應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度,尋找解決問題的辦法。在面臨困難時(shí),我們可以向?qū)熀屠蠋熣?qǐng)教,或者與同事和合作伙伴進(jìn)行交流。堅(jiān)持不懈是科研取得突破的關(guān)鍵,只有不斷嘗試和思考,才能找到解決問題的方法,取得突破。
第四,科學(xué)研究需要我們具備批判性思維和創(chuàng)新精神??茖W(xué)研究本質(zhì)上是一個(gè)不斷提出問題、回答問題、又提出新問題的過程。在開展研究時(shí),我們需要對(duì)已有的理論和觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考,質(zhì)疑其合理性和準(zhǔn)確性。同時(shí),我們還應(yīng)該在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下,提出新的觀點(diǎn)和方法。只有通過批判和創(chuàng)新,才能推動(dòng)科學(xué)研究的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
最后,科學(xué)研究需要我們具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力??蒲泄ぷ髟诤艽蟪潭壬鲜且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,我們需要與導(dǎo)師、同事和合作伙伴進(jìn)行頻繁的交流和合作。良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力有助于我們更好地理解他人的觀點(diǎn)和想法,共同解決問題,推動(dòng)研究工作的順利進(jìn)行。此外,科學(xué)研究成果的交流和分享也是科研工作不可或缺的一部分,我們需要通過學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊,向同行和學(xué)術(shù)界分享我們的研究成果,與他們進(jìn)行深入交流和學(xué)術(shù)合作。
總之,開展科學(xué)研究需要我們具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí)還需要具備堅(jiān)持不懈、批判性思維、創(chuàng)新精神、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程中,我們才能取得更加令人滿意的科研成果。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十八
20xx年,我高中畢業(yè)后,一直沒找到合適的工作,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),讓我成為了一名村里的幼兒園老師。20xx年4月25日,我永遠(yuǎn)記得那一天,那天下著毛毛雨,我站在講臺(tái)上,我的同事馮老師向孩子們介紹我,臺(tái)下所有的孩子都齊喊“陳老師好”,說實(shí)話,那一瞬間,我真的很激動(dòng)。我在心底暗下決心:一定要當(dāng)一名合格的讓孩子們喜歡的好老師。
20xx年至今,期間我有兩年的脫崗學(xué)習(xí)時(shí)間,除了這兩年的時(shí)間,26年來,我一直奮戰(zhàn)在教育一線上,可以堪稱是一名老教師了。為什么我能一直堅(jiān)守在這個(gè)工作崗位上呢?有位名人曾說過這樣一句話:我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先幼兒教育,它是我所喜歡的;其次,它是我所擅長的:最后,它是能維持我生計(jì)的。我之所以選擇這份職業(yè),最大的原因是我特別喜歡孩子。我有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐,姐妹中我是最小的一個(gè),從小我是在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的愛護(hù)下長大的,我自己感覺很幸福。我的母親對(duì)我說過,我小的時(shí)候,因?yàn)榧抑袥]有弟弟妹妹,所以看到比我小的孩子都喜歡去抱抱、親親。沒想到,我長大后竟然成了一名幼兒教師,這也許就是我和孩子們的緣分吧。
工作這20多年以來,期間有汗水、有淚水、有成功、有失敗、有喜悅、有憂傷……但是無論遇到什么情況,我對(duì)于工作都是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。下面我和大家一起來分享一下我的教育故事,我在工作中力求做到以下幾點(diǎn):
當(dāng)孩子們身體不舒服時(shí),我會(huì)特別關(guān)照他們。比如:提醒他們多喝水,午飯時(shí),我會(huì)照顧班中的每個(gè)孩子都吃飽吃好。午睡時(shí)提醒他們蓋好被子,如果睡覺時(shí)蹬了被子,我會(huì)及時(shí)給他們蓋好。午飯后需要吃藥時(shí),每天我都會(huì)及時(shí)按照劑量給他們吃上。對(duì)于班中生病的孩子,我會(huì)及時(shí)給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中,我會(huì)盡我最大的努力看護(hù)著班中的每個(gè)孩子,無微不至地關(guān)照、關(guān)愛著他們。我會(huì)利用中午孩子們午睡的時(shí)間,告知帶藥孩子家長,他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長曾在家園聯(lián)系本上寫了這樣一句話:陳老師,把孩子交給你,我特別放心。家長對(duì)我的肯定使我對(duì)工作有了更大的干勁兒。
班級(jí)中的每個(gè)孩子都來自不同的家庭,他們有窮有富,有美有丑,有能力強(qiáng)的,有能力弱的。但是我對(duì)班中的孩子能做到一視同仁,在鍛煉孩子能力方面,我給班中每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。比如午飯前選值日生,我先給孩子們提出要求:
1、各方面要表現(xiàn)好;
2、進(jìn)步要大;
3、愿意為小朋友們做事情。
接下來,我掌握原則,根據(jù)孩子們的表現(xiàn),給每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生,這樣提高了孩子們的自控力,鍛煉了他們的能力,讓那些表現(xiàn)差一點(diǎn)兒的孩子也有了自信,他們都感覺是班級(jí)的小主人。所以班中的孩子都比較喜歡我,都喜歡和我聊天,經(jīng)常把他們的“小秘密”告訴我。
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子,記得我曾經(jīng)教過一個(gè)叫渝渝的小男孩,他有一個(gè)姐姐,可能是二胎又是男孩的原因,家中對(duì)他特別嬌慣,尤其是他和爺爺奶奶生活在一起,平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至,特別溺愛,什么事情都替他做,以至于他的自理能力特別差,而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說話,遇到事情也不告訴老師。有一次,他拉肚子,把大便全弄在褲子里,他也不說,是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈,換上了干凈的備用褲子,并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí),他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了,和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我,說了很多感謝的話。我說這都是我應(yīng)該做的,不用謝。渝渝升大班的時(shí)候,因?yàn)橐徒憬阍谝黄?,所以離開了我們的幼兒園,在離園前,他的爸爸給園長和我送了一面錦旗,錦旗上寫了八個(gè)金光閃閃的大字:“家長放心、孩子開心。”
金無足赤,人無完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我們要及時(shí)地給他們糾正,對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛之處,更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友,他特別聰明,特別喜歡玩玩具,每次區(qū)角活動(dòng)時(shí),總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專注地玩著。有一次,他不小心把一輛小汽車摔了一下,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí),他很緊張,趕快解釋說是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭,告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā):有時(shí)候,我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
在常人眼里,我們幼兒教師就是孩子王,就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡??墒且?yàn)槲覑酆⒆?!我愛我的職業(yè)!所以我努力奉獻(xiàn)著!我愿用我的愛心鑄就平凡的事業(yè)!我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十九
科學(xué)研究是一項(xiàng)需要系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)證性的探索性工作,也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過程中,我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將介紹我在科學(xué)研究中獲得的心得體會(huì)。
首先,科學(xué)研究需要明確的研究問題和目標(biāo)。在研究之前要明確自己所要研究的問題是什么,以及希望通過研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)。只有經(jīng)過仔細(xì)地思考和界定,研究才能具備明確的方向和使命感。我曾經(jīng)犯過一個(gè)錯(cuò)誤,沒有在研究開始前定義好研究問題,導(dǎo)致我在研究過程中頻繁調(diào)整研究方向,浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
其次,科學(xué)研究需要合理的研究設(shè)計(jì)和方法。在確定了研究問題和目標(biāo)之后,我們需要設(shè)計(jì)出合理的研究方案,并選擇合適的研究方法和工具。研究設(shè)計(jì)和方法的合理性對(duì)于研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度至關(guān)重要。我一度在研究設(shè)計(jì)方面花費(fèi)了太多時(shí)間,最終發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理,導(dǎo)致研究結(jié)果無法得出有意義的結(jié)論。因此,合理的研究設(shè)計(jì)和方法選擇對(duì)科學(xué)研究至關(guān)重要。
第三,科學(xué)研究需要充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ),通過數(shù)據(jù)的收集和分析,我們可以獲得對(duì)研究問題和目標(biāo)的更深入的了解。在我進(jìn)行研究時(shí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)研究結(jié)果的分析有很大的影響。因此,我們需要確保數(shù)據(jù)的收集方式科學(xué)、數(shù)據(jù)的質(zhì)量可靠,并通過合適的分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析。
第四,科學(xué)研究需要專業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。研究問題往往存在一定的專業(yè)性和復(fù)雜性,對(duì)于研究者來說需要具備專業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過程中,我發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的缺乏會(huì)成為研究的瓶頸。因此,我們需要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),與領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)行交流和學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高科學(xué)研究的水平和質(zhì)量。
最后,科學(xué)研究需要堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。研究往往是一個(gè)漫長而艱苦的過程,需要投入大量的時(shí)間和精力。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過程中,我曾經(jīng)遇到過許多挫折和困難。但是,我堅(jiān)持不懈地解決問題,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),最終取得了一定的成果。因此,堅(jiān)持不懈地努力和具備創(chuàng)新精神是進(jìn)行科學(xué)研究必不可少的品質(zhì)。
綜上所述,開展科學(xué)研究需要明確的問題和目標(biāo),合理的研究設(shè)計(jì)和方法,充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析,專業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。這些是我在科學(xué)研究中獲得的重要心得體會(huì)。我相信,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將這些心得應(yīng)用于實(shí)際研究中,才能不斷提高科學(xué)研究的質(zhì)量和水平。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇二十
調(diào)查研究是一項(xiàng)重要的科研手段,可以幫助人們了解并解決各種問題。在我進(jìn)行調(diào)查研究的過程中,我積累了一些心得體會(huì)。首先,明確研究目的是十分重要的。其次,收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。此外,有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。最后,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。通過這些方法和實(shí)踐,我對(duì)如何開展調(diào)查研究有了更深刻的理解。
首先,明確研究目的是開展調(diào)查研究的首要任務(wù)。在開始調(diào)查研究之前,我們需要明確自己的目的,確定自己要解決的問題。只有明確目的,才能確保研究的方向正確,不至于偏離主題。在我進(jìn)行調(diào)查研究時(shí),我體會(huì)到明確目的對(duì)于研究的整個(gè)過程具有重要意義。明確研究目的可以幫助我選擇合適的調(diào)查方法、制定有效的調(diào)查問卷,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行正確的分析和解釋。
其次,在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。數(shù)據(jù)是調(diào)查研究的基礎(chǔ),對(duì)數(shù)據(jù)的搜集和處理需要特別小心。在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)要確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度,需要有一系列的措施。首先,在選擇調(diào)查對(duì)象和樣本時(shí),要確保樣本具有代表性。其次,在采集數(shù)據(jù)時(shí),我會(huì)制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃,保證數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。最后,在整理數(shù)據(jù)時(shí),我會(huì)使用合適的工具和方法,比如統(tǒng)計(jì)分析軟件,以便更好地分析結(jié)果和得出結(jié)論。
此外,有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。調(diào)查研究通常需要與他人合作,包括研究團(tuán)隊(duì)成員、參與者和調(diào)查對(duì)象等。在我開展調(diào)查研究的過程中,我學(xué)會(huì)了和團(tuán)隊(duì)成員密切合作、充分溝通的重要性。通過與團(tuán)隊(duì)合作,可以不僅減少工作量,還能夠相互補(bǔ)充,提高調(diào)查研究的質(zhì)量。另外,與參與者和調(diào)查對(duì)象的有效溝通也至關(guān)重要。我會(huì)充分尊重他們的意見和需求,確保調(diào)查研究的公正性和科學(xué)性。
最后,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。在進(jìn)行調(diào)查研究后,我會(huì)仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并反思自己的不足之處。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我可以不斷改進(jìn)研究方法和提高研究水平。例如,在之前的一次調(diào)查中,我沒有充分預(yù)估到主觀因素的影響,導(dǎo)致結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。通過反思和思考,我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,并從而提高了我在調(diào)查研究中預(yù)估和處理主觀因素的能力。
總之,開展調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過明確研究目的、細(xì)心謹(jǐn)慎地收集和整理數(shù)據(jù)、有效溝通和合作以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思,我逐漸提升了自己的調(diào)查研究能力。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的調(diào)查研究者,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇一
我是一名普通的教育工作者,在教育這片沃土上默默無聞地工作著。然而,我最近學(xué)習(xí)了《如何做研究型教師》這本書后感受很大,受益匪淺,成為我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn).
作為一名一線教師,我總覺得做研究是理論家的事情,在思想上沒有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多知識(shí),受益匪淺,使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義,什么是研究型教師,如何做一名研究型教師,還有如何寫教育博客,等等。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者,成為一名研究型教師,只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。新一輪的課程改革,帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化,給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。怎樣開發(fā)校本課程,如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí),在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異,怎樣提高小組討論的有效性,怎樣教好綜合課程,在新課改中教師角色有哪些變化等等,這些問題沒有現(xiàn)成的答案,需要教師去探索、去研究。在新一輪課改中,強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)及教師的反思性實(shí)踐。但如果教師在培訓(xùn)中只是聽聽講座或參與一些教育教學(xué)活動(dòng),而沒有將培訓(xùn)和自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,特別是不能針對(duì)實(shí)踐中遇到的問題,用在培訓(xùn)中學(xué)到的理論做指導(dǎo)進(jìn)行深入研究,將教、訓(xùn)、研結(jié)合起來,這種培訓(xùn)對(duì)教師也是作用不大的。新課改帶來的大量的鮮活問題,給教師從事教育研究提供了很好的機(jī)遇。我們??吹揭恍┙處熁?qū)W校也很重視教育研究,但他們不重視在自己的教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題,而只是盲目去攀比大課題,追求課題的級(jí)別和檔次,將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。誠然,參加一些大課題的研究對(duì)一些學(xué)校也是需要的,特別是在一些合作的大課題中,有專家指導(dǎo),有來自全國的仁人志士交流,也會(huì)受益匪淺。但對(duì)于學(xué)校特別是對(duì)教師個(gè)人不能忽視聯(lián)系自己實(shí)踐的研究。為了有效地發(fā)現(xiàn)問題,可以請(qǐng)其他教師幫助審視自己的教育過程,相互切磋并提出問題。當(dāng)然,教育實(shí)踐中的問題有大有小,教師要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇,在選題上總的要求是宜小不宜大,宜實(shí)不宜虛,宜活不宜死。就是說應(yīng)盡量選擇小課題,以小見大,做深做透,而不要大題小做,浮光掠影,要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問題,不選擇抽象空泛的問題,要隨著改革的發(fā)展靈活選題,也可以根據(jù)實(shí)際研究需要對(duì)原題做適當(dāng)調(diào)整,而不要固步自封,一成不變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇二
(二)樹立科學(xué)的幼兒教育觀。
當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會(huì)了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。
(三)良好的教師觀。
新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒教師的基本素質(zhì)。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:
(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。
(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能。
有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力。
興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
(五)要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。
主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)要有合作和溝通的能力。
要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。
(七)幼兒教師要有健康身體和心理。
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇三
作為一名幼兒教師,課堂研究是我日常教學(xué)工作的重要組成部分。通過對(duì)課堂的觀察和研究,我反思自身的教學(xué)方法,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,提高了教學(xué)質(zhì)量。本文將從課堂研究的概念、重要性、方法和心得體會(huì)等方面進(jìn)行論述,以期能夠?yàn)閺V大幼教工作者提供借鑒和參考。
首先,課堂研究是指教師通過對(duì)課堂的觀察和研究,從中提煉出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,以改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂研究有助于教師深入了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,從而有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和策略。同時(shí),課堂研究還能夠幫助教師反思自身的教學(xué)方法和效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
其次,課堂研究對(duì)于幼兒教師來說具有重要的意義。首先,課堂研究可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)課堂的觀察和分析,教師能夠了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程和難點(diǎn),從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和策略,使教學(xué)更加針對(duì)性和有效。其次,課堂研究可以提升幼教工作者的教育專業(yè)素養(yǎng)。通過課堂研究,教師能夠不斷探索和研究教育領(lǐng)域的新知識(shí)和新理論,提高自身的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。最后,課堂研究有助于提高教師的自我反思和批判意識(shí)。在研究過程中,教師需要仔細(xì)觀察和思考,分析問題的根源和解決辦法,從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和批判思維的能力。
接下來,對(duì)于幼兒教師來說,如何進(jìn)行有效的課堂研究是至關(guān)重要的。首先,教師應(yīng)建立起良好的觀察機(jī)制。只有通過準(zhǔn)確的觀察,教師才能夠真實(shí)地了解到幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和需求。其次,教師需要靈活運(yùn)用各種研究方法。課堂研究不僅限于定性研究,定量研究同樣重要。教師可以通過問卷調(diào)查、教學(xué)記錄和學(xué)習(xí)檔案等方式進(jìn)行定量研究,獲得更全面的信息。再次,教師應(yīng)與同事進(jìn)行合作研究。通過與同事的合作,教師可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,共同提升教育教學(xué)水平。
最后,通過課堂研究,我有了一些心得體會(huì)。第一,教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)的觀察。在課堂上,幼兒的每一個(gè)小動(dòng)作和小表情都蘊(yùn)含著重要的信息,教師應(yīng)該及時(shí)捕捉并加以分析。第二,教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都是不同的,教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,以滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求。第三,教師應(yīng)與家長保持良好的溝通。通過與家長的密切合作,教師可以更好地了解幼兒的家庭背景和興趣愛好,為教學(xué)提供更有針對(duì)性的支持。
綜上所述,課堂研究是幼兒教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過對(duì)課堂的觀察和研究,教師能夠深入了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。同時(shí),課堂研究還有助于提升教師的教育專業(yè)素養(yǎng)和自我反思能力。因此,幼兒教師要注重課堂研究的實(shí)施,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教育教學(xué)水平,更好地服務(wù)于幼兒的成長和發(fā)展。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇四
首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí),在很多時(shí)候,也許比知識(shí)更重要。所以我覺得,一名老師,首先講的不該是智商有多高,排在首位的,應(yīng)當(dāng)是道德。“德高為范,學(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師,師德則顯得尤為重要!也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了,成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行,對(duì)于他們都是新奇的,并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí),權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上,對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止,以身作則!一個(gè)好的榜樣,才識(shí)成功的開始。
還有要不斷豐富自身的知識(shí),努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用,承擔(dān)著人類的思想文化傳播,培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說的好“根深才能葉茂”,以前的教育觀念是:“教師給孩子一碗水,自己要有一桶水”。但是,在新時(shí)代的背景下,我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出,教師僅有一桶水是不夠的,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉,泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是:不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,了解和吸收多元化的信息,勇于更新各種觀念,變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),滿足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對(duì)幼兒成長的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要,在以后的工作中要不斷研究教材,研究孩子,反思自己的行為,力爭(zhēng)成為一名研究型的教師。
做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗,需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣,傾注全部的愛,關(guān)懷孩子們的成長,這種愛是無私的,每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步,我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝,都需要母親般的關(guān)愛,在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們,關(guān)心他們,這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以,愛心是一筆無形的資產(chǎn),是一筆寶貴的財(cái)富,是一種寬容和體貼,是一種責(zé)任和追求,是一種無私的奉獻(xiàn)。
耐心,幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù),不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如:見到老師要問好,不要隨地丟垃圾,上課有事要舉手說話等等,單單一遍他們是不會(huì)記住的,接受的。只有天天講,天天說,這樣才能取得好的效果。
細(xì)心,幼兒教師的觀察一定要細(xì)心,每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格,教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們,這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒,他們才能管好自己,做自己該做的。
恒心,幼兒在幼兒園獲得知識(shí),可以提高他的智商,受到良好的品行訓(xùn)練,可以培養(yǎng)他的情商。科學(xué)合理的常規(guī)教育,是幼兒獲得情商的重要途徑,再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練,更有利于幼兒全面發(fā)展。
實(shí)踐證明:一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起,就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為,交往與合作等。從如何吃飯、入廁,到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì),不厭其煩地督促、訓(xùn)練,把瑣碎的工作做好,把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。
誠心,有的家長對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解,有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài),以大局為重,向家長做好解釋,用熱情地態(tài)度,扎實(shí)地工作,以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長,贏得家長的理解和支持。去年,我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了,胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后,我及時(shí)和家長取得了溝通,做了自我批評(píng),向家長做了詳細(xì)的解釋,家長盡管心疼孩子,但也沒說什么。后來聽別的老師說,這位家長特厲害,前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印,她大鬧了一場(chǎng),還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長那里。因些,要以一顆誠心,及時(shí)和家長取得溝通,爭(zhēng)取他們的理解和支持。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇五
參加預(yù)備法官培訓(xùn),如同站在法官職業(yè)的門前,此時(shí)需要思考的首要問題,當(dāng)然是如何才能成為一名合格的法官,切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)公平和正義的神圣職責(zé)。關(guān)于法官,《中華人民共和國法官法》給出定義:“法官是依法行使國家審判權(quán)的審判人員”,并提出了“法官必須忠實(shí)執(zhí)行憲法和法律,全心全意為人民服務(wù)”的基本要求。要成為一個(gè)合格的法官,必須將這一要求牢記心中,認(rèn)真踐行。要達(dá)到這一基礎(chǔ)要求,我們必須在以下幾個(gè)方面做出努力:
一要修“心”。要成為一名合格的法官,其一,應(yīng)當(dāng)秉承對(duì)法律的崇仰之心?!胺杀仨毐恍叛?否則它將形同虛設(shè)”,美國法學(xué)家伯爾曼在其著作《宗教與法律》中曾經(jīng)這樣表述。法律信仰是現(xiàn)代法治精神的內(nèi)核,作為最接近法律,最應(yīng)當(dāng)守護(hù)法律的群體之一,法官必須懷有對(duì)法律的虔誠信仰,并將這種信仰當(dāng)做公正廉潔執(zhí)法的重要支點(diǎn),時(shí)刻保持對(duì)公平正義的價(jià)值追求,讓內(nèi)心對(duì)法律的純正信仰成為指引自身工作、生活的最高準(zhǔn)則;其二,應(yīng)當(dāng)保持對(duì)法官職業(yè)的熱愛之心。作為預(yù)備法官,應(yīng)當(dāng)盡快實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變,認(rèn)識(shí)到法官職業(yè)的神圣與偉大,培養(yǎng)對(duì)法官職業(yè)的赤誠熱愛,樹立身為人民法官榮譽(yù)感、責(zé)任心,做到愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。其三,應(yīng)當(dāng)懷有對(duì)人民群眾的感恩之心。人民法官具有人民性,每一名法官必然來自人民,在人民群眾的支持下踐行法官職責(zé),因此,作為一名合格的人民法官,必須做到時(shí)刻懷有感恩之心,牢記“人民法官為人民”這一行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持走群眾路線,把人民群眾當(dāng)親人,設(shè)身處地為群眾著想,想方設(shè)法為群眾解難,以司法為民、利民、便民、愛民的實(shí)際行動(dòng),切實(shí)保護(hù)人民群眾的合法權(quán)益,滿足人民群眾的新要求、新期待,盡自己的微薄之力回報(bào)人民、回報(bào)社會(huì),努力做人民滿意的好法官。
二要修“德”。在社會(huì)公眾心目中,法官是社會(huì)正義的化身,是人民平安、國家穩(wěn)定的守護(hù)神,是維護(hù)社會(huì)正義的最后一道關(guān)口。要成為合格的法官,必須恪守以司法核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的法官職業(yè)道德。作為人民法院司法核心價(jià)值觀的“公正、廉潔、為民”,是法院價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最穩(wěn)定、最本質(zhì)的部分,它高度濃縮了當(dāng)代中國法官的行為理念和價(jià)值追求,充分體現(xiàn)了社會(huì)主義司法制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定,是社會(huì)主義法治理念對(duì)法院工作的必然要求,也是廣大法官履行神圣職責(zé)的共同思想基礎(chǔ)。首先,必須牢固樹立公正的司法理念。公正是司法工作的生命線,只有公正才能維護(hù)法律的尊嚴(yán),才能維護(hù)公民的合法權(quán)益,提升法院、法官的公信力。人民法官在辦理案件過程中,必須時(shí)刻牢記公正,切實(shí)做到以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,做到程序公正與實(shí)體公正并重,努力實(shí)現(xiàn)辦案法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。其二,要牢記清正廉潔的司法要求?!肮鳎?,堅(jiān)守廉潔司法,才能彰顯法律的權(quán)威和法官的威嚴(yán)。法官的清正廉潔是維護(hù)司法公正、樹立司法權(quán)威的重要保障,也是法官應(yīng)當(dāng)具備的價(jià)值觀和基本品質(zhì)?!傲疂崱笔侨嗣穹ü俚牧⑸碇?,作為一名人民法官,必須恪守職業(yè)道德,保持職業(yè)良知,嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)禁”等審判紀(jì)律和廉政規(guī)定,不為金錢所誘,不為人情所惑,不為關(guān)系所擾,不為權(quán)勢(shì)所迫,堂堂正正辦案,干干凈凈做人,以清正廉潔取信于民。其三,要謹(jǐn)記司法為民這一根本思想。要確實(shí)樹立為民司法的價(jià)值觀,并通過具體工作中的言行將這一原則認(rèn)真體現(xiàn)和落實(shí)。作為法官,應(yīng)當(dāng)有一顆愛民之心,要想群眾之所想,急群眾之所急,解群眾之所需,努力做到情為民所系,利為民所謀,切實(shí)維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益和切身利益。
三要修“知”。想要成為一名合格的法官,必須常存好學(xué)之心,始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)展自身知識(shí)層面。首先,要加強(qiáng)對(duì)法律專業(yè)知識(shí)的研習(xí),及時(shí)掌握最新法律規(guī)定及法學(xué)研究成果,不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí),提升自身法律素質(zhì),適應(yīng)法律體系形成對(duì)法官司法能力的新要求。其次,要注重對(duì)其他各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),了解。在司法審判工作中,總是會(huì)遇到形形色色的糾紛,往往涉及各種學(xué)科的知識(shí),法官注重對(duì)其他學(xué)科的延伸學(xué)習(xí),掌握各種基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí),學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),有助于對(duì)案件事實(shí)的準(zhǔn)確把握,從而更有效地做出正確裁判。此外,我們的社會(huì)也是不斷發(fā)展變化的,法官在司法工作中遇到的各類糾紛的特點(diǎn)同樣不是一成不變的。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新型、疑難、復(fù)雜案件,法官必須通過不斷的學(xué)習(xí)不斷提升自身素質(zhì)、水平,以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)法官帶來的新要求、人民群眾對(duì)法官的新期望。
四要修“能”。要成為一名合格的法官,我們必須不斷提升自身綜合能力,注重學(xué)習(xí)各種實(shí)用技能。首先,要培養(yǎng)嫻熟的法律應(yīng)用能力和綜合判斷能力。如果僅有嚴(yán)守公平正義的信念和決心,卻沒有嫻熟的法律應(yīng)用能力,結(jié)果往往是紙上談兵,,最后處理的案件往往既違背了法律的本意,也與自己的初衷背道而馳。因此,作為一名法官,首要就是正確把握這種能力,不斷提高司法審判技能,為通過自身工作實(shí)現(xiàn)真正的公平正義奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,要把握行之有效的審判藝術(shù)。在司法工作中,要講究案件的審理方法,經(jīng)常性的就審判實(shí)踐中有價(jià)值、有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行調(diào)研、探討,從而實(shí)現(xiàn)辦案藝術(shù)的不斷提升。同時(shí),更要加強(qiáng)調(diào)解藝術(shù)的研究,提高調(diào)解的能力,要保持較強(qiáng)的敏銳性和洞察力,善于掌握和理解當(dāng)事人的心理并從中切入來實(shí)現(xiàn)當(dāng)事人雙方各自利益的歸屬,真正做到定紛止?fàn)?。再次,要提升自己?yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的實(shí)質(zhì)能力。法官是矛盾的最終裁決者,是公平和正義的化身。擔(dān)當(dāng)著裁判是非曲直、調(diào)處社會(huì)矛盾的責(zé)任,作為一名合格的人民法官,必須具有妥善應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性案件狀況,綜合掌控全局,控制案件節(jié)奏的能力。這樣,才能形成過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),切實(shí)辦理好各類案件,處理好各種問題,得到人民群眾的尊重和信賴。
成為一名合格的法官,是神圣而又莊重的理想。參加預(yù)備法官的培訓(xùn)后,我們就必須在秉承對(duì)法律的崇仰之心、對(duì)法官職業(yè)的熱愛之心,對(duì)人民群眾的感恩之心的基礎(chǔ)上,牢固樹立公正、廉潔、為民的司法核心價(jià)值觀,恪守法官職業(yè)道德,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高司法能力,有效維護(hù)司法公正,成為一名政治過硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正合格法官。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇六
作為幼兒教師,課堂研究是提高教學(xué)效果的重要手段之一。通過課堂研究,我可以全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。在多年的工作中,我深刻體會(huì)到了課堂研究的重要性和作用。以下是我對(duì)幼兒教師課堂研究的心得體會(huì)。
首先,課堂研究可以幫助我更好地了解幼兒的需求。作為幼兒教師,我要時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)。通過觀察和記錄,我能夠準(zhǔn)確了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)困難,進(jìn)而提供有針對(duì)性的教育幫助。例如,我在研究中發(fā)現(xiàn)有一位幼兒特別喜歡動(dòng)手制作,于是我嘗試引導(dǎo)他進(jìn)行更多的手工制作活動(dòng),激發(fā)他的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過課堂研究,我能夠更好地了解每個(gè)幼兒的需求,為他們提供更有針對(duì)性的教育服務(wù)。
其次,課堂研究可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。每一堂課都是一次寶貴的機(jī)會(huì),通過觀察和記錄幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教學(xué)效果,我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足。例如,我在一次研究中發(fā)現(xiàn),幼兒在數(shù)學(xué)概念理解方面存在一些困難,于是我調(diào)整了教學(xué)方式,增加了一些具體的操作活動(dòng),幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)概念。通過課堂研究,我能夠及時(shí)反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,使每個(gè)幼兒都能得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次,課堂研究可以幫助我進(jìn)行個(gè)人專業(yè)發(fā)展。作為一名幼兒教師,我認(rèn)為教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。通過課堂研究,我能夠積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的專業(yè)水平。例如,我在研究中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)音樂教學(xué)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣,于是我積極學(xué)習(xí)音樂教學(xué)知識(shí),提高自己在音樂教學(xué)方面的能力和水平。通過課堂研究,我可以不斷拓寬自己的教育視野,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。
最后,課堂研究可以促進(jìn)幼兒教師之間的交流與合作。在課堂研究的過程中,我會(huì)與其他教師進(jìn)行討論和交流,分享自己的研究成果和心得體會(huì)。通過交流與合作,我能夠借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)效果。同時(shí),課堂研究也為我們提供了展示和交流的平臺(tái),有助于促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
總之,幼兒教師課堂研究是一項(xiàng)重要的工作。通過課堂研究,我可以更好地了解幼兒的需求,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展,并與其他教師進(jìn)行交流與合作。我將一直堅(jiān)持進(jìn)行課堂研究,不斷提高自己的教學(xué)能力,為每個(gè)幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇七
一、富有愛心,用愛呵護(hù)每一名幼兒。
要想當(dāng)好一名幼兒園老師,心中就得有愛,要帶著一顆愛心充滿感情的去工作,因?yàn)椤敖逃荒軟]有愛,猶如池塘之不能沒有水?!苯逃褪菒鄣慕逃?。作為一名幼兒教師,要有一顆愛心,真心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園,來到一個(gè)陌生的環(huán)境,面對(duì)不認(rèn)識(shí)的老師,心里產(chǎn)生恐懼、害怕,于是就哭鬧不止,不適應(yīng)幼兒園的生活。面對(duì)這種情況,作為教師,就需要我們付出愛心、真心對(duì)待每一個(gè)孩子。幼兒來園,老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子,用親切溫柔的話語與孩子對(duì)話,用心聽孩子訴說,通過抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來親近孩子,給予孩子以溫暖、安全的感覺。
使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。當(dāng)孩子病了,老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫;遇到挫折時(shí),像媽媽一樣給他打氣、鼓勁,使他重新振作起來。愛孩子是我們幼兒教師的職責(zé),只有付出真愛,才會(huì)有愛的回報(bào)。
二、保護(hù)孩子的自尊心,做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活潑、好動(dòng),孩子在一塊玩耍、游戲,免不了磕磕碰碰,犯一些小錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),作為一名幼兒教師,應(yīng)該怎樣來解決呢?孩子雖然小,但他們也是有自尊的。
所以,遇到這種情況,我們要尊重孩子的自尊心,不能大聲呵斥幼兒,要控制自己的情緒。在處理問題時(shí)要做到細(xì)心、耐心,細(xì)心觀察分析孩子犯錯(cuò)的'原因,根據(jù)不同的犯錯(cuò)情況耐心說服教育,不能體罰、變相體罰孩子,保護(hù)孩子的自尊心。
可以用親切溫和的表情面對(duì)幼兒,親昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子,使孩子感到老師雖然在批評(píng)他但還是很愛他的,這樣,孩子就會(huì)很樂意改正自己的錯(cuò)誤。
在我班,孩子小,經(jīng)常發(fā)生一些小摩擦,但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下,說服教育孩子,使他知道自己錯(cuò)了要改正過來?,F(xiàn)在,孩子們都已經(jīng)把我當(dāng)成他們的好朋友,有什么小秘密,有什么好吃的、好玩的,都很愿意和我一塊分享??吹胶⒆觽兲煺婵蓯鄣男δ?,我感到真幸福。
三、與家長心靈溝通,架起愛的橋梁。
做一名合格的幼兒教師,做好家長工作非常重要。家長把孩子交給我們,我們就要勇敢的承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了,作為教師,要誠懇的向家長說明情況,請(qǐng)求家長的理解與寬容。當(dāng)家長得知情況后情緒激動(dòng)或說出偏激的話,教師要進(jìn)行換位思考,理解家長的心情。
當(dāng)孩子在幼兒園有了進(jìn)步,教師要及時(shí)告訴家長,讓家長和孩子一塊分享進(jìn)步的快樂。在幼兒園中,孩子多,家長也多,什么樣的家長都有,對(duì)教師的評(píng)價(jià)說什么的都有。
有的家長還會(huì)故意找教師的麻煩,事后,認(rèn)為教師會(huì)對(duì)自己的孩子不好。但作為教師,我認(rèn)為,雖然家長對(duì)教師有不滿,但孩子是無辜的,我們不能將怨氣發(fā)泄到孩子身上,始終以愛關(guān)心、愛護(hù)他。不會(huì)因?yàn)榧议L的態(tài)度,影響教師跟孩子的感情。作為一名教師,要隨時(shí)和家長溝通,讓家長們了解我們,信任我們,放心的將孩子交到我們手里。
作為幼兒教師,不僅要有特別的專業(yè)技能。如,唱歌、繪畫、彈琴等專業(yè)知識(shí),還應(yīng)有豐富的理論知識(shí),多看一些書籍來豐富自己的知識(shí)。孩子雖小,但他對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心,特別是中大班孩子,總愛問:老師,為什么呀?孩子強(qiáng)烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問題。他們認(rèn)為:老師說的就是對(duì)的,有時(shí)連爸媽說的也懷疑。他們會(huì)對(duì)他們的爸媽說:你說的不對(duì),我們老師就是這樣說的,我老師說的才對(duì)。老師在孩子心中的地位相當(dāng)?shù)母?,做為幼兒教師,我們必須有廣泛的愛好,不斷的豐富自己的知識(shí),這樣才不會(huì)損壞老師在孩子心中的形象。
做一名合格的幼兒教師,教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要,只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,提高自己的專業(yè)技能,才會(huì)勝任這份工作。
我不知道我的工作是否令人民滿意了,但我會(huì)盡我最大的努力去追求,也許,我的追求不能上升到“事業(yè)”的程度,但我會(huì)更加投入,至少讓更多的學(xué)生,家長滿意,對(duì)的住“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇八
在幼兒園里,每天耳朵中充斥的永遠(yuǎn)是唧唧喳喳的聲音,有的也只是一些不起眼的瑣瑣碎碎的小事,那該如何在這個(gè)小小的天地里找到自身的價(jià)值,和孩子一起快樂成長呢?有位特級(jí)教師說過:做你該做的,得到的卻是你意想不到的。是啊,在幼教的崗位上默默無聞的人何其多,我想:不必爭(zhēng)求什么,只要把每一件小事做好,平凡的崗位上也有不平凡的事情發(fā)生。
要做好每一件小事,就不得不說說幼兒老師應(yīng)該具備的幾個(gè)心了:愛心,耐心,細(xì)心,恒心,童心。愛能拉近與孩子的距離,你拉一拉他們的手,沖他們微微的笑一笑,為他們提一下褲子,這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對(duì)他們的愛,讓他們投入地與你嬉戲,放松地與你交談,親切地把你當(dāng)作朋友,又何樂而不為呢?還清楚地記得第一次去胡祖兒家家訪時(shí)她的'那份高興勁兒,拿出她的各種寶貝和我們一起玩耍,緊緊拉著我的手,惟恐我離開,甚至連廁所也不愿去上。那一刻,心中的感動(dòng)是無法比擬的。在班里,每個(gè)老師都會(huì)遇到這樣的事情,面對(duì)似懂非懂的孩子,剛整理好的玩具又亂了,剛舀好的點(diǎn)心灑了,剛換上的褲子又尿濕了,我會(huì)覺得煩,可靜下心來一想,煩也于事無補(bǔ),而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強(qiáng),教師的一言一行對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我時(shí)常帶孩子一起做值日,鼓勵(lì)他們?yōu)榧w做事,并不厭其煩的示范正確的方法,有一次,孩子畫畫時(shí)把桌子給畫花了,我就用抹布使勁擦,擦了很久水彩筆印才消退,圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會(huì)小心,不把桌子弄臟了。在幼兒園,安全第一,這就要求幼兒老師對(duì)于工作中的小事決不能馬虎,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊,如紐扣啊釘子啊什么的,這就需要老師細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理,防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對(duì)孩子進(jìn)行持之以恒的教育,不管做什么事情,貴在于堅(jiān)持。象小班剛?cè)雸@時(shí)什么也不懂,排個(gè)隊(duì)就不知要反復(fù)多少次,假如老師沒有恒心的話,又怎么能使孩子天天都有所進(jìn)步呢?童心能讓老師走進(jìn)孩子的世界,傾聽孩子的聲音,從而欣賞孩子,成為他們成長的有力支持者。
孩子的世界是一個(gè)充滿可能性的世界,做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心,做好每一件小事,懂得尊重孩子,自然地與孩子溝通,讓自己工作起來更輕松,心情更愉快。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇九
要想成為一位成功的幼兒教師,首要前提就是要讓幼兒喜歡你。只有幼兒喜歡了你,你才有資格談是否令人民滿意,現(xiàn)就該問題淺談個(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)。
一、面對(duì)幼兒時(shí)要面帶微笑。
人們常說“給別人的第一印象很重要”,這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。本學(xué)期我?guī)У氖谴蟀啵變喝雸@前的家訪,也就是見到孩子的第一次,我就始終帶著微笑與他們見面,親切地與他們交談。我想用我的微笑來贏得孩子的好感,同時(shí)也想用微笑來消除孩子普遍存在著對(duì)老師的那種“敬畏感”,讓他們?cè)趯?duì)我有好感的基礎(chǔ)上,進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然,入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動(dòng)室。盡管那時(shí)他們的臉上還掛著淚珠兒,但我卻能感覺到他們?cè)敢饨邮芪摇>瓦@樣,我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時(shí)期”。
二、建立對(duì)話關(guān)系,親幼兒促發(fā)展。
受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響,教師總習(xí)慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色,很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對(duì)權(quán)威”的。在這種壓力和環(huán)境下,一方面幼兒的主體性幾乎喪失,另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立,而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系,形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交流中,我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個(gè)簡單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的,不要讓孩子與你說話時(shí)抬頭仰視,教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等,更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下,不僅僅是簡單的姿勢(shì)變換,它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重和熱愛。
三、把愛灑向每個(gè)孩子,做孩子們的“大朋友”
著名的羅森塔爾效應(yīng)說明,教師的愛心、好感和期望對(duì)孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子,而對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋,行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納,因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向,很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。《綱要》指出:“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位,給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間,為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此,我始終堅(jiān)信:沒有不好的孩子,只有不好的教育方法。對(duì)班上的每一個(gè)孩子,我對(duì)他們的愛和尊重是相同的,不同的只是愛與交流的方式:對(duì)于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子,我對(duì)他們?cè)诳隙ㄅc表揚(yáng)的同時(shí)提出更高的要求;對(duì)于發(fā)展一般的孩子,我注意加大激勵(lì)的力度,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性;對(duì)于“問題”多,發(fā)展慢的孩子,我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn),多為他們提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。
四、要保持童心,并能參與幼兒游戲。
為什么幼兒一般喜歡年輕的老師,因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯,易與幼兒溝通。因此,要想走入幼兒的世界,老師就要保持一顆童心,理解童心,尊重幼兒的興趣,才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊,惡心的東西,幼兒卻會(huì)覺得很好玩,很稀奇。在戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛,圍在一起興致勃勃地看著,有些老師就會(huì)干預(yù):“別玩了,臟死了!”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人,有些老師就會(huì)主動(dòng)地參與他們的討論,引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫,還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對(duì)待幼兒的方式,可想而知,后者老師會(huì)得到幼兒更多的親近,因?yàn)樗美斫夂妥鹬赝摹?BR> 在戶外游戲中,教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍,同時(shí)在游戲過程中對(duì)幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松,玩得非常開心。在游戲中,教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒,與幼兒一起商量規(guī)則,一起享受成功的喜悅,這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍,又深得幼兒的喜愛。
五、要尊重幼兒的自尊心。
幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差,他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為,教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,不要訓(xùn)斥幼兒。因?yàn)橛變弘m然年齡小,但自尊心很強(qiáng),他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢?其實(shí),對(duì)幼兒的某些違規(guī)行為,教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時(shí),教師只需走到他的身邊,用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他,這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。另外,教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流,有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感,獲得社會(huì)情感認(rèn)知,習(xí)得更多積極的社會(huì)性行為。
六、多與幼兒聊天。
教師應(yīng)多與幼兒聊天,通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離,走進(jìn)幼兒的心靈。通過聊天,我們可以知道幼兒在想什么,他們的心理是怎樣的一個(gè)世界;通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的`不良習(xí)慣。
幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實(shí)現(xiàn)的。我們愛孩子,同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師,如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師,是我需要用一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)的。
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幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十
在高效課堂開展初期,學(xué)生對(duì)展示往往有很大的顧慮:怕出錯(cuò),怕講不好,怕同學(xué)、老師笑話,不敢展示。針對(duì)這種情況,我就在班級(jí)上樹立“展示就是好樣的”思想,跟學(xué)生講,課堂上展示是允許學(xué)生光明正大“犯錯(cuò)”的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是在糾錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的,培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種意識(shí):成功只會(huì)向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑,只要你敢參與展示,哪怕是你講錯(cuò)了,就憑勇敢展示的精神,其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲,為你喝彩!老師也會(huì)給予鼓勵(lì),為你加油!做為老師,當(dāng)學(xué)生展示的好,要及時(shí)做出激勵(lì)性、表揚(yáng)性的評(píng)價(jià),或給他所在的小組加分,讓他感受到因他而給小組帶來的榮譽(yù),因他的表現(xiàn)而使小組增添光彩,從而使學(xué)生更加自信。自信繁衍成功,成功激活快樂,通過一段時(shí)間嘗試,同學(xué)們放下顧慮,逐漸敢于并樂于在課堂上展示并努力做到更好。
二、精彩展示你準(zhǔn)備好了嗎。
由于高效課堂是要真正的把課堂還給學(xué)生,課堂上的主角就是學(xué)生,學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量,所以要讓學(xué)生明白,沒有充分的自主學(xué)習(xí),就沒有與他人合作交流的知識(shí)基礎(chǔ),就不會(huì)有你在小組討論中與同伴的侃侃而談,交流切磋,也使你吸收同學(xué)豐富思想的機(jī)會(huì)減少了。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),求知欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真的自主學(xué)習(xí),而另外的一部分學(xué)生就要靠另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他自主學(xué)習(xí),那就是以第二天,他將要在全體同學(xué)面前展示自己為動(dòng)力而進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡的孩子真的很在意自已在全班同學(xué)面前的形象,他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象,在這樣的心理驅(qū)動(dòng)下,有了良好自主學(xué)習(xí)的第一步,就會(huì)有與同學(xué)充分交流合作的第二步,也會(huì)順理成章有成功展示的第三步。
三、你會(huì)展出自己的精彩嗎。
每個(gè)學(xué)生都希望自己的展示精彩,但哪個(gè)學(xué)生也不是天生就會(huì),所以要告訴學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自已,展示前要有充分的心理準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好自己的知識(shí),語言,聲音,展示時(shí)要面向大家;聲音要宏亮有力,語速適當(dāng)。避免口頭語;表情體態(tài)要落落大方,自然得體,避免扭捏;語言要邏輯性強(qiáng),簡潔標(biāo)準(zhǔn),避免聲小羅嗦;板書要規(guī)范,過程完整,避免字輕潦草。盡可能用學(xué)科專業(yè)語言,避免這個(gè)這個(gè),哪個(gè)哪個(gè),建議每個(gè)學(xué)生回家照鏡子反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)到上十分鐘上、臺(tái)下十年功的道理。同時(shí)要求不展示的同學(xué),一定要認(rèn)真聽講,聽出自己的想法和觀點(diǎn),隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑,當(dāng)展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。
四、用真誠的語言評(píng)價(jià)展示。
人都說:好孩子是夸出來的,在學(xué)生展示后,老師不要急于去講解學(xué)生展示不到的地方,當(dāng)然學(xué)生展示不到位的地方,老師一定要講的,講之前,老師一定先給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià),也就是說,展示的不理想也要找到閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),比如,他聲音很小,你可以表揚(yáng)他語言邏輯性強(qiáng),如果前言不搭后語,你可以表揚(yáng)他站姿標(biāo)準(zhǔn),精神飽滿,如果他一會(huì)撓頭,一會(huì)咬手,你可表揚(yáng)他聲音洪亮,語速適當(dāng),如果他知識(shí)都講錯(cuò)了,你還可以表揚(yáng)他字很漂亮,(也可以表揚(yáng)他你很幽默,給大家?guī)砜鞓罚├?,我班有個(gè)內(nèi)向的孩子,平時(shí)都聽不到他說話,小組把他推出來展示,他展示后,我就說,你今天的展示,讓我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽,如果再大點(diǎn)聲,就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽課,一個(gè)學(xué)生展示的有模有樣,講課老師這樣評(píng)價(jià):“咱們?cè)S正吉同學(xué)講的真有老師的范兒”,咱想,孩子被老師這么一表揚(yáng),心里得多高興,下次他就會(huì)更有范兒啦。總而言之,找到閃光點(diǎn)給予表揚(yáng),學(xué)生是很在乎老師的評(píng)語,如果你什么都沒有說,就無聲地打擊了他展示的積極性,積極性沒有了,展示的質(zhì)量就不會(huì)好,要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來的一言堂灌輸式的教育。一句表揚(yáng),一句激勵(lì),對(duì)學(xué)生來說,聽在耳里,美在心里,給他自信,催他上進(jìn),有了自信和上進(jìn)心,什么事會(huì)做不好呢。
五、為質(zhì)疑展示營造機(jī)會(huì)。
學(xué)生在充分展示的過程中,能出現(xiàn)質(zhì)疑是很難得的,有效課堂上鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑,告訴學(xué)生提出問題往往比解決一個(gè)問題更有意義,并將疑問盡量在第一時(shí)間解決掉,提出的問題由誰來解決呢,第一接球人當(dāng)然是展示的學(xué)生,如果展示學(xué)生能很好的回答質(zhì)疑,則問題順利解決。但有時(shí)質(zhì)疑提出來后,展示者給予解答后并不能讓同學(xué)滿意,這時(shí)同學(xué)們的思維都圍繞問題而積極思考,看誰能說出令同學(xué)們信服的觀點(diǎn)來,有的同學(xué)就會(huì)大膽表達(dá)自己的看法,積極解決問題,這時(shí)的課堂是一個(gè)開放的學(xué)堂,誰都可以站起來表達(dá)自己的觀點(diǎn),同學(xué)間的觀點(diǎn)有時(shí)是不同的,這時(shí)大家就會(huì)各說各的理,從而出現(xiàn)我們很難得難求的對(duì)抗場(chǎng)面。在質(zhì)疑對(duì)抗中,有的同學(xué)充滿激情地表達(dá)自已的看法,有的同學(xué)在傾聽別人的發(fā)言時(shí),捕捉瞬間跳躍的思想,也大膽闡釋自己的主張,不盲從。在對(duì)抗中,學(xué)到了知識(shí)的真諦,同時(shí),享受辯論的快樂,鍛煉了口才,提高了自信。質(zhì)疑對(duì)抗是學(xué)生學(xué)知識(shí)印象最深刻的時(shí)候,就像如果你與誰吵架了,別人據(jù)理力爭(zhēng)的觀點(diǎn),你可能一輩子都不會(huì)忘記,所以我們老師要千方百計(jì)地創(chuàng)造質(zhì)疑對(duì)抗的機(jī)會(huì)。曾經(jīng)在我的'課堂上質(zhì)疑對(duì)抗很少,我就很著急,感覺還是同學(xué)們放不開,不敢質(zhì)疑對(duì)抗,于是我就私下里分別找到幾個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)同學(xué)都說,班級(jí)的質(zhì)疑對(duì)抗環(huán)節(jié),就少一個(gè)帶頭人,如果有人帶頭,其他同學(xué)都會(huì)勇敢地跟上,現(xiàn)在老師就靠你來帶頭了。試過之后,效課不錯(cuò)。
六、為學(xué)生展示及時(shí)指導(dǎo)。
有家長說:課上都是學(xué)生講了,老師不講課了,老師清閑了,其實(shí)不然,我們是放手不撒手,閉嘴不閉心,課上學(xué)生是主體,但老師是主導(dǎo),老師是用心聽學(xué)生的每一句話,隨時(shí)準(zhǔn)備解決課上的生成問題,欣賞學(xué)生的一舉一動(dòng),讓學(xué)生更加自信,同時(shí)創(chuàng)造平等、自由、和諧的氛圍,理順課堂環(huán)節(jié),如果說學(xué)生的展示比做一顆顆明珠,老師就是將明珠連為一體的強(qiáng)而有力的`細(xì)繩。有效課堂中老師講的少了,有人說不對(duì),說的少學(xué)生不懂,老師講的多了,有人說不行,沒給學(xué)生展示機(jī)會(huì),到底是怎么講才對(duì)呢?當(dāng)講則講就對(duì)了。這對(duì)老師的講提出了更高的要求,變?yōu)檫m時(shí)精講點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生的疑問,教師要耐心疏導(dǎo),集中大家的智慧進(jìn)行釋疑。而不應(yīng)像個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員,問題球來了就接,因?yàn)橐苫笫墙虒W(xué)的最佳時(shí)期,是教學(xué)的黃金時(shí)間,應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,問題球來了我們老師要像個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員把球踢回去,但是學(xué)生來的球和老師踢回去的球不是同一個(gè)球,老師的聰明才智和作用就在這里。當(dāng)然老師也要自行判斷,該出手時(shí)就出手。
有效課堂讓我們的教室成為知識(shí)的超市,讓學(xué)生感受生命的歡歌,我們見證了有效課堂的展示讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)生了令人可喜的變化,學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了,交流表達(dá)能力提高了,綜合素質(zhì)提高了,但是我們還有許多需要完善和值得探討的問題,課改的路依然很長,我們還需用心走好每一步。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十一
隨著幼兒教育的發(fā)展,對(duì)幼兒教師的要求也越來越高。幼兒園的課堂研究成為了廣大幼教專業(yè)人士的必修課,通過課堂研究可以加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。在過去一年的課堂研究中,我深有體會(huì),本文將從課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長五個(gè)方面展開論述。
首先,課堂觀察是課堂研究的基礎(chǔ)。在觀察中,我著重考察了幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)方法和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒園課堂上幼兒表現(xiàn)出極大的好奇心和求知欲,他們喜歡與教師互動(dòng),愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。因此,我在課堂中注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過故事、游戲、創(chuàng)作等多種形式,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次,課程設(shè)計(jì)是課堂研究的核心。課堂設(shè)計(jì)要注重幼兒的個(gè)體差異,針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn),靈活設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和難度,讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中。在課堂研究中,我嘗試了“游戲化教學(xué)”的方法,將游戲元素融入課堂活動(dòng),提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我通過小組合作、角色扮演等形式,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三,教學(xué)反思是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)針對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)過程中的問題和不足,并提出改進(jìn)的方案。通過反思,我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中應(yīng)該更注重個(gè)別化,幫助那些進(jìn)步較慢的幼兒,給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外,我還發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中需要更加注重幼兒的情感培養(yǎng),給予他們更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
第四,家園合作是課堂研究的重要環(huán)節(jié)。通過與家長的溝通和合作,可以更全面地了解幼兒的成長情況和家庭背景。在課堂研究過程中,我積極邀請(qǐng)家長參與到課堂活動(dòng)中,鼓勵(lì)他們與孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這不僅可以增進(jìn)家長與幼兒之間的親子關(guān)系,也可以增強(qiáng)家長對(duì)我教學(xué)工作的信任和支持。
最后,課堂研究讓我在工作中不斷成長。通過課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和家園合作的實(shí)踐,我越來越清晰地認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師的責(zé)任和使命。我深刻地意識(shí)到每一個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,我應(yīng)該傾聽他們的聲音,尊重他們的個(gè)體差異,并通過個(gè)別化的教學(xué)幫助他們發(fā)展?jié)撃堋M瑫r(shí),我也明白教師的成長需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地帶領(lǐng)幼兒走向成功。
綜上所述,幼兒教師的課堂研究是幼教專業(yè)人士不可或缺的一部分。通過課堂觀察、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、家園合作和自我成長,我們可以提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。我將繼續(xù)堅(jiān)持課堂研究的實(shí)踐,不斷提升自己的專業(yè)水平,為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十二
教師進(jìn)行課題研究是教師專業(yè)成長的需要。時(shí)代發(fā)展很快,教育改革的步伐也很快。在信息化的社會(huì)里,要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)我們老師提出的新要求:教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐,自覺學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
做課題研究主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,遇到的困惑。這些問題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、有學(xué)校教育的問題,還有學(xué)校管理模式的問題。課題研究的嚴(yán)密性,也促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
做課題時(shí)少不了要查閱大量的資料,當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習(xí)慣;自覺地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法,進(jìn)行反思教學(xué)。
綜上所述,課題研究是當(dāng)代教師工作的基本方式之一,是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一。課題驅(qū)動(dòng),行動(dòng)研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法,教師職業(yè)化要求我們必須研究教育。必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十三
我個(gè)人認(rèn)為:要當(dāng)好一名幼兒教師,首先要有愛心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師除了有教育的技能之外,更重要的是要有一顆愛孩子的心,喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作。
傷害,對(duì)孩子將來的發(fā)展也有一定的影響,教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛蘊(yùn)涵在為所有幼兒所做的每一件事當(dāng)中。
古人云:師者人之模范也。我國著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對(duì)教育工作者形象的寫照,也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說:幼兒就像一張白紙,怎么教怎么有。可見教師是幼兒良好習(xí)慣的重要榜樣。幼兒的模仿性極強(qiáng),形象感染力極大。教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求幼兒對(duì)人有禮貌,教師就應(yīng)有文明的行談舉吐文雅,儀表端莊。總之時(shí)刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。
做一名好的幼兒教師,專業(yè)素質(zhì)非常重要,只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,提高自己的專業(yè)技能,才能勝任這份工作。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十四
經(jīng)過一天的訓(xùn)練,我深深感受到了mdash人民賦予我們的責(zé)任;mdash我們是孩子人生旅途的啟蒙者。我們教育的每一點(diǎn)都會(huì)直接影響一個(gè)孩子的未來。教師只有不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,更新教育觀念,確立新目標(biāo),規(guī)劃新發(fā)展,讓每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮。
有人說:一個(gè)人往往有什么樣的行為,什么樣的習(xí)慣,什么樣的態(tài)度,什么樣的習(xí)慣,什么樣的習(xí)慣,什么樣的性格,什么樣的生活。從這個(gè)意義上說,老師對(duì)孩子來說就像國王一樣偉大。
幼兒時(shí)期是兒童道德形成的最佳時(shí)期。從任何意義上說,父母都必須對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。父母的素養(yǎng)和價(jià)值觀都會(huì)影響孩子。教師作為專職工作者,對(duì)兒童的道德教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí),家長和老師只注重孩子道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了孩子道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知和行為,就像理論和實(shí)踐一樣,相輔相成,不能有任何分量。
就幼兒園而言,德育不再是簡單地讓孩子熱愛祖國、家鄉(xiāng)、集體、科學(xué)、勞動(dòng),培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而是要進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)辨別是非、正確處理各種矛盾,形成相互合作、嚴(yán)格紀(jì)律、集體主義精神的良好行為和道德。只有這樣。
在幼兒園,經(jīng)常運(yùn)用說服、榜樣、故事、獎(jiǎng)懲等方式對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。他們往往是從上到下,從外到內(nèi)地,給孩子一定的思想、理解或概念,而不是讓孩子自由選擇,通過自己的實(shí)踐獲得正確的想法,更不要說讓孩子用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境互動(dòng),造成一種搖搖欲墜、不穩(wěn)定的理解。
這種訓(xùn)練讓我從新的角度去認(rèn)識(shí)孩子,把孩子當(dāng)成了知識(shí)的“容器”和被動(dòng)接受者。隨著教育觀的不斷變化,孩子是獨(dú)立的、有能力的學(xué)習(xí)者的觀念逐漸被我們所認(rèn)可,現(xiàn)在我知道,孩子不僅僅是學(xué)習(xí)者,更是有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有解決問題的獨(dú)特能力,有我們無與倫比的大膽想象和創(chuàng)造力!從一個(gè)“容器”到一個(gè)有能力的學(xué)習(xí)者再到一個(gè)有能力的思考者,我在這個(gè)過程中獲得了更多更好的`教育靈感和智慧。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十五
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師,共同的特質(zhì)必不可少。
做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,人師難得?!弊鲆粋€(gè)好老師,不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命,做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,“注重加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的積極傳播者,積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
做好老師要有道德情操?!敖蹋纤?,下所效也;育,養(yǎng)子使作善。”“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?!弊鳛槭芙逃?,我們都有同樣的感受,不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久,老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?!墩撜Z》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言,更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長樹立人生標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一??圩?。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,要給學(xué)生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘,才能游刃有余。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十六
首先我們應(yīng)該從初心開始,剖析我們工作的本質(zhì),在懂得沒有回報(bào)和索取之后,再去接受和熱愛自己的職業(yè),這才是我們提倡的“高尚師德”。在面對(duì)孩子時(shí)要有一顆摯愛之心,真心的去愛孩子、耐心的去呵護(hù)每一個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。用愛的語言和愛的行動(dòng)來滿足孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性,引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。為愛的事業(yè)愿意去燃燒自己。
其實(shí)“教師”本身是一個(gè)崇高而充滿愛意的職業(yè),尤其是幼兒教師。面對(duì)一個(gè)個(gè)天使般的精靈,我們更要有一顆愛心、真心來呵護(hù)每一個(gè)孩子。大家也知道現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,在家里爸爸媽媽寵著,爺爺奶奶慣著,可是上了幼兒園,就如同來到了一個(gè)陌生的環(huán)境。心理多少會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)恐懼和害怕,于是就會(huì)哭鬧不止,那么作為幼兒教師,我們就需要對(duì)孩子視如己出,細(xì)心培育讓所有的孩子能夠在這大家庭里感受到溫暖與安全感,使得快樂健康的成長。
雖然這份職業(yè)不能使我們飛黃騰達(dá),也不能出人頭地,但我們一定要恪守自己的那一份執(zhí)著。畢竟作為幼兒教師我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的歷史使命。我們不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境來滿足幼兒好奇之心,更要有豐富的想象力來滿足幼兒精神上的需求,從而使幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在平日的工作中我們會(huì)遇到很多困難,也很難顧及到每一個(gè)孩子的感受,同時(shí)不能保證完全不出任何問題。尤其是遇到棘手的幼兒安全問題時(shí),有的家長則通情達(dá)理,有的家長則不可理喻。在這種心情起落較大而忐忑不安時(shí),我們依然要堅(jiān)定自己的信念“一切為了孩子,為了一切的孩子”。
俗話說:“捧著一顆心來,不帶半根草去”作為幼兒教師我們將愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合為一體,把所有的身心都傾注在幼教事業(yè)上,卻不求任何一種回報(bào)之恩。力爭(zhēng)做好一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師,只有這樣才能稱得上是一名合格的幼兒教師。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十七
科學(xué)研究是一項(xiàng)需要耐心、精力和創(chuàng)造力的工作。在過去的一段時(shí)間里,我有幸參與了一項(xiàng)科研項(xiàng)目,并取得了一些令人滿意的成果。在這個(gè)過程中,我深切體會(huì)到了一些關(guān)于如何開展科學(xué)研究的心得,下面我將分享一下我的體會(huì)。
首先,對(duì)于一項(xiàng)科學(xué)研究任務(wù),我們需要對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行全面的了解。這個(gè)過程需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,但卻是至關(guān)重要的。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn),我們可以了解到該領(lǐng)域的前沿進(jìn)展、已有的研究成果和尚待解決的問題。這有助于我們?cè)陂_展研究時(shí)鎖定重點(diǎn),并避免重復(fù)造輪子。此外,了解文獻(xiàn)還可以讓我們對(duì)科學(xué)研究的歷史和發(fā)展趨勢(shì)有更深入的了解,這有助于我們更好地理解我們自己的研究工作的意義和價(jià)值。
其次,科學(xué)研究需要我們具備良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是科學(xué)研究的基礎(chǔ),一個(gè)合理、精確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠提高研究的可靠性和有效性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)該盡量排除干擾因素,保證實(shí)驗(yàn)條件的一致性,以得到準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。而對(duì)于這些數(shù)據(jù),我們需要運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析,從而得出結(jié)論。良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力是科學(xué)研究取得成功的關(guān)鍵因素之一。
第三,科學(xué)研究還需要我們具備堅(jiān)持不懈的精神??茖W(xué)研究不是一帆風(fēng)順的過程,中途會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。然而,我們不能因?yàn)橛龅嚼щy就退縮,而應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度,尋找解決問題的辦法。在面臨困難時(shí),我們可以向?qū)熀屠蠋熣?qǐng)教,或者與同事和合作伙伴進(jìn)行交流。堅(jiān)持不懈是科研取得突破的關(guān)鍵,只有不斷嘗試和思考,才能找到解決問題的方法,取得突破。
第四,科學(xué)研究需要我們具備批判性思維和創(chuàng)新精神??茖W(xué)研究本質(zhì)上是一個(gè)不斷提出問題、回答問題、又提出新問題的過程。在開展研究時(shí),我們需要對(duì)已有的理論和觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考,質(zhì)疑其合理性和準(zhǔn)確性。同時(shí),我們還應(yīng)該在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下,提出新的觀點(diǎn)和方法。只有通過批判和創(chuàng)新,才能推動(dòng)科學(xué)研究的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
最后,科學(xué)研究需要我們具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力??蒲泄ぷ髟诤艽蟪潭壬鲜且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,我們需要與導(dǎo)師、同事和合作伙伴進(jìn)行頻繁的交流和合作。良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力有助于我們更好地理解他人的觀點(diǎn)和想法,共同解決問題,推動(dòng)研究工作的順利進(jìn)行。此外,科學(xué)研究成果的交流和分享也是科研工作不可或缺的一部分,我們需要通過學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊,向同行和學(xué)術(shù)界分享我們的研究成果,與他們進(jìn)行深入交流和學(xué)術(shù)合作。
總之,開展科學(xué)研究需要我們具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí)還需要具備堅(jiān)持不懈、批判性思維、創(chuàng)新精神、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程中,我們才能取得更加令人滿意的科研成果。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十八
20xx年,我高中畢業(yè)后,一直沒找到合適的工作,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),讓我成為了一名村里的幼兒園老師。20xx年4月25日,我永遠(yuǎn)記得那一天,那天下著毛毛雨,我站在講臺(tái)上,我的同事馮老師向孩子們介紹我,臺(tái)下所有的孩子都齊喊“陳老師好”,說實(shí)話,那一瞬間,我真的很激動(dòng)。我在心底暗下決心:一定要當(dāng)一名合格的讓孩子們喜歡的好老師。
20xx年至今,期間我有兩年的脫崗學(xué)習(xí)時(shí)間,除了這兩年的時(shí)間,26年來,我一直奮戰(zhàn)在教育一線上,可以堪稱是一名老教師了。為什么我能一直堅(jiān)守在這個(gè)工作崗位上呢?有位名人曾說過這樣一句話:我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先幼兒教育,它是我所喜歡的;其次,它是我所擅長的:最后,它是能維持我生計(jì)的。我之所以選擇這份職業(yè),最大的原因是我特別喜歡孩子。我有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐,姐妹中我是最小的一個(gè),從小我是在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的愛護(hù)下長大的,我自己感覺很幸福。我的母親對(duì)我說過,我小的時(shí)候,因?yàn)榧抑袥]有弟弟妹妹,所以看到比我小的孩子都喜歡去抱抱、親親。沒想到,我長大后竟然成了一名幼兒教師,這也許就是我和孩子們的緣分吧。
工作這20多年以來,期間有汗水、有淚水、有成功、有失敗、有喜悅、有憂傷……但是無論遇到什么情況,我對(duì)于工作都是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。下面我和大家一起來分享一下我的教育故事,我在工作中力求做到以下幾點(diǎn):
當(dāng)孩子們身體不舒服時(shí),我會(huì)特別關(guān)照他們。比如:提醒他們多喝水,午飯時(shí),我會(huì)照顧班中的每個(gè)孩子都吃飽吃好。午睡時(shí)提醒他們蓋好被子,如果睡覺時(shí)蹬了被子,我會(huì)及時(shí)給他們蓋好。午飯后需要吃藥時(shí),每天我都會(huì)及時(shí)按照劑量給他們吃上。對(duì)于班中生病的孩子,我會(huì)及時(shí)給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中,我會(huì)盡我最大的努力看護(hù)著班中的每個(gè)孩子,無微不至地關(guān)照、關(guān)愛著他們。我會(huì)利用中午孩子們午睡的時(shí)間,告知帶藥孩子家長,他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長曾在家園聯(lián)系本上寫了這樣一句話:陳老師,把孩子交給你,我特別放心。家長對(duì)我的肯定使我對(duì)工作有了更大的干勁兒。
班級(jí)中的每個(gè)孩子都來自不同的家庭,他們有窮有富,有美有丑,有能力強(qiáng)的,有能力弱的。但是我對(duì)班中的孩子能做到一視同仁,在鍛煉孩子能力方面,我給班中每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。比如午飯前選值日生,我先給孩子們提出要求:
1、各方面要表現(xiàn)好;
2、進(jìn)步要大;
3、愿意為小朋友們做事情。
接下來,我掌握原則,根據(jù)孩子們的表現(xiàn),給每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生,這樣提高了孩子們的自控力,鍛煉了他們的能力,讓那些表現(xiàn)差一點(diǎn)兒的孩子也有了自信,他們都感覺是班級(jí)的小主人。所以班中的孩子都比較喜歡我,都喜歡和我聊天,經(jīng)常把他們的“小秘密”告訴我。
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子,記得我曾經(jīng)教過一個(gè)叫渝渝的小男孩,他有一個(gè)姐姐,可能是二胎又是男孩的原因,家中對(duì)他特別嬌慣,尤其是他和爺爺奶奶生活在一起,平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至,特別溺愛,什么事情都替他做,以至于他的自理能力特別差,而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說話,遇到事情也不告訴老師。有一次,他拉肚子,把大便全弄在褲子里,他也不說,是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈,換上了干凈的備用褲子,并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí),他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了,和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我,說了很多感謝的話。我說這都是我應(yīng)該做的,不用謝。渝渝升大班的時(shí)候,因?yàn)橐徒憬阍谝黄?,所以離開了我們的幼兒園,在離園前,他的爸爸給園長和我送了一面錦旗,錦旗上寫了八個(gè)金光閃閃的大字:“家長放心、孩子開心。”
金無足赤,人無完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我們要及時(shí)地給他們糾正,對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛之處,更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友,他特別聰明,特別喜歡玩玩具,每次區(qū)角活動(dòng)時(shí),總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專注地玩著。有一次,他不小心把一輛小汽車摔了一下,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí),他很緊張,趕快解釋說是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭,告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā):有時(shí)候,我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
在常人眼里,我們幼兒教師就是孩子王,就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡??墒且?yàn)槲覑酆⒆?!我愛我的職業(yè)!所以我努力奉獻(xiàn)著!我愿用我的愛心鑄就平凡的事業(yè)!我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇十九
科學(xué)研究是一項(xiàng)需要系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)證性的探索性工作,也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過程中,我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將介紹我在科學(xué)研究中獲得的心得體會(huì)。
首先,科學(xué)研究需要明確的研究問題和目標(biāo)。在研究之前要明確自己所要研究的問題是什么,以及希望通過研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)。只有經(jīng)過仔細(xì)地思考和界定,研究才能具備明確的方向和使命感。我曾經(jīng)犯過一個(gè)錯(cuò)誤,沒有在研究開始前定義好研究問題,導(dǎo)致我在研究過程中頻繁調(diào)整研究方向,浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
其次,科學(xué)研究需要合理的研究設(shè)計(jì)和方法。在確定了研究問題和目標(biāo)之后,我們需要設(shè)計(jì)出合理的研究方案,并選擇合適的研究方法和工具。研究設(shè)計(jì)和方法的合理性對(duì)于研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度至關(guān)重要。我一度在研究設(shè)計(jì)方面花費(fèi)了太多時(shí)間,最終發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理,導(dǎo)致研究結(jié)果無法得出有意義的結(jié)論。因此,合理的研究設(shè)計(jì)和方法選擇對(duì)科學(xué)研究至關(guān)重要。
第三,科學(xué)研究需要充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ),通過數(shù)據(jù)的收集和分析,我們可以獲得對(duì)研究問題和目標(biāo)的更深入的了解。在我進(jìn)行研究時(shí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)研究結(jié)果的分析有很大的影響。因此,我們需要確保數(shù)據(jù)的收集方式科學(xué)、數(shù)據(jù)的質(zhì)量可靠,并通過合適的分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析。
第四,科學(xué)研究需要專業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。研究問題往往存在一定的專業(yè)性和復(fù)雜性,對(duì)于研究者來說需要具備專業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過程中,我發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的缺乏會(huì)成為研究的瓶頸。因此,我們需要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),與領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)行交流和學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高科學(xué)研究的水平和質(zhì)量。
最后,科學(xué)研究需要堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。研究往往是一個(gè)漫長而艱苦的過程,需要投入大量的時(shí)間和精力。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過程中,我曾經(jīng)遇到過許多挫折和困難。但是,我堅(jiān)持不懈地解決問題,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),最終取得了一定的成果。因此,堅(jiān)持不懈地努力和具備創(chuàng)新精神是進(jìn)行科學(xué)研究必不可少的品質(zhì)。
綜上所述,開展科學(xué)研究需要明確的問題和目標(biāo),合理的研究設(shè)計(jì)和方法,充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析,專業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。這些是我在科學(xué)研究中獲得的重要心得體會(huì)。我相信,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將這些心得應(yīng)用于實(shí)際研究中,才能不斷提高科學(xué)研究的質(zhì)量和水平。
幼兒教師如何做研究心得體會(huì)篇二十
調(diào)查研究是一項(xiàng)重要的科研手段,可以幫助人們了解并解決各種問題。在我進(jìn)行調(diào)查研究的過程中,我積累了一些心得體會(huì)。首先,明確研究目的是十分重要的。其次,收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。此外,有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。最后,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。通過這些方法和實(shí)踐,我對(duì)如何開展調(diào)查研究有了更深刻的理解。
首先,明確研究目的是開展調(diào)查研究的首要任務(wù)。在開始調(diào)查研究之前,我們需要明確自己的目的,確定自己要解決的問題。只有明確目的,才能確保研究的方向正確,不至于偏離主題。在我進(jìn)行調(diào)查研究時(shí),我體會(huì)到明確目的對(duì)于研究的整個(gè)過程具有重要意義。明確研究目的可以幫助我選擇合適的調(diào)查方法、制定有效的調(diào)查問卷,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行正確的分析和解釋。
其次,在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。數(shù)據(jù)是調(diào)查研究的基礎(chǔ),對(duì)數(shù)據(jù)的搜集和處理需要特別小心。在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)要確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度,需要有一系列的措施。首先,在選擇調(diào)查對(duì)象和樣本時(shí),要確保樣本具有代表性。其次,在采集數(shù)據(jù)時(shí),我會(huì)制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃,保證數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。最后,在整理數(shù)據(jù)時(shí),我會(huì)使用合適的工具和方法,比如統(tǒng)計(jì)分析軟件,以便更好地分析結(jié)果和得出結(jié)論。
此外,有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。調(diào)查研究通常需要與他人合作,包括研究團(tuán)隊(duì)成員、參與者和調(diào)查對(duì)象等。在我開展調(diào)查研究的過程中,我學(xué)會(huì)了和團(tuán)隊(duì)成員密切合作、充分溝通的重要性。通過與團(tuán)隊(duì)合作,可以不僅減少工作量,還能夠相互補(bǔ)充,提高調(diào)查研究的質(zhì)量。另外,與參與者和調(diào)查對(duì)象的有效溝通也至關(guān)重要。我會(huì)充分尊重他們的意見和需求,確保調(diào)查研究的公正性和科學(xué)性。
最后,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。在進(jìn)行調(diào)查研究后,我會(huì)仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并反思自己的不足之處。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我可以不斷改進(jìn)研究方法和提高研究水平。例如,在之前的一次調(diào)查中,我沒有充分預(yù)估到主觀因素的影響,導(dǎo)致結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。通過反思和思考,我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,并從而提高了我在調(diào)查研究中預(yù)估和處理主觀因素的能力。
總之,開展調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過明確研究目的、細(xì)心謹(jǐn)慎地收集和整理數(shù)據(jù)、有效溝通和合作以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思,我逐漸提升了自己的調(diào)查研究能力。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的調(diào)查研究者,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。