小班彩色的面條教案(優(yōu)秀15篇)

2025/6/10 18:25:16

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    一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在編寫教案時,要注重教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接和教學(xué)方法的選擇,提高教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。在下面的教案范例中,你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。
    小班彩色的面條教案篇一
    1.嘗試用長短不同的線條表現(xiàn)小雨滴。
    2.了解各種顏色的名稱,例如紅、黃、藍(lán)、綠等,并能與油畫棒相匹配。
    3.愿意選擇多種顏色作畫。
    4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
    1油畫棒、繪畫紙、有關(guān)雨聲的錄音磁帶、錄音機(jī)。
    2.活動前組織幼兒觀察過雨天。
    一、聽音樂導(dǎo)入活動教師播放一段雨聲的音樂,讓幼兒傾聽并思考聽到的是什么聲音。(雨聲,有時下大雨,有時下小雨)二、學(xué)習(xí)小雨滴的.繪畫方法1.教師示范用油畫棒畫出長短不同的線條。
    三、幼兒嘗試用油畫棒繪畫小雨滴1.幼兒選擇一枝油畫棒,教師放音樂,幼兒依音樂節(jié)奏的快慢,在繪畫紙上畫出長短不同的線條,表現(xiàn)下大雨、下小雨的情景。
    2.幼兒選擇自己喜歡的顏色自由繪畫彩色的雨滴。
    四、集體欣賞作品請幼兒展示作品,向同伴說一說自己讓天空中飄下了什么顏色的雨滴。相互交流畫線條畫的經(jīng)驗。
    今天的美術(shù)活動是一個“手指點畫”,小朋友們第一次接觸手指點畫,興趣非常高?;顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點點點”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中,還是有個別小朋友是隨意點雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點畫。經(jīng)過多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點畫”方面多加練習(xí)。
    小班彩色的面條教案篇二
    幫助幼兒在前幾次活動的基礎(chǔ)上認(rèn)識白、橙、紫、黑4種顏色,啟發(fā)幼兒在愉快的音樂氛圍中感受顏色的不同。準(zhǔn)備8種顏色的紙條,每種7~8條。
    一、活動導(dǎo)入一起玩一個有顏色的音樂游戲。
    1.開始時,教師唱“誰有紅色的紙”,請有紅色紙的小朋友唱“我有紅。
    2.色的紙”,同時和教師一樣舉起紅色的紙。依此類推。
    二、活動組織。
    1.可以請小朋友每人拿兩種顏色的紙,隨教師唱歌,一人辨認(rèn)兩種顏色。然后逐漸到一人拿4種顏色來辨認(rèn)。
    2.隨著游戲技能的熟練,可加快速度,逐步鍛煉聽、唱、辨認(rèn)顏色的反應(yīng)能力。
    3.可把寫有兩段詞的彩紙交叉開,每個小朋友手里的彩紙有寫著第一段歌詞的,也有寫著第二段歌詞的`,連續(xù)唱兩段歌詞讓他們來唱和辨認(rèn)顏色,也可以變換順序。
    4.游戲還可以改編歌詞,如替換成“白楊樹葉”、“蘋果樹葉”等來唱。注意:
    (1)在辨認(rèn)顏色的同時,讓幼兒注意唱的歌聲與聲調(diào),進(jìn)入情景,教師是問話的語氣,幼兒是答話的語氣。
    (2)這個游戲可以與美工配合來進(jìn)行,但不能忽視音樂本身培養(yǎng)歌唱能力的要求。
    區(qū)域設(shè)置和日常活動組織。
    在區(qū)角中提供各種顏色的彩紙和有顏色的形體,在“音樂角”中準(zhǔn)備錄有這首音樂游戲歌曲的磁帶。
    與家長溝通計劃。
    鼓勵家長與幼兒在家里做彩紙游戲,繼續(xù)讓幼兒認(rèn)各種顏色的紙,可利用家里書的封面,讓幼兒說出是什么顏色。
    小班彩色的面條教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
    2、樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、發(fā)展動手觀察力、操作能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。
    教學(xué)重難點:
    引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
    教學(xué)方法與手段:
    方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。
    手段:實物輔助教學(xué)。
    活動過程:
    一、引起興趣。
    分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
    二、觀察面條的形狀。
    (1)、師:你吃過的面條是什么樣子的?
    ――長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
    (2)、師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
    ――長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
    三、撕面條。
    (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
    (2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)。
    (分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)。
    (3)提出活動要求,幼兒動手操作幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
    (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:“請你吃面條”、“面條長又長”。
    (5)教師巡回指導(dǎo)。
    四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
    (1)給小貓過生日,送面條。
    師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
    分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的`內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點,而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說:“我不會,我不會?!痹谖业墓膭钕拢⒆觽兡懽哟笃饋?,大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒有半途而廢的現(xiàn)象。
    活動反思:
    在活動的第一個環(huán)節(jié),當(dāng)我問到:“誰愿意給小貓做一碗面條?”時,小朋友們都爭先恐后地叫著:“我,我,我…”孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來,都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候,孩子們就忙開了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地,甚至讓他們停下來再次看我的示范,但是孩子們根本不理會我,還是自顧地撕著,不肯停下。時間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時,如果請個別幼兒上來試一試,就可以及時了解幼兒的掌握情況,就可以“對癥下藥”了。
    小班彩色的面條教案篇四
    活動目標(biāo):
    1、對撕紙活動感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長紙條的技能。
    2、嘗試仿編兒歌,感知仿編的.樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、彩色色紙人手1—2張,每人一個小碗或一個小筐子,每人一個小勺子和小叉子。
    2、一碗白色的紙條面。
    3、幼兒用書《大老虎》。
    活動過程:
    1、看書念兒歌《大老虎》,引出主題。
    教師:看圖說說,圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》。
    教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?
    2、出示一碗面條,引起制作興趣。
    教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?鼓勵幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法。
    3、教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長條紙,不要撕的太快。
    4、幼兒進(jìn)行面條加工活動。
    教師:今天我們班要舉辦一個《好吃的面條》集餐活動,每個小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)行撕紙活動,教師對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助,對能力弱的孩子重點學(xué)習(xí)撕長紙,對能力強的孩子重點學(xué)習(xí)撕細(xì)長紙條。
    5、讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂,教師給予積極的評價。
    6、帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》。
    活動建議:
    1、將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條。
    2、在區(qū)域活動中提供紙張,鼓勵幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力。
    活動反思:
    小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中,并與老師互動,大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細(xì)動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時整個教學(xué)過程達(dá)到一個高潮,孩子們玩的特別開心。
    小班彩色的面條教案篇五
    1.引導(dǎo)幼兒運用各種材料,自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。
    2.在與材料的互動中激發(fā)幼兒積極思維,大膽動手操作,遇到困難會想辦法解決。
    3.體驗操作活動的樂趣。
    4.體驗元宵節(jié)的快樂氛圍。
    5.樂于探索、交流與分享。
    1.材料區(qū):幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。
    2.工具區(qū):各種餐具(碗、調(diào)羹、盤子等),抹布。
    3.游戲區(qū):大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。
    1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。
    2.教師出示米粉和彩色水,討論如何制作彩色的元宵。
    師:今天我們要來做彩色元宵,需要什么材料呢?
    幼:彩色水,米粉。
    師:有了彩色的水,米粉。我們怎樣制作彩色的元宵呢?
    幼a:米粉里放點紅色的水。
    幼b:攪拌米粉。揉成米粉團(tuán),再搓成彩色元宵。
    3.幼兒自主選擇喜歡的材料,進(jìn)行操作。
    教師巡回引導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助,注意衛(wèi)生。對能力不強的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
    幼b:不時地看看自己的操作,又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑,教師給予及時的.旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。
    4.幼兒互相交流制作過程,展示自己的勞動成果。
    5.游戲:元宵樂。
    幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。(有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾滾成一團(tuán),笑成一團(tuán)。)。
    品嘗彩色元宵,體驗成功的喜悅。
    1.彩色元宵是預(yù)成活動中的一個生成活動,它建立在幼兒的需要與興趣上,建立在幼兒已有經(jīng)驗上,它是一個現(xiàn)有經(jīng)驗與新經(jīng)驗的整合活動,在活動中鼓勵幼兒大膽操作、主動探索。
    2.每時每刻,不論在任何一個地方,一種愛的力量總在激勵著幼兒積極地觀察這個世界,探索這個世界的奧秘,作為活動支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī),創(chuàng)造性地運用教育機(jī)智,為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動的機(jī)會和自由發(fā)展的舞臺,激活幼兒的思維、挖掘智慧,尊重、支持、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索,促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。3、幼兒天生是個探索家,在探究如何使自己變成元宵的過程中,孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致,在體驗成功的快樂中,他們的情感得到了更一步的升華。
    小百科:元宵是中國傳統(tǒng)小吃之一,屬于元宵節(jié)節(jié)日食俗。元宵的做法是以餡為基礎(chǔ),先拌餡料,和勻后攤成大圓薄片,晾曬后再切成比乒乓球小的立方塊。然后把餡塊放入像大篩子似的機(jī)器里,倒上江米粉,“篩”起來,隨著餡料在互相撞擊中江米沾到餡料表面變成球狀,就成了元宵。北方“滾”元宵,南方“包”湯圓,這是兩種做法和口感都均為不同的食品。
    小班彩色的面條教案篇六
    1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
    2.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
    3.對方形、圓形,線條等感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。
    引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
    方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。
    手段:實物輔助教學(xué)。
    一、引起興趣。
    分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的.游戲。
    二、觀察面條的形狀。
    (1)、師:你吃過的面條是什么樣子的?
    ——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
    (2)、師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
    ——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
    (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
    (2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)。
    (分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)。
    (3)提出活動要求,幼兒動手操作第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)。
    幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
    (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:“請你吃面條”、“面條長又長”。
    (5)教師巡回指導(dǎo)。
    四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
    (1)給小貓過生日,送面條。
    師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
    分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點,而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說:“我不會,我不會?!痹谖业墓膭钕拢⒆觽兡懽哟笃饋?,大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒有半途而廢的現(xiàn)象。
    在活動的第一個環(huán)節(jié),當(dāng)我問到:“誰愿意給小貓做一碗面條?”時,小朋友們都爭先恐后地叫著:“我,我,我…”孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來,都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候,孩子們就忙開了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地,甚至讓他們停下來再次看我的示范,但是孩子們根本不理會我,還是自顧地撕著,不肯停下。時間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時,如果請個別幼兒上來試一試,就可以及時了解幼兒的掌握情況,就可以“對癥下藥”了。
    小百科:面條起源于中國,已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單,食用方便,營養(yǎng)豐富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已為世界人民所接受與喜愛。
    小班彩色的面條教案篇七
    1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征,嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。
    2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料,操作中注意遵守規(guī)則。
    3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木,對秋季樹木的變化有所了解。
    2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
    3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。
    2、提問:你還見過什么顏色的大樹?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)。
    介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
    每個幼兒畫一棵大樹。
    將畫好的大樹剪下來,布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞,說說自己最喜歡哪顆樹,為什么。
    大家都知道,孩子都喜歡絢麗的色彩,更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者,一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時,往往又缺少必要的.方法技能去支持。所以,我們設(shè)計了這一活動,旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,掌握繪畫表達(dá)的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
    在以往的美術(shù)活動中,我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術(shù)活動前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動才行。所以,這次在制定目標(biāo)時,考慮到中班幼兒的知識能力有限,我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征,而是緊緊扣住顏色這個中心,只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
    小班彩色的面條教案篇八
    春季過后,夏季悄悄的來臨,孩子們的服裝變的絢麗多彩,顏色繁多起來,由于小班幼兒年齡較小,對于顏色非常敏感,顏色的變化使他們感到興奮、新奇,由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動,讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識顏色,在快樂的活動中感受色彩帶來的美,使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
    夏季來臨天氣較熱,于是在早操時有幾個幼兒帶了太陽帽,于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化,他們對于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇、興奮,于是我們便抓住幼兒的興趣點,開展了《小兔找太陽》的教育活動,在活動中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對于太陽的顏色有一個初步認(rèn)識,然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡,帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽,,感受顏色變化給他們帶來的快樂。
    實錄:
    李彥姝:老師,快看,紅紅的太陽變成藍(lán)顏色的了。
    于飛:我能給老師變出一個七彩太陽來。
    王詩雨:老師,綠色的小草變成黑色的了。
    活動結(jié)束后,我們讓幼兒對于自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了記錄,并把玻璃紙和太陽帽繼續(xù)投放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時記錄下來,在很大程度上調(diào)動了幼兒活動的主動性。
    午休時孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛,多姿多彩起來,他們七嘴八舌,興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮,討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現(xiàn)象,在后來的教育活動中,我抓住幼兒的興趣點,開展了以"花被子"為主題的教育活動。在活動前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店,然后展開討論"你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案,是怎樣印上去的?"然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進(jìn)行了《花被子》的裝飾活動,活動結(jié)束后,我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi),有把相應(yīng)材料繼續(xù)投放進(jìn)美工區(qū),供幼兒自由創(chuàng)作。
    實錄:林凱強:老師,我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎?教師:你是怎么作的?林凱強:我把紙團(tuán)沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛:老師,我用蝴蝶印模,做了一床蝴蝶被。
    活動結(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高,便開展了"花被加工廠"的角色區(qū),幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被,并容入角色,進(jìn)行了花被買賣活動。通過活動引導(dǎo)幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩,美化生活。在印染小花被的過程中,孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn):不同的顏色混在一起會產(chǎn)生一種新的顏色,于是我們又生成了新的教育活動《會變的顏色》,在活動中我們給幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色,讓幼兒充當(dāng)小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色,并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄,他們大膽探索,并用自己調(diào)出的顏色點畫了成熟的葡萄,放在美工區(qū)供幼兒欣賞。
    實錄:邢夢雪:我讓紅色和黃色交朋友,變成了橙色,可以用來話橘子。張小晨:我讓黃色和蘭色手拉手,變成綠色畫葉子。劉一諾:我把紅黃藍(lán)三種顏色摻在一塊,變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化,幼兒很有成功感,活動結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū),孩子們利用區(qū)角活動時間繼續(xù)探索,不斷有新的發(fā)現(xiàn),因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫出了不同的水果,于是我們又開展了教育活動《好吃的蔬果》,讓幼兒用彩紙當(dāng)錢幣,什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果,通過開展蔬果超市的區(qū)角活動,不僅鍛煉了幼兒的社會交往能力,還發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力和對顏色的辨別分類能力,在區(qū)角活動中幼兒又有了很大的提高。
    實錄:李彥姝:我買紅色的蘋果。張小晨:你的錢帶錯了,我不賣給你。李彥姝:那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨:好,我把黃瓜賣給你。在孩子們認(rèn)識了蔬果有很多種顏色后,我們趁幼兒玩興正濃,便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀,著重讓幼兒了解糕點上的顏色變化更多,糕點師是怎樣利用顏色來裝飾糕點的。參觀完成后,我們在班內(nèi)開展了《小小糕點師》的教育活動,讓幼兒展開想象,利用糕點和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點形象。
    實錄:李世正:老師,我用各種餅干拼成了一個汽車蛋糕。王子函:我用面包作成了一條魚。劉洪哲:我把面包裝飾成了小兔子面包。活動結(jié)束后,我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥,讓幼兒在自由活動時間創(chuàng)作出更多類型的糕點,孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個月的活動結(jié)束了,在活動中我們充分利用家長資源及社區(qū)資源,家長幫助搜集資料,鍛煉了幼兒的觀察能力,從而輕松的完成了教育目標(biāo);社區(qū)資源的利用,不但開闊了孩子的眼界,而且為孩子們學(xué)習(xí)知識提供了一個真實的環(huán)境。
    小班彩色的面條教案篇九
    1、樂意參加美術(shù)活動,對用水粉顏料作畫感興趣。
    2、通過回憶并遷移已有經(jīng)驗,學(xué)習(xí)鞏固平涂的方法并試用排筆蘸顏料進(jìn)行平涂。
    3、能掌握正確的握筆姿勢及換色的基本方法,用水粉顏料平刷出各種顏色的樹葉。
    1、各種剪好的樹葉造型紙,小號排筆,各色水粉顏料。
    2、各種顏色的樹葉。
    1、實物導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹葉。
    (1)教師出示各種顏色的樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    教師:這些樹葉是什么顏色的?
    (2)小結(jié)。墨綠色、黃色、紅色等等。
    2、介紹活動材料,師幼共同探討用排筆刷樹葉的方法。
    (1)教師出示排筆,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識操作材料及它的用途。(排筆蘸上顏料可以刷出彩色的樹葉。)
    教師:這是什么?你知道它的名字嗎?它可以用來做什么?
    (2)教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗,共同討論平涂的方法。
    教師:小朋友們,請你來試一試應(yīng)該怎么樣用排筆涂色?
    (3)請個別幼兒進(jìn)行示范。
    (4)師幼共同小結(jié)。(用排筆蘸上顏料,再輕輕的平刷在樹葉上,在換其他顏色時,先要把排筆在清水里洗干凈。再蘸其它顏料。)
    3、幼兒集體繪畫,教師指導(dǎo)。
    (1)分組操作鼓勵幼兒大膽進(jìn)行平涂,用多種顏料涂出許多彩色的樹葉。
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫的過程,教師重點講解注意事項:要從上往下平涂畫面;顏色只能涂在樹葉的里面,涂時不要把顏料蘸到手上和衣服上;換取其它顏色時,要先清洗排筆后再蘸其它顏色的水粉顏料。
    4、幼兒展示作品,相互欣賞。
    (1)幼兒自由交流排筆繪畫的經(jīng)驗。
    (2)師幼相互參觀、相互介紹,感受水粉畫帶來的樂趣。
    在美工區(qū)教師準(zhǔn)備1棵樹枝干的道具,師幼共同將涂好的樹葉粘貼在大樹枝條上。
    小班彩色的面條教案篇十
    1、初步了解紅顏色所代表的意義。
    2、猜測、感知、理解紅色的含義。
    幼兒用書,紅綠等標(biāo)志。
    3、請幼兒當(dāng)小司機(jī),玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)則:看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。(交警先由教師當(dāng),等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,可以由幼兒來當(dāng)。)。
    在活動中,我們給予每個孩子說的機(jī)會,鼓勵每個孩子發(fā)表自己的見解,肯定孩子的想法。我們在傾聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想,他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說,教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者,同時為他們創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和諧的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個讓孩子想說、敢說、會說的環(huán)境,促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。
    小班彩色的面條教案篇十一
    1、能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
    2、樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
    紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干、ppt。
    引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
    一、引起興趣。
    師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰愿意給它做一碗面條?
    分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
    二、觀察面條的形狀。
    (1)師:你吃過的面條是什么樣子的?
    長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
    (2)師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
    長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
    三、撕面條。
    (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
    (2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)。
    (分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)。
    (3)提出活動要求,幼兒動手操作。
    幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
    (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:“請你吃面條”、“面條長又長”。
    (5)教師巡回指導(dǎo)。
    四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
    給小貓過生日,送面條。
    師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
    在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了,幼兒參與的興趣很高,也存在一些不足的問題,給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面:
    1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌,第二遍老師唱兒歌第一句,后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字,幼兒反應(yīng)能力還可以。
    2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高,在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人,吸引了幼兒剪面條的興趣。
    3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒,老師指導(dǎo)幼兒,讓他們互相幫助完成,孩子們招待客人的能力很強。
    這節(jié)活動課孩子們興趣很高,孩子們自由互相評比,如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進(jìn),更完善。
    小班彩色的面條教案篇十二
    剪紙是最古老的民間藝術(shù)之一。怎樣在小班開展剪紙活動呢?根據(jù)小班幼兒的年齡特征和能力發(fā)展現(xiàn)狀,我們從撕紙開始進(jìn)行。為了教孩子撕直線,我們設(shè)計了“彩色的面條”。
    1.練習(xí)撕直線,鍛煉幼兒手指精細(xì)動作。
    2.喜歡撕紙活動,體驗成功感。
    吃面條、各色彩紙若干、紙盤每人一個、范例撕好的面條兩盤。
    一、引出課題:
    1.你都吃過那些面條?
    2.回憶吃面條的經(jīng)歷,說說面條的特征。
    二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí):
    2.教師示范撕面條,重點講解沿直線撕。
    3.幼兒動手操作,教師指導(dǎo)幫助。
    三、作品展覽,共同欣賞,體驗成功地樂趣。
    小班彩色的面條教案篇十三
    1、觀察、體驗顏色的混色過程。
    2、理解兒歌的內(nèi)容。
    食用色素(紅、黃、藍(lán)),面團(tuán),會念兒歌《你好嗎》。
    1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。
    2、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán),讓他們隨意揉捏。
    3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素,請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色,加在面團(tuán)里,揉一揉、捏一捏,看看面團(tuán)變成了什么顏色。
    4、請幼兒從自己有顏色的面團(tuán)上取下一塊,和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團(tuán),然后將兩者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看會有什么變化。
    5、請幼兒利用變色的面團(tuán)自由造型。
    6、和幼兒一起討論、交流變色的面團(tuán)。
    操作活動是孩子感興趣的,直觀形象,能讓孩子動起來,還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動手操作,自己發(fā)現(xiàn),自己探索,獲得答案,真是很可貴的。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機(jī)會,發(fā)揮他們的自主性,培養(yǎng)孩子愛發(fā)現(xiàn)愛探索愛求知的精神,引導(dǎo)和肯定孩子的獲得。
    小班彩色的面條教案篇十四
    食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,在前一階段的主題“蔬果舞會”中,我們從生活中易見的蔬菜出發(fā),引導(dǎo)幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色,并親自動手來洗一洗、切一切各種蔬菜,那陣子,活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”?!毒V要》指出:要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個適于探究、適于活動的環(huán)境。為此,為了滿足幼兒的興趣,支持幼兒的想法、活動,倡導(dǎo)“做中學(xué)”的理念,我設(shè)計了“彩色面條”這一活動,選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁,讓幼兒親自動手將菜汁與面粉攪拌揉成面團(tuán)搓成面條,并分享品嘗。一方面孩子鞏固認(rèn)識了常見蔬菜,了解其不同吃法,另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望,體驗成功的喜悅。
    1.觀察彩色面條的制作過程,嘗試自制面條,體驗勞動成功的喜悅。
    2.鞏固認(rèn)識常見蔬菜。
    1.常見蔬菜;干面粉;各種菜汁;凈水等。
    2.圍兜;一次性桌布;電飯鍋;碗、勺等。
    1.談話:你喜歡吃蔬菜嗎?你最喜歡吃什么蔬菜?
    2.(出示實物)鞏固認(rèn)識常見蔬菜的名稱。
    3.討論:蔬菜可以怎么吃?
    4.菜汁自助餐。
    5.(師示范操作)幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過程。
    6.嘗試制作彩色面條。
    (1)師交代搓面條的要求。
    (2)幼兒動手操作。
    (3)師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幫助個別幼兒揉成面團(tuán),注意方法。
    7.分享活動:
    整理桌子,洗手;觀看、品嘗好吃的面條。
    小班彩色的面條教案篇十五
    1、通過故事情境和圖片,初步了解彩窗。
    2、嘗試用均勻涂色的方法創(chuàng)作彩窗。
    一、導(dǎo)入
    音頻:我想要漂亮的彩色玻璃窗。
    二、感知
    國王相繼向公主出示不同的玻璃窗,并問道:“是這樣的玻璃窗嗎?”
    1、出示圖片(綠色玻璃窗)。
    師:這個玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊,塊塊里涂滿了綠色,你覺得公主會喜歡嗎?
    幼兒大膽猜測。
    音頻:我不喜歡,我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。
    2、出示圖片(彩色玻璃窗,但是涂色不均勻)
    師:公主會喜歡嗎?
    幼兒大膽猜測。
    音頻:我不喜歡,我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。
    3、出示圖片(實物:彩色玻璃窗,涂色均勻)
    師:公主會喜歡嗎?為什么?
    教師小結(jié):公主喜歡五顏六色的玻璃窗,而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。
    三、操作
    1、出示城堡。
    引導(dǎo)幼兒觀察城堡的窗戶。
    師:城堡的窗戶挺特別,有很多不同的形狀,它們都是什么形狀?
    2、出示操作材料(卡片窗戶、油畫棒)。
    師:老師這里也有不同形狀的窗戶,同樣用黑色的線條分割成許多小塊,老師還為你們準(zhǔn)備了有著漂亮顏色的油畫棒。
    3、示范
    (1)上下或左右挨著涂色,偶爾跳著涂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題(一來一去挨著涂)。
    (2)快涂到黑線時提問:涂到邊邊要怎樣啊(涂到邊邊要小心)?
    小結(jié):小朋友只要記住――一來一去挨著涂,涂到邊邊要小心,你就一定能做出最漂亮的玻璃窗,當(dāng)你做好后,請你把它貼到城堡對應(yīng)的窗戶上,現(xiàn)在請你用巧巧手幫公主實現(xiàn)愿望吧!
    4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(配樂)。
    四、評價欣賞
    幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對應(yīng)的窗框里。
    師:玻璃窗,玻璃窗,這是誰做的玻璃窗?
    1。點評好的作品。
    師:你做的彩窗有很多漂亮顏色,而且顏色均勻,公主一定非常喜歡。
    2。點評弱的作品。
    師:如果你能夠把顏色涂均勻,公主一定更喜歡的。
    3。整體評價。
    音頻:謝謝你們幫我實現(xiàn)愿望,我非常喜歡你們?yōu)槲易龅牟噬AТ埃?BR>    師:你們在做彩窗的時候都非常努力,非常認(rèn)真,你們都有一顆樂于幫助別人的心,公主愛你們,老師也覺得你們是最棒的!
    五、拓展延伸
    你們?yōu)楣髯隽艘患@么有意義的事,老師也想為你們做一件事,那就是――帶你們?nèi)タ锤嗝利惖牟AТ埃?BR>    欣賞圖片(配樂)。
    小結(jié):美嗎?生活中有很多美的東西,需要小朋友學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞。"本,文來源:屈;老。師教;案網(wǎng)"我們不需要走的很遠(yuǎn)去尋找美,也許我們就站在幼兒園的操場,看看天空潔白的云,遠(yuǎn)處高高的山,聽聽小鳥的歌聲,聞聞花朵的清香,只要你用心,你就會發(fā)現(xiàn):我們的世界真美好!
    1。內(nèi)容設(shè)計符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點和知識技能水平,幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧,同時產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情。
    2。故事情境貫穿始終,幼兒以主人翁的角色感完成作品,調(diào)動了其積極性,較好的達(dá)成了目標(biāo)。
    不足:
    1。故事講述不夠生動,語氣稍顯生硬,沒有親和力。
    2。作畫要求不必老師口述,可借助錄音以公主的口吻說出來,不僅有強調(diào)作用,也增加了童趣。
    3。結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時,圖片可適當(dāng)減少,以免造成審美疲勞。