在工作中總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在寫總結(jié)時，我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù)，增強總結(jié)的可信度和說服力。接下來是小編為大家精選的一些總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
雙減發(fā)言稿篇一
各位老師，同學們：
你們好!
實施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導全社會凝聚共識，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的.是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。
實施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家!
雙減發(fā)言稿篇二
親愛的家長、同學們：
大家好！
“雙減”是一場減輕學生課業(yè)負擔、緩解家長焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時雨”。要想破除學生負擔過重的“頑瘴痼疾”，教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項減負措施落實到位。要用專業(yè)的水準精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計學生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務水平，豐富學生的課后學習生活，滿足學生多樣化需求。通過高效落實“雙減”工作，盡可能多的給學生提供多元化的成長路徑和成長方式，最終實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展。
通過學習，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負提質(zhì)多措并舉，強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學質(zhì)量，豐富課后服務內(nèi)容，擴大覆蓋面，促進家校社協(xié)同等方面下功夫。
在今后的工作中我們還要加強落實立德樹人根本任務，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點，切實為學生服務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇三
大家好！
隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關(guān)注的重要話題。
“雙減”后學校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學生學習效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生鞏固知識，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：
組織教師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論知識，并結(jié)合學校實際研究確定了“一個設(shè)計思路，四個相結(jié)合，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則。
整體設(shè)計課內(nèi)課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。
作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。
作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè)，逐步形成適合我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資源庫。
每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導下，學習提升自主設(shè)計作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容，精準設(shè)計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。
在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學生完成的時長，并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。
1、校級管理。
學校統(tǒng)一設(shè)計學生作業(yè)記錄單模板，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括：學科、作業(yè)內(nèi)容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。
2、教務管理。
教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量，確保學生作業(yè)減量提質(zhì)；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。
3、備課組管理。
學科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè)，并形成周學科作業(yè)清單，上報教務處。
4、年級組管理。
各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單，即通過對學生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業(yè)管理。
作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預估的時長；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間，以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長；家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天收集批改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通，對家長的留言及時回復，對作業(yè)單反應出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應出的情況作點評，樹立班級完成作業(yè)標桿，引導學生做好時間的主人。
作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小。
對學校而言：
可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
為學科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證，強化對作業(yè)設(shè)計的研究。
為班主任統(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學生作業(yè)總量。
對學生而言：
通過學生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評，營造良好學習氛圍。
培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習慣，逐步學會管理時間，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì)，提高學習的效率。
分層作業(yè)讓每個學生在其學習基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導學生居家的個性化學習、活動等。
對家長而言：
家長知曉學生作業(yè)情況，監(jiān)督學?！半p減”工作的落實。
搭建學校、班主任與家長溝通的渠道，隨時了解家長的訴求。
追蹤學生學習狀態(tài)，督促學生養(yǎng)成良好習慣，發(fā)展學生的興趣和特長。
小作業(yè)、大思考、精管理，減負不減質(zhì)，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質(zhì)。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇四
尊敬的家長，親愛的同學們：
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因為今年秋季正好是中小學全面落實“雙減”的第一個學期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點的意思就是，一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學生和初中生。
“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望。
我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關(guān)切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術(shù)等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力。
把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇五
親愛的老師們、同學們：
大家好！
現(xiàn)如今，國家的“雙減”政策給家長們的經(jīng)濟壓力減少很多，可學生的學習途徑大大減少。原來我們除了正常的課堂學習，還可以通過補課、刷題、拓展等方法補充我們的知識，現(xiàn)如今國家發(fā)布“雙減”政策讓校外補課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習也減少，考試測驗也減少，讓我們吸收知識的渠道減少許多，但是各個升學考試的難度卻不會變。
如此一來，家長就會無比擔憂孩子的未來，大大增加了家長的焦慮。至于孩子也會在這種“雙減”政策下，進行兩極分化，如果不會進行時間管理和自我學習管理，有可能就會出現(xiàn)學習下滑；如果有較強的自我管理意識，會自主學習的學生，就能持續(xù)好好學習，從人群中脫穎而出。
其實，解決這個問題的辦法很簡單。只要能把時間合理安排節(jié)約出時間，加上學會自主學習，就能達到和原先一樣的效果，有過之而無不及。
自主學習第一步：找出時間。雖然時間很緊，但時間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學習。一學期下來，你的學習時間就比別人多了好幾個小時。
自主學習第二步：找對方法。有了時間，也不能盲目的去學習，要有計劃，有方法的去學。例如看書，我們不能只是看一個故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學習他的寫作方法，體會文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價值。
自主學習第三步：認真學習。有計劃，有方法，如果你的態(tài)度不端正，不夠認真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學習的時候一定要全神貫注的去學。
以上這些還必須建立在我們上課的時候要認真聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學到最多的知識，把老師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識，并且做到舉一反三。
綜上所述，只要你能夠?qū)W會自主學習，并且認真聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇六
各位家長：
大家好！
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇七
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因為今年秋季正好是中小學全面落實“雙減”的第一個學期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點的意思就是，一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學生和初中生。
“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望。
我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術(shù)等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇八
老師們，同學們：
大家好！
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇九
xxx：
大家好！
實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設(shè)計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務，滿足學生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業(yè)余時間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力，從來都是學習能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十
xxx：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十一
xxx：
大家好！
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的`實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十二
大家好！
把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十三
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關(guān)心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的身心健康成長，是一個利好的政策。同時，它對學校的教學服務水平提出了很大的考驗。學校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學一案”，發(fā)揮學校特色來提升課后服務的水平，增強課后服務的吸引力。
當然，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓機構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務”帶來的輿論、交通、社會環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十四
各位老師，同學們：
你們好!
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的'同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家!
雙減發(fā)言稿篇十五
老師們，同學們：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的'質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十六
老師們，同學們：
大家好！
實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設(shè)計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務，滿足學生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業(yè)余時間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力，從來都是學習能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關(guān)心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的身心健康成長，是一個利好的政策。同時，它對學校的教學服務水平提出了很大的考驗。學校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學一案”，發(fā)揮學校特色來提升課后服務的水平，增強課后服務的吸引力。
當然，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓機構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務”帶來的輿論、交通、社會環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇一
各位老師，同學們：
你們好!
實施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導全社會凝聚共識，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的.是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。
實施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家!
雙減發(fā)言稿篇二
親愛的家長、同學們：
大家好！
“雙減”是一場減輕學生課業(yè)負擔、緩解家長焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時雨”。要想破除學生負擔過重的“頑瘴痼疾”，教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項減負措施落實到位。要用專業(yè)的水準精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計學生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務水平，豐富學生的課后學習生活，滿足學生多樣化需求。通過高效落實“雙減”工作，盡可能多的給學生提供多元化的成長路徑和成長方式，最終實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展。
通過學習，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負提質(zhì)多措并舉，強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學質(zhì)量，豐富課后服務內(nèi)容，擴大覆蓋面，促進家校社協(xié)同等方面下功夫。
在今后的工作中我們還要加強落實立德樹人根本任務，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點，切實為學生服務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇三
大家好！
隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關(guān)注的重要話題。
“雙減”后學校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學生學習效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生鞏固知識，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：
組織教師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論知識，并結(jié)合學校實際研究確定了“一個設(shè)計思路，四個相結(jié)合，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則。
整體設(shè)計課內(nèi)課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。
作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。
作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè)，逐步形成適合我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資源庫。
每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導下，學習提升自主設(shè)計作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容，精準設(shè)計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。
在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學生完成的時長，并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。
1、校級管理。
學校統(tǒng)一設(shè)計學生作業(yè)記錄單模板，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括：學科、作業(yè)內(nèi)容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。
2、教務管理。
教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量，確保學生作業(yè)減量提質(zhì)；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。
3、備課組管理。
學科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè)，并形成周學科作業(yè)清單，上報教務處。
4、年級組管理。
各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單，即通過對學生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業(yè)管理。
作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預估的時長；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間，以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長；家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天收集批改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通，對家長的留言及時回復，對作業(yè)單反應出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應出的情況作點評，樹立班級完成作業(yè)標桿，引導學生做好時間的主人。
作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小。
對學校而言：
可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
為學科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證，強化對作業(yè)設(shè)計的研究。
為班主任統(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學生作業(yè)總量。
對學生而言：
通過學生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評，營造良好學習氛圍。
培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習慣，逐步學會管理時間，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì)，提高學習的效率。
分層作業(yè)讓每個學生在其學習基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導學生居家的個性化學習、活動等。
對家長而言：
家長知曉學生作業(yè)情況，監(jiān)督學?！半p減”工作的落實。
搭建學校、班主任與家長溝通的渠道，隨時了解家長的訴求。
追蹤學生學習狀態(tài)，督促學生養(yǎng)成良好習慣，發(fā)展學生的興趣和特長。
小作業(yè)、大思考、精管理，減負不減質(zhì)，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質(zhì)。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇四
尊敬的家長，親愛的同學們：
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因為今年秋季正好是中小學全面落實“雙減”的第一個學期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點的意思就是，一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學生和初中生。
“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望。
我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關(guān)切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術(shù)等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力。
把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇五
親愛的老師們、同學們：
大家好！
現(xiàn)如今，國家的“雙減”政策給家長們的經(jīng)濟壓力減少很多，可學生的學習途徑大大減少。原來我們除了正常的課堂學習，還可以通過補課、刷題、拓展等方法補充我們的知識，現(xiàn)如今國家發(fā)布“雙減”政策讓校外補課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習也減少，考試測驗也減少，讓我們吸收知識的渠道減少許多，但是各個升學考試的難度卻不會變。
如此一來，家長就會無比擔憂孩子的未來，大大增加了家長的焦慮。至于孩子也會在這種“雙減”政策下，進行兩極分化，如果不會進行時間管理和自我學習管理，有可能就會出現(xiàn)學習下滑；如果有較強的自我管理意識，會自主學習的學生，就能持續(xù)好好學習，從人群中脫穎而出。
其實，解決這個問題的辦法很簡單。只要能把時間合理安排節(jié)約出時間，加上學會自主學習，就能達到和原先一樣的效果，有過之而無不及。
自主學習第一步：找出時間。雖然時間很緊，但時間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學習。一學期下來，你的學習時間就比別人多了好幾個小時。
自主學習第二步：找對方法。有了時間，也不能盲目的去學習，要有計劃，有方法的去學。例如看書，我們不能只是看一個故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學習他的寫作方法，體會文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價值。
自主學習第三步：認真學習。有計劃，有方法，如果你的態(tài)度不端正，不夠認真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學習的時候一定要全神貫注的去學。
以上這些還必須建立在我們上課的時候要認真聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學到最多的知識，把老師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識，并且做到舉一反三。
綜上所述，只要你能夠?qū)W會自主學習，并且認真聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇六
各位家長：
大家好！
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇七
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因為今年秋季正好是中小學全面落實“雙減”的第一個學期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點的意思就是，一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學生和初中生。
“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望。
我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術(shù)等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇八
老師們，同學們：
大家好！
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇九
xxx：
大家好！
實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設(shè)計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務，滿足學生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業(yè)余時間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力，從來都是學習能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十
xxx：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十一
xxx：
大家好！
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的`實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十二
大家好！
把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十三
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關(guān)心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的身心健康成長，是一個利好的政策。同時，它對學校的教學服務水平提出了很大的考驗。學校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學一案”，發(fā)揮學校特色來提升課后服務的水平，增強課后服務的吸引力。
當然，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓機構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務”帶來的輿論、交通、社會環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十四
各位老師，同學們：
你們好!
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的'同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家!
雙減發(fā)言稿篇十五
老師們，同學們：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的'質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十六
老師們，同學們：
大家好！
實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設(shè)計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務，滿足學生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業(yè)余時間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力，從來都是學習能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關(guān)心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的身心健康成長，是一個利好的政策。同時，它對學校的教學服務水平提出了很大的考驗。學校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學一案”，發(fā)揮學校特色來提升課后服務的水平，增強課后服務的吸引力。
當然，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓機構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務”帶來的輿論、交通、社會環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！